中期检查汇报范文

导语：如何才能写好一篇中期检查汇报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

高考改革的实施，对高中生阅读有了更高的要求，《新课各标准》也对学生的阅读提出了特殊的规定，要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，为了促进学生语文素养的整体提高，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界,各个学校采用不同方式鼓励学生阅读，那么，现在的高中学生阅读情况怎么样的呢?20xx年暑假，本人对高中学生阅读情况进行了调查。

一、调查目的：了解高中学生的阅读习惯、阅读量、阅读内容和时间安排，并能根据现状给学校提出更好的意见。

二、调查时间及对象

20Xx年7—8月，采取随即抽样的方法，选取了江苏省东海县的五所高级中学(东海县高级中学、东海县第二中学、外国语学校、房山高级中学)的高中三个年级的学生，每校分别抽取200名，共一千名同学作为调查对象，发放问卷800份，回收有效问卷672份。

二、调查内容及方法

为了解高中学生的课外阅读情况及存在的问题，从以下几个方面对五所学校的学生进行了调查：

1、学生阅读动机和兴趣;2、学生阅读时间;3、学生的阅读种类;4、学生的阅读方式;5、学生阅读书籍的来源;6、学生阅读中做读书笔记的情况;7、阅读中外名著及杂志报刊的情况;8、学生阅读数量。

结果采用问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行数据统计分析。

三、调查结果及其具体分析

本次调查发放问卷800份，收回672份，问卷调查整理后得到如下结果：

1、阅读兴趣和动机

阅读兴趣：A感兴趣70%，B一般24%，C不感兴趣6%

阅读动机：A增长知识，开拓视野48%，B娱乐休闲8%，C提高写作能力44%

从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生喜欢课外阅读，也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。

2、阅读的时间

阅读时间段：A双休日24%，B完成学习任务后49%，C随时读27%阅读时间长度：A每周2小时内20%，B2-4小时56%，C4-6小时20%

从阅读时间看，大多数学生能够坚持每周阅读，基本不读的只占4%，这说明学生大部分能意识到课外阅读的重要性。

3、阅读的种类

阅读种类：A作文选30%，B故事书3%，C影视娱乐10%，D中国古典名著15%，E童话寓言、卡通类2%，F武侠小说11%，G报刊杂志1%，H诗歌散文15%，I言情小说5%，J外国名著8%

从阅读种类看，喜欢看作文选、中国古典文学名著和诗歌散文的人数多，其次是影视娱乐，外国名著、影视娱乐、武侠小说、言情小说的人数也有一定比例，但对报刊杂志、故事书、卡通等涉猎几乎为0。从这里可以看出，高中学生的阅读多数从高考实用上考虑，以及与年龄特征相关的书目有一定的阅读。

4、阅读的方式方法

阅读方式：A随便翻翻8%，B应付式15%，C偶尔记笔记37%，D认真做笔记40%

有无计划性：A有计划30%，B无计划70%

从阅读方式上来看，学生阅读存在很大问题，能够认真做笔记的不到一半，这对实际应用还是不能产生很好的效果，而且阅读习惯也不利于牢固掌握阅读的内容。

从有无计划上看，更是让人担忧，对于阅读有很高要求的高中来说，无计划阅读很难掌握相对较多的阅读知识的储备。有无计划地阅读这些也将直接影响课外阅读的质量。

5、阅读数量

阅读数量：(一学期阅读量)A10本以上0%，B5-10本6%，C2-4本69%，D1本20%，E0本5%

从阅读数量上看，一学期读5本以上的为0，还有5%的学生一学期未看一本书。这与《新课程标准》一学期阅读要求相距甚远。对《新课程标准》要求阅读的文学书目调查中发现，阅读5本以上的只占20%，阅读5本以下的占75%，一本都没看过的占5%。从这里也看出学生阅读的量还存在差距，还不能满足高中学生的要求。

6、阅读书籍来源

阅读书籍来源：A自己买50%，B向别人借30%，C学校图书室20%从阅读书籍的来源看，学生有自己购买书本的条件。(面试网 )

7、他人对课外阅读的影响

他人对课外阅读影响：A父母40%，B老师38%，C朋友20%，D亲戚2%

从他人对课外阅读影响看，教师的影响仍然很小，教师对学生课外阅读的作用有很大的潜力可以挖掘。

四、存在的问题

通过调查发现了一些共性的问题：

1、学生课外阅读的兴趣较高，但多以应对高考为目的，对增长知识，开拓视野方面的书籍较少。2、学生课外阅读的时间少且阅读量不足;3、学生课外阅读的种类单一，无选择性;4、自主地会做笔记的学生较少;5、学生读中国古典名著和卡通类娱乐杂志及影视作品的比例大，而对现代诗歌散文、小说和报刊类涉猎较少。

五、反思与建议

从调查结果来看，学生阅读量少，知识面不够宽，阅读的也仅限大纲中规定的书目较多，极不利于学习，如何让学生接触更多的课外读物，拓宽学生的知识视野，本人觉得有如下原因：

1、学校对阅读重视程度不够。从调查的几所学校看，只有东海高级中学和房山高级中学有学生阅读课，其他学校并没有设立学生阅读课，学生只能利用课余时间来阅读，而超强的高中学习，大量的课外作业，学生又怎么有更多的时间用来阅读呢?

2、教师没有真正重视课外阅读。教师比学生更清楚课外阅读的重要性，但在行动上并没有真正重视起来，在升学竞争日益激烈的今天，学校注重的是升学率，教师为了完成指标，让学生扎进作业堆，只顾“眼前利益”，没有对语言教学的策略进行深入思考，没有在策略上取胜的意识。不会留些空余时间让学生看课外书，更没有心思指导学生看课外书。

3、电视、音乐等视听媒体的冲击。现在的网络、电视、随身听等图像、声音式的装备让学生失去了对文学的喜爱。他们从小就是在电视、电脑前长大，阅读的启蒙教育太晚了，看书只是为了应付高考而强加于自己的一项任务，久而久之将会导致一代人的知识贫乏、思维贫乏、文学修养贫乏、这是十分可怕的。

面对学生课外阅读的现状和《新课程标准》的要求，我们又该如何呢?

首先，学校尤其语文教师要转变观念，变苦教、苦学为讲究策略的巧教活学。要让我们学生有阅读的时间，要相信我们通过阅读能从书本中获得知识。

其次，教师还应发挥应有的指导作用，认真落实《新课程标准》对课外阅读的要求，积极开展课外阅读，帮助学生选择优秀课外读物，挤出课时指导读书，开展读书交流会，帮助学生理解和积累，培养学生阅读兴趣和阅读习惯，教会学生正确的阅读方法，这样学生就会自觉地阅读。

篇2

工贸有限公司座落在温州瓯海经济开发区瓯海大道东号，为中国独家生产耐热钢化玻璃器皿系列餐具的工厂，注册商标：“餐宝”、“汇顺达”，该产品系独立、自主、自行投资开发研制。目前公司占地面积余亩，建筑面积平方米，现有员工人，其中中高级职称人，技术开发人员余人；是浙江省“高新技术企业”，浙江省“五个一批”重点企业，浙江省“诚信示范企业”，温州市“创建信用企业先进单位”，温州市级“纳税大户”、“出口创汇先进企业”、“资信百佳企业”。版权所有!

公司生产的耐热钢化玻璃餐具系列产品，是以天然石英砂及优质的化工原料为基础，经高温熔融、成型、冷却、固化后形成结晶无机物，其产品具有光亮、坚硬、耐蚀、耐热、耐冲击、对微波透射性强等特点，深受人们的喜爱，产品辐射全国各地，同时还出口远销到美国、日本、欧洲、中东、东南亚等七十多个国家和地区。企业管理通过质量体系认证，“餐宝”牌耐热钢化玻璃餐具被评为温州市“质量信得过产品”、“瓯海精品”。

×年下半年开始，公司先后投入巨额资金，进行技术创新，开发新产品。已经浙经贸委同意批复——引进年产万件日用玻璃瓷技改项目，该项目被省经贸委列为重点技改项目，项目完成后，产品的科技含量将进一步增加，年销售收入可达万元，利税万元，总体水平达到国际同行先进水平，届时公司将成为科技型、外向型、规模型的“三型”企业。

二、企业技术中心概况

加大科研投入公司每年都投入大量的经费，专门用于科研开发，××年度投入经费达万元，占全年销售收入的％以上。

重用科技人才公司聘请了名玻璃器皿的专家作为公司的技术顾问，其中高级工程师名，以此为依托，成立了耐热钢化玻璃餐具技术开发研究中心，目前中心拥有一个技术开发部、一个设计室、一个化验室、一个试制车间，中心本着“人才培养，科技创新”的理念，广纳贤士，中心现有人员人，其中大专学历以上的人，占，中级以上职称的人，占。凭借雄厚的经济、技术实力和人才、机制等优势，产品目前在国内系独家生产，拥有自主的知识产权。

促进成果转化公司技术中心从年下半年开始，对产品的配方及工艺进行试验，每次投入的材料经费达八、九万元，时间长达半月之久，经过几十次的试验、调整，从而使产品的技术、生产工艺不断得到完善，经省科委新产品鉴定，获得了“高质量科技产品”称号，该产品特别适用作于微波炉用餐具；国内日用玻璃行业，首例用池炉生产耐热乳白玻璃器皿，项目总体水平达到国际同类产品先进水平，另于××年月经浙江省科技信息研究所国内查新，结论是：尚未见有国内企业采用自动成型和钢化工艺已开发或生产出“白白耐热钢化玻璃器皿餐具”产品的报道。所开发的产品投入生产，连续四年取得了良好的经济效益，××年度实现销售产值万元，出口创汇万美元。

三、企业中心负责人情况

公司技术中心负责人王来钢同志，兼任公司玻璃厂厂长，分管公司技术工作，工程师职称，长期从事玻璃器皿餐具产品的研究和开发独立完成玻璃器皿的五大类四十四个系列一百二十多个品种的结构设计模具设计以及三维造型和数控编程。对玻璃成型中二十多种的玻璃缺陷进行专门的研究。擅长工装夹具，专用设备的设计以及加工工艺的编写和实际操作。具有扎实的理论知识和丰富的实际经验，所主持开发的耐热钢化玻璃餐具产品填补了国内的空白，获得浙江省“高质量科技产品”，温州市“质量信得过产品”。

四、技术中心的发展规划及近中期目标

技术是生命，技术创新是企业的核心竞争力，为此，在企业提供经济支持下，充分吸收企业和社会力量，增强企业技术创新能力，推动企业技术进步是非常重要的。

公司技术研究开发中心作为技术创新的核心体系，是否能够保持着一定的技术创新能力，为企业发展不断注入新的竞争力，这个问题与公司技术研究开发中心的发展规划是有直接关系。现就我公司公司技术研究开发中心发展规划说明如下：

长远目标：

将公司技术中心建设成为一个集研究开发和管理一体，具有国内领先水平的研究所。

发展名牌战略，实现跨地区发展。

加强自主开发能力，完成自有专利项以上。

提高研究装备水平，达到国内一流。

完全实现产业国际标准化。

中期目标：

总目标：与国际接轨，将企业做大做强。

认真学习：质量管理体系和：环境管理体系标准，使产品的策划，以及设计开发，严格按国际标准执行。

不断改善和完善本公司现有的产品和技术，继续保持国内领先地位，努力跻身国际先进行列。

重点完成以下项目的设计与开发：

做好万件技术改造项目的设计准备工作。

建立合理运行的研究开发机构。

建立健全公司技术中心的各项管理制度，重点是人才的激励机制和培训机制，引进和培养至名具有创新能力的、高学历的人才。

不断完善公司网站，增加科技含量。

创建省级企业技术中心。

近期目标

．建立健全公司技术中心管理制度。版权所有!

（）确保各级人员的工作标准和职责

（）确定财务、信息、档案、科研、设计项目工作标准和职责

．建立部门及个人的考核制度，调动全体人员的积极性和创造性。

．加强文档管理

配合公司整顿技术档案的管理要求，加强内部文档管理，所有设计、施工组织和阶段性成果都必须进行详细完整的文档记录，切实提高记录文档和接口文档的有效性和实用性。

．加强项目管理

注重项目的计划和规划成果和文档并存。以阶段性成果、抽查质量、周期性统计、检查技术文档的质量为依据，对参与项目的人员进行严格的内部考核。

⒌加强工人的技术培训工作。

⒍开发目标：

（）加强产品器型的设计与开发，近斯须开发方盘系列、三棱盘系列、四棱盘系列、八角碗系列等的外观与结构设计，同时要进行模具的设计以及指导车间对模具的生产等。

（）加强花纸的设计与开发，年设计新花纸要达到个以上。

篇3

教学改革项目管理平台采用了ASP（Active Server Pages） 技术实现。通过ASP结合HTML网页、ASP指令和ActiveX元件建立动态、交互且高效的Web服务器应用程序。在服务器端执行ASP程序，减轻了客户端浏览器的负担，提高了交互速度。ASP直接在HTML文件中嵌入服务器端脚本，使动态交互页面的开发成为了一个整体，维护工作也变得简单而快捷。

该管理平台主要功能包括：

专家可以在网上查看或下载各种项目内容、提交自己的建议、给项目负责人留言；

教师可以在网上提交项目申请书、中期汇报、阶段性建设成果、填报经费支出明细和查看专家留言；

管理员则可以管理所有信息，包括专家和教师的账号分配、项目信息调整和查询、数据的导入和导出等。

教学改革项目管理平台管理采用MSSQLSERVER数据库建立，主要包括教师信息表、项目申请表、项目中期汇报表、专家信息表、经费信息表、项目树菜单表，教师树菜单表，教学单位信息表等。

1 系统设计与实现

1.1 系统的功能结构

教学改革项目管理平台主要由教务处管理模块（系统管理）、院部管理模块、专家管理模块、教师管理模块组成。教务处管理模块主要有所有账户管理、课题审核、课题分类查询、课题分类修改、确定评审专家、课题统计报表、经费支出汇总等功能，主要完成审核及课题的统计和修改。院部管理模块主要有立项评审、中期检查、结题评审（其中包括专家分配），课题统计报表、个人信息修改等操作，主要完成对本院部课题的基本情况的浏览及上报。专家管理模块主要对课题进行评审打分，课题情况的反馈。教师管理模块主要包括个人信息注册、项目申请、中期汇报、结题申请、经费使用记录等操作，主要完成课题的填表及申报。管理平台的功能结构如图1所示。

1.2 系统架构技术

如图2所示。

从整体架构上看，分为界面显示层、业务逻辑层及数据访问层三层，对于三层间的通信，可直接基于接口来进行调用，也可以通过被调用层所显示的Service来进行通信。对于界面显示层，不包含任何业务逻辑，仅仅负责界面显示，因此，在业务逻辑层上都有统一的访问接口。界面显示层包含了界面显示的元素及简单的显示逻辑。对于业务逻辑层，封装了系统的业务逻辑，并提供了供外部访问的接口，包括API形式的调用接口，以及基于WCF显示给外部的Service，对于业务逻辑层所需要的数据，来源于两方面，一是来源于数据访问层，二是来源于外部系统。对于数据访问层，封装了对各种数据源的访问操作，提供了对底层的数据源的统一访问接口，屏蔽不同数据源之间的差异，根据不同项目、不同模块的需要，返回给业务逻辑层的数据，可以是业务对象形式，也可以是基于表结构的DataReader、DataSet等对象。数据访问层对外提供的访问接口，也包括API形式的调用接口，以及基于WCF显示给外部的Service。

1.3系统实现

1.3.1平台登录

登录界面包括教师登录、教务处登录、专家登录及教职工账号申请等4个部分，新用户点击申请账号进入账号申请页面，需要添加自己的基本信息，包括姓名、年龄、职称等信息，在注册完成后需要通过管理员审核以后才能登录使用本平台。在登录功能里，添加了用户拼音自动匹配汉字用户名的模块，方便了用户的登录操作；添加了重名处理功能，当用户输入姓名后，会自动检测是否重名，消除了重名登录；在登录后，通过检测登录用户的身份类别，进入不同的操作页面。

1.3.2项目申请流程

1.3.3功能模块概述

如图3所示。

项目管理：通过该功能模块可以实现课题项目的和调整，教师个人信息的录入、查询、课题项目的统计和经费支出的汇总显示，专家信息的录入、修订、项目评审筛选、评审信息报告的汇总，平台所有信息的导入和导出等。项目管理模块应先对教师基本信息进行相应的设置，才能对教师信息进行查询统计；应先对专家信息进行相应的设置，才能对专家信息进行查询、筛选。

项目申请：教师登录系统后可查看最近更新项目，可点击申请其将流转到院系管理模块中，上传项目申请书和相应的辅助材料。教师首次登录后要先完善个人信息，然后可以查询最近可申请的项目。

立项评审：教务处可以根据立项信息进行评审专家筛选和分组，院系通过对教师申请信息进行检查核对，专家进行审核并给出意见。首先要公布项目立项指南，根据立项项目分类从专家库中筛选专家并沟通确定；院系管理人员要根据立项指南中的要求对本院系申请人的资质进行初步审核；专家从平台上阅读申请书和附件，并填报评审意见书。

经费支出：教师登录后，可查询、填写经费支出明细。经费支出需要项目获得立项后，要依据协议先行设置经费的预算。

中期汇报：通过该功能院系可以根据教师中期的汇报表以及相关的信息进行简单的评审和随机分配专家的操作；院系通过检查后，通知专家对期中检查做最后的审核。教师要根据项目协议，按期通过平台提交中期汇报表，如超过三个月未提交中期汇报表，将发出通知并暂停经费的的使用。

结题评审：通过该功能教务处根据项目协议和相关的申报信息结题通知，随机筛选专家对提交的结题材料进行审核。教师要根据项目协议书中的信息，提交结题申请书和相应佐证材料。

1.4 系统特点

教学改革项目申报审批管理系统，通过局域网办公环境和校园网申报、查询环境，应用现代化的技术手段，科学化、规范化做好教学改革项目的信息管理工作。通过本系统可以及时地了解全校科研工作的最新情况，提高工作人员对全校职称评定以及申请博士生导师、硕士生导师中教学改革项目的质量和效率；有利于教务处准确统计全校教学改革工作年报数据；有利于学校教师进行网上申报课题和教学改革情况的查询，使管理工作人性化，友好化，让工作充满人文关怀，因而综合运用各种新技术和新应用，构建合理、高效、综合的院校教学改革项目信息管理系统，从而实现对教学改革项目信息的高效率、高质量管理，将具有非常重要的现实意义，通过此系统将为高校管理工作找到新的解决途径、并提供一个友善的平台。

篇4

**街道“五五”普法中期工作自查报告

为认真贯彻执行中央、省、市普法领导部门《关于组织开展“五五”普法中期督导检查的通知》精神，切实落实《**街道“五五”普法依法治理五年规划》，根据区普法办关于《包河区“五五”普法中期督导检查工作方案》的要求，我街于二00八年六月六日至六月十二日，由街普法办组织，普法领导小组成员部门参加，普法分管领导带队对全街“五五”普法依法治理中期工作进行了认真自查，现将自查情况汇报如下：

一、建立自查领导组织

根据包普办［2008］04号文件精神的要求，我街及时成立了“五五”普法中期工作自查领导小组，并设立办公室，由普法领导小组领导任组长，普法领导小组成员部门负责人任成员，街普法办主任任办公室主任。

二、宣传动员

“五五”普法中期自查领导小组及时召开了“五五”普法依法治理中期自查工作会议，明确了由“五五”普法中期自查领导小组办公室具体负责全街“五五”普法中期自查实施工作，强调各社居委应相应成立“五五”普法中期自查领导组织机构，落实“五五”普法中期自查工作，同时要求街道宣传部门、司法所以及各社居委认真做好“五五”普法依法治理中期自查宣传工作，街道党工委办事处，在领导班子会议上传达包普办［2008］04号文件精神，并专题研究了自查相关工作的实施方案。街道、各社居委利用相关会议、橱窗、横幅等广泛宣传“五五”普法依法治理中期自查相关精神。

三、自查实施

我街根据包普办发［2008］04号文件的具体要求，并结合《合肥市县区（开发区）普法依法治理工作目标管理考评细则》的规定，认真将“五五”普法依法治理工作开展以来的相关软件资料进行再汇总,对相关资料进行严格地分类检查,对已归栏资料进行认真查找,做到有漏必补、有误必纠，务求资料归档全面、规范，资料分类清楚、适当。力求做到普法依法治理工作事事有反映，件件有依据，在自查工作中，我街着重对《**街道“五五”普法依法五年规划》实施情况进行逐项检查、完善。

“五五”普法中期，是“五五”普法依法治理关键性阶段，它既是对前期工作的总盘点，也是对后期工作的强化，区别是为“五五”普法依法治理检查验收工作奠定了基础。通过自查，我们发现了不足并改正了不足；通过自查，我们总结了经验并落实了经验。我们通过自查，检验自我，为迎接上级的机关的抽查做好充分准备。

篇5

一、各地人大开展中期评估监督的主要做法

1、监督工作的组织。多数地方由常委会副主任牵头，也有由常委会主任牵头，成立各相关委员会参加的监督审议或调研领导小组，监督工作方案由主任会议通过。如重庆人大成立“十二五”规划中期评估调研组，常委会主任任组长，分工联系相关专委会的副主任任副组长。

2、监督工作的程序。一是跟踪政府评估进程，及时听取发改委总体评估工作和其他部门有关专项规划评估情况汇报。二是分专题由各委员会调研，调研形式多种多样，有的地方还通过上下联动开展调研。如，浙江人大确定民政事业、重大建设项目、社会发展、科技发展、少数民族事业、农村经济、环境保护等7个重点开展调研；上海市人大与区县人大联动调研，区县人大调研报告提交市人大审议参考。三是常委会会议听取和审议。既有大会审议也有分组审议，如有调整方案，分组审议居多。如广东人大不仅听取省政府关于规划中期评估及部分指标调整草案的报告，还听取人大财经委关于中期评估及部分指标调整草案的审查报告，并进行分组审议。

3、监督工作的成果。各地监督工作成果的形式各有不同。（1）形成调研报告提交常委会会议作为审议参阅资料。如上海，各委员会调研形成专题调研报告，财经委汇总形成总报告。（2）财经委对评估报告出具“审议意见”。如天津人大财经委汇总各方意见形成“关于评估报告的意见和建议”上会口头报告。（3）如政府提出指标调整方案的，财经委出具审查报告上会口头报告，常委会会议通过批准决议。

4、评估报告的形式。各地做法不同，有的地方评估报告与调整方案是分开的。如北京，政府除了评估报告，还向人大提交调整方案及其说明，人大财经委在“关于评估报告的意见和建议”中“建议同意”评估报告，“建议批准”调整方案，实际上就是审查。有的地方评估报告包含调整方案。如长沙，政府提交人大的评估报告包含指标调整内容，人大财经委对此提出“审查意见”。有的地方评估报告与调整方案分开，但政府向常委会会议做“关于评估报告和指标调整方案的说明”，如上海的普陀区，区人大财经工委对此提出“关于评估报告的审议意见和对调整方案的审查报告”。

二、几点思考

1、加强与政府部门的沟通是监督的基础。人大审议的对象是政府提出的评估报告，评估报告的质量影响审议质量。各地人大都非常重视与政府沟通，工作之初提出明确要求，期中又跟踪评估进程，尤其遇到指标调整，沟通越加紧密。

2、各委员会通力合作、代表参与是监督的保障。各地人大都成立了常委会领导挂帅的跨委员会领导小组，各委员会分头调研。为了保障代表知情权，各地人大重视吸收代表参与评估监督。如上海人大在常委会审议前组织报告会，由发改委向全体代表通报评估情况。

3、多种方式并举是监督的需要。规划涉及面广专业性强，为此，各地人大除了采用听汇报、召开座谈会、考察重点项目等传统方式，还开展问卷调查、第三方评估、专家咨询和课题研究，有的还开展询问。如深圳人大在网上征集市民对“十二五”规划实施情况的意见；上海静安、奉贤等区人大在审议评估报告时进行询问，政府当场答复。

篇6

科研训练是让学生了解项目研究的各个步骤程序，学会收集并整合资料，学习设计实验，学习利用检索工具查阅文献，学会对所掌握的材料进行系统的、严密的逻辑思维，学会提出问题、分析问题和解决问题的方法，以及学会学术论文的写作方式与技巧的系统性训练。目前，教育部着眼于培养适应创新型国家建设所需的高水平人才，在全国高校中推进实施国家级大学生创新创业训练计划，许多高校积极响应，将科研训练纳入教学活动，鼓励教师指导本科生开展科研训练项目，为学生创造一定的环境与条件，引导他们将知识学习与科学研究结合起来，培养学生的实践能力。许多学校的实践证明，这是直接培养学生创新能力的有效途径。学生通过完成科研训练，之后的毕业设计工作将会更为熟悉。由导师指导科研训练和毕业设计，从学生角度来说，不仅可以在科研训练和毕业设计的选题上具有连贯性，而且可以让学生对同一方向的研究可持续进行，有利于学生的后续发展。从导师的角度说，经过科研训练的指导，导师对学生有了一定程度的了解，对学生的科研素养、研究能力有大致的掌握，再给学生选定毕业设计的内容和方向就更有针对性和指导性。

二、导师在毕业设计过程中的指导

1.重视与学生的选题工作

选题是毕业设计优秀与否的基础，选题是否具有可研究性、是否具有创新点，都是导师进行把关的重要环节。目前，许多高校在毕业设计的选题上实行学生和指导教师双向选择的模式，这种模式设立的初衷既考虑老师的研究特长又给予学生一定的选择性，是一种很好的选题模式。然而在实践中，这种模式常常流于形式，很多导师对本科生的毕业设计选题工作的重视程度远不如研究生的毕业设计选题，有时只是很随意地拟个题目，不论这个选题是否具有研究价值，该选题的工作量学生能否完成，甚至有的导师会把已完成的课题中的一部分让学生重新研究一遍，完全就是“炒冷饭”。学生未必知道该选题是否真正是自己感兴趣的、想研究的课题，往往只是根据题目名称进行挑选，后期常会发生学生不感兴趣、导师放任自流的情况出现。因此，导师在毕业设计初期，首先应重视双向选题工作。导师可以把指导学生前期完成的科研训练项目继续作为毕业设计课题，这样学生已经有了一定的研究基础，懂得如何进行更深入的研究；或者通过导师对学生的了解，根据学生的发展方向为学生选择一个适合研究的题目，有利于日后的研究。

2.掌握学生的研究进展，及时进行阶段性指导

选题及任务书下达之后，学生逐步进入研究阶段，从开始接触、学习，进而发现问题、分析问题，到设计方案、解决问题，每个阶段学生都会遇到瓶颈与困惑。作为导师，掌握学生的研究进展，就学生遇到的问题进行及时指导，是必要且必需的工作。导师应将毕业设计任务化分成多个阶段，每一阶段给学生提出不同的要求，同时对任务进行阶段性检查、指导，以确保学生完成的进度，督促学生做好每一阶段的任务。这样在不同的研究阶段给学生以指导，使学生在撰写论文的过程中知道应该做什么，做到什么程度。

3.做好学生论文的完成及答辩工作

毕业设计的论文和答辩工作，是毕业设计质量保证体系的最终阶段。一般答辩工作是由学校教务处统一规划，包括答辩规则、程序、要求，分专业进行答辩。答辩之前，导师应对学生毕业设计（论文）总体情况及学生是否具有答辩资格进行审查，包括学生资料查询、文献引用方面，基础理论、基本知识、基本技能方面，设计方案选择、方案论证方面，分析问题、解决问题、创新意识方面，设计成果、论文成果方面，工作态度、工作能力等方面的情况，检查学生设计（论文）中存在的问题与错误，同时指导修改。

三、教学配套管理

毕业设计的过程管理包括双向选题、开题、中期检查、答辩及归档等若干环节。研究基于导师制下的本科毕业设计的质量体系，一方面要充分发挥导师的作用，明确导师职责，另一方面在毕业设计的教学管理方面要结合导师制的特点，在本科毕业设计管理中重视过程质量，在各个环节进行合理的设计，以配合并方便导师的工作。

1.选题审核

在毕业设计选题的工作中，始终倡导题目更新、真题真做、一题一做；从教学管理到学生管理来讲，每年的毕业设计题目都要进行汇总归档。一个学生承担的本科毕业设计应是一项完整的工作；几个学生共同完成的一个大题目，负责其中某一部分的学生应对整个题目有全面的了解；多名学生完成同一题目时每位学生的工作要各有侧重，有独立完成的内容，能够反映出各自的水平。导师与学生共定的题目，应经过专业负责人及学院主管教学副院长审核后才能确定，避免导师因自身项目的局限性造成的题目重复，题目陈旧等问题。

2.各环节的管理

各环节的过程管理，主要包括从毕业设计开题到答辩的一系列阶段节点。每个节点的教学管理都要服务于导师的指导工作，同时起到监督、督促责任，共同推动毕业设计工作的顺利完成。组织开题报告会，检查每个学生的开题准备情况。开题的目的在于检查学生的选题是否正确、文献综述是否充分和方案论证是否合理，是否充分理解毕业设计的内容和要求、工作量是否适宜、是否具备毕业设计所要求的基础条件等。每位同学需就自己的毕业设计选题，从课题背景介绍、国内外研究现状、拟采用的方法及创新点等几方面进行汇报，并将自己的工作进度安排进行说明。汇报完毕后，导师及其他学生进行提问，由会议主持点评、打分，会后学生就导师提出的建议进行修改。组织阶段性汇报，考察学生的阶段工作。为加强毕业设计过程管理，防止学生突击完成毕业设计工作，违背毕业设计初衷，在管理上，学院应配合导师的工作，积极与导师沟通，并通过阶段性公开汇报的形式在一定程度上督促学生按时间进度完成任务。建立网上毕业设计管理系统平台，将资格审查、选题、开题报告、指导日志、中期检查、、评阅及答辩申请等在网上进行，使毕业设计工作无纸化、自动化，减少冗长办理时间，提高工作效率。

四、结语

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一、日常管理工作：对于日常工作中上级下发的文件及时填写《文件传阅单》，并送校长批示后交由相关人员传阅处理，工作完成后由责任人签字归档。有专门的《电话通知记录单》，有关事项和通知及时记录并叫相关人员处理。同时，在工作中将上级下达的通知及时向校长汇报，并对校长安排的临时性工作及时处理，做到了上传下达，确保信息畅通。

在今年的工作中，我将进一步完善日常工作的管理，在继续执行文件传阅和来电记录的基础上，设立《工作运行备忘表》，每天及时将各项工作的完成时限等记录下来，并及时提醒相关人员按期完成，从而进一步促进日常管理工作的正常、顺利进行。

二、教职工考勤工作：严格执行学校的考勤制度，每天将考勤情况及时记录在考勤表上，每月的前二个工作内将上月的考勤情况进行汇总并公示，在前三个工作日内将上月的考勤情况交由校长核实签字后上报镇教育办。考勤中的特殊情况及时向校长汇报，妥善处理。

在今后的工作汇总，继续认真执行考勤制度，力争将考勤工作进一步做细做好。

三、师德建设工作：在过去的一年里，认真开展了廉政文化进校园活动（2月）、师德建设月活动（9月）、教育行风民主评议活动（11月——12月）以及学习实践科学发展观活动（09年9月至10年2月）。今年的寒假教师培训，主要是进行了师德教育。师德建设工作取得了一定的成效，但是，还有不足之处，仍有少数教师存在自由散漫和不思进取的情况，今后还要进一步加强师德教育，努力提升全体教师的道德素质。

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【关键词】孕中期；母血唐氏筛查；临床价值；染色体；遗传

临床上，染色体畸形为诱发胚胎发育异常或者是死胎、流产等不良妊娠结局的一个主要危险因素，近几年已经受到了广大医学工作者和孕妇的重视[ 1 ]。本次研究中出于对孕中期母血唐氏筛查的临床价值进行评价分析的目的，对我院收治的孕中期孕妇展开了唐氏筛查，并对筛查结果展开了对比分析，现汇报如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

研究中资料来源于在我院接受孕期检查的孕中期孕妇，抽取其中的652例作为研究对象，在将其按照年龄分成≥35岁组和

1.2 方法

1.2.1 研究方法

将以上统计的研究对象按照年龄分成≥35岁组和

1.2.2 检测方法

采集以上统计孕妇外周静脉血2ml，经离心处理后分离血清，而后在-20℃条件下待检。经ELLASA 法对AFP 和F-βhCG展开测定，所有检测操作均严格按照说明书进行。将检测数据输入配套软件，与孕妇年龄、孕周、体重、吸烟、糖尿病及妊娠史等因素进行有机结合对检测结果展开综合评估。若是≥1：270 则视为唐氏阳性，≥1：350 则视为18及13三体综合征阳性[2]。

1.3 数据处理

研究中所得到的相关数据采用SPSS14.0统计学数据处理软件进行处理分析，针对计数资料和组间对比分别进行t检验和Χ2检验，在P

2 结果

2.1 不同年龄组孕妇检测结果比较

经统计发现≥35岁组孕妇唐氏筛查结果阳性率较年龄

2.2 唐氏筛查阴性组与阳性组妊娠结局和妊娠并发症发生情况比较

本组652例研究对象唐氏筛查结果阳性者89例，阳性率为13.65%，阳性组孕妇不良妊娠结局发生率和妊娠并发症发生率均较阴性组发生明显升高（P0.05），详见表2。

3 讨论

近几年的流行病学调查结果显示，染色体异常成为造成早孕流产的主要原因，占早孕流产总数的50%左右，且由染色体异常引起的相关疾病的临床表现十分复杂，以不可逆转的智能低下、发育迟缓等为主，目前尚无有效治疗措施，因此早期展开染色体疾病筛查，并采取有效措施进行处理，对于优化生育质量具有重要意义[3]。

染色体多态性大多数情况会被视为人类的正常变异，然而在本次检查中发现有部分胎儿出现了染色体多态性，并且在研究中对可疑染色体多态性胎儿展开了C带以及对其父母展开了外周血染色体检查。一般情况下针对亲代遗传所诱发的染色体多态性染色胎儿可不采取终止妊娠处理，然而需要对其进行跟踪，指导分娩。针对非亲代遗传所获得的染色体多态性染色胎儿而言，因其突变源不是十分的明确，无法对其预后进行准确的判断，所以多采取终止妊娠处理。

本次研究中对我院接受孕中期唐氏筛查孕妇的临床资料进行了对比分析，结果发现，孕妇年龄越大，唐氏筛查阳性率越高，且唐氏阳性者不良妊娠结局发生率、妊娠并发症发生率较阴性者发生明显升高，两组研究对象的染色体多态性发生率无明显差异。由此可知，对孕中期孕妇展开唐氏筛查可准确预测胎儿染色体疾病的发生，并对不良妊娠结局和妊娠并发症的发生进行有效的预防，临床价值显著，值得关注。

参考文献

[1] 胡誉，高岚，梁红.8341例孕妇产前筛查唐氏综合征的回顾性分析[J].中国优生与遗传杂志，2008，16（11）：38-40.

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在此环节中，要求教师确定本课的教学目标;设置出学生的预习提纲和教学流程;分配好角色(扮演者、观察者);准备好角色扮演所需的道具和材料;计划出每个角色的表演流程(角色的确立、互换和评估);计划并明确教学时间。学生要根据教师的讲解和手中材料，制订学习目标，熟悉被分配的角色，了解角色扮演的基本流程。

(二)授课过程本环节

即“实施”“评估”和“监督评估”三个步骤，现从以下五个方面具体分析。

1．知识考查与测试在语文课开课前，教师通过简单的知识考查、测试，检查学生在课前自学过程中获得的知识，从而选择演员并分配角色。教师也可以进行简单的讲解，加深学生对角色的理解，让学生掌握必要的表演技巧。

2．教学表演活动在教学表演过程中，每个演员都有不同的角色，各个角色都有责任和义务合作完成表演任务。在讲授《城市的文物与文化》一课时，教师可以向学生介绍本地的城市文物、文化，启发学生在比较教学中深入了解本课的教学内容。在教学过程中，课文诵读角色、课前演讲角色、小组讨论角色、讨论问题汇报者角色、板书者角色等都应在教学过程中一一呈现;在《向中国人脱帽致敬》一课中，学生分别饰演“教授”“我”“台湾同学”“旁白”等角色;在“演讲比赛”中可以分配主持人、评委、计时员、监督员、颁奖者角色。角色扮演者中的观察者，应将角色的表演特色、演员技巧进行记录，对表演过程的优缺点进行适当的评价，并向教师汇报他们的记录情况和评估结果。观察者和表演者可以互换角色，这样，可以调动学生的学习热情和主动参与的意识，使学生得到多种能力的训练。教师担任领导者或主持人的角色，对活动进行监控，解答在表演过程中出现的疑难问题，同时，也可以退出领导者舞台，作为观察者观察整个表演过程。

3．评估与角色扮演评估所谓评估，即教学活动完成后，作为观察者角色的学生，首先根据各自记录的材料进行讨论、交流，对游戏过程是否合理、学生的表演能力、角色间的互动关系进行汇报。反馈角色扮演过程中遇到的不寻常事件、冷场、障碍等，评价表演者和表演过程中的质量问题和组织问题。角色扮演评估，是针对教师而言的。在演员脱离了被分配的角色后，教师的要解除演员间的冲突情境，将预期的意外结果、游戏流程是否合理等问题同演员进行讨论、交流。并与观察者一起，对表演者进行中期评估和最终评价。

(三)课后复习环节

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关键词：毕业论文；质量监控；实施方法

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）03-0117-02

大学本科毕业论文是对学生在校期间所学知识和实践技能的全面检验，也是提高学生创新能力和科研能力的重要手段。作为“985”大学，虽具有完善的毕业论文质量管理和监控措施，但是由于创新人才培养目标要求提高毕业论文质量，需要形成更加完善的管理监控体系。本文梳理了本科毕业论文中出现的问题，探讨建立以学院为中心、以指导教师和学生为主体的毕业论文循环质量管理监控体系，它始终按照计划实施检查处理的管理循环运转，每一次的循环都是对前一次的超越。通过对已完成的毕业论文从选题、实验执行过程、论文形式、内容等方面进行评价，通过学院对论文撰写过程的管理及论文质量进行评价，可以发现毕业论文教学工作中所存在的问题，及时加以修正和改进，保障毕业论文顺利开展，促进毕业论文质量提高。具体方法如下。

一、质量监控体系的实施流程

二、实施分级管理的方式进行毕业论文质量监控计划

1.学院应成立以教学院长为组长，教务秘书、教研室主任和教授为成员的本科毕业论文工作领导小组。根据学校有关本科毕业论文的管理规定，结合本院专业培养目标和特点，制定本科毕业论文工作的管理与实施细则，并将学生本科毕业论文及相关材料交教务处存档。

2.各教研室根据学院本科毕业论文的有关规定，结合本专业培养目标和特点，采取双向选择方式确定本科生毕业论文指导教师；组织本科毕业论文进行审题和任务书的制定；组织本科毕业论文的开题、中期检查，及时处理存在的问题；组织进行毕业论文的答辩；负责毕业论文工作总结等。

三、毕业论文前期工作及实施

1.毕业论文教学管理文件的制定。在对前期毕业论文工作全面调研的基础上，针对毕业论文实施及写作过程中出现的新问题、新情况，制订切合实际的《毕业论文工作条例》和《毕业论文教学大纲》。对毕业论文的教学基本要求、组织管理、指导教师的职责、毕业论文的选题原则、评分标准、毕业论文的答辩要求，制定细则，为毕业论文质量提高提供制度保障。

2.加强选题的指导。师生采取“双向选择自愿组合”的模式。学生可以结合教师科研课题选题；也可以根据自己爱好与就业相结合选题。毕业论文选题要与生产实际相结合，要有一定的创新性。然后由指导教师填写选题审批表，明确选题要求；由教师与学生沟通后，学生在广泛阅读资料情况下，填写毕业论文任务书的研究内容、进度计划。最后进行开题。开题报告包括选题依据、国内外研究现状、研究内容、技术路线、研究方法、预期结果、创新点、实施进度、经费预算等内容。开题答辩是学生通过多媒体汇报形式，向答辩委员会陈述开题报告中的内容。答辩委员会对毕业论文的选题、方案设计、研究内容、实验材料选择等各个方面严格把关，提出毕业论文中存在的不足，学生再进行改进，为毕业论文能顺利实施奠定基础。

3.毕业论文质量监控体系的实施。首先，院领导要十分重视本科毕业论文教学工作，并予以足够的资金支持；学院教学委员会具体负责制定毕业论文实施及写作和答辩的细则和质量管理监控的制度；教务秘书或具体负责毕业论文的教辅人员能与指导教师和学生建立顺畅有效的沟通渠道，确保各阶段的论文教学工作任务及时下达并落实。其次，教学委员会针对指导教师对论文撰写过程的管理进行质量评价，包括教师是否认真与学生讨论论文选题、制定研究计划；是否定期召见学生进行研究方法的指导，及时发现问题及时纠正；是否重视实验数据的翔实和实事求是的研究作风；对论文的审阅是否认真，对答辩后论文的修改是否认真。

最后，教学委员会针对学生对论文撰写过程的管理进行质量评价，包括学生能否认真对待开题、中期检查和答辩各阶段的任务；学生是否能够严格执行论文实施的计划；能否定期参加指导教师的论文指导教学活动，并积极发表自己的意见，对于指导教师的意见，学生能否虚心接受，并加以改进；学生撰写论文的态度是否认真并很重视细节问题；学生毕业试验计划能否按时完成，学生是否提供真实的实验数据记录；学生毕业论文书写格式是否规范。

四、毕业论文质量监控体系的检查

1.初级检查：指导教师的资格审查；指导教师提供的选题类型、范围、可行性；选题审批表填写情况，教师指导学生填写毕业论文任务书的情况；进程安排、预期困难及解决途径；学生的开题报告、调研与资料查阅等情况。

2.论文中期检查。①学生在毕业论文中有无变更课题内容；前阶段学生完成任务的质量与进度；学生是否独立完成实验内容；指导教师是否定期召集学生进行答疑、辅导，了解学生能否如期完成课题并制定相应措施。②在指导教师和学生自查的基础上，各教研室负责人进行中期检查，要求各教研室组织学生进行中期汇报，掌握学生论文进展情况，及时发现问题及时纠正。学院在各教研室总结的基础上，汇总学院中期检查材料提交给教务处。中期检查是保证毕业论文质量的必要监控措施。

3.后期检查，主要包括：答辩组织、落实情况；学生毕业论文的撰写规范程度；指导教师、评阅教师审阅及评语质量；答辩小组的答辩记录；答辩成绩评定等情况。在答辩前要教务秘书采用随机抽查形式，对提交的毕业论文进行的资格审查，资格审查通过后，方能答辩。指导教师、评阅教师结合选题的类型，考察论文的题目、论文研究内容，检查实验设计是否与研究结果一致；主要研究内容是否有基本的数据分析和图表；论文是否具有一定创新性；文献综述是否有参考文献来源；论文书写是否规范等方面进行评阅。答辩不合格的学生经过修改后进行二次答辩。答辩后学生根据老师提出的问题进行修改，合格后方能提交学院。

五、毕业论文的处理

1.建立评估反馈机制，确保管理的落实。按照计划实施检查处理的管理循环运转，对上一阶段检查出来的问题，通过分析找到原因，并采取相应的措施。经过改进后再进行一段时间的运作，若不再出现问题，则可以把实施细则形成学院教学文件存档，以后继续使用。建立和健全规章制度是做好毕业论文工作的前提，要使这些规章制度落到实处，最突出的问题是如何采取有效的方法和手段。为使各项工作按计划进行，并尽可能地对学生和教师的工作进行客观的评价和量化，建立一套络管理信息系统显得尤为重要。要建立通畅的信息反馈网络，实时对毕业论文各环节进行动态管理，充分发挥信息管理系统在毕业论文质量评价中的作用，及时进行改进和纠偏。

2.建立指导教师、学校专家和学院专家三级评估体系，全方位、多层次反馈毕业评价信息。首先，学院成立毕业文领导小组，制订毕业论文教学的评价标准。组建院内专家评估检查小组，在毕业论文写作的各个时期采取普查与抽取相结合的方式，从毕业论文的工作条件、教学过程和教学效果三个方面检查毕业论文。聘请学校专家来学院抽查毕业论文，发现质量体系运行中存在的薄弱环节以及不符合要求的项目。对审核中发现的问题，相关专业负责人要及时采取相应的纠正措施，而学院管理人员则要密切关注整改措施是否真正有效实施，若发现纠偏效果欠佳，则须及时阻止并实施更为有效可行的整改措施，以确保纠偏效果以及毕业论文质量。

3.采取方式，避免学生在选题和实验设计上重复，从而迫使学生和老师重视毕业论文，也可以使毕业论文有一定的创新性，从而保证毕业论文质量。

总之，针对目前影响本科生毕业论文质量的瓶颈问题，通过系统分析毕业论文存在的问题，结合校教学督导组多年毕业论文检查提出的问题，并结合学院各位老师多年指导毕业论文经验和教学管理中存在的过程管理不细致等，建立系统的本科毕业论文监控体系，从而实现对毕业论文进行科学的、规范的管理，这对于提高毕业论文质量和创新型人才质量具有重要的理论意义和实践应用价值。

参考文献：