我们爱科学作文范文

导语：如何才能写好一篇我们爱科学作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我们爱科学

我第一次看科学书就爱上科学了。科学书里不仅内容丰富，还能告诉我们一些科学材料的名称，我以前不知道的科学材料，现在几乎都认识了。

根据科学书上所说的，天气总是不断的在变化，时刻影响我们的活动。比如：风刮的太大会导致房屋倒塌。雨下的太多会引起洪水，但如果雨常年不下，庄稼就会枯萎，地就会干旱，农民伯伯就会挨饿。

科学主要分为这几大类，天气、植物、溶解、声音和身体。对于我们人类至关重要的是身体。我们的身体的内部是有这几部分组成的：静脉、骨头、血管、喉咙、心脏、肠子、胃、肌肉、关节，这几样缺一不可，少了一样都不行。

这样看来，科学真的很重要啊！

篇2

今天是教师节，小丽早早地就起床，穿好衣服，系好红领

巾，梳起两条小辫了，再扎上她最喜欢的粉红色的蝴蝶结，就

一蹦一跳的走在乡村的路上。边走边想要送一个怎样的礼物给

老师呢？

她边走边回想起来，以前她的学习成绩并不是很理想。老

师给她补习，给她讲解题目，现在她的成绩提高了，这不是老

师的功劳吗？还有老师为了同学们操碎了心，老师又是多么关

心同学的啊！想着想着，忽然心里想起了一个好主意：给老师

送花。于是，她来到离小路不远的地方的草坪上，那里的野花

可真多啊！颜色也有很多：黄的，白的，蓝的……再加上绿叶

的衬托，真是美丽极了。于是，她在这么多的野中挑选了

一大束黄色的蓝色的野，才满意的向学校的方向跑去。

来到了学校，小丽发现校园里静悄悄的，原来，她来得太

早了，她悄悄的来到老师的办公室窗前，窗前敞开着，老师不

在办公室。朝霞透过叶缝照在课本和备课本，旁边放着一个插

着很多笔的笔筒，一个地球仪和一瓶敞开的红墨水，在一幅老

花镜旁边架着一个日历牌，上面醒目的印着“九月十日”这几

个字。忽然，她想到了一个好主意，把野轻轻的插在笔筒

上。

篇3

《我们爱科学》这本书不仅让我懂得了很多关于科学方面的知识，还丰富了我的生活，使我更快乐！下面我就介绍《我们爱科学》这本书吧！

我给这本杂志中的几个专题评了评奖，奖项有“最让你意想不到的”、“最冒险的”、“最动脑的”、“最好玩的”。

先说“最让你意想不到的”吧！几乎每期都有这种“发了烧”的新鲜事，我们这个年代的孩子大多数都害怕打针，喜欢吃药，我跟你说呀：“嘘！小声点儿，别让人听见了。近来深知我们心意的科学家研究出了一种”新型吸入器“，可让你快速把药物吸进肺里，效果可不亚于打针哦！”从这里我可以看出现在科技日新月异有多么发达，科学领域有多么广阔，我们要从小培养勇于探索的精神和克服困难的决心。

再说“最冒险的”吧！有一期为极地斗鲨，听着就觉得毛骨悚然，更别说去斗了。文中的选手要挑战的可是从鲨鱼口中拔牙，别说别的，就是医生给你拔牙，还得经过你同意，更别说不经过鲨鱼允许就给它拔了。选手面对来自南非的食人鲨，居然临危不惧，拿着鱼叉悄悄地将鱼往鲨鱼嘴里送，当鲨鱼咬住了鱼叉，趁机手一抖一拽，一颗鲨鱼牙终于掉了下来！真是让人佩服他的机智与勇气，科学的进步让我们同鲨鱼也可以做朋友。

“最好玩的”是科学家的故事，讲述了一些鼎鼎大名的科学家儿时的趣事。

篇4

科学是人类的成长的空间。是它，让人类得知那么多深奥的科学知识;是它，让我们了解了大自然的奥秘;是它，让我们拥有了那么多科学发明……下面给大家分享一些八年级科学作文750字，希望对大家有帮助。

八年级科学作文750字1古有诗仙李白，今有酒仙老唐，唐老师的“烈焰酒精实验”那可不是一般的高!

那天，唐老师把我们这群在下课时间疯玩的“孙悟空”们召唤回来。我一进教室就看见实验桌上摆着台电磁炉和三瓶不同的酒，唐老师手里还拿着一个打火机，我们都特别好奇。

实验开始了，唐老师先把白酒倒进锅里，用电磁炉加热。顿时一股酒精味扑鼻而来，呛得前排的同学直掩鼻子。锅里的酒不断地冒泡，没啥稀奇的，老师到底要搞什么名堂?难道是要“煮酒论英雄”吗?我心里犯嘀咕。“万事俱备，只欠东风，见证奇迹的时刻到啦!”唐老师拿着打火机大声地吆喝着。我的眼睛直勾勾地盯着锅，生怕错过精彩的瞬间!只见他在锅边缘点了一下火，火焰便迫不及待地往上爬，火苗猖狂地跳起舞来，同学们吓得哇哇大叫。没想到唐老师一关掉电磁炉，火焰就渐渐灭了。代替尖叫声的是重重疑问，唐老师告诉我们，这种现象是因为白酒里有可以燃烧的酒精。

“你们觉得红酒和啤酒会不会燃烧呢?”唐老师又摆出魔术师般的神态，指着另外两瓶酒卖关子。“会!”有几个同学斩钉截铁地叫嚷着，也有人小声地说“不会”。我觉得啤酒不会燃烧，因为我爸经常喝啤酒，而且一喝就是十几瓶，要是会燃烧，他的肚子岂不是成了大火炉啦!我正纳闷时，唐老师又将红酒倒入锅里，打算为我们解开谜团。

等红酒滚烫起来的时候，唐老师再次点火。瞬间，熊熊烈火在锅里飞檐走壁，“哦!哦!”我们都会意地喊起来。接下来试验啤酒，加热后的啤酒像疯了似的，泡沫如柱，拦也拦不住，竟然蹿出锅外，唐老师的打火机打了许多次火，也不见一个火星子。同样是酒，白酒和红酒都会燃烧，啤酒为什么不会呢?

唐老师揭晓谜底了。原来，白酒和红酒含有的酒精高达20%以上，已经到了可以燃烧的水平;而啤酒的酒精只有5%左右，是烧不起来的。唐老师还告诉我们，酒的用处可多啦，小到取暖、怡情，大到医疗、工农业生产……他还顺便为我们普及了一下中国的酒文化：三国煮酒论英雄，水浒英雄靠酒拉帮结派，红楼品酒吟诗作画……

科学实验真奇妙啊!我们要在科学实验中，寻找奇迹。

八年级科学作文750字2科学是人类的成长的空间。是它，让人类得知那么多深奥的科学知识;是它，让我们了解了大自然的奥秘;是它，让我们拥有了那么多科学发明……

科学是十分奇妙的，不只是科学家，我们的身边也有着许多地、有趣地科学知识。

水面的折射

在我们闲暇娱乐之时，很多的人都会去湖边、河边、还边去钓鱼、捞蝌蚪、捞石头，每每玩得不亦乐乎。但是，我们去水里捞抓什么东西的时候，一眼看见后，小心翼翼地靠过去，猛地用手或者器具一捞，本以为会满载而起，一提起来，却发现网里什么也没有。很多人都会纳闷：为什么看着那东西在水下的某个位置，但去捞的时候却发现那个地方就没有这个一东西。其实，眼睛有时也是会骗人的，水浅时好一些，水深后就十分明显了。水不是平的，光照射在上面，会在水下形成一个折射，因在水面捞东西时，要在你看见那东西的稍前或稍后的地方问下捞，一定可以捞中。吸管扎土豆

看到这个题目，太多的人会想：土豆那么硬，吸管那么软，怎么可能扎透土豆呢?

我也做过这个实验，证明了这句话是真真实实的。把土豆放在桌子上，手拿着吸管去扎时，只手的大拇指按紧吸管的另一头，扎下时，因为吸管内的空气无法释放，便变得异常坚硬，当然就能扎透土豆了。

纸片与塑料瓶

把一个瓶子倒着放时(瓶盖扭紧着)，看水能不能流出来。当然，不用试也知道，水定流不出来。如果把瓶盖换成纸片，还能不能让水漏不出呢?

我也倚着好奇心试了试。首先，把一个纸片剪一个合适瓶子的大小，把水灌满瓶子，把空气挤出的同时用纸片按住，神奇的一幕发生了：再倒着时，水真的没有漏出一滴。空气的压力和水紧紧压迫着纸片，让纸片和瓶子边缘紧紧贴合，从而没有漏出来。

通过了三个实验，我知道了，科学就是自己想不到的，只要啃研究，就一定会有发现。科学就是这般奇妙，我们要去相信它!

八年级科学作文750字3中国科学院，在我听起来高不可攀，今天我们班参加了中国科学院的第三届科学节后，我对科学的印象改变了。

我们在排队参加活动的过程，打散成了几个小分队。我们小分队来到了所史馆。热情的讲解员叔叔给我们讲了远古植物的发展历程。大家看得听得入了神，没想到地球上最普通的植物竟然有这么遥远的历史。接着，我们看到了研究所的历史，这里最初名为静生生物调查所，是与北平大学植物研究所合并成的。我们看到了一张张黑白的照片挂在墙上，他们都是为中国植物研究有所贡献的老科学家。一张张书信，字画，藏书，都见证了他们推动中国植物研究的发展过程。

跟着讲解员的脚步，我们来到了国家植物标本馆。我们先走进接待室，窗外的一大颗银杏树，沐浴着早上的阳光，发着黄色的光，照到了标本馆的标志上，那也是一株银杏，是中国独有的树种。随后，我们走进了标本馆，玻璃窗后面是一眼望不到尽头的标本柜，里面好像藏了一个隐秘世界，这是属于植物的世界。另一侧是展示用的桌子，上面摆放着研究用的图片。

出了标本馆，来到大厅听取又一位叔叔来给我们讲解植物大数据。他说话声音很“滑稽”，他在和我们讲关于一款叫“花伴侣”的APP软件，我心想：他是不是做广告的啊?他在ppt里演示着软件自己扫自己的脸，识别植物，结果竟然扫出来的是榴莲，大家都哈哈大笑。但是，他又讲了这个app的发展，就是发动全社会的人通过在任何场地拍摄任何植物上传照片，后台处理计算后，其他人一扫任何植物，都能看到植物的名称、地点、科属等信息。这个APP就是建立了植物资料大数据库。“花伴侣”这么诗情画意的名字，这“广告”听听也不错。

出了标本馆，我们“掉队的队伍”终于和大部队汇合了。我们一起学习，一起欣赏演出，度过了一个充实又快乐的上午。今天，我们参加科学节活动，走近科学研究，未来更多的领域在等着我们探索。在这个金色的日子里，一起学习，去寻找未来吧!

八年级科学作文750字4科学在我们的生活中无处不在，我们时时刻刻都在用它，它在我们的日常生活中占据着重要的地位。同时，关注科学也乐趣多多哦!

每当我们的衣服脏了，肯定是要洗的，并且要洗净上面的污垢。这时，我们时常用的“科学”就出来发挥作用了。就以洗油垢为例，油垢洗净一定要用洗衣液，洗衣液是一种碱性物质，而衣服上的油垢是一种酸性物质，此时，酸性物质和碱性物质就“碰面”了，我们会不断地将衣物在水中使劲揉搓，就是为了让油垢和洗衣液的泡沫更加“亲密”，到一定的“亲密”过程时，因为碱性，酸性物质相克的原理，它们就一起“远走高飞”融入水中了，这样，衣物上的油垢也就不见了，衣物也自然就洗净了。

许多同学都热爱天文学，当然我也不例外，尤其是对有关外星人的文章及视频特别关注。我刚刚接触天文时，是从太阳系的行星入手的，当我了解完这些有趣的星体时，我总会想，上面会不会有生命存在呢?结果一经过思考，木星是气态行星，是一块大球体，但也是一团气体，没有固态表面，基本不可能;我也曾经认为火星上存在生命，尤其是在关于“外星人”报道出来后，我竟更对此深信不疑，但是有许多人都认为“火星人”只是一块风干岩石，只是样子像人类而已，看到这则消息，我就不太高兴了，怎么现在连外星人都没有，真扫兴。从那时起，我就一直关注着有关天文的消息。

在去年的一个下午，我看到了有关“地球胞弟”开普勒4526的消息，我竟兴奋不已，好像这个星球是我发现的一样，于是我兴致勃勃地上网查，报道中还写到这个星球上面可能有液态水，氧气覆盖等消息，一条条消息都振奋着我的心，可看到文章的最后一句话：“由于科技有限，我们不能……”。又让我失望到极致了，真是太扫兴了。但是我心里总想着，为什么人类现在的科技达不到呢，于是我下定决心，以后一定踏着先辈们的路走下去，探索这些还未知的谜。

我爱科学，它很有趣，它让我得到知识，激励着我前进，并且带动着整个世界大踏步的前行。

八年级科学作文750字5科技越来越发达了，时代在飞速进步着。科学家们研究出了越来越高级的机器来代替人力。你听说过自助扫码收银机吗?如果没有，那就听我说一说吧。

今天早晨，我和妈妈去永辉超市买菜，挑选好蔬菜去前台结账时却见不到售货员，只见到了两台机器和一些与我们一样迷惑不解的顾客们。大家你望望我，我望望你，都不知道是怎么回事。这时，一个响亮的声音从广播中传出：“顾客们，本超市已换成自助扫码收银机结账，如各位有疑难，可去前台咨询，使用方法就在机器正上方。”

大家听了，都用好奇的眼神打量着那几台银灰色的机器，纷纷按照机器上方的使用方法操作起来。哇，真快啊!好几位叔叔阿姨很快就付账结束，大家都觉得很新奇，低声议论着：“不错呀，挺好用的呢!”“嗯，速度快得很啦!”“一扫一个准!”“真高级!”大家这样的评价可把我的好奇心勾起来了。好不容易排到了我，一定要试试这新机器。

我看着指示操作：第一步，把需要结账的物品条码对准机器窗口;第二步，选择支付方式;第三步，取走物品。我每次把要结账的物品对准窗口，都会听见“滴”的一声，物品的条码就会被扫描进机器，屏幕上就会出现物品的名称和价格;接下来，妈妈选择微信支付，只需要把支付二维码放到窗口扫描，几秒种后，屏幕上出现了“支付成功”的提醒信息整个过程就结束了。

篇5

关键词：道德教育；语文课堂；课堂教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）05-090-01

语文课程标准规定了语文教学的主要内容是培养学生健康的审美情趣和高尚的道德情操，形成积极向上的人生态度和准确的价值观。这就表明，在语文教学中要求按照教材的特征，在传授语文知识的同时，还应该适应多元化的校园文化发展，与时俱进，根据自身具备的较强的教育性和较强的时代性等有利优势，自主的强化教育学生的思想道德品质，给社会培育出适应社会发展的人才。以下就是对在中学语文课堂中渗透德育教学的具体建议：

一、在中学作文教学中渗透德育内容

在语文教学过程中重要环节之一就是进行作文教学，作文教学再次升华了中学生的思想，能够考核中学生运用和学习中国语言文字的能力。中学语文教师需要根据作文教学来对中学生的思想起到一定的磨砺作用，培养他们确立正确的道德观和人生观，成为一个正直的人，同时还可以对中学生的心情起到一定陶冶作用。对此，教师可以在具体的教学过程中，根据中学生们的生活实际情况结合语文教材来设计一些作文题目，以便对他们的思想认识有一定的提高作用。语文内容涉及十分广泛，包括天文地理等方面的内容，所以，教师在进行语文的具体教学中，应该渗透德育教育的内容，不可以仅仅局限于语文课本，还应该广泛涉猎其他方面的知识，结合别的中学学科的学习内容，让语文课充满勃勃生机。

二、利用中学语文教材中所含的道德因素，针对性的教育

语文教材绝大部分都是一些文字优美的课文，中学语文教材中还包含了丰富多彩的道德因素、审美性和人文性内容，自身就预先设定了一些情感方面的体验，我们应该在挖掘语文教材的过程中运用明亮的眼睛和炙热的情感，同时根据新课程标准的规定去转化、生成和展开，以便形成自己的语文教程。通过实践后的教育教学过程证明，挖掘、开展和生成的过程不仅体验了学生的情感，同时还体现了教师和学生合作探究和一起参与的过程。在语文课堂上进行道德教育，不应该跟思想品德课和政治课一样进行直接灌输，应该借助课本和对作者的评价去学习。比如八年级上册《老王》这篇课文，文章作者在描述一位善良和悲苦的老人交往片段时，使用了朴素简洁的语言，文章最后那句：“我渐渐明白：那是一个幸运的人对不幸者的愧作。”在理解这句话上，作为中学生肯定有一定问题，没法体验用善良去观察善良的情感。对此，教师可以借用唐代诗人白居易的《观刈麦》，诗人在同情百姓之苦时作道：“今我何功德 ，曾不事农桑；吏禄三百石 ，岁晏有余粮。念此私分愧，尽不能忘！”这里所表达是悲天悯人和人道主义的精神，古今传颂，可以让中学生在体会和思考之后，获得情感上的共鸣和心灵上的触动，深深的体会了什么是同情和善良，并且还可以增加学生的阅读面，丰富教学内容。

中学语文中收录了很多的文学作品，主要是帮助中学生领悟和启迪课本中的感性形象，素材内容丰富，包含了语言美、艺术美、社会美和自然美等，了解文章作者的意图，提升中学生的观念，净化他们的道德情感。比如《芦花荡》这篇小说，就具有爱憎分明和感人生动的情景。教师在具体的教学过程中，可以声情并茂的朗诵课文，知道这篇文章是描写的关于白洋淀区域军民参与抗日斗争的历史，接着深层次的分析课本中的人物形象，让学生们知道面对残忍暴虐的敌人，人民群众所展现的是无比的勇敢和从容，表达的是对中国的热爱，并且还应该明白发动侵略战争是蔑视了人类的生命，践踏了人类的和平，发动战争的人非常可耻，同时他们也是历史的罪人。以便使广大的中学生知道应该好好学习，热爱祖国，以后在我国建设社会主义现代化上做出贡献。关于《陈太守与友期》这篇课文，主要是教育学生不能见利忘义，应该诚实守信，以便能够形成一种诚实的美好品德。《大自然的语言》、《奇妙的克隆》等说明文主要包含智育因素，教学时要引导学生热爱科学，培养他们探索自然奥秘的兴趣。

语文课本包含了各个学科的知识，比如数理化生、历史、经济、政治和哲学等方面的内容，触及了丰富多彩的文化构成，例如现代、传统、科学、审美、做人、修身、道德和思想等。因此带具体的中学语文教学过程中教育道德方面的内容时，假如可以根据语文教材“阅读”中的具体形象和作品，针对性的对学生进行教育，肯定会有利于中学生树立正确的道德观。

三、增加教育渠道，提倡综合性学习

综合性的学习语文重点在于综合运用语文方面的知识，沟通好其他学科和语文课程，整体发展读写听说能力，紧密结合实践活动和书本学习等。中学语文课程应该联系阅读专题，立足于语文活动，在整个语文课堂上贯彻口语交际和写作内容，紧密联系具体实际情况，根据中学生大多关心的问题来设计课堂教学。所以以此为载体，进行社会主义荣辱观教育，就可以拓宽教育的渠道。利用综合性学习，把语文课堂延伸到广阔的生活中。以人教版八年级语文上册第二单元为例，本单元以“爱”为主题，综合性学习建议是：“请把目光从报刊、荧屏转向街头墙角，看看那些摆小摊的、扫大街的、捡破烂的、耍把戏的……他们的外表怎样？说什么话？做什么事？建议与他们交谈，甚至有一些交往，让彼此心灵沟通。”然后以“让世界充满爱”为主题，组织一堂交流汇报的活动课。诸如此类的语文教学实践不仅可以延伸和强化中学生的情感体验，同时还可以训练其语文素养，帮助迈向道德实践的殿堂。

在进行语文教学的过程中，应该掺入道德教育的内容，也符合时代的发展要求。我们应该坚信只要进行细致的研究，静下心来，很快就可以看到效果。语文教学应该服务于社会，与时俱进。中国杰出的教育家代表中，不管是孔子还是陶行知，都主张教育是为了时代而服务的，要求利用教育活动来培养人才，安邦治国。

参考文献：

[1] 汪海灵.如何予德育教育于中学语文课堂教育[J]. 快乐阅读，2013，36：117.

篇6

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。

1、字音、字词。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。

2、积累与运用。

积累与应用部分主要考查了学生对日积月累的掌握情况，学生大体情况较好，部分学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，错别字太多，可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写，因此教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。

3、阅读。

本试卷课内阅读和课外阅读相结合，既考查了学生对教材的理解掌握情况又进行了延伸。课内部分学生得分较高，但错别字较多。课外阅读的短文学生虽然没有接触过，但文章篇幅不长、浅显易懂，学生阅读起来没有什么困难，阅读短文后，要回答的问题也比较简单。从试卷上看学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对；二是体会句子的意思还停留在表层意义上；三是根本不做答。反映出学生阅读习惯的培养欠功夫，学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，教师要注意过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；另外学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。

5、作文。

从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是学生都有话可写，都知道通过典型事例表现亲情、友情的可贵；二是内容丰富多彩，语句生动流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是语言积累不多，语言表达不完整，缺乏遣词造句的能力；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

五、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，夯实语文基础

2、提高阅读能力，引导个性阅读

3、激发习作兴趣，抒发真情实感

4、丰富语言积累，注重语文实。

本学期教材分析

教材 名称 人教版小学六年级语文 单元数 八 需用教

学时间 本学 期主 要教 学内 容及 重难 点和 关键 教学重点：

1.养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

3、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

4、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。

5、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

6、能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材；能根据习作内容表达的需要，分段表述；修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。

7、能根据交流的对象和场合，做简单的发言。

8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。

教学难点：

1、继续加强阅读基本功的训练。

2、发现语言规律，学习表达方法。

3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4、加强平时练笔的指导。

5、让学生学写活动总结。 课标 对本 学期 的教 学要 求 1、通过本册课文的学习，要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣；还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

2、复习巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。

4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。 注意积累词语，初步养成积累语言的习惯。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟作者的表达方式。

6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。

7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。

8、能抓住重点进行观察事物，养成勤于思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，事情真实，有一定的条理。 学 期 教 学 目 标 知识领域

（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。

（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

（8）学习修改自己的习作。 能力领域

（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

（10）在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。 情感领域 培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。 本 学 期 采 取 的 主 要 教 学 措 施 教学改革的设想、实施计划的具体措施：

1、准确把握教学目标

教学中既注意总目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

2、识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

3、阅读教学

随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。

4、口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

5、习作教学

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。

6、综合性学习的教学

把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

1、发展学生的口头语言及语言交往能力，引导学生讲真心话，要从小培养学生健康、良好、诚信的语言表达能力。

2、扩大学生的视野，不能把学生封闭在传统的课堂和课本当中。

3、开拓和开发利用课堂资源，创造丰富的学习环境。

4、尊重儿童。因此在语文评价中，从学生听、说、读、写等方面进行较全面的考核。 小课 题研 究 （一）研究主题：关于课外阅读的教学研究

（二）活动目标：1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。

2、通过引导学生诵读经典美文，积累优秀范文，有了较丰富的生活积累之后，形成良好的语感。

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关键词：校园文化；整体定位；和谐发展

校园文化建设的根本目的是育人，先进的校园文化，有利于形成学生健全的人格，更有利于培养学生品德、思想、行为习惯、态度、价值观、团队精神、合作意识和健康心理。几年来，我们把校园文化建设与德育工作有机的结合起来，做了许多扎实的工作。经过全校师生的共同努力，学校的精神文化、物质文化、制度文化和活动文化等方面的建设在继承中创新，在创新中积淀，取得了阶段性成果，促使我校学生行为习惯的养成，促进了学校、教师和学生的和谐发展。

一、校园文化建设的整体定位

我们学校地处毕节市郊，是个城郊结合地带。城中学生差不多占三分之一，周边学生占三分之一，还有一些乡镇和其他地区来的学生，生源比较杂。不同地区，不同生活环境的思想、文化和行为习惯存在着较大的差异。考虑到他们的思想观念、思维方式、行为特点、言语风格有明显的差异性，以及个别学生还会出现一些异常的行为。为了使学校这一教育功能得到充分发挥，让学生在特定的环境中接受浓厚文化气氛的熏陶，在美的环境中净化心灵，使学习和遵守《中学生守则》和《中学生行为规范》成为学生的自觉行为，形成良好的校风、教风、学风和班风，我们必须有一个具有浓厚文化色彩、环境优美的校园。

于是，我校实施校园文化建设，其主要目标是：

1、全面科学地构建丰富多彩、和谐统一的校园文化，使它具有导向、启迪、培养等功能。

2、积极探索新时期学生行为习惯养成教育的新内容、新途径、新方法，拓展有利于培养学生良好习惯的德育空间，促进我校学生行为习惯的养成教育向纵深发展，使学生的道德认识转化为道德实践。促进学生生动活泼、主动全面地发展，让学生学会做人，学会学习，学会生活，学会自律，学会创造。

3、进一步推进我校班主任队伍建设，促进我校德育工作整体水平的提高。

4、提炼出建设和谐发展校园文化。

校园文化建设的内容是：充分利用学校现有的空间，着力进行校园文化建设，如教室、走廊、操场、绿化区及墙壁，进行了科学的规划，按照“要有浓郁的人文精神、要能鼓舞和教育人、要有一定的警示作用、要面向学生、教师和家长”[1]的要求，发动全体师生动手，精心布置了校园的每一个角落，为每一处量身定制了深刻的名言、温馨的话语，使校园里处处显现出勃勃生机。努力建设五大校园文化区，即：走廊文化教育区；教室、办公室学习文化区；操场活动文化区；校园绿化文化区；共青团教育文化区，努力把校园文化环境作为对学生进行素质教育的大课堂，为学生养成良好行为习惯奠定基础。

二、扎实开展校园文化建设，促进和谐发展

我们在校园文化的建设工作中，始终坚持做到四个结合：

1、校园文化建设与校园环境建设相结合。如在建设校园文化的过程中，我们结合校园环境建设，在学校后大门开辟了安全教育宣传廊，设立学校植物角、图书角、科技角，在丰富班级文化的同时，为校园文化建设增添生机与活力。

2、校园文化建设与教育改革相结合。如在建设办公室文化、教室文化、橱窗文化等过程中，始终坚持与教育改革相结合。把一些先进的教育理念和教育思想在办公室布置中体现出来，特别是在教室布置中，更多地渗透新课程理念，体现新课程改革的内容，引导学生与新课改亲密接触，积极投身新课程的学习。

3、校园文化建设与学校和学生实际相结合。我们学校地处新城区，消防安全教育是我校的一项特色，因此，在校园文化建设方面，也有意识地着力营造交通安全教育氛围，利用校园围墙，根据初中生的年龄特点，多采用漫画、卡通画、图片、照片等形式，建设感性为主的校园文化。

4.校园文化建设与教育教学紧密结合。我们在校园文化建设的内容上注重体现出知识性、教育性、艺术性和趣味性，努力使校园文化为学校的教育教学服务。特别是在班级文化和橱窗文化的建设上，多采用学科性、教育性的东西。如设立习作园地、书画园、百草园等，意在鼓励学生积极学习科学文化知识，努力在学习竞赛中争创优异成绩。

三、把课堂教学作为主渠道，培养与塑造人格

课堂教学是实施德育的主要途径，对学生良好品德和文明习惯的培养具有重要作用。学生的养成教育是一个“知之深、受之切、意更坚、行必果”[2]的过程，学校要求教师在各学科教学中发挥学科优势，老师们始终注意与学生的实际相结合，在课堂中捕捉每一个可利用的环节，培养学生的良好学习习惯，用实践来填平认知与行为之间的鸿沟。

针对学生礼仪习惯、生活习惯、学习习惯的分步培养与塑造，切实将学生行为习惯的养成教育渗透于学科教学之中：利用品德课对学生进行继承教育；利用语文课加强学生勤俭节约、文明礼仪教育；利用科学课培养学生热爱科学和动手制作的能力；利用信息技术课加强网络安全教育等，这样就让学生知道为什么要那样做和应该怎样做。

四、积极开展校园文化活动，促进学生行为习惯的养成

学生精神世界、道德规范很多是在亲历体验中生成的，活动本身就是一种教育过程。自进行课题研究以来，我们充分利用校园文化活动的开展，有目的地规范学生的言行，培养学生良好的生活、学习习惯等。通过组织开展“节约型校园”创建活动、优秀中学生表彰活动、“读经典文化，做明礼少年”读书活动、校园诗歌作文征集活动、交通安全教育周系列活动，“网络安全我能行”主题教育活动，不仅活跃了校园文化氛围，更为重要的是让学生在切身体验中促进良好行为习惯的养成，使学生的文明素养得到明显提升。

自从开展校园文化建设以来，我们取得了一些阶段性成果，得带了学生和家长的肯定，但我们清楚的认识到，研究还远远没有结束，我们将认真按照《新课程背景下的校园文化建设研究》总课题的安排，以毕节试验区的建设为契机，继续扎实开展课题研究工作，为培育和谐健康校园文化，促进青少年良好行为习惯的养成，为当好毕节实验区的主人而继续努力。

参考文献：

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关键词：小学语文；阅读；组织与指导

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-360-01

活动课作为小学课程的一个组成部分，它与学科课程共同担负着全面提高小学生的身心素质，促进学生的全面发展和个性发展的重要任务。小学语文活动课的具体任务，应该培养学生对语文的爱好；丰富和扩大语文知识和文化知识领域；从而陶冶美感情操，养成良好的思想品德，训练自主独立的个性，学习做人的言行、品德、习惯。一句话，语文活动课，就是要培养学生对语文的爱好、志趣、特长和理想。而阅读，就是语文活动课的一项重要内容。《语文课程标准》中指出：学生要学好语文就要广泛读书，只读几本薄薄的语文教科书是远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，为了使学生真正成为学习和发展的主体，我们应遵循儿童发展的心理和读书规律，注重读书方法的指导，达到课内悟方法，课外求发展的效果。因此，教师应有计划地组织阅读活动课，抓住有利时机，向学生推荐中外名著、科普读物、童话寓言等合适的读物，指导学生把语文课内学到的阅读方法运用到课外阅读中去。

一、培养阅读兴趣

义务教育语文课程标准实施建议中指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。小学生的兴趣爱好很大程度取决于学校、家庭对他们的引导和培养。这就要求教师因势利导，循循善诱。小学生的阅读兴趣，要立足学科课程，带动活动课程，为此，要掌握以下要点：

1、启发学生热爱书籍。各册教材及一些优秀的课外读物都提供了生动丰富的内容，用以培养学生读书的浓厚兴趣。教师应引导学生了解各方面知识，开阔视野，开拓思路，激发他们热爱科学的思想感情，使书慢慢成为小学生的亲密伙伴。

2、逐步引导学生掌握读书方法，提高独立阅读能力。教师应该放手让学生自己去阅读，不要越俎代庖。

3、学科课程和活动课程，要统筹兼顾，全面安排。例如，开展朗读比赛或讲故事活动，应在学生认真阅读的基础上进行，用课内阅读训练促进阅读活动的开展。

二、介绍书籍

学生是阅读的主体，所以，推荐课外书，首先应该考虑学生的需要。学生能读什么？学生想读什么？学生爱读什么？学生的阅读习惯是什么？诸如此类的问题，都应该是教师必须要考虑并弄清楚的。从学生出发，以学生为本，这样的阅读教学才可能有效。所以，教师首先应该把好思想教育的关，让学生多读内容健康，富有教育意义的书籍。教师还应选择和推荐一些适合学生的年龄特点和理解能力，针对性强的读物，能扩大学生的阅读面，丰富知识，发展思维。如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事、诗歌散文作品、长篇文学名著等。教师可根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，向学生补充推荐。

1、结合课堂教学介绍有关的书籍。一是根据节选的课文推荐全书，如《鲁滨孙漂流记》、《汤姆索亚历险记》等。也可介绍与课文内容有关的读物，如人教版配套的同步阅读。这种方式，能丰富教材内容，加深学生对课文的理解，巩固课堂教学效果，锻炼独立阅读的能力。但运用以上的介绍方式要注意，不喧宾夺主，在理解课文内容的基础上，教师结合进行简单的介绍，学生自然乐于接受。

2、开展经常性的介绍工作。教师可了解本校或当地图书馆藏书情况，根据需要，编写目录，鼓励学生向图书馆借阅书籍。还尽可能创造良好的学习环境，成立班级图书角，把学生的图书集中起来，供大家借阅，发挥图书的作用。

3、新课程标准的课程资源开发与利用的建议中指出：自然风光、文化遗产、风俗民情、方言土语，国内外的重要事件，日常生活的话题等也都可以成为语文课程的资源。教师可根据各地都蕴藏的多种语文课程资源，认真分析本地和本校的特点，充分利用已有的资源，积极开发潜在的资源，特别是人的资源因素和在课程实施过程中生成的资源因素。

三、培养良好的阅读习惯

培养良好阅读习惯，是提升语文阅读能力的关键。我们应该坚持不懈地培养学生良好的阅读习惯，确实提高学生的阅读理解能力。

1、应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利于丰富积累、增强体验，培养语感。要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及作品中的情感态度，学习用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调。

2、培养读书动笔的习惯。读思结合。找那些真正吸引你的书，养成读思结合的习惯，坚持阅读时不走马观花，浮光掠影，要边读边思，多方质疑。读完之后，要掩卷而思，看究竟有何心得和体会，花点时间吸收消化一下。“温故而知新”是前人积累的读书经验。小学生在阅读新内容、遇到新问题的时候，如果善于联系旧知识和已经掌握的学习方法，问题往往会迎刃而解。徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解；做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。所以我们应该就如何记笔记、用笔记对孩子进行定期的个别指导。

3、讨论交流，学会表达。讨论交流是自学活动的主要方法。教师不断设疑提问，启发学生发表见解，有利于开阔视野，多向交流，共同提高。其作用还在于使学生认识到：读书，个人钻研是必要的，但不可忽视同学间的交流、切磋；阅读是否达到了目标，是否获得了成果，都体现在表达之中，不能用任何方式表达，就意味着阅读没有完成。用自己的语言评价张衡，是检验阅读效果的较高层次的要求。高中学生应当具备这种能力。课外布置写读后感，则是从文字表达的角度进一步帮助巩固阅读成果的迁移训练。

四、加强辅导，开展活动

指导学生开展阅读活动，不能只停留在书目的选择上，要配合开展有关的活动，加强辅导，进一步帮助学生解决怎样读的问题。

1、读书报告会。以班级或小组为单位，召开读书报告会或讨论会，是常用的辅导方式。教师在平时应指导学生阅读，做读书笔记，如果是阅读相同的书目，教师还可以提出问题，作为阅读的提纲，帮助学生明确思考的方向。

2、朗读比赛，故事会。在广泛开展阅读活动的基础上，组织朗读比赛或讲故事活动，让更多的学生得到锻炼的机会。

3、组织小文学社。组织小文学社，就是为了落实校园文化建设，创建特色学校，全面提高学生的诵读、写作水平，增强学生的思维能力、审美能力、创造能力，营造大家共同读书，交流习作的氛围，成为同学们的文学素养提高的一个舞台。丰富多彩的文学社团活动可从以下几方面开展：

①文学讲座。考虑小学生的年龄特征、知识现状和兴趣爱好，并在此基础上培养一些初步的文学欣赏能力，激发他们对文学的兴趣，指导老师分别就古诗文的阅读欣赏、作文竞赛指导等方面开展文学讲座。

②课外阅读。泛读方面，每周安排一次阅读活动，每年的寒暑假，都列出“假期阅读推荐书目”，向学生推荐。积极引导学生接触课外阅读，让他们乐于与书报交朋友。

③社会实践。为了开拓小学生的视野，丰富他们的社会生活知识，积累今后的写作素材，可有计划、有准备地利用课余时间，带领文学社同学走出校园，走向色彩斑斓的田野，亲近大自然。

④习作指导。上好习作指导课，有利于端正学生的学习态度，激发学生写作的兴趣。上好习作指导课，有利于学生明确作文要求，知道为什么写，写什么，怎么写。上好习作指导课，有利于学生拓宽写作思路，掌握写作技巧，以便提高作文能力。

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一、阅读，明确基本要求和基本方法

《课程标准》中对第四学段明确提出“要广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字”。这个阅读任务的完成，必须让课外阅读真正纳入到阅读教学的轨道，在学期或学年初就要制订出切实可行的阅读计划。古人说：“凡事预则立，不预则废”，要订好阅读计划，就要事先了解学生和学校有关部门的一些情况，以争取他们的配合与支持。课外阅读指导计划一般应包括这几个方面的内容：学生当前的阅读情况，课外阅读的目的要求，准备推荐的书目，指导方式和活动安排，检查总结的要求与方法等。每学期开始时，向学生宣布指导计划，让学生心中有数，以便共同执行。

学生在课外阅读中往往存在“不得法”的问题，这就需要教师加以指导。“授人以鱼，不如授人以渔”。教师在讲读课上教给的种种方法，正是为了应用于课外阅读。学生明白了这个道理，对有一些重要的课外读物，他们自己也能像课堂上那样弄清时代背景，弄懂词语含义，分析段落结构，理解思想意义和写作方法，写出心得体会，那就达到了课外阅读的最高要求，最理想的境界。因而在教师指导下学生就要掌握基本方法。如：

（一）学会速读。当今世界知识爆炸，科技飞速发展。为了适应形势，《课程标准》提出了“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般现代文，每分钟不少于500字”的要求。为了在量上能快速地获取知识、信息，速读法便派上了用场。

（二）学会写读书笔记。“不动笔墨不读书”，写读书笔记是阅读的一种重要方法。读书笔记有多种形式，根据阅读目的要求、各人的知识能力和习惯自行选择。常用的笔记方式有：

1.批注：对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。

2.摘抄：根据需要将有关的词、句、段以至全篇原文摘抄下来，以备学习研究之需。每抄一遍，记忆就更加巩固，理解加深，从而激发创造。

3.札记：札记是读过书以后写下来的心得、体会、感想、意见等。写札记要紧扣原文，不随意曲解作者的观点；要用自己的话来写，有真情实感；要联系个人和社会的实际，有现实意义。

当然，阅读方法从不同角度可分多种，例如，比较阅读法、专题性阅读法、创造性阅读法、积累性阅读法、探究性阅读法；精读法、速读法、抽读法、指读法；还有名人成功的读书法，如孔子的学思结合法、刘勰的披文入情法、朱熹的熟读精思法等，教师可指导学生模仿、借鉴，使学生创造出适合自己的阅读方法。

二、悦读，激发学生的课外阅读兴趣

《课程标准》中明确提出要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。教育心理学的研究表明，兴趣是最好的老师。我国古代大教育家孔子认为“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，苏霍姆林斯基曾经指出“所有智力方面的工作，都要依赖于兴趣”，故课外阅读要从培养学生的兴趣开始。学生一旦对课外阅读感兴趣，就会主动寻求，刻苦钻研，不知疲倦，不畏艰难，很轻松地就能掌握这一领域的知识，进而形成课外阅读的良好习惯。我们可以采用以下几种方法激发学生的兴趣，如：

（一）求知欲激趣。学生求知欲强，尤其是对新知识、课外知识的渴求更强烈，教师可以抓住学生的这一心理，同学生一起探讨一些新知识，提出一些新奇的问题，把学生阅读的触角引向课外领域，拓展其视野。例如由现实生活提出“什么太空交会对接”、“纳米是怎么回事？”、“眼跳与祸福有关吗”……引导学生去阅读诸如《我们爱科学》、《知识就是力量》、《奥秘》、《科幻世界》等科普知识刊物、书报。

（二）以成功欲激趣。学生强烈地渴望体现自身价值，一步步地走向成功。教师可抓住其动机，引导学生追寻成功者的足迹，课外阅读一些名人传记或介绍成功者经验的书或文章，使学生受到启发，获得走向成功的动力。例如在作品推介会上，学生的推介便引起了大家的兴趣；办小报刊，当了编辑，有成就感；写作文得了优秀等等。这些，既能让学生沉浸在成功的喜悦中，又能激发他们以更大的兴趣投身到课外阅读中，不断汲取营养。

（三）以审美欲激趣。车尔尼雪夫斯基说：“美的事物在我们心中所换起的感觉，类似我们当着亲爱的人的面前时洋溢于我们心中的那种愉悦。”不论课内还是课外，都有数不尽的“文质兼美”的文章，从内容到形式都蕴涵着美质，成为审美对象。如人物的纯洁心灵美、高尚精神美、无私奉献美、民族气节美；自然环境美、社会环境美、意境美、理性美；语言美、结构美、节奏美；壮美、优美、喜剧美、悲剧美等等。学生在接触这些美的事物时，必定会受到美的感染，产生情感的愉悦，进而激发对美文的阅读兴趣。

（四）以创造欲激趣。随着课程改革的深入，越来越多的学生开始走向创造性学习，他们喜欢探求未知的世界，喜欢阅读书，喜欢批判性的吸收，教师应不失时机地创设情境，激发其创新精神，并把这种精神导向课外阅读领域。学生必然会带着极大的兴趣从大量的课外阅读（当然也可以是课内阅读）中寻找支撑自己观点的论据。

三、跃读，在实践中获得新的收获

《课程标准》中明确提出要让学生“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言”。其实质是使学生能在实践中“学以致用”，这样既可以激发学生的阅读兴趣，又可促使阅读习惯和阅读能力的形成。教师应结合语文综合性学习活动，指导学生开展以下活动：

（一）作品介绍会。学生各自的阅读兴趣和爱好不同，读物来源不同，读物涉及的范围和方面也不同，学生把感兴趣的认为有阅读价值的优秀读物介绍给同学。让学生抓住读物的特色介绍，既要让别人对该读物有所了解，又能让别人强烈地要求对它了解更多的效果，烘托渲染其特点、优点和闪光点，激发其他同学的阅读兴趣。

（二）故事会。让学生在课外阅读的读物中，选出一些短小精悍的故事，如：童话故事、寓言故事、成语故事、历史故事、名人故事、英雄故事等，限定一定的时间，如三分钟、五分钟，轮流上台讲述。这样既调动了学生阅读的积极性，又加深了学生对读物的记忆和理解，还训练了学生的胆量和口头表达能力。

（三）读书交流会。进行不定期的读书交流，交流读书方法，交流读书心得，交流读书笔记等。读书方法的交流可以是口头形式进行，使一些新的、好的读书方法得以推广；心得交流可以读书小组为单位，每组推出代表在全班发言；读书笔记以展览的形式交流，教师可选出一些较好的读书笔记，使大家得到借鉴受到启发。