愿望的实现范文
时间：2023-03-22 14:18:58
导语：如何才能写好一篇愿望的实现，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
“臭乞丐，快走开！”他刚走到门口，女店主的喝斥声已像雷一样炸开。
紧接着是一声清脆的声音，一枚一元的硬币落在地上滚到他身边。
他没有去捡钱，仰起脸笑着，说：“老板你好，我不是来乞讨的，我只是想请你帮个忙。”
“去去去，”女店主一脸不屑和鄙夷的神情，“快走开，别妨碍我的生意！”
“老板，请你帮个忙吧，你要能帮我我愿意给你五十块钱，给你一百都行。求你了，老板。”
“谁稀罕你的钱，快滚开，不然我打110了！”
又一次，他无奈地走开。
他已记不清这是他今天遇到的第几位几乎是用同样的眼神和语气把他拒在门外的店主了，可他一点都不气馁。他掂了掂背上破旧的背包架着双拐精神抖擞地开始寻找下一家超市。
很快，他又看到马路对面有一家小超市。
篇2
它没有告诉好伙伴们自己许下的愿望，因为愿望那东西只要说出来就不灵验了。
“我想要一盒新的彩色铅笔。”这就是小兔的生日愿望。
第二天去上学的时候小兔的妈妈给了小兔一点零花钱让它再想吃些什么的时候自己买一点不要饿到肚子。
小兔开开心心的接过了妈妈给自己的零花钱把它放进了口袋里。
篇3
在动物王国里有一个十分笨拙的小鸟，做事情总是急急燥燥的，因此，动物王国里的动物都十分讨厌小鸟，小鸟很伤心，甚至每天晚上都在哭。它希望大家会喜欢它，改掉它的坏毛病。
有一次，小鸟走在阳台上，看见一道流星穿梭过去，小鸟看见了，想起上次村长说过：对着流星许愿会梦想成真的。于是，小鸟马上把手握了起来，放在胸前，闭上眼睛，对着天空说：“美丽的流星啊，请实现我的一个小小的愿望吧！只要让我把坏毛病改掉，我发誓我以后一定会做个好动物。求求你了，美丽的流星啊！”说完，小鸟一直望着天空，希望流星给她答案。突然，一位女神出现在小鸟的面前。
女神高兴的摸着小鸟的头，对着它说：“可爱的小鸟啊，你有什么坏毛病啊！”
小鸟用十分伤心的语气说：“女神，我的坏毛病就是笨拙，做事情急急躁躁的，动物王国里的动物都讨厌我了。你说我该咋么办呢？”
“可爱的小鸟，不用担心，你只要心里面记得：我是最强大的，我什么也不怕。这样，看一下，你是否能改掉这个坏毛病”女神说完就消失了
小鸟心想：“女神的意思就是我能改掉这个坏毛病了，所以，我要加油，我要努力。”小鸟十分有自信的进入了梦乡。
第二天，小鸟早早地起床，它每天早晨起床第一做的事情就是到河边打水。它拿起水桶，飞快的飞出去，小兔子看见了，没好气的说：“喂，那只让人讨厌的小鸟，小心飞到半路，把你摔死。”说完，就大摇大摆的走了，小鸟听了，十分生气，就自言自语的说：“我是最强大的，我什么也不怕，我要镇定，镇定，镇定……”小鸟就继续到河边打水了。
“铃铃铃铃”动物王国的铃声响起了，表示有不幸的事情要发生了，需要全体动物赶到现场。大家都到齐了，国王大声说：“全体动物注意，人类已经知道了我们动物王国的所在地方了，经过我的消息推断，人类们一定会来捕杀我们，所以，我决定要搬“国”了。大家快去收拾东西，外面还有许多辆跑车在外面恭候多时了”大家一听，顿时慌了神，全部都跑回家收拾东西。只有小鸟没有走，它心想：现在正是大显身手的时候了，我要好好把握这个机会。小鸟一直想，一直想，总算想出了一个好办法，它回家拿了一个很长的绳子，带着绳子，飞到一棵打树上面，他把绳子系了一个圆，再把另一端放在树上，只要人类把脚踩进那个圈，小鸟在拉一下绳子，那个人就会吊在树上。
小鸟等啊等，终于，来了一位人类，看见那个人，脚踩到了小鸟布置的陷阱，小鸟赶紧把绳子一拉，那个人就吊到了树上，小鸟飞了出来，说：“大胆人类，说，为何要侵入我们的动物王国？赶紧叫人类取消这个可笑的决定吧”那个人类听了说：“好，我答应你，你先把我放了吧。”小鸟又理直气壮的说：“不行，你们人类不可信，说，你在人类世界当中是什么地位？”那个人听了，马上回答说：“不用担心，我是，大家都是听我的。这下，你答应吗？”小鸟迟疑了一下，但还是答应了，它把那个人放了，就松了一口气。
篇4
我希望我有一双翅膀。
假如我有一双翅膀，
我要飞翔雅鲁藏布大峡谷，
去探索它的奥秘，
去欣赏那美丽而又神奇的大拐弯。
假如我有一双翅膀，
我还要飞向以世界最高峰着称的珠穆朗玛峰，
那时候，我要站在最高处向远方眺望，
眼前一定是一番壮观的景象。
真希望我能有一双翅膀啊，
篇5
地点：某山顶雷达站
人物：李大喜——退伍老兵、30岁、现移居加拿大
马丽——李大喜夫人、28岁、加籍华人
站长——上尉、32岁、雷达站站长
王仁镇——列兵、18岁
布景：（一个牌子，上写“红色侦察站”
启幕：（烟雾、海浪声、鸥鸣声和电波声，李上场，身上挂着摄像机、照相机、女式挎包、腰里别着两部手机）
李：（兴奋的）大海、小鸟、我李大喜回来了、我回来看你们来了。
马：大喜，大喜（气喘吁吁上场）（持生硬的中国话）等等我，这路太难走了！（手拿鞋子。坐下穿鞋子）
李：难走？你看，现在这路都可以跑车了。（帮马穿鞋）
马：大喜，是这里吗？
李：是！
马：大喜，那里有小别墅。
李：你看你这近视眼，那是站岗放哨的小岗楼。
马：不对，是别墅。我说，你的眼睛是不是有毛病了？
李：哎呀？（松手，马摔倒）还真是小楼呢！走，看看去！
马：还有绿草坪，还有美丽的花。来，我要飞。
李：这几年不见，小岛变化真大呀！
马；大喜，我要飞，快照，快照呀！（王上场）
王：不许照。军事重地，不许拍照。（李、马一惊）
李：好，不让照，就不照。（王用怀疑目光看李、马）
王：你们来这里干什么？
马：我们是来看看这个雷达站的。
王：啊？这个女的黄头发，说话还有外国味，难道他们……不行，我得好好的问问他们（自言自语）你们手里拿的是什么东西？
马：这是个微型照相机。
王：没问你！站好了，问你呢！（对李）
李：对，这是个微型照相机。
王：那这个呢？
李：这是个微型摄像机。
王：那你腰里这个一定是微型发报机啦？！
李：对。
马：不对，他这个是手机。
李：是手机，手机。
王：手机怎么带两个？
马；有我一个。（马接过手机和女式挎包）
王：你们从哪里来的？
马：我们从多伦多来的。
王：什么？从西山坡来的
马：多伦多。
王：西山坡。
马：是多—伦—多
王：西—山—坡
李：是加拿大的多伦多。
王：说加拿大就行了，非说什么西山坡。证件？
马：给，护照。
王：啥？你说我胡闹
李：小同志，她让你看护照。
王：证件就证件，还说什么护照。 李：抱头干啥？
王：叫你抱你就抱，还有你（对马）蹲下，我看你们两个鬼鬼祟祟的，大老远的来我们小岛干什么，还偷拍照，一看就没安什么好心。
李：同志，你误会了。
王：别动。我们站长马上就到，你再动，我就不客气了。（摆格斗架式）（站长上场）
站：小王，你干什么？
王：报告站长，发现两名外国人，是特务，我把他俩看起来了。
站：你怎么知道是特务？
王：他们偷拍咱雷达站，我看了他们的证件。
站：真的？（李想解释）
王：别动。是真的，我刚才和那个女特务交过手，受过专业训练。
站：啊？这还了得，窃密到我们家门口来了。
王：站长，怎么办？
站：怎么办？这样，我再来问一问情况。
王：那他们逃跑怎么办？
站：这样，他们要跑，我逮男的，你去抱住女的。
王：你抱女的，我不敢。
站：你抱女的。（二人争执）
马：你听，他们是坏人，要抱我。
李：还真是
王：站长，他们想逃跑
马：怎么办？
李：我喊一二，你跑我掩护。一二（李格斗状，马跑，王也跑，四人格斗状转圈）
站；小特务，在我们中国，还敢和动手。
王：投降吧，优待俘虏。
李：你们是干什么的？
站：你是干什么的？
李：排长
站：你是
李：我是李大喜呀，排长
站：大喜，怎么是你呀！
李：马丽，来来，这位就是我常说起的排长。
王：现在是站长。
站：误会、误会。
马：没什么，中国有句俗话叫“不打不相识”。
站：对，“不打不相识”。小王，这是你的老班长李大喜，这是小王，王仁镇。
李：是够认真的，差点把我给逮起来了。
王：不好意思。
站：你怎么有空来咱们小站了？
李：排长，我退伍后非常怀念这个小岛，怀念那些当兵的日子，我一直想来小岛看看，今天总算如愿。
站：好啊，等会儿我带你们去转转，看看咱雷达站的变化。
马：好啊，那咱们现在就去。
王：（拉站长去一边）站长，不行啊，他们是外国人。
站：瞎说，你老班长在这儿当了三年兵。
王：真的，我刚才看他们的护照了，这么多年不见，你敢保证他没变化？
站：这道也是，我问问。大喜啊，你现在干什么工作啊？
马：大喜现在是加拿大康有公司总裁，这是我们的护照。
李：排长，我退伍后，恰好我的一个大伯在加拿大无儿无女，有一些财产，非得让我去继承，这不就成了外国人。
王：怎么这么巧？
站：大喜啊，你具有外籍身份，这个雷达站你不能进，更不能到处看。
李：排长，你怀疑我？
站：不是。
王：抗日时中国出了多少汉奸啊，谁知道你在国外干什么？
李：排长，你们怀疑我是间谍？
站：大喜，这是咱军队的规定，你当过兵应该知道的。
李：排长，我知道，没有首长的批准，外籍人员不得进入咱这个雷达站，只是我心里有话，想说给咱这个小岛、这个小站听听。
站：大喜，有什么心里话，你就在这里说吧！
李：排长，你知道，我在这岛上呆了整整三年，我对这个小岛，对这个雷达站的感情割不断呀！生活在中国的人，真的感觉不出祖国在心中的那一份特殊的份量，当你置身于异国他乡时，真的很孤单，很无依无靠啊，真的想念自己的祖国，想念家中的亲人，想这个小岛，想咱这个雷达站和战友们哪！
马：是啊！每一个在外国生活的中国人都有这种感受。
李：排长，那是去年，咱中国军舰访问了加拿大，几乎所有的华人都去咱们中国自己建造的军舰，有的还是从几百公里之外的地方连夜赶来的。当他们登上咱中国自己建造的军舰时，手摸着船舷，很多人都哭了。那一刻，我才真正感觉到祖国强大了，做一名中国人多光荣、多自豪。
马：是的，我爷爷是个老华侨，他一直盼望着中国的强大，他看到，香港回来了、澳门回来了。他现在整天盼望着台湾也能快些回来。妈妈让我嫁给洋人，爷爷让我嫁给华人，我自己就嫁给了大喜——个退伍的中国军人。
李：排长，我说这些话有点无头无绪的，希望你们能理解我现在的心情，这么多年了，一切都在变化，但我的这颗中国心没有变，祖国的强大是全体华夏子孙的共同愿望，包括我这个退伍老兵。
站：大喜，好兄弟。
李：排长，这是十台电脑的托运单。
站：你这是……
李：排长，自从离开咱雷达站后，特别是到了加拿大以后，我一直想能为咱小站做点什么，为战友们做点什么，这次我专门买了十台电脑送给小站，算是我这个退伍老兵的一点心意。
站：大喜，这个……我不能
马：站长，这电脑全是中国制造的，你放心吧，大喜，我们走，他们太小心眼了，把我们当坏人。
王：不能走。
马：你想干什么？
王：嫂子，按规定这雷达站是不能进，但接待室可以进。
李：对，马丽，我们还有一件大事呢！
站：大事？
李：排长，我有个请求，我想请战友们在岛上给我们举办结婚典礼。
王：你们还没结婚？
李：我们结婚证早领了，就差这个典礼了。
马：好吧，站长，大喜说，你们曾经在这个小岛上给他举办一次生日晚会，让他终生难忘。他想让你们按过去那样子给我们举办一次结婚典礼，这是我们的共同愿望，谢谢。
站；好啊！小王，让同志们准备一下在俱乐部给老班长举办婚礼。
王：嫂子，走，我给你做新郎。不，是伴娘。
篇6
关键词：大学生；互联网；精神空虚；网络成瘾。
一、作为大学生生活空间的互联网。
互联网不同于其他的技术，它不仅仅推动了生产力的发展，为人类生活带来便利，更关键的是，它根本改变了人们生活的空间样态。在现实空间之外，营造了一个拟真的虚拟空间，扩展了人类的交往平台，成为与现实空间相平行存在的另一虚拟的“真实”空间。互联网以现实世界为蓝本，通过数字化方式，借助代码和程序为人们提供了集学习、工作、休闲于一体的综合平台“。现在我们所说的虚拟世界，是基于数字化技术手段基础上的虚拟世界，符号进一步取代了文字，它既可指向现实性，也可构造对现实性来说是不可能的可能性，体现了对现实的超越性，从而扩大了人类实践活动的范围。”[1]
互联网不仅打破了时空的限制，而且还为人们提供了一种别样的生活体验。诸如“开心农场”之类的网络游戏有着与仿现实的运行机制，其中每个网民有自己的疆界，在自己的“领土”上，网民可以建房、养殖、进行商业活动，网民甚至可以与素未谋面的、不知身处何地的网友“成家”、“繁育后代”，而运营商则扮演着“政府”的角色“，依法”向网民征税，可以说，虚拟世界“将形成社会的新的游乐场、新的工地和新的教室。它将取代有形的货币。它将吞并绝大多数现存的通信形式。 它的多功能性就是它的力量所在”。[2]
当今大学生是在互联网熏陶中成长的一代，对他们而言，互联网早已是须臾不可离的必需品，上网就与吃饭一样成为每天的例行公事。大学生每天上网浏览资讯、购物、发表评论、玩游戏，而随着微博、微信、团购等网络应用的流行，大学生对互联网更为依赖。作为一项科技成果，互联网比以往任何科技成果对大学生的影响都更为深刻，它不仅仅使大学生的学习和生活更加便利，更为他们缔造了一个与现实生活相平行的虚拟空间。然而，这个虚拟空间的存在又使不少的大学生陷入了虚拟生活的陷阱，网络成瘾成了大学生应用互联网的并发症。
二、本末倒置：大学生网络成瘾的原因分析。
综观当前学界对大学生网络成瘾根源的研究，大多将原因归结为家庭不幸福、网络不良信息的毒害、大学生自制力弱，等等。然而，客观看来，将网瘾与大学生的家庭幸福与否相挂钩并无统计学数据的支持；网络一些黄色信息的确让一些大学生深陷其中，但更多的大学生网络成瘾并不沉迷于黄色信息，他们上网玩游戏、浏览网页、在BBS灌水，并不都与黄赌毒相关；而大学生能长时间坐在电脑前上网也从侧面证明了他们的自我控制能力并不弱。网络成瘾的大学生都有一个共同点，即他们在现实世界都感觉精神空虚，迷茫、生活无意义感等负面情绪成为他们共同的精神状态。问题的中心在于大学生生活为什么出现精神空虚？大学生出现精神空虚时为何转向互联网寻找满足感，或者互联网为什么可以满足精神空虚学生的精神需求？
大学生出现精神空虚的现象绝非个案，而是带有一定的普遍性。大学本是青年学子增加知识储备、提高生存技能的关键成长期，更是美国心理学家奥苏贝尔所谓的“人格重建”期，但部分大学生却出现了迷茫、无聊、失落等精神空虚症状，其根源在于大学生对大学生活的不适应，对现实生活的不满意。具体看来，这些原因有：第一，大学学习与高中学习的极大差异，使大学生尤其是新生难以适应大学的生活样式。
一方面，大学自主性学习使得一些习惯了应试教育的学生难以适应；另一方面，一些教师习惯了在考前为学生提供考试范围，这使得一些学生对学习过程缺乏足够重视和应有的紧张感。第二，大学生活与高中生活的巨大反差，使大学生难以适应。受就近入学制度的影响，许多中学生的生活主要是由父母打理的，他们除了学习，几乎不需要关心任何事情。家长为他们打理好了吃喝住行，规定了他们的休息时间，中学生就像已经设定好程序的机器一样。当已经习惯了由他人安排生活的青年学生进入大学后，情况则完全不同，他们不仅要自己考虑时间的安排、生活费的开支，更会碰到作为独生子女一代最为棘手的人际关系问题。中学生的交往较为单纯，且同学间的同质性较强，他们可以选择自己喜欢的同学交往；而大学生来自五湖四海，同学间不管在家境、生活习惯、价值观念等方面都存在较大差异，大学生不仅要学会与喜欢的同学交往，更要学会与自己不喜欢的同学如志趣不相投的舍友交往。大学生若未能充分认识到大学交往的这种特点，而一味地坚持中学阶段的交往习惯，则很难与同学间建立融洽的人际关系，从而出现挫败感和失落情绪。第三，高校学生社团吸引力不足。高校学习虽然仍很紧张，但大学生仍有相对充裕自由支配的时间，此时参加社团活动理应成为首选。对大学生而言，参加社团活动是大学学习的重要渠道，也是专业知识学以致用的重要途径，然而总体而言，当前高校学生社团运行并不理想，一些社团的负责人官僚作风严重，一些社团在缴交会员费后就名存实亡，使得一些大学生在课余时间无所事事，空虚感油然而生。
大学生在现实生活中出现精神空虚时缘何转向互联网寻求满足，这与互联网的特息相关。前已述及，互联网绝不仅仅是一种能给生活带来便利的工具，更是现实生活的扩展，也正是在这个意义上，互联网也被纳入虚拟现实范畴。“虚拟现实能使人造事物像真实事物一样逼真，甚至比真实事物还要逼真”。[3]
虚拟现实之所以比现实更为逼真，原因在于虚拟现实能将现实中的事物浓缩整合，也能使小概率事件重复出现，从而为人们提供了身临其境的拟真感受。就个体而言，他无法按照自己的喜欢设置社会的运行规则。更多时候，个体只能遵守规则以获得规则支配下的各种资源，个人即使不认同，也无法完全不受这些规则的影响。对现实的不满增加了人们的心理压力，而现代社会的变动不居所带来的生活风险使人们的心理压力不断放大。“个体不得不面对稳定的压力，即不得不凭借个体的力量去解决不断变化的社会条件带来的不可预测性、非连续性和空虚。”[4]
面对这些不可预测性、非连续性和空虚，有些人选择改造现实世界或改造自己，但这个改造过程往往是十分艰难，有时又收效甚微；对于另一些人而已，他们面对不理想的现实时选择逃避，而互联网成为他们逃避现实的经济便捷方式。大学生可以根据自己的意愿选择自己喜欢看的、喜欢玩的，又借助互联网相对匿名性的特性，大学生可以不用压抑自己，自由地阐述自己的见解，而无论是网络游戏的升级还是网络留言的跟帖都给大学生极大的成就感“。一边是容易掌控、可以在其中体验全知全能的虚拟世界，一边是时时会遭遇无法预料的矛盾冲突、需要不断反思不断改造自我的现实世界。哪一边的诱惑更大，这是不言而喻的。
尤其是在承受着分化的疼痛和各种巨大压力的现代化进程中，虚拟世界更是成为人们逃避现实、逃避责任的出口。”[5]
易言之，大学生网络成瘾的根本原因就在于，现实生活的空虚与上网所能收获的极大满足感之间强大的反差而形成的对上网动机的不断强化。
三、回归现实：大学生网络成瘾的现实救赎。
虚拟世界如此之逼真，以致人们难以分清互联网所营造的虚拟世界究竟是人类将来生活的可能情境还是它隐藏了现实世界还未认知和攻克的根本奥秘，甚至人们一度在思考互联网所缔造的虚拟世界是否可以成为现实世界的替代品。然而，理性分析来看“，虚拟实在中的物的属性是借助虚拟现实技术手段对真实世界中客观物质属性的描述”[6]。因此，要将大学生带离网络成瘾的泥潭，包括大学生在内的各个主体必须认清网络成瘾的本质与危害，从而敦促大学生回归现实世界，通过改造自己和改造世界，融入社会生活。
互联网所营造的是一个虚拟的世界，但是任何虚拟世界都是人们根据自己的意愿精心设计的“，虚拟是一种人类希望和欲望的投射”[7]。可以说，虚拟现实是人们基于现实的不满而呈现出来的对未来的期许。精神空虚的大学生曾经在应用互联网之初获得了极大的满足感，他们也真实感受到了自己的存在价值，但一旦网络成瘾，大学生就完全颠倒了现实世界和虚拟世界的关系，将现实置于从属于虚拟的位置。“对于网络成瘾个体来说‘，网络生存’不再是‘现实生存’的有效补充，而是成为了他生存的‘主要样式’。这样‘，现实生存’与‘网络生存’之间的‘目的—手段’关系就被颠倒了——‘网络生存’成为了‘现实生存’的目的，而‘现实生存’则仅仅成为了‘网络生存’的手段。”[8]互联网所营造的虚拟世界至多只是现实世界在镜中的成像，而且所呈现出来的还是经过了信息者改造的镜像，然而网络成瘾的大学生无视现实对虚拟世界的决定性作用，无视现实世界，片面沉溺于虚拟世界之中，这不仅消磨他们的精力，更严重的是将出现人格的缺陷和价值观念的扭曲。对于网瘾的大学生而言，他们完全将生活与互联网相连，任何的价值标准、情感、人格体制都只有在有助于他们获得网络时才具有意义。这种异化的精神状态与现实世界的要求是格格不入的。他们在虚拟与现实转换之中容易出现情绪低落、烦躁不安、焦虑和抑郁等负面情绪，随后会由初期的精神心理依赖转变为躯体生理依赖，表现为头昏眼花、双手颤抖、食欲不振、匮乏无力和恍惚不安等症状。这些对网瘾大学生的社会功能和生理功能都造成了极大的影响。
认清网瘾的本质与网瘾的危害只是解除网瘾的基础工作。网瘾产生的根源在于大学生难以在现实世界中获得精神满足，因此，必须从高校、社会、家庭、大学生自身四个主体出发，共同改造现实世界。
高校是大学生最主要的活动场所，大学生在学期间大多数的时间都在高校中度过。要帮助大学生合理使用互联网，戒除互联网成瘾，高校大有可为。一方面，高校要加强入学教育，引导学生尽早适应大学生活，减少因环境变化而出现的心理失落现象；加强对大学生网络使用技能和道德规范教育，提高学生应用互联网辅助学习的能力；开展启发式教学，鼓励学生参与学术问题探讨，提高他们的学习成就感；转变思维，客观看待网络成瘾，人尽其才，寻找每个学生的长处，努力将网瘾学生塑造成网络人才。另一方面，高校要整合好学校资源，在完善社团学生自治同时，为大学生提供形式多样、内容丰富的课余活动；加强对校内网络使用的监管，以监管推动大学生良好上网习惯的养成。
社会是大学生学习实践的大环境，高校仅是社会大系统的一个子系统，社会环境与社会文化极大影响着高校的运行。当前社会浮躁成风，一些大学生幻想着一夜成名，放弃了脚踏实地的努力。在社会快速发展之时，成功所需要的长时间积累的确考验着想要成功的年轻人，但是只有具备坐十年冷板凳的毅力，才可能实现永续发展。社会各界要共同形成戒骄戒躁、脚踏实地之风，多树立积极榜样，鼓励大学生真抓实干。同时，还要改变将成绩视为优秀或成功的唯一标准，建立多样化的人才考评体系，鼓励大学生根据自己的特长多样化发展。大学生是网民的主体，一些商家片面地将上网或玩某一款网络游戏与时尚相挂钩，抓住大学生追赶时髦的心理，裹挟大学生，并且为大学生玩网络游戏等提供各种便利，在获取经济利益的同时无疑助推了大学生网络成瘾。获取利润是商家的本性，这本无可厚非，但是在追求利润的同时，必须坚守职业道德，承担社会责任。
在既有的研究中，家庭因素尤其是家庭中的负面因素，如单亲往往都被纳入大学生网络成瘾的重要原因。虽然目前尚无统计学数据的支持，但是，家庭氛围的确对大学生网络成瘾有影响，这种影响主要在家长对孩子的潜移默化中实现的。在应试教育背景下，父母对孩子的学习寄予厚望，因此，对孩子的成绩十分强调，也对孩子的学习带来了极大压力。在这种缺乏对孩子真正需要关注的家庭中成长起来的孩子往往选择将网络作为情感宣泄的渠道，这种习惯延续到大学，加之学习压力骤减，上网的频次必将有增无减。因此，父母要学会与孩子建立平等的亲子关系，给孩子充分的理解和尊重，给孩子充分自主性的同时培养孩子的责任感，让孩子养成对自己负责的态度。
中国的父母常常将自己未能实现的希望强加给下一代，而这些愿望往往成为孩子成长的枷锁。父母要学会换位思考，以理性、平等的态度加强与孩子的沟通。对于有网瘾的孩子，父母要与孩子共同努力，通过专业救助帮助孩子走出网瘾深渊。
在大学生网络成瘾的所有原因中，大学生自身是最关键、最能动的因素。网络成瘾最根本的原因源于精神空虚，因此，大学要避免陷入网瘾就要学会科学利用互联网，合理安排课余时间，正确看待发展中出现的一些矛盾，树立对自己学习的信心。“在人、虚拟世界和真实世界之间人和现实世界的关系是最终的和最基本的主客体关系，而虚拟世界只是人与现实世界之间的中间系统。它是人为了解决人和现实之间而发明创造出来的，最终又要用它来为解决人和现实之间的矛盾服务。”[9]
互联网是人们发明用以使生活更加便利的工具，脱离了工具属性，则必然是对互联网的错误认识和应用。大学课程较少，有许多可以由学生自我支配的时间，合理安排这些课余时间，博览群书，积极参加各种社会实践活动，全方位地提高自己的综合素质。事物的发展是一个从量变到质变的过程，在这过程中可能出现各种矛盾，这是一种正常现象。对于这些现象，大学生应该客观理性地看待，切不可片面“愤青”，以积小步至千里的毅力在独善其身的同时，争取兼济天下。
互联网不是洪水猛兽，网瘾也不是毒瘾，面对大学生网瘾现象，社会各界应冷静分析其产生根源，穷根究底，引导大学生科学利用网络，通过多方努力从根本上杜绝互联网成瘾。
参考文献：
[1]单美贤，李艺。论经验的完整性：现实与虚拟的结合[J].南京师范大学学报（社会科学版），2003（2）。
[2][美]比尔·盖茨。未来之路[M].辜正坤主译。北京：北京大学出版社，1998：329.
[3][美]尼葛洛庞帝。数字化生存[M].胡泳等译。海南：海南出版社，1997：140.
[4][英]齐格蒙特·鲍曼。被围困的社会[M].郇建立译。南京：江苏人民出版社，2005：16.
[5]李宁。虚拟视角下的“完美世界”[J].学海，2010（6）。
[6]张怡。虚拟实在论[J].哲学研究，2001（6）。
[7]朱珊。虚拟与“虚拟实在”[J].学海，2010（6）。
篇7
一、立足现有资源不断完善远程教育资源运行环境
首先我们先看一下远程教育电脑的硬盘分区情况。
原来配备的电脑硬盘共160G 。C盘20G，D盘60G和E盘60G的空间。在应用过程中我发现，一个学期远程教育资源的总量大约是100多G。只用D盘空间是不够的，不到半个学期远程资源下载就会超过60G，我们不得不改变下载目录为E盘，这样虽然也能把整个学期的资源下载下来，但是等于把远程教育资源分成两部分，给我们日后的利用和整理带来了不必要的麻烦。
因此我对硬盘分区进行了调整，把D盘改为110G，E盘、F盘都缩小到15G，这样一个学期的资源基本上可以完全下载到的D盘，便于我们利用整理。
这样我们来看一下资源利用的流程。
每学期资源整理、分类 刻录光盘、编写资源目录老师查阅资源目录 借阅光盘把资源复制到电脑，整理、利用 归还光盘
我们非常重视远程教育资源的利用，购买一个500G的大硬盘，安装到远程教育电脑上，这样解决了资源的存储问题。
二、合理规划校园网布局实现远程教育资源的共享
为了提高教育技术现代化，着手建设教育城域网，为教育资源共享、交流提供了一个平台。我们紧紧抓住城域网建设的机遇，实现了校园网的无缝覆盖，加快校园网建设。
在此基础上，我们在深入思考，能不能充分利用校园网让校园内的每一台电脑都能访问这些资源，让老师和学生通过浏览器来访问这些资源。下面我介绍我们学校远程教育资源共享的实现过程。
1.校园网IP地址的规划
局域网专用IP地址
我们选择了C类地址当中的192.168.0.1―255
我们的IP地址规划
电脑编号 IP地址
路由器 192.168.0.1
远程教育电脑 192.168.0.99
……
2.三层交换机的连接。
（1）端口分配
1―18口为内网端口 ，19―22口为外网端口，23―24口为光缆端口
（2）内网、外网整合到一个网络
电脑连接交换机1―18端口，只要修改电脑的IP地址，就可实现访问内网和外网。
3.路由器的WAN设置
在wan设置中，上网方式采用静态地址，ip地址及网关输入分配的外网ip地址和网关。
4.路由器的LAN设置
在DHCP服务器设置中，取消路由器DHCP服务，为每台电脑分配固定的IP地址。
注意：可分配的地址一定是和LAN口IP在同一个网段里。
5.远程教育电脑的IP地址配置
在INTERNET协议属性中，选取使用相应的IP地址。
其它电脑的IP地址也进行相应的设置，这样校园网的设置就完成了，这也为远程教育资源的共享提供了一个平台。
6.创建远程教育资源主页快捷方式
无意中，我们发现远程教育电脑本身就是一个天然的服务器，只需要简单的设置就可以在校园网中通过浏览器访问远程教育资源。
首先我们打开远程教育资源浏览器，同时打开资源主页。在主页当中的“首页”超链接上，单击鼠标右键，选择“在新窗口中打开”命令，这样我们用IE浏览器打开了远程教育资源主页。把主页“添加到收藏夹”当中。把远程教育资源的主页快捷方式复制到校园网的每一台电脑上，即可实现访问远程教育资源。
7.远程教育资源的整理备份
每个学期末我们都要对资源进行整理备份，例如，2010年上半年远程教育资源，在远程教育电脑D盘根目录下建立一个“D2010年上半年远程教育资源备份”文件夹，把本学期的资源完全移动到文件夹里面（特别提示：不要更改文件目录结构）。
这样我们可以同时访问多个学期的资源，使各个学期的资源形成互补，实现了资源利用的网络化。
8.远程教育资源网站的使用流程
下载资源设置网站 老师通过浏览器访问资源 老师下载、整理使用资源
这样就能非常方便快捷地访问远程教育资源，不受时间、空间的限制。
三、建立全程维护机制保障远程教育资源有效利用
1.远程教育资源在教学中应用
在应用之前，我们都知道远程教育资源是个非常丰富的资源，它好在那里？首先我们要对远程教育资源要分析整理，那些资源适合我们使用，和我们的课本是否配套？
2.远程教育系统的维护
远程教育电脑系统的安装步骤：
安装步骤 安装的内容 安装视频
第一步 安装XP操作系统
第二步 安装卫星数据接收卡驱动程序 02视频
第三步 安装卫星数据接收软件 03视频
第四步 安装远教IP数据接收系统 04视频
第五步 安装远程教育资源浏览器软件 05视频
第六步 设置卫星参数 06视频
第一步：是安装XP操作系统，这一步对大家来说是非常简单的事情。我们在这里就不给大家介绍了。
第二步：安装卫星数据接收卡驱动程序
卫星数据接收卡驱动光盘的根目录下“Driver”文件夹里面，打开Setup.exe安装程序，即可完成驱动程序的安装。
第三步安装卫星数据接收软件：
卫星数据接收卡驱动光盘根目录下：打开Setup.exe安装程序，即可安装卫星数据接收软件。
第四步安装远教IP数据接收系统：
在远程教育电脑“D：＼gglm”文件夹里面，打开SetupFileTray.exe安装程序，即可安装远教IP数据接收系统。
第五步安装远程教育资源浏览器软件
在远程教育电脑“D：＼gglm”文件夹里面，打开SetupREBrowser2.01.exe安装程序，即可安装远程教育资源浏览器软件。
第六步设置卫星参数：打开桌面上：“CDVBAny2030S”：图标，设置如下面：
设置低本振频率：11300 转发器频率：12395 符号率：27500
极化方式：垂直。
篇8
关键词：WLAN； 无线校园网； AP; 无线控制器
中图分类号：
TN71134; TP393.18
文献标识码：A
文章编号：1004373X(2012)13
0063
03
收稿日期：20120220
0引言
无线局域网(Wireless LAN)，简称WLAN，经常使用于办公室、家庭以及机场候机厅等公共区域，甚至于大楼内部以及园区内部，典型距离覆盖几十米至几百米，目前采用的技术主要是IEEE 802.n标准［12］。无线校园网在国内已经被越来越多的用户接受，无论是校园内部信息点的分布设计，还是校园内建筑物间的网络连接，无线网络技术都能发挥出不可替代的作用［34］。此外，无线网络环境的引入，也为教育信息化建设提供了应用平台。
1无线校园网应用需求分析
现在大部分学校都已建有有线局域网，但是随着学校的发展，对现有的校园网提出了更多更高的要求：
(1) 现代化教学需求。
现在学校大量开展网络化教学活动，很多精品课程或课件都要通过网络来获取，学生希望在任意时间、学校的任何地点访问网络教学资源，并进行提交作业等活动［5］。
(2) 端口数量的限制。
一般来说，有线局域网中如教室、图书馆、会议室等地方不可能布设太多信息点，随着学生中笔记本电脑的普及和现代化教学设备的普及，这些地方往往在同一时刻有大量的电脑，而目前的有线校园网没有办法使学生在这些区域上网，而采用无线方式，在端口上连接无线接入点，不需布线就可以轻松地从一个端口扩展到几十甚至是几百个端口的应用［6］。
(3) 移动办公。
随着教职员工的移动办公设备越来越多，并且对移动办公的要求也比较高，如会议、校长办公等都适合使用无线局域网。
(4) 临时性活动。
随着学校的办学层次的提高，学校的学术氛围也日益浓厚，对外交流日趋频繁，各种学术活动越来越多，除此之外，学校每年也都会举办一些其他的活动，如运动会、人才交流活动等。由于这些应用的特殊性和灵活性，有线局域网将不能满足需求，无线局域网恰能很好地解决这些问题。使校园的每个角落都处在网络中，形成真正意义上的校园网［7］。
2无线校园网的设计原则
校园无线网的设计原则建立在充分考虑学校使用需要的基础上，力求满足整个校园网的可靠性、先进性、兼容性和安全性［8］。
(1) 可靠性：保证系统可靠运行，关键设备应有冗余。
(2) 先进性：采用当今最先进和成熟的技术，使新建立的系统能够最大限度地适应今后技术和业务发展的需要。
(3) 可兼容及可扩展性：在进行方案建设时，力求做到网络结构清晰、合理并具有扩展能力；硬件配置先进、可靠；系统软件界面友好，易于操作和维护。
(4) 安全性原则：安全性一直是网络及系统管理的薄弱环节之一，而用户对网络安全的要求又相当高，因此安全性原则非常重要。
3无线网络设备的选择
本设计对业务主流的、性价比较高的两个厂家的产品进行了分析，即国内数据通信最大的厂家H3C和专注于教育行业的锐捷公司的产品，经过综合分析，最后确定选择锐捷公司的技术方案。下面主要介绍有关无线控制器、无线AP和网管软件的产品选型。
3.1无线控制器
根据需求，对锐捷万兆无线控制器RGWS5708的技术特点进行了分析。该产品采用MIP64多核处理器架构，可突破3层网络保持与AP 的通信，部署在任何2层或3层网络结构中，无需改动任何网络架构和硬件设备，从而提供无缝的安全无线网络控制。RGWS5708提供了8个千兆光电复用端口和2个复用的万兆端口，最大可支持768个无线接入点的管理。RGWS5708产品采用增强的安全和集群技术，通过基于身份的组网来提供网络服务。集群中的多台无线控制器可共享用户数据库，实现无线用户在跨越整个网络不同区域的过程中无缝的漫游。
3.2无线AP
RGAP220E采用了最新标准的3×3 MIMO 802.11n技术，并采用双路硬件系统设计，单路射频可以提供至少6倍于传统802.11a/b/g无线网络的接入带宽。该产品充分考虑了无线网络安全、射频控制、移动访问、服务质量保证、无缝漫游等重要因素，可配合锐捷网络无线控制器，完成无线用户数据转发、安全和访问控制。该产品外观呈壁挂式，可安全方便地安装于墙壁、天花板等各种位置，提供6个RPSMA外置天线接口，支持本地供电与远程以太网供电模式。
3.3无线网管软件
网络管理系统这里选用了RGSNC 智能网络指挥官。该产品可以远程协同维护和管理，采用非模式，可定义管理任务，主动收集网络状况并及时备份，做到状态变更的及时响应，出现故障可及时恢复；提供美观的网络拓扑图，出现带宽、流量、链路等异常时，在拓扑图上及时呈现。RGSNC产品特别内嵌了无线网络管理组件系统RGSNCWLAN，该管理组件依托SNC统一网络管理平台，实现了有线无线一体化管理，在系统全面的有线网络管理的基础上，提供无线网络管理能力。
篇9
关键词：面板坝 堆石体 有限元 本构关系
1. 前言
现代碾压面板堆石坝具有工程量小﹑工期短﹑造价低等优点，已成为坝型选择的主要类型之一，在我国已成大规模推广的趋势。国内已建成的有关门山、柯柯亚、成屏、西北口、天生桥面板堆石坝等十余座，正在规划设计的有10余座，广泛分布于全国各地。20世纪50年代以前设计的堆石坝一般是不计算坝体应力应变的，但随着计算技术的发展和坝体的日益增高，同时在一些坝体中发现裂缝，坝体应力应变计算才逐步为人们所重视。
从“七五”科技攻关开始，国内专家用不同的计算模型，考虑面板受力特点，采用相应的参数，对高面板坝进行二维、三维有限元分析计算。但是到目前为止，国内外对这种坝主要凭经验设计。由于堆石体材料特性十分复杂，有限元的计算结果与实际观测值之间还存在一定的差距。可见，在这方面尚有许多研究工作有待开展。
2．堆石体材料的本构关系
堆石体的本构关系表达了堆石体应力应变之间的关系，它无疑对应力应变的计算结果起决定性作用。目前建立堆石体本构关系往往基于已有模型，再针对堆石的力学特性确定甚至调整本构关系中各种材料参数。面板坝有限元计算时常采用非线性弹性模型和弹塑性模型。
2.1非线性弹性模型 非线性弹性模型包括邓肯模型、内勒 模型、修正邓肯模型和邓肯模型等。这些模型最初是针对土、砂等一类材料在常规三轴试验基础上提出的，仅适用于二维分析计算，其中计算结果和已建坝实测结果较为符合的是邓肯E-B模型和内勒 模型[7]。
2.1.1邓肯模型[1][8] 康纳(Kondner)根据常规三轴试验结果发现，关系可用双曲线拟合。随后，邓肯(Duncan)引入摩尔-库仑(Mohr Coulomb)破坏准则，导出切线弹模为
式中， 为凝聚力；为初始弹模；为破坏比，是破坏时主应力差和应力应变双曲线的渐近线的纵坐标的比值，即/；为内摩擦角，对于粗粒土假定是的函数，即，式中和为试验参数，大气压(下同)。
詹布(Janbu)据试验指出初始弹模和侧限压力有如下关系：
式中 、为两个由试验确定的参数 。
相应于卸荷再加荷情况的切线弹模为，按下式计算
式中、是由试验确定的两个参数， 一般较为大。
1980年，邓肯(Duncan)提出切线体积模量的计算式
式中、为试验常数。
体模相当于修正邓肯模型中的，考虑到只能在之间变化，故有限元计算中应限定在范围内，否则得不到合理计算结果。
平面应变条件下邓肯 模型的增量型本构关系为
式中、为法向应力增量；为剪应力增量；、为法向应变增量；为剪应变增量。
邓肯模型的不足之处在于它不能反映压缩与剪切的交叉影响；不能反映各向异性；不能反映加荷卸荷对的变化；不能反映中主应力对强度指标的影响等。但总的来说，该模型反映了堆石体变形的主要规律。它反映了非线性；用于增量计算时，能反映应力路径对变形的影响；通过与的差别部分体现了加荷卸荷对变形的影响；通过假定是的函数，在一定程度上考虑了高固结压力的影响。再加上该模型简便直观，概念明确，并积累了相当多的应用经验，因此目前被工程设计人员广泛使用。
2.1.2内勒 模型[7] 内勒非线性弹性模型是模型中较为简单的一种，模型参数容易由常规三轴试验确定。内勒(Naylor)认为土的切线体积变形模量随侧限压力的增加而增加，土的切线剪切模量随剪应力的增加而减小，在破坏时变为零。因此切线体积变形模量为
切线剪切模量为
式中，为初始体积变形模量，由常规三轴试验确定；为初始切线剪切模量，由常规三轴试验确定；、、为常规三轴试验确定的参数。
内勒非线性弹性模型在面板坝有限元分析中较少采用。
2.2弹塑性模型[4]
弹塑性模型把总的变形分成弹性变形和塑性变形两部分，前者用虎克定律计算，后者用塑性理论求解。南京水科院1987年提出了用于堆石体的双屈服面弹塑性模型，一般称为南水模型。该模型可以反映应力引起的各向异性和堆石的剪缩特性，在理论方面有其优越性。但限于试验设备，该模型中某些参数如、、较难从试验中得到，因此尚未进入工程实用阶段。
3.非线性有限元求解方法[1][6]
一般来说，求解方法有迭代法和增量法两种，较为常用的是增量法。用增量法计算时，荷载逐级递增，可以模拟施工过程，计算结果也符合观测结果。以邓肯 模型为例，假设现进行第级加荷计算，按中点增量法其计算步骤如下：
[1]根据前一级应力全量确定弹性常数和，并形成刚度矩阵；
[2]加本级荷载增量的一半于结构，用下式求位移增量：
并计算应力和应变增量，进而累计求得应力全量，据此计算；
[3]施加全荷，求位移增量：
相应地可求出应力应变增量，累计则可得位移和应力应变全量；
重复上述步骤，可得各级荷载增量下的解答。
还有一个问题，即新填筑层各单元初始应力状态是，如果以此计算，则切线弹模，就无法进行计算。克拉夫(Clough)等人将新填土层视为重液体处理，即(为单元形心距土表的距离，为填土容重)。目前较为常用的处理方法式计算是引入侧压力系数，即。事实上，新填土层经过反复碾压，可视为超固结土，可取前期预固压力(视碾压轻重可取MPa)。
4．算例 天生桥一级面板堆石坝位于红水河
上游南盘江干流，坝高178m，上游坝坡
1∶1.4， 下游坝坡1∶1.29。按平面应变
问题计算。
4.1单元剖分和计算参数 面板顶厚0.3，底厚为0.9m，沿面板厚度方向剖分一层单元，沿坝高分20层，共剖分500个单元，1486个节点。其中堆石单元459个，面板单元20个，接触面单元20个，趾板单元1个。单元形态为等参元
计算采用中点增量法，按20级加荷方式进行，每级荷载又分三次施加。这样相当于按60级加荷计算，但又比剖分60层的情况节省计算时间。
混凝土面板和趾板采用线弹性模型， =18000MPa，=0.167。
堆石各分区对应于模型的计算参数见表1。
表1 应力应变计算参数
材
料
干密度g/cm3
垫层料
2.20
1050
0.354
2210
0.204
0.706
476
0.236
50.6
7
细堆石料
2.10
970
0.361
2000
0.210
0.760
440
0.193
52.5
8
灰岩主堆石料
2.10
940
0.350
1980
0.200
0.849
340
0.18
54
13
泥岩主堆石料
2.15
500
0.250
1050
0.120
0.727
250
48
10
灰岩堆石料
2.05
720
0.303
1550
0.160
0.798
800
-0.18
篇10
开普勒通过严密监视一颗恒星来寻找行星。该仪器偶尔可能捕捉到恒星前方的一个光点，它导致恒星亮度稍微减弱。此时你可能会想：“等一下，刚才是我的幻觉，还是事实？”如果该望远镜发现恒星的亮度有规律减弱，可能预示着一颗行星正从恒星前方经过，阻挡了它发出的光。经过大量追踪调查，开普勒就能确定那里是不是有一颗行星，甚至确定它的一些特性，例如大小。
因为开普勒正在设法获得恒星与行星更精确的百分比数据，所以它会小心翼翼地同时观测大约15万颗恒星。通过这种方法，该望远镜已经确定了超过2300个候选对象，并证实了超过100颗行星的存在。据天文学家估计，大约5%的恒星拥有地球大小的行星。现在科学家认为，他们应该已经把战利品收入囊中——颗地球大小的行星位于主星的可居住带里，这项任务证实恒星比以前认为的更聒噪。这项长达4年的延长任务将能确保开普勒天文望远镜发现更多行星，甚至发现一颗类似我们绿色家园的行星。
下面是过去几年中开普勒进行的成功的系外行星搜索，以及它获得的一些最佳发现。我们正在期待获得更多激动人心的发现，当然还有很多更杰出的艺术概念图。
1.第一批行星
每个人都有一个起点，开普勒天文望远镜也不例外，它从2010年宣布的五颗行星开始。这些系外行星被编号为开普勒-4b、5b、6b、7b和8b，它们是在不同恒星周围发现的。它们均被认为是热木星，因为它们的质量与我们太阳系里最大的行星一样，而且围绕距离主星很近的轨道运行，运行一周的时间不超过5天。尽管天文学家未必能在这些行星上找到类地生命，但是它们象征着开普勒任务组的新起点。
2.两颗行星围绕一颗恒星
开普勒望远镜的一系列早期发现包括围绕恒星开普勒一9运行的两颗行星。开普勒-9b和9c是该任务发现的第一个多行星系，这些土星大小的行星围绕主星运行一周分别需要19天～38天。稍后的观测证实，另一颗超级地球大小的行星也位于这个恒星系里。自此，开普勒发现很多接近我们太阳系的恒星系，其中的纪录保持者应该是开普勒-11，它有六颗行星。
3.岩石世界
开普勒一直在寻找最像地球的行星，开普勒-10b是第一个被证实的像地球的岩石世界。这颗行星的半径大约是地球的1.4倍，围绕主星运行一周仅需不到1天，与它恒星间的距离连水星到太阳距离的1/20都不到。它的表面温度大约是1600K，足以将黄金熔解。通过开普勒天文望远镜的超精度测量数据可以确定，这个行星的质量大约是地球质量的4.6倍，因此密度与铁哑铃类似。鉴于它的成分，而且距离主星很近，一些科学家认为开普勒-10b更有可能是超级水星，而不是地球双胞胎。
4.第一批地球大小的行星
开普勒的主要目的是确定有多少颗恒星的可居住带里存在地球大小的行星。因此，2011年12月科学家宣布开普勒天文望远镜已经发现第一批地球大小的行星——开普勒-20e和开普勒-20f，标志着该任务度过了一个重要转折点。这些行星的半径是地球的0.87倍和1.03倍，但由于它们距离主星太近，可能不具备可居住性。它们位于距离地球大约1000光年的天琴座五行星系里。
5.可能的海洋世界
开普勒-22b是迄今为止发现的距离地球最近的行星。这颗距离我们600光年的行星的半径大约是地球的2.4倍，它围绕一颗像太阳的恒星运行。此外，它与其母星的距离比地球距离太阳少15%，轨道半径是地球轨道的85%，围绕主星运行一周需要大约290天，比地球年稍短一些。从开普勒-22b的母星发射出的光能量比太阳少25%。距离和光能量的状态组合在一起，就使行星表面有适合生命生存的温度。科学家预测，如果该行星有大气层，其表面的温度大约是22℃，就可能会有一个巨大的温暖海洋，甚至有可能存在生命。
6.存在蒸发现象的行星
2012年5月，开普勒天文望远镜发现一颗类似彗星的行星，它围绕一颗距离地球1500光年的恒星运行。这颗恒星比我们的太阳更小，而且温度更低。这颗小行星像水星一样大，它每16小时围绕主星运行一周，随着水分不断蒸发，整个行星慢慢分解成尘土。它面对恒星的一面可能是一个沸腾的岩浆海洋，以当前的蒸发速度计算，这颗行星将会在未来大约2亿年内消失。
7.最小的行星
开普勒-42是一个位于天鹅座的红矮星，距离地球约126光年，它包含有史以来见过的最可爱的小型太阳系。天文学家估计，银河系中约有1/3的红矮星可能有类地行星存在，而银河系中存在大量红矮星，因此在宇宙中可能有大量类地行星。开普勒-42拥有三颗比地球更小的岩石行星，最小的一颗大约只有火星那么大。所有行星围绕主星一周均不超过2天，这意味着它们可能距离主星太近，不会存在任何类型的生命。
8.环绕两颗恒星运行的行星
科学家认为，没什么比开普勒-16b更能代表环绕两颗恒星运行的行星。这是科学家发现的第一颗围绕两颗恒星运行的行星，很像影片《星球大战》里卢克一天行者的家园塔图因。这颗行星位于距离地球大约600光年的地方，它是天文学家以前无法确定其存在的一种行星。双子星之间的引力互动，会像促使行星形成一样摧毁它们。开普勒-16b是相当特殊的系统，因为该行星的轨道位于联星系形成行星的轨道下限之内。麻省理工学院的行星科学家萨拉·西格表示，在联星系统中要有行星存在，行星轨道半径必须是两颗星距离的7倍以上才能形成稳定系统，但开普勒-16b的轨道半径只有该推测距离的1/2。这颗土星大小的行星围绕两颗恒星运行一周需要229天，活物可能无法在它上面生存。开普勒天文望远镜随后证实，围绕双子星运行的行星并不是宇宙怪物。开普勒-34b和35b是另外两颗围绕两颗恒星运行的行星，双子星开普勒-47甚至拥有一个多行星系。
9.四重星系统
如果你对拥有行星的双子星系不感兴趣，何不看一看拥有行星的四重星系统。2012年10月，美国航空航天局宣布发现PH1，这是利用开普勒天文望远镜收集的数据发现的一颗行星，但并不是天文学家发现的。它是以凌日法在四重星系统中发现的第一颗行星，也是在四重星系统中发现的首颗环联星运转的行星，更是四重星系统中发现的第一颗行星。名为“行星猎人”的民间科研组织发现了这颗行星。这些收获颇丰的天好者确定，PH1是一颗体积相当于海王星的巨大行星，质量大约是地球的20倍-55倍，半径是地球的6.2倍，距离地球约5000光年。PH1环绕着一对成员星之间距离相当近的联星系统，并且有另一组联星在相当远的距离环绕PH1所环绕的联星，因此成为四重星系统。
