爱与责任范文

导语：如何才能写好一篇爱与责任，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

从教十三年来，我一直深爱着我的职业；十三年来，我深深地认识到：爱是教师最美丽的语言，责任是教师最简单的付出；十三年来我深深地懂得了：爱是一种责任，每个拥有着它的人都应该担负起这看似简单其实沉重的责任。十三年来，我深深地体会到有爱的心永不寂寞，有爱的心拥有宽容，有爱的心不知疲倦，有爱的心永远年轻！

教一个学生，她就是我们的孩子，担任一个班级，那就是我们的家庭。学生是我心中的寄托，拥有学生，我的生活才会充实。多年来，在我心中一直留有一段师生情，那是1999年我接的一届初一生。走进教室，看到一双双渴求知识、信任的目光望着我，作为老师，我怎敢有丝毫的懈怠呢？语文教学的天地宽广而博大，我有太多的功课需要补习，有效课堂的召唤，我有太多的观念需要更新，书本是我最好的老师，我静下心来苦读，从一位位大家的著作、课堂实录中汲取养料，充实我的教学思想，让我的课堂也有了惊喜的生成，有了灵动的气息。

由于乡村学校师资的缺乏，英语水平一般的我，应学校之难，我当起了英语老师。为了这份承诺，为了这份责任，查音标，听录音，复习语法，练读课文成了每天我必做的功课。上一节英语课，备课至少花去我两节课的时间，有时我也觉得累，但我知道，让他们爱上英语是我的责任，我必须得对这个班学生未来的英语学习负责。只要有付出就会有回报，我的认真、我的努力也感染了学生学习英语的热情，我的和蔼、我的激励也激发了学生对英语的兴趣，学生的英语成绩稳步提高。也许这样的生活是辛苦的，但在这如山的责任下，我又怎能不负重前行呢？

那学年结束，我班因为在各方面巨大的进步受到了学校领导的表彰。热烈的掌声和欢呼声盖过了一切，孩子们冲上来围住我说：“老师，我们胜利了！我们胜利了！”看着孩子们一张张如花一般绽放的青春的笑脸，我笑了。那一刻，我感受到了为人师的最大的成就与幸福。

为了这份责任，课堂上我激情澎湃地带领学生在科学的殿堂遨游，让他们畅享知识的甘霖；课外我语重心长地与他们促膝谈心，为他们排忧解难；空余时间，我如饥似渴的在教海探航，为自己的远航积聚能量。多少次课堂上的播洒智慧，多少次办公室内的潜心批阅，多少次操场上的嬉戏打闹，我完全融入了孩子们的世界，这一切的努力、一切的付出，均源于一位教师强烈的责任感。

“有爱便有责任，有责任便会充满爱心。我与学生的故事每天也都演绎着或喜、或悲、或爱的不同内容。在爱与责任中，我们一起长大了。我欣喜地看到，他们变得坚强、自信、独立、勇敢。

篇2

上任之初，我认为一个优秀的园长必须是事必躬亲、埋头苦干，每天跟着老师一起不停地做事，不停地解决问题，结果自己累，老师累，管理无成效，总有一种自己的能力驾驭不了幼儿园发展的感觉。我逐渐意识到我的角色出现了偏差，把事情做好不等于把幼儿园管理好，作为园长要“谋大事”：谋全局，谋长远，谋专业，谋特色，谋对外公共关系，制订发展规划，优化育人环境，加强队伍建设，突出超前思考，提升幸福指数。清楚了自己的角色和根本任务，我思路明晰地做着自己该做的事：凝集体的智慧提炼出“为孩子的幸福实施快乐的启蒙教育”的办园理念，制订了幼儿园中长期发展规划，在广泛听取和征求教职工意见的基础上完善了各项管理制度，将发展目标分解到部门负责人、教师，放手让大家去干，我的任务是帮助拿主意、提建议、鼓励和表扬。对问题不急于表态，而是充满期待和信任地问：“你认为怎样做好？”自己想出的办法比我的表态更让教师们满意。少了一些管理痕迹，多了一些信任、支持、协调和服务，增强了团队合作意识，为教师的成功提供了保障和基础。我和教师们一起分享着幸福和成功：年度工作考核中我园位居城区小学、幼儿园之首，接连评为市级平安校园、县常规管理示范学校、教科研先进集体。

自问2：作为园长，怎样在权威和亲民之间找到结合点？

曾经有老师对我说：“园长，我们觉得你对老师们太好了，好像还差点魄力！”看来，我在管理中还没找到刚性管理和柔性管理的平衡点，连老师们都感到要有约束了。在摸索和实践中，我终于悟到了：那就是“爱”。爱是每个人都需要的，“严爱”和“慈爱”都是老师们能够接受的。于是，我们制定的制度充满人文关爱，在管理中倡导爱的教育，营造爱的氛围，让每一位教职工在幼儿园里能感觉到被关爱、被关注、被接纳，也让他们懂得和理解违背制度必须接受处罚，这是“严爱”，认真做好一件事就会得到认可、表扬和赞美，或许这不是什么实质的奖励，但满足每个人被肯定和赞扬的愿望也是一种人文科学的激励，这是“慈爱”。爱是教育的本质，能让每一位员工和孩子在一个充满爱的氛围里幸福地工作和生活是我倍感幸福的责任。

篇3

我爱我的孩子们，对于孩子，我始终用一颗平等的心对待着他们，无论是乖巧聪明，还是调皮捣蛋，在我看来，每一个孩子都是平等的，曾经问过很多人同样的一个问题：你是喜欢那些乖巧聪明的孩子，还是那些整天给你“制造麻烦和恶作剧”的孩子呢?回答很显然，那些乖巧聪明的孩子我们会在无形中多爱他们一切，因为他们是那么的让我们省心。而对于那些调皮捣蛋的孩子呢?给予他们的是批评，因为他们是那么的让我们头痛。我们班有一个叫原原的孩子，吃饭的时候他总是可以在前几名吃完，在吃饭的时候，一直可以得到我们的表扬，然而，不一会儿，就有小朋友过来告状了：“老师，原原抢我的书，”“原原，你干吗?”没有过多久：“老师，原原打我。”告状声源源不断地传来。“怎么总是原原啊?”当我看到他的时候，他正低着头等待着我的批评呢!“原原，你干吗?”这句常说的话虽然不是批评却暗含批评，暗中已经将原原放在了“犯错误”的位置上。我想，我可不可以换一种教育方法呢?我把原原叫到我的身边，问原原：“原原刚刚怎么了啊?”原原把事情的经过说了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他们抢我的，我就把它们抢回来了!”我心平气和地说：“原原，我们和其他的小朋友是不是好朋友啊?“是!” “那我们把玩具和他们一起玩好吗?”“好吧!”原原一个劲的点头。“那去玩吧!”当我再一次走出去的时候，惊讶的发现原原正在把掉在地上的书捡起来呢!原来原原也有他表现好的一面。经过一段时间的观察，发现原原很有礼貌，对音乐有着很浓厚的兴趣。每当原原有好表现的时候，我总会在第一时间在全班小朋友的面前表扬他。听到表扬，他很高兴!

通过这件事情，让我明白了，其实每一个孩子的内心都是纯洁的，爱调皮的孩子也不例外。作为教师，就应该找准切入点，多赏识、多关爱他们一点。如果我们把那些“调皮的孩子”看成是与他人平等的人，就能够理解，他们同样也渴望老师的表扬和关注。我们也要善于发现孩子的闪光点，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，对于原原，我想应该慢慢来，换一种目光来看这个孩子，换一种方式来和这个孩子沟通，相信将来一定会有意想不到的效果的! 现在原原已经回青岛上学了，离开我们这个班级了，衷心希望他可以发挥他的闪光点，快快乐乐的成长!

“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。孩子们就像是一群纯净无瑕的小天使，当他们得到片片真情后，同样也会无私地把自己那一颗颗真挚纯真的童心回报给我。我希望我的孩子们能够首先学会爱，我每天都和一群快乐的天使生活在一起，感受着他们对我的爱，内心感到无比幸福和快乐。

我相信，我的选择没有错，我无悔选择做一名幼儿教师。爱孩子、关切孩子是我今生执著的追求。我愿意用一颗最纯真心培养未来祖国的花朵。最后用一句话来结束我今天的演讲——幼苗是参天大树的起点，小溪是大海的起点，砖瓦是高楼大厦的起点，爱是教育的起点。永恒地去坚持这样一个真理吧：爱，是教育的起点!让爱与责任成为一个无声的诺言。

谢谢大家!

爱与责任演讲稿-医院护士

小时候生病，躲在妈妈身后，不肯打针，“小妹妹，害怕是吧?其实阿姨也怕，怕你在阿姨面前掉眼泪呢，那样，小妹妹可就不漂亮啦!小妹妹可勇敢啦，来，打完了，就可以和小朋友一齐玩了。”那温柔的话语，亲切的微笑，消除了我对针筒的恐惧，对医院的抗拒，也从此，那洁白的羽衣，天使的微笑，带领我走向花香和荆棘共生的护士生涯。

美好的愿望让我对未来充满希望，从而对职业充满欣喜。我用勤奋学习护理工作的知识，我用智慧掌握护理工作的技巧，我渴望用自己的力量去减轻病患的伤痛，我渴望用自己的努力去实现人生的价值。您知道吗?当走向人生这新的一步，我是多么的喜悦啊!

可是，您了解我们的工作吗?打针、发药、铺床、输液，365天，日复一日的轮回，陀螺一般的旋转，一个护士工作一天在病房走的路就有几十里之多，腿都跑肿了。给您一个真实的记录吧：一个中班下来，我去病房里接换盐水瓶，来回就跑了50多趟，其中不包括输液不畅需要重新注射的，还有重病人每半小时一次的生命体征监测。而同时，年轻的我还要面对患者病痛时脾气的焦躁，家属着急时凶巴巴的训斥，听着一声声高低的和哭喊，看着一副副扭曲的脸庞、辗转的身躯，我的心颤抖了，我的脚步不由得向后退缩了：这就是我热爱的职业吗?这就是我的追求吗?为什么我感受不到其中的快乐?我的价值到底在哪里?

我永远记得，那一个宁静而紧张的夜晚。那一夜我当值，像往常一样，正在阅读交-班报告，一阵急促而杂乱的脚步声飞快地由远而近，“快!收病人，急性心梗!”运送的护士简短地交代了病情。我没有丝毫犹豫，几乎是同时接过病人，把这位阿婆推进监护室，忽然，阿婆揪住胸口，面露痛苦，“姑娘，我的心痛得厉害，是不是快死了?”

老人的目光含着恐惧、企求、希望、信任，一刹那间，我的心房仿佛是一朵美丽的花慢慢地绽放、盛开，她的希望和信任让我感受到自己的力量，我紧紧地握住她的手，说：“不!不会的!医生、护士都在，您不会有事的，你现在只要慢慢放松，深呼吸一会儿就好了。”阿婆果然平静了许多。接下来：输液、执行医嘱、监测生命体征等一系列处理，经过一夜的忙碌、救助，第二天早晨，阿婆的血压终于稳定下来，疼痛也慢慢缓解了。后来，阿婆的病慢慢好了。那天，阿婆拉着我的手，带着感激的笑：“谢谢你!姑娘!你真是个好姑娘，你妈妈有你这个女儿真有福气!”握着这双粗糙、嶙峋的双手，看着这副苍老、带泪的笑脸，我的眼睛突然湿润了，一个年迈的生命，让我年轻的心感受到生的喜悦，生命的珍贵。那是怎样的一种震撼啊!我的人生，我的护士生涯，从此走入了花季。我们繁忙，我们在辛苦中感受呵护使命的快乐;我们紧张，我们在劳累中把握生命轮回的航舵;我们用温柔的双手，把健康送给病患。平凡的工作、平凡的语言、平凡的举动，这就是护士工作的诠释，但恰恰是这平凡，才成就了生命的辉煌。经历着岁月的洗礼，我们领悟生命的真谛，经历着人生的风尘，我们更坚定跋涉的步履。

肩负着圣洁的使命，我，愿把青春，刻进树的年轮;愿把关爱，溶入生命的河流;愿把奉献，织成洁白的羽衣。让我把爱心、细心、耐心和责任心，穿越荆棘，弥漫花香，撒播在坚定的护士生涯!

爱与责任

小时侯，我就听过这么一个美丽的寓言，说的是古时候欧洲有个国王要举行一次最隆重的授奖典礼，全国所有的能工巧匠、英雄豪杰、诗人学者都云集到京城等待国王的授奖。国王对大家说：“今天我要奖赏的是对人类最有贡献的人!”接着画家、医生、诗人、学者……都走上领奖台要求国王授奖，可国王看着他们都摇了摇头。最后，在一片金色的霞光里，一个小女孩挽着一位满头银发的老教师走来了，国王走下宝座，满怀敬意的走到老教师跟前向他鞠了一躬，说：“没有你的辛勤劳动，既没有学者诗人，也不会有画师医生……”顿时，广场上发出了一阵雷鸣般的掌声。

从那时起，我就特别向往教师这个职业，希望自己长大以后也能成为一名受人尊敬的教师。可喜的是，命运之神真的把我领进了蓝天下最为欢乐的净土——幼儿园。我成了一名幼儿园教师。 不经意间，八年的时光在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，也没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我只是想在这平凡和朴实中，用教师的职业道德诠释一个普通幼儿教师存在的价值!

说到教师的职业道德，人们马上会想到一连串的词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗的性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。

一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看着孩子们在我的带领下开心的玩耍嬉戏，我就是快乐的。爱心是水，滋润着你我的心田;爱心是金钥匙，能够打开孩子的心灵窗户;爱心更是成功教育的原动力。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园侗的呵护和培养。每个孩子都是母亲的宝贝，而在幼儿园每个孩子都是老师的宝贝，没有偏爱，也不愿顾此失彼，因为每个宝宝都那么天真可爱!这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地去爱每个孩子，你就会感到有意义。幼儿身体健康，开心快乐，学习进步，你就会喜悦，从中得到宽慰。幼儿园的工作繁琐复杂且平凡，每天“两点一餐”都靠老师亲手分发到每个小朋友的手里，午睡时要细心的守护在幼儿身边，看看有没有盖好被子，有没有睡姿不正确的。天凉了，看看谁的衣服穿的少，找来衣服给他加上;天热了，看看谁的衣服穿的太多，给他减去。作为一名幼儿教师，光有爱心还不够，你还得有耐心，尤其对个别的孩子，可以用爱心和耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户。记得我班里有个孩子叫佳新，性格内向而且十分任性，刚来幼儿园时又是哭又是闹，去抱他吧，他还用脚踢你。问他什么他从不开口也不跟小朋友一起玩儿，通过家访才知道孩子的爸爸妈妈不在身边，是跟着姑姑来我们幼儿园上学的。也许是远离父母的缘故，佳新整天闷闷不乐，对身边的一切都充满了怀疑。于是对他的关心更为周到和细致，活动之余主动跟他说话，活动中时刻关注他鼓励他，让他找到自信。很长一段时间里，都对他倾注着我的爱和我的教育。几个月后，佳新有了转机，他开始轻声说话了，开始和身边的小朋友交流了，更令人高兴的是他还能主动举手发言了。这是什么，这，就是爱的力量!

胡-锦-涛同志关于树立社会主义荣辱观提出了“八荣八耻”，其中有一项说的是：以团结互助为荣，以损人利己为耻。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，也就需要教师具备良好的“团队精神”。简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也才能得到良好的发展。说到这儿，我想起了去年盐津县幼儿园一段改革的纪念。那是开学的第一天，过去的走读式改为午托式园制，也就是说中午幼儿不再回家吃饭，而是留园午饭和午睡。俗话说，万事开头难。这一天，很多事情从0突破，第一次为幼儿做饭，第一次集中100多名幼儿在一起吃饭，第一次带孩子午睡……幼儿园的老师都来了，有课的上课，没课的下厨，忙里忙外，跑上跑下。整个中午没有一个老师下班，真的把幼儿园当作了家，一个温暖的大家，听着孩子们“咂吧咂吧”的吃饭声，我看到了老师们额头的汗珠里夹杂的喜悦。这就是我所在的团队，一个团结的集体。在这样的一个集体里又何而不生爱呢?

人们常说：学高为师，身正为范。教师只有具备了良好的道德品质，才能有资格为人师表，才能更好地教育和影响学生。在家里，父母是孩子的启蒙者;在学校，教师是孩子的表率，其言行举止，甚至兴趣爱好等，都会对年幼纯洁的孩子产生潜移默化的影响。像那些打骂并侮辱学生的老师，自己为师不尊，又怎能教育好学生呢?

教育与师德是相辅相成，不可分割的两个方面，有什么样的师德，就有什么样的教育。教书不仅是传授知识，更重要的是教人。《学习的革命》这本书中有这么一段话，很发人深省：

如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。

如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。

如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。

如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。

有时我总是这样问自己："我教的学生们生活在什么之中呢?"

用语言来播种、用粉笔来耕耘、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对学生充满爱的教师的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界，并且让学生感受到教师的博怀和崇高精神境界。三尺讲台，日复一日，年复一年，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的教师风范正是在这平凡的本职工作中体现出来。

最后，允许我引用著名文字家莎士比亚说过的一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”

在爱中收获别样的幸福

“我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。我不去想身后会不会袭来寒风，既然目标是地平线，留给世界的只是背影。我只有挖掘自己灵魂深处的真诚，把握瞬间的辉煌，拥抱一片火热的激-情……”这是青年诗人汪国真的一首诗。朴实的语言诠释着我们教师最真诚的情怀，我们用爱与责任在支撑着这无比睿智的人生。然而，教师对学生的爱并不是一件简单的事情。这里没有血缘的纽带，没有生活在一起的相濡以沫，没有爱情之火的熊熊燃烧，有的只是日常琐琐碎碎的鸡毛蒜皮之事。它需要我们教师有无穷无尽的耐心与细致，需要我们有一颗悲天悯人的心，更需要我们用平和的眼光看待生命。冰心说：“情在左手，爱在右手，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”九年的为师历程，也让我深深懂得教育就是爱的事业。九年里，我试图着以平等的尊重和爱心去打开每个学生的心门。因为我知道，每一扇的背后，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

每一次，当我站在讲台上，我都会发现那是一个浩瀚无比的世界。仍记得那天早晨的阳光特别灿烂，我一走进教室，许鹏程就交给我他捡到的五元钱。由于一直无人认领认领，放学前，我把钱放在了讲台的抽屉。然而，第二天，我却发现那钱不翼而飞了。下午，我给学生上了一堂以诚信为美的班会课，我说：“诚实的心灵比金子更可贵。今天老师把放在抽屉里的钱弄丢了，我希望无心捡到同学能再放回来。”第二天早上，我忐忑不安地打开抽屉，让我惊喜的是，五元钱真的又回来了。我对全班学生说：“昨天一位同学帮老师找回了失去的东西，我感谢他，这位同学不仅找回了五元钱更找回了自己遗失的诚实。”我的话音刚落，全体学生为这位不知名的勇者鼓起了热烈的掌声。“春风化雨，润物无声。”对学生自尊的呵护，给学生于尊重，让学生真正从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的诠释。

那些天，我久久沉浸在教育的感动里。然而，故事却没有结束。几天后的一个傍晚，我远远地看到我们班的吴玉梅在校门口徘徊。吴玉梅是从贵州来的，父母都在这里打工。她曾告诉我她不是妈妈亲生的，妈妈从没有爱过她。难道今天又被妈妈骂了吗?担心中我赶紧向她走去。她一见到我，眼泪哗地一下子流了出来。“ 刘老师，我有时头很痛，我妈妈说我可能得了癌症……那五元钱是我拿的，我想给贵州的奶奶打个电话，我想她了……老师，你知道吗，我天天都觉得很害怕……。”抽屉里那静静躺着的五元钱再次从我的脑海闪过，那一刻，我深深地感受到一个孩子面对死亡的恐惧，我更看到了一个孩子在五元钱面前的犹豫和挣扎，眼泪再也止不住地流了下来……我说：“别怕，明天去医院做个检查吧。”她摇了摇头：“妈妈不带我去。”面对她的恐惧和无助，我知道我所能做的只有安慰和帮助。于是，第二天，我带她来到丰利医院，经过一番详细的检查后，医生说没有什么大问题，我们这才相视而笑。回来的路上，她问我：“老师，你会怪我吗?”我说：“当然不会!老师相信你是个诚实的好孩子。”阳光下，我看到灿烂的笑容再次绽放在她的脸庞。阳光中，我也渐渐明白爱其实可以很简单——在孩子无助的时候伸出你的援助之手;在孩子恐惧的时候给她最真诚的安慰……

篇4

一、教师，是一个用爱书写的称谓

师德的核心是一颗爱心，教师要为学生健康成长乐于付出的诚心。新的教学理念向我昭示要搞好教育，就必须打开学生的心门，走进学生的心灵，做他们的知心朋友，没有爱不行。不断的学习，让我深刻地认识到自己的浅薄与无知，只有不断得自我鞭策，怀着一颗对学生对教育事业的爱心，才能成为一名称职的人民教师。教师的爱是一缕阳光，我要让她照进学生的心田，让灿烂在她们纯洁的心灵开花。爱是一抹微风，我要让她轻拂学生的心田，让笑容在她们清纯的脸颊绽放。爱是一泓清泉，我要让她滋润学生的心田，让生命在师爱的温馨中成长。平凡的工作孕育的是不平凡的人生，当你将师爱奉献给你的学生时，你也会得到回报。“桃李满天下”是每个老师最感欣慰的一件事，当你的学生一个个成为祖国栋梁之材，捧着鲜花来看望他的恩师时，你将会是天底下最幸福的人。师爱的表现很平凡，也许仅仅是一句关心的话语，一个鼓励的目光，可却是孩子成长道路上不可缺少的。学习上，教师的悉心指导帮助学生释疑解惑；生活中，老师的谆谆教诲告诉了学生为人处世的准则。 从事教育事业九年了，我始终觉得教师对学生的真挚深厚的情感，是开启学生智力和美好心灵的钥匙，是激发学生追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。教师积极的教学情感，可以使教学活动别开生面，生机盎然。因此，教师必须在情感教育研究上下功夫。教师的一个微笑，一个亲切的动作，一句赞扬的话，都会使学生情绪振奋、学习兴趣油然而生。教师上课时精神抖擞，带着极大的教学热情去感染学生，将使学生感到亲切、自然，激发学生的学习热情，使他们的心理处于最佳状态。每一个学生，都有他的自我意志和愿望，独生子女、留守儿童增加，家庭溺爱、家教缺失严重，这使得如今的学生自我中心意识强烈，相当多的孩子并不能用心体察老师的心意和感受。但说过来，孩子毕竟也就是个孩子，我们要维护自尊、要保持尊严，就必须有换位思维的意识，有时就得识点眼色，管教学生不一味的磕扎动紧，很多的时候应学会以退为进，始终保持平和心，有个好态度，“爱”让学生能感受，也能接受。

二、教师，是一个用责任支撑起的身躯

篇5

我在“土地”任兼职老师，在广州像“土地”这样专门提供陶艺制作培训班的还不算多。来这里学陶艺的人多数是受电影《人鬼情未了》的影响。文兰兰是其中的一位好学生。

她和其他大多数学生一样，来自白领阶层，有着不菲的收入和一定的空闲时间，文兰兰不算漂亮，个子小小的，讲话声音也小，她是我这个班16个学生中唯一做笔记的学生。

有一段时间没见到文兰兰，我以为她工作忙顾不上，直到一个月后，才见到她，这时她身边跟着一个胡子拉喳头发乱蓬蓬的男人，戴着一副黑框眼镜，身上有一股很浓的烟草味，文兰兰介绍说：“这是我先生彭源。”我们相视一下，才缓过神来，说：“你好。”彭源说：“兰兰上个月下班回家，在冼村给人抢了手袋和项链，所以我们忙着搬家换地方，以后每次活动晚了你们记得提醒兰兰Call我，我来接她，哥儿们拜托了。”班上男生满口答应，心想如果没有你，我们送得更欢。

后来在酒吧里喝酒，有一位实在忍不住，问：“兰兰，你跟你先生是怎么认识的?”兰兰笑了笑，没出声，我说你们别问人家隐私，想不到兰兰说：“好吧，我来告诉你们一个故事。”

文兰兰的先生彭源竟是她的学生。

文兰兰毕业于北师大外语系英语专业，副修日语，毕业后文兰兰分配到安徽的一所大学里教公共英语课。那时学校里英语老师有门路的都纷纷到外资或南下广东工作，学校里的外语老师很缺，所以本科毕业的文兰兰又担任了研究生班的英语老师，而彭源正是这个班上的学生。彭源是32岁那年又回学校读研究生的，继续他的理论数学研究，每次他开口称这位比他小8岁的女孩叫“文老师”时，心里就沉得别扭，彭源觉得文兰兰是那种处处需要人照顾的小女孩，可就在彭源毕业前不久，文兰兰竟为他同系主任吵了一架，也就是这一架，改变了他们的一生。

数学系有一个同美国一所大学互派学者的名额，论成绩彭源是很有希望的。不少同学开始“活动”，有的家长还亲自到系主任家里，一向孤傲的彭源仍埋头于他的研究中。由于对方要求出示有关学生的英语水平证明，系主任强烈暗示文兰兰要照顾一下其中一位文化局局长的女儿，涉世未深的文兰兰当然不知道其中奥妙，依旧按成绩将每个候选人的情况用英文写给对方的学校，对方接着指名要彭源。这下系主任可乱了手脚，要求文兰兰重新写一封信给对方学校，说明彭源拒绝去，换成另一位同学，文兰兰不但没按他的话做，而是将这件事告诉给彭源，彭源的暴脾气一下子就发作了，说本来我还不想去的，现在是非去不可。然而他们两个人都太天真了，无论怎样努力，最终还是败下来。

结果彭源的毕业分配成了问题，文兰兰的进修报告也没批下来。后来彭源分配到一家小小的工厂里，专业根本用不上，这时，彭源在广州的姨父帮他联系了广州一家单位的信息中心，可以办调动，还能解决户口问题，这无疑是一个机会。文兰兰的同班同学中也有到南方闯天下的，来信鼓动她不如辞职到广东，反正呆在学校里已无机会，不如出来搏一搏，本来喜欢安定生活的文兰兰终于下定决心告别教师生涯。彭源听说文兰兰辞职后就说不如一起走吧，路上总有个照应，于是两个人登上了去广州的列车。

彭源到广州姨父家露了一下脸就不见踪影了，连新单位都没去就忙着帮文兰兰找工作，情况不像想象中那么乐观，文兰兰没有优势，她甚至连简单的传真机之类的办公用具都不会用，更不用说电脑了。后来他们明白了，像广州和深圳这样的大城市竞争较激烈，对于新人而言，好的机会不多，文兰兰有点泄气了，刚到广州时的自信与热情降到了极点。三个月后，眼看带来的钱快用完了，彭源终于做出了一个决定，离开广州，去东莞。彭源说：“文老师，我们去东莞吧，那里外资厂多，你也许可以去当翻译。”见文兰兰犹豫着，彭源说：“放心吧，我也一同去。”文兰兰一惊：“你不留在广州，怎么办调动，户口呢?”彭源说：“好男儿志在四方，考虑那些干啥!”

彭源没去新单位，人家自然不会帮着解决户口。他们两个坐了两个小时的车到了东莞，在人才交流会上，会日语的人很少，文兰兰出色的口语一下子就把几家工厂的人吸引住了。一个星期后，文兰兰在利麦公司当上了翻译，起薪就是2500元，而彭源也在一家公司当上了电脑系统管理员。

那时的东莞根本谈不上什么文化生活，而且工厂里规定也很严，平时是不许离开厂区的。他们两个人难得见上一面，文兰兰始终觉得过意不去，因为她，彭源才失去在广州工作的机会，而彭源从来没有流露一丝抱怨。在这个小城市里，也只有他们才有心情在周末去水库里钓鱼，到农民的果园里帮上半天再免费带回一堆水果。文兰兰的工作很顺利，从翻译升到了研发部副部长，负责新产品的制造及测试，而未婚的她自然就有人约会。第一个约会文兰兰的是第一次面试她的人力资源部的王经理，毕业于香港中文大学，年薪过30万，是厂里未婚女性关注的焦点，别看王经理国语不行，人家用了一句话倒十分贴切，说是与文兰兰在人才市场上“一见钟情，相见恨晚”，王经理不是那种轻薄之人，他郑重地让文兰兰考虑一下，说如果可以，希望能在周末让文兰兰见见他香港过来的父母。文兰兰不知如何是好，说实在，从条件而言，王经理真是不错，只是文兰兰心中有一个人的影子。

晚上彭源接到文兰兰的Call，说是有要事商量，彭源一见面就问：“文老师，是不是出什么事了?”文兰兰一下又说不出来了，对呀，彭源自始至终称自己为“文老师”，人家应该没什么想法的，这种事又该如何说呢?文兰兰轻叹一口气，说：“彭源，你怎么一会把我当老师，一会又把我当孩子，我在你心中到底是什么位置呢?”文兰兰见他不语，倒是先开口：“彭源，我们两个在异乡相依为命的，有什么是不能说的，我想问一句，如果有一天我们分开，你会怎样?”彭源想都没想就说：“不会有那一天的。”话一出口，自己都吓了一跳。文兰兰问：“那我要是嫁人了，你……”彭源说：“那我就祝福你。”文兰兰禁不住笑出声来，说：“彭源你真是太超脱了，只是我已经习惯了被你照顾，不想换人了，那怎么办?”彭源说：“那……文老师，你放心，我照顾你一辈子。”

从那个晚上开始，彭源不再称文兰兰“文老师”了，而是叫“小兰”，而厂里的人见他改了口也知道是怎么一回事了，有同事说“彭源你就娶了文小姐吧，我们也好热闹热闹”，也就在1991年的夏天，他们两个结婚了。

以后的故事和其他打工的外来人一样，他们凭工作经验和实力杀了个回马枪，文兰兰到广州一家跨国公司工作，这家公司的工作语言是英语，连扫地的阿姨都要会说：“Excuseme,mayI……”，文兰兰的所学总算全派上用场，而彭源埋头于软件开发，在广州IT行业也算小有名气的系统分析员。只是由于他的暴脾气，每隔上一两年就换一次工，薪水也就不如文兰兰，但他觉得挺安慰，成天哼着“只要你过得比我好……”

听完故事，有同学忍不住问：“你们之间是爱多一点呢，还是责任多一点呢?开始是你为他来广州，后来是他为你去东莞，听来听去，总像在还人情。”

文兰兰说：“开始我也以为这是两个人互相想补偿对方，但相处的日子久了，就是一种难以割舍的情感，而且很强烈。别人一开始总是海誓山盟，组成家庭后爱就变成一种责任；我们刚好相反，把责任渐渐变成了一种爱，我觉得这种爱更为牢靠，别人也许不能理解我和彭源，因为彭源是那种成天埋头工作不谙世事的人，他决不会在情人节送花，甚至不知道王靖雯就是王菲，但那又有什么关系呢，我要的只是一份安全感，一份实实在在的情感。”

篇6

记得冰心曾经说过：“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时播种，随时开花。”我觉得这句话能够在我们的工作中得到很好的体现，爱与责任，宛如我们的左右手，让我们在工作中陪伴着自己，爱与责任，闪现在我们生活中的点点滴滴；爱与责任，让我们精心耕耘着幼教这篇沃土；爱与责任，让我们陪伴着一个个孩子健康茁壮的成长。

今天，我演讲的题目就是：爱与责任！

每当提到：“幼儿教师”这个称呼，有人不以为然，淡然一笑，认为幼儿教师就是带着一群小朋友学习简单的知识，有人则赞不绝口，竖起大拇指认为幼儿教师对孩子有爱心，对工作有责任心。作为幼儿教师，我们的责任感体现在关心和爱护每一个幼儿........................

教师的爱是无私的，教师的爱是伟大的。可是很多时候我们的无线付出，家长却不以为然。在幼儿园的一日活动中，户外活动是必不可缺的，户外活动的组织过程中，安全保育工作更是对幼儿教师的考验，那必然要求当班教师可保育老师有着观音的千眼和千手，才能保证每个孩子都有自由充足的活动，且时时落在你的视线内。即便是这样，你也别妄想让每个家长把你尊为千手观音。

篇7

那时候我住在五楼，有一天凌晨，我模模糊糊地听见一个声音在对我说“你跳楼吧，如果你不跳，我就看不起你。”我就起床走到了阳台上，爬到窗户外面，站在空调室外机上，很危险。就在这时，妻子过来死死抓住我，哭着问我：“你想要干嘛?你有没有想过我。”我看着妻子哭，却无动于衷，那时候我并不觉得我的死对妻子会有什么影响。

妻子把我送进了医院，一检查，我得了重度抑郁。妻子慌了，把我的父母从西安接到了北京。

我看到父母，眼泪一下子就流下来了。这眼泪像是一场甘霖，洒在涸的心田上，流啊流啊，还挺舒服。我妈一看我哭，也抱着我哭，只有我爸，还是一贯的冷静，在一边淡淡地说：“哭啥，有病就治，没什么大不了的!”

爸爸妈妈都在身边，我的心一下子就放松和踏实了，那天晚上，我罕见地睡了一个好觉。

可是自杀的念头还在我心里挥之不去。看着父母，我总是忍不住和他们交代一些后事，比如我的存折放在哪里、密码是什么，还有如果他们以后生病了可以找谁之类的话。我妈一听我说这些就要哭，说“你不要和我说这些，我不想听。”而我爸就是一声不吭地抽烟。

现在想起来自己真是残忍啊，他们当时承受了多大的压力，是我无法体会的。 尽管知道不应该，可当时我控制不住自己，我会担心如果我死了，我的父母怎么办，所以忍不住就要和他们交代我的身后事。虽然非常舍不得他们，但是我认为时间可以抹平一切，过了那个劲儿，他们就会好了吧。所以一直没有放弃自杀的念头，直到有一天，母亲和我聊天，说在西安，街坊邻居看到我爸，都会和他打招呼：“你儿子在北京好吧?有个这么有出息的儿子，你算是享福了。”我爸就会得意地点点头，笑着，从人们羡慕的目光中走过去，美得不行。“如果你死了，我和你爸也不回去了，就在北京流浪得了，回去碰见街里街坊的，问我们儿子怎么样，我们该咋说?”

母亲的话让我一下子醒了过来，我突然想到如果我死了，我的父母怎么去和那些街坊邻居解释：那么引以为豪的儿子，突然就没了，这对他们来说是很难启齿的事情，那么我究竟是个什么样的儿子啊!没有让父母享过什么福，却要让父母承担老年流浪的命运，我还是个人吗?

篇8

我在师范的老师曾经告诉我，选择了教师，就是选择了清贫；选择了教师，就是选择了奉献；选择了教师，就是选择了责任。从教13来我深深地体会到了老师的话的分量，但我不后悔。因为爱与责任的信念在支撑着我无比睿智的人生；让我一直在践行着我的毕业留言簿上的那句话——做一个永远的大海的儿子！

做一个永远的大海的儿子就意味着奉献，奉献青春，奉献爱心，奉献自己所能奉献的一切。

作为教师，我把父母般的爱奉献给我的学生。我深深懂得，教师对学生的爱是面向全体学生的，教师所肩负的是对一代人的教育任务。这种责任与爱能超越一切，汇聚成一股不可阻挡的力量。我永远也忘不了07年寒假，一个初三刚毕业的学生家长遇到我，心情激动地说：“钱老师，我的儿子多亏了你呀，要不然变成什么样了呢？”一席话让我倍受感动。作为一个教师，还有什么能比得到家长的认可更值得感动和珍藏呢？小飞是家中的独生子，从小娇惯，性格有些孤僻，但是很正直，有正义感，但自我控制能力较差，在双休日经常和一些社会上的混混在一起，家长很是担忧。为此，我和家长联系，沟通家教方法，经常和他谈心，利用他的正义感，循循善诱，在我和家长的共同努力下，他变成了一个令老师满意喜欢，家长放心的好学生、好孩子。现在，只要遇到我总是很亲热地和我打招呼；每每我提到红砖头的事，他总是一脸的羞愧。

老师，不是父母，但是，比父母和孩子在一起的时间多，因此，我总是像学生的父母一样关爱着每个学生。记得在06年4月份的一个下雨的夜晚，学生们在上晚自修，忽然听到有学生在宿舍前喊我。原来小东的肚子疼的厉害，已经脸色发白。我连忙披上雨衣，安顿好儿子，骑上自行车，带上小东直奔医院。经过医生的诊断，确诊为阑尾炎，得先输液消炎，等到拿好药，开始输液时，我连忙通知了家长，输完液已经到了夜里11点多，小东的家长也来了，心急如焚的家长看到孩子安然无恙，对我说了一连串的谢谢。小东和家长回去了，我也骑着自行车拖着疲惫的身子冒雨回到了宿舍，这时，我儿子和衣而卧，已经进入了梦乡。虽然累，但我很满足，因为我付出了作为一个老师能付出的对学生的爱。

如果老师的爱能成为每个学生健康成长中心灵永恒的支点和动力，那么我愿意永远成为学生的支点和动力。

作为教师，我我要用无限的责任来诠释对事业的执著。2006年下半年，我教初三的历史，面对全新的学科，面对学校领导的信任，面对初三的全体学生，我别无选择，只有用我的青春来担负起这份责任。于是，我一遍又一遍地阅读着教材，一次又一次地翻阅着资料，不厌其繁地批阅着作业；因为我知道我肩上担子的分量，我不敢有丝毫的懈怠，也不甘落在别人的后面。功夫不负有心人，辛勤的耕耘换来了丰硕的果实，我很欣慰，又感压力倍增。于是我在不断学习，不断专研，以期取得更好的成绩。

十几年的教学里，既有我成长的足迹、拼搏的汗水，更有我成功的喜悦。每当节日，一份份贺卡飞到我的身边，一个个学生来到学校看望我的时候——我觉得这不就是我的价值吗？这不就是我最大的人生快乐吗？也许，我的稍显浅薄的人生经历还不能完全诠释一个教师的真正价值，但是，我会用我对学生永远的爱和责任来继续诠释下去，直到哪一天我真正成为一个永远的大海的儿子！

爱与责任师德演讲稿范文二

各位评委、老师：

大家下午好！今天我演讲的题目是：“爱与责任”。谈到师德这个话题，我个人的理解那就是作为一个老师应具备的最起码、最基本的职业道德。它的内涵主要体现在爱与责任。我深信在座的每位老师内心深处都有一颗爱心、一颗责任心，并且将这份爱与责任时时刻刻投入到我们的生活中、工作中。每天看到我们的老师为了搞好教育教学工作而忙碌的身影，这种对教育、对学校、对孩子的爱与责任时常让我为之感动，也让我充分理解了作为一个老师的人生追求，生活的真谛。

不经意间，十四年的光阴在平凡与平静中悄然而逝，十四年来，我心中一直坚守着心中的那份承诺，我一定努力做一个好老师，一个合格的老师、一个对得起自己良心的老师，我是这么想的，也是这么做的。十四年来，虽然我没有做出多么骄人的业绩，没有作出什么惊天动地的壮举，但我摸着良心问，我觉得得起自己的良心，对得起我的学生。十几年来我一直坚守在这里，送走了一届又一届的学生，回望这十几年，一路上艰辛与幸福同在，泪水与欢笑并存。在教学工作中，勤勤恳恳，刻苦钻研，认真备课，努力追求教学效益的最大化。请问在座的每位老师，每当大型考试之前，我们是不是都会有焦虑感，害怕学生考不好，害怕有哪个知识点没有复习到？这是什么？这就是责任！也正是有一颗责任心，这么多年来，我都是很认真地对待每一节课，曾有不少老师跟我说：“张老师，这么多年了，你恐怕早已不用备课了？”说实在的，虽然我对教材早已是滚瓜烂熟了，但针对每个课时的教案的设计到书写我从未敷衍过，因为我面对的是不同的学生，他们的基础不同，性格不一，且不说化学是自然科学，更新的东西很多，我们就需要结合时展，结合教材补充新的知识，淘汰旧的知识，所以每节课我必须针对现有的学生来设计我的教学方案、教学方法及教学手段，尤其是在全面课改的大浪潮下，我也要适应新的教学模式，如何才能达到课堂教学的最高境界，这恐怕是我们每位老师一辈子所追求，永无止境的东西吧？

回想十几年来，为人女，我没有对双亲尽到孝道；为人妻，我不是一个合格的妻子；为人母，我不是一个好妈妈；只有为人师，才让我倍感欣慰！！

篇9

关键词：爱 责任 教师 学生

18大召开之前，中央电视台记者在街上采访路人，你认为幸福是什么？我以为：从个人的角度来讲，幸福就是家人身体健康，生活愉快；从作为教师这个职业来讲，幸福就是看到学生能够学有所成，成为对社会有用的人才。为了实现教师的这种幸福感，就要对学生充满爱与责任。

第一：以身作则、率先垂范――师爱的源泉

“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，给学生一杯水，教师要有一桶水。因此，教师必须对自己提出更高要求。96届学生是我工作后带的第一届初三毕业生。当时，政治学科100分试卷，需要背诵和记忆的内容很多，每次上课都有背的和默写的内容，学生有点烦躁了。其中一个学生站起来对我说“老师，你要我们记这多的内容，你记得住吗？”当时，年轻气盛，就说“那就比试一下。比谁记的快和正确”。结果，我获胜了。从此，学生无话可说。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。学生总是把教师看作学习、模仿的对象。因此，教师要从自我做起，率先垂范，作出表率，以丰富的学识引导人。只有这样，才能保证教书育人的实效性，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

第二：关爱学生、谆谆教导――师爱的基础

陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”教师必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的品德教育。今年，我担任初一的班主任，一次大课间结束后，有同学跑来告诉我“老师，不好了，张海洋和蔡童在教室里打起来了。”我赶到教室，他们正好被同学拉开了。询问过后，原来大课间排队时，张海洋不慎碰到蔡童，蔡童心里不高兴。大课间结束后，就故意的去踩了张海洋一脚，由此产生摩擦。我问蔡童：“如果是你不小心踩了同学的脚，你希望同学怎么样？”他讲“希望同学能原谅我”。“是的，你也不希望同学踩你一脚还回来，我们政治课上讲过：己所不欲，勿施于人。你自己都不希望别人再踩你一脚，为什么你还要这样做呢？我们做任何事，要将心比心，推己及人。”后来，这位学生讲“老师，我错了”。在我的办公室没留眼泪，回到教室后，这位男学生却哭了。平时思想品德课中，我往往会把课本中的内容和班里的出现的情况联系起来，教育学生懂得：授人玫瑰、手留余香；我为人人、人人为我；学会尊重别人；对人宽容有善的道理。初一是一个人人生观世界观形成的重要时期，通过爱的教育，让他们学会与人和谐相处，懂得去爱人。记的去看望辛士开烈士母亲时，有学生就讲：老师我可以单独送老奶奶几块月饼吗？；班里的潘铭同学由于小时候生病，智力受到影响，班里的同学总是热情的帮助他。有家长打电话我说“我孩子进了这个学校，进步很大，我们家长很高兴，谢谢你们老师。”我们班的勾洋说“我很喜欢这个班级。”看到、听到这些，我真的感到开心和欣慰。教育家马卡连柯曾经说过：“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。作为教师不仅要关爱学生，还要教会学生怎样去爱他人。

第三：尊重学生、激励学生――师爱的准则

篇10

尊敬的各位领导、老师们：

时间过得真快，转眼之间，参加工作已经有10几个年头了，站在讲台上，刚毕业时那种难以掩饰的青涩和腼腆仿佛就在昨天。10几年的时间，足以改变许多事情，但对教师这一工作的责任感，却由年轻时的火热衍变成了今日的绵长不息，俞久弥新，犹如地下的树影，早晨的时候团成一片，快中午时，便枝枝杈杈分得越来越清楚。

常常听到有人说：“你是老师啊！不错呀！一天就那么几节课，动动嘴就行了，风吹不着，雨淋不到的，一年还有寒暑假??”。每次听到这些，我只是一笑了之，我明白，只有从事了教师工作的人才能真正体会到这份工作的辛苦。记得刚参加工作的时候，一位老教师对我说：“老师吃得是良心饭！”这句朴实的话语道出了教师精神的实质。是啊！在这个平凡的世界里，我们需要英雄，但我们更需要千千万万，实实在在，脚踏实地于平凡岗位的有责任心的人。教师，固然有着别人无法理解的艰辛，但她也同样有着别人无法体会到的幸福！世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，唯有一样东西却是越分越多。那就是爱！教师的爱是春风化雨、润物无声的，付出时，我们没有想到工资，没有想到回报，这就是一种责任的驱使。

泰戈尔说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”是啊，选择了教师，就是选择了叶的事业,就是选择了奉献。每天面对着一群鲜活的生命，叫我们又怎么敢懈怠呢?

如今，除了教师的身份，我也是一名学生家长。每天看着儿子点点滴滴的变化，听着他滔滔不绝的讲着每位老师带给他的或有趣、或新奇的知识，心理充满了对老师的感激。我想，每天会有多少像我一样的母亲在和她的孩子分享学校带给他们的快乐？亦或是焦虑孩子的止步不前，孩子们周而复始的求学之路，牵动的是多少带着期盼的母亲的心哪。当我想敷衍时，我就想：这个孩子的母亲应该也和我一样，希望孩子的老师能够爱他，对他负责；当他受委屈时，也希望老师能够像妈妈一样摸着他的头，安慰他吧。这种念头便会驱使我尽力把学生的每件小事做细、做好。

冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己：

“爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。

选择了教育，就选择了艰辛，选择了一辈子都放不下的使命。紧张的清晨，繁忙的白天，不眠的夜晚，再加上疲倦的周末，这是每个教师日复一日的工作节奏。人们常说教师是一种良心活儿，而我觉得，教师身上承载的更多的是使命。一名学生，在教师这里，他就是班上学生中普普通通的一员，但在孩子的父母那里，他就是他们全部的希望，他将为他的家庭的未来撑起整片天空。家长将自己的孩子放心的交给我们，这是一份多么沉甸甸的信任，一份多么凝重的托付，面对

这样的信任，身为人师的我们，怎敢有丝毫的懈怠？虽然有时我也会因学生的调皮而埋怨，因他们的违纪而失态，虽然有时我也感到累，感到烦，但强烈的责任心却时时告械我：你是老师，你要给这些寻梦的孩子引路。与孩子们朝夕相处时，我始终想着两句话：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。”这样的心态让我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。

爱与责任教师的演讲稿

尊敬的各位领导、老师们：

我是一名普普通通的幼儿教师，工作在平凡的岗位上，我没有轰轰烈烈的事迹，也没有值得炫耀的成绩。在这充满机与挑战的今天，我依然努力的工作，因为它已融入了我的生活,成为我生命中的一部分。有人说我们是燃烧的红烛，有人说我们是高级保姆，无论别人对我们怎样评价，我都深知自己肩负的责任有多重大。我是一名老师，所以拥有这样称号的我，应该不断进步，慢慢积累经验，做个孩子喜欢、领导同事信任的老师。记得刚刚来幼儿园的时候，我和曲老师带小班的孩子，这对我来说无疑是个挑战。这是我新的开始，看到孩子们陌生、害怕的眼神，听着哇哇哭的声音，让我觉得孩子好可怜呀，我有责任和爱心去照顾他们。

我的这种爱与责任就越发强烈，而它的源泉就来自于我的孩子们

是他们给了我无限的爱，是他们让我重新审视自己，是他们让我更进一步解读生活。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”热爱孩子，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，实际上更多的是倾注了我们幼儿教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和孩子贴心。爱孩子成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。

做为幼儿教师，我们的责任感可以体现在关心和热爱幼儿。因为爱是每一个幼儿健康成长的最基本前提和需要。我们还要平等地对待和尊重幼儿，这也是幼儿的权利与成长的需要。我们要将自己的爱给予班级里每一个可能招人喜爱和不招人喜爱的孩子，为每一位孩子提供均等的发展机会，促进每个孩子富有个性的、充分的发展，让他们拥有幸福、快乐的生活。

做为幼儿教师，我们的责任感可以体现在支持幼儿的学习，促进每一个幼儿全面、健康的发展。幼儿是在不断的学习中成长的。教师要在教育工作中努力为幼儿创设和提供各种丰富的学习、活动环境和动手操作的机会，积极鼓励他们操作、探索和与人交往，激发幼儿主动学习的态度、兴趣，在促进幼儿认知和智力发展的同时，还要关注和促进幼儿社会性、人格的积极健康的发展，因为促进每一个幼儿全面、健康的发展是教师的重大责任。

做为教师，不仅要把幼儿作为一个年幼的个体来培养，而且要把幼儿作为一个成长中的个体、未来社会成员来培养，对幼儿的学习和发展负责，为其一生成长奠基。这也是对幼儿和社会做出的承诺。

记得去年冬天的一个早上特别的冷，而我又是个最怕冷的人。做操时我感觉特别的冷于是不停的搓手.子轩跑到我的身边问我：“老师你很冷吗?”我点点头说：“是呀老师好冷，”

“老师，我的手很热，我给你暖暖手吧，”“不用…”还没等我

说完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑过来，把他们那一双双小手伸到我手里，“

李老师，我的手也很热，不信，给你暖暖，”刹那间，一双双肉乎乎

、暖融融的小手，给了我一股暖流，它直通心脏，然后随血液流向全身的各个部位。此时此刻，我的眼眶湿润了，再也没有任何言语，因为再多的言语不能准确地表达我当时的感受，她的美丽是无法用任何绚丽的词句形容的

，她们的善良在这短暂的动作当中表现得淋漓尽致有一种力量让我用力去抱住这些可爱的孩子，许久，许久…

一个人的生命是有限的，我们怎样让短暂的生命像彩虹般绚丽多彩呢？曾有位名人说到：“美丽处处可见，只是人的肉眼没有去发现。”幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。我在幼儿园的每一天，看到的是童贞的天真无邪，感触到的是童心的美丽可爱，欣赏到的是童年的雏形艺术，那是一般人所体会不到的真谛，我在被孩子们关爱的同时，也在想，时刻被关爱所包围的孩子，长大后也一定会成为一

个拥有细腻的情感世界和丰富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感骄傲与自豪，选择幼教，我就选择了微笑与欢乐，感动与幸福。相信对孩子的好永远都不可能是一种错误！

爱与责任教师的演讲稿

尊敬的各位领导、老师们：

爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。那么什么是教师的爱呢？我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护。在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作，这是因为：

我们深知：教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。教师的爱又完全不同于母亲的爱。她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部的心血，关注学生的身心的健康。教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱是开导孩子们心智的爱。教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵之花的高尚的爱。

我们深知：教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的一种无私的爱。教师的爱是对学生的爱从不求回报，甚至舍生忘死的去呵护自己的学生。教师在工作中，无论遇到学生的不理智、家庭的误解等，他们决不因此而影响到对学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。所以教师的爱就是一种只会付出不求回报的无私的爱。

我们深知：教师的爱一种神圣的爱。因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵贱。教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。教师爱的情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生不操之过急、循循善诱。教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是一种严格要求和精心施教的神圣的爱。

所以，我们教师的爱就是遵照

“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。

教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。

然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对于一个家庭来说，就是百分之百的失败。”

我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视或漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，建构光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，是一种无比正义的、无比光明的工作。