英语补习班范文

导语：如何才能写好一篇英语补习班，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

就在前不久，我小学毕业了。妈妈想：儿子要上初中了，如果英语跟不上进度，那该怎么办呀？正当妈妈左思右想的时候，无意见发现了一个培生英语补习班，经过一翻打听，教英语教得还算好，于是就在小升初班（小学升初中班）报了名。

开学过后，老爸给我出了个背单词的好方法（自认为好）。就是：先把单词里的每个字母读出来，再读整个单词。例如：读boy的时候，先读b，再读o，然后读y，最后再读boy．就因为这，我每天回到家就要面对那让人从心底里发出怒气的单词，好苦！

后来，我渐渐地发先了读单词的小窍门：只要英语字母都会，都能读出，再加上课时注意听讲，按老爸说的方法读英语单词就基本上没问题了！

现在，我仍然用老爸教我的方法读英语，还用那令人从心底里发怒的方法读，但是，会者不难，难者不会呀，我当然是属于前者了！

好了，就说到这里吧，我要去学英语了！

篇2

学习更多的知识是学生认识世界的基本途径，而追求快乐又是学生的天性。如果学生因为要学好英语而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，学生便会产生厌学情绪。

学生不爱学习时，上课就不能集中注意力听讲，对学英语产生不同程度的厌烦情绪，从而造成了不想学，不愿学，不想做作业，不想看书，有时甚至出现想学也学不进去的厌学现象。为此老师和家长都要尽早注意到学生这方面的早期症状，配合学生从心理和行为上给予矫治，千万不能把学生的问题单纯归咎于学生主观上的调皮。

要想改变学生厌学的情绪，作为老师和家长首先要弄清楚学生产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让学生快乐地学习。

一、学生产生厌学情绪的原因主要有以下几个方面

1.家长的期望值过高 给自己的孩子造成了一定的心理压力，为了孩子，家长可以放下自己手头上所有的事情，双休日也不让孩子得到一丝的身心休息，让孩子练琴、学画等等，孩子在里、身体上的压力都有增无减。

2.父母盯得太紧 造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的成功和快乐，并且有些孩子在心理上不愿意在父母的“好心陪伴”下学习。

3.家长对孩子学习知识的目的定向有偏差 将学习英语知识的目的定在为了以后好找工作上。常对孩子说：“你不好好学习，将来就会没出息，只能去讨饭、扫马路。”让孩子对未来产生了恐惧感。这样一来，孩子更体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身产生了厌学情绪，自然就将学习英语看作是苦差事了。

4.孩子不会学习 不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦，一看到英语单词就想睡觉。这些孩子往往学习时不集中注意力，无法将学到的英语知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对老师和家长布置的日益繁重的课后作业，自然产生厌学情绪。

二、面对学生的厌学情绪，在弄清主要原因之后，家长和老师该如何让学生快乐学习英语

1.要让孩子体验到学习英语的快乐 孩子很在意别人对自己的评价，他是按照别人的评价去认识自己的。如果别人说他笨，他就会认为自己笨。一个总是失败的孩子体验不到成功的快乐，也就不去努力了。如果孩子的学习不好，不要将失败的原因归为孩子不聪明，家长可以从学习态度、意志力等方面去寻找原因，千万不要说他笨，让他自暴自弃。

2.鼓励孩子自我激励 如果孩子能够经常自我激励、自我鞭策，他便有可能避免学习上的失败。首先要帮助孩子树立自我激励的目标。其次要让孩子学会自我暗示，经常对自己说一句激励的话，如“我一定能成功”。再次是让孩子在行动中摆脱消极情绪。

3.指导孩子学习方法 学习英语本身是较为枯燥单调的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使孩子学习英语的兴趣荡然无存。只要孩子对学习感兴趣，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。因此，学习英语可以进行“趣味教学”，调动学生的主动学习意识，让孩子们在形式多变的教学中，能一直处于兴奋、活跃的状态。老师要从实际出发，设计一些教学活动，创造多种情境，把教学内容与生活实际相结合，模拟真实生活情景，力求课堂教学生动、形象、活泼，使学生身临其境，引发他们更大的学习兴趣，激发学习英语的动机，使其主动积极参与有意义的语言实践。老师在上英语课时，可用明显的肢体语言和动作形态，即使学生听不懂，也能看懂和理解。其次，要淡化课堂意识，不能一味的进行死板教学，根据英语教材内容设计一些生活语境，如借物、打招呼、问路等内容，让教师和学生或者学生和学生之间相互扮演角色，使学生仿佛真的生活在英、美等西方国家里，身临其境地学习英语。要培养孩子很强的参与性，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快氛围中，在英语的环境中学习掌握英语。在辅导孩子时，不要代替孩子学习，养成孩子的依赖心理和遇事退缩的习惯。要教给孩子获得知识的方法，如教孩子如何去查工具书，如何获得自己想要的知识等。让孩子对知识有了更好的理解，又能体现孩子的创造性。

篇3

IBM ACS 先进布线系统简介

从产品角度来看，IBM ACS 提供了全面的电缆布线解决方案，它完全符合通用电缆布线的业界标准，为所有数据/语音/视频的安全应用提供了端到端接续。ACS系统创新概念使用户能定制他们的电缆布线基础设施，来满足当今网络要求的挑战，其设计支持最新应用，保证无差错操作。多年来，IBM ACS布线系统一直以产品质量和性能闻名，特别在Global Accounts中能够得到较高的认可。从服务角度来看，IBM作为IT服务的领头羊，结合多年的综合布线和网络服务经验，能够给客户很多建设性的建议，并同时搭建一个可靠的信息系统基础架构。

可靠的、高性能的综合布线系统能够为整个企业提供良好的信息传输平台，ACS 产品具有20年质量保证，保护客户长期投资，久经考验的解决方案，帮助降低风险、加快实施和减少故障停机时间。在实施工程中，将系统要求综合到端到端的解决方案中。

项目介绍：

北京市政府大院是市政府所属各职能处室、机关党委和所有厅属单位的办公地。拥有快捷、方便、准确、可靠并且安全的信息网络是市政府大院改造工程的基本要求，而建设合理、经济、安全的结构化布线系统对政府院内各种服务中心信息的传输至关重要，尤其是各个系统互联及其他功能的实施更对布线系统提出了很高的要求。

除了电气连接可靠性要求外，由于近年来环保要求的严格和中国政府对办公建筑物消防和环保要求，在新的布线建设中要充分考虑采用环保材料的线缆管材。IBM ACS系统是中国市场最早注意该项应用要求的厂商之一，并积极为需求准备了相应产品，向中国市场提供铜缆和光缆各个型号的低烟无卤阻燃产品。由于北京市政府的特殊地位，在工程中我们提供了IBM全部环保级的产品。这也是未来重要建筑布线的发展趋势。

为今后带宽需求的增长考虑，本项目中采用主干光纤、六类到桌面的总体带宽介质设计，这样可以保证今后在桌面级使用1000Mbps的以太网线速连接到局域网络。而主干也有足够的多链路冗余或采用10Gbps的以太网链路。

产品特点：

IBM卓越的人性化设计，周到的产品安全性考虑以及超越标准的电气传输性能指标，是我们进行布线选择的最佳对象。IBM产品线非常完整，种类细致，满足不同应用的细分场合。在这里我们概括介绍一下其产品体系总的特性表现。

1）所有产品均来自欧洲原装进口，保证品质和产品正宗。

2）所有模块均使用无焊点技术，相比有焊点模块，有效降低了由于模块焊点发热而带来的信号衰减；

3）所有接插件实现免工具安装，方便快捷，符合人性化安装；

4）符合各种布线标准，各项性能指标远远高于国际标准和国家标准；

5）独有的双层屏蔽设计，可以有效地抵御电磁污染，保证了信息传输的安全；

6）信息、语音传输介质完全相同，配线不必重复投资，符合经济效益；

7）多媒体模块设计，使得在日后的工作中对链路的调整简单方便；

8）独有的端口保护装置（跳线安全夹、数据安全锁），能有效地防止错插、误插；

9）模块化设计，实现了多种不同用途的模块同时安装在同一个配线架上，节省了成本和空间；

10）各个电缆系列的低烟无卤阻燃外皮设计，满足所有线缆环保环境要求。

综上所述，IBM ACS 布线产品显著地拥有其他品牌不具有的产品优势，是高端布线项目的首选商品。

IBM ACS提供以下产品系列：

铜系列产品：性能超越Class D+和Cat.5e定义的100MHz标准。

银系列产品：提供优异的Class E/Cat.6解决方案，支持宽带达250MHz。

10G系列产品：一个可以使用屏蔽线缆的真正10G以太网完整方案。

金系列产品：通过独立线对屏蔽技术，提供目前最高性能的金系列解决方案，以实现ClassF/Cat.7草案的要求。

水晶系列：支持高宽带传输的光线解决方案，拥有丰富的光纤产品，精湛先进的光纤连接技术。

VS系列：采用简易，可靠的IDC端接技术，提供高密度的语音通信解决方案。

系统设计：

在本次项目的实施方案中，北京今京西科技根据要求在市政府N1号楼和N2号楼设汇聚大机房，系统总设备间在N3号楼。在其他楼内分别设置管理设备间，根据点数多少设置机柜数量。内网全程使用6类屏蔽设备；外网为非屏蔽设备。室外部分的联络采用24/48芯单模室外光缆来实现楼宇互联。

在水平子系统，根据要求所有水平线缆采用符合LOSH低烟无卤层级别的六类双绞线，其中屏蔽系统采用六类双层屏蔽线缆(S-STP)，共有2,500个信息点；非屏蔽系统采用含十字骨架的六类非屏蔽线缆，共有2,300个信息点。水平部分光纤到桌面的光缆采用了2芯62.5/125室内低烟无卤多模光纤，共有80个信息点。

在管理子系统屏蔽网子配线间配置采用：六类16口屏蔽配线架，24口SC光纤配线架；非屏蔽网子配线间采用六类16口非屏蔽配线架，24口SC光纤配线架。配线间所有的六类跳线全部为低烟无卤外皮。

篇4

暑假前几天，我就和妈妈主动提出去上补习班，一开始妈妈非常惊讶，因为许多人都不想上补习班，所以妈妈总是说我是因为补习班人多很热闹才上的，我向妈妈："解释我不是这样才上补习班的，是因为我快要上六年级了，是小学里最大的学生，是快要升入初中的学生了......"经过解释妈妈终于同意了。

在上补习班的前一天，我和妈妈四处借书，后来还差一本六年级的数学书，实在借不到了，爸爸突然想起他的一个朋友，我们就去爸爸那个朋友家了，最后终于借到了。

7月1日那一天，我高高兴兴的来到了补习班，因为妈妈太忙，就让小姑替我报名，因为小姑认识一个开补习班的人，所以就把我和姐姐送到那个叫春蕾补习班去了，我的姐姐叫潘蕾，她已经在这个补习班上了好几年了，大概是这个补习班和我姐姐的名字里都有一个“蕾”字的缘故吧!我刚到时一看怎么这么多人，原来是把小学的安排再同一间教室，我就在那间教室里认识了我补习班最好的朋友罗伟业，我们一起上厕所，一起玩，一起写作业，一起讨论问题都可以说是形影不离了，我们的语文兼数学老师是吴伟，英语老师是方卉。

补习班最美好的一天就是7月31日了，那是我上补习班最美好的时光了，因为我只补一个月那是我上补习班的最后一天了，那一天老师给我们吃棒棒糖，看电影为我们送行还给我们拍了许多的照片。

篇5

每周星期五和周末，当别的同学玩耍的时候，我还在上那无聊的补习班和做那永远做不完的作业，弄得我非常烦！

这周，补习班的作业很多，多得做不完。我很想多玩一会儿，因为周末没有时间玩，所以我想这周星期五英语补习班的老师可能不会检查作业。由于存在着这种侥幸的心理，我这周没做英语作业。

到了星期五的晚上，我去上英语补习班。我一进教室门，老师就叫我交作业顿时我傻眼了：我做都没做，拿什么交啊？当我磨磨蹭蹭的拿出作业本后，老师一看，竟然没做！就把我批评了一顿。妈妈知道这件事后，对我说：“这周把作业做完后，也不准出去玩！‘

爸爸，妈妈，请你们还我一个快乐得星期天吧！我多么想像鸟儿一样在天空中自由地飞翔啊！

篇6

关键词：内蒙古；经济增长；影响因素

所谓县域经济就是指将发展的中心放在县城、农村作为发展的基础、连接县城和农村的枢纽的是乡镇、以县级行政辖区作为一个小整体的区域经济。县级区域经济在现在的经济体制中既开放又独立。它在我国的国民经济发展中有着积极的作用。内蒙古西部是一个半农半牧的地区，如果这个地区不实施县域经济，就不会给这个地方的人们带去小康和繁荣。因此加强对内蒙古西部半农半牧区县域经济增长十分必要，本文简略的叙述了内蒙古西部半农半牧区县域经济的现状，并分析了内蒙古西部半农半牧区县域经济增长的影响因素。

一、内蒙古西部半农半牧区县域经济的现状

内蒙古西部县域经济的划分依据的是地理位置，所以内蒙古西部半农半牧区县域经济具有地域性。这样的划分就是得享受的资源量有差异，区域环境不同，交通运输发展的水平参差不齐，文化水平和人才流入流出均存在不同。所以内蒙古西部半农半牧区县域经济具有差异性。在农牧业的发展中县域经济发展的程度偏差，没有形成产业化，依旧保持着以单个家庭为单位的生产和经营模式，甚至有些地区还坐等天收。这样的封闭式经济体制为县域经济的发展造成了很大的消极影响。造成劳动力市场矛盾的原因有很多，劳动力的综合素质普遍偏低，如落后的意识，不高的文化程度等，就业体系不健全，像拥有着狭隘的选择性，岗位少等，政府推出的退耕还林政策等。

二、内蒙古西部半农半牧区县域经济的增长的影响因素分析

1.工业化发展慢

影响内蒙古西部半农半牧县域经济增长的因素之一是工业化的进程太慢，程度太低，使得竞争的劣势凸显的越来越多。西部地区的资源较丰富，但是对资源进行深加工成为消费品的能力低，使得资源向东部流失。资源的不断流失也造成资源枯竭现象不断突出，给资源环境和生态平衡带来了威胁。县域经济中乡镇企业项目的效率相对很低，投放的风险也在不断的加大，致使企业的生存受到威胁，最终影响区域的财政收入。

2.县域之间不对等发展

影响内蒙古西部半农半牧县域经济增长的因素包括各个县域之间的差异性发展、不平衡的发展，对县域经济的公平持久发展造成了很大程度的影响。这样的差异不仅表现在经济总量上，而且还表现在人均指标上。这样的现状在很长时间内很难得到改变。

3.产业结构的升级缓慢

影响内蒙古西部半农半牧县域经济增长的因素有产业结构的升级缓慢。县域经济综合看来还处于工业化的最初时期，对产业结构的升级及其缓慢，民营经济的发展速度很慢。在内蒙古西部的农民和牧民的基本收入和地方政府的税收基本依靠着第一产业的发展，第一产业的压力大，成本高，红利低，这些不仅影响着该地区的消费和投资，而且还影响着县域经济中二、三产业的未来。所以产业结构升级成为了重要的举措。民营工业在整个县域经济中的百分比很小，这样对社会发展和经济发展都存在消极的影响。随着不断提高的经济的发展，会给产业结构的升级和多元化带去希望。民营经济具有很大的空间去更好的发展，所以在县域经济中要大力度的发展民营经济，来使产业结构得到很大程度的升级，使各个县域经济平衡的发展，提高县域经济的竞争能力。

4.缺少资金和人才

影响内蒙古西部半农半牧县域经济增长的因素有缺少资金和技术。由于政府的经济实力相对弱，县级财政拮据，对企业的资金支持很小甚至没有支持。银行对县级地区的资金流动量小，不能很好的支持地区经济结构的升级和发展。其次很大部分的学生上完大学以后不愿意回到生源地生活和发展，不能对自己的家乡做出贡献也不愿意做出牺牲。资金的缺少，人才的流失以及没有人才和技术的引进都严重的阻碍了县域经济增长。

5.陈旧的思想观念

影响内蒙古西部半农半牧县域经济增长的因素有劳动力思想观念的陈旧。目前内蒙古西部地区农牧民的思想观念还很陈旧，需要进行革新。落后的思想观念很造成他们的主观能动性差，总是存在这惰性，总是受思维模式的束缚，缺少拼搏和创新的精神。其次，落后的思想观念会让他们缺少了发现的眼睛，不会合理使用市场机制和管理经济带来的好处。目光短浅，不能用发展的眼光看问题。再次，陈旧的思想观念使得失业率有所上升。最后，它会使得人们的人力资源观念相对来说弱，不能很好的发挥管理和引进人才的能力等等。所以政府适当的帮助农牧民提高自己的思想观念从某种意义上看是十分必要的。

三、促进内蒙古西部半农半牧县域经济增长的对策

1.进一步加大对生态环境的保护

进一步加大对生态环境的保护需要做好两方面的工作。一方面，增强环保理念，鼓励生态文明。必须要在思想层面上意识到生态环境保护工作的重要性，并借助多种新闻媒介进行有效的宣传，从而使人们了解到生态环保的意义，从自身做起，共同实现生态环保建设的发展。另一方面，退耕休牧，还林还草。长时间以来，退耕还林和还林还草都是我国政府部门的重点建设内容，同时还是贯彻生态建设措施的环节之一。需要注意的是，在实施退耕还林之后要进行封山禁牧。

2.优化产业结构

产业结构的优化同样也需要同时从多个方面推进。首先，培育与发展特色农业。要想实现特色农业的建设就必须要依托于自然资源、经济资源以及社会资源。而特色农业的产生则包括三个内容，分别为：①进一步开发与建设我国传统的优质、稀缺产品；②不断引入新型的品种与先进技术，从而从整体上提升产品的竞争能力；③借助先进技术实现已有产品的不断创新，以此来生产出新的产品，进而扩大市场占有率。其次，发展主导产业与增长极。半农半牧县域经济发展中的农畜产品加工业能够发挥出极大的增长极作用，这是因为它能够在很大程度上减少粮食行业的压力。最后，进一步发展第三产业。发展第三产业主要就是指要加大服务基础设施建设和金融业的发展。

3.加大对农牧业的投资

就现阶段的农业生产而言，其主要特征就是人多地少，人地关系较为紧张。而站在农业的增长方式的角度上讲，要想成功转型为集约型的经济增长方式，第一步就是要增加农业资本积累，进一步扩大对农业的资金投入。实际上，农业资本的积累途径通常包括两个方面，一方面为自身的积累，另一方面则为外部投资。但是从站阶段的农业发展情况上看，农民增收难度依然比较大，加之其整体素质偏低，在很大程度上束缚了农业的进步，所以自身积累所能起到的作用稍显薄弱。这样一来，要想实现农业的发展就必须要依赖于外部的投资。

四、总结

其实县域经济的发展好坏不仅对发展国家经济而且对社会的稳定都起到了举足轻重的影响。县域经济的发展对提高内蒙古西部半农半牧地区的经济发展，综合实力的提升都起着不可代替的影响。影响内蒙古西部半农半牧区县域经济增长的因素有很多，除了以上列举的因素以外还有很多。需要我们不断的思考，不断的摸索，最终的目的是实现内蒙古西部半农半牧地区的繁荣。

参考文献：

[1]吴晶英.破解县域财政难题助推内蒙古县域经济健康快速发展[J].前沿，2012（17）：86-91.DOI：10.3969/j.issn.1009-8267.2012.17.028.

[2]赵静.浅析内蒙古县域农村全面建设小康社会的产业决策选择[J].内蒙古统计，2010（3）：13-14.DOI：10.3969/j.issn.1672-4151.2010.03.007.

[3]张殿发，李凤全.我国北方农牧交错带脆弱生态地址环境形成机制探讨[J].农村生态环境，201（04）：58-60.

[4]文明.内蒙古半农半牧区全面建设小康社会的探析[J].内蒙古财经学院学报，2004.

篇7

第一战：英语胜

第一轮回，英语派出了“出口成章”的老妈，和我“舌战”。“你这死娃娃，凭什么不学英语？”“要去你去，又不是我自愿的！”“那你看看你姐姐，她去了你为什么不去？”“你以为姐姐是自愿的？那还不是逼的，姐姐在QQ上对我倾诉了的！”“那你也不能不去！现在社会竞争激烈得你无法想象，要想长大后能填饱肚子，从小就该打下基础！”“别拿那些大道理来压我，不去就不去！”“我说你怎么这么蛮不讲理，学了英语只有好处，没有坏处！”“有坏处！忽略了我的兴趣！”“有些能依你的兴趣，但英语绝对不能！”……最后，我说不过“出口成章”的老吗，一头栽进我的房间，锁上门。

第二战：平局

第二轮回，英语派出身强体壮的老爸和我“硬战”。老爸突然问到：“你为什么不学英语？”“不??去！”老爸踢了我一脚，我掐了他一把；老爸有用手指敲我的脑袋，我有拧了他一把；老爸又用手指挠我痒痒，我强忍住笑，打了他一下……我们打呀打，老分不出胜负，只好以平局告终。

第三战：英语胜

篇8

论文摘 要：长期以来， 进入普通高中一般学校的学生在英语学科上普遍存在着这样的问题：学习基础差， 学习能力差， 学习习惯差，学习热情不足，学习动力缺失。因而帮助学生提高英语学习能力，找到学习英语的最佳方式和有效途经，进而帮助他们提高英语成绩显得非常重要。

英语学习能力是指人们顺利完成英语学习活动所必需的个性心理特征。它是学习过程中各种具体能力的综合概述，如观察能力、记忆能力、思维能力、应用能力等等。英语学习能力的大小、强弱直接影响着英语学习的效率，也决定着英语学科目标的完成。而普通高中一般学校的学生英语学习能力非常薄弱，影响着学习目标的达成。因此，笔者结合英语学习能力补弱行动的科研实践活动，认为进行科学可行的补弱行动能够使学生树立信心，促使他们养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略、从而发展他们自主学习的能力和合作精神。

那么教师应该如何进行学习能力补弱行动呢？

一、学习能力补弱首当心理补钙

高中英语课程标准把情感态度确定为目标之一。语言学习的成功与否与学生的学习情感关系极为密切，学生的情感在学生的学习中可以说是一个很重要的决定性因素。如何使学生对英语感兴趣，树立稳固的学习动机是我们教师的重要任务。也就是说，要让学生有兴趣，想学，乐学，教师首先要设法使学生对学习英语保持兴趣，并激发他们的学习动机，这样他们才会付出努力，进而取得进步和成功。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”孔子也说：“知之者不如好知者， 好之者不如乐之者！”这些都说明了兴趣在推动人出色地完成学习和工作任务中的重要作用。因此补知识就应该先从兴趣补弱开始。教师应让学生怀着极大的兴趣参加知识的获取过程，通过形式多样的语言操作方式来发挥学生的智力和潜力，发展他们的学习创新能力。那么，兴趣的培养应如何做到呢？笔者认为应注意以下几点：

1. 建立新型的师生关系

新型的师生关系是合作的关系，是和谐的关系 是亦师亦友的关系， 恰如沙利文与凯伦的关系。学生喜欢某位教师，也必然喜欢学他教的学科， 这就是“亲其师而信其道”，新型的师生关系是互动的师生关系。 从社会学的观点来看， 教学过程是一种师生交互作用的过程。教师教学有激情， 有方法， 学生学习主动， 学习成绩提高，反过来又促使教师在教学上更加精益求精，体现教学相长。

2. 灵活多样的教学方法，培养学生的学习兴趣

在教学中， 教师要做到深刻透彻地理解教材，同时结合教师本人的智慧创造性地对教材整合、加工、再处理。教师还应根据学生的心理和生理上的特点，为他们设计出比较强的教学活动。在课堂中笔者常常使用英国中学的hangman游戏活动，教师提出问题 ，将不能回答的学生挂在黑板上用粉笔画出的架子上，然后鼓励他们回答其他的问题进行自救。一下子调动了学生的积极性。还可以采用表演、简笔画、多媒体教学等方式，为学生营造轻松愉快的课堂气氛，自然和谐的语言环境， 从而把课堂还给了学生。

3. 培养学生自信心， 激发学生学习的兴趣

让不同层次的学生都能学有所得， 看到自己在英语学科上的希望。教师在此基础上再给以学生适时的表扬。

4. 开展丰富多彩的英语课外活动

苏霍姆林斯基说过“兴趣的源泉在于运用”。为了给学生更多的运用语言交流的机会， 教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动，如举办英语角、墙报、英美文学读物、 英语演讲会、英语短剧、朗读比赛、单词接力赛等。

活动中学生会把所学的知识运用到实际中，取得不同程度的成就感，增强自信心，进而长久保持对英语学习的兴趣。

二、学习能力补弱要特别关注“差生”

这些学生虽然理解力差， 但神经高度敏感， 最怕别人瞧不起，也不好意思向同学寻求帮助，甚至会拒绝老师的个别辅导，但他们需要的是特别关注，特别关注使“差生”变成名家，如牛顿、爱迪生、爱因斯坦、高尔基等。不管学生的学习基础多么薄弱，只要我们教师时刻牢记“你不会学习， 我来教你学习， 你不愿意学习， 我来吸引你学习。”时刻鼓励他们多张口， 不怕出错， 不嫌弃他们， 不让他们成看客，使他们在获得身心愉悦的同时，在原有基础上有较大的发展。

三、学习能力补弱要调查弱项，启发诱导，循序渐进

首先通过问卷调查，分析试卷，了解学情，调查学生在英语哪些方面薄弱，制定共性补弱方案，组织班级教研，落实方案措施。同时分析个性弱项，集中个体的弱项，分小组，定组长，给出任务使学生明确补点，教师限定任务完成的时间。之后，学生就所补的弱点，缺什么补什么；由少到多，从易到难，循序渐进，各个击破；把握基础， 新旧衔接，逐步扩充，培养自学习惯。在补弱中，循循善诱，用教师的爱心，耐心去感染学生，用直观教学手段、灵活多样的教学方法和生动教学情境，引导他们自主吸纳，自主建构知识体系和认知结构。

四、学习能力补弱要温故补差，层层推进

很多学生的学习基础较差表现为： 温习旧课时，茫然不知，在作业和试题测试中常常是浅题、基础试题单元测试分数高，但是综合能力差，分数低。补弱的对策是温故补差，在新旧知识之间需要搭建一座桥梁。讲授新的知识之前要精心设计一些与新知识直接关联的复习题，督促学生复习直接相关的旧知识。利用层层递进法：第一次补弱后，通过测试，教师对补点，与学生面对面沟通， 再与学生一起找问题， 对已经补上来的弱点给以巩固，对新出现的弱点，再分析，再出措施，进行新一轮的补弱，直到问题全部消灭，最终达到提高。

五、学习能力补弱要指导预习，治学有计划

备课备学生，讲解才能精。讲授新知识，要指导学生课前预习，并从中发现学习能力薄弱的学生的相关旧知识的欠缺点，从而将其作为教学难点，重点突破，增强针对性和实效性。

我们要培养学生的良好学习习惯，首先要培养他们按计划学习的习惯， 要帮助他们制定一套严格的治学计划，把需要补习的旧知识和学习的新知识统统纳入计划， 并督促其认真执行。

六、定向抽查检测，及时总结

篇9

有一回，我的同桌刘聪拿着他的本就往教室外跑，他追，他那么胖跑得很慢，刘聪边跑边喊：“小胖子，来呀，来呀！”他有气无力地说：“好……。好，我非追上你不可！”刘聪一看他穷追不舍，怕他追上自己，一下子就把他的本给扔到了墙外面，跳过墙就跑。可惜他太胖，怎麽也跳不过墙。正巧他遇见了他的同学帮他捡回来了本，给了他。他气喘吁吁地说：“谢……谢了！”

“没关系！”他的同桌说完就往回跑，他也急忙跟在后面跑回了补习班，生怕误课。怎么样，他很笨吧？

除了这件让人啼笑皆非的事外，他还有很多“笨”事呢！下面，就让我再挑一件说给大家听听吧！

那天晚上，我和他学英语，我来的时候，还有十分钟后才会上课，我看见他妈妈坐在一旁，他躺在两张并排的桌子上，正在背英语单词。我急忙跑过去，挠他脚心痒痒，他一笑，眼睛都快没了，一直在“哈哈，哎呦，哎呦”大叫。后来，他笨的起不来了，让他妈妈扶了老半天才起来呢！

篇10

在我的语文练习车上，有一幅图：在幼儿园里，为了显示自己的幼儿园教育好，让孩子学英语、器乐、计算机等等。而小孩的母亲却说：“幼儿园真周到。”小孩被搞得晕头转向，实在搞不清自己在干什么？

看了这幅画，我想到，现在的家长只想望子成龙、望女成凤的思想，一点也不想一想孩子是怎么想的，只会让他们上这个补习班，上那个补习班，弄得头晕脑胀。好好的一个双休日，硬是弄的一点时间也没有。这真是拔苗助长。这样长久下去，反而会适得其反。

在现实生活中有许多这样的例子。我的一个朋友，自从上了六年级，我良久很少见面了。他的父母为了让他的学习成绩高，双休日上午学语文，下午学奥数，夜晚还要练一个小时的钢琴。有时我找他去玩，不是在上补习班，就是在做作业，她常常对我说：“你多好啊！做完作业就可以玩一会，而我……”每当他说到这里，就会露出苦涩的笑。

嗨，望子成龙，望女成凤的父母啊！你们一直笔者孩子们学这学那，这样会毁了他们啊！