政治合格范文

导语：如何才能写好一篇政治合格，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

企业思想政治工作是企业文化的重要组成部分 ，一个企业的文化代表着该企业的管理理念、品牌意识、员工凝聚力、主人翁精神。思想政治工作者是做人思想政治工作的，思想政治工作是依靠思想政治工作者具体实施的，因而其自身的修养在思想政治工作中起着至关重要的作用。要做一个优秀的思想政治工作者，必须要树立自身良好的形象，用自身的政治、文化修养，人格魅力去感召、感染员工，以高尚的道德修养影响人。工作中要相互尊重，在此基础上形成一种感应力，从而激发员工积极向上、以企为荣的精神，进而提高企业凝聚力。

一、完善自身修养是做好思想政治工作的第一要素

优良的政治修养是万事之基。 思想政治工作者代表着党的政策和党的形象。因此，要求思想政治工作者一定要有良好的政治素质，熟练掌握理论知识、思想、“三个代表”重要思想和科学发展观。在工作中，要始终保持谦虚谨慎、不骄不躁和艰苦奋斗的工作作风；在思想上，要政治立场坚定、政治观点鲜明，牢固树立科学发展观；在思考问题和处理问题上的出发点和落脚点始终是为了企业和员工。只有有了这样的基础，思想政治工作者才能够赢得员工的敬重，才能理直气壮地对广大员工进行思想宣传教育，进而使员工信服思想政治工作者。引导他们站在党和人民群众的立场上.引领全体员工实现“中国梦”，实现中华“复兴梦”。

高尚的道德修养是做人之道。在当今政治、经济和文化多元化的影响下，人们的思想道德修养也呈现了多元化的特点 面对这样的大背景和大环境，一个合格的思想政治工作者，必须树立正确的世界观、人生观和价值观。要切实解决企业员工最关心、最直接、最现实的利益问题。要坚决地同个人主义、拜金主义、享乐主义等腐朽的思想作斗争。要擅于处理好“先”与“后”的关系使自己具备“先人后己.先公后私”的思想觉悟和“吃苦在先、享受在后”的优良品质.要有“正人先正己”的律己意识 切不可把自己和其他人区分对待.并且要做到该先的一马当先、该后的甘居最后。

精深的业务修养是做事之本。作为一名思想政治工作者：首先一定要具有一定的组织才干，既能够调动本部门力量，发挥所有人员的积极性，形成一股凝聚力。其次，要具有一定的语言文字表达能力，能胜任起草各类公文的工作，写出文笔流畅、生动鲜明的文章。第三，要具有一定的主持和口头表达能力，能有效地组织各种活动。只有如此，才可使思想政治工作，变为丰富多彩、寓教于乐的活动。

良好的情商是思想沟通之桥。思想政治工作者从事的是思想教育引导工作.面对的对象是具有丰富情感和认知、判断能力的人.这就决定，政工工作的复杂性、艰巨性、反复性和综合性，因此思想政治工作者必须要有较高的情商和较强的沟通能力。否则，就难做好思想政治工作。沟通能力是指思想政治工作者的多角度思维方法、思维表达能力和语言表达能力，人格魅力。优秀的思想政治工作者要具有够吸引他人的注意力.对多方信息进行综合取舍。

二、提升思想政治工作者素质是企业可持续发展的重要抓手

思想政治工作者需要有一颗以诚待人之心。知民心、解民情，以此为出发点，树立、深化为人民服务的意识。思想政治工作者需要有一颗以诚待人之心。最有成效的工作方法、最直接的体现，就是给员工奉献一颗真诚的心。企业思想政治工作者不但要关心员工本人，还要关心员工的家人，不仅只是解决员工的思想，还要关心员工家人的思想，使员工的家人感受到社会的温暖和关怀，给人们前进的希望和信心；帮助有困难、有苦恼的员工，了解获得救助的途径和方法，得到心灵的抚慰和有益的辅导，这些并不是需要花太多钱，只要用心就可以解决这些问题。

要掌握广博的科学知识和人文科学知识。思想政治工作者具有丰富的科学文化知识、法律知识、政策理论水平，就能给人一种启迪心灵的感召力，答疑解惑解决具体社会矛盾的办事力，尊上敬下的亲和力。具体来说，就是思想政治工作者不仅要具有扎实的思想政治工作基本理论和工作等方面的专业知识，同时还要掌握与思想政治工作、员工日常生活密切相关的知识，成为员工的知心人和引路人。深入了解职工的具体困难和思想动态，有的放矢地开展思想政治工作。

（三）掌握具体事务具体处理工作方法和能力。首先，认识到政治思想工作是一门科学，在具体的工作方法中，就是要做到了解员工的思想。企业思想政治工作的对象是全体员工，这就决定了思想政治工作者要认真地下功夫去分析掌握每位员工的思想政治状况及变化，做到真正了解人。其次，要掌握区别对待原则，因为员工有年龄差异、思想觉悟高低、文化程度的不同。因此，在做思想政治工作时采用的方法、手段也应该是不同。要做到真正了解人，就得深入到员工中，了解员工的思想动态，努力解决员工共同关注的“热点，难点”问题；思想政治工作才能有的放矢。

了解掌握矛盾产生的根源。对于员工的思想状况、员工的情绪、员工的欢乐和苦恼、员工心中的疑问、员工的愿望和要求，都应当有深入切实的了解。只有深入了解员工的思想现状，才能做到及时地解决问题。对无法及时解决的个别差异性问题，要做好解释工作，求大同存小异。

创新是做好工作的核心。“创新是一个民族进步的灵魂.是国家兴旺发达的不竭动力”，思想政治工作也需要创新。一是要把科学理论知识与工作实践结合起来.既要用理论指导实践.又要用实践丰富和发展理论；使工作更加具有实效性。二是创新的方法，关键是看它能否很好地促进企业的发展。要以典型事例、加强宣传、营造氛围、形成共鸣等，摒弃抱残守缺、一成不变的落后方法.积极地引导员工为企业发展多出一份力、多做一份贡献。四是靠真理说服人、靠思想政治工作者本身的工作影响人，以行为引导人，以人格力量感染人。

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关键词：政治教育 社会 联系 作用

社会是人们离不开的生活环境，大社会、大背景，不一样的环境造就不一样的人生。经济、政治、文化、教育，四大方面的联系与推进，促进社会的发展。经济，促进国家金融的快速发展；文化，促进国家人文环境的提升；教育，促进国家教育事业的改革；政治，推动国家社会主义的创新。做一名合格的社会人，多为社会、为国家出力出策，这也是政治教学的主要目标之一。

一、从政治教学出发了解社会

学校是社会的缩影，学校是小的社会，社会就是学校的延伸。政治的教学中，强调国家是有政体和国体之分。政体指的是：一个国家政府的组织结构和管理体制，在不同历史时期，不同的国家和地域，政治体制都不相同。国体指的是：国家的性质，既是社会各个阶级在国家中所处的地位。统治阶级的性质决定国家的性质。诚然不难发现，政治课本中的内容，既深奥又难易理解。这一点也是教学大纲中，教师经常讨论到的关键点。如何将抽象的知识点运用到实际的生活中，在社会这个大家庭中，学会做一名合格的社会人，或许更加重要；同时，也更加有意义。

政治学习的知识点，高深、难学与难理解，都给政治的学习，造出很大的困扰。当然，想学好政治，首先得产生兴趣。其次，要学会去了解社会，社会的知识十分丰富。从社会中，学会做人、做事；从社会中学会知识的融合；从社会中学会锻炼自身的意志力等。不是所有的高深难懂题都是政治必考题。学习政治课，主要还是得更好地了解社会，了解社会的过去状况，了解社会现处境地，了解社会未来的发展；以此类推到了解国家。政治学中的社会学，明确规定：政治是人类社会中存在的一种非常重要的社会现象，它影响到人类生活的各个方面。这个社会现象非常的复杂，因而在不同的历史时期、不同的文化、不同的语言以及不同的学科角度、不同的学者对它的论述也导致了不同。相反的，政治学就其本身政治的角度，阐明政治是为研究一门社会学科，研究政治行为的理论和考察权力的获得与行使。通常，政府、政党、集团或是个人，在国家事务的各方面的活动，以及治理国家施行的措施。社会学与政治学，从根本上存在一定的差异。但是，无论差异存在的差别有多大，政治终究还是离不开社会的存在而存在。这就是辩证唯物论的关系。运动和静止是相对的，又是绝对的。没有绝对静止的物体，静止是相对于运动而言的。

政治的学科就是诞生于社会的大家庭，离开社会政治也就将不复存在。诚然，学好政治有很重要的意义。首先，了解自己所处的社会环境，这就叫做“知己知彼百战不殆”；其次，洞悉社会上存在的事物与事物之间的联系亦或是差别；再次，明白社会的发展，是国家主导力的推进；最后，将社会与政治学有效结合。

二、社会反作用于政治

政治是上层建筑领域中，各种权力主体维护自身利益的特定行为，以及由此而结成的特定关系。是人类历史发展到一定时期产生的一种重要的社会现象。诚然，是社会反作用于政治。不难发现，政治对社会以及生活的各个方面，都有着重大的影响和作用。政治不外乎就是一特定时期下的社会产物。其中的文化、经济、科技、国防、教育、医疗等，不外乎就是将庞大体系的社会学，分门别类地划定指标，然后再进行比较与改进。

从古至今，社会都是人类进程的时代背景，“政”乃是朝代的制度和秩序，“治”则表示安定祥和的社会状态。在一个大的国家里社会的追求的目标，同时让社会变得好起来，就是使用一系列的制度与秩序的维护。社会、政治，政治、社会，两者相辅相成，密不可分。构成国家的统一有机整体。政治的上层建筑直接和社会现象，密不可分。出现在产生阶级对立和产生国际的时候，此外，还总是直接或者间接地同国家相关联。经济社会生活、文化方面和意识形态的各方面利益，权力的追求以及某些心理满足，都直接与政治体系相关联。

起初，政治就是围绕国家权力运行的，存在的以国家权力为依托的各种支配行为，和以国家制约性权力为依托的各种反支配行为。例如，统治行为、管理行为、参与行为、斗争行为、领导行为、权威等。政治表现为：人们攒取、维护、建设、制约国家权力的全部活动。政治将在人类社会中长期存在，只有当人类的政治生活发展到从根本上，改变少数人管理多数人的政治模式，才能实现最终的目的，共同生活、共同进步、共同发展。

三、如何做一个合格的社会人

政治的学习，就是教会人们如何更好地，去了解社会、了解国家、了解自我。生活的环境离不开社会的足迹。同样，政治的学习离不开社会的养育。社会是一本好书，将学习到的知识运用于社会中，再从社会中反馈知识的正确与否，通过不断实践、不断积累，促进教育事业的发展。离开学校，学生的身份便不再是学生，而是社会成员。政治的课本提出，每个人的身份都是在不断转化着的，没有绝对意义上的一成不变，也没有绝对意义上的随时在变。做一个合格的社会人，起码的要求是，在离开学校踏入社会时，应该学会做人，然后做一个好人。教育事业的发展，除了教会学生知识之外，更重于强调的便是：人与人之间的交际、做人的资本。

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关键词：政治教学；人格培养；塑造人格

在政治教学中实施素质教育，理应包含培养和塑造学生的人格。人格是指一个人所具有的各种重要的和相对稳定的心里特征的总和。它反映着一个人整体的精神面貌，其主要内容包括健康的情感、坚强的意志、积极的兴趣、稳定的动机、崇高的理想、优雅的气质、刚毅的性格和良好的习惯等。高中政治课教学的任务不只是在传授给学生知识，让他们掌握能力和方法，更重要的在于帮助学生培养起良好的习惯和品质，塑造其健全、和谐的人格。

一、在政治教学中塑造学生人格的重要性

1.加强人格塑造是高中生成长阶段的需要。高中阶段是人生观、价值观、世界观形成的重要时期。处在这一时期的高中生，个体的心里发展呈现出复杂多变的特点，具有不平衡性、动荡性、自主性、进取性和复杂的社会性。他们思维敏捷，但片面性也很强，容易偏激固执；他们独立意识日益浓厚，但还缺乏对自我的全面了解，也无法对自我做出正确的评价，更不易克制、调控自我。阶段的这一特殊性，要求政治教学过程中要给与其恰当的引导和训练。

2.加强人格塑造是高中生即将承担的重要任务的需要。高中阶段是人才培养的重要环节，它承担着为高等教育提供人才储备的功能，因而高中阶段的教育意义非同寻常。每年成千上万的高中生会考入大学，接受高等教育，他们在若干年以后都是服务社会、服务国家的主力军。同时，高中生也处在人生的“十字路口”上，对每一个个体而言，乃是非常关键的阶段，以为每年会有为数不少的人从此告别学校生活，走向社会，踏上自我成才、自我发展的人生之路。因此，对于即将步入的他们来说，必须要具备面对各种挑战，遇事独立做出判断和选择的素质与能力，在这其中，健全高尚的人格所具有的意义不言而喻。

3.加强人格塑造是适应现代教育观念转变的需要。时代的在发展，社会在进步，现代教育观念的转变已经将学生人格培养提到重要日程。这种转变是源于另外一个转变，即教育的功能发生了从培养知识人而培养社会人的转变。众所周知，所有人最终要面向社会，走向社会的，而社会是充满竞争挑战和各种名利诱惑的，如何面对横亘在每一个人面前的这些社会“堡垒”，无疑使现代教育需要解决的重要问题之一。事实证明，要彻底解决类似问题，最终的途径还在于培养合格的具有健全人格和高尚情操的国民。

二、在政治教学中塑造学生的人格

1.尊重人格应树立学生为本的教育思想。以学生为本，尊重学生，首先要求教师做到客观公正看待学生。教师要善于发现每个学生的闪光点，并且视同至宝，精心呵护与引导。即使是学以生也应该相信他们不是天生就无能，而是一群“才能未被开发之人”。在我们的教学实践中，留级生经过争取引导转变成特长生、优秀生的例子并不少见。陶行知告诫我们，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼力有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。轻易地伤害学生的自尊心，意味着扼杀人才；漫不经心的冷眼和讥笑，无异于夺走溺水者手中的游泳圈。只有充分的了解自己的教育对象，诸如他们的性格、兴趣、爱好、短长、潜能和心里状态、家庭状况以及缺失的原因，做出客观公平的评估，教师才能避免偏颇，给学生以尊重和关爱。

2.多种方式、手段塑造人格。在教学中，不能一味的只注重课堂教学、课本知识教学，而要通过多种途径和手段，包括多媒体课件、案例、名人名事、自身经历等，让学生以更直观、更感性的方式了解自身的特点，认识自我，认识到健全人格的重要性。

高中生对事业、对人生、对世界和自我都可能有比较清晰和深入的思考。因为他们即将对自己的未来做出重要的选择。他们的人生观趋于稳定、个性趋于定型，对未来充满憧憬和希望。因此，这是要通过政治课教学，加强他们的爱国主义教育，结合具体实例，让其展开讨论，充分表达自己的观点，从而引导他们树立正确的人生观、世界观、价值观、增强他们的辨别能力、判断能力，提高他们对真善美的向往与追求，必然在人格塑造方面效果明显。

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工作总结它所要解决和回答的中心问题，不是某一时期要做什么，如何去做，做到什么程度的问题，而是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论，是对以往工作实践的一种理性认识。以下是小编给大家带来的几篇政治教师年终考核个人工作总结范文，供大家参考借鉴。

政治教师年终考核个人工作总结范文1

本学期，担任初一年级12、13两个班的政治学科教学任务。一学期以来，自始至终以认真、严谨的治学态度;勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有得;同时自己的教育教学水平和思想觉悟也不断提高，顺利地完成了教育教学任务。现将一学期以来的具体情况总结如下：

一、主要工作和成绩

作为科任教师的我，不敢懈怠，一开始就认真制定教学计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动和备课组活动，经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

每节课都以最佳的精神状态站在教坛上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。在实施教育教学中，我始终坚持按照《初中思想政治课程标准》进行施教，尊重学生在教学过程中的主体地位和作用。

培养学生的自觉性、创造性。尊重学生的独立人格，把学习的主动权教给学生，让学生有自己的学习时间，重视学生知识和技能的掌握、健全人格品质的形成、创新、实践能力和个性的发展。

为了提高学生的思想品德，我结合现实生活中的现象，谆谆善诱，多方面、多角度去培养，创造条件使学生创造力和潜能得以开发，形成良好的人格品质。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

在教育教学中，我始终把教育教学当成一种事业来追求，把每一堂课看成是发挥自己创造力，施展自己才能的机会，看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是实现自己价值的体现。

在教育教学过程中，始终以自己的良好形象，人格品质，作学生的表率。多读书，读好书，丰富自己的头脑，不断的充实自己，提高自己;看新闻看报纸，与时俱进跟上时代的脉搏。

因为我相信：教师的成功不仅取决于具有正确的教育思想，高超的教学水平，教学艺术，更需要的是具有高尚人格和师德品质。作为“为人师表”的教师，我时刻注意修养自己的人格——师德。

作为教初一政治课的老师，明白自己任务重要性，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的教学效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还广泛搜集材料以多种多样形式授课，努力提高学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

二、经验和体会：

1、严格课堂纪律，培养良好的学科学习风气。

2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采用直观明了的教法，考虑学生的实际情况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。

三、存在不足与今后打算：

1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。

培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;

2、继续更新观念，努力实践主体教学;

积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

本学期，由于在实践中努力摸索领悟;在工作中认真学习;在学习中仔细研讨总结;在总结中成长、前进;各方面有了很大的进步和提高。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课程的参与者和实践者，投身到新课程改革中，并在实践中臻于成熟。

“金无足赤，人无完人”。我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，认真听取师傅的教诲，要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为美好的明天奉献自己的力量。在以后的教学工作中，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

政治教师年终考核个人工作总结范文2

本学期我担任高三(4)、(5)两个文科班的政治科教学工作。现将高三下学期以来的具体情况总结如下：

一、主要工作和成绩

我始终注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作。

1、做好备课工作。

在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有反思等等。

2、上好每一节课。

课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，本学期以多媒体辅助教学手段为主，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。

3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业不做。

能及时批改作业，并做好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。

我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。

5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。

对学生的作业情况、提问效果、课前活动、等等表现都做出公正、准确的评价、登记，并以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

二、经验和体会

1、严格课堂纪律，培养良好的学科学习风气。

2、抓住重难点，运用多种教学方法，借助教学媒体，分散教学重点、难点，多采用直观明了的教法，考虑学生的实际情况适当降低难度，对课后及练习册的练习作必要的讲解分析。

3、适当开展第二课堂活动，充分调动学生的学习积极性，提高学生的综合能力。

4、搞好学习互助小组，让学生互帮互学，互相监督，以好帮差，以差促好，以利于大面积提高该科成绩。

三、存在不足与今后打算

1、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。

培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确;

2、继续更新观念，努力实践主体教学;

积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做得更好。

政治教师年终考核个人工作总结范文3

本学期，本人担任初二级六个班的政治科任。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为科任，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业!务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中思想政治课程标准进行施教，让学生掌握好科学知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

作为教初二政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到认真备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。

通过培养学生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接!受能力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到__进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

政治教师年终考核个人工作总结范文4

一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

一、政治思想方面：

本人热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，服从学校的工作安排，办事认真负责;把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象;带头与同事研究业务，毫不保留自己的观点，实话实说，互相学习，共同提高教学水平;能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员的标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。

二、教育教学工作：

首先，能认真把握教材。把课标、教参与课本有机结合，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，从而使学生们分析、解决问题的能力不断提高。

第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新、旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。

第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。

培优辅差是今年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。通过尖子生来带动、促进后进生的提高。经过自己的不懈努力，学生得到了全面的发展。我班在去年乡级年终质量测试中成绩名列年级第一名。

我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。

三、出勤方面：

我在做好各项教育教学工作的同时，还严格遵守学校的各项规章制度。按时上、下班，不迟到，不早退，从不无故请假。工作积极、主动，任劳任怨。从不斤斤计较，具有强烈的事业心和高度的责任感。

篇5

偏执型人格又叫妄想型人格。具有此型人格的人常有如下一些表现：①经常进行广泛的猜疑。常将他人无意的、非恶意的甚至是友好的行为误解为对自己有敌意的歧视行为。或无理由地怀疑自己会被别人利用及伤害而过分地加以警惕。②主观片面性大。经常不能正确客观地分析周围的事物，解释问题时常从个人感情出发。③心胸狭窄。经常产生不正常的嫉妒心理。对他人给予的“侮辱”或“伤害”总是耿耿于怀，不能宽容。④过分地自负，总认为自己是正确的，对自己的能力估计过高，一旦遭遇挫折或失败总是将责任归咎于他人。⑤非常固执。过分重视自己的看法和意见，即使是不正确的意见也要坚持，别人（包括上级领导）想改变他的意见和行为非常困难。

具有偏执型人格的人常常缺少自知之明。他们往往不能与家人及同事融洽相处，无法形成良好的人际关系。具有偏执型人格的男性多于女性。那么，该如何纠正这类人的偏执型人格呢？

在临床上治疗偏执型人格障碍多以心理治疗为主，主要是针对患者敏感多疑、固执和以自我为中心等人格缺陷进行纠正。专家们常用的此类方法主要是：

1.认知提高法。由于该病患者敏感多疑、对别人不信任，又不易接受别人善意的忠告，所以医生首先要引导他们对偏执型人格及其危害有个正确的认识。医生可通过一些具体病例向其全面介绍偏执型人格的特点和危害，并以此使其端正对自己的认识，使其自觉自愿地产生改变自身人格缺陷的愿望。提高患者对自身的认知度是进一步治疗该病的先决条件。

2.交友训练法。要鼓励该病患者积极主动地去结交朋友，在交友的过程中使其学会信任别人，消除自身的不安全感。交友训练的原则和要领是：①要真诚。患者要相信大多数人是友好的、可以信赖的。在交友过程中患者必须明确交友的目的在于寻求友谊和帮助、交流思想感情、消除心理障碍。②要主动。主动和别人交往是获得友谊的最佳途径。患者在交友中要主动地帮助朋友做一些力所能及的事，这有助于取得对方的信任和巩固友谊。③要按照“心理相容的原则”交友。所谓“心理相容的原则”是指在交友的过程中要选择性格、脾气和自己相容的人交往，这有助于在心理上拉近彼此的距离。另外，在性别、年龄、职业、文化修养、经济水平、社会地位和兴趣爱好等方面也存在彼此相容的问题。心理相容是发展合作、巩固友谊的心理基础。

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关键词 职业资格证 证券从业资格证 课程设置

中图分类号：G424 文献标识码：A

1 高职学生获取职业资格证书的重要性和必要性

1.1 反映学生专业基础知识和基本实践技能

高职院校对人才培养的模式和目标进行了界定，不再复制本科以理论为重心的培养模式，而是基于工作岗位，构建相关理论，发展职业能力，培养高技能人才。强调学生专业基础能力，特别是基本实践技能。职业资格证的获取将学生专业基础知识和基本实践技能结合起来，使学生能达到岗位的基本要求。正是因为如此，绝大多数高职院校的各专业，将获取专业对应相关岗位的职业资格证书作为考核的必备条件，只有获得相关岗位的职业资格证才能准予毕业。将人才培养与就业岗位对接，以保证学生毕业后能顺利在对应岗位上就业。

1.2 岗位性质决定的

目前很多行业和岗位都设立了进入门槛，要求从事某一行业或专业必须具备相应的从业资格证。如银行业要求有银行从业资格证；会计岗位要求有会计证；保险行业要求有保险人资格证；根据《证券法》和《证券从业人员资格管理办法》的相关规定，经营证券业务的机构不得聘用无资格证书者作为证券从业人员。证券从业资格证是进入证券行业的必备证书，同时也是进入银行或非银行金融机构、上市公司、投资公司、大型企业集团、财经媒体、政府经济部门的重要参考。对于高职院校投资与理财专业的学生，获取证券从业资格证是由岗位性质决定的。

2 目前高职院校获取证券从业资格证情况

2005年以来，证券业协会统计考试通过率均在30%左右，各科通过率不均，基本上都在20%～40%之间。其中本科生参加证券从业资格证通过率最高，在80%以上，而高职学生通过率低于30%。曾经我校学生获取职业资格证书通过率仅为10%左右，但在2010、2011届四个班学生，通过率突破了50%，且不少同学获得了一级资格证书和二级资格证书。

3 职业资格证通过率不高的原因分析

3.1 课程设置不合理

证券从业资格的考试中有五门课程，获得资格证的只需要通过两门，获得一级资格证的需要通过三门课程的考试，获得二级资格证的需要五门课程的考试。不管获得哪个级别的资格证，都必须考“证券市场基础知识”这门课程，而各职院从2006年后实行项目课程改革以来，专业基础课程没有设置，学生直接学习“证券投资分析”和“证券交易服务”这些专业课程。而“证券市场基础知识”是对股票、债券、基金、金融衍生品、证券市场等的介绍，是学习其他证券课程的基础。且这门课程涉及到内容广泛，术语很多。学校不开设置这门课程，学生自学很吃力。对于概念的内涵、性质及特点，以及各种证券产品的特性只限于字面理解，因而考试时记忆不牢，容易混淆。

3.2 重看书轻技巧

笔者对学生辅导时在多个班级进行过调查，相当多的学生，尤其是女生反映：书看了一遍又一遍，翻烂了，就是记不住，每次考试都是五十多分。同时，他们表明不喜欢做题，就是从前到后一遍遍看书。反映了学生看书时很被动，就像看小说那样，只是一遍遍地看过去，没有在总结归纳中去理解，没在理解中去记忆。“证券市场基础知识”概念、术语及知识点非常多，这样漫无目的地看书，效果肯定不好。

3.3 重理论轻实践

职业资格证和学校传统考试最大的区别就是基于职业技能，以实践操作为考试重点，以熟练操作为目标。但是受到设备、场地、实践技能及传统考试思维模式等因素的影响，学生在备考职业资格证时，仍以教材为学习重点，忽视了实践的培训。例如，在“证券交易服务”考试中，涉及到证券交易规则和程序，在教材上最少要写两章，有交易时间、数量、幅度等很多知识点。而真正在电脑中对证券交易操作一遍，可能只需要几分钟。如果先看书，学习基础理论，然后再在电脑中操作三两遍，这些知识点就不用死记硬背了。

4 “四融合”提高获证通过率的路径

4.1 课程与职业资格认证融合

对于基础不是很好，学习方法和习惯不是很理想的高职学生，自学“证券市场基础知识”是一件不太容易的事。一些学校针对学生考前进行考证培训，但是效果不是很好。因为不是作为一门课，对学生约束性不强，且学时往往不多，老师仍只能提纲挈领地将知识点串起来，没有更多的时间讲授，让学生真正理解后去记忆。因此建议学校将考证中的基础课程作为一门核心课程进行建设和学习，一方面巩固了学生专业基础知识，另一方面提升了学生获取职业资格证的通过率。且采取一定的激励措施，将课程的考核与职业资格证结合起来，通过了职业资格证考试中相关课程的同学，可免修该课程，提高学生考证的积极性。

4.2 课内与课外学习融合

高职院校越来越重视学生职业资格证的通过率，因为涉及到高质量的就业。然而对于高职学生来说，仅凭课内学习获取职业资格证不太现实。毕竟学生学习能力不够强，且考试的内容较多，这就需要将课内与课外结合学习。要想职业资格证通过率高，对于基础知识部分的内容，老师上完课后，一定要布置作业，让学生该做的要做，该记的要记，该总结归纳的要总结归纳。学校要为学生课外学习营造浓厚的氛围，给予学生固定的时间和固定的教室，在考前还有必要派相关教师去自习室答疑。

4.3 理论与实践融合

尽管高职院校实行项目化课程教学改革，但是在考试中仍以理论为主。教师习惯教理论，学生也习惯了十多年的填鸭式的理论教学。而职业资格证考试中不仅要考专业相关理论基础知识，还要考核实践技能。2011年证券业协会对证券从业资格统计显示，五门课程中“证券投资分析”通过率最低，原因是因为“证券投资分析”的实践性最强，而从难度系数上分析，“证券发行与承销”的容量最大，“证券投资基金”的理论性最强。显示学生仍偏好理论学习。这就要求学校在对学生职业资格考试培训时，要注重学生的实践技能的培养。像证券从业资格考前，要让学生多利用看盘，多利用模拟炒股软件进行证券交易和分析。

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一 升格高职院校大学生的本质属性及特点

高职教师要树立科学的学生观、人才观、知识观、能力观和质量观，必须正确认识和准确把握学生的本质属性和特点。“教师身份的最终确定取决于我们对学生身份的认识”。时代在发展，社会在进步，当代大学生的特点随之发生变化，高职教师必须用发展的眼光充分正确地认识高职大学生，科学合理定位现代高职教师角色。

1 大学生是发展中的人

身处现实社会里发展中的大学生，其身上蕴藏着巨大的潜能。大一大二的学生，身体还在继续生长发育，生理发育接近成人水平，内分泌趋于旺盛，大脑皮层兴奋性提高，精力旺盛，能坚持较长时间的脑力活动和细致地分析与综合事物。大学生的心理发展特点主要有：（1）个性发展趋于成熟化和稳定性；（2）智力发展到最佳水平，各种认识能力普遍提高；（3）交往领域扩大，情绪强烈，容易激动，情感内容日益丰富；（4）兴趣的深化与职业成就相联系；（5）规划生活、设想未来与预期社会化。

2 大学生是完善中的人

大学生是完整的个体，但高职院校的有些教师仍重智育轻德育，重智力因素轻非智力因素，重做事轻做人，重知识轻技能，重记忆轻思维，重理论轻实践。究其根源是教师眼里的大学生是片面的人，是只需专业素质而无需德智体美劳全面发展的完整人。人都是完整的人，都具有自然属性和社会属性，都是具有加德纳“多元智能理论”的多种智能和潜能素质的有机体，大学生也不例外。大学从它诞生之日起，就把教育责任作为自己应当承担的永恒的第一社会责任，促进人的全面发展是一切教育活动的崇高理想，高职教师理所应当树立完整完善、全面发展的学生观。

3 大学生有独立主体意识

大学生已经掌握了一定的文化知识和社会规范，具有强烈的独立意识，是学习的主体。具体表现在：（1）对教育影响的选择性。大学生有自己的思想感情，有各自的兴趣、爱好和能力特长，具有独立人格，有选择地接受各种教育影响而不是被动接受。（2）学习的个体差异性。不同大学生的现有水平、学习目标、能力发展和个性心理特征有其差异性，教师必须因材施教，不能用统一的标准要求每一个人。（3）学习的自觉性与创造性。大学生已是渐趋成熟的个体，有明确的学习目标和学习上的自觉性。当前信息技术高度发达，大学生获取知识的途径越来越多，速度越来越快，能力越来越强，学生在某些方面超过教师司空见惯，学习中不唯书，不唯师，具有高度的创造性。

4 大学生是主动学习者

高职教师应该把大学生看成是“主动学习的人”，我们以往所说的“受教育者”将大学生看成是被动的存在、纯粹的“接受教育者”或“被教育者教育的人”。在终身学习时代，面对竞争日益激烈的社会，大学生专业学习目的明确，更多地把学习与将来的就业创业和发展结合起来考虑，既向老师学习，又自觉运用互联网在虚拟空间内学习扩充知识面；既学习书本知识，又积极投身社会实践活动；既学习较为成熟的知识和技能，又渴望了解正在探索和发展中的理论和技术。这种有意识的主动学习有利于提高高职大学生的学习积极性和针对性，但也容易导致“学习是为了就业”的短视行为，从而忽视“学习是为了成才”这一根本目的，此时大学生的学习更需要教师的引导。

二 升格高职院校教师队伍建设面临的挑战

1 高职教育改革新理念要求转变教师角色

传统高等教育是根据预定的目标来设计课程与教材，通过高校教师的知识传授，使学生理解、把握和再现固定的知识和现成的结论。大学就像工厂，高校教师将大学生塑造成预期的“产品”，而大学生习惯了不加思索地拿来，毫不质疑地接受，创造力和想象力、个性发展受到极大的压抑和限制，同时有碍高校发展与教师自身专业化成长。传统教师的局限性在于：知识的传授者，忽视学生的主动性；学生的塑造者，将学生看成有生命无思想的人；真理的代言人，至高至尊，缺乏平等交流；一劳永逸者，忽视终身学习。在我国大力发展职业教育和高职教育已成为高等教育半壁江山的今天，高职教师要充分认清自我角色的新定位：当代高职教师不仅是学生学习的指导者，课程教材的建设者和开发者，教学活动的组织者，而且是和学生一起从事知识和技能的建构者和创造者，更是学生成长发展的促进者和引路人，学生全面发展的导航者――人师。

2 教师专业化发展要求教师与时自我完善

进入工业化，社会已明确提出“教师专业发展”计划。教师已经成为一种专门职业，是一种以教育工作者的身份从事教书育人的专门职业。特别在当前社会体制转型、学习的终身化、价值文化的多元化和思想理念的冲突与碰撞，知识信息总量的不断递增及人才素质结构的不断优化，教育规模与效益彰显新的时代趋势，要求教师不断更新完善自己的知识结构，不断提高自己的文化修养和思想道德法律修养，拓宽专业视野，不断提高自己的教育技术和育人能力，从经验型、随意型转向专业化、职业化。

3 知识的快速递增和突变要求教师不断改进知识结构

知识作为一种可供开发增值利用的资源，已从认识范畴扩大到应用范畴。过去人们关注的只是人类静态的陈述性知识，现在更要看重动态的程序性知识和策略性知识。当今时代知识量的激增和知识观的改变，给教师特别是高校教师带来严峻的挑战，促使高职教师不断更新和重组自己的知识结构，高瞻远瞩，拓展思维，树立教育国际化新视野。

4 数字化时代要求教师必须掌握现代信息教育技术

新世纪信息技术的高速发展，推动了教育信息化和教育手段现代化的进程。在教育领域，多媒体教学、教学软件、远程教育、虚拟大学、微课、慕课、翻转课堂应运而生。信息技术已渗透到学校教育的一切方面和所有教学环节之中，教师必须改变传统的一支粉笔一本书、教师口授学生耳听的教学模式，要尽快掌握现代教育信息技术，既能收集和利用电子信息资源，又能加工和研究信息，更能开发和利用电子多媒体软件，教会学生网络学习的方法，努力为学生打造现代化的教育和学习平台。

三 升格高职院校教师角色的重新定位

升格高职院校办学层次和要求提高，以招收高中毕业生为主，兼收五年一贯制初中毕业生，教育对象年龄结构层次、心智发展状况发生了变化，因此在实施教学和学生管理工作中，必须遵循高职大学生的身心发展规律，分析研究其社会特点，激发大学生全面的素质和潜能，真正做到因材施教。高职教师要树立科学的学生观，确立新的教师角色观，及时转换传统教师角色，重新定位好自己的角色，才能充分凸显其真正的功能。

1 高职教育服务者和导航者

高职教育质量决定着一所高职院校的生存与发展，而高职教师是决定高职教育质量的关键因素。在教育产业化的争论中，教育消费的观念已经深入人心，学生交学费进入高校学习，目的就是要获得高质量的教育服务。高职教师必须树立服务意识，不断学习和创新，尽最大努力为学生提供优质的教育服务，这对学校的生存与发展，对教师的专业化成长都具有重要意义。没有不合格的学生，只有不合格的教师，高职教师是教师，更是教书、服务育人者，上升到法律关系上，教师有义务提供优质的教育服务，作为付费的大学生有权利享受优质的教育服务。

2 学生学习的引导者和促进者

在知识激增的信息化时代，大学生很容易从外部获取信息，然而信息并不等于知识，在纷繁复杂的信息中有许多是不利于学生成长的，实现教育目标的关键在于激发学生自我实现的学习动机。在终身学习时代，高职教师不仅要传播知识，更主要更大的功能应该是引导和促进学生学习，为学生提供和创设良好的学习环境和氛围，给学生学习提供便利，为学生充分学习和终身发展服务，主动参与到学生的学习中，与学生共同学习和成长。

3 多元智能的开发者和指导者

人类思维和认识世界的方式是多元化的。多元智能理论倡导尊重个体差异，尊重每一个体发展。学生的智能没有高低之分，只有智能倾向的不同和结构的差别。它承认差异，不承认“差生”，主张评价学生多元化。事实证明，每个学生都有优势和不足，而学校教育的宗旨在于开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的职业优势和业余爱好，帮助学生扬长避短。教师要面向全体学生，体现教育公平性原则。高职教师不能认为高职生比本科大学生差，应全面悦纳每一位学生个体，尤其对有缺陷和特殊需要的学生，要给予更多的体贴和温馨的照顾。对学生要一视同仁，把每一个学生看成是活生生、有血有肉、有情有义的完整的个体。同时要用发展的观点看待每一个学生个体，他们都有潜能的存在，等待教师有的放矢地挖掘开发和因材施教，实施个性化教育，实现使所有学生都能得到适合自己充分发展的职业教育理想。

4 民主平等的对话者和合作者

教育效果的好坏同教学技术的高低和教师专业知识的多少关系不大，只有人际关系的良好、师生情感沟通的融洽才是教育成功的保证。学校教育中的全纳教育理念注重每一个人的积极参与，每一个人都是学校生活的主人，倡导个体以社会主人的身份改造社会。高职教师应倡导民主学习，群体合作，快乐学习，和谐发展，把每一个学生都看作独立的个体，鼓励他们把握自己的命运。反对任何学生被排拆在外，努力促进所有学生积极参与到一切有助于自身全面发展的活动中来，教师要走近、关怀、引导、感召、影响、激励、鼓舞学生，使其思维得以感悟，智慧得以启迪，视野得以扩展，技能得以提升，产生浓厚的学习兴趣。引导每个学生在参与中民主协商、平等对话、师生相互悦纳、教学相长、共同成长，学生主动争取发展提高的每一次机会，真正树立个体差异普遍存在、人人平等、个个成长成人成才成功的理念。

5 终身学习的实践者和引领者

社会不断发展，知识更新速度日益加快。据测算，互联网上的数字化信息每12个月就会翻一番。高职教师必须适应终身学习时代职业发展的要求，不断地学习。21世纪，学习成为人的第一需要，教师首先是人，然后才是教师，在学习成为生活方式和社会普遍行为的今天，教师理应成为终身学习的楷模。育人者先育己，教师只有成为终身学习的实践者，才有可能引导学生进行终身学习，促进自身专业化成长。高职教师在关注本专业课程知识的同时，应扩大知识空间，了解相近学科及交叉学科的知识体系和技能要求，还应广泛涉猎自然科学与人文社会科学，追求知识渊博与技能娴熟的“双师”素质，并应用于教育教学中。

6 “双师”素质的教学专家与科学研究者

高职教师作为教学专家理应努力完善专业素质结构，在实践中掌握教育教学技艺，为学生提供优质的教育服务；作为职业教育领域的楷模承担着传授和发展应用科技的重任，必须通过科学研究来提高自己的学术水平，不断开发新型科学技术适应市场新需求，同时不断改造更新老专业，更新教学内容，有效地向学生传递最新的前沿科学知识。对于教学与科研的关系，雅斯贝尔斯曾作过精辟的描述：“最好的研究者才是最优良的教师。只有这样的研究者才能带领人们接触真正的求知过程，乃至于科学的精神。只有他才是活学问的本身，跟他来往之后科学的本来面目才得以呈现。通过他的循循善诱，在学生心中引发出同样的动机。只有自己从事研究的人，才有东西教别人。而一般教书匠只能传播僵硬的东西。”我国物理学家、教育家钱伟长在谈到这一关系时说：“你不上课，就不是老师；你不搞科研，就不是好老师。教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研，科研反映你对本学科清楚不清楚，教学没有科研做底子，就是一个没有观点的教育，没有灵魂的教育。”因此，作为高职教师必须正确处理教学与科研的关系，做“双师”素质的高职教学专家与科研工作者。

四 如何做合格又优秀的升格高职院校思政课教师

1 经过岗前培训，掌握现代高职教育理念和“05方案”实施新要求

高职教师肩负着为社会主义现代化建设培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德智体美劳等方面全面发展的高端技能性应用型高素质专门人才的重要使命，应该既是学术研究的行家，又是培养造就人才的专家。高职教师必须具备高等职业教育学、心理学、教育政策法规和教师职业道德修养这四门高校教师资格课程知识，树立依法从教和科学施教的观念，同时较为系统地学习、领会近年来我国高职教育新理论，具备丰厚的理论基础。高职思政课教师要认真学习吃透教育部关于高质量实施高校思政课新课程方案的系列文件精神，统一思想，明确任务，培训研讨，扎实工作，力争成为创新理论和党的路线方针政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，做教书育人、为人师表的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人，做政治方向正确、理论功底扎实、勇于开拓创新、善于理论联系实际的思政课教学骨干和教学名师。

2 牢固树立正确的信仰

高职思政课教师牢固树立的崇高信仰，是爱岗敬业、搞好教学改革、增强课程教学实效性的基础前提，是强化大学生思想政治教育的关键，是提高大学生综合素质的必备条件。应努力学习原理和中国化，牢固地树立对的信仰，应像方永刚那样以竭力传播和中国化最新成果为己任，坚持用去教育、感染和引领青年学生。少数思政课教师虽然在课堂上讲，但骨子里并不信仰，只是出于一种职业需求，缺乏信仰，导致他们不热爱思政课教学岗位。美国诗人惠特曼说：“没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土。”信仰是精神的劳动、理性的延伸、生命的力量，并永远是人们最后的希望之锚。思政课教师的信仰问题尤为重要，没有对的信仰，就难以培养出完全合格可靠的中国特色社会主义事业建设者和接班人。思政课教师要自觉学习社会主义发展史，通过理论与实践的结合，通过国内外考查论证，从活生生的事实比较中，真正感受到理论的价值和力量，从而产生信仰上的自觉。

3 培育优良的思想道德素质

雨果说：“道德是真理之花。普遍的道德是社会的基础，普遍的良心是法律的基础”。思想又往往是行动的先导。高尚的思想道德和人格既是教师为师的基本要求，又是教师完成职业任务的有效保证。思政课教师不单纯传授理论知识，还要研究人的生存及意义、思维及方法等，这就需要通过自身的思想道德修养所形成的人格魅力来影响和感化学生，这对于大学生加强思想政治修养，形成正确的世界观、人生观和价值观，发挥着不可替代的“最有用的阳光”作用。个别思政课教师向学生传授不正确的政治观点，对工作缺乏应有的责任感，对学生缺乏应有的热情，其行为不能成为学生的楷模，这正是不注重与时俱进地培育和提升思想道德素质的结果。很难想象思想道德水平很低的教师能培养出道德水平很高的学生。培育思政课教师的思想道德素质极其重要，必须通过教师学习、内省、积善、慎独等有效方法，加强人格修养，认真学习党的路线方针政策，坚持正确的政治方向，提高思想政治素质；通过他律自律，加强思想道德修养，使自己成为一个高尚的人，成为学生做人的道德楷模和民族道德升华的促进者。

4 不断提高理论与知识素养

合格的高职思政课教师必须有较高的理论素养和合理的知识结构，还应不断更新理论知识结构。马克思曾说过，理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。思政课教师要以理说服教育学生，必须具备良好而又扎实的理论功底和素养，必须扎扎实实地钻研基本原理和中国化的创新理论，同时不断建构完善知识结构，专博相济，一专多通。深受青年学生欢迎和爱戴的思政课教师都有深厚的理论功底和渊博的人文社科知识，他们用科学的态度和方法去对待和讲授，用原理去研究和回答青年学生普遍关注的热点难点问题，对理论的科学性深信不疑并努力践行，真正做到真学、真懂、真信、真用。

5 不断创新教学方法

同样的教学内容，用不同的方法讲授，无疑会产生不同的效果。改进和创新教学方法，直接关系到高职思政课的实效性和新课程方案实施的成败，不能等闲视之。课堂教学不能一讲到底，一法到底，在教学方法与模式的改革上，应提倡多样化个性化教学，但应达到异曲同工之效。近年来思政课教师创造的研究性、启发式、参与式、专题探究式、案例解读型、多模式实践教学等多种教学方法，分别取得了一定的实效。思政课教学方法与模式的改革创新目标定位应是：充分发挥教师教学的主导性和积极性，充分发挥学生学习的主体性和主动性，理论联系实际，课堂教学与社会实践紧密结合；努力提高理论的说服力、感染力和吸引力，切实提高思政课教学的实效性；使学生提高运用理论分析与解决问题的能力，从而确立正确的政治方向和世界观、人生观、价值观。思政课教师应做到：对学生充满感情，对事业充满热情，对课堂充满激情；注重调查研究，了解学生思想深层问题，教学有的放矢；善于运用比较的方法，通过正确理论与错误思潮来比较评析，引导学生明辨是非，增强抵制错误思想的免疫能力；化繁为简，深入浅出，寓理于例证之中；妙语生花，将精彩带进课堂，使课堂生动活泼；教与学互动，师生常交流借鉴，教学相长，师生共长。

6 不断提高科研水平

科研能力是教师能力素质的重要组成部分，思政课教师的科研水平直接关系到高校思政课的教学效果和教学水平。升格高职思政课教师在中专时科研缺少积淀、基础差、能力弱；有些教师因教学任务重，无暇顾及科研；有些教师既不了解学科前沿与社会现实，也不了解教学中的难点和热点，更不能通过科研转化为教学效果；有些教师怕苦怕累，缺乏刻苦钻研的精神；有些教师单纯为了评职称撰文著书，缺乏科研自觉和热情；有些教师思想未能解放，缺乏探索问题的勇气。客观上讲，社会提供的思想政治理论研究刊物较少，宣传口径要求很高，论文专著审查过严，教学任务确实偏重，对思政课有偏见，认可程度差等，严重影响了思政课教师科研上的热情和积极性。思政课教师应以良好的科研水平和成果促进教学的高水平和实效性，从而赢得思政课在高职院校的公共必修课立足之地和应有地位；应刻苦钻研，增加科研积淀，增强科研能力；合理安排思政课教师的教学任务，使其有时间、精力和条件从事科研；定期组织理论学习和培训，使教师了解学术前沿动态；创造条件，使教师真正了解社会；按国家政策使思政课教师阅读有关报刊资料；确立学术交流评价机制，引导教师研究教学中的重点热点难点疑点问题和重大社会现实问题；真正把学术研究无落到实处，大胆探索学科前沿问题，多出具有独到见解的学术成果；采取切实措施，增加发表科研成果的园地和平台；从制度层面解决高校评职称中思想政治理论科研成果不同等对待问题；加大思想政治理论科研投入和奖励的幅度；改变对思政课的漠视和偏见，改变几百名大学生上大课而影响教学实效性的做法。

参考文献

[1]卡尔・雅斯贝尔斯.什么是教育[M].邹进，译.北京：生活・读书・新知，1991.

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关键词：“四个文化”；思想政治理论课课堂

高职院校担负着为地方社会经济发展培养合格的高级应用型专门人才与重任。高职院校大学生作为未来的一线劳动者，作为高素质的应用型人才，必须具有良好的人文素质和道德修养。目前中国高职院校的教育目标是“以就业为导向”，普遍重视专业素质教育，忽视人文科学教育，学生的文化素质缺失。针对这些现象，本文则尝试将“四个文化”与高职院校思想政治理论课教学相结合，找一条更适合、更高效的思想政治教育之路。

一、“四个文化”

从广义角度而言，文化没有明确的定义，是一个外延非常广泛的概念，简单概括为人类创造出来的所有物质和精神财富的总和，是正确价值观的引导。在不同的地域、行业、社会历史范围和区域范围内，都会形成自己的文化特色。

行业文化这个概念最早产生于西方管理理论，是指行业内企业和员工共同遵守的行业道德规范，是企业思想管理的一种方式。优秀的行业文化可以成为行业发展的可持续基本动力，激励员工爱岗敬业做贡献和遵守行业规则，增强行业的核心竞争力。所以，在当今生产生活中，行业文化可以丰富思想政治工作的内涵，拓展其外延，被当作是一条新时期开展政治思想工作的新途径。

地域文化是以地域为基础，以历史为主线，以景物为载体，以现实为表象，是在一定空间范围内特定人群的行为模式和思维模式。富有特色的地域文化可以为地方经济发展提供良好的服务。当前我国的高职院校招生对象多面向本省学生，针对这一特点，地域文化作为一种客观存在的教育资源，可以对各个高职院校的思想政治教育起到一种补充作用，丰富高校思想政治教育内容。高校思想政治教育归根结底也是要为地方经济发展服务的，与地域文化目的一致。

校园文化的主体是学生，主要空间为校园，主要价值导向是“育人”，主要内容是精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。积极向上、内容丰富的校园文化会在学生的校园实践活动中产生潜移默化的影响，对学生塑造良好的人生观、世界观、价值观有强大的推动力。学生可以通过良好的校园氛围和丰富的校园活动提高自身的人文道德素养、开拓自己的眼界。

传统文化是一个民族和国家得以延续的精神基因，是培养民族心理。民族个性、民族精神的摇篮，是民族凝聚力的重要基础。中国传统文化源远流长、博大精深，是中国人几千年的经验和智慧的结晶，是中国人的精神纽带，是中国人取之不竭的精神源泉。中国传统文化的核心就是道德修养和道德教育，具有极其强烈的伦理意识。中国传统文化也是学校思想政治理论课的重要教学内容之一。在当今社会，对于我们的传统文化要去芜存菁，古为今用，不断赋予它新的活力。

二、“四个文化”与高职院校思想政治教育相融合的意义

有利于深化高职院校职业教育的内涵 高职院校与本科院校相比，职业化教育是它的特色，“以就业为导向，满足行业人才需求”是高职院校的教育目标。高职学生毕业之后主要是充实到各行业的劳动第一线，是生产活动中的基层劳动者。在学校的学习生活是他们将来进入生产领域的准备阶段，应该让学生尽早的了解自己将来可能从事的行业的特点、以及本行业对从业人员的道德要求和道德规范，增强学生对行业的文化认同感，具备相应的职业道德素质。这是行业发展对学校提出的要求。而一些高职学生缺乏秩序意识。规则意识、责任意识，所以学校的素质教育应该为学生创造一个更易适应社会、融入社会，成为合格职业人才的教育环境。

有利于增强学生对地域的了解 高职院校的生源主要以本省学生为主，毕业之后大多数也是留在本省为当地经济发展服务。开展地域文化教育，有利于学生了解本地区优秀的传统文化，激发学生对家乡的文化认同感，愿意留下来为家乡的发展奉献自己。学校则可以为本地区源源不断的提供各类优秀人才。

有利于提高学生的思想道德修养 高职院校培养的人才，除了必需具备的科学文化知识，也应当具备相应的思想道德素质。由于当今社会一些负面言论或社会负面事件的影响，部分在校大学生思想空虚、颓废，毫无政治热情，功利色彩浓厚，崇尚个人主义、享乐主义、拜金主义，缺乏社会责任感，甚至连最基本的行业规范和道德准则都不知道。而中国传统文化的核心就是道德。鉴于此种情况，高职院校应加强中国传统文化的教育，重视和发挥传统文化的优势，培育学生良好的伦理思想道德修养和文化素养。

有利于书本理论转化为学生的具体实践 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。理论来自于实践，反过来又可反作用于实践。高校思想政治理论课的缺点就是理论经常与现实脱钩，不少学生只是把它当成一门具体的学科，应付考试为最终目的。没有把它当成提升自身思想道德修养的一条途径。校园文化则可以通过具体的校园活动把理论转化为实践活动。加深学生对理论的认识，更好的用理论来指导自己的具体行为。

三、“四个文化”与高职院校思想政治理论课相融合的途径

以“促进就业为办学导向，立德树人为办学根本，提高能力作为办学目标”为目的，通过以下方法形成“行业文化、地域文化和中国传统文化的导入――富有‘职业’特点的校园文化建设――人才素质教育”三者的良性互动。

首先，丰富课堂教学内容，将行业文化、地域文化和中国传统文化的核心和精髓相融合，贯穿整个教学过程。高职院校的思想政治教育必须适应学生成才和就业岗位的需求，尤其是相关行业。思想政治理论课可以对本校的有关专业进行职业岗位的研究和分析，了解行业的职业特点和职业道德要求。教师备课时，可根据岗位要求，结合教材的相关章节，确定具体的教学目标，深挖教学内容之中的职业元素，从社会适应、职业性格、自我完善等方面入手，初步培养好学生的职业素质，增强思想政治教育课教育的有效性和目的性。

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1、毕业需要：有些学校和专业要求，考取相关资格证书才能获得毕业证书和学历证书；

2、就业需要：很多行业需要相关从业资格证，如会计、建筑、汽车维修、电工等，没有相关证书，企业不能录用；

3、个人需要：凭借个人喜好考取。

（来源：文章屋网 ）

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去年*月,我通过竞争上岗走上办公室副主任岗位,主要负责文秘方面的工作。在当时的竞职演讲中,我曾经说过:不管竞职能否成功,作为在办公室岗位工作的一名公务员,我都要努力到"五勤"、诚心当好"四员"。"五勤"就是眼勤、耳勤、脑勤、手勤、腿勤,"四员"就是为各级领导和地税事业当好参谋员、信息员、宣传员和服务员。一年来,我主要从四个方面实践着自己的诺言,力争做到更高、更强、更优。下面,我就这一年的工作情况向各位领导作个简要汇报,以接受大家评议。

一、努力学习,全面提高自身素质

办公室工作是一个特殊的岗位,它要求永无止境地更新知识和提高素质。为达到这一要求,我十分注重学习提高O一是向书本学。工作之余,我总要利用一切可利用的时间向书本学习,除了认真阅读《中国税务报》、《中国税务》、《税务研究》等报刊杂志外,我还经常自费购买一些工作需要的参考书。如去年省局在我们这里召开精神文明研讨会时,为了高质量地完成会议材料,我自费到书店买了一百多元钱的书。通过博采众长,我撰写的会议材料得到与会专家学者的一致好评。二是向领导学。在办公室工作,与领导接触的机会比较多。一年来,我亲身感受了市局各位领导的人格魅力、领导风范和工作艺术,使我受益匪浅,收获甚丰。三是向同事学。古人说,三人行必有我师。我觉得,市局机关的每位同事都是我的老师,他们中有业务专家,有科技尖兵,有文字高手。正是不断地虚心向他们求教,我自身的素质和能力才得以不断提高,工作才能基本胜任。在市局机关工作一年多,我个人无论是在敬业精神、思想境界,还是在业务素质、工作能力上都有了很大的进步,工作业绩也得到了领导的肯定,年底被评为优秀公务员和先进工作者。

二、加强修养,时刻注意自我约束

在办公室工作,与上下左右及社会各界联系非常广泛,我始终牢记自己是地税局的一员,是领导身边的一兵,言行举止都注重约束自己.对上级机关和各级领导,做到谦虚谨慎,尊重服从;对基层对同事,做到严于律己,宽以待人;对社会对外界,做到坦荡处事,自重自爱。一句话,努力做到对上不轻漫,对下不.张狂,对外不卑不充,注意用自已的一言一行,维护市局机关和各级领导的威信,维护地税部门的整体形象。

三、勤奋工作,回报领导和同事的关爱

我从基层调入市局工作以来,市局领导和机关的同志们给了我许多政治上的关心、工作上的帮助和生活上的关怀。我能有今天,永远也不会忘记领导和同志们的关爱。我惟一的回报方式就是拼命地工作。我珍惜这份来之不易的工作,珍惜这良好的工作环境,同时,也被市局领导和机关全体同志的敬业精神深深感动。一年来,对领导安排的所有工作,我从不讲任何客观理由和条件,总是默默无闻地努力完成。多少个节假日,多少个不眠夜,我都是在拼命工作中度过的。据自已粗略统计,全年撰写各类文字材料近***篇计**余万字,平均每天近****字,地市级以上各类媒体采用**篇。虽然常常感到身心疲惫,头发也白了许多,但我的心情始终是舒畅的。每当我的工作得到领导和同志们的认可,每当看到自己的努力为我市地税事业发展起了一些作用时,那种成就感,那种自豪感是任何语言也无法表达的。古人说:四十而不惑。年近四十的我对人生、对事业也有了自己的感悟。对金钱、对名誉、对权力,我都没有什么奢求,努力工作是我最大的追求。说句实在话,工作不仅是我谋生的手段,更是我回报领导和同志们的最好方式,也是一个人实现人生价值的惟一选择.

四、尽心履职,全心全意当好配角