思念的距离范文

导语：如何才能写好一篇思念的距离，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

老师不教我们了！外面的秋雨下个不停，我却傻笑着：什么？于老师不教我么了？

眼泪也如外面的秋雨洒个不停，只是从心里淌出的泪水要比雨热了一些，留到嘴里是咸的，而我的心是苦的、酸的！内心的痛苦只有自己才懂得。

您为我们操碎了心，皱纹多了，头发白了。这次教师节我们为您买了一些东西，不多，才几十元，每人几元凑的，也没买什么拉花等。当别的班用拉花什么东西装饰教室为老师庆祝教师节时，您还说，弄成那样好像老师不教了似的。一句随意的话却成了不可改变的现实，并发生在我们身上——您因病不教我们了。

那次在商场，您不教我们后，张心月和廉洁在商场遇见您了，您没有多说，只说了一句话：你们要好好学习。当我听说后，这句话让我铭记在心，想起来您的尊尊教导和循循善诱，我又掉下了伤心与思念的泪水。

篇2

关键词：老人死亡恐惧感心理保健

【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1008-1879（2012）10-0226-01

了解老年人各方面的情况，不仅要帮助他们维护机体的健康，更要维护心理的健康1，2。我国即将要进入老龄化社会，关注老年人、关爱老年人，帮助老年人正解对待和解决心理问题，尤其是如何正确面对死亡，克服恐惧心理，是值得我们思索与探讨的问题。笔者将对老年人面对死亡会产生的恐惧心理的原因进行分析，探讨如何帮助老年人正确面对和克服恐惧死亡的心理。

1老年人恐惧死亡的原因

1.1从人类的进化来说，对于未知的事物保持恐惧，这并不是一个缺点，而是一种保护自己的手段。人死了，感知觉活动自然也就停止了，因此没有人知道死亡以后是怎么样的。对死亡的未知，也是人们会对死亡产生恐惧的原因之一。对老年人来说，死亡比年轻人要近的多，因此对于一无所知的“另一个世界”的恐惧，自然也比年轻人要多一些。

1.2从社会心理学的角度来说，人到老年，死亡的几率开始上升。也许自己还算健康，但当每次同学聚会，去公司参加庆典，与周围同伴聊天时，发现自己当年的同学、同事、老伙伴相继过世，难免不胜唏嘘。人也许可以不怕死，但是对于孤单和寂寞，没有人会喜欢。

1.3从自己的角度来说，死亡意味着和伴侣、子女的诀别，如果家庭关系和睦，对彼此都念念不舍的，自然也会害怕死亡将他们分隔。所以对于老年人来说，死亡带来的孤寂感，也是让人恐惧死亡的原因。进入老年期，每个人都要面临生理的、社会的、家庭的种种变化，由于机体老化，易患各种疾病，不免对生活留恋，对死亡产生恐惧感。

1.4人是有想象力的动物，当人们从电影、电视剧、新闻报道等节目中看到那些濒死者的挣扎、、亲属的哀号等等。往往会想到“自己死的时候会不会也是那样？”这种对痛苦的害怕，不免会转移到恐惧死亡上来。

2帮助老年人克服恐惧心理，正确面对死亡

2.1帮助老年人确立生存的意义。人贵有自知之明，老年人也一样。子曰：“吾十有五而志于学，三十而立、四十不惑、五十知天命、六十两耳顺、七十而从心所欲，不逾矩”。孔子随着年龄的增长，活到老，学到老，使得自己的精神境界不断发展，从不惑、知天命、耳顺一直到从心所欲，老年人应客观地意识岁月不饶人，不能逞强，也不应把自己贬得一无是处。虽然社会和家庭不再是靠老年人来支撑，但也不是老年人已经没有用了。让老年人发挥余热，老年人不仅应老有所养，也要老有所乐、老有所学、老有所为。

2.2老年人应参加适当的体育运动。研究者们在理论和实践中都证明体育锻炼对于促进老年人身心健康水平效果明显3，4。参加集体型的体育锻炼项目比起单独进行的体育锻炼项目在对老年人心理健康的促进方面效果更加明显5。老年人参加各种体育运动能增强自己的体质，克服或延缓增龄所带来的各器官功能的衰退。当然运动也不能像年轻人那样去进行剧烈的运动，而是根据自己的体质和兴趣，有选择地、有规律地进行运动。如：慢跑、门球、六字诀、太极拳等适合老年人的运动。

2.3老年人也应在脑力运动方面加强锻炼。适当进行脑力运动能延缓大脑功能的衰退，能有效地延缓记忆力的减退、思维能力和精力等高级心理功能的减退。如：围棋、桥牌、阅读书报等。

2.4老年人应加强人际交往。离退休后影响老年人心身健康最大的恐怕就是与世隔绝，把自己封闭起来，因为这样会加快老化过程。世界上有许多男性在进入领养老金时，却出乎意料地不久就死亡，在德语中的一个术语“养老金死亡”（PENSIONERUNGSTOD）指的就是这种情况。其原因可能是因为大多数的男性把自己与自己的工作联系在一起，离退休后失去了工作就等于失去了自己、失去了人生的目标、失去了身心健康、失去了经济独立，特别是失去了与家庭社会的联系，情绪压抑、苦闷、悲观，把自己关起来不出门，越这样就越失去生活的勇气，甚至停止了作为一个真正的人的生活，这时候，实际上死亡就已经开始了，或者说已是部分死亡的活死人了。只有走出家门，加强人际交往，才能克服“养老金死亡”，找到生的意义、生的乐趣。

2.5家庭和社会应加强对老年人群体的关心。老年人和未成年人一样，需要家庭和社会的关心。生病时需要照顾，经济困难时需要救济，上公共汽车时需要“老弱病残孕专座”，老年人再婚时也需要子女的理解和支持，临终时需要子女和亲人在身边并握着自己的手。家庭和社会的关心是老年人心理保健的外部环境。外部环境不具备，老年人再努力也不可能满意自己的生活质量。老年人需要家庭和社会的帮助和关心。

3讨论

心理专家提醒，老年人恐惧死亡的心理是可以理解的。作为家属尤其是子女，应该多抽出时间来看看他们，减少他们的孤寂感，进而减轻老年人恐惧死亡的心理。如果老年人恐惧死亡的心理比较严重，影响到正常生活的话，最好咨询专业心理医生，请求心理医生的帮助。本文通过分析探讨，进一步明确老年人面对死亡时产生恐惧心理的原因，并提出干预措施，进而提高老年人的生活质量，使老年人能渡过一个愉快幸福的晚年，并能有效地应对“死亡”这一人生最后的心理生活事件，给自己一个圆满的结局。

参考文献

[1]郭念峰.心理咨询师培训教材.基础知识[M].北京：民族出版社，P241-248

[2]卫小媛，牛丁岚.老年人的健康干预[J].临床心身疾病杂志，2005.10（3）：27

[3]邢翠珍.健身锻炼对老年人心理健康的影响[J].中国临床康复，2004.8（21）：4229

篇3

【关键词】小班化、四全理念、工作实践

“四三五模式”中的“四个理念”（1、关注全体学生2、教师全心投入3、学生全员参与4、教学全程互动）个人认为该理念是与新课改精神的理念完全吻合又切合小班化教学模式。其中的“关注全体学生”充分体现了“以学生为主体”这一新课改理念，同时也只有在小班化的教学条件中才能更有效地落实；“教师的全心投入”这无论是小班化还是大班制的教学，作为教师，为了上好每一节课都应做到的；但“学生的全员参与”在小班化教学的环境和条件下才能得到更好的实施，而“教学的全程互动”我认为应侧重理解为师生互动、生生互动，且是全程的。

下面是我在实际教学中落实贯彻好这“四全”理念的一些案例和感受。

一、 关注全体学生

要做到关注全体学生，我认为不仅是在课堂中教师的教学要面对全体学生，还应在课前组织教材、进行教学设计时考虑学情：学生已具备的知识、学生对问题的理解接受能力等。

只有对学情有了充分的了解，才能在设计组织教材、教学设计时做到“因材施教”，“因生设问”，根据不同层次的学生设计相应的问题，考虑好问题的“坡度”和拓展延伸的程度。

比如在设计《分子和原子》的第一课时关于“分子的基本性质”时，若只是按照教材的教学安排进行教学内容的设计，通常就“按部就班”的逐一的讲解分子的每一条性质，然后是应用性质解释宏观现象。这样一节课，最多就把三点性质以及应用、演示实验完成。而这些内容就算老师不讲，学生根据物理学上学过的有关知识也能完成相关的作业。可关于探究分子运动的这一实验是学生在物理学中没有学过，且关于该实验的评价、改进是一个难点，在这节课上却是无法解决得到的。在设计时我让学生自己根据物理学中所学习关于分子的知识，自己归纳整理分子的基本性质，并结合生活实际举例说明。这样就避免学生因再次学习同样的知识而感到“乏味”，注意力不集中，变被动学习为主动，同时也增强了他们的兴趣和积极性（因为学生在这种情况下很愿意和大家分享他的学习成果来获得成功感），同时也节约时间对“探究分子运动实验”讨论、分析、评价和改进。在问题的设计时，考虑到“分子在不停运动”的性质和应用大多同学都掌握得比较好，所以提问时就主要争对相对较弱的同学，而对于实验的分析、评价、改进等就采用分组讨论然后请学习能力较强的同学回答交流，这样让各个层面的学生都有展示自己的机会，获得成功的感受，在讨论和交流的过程中也让大家思维得到了有效的训练，难点也就迎刃而解。

关注全体学生，既要落实在课堂上，更应落实在课前的准备工作中，只有课前准备工作中考虑到了全体学生，在课堂实施过程中才不会遗忘了某些学生。所以课前的关注是课堂关注的得以实施落实好的前提。

二、教师全心投入

教师的全心投入，首先应投入的是对学生的“爱心”，只有投入了“爱心”的工作才会是高质的，师生互动中才会是愉快的，学生才会在轻松、适度兴奋的环境中对知识高效地理解和掌握。在投入了“爱心”的前提条件下，才能对工作投入高度的“敬业”之心，这样才能做到课前精心准备，认真备课，课上全心投入、思维敏捷、思路清晰；用自己的高度专注去影响和感染学生，这样学生才会专注于课堂，紧跟着老师的思路走。只有老师先做到了“全心”投入，才能让全体学生专注于课堂。若老师在课堂上的思路都不清晰，想到哪讲到哪，即使一开始很专注的学生最后都会思维混乱，“不知所措”了。而导致老师课堂思路不畅的原因，主要在于课前的准备不充分。若课前是认真准备了，进行了教学内容的精心设计，问题的精心打磨，例题的精挑细选的，那么即使上课拿了教案，带了教材，上课时可以完全用不着，因为整个教学流程、教材、知识点、例题均已进入大脑。

教师要做到全心投入，是需要投入大量的体力、脑力和时间的，我常想若我们能做到把每一节课都当作公开课，示范课来上，我们的学生也会像上公开课、示范课时那么专注和高效。而要做到这些首先要克服自己内心的“不情愿”、“怕麻烦”，而克服这一心理的“药物”就是你对学生的“爱心”你教书育人这一特殊工作的“敬业之心”。

三、学生全员参与

学生的全员参与即让全体学生都参与到教学过程中，我个人认为落实的方法不单纯是给每个学生回答问题的机会，更重要的是能让每一个学生都能全身心地投入到学习中，即使没有回答问题的学习，也应做到让参与到问题的思考和对他们答案的倾听和评价中。在教学过程中不难发现常有这样的现象：有同学在个别回答时，其它同学就当“旁观者”，当别人回答完后，他无法作出任何评价。这样就算每个人都获得了回答问题，解决问题的机会，但整个过程并不是全员参与。有时老师在向某一同学提问时，或找同学在黑板上面演示时，其它同学却无事可做，而出现此状况的原因就在于教师在设计问题和提出任务之时没有考虑到全体学生，另缘于教师的课堂调控能力欠缺。

所以要做到学生的全员参与，首先教师应“全心”投入。教师的课前、课堂上的全心投入是学生“全员”“全程”投入的必须条件。其次，在设计问题时应全面考虑，要做到每个问题大家都投入、参与；对学生的回答进行评价时，我们应采用多元评价方式比如：“多向评价”：可以是学生间互评，也可以是小组间互评，还可以是学生给老师评价，必要时才采用教师对学生的单向评价。最后老师还有走到学生中去，增大与学生的接触时空，对于不开小差的学生，只需“不经意”地走到他（她）的身旁，学生就会主动“收心”。这样既能便于老师发现学生的情况、听课状况，更能对学生起到“警醒”的作用，避免了因老师对不专注同学的大声提醒而使专注的同学转移注意力，同时也维护好了良好的师生关系和课堂和谐的学习氛围，

四、教学全程互动

篇4

【关键词】“人化环境” 斯堪地纳维亚 人性化 情感化 产品设计

1 黑格尔《美学》中“人化环境”思想

德国古典哲学家黑格尔在他的著作《美学》第一卷中就有论述人与自然的关系，后来被马克思表述为“人化的自然”的美学命题：“只有人把他的心灵的定性纳入自然事物里……因此，人把他的环境人化了，他显出那环境可以使他得到满足，对他不能保持任何独立的力量。”只有融入了人的思想，通过人的改造，自然中的“物”才能体现出美的价值，也就是艺术美。这也充分说明了艺术美是高于自然美的，艺术美是人通过心灵的感悟与净化然后付诸于实践和创造中得来。人们按照自己的精神与物质双方面的需求来改造自己所处的大环境，也就是黑格尔所说的“人化自然”，通过这种改造活动让自然烙下人的精神印记，让“人化环境”后的环境更加符合人的需求。所以人化环境是一种人心灵的外观体现，只有将自己世界贯彻到自然的世界中，环境才能让人觉得安全与舒适。

2 从设计角度理解“人化环境”思想

所谓“人把他的环境人化”的活动也可以理解为一种造物活动，人化环境是让自然中的“物”体现出美学价值，环境也让人得需求到满足。而造物活动也是为了让人更加适应于外界的环境而进行的一项活动，同时具备了功能和形式的需求。所以设计是人（设计师）“把他的意志贯彻到外在世界”的活动，这个活动不仅使人获得物质生活的产品和条件，也使人获得精神上的满足：每一次造物都是创造“个别的事物”或行为，每一个经由造物活动创造或改变的“个别事物”都属于“人化的自然”一部分，从而每一个平凡的“个别事物”也都能成为使人满足的审美对象。站在设计的角度，黑格尔的“人化环境”的思想其实就是在阐述造物的本质，以及设计是协调“人”“物”“环境”的关系从而满足人类物质和精神双重需求的目的。

3 北欧家具设计风格特征

北欧设计文化是考虑民族所处环境，基于人的生活习惯之上的，被称为“斯堪地纳维亚风格”，设计中更多的考虑人文因素，满足了人的生理和心理双重需求，在早期现代主义的基础上进行了“软化”，产生了富有“人情味”的现代美学，被国际上公认为好设计的标准。北欧的家具产品更能体现出北欧对于自己民族的生活习惯的尊重，他们设计是用长期民族传承下来的工艺结合软化技术材料来续民族的风格和传统，将“软性”的功能主义发挥到极致。家具设计特点以曲线为主，造型简洁却带有人文情调的柔和，同时又不失功能主义的实用原则。雅各布森的蛋椅（图1）就是经典设计之一，流畅的线条，造型简洁大方，整体的造型像为圆形，强调了私人空间的概念，调和了人与环境之间的关系，体验的过程中得到安全，放松之感是一种设计师对人情感上的关怀。

4 解析北欧家居设计中“人化环境”思想

4.1 “人把他环境人化”的人性化设计

黑格尔的“人把他的环境人化”是一个“人化”的过程，也是人精神灌注的过程，然而北欧家具设计理念都是建立在尊重自己民族生活环境基础之上的，这样的设计本身就是一种民族自身精神的灌注。站在另一个角度理解，“人化环境”也是在协调“人―产品―环境”三者之间的关系，使环境满足与人的需求，从而达到一种和谐舒适的使用状态。而北欧家具设计中对于“人―产品―环境（自然）”三者关系进行深层次的考量，充分满足人的需求，从而设计出服务于人，融入使用环境的中“人性化”产品。埃罗・沙里宁的传世之作“郁金香”椅子（图2）流线型设计充分体现了人际关系的和谐以及人使用的舒适性，设计师吸取大自然灵感的创作不仅展现了有机形态之美，同时也体现了黑格尔的“人化环境”思想。

4.2 “情感关怀”中“环境使他得到满足”家的概念

“人必须在周围世界里自由自在，就像在自己家里―样，他的个性必须能以自然和一切外在关系相安，才显得是自由的。”所以设计应该赋予物品以更多的情感和人文内涵，创造一个更加人性化的世界，才能让人无论是物质层面还是心理层面都得到满足。同样是功能主义产品，北欧设计避免了包豪斯刻板和严酷的几何形式，以软质材料和有机形态给人一种“家”的亲切之感。其设计中包含着一种富有“人情味”的现代美学，真正做到了“环境使他得到满足”的高度。

参考文献

[1]黑格尔.美学[M].北京：商务印书馆，1996.

[2]何人可.工业设计史[M].北京：北京理工大学出版社.2006.

篇5

思念是对昨日悠长的沉湎和未来美好的向往。

思念是有距离的。

没有距离，便没有思念。

如果是空间的距离，那思念便是甜蜜的，甜蜜的笑着流泪。

如果是心灵的距离，那思念便是苦涩的，苦涩的笑着流泪。

如果是彼此的思念，那思念便是一种幸福。

如果是单向的相思，那思念便是一种哀愁。

如果只被别人思念，那思念则是一种负担。

思念是有形状的。

月亮是思念的最大受益者。

因为思念，人类向月亮注入了浓郁的情感。

月亮让思念有了形状，月亮弯的时候，思念也弯；月亮圆的时候，思念也圆。

思念可以让你对着月亮流泪，思念也可以让你对着月亮含笑。

不论月亮是弯是圆，不论你是哭着还是笑着，思念都是一首皎洁的诗。

思念是有方向的。

思念的方向是往上的，象一道蜿蜒向上的阶梯。

向上一直向上，直上云霄，看不到尽头。

思念果然是没有尽头的。

思念是有重量的。

沉沉的压在眉头，把人的三叉神经压得生疼。

思念是有重量的，思念的方向是向上的……

篇6

——顾城

隔窗，隔门，隔墙，隔着……想问：你我还相距多远，你是否还能听见我的声音，看得见我的身影？你又身在何处，我该何处去寻？

隔着一种叫距离的东西，我抚着自己的心跳，感觉着呼吸，摸索，距离那头的心。

有一种距离，叫海峡。

一片海，一道峡湾，两颗思念的心。余光中的乡愁化为邮票，船票，穿越海峡，游荡于大陆和宝岛之间，小小方寸票。寄托无比沉重的深情思念，蕴含多少渴望回归母亲怀抱的呐喊：大海呀大海！你可知道，母子分离的伤痛？你可知道，母亲多少年华没了笑颜？这种岸与岸的距离，我们渴望抵达。

有一种距离，叫爱。

爱，不一定就在身边。每逢七夕，在银河的两边就会上演一幕感天动地的爱情剧。牛郎织女跨鹊桥相会。空间距离阻隔了他们时时刻刻的相爱，却阻碍不了他们爱的传递。银河再广，也冲逝不去他们浓浓的爱意。“但愿人长久，千里共婵娟”，苏轼远落他乡，望月圆缺之变，谈人生世事无常，岁月短暂，心中万分挂念着至亲至爱的远在天边的人儿。犹如泰戈尔所说：“世界上最遥远的距离，不是生与死，而是我站在你面前，你却不知道我爱你。”寻遍小舟，爱，我们渴望出发。

有一种距离，叫生死。、

“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”苏轼对亡妻淋漓尽致的爱与思念从词句中显露无疑，在绵绵不绝的思念面前，生死的鸿沟，有距更似无距。

又逢清明，心头不免载满了某位可爱老头的全部，那便是你，我还在寻找你的身影，外公。你陪我嬉闹，陪我光脚丫游溪抓鱼，陪我织袋上树抓知了……你的模样，你的笑，还是那样清晰明了。经常会在阳光底下翻翻有你的相册，对着你的眼睛遐想：“外公，你可真的离开我？在那冰冷的黑墓中，你可害怕？那边的世界，也如这边一样多彩吗？去时，你可曾寻回你挚爱的人我的外婆？你还好吗？我很好，真的想你了。”

捧着相册，神游远山深处你属于的地方。你我相距甚远，你如何听见我的声音，我的想念。你可还能寻找到我的心？不由得，心生一丝念想。瞧那方宽宽的墓冢长满的浓郁绿色，散发着种种生的气息。你在孕育着这方你存在的土地，你在用你生命的另一片绿告诉我你想我，你一直都在身边。你一直陪着我哭，我笑，我累，我痛，你永远都在温暖我心中的湿地。

篇7

一个人了，学着坚强，学着自己掩饰寂寞。

一个人，习惯了上扬45度的眼角，习惯了高傲的伪装，一切的一切都是不想被发现，发现自己的脆弱而已。

我们的距离，刚刚好，就像星星和星星的距离，不近也不远。习惯来自你的远方的关心，每一通电话，都是那么温暖，在行色匆匆的人群中，为你的一条短信，停下脚步，一遍以遍的读，没有了尽头。

一个人，捧着厚厚的书，太多的东西压在单薄的肩上，看见身边走过的一对对，有点小小的失落吧，重新仰起头，继续走，因为知道你在那边，不近不远的距离中。

一个人，在海边，听着海涛声，忍不住给你打电话，让你陪我听，离你二十八公里的海浪声。转过身，面对大海，隔着海和你拥抱，在那不近不远的距离中。

一个人，看着某个东西，想你，很安逸，很快乐，不能每天见面，不能每月见面，见一次，只有一年的时间，积攒了一年的思念，只在那屈指可数的几天中释放。

篇8

然而上天像是有意的在折磨这对恋人，毕竟，钥匙和锁，不可能永远在一起。

你我，注定了要保持距离。

只因，你是钥匙，而我是锁。

——锁

每天，钥匙跟随着主人，在外飘荡。而锁则执着地守在家门口，等待钥匙的归来。它忍受着狂风、烈日。雨淋。然而最重要的，是要忍受隔着遥远的距离的对钥匙深切的爱和思念。是对钥匙的爱，让锁有了生活的信心和勇气，坚定地守在这里。

只有每当主人回家，把钥匙锁眼并转动——它们才能深深地相拥在一起，享受那转瞬即逝的美好和甜蜜。随机，钥匙又不得不脱离锁温暖的怀抱，离开。锁拼命挣扎着挽回，也无尽于是。每一次短暂的相逢，随即又是漫长的别离。它们才刚刚在一起，可怕的距离就又把它们给分开了。上天竟是如此的不公，它们明明深爱，却无法永远在一起。

日日夜夜，锁都在苦苦煎熬，它想要打破那层距离去与钥匙相聚，哪怕费尽千幸万苦，它都要找到钥匙。然而，它不能，毕竟，它是锁。

我真的好怕我们之间的距离。

我也想，和你在一起。

——钥匙

钥匙被主人带在身上，不停地移动。它不像每天跟着主人东奔西跑。它希望能和它最爱的锁在一起，它不想总是和锁有那么遥远的距离。它无时无刻不在思念着锁，它渴望着再次回到锁的怀抱，哪怕就一秒。但这愿望虽简单，却达不到。

钥匙每天待在主人黑暗的口袋，看不到一丝阳光，感受不到一丝温暖。每天陪伴它的，只有孤独和寂寞。每当这时，钥匙愈发地思念着锁，它回想起和锁在一起的那些虽短暂却美好的时光，想起锁的执着，锁的付出，不禁泪流满面。现在，它和锁之间隔着一层可悲的距离。它们，也注定了要保持距离，注定无法在一起。

钥匙想不通“我们明明相爱，为什么非要让我们分开？”

每时每刻，钥匙同样有着无尽的思念，它想要离开主人的口袋，抛弃一切去和锁在一起，然而，它不能，毕竟，它是钥匙。

注定了，我们要保持距离。

注定了，我们不能在一起。

锁悲痛：“我真的好爱你。”

钥匙无奈：“我也想和你在一起。”

然而，注定了，我们只能分离，

注定了，必需保持距离。

距离之爱，我爱你，所以要和你保持距离。

篇9

思念是一种幸福的忧伤，是一种甜蜜的惆怅，是一种温馨的痛苦。思念是对昨日悠长的沉湎和对美好未来的向往。

正是在不尽的思念中，人的感情得到了净化和升华。

没有距离，便没有思念。当轮船的汽笛拉响，当火车汽笛长鸣，当汽车的轮子开始转动，当飞机冲出跑道腾空而起，思念便开始了。

也正是因为有了思念，才有了久别重逢的欢畅，才有了意外邂逅的惊喜，才有了亲友相聚时的句杯庆贺。

思念折磨人，也锻炼人，更铸造了人的性格的沉稳和感情的深沉。

思念别人是一种温馨，被别人思念是一种幸福，当然好的前提是——彼此思念。

否则，单相思是一种哀愁，只被别人思念是一种负担。

因为思念，月光被注入了人类浓郁的感情。月亮弯的时候，思念也弯，月亮圆的时候，思念也圆，不论月亮是弯是圆，思念是一首皎洁的诗。

思念可以让你流泪，思念也可以让你含笑。

不论你是哭着思念，还是笑着思念，在思念的时候，你都会心无旁骛。

的确，思念也是一种纯净。

思念在朗月下，思念在黄昏里，思念在秋雨中，美丽的景致，更易勾动人思念的情怀。

美丽的景致，也更衬托出那些苍凉的美。

伴随着不尽思念而来的必然是漫长的等待。美国女诗人荻金森说：“等待一万年不长，如果终于有爱作为补偿。这真也可以说是一种思念中的忠贞与豁达。

不论怎么说，思念都是一笔巨大的精神财富。

篇10

2、好想踩着月光，走进你的月夜里，让你轻轻的呼吸声接我走进你的梦。多少个夜晚，望着星空就会想起你。

3、我一个人排练着我们久别重逢的场景，我一个人将这独角戏演的热泪盈眶。

4、有人说当下雨的夜晚仰望星空，如果你看见有一颗流星划过，那就是思念你的人在哭泣。想你的时候我仰望天空，我看见了自己的眼泪，不知道远方的你是否看见有流星划过你的窗前。

5、这城市那么空，回忆那么痛，眉头那么重，思念那么浓。

6、深夜是一个人心灵最脆弱的时候，也是想念最疯狂的时候。

7、最好的恋情是，你可以彻底地做自己，并且你的另一半依然迷恋真实的你。

8、记住你的笑容就是最好的牵挂，发给你的短信就是最好的礼物，在繁忙的日子里，希望我的问候犹如雪碧加冰块带给你无限清爽，让你愉快地度过每一天。

9、记忆的窗口里亮着两盏灯，那是你深情的眼睛；你会说话的眼睛对我说：思念的夜即将过去，请迎接相聚的黎明。

10、距离是一种忧伤的美，离开你，是为了更好地回忆你。我已将所有的日子，编成一本诗集，只期待你的题名。

11、偶尔的一场雨也会让我想你，如果现在你在我身边，那场雨根本不会触动我的心。

12、写不尽的思念，流淌在指尖；说不完的情话，牵挂在嘴边；抹不灭的倩影，在脑海盘旋；永不悔的柔情，装你在心间。

13、记忆像是倒在掌心的水，无论你摊开还是握紧，总会从指缝中，一点一滴流淌干净。

14、有一种想见不敢见的伤痛，这一种爱还埋藏在我心中，让我对你的思念越来越浓，我却只能把你放在我心中。

15、世界上最遥远的距离，不是相爱的人不能在一起，而是明明不能停止思念，却装作对方从未走进自己心间。

16、生活本身是一场表演，活一日做一日，给自己看，也给观众看，舞蹈的名称叫圆舞，我不担心，我终归会回到你身边，你是我最初的舞伴，由你领我入场。

17、你知道思念一个人的滋味吗，就像喝了一大杯冰水，然后用很长很长的时间流成热泪。

18、看不见你的时候，思念像座山压在胸口；看得见你的时候，快乐像条河涌进心头；让山和水来见证我对你的思念。

19、我以为你的眼泪会让我会瞬间崩溃，我以为我的颓废能让你无路可退，我以为转身以后就可以不再流泪。