春天的旋律范文

导语：如何才能写好一篇春天的旋律，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

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文：甘海飞

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你在光秃秃的树枝上，含羞的冒出了一点点的嫩芽，用一双迷人的眼睛注视着我，心中充满了希翼。

我知道，你神秘的面纱即将慢慢地滑落了。

我隐隐约约的感觉到了，你萌动的心跳声了。

我断断续续的感觉到了，你急促的呼吸声了。

你神奇般的一现，让我有一种心跳的感觉在蠕动。

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此刻的天空格外的湛蓝，大地一片荒凉。

依稀的可以听到，鸟儿的鸣叫声，偶尔的从天空划过。

树木屹立着，风吹过，很冷。

树枝默然无语的轻摇着，像老人头上苍老的发丝，根根竖直。

阳光透过你的脸，照着你的发丝，微笑着，很甜，似乎一夜间，便可以使你白发变青丝。

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远处的山，做着同一个梦。

你悄悄地走进我的梦中。。。。。

我翻开存封已久的记忆，一遍遍的翻读着你的历史，

我再次的感觉到，彼此两颗心在律动。

你正在创造奇迹！

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在时光的年轮里，遥想着你，载着你的祝福：美丽、快乐、温暖、明亮、欢腾。。。。。。。

篇2

春姑娘拿出绿色的纱巾，轻轻一摆，地上树上，都变成了绿色。微风中，小草摆摆还未伸展开的身

子，似乎在向春姑娘致意。树上的嫩叶，经“贵如油”春雨的洗礼正绿的逼你的眼睛。叶面上的小水珠，

在明媚的阳光照耀下，不亚于晶莹透亮的珍珠。

随着节奏的高低起伏，春姑娘一甩袖子，无数色彩斑斓的花朵一夜间灿烂了整个世界。看一串串，

一簇簇，有的含苞待放，向羞羞答答的小姑娘；有的枝头怒放，展示着迷人的风姿。桃花绽开了，如同笑

脸的花蕾，色泽艳丽，在阳光的照应下光彩夺目。月季花争奇斗艳，竞相开放，白的像雪，粉的似霞，红

的如火，微风吹来，片片花瓣如同一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞......满山遍野的花花草草都在春风中摇曳

着。花丛中，蝶儿正舞蜂儿正忙。

节奏变得欢快起来，春姑娘踏着节拍旋转着，惹得百鸟都来看热闹了，大的小的花的白的......令人

应接不暇，到处都是鸟声，到处都是鸟影。素有“音乐天才”的百灵和画眉更是亮开嗓子，一展歌喉，似

乎要一比高下。黄丽也不甘落后，在枝头应和着。最高兴的要数小燕子了，随着节拍，欢快的飞着，叫着

，传播春天来到的消息。

春姑娘的脚步轻盈了，节奏也舒缓起来。土地冒着芬芳的气息，让人心旷神怡。“春江水暖鸭先知”

，解冻的小河成了小鸭子的乐园，小溪在欢快的流淌着，鱼儿嬉戏着。孩子们在田野里放风筝，尽情玩耍

篇3

雨无时不刻的弹奏着那醉青春的旋律，只是我们没有用心去听，去体会那属于大自然一角的青春旋律。雨滴为我洗去记忆的尘封，当我品味着那醉青春的旋律时，就发现我人生的日记里画着那属于雨滴的图腾。

春雨——大家自然认为那是为大地打开新生的一把钥匙。可是春雨它对我说，它们只是和春天有个约定，合同的期限却遥遥无期。它们不喜欢雨后的春色，不喜欢树木的新枝叶，不喜欢人们的点滴赞美，但春天醉青春的音符也不反感这些新旋律。它倒喜欢用自己的经历来诉说那春天醉青春的图腾。春雨，那醉青春的旋律。

夏日冰冷的醉青春旋律，牵走了骄阳的似火。夏雨来了，一场漫长的音乐会开始了，指挥棒幻出的是那冰冷的青春回忆。然而也因为夏雨，那一次次爱恋都完美的画上了幸福的句号。期待那声部鸣出醉青春的旋律，无论雨多大，无论天多黑，只要幸福陪我等雨停，什么都无怨无悔。恋爱前总要学会寂寞的滋味，期待是一个泪泣出的音符，而悲伤就是寂寞的声部。夏雨是一道伤，音乐会是一次爱。夏雨，那醉青春的旋律。

金秋的风，送道道涟漪漾开，为之倾倒的是秋日的细雨绵绵。秋天的每一片落叶都是醉青春旋律的灵感源泉。柔情的三月阳光，妩媚的九月绵绵，柔情是金秋的主旋律，而醉的却是每一个用心倾听的听众。冥想时忘不了的是秋天，是那柔美的秋之韵。那女子在秋雨的醉青春里起舞，慢慢的体会秋天那柔美又成熟的眼泪，她恰似秋的知音，舞得精彩，舞得出众，舞出秋天的点滴寄托，那柔美的醉青春。秋雨，那醉青春的旋律。

风雪欺压，挡不住梅花的“凌寒独自开”。而刺骨的寒风冻结了冬雨的自由，却封不住醉青春的悲伤。那冬之魂用自己的身体诉说着前世的悲伤，有多少人在听？它便落下一滴滴泪珠化成雪花，摇曳着。直至大地敲打着雪白的醉青春旋律，才苏醒。冬雨那醉青春的旋律。

篇4

关键词：春到凉山；音乐本体；风格特征

中图分类号：J605 文献标识码：A

文章编号：1005-5312（2012）21-0129-01

王域平先生是我国手风琴事业的创始人之一，著名的手风琴教育家，对我国手风琴在专业化道路上的发展起了开疆僻壤的作用。王域平先生不仅在演奏及教育教学上有突出贡献，对手风琴曲目的创作也是他艺术生涯的一部分。文化革命后，中国各个领域百废待兴，手风琴事业上也是如此，面对在专业化教学中缺乏教材这一困境，王域平先生创作了《春到凉山》这首手风琴独奏曲目。下面笔者就王域平先生创作的《春到凉山》谈谈其音乐的本体及风格特征。

一、音乐本体分析

本首乐曲是一首典型的复三部曲式，4/4拍，a小调。乐曲开头有7小节的引子，左手奏出如歌的旋律，右手伴以颤音、三连音等节奏型，最后落在a小调的主音上。

A部(8-58小节)，由两个主题构成。第一主题也是A部的第一部分（8—15小节）由两个乐句的4+4结构组成，调性稳定，织体简单，节奏以八分音符为主。在左手伴奏音型下，右手奏出如歌的旋律。第二主题从16小节进入，左手旋律活泼跳动，右手以和弦打出节奏为左手伴奏，紧接着旋律转入右手，两小节的加花变奏之后，由4小节的十六分音符组成的旋律连续下行，最后结束在a小调主音上。此时缓慢舒展的旋律由左手奏出，右手为装饰性变奏，由十六分音符组成的固定音型来伴奏，随着右手音区的逐步升高，乐曲情绪逐渐热烈。从第41小节开始为A部的第二部分，调性转入主调a小调的上方五度—e小调，右手以活泼跳动的十六分音符组成音型快速下行，引出乐曲的中部，最后A部结束在e小调的主和弦上。

B部(59-119小节)，为三声中部型，调性结构稳定在e小调上，节奏变为3/8，由4小节的弱奏引子引入，旋律由左手奏出，以八分音符为主，旋律较为缓和，与A部形成对比。同时，右手持续以引子的长音节奏型作为背景，由五、八度音程构成。乐曲在79小节旋律转向右手，节奏加密，音程加厚，由持续的材料变化不断重复，一直到e小调完全终止结束。接后进入B部的第二部分， 双手同时奏出相隔一个八度的富有活力的调音，动感十足，富有朝气。随后在120小节处再现，再现部是采用了B部第一部分的部分材料进行扩充再现。在7小节的模进上行后，调性结束在a小调上。结尾处的华彩为乐曲平稳进入再现部做了准备。

A1部从146小节开始一直到乐曲结束，是对A部的再现，调性回到主调a小调上，基调欢乐、热烈，音乐层层递进直至推向全曲，最终完满终止结束。

二、音乐风格特征分析

我国幅员辽阔，民族众多，风格各异的地理特点和人文风情造就了绚丽多彩的音乐风格特点。这些风格各异的民族音乐音调，为我们创作音乐作品提供了宝贵的资料，只有熟悉和掌握了这些民族音乐，才能淋漓尽致的在音乐创作中将其发挥。而《春到凉山》这首乐曲正是对彝族民间音乐提炼之后而创作的手风琴独奏曲。从标题中我们可以领会到两层含义：第一，春天来到了凉山，万物复苏，少数民族对春天到来的喜悦和欢乐情绪；第二，祖国的发展如春天一样，万物复苏，抒发了少数民族对祖国欣欣向荣、生活幸福美满的感慨。

篇5

寒冷为你避开

朝阳为喝彩

你首先披上了绿色的装扮

使人间焕然一新

充满了阳光和希望

和风吹拂着

就像一曲绵绵的春雨

滋润着大地

唤醒着春的使者踊跃而出

五彩的光芒照耀着大地

蜜蜂出来了

小虫子飞来飞去

它们嬉戏着在地上滚来滚去

那个开心的尽头

就如一个会说话的小孩子

真是美丽至极

湖中的船只缓缓的游驰

一对一对

一家一家

好不美丽

要说时光无限好

只是今春时

花骨朵酝酿着风韵

个个丰挺饱满

等着他的俏哥哥路过

院里的迎春花开了

黄色的迷人

为它首先开放了春天的花朵

让人感觉春天来了

布谷鸟一大早咕咕咕地叫着

都会凑热闹似的去玩耍嬉闹

健身游玩

踏青暮春

和谐着春天的节奏多么美好

公园里好不热闹

老人中年们扭动着舞曲

欢快优雅的旋律

真是一种至雅的情趣

小孩们

如同放飞的鸟儿

欢快地穿梭在人群里

玩的玩闹的闹

有舞有跳又欢笑

春天的节奏多美好

我们一起快乐和谐

美丽开放

春天是一首欢快的歌

旋律着美丽的景色

一步步布满花香的花朵

构成了一幅自然美丽的彩图

芳香浓意

篇6

――题记

千里莺啼绿映红。

水村山廓酒旗风。

一句诗，却包含了整个春天，春天的色彩在诗中得到了表现。诗本无色，可是却因为意境而平添了一两抹鲜丽的颜色。

一句诗，引发人的联想，使你置身于那个千里莺啼、红花满地的春风，在河畔，且听风吟。那微微露出一角的旗帜在轻拂的风中摇曳轻唱对生命的赞歌，于是我们的脑海里便涌出一大片红色，那是春天的颜色，红得妖娆却又不失妩媚。

诗在春天是红色，而春天是诗色彩的点缀。

接天连叶无穷碧。

映日荷花别样红。

没有任何色彩，平淡无奇，没有粉饰，可是脑海里却有一片碧荷在随风起舞，轻轻地，带走了整个盛夏浮躁的空气，不禁深呼吸起来嗅到来自诗句的文笔香。意境如此美好，使人心情舒畅。脑海里有一片碧绿在翻滚，而泛起一片碧绿涟漪。那一抹绿就像要摘出油来一样，在夏的烈日下泛出点点金光。

于是诗又变成了绿色，点缀着夏天。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

酡红如醉的是枫叶，一片一片的从白纸上涌了出来，越来越清晰，纸上呈现出了完美的秋景，来自千年前的枫叶依旧是那样令人沉醉，和着徐徐秋风的旋律，缓缓的飘零。

映着那西天的云霞，陶醉在诗的完美意境和枫叶飘零的旋律之中，我听到了夕阳西下的声音。

诗又变成了红色，飘零了整个秋天。

忽如一夜春风来，

千树万树梨花开。

世界沉寂了，没有一点声响，窗外的天空雪白雪白，好一个粉装玉砌的严冬！

诗又变成了白色，静静地在冬天中徜徉。

诗拥有了整个世界的颜色，抽象或是具体的。每一种色彩都不会褪色，时间在流逝，纵使物是人非然诗之色彩却是永远鲜亮。

篇7

晚会在一首好听的《越来越好》中拉开帷幕，象征着公司的明天会越来越好。

开幕词

王 王：尊敬的各位领导；

田：亲爱的各位同事；

王：女士们；

田：先生们；

合：大家 下午好！

王：我们已随着时光的步伐，伴着那收获的喜悦，依依不舍地告别了难忘的2013年；

田：我们正踏着时代的节拍，伴着这和煦的阳光，欢天喜地地迎来了激情的2014年；

王：看，阳光灿烂，那是新的一年绚丽的色彩；

田：听，金钟鸣响，这是新的一年动人的旋律；

王：在这一刻，我们已经陶醉在成功和欢乐的气氛中；

田：在这一刻，我们已经感受到新年和春天的气息；

王：过去的一年，我们厦门公司犹如一艘乘风破浪的航船，风正一帆悬；

田：过去的一年，我们所有员工就像一头憨厚朴实的犁牛，忠诚而力正；

王：今天，我们相聚在这里，享受缘分带给我们的欢乐，享受这段美好的时光；

田：今天，我们相聚在这里，感受真情带给我们的温暖，感受那些动人的情谊；

王：今天，我们相聚在这里，请敞开你的心扉，释放你的激情；

田：今天，我们相聚在这里，请放开你的歌喉，唱响你的旋律；

王：今天，我们欢聚一堂、载歌载舞，播种春夏、收获秋冬，畅想明年；

田：今天，我们欢聚一堂、激情满怀、心潮澎湃，述说过去，放飞希望；

王：今后，我们将再接再厉，用勤劳和智慧浇灌我们丰收的硕果；

田：今后，我们将满怀激情，以努力和认真迎接我们美好的未来；

王：让我们用最美妙的歌声迎接新年的钟声，愿明天更加美好；

田：让我们用最激情的舞姿描绘明天的美景，愿明天更加辉煌；

王：送你一千个祝福，祝福里有我的千言万语；

田：送你一万个祈祷，祈祷里是我的万语千言；

合：下面我们宣布，厦门**2014年春节联欢晚会暨年度颁奖典礼正式开始……

闭幕词

王：此时此刻，伴随着一首首好听的歌曲、一支支婀娜的舞蹈，我们一路欢歌，一路笑语，踏着青春的节拍，我们向春天走来。

田：走进春天，走进蓬勃的希望，每一颗青春的心都焕发出缤纷的色彩。

王：走进春天，走进时尚的动感地带，世界在我们眼前灿烂地舒展开来。

田：激扬着青春的风采，万物在和风细雨中欣然等待，在翘首期盼中安然舒怀。

王：让我们继续去播种春天的希望，拥抱盛夏的热情，收获金秋的硕果，感受暖冬的温暖。

田：今夜，热闹非凡，看不见残缺的遗憾。

王：今夜，热舞欢歌，唱响我们心中的旋律。

合：在2014年新春佳节即将来临之际：

我们衷心祝愿您和您的家人团团圆圆、幸福安康！

让我们共同祝愿公司的明天会更好，

让我们共同期待来年再次相约鹭岛。

篇8

赵浩博

远处的红霞渐渐变暗，天阴沉沉的，鸟儿在离地面一两米的低空中飞旋，好像马上就要来一场突如其来的暴风雨。我趴在窗户边上，时不时看着远处的天边。果然不出我所料，不一会儿就下起了倾盆大雨。

雨不时哗啦啦，哗啦啦地下着，就像一曲有节奏的乐章。这美妙的音乐，我听得如痴如醉，不由自主地翩翩起舞起来。

雨，落在人行的小路上，雨水噼里啪啦地打在地上，把地面都磨成了一块精美的白玉石，它是人世间的化方。

雨，落在潮湿的土地上，滋润着世界美好的万物，使它们茁壮成长。看那鼎然挺立的草儿，任凭风吹雨打，它也不动摇，它是中国人的象征。

雨，落在人们的心中，激发了人们对于未来的渴求，让人在回味美好生活中留下深刻的印象，它是幸福的源头。

雨，它是春天的象征，春天的化方，春天的旋律……

篇9

关键词：音乐；美学；培养

1.激情营氛，提高学生兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习产生的影响，远远超过教师的督促和简单的说教。现代信息技术中的多媒体教学软件恰恰会满足他们的这种兴趣，并且能适应他们理性思维不强、学习的持久力弱的特点，尽可能地让学生的听觉、视觉乃至感觉全部都调动起来，根据教学内容多媒体课件能将歌词、旋律、图像等直观地展示出来，为学生提供生动逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景，从而激发学生的学习兴趣，把学生在音乐课堂上的审美体验推向。

《那达慕之歌》是一首蒙古族风格的少儿歌曲，教师在教学中可利用“超级解霸”软件，把有关蒙古大草原、那达慕盛会等风情录入硬盘。在导入时，先让学生听腾格尔的《天堂》，当熟悉的音乐一放出，学生就知道到了草原，然后问学生去过蒙古没有？你知道的蒙古都有什么？想不想亲自去感受一番？然后点击鼠标，放映画面，一望无际的草原景色呈现在学生眼前，强大的视觉效果立即吸引了学生的注意力，他们仿佛也进入辽阔的草原，也参与了那达慕的盛会，以极大的热情投入到学习中。

2.集中精力，提高学习效率

音乐是听觉的艺术。旋律的高低、音准的准确、节奏的把握都需要学生高度地集中精力去倾听和学唱，而运用多媒体丰富的音响效果，能辨别音的高低、长短、强弱，能知道自己或别人唱得是否正确，从而提高学唱歌曲的课堂效率。

例如，歌曲《小乌鸦爱妈妈》是一首两声部的合唱歌曲。对于两声部的歌曲学生很容易随着主声部的音调走调，所以基本学生都厌唱，并且学的时间长了精力极度不集中。为了让学生在学唱时做到集中精力，可以将高低声部用不同颜色显示在屏幕上，并且用“音频解霸”分别录制两个声部的伴奏。学唱时，轮到哪个声部就播放那个声部的伴奏，并且将歌曲中的渐强、渐弱等速度记号设置成“移动播放”，从而提醒和帮助学生，更快更好地学唱歌曲。最后，在合唱时，还可以配上动画MTV，指导学生看着画面，有感情地演唱歌曲，从中感受小乌鸦对妈妈的爱心。

3.直观形象，突破教学难点

音乐教学中乐理知识的学习、难点旋律的演唱、各种记号的运用等，如果仅仅通过简单的口头传授和示范，大部分学生难以接受，也不能把歌曲的意境很好地表达，所以多媒体教学在解决难点问题、突出重点知识方面也起到举足轻重的作用。教学中，以静态方式存在的教学材料，通过多媒体的手段可恢复其鲜活的面目，变得有声有色。CAI动态图像演示利用其文字的闪现、图形的缩放与移动、颜色的变换等手段，引导学生动脑思考，形成准确的内心节奏，把难懂的知识通过媒体直观的辅助用最快的速度在大脑中清晰地记忆下来。

例如，欣赏曲《草原巡逻兵》的主旋律，让学生会记住并且会哼唱靠单纯的教授难以达到。为了让学生在听赏的过程中自然地在大脑中留下印象，可以在每一次主旋律出现的时候将旋律显示在屏幕上，一只活泼的小马图像在音符的上面根据节奏的长短跳跃闪现着，学生跟着小马有节奏地唱着主旋律。这样唤起学生的注意力，视、听、唱紧密结合，听赏两遍，难点主旋律学生已经很好地掌握，既解决了难点，又有利于学生的识谱视唱能力的提高。

4.丰富想象，激发创造能力

音乐欣赏感受是创造性的思维活动，它对触发灵感、启迪智慧有着重要的作用。科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质，在音乐教学中培养学生的艺术想象美，对发展学生个性和智慧，促进创造性思维是十分可贵的。多媒体教学有声有形的情景优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象美。

例如，《嘀哩嘀哩》是一首欢快的歌曲，根据教学目标设计，让学生不仅会演唱歌曲，从音乐节奏等方面感受春天的喜悦心情，并能自编简单的动作和歌词。在上这堂课时，笔者将春天的视频录像设置成多媒体课件，让学生一进课堂就被风和日丽、莺歌燕舞、山清水秀的大自然清新艳丽的景色所吸引，把他们带入悠然自得、心旷神怡的审美意境之中。接着多媒体动画呈现红花、小黄鹂鸟、小溪流等在高兴欢唱“春天来了”的景象，学生欢快的情绪很快被调动起来，嘴里不停地说出春天里会唱歌的其他事物，并且情不自禁地随着音乐旋律表现春天里欢乐舒畅的动作情景。然后，让学生进行人机交互，轻点鼠标选择自己喜爱的“美丽的春天”中的一景，通过目视、耳听、口唱、体动等多个信息渠道自主学习歌曲，并进行歌词的创编，让学生在充分的欣赏、想象、创造中体会春天的喜悦心情。多媒体的合理运用不仅培养了学生创造美的能力，更为重要的是活跃了他们的思维，充分发展了他们的聪明才智。

篇10

这是班得瑞的名曲，最初接触它，是通过老师您，您每次的朗读配乐，说实话刚刚听确实有点烦。现在，我已深深爱上这首歌，这张专辑。你听！它正在播放呢！那几声清脆的鸟鸣声，那样动听，仿佛我就站在那春天的气息中，接着，它的声音是那样的悠扬，婉转。你听，那每个音符在跳动着，那么细腻。而那旋律正是那么地恰到好处，低高音相互交错，是那样柔和，如那清清小河流水，几只鸟儿在树头清唱……无比美妙！

这首歌的英文名字字对字翻译应该是春天的一个早晨，被人们翻译为春野，这就是一个多么富有诗意的名字。

Morning air（早晨的空气）