思念的滋味范文

导语：如何才能写好一篇思念的滋味，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2、多想遇到一个能让我看到就心跳加速的人，一辈子就对他好，让我也尝尝很多人都说的思念一个人的滋味，可是我这麻木的心就是不争气啊，就像一汪死水，再也不会喜欢任何人了，对的人好没出现，我已经丢了最好的自己。

3、你知不知道，思念一个人的滋味，就象欣赏一种残酷的美，然后用很小很小的声音，告诉自己坚强面对。

4、你问我思念一个人的滋味，想回答说，思念其实是一杯酒，而我是个拙笨的调酒师，总是期待用回忆与憧憬可以调出幸福的味道，却没有客人愿意品尝我的作品，于是，我一个人，在散了场的黑夜频频举杯……醉眼浑浑噩噩，可我醒了也还是看不透这红尘滚滚。

5、深夜来临的时候，一个人并不孤单，想念一个人的时候才是真正的孤单。寂寞是思念一个人的滋味，而你怀念的，自始至终都是爱。

篇2

每当自己心中最重要的人离开时，便少不了思念，有时思念令人心烦意乱，有时催人落泪，但有想到那美好的未来，又放下心烦，擦干眼泪，依然等待依然思念，那种思念是酸酸的。

甜甜的思念

每当在等待心中最重要的人时，听到他很健康很快乐很幸福，那种甜甜的滋味便会浮上心头，仿佛对自己的等待，自己的思念，有了。。。。那种像蜜一样甜的思念，就是甜甜的思念。

苦苦的思念

“ 苦”对每一个人来说，都是可怕，是恨不得不去尝试的东西，但思念即使再苦再累，真心等待的人有谁会放弃，依然苦苦地思念，因为有一股力量催使我们要思念，要等待，思念总是令人措手不及。那种苦苦的思念，我们尝试了，苦苦的，令人。。。。因为那是苦苦的思念。

辣辣的思念

辣的思念是否真地像太阳光那般毒辣，羊肉串那样令人辣得猛喝水呢？辣辣的思念，却是一种与众不同的味道。它令人措手不及，令人不想放弃最后的一丝希望，辣辣的思念是最够劲，最有味道的，正因为那是辣辣的思念。

篇3

思念原来可以如此，如潮如浪，如斧如刀，势要在坚硬如铁的心中凿出只能彼此通行的道。

海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。

冷冷的夜里，找不到你的安慰，只怪当初誓言太美，让相思成病。

那些刻在椅子背后的爱情，会不会像水泥上的花朵，开出没有风的，寂寞的森林。

你所能代表的，只是那些充斥隐忍的过去。我应该记住的，只是以后不曾出现的未来。

思念原来可以如此，呼吸伴着心跳，天空的那抹留彩，犹如你我离别时你眸里的忧伤。仿佛一切都静止了，刚稍微冷下的心又重新跳跃。

时间和晚钟埋葬了昨天、乌云卷走了太阳、向日葵会转向涐们吗？

三生情殇，流沙而逝，一生情缘，只为伊人而憔悴。

如果有一天，你不会出现，华丽页面不会再留恋。

你曾住在我的心里，如今隔着遥远的距离。为何你的转身离去，带不走我心中。

思念原来可以如此，可以不屈不挠。我的思念，清风明月知晓，日月星辰知道，但你知道不知道？

风拉扯着我的思绪，连想你都失去了勇气。为何那些欢乐甜蜜，断了飞舞的双翅。

滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。

当凉习习的秋风吹来，你说你不小心误入爱的殿堂，简单的一句对不起，转身离去，头也不回。来也匆匆，去也匆匆，留下一路悲伤无尽头。

我们都只是掮客而已，被感觉限制了脚步，但终会被现实警醒，被时间打败。

思念原来可以如此，思念的味道，思你的好，念你的笑，思念你我的分分秒秒。

春天恋爱在鸟语花香的世界里，相依相偎，有一丝青涩和温纯。夏天痴狂在滂沱的雨中，在电闪雷鸣的季节里如痴如醉，你许我今生，我许你未来。

爱在离别相思时，这离别虽然让人心痛，但却在这孤独中，明白了思念的味。原来，你在我的心里是那样的重。

我还在原地等你，你却已经忘记曾来过这里。我只想问你，若我回头，你还在不在？

透过镜子，从你眼中看到是终年不散的大雾，雪崩的一刹那，拥有的光景都已变得沧桑沉郁。无处躲藏的集结成冰雕的暮霭像是盘旋的凝思。

思念原来可以如此，想你的时候，就会让思念随风起航，穿越孤单的海洋，飞到你身旁。当风拂过你的衣裳，那就是我的思念没有在半途被打扰。

看着你手里捏着一张方寸宽窄的车票，这将是你出行的凭据。无声中伞花滴落的雨，是我的心情。我无意挽留这样凄凄的日子，只想在汽笛响过之后将你长长久久的怀念。

我想你了，却不能对你说，就像火车的轨道，永远不会有轮船驶过。

形成的空间，任凭年华来去自由，所以依然保护着的人的容颜不曾改和一场庞大而没有落幕的恨。

在情事合着年少时的轻狂，用心和双手编织成希望时，爱情是一个美丽的花环，上面写一个爱字，尔后再许一个地久天长。

篇4

2.立冬，把忧愁“冻住”；让烦恼“冬眠”；把幸福“冷藏”；让快乐“还阳”。祝福你冬日吉祥，立定坚强，幸福快乐，如沐暖阳！

3.天气寒冷气温降，立冬祝福又送上，加衣保暖感冒防，多多锻炼保健康，精神健康放心上，乐观心态莫要忘，牵挂问候全送上，愿你心情快乐似蜜糖！

4.立冬来到，寒气逼人，携手温暖，送你祝福，愿你开心，望你幸福，牵手温和，送你问候，立冬天寒，出门在外，多添些衣，晚上睡觉，盖好被褥，注意保暖，谨防感冒，立冬快乐。

5.春天的祝福是阳光，夏天的祝福是清凉，秋天的祝福是收获，冬天的祝福是温暖。季节在变，朋友不变。立冬了，发条短信，时时把你在挂念。

6.立冬生寒寒凝霜，思念如水水流长。片片落叶已枯黄，朵朵梅花才飘香。季节更替天更凉，殷切叮咛添衣裳。朋友问候到身旁，温馨快乐存心房。

7.刚到下午4点多，太阳就已经收起它那淡淡的光，好像也怕冷似的，躲进了像棉胎一样厚的云层。

8.立冬到，寒冷到，有事没事抱一抱。立冬到，关怀到，工作之余跳一跳。立冬到，提醒到，身体健康最重要。立冬到，短信到，看完信息笑一笑。祝立冬愉快！

9.今天，忽然想起你——去年身穿单衣，在寒风中不停抖动的样子，实在“冻”人。立冬时节，给你关心：要风度也得要温度，身体健康最重要！

10.我让叶子伴着秋风游走，让雪花随着风儿飘散，让太阳跟着蓝天回家，让月亮带着星星共舞，祝你立冬快乐！

11.立冬到，忧愁之花已凋零，烦恼之叶全落光，疲惫之虫已冬眠，一切不好都已雪藏，只剩下好运之火依然旺盛，幸福之海依然澎湃，平安之树永远长青，愿你立冬健康快乐！

12.渐渐的远，风，渐渐的寒，立冬这个节气在一片落叶声中华丽登场。让冬风捎去我的祝愿，让阳光带去我的问候，希望你带着我的祝福，用你的智慧以奔跑的姿态冲向生活！

13.立冬了，清莹的雪花在风中飘荡，纯纯的友情在心弦滑动，暖暖的问候愿为你保暖御寒，深深的祝福在万水千山飞送。朋友，天冷了，多保重身体，愿你幸福安康，有一个开心快乐的冬季！

篇5

(二) 思念是一种病，因为有了爱，有了另一半，才有了人世间最美妙的滋味——思念!

(三) 君子相交，随方就圆，无处不自在。

(四) 铅笔，勾勒不出思念你的心情。橡皮，抹擦不去想念你的情绪。

(五)  你的手真好看，不过好像缺少了，一件东西，嗯嗯，就是我的求婚钻戒啦。

(六) 人生难得遇到知己，你的言语，眼神，一举一动，都会带来无尽的温馨。漫漫人生路从此，不惧严寒，不太孤独。

(七) 原来合适的人，不是你拼命去追赶的人，而是在你累的时候，愿意拉着你一起走的人。

(八) 我们总是不停的走着走着，一路上难免遇到坎坎坷坷，有时候我们会失望，会不相信未来

(九) 对不起，我还是很想你，你早已远去，我却还待在原地。对不起，我还是好想你，怎能说放就忘，我没那么勇敢。

(十) 那些没说出口旳思念，都变成了黑眼圈。。

(十一) 世上好花为你开，世上好景为你在，你是上天的宠儿，怕你在人间孤单寂寞，命令我来陪你过完这一生。

(十二) 不经意的思念是那么痛，痛到回忆根本不敢触碰。

(十三) 我害怕，我拼了命的珍惜后，却还是什么都没留住。

(十四) 回忆这东西若是有气味的话，那就是樟脑的香，甜而稳妥，像记得分明的块乐，甜而怅惘，像忘却了的忧愁。

(十五) 朝朝暮暮，生死相继，有多少人可以不离不弃。

(十六) 再美好的曾经，在分手那一瞬间，都会变成爱情的陪葬品。

(十七) 无法诠释对你思念，想你、并不只是在寂寞流年。

(十九) 如果有一个愿望可以成真，我愿所有美好的事，降临在你的身上，除此，我可以什么都不要。

(二十)人群中那张熟悉的面孔，用一个微笑就代替了我一直对你的思念。

(二十一) 虽然不能陪你一起长大，但我可以陪你慢慢变老，于我而言，这便是最悠长的幸福。

(二十二) 想你，看那黑夜里散落的几颗冰冷的星，看那街角孤灯拖得极长的背影，是你，正无息无声中温柔的等我，一阵风吹过那影子你序然成一地碎片。

(二十三) 你的晚安，像是兴奋剂，也像是安神药。足够让我疯狂，也足够让我心安。

(二十四) 始终如一追随你，天涯海角不在意;心头梦里都想你，心心相印没距离;真情真意有默契，热情高涨见到你;好愿望陪伴你，有你身边多甜蜜!

(二十五) 青春的花开花谢，只是我思念的日历没有首页，没有尾页。

(二十六) 早晨我吃不下饭，因为我想你;中午我吃不下饭，因为我更加想你;晚上我吃不下饭，因为我疯狂想你;夜里我睡不着，因为我饿。

(二十七) 梦里出现的那个人，是因为你很想见他，夜深人静的时候，独自一人在角落里哭泣。

(二十八) 山外青山楼外楼，哥哥身体壮如牛，春风吹得哥哥醉，只把恐龙当靓妹。亲爱的，情人节快乐。

篇6

四年前，我，走进了苏外最小宝宝的天地――托班，在那里我第一个反应就是：我将要面对开学初小朋友强烈的哭闹……当孩子们离开爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的怀抱来到陌生的幼儿园时，他们的内心会产生一种不安的情绪。于是，有些孩子就会强烈的反抗：有的嚎淘大哭，嘴巴不停地喊着“我要妈妈”、“我要奶奶”，有的不愿意呆在教室里，使劲想往外跑；还有的始终闭着嘴巴不愿意与人交流，等等。我记得有个小朋友叫成成，他妈妈和外公送他来幼儿园，家长在时，他一边玩，一边和妈妈、外公说话。可等大人要走时，就大哭起来，抱住妈妈：“你们别走！你们别走！”我抱起了成成，示意家长快走。家长走后，孩子从我身上犟了下来，再也不要我抱，然后就坐在一边哭，他看见我们走过去，就说“我要去找爷爷”。后来居然爬上玩具柜，站在窗口向外看……尽管幼儿园有好多玩具，却再也引不起他的兴趣。面对这样一群孩子，我唯一的办法就是给他们爱，这时我就会用拥抱来稳定他们的情绪，当我与孩子的身体接触时，他们会感觉到好象被妈妈抱着一样，紧紧的、暖暖的……吃饭时，常常一边安慰一边给喂饭……午睡时孩子的头和我的头紧紧的靠着，听着摇篮曲安稳的进入梦乡……

孩子由自己所获得的爱，而得到满足，情绪慢慢平静下来。渐渐的他们不再哭了，擦干眼泪静静地坐在我的腿上；不再想从我的手中争脱，安逸地依在我的怀里了；也不再对我的热情熟视无睹，愿意和我讲话了．爱给他们带来的安全感，使他们不再拒绝我，而是从心里认识我，接纳我，依恋我。虽然我的腿上、身上、甚至脸上常会有虐待”留下的痕迹，但看着孩子们一张张活泼可爱、天真烂漫的笑脸，我的心中总会有种舒心的感觉。

孩子们渐渐的长大，他们的独立人格和自我意识逐渐完善，这时的孩子需要的是被人关注、被人尊重。小班下学期，我班新来了一位名叫杰西的小女孩，她给我的第一印象就是：安静。渐渐地她来我班已经两个星期了，她给我的印象正如她自己的特点：她是一个比较安静、干净的小女孩，很少和小朋友说话，别人活动时，她就静静地站在一边，班里有这样一位孩子，就好像没有她一样，虽然省心、省事，却不容易接近。

有一次游戏时，她没有同伴，我和她合作一起游戏，做完游戏，我夸奖她很能干。她听了，两眼望着我，很乖的样子。我凑到她耳边，轻声地问她：“你知道老师最喜欢哪个小朋友吗？”她摇摇头，我让她猜，她说齐齐。我吃了一惊，孩子原来也是那么心知肚明，也许是平时老师喊齐齐的名字多一些，表扬齐齐的话多一些，所以她会这么认为。我又问她，你觉得老师喜不喜欢你，她好半天才小声说不知道。我悄悄告诉她，老师其实最喜欢你，因为你听话、懂礼貌，而且学本领又认真，听了我的话，孩子的笑容堆在了脸上。

是呀，这么一句简单的话，我们往往会忽略，但这恰恰是孩子最需要的，老师的一句话、一个拥抱、一个眼神能保护孩子的自尊，使他们从此变得自信。

篇7

其他年龄称谓：1、襁褓：不满周岁。

2、孩提：两至三岁。

3、始龀、髫年：女孩七岁。

4、始龀、龆年：男孩八岁。说明：根据生理状况，男孩八岁、女孩七岁换牙，脱去乳齿，长出恒牙，这时叫龀，龆年或髫年。

5、垂髫之年：指儿童（古代小孩头发下垂，引申以指未成年的人)。

6、黄口：十岁以下孩童。

7、幼学：十岁。

8、金钗之年：女孩十二岁。

9、豆蔻年华：女子十三岁。

10、志学：十五岁。

11、及笄：女子十五岁。

12、碧玉年华、破瓜之年：女子十六岁

13、桃李年华：女子二十岁。

14、花信年华：女子二十四岁；女子出嫁称摽梅之年。

15、而立：三十岁。

16、不惑：四十岁。

17、天命：五十岁

18、耳顺、花甲之年：六十岁。我国自古以来用天干地支互相错综相合纪年，可组成六十对干支，因而称作六十干支或六十花甲子，所以六十岁又称作花甲之年。

19、古稀：七十岁。

20、耄耋：八十、九十岁。

篇8

关键词：《老子》概念隐喻；悟性思维

引言

《老子》作为我国传统思想的两大源流之一，对中国文化的影响至深。老子认为“道可道，非常道”，道是不可言说的一种究极的本源，对于道的不可言说，老子选择以一种诗性的表达方式去阐发，那就是用隐喻的方法。老子用大量的隐喻去揭示道无限的内涵，以概念隐喻的方式为主，而这些概念则围绕着道的核心，形成一个相互联系、相互映衬的体系。同时，隐喻不仅是一种语言形式，更重要的是人类普遍的认知方式，是人们思维、行动和表达思想的一种系统的方式。而《老子》中广泛的使用隐喻，也明显的表现了我国艺术思维自开始之初，就有突出的悟性思维的特点，而这种思维也在后世一直影响、绵延，形成中国独有的审美特点――悟性思维。

一、概念隐喻

莱考夫和约翰逊在1980年出版的《我们赖以生存的隐喻》中首次提出了概念隐喻理论。对概念隐喻进行定义：隐喻无处不在，它不仅出现在语言中，也出现在思想与行动中，人们用以思考与行动的普遍概念体系在本质上是隐喻的。隐喻不仅是语言形式，更重要的是人类的一种普遍认知方式，是人们思维、行动和表达思想的一种系统性方式。在日常生活中，人们往往参照熟知的、有形的、具体的概念，形成一个不同概念之间相互关联的认知方式。我们对世界的感知是隐喻性的，也就是说我们的概念系统具有隐喻性。它构筑我们对世界、自身及相互关系的理解，所以隐喻实质上是依据一种事物去理解和体验另一事物，也就是说：我们对概念的理解和体验往往借助于隐喻，并体现在语言中。人们借助从基本经验中得到的基本概念去理解情绪、感觉、道德、社会地位等抽象的概念。

二、《老子》中的概念隐喻

在《老子・一章》中说：“道可道，非恒道；名可名，非恒名。”，老子认为是不可言说的。所以，为了阐发他的哲学思想，在老子使用了大量的修辞，其中隐喻是其主要手段之一。其中表现“道”的概念隐喻为主，而“柔”“弱”的概念隐喻主要是“水”，“强”“弱”的概念隐喻是“牝”“牡”。

（一）“道”与“水”

“道”是老子哲学的核心概念，他的整个哲学系统都是围绕“道”来展开。《老子》书上所有的“道”字，有着不同内涵：一是指形而上的终极存在；二是指事物自身规律；三是指人生的一种准则、指标、或典范。老子认为道不可言说，在《老子・四十一章》说：“大音希声，大象无形，道隐无名。”所以，老子就以诗性的隐喻来表现不可言说，阐发“道”的丰富内涵。

老子以“水”对道予以隐喻表现。首先，水滋养万物、孕育生命，是一切的本源，同时也任由生命自我的生长，为生命提供条件，又不掌控生命，正如道：“万物作而弗始，生而弗有，为而弗恃，功成而不居。夫唯弗居，是以不去。”“上善若水。水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道”。其次，水的特点是无常，可以随形势改变而变化，而道也是无常的，“绳绳兮不可名，复归于无物。是谓无状之状，无物之象，是谓惚恍。迎之不见其首，随之不见其后。”。第三，道是以柔克刚的，正如水一样，“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先，以其无以易之也。柔之胜刚也，弱之胜强也，天下莫弗知也。”。

（二）“柔弱”“不争”与“水”

“柔弱”“不争”是道的重要的特征。老子说：“弱者道之用。”（四十章），“绵绵若存，用之不勤。”（六章），“道”者生生不息，开始发生的作用虽然柔弱却绵延不绝。“道”的柔弱是“无为”的状态，正是“道”的柔弱，万物才自生自长。

老子认为水最能表现“柔弱”“不争”，所谓“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。”（七十八章），“天下之至柔，驰骋天下之至坚。”（十三章），老子认为世间没有比水更柔弱的，然而最坚强的东西也无法胜过它。老子用水作为隐喻，因为水还有有居下、不争、利物的特点，而道亦是如此，柔弱而无为不争，居下却是一切的根源。

（三）强弱与“牝”“牡”

老子学说来源于《归藏易》，崇尚女阴、阴柔，植根于原始性器崇拜。《老子・六章》中说：“谷神不死，是谓玄牝。玄牝之门，是谓天地之根。绵绵兮其若存。”，这就是一种喻，原于女阴崇拜。而这种女阴的喻，“牝”代表的是弱，是静，是居下位的，所谓“大邦者下流也，天下之牝，天下之交也。牝恒以静胜牡，以静为下。”，而这种特点与道、水的特点是一致的，都是阴柔、居下、不争的，代表的是静的一方。而牡则是强势的一方，是燥的隐喻，所谓“重为轻根，静为躁君。”“躁胜寒，静胜热，清静可以为天下正。”。以性别作为隐喻源头，以“牡”“牝”隐喻范畴，论述柔弱胜刚强，清净为世界本质的道理。而牝作为母，亦是表现道的隐喻。道是本源，是一切的起始，“道冲，而用之或不盈也。渊兮似万物之宗；挫其锐，解其纷；和其光，同其尘；湛兮似或存。吾不知其谁之子，象帝之先。”，而牝也是如此，“谷神不死，是谓玄牝。玄牝之门，是谓天地根。绵绵兮其若存，用之不勤。”

三、《老子》隐喻与悟性思维

《老子・十章》：“载营魄抱一，能无离乎？抟气致柔，能如婴儿乎？涤除玄监，能无疵乎？”这是说只有以超概念、超逻辑，亦即超所谓“理性”（不是所谓“非理性”）的方式，才能把握“大美”。涤除玄鉴，虚静归根，所彰显的就是以一种内在的领悟的方式，去把握、体悟道的本质。《老子》中广泛运用的隐喻的修辞方式，既是彰显了我国文化思维中悟性思维在最初就已经占据重要地位，同时也影响后世的思维方式，从而形成了我国特有的悟性思维的传统。在中国古代，悟性思维既是把握真理的基本方式，也是艺术思维、审美把握的基本方式。

当今学术界常把悟性思维直接称为“直觉”，这是“反向格义”的一个典型。悟性思维与直觉表面上确有某些相似之处，但人们却忽略二者之间哲学基础的根本不同。悟性思维是超感知、超经验、超概念、超逻辑乃至超自我的物欲、的，人性与道体、人性与物性直接契合，在瞬间达到对事物整体把握的思维方式。在以道为宇宙本原的老庄哲学中，物我一体，同本同源，都来自、也都属于宇宙大生命总过程（恒道或常道），具有内在的统一性。因此，人认识万物是人性与物性的契合，心性与道体的契合即向宇宙大生命总过程的复归。悟性思维作为思维方式的特点是在瞬间达到对事物的整体把握。《老子》中丰富的隐喻，来表现不可言说的道，就是悟性思维的集中体现。对于道的把握，不是理性的分析，只能用一种人与物的高度契合，心与道的完全融会的方式。《老子》中隐喻，所彰显的正是我国特有的悟性思维传统。（作者单位：海南师范大学）

参考文献

[1] 《老子》.陈鼓应.上海古籍出版社.

[2] 赵艳芳.语言的隐喻认知结构――《我们赖以生存的隐喻》评介.书刊评介.1995，5.

[3] 李越.隐喻的认知研究：解读《我们赖以生存的隐喻》.长春理工大学学报，2005，1.

[4] 翟少军.概念隐喻论略.上海大学学报（社会科学版）.2006，5.

[5] 许伟利，周可荣.从“水”的隐喻看中西文化的差异.云南民族大学学报（哲学社会科学版）.2006，7.

[6] 张磊.隐喻与文化.涪陵师范学院学报.2005，7.

篇9

20xx清明节有哪些伤感思念的微信说说句子

清明时节雨纷飞，思念浓浓泪儿飞。烦恼忧愁在放飞，关怀问候在乱飞。祝福话语要放飞，快乐好运到处飞。精彩生活在腾飞，美好未来要起飞。清明节快乐!

清明雨纷万物苏，阳光明媚踏青游，苦恼伤情随风散，放松心情精神抖，相思伤痛渐变浅，幸福生活围你转，清明节短信祝福，祝你平安保体健。

清明时节雨纷纷，青山处处见坟堆;寂寞杨柳随风吹，伤心路人眼含悲;故人西去已难归，徒留一腔痛与悔;但使亲朋仍健在，定要短信时时追。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂!借问祝福那里有，短信问候更温馨!清明踏青忆故人，虔诚祈祷万分情!共寄哀思以明月，万般祈福随祥云!

清明到，雨儿飘，踏青节里花儿俏;青青草，碧连天，百花争艳迎仲夏;忙播种，也嬉闹，且看硕果丰收到;探莺花，春醉倒，愿你幸福乐逍遥。清明节快乐!

清明时节雨又落，春天气息早来到;三五好友一起约，郊外散步好心情;周末正值天气好，心情愉快出门走;适时放松勤锻炼，生活美妙又健康。

清明节，小雨寄思念，清风表真情，不管风雨大，友人情最深，唯有表祝福，祝福友人好，天天都快乐，月月都平安，年年都幸福!

清明雨是我的泪水，清明的风筝是我的思念;就让风筝飞向天堂，它会带着我的思念温暖你的灵魂;就让雨水回归故土，它会带着我的祝福滋润你的心田!

清明时节，细雨纷飞，缅怀亲人，伤心落泪，过去时光，终将不回，心底宽敞，快乐成堆，清明节祝你有一个灿烂的好心情。

我祈求春风，要它带给你事业的成功，春风得意;我拜托春雨，要它带给你生活的惬意，爱情甜蜜。它们都答应了，清明节到了，祝愿你事业生活都一清二明!

20xx清明节祝福语大全

清明节到了，每年这时候都会想念故人，回忆以往的点点滴滴，带着一丝缅怀的思绪，带着一份思念的情怀。让雨水再次流过那年那月，佳节清明桃李笑。

清明时节雨纷纷，最美人间四月天;春草新绿花苞开，桃花一香好运来;朋友真情总常在，身体健康人人爱;红红太阳幸福在，快快乐乐晒一晒!清明节快乐!

天清明，地清明，天地一片清明。山清明，水清明，山水一片清明。清明时节，给你最清明的问候，愿你拥有最清明的心境，最清明的平安!

这是一个非主流的日子，让哀思得以宣泄，让缅怀可以寄托，让心灵寻找宁静。清明时节雨，纷纷的不是愁绪，而是深深的思念，别忘托细雨把问候遥寄。

清明时节，青烟袅袅，春雨纷纷，愁肠百转;杨柳摇拽，春风轻拂，心生思念;一杯清酒，淡淡忧伤，追忆故人;一条短信，传我关怀，珍惜眼前，保重身体!

清明时节思念深，暖暖的池水，洗去忙碌的灰尘;流动的轻风，吹去满面的疲惫;闪烁的彩虹，唤来幸福的雨露;悦耳的鸽哨，捎去游子心、愿父母幸福舒心。

总是那行人匆匆，总是那细雨纷飞，总是那杜鹃满山，总是那炮竹声声，总是那惦念的惦念，总是那回忆的蔓延。清明节来雨纷纷，缅怀过去，祈祷未来。

清明时节，谷雨相连;冬去春来，草木复苏;插柳植树，祭奠先祖;浸种耕田，农作莫闲;劳逸结合，强身健体;赏花光景，舒畅心情;愿清明吉祥如意!

篇10

关键词： 未成年人 思想道德建设 资源整合

一、问题的提出

努力加强和改进未成年人思想道德建设是我党的优良传统，是党和国家常抓不懈的艰巨任务。面对国际、国内不断变化的新形式，国务院提出了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》（以下简称为“意见”），对新时期进一步加强未成年人的思想道德建设提出了新的要求，并作出了新的重要部署，要求各地方、各部门认真贯彻中央的要求。为此，永庆中心学校迅速行动起来，深入学习和贯彻“意见”精神，并从不同侧重、不同角度开展了对未成年人的思想道德建设方面的调查和研究。我依据“意见”要求提出了贯彻意见、整合资源，全面开创未成年人思想道德建设新局面的构思、思路和对策的研究。

一、形势与任务

一个时期以来，面对国际、国内形式的变化，未成年人的教育工作在总体发展上，取得了较大的成效，具体体现在广大未成年人在了解世界、增长知识、开阔眼界、热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌、勤于学习、勇于探索等方面不断增强。但也应看到：国际敌对和平演变中国的阴谋计划依然存在，国内某些腐朽没落的生活方式、某些现实存在的腐败现象、某些领域的道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺诈活动有所抬头和蔓延。另外，一些封建迷信、黄毒现象依然存在，一些未成年人包括一些家长的价值观也发生了扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义、、请客送礼等世俗陋习产生严重的负面影响。因此，国际、国内敌对势力与我们争夺下一代接班人的斗争尖锐复杂，手段极其残酷无情。少数未成年人在这种消极因素的影响下，有的受到腐蚀，甚至走向违法犯罪道路。从这方面看未成年人的教育工作任重而道远，形势极其严峻。为此，学校教育必须发挥职能作用，更新观念，全面贯彻“意见”的精神，选择好对未成年人思想道德建设的思路、内容与办法；坚持以人为本、教书育人的方向不动摇，贴近未成年人的生活实际，创设适合未成年人身心发展特点的思想道德教育情境，寓教于乐，还要深入挖掘一切适合未成年人思想道德教育的因素，动员全社会各方面的力量，综合各种教育手段，整合教育资源，营造良好的教育氛围，形成学校、家庭、社会齐抓共管的新局面。

二、整合资源，开创德育教育新局面

1.教育内容的选择与整合。

因地制宜地积极开展各种富有趣味性的课外文化活动，达到怡情益智的目的；开展课外兴趣小组活动和力所能及的公益活动，达到培养学生创新意识、社会意识、公民意识和劳动观念的目的；进行“守则”、“规范”知识竞赛和征文活动，达到养成遵守纪律，加强法制观念，改掉不良行为习惯的目的；挖掘教材中的德育教育因素，反映社会进步要求；编写家乡简史，包括乡镇内鲜为人知的文物、古迹、美妙传说，实施人文、自然、环境教育；教育学生学会处理人与人之间、人与社会之间、人与自然之间和谐发展的关系，明确人生存的价值，珍爱生命，树立远大的理想。

2.主要方法途径的整合。

采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的教育形式，把传授知识、增强素质和陶冶情操紧密结合起来，在发展各学科人本主义教育、人文主义教育的基础上，力求把“意见”中提出的加强和改进未成年人思想道德教育的指导思想、基本原则和主要任务落实到服务育人、管理育人、情境育人工作中。

发挥共青团、少先队、关工委、老年人协会在未成年人思想道德建设中的重要作用，积极引导、组织未成年人参与德育活动的全过程。

重视学校、家庭、社区的衔接和联合作用，开展落实“意见”精神，进行家庭教育宣传，通过社会各教育团体共同探索组织未成年人的思想道德教育实践活动，为未成年人提供内容新鲜、形式新颖、吸引力强的文化精品。

乡直机关、企事业单位，各行政村在开展各种重大庆典活动，如节假日、运动会、文艺表演、参观游览等时都要义不容辞地考虑未成年人教育因素，吸引未成年人参与，为未成年人将来参与社会活动创造良好的成长环境。

3.加强以基地为重点，整合德育资源，加强未成年人活动的建设和管理。

学校要与社会相协调，争取社会力量支持，树立创新精神，建立一批适合未成年人思想道德教育的校外活动组织和场所，鼓励社会力量开辟未成年人活动场所（如成立少儿体育活动中心、书画活动站），为未成年人开展各项思想教育活动创造条件，使未成年人在丰富多彩的校外活动中增长知识，受到良好的教育。

永庆中心学校把坚持德育教育向校外延伸，占领校外文化阵地，扩大未成年人教育范围，开辟校外未成年人教育组织场所，并选派一批具有教育经验、协调能力强的在岗教师、退休教师、老革命军人充实到校外未成年人的活动队伍中去指导未成年人思想道德建设工作。