暑假补课范文

导语：如何才能写好一篇暑假补课，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

暑假生活，本应该是多姿多彩，充满着乐趣的一种生活，可如今，中国所谓的"素质教育"竟是让许多的中心学生在暑假中天天补课，在作业的海洋中挣扎，连许多幼儿园的孩子们的家长秉承着"不让孩子输在起跑线上"的观点，让幼小的孩子们去上兴趣班，不在乎他们是否愿意，有没有兴趣地学，强硬让孩子去学自己不喜欢的东西，天天补课，日日写作业，已成为暑假生活的日常了。

在考试结束的那一天，我们充满着激情，只因我们放假了，可以在家吹空调，睡懒觉，抱着西瓜度过一个愉快的暑假。没想到，家长会结束后，便是疯狂的补课，只因我们是准初三了，要中考了，所有人都投入在这个紧张的学习生活中。

"日日为学业奔波，夜夜为作业奋斗。"这句话说的就是我们中学生的痛苦生活，中国的应试教育让我们以分数为目标，为排名而奋斗，每个假期，看着父母挣得血汗钱就那么轻易的进入了老师的口袋里，心中那个狠啊，狠自己不争气，让父母为自己操心，为自己掏钱，每看着那一张张补课的单据在眼前飘过，心中的痛啊！看着父母每天在烈日炎炎下为自己奔波，每天早起送我去补课，中午又顶着烈日又来接我，心中的悔啊！

恨自己的不够努力，如果在校我每天能认真的去做好每一件事，而不是抱着敷衍老师的心去完成任务，或许就不是今天的这个局面了，父母每日在想着我的成绩有多差，每日在唉声叹气，每天在教育我，我早已对父母的唠叨熟记于心，也早已厌烦。

现在的我要努力去学，努力在暑假中补回，这样才对得起，我在这个暑假中花的精力，费得时间，才对得起每日父母接送我的辛苦，对得起父母在烈日中挣得血汗钱，现在，开始努力，还来得及，我将以必胜的心去迎接未来的每一个挑战，为一个挫折，加油！

暑假补课感受作文二

坐在考场上，回首过去的一年，忙碌是生活的主旋律。阳光透过教室的窗户，呈现在眼前的是一张张试卷。风吹杨柳，初三，我过得充实但不快乐。

假如初三不再补课，我不敢想象，这样的日子真的会到来。笼中的鸟儿多么期盼湛蓝的天空，石缝中的小草多么渴望温暖的阳光，假如初三不再补课，我的生活也会重新焕发光彩。久违了的春风秋雨，难忘的夏花冬雪，儿时的我曾经和自然有个约会，花季让我们此刻相逢。我和伙伴们擦擦汗水爬上山顶，挽挽裤腿淌过溪流。课本中的文字，舞动在现实生活中。“会当临绝顶，一览众山小”，我像子美一样在峰顶吟唱；“明月松间照，清泉石上流”，我与王维一同书写生活。这是何等地惬意与温馨啊！

我期待着这样的生活，与朋友分享快乐与悲伤；我期待着这样的生活，在合作中感受团队精神。我在球场上洒下汗水，我在网络中搜索新知。我亲手抛出一颗蒲公英的种子，看希望随风飘扬，我想象着它能飞多高，飞多远。或许我仍然幼稚，或许我略显无知，不过，在生活中学到的道理，是一生中最难忘的。

假如初三不再补课，我也不会放松学习。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，我知道成功与汗水之间相辅相成的关系。但我不会死读书，我会亲自算算小木块的浮力，我会亲自闻闻自己制造出来的氧气，我会带着对重点高中的希望走进考场！

假如初三不再补课，雏鹰将在蓝天上翱翔，花朵将在阳光下伸腰，我将在生活中奋进！

暑假补课感受作文三

一提起补习班，有人欢喜有人忧。对于一些同学来说，补习已经成为了他们生活的一部分，补习也是他们学到新知识，巩固旧知识的一个重要途径，而对于另外一些同学来说，补习也让他们很苦恼，因为补习班打扰了他们期待已久的暑假生活。

家长们当然很希望孩子们在假期参加一些补习班。在大人们的眼中，只有补习才能充实孩子们的假期生活，只有补习才能查漏补缺，温故知新，从而提高孩子的成绩。于是，各种各样的补习班在家长们的“拥护”下接踵而至，闯入了我们的假期生活。

其实，既言之为“补习”，就是补充学习，就是在补充旧的知识的基础上学习一些新的知识。假期里的时间是珍贵而易逝的，所以，我们一定要利用好这宝贵的时间，要上补习班就一定要认认真真，要玩就应该痛痛快快。

假期提高学习效率的一种有效方式就是参加补习班，对于我们中学生来说，学习当然是首要重要的了，而假期的补课不仅让我们学习到了新的知识，更让我们有了一种领先别人一步的感觉，可以让我们在新学期的学习中信心百倍，奋勇向前。补习，不仅补充了我们的知识，更增强了我们的信心。

当然，补课也要适度。如果把学习当作是在知识的海洋里遨游，那么，游戏、玩耍、娱乐就是茫茫大海中的一个个小岛。在海洋中游的久了，我们当然会感到很累，就需要上岸休息；同样，学习的时间长了，我们也需要放松放松，调整自己。一台机器也不能连续不断地工作，否则它也会疲劳；当然，一台机器也不能一直休息下去，要不，它就会生锈，甚至损毁。学习亦然。只有劳逸结合，我们才能拥有更高的学习效率，才能更加快乐地学习。所以，在学习累了的时候，到一个个“小岛”上小憩一会儿也无妨呀！

在漫长而又短暂的暑假假期里，适当的补习对我们是没有坏处的，反而，它会让你更加自信。以积极的心态去面对补习，你会发现，学习其实是一件非常快乐的事情。

暑假补课感受作文四

署假到了，我看着大家在白天太阳下玩耍，夜玩月亮下唱歌跳舞，我暗暗伤心，心想：大家在署假的时候都可以尽情的玩耍，我就要被妈妈强行拉去补习班补习！唉！

事情是这样的，期末考的时候，肖坚烨扔给我一个纸条，不幸，这一“犯罪行为”被监考老师看见，请我吃了一顿“竹笋炒肉”，并赏了我几大板，害得我没时间考试，这一切都是坚烨的“功劳”。唉！

过了几天，成绩单发下来了，我看这成绩单上的几个小小的数字：语文85，数学81，英语79。这几个小小的数字在我眼中就像是晴天霹雳，我拖着沉重的书包走在回家的路上。在路上，我的心情好像打翻了五味瓶似的。回到了家，果其不然，妈妈大发雷霆，开始用她的“毒”门绝技：紧箍咒。这一念，让我无法入睡。

第二天，妈妈在外面跑东跑西，我不知道妈妈的葫芦里到底卖的是什么药。中午时分，妈妈像兴奋的小孩似的跑回来，说：“俊俊，妈妈给你报了语文兴趣班，数学补习班，英语阅读班。我一听，差点没倒下。妈妈有声有色地安排道：“星期一，星期二去语文兴趣班，星期三，星期四去数学补习班，星期五，星期六去英语阅读班，星期日在家复习，晚上自由活动两小时。”哦，no！我的署假你在哪！

篇2

高温酷暑，幼儿园、小学、中学，各个阶段的老师都在忙着家访。杭州青春中学新初一班主任周慧，从7月中旬开始密集家访，半个多月走访了近30位学生，最近周老师写了一份颇具时代气息的暑期家访报告。

周慧，身材敦实，说话慢条斯理，一走上讲台就极富激情。他曾被评为杭州市首届模范班主任，在学生中有着很高的人气。

今年暑假，周老师总计走访28位学生。周老师说，班里总共35人，还有7个学生在外地过暑假，等他们回杭后继续去探访。

28个学生大部分在青春中学附近，住在凤起路上的学生居多，稍远的在采荷区块，最远的学生住在转塘。

周老师家在近江小区，他家访基本上靠公交车和步行。周老师一般先坐29路公交车从近江到潮鸣寺巷，然后走路到学生家里，一般要走半个小时左右。周老师说：“走走路挺好的，就当减肥了。”

周老师家访，安排比较随性，一般是当天白天打电话，约晚上的时间。一晚上要去两到三户家庭，排得很紧凑。

周老师的计划是每户家庭30分钟，如果谈得比较投入，时间会长一些。一般先让学生自我介绍，然后请家长说说孩子的优缺点，一起聊一聊初中的目标，问他们喜欢怎么样的老师。问题也不固定，主要是由几个话题谈开去，了解一下这个孩子和这个家庭的情况。

除了提问，周老师还观察学生的言行。周老师说，有一位学生让他印象很深，第一句话就问，“老师，您是要一杯铁观音还是普洱？”小小年纪已经很懂得待客之礼。

周老师说，家访蛮有意义，一圈走下来，对孩子们有了一定了解，临时班委名单也大致确定下来了。

周老师说，家访中也会有一些小插曲，比如有三个家长神神秘秘给他塞了红包，其中两个，周老师当场退回了，还有一个推来挡去，实在不好看，准备开学的时候还给家长。周老师说，老师暑假家访，其实目的很单纯。有的家长想多了，反而会让简单的师生关系变味。

8月份开始应该收收心了

周老师说，暑假过半，暑假前一个月，学生旅游、探亲等活动居多，补课等“被安排”项目也不少。8月开始，应该收收心，多些自主，为新学期早作打算，多做准备。优秀学生可以提前介入中学课程，中等和中等偏下的同学可以先巩固一下小学的知识。在学有余力的前提下，稍微了解一下初中的课程，特别是数学和科学，可以提前预习起来

周老师推荐了新初一班里几位优秀生，看看他们暑期8月档，都有哪些周密的安排——

姚远乐：七月学习还蛮紧张的，预习了新初一的知识，主要集中在科学和数学方面，达到了预期效果。除了学习，还参加一些兴趣班，每天下午都会游泳。八月，要参加夏令营，之后跟父母旅行，放松后就要开始新的初中生活了。

赵嘉懿：七月，白天是英语新概念、笛子课，晚上写作业、游泳，挺充实的。八月会有一次长途旅行，回来以后就要好好学习了。

黄佳怡：七月份上了一个小升初的补习班。八月份在家看书，最近在看《基督山伯爵》《名人传》，争取把书单上的书都看完。

小学新生开始培养注意力

中学生加强身体锻炼

娃哈哈小学、采荷中学也推荐了一批优等生，他们的暑期安排也很丰富。

娃哈哈小学一位一年级新生家长说，8月开始主要培养孩子一些学习习惯，比如自己整理书桌和书包。培养孩子的注意力。周末也会带孩子去图书馆，培养一种学习的感觉。

一位五年级学生家长说，孩子在7月，假期还挺轻松的，晚上睡得也晚。8月开始，应该让他多看看书，作息也要调整过来，不然开学后就不适应了。

采荷中学一位家长说，女儿即将读初三，孩子安排暑假，很有条理。每天跟着妈妈去学校操场跑50分钟，坚持得还不错。暑假没有报任何补习班，中考要紧，但身体更重要。

老师建议：

假期后半段不要有太疯的活动

娃哈哈小学胡昌升老师说，8月开始，家长可以为小学一年级新生做这些准备。比如让孩子安静地做一件事情，训练孩子的注意力。慢慢取消午睡，让孩子适应小学的作息。不建议提早学习拼音，因为老师教得有偏差，开学后很难纠正。准备学习用品时一定要简单，否则会分散孩子的注意力。

娃哈哈小学黄老师说，小学高年级的学生，在暑假后期可以多出去走走，开开眼界。除了外出旅游，还可以去杭州的一些博物馆转转。同时，高年级的孩子可以慢慢做些初小衔接，英语学习要多听多读，语文要更加注重阅读，数学可以稍微做些拓展。假期的后半段，尽量不要安排太疯的活动，要张弛有度。

采荷中学初三班主任赵雨芳老师说，很多同学暑假在外上补习班，但更重要的是学生有自我学习的能力。暑假后期，建议学生查漏补缺。

-家访报告（有删节）

00后上初中啦

2012年9月和之前所有的9月一样，都是开学的季节，但是，恐怕很少有人会意识到，今年的开学，与以往有些不同——我们所说的00后，终于迈进了初中的校门。

这一届新初一，00后的新生，与三年前的孩子相比有什么不同？与六年前、十年前的孩子相比有什么不同？这是我最关心的。

家访要预约

记得十多年前我去家访的时候，只需要骑一辆自行车，带一本笔记本，心血来潮地去某个同学家里，根本不需要跟家长和孩子提前打招呼。因为我觉得，“突然袭击”往往能看到最真实的一面。

但现在这样贸然上门可不行，倒不是说家长和孩子会对突然出现的老师不礼貌，而是很有可能会碰壁——家中无人。现在很多家庭不止一套房，很有可能手中拿到的地址，不是他们现在所住的地方。

怎么说呢，这是好事情，说明人民生活水平提高了嘛。就比如我，以前还是自行车去家访，现在稍微远一点，就可以选择开车去，一样的道理。

全班都在补课

有一个现象不得不提，很沉重，但也很现实。我走访的家庭，100%的孩子暑假里全在补课。有在补习班上，有在家教老师那补，还有的补习班、家教老师两头跑。补课周期也很长，有的七月份补，有的整个八月份都补，还有的一个暑假全部填满，没有空隙。唉，可怜的孩子们，还没进入初中，已经开始走上了“补课”这条漫漫艰辛的道路了。

以前家长们会挑比较有知名度的补习班，现在家长所选择的补习班五花八门，只要离家里近一点，只要有人说好，家长们就会把孩子送去。用一些家长的话说，就是“补总比不补好”。“不能输在起跑线上”的共识让我们的孩子越来越辛苦。

父母做甩手掌柜的不少

这一届新初一有一个非常明显的变化——孩子平时完全由爷爷奶奶、外公外婆照料生活和学习的比例大大提高。

这些孩子，平时住在爷爷奶奶、外公外婆家，不管是生活，还是学习，基本上都是由祖辈照顾的，父母在工作日和孩子几乎不打照面，最多一起吃个晚饭。双休日的时候，孩子会回到父母亲家中居住，或者父母在双休日的时候到孩子这里来陪伴孩子。

这些爷爷奶奶、外公外婆还有一个共同点，那就是身体健康，精力充沛，往往还是很有文化修养的。我查了一下，这些孩子在小学里成绩都还不错。

70后家长普遍比较自信

新初一这批00后的学生，家长年龄层也在发生变化，00后的学生，他们的父母基本上都是70后。这些天我走访下来，有了一些深切的体会。70后的家长和60后的家长，区别很大。

60后的家长，普遍接受教育的机会没有70后多，总体接受教育的程度没有70后高，所以60后的家长往往缺乏自信，跟老师交流，总会说，不知道怎么才能教好孩子。70后的家长谈到这个话题，普遍比较自信。

家访快结束的时候，我给60后的家长和70后的家长总结了一句话：60后的家长在40岁的时候是中年人，70后的家长在40岁的时候还是青年人。

家访手记

每一位家访对象，周老师都有详细的家访手记，记录现场见闻、学生个性，家庭情况等，就像一个成长档案。

7月11日

今天，第一天家访。第一站，选择了莫志文。

选择莫志文，有两个原因。第一，我做班主任，第一个家访的对象，挑选的都是男生。这倒不是因为重男轻女，而是我认为，男生在中学阶段的潜力更大，我很享受那种亲眼见证三年蝶变的过程。第二，莫志文给我写了一封信，他说“很喜欢看书，每周都会去新华书店看书”，“特别期待初中能有一次野炊”。

刚好，我有一本书，是我前几届的一个班级学生集体创作的小说——《第33个同学》，这其中就有学生们记录当年军营野炊生活的一段描写，正好送给他，我想，这应该是一份很有意义的见面礼。

莫志文给我的第一印象是机灵。临走，我对莫志文说：“周老师以往几届学生，第一个家访的，往往都能考上重高。”莫志文很激动。

7月19日

今天的第二站是杨书熠家。

我

篇3

通过引导小学生自我教育来提高小学生的自我调控能力，以利于增进心理健康，如鼓励和要求小学生写日记、周记和小结，适当组织展览，谈收获、体会、感受等。

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小组课.教育理念-----小组课堂，1对1关注。学有成小组课整合学大教育13年来的个性化1对1和小组课的辅导经验，国内首家采用国际先进的互动教学设备，为学员们营造出一个自主、自觉、高效、趣味的个性化课堂，充分激发学生探究和参与的热情，调动学员的团队合作意识和团队领导力，帮助学员提高学习成绩和增强自信心。做到了在小组课教学环境中，1对1的关注。

篇4

2、与普通落地箱区别，书架箱体积较小，通常只有普通落地音箱的三分之一般大。

3、书架箱通常只采用两个喇叭单元，高音，低音各一个，而落地音箱通常有三个或以上的喇叭。

4、书架箱由于受尺寸所限，低音单元并不像落地音箱的低音那么大，通常只有6英 寸，甚至更小一些。

5、至于书架箱的内里结构，通常只有一个箱室，落地箱般单独设置低音声箱。

篇5

盈利预测及估值

预测公司2014年、2015年和2016年收入分别为1.94亿元、2.91亿元和4.37亿元，同比增长35%、50%和50%，归属于母公司净利润分别为800万元、6600万元和9100万元，以并购增发后总股本8700万股计算，对应EPS分别为0.09元、0.76元和1.05元，PE为479倍、55倍和40倍，给予买入评级。

风险提示

收购整合风险、大盘系统性风险。

公司2014年3月份投资云时空科技11.36%股权，2014年8月份投资掌众信息12%股权，2014年9月份100%收购金源互动，已经覆盖了移动数字营销产业链的流量入口、广告交易平台和营销服务提供商三部分，全面介入移动数字营销产业，未来发展前景广阔。

云时空目前主要以宝传媒网络联盟、蘑菇市场和云开发者平台等三个业务平台来提供专业、综合的移动互联网广告整体解决方案，整合智能手机领域优质媒体及广告资源，构建公平、诚信、高效的广告营销服务平台，2013年收入3300万元，预测2014年收入6000万元，公司承诺2014年度、2015年度和2016年度实现的净利润分别不低于1200万元、1560万元和2028万元。

深圳市掌众信息技术有限公司成立于2010年，核心团队成员分别来自互联网、手机终端和广告行业等，有着资深的经验和丰富的行业资源，公司定位移动互联网的技术型媒体公司，专注于基于智能手机的广告媒体，成立以来先后研发推出《爱告iAdMob移动广告平台》、《多米移动广告聚合平台》、《YY智能语音助理》、《锁屏秀秀》等基于智能移动终端的广告平台和媒体性APP客户端产品。掌众信息2014年度、2015年度、2016年度实现的净利润分别不低于2000万元、2800万元、3600万元，2013年营业收入2567万元。

金源互动以“精心、精准”的经营理念，通过整合移动媒体资源，挖掘客户核心营销需求，提供深度价值的整合营销服务，是移动数字营销领域的新锐企业。公司承诺2014年、2015年、2016年和2017年分别实现净利润不低于3100万元、4000万元、4800万元和5500万元。2013年实现营业收入4273.53万元。

移动数字营销领域的三大投资机会

根据艾瑞咨询的《2014年中国移动互联网行业年度研究报告》，2013年我国移动营销市场整体规模达155.20亿元，同比增长105%。2011年至2013年，移动数字营销市场规模增速分别为100.3%、153.7%、105%，行业规模复合增长速度高达128.21%，处于高速发展期。

我们将移动营销产业的投资机会分为三类：一类流量入口，与PC互联网时代网站不同，移动互联网时代各类用户经常使用的APP成为新的流量入口;一类是程序化交易平台，如MediaV（聚胜万合）、TradingOS（易传媒）等;一类是数字营销服务提供商，如腾信股份、金源互动等。

移动互联网时代流量入口日趋多元化

移动互联网时代，随着用户使用时间日益碎片化以及地理位置数据维度的加入，流量入口呈现出新的变化，主要表现在：应用市场成为第一级别入口，如苹果公司的APPstore，GooglePlay、MobileMarket、应用汇、豌豆荚、百度手机助手、云时空的蘑菇市场等。

类比PC互联网，手机浏览器依然是用户获取信息的重要入口，但正在遭遇外部APP的挑战。浏览器的人均日启动次数和被外部APP调用比例均在逐步下降。APP是移动互联网时代又一重要入口，一款款超级APP霸占了用户主要的碎片时间。

篇6

【关键词】内部审计 医院管理

中图分类号:R197.322 文献标识码:A 文章编号:1005―0515(2010)07―204―02

内部审计管理是指由单位内设的审计机构从内部对其财政收支、财务收支、经营活动的真实性、合法性和效益性进行监督和评价。近年来,荣成市人民医院高度重视提升内审职能,强化内部管理,转换机制,突出重点,科学发展,着力推进内部审计职能规范化、制度化,有效保障了医院健康稳定发展。

1更新观念,转换机制,完善内部审计职能

荣成市人民医院多年前的内部审计工作仅仅局限于医药价格的管理,内容比较单一,未能充分发挥内部审计在医院管理、内部控制中的作用。为此,该院从改革内部审计运行机制入手,更新内部审计观念,完善内部审计职能。

1.1 实施了内部审计体制机制改革。为强化审计监督、提高审计工作的独立性,不断改进和完善内部审计管理体制,建立起了适应医院发展需要的高效的内部审计监督机制。

2007年医院成立了真正意义上专门的审计部门,建立了由院长直接领导的审计组织机构;形成了以审计基本准则、具体准则、职业道德和内部审计审计规章制度等为主体的审计规范体系;

1.2 发挥内部审计的预警预防功能。对发现可能对医院总体产生危害的苗头性、倾向性的问题及时发出预警,促进采取预防控制措施,消除风险,清除隐患。

1.3 发挥内部审计差错纠弊的功能。通过审计发现问题,纠正问题,保证整个系统健康运行。

1.4 发挥内部审计促进内部控制建设的功能。通过审计,发现各科室、部门在内部控制制度建设和实际执行力方面存在的问题,提出内部审计意见和建议,加强医院内部控制。

2 突出重点,开拓内部审计新领域

2007年以来,该院按照“全面审计、突出重点、挖掘增效、堵洞防弊”的工作原则,以医院管理的内在需求为导向,以医院高效、稳定发展为目标,坚持科学发展,开拓创新,全面促进内部审计领域的转型和发展。

一是加强审计基础工作建设,着力在建章立制、扩大审计队伍、提升人员素质等方面下功夫。为实现医院内部审计工作制度化、规范化,明确审计工作责任,提高审计工作效率,确保审计工作质量,该院根据审计法规和卫生部的《卫生系统内部审计工作规定》,结合医院实际,制定了《内审机构工作职责》、《内部审计作业流程》、《内审人员职业道德规范》等工作管理规定。同时,为了解决审计力量不足,通过择优,充实内部审计队伍,构建起一支由4名专职审计人员组成的内部审计团队。内部审计部门结合医疗机构自身特点,积极组织审计人员参加医院管理、医院会计、内部控制等方面的培训和学习,使内部审计人员的专业知识结构趋向合理,进一步提高内审人员专业胜任能力,逐步建立一支具有现代知识素养和职业道德水准的内部审计队伍。目前该院4名内部审计人员中,有1人取得了国际注册内部审计师(CIA)资质,2人考取了会计师、审计师职称。

二是推动内部控制制度审计的开展。近年来,市人民医院高度重视内控审计工作的开展,根据医院内部控制的实际情况和管理现状,紧紧围绕医院的热点、难点和带有普遍性的问题,特别是针对影响经济效益的主要因素和管理中的薄弱环节,选取专题开展了全院范围的内控审计和审计调查,进一步加大了内控审计工作的力度。例如:随着医院业务的快速发展,卫生材料支出逐年大幅度上升,且在个别科室其增长速度已超过收入增长速度,为了解材料支出的现状,审计科在全院范围内开展了调查工作,根据调查资料进行研究分析,提出了具体建议和意见,得到了院领导高度重视,并积极采取相应的解决措施,取得良好的效果。自07年以来,审计部门共提出30多项合理化建议和意见,有27项已被院委会和被审计科室采纳。通过内控制度审计的大力开展,促进了医院的制度建设,规范了各项业务程序,为进一步规范经济行为、优化经营决策、提升管理水平起到了积极的促进作用。

三是深化推进领导干部经济责任审计,加大任中经济责任审计力度。为加强对中层领导干部监督管理,提高科室的内部管理水平和管理效率,进一步完善对医院中层干部的评价体系,在院领导的支持下,审计科不断扩大经济责任审计的覆盖面。在积极开展中层干部离任经济责任审计的同时,重点开展任中经济责任审计,实现关口前移,充分发挥审计部门的监督和服务作用。在经济责任审计中,他们制定了具体的审计计划,每年选择7个医技、临床科室,对部门经营情况、内部控制制度的健全和完善情况、国有资产的管理情况进行审计评价,并将审计报告直接提交院委会,为院领导考核和任用干部、规范干部行为提供考量依据,发挥了积极的参考作用,使审计效果得到进一步扩大和提升。

四是加大社区卫生服务站经营活动审计。荣成市人民医院下辖7个社区卫生服务站,分布在市区的7个重点社区,承担着市区内老干部和社区群众的医疗保健康复工作。长期以来,由于社区卫生服务机构分布广、管理不便,同时其经营收入占医院总收入的比例很小,因此医院对卫生服务站的监管不到位,同时,随着个体诊所的强力冲击和国家对药品价格调控力度的加大,7个服务站都不同程度的出现了亏损的局面,社区卫生服务质量受到一定影响。为了有效保障社区卫生服务的效能和效果,医院在组织医务科、护理部对卫生服务站调整人员配备、提高医护质量和服务质量的同时,要求审计科、财务科、药剂科定期对社区卫生服务机构进行经济效益审计,弱化外部环境不利因素对经营活动的影响,确保社会效益和经济效益共赢。目前,有5个社区诊所扭转了亏损现象,医疗质量和服务行为得到实质性改善,有效维护了医院在社会上的良好形象。

五是加大工程审计力度,促进工程建设管理。几年来,医院组织审计科完成了大量的工程竣工决算审计工作,并围绕工程决算审计开展了工程招标、施工监督、投资效益审计;实行工程项目由事后审计,向事前介入、事中监督转变;确保工程项目“不审计不结算”;三年来,已累计独立完成工程决算审计80多项,审计工程金额870多万元,与社会中介机构合作完成工程审计项目5项,审计工程金额2000多万元,对查出的虚报材料价格、多记工程量、高套定额等问题,及时与基建管理部门和施工方联系,予以整改落实;通过工程审计工作,不仅为医院节约了大量的建设资金,而且促进了工程建设管理的制度化、规范化。

六是积极参与经济合同审计和招投标审计。医院内审部门从审查主体单位资格着手,考察主体单位诚信度,确保经济合同能够顺利履行。三年来审计科先后参与监督了新生儿呼吸机购进、职工食堂公开招标、整修暖气工程等五十多项包括医疗设备购进、基建工程的招标和合同签订工作,涉及合同金额1000多万元,加大监督力度,有效地提高了合同签定的合法性、严密性、完整性。

篇7

一天，无聊之下他去了郊区的潭柘寺，由于当时正是深秋，因此潭柘寺里没有多少游人。在寺门口，只有一个老僧在扫地。他走了过去，向老僧问好，老僧还礼，他向老僧问道：能否聊聊？

老僧看出了他心中的迷茫，什么也没说走进了寺中，拿出了一壶茶和两个茶杯放在了寺门前的石桌前，并倒好了茶。他开始向老僧讲自己的迷茫：和他曾经一起的朋友，有好多还不如他，可是现在事业已经风生水起了，唯独自己却是一事无成……

听他说完了心事，老僧说道：“施主，我们下山走走吧！”他不知道老僧是什么想法，但是一想自己也没什么事，就跟他走走吧！

在下山的途中，老僧说道：“施主你看，这两边的树有什么不同吗？”他抬起头来看了看，说道：“没什么不同呀，只不过一些是白杨，一些是银杏而已！”

老僧说道：“那它们有什么不同吗？”

他顿了顿说道：“白杨长得高大，银杏长得矮小。”

老僧又问道：“那么是白杨珍贵呢，还是银杏珍贵？”

“当然是银杏珍贵了，白杨怎么能和银杏相比呢？”他想都没有想就说道。

“可是施主，你知道吗？这些白杨和银杏都是我十年前种下的，现在白杨已经长成苍天大树，可是银杏还是那样的矮小，那么你说我是不是十年前不应该种这些银杏呢？”老僧停了下来看着他。

“当然不能，银杏虽然生长得慢，可是它的价值远远超出了白杨的价值。”他似乎很奇怪为什么老僧会这样问，他也停了下来。

“树是这样，那么人呢？”老僧又问。

老僧的这句话使他犹如醍醐灌顶，树是这样，人又何尝不是这样？他谢过了老僧，匆忙下山去了。

篇8

师：秒钟走一小格是1秒，1秒有多长呢？让我们看着钟面感受1秒吧。（课件出示秒针走1小格，并伴随“哒”的一声）感觉怎么样？

生1：时间很短。

生2：太短了！

生3：就那么一下！

师：你能用自己喜欢的方式或动作表示1秒吗？

生4：1！

师：他是用数数的方法，你们还有其他方法吗？

没有学生举手。

师：那我们就以1秒作为标准，估一估5秒有多长。

生（不约而同地齐数）：1、2、3、4、5。

师：这是大家估计的5秒，现在让我们一起看钟面，跟着秒针的节奏轻轻地数，看看5秒到底有多久。开始！（课件出示秒针走5小格，并伴随秒针走动的声音）

师：现在我们不看钟面，按秒针的节奏再一起数数5秒有多长吧！（学生数）

师：刚才我们一起反复感受了5秒，现在如果闭上眼睛，你能自己估计10秒有多长吗？请小朋友闭上眼睛，不数出声来，当你觉得10秒到了就马上睁开眼睛，看看大屏幕上的秒针是不是经过了10秒。闭眼，开始！（播放秒针走动的课件，只有画面没有声音）

学生闭眼估测。

师：你睁开眼睛时，秒针经过了几秒？你感觉自己估得怎么样？（生交流感受，师引导生调整节奏）

师：既然已经找到估得准的方法了，那么估测20秒你敢不敢？还是闭上眼睛在心里默默地数，准备好了吗？（学生默数）

师：接下来老师可要加大难度了！请先听清要求：转过身背对着黑板，老师喊“开始”就开始估测，如果你感觉30秒到了，马上转过身来，看钟面上秒针经过了多少秒。比一比这次谁估计得最准！准备，开始！（播放秒针走动的课件，没有声音）

学生背对黑板估测。

师：还想接受更大的挑战吗？接下来就请估测一段音乐，看这一段音乐播放了多少秒。（课件播放一段欢快的音乐，时长60秒）

评课的时候，很多老师都认为用自己喜欢的方式或动作表示1秒这一环节由于老师没有抓住时机加以引导，导致后面对于5秒、10秒、20秒、30秒、60秒的估计，学生都只是采用单一的数数方式。小学生的数学学习应该是生动活泼、富有个性的生命历程，老师可以采取示范的形式引导学生开拓思路，比如打个响指、点一下头、跺一下脚……，这样可以使数学课堂丰富多彩，充满生机和活力。

课程改革之前，学习目标整齐划一的诟病确实有目共睹，曾经有一幅漫画形象地影射出我国传统教育的弊端：左边是一个个天真活泼、高矮胖瘦且服装打扮各不相同的孩子，经过中间“中国教育”这部大机器之后，右边出来的是一排排规格大小完全一致的机器零件。所以新课程以来，富有个性的学习过程被提到了很高的位置，甚至矫枉过正，为了追求个性化曾经出现了教学“9＋几”时，老师千方百计地引导学生思考“还有没有其他方法”，直至黑板上出现了17种不同计算方法的壮观场面才肯罢休。而为了不被扣上抹杀学生个性的帽子，老师还不忘说一句：“这些方法都很好，你喜欢哪种就用哪种方法！”将方法的优化直接搁置一旁。

本节课学生初次接触1秒，觉得“时间很短”、“太短了”、“就那么一下”，已经形成了正确的表象，此时老师让孩子们用自己喜欢的方式或动作表示1秒，学生脱口而出：“1！”除此之外一时也想不出其他的方式，那就说明他们普遍觉得采用数数的方法简单明了，容易把握，所以随后老师要求“估一估5秒有多长”时，他们竟不约而同地开始齐数。

用数数的方法估计时间表面上看起来课堂不显热闹且形式略显单一，但是，难道不显热闹的课堂就不是高效的课堂？谁又能否认用数数这种方法估计时间的有效性？在随后进行的独立估计10秒、20秒、30秒、60秒的活动中，绝大部分学生用凝神默数的方法就使估得的结果与实际的时间相差无几，这难道不是最好的例证？

若老师刻意引导学生采用打响指、点头、跺脚这些形式，虽然看上去学生活动了身体，课堂也显得活跃了，但实质上这些活动与数数只是形式不同而已，即便学生在老师的引导下想出更多的花样，也只不过是停留在同一思维层次上罢了，没有本质区别。试问，如果老师让学生独立估计30秒有多长，有学生会跺脚30次、点头30下或者打30个响指吗？如果估计100秒呢？更何况做这些动作时仍然需要从1数到30或者100。

所以说，当学生已经找到了真实有效的方法时，老师没有必要画蛇添足再去苦苦引导他们思考是否还有其他方法。

那么什么样的数学问题才需要老师千方百计地引导学生思考“还有没有其他方法”呢？

笔者曾经听过一节六年级的“平面图形的周长和面积练习课”，感受颇深。

老师创设了一个问题情境：养鸡能手王三阳买来18.84米的金属网，准备建一个鸡窝。怎样建才能使鸡窝的面积最大呢？请你先画出这个鸡窝的示意图，再计算出鸡窝的面积。

学生独立研究后，老师将学生的研究成果一一展示。

建成长方形的答案有多种，略。

建成正方形的：18.84÷4＝4.71（米），4.71×

4.71＝22.1841（平方米）。

建成圆形的：18.84÷3.14÷2＝3（米），3.14×

32＝28.26（平方米）。

老师引导学生将黑板上的几种解决方案对照比较，得出“周长相等的长方形、正方形和圆，圆的面积最大”之后，老师提问：为什么？

学生观察黑板上的示意图后发现：周长一定时，长方形的长与宽相差越大，其面积就越小；长方形的长与宽越接近，其面积就越大。所以当长方形的长与宽相差为0，也就是长与宽相等时，成为了一个正方形，其面积最大。再拿正方形和圆比较，假设周长为A，正方形的面积为：■×■=■，圆的面积为：（■）2×π=■，因为π＜4，所以■＞■。

原以为对该问题的研究可以就此结束了，谁知老师居然发问：“还能使鸡窝的面积更大吗？”教室里沉默了一阵，一个学生举手了：“如果可以靠墙的话，应该是可以的！”

老师笑了：“你们试试吧！”很快有学生画图（如图1），做出了答案：18.84÷3.14＝6（米），3.14×62÷2＝56.52（平方米）。

学生惊呼：“鸡窝面积足足大了一倍呀！”

老师不依不饶：“为什么能大一倍？”

学生一看便知：利用墙之后，原来一个圆的周长变成了半个圆的弧长，鸡窝面积就增加一倍了！孩子们沉浸在胜利的喜悦之中。老师似乎仍不满足：“鸡窝的面积还能更大吗？”

“不可能了！”有学生断然回答。老师不急不躁：“再想想！好好想想！”

有了！一个学生兴冲冲地跑上来，飞快地在黑板上画出了示意图（如图2）。

孩子们恍然大悟：是啊，既然可以靠一面墙，也可以考虑靠两面墙嘛！老师问大家：“如果不计算，你能知道现在这个鸡窝的面积是多大吗？”

学生争先恐后地回答：“113.04平方米！因为原来一个圆的周长变成了半个圆的弧长，鸡窝面积增加了一倍；现在将半个圆的弧长再变成■个圆的弧长，鸡窝面积自然也就再增加一倍。”一个学生还叫道：“如果还要使鸡窝面积更大，王三阳就得去买材料喽！”孩子们都笑起来。

一个看似简简单单的习题，在老师“还能使鸡窝的面积更大吗？”的一再追问下，每一个为什么的解答都伴随着理性的思考，每一种新方案的出台都是一次全新的创造，每一个结论的得出都是一场思维的训练。学生的思维拾级而上，步步登高。

篇9

暑假里，我读了许许多多的书，这些书好似繁星，在学习的道路上点亮了我求知的梦想。而这些星星中最亮的一颗，就是我认为最好的一颗，它就是——《刀疤豺母》。

这本书主要讲了：作者沈石溪到藏族的尕玛儿草原一带去考察，因为怕不熟悉地理位置，于是雇个向导强巴，有一天，他们在高黎贡山发现了金背豺，领头的是一只脸上有一道刀疤的母豺，强巴看到这儿，让他想到自己的爱犬雪娇是被这窝豺活吃掉的，于是他怒火攻心，发誓把恶豺全部消灭掉，他几次捕猎只打死两只老豺，抓了一窝小豺，最后因为恶豺帮作者一伙解了围，他便把小豺放归山林。但是，强巴被复仇火焰控制，已无力自拔，再加上村里人都对豺恨之入骨，于是强巴召集整个村庄，往天空打枪，把豺群驱赶走了，豺群被赶走之后，豺群最爱的食物——红毛雪兔没了天敌，造成红毛雪兔疯长，由于红毛雪兔过多，造成僧多肉少的局面，许多兔子都饿死了，死兔子造成瘟疫，让牲畜和红毛雪兔死的死，伤的伤。年年青绿的尕玛儿草原居然成了寸草不生的荒芜土地！看到这一切，强巴悔过自新，跟作者把金背豺请了回来，维护了生态平衡，让人们生活变得越来越好了，人们憎恨豺的偏见终于改变了。

读了这本书，我深刻的了解到食物链是环环相扣的，少一环也不行！如果其中有一个环节少了，一种动物灭绝了，这条生物链就会断裂，后果不堪设想。例如上世纪70年代，加拿大南部有一种叫豆雀的鸟过度繁殖，庞大的鸟群遮天蔽日，糟蹋农作物，污染城市街道，还阻碍飞机起降，投毒、超声波、猎枪射杀，都无济于事。当地科学家从尼泊尔引进了一种鸟，叫鹞鹰，专吃豆雀一类的小鸟，很快，豆雀就消声遗迹了。这样一个事实在此书中也是一样的，一物降一物，世界上每一种生物都有天敌，只是多少的关系。此书中，由于强巴破坏生态和平，将豺群赶出了尕玛尔草原。以为从此这里万象更新，结果适得其反。雪兔泛滥，草原变得就像衣衫褴褛的叫花婆。再也没有从前生机勃勃，万物欣欣向荣的景象。本来认为雪兔有百益而无一害，却成了有百害而无一益，唉！

我们一定要珍惜动物，保护动物，维护生态平衡，人与自然和谐共处，互不侵犯，世界才会变得更加美好，才会充满欢乐。

篇10

一、小学数学教学评价存在的不足

1. 对学生的重视不够

在当下的小学数学课堂教学评价过程中普遍存在着忽视学生这样的一个问题。所谓忽视学生主要是指在整个教学实施过程中，很多的课堂评价都是侧重于对教师的教学表现加以评价或者是对整个课堂实施情况加以评价，而对学生这一绝对的参与主体的评价却很少。

在整个教学实施过程中，笔者还发现一个问题就是，很多教师在整个教学实施过程中往往单一化地依照教学目标和课程标准来实施教学，而对学生这一主体的诉求关注过少。

2. 重形式轻实效

所谓重形式轻实效主要是指在整个教学实施过程中，很多的课堂教学评价完成后，这些评价并没有及时地反馈到课堂之中，课堂教学中存在的问题依然存在。整个教学评价并没有发挥其自身该有的任何作用，而这也将导致整个课堂教学评价仅仅是一个形式。

二、改进小学数学教学评价的对策

以上问题是小学数学教学评价中存在的问题，需要教师正视，并积极加以解决的问题。在笔者看来，针对以上存在的问题主要可以采取以下几个策略。

1. 重视对学生的评价

学生是整个教学活动实施的对象，也是影响着整个教学效率提升的关键。所以，在笔者看来，在整个的课堂评价教学过程中首先就要重视对学生的评价。对学生的评价主要是指教师要综合地评价学生的课堂表现。如学生在课堂上参与的热情高低、学生在课堂上学习过程中注意力是否集中以及学生对相关的知识掌握情况如何等。

案例分析：在《三角形三边的关系》这个部分的教学实施结束后，教师对学生的评价就可以这样来进行评价：在这个部分的学习中，我们主要学习了“两边之和大于第三边”这个内容，在这个部分的学习过程中，老师发现很多同学的课堂表现非常好，这一点值得鼓励！但是，在运用“两边之和大于第三边”这个知识点的时候，还是有不少同学没有办法第一时间在脑海中浮现出这个内容。不过，没有关系，在今后的学习中大家多注意就好了。

教师这样一个看似简单的评价不仅包含了对学生课堂表现的肯定，使得学生的自信心得以增强，而且也将学生存在的不足和需要改进的地方加以点拨。

2. 重视多元化的教学评价

所谓注重多元化的教学评价主要是指教师和学生作为课堂教学的两大参与主体，那么在教学评价的过程中就要注意分别从这两大参与群体出发进行多元化的教学评价，从而更好地实现以学促教、教学相长的目标。具体而言可以采取以下方法：

A. 师生自评。所谓师生自评主要是指在整个的教学实施过程中，教师要引导学生对自己的学习表现进行自我反思和评价。

案例分析：在《摸球游戏》这个部分的教学实施过程中，课堂教学评价就可以这样来进行。

教师首先就自己的教学加以评价：“刚才的教学还有需要深化开展的部分，像更复杂的可能性求解等，这个问题我们在下一堂课进行具体的论述。”随后，在教师的引导下，学生再来自我反思和评价。

在这样的方式下，就可以培养起学生的反思、自我评价意识，而这样的教学评价也是有效的。

B. 师生互评。所谓师生互评其实就是让学生对教学加以评价，教师对学生的表现进行点评。这一评价方式就是要更好地促进教学相长。

案例分析：在《摸球游戏》这个部分的教学实施过程中，有学生对教学提出这样一点评价：“老师可以用一些趣味的方法来讲述摸球的可能性吗？能不能让我们自己来摸然后求解呢？”

学生的这个评价其实就是学生自身的诉求，而这也将更好地发挥课堂教学评价的作用，并最终有效地实现教学相长和完善学生的发展。

3. 及时将评价反馈于课堂教学