北京高考作文题目范文

导语：如何才能写好一篇北京高考作文题目，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

高考语文作文题历来受到社会各界的关注。今年北京高考语文作文题目“共和国，我为你拍照”一出，立刻引发热议。作为一名中学语文老师，我也想谈谈自己的感想。

首先，“共和国”不是一个空洞的概念，而是我们真真切切能够触碰到的，是我们每天生活的地方，是我们的归属。对这样一个真实存在的地方进行叙述和描写，是需要我们进行观察和感悟的；对它进行想象，是以我们内心的期盼和愿望为支撑的。并不是一味地“唱高调”就一定能够获得高分。事实上，我认为评分标准一定会对“假大空”和“真情实感”有所区分。

其次，“我为你拍照”的作文要求在一定程度上削弱了政治化。诚然，“共和国”有些大，但“拍照”意味着缩影和典型，意味着个人经验和情感的介入。作文要求中也明确提到“可以写宏大的场面，也可以写小的场景，以小见大”，这就给了学生自主发挥的空间，“小的场景”完全可以是个人生活的描写。同时，作文要求中还明确规定了这篇文章的文体——记叙文，这就很耐人寻味，记叙文文体对事件的描述想要出彩必须以真情实感和细节为基础。笔者在这里大胆地猜测一下，“共和国，我为你拍照”在一定程度上要考查的，就是学生对自己未来生活的想象与描写，不过需要以自身来反映国家层面的一些要素。

再次，从这篇作文本身的考查点来看，是符合课标和高考的要求的。记叙文中的叙述、描写、想象，以及包含其中的学生的情感表达，都是很重要的写作考查点，值得用这样一个作文题去检验。

从步履维艰的1949年走到机遇与挑战并存的2017年，我们拥有了更好的生活，人工智能、共享单车、美食与美景以及享受生活的心情，那么到2049年又会怎样？这难道不值得我们的学生去想象和期待吗？

篇2

江苏2015年的作文题目看起来比较“简单”。出题理念大概是让所有考生第一眼看上去就可以“放下包袱”，因为所有的考生都不会感觉自己写不出来。

但简单的要求并不代表每个考生都考得好。每个人都能写，但写得好的还是平时作文功底深的同学。一分耕耘，一分收获，这时候最能体现出来。

葛红兵（作家/批评家）

长期以来，中国的高考作文只重视修辞、词采、篇章、结构等写作技巧和文学性表达这种倾向的训练。而这种训练在当下看来严重缺少创造性，更谈不上创意。在写作创意性不足的状态之下，很多中学教师常常用这种格式化、模式化的训练来对待中学生的写作，导致中学生的思维受到限制，不能发挥想象。

很多学生利用这种模板的写作来获得好成绩，这种经模板出来的所谓“好成绩”，是没有发展的，更是没有意义的。这种没有创意的写作，内容大多是“假大空”“高大上”的，也是没有真情实感的。从刚刚高考的新课标I卷作文题“写一封信”来看，则比以往的题目好了一些，给写作者一个扩大的发挥的写作空间。

叶永烈（著名作家）

在我看来，2015年新课标卷的两道作文题目出得最好，无论是“写一封信”还是“谁最有风采”。一是对考生来说，他们都能够写，不易偏题，也不是难题；二是有时代气息，贴近生活。“写一封信”涉及如今常见的边开车边打手机的现象，借助于孩子与父亲的举报与被举报矛盾展开，隐含教育、法制意义。如果考生在备考期间，只埋头课本，不关心时事政治，不知什么是“大国工匠”等，就写不好“谁最有风采”这篇作文。高考作文题目对语文教育往往会起指挥棒的作用，新课标卷的两道作文题目显示了正能量。

熊丙奇（教育学者）

2015年多省区的材料作文题并没有和时代结合太紧，有人觉得是“败笔”。笔者不以为然。语文作文不是时政题，也不是科技题、历史题，而是注重学生思想表达的考题。因此，不与时代结合紧密，而是一些具有哲思性的题目，这会是今后材料作文的一大趋势。今年的材料作文就具有这一趋势，比如浙江的材料作文题――“论文章和人品”。

谢有顺（中山大学中文系教授/广东省作家协会副主席）

2015年广东的作文题相比其他省，可赞之处有：一是学生审题容易，认真看，题义不难把握；二是题目的想象空间较大，思维上可以发散、拓展，没有偏向一方的价值判断，考生既可强调实践出真知是多么可贵，也可站在知识和技术的一边，强调客观的知识、远方的风景的价值与意义，既可强调个体感受，也可突出知识视野；三是考生既可写记叙文，也可写议论文，可从个人视角讲故事，也可就知识中的自然与个人认知中的自然之不同发表议论，文体上可自由选择。

于丹（知名文化学者）

2015年有大量的高考作文题目都是在鼓励给人多元角度所合成的一个立体空间延伸。这种可延展性的题目是对思维的一种训练，也是对多元、丰富、自我跟世界关系匹配的一种肯定与鼓励。

余世存（作家/学者）

2015年湖北的作文题目挺有意思的。喷泉要在地下待很长时间，才有地上喷泉的美观。我原来一直在提，现在人们都过于急功近利，没有注意到在人生百年时间里的真善美。湖北作文题目有点扣这个意思，我觉得这道作文题蛮励志的。

王旭明（语文出版社社长/教育部原新闻发言人）

必须赞一下2015年北京卷的微作文。2015年北京卷的微作文题目是评论首都不文明现象。这道考题一是扣紧学生生活实际；二是文体短小精悍，像当下的微博；三是叙议结合，考查点明确；四是可深可浅，浅说到不文明即可，深说可至国民劣根性，有利于选拔优秀人才。

必须赞一下上海2015年的高考作文：心中的坚硬和柔软。在学校语文教育普遍忽视思辨和缺乏逻辑训练的当下，上海在作文题目上坚持自己不变的追求，几年如一地呈现这类题目，实在难得、可贵啊。坚硬和柔软表面上看似矛盾，但深入剖析，辩证论之，又是一个新层面的境界。此题满分者，头脑必清醒。

赞北京和上海2015年的高考作文题目，也是由高考性质决定的。高考不是水平性考试，是选拔性考试。选拔什么样的人进入大学？无疑，应该优先选拔关心、热爱生活、生命并具有创新精神、批判思维和逻辑严谨、表达准确者，而北京、上海作文题正是注意了这方面的考查。学校语文教育应支持这样的导向。

篇3

每年高考，作文题都是社会关注的焦点。因为一份好的作文题不仅对科学检验考生实力起决定作用，而且对整个学校教育和社会各行业都会产生正确的导向作用。

继2004年北京作文题目以“包容”为话题之后，2005年北京高考作文以“说‘安’”为话题，北京市多年从事语文教学的高级教师、北京新干线学校教学校长张继革认为，无论是“包容”还是“说‘安’”，都是当前社会上的热点话题，这样的作文命题富有时代感，而且考生有话可说，能够起到很好的导向作用。

张老师充分肯定了北京高考作文命题，她在接受记者采访时认为，2005年的高考作文较去年的“包容”涉及的面更广泛，给考生更多的思维空间，考生可以根据自己身边的生活中的信息、社会和世界的整体追求和平社会的大环境来写。2005年的高考作文也体现了新教材改革中从知识立意到能力立意的转变，立意更加新颖，开拓了思维。

该校的薛老师认为，由于2005年考生自己发挥的空间很大，在语言上和表达形式上，都会出现一批非常不错的作文。(记者：王茗辉)

篇4

蒋方舟(作家) ：看了今年的高考作文，都是没什么意思的道德文章。只有广州的“最好的时代”好些，有视野，有纵深，有思辩。

雾满拦江(作家)： 国外高考作文题：法国：对于真理(相)的追求是否可能没有利害关系？英国：哲学只是提问而并不回答，为什么学习它？美国：出名的人抱怨说名声是负担，你认为是出名的人幸福，还是不出名的人幸福？美国：改变自己的态度比改变环境更有利吗？德国：对Barock(巴洛克)文体类型的诗进行比较和分析。

朱亚文（演员）：回想十年之前，针对高考，有故事的学生总是不被看好，因为叛逆与厌学是他们身上常年的标签，今日回想，高考确实是一次挑战，但不是唯一的挑战，或者说不是我钟情的挑战，走过之后才明了，寻找自己热爱的未来更加重要，为此忘情一搏，别人眼中的结局又算得了什么呢？

潘长江（艺人）：清水还是浊水：两条鱼在河里游泳，老鱼问小鱼：河里的水质如何？小鱼说：我不知道水质是清澈还是浑浊。生活中亦如此，我们一成不变的环境中生活越久，就越难分辨环境的好与坏。所以我们应该尝试去更多不同的地方，认识更多的人，以见闻来丰富自己的认知，以免做了浅薄的井底之蛙而不自知。

陈少华（华南师范大学文学院院长、教授）：解读广东高考作文，两则材料，在思想内容上关注理想，立足当下，各有侧重，不论是选择生活，还是被生活选择，都有涉及有理想，关注现实，奋发向上的人生观，每个考生对此都会有自己的思考，我觉得这样的材料作文是合适的。

包小柏（艺人）：这个观点（人应隐藏于音乐背后）太过极端了，为什么人要隐藏于音乐的背后？人要是需要隐于音乐的背后，何必还需要登台演出？直接出CD就好了嘛！这都是偏执观点。音乐可以代表一个人，但绝不能代替一个人。

索木东（媒体主编）：高考作文的根本问题是：我们的高考作文，要求和命题初衷、批判标准，都是和数学公式一样的命题作文，一样的有标准答案。而不是和文学有关的创作！——说到底，教写作的老师，有几个自己搞写作的？！评卷的老师，有几个涉猎文学的？！

江岷钦（台湾实践大学教授）：今年安徽高考作文题目：《梯子不用时请横着放》，比后现代还后现代，与传统明显有别。据白化文先生所载，1932年清华大学入学考试，作文题目是《梦游清华园记》，另附陈寅恪先生所出对对子小题，上联“孙行者”，求对句。当时全场仅一人对出，所对为“之”。作对者为北京大学中文系教授周燕荪先生。

胡海泉(歌手)：艺术呈现方式没有绝对，所以也不应该分对错。材料中这位音乐家的观点，正是体现了她对这门艺术的尊重，但绝对不能代表所有音乐人、艺术家的观点。穿着朴素也许是为了烘托某一类型音乐的呈现，而华丽的装扮也有可能是为了与音乐本身的气质相匹配。

篇5

根据对近两年高考作文命题方向的研究与分析，我们发现，随着“任务驱动型作文”的大热，高考作文命题专家越来越倾向于在试题中暗含社会热点，以引起学生对社会、人生的关注，进而考查学生由表及里或透过现象看本质地认识问题和分析问题的能力。例如2016年高考全国新课标卷Ⅱ“提升Z文素养的三条途径”材料作文、全国新课标卷Ⅲ“小羽成为致富带头人”材料作文、北京卷“‘老腔’何以令人震撼”命题作文、上海卷“评价他人的生活”材料作文、天津卷“我的青春阅读”材料作文、浙江卷“虚拟与现实”材料作文等都是紧扣时代脉搏，直击时事热点的试题。

既然已经知道高考作文命题专家的这一倾向，那大家该如何应对呢？方法其实很简单，多关注社会生活，多关注时事热点。然而对于正在题海中奋战的高三学生而言，这看似简单的方法却成为了一种奢望，毕竟大家的备考时间太紧，备考科目太多，精力有限，没有更多的时间和精力去收集整理近期发生的时事热点。于是，《课堂内外・创新作文》的编辑们急大家之所急，想大家之所想，特邀全国一线名师、高考作文命题研究专家精心为大家收集整理了命题专家在命制2017年高考作文题目时最为关注的时事热点，并附上多角度的热点事件解读与个性化的热点事件评论，通过这本《2017年高考作文命题热点大全》呈现给大家。

本书中的时事热点都来源于2016年9月～2017年4月发生的时事热点事件，并且这些事件本身就是一则则新鲜实用的写作素材，在遇到其他作文题时，也可以拿来为大家所用。在排版、设计中，我们将这些时事热点按照月份排列，既能使大家清晰地了解从2016年9月～2017年4月国内外所发生的热点事件，又能使大家有条理、有规律地轻松进行高考作文复习备考。

这样一本2017年高考作文命题热点与最新写作素材二合一的图书在市面上绝无仅有，是《课堂内外・创新作文》专门为大家打造的高考作文备考利器。只要大家能掌握书中的内容，在面对任务驱动型作文，或使用时事热点作为素材时就能理解更透彻，观点更独到，在写作高考作文时就能胸有成竹、游刃有余，成为考场之王。

篇6

一、咬定标题不放松

1.抓住中心词（主干），确定立意大范围

中心词往往能透露出题目的大范围。审题首先要抓住中心词，这样才能确定大范围。如2009年北京市高考作文“我有一双隐形的翅膀”，首先，要抓住“我有翅膀”这个主干，是“我”不是他不是你，是“翅膀”不是手臂不是头。又如2007湖南省高考作文题目“诗意地生活”，中心词是“生活”。这些好像都无需多言，但总有考生弄错这个大方向。

其次，要明确中心词的概念意义，进而再去联想其深层含意。

2.分析修饰词，确定立意重点

修饰词往往是作文立意的重点，要重点进行分析。如2007年湖南省高考作文“诗意地生活”、2008年重庆市高考作文“在自然中生活”，这两个标题的关键都在于状语部分――“诗意”“在自然中”。“诗意”，可以指诗情画意，心灵和谐，超越物质注重精神，浪漫惬意，更富人性化，更具理想色彩，等等。“在自然中”，既可以指与城市相对应的大自然，也可以指自由发展不受束缚，还可以指自然状态，不勉强，不做作。

3.分析标题结构，确定要素关系，避免偏题

标题结构往往揭示了各要素之间的关系，只有把握好标题结构才能更加准确地把握标题含意。在写作“诗意地生活”“在自然中生活”这两个作文题时，不能孤立地去谈“生活”或者“诗意”或者“自然”，必须要明确怎么生活，在哪里生活，这样才能更加准确地扣题。

有些考生常常忽略标题的结构关系，把重心单独放在一个词上，从而偏离题意。教师要善于引导学生先分后合：先分析中心词或者主干，再分析修饰词，最后分析结构，全面把握标题的含意。

4.变化重音，体会不同含义

同一个标题，重音不同，强调的意思自然也就不一样，考生可据此拟出新颖的题目来。如2006年上海高考作文题“我想握住你的手”，若把重音落在“我”上，强调的就是“我”想握住你的手，而不是他想握住你的手，可能是他不重视你，“我”重视你，他未看到你的价值，“我”看到了你的价值。若重音落在“你”上，则强调不是别人的手，而是“你”的手，因为“你”与众不同。若重音落在“手”上，则强调不是你的脸，不是你的背或者脚，而是你的“手”让我感动，你所做的事让我感动。若重音落在“握住”上，而不是别的动作，握住让人感觉比较平等，比较动情，有强烈的交往需要。可见，立意因重音的不同而不同。

二、展开联想的翅膀

标题常常有非常丰富的含义，这也给善于思考的学生以广阔驰骋的空间。命题作文要立好意，学生必须展开丰富的联想。

1.由实到虚

很多词都可以进行由实到虚的联想。这类词往往有比喻义。审题时，学生要由实到虚进行联想，要抓住事物的相似性。比如“我有一双隐形的翅膀”，“隐形的翅膀”含义就非常丰富，它可以是抽象的东西，如理想、梦想、追求、信念、亲情、关爱、良知、责任、勇气、文学、艺术等。但要注意，这些东西都应该是隐性的，不容易看到、感受到或者领悟到的。又如2007年安徽省高考作文“提篮春光看妈妈”这一标题，关键在“春光”一词，“春光”可以指什么呢？不仅可以实指春天的鲜花，更可以指像春天一样美好而充满生机的事物，如骄人的成绩、丰硕的成果、顽强的拼搏、美好的情感等。

2.由此及彼

联想不仅可以由实到虚，还可以由此及彼。如2006年上海市高考作文“我想握住你的手”，这里的“手”既可以实指手，也可以指虚的“手”，“握手”可以表达“愿意交往”“愿意了解”的意思。“你的手”可以是同学的手、父亲的手、母亲的手、爷爷奶奶的手、朋友的手，等等。那虚的“手”可以指些什么呢？文学、艺术、音乐、军事、诚信、责任等。这里列举的事物，都是通过由此及彼的联想得来的。

3.增加内涵

很多标题只是简单的一个词，不足以构成完整的立意，这种宽泛的标题能给人以很大的创造空间。这就需要我们对标题增加内涵，说直白点，就是围绕标题进行造句。造句要造一个有价值的句子，一个既能紧扣标题同时又能吸引人的句子。如2006年辽宁省高考作文题“肩膀”，就可以造这样一些句子：我想靠住你的肩膀，我想成为你的肩膀，中国需要这样的肩膀，要做强有力的肩膀，站在巨人的肩膀，真正的肩膀是怎样的……又如2008年湖北省高考作文题“举手投足之间”，这是一个方位短语，而不是一个完整的句子，考生要立意自然就必须对标题进行补充：举手投足之间，反映了一个人的道德；举手投足之间，彰显一个人的文化修养；举手投足之间，可以改变人的一生；举手投足之间，足以显示人与人之间的微妙关系……

三、众里寻她千百度

经过上面两个大的步骤，学生一般可以拟很多好的立意了，这之后自然还有一个择优的过程。

1.选择新颖的立意

在众多立意中，要选择最新颖的立意。比如“我想握住你的手”这一作文题，立意如下就不新颖：我想握住朋友的手，我想握住父母的手，我想握住老师的手。但如果是“我想握住某位古人的手”（某个未见过面的人的手或者未来某个人的手），就比较新颖了。如果是“我想握住音乐的手”“我想握住命运的手”，就显得更加新颖，因为这里的“你”是抽象的事物。

2.选择有思想的立意

有思想的立意更能给人以冲击，启发人思考。比如作文题“肩膀”，如果立意为“我赞美父亲的肩膀，因为他肩扛一家人的重担”，就显得比较一般，缺乏思想深度。如果立意为“让自己的肩膀强壮起来，早日担当重任”，就显得更有思想，更容易刺激读者好奇的神经。如果立意为“揉揉你的肩膀，因为肩膀也需要休息”，反弹琵琶，强调一个人既要承担责任，同时也要善待自己，则具有较强的思辨性。

3.选择有针对性的立意

文章要有时代感，要针对当下的现实生活。所以要选择有针对性的立意，这样更容易引发读者的兴趣。比如作文题“诗意地生活”，如果完全崇尚一种像古人一样归隐山林的生活，写得再好再美也不太切合实际，毕竟没有多少人愿意过那种生活。如果立意为“身在闹市，也要寻求诗意的生活”，或者“在追求物质的时候，不忘过一种陶冶性情的生活”，就显得更有针对性，更具有现实意义，更容易引起读者关注。

篇7

这看似简单的三个场景，如果仔细咀嚼，会发现其中包含了很丰富的含义。

“大山深处的独自巡视”这个场景中需要特别关注的是地点和老计巡视的状态。首先，他的工作地点不普通，是大山的“深处”，而“深处”就意味着环境的闭塞，意味着工作的单调与辛苦。其次，他每天的工作都是“独自”完成，没有同事的陪伴，甚至没有人会和他擦肩而过。

“庄重的敬礼”是老计在列车经过时所做的一件事。我们需要特别关注“敬礼”这个动作和对这个动作进行修饰的“庄重”。“敬礼”本身是对对方的尊敬。老计作为一名铁路工作者，对着疾行的列车敬礼，一方面是对同样奋斗在工作岗位上的列车司机以及他的同事们表示敬意和关心，而另一方面则说明了老计对自己这份工作的认可与重视，这个行为本身告诉我们老计认为自己的工作是极为重要的，而这恰恰就是他对自我人身价值的认可。材料中还有一句“每到列车经过”这个时间状语，偶然为之和次次如此之间是存在着很大的差距的，这个差距就在于这一行为已成为老计工作中的一部分，已成为他生命中的习惯，是他所坚守的一种信仰与精神寄托。缺少了对“每”这个字的品析，就缺少了对老计这一行为的提升。

如若只有老计一个人的坚守，未免会成为一场孤单的独角戏，也未免会太过于凄冷。如此的坚守到底能换来什么呢？材料中“久久回响的汽笛”告诉我们：一个人的坚守一定会换来这个世界上最为真挚的回应。这久久不断回响的汽笛不仅回响在山间，也回响在人们的心头。这汽笛声不仅是对老计工作的肯定，对他的感谢，也是老计生命中最主要的动力。

所以，从老计的身上，考生可以看到那些平凡的劳动者对自我信仰的执著与坚持，对工作的敬业与负责，对生命的尊重，对人生价值与意义的肯定。从以上对作文材料的分析可以看出，这次北京卷的高考语文作文题具有三个特点：

第一，突破了寓言故事或新闻时事以及名人名士的材料局限，首次将目光投射到了一位平凡的铁路工作者身上，让百姓的生活走进了作文素材中，朴实却动人。

第二，作文题目中没有过多的材料解读和思维暗示，没有为学生罗列立意的可能性。这样便为学生留出了自己的思考空间，更有利于考察学生的思维能力。

篇8

1.为博“眼球”，渲染厌世情绪。

部分考生为了博取阅卷老师的眼球，在文章中故意渲染自己与世道多么不合，社会多么容不下他这么一个“大人物”，自己在这样的环境下“壮志”不能实现，因而愤世、叹息、厌倦。这种做法，往轻处说是一种幼稚，阅卷老师的眼球岂是这么容易被你“博”的？往重处说则是一种恶劣的人生价值观，既然自己这么厌世，活着了无生趣，那干吗还要坐在考场上写这样的作文呢？

2.为表“不俗”，由“骂题”而至“骂社会”。

我行我素、愤世嫉俗似乎是进入青春期孩子身上共有的特点。部分考生为了表达自己的所谓“不俗”，显示自己是多么的“与众不同”，不是将精力用在认真审题、历练品格、反思人生上，而是先“骂题”，“骂”命题人多么多么蠢，命制这样“小儿科”的题目，自己真是“不屑一写”了，而后再“骂社会”，以自己对社会狭隘逼仄的理解，大肆渲染社会的阴暗面。这样的“不俗”是一种危险的信号，值得警惕。

3.为显“豁达”，在厌倦人生中走向悲观颓废。

“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”这是好多考生喜欢挂在嘴边的一句名言，但部分考生似乎真的就像苏轼那样看透了人生，也想着“豁达”一下，在作文中宣扬人生无所求、无意义等悲观颓废情绪，殊不知，这样的所谓“豁达”其实有悖于人生的真正要义。

4.为显“公允”，使文章成为公众话语的“替代品”。

部分考生喜欢在文中用“我们”或“他们”，俨然以公众话语发言人的身份替一代人或一个群体表态，尽管有的文章气势汹汹、声色俱厉，似乎很有力度，其实那也只是公众话语的“替代品”，丝毫不能打动读者。这样的“气势汹汹”，其实都是些虚假的、令人生厌的情感。

态度不端，思想消极

卷 别：安徽卷

作文材料：某公司车间放置了一架梯子。为了防止梯子倒下伤人，有人在旁边写了“注意安全”的条幅。一位客户发现后，建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。 （具体作文题内容可参阅《求学·高分作文》2012年第8期，下同）

作文题目：《躺着也让它中枪》

考场得分：8分

【作文片段】

亲爱的梯子同志：

当我看到这个作文题目的时候，我就知道命题人肯定是脑子抽筋了，要么是短路了，总之是脑子有问题。转而想到了《大话西游》里唐僧对至尊宝说的一句台词，对，哥确定这个时候的至尊宝还没有升级成为悟空。结合材料的语境，和尚该这么说：悟空，梯子不用时就横着放，砸到小朋友就不好了，即使砸到花花草草也是不好的呀。

好好的一个梯子，静静地立在那里，为什么不用的时候就要横着放？难道真要等到有一天命题人摔跤的时候用头颅与梯子的脚比硬？然而，这会亮瞎谁的狗眼？尼玛啊，有木有，有木有？

【点评】作文题不是用来评判的，更不能骂人、骂社会。小作者写出这段话，只能说态度很不端正，得低分也是咎由自取。

情感虚假，描写失真

卷 别：不详

作文材料：不详

作文题目：《那虹》

考场得分：不详

【作文片段】

那时的我，胆怯得很，不敢和别人说话，又害怕被人嘲笑，于是一个人坐在花坛边，抬头看天。天空是灰色的，太阳犹如此刻的我，自卑地躲到乌云后面去了。正当我感到茫然的时候，一声巨雷将我惊醒，既而倾盆大雨从天而降……

说来也怪，那场大雨虽大，却只下了几分钟，来得突然，停得也快。当我迈出教学楼时，我听到有人在叫：“看哪，彩虹！”那是一道怎样的虹啊，七色条纹汇成一道完美的弧线横跨在湛蓝的天空中，太阳就在弧线拱起的上方露出笑脸。那一瞬间，我忽然觉得这是老天赐予我一个人的礼物，以此来温暖我孤独的心。

不经历风雨，怎能见彩虹？是要给我这样的暗示吗？我看见太阳金色的光芒照遍我的全身，我看到花坛里那些花儿挺直了身子，我听到花开的声音。

我拍拍衣角上的尘土，抬起头，自信地往前走，对身旁的同学说：“嗨，同学，你好！”脸上的笑容，犹如心底的彩虹。

【点评】上文片段描写的是小作者情感上的转变：由自卑变为自信。彩虹是情感转变的关键。文章的细节描写严重失真，语言也是概念化的，因此感情的转变就缺乏铺垫，给人虚假之感。退一步说，即使有充分的铺垫，由自卑转为自信也是一种飞跃，绝不可能在短时间内发生。

张扬激情，展现志趣

卷 别：全国新课标卷

作文材料：船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。现在他们却平安归来，所以我感谢你！”

作文题目：《点滴的善举，至善的境界》

考场得分：58分

【作文片段】

点滴善举，可以升华个人价值。

莱辛曾说：“本性流露永远胜过豪言壮语。”尘世佛心，点滴的善举，可以让个人价值得以升华。当拾荒者陈贤妹“拾”起了小悦悦，当“最美女孩”刁娜、“最美女教师”张丽莉的善举令世人感动时，她们的精神也得以升华。他们虽举止普通，却能化平凡为神奇，她们值得我们用生命仰望。

点滴善举，可以扶人于危难。

莎士比亚说：“人生本来是一节火把，不是为了照亮自己，而是为了点亮他人。”壹基金创始人李连杰在事业如日中天之际，转而投身于慈善事业，他说：“我是全球最大的乞丐，我乞求的是67亿人的善心。”也许只是我们随手补好的船底漏洞，便可以换得一家人的幸福安康。投之以木桃，报之以琼瑶。只要心怀善念，我们便能于行动之中，扶他人于狂澜之既倒，助他人于大厦之将倾。

【点评】从以上片段可以看出，一、三两段是两个分论点，小作者通过深入的分析，传达给读者的是一种昂扬的生命激情，奋发的人生志趣，很能激发起读者对“点滴善举”能够“升华个人价值”“扶人于危难”的价值认同感，故而很有感染力与震撼力。

书写我心，真情动人

卷 别：浙江卷

作文材料：女作家上中学的女儿成绩一直中等，却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”。她开玩笑地对女儿说：“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说：“我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”

作文题目：《愿做一世画师》

考场得分：57分

【作文片段】

我常常细细品味画师们力透纸背的创作，起笔、挥毫、落笔，画纸上慢慢点染、湮开的，是生命的美好与纯洁，是灵魂的痛苦与欢欣，是世间最为动人的关爱与奉献。那些画作层层垒起，画师的内心，该积攒了一笔多么宝贵的心灵财富？

愿做一世画师，用一生的长度去跋涉寻找，去真诚刻画，去做他人热情的鼓掌者，让那些经久不息的暖意把这个世界温柔地搂在怀中。

愿做一世画师，在一笔一画的渲染中，借由他人的光亮温暖自己，为自己的生命雕琢塑形，让内心因聚集无限美好而丰盈润泽。

【点评】文章的标题就显示出小作者立足于自己的感受来写，有着强烈的情感主体意识。节选的三段文字，首段先赞美画师的创作，后两段表达自己的意愿，可谓我手写我心，洋溢着一份真挚动人的情怀，令人感慨欷歔！

另辟蹊径，不同凡俗

卷 别：北京卷

作文材料：老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响。

作文题目：《平凡·伟大》

考场得分：55分

【作文片段】

没有必要必须是科学家、教师、英雄、伟人，做一个平凡人也挺好。工作有各行各业，只要爱岗敬业，都可以说是英雄。职业没有贵贱之分。

不久之前我偶然遇到当初说要开饭馆的那个同学，他告诉我，他当初的梦想实现了。他自己开了个中型饭店，就在当年学校的对面，还请我们当年的老师来剪彩。

篇9

北京是一个古老与现代结合十分紧密的城市，有古老的符号，也有正在形成的新的符号。从这个意义上来讲，北京的符号是多元的，也是在不断变化和形成的，这就要考验考生对北京的认识程度以及观察的角度和能力了。

一看到这个题目，大多数人首先想到的就是故宫、胡同、四合院、红墙绿瓦这些老北京特有的符号和色彩。但这些都是我们熟知的老北京的符号，毕竟北京也是一个现代文化的中心，考生应该将思路再打开点，将北京现代的符号挖掘出来。

6月10日是“全国的非物质文化遗产保护日”，考生应该由此想到，比如京剧、脸谱、老北京天桥上的杂耍，这些都属于非物质文化遗产的部分，都属于各种艺术符号，从艺术角度来讲，就是能代表北京的艺术符号。还有北京百姓的吃穿住行等，这些可以算是北京百姓的生活符号，也可以写。符号很多，考生可以随意发挥自己的想象。

在行文操作上，考生可以只写自己心中最能代表北京的一种符号，这是一种思路；或者考生完全可以写一组符号，将所有代表北京的符号用一条线串联起来，但是难度较大，需要考生有丰富的背景知识和写作能力。

但在我看来，考生如果能纵观古今，将北京的古老符号和现代符号结合起来，那是最好不过，不仅显示出自己对北京文化的独特认识，从整个文章感觉上来看，显得视野广阔，更加大气，有一种以小见大的感觉，更易获得考官的青睐。

梁晓声：理性和感性的界限模糊

事实上我们看到这样一种现象，今年的考题不像从前一样，理性和感性之间的界限逐渐模糊。

在以前，高考作文题目一般有两个，一个是感性的，叙事的；一个是理性的，议论的，考生可以任选其一。

篇10

生：想到慈祥的脸、凶恶的脸。（出现短暂的哑场）

师：看来同学们都很看重自己的“脸”，所以不敢贸然发言了。

我现在出示三个人名，如果要你将三个人名与这个题目挂起钩，看看有没有困难？能说得出来吗？我出示的人名是：孔子、鲁迅、乔丹。

（学生思考）

生：孔子四处奔走讲学，辛劳的脸上总是挂着谦虚。

从鲁迅先生严肃的脸上，我们可以感受到他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的伟大情怀。

乔丹的脸上始终充满了自信，当他扣篮成功之后，总会将他的得意和舌头一起，伸得很长很长。

师：刚才这位同学的发言已经注意到了材料与题目之间的关系，已经注意从题目所要求的角度来叙述事例了。

其实要写好这个题目的作文，要把这个题目和我们平时积累的材料挂起钩来，要做好两方面的工作，一是析题，将题目做透彻的解剖，分解为若干个小题目（板书：题）二是调动自己的素材积累，并对这些材料做多角度分析。（板书：材料）这样题目与材料和谐对接的可能性就大了。

先讲析题。

有一个事例给我的印象很深刻。有一年上海作文竞赛的题目是：1+1＝？。很多参赛者都茫然不知所措，但一个参赛者将这个题目转化为若干个子题目：

一场考试+一个分数＝一根绷紧的心弦

一次落后+一场无泪的痛苦＝一股奋进的力量

一味地自以为是+一味地目空一切＝一个深深的泥潭

一座小屋+一对恩爱的夫妻＝一个和睦的家庭

一点隐瞒+一点猜忌＝一阵狂风暴雨

一次机遇+一次冒险＝一生的转折

一个远大的理想+一生的努力＝一生的充实

一个壮丽的事业+一个和睦的家庭＝一生的无憾

一个英雄人物+一个历史时期＝一场社会变革

一点牺牲精神+一点主人翁态度＝一个国家的希望

一群忘我的人+一个前仆后继的优良传统＝一个民族的腾飞

然后从中选取一个来写，结果这个参赛者获得一等奖。又如辽宁省2005年的高考作文题是《今年花胜去年红》，这是一道富有诗意和寓意的作文题。如果把自然界的“花”迁移到社会生活中去，就会发现，我们的生活、我们的社会已经发生了巨大的变化，有许多“花”都开得胜于“去年”。说得具体点，可以写姚明NBA的三年历程，一年比一年成熟；可以写和率领的中国女排在雅典奥运会上“绝地反击”比在世界杯上的勇冠三军更令人荡气回肠。此外，还可以这样写：“去年花”是少年时的懵懂天真，“今年花”是青春岁月里的成长；“去年花”是我国的氢弹、原子弹升空，“今年花”是“神舟五号”“神舟六号”的太空遨游。

那么如果我们将“脸”这个题目加以分解，可以分解出哪些小题目呢？

（学生回答，教师将它整理）

爱脸，丢脸，变脸，争脸，露脸，洗脸；

大人脸，小孩脸，老人脸；

爸爸的脸，妈妈的脸，奶奶的脸，老师的脸，同学的脸；

厚脸，薄脸，美丽的脸，丑陋的脸；

鲁迅严肃的脸，毕加索恐怖的脸，屈原刚毅的脸，祥林嫂木刻般的脸，中国女排姑娘布满汗水的脸，袁隆平满是泥土的脸，包拯的黑脸，关公的红脸，曹操的白脸；

个人的脸，班级的脸，学校的脸，城市的脸，国家的脸，地球的脸；

师：由“脸”与其他事物的关系，还可分解出这样的题目：“脸与心”“笑脸与社会的和谐”，再进一步引申，还可以分解出这样的题目：“要脸就要讲尊严，知廉耻”“要脸但不要图虚荣、讲排场”……其实讲到“尊严”，就把“爱国、自强、廉洁、团结”等内容都涵盖了，讲到“不图虚荣”就把“节约、批评、反思、谦虚”等内容也都涵盖了。这样面对“脸”这个题目，我们就不会感到茫然，相反还有一种文思泉涌、胸有成竹的感觉。

下面再讲调动自己的素材积累，并对材料做多角度的分析。

许多同学苦于手中没有适合的材料，因而发出“巧妇难为无米之炊”的感慨。是不是真的没材料？不是。有一个事例给我的印象也很深刻。2002年，北京市的高考作文题是“规则”，其中一个考生写的是《一个人的战争》，全文只用了一则材料：郭品正的材料。郭品正，当时是浙江省唯一的脑外科博士，因为拒拿黑钱，有些同事、领导看不惯，被“优化组合”下岗。下岗后，他曾到国内多家医院求职，都被婉拒。他不得已在互联网上发了一则求职信息，美国加州一所大学附属医院竟不远万里派人来到中国，当面考查后高薪聘任了他。就这么一则材料，许多人都知道，但这个考生用得不同凡响，让人击节。

（教师念考场优秀作文《一个人的战争》）

一个人的战争

北京一考生

现在已经午夜了，我坐在桌前，没开灯，黑暗像水一样无声无息地在我周围散开，缓慢而坚定。明天应是一个好天气，飞机会准时起飞，然后降落在加州的大地上。

我已经很长时间没像现在这样平静了，报纸上的话过于矫情，我也爱我的国家，爱我的病人。但当我为人的原则、我行医的规则被人耻笑时，我不得不选择离开。

我这几个月的遭遇，大多数人已经知道。我因为拒拿黑钱而在医院年终评比中被评为最差，被“优化”下岗了，我无法容忍在白大褂的掩护下握着金钱来来回回伸缩的手，无法忍受在病人的中卑鄙地窃窃私语。他们玷污了医生这个崇高而圣洁的名字，他们违反了这个社会的规则，违背了自己的良心。当我拒绝与他们同流合污时，他们笑着对我说：“嘿！人生不就是一场游戏吗？”可是他们忘了，游戏也是有规则的，谁也无法逃避。于是我决定用我还未嘶哑的喉咙，发出真正属于自己的声音――我将事情告诉了领导。但我太天真了，我的一腔热血撞在现实的铁壁上，徒然淋漓了。我，从一个国内著名的脑外科医生，变成了社会最底层的一分子。

就这样，我开始了一个人的战争。这场战争是被动的，力量是悬殊的，是看不见硝烟的。我因为捍卫人生游戏的规则，捍卫我为人的原则而被迫打响了这场艰苦卓绝的战争的第一枪。没有医院愿意要我，我过着失业的生活，我实在很失望。因为这一切，使这场战争看起来如此可笑，像我一个人的自我慰藉。直到有一天，美国加州一所大学附属医院聘我任职，我才过上了正常的生活。

我一直信奉，规则是一个国家、一个社会的精神支柱，是一个人的尊严，是一张在社会中行走的通行证。失去规则，丑恶将到处滋生，善与爱将迅速枯萎，人们将会活得盲目而惊慌。

我，叫郭品正，人品的品，正直的正，一个脑外科专家，我打了一场一个人的战争，结果输掉了。

但，我不后悔！

以上，是我在临行前的自白。

我猜测这名考生在考前对这则材料做过反复咀嚼，从理想、道德、个性、团结、爱、人才观、生存、学会说“不”、合作与独行、挑战自我、牵挂、人类与科技等角度去思考，如果出现某个题目我该从什么角度去适应它，方方面面他都考虑了。因此，当看到“规则”这一作文题时，他也能把这则材料用得丝丝入扣，切合题意。这个例子给我们这样深刻的启示：写考场作文一定要在材料的积累和运用上多花一点心血，这样题目与材料和谐对接的对应点就多了。就以郭品正拒收红包，结果被“优化下岗”这件事来说，它也包含着与“脸”这个话题有关的对应点。能看出来吗？谁来说说。

生：从正直与丑恶对比的角度分析，可以把那些医生收受黑钱，职业道德败坏和郭品正救死扶伤、善良正直进行对比。

师：你看出这则材料所包含的思想内容，并对运用何种写作技巧做了设想，但一定要注意材料与题目之间的关系，要注意根据题目来叙述事例。

生：用郭品正的材料来写“脸”，我打算从这几个方面来写：工作时郭品正关爱病人的脸；周围人对郭品正疑惑不解、妒愤的脸；受排挤下岗后，郭品正对小人愤怒的脸；郭品正上网求职却不被聘用，充满失落的脸；郭品正坚持做人的原则，充满正气的脸。

师：这个同学很聪明，善于根据题目来分析材料、使用材料。

下面请同学们看发下的2004年十位“感动中国”人物的事迹，然后围绕“脸”这个话题选用其中的一则材料或几则材料来说一段话。

（学生阅读2004年“感动中国”人物的事迹，并思考，准备发言。2004年“感动中国”人物是：梁万俊、任长霞、田世国、袁隆平、明正彬、徐本禹、刘翔、桂希恩、牛玉儒、孙必平、中国女排）

师：请几位同学来说说。

生：科学家说，世界上每一个人都有属于他自己的唯一的一张脸，但我却要说不，因为任长霞就有两张脸。她做过整容吗？不。那她会易容术吗？不。可是她真的有两张脸。

面对恶势力，她拍案而起，铁面无私；面对平民百姓，她柔情似水，嘘寒问暖。

师：你说的虽短，但你已经掌握依题叙事这个本领了。你说的每一句都很切题。

生：他不是农民，但他被晒黑的脸上却烙下了犁田般的皱纹；他不是农民，但他却每日脸朝黄土背朝天，游走在乡间的稻田之中。在他的脸上，你找不到高傲，更感觉不到一丝身为世界著名科学家的傲慢，你能看到的只是朴实。

在科学面前，他的脸上有的只是严谨；在成功面前，他的脸上有的只是欣慰；在荣誉与财富面前，他更是那样的洒脱；只有在农民朋友和丰收的水稻面前，他的脸上才会流露出喜悦。因为他就是一个农民，一位真正的耕耘者。

师：这位同学把袁隆平的品质归结为几点，再把这几点聚集于他的脸上。这就很切题。

生：当刘翔身披国旗，跃上颁奖台时，历史定格了，人们也将永远记住这一刻。在这一刻，十重栏杆不再是东方人的障碍；在这一刻，十重栏杆的颁奖台上出现了中国人的脸；在这一刻，人们将不再记住刘翔脸上的那些痘痘，而是将记住他那脸上写着：谁说中国人不能在110米栏夺得金牌，谁说……今天，我就要证明给大家看，证明中国人也是好样的，中国人不再是东亚病夫。

师：这位同学很聪明，他引用了刘翔的话，但不说“刘翔说”，而是说这话是写在刘翔长满痘痘的脸上，这样材料与题目就很切合了。

生：他，一位感动中国的缉毒英雄，在毒犯面前，他勇猛抗争，用自己英勇的身躯保护着人民，保护着他热爱的祖国。

他的脸，刻满了对毒贩子的憎恨，对胜利的渴望，因此也留下了岁月无情的痕迹，可是他依然勇往直前。面对各种诱惑，在千万张丑陋、奸恶的脸面前，他面不改色，坚定地从事着自己的事业。无论是卧底侦查还是冲进枪林弹雨，他都有着一张最真实的脸，正因为有了它，毒贩子们才束手无策。

他的使命决定了他不能停歇，于是他时刻坚守着这个特殊而又重要的岗位。每天，他都经受着生与死的考验，他的脸上看不出一丝犹豫，那么的义无反顾，他是为了人民，为了祖国在奋斗啊！

这样的一张脸如何使我们不感动？这样的一张脸怎能不令无数人肃然起敬！他是人民真正的守护神，有了他，毒贩们便无处藏身，所有的罪犯，都将受到惩罚。

明正彬，他燃烧自己的人生，为的是照亮所有人！

师：你能通过写明正彬脸上表情的变化：“憎恨”“渴望”“毫不犹豫”，来写明正彬的事迹，又写这张脸让无数人肃然起敬。“脸”成了这则短文叙例的线索。

生：上机前他（梁万俊）的表情，使我安下了心，我相信他会创造奇迹。因为他的脸上充满了勇敢、果断、冷静、自信，还有对事业的执著热爱。这是一张充满希望的脸。中国需要这样的脸。

是的，他回来了，而且是胜利地回来了。他创造了奇迹，让亿万中国人为之骄傲的奇迹。他慢慢地走下飞机，脸上洋溢着微笑，振奋人心的微笑。他的脸深深映在了每一个中国人的心中。

蓝天的广阔没有使雄鹰茫然，万丈的高山没有阻挡住攀登者毅然的决心，而面对一次次死神的微笑，梁万俊从容地握着方向盘，驶向胜利的彼岸。他的脸上依旧平静。――因为他相信奇迹。

师：这个同学是从梁万俊战友的角度来写的。写梁万俊上机前的表情使“我”放心；梁万俊战胜困难、创造奇迹胜利归来，令人难忘的也是他的脸。作者的目光始终聚焦于梁万俊的脸。