心理学试题及答案范文
时间：2023-04-11 19:35:50
导语：如何才能写好一篇心理学试题及答案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
【知识点】第2章
【答案】
1、时间和动作的研究。通过制定工作定额提高劳动生产率;
2、任务管理。高标准规定一天的任务定额，为每项工作挑选“第一流的工人”;第二，标准化，要使工人掌握标准化的操作方法，使用标准化的工具、机器、材料，并使作业环境标准化;(标准化原理) 第三，采用鼓励性的计件工资报酬制度;第四，失败了要承担责任。
3、职能化的组织原理。把计划职能(管理职能)同执行职能(实际操作)分开;推行职能制和直线职能制;组织机构上的管理控制原理。
37.简述奥德弗的ERG三需要理论。
【知识点】第5章
【答案】第一，ERG理论的基本内容：认为人存在以下三类核心需要①生存需要：是维持人的存在或生存的需要，相当于马斯洛理论中的生理需要和安全需要。②相互关系需要：是个体对社交、人际关系和互相尊重的需要，相当于马斯洛理论中自我尊重和自我实现的需要。③成长需要：是个人自我发展、自我完善、取得自尊、自信的需要，相当于马斯洛理论中的自我尊重和自我实现需要。④他认为三个需要层次之间具有内在联系，各个层次的需要得到的满足越少，则这种需要越被人们所渴望。对较低层次的需要越是能够得到较多的满足，则对较高层次的需要就越渴望。如果较高层次的需要屡次遭到挫折，得不到满足，则人们就会重新追求较低层次需要的满足。
第二，ERG理论在行政管理中的应用：本理论与马斯洛理论的不同是它不仅提出了需要层次的“满足----上升”趋势，而且，洞察到了“挫折----倒退”的趋势。因此，管理者应该尽量为员工创造积极的环境和有利的条件，以帮助员工满足高层次的需要，实现自我实现。
38.简述事业部型结构。
【知识点】第8章
【答案】事业部型——在总部下面设立有独立经营自主权的事业部来进行管理的一种组织结构形式，一种分权制的组织，为规模巨大的企业所采用。
该类组织结构形式的主要特点是：
1、 按照产品、地区或者市场划分事业部;
篇2
形考任务二
一、单项选择题（每小题2分，共56分）
题目1
1.从使用者角度看，任何一个管理信息系统均有明确的目标，并由若干具体功能组成，为了完成这个目标，各功能相互联系，构成了一个有机结合的整体，表现出系统的特征，这就是管理信息系统的（
）
选择一项：
A.
概念结构
B.
功能结构
C.
管理职能结构
D.
网络计算结构
题目2
2.总体规划阶段的主要工作不包括（
）
选择一项：
A.
分析和确定系统目标
B.
分析子系统的组成及其基本功能
C.
建立系统的逻辑模型
D.
进行系统的可行性研究
题目3
3.管理信息系统的层次结构中，最高层是（
）
选择一项：
A.
执行控制子系统
B.
战略计划子系统
C.
管理控制子系统
D.
事务处理系统
题目4
4.管理信息系统的金字塔结构也称为（
）
选择一项：
A.
职能结构
B.
层次结构
C.
管理职能结构
D.
功能结构
题目5
5.管理信息系统的纵向结构是按（
）划分的
选择一项：
A.
管理层次
B.
组织职能
C.
管理层次和组织职能
D.
网络计算模式
题目6
6.管理信息系统的横向结构是按（
）划分的
选择一项：
A.
层次
B.
职能
C.
层次和职能
D.
网络计算模式
题目7
7.C/S是一种重要的网络计算机模式，其含义是（
）
选择一项：
A.
客户/服务器模式
B.
文件/服务器模式
C.
分时/共享模式
D.
浏览器/服务器模式
题目8
8.B/S是一种重要的网络计算机模式，其含义是（
）
选择一项：
A.
客户/服务器模式
B.
文件/服务器模式
C.
分时/共享模式
D.
浏览器/服务器模式
题目9
9.软件危机通常是指在计算机软件开发和维护中所产生的一系列严重问题，这些问题中相对次要的因素是（
）
选择一项：
A.
软件功能
B.
文档质量
C.
开发效率
D.
软件性能
题目10
10.结构化分析与设计是信息系统开发时常用的方法，按其生命周期特征，它应属于（
）
选择一项：
A.
螺旋模型
B.
喷泉模型
C.
混合模型
D.
瀑布模型
题目11
11.原型化方法一般可分为三类，即（
）
选择一项：
A.
探索型、开发型、直接型
B.
探索型、实验型、演化型
C.
灵活型、结构型、复杂型
D.
目标型、实验型、探索型
题目12
12.面向对象开发方法是基于（
）
选择一项：
A.
原型模型
B.
喷泉模型
C.
混合模型
D.
瀑布模型
题目13
13.下列准确概括结构化分析方法核心思想的是（
）
选择一项：
A.
由分解到抽象
B.
自顶向下，由细到粗，逐步抽象
C.
自下而上，由抽象到具体
D.
自顶向下，由粗到细，逐步求精
题目14
14.总体规划是管理信息系统建设的第一步，其主要任务是明确（
）
选择一项：
A.
系统“是什么”
B.
系统的数据流程
C.
系统的业务流程的细节
D.
系统的开发工具等
题目15
15.在管理信息系统的系统分析阶段，其主要任务是明确（
）
选择一项：
A.
系统“干什么”
B.
系统的模块划分
C.
系统测试方案
D.
可行性报告
题目16
16.在管理信息系统的系统设计阶段，其主要任务是明确（
）
选择一项：
A.
系统“怎么干”
B.
系统的模块划分
C.
系统测试方案
D.
系统分析说明
题目17
17.开发管理信息系统，早期使用的是（
）
选择一项：
A.
结构化方法
B.
原型法
C.
面向对象的方法
D.
企业系统规划法
题目18
18.面向对象的程序设计的英文缩写是（
）
选择一项：
A.
SA
B.
OOP
C.
OOD
D.
OOA
题目19
19.一种从用户的基本需求入手，快速地实现新系统的一个原型，用户、开发者及其它有关人员在适用原型的过程中，反复修改原型系统，确定各种需求细节，最终达到建立系统的目的的方法为（
）
选择一项：
A.
生命周期法
B.
原型化法
C.
面向对象法
D.
结构化方法
题目20
20.管理信息系统开发前的准备工作不包括（
）
选择一项：
A.
收集和整理基础数据
B.
确立系统目标，开发侧策略和投资金额
C.
借鉴同类系统的癌发经验
D.
可行性分析报告
题目21
21．所谓管理信息系统的横向结构是按（
）划分的。
选择一项：
A.
管理层次
B.
组织或机构的管理职能
C.
管理层次和组织或机构的职能
D.
网络计算模式
题目22
22．系统开发过程中的第一个正式文档是(
)。
选择一项：
A.
系统说明书
B.
评审报告
C.
开发合同
D.
可行性报告
题目23
23.
管理信息系统开发的主要阶段依次是（
）。
选择一项：
A.
需求分析、系统设计、系统评价、系统实施、运行维护
B.
需求分析、系统设计、系统实施、运行维护、系统评价
C.
系统设计、需求分析、系统实施、运行维护、系统评价
D.
需求分析、系统设计、运行维护、系统评价、系统实施
题目24
24．结构化开发方法各阶段的顺序是（
）。
选择一项：
A.
总体规划、系统设计、系统实施、系统评价、系统分析、运行维护
B.
总体规划、系统分析、系统设计、系统实施、运行维护、系统评价
C.
系统分析、总体规划、系统设计、系统实施、运行维护、系统评价
D.
系统分析、系统设计、系统实施、运行维护、总体规划、系统评价
题目25
25．系统设计产生的文档是（
）。
选择一项：
A.
可行性报告
B.
系统分析报告
C.
系统设计报告
D.
用户操作手册
题目26
26.结构化设计的是（
）。
A.
相对独立、功能单一的模块结构；块内联系大、块间联系小
B.
相对独立、功能单一的模块结构；块内联系大、块间联系小；采用结构图的描述方式
C.
相对独立、功能单一的模块结构；采用结构图的描述方式
D.
块内联系大、块间联系小；采用结构图的描述方式
题目27
27.结构化开发方法是一种开发管理信息系统较为成熟的方法，下列选项中，不具有该方法所具有的特征是（
）。
选择一项：
A.
充分理解用户需求
B.
自顶向下进行开发
C.
动态地定义系统功能
D.
完整的文档资料
题目28
28．信息系统开发方法的指导思想、开发策略常常相同或相似于（
）。
选择一项：
A.
网络建设
B.
软件工程
C.
数据库设计
D.
硬件工程
二、判断题（每小题1分，共24分）
题目29
1.
MIS之所以要以计算机网络为基础主要是进行信息的贮备和加工处理。
选择一项：
对
错
题目30
2.
MIS建成并投入使用后，可能会使企业现有的人员、组织机构发生重组。
选择一项：
对
错
题目31
3.管理者特别是高层领导在MIS的建设和使用中起主导地位。
选择一项：
对
错
题目32
4.管理组织从横向看可以分为若干个层次，相应地MIS也应具有层次结构。
选择一项：
对
错
题目33
5.管理控制子系统主要是为企业基层管理者提供信息服务的。
选择一项：
对
错
题目34
6.对于复杂的MIS进行分析和研究，通常可采用系统理论中的系统分解法，基本思路是先分解后协调。
选择一项：
对
错
题目35
7.文件服务器模式是最早出现的网络计算结构。
选择一项：
对
错
题目36
8.从管理/职能角度看，MIS具有金字塔结构。
选择一项：
对
错
题目37
9.MIS的开发必须在具备一定条件下才能着手进行。
选择一项：
对
错
题目38
10.
MIS的开发方式有自行开发、委外开发和合作开发等几种，最好的方式是自行开发。
选择一项：
对
错
题目39
11.
MIS的开发需要一定的周期，但MIS投入使用后通常不会对原有的人工管理方式产生太大的影响。
选择一项：
对
错
题目40
12.MIS是一个软件系统，属于无形资产，其效益不易用货币形式直接反映。
选择一项：
对
错
题目41
13.MIS开发的核心问题是采用何种语言、数据库编写程序代码。
选择一项：
对
错
题目42
14.如果时间紧迫，采用增加开发人员的方式是加快MIS开发进度的最有效办法。
选择一项：
对
错
题目43
15.软件工程的方法大约产生于20世纪90年代。
选择一项：
对
错
题目44
16.结构化分析的核心思想是“自底向上，逐层分解”。
选择一项：
对
错
题目45
17.原型化方法一般可以分为探索型、实验型和演化型三种类型。
选择一项：
对
错
题目46
18.为了有效地进行MIS开发与管理，往往将开发过程划分为若干阶段，通常称这种方法为“螺旋模型”法。
选择一项：
对
错
题目47
19.
CIMS和OA的中文含义分别是计算机集成制造系统和办公自动化。
选择一项：
对
错
题目48
20.一般将系统产生、发展和灭亡的生命历程称为系统的生命周期。
选择一项：
对
错
题目49
21.结构化分析方法的基本手段是：“分解”和“抽象”。（
）
选择一项：
对
错
题目50
22.结构化分析方法的基本策略是“自顶向下，逐步求精”。（
）
选择一项：
对
错
题目51
23.用结构化分析方法获得的系统分析说明书由一套分层的数据流图和一本数据字典构成。（
）
选择一项：
对
错
题目52
24.原型化方法是一种确定用户需求的有效方法。（
）
选择一项：
对
错
三、选择填空题（每小题5分，共20分，请点击选项，然后拖拽至相应的方框内）。
题目53
1.
请为英文缩写①~⑤在A~E中选择表示其含义的描述，将正确选项拖拽至相应的方框内。
答：（1）SLC：
B.
系统的生命周期
(2)OOD:
C.面向对象的设计方法
(3)OOP:
D.
面向对象的编程方法
(4)SA:
A.结构化分析
（5）SD:
E.结构化设计。
题目54
2.
请为结构化开发方法的
(1)~(5)选择该阶段产生的文档，将正确选项拖拽至相应的方框内）
答：（1）
C.可行性报告；
（2）A.系统分析报告
；
（3）E.系统设计报告；
（4）
B.用户操作手册
；
（5）D.运行状况报告。
题目55
3.
3．请为名词(1)~(5)选择表示其含义的描述，将正确选项拖拽至相应方框内。
答：
（1）[B.其主要职责是起到用户和系统开发其他人员之间的桥梁和接口作用，是系统开发的核心人物。]；
（2）[C.负责依据系统逻辑方案和系统的硬件、软件环境进行系统的总体设计、模块设计以及模块之间接口的设计工作。]；
（3）[D.负责依据新系统逻辑方案中提出的对硬件网络的基本要求制定硬件网络配置方案，并负责该方案的全部实施工作。]；
（4）[E.负责依据系统逻辑方案中提出的数据需求进行数据库设计，监督和控制数据库运行，以及进行数据库的维护和改进工作。]；
（5）[A.负责依据系统逻辑方案进行系统的程序设计，实现方案中的各项功能，还负责进行用户的使用培训工作，以及系统的测试和试运行。]。
题目56
4.
图1是管理信息系统的管理职能结构（金字塔结构）示意图，其含义描述如下：首先，组织的管
理是分层次的，一般可分为战略计划层（高层）、管理控制层（中层）和执行控制层（基层）。相应的管理信息系统为它们提供的信息处理与决策支持也分为三层。其次，组织的管理在分层的同时，又按管理职能划分，相应的管理信息系统也就可以分为市场销售子系统、物资子系统、财务子系统、人事管理子系统等。第三，下层的系统处理量大，上层的处理量小，下层系统为上层提供数据，形象地说，下层较“宽”、上层越来越“窄”。综合上述三点就组成的纵横交织的金字塔式的结构。
该金字塔结构示意图不完整，请为图1中（1）～（5）匹配合适的内容描述，将正确答案拖拽至相应的方框内。
A.管理控制层；B.管理层次；C.战略计划层；D.执行控制层；E.职能划分
答：（1）D.执行控制层
;
（2）
C.战略计划层
（3）A.管理控制层
篇3
形考任务9
一、单选题（5个*8分=40分）
题目1
_______是指围绕着水利工程涉及环境内容的综合管理。（
）选择一项：
A.
水利工程环境管理
B.
污染管理
C.
施工管理
D.
移民管理
题目2
建设施工期环境监测的内容包括环境质量监测、污染源监测、_______和生态监测。（
）
选择一项：
A.
水质监测
B.
噪声源监测
C.
卫生监测
D.
水土流失监测
题目3
建设施工期的卫生监测包括_______、卫生供水水质监测、蚊蝇和鼠密度及种类监测、工业卫生监测、食品卫生监测等。（
）
选择一项：
A.
水质监测
B.
空气污染源排放监测
C.
植被覆盖率监测
D.
传染病疫情监测
题目4
运行期环境管理的特点有系统性、______、多样性及监测与分析相结合。（
）
选择一项：
A.
连续性
B.
区域性
C.
管理手段多样性
D.
时序性
题目5
.建设期环境管理的特点有复杂性、______、管理手段多样性及时序性。（
）
选择一项：
A.
连续性
B.
区域性
C.
多样性
D.
系统性
二、多选题（3个*10分=30分）
题目6
水利水电工程运行期的环境管理的任务有_____。（
）
选择一项或多项：
A.
保证工程环境效益的发挥
B.
监测环境影响评价阶段确认的某些具有长期或者潜在影响环境因子的变化
C.
处理新出现的环境问题
D.
防止人类活动对工程区域的环境污染和生态破坏
题目7
水利水电工程建设期的目标是______。（
）
选择一项或多项：
A.
检查项目经理（或项目部）是否按照设计要求或国家政策组织招标、投标
B.
按照设计文件要求落实施工环境保护计划和进度，保证工程质量
C.
防治由施工活动造成的环境污染和生态破坏
D.
严格保证施工进度，保证环境保护工程项目的如期完成；控制环境保护投资的计划和使用
题目8
以水环境监测为例，水环境监测的技术和方法主要有_____。（
）
选择一项或多项：
A.
水环境自动监测
B.
水环境遥感监测
C.
基于“3S”技术的水环境监测
D.
生物技术监测
三、判断题（5个*6分=30分）
题目9
环境监理是从属于监理，本身不具有独立性。
选择一项：
对
错
题目10
水源保护区是指国家对某些特别重要的水体加以特殊保护而划定的区域。
选择一项：
对
错
题目11
水利工程环境管理是指围绕着水利工程涉及环境内容的综合管理。
选择一项：
对
错
题目12
水利工程本身的特点决定了环境管理的复杂性。
选择一项：
对
错
题目13
湖库型水源地污染的特点是污染物在土层中的迁移速度慢，从处置废物到发现地下水受污染要经历相当长的时间，在发现污染后则难以采取有效措施消除污染，而靠自净则需要相当长时间才能消除污染。
选择一项：
篇4
形考任务5
题目1
如果开发新产品需要增加专属固定成本，在决策时作为判断方案优劣的标准是各种产品的（
）。
选择一项：
A.
剩余贡献毛益总额
题目2
剩余贡献毛益等于（
）。
选择一项：
A.
贡献毛益总额-专属固定成本
题目3
在短期经营决策中，可以不考虑的因素有（
）。
选择一项：
C.
沉没成本
题目4
定价决策的基本目标不包括下列哪一项（
）。
选择一项：
C.
贡献毛益总额最大
题目5
生产决策要解决的问题主要有三个，即（
）。
选择一项或多项：
A.
如何组织和实施生产
B.
各种产品的生产量是多少
C.
利用现有生产能力生产什么产品
题目6
影响短期经营决策的因素主要包括（
）。
选择一项或多项：
B.
相关成本
C.
相关收入
D.
相关业务量
题目7
定价决策的影响因素有（
）。
选择一项或多项：
A.
供求关系
B.
产品的价值
D.
政策与法律的约束
E.
产品的市场生命周期
题目8
企业短期经营决策的特点有（
）。
选择一项或多项：
A.
着眼于未来
D.
是多种方案的选择
E.
有明确的目标
题目9
在新产品开发决策中，如果不追加专属成本时，决策方法可为利润总额比对法。
选择一项：
错
题目10
差量收入是指与特定决策方案相联系、能对决策产生重大影响、决策时必须予以充分考虑的收入。
选择一项：
错
题目11
以利益为导向的定价策略是根据企业追求利润最大化这一目标，采用不同的定价策略。
选择一项：
对
题目12
跨国公司为了实现整体利益最大化，可以根据不同国家和地区在税率、汇率、外汇管制等方面的差异而采取不同的转移定价政策。这种定价策略属于竞争导向的定价策略。
选择一项：
错
形考任务6
题目1
(
)是按复利计算的某一特定金额在若干期后的本利和。
选择一项：
A.
复利终值
题目2
下列项目中，不属于现金流出项目的是（
）。
选择一项：
C.
折旧费
题目3
某股票每年的股利为8元，若某人想长期持有，则其在股票价格为（
）时才愿意买？假设银行的存款利率为10%。
选择一项：
C.
80
题目4
在长期投资决策的评价指标中，哪个指标属于反指标（
）。
选择一项：
A.
投资回收期
题目5
年金需要同时满足以下哪三个条件（
）。
选择一项或多项：
A.
等额性
B.
连续性
D.
同方向性
题目6
相比短期经营决策，长期投资决策具有（
）等特点。
选择一项或多项：
A.
投入多
B.
周期长
C.
风险高
题目7
投资项目现金流出量主要包括（
）。
选择一项或多项：
A.
建设投资支出
B.
营运资本
C.
垫付流动资金
D.
各项税款
题目8
固定资产更新改造项目，涉及（
）投资。
选择一项或多项：
A.
固定资产
C.
开办费
D.
无形资产
题目9
在互斥方案的选优分析中，若差额内部收益率指标大于基准折现率或设定的折现率时，则原始投资额较小的方案为较优方案。
选择一项：
错
题目10
在更新改造投资项目决策中，如果差额投资内部收益率小于设定折现率，就应当进行更新改造。
选择一项：
错
题目11
净现值是指项目投产后各年报酬的现值合计与投资现值合计之间的差额。
选择一项：
错
题目12
运用内插法近似计算内部收益率时，为缩小误差，两个近似净现值所相对应的折现率之差通常不得大于5%。
篇5
盗传必究
案例10
芳芳是某幼儿园中（1）班的一个女孩，她的家刚搬到这个幼儿园不久，父母之所以把她送进这所幼儿园，主要是因为这个幼儿园不但从中班开始就要求写书面家庭作业，而且还要学习奥数、珠心算、英语和其他兴趣班。园长向芳芳的父母郑重承诺说，经过如此“幼小衔接”后，本园的孩子可以比其他幼儿园的孩子更顺利地完成向小学的过渡，在小学阶段能取得更优异的成绩。
这个幼儿园在家园联系栏上一般也都写着当天的家庭作业，包括书写当天学到两个汉字，写几遍几行都有明确的规定，以及1到10之间的各个数字。另外还要求孩子背诵小学一年级语文课本上的一首古时，并预习新课。
然而，芳芳刚去了一个星期，就跟妈妈说不想去这个幼儿园了。刚开始，妈妈只是以为芳芳不适应新幼儿园的生活。然后，芳芳一连几天都这样说，她觉得一定还有其他原因，便仔细询问了芳芳。
芳芳说，在新幼儿园里，老师只让小朋友整天坐在那里写字，根本不让玩，太累了，自己的手都写疼了，而且如果写不好，还要受到老师的批评。
看着孩子疲倦的面容，芳芳的妈妈犹豫了，“究竟该不该上孩子学习小学的课程呢？如果不学习，孩子以后跟得上吗？”
仔细阅读案例资料，思考以下问题：
1.通过案例反映出目前幼儿园幼小衔接存在什么问题？
2.幼儿园的幼小衔接应该怎样衔接？
答：
1.目前幼儿园“小学化”倾向严重
在幼儿园管理实践中，为了招揽更多的生源，相当数量的幼儿园园长打着“为家长服务”和“做好幼小衔接工作”的旗号，一味迎合像芳芳父母这样的家长，置幼儿的身心发展特点于不顾，从大班，更有甚者从小班开始，完全按照小学的模式实行教育教学和幼儿的一日生活制度。
2.幼小衔接应该从哪些方面进行？
正确认识幼儿园教育的性质和任务。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育的奠基阶段。幼儿园教育的任务主要是根据保育与教育相结合的原则，对幼儿园实施体、智、德、美全面发展的教育，促进幼儿身心和谐发展。
让让幼儿从情感、态度、习惯、知识和能力等方面为将来的入学做好充分的准备。首先，应该注意激发幼儿的学习愿望，调动幼儿向往小学生活的积极情感，避免幼儿对学习产生厌倦、畏惧等不良情绪。其次，应注意培养幼儿的时间观念、规则意识和良好的学习生活习惯，以帮助幼儿能尽快适应小学的学习生活。
篇6
一、中考语文对学生创新能力考查的现状
新课程标准强调建设开放而有活力的语文课程，认为语文课程应该是开放而有活力的，并且强调积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这些都要求培养学生的创新能力。由于课程标准强调学生创新能力的重要性，中考语文就通过特定的方式――大量的开放性试题来考查学生的创新能力。
在中考语文试题的阅读理解、综合性学习的试题部分，开放性试题是一种常用的题型。它一般放在阅读试题的最后，让学生根据所阅读文章的主题，联系学生的日常生活说出自己的观点，或是根据文中的内容描写一段文中没有描写的场景。甚至在有些地方的中考语文试题中还有一些探究性试题，这种试题只给一些材料，要求学生根据所给的材料写出自己的探究结果，其他再无任何要求。
二、开放性试题理论分析
开放题的概念来自于数学试题的研究者，他们主要关注问题的答案数目、解答途径以及问题解决过程中的思维特点等方面。张雨强认为开放题具有结论开放性、结构的复杂性、情景真实性三个特点。中考语文试题中的开放性试题，主要是要求学生联系自己的生活实际作答。另外那些没有任何要求的探究题，也具有以上特征。
开放题有它符合学科性质的一面，具有以下优点：
它有利于对语文知识和语文能力进行综合考查，同时也可以向客观题那样“零打碎敲”地逐点考查。
它可以创设适当的问题情境，便于考生能够较充分地表述自己的见解，施展自己的才华；也提高考查的深度，有利于测试发散思维（求异思维）能力。
它能够在一定程度上反映学生解答问题的全部思维过程以及回答问题的正确程度，为教师提供比“会或者不会”关于考生状况更有价值的的信息。同时，根据解答过程和正确程度评分，比只根据最后结果的对错给分，具有较大合理性。
4.它与客观题相比，编制具有简洁、方便、易行的长处。这种类型的主观题，考生凭猜测得分的可能性很小。
由于开放性试题具有充分施展学生自己的才华，有利于测试发散思维，有利于掌握学生解答问题的全部思维过程等方面的优点；而语文新课程标准强调语文学习的探究性、创造性，强调“充分激发学生的主动意识和进取精神”，强调语文课程的开放性和创新性。所以，开放性试题是最能直接体现新课程标准要求和理念的试题。
但是，开放性试题同样有它的不足，主要表现在评分的客观性、准确性方面。开放性试题由于答案的开放性，每一个学生都会因知识水平、经历等方面的不同而有自己不同于别人的答案，这样，就很难确定一个评分标准。在这种开放性试题的评价中，各地的评价标准都是只要合理就可得分。这样的评价标准很难看出哪种答案更具有创新性。
三、学生创新能力考查的探讨
开放性试题既有优点又有缺点，那么开放性试题是否应该使用呢？
开放性试题的目的就是考查学生的创新能力，考查学生创造性解决问题的能力。吉尔福特提出的智力结构模式就将创造性思维与发散性思维联系起来，认为与创造性思维关系最为密切的是发散思维和转换，转换只是对信息加以重新排列。从这点来看，开放性试题在考试中的运用确实有利于考查学生解决问题的创造性，所以考试中开放性试题应该选用。那么，开放性试题又应该如何选用呢？
创造力是根据一定的目的和任务，运用已有知识，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。 从这个概念中我们知道，创造力的产生首先依赖于创造者已有的知识，创造力是在已有知识的基础上产生的。郭有用公式来表示创造力与智力、年龄、创造动机、创造方法及有关知识之间的关系：
创造力＝智力×年龄×创造动机×创造方法×有关知识
从这个公式中我们可以看出，与创造力相关的因素很多，但是影响创造力最根本的是创造者知识的多少。
从第一个因素――智力来看，智力离不开知识。心理学的研究表明，智力的发展与学生的知识积累有关，知识的大量积累能促进智力的快速发展。虽然有知识并不一定有较高的智力，但是没有知识的积累，智力也就不会得到发展。古代的方仲永就是最为典型的例子。创造力与智力有关，就间接地与创造者积累知识的多少有关。
与创造力有关的第二个因素是年龄。随着年龄的增长，学生的知识在不断积累，思维也随着年龄的增长在不断发展，创造力也就不断提高，这其中也少不了知识的作用。创造方法的形成与学生对知识的熟练运用有关，只有掌握了知识，才能运用知识；只有不断掌握、不断运用知识，才能不断地形成方法，才能不断地有创造性方法的产生。
知识的多少直接影响了创造力的发展。
在创造力的五个要素中，有四个都直接或者间接地与知识有关系，所以知识是影响创造力的最重要因素。
直接从知识与能力的关系来看，知识不是能力，但是二者之间的关系极为密切。知识是人对事物属性与联系的能动反映，是通过人与客观事物的相互作用而形成的。 知识是能力形成的重要基础。能力是更稳定的心理特性，对人的活动有更普遍、更通常的调节作用，而能力的发展依赖于知识的获得，它是在知识、技能进一步概括化和系统化的基础上而形成的高度整合性的心理结构，是个体通过对知识、技能的广泛迁移应用来实现的。因此，知识是能力发展的基础，能力在知识的运用中产生。没有知识的形成，就不可能有能力的产生。
从上面论述来看，尽管学生有丰富的知识并不等于学生就有创造力，但是创造力的形成源于学生的知识。学生已有的知识越丰富，在解决问题时才越有可能产生创新性的答案。没有知识，学生不可能有创新性的答案。
开放题的大量运用考查的是学生运用自己的知识创造性地解决问题的能力，它强调问题解决的多样性。从另一个角度来讲，开放性试题也是一种表达，是一种对自己已有知识的一种倾吐。要倾吐，当然需要有积蓄，有一定量和一定质的积蓄，才可能有一定量和一定质的倾吐。要有创新性的答案，就要有丰富的基本知识和技能的积累。
既然创造力源于学生丰富的知识，开放性试题的解答也要以丰富的知识为基础，那么创造力的考查除了直接运用开放性试题之外，还可以用直接考查学生的知识掌握程度来间接考查。
从上面的论述来看，开放性试题考查了学生求异思维的能力，这是学生是否具有创造力的基础，在中考语文中应该对这种能力进行考查。但是，学生创造力的高低取决于学生知识的多少，对学生的基础知识的考查也是一种对学生是否具有创造力的间接考查。因此，中考语文试题中应该有开放性试题，但不应该大量运用。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.
[2]张雨强，冯翠典.开放题编制的理论与技术研究[M].上海：华东师范大学出版社，2009.
[3]倪文锦.语文考试论[M].南宁：广西教育出版社，1999.
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[6]郭有.创造心理学[M].北京：教育科学出版社，2002.
[7]冯忠良.结构化与定向化教学心理学原理[M].北京：北京师范大学出版社，1998.
篇7
“当你在森林中迷路的时候,有人会来给你指路。你会选择:A.慈祥的老奶奶(前进到第4题);B.美丽的仙女(前进到第2题)……”
你也许会问,这是什么?是一个童话故事,还是一次语文考试?
都不是,这是流传在各大网站上的心理测试题目。类似的测试我们在互联网上见过很多,比如爱情方向自测等。测试的内容也包罗万象,有职业测试、社交测试、人格测试等。
心理测试 什么人迷
有一位男士,他最初只是抱着“好玩”的尝试心理在网上作各种心理测试,有的结果还挺准。偶尔的“命中”使得他找来更多题目进行测试,并且将测试结果奉为“指南”,在日常生活中亦步亦趋地遵照执行。后来,他发展到每天起床第一件事就是上网作测试,否则这一天就会无所适从。他也知道这样做不好,却欲罢不能。
有位哲人曾说过:了解自己是人类永远的命题。随着心理学在中国的发展和普及,越来越多的人开始注重自我探索,希望借助心理学的工具来更加客观地认识自己,从而更准确、更到位地塑造自我、调节自我。于是,互联网上五花八门的心理测评也就应运而生了。有的人虽然是抱着“试一试、玩一玩”的心理进行测试,但却陷入其中不能自拔。沉迷于网上心理测评的人往往对认识自己抱有很大的兴趣,却缺乏有效的、科学的探索途径。同时,青少年对事物的理解、判断能力都有限,因此对心理测评的结果也缺乏理智、客观的分析能力,就更容易对此上瘾。如果做了不合适的测试题目,或得不到专业心理医师对测试结果的科学分析,很容易对“心理测试”入迷进而产生依赖心理。另外,每个人的心理素质不同,容易接受心理暗示的人也更容易相信测试结果。
心理测试到底有多真
有一个面临职业选择的女孩在某网站做了一个“职业心理测试”。测试结果显示,她最适合的职业是“厨师”,可是女孩从小的志愿是当一名“幼儿教师”。这个测试结果让女孩困惑了很久,她说:“如果不是后来咨询了专业心理医生,我差点就改行了!”在国外,某些网站甚至不负责任地进行自杀倾向测试和精神分裂倾向测试,发生误导受试者自杀、产生心理障碍的恶性事件。
每个人都有对自己的评价的要求和对未来的期望,当心理测试的结果有部分与之吻合,人们就会信以为真。通常,一个专业的心理学量表其准确率超过30%就可以固定使用了。所以,心理测试只是一个探测你内心的工具。这个工具是否有效,受很多因素的影响:测试题目科学与否;是否根据受试者的需求设计个体化测试方案;操作人员的专业水准:受试者的状态;测试的环境等等。心理测试、即使由专业人士严格按照规范来操作,其结果准确率为60%左右,达不到100%。
现在网上流传的心理测试大多是欧美、日本等地的"舶来品”,不适合国内人群的心理现状。明尼苏达多相人格测验(MMPI)是目前世界上使用范围最广和频率最高的人格与临床心理学测验之一。然而,在没有根据中国人心理特征进行校正的情况下,MMPI测出的中国人有60%～70%患有抑郁症!还有的网上心理测评是把科研用的心理学量表断章取义摘出几道题拼凑而成的。网上心理测评往往存在测试结果千人一面,解释片面、肤浅或夸大等“恶疾”。通常,测试的结论只有寥寥数语,而根本没有科学的分析,适时的建议,也缺乏进一步的帮助。
正规的心理测试有严格的操作规范。正规的心理测试操作必须是由专业人士来执行,并对结果给以建设性的说明和解释。这种专业人员,发达国家要求必须是心理学博士,经过专业考核获得专业认证资格,还要经过反复培训。
心理测试谁说了算
那么对于形形的网上心理测试,我们应该怎样对待呢?首先,心理测试作为一种工具,就像我们都能买到的电子血压计一样,必须正确使用,并且与专业人士的诊断、治疗方案结合起来,才能正常发挥它的作用。买合格产品,才能准确测量。有正确的使用方法,才会有科学可信的数据。在适当的时候进行测量,能够监测健康状况、及时发现疾病、及早治疗。但是,如果健康人频繁测量,反而会引起不必要的恐慌。有了数据,还需要医生来诊断、设计治疗方案,才能够有效地治疗。
篇8
黑龙江考题内容在大纲规定的范围之内，基本覆盖大纲所规定的内容。考生要在规定的时间内完成大量的试题，必须对历年的考试题型加以了解，经过对历年题型的分析，发现如下规律：
第一，言语理解与表达部分平均每题用时最长，是考试的难点，主要考查考生平时对语言文字的理解能力；
第二，数量关系题型主要在速度上和解题技巧方面对考生进行考查；
第三，判断推理题型的题量一直很大，是考试的重点题型之一，这就要求考生在复习中，加强该题型的强化练习，做到有备无患，轻松应战；
第四，常识判断题型、题量、时间都相对减少，主要是考查考生基础知识功底的深浅，难度系数减小，需要平时知识的积累；
第五，资料分析题型是要考查考生对表格、图的认知度和理解力。
二、行政职业能力测验应试准备
（一）、应考的复习准备
很多人认为《行政职业能力测验》和《申论》两门科目不需要做复习和准备工作，完全靠的是自身的能力和素质，其实提前准备一下还是大有益处的。相当一部分考生在走出公务员考试的考场后，都发出同样的感慨：只要认真准备，国家公务员考试其实并不难。
魏老师提醒考生平时应着重从以下几个方面进行复习：
第一，考生要与时俱进，按照年度考试大纲的要求进行准备。每年的考试大纲都对考生有不同的要求，这需要考生仔细地阅读。
第二，考前无须反复做题，只要适当地在考前做几次练习就行了。这样的练习做得太多不会有太大作用，只要知道考试题目是什么类型、用什么样的思路去解决就行了。准备行政职业能力测试的办法是提前做几套试题，一是可以熟悉题型特点，明确答题思路，考试时就可以节省一些时间。测验的考题是逐年翻新的，不可能今年出与去年完全相同的题目。但是，把以前出过的题目稍加变化，作为新考题重新出来，却是屡见不鲜的。因此，仔细研究前几年出现过的题型及特点，无疑会对以后的考试很有帮助。二是可以熟悉规则、了解测验的实施方法和程序。比如答卷纸的使用方法，分段计时的要求，在每个部分、每道题上时间的分配方法等。
第三，平时积累比临时突击重要，掌握方法比多做题重要。《行政职业能力测试》的考题覆盖面颇广，例如常识判断包括法律、政治、经济、人文、社会、科技和管理方面的内容，临时突击做练习是无济于事的。不管是报考哪一类职位的考生，关键要熟悉《行政职业能力测验》的考试方法。
不同的题型要用不同的方法和思路去解答，比如《行政职业能力测验》中的判断推理等题目，主要靠平时的积累，不管是知识的积累，还是实践的积累，都很重要。
而数量关系和资料分析的题目更需要技巧，这些技巧是和一个人的思维方式、价值观相连的，所以要通过这个考试，更需要的是方法和技巧。高分低能的考生肯定是无法通过这样的考试的。
在考场上，考生应着重注意以下两点：
第一，考试的时候一定要审清题目。公务员考试时间很紧张，尤其是《行政职业能力测验》，很多考生都答不完全部试题。因此，做题之前，就一定要认真把题目看清楚，准确答题，减少盲目性，避免因为改正错误而浪费宝贵的时间。
第二，回答问题要联系实际，忠于试题。公务员考试说到底是要看考生究竟是不是做公务员的"材料"，改革后的考试对考生实际能力的要求更严格了，所以，考生考试时一定要多联系自己工作和生活的实际，不可以凭空想象。答题时一定要忠于原文，在所给材料中寻找正确答案。
（二）、应考的心理准备
大多数考生在考试前都会出现比较高的焦虑情绪，这是很自然的事。那么，在这种时候应该怎么办呢？首先，应该树立一个信念，就是要把焦虑变为动力，从思想上让自己得到放松。其次，要检查一下自己的学习习惯，保证有足够的复习时间，使自己不会在考前最后一刻感到懊悔和紧张，消除自己的焦虑情绪。第三，不要把考试看得太重，只是把考试当做显露自己才能的一次机会，就会减轻许多心理负担。此外，考试前准备好必需物品，提前到达考试地点熟悉考试环境等，都有助于稳定我们的情绪，坦然地面对考试。
考试，不仅是对应试者知识、能力进行检验，同时也是心理素质经受检验的过程。良好的心理状态，恰当的动机水平，充分的思想准备，往往比考前其他方面的准备更为重要。当人们面临考试时，一般都有很强烈的取胜动机，希望自己获得成功，这种心情是可以理解的。但是过高的求胜动机，过高的期望水平，又会造成心理上的紧张和焦虑，从而影响到水平的正常发挥。心理学的研究表明，动机强度与效果之间并不是线性关系，而是成倒"U"曲线关系。也就是说，过低和过高的动机水平均不利于活动的效果，而只有当动机保持在中等水平时，才会刺激个体发挥出自己的最佳水平，取得满意的考试成绩。因此，在考试过程中，不要过多地思考胜败得失问题，只是把它作为一种对自己真实水平的检验，就可以减轻心理压力，轻松上阵，坦然应对，正常甚至是超常发挥出自己的水平。
（三）、应考的技能准备
有些人平时表现十分出色，但在考试时总是发挥不出应有的水平。这种情况与缺乏正确的应考技能不无关系。在考试时注意以下几个方面会有助于自己真实水平的发挥：
1.把握好考试时间
考卷打开后，不要忙于做答，先把卷子浏览一遍；了解总的题量以及各题的难度情况，粗略分配一下每道题所用的时间，做到心中有数，以便在答题过程中灵活掌握。
2.先做会做的题
千万不要在难题上花太多的时间，先保证把会做的题目做完，否则得不偿失。遇到难题时，在上面划一个记号，而后跳过它们，若答完所有题时尚有时间可以再思考这些题目。
3.克服考试中的"舌尖效应"
生活中总有这样的情形，一些很熟悉的事情，就是一时想不起来，有一种话到口边却说不出来的感觉，心理学中称为"舌尖效应"。"舌尖效应"在情绪紧张时尤为明显。在考试中遇到这种情况时，不要紧张，可以暂时把空上题目放在一边，先做其他的题，过一会再回过头来思考这个问题，也许就会想出答案。
篇9
当前，“支架式”教学已在我们的日常教学中被广泛采用。“支架式”教学是以前苏联心理学家维果茨基的最近发展区理论为基础的一种新的建构主义教学模式，它是指通过“支架”（教师的帮助）把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去“支架”。“支架式”教学的一般流程为：搭建“脚手架”进入情境独立探索协作学习效果评价。其实，无论“支架式”教学的环节如何，其核心思想都是通过学习辅助（亦即搭建“支架”），让学生逐步实现独立解决问题的能力。
就思品学科来说，从1999年开始，考试形式及题型一直都在不断变化，知识容量也在不断增加。教材的不断改版增加了教学的难度；开卷考试试题的灵活性又使考试有了很多不确定性。因此，每年如何应对新题型、新时事、新内容都会让教师们绞尽脑汁。新形势下，如果还是采用“满堂灌”、“一言堂”、“题海战术”的老方法无疑是自掘坟墓。多变的形势下我们教师也要与时俱进地“变”，要临危不乱，“变”得主动、“变”得及时、“变”得有效。
2000年以前，由于是闭卷考试，思品教学主要采用勾画重点、死记硬背的方式，效果较好。2000年开始实行开卷考试，老方法不能再用，于是我便采用有针对性的题型讲解、解题方法固定模式的指导等方法，并辅以“拉网式”的精编试题练习战术，同样取得了很好的教学成绩。但从2004年以来，全国的教育教学形势日新月异，加上考试形式和题型的调整，采用上述教学模式已没有优势可言。于是从2004年开始，我从培养学生自主学习能力、主动解决问题能力、审题及解题能力、理解分析问题能力、与人合作能力、规范答题能力、灵活应变能力、考试能力入手为学生搭建“脚手架”，以消除他们对教师过于依赖的心理。
从2004年开始，对于个别学生存在的较容易的问题我从不面对全体学生讲解（因为学生自己一定能想办法解决问题），我重点收集学生解题过程中突出存在的共性问题，对其仔细分析并对学生进行及时点拨。对于历次模拟试卷，我一直以“点击”的方式讲解，而且将讲解时间控制在15分钟左右，这样既能节省时间，又能给学生自主纠错的空间，有利于培养学生的能力。
比如：思品学科中的辨析题是教学难点，是学生取得高分的关键，让学生掌握本类题的解法很困难。对于七年级新生，一开始就采用天天讲、大量练的方式是不行的，因为学生不知道什么是辨、什么是析。所以我们不妨先选取部分典型例题，如观点类辨析题、材料类辨析题、漫画类辨析题等，要求学生反复通读，以培养他们的模仿能力；然后再教给学生解答辨析题的方法与思路；同时，实行“每周一题”的办法，即每周有针对性地训练一道辨析题。每学期我还会利用课堂和测试的机会进行三到四次集中讲解训练，即选取例题对本类题解题思路与方法同学生进行交流，做到讲练结合，再抽取若干代表性试题用一定的时间进行训练。这样，通过循序渐进的教学使学生逐渐掌握了此类试题的解法。
对于观察与思考、活动与探索两大题型，学生一开始更不知如何下手，这时教师如果对其强行灌输只会事倍功半。教师可先出些代表性的例题，教给学生分析思考的方法，让他们自己去观察、去找感觉、去领悟，最后再进行分块复习、突击练习以达到水到渠成。
对于平时练习中或考试后学生的发问，我们不妨做个“懒”教师，不要直接给学生答案，而要点到为止，让他们自己找突破口。这样长时间坚持下去，既能增强学生的自主学习能力，又能大大提高学生的判断能力，中考时会使学生避免很多不必要的失误，同时也给学生发出这样一个信号：靠老师不如靠自己、靠团体，如此更能激发学生“破釜沉舟、背水一战”的斗志。
篇10
1:
根据科尔伯格的道德发展阶段理论，儿童着眼于社会的期望和要求，认为道德的价值在于为他人和社会尽义务，以维护社会的传统秩序阶段属于（
）。
A:
前世俗水平
B:
世俗水平
C:
后世俗水平
D:
准世俗水平
正确答案:
(单选题)
2:
（
）指—种学习对另一种学习起到积极的促进作用。
A:
正迁移
B:
负迁移
C:
零迁移
D:
顺向迁移
正确答案:
(单选题)
3:
在对时间单位的认识方面，小学生最容易掌握的时间单位是（
）
A:
“一节课”
B:
“日”
C:
“周”
D:
“月”
正确答案:
(单选题)
4:
根据加涅的学习结果分类，运用符号办事的能力属于（
）。
A:
言语技能学习
B:
智慧技能学习
C:
认知策略学习
D:
动作技能学习
正确答案:
(单选题)
5:
(
)
认为，人和动物的行为有应答性行为和操作性行为两种。
A:
巴普洛夫
B:
华生
C:
桑代克
D:
斯金纳
正确答案:
(单选题)
6:
（
）的出版标志着科学儿童心理学的诞生。
A:
《幼儿心理学
B:
《家庭教育》
C:
《儿童心理之研究》
D:
《儿童心理》
正确答案:
(单选题)
7:
（
）提出，人的高级心理是随意的心理过程，它不是先天就有的，而要受人类文化历史所制约。高级心理包括认知能力。
A:
皮亚杰
B:
维果茨基
C:
科尔伯格
D:
桑代克
正确答案:
(单选题)
8:
弗洛伊德的认为（
）是心理活动的主宰。
A:
意识
B:
潜意识
C:
前意识
D:
无意识
正确答案:
(单选题)
9:
（
）认为，认知(或智力)的本质就是适应。
A:
皮亚杰
B:
维果茨基
C:
科尔伯格
D:
桑代克
正确答案:
(单选题)
10:
美国心理学家（
）把价值取向和其他因素结合起来，提出一个较为完整的道德行为综合理论．叫作社会行为理论。
A:
斯陶布
B:
布鲁姆
C:
罗杰斯
D:
班都拉
正确答案:
(单选题)
11:
（
）是指儿童通过改变已有因式(或形成新的因式)来适应新刺激物的认知过程。
A:
图式
B:
同化
C:
顺应
D:
平衡
正确答案:
(单选题)
12:
根据加涅的学习分类，区分多种刺激的不同之处属于（
）。
A:
刺激反应学习
B:
连锁学习
C:
言语联想学习
D:
多重辨别学习
正确答案:
(单选题)
13:
根据加涅的学习结果分类，对内的、控制与调节自己认知活动的特殊认知技能属于（
）。
A:
言语技能学习
B:
智慧技能学习
C:
认知策略学习
D:
动作技能学习
正确答案:
(单选题)
14:
根据加涅的学习分类，在对刺激进行分类时，对事物抽象特征的反应属于（
）。
A:
多重辨别学习
B:
概念学习
C:
原理学习
D:
解决问题的学习
正确答案:
(单选题)
15:
（
）提出“最近发展区”概念。
A:
皮亚杰
B:
维果茨基
C:
科尔伯格
D:
桑代克
正确答案:
(多选题)
1:
小学生同伴团体的特点有（
）。
A:
在一定的规则的基础上进行相互交往
B:
限制其成员对其他团体的归属感
C:
具有明确的或隐含的行为标准
D:
发展使其成员为完成共同目标而一起工作的组织
正确答案:
(多选题)
2:
桑代克在一系列动物实验的基础上，总结出三条主要的学习律：（
）。
A:
效果律
B:
练习律
C:
准备律
D:
近因律
正确答案:
(多选题)
3:
自尊感的功能包括（
）。
A:
激发行为。
B:
推动行为。
C:
监控行为。
D:
矫正行为。
正确答案:
(多选题)
4:
品德的结构包括（
）。
A:
道德认识
B:
道德情感
C:
道德意志
D:
道德行为
正确答案:
(多选题)
5:
小学儿童想象发展的特点有（
）
A:
有意性迅速增长
B:
内容逐渐符合客观现实
C:
还存在一定的直观性和具体性
D:
创造性成分日益增多
正确答案:
(多选题)
6:
影响同伴接纳的主要因素有（
）。
A:
家长的教养方式
B:
出生顺序
C:
认知技能
D:
姓名
正确答案:
(多选题)
7:
根据学习任务的类型，学习策略可分为：（
）。
A:
阅读策略
B:
知识保持策略
C:
问题解决策略
D:
写作策略
正确答案:
(多选题)
8:
弗洛伊德将个性结构分为（
）三种成分。
A:
本我
B:
自我
C:
超我
D:
忘我
正确答案:
(多选题)
9:
学校集体对儿童品德发展的影响因素有（
）。
A:
集体舆论
B:
班风
C:
校风
D:
教师的态度
正确答案:
(多选题)
10:
同伴接纳性包括（
）。
A:
儿童在同伴中的声誉
B:
儿童受尊重的程度
C:
儿童受欢迎的程度
D:
儿童在同伴中的地位
正确答案:
(多选题)
11:
自我概念的功能有（
）。
A:
信息获得功能
B:
行为导向功能
C:
行为的动力功能
D:
信息加工功能
正确答案:
(多选题)
12:
皮亚杰提出“阶段”具有以下特征，它们是：（
）
A:
连续性和阶段性
B:
结构性
C:
次序不变性
D:
交叉性
正确答案:
(多选题)
13:
皮亚杰品德发展的阶段包括（
）。
A:
自我中心阶段（2-5岁）
B:
权威阶段（6-7岁）
C:
可逆性阶段（8-10岁）
D:
公正阶段（11-12岁）
正确答案:
(多选题)
14:
小学儿童发展心理学的研究任务包括（
）。
A:
为教育实践提供理论基础
B:
为医疗、文艺及其他社会发展实践提供理论指导
C:
为辩证唯物主义提供理论依据
D:
提高儿童学习效率
正确答案:
(多选题)
15:
贯彻论理性原则要做到（
）
A:
任何研究都必须有利于小学生身心健康发展
B:
小学生有知情权
C:
完全自愿
D:
要做好保密工作
正确答案:
(多选题)
16:
道德意志与道德行为的形成和培养有（
）。
A:
正确使用奖励
B:
正确使用惩罚
C:
榜样示范
D:
给予实践机会
正确答案:
(多选题)
17:
奥苏伯尔依据学习内容的复杂程度，将有意义学习的过程分为（
）。
A:
符号表征学习
B:
概念学习
C:
辨别学习
D:
命题学习
正确答案:
(多选题)
18:
实验法包括以下几种（
）
A:
定期实验法
B:
自然实验法
C:
教育心理实验
D:
实验室实验
正确答案:
(多选题)
19:
简述专家型教师的特征有（
）。
A:
有丰富的和组织化的专门知识，并能有效运用
B:
解决教学领域内问题的高效率
C:
善于创造性地解决问题
D:
有很强的洞察力
正确答案:
(多选题)
20:
皮亚杰认为，影响认知发展的因素主要有（
）。
A:
成熟
B:
练习与习得经验
C:
社会经验
D:
平衡
正确答案:
(判断题)
1:
负强化就是惩罚。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
(判断题)
2:
效果律是指任何刺激与反应的联结一经练习运用，其联结必然牢固。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
(判断题)
3:
道德是一种社会现象，是指由社会舆论力量和个人内在信念系统所支持的、调整人们相互关系的行为规范的总和。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
(判断题)
4:
低自尊感儿童的特征。用积极和现实的观点看待自己的能力的批评；喜欢亲自实践；在学习活动中取得让人认可的成绩。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
(判断题)
5:
绝对评价是指在被评价学生群体内部建立基准，然后逐一把每个学生的成绩与基准进行比较，来判断每个学生的相对优劣。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
(判断题)
6:
狭义的学习是指人和动物由于经验而引起的比较持久的能力或倾向的变化过程。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
(判断题)
7:
随机应变是指从学生的实际需要出发，运用循循善诱的方式，使学生扬长避短，自觉主动地提高学习效果和发展良好的品德。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
(判断题)
8:
狭义的学习主要是指教育情境中学生的学习，这种学习是由于间授经验产生的、按照教育目标要求的比较持久的能力或倾向的变化过程。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
(判断题)
9:
品德又称道德品质，是个性中具有道德评价意义的核心部分。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
(判断题)
10:
信息加工心理学也称认知心理学，主要是把人看作一个信息加工系统。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
(判断题)
11:
高自尊感儿童的特征。对自我的认识比较悲观；孤独不合群；不喜欢参加各种活动；低估自己的能力；对批评过分敏感。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
(判断题)
12:
6—8岁的儿童处于生物阶段。此时儿童所持有的关于男性和女性的各种认识，是以男女之间在机体上所存在的生理差异和外貌特征为依据的。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
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(判断题)
13:
生物取向阶段的儿童对男性和女性所特有的各种性别角色概念是以社会文化的要求和社会角色的期待为依据的。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
(判断题)
14:
心理取向阶段的儿童对男性和女性所持有的各种性别角色概念不再以社会准则和行为规范为唯—依据。
A:
错误
B:
正确
正确答案:
(判断题)
15:
零迁移也称中性迁移，是指一种学习对另一种学习不起作用，即两种学习之间：无直接的相互影响，迁移的效果为零。
A:
错误
B:
