按部就班范文

导语：如何才能写好一篇按部就班，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、你必须按部就班的去做以下这些事情吗？

2、紧接下来的部分提供了一个按部就班的指导，激活了自动化支持，并测试应用程序。

3、它同样让我们的梦转化为现实，因为它是明确的，有最后期限，并且包含一个按部就班的计划。

4、按照传统的见解，包括海绵、水母和珊瑚在内的简单动物按部就班发生演变，以线性方式形成像哺乳动物一样的更加复杂的生物体。

5、现在，我们暂时不考虑常见的使用场景，而先了解一个按部就班的集成创建与使用的示例。

6、你完全可能会有其他一些很难做到的放弃，但过程将是类似的按部就班，如果那是你真的想要做的事情，你将可以做到。

7、这些表单通过用户指定的限定词和参数按部就班地显示了JESTURI语法是如何形成的。

8、由于这是个未知的领域，当提到提高同居关系的适度时，男女们都需要一个清清楚楚、按部就班的方式，而不是高代价的、审判的或者复杂的方法。

9、一些实例是人力资源和库存管理功能，其中管理活动相当于确保充分地、每天地，及按部就班地执行任务。

10、现在是2000年的选举之夜。一切似乎都按部就班的进行着。

11、我们家要是丢了东西，我们会按部就班的来处理，但我不知道这些事情有多普通。

12、看到所有这些按部就班地实行将会很有趣。

13、我并不是在吹嘘，我知道我比很多人过得要轻松很多，但这一切都是按部就班完成的，也并非偶然的。

14、我必须假设其他设计师事实上以这样的方式按部就班地为某人工作，以获得某人脑袋瓜中的滑稽主意。

15、基本上每次我听到这句话都是由于员工没有做到训练有素而引起的，有时不按章程办事，有时又太按部就班。

16、如果你把责任意识与孩子割裂开来，孩子对事情的后果就没有风险意识，()只学会按部就班地去解决问题。

17、本文按部就班地指导您如何在您的环境中使用二进制模块。

18、与其每天工作按部就班，不如抽出一天（例如星期天）不去过问公司电脑里面的事情。

19、用户要做的只是靠在椅背上欣赏；它们会把每件事按部就班地展示出来，不需要用户点击，搜索说明，或是学习导航如何使用。

20、而不是挖掘生产效率降低的根源，比方说，你可以研究几个按部就班的队员，他们做的事有什么不同？

21、当时的造纸配方现在还在，当今的工匠都可以依此按部就班。

22、你向目标前进得更快了你可以选择按部就班地做一件事或者通过跳出圈子这种途径。

23、如果我们生活的唯一目的就是生存下来，按部就班的活着，那我已经可以死去了。

24、即使是您认为应该按部就班，直截了当的技术决策，也会有政治参杂其中，特别是您处于决定是否批准购买某企业工具的职位。

篇2

案例再现一：(百师讲坛)

一、图文并茂，介绍鸡兔同笼

课件出示《孙子算经》。

师：听说过这本书吗?

师：它的来头可不小，一是它问世的时间早，早在一千五百年前就问世了，二是它的内容精，里边记录了许多经典的数学问题，至今人们还在学习，他是我国古代著名的数学专著。在《孙子算经》中记载了这样一道数学趣题：

今有雉(zhi)兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何?

师：什么意思?

师板书：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只?

师：这就是著名的“鸡兔同笼”问题。板书课题。

二、分层要求，自主探究

师：要研究这个问题我们可以化繁为简，把数据变小一点来研究。

师出示：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只?

师：会解决这个问题吗?部分学生举手示意。

师：你想用什么方法答?

生1：假设法。

生2：列方程。

师：那好，待会你们就用自己的方法进行解答。但还有这么多的孩子不会怎么办?

师：不要紧，老师给你们准备了学习材料，(展台出示)你可以画图来思考，也可以列表来解答。明白吗?

师提供的材料：一是画图，二是表格。

生独立解答，师巡视指导。

三、汇报交流，沟通思路

1.交流图解法：

我先画8只鸡，发现脚数少了10只，再给5只鸡分别添上2只脚，就正好是26只脚，所以兔有5只，鸡有3只。

2.交流列表法：

首先交流按顺序列表的，再交流不完全按顺序列表的。

师问后者：你为什么不向他一样逐一列举呢?

生：脚数差得太多，可以多假设几只兔。

3.交流算术法：

生：假设笼子里都是鸡，出示

那么就有8×2=16只脚，这样就比实际少了多少只脚?

26-16=10只脚，为什么会少10只脚?接下来该怎么办?

生：我们假设全部都是鸡，实际笼子有兔，每只兔比鸡多2只脚，所以脚数少了。我们需要把一部分鸡换成兔。

师：真好。把一只鸡换成一只兔，脚数会增加……2只。增加的脚数用红色表示。

师：想想看，要把几只鸡换成兔，脚数才与实际相等。怎样列式?

10÷2=5只兔，8-5=3只鸡

师：这种算术方法叫假设法。它是用算式来表达我们的解题过程。想想看，它和画图、列表有什么相同?

小结：思路相同，表示的形式不同。

案例再现二：(千人万课)

一、图文并茂，介绍鸡兔同笼

(略)

二、化繁为简，体验作图、列表

出示课题：“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何?”

师：这是我国古代著名的数学问题，有谁知道它的名字?

生：“鸡兔同笼”。同学们抢着答道。

师：能说一说这个题目的意思吗?

学生说，教师板书：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只?

师：会解决这个问题吗?

(问题提出后，刚刚还十分活跃的学生，一下子安静下来，能接招的孩子寥寥无几。)

师(话锋一转)：老师变两个数字你们马上就都会了，信不信?

学生们表现出一副似信非信的样子。

师：真的不信?

生：不信!

师：那我们来试一试。

教师在黑板上画了一个小圆圈，问：“如果上有1个头，下有2只脚，鸡、兔各几何?”“一只鸡，零只兔”学生立即回答。

“如果上有3个头，下有8只脚，鸡、兔各几何?”不一会儿，学生纷纷说道：“2只鸡，一只兔。”有的学生还解释道：“如果全部都是鸡，就只有6只脚，说明肯定有兔。减少一只鸡，增加一只兔，正好就是8只脚了。”

师：能把你的想法画出来吗?

学生很快在黑板上边画边讲解，获得孩子们一片掌声。

师：咦，不是说不相信吗?怎么都会解答呢?”

生(豁然开朗地)：把大数变成小数容易想，把复杂的问题变得简单，有利于我们找到解决问题的方法。

三、独立尝试，理解假设法

师：如果“上有8头，下有26脚，鸡兔各几只?”你能用自己的方法解答了吗?

学生埋头独立尝试，然后指名讲解。

生l边讲边板书：2×8=16(只)

26-16=10(只)

10÷(4-2)=5(只)　兔

8-5=3(只)　鸡

(此处略去学生的具体语言，该生对10÷(4-2)的算理讲解的并不清楚，同学们都表示没有听明白。)

师：有没有想法和她一样，但你能保证让每个孩子都听I董你的想法?

生2：我的想法跟她差不多，但我是用画图的方法。(边画边讲)我先画了8只鸡。

这样，一共有16只脚，比实际的26只脚少了10只，算式是“2×8=16(只)”和“26-16=10(只)”。比实际的26只脚少了10只脚，说明笼子里面肯定有兔。如果把其中一只鸡换成一只兔，增加了2只脚。这样就需要看10里面有多少个2，所以要用10÷(4-2)来求兔的只数。

(学生们纷纷表示弄明白算式的意思了)

师：还有其他方法吗?

生3：我用的是列表法。

生4：我假设全部都是兔。

生5：我列的是方程。

(学生的具体过程略)

评析：

两次试教《鸡兔同笼》都顺利完成了任务，这两节课的共同点在于都力求引导学生通过介绍数学历史文化激发学生的学习数学的欲望，通过作图、列表初步渗透假设的思想，在此基础上让学生通过自主尝试，独立探究“鸡兔同笼”问题的典型解法，最终实现数学建模。应该说，在两节课中，都充分利用了图形和列表来帮助学生数形结合地理解抽象的算理，都立足于将复杂、抽象的知识简单化、形象化、具体化。这一流程符合小学生思维处于“具体运算阶段”的年龄特点。

但仔细分析，在处理的过程中却体现出很大的不同。第一节课，当教师调查到任课班级中只有少数学生会解决“鸡兔同笼”问题的时候，直接告诉这些不会的学生：“老师给你们准备了学习材料，你可以画图来思考，也可以列表来解答。”并对作图进行了示范。在学生独立用各种方法尝试后，按照“作图法——列表法——算术法”的流程依次进行了评讲。看似很正常的教学流程的背后，不难看出教者领着学生按照课前设计的程序亦步亦趋进行，“引”的痕迹很重。而第二节课中，充分尊重了学生认知结构。教师在出示了“鸡兔同笼”的原题之后，绝大多数学生表示不会解答。这时，教师设置了一个悬念：“如果我改两个数，你一定会。”一下子就调动了学生的兴趣，学生纷纷表示“不信”。于是，教师把数据改成最简单的，让学生一下子就能“猜出”鸡和兔的只数。并让学生想办法把自己的想法画出来，或记录下来，非常自然地渗透了作图法和列表法。在学生独立尝试以后进行反馈时，也没有严格按照“作图法——列表法——算术法”的预设程序，而是由学生自己进行讲解。此时的学生，通过前期较小数据的理解，在作图和列表的过程中，对假设法已经有了初步的认识，已经有了“跃跃欲试”的冲动。于是，教师就任由学生充分表达自己的想法。当学生用自己的语言实在无法解释清楚假设法的算理时，再引导学生借助作图或列表来阐明算理，充分体现了“导”在困惑处。在这个过程中，作图和列表不再是由教师硬生生地递给学生，而是在学生最需要的时候主动地采用的一种手段，在教师巧妙的引导下，几种方法有机地融为一个整体。

“亲亲”课堂“亲”的质就是要尊重学生，以学生为主体。他不是简单的摸摸学生的头哪种肌肤之亲，或者简单的“你真棒”那种形式浅薄之亲，更不是老师满堂课眉飞色舞、汗流浃背地按照自己的预设按部就班地“辛勤劳动”之亲。我们的课堂应该从学生的需要出发，因势利导，让他们在活动中去发现问题，通过师生互动、生生互动，不断地在思想的碰撞中去解决问题，进而点燃学生创新的火花。这样的课堂才是情感灵动，思绪飘扬的课堂，这样的课堂才是“亲亲课堂”要努力追求的教学境界。

篇3

一、列出共读书单，有序推进

1.精选共读书目

师生共读的前提是精选好共读书目。如果没有统一的读物，教师进行共读指导就无从下手。共读书目不同于学生的自读书目那么广泛。它对书目的要求很严格，一般情况下共读书目由老师推荐，孩子可以从中选择。老师推荐时要精选经典的，适合本学段学生年龄特点的，适当地可以考虑和教学内容的匹配更好。一学期，通常精选4到5本的共读书目最为适宜。

2.按月列出共读书单

选好书目是师生共读中首先要解决的问题，也是非常关键的一步。选好书目后，我们制订阅读计划，通常情况下，我们以安排一月一本共读书目的进度推进比较适宜。在具体安排时，可以结合季节特点，月单元学习特点，学校阅读主题活动的特点去细致落实。如三年级上学期，我班的共读书单是：九月份：《木偶奇遇奇》，十月份：《哈利・波特》，十一月份：《森林报》，十二月份：《波普先生的企鹅》。从内容上看，这些书目贴近孩子的年龄特点，是孩子喜闻乐读的好书。同时注意人物和动物的交错进行，把学生的阅读面打开，而且有单本书的阅读，也有系列书的阅读。

如三年级下学期，我们围绕学校读书计划，认真敲定共读书目，先由大家推荐，再集中敲定。最后我们选定《长袜子皮皮》《丁丁历险记》《时代广场的蟋蟀》《亲爱的汉修先生》为本学期的共读书目。选择这几本书，出于以下几点考虑：

《长袜子皮皮》贴近孩子的生活，属于孩子们自己的童年故事，可以让孩子在阅读中体会童年的味道。

《丁丁历险记》是系列漫画书，共有22本，可以拓宽阅读面，丰富阅读内容。

《时代广场的蟋蟀》是儿童文学的经典范作，被称为“一辈子的书”。

《亲爱的汉修先生》是鲍雷伊以书信的方式写成的日记，这一学期孩子也刚刚接触日记，对这本书评价却是“胜过所有的作文书”。

我们在指导学生阅读经典作品时，必须把文学与自然科学并重。文学作品能培养学生的道德情感，而自然与社会科学能丰富学生的知识世界。也只有这样才能实现博览群书、厚积薄发的宗旨。

二、制订导读清单，激发兴趣

师生共读中，必须体现教师的引导性，这样才能发挥出师生共读的作用。所以在学生阅读前，教师做好导读清单是很有必要的。通常情况下，我们的导读清单按章节去设计，大体可以用这几种形式：（1）内容简介式。用一两话简单介绍这个章节的主要内容，凸显最精彩的内容，引起学生的阅读兴趣。（2）问题提示法。围绕主要内容设计一两个问题，引起学生对主要内容的关注。使学生读后对中心内容有个深刻的印象。内容简介和问题提示是我们最常用的导读清单的设计方式。

有了导读清单的引导，孩子就能沿着老师的指导展开高效的阅读，读得深入，读得有滋有味，更主要的是让孩子感觉到不是他一个人在读，而是一个集体在读。读书的积极性也会不断增强。

三、交流阅读感受，深化理解

有了前期的准备，我们在阅读中还会定期开展阅读交流，通过交流阅读感受，深化对读本的理解。阅读交流安排在什么时候比较合适呢？通常情况下，一本书的共读交流我们会选择两次，第一次安排在中期，这次的阅读交流主要达到一种推进阅读的效果。第二次安排在读完之后，这时的阅读交流主要侧重交流阅读的体会、收获。如何进行阅读交流呢？（1）读后叙述。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容。（2）开展辩论赛。对读物中所提到的相关论点开展辩论，促进阅读效果的提高。（3）交流评论。可交流自己阅读的方法，也可对书中的人物及写法进行评点。（4）表演展示。让学生把看过的内容，自编成小品、课本剧等形式，在汇报课上进行表演。在每月的汇报课上，有的学生就把自己读过的作品编成课本剧来表演，虽然不是声情并茂，但也可以看出学生的确是用心读了。孩子读完了所有的共读书目后，我们从每个班推选一名孩子参加年级组的“读书总结交流会”。有的孩子和大家分享精彩的故事，有的孩子和大家聊书中人物的特点，有的孩子喜欢故事的主角，有的孩子则关注起故事中的小配角……每个孩子都在用自己独特的视角交流着读书的感受。

在“师生共读”过程中，阅读交流是非常重要的环节，它对孩子的阅读起着检查监督的作用。特别是对于阅读经典作品，为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，教师和学生就要共同营造一个浓浓的“经典作品阅读”氛围。在阅读中取得一定成绩的学生，教师要及时地鼓励。同时个人的进步往往又是学生效仿的范例，这样班里就会形成浓厚的阅读经典的氛围，其意义也是更加深远的。

四、完成实践作业，促进表达

完成实践作业的环节，其实是对“师生共读”活动的拓展和提升。它的作用主要是促进学生及时消化阅读内容，起到促进表达的作用。它的形式非常多：如读完《长袜子皮皮》，让孩子给长袜子皮皮写一封信。读完《皮普先生的企鹅》，设计一份阅读小报。读完《木偶奇遇记》，让孩子完成一句话书评。读完《丁丁历险记》，让孩子画一画自己印象最深刻的画面。总之，实践作业的形式是不拘一格的，它的作用就是促进消化、促进表达。

五、阅读推广

篇4

保证酒店的消防安全运转，确保酒店消防安全，做到万无一失，工作中不断完善和遵守各项规章制度，用制度管理人，定期对酒店及周围各种场所进行巡查，发现安全隐患，及时协同其它部门进行整改，杜绝一切安全事故的发生。这是酒店安保部工作下面是小编整理的《酒店安保部年工作计划》，供您阅读,参考。希望对您能有所帮助!

酒店安保部年工作计划

一、做好保安人员稳定工作，控制人员流失

1、加强队员思想政治教育，教育队员认清现阶段就业形式，珍惜来之不易的工作机会，报着对单位、对自己，对家人负责的态度，端正工作态度，积极做好本职工作。

2、加强与队员的沟通交流，指明工作发展方向，指出机会是靠自己争取的，公司发展较快，机会很多，提高队员工作积极性与工作责任心;关心队员日常生活，帮助队员解决一些实际问题，提高队员对保安职业、公司集体的认同感。

3、关心队员业余生活，引导队员参与健康有益的业余活动，如读书、体育运动等;部门在人力、财力能安排的前提下，适当组织一些健康有益的文体活动，丰富队员文化生活，活跃队员身心。也可组织一下文体比赛、业务技能竞赛等，凝聚人心，提高队员团队意思。

二、加强队员日常管理与培训，努力提高保安队员思想素质和业务技能

1、严格落实公司规章制度，对于新入职队员，加强二级培训，使保安队员尽快适应国际大厦管理;注重队员在岗状态的监督，通过保安班长来严格落实平常工作，提高管理的有效性。

2、加强队员业务培训，培训内容包括：队列训练、体能训练、消防培训、礼节礼貌、车辆管理、物品管理、法律法规等方面，注重培训形式的多样化，采用集中讲授和岗位指导相结合，理论教学与实际操作相结合，使保安队员熟练掌握业务技能，适应国际大厦安全工作需要。

3、注重队员思想政治教育，加强法律法规的培训，积极培训队员遵守《中华人民共和国治安管理处罚法》、《中华人民共和国交通安全法》、《刑法》等。引导队员提高思想认识，强化政治觉悟。预防队员出现违法乱纪的事件。

4、鼓励员工积极学习，追求进步，对于工作积极，有一定管理能力，具备管理人员基本素质的队员，加强关注，引导其向更高层次发展。

三、注重安防设施设备维护，确保监控、消防设施完好

1、积极协同管理处工程部、维保单位对大厦消防设施、设备(消防主机、消防广播、烟温感、喷淋系统、防火卷帘门、消防器材及大厦消防防火重点区域等)进行检查与测试，存在问题及时维保单位处理，如无法解决的由维保方出具报告，交管理处及大厦业主方审核。

2、协同管理处工程部定期或不定期对大厦安保系统(监视屏、电梯手控、双鉴布防、巡更打点、紧急录象等)的检查与测试，存在问题及时修复。

3、在“消防、安保”设施、设备部分存在故障的前提下，加强“人防”管理，尽最大可能的保障大厦各方面安全。

四、规范进出人员管理，确保人员管理上不出现漏洞

1、中控、大堂及机动巡逻队员密切配合，加强大厦及各楼层可疑、推销及迷路人员的管理，及时做好制止与指引工作。

2、大堂、车库岗加强施工人员进入大厦的监督，严格按制度执行，凭施工证(一人一证)核对放行。

3、外来送水、送货、搬家人员，先客户确认后，安排队员指引通道全程跟踪陪同，直至结束，人员离开。

4、在非办公时间段(夜间、双休日、及国假日)要进、出入大厦的人员要实行登记，并协调中控进行确认。

5、外来至大厦办公人员(如：办理公积金等业务)有领班、大堂队员及时主动询问并作指引，加强公共区域的管理，维护大厦的日常秩序。

五、加强车辆安全管理，维护管区内正常交通秩序，保障车辆安全

1、车辆进出车库应按指定路行、车速行驶。

2、车辆进入时需认真检查《出入证》、车况，登记进出时间。

3、每天对停在地下车库车辆、过夜车辆进行车况检查，发现问题及时与车主联系处理，并登记。

4、外来车辆要进入大厦要事先问清事由，可以放行的应通知了下车库保安指定其停车位置。

六、做好物品进出管理工作，控制物品流失

1、大厦内租户要携出物品时，出具物品出门证，出门证上必须有其单位盖章，保安在各出入口进行核对确认后放行，出门证汇总后交部门存档。

2、大厦内施工单位要携出物品时，出具物品出门证，出门证上必须有其施工负责人签字或单位盖章，保安在各出入口进行核对确认后放行，出门证汇总后交部门存档。

3、有业主租户物品进入大厦的，各岗位队员应根据实际情况准确指引途径、路线，并有专人负责全程陪同。

酒店安保部年工作计划

1、从内部治理入手，提高保安综合素质。建立目标治理责任制，层层分解落实工作任务，有效地解决干与不干、干好与干坏都一样的被动局面，起到鼓励先进、鞭策后进的作用。制定全年工作目标，将各项任务分解落实到各班组及员工，使人人有目标、有任务，个个有压力、有动力。

2、努力提高业务素质，增强处理突发事件的能力，培养一支纪律严明，作风顽强的保安队伍。首先、做好思想工作，加强业务培训，培养员工吃苦耐劳和爱店如家的思想。各级治理人员要融入队员中，和队员一起练习，以便发现问题，有针对性地解决问题。其次、增强服务意识，提高为客服务能力。在工作中要尊重客人，主动向客人打招呼，主动礼让。再忙也不能怠慢客人、忽视客人，必须专心服务，注重细节，追求完美。第三，必须注重策略，理解客人，尊重客人。对待客人的无理要求或无故指责，要采取引导和感化的方法，不能和客人发生正面冲突。教育员工从心里明白我们所做的一切，都是为了客人的满足。

3、利用行业优势，加强保安信息工作。首先，根据公安、消防部门的要求，充分发挥保安部的职能作用，严格治理，严格要求，切实落实好各项安全防范措施，保证酒店的正常秩序。其次，加强与公安、消防部门的沟通，协助酒店把好用人关，进一步净化酒店的治安环境。及时消除各种不安全隐患，有效的遏制各类事故的发生，确保酒店各项消防工作安全顺利。

4、加强各种设施设备的维护保养，提高技防工作效率。首先、完善维保制度，明确维保责任。根据不同设备、不同区域，明确维保责任和工作流程，确保设备处处有人管，件件有人护。其次、制定具体的维护保养计划，确保设备在规定的时间内能得到维护保养。第三、执行正确的维护保养技术标准，以技术参数为核心准确的反映设施设备的运行状态和维护保养的情况，整体提高维护保养的水平。第四、加强消防检查人员的业务素质和业务水平，凭借过硬的业务技能，保证设施设备维护工作的有序进行。

5、做好协调工作，加强酒店员工的消防安全意识。广泛开展消防安全宣传教育，利用大家喜闻乐见的形式开展消防宣传活动，普及消防知识，并组织酒店员工分时分批进行灭火疏散演练，即增加员工的安全知识又能检验员工的实战能力。

总之，我们要通过不断深化治理，培育新时代的职业精神，激励广大保安员继续坚持自我加压、奋发有为的精神面貌，高标准、严要求，把敢闯敢试的精神和求真务实的科学态度合起来，努力打造一个高效、务实、文明的酒店保安新形象。开拓新思路，大胆改革，完成好创收任务，为酒店的发展做好保驾护航的工作.

酒店安保部年工作计划

一、进一步健全和完善安全防范体系

1.组织落实

自从10月10日接手保安部以来，根据酒店治安、消防的需要，建立了防火委员会。现人员有变动，重新调整了防火委员会，总经理担任防火委员会主任，副总经理担任副主任，各部门经理任委员。按照“谁主管，谁负责”的原则，落实了三级安全管理目标责任书。

2.制度落实

为了确保酒店的安全，我们从酒店的实际情况出发，建立了一套安全防范的制度，使治安消防安全工作真真做到有章可循、有据可依。为此我们建立了火警火灾处置预案、各重点部位岗位责任制、大门岗职责、巡逻岗位职责、停车场岗位职责、突发事件保卫工作程序、消防重点部位档案等。同时落实了公安局、派出所规定的客人资料登记制度，做到认真登记，及时上传。

3.宣传教育落实

为了使消防、安全工作深入人心，增强员工的消防安全意识，我们采取有计划多形式地对员工进行消防安全的宣传、教育、培训，今年以来我部共培训员工怎么样使用灭火机150人次，消防安全知识考试170人次，观看消防安全影像资料140人次，同时将消防安全常识发放到各部门、租赁单位进行宣传。使员工懂得防止火灾的基本措施和扑救火灾的基本方法，提高预防火灾的警惕性。

二、落实安全检查，确保酒店安全。

为了使消防安全工作落实到实处，我们贯彻落实酒店总经理、我部门每周一、三、五每次晨会强调安全防范的指示精神，布置安全防范的内容，加强安全检查。针对二楼餐厅装修的施工场地，时间长，任务重，我们落实重点防范，加强巡逻检查次数，在装修有几个月中我们派保安专人现场进行监护，同时落实动火审批制度，做到不审批不准动火，没有操作证，不准动火，真正地把安全工作落实到实处。

接手以来，落实安全巡逻检查200余次，每半月组织安全大检查4次，同时安全检查发现不安全因素13起(例：1.灭火机过期失效。2.厨房操作间没有配备灭火毯。3消防栓缺少配件。)等情况。针对查出来的问题，我们都已下达了整改通知书，责令其限期整改，除部分灭火器未年审外，其余均整改完毕。

三、树服务品牌，抓学习、管理

1.组织学习

作为一个酒店，抓服务质量，首先是抓人，要抓自身建设，抓好员工的思想，素质。只有这样才能使员工真正懂得服务的目的。我们落实每月4次全体保安会议。充分利用会议与员工交流，剖解正反案例，灌输我们酒店为客人服务的宗旨。同时在会议时比较好的员工及时进行表扬，对表现不好的员工进行严肃批评，同时对员工要进行要加强铁的纪律教育，尤其是我们大门岗的员工，接触人多面广，更加要做到这一点，例如：在今年11月9日那天，我们的领班孔维龙在大门岗看见一位客人乱停车，把汽车停在进口处，挡住了去后院的路，就去跟这位司机讲，不要停在这里，影响其它车辆进出，他一定要停在这里，再次跟他讲时，他不但不听，反而骂人，并动手打了我们领班两拳，踢了一脚，我们领班始终没有还手，后被拉开。当时对面移动公司的人看了也非常生气，对我们主管讲，你为什么不帮你们员工打这位司机。从这件事看，正因为我们经常开会学习，强调铁的纪律，使得我们从主管到员工都能够做到这一点，能做到忍字。

为此在全体保安会议上大力表扬了领班孔维龙，同时剖解了这起案例：如果当时还手，心情得到平衡，但是损失会更大，会直接影响我们大门岗保安在客人及周围群众的声誉。甚至会对我们保安产生不好的看法，正因为我们有这样的保安，主要是酒店领导在平时教育，培养的果。

2.人性化管理

加强对员工的管理，是我们部门要经常做的.如何加强员工进行管理，是我们部门更应关注的，对员工我们采取人性化管理只有这样，才能发挥出员工更好的积极性，在今后的工作中他们才能够用敬业来报答企业。

四、服务质量

1.大门岗服务

大门岗是我们酒店为客人服务的最前沿，他的服务质量好坏，关系到住宿客人第一感觉，为此为了保证我们的服务质量，我们从以下二个方面落实：

第一.经常性组织员工开会学习，培养员工对企业要有敬业精神，只有这样服务质量才会到家。

第二.服务质量，大门岗停车场保安服务，做到客人车辆来去时，指挥车辆服务，指路服务。尤其是是在天寒地冻，日晒雨淋，他们始终站在服务最前沿，为客人服务。

20__年的工作打算

新的一年，保安部紧紧围绕“形象要有新变化”的思路，突出“变化”二字，树立保安部新形象。全年工作的整体思路：

1、与各部门签订201x年度消防安全责任书;使人人肩上有担子人人心里装安全确保保酒店安全万无一失。

2、完善各项规章制度，保酒店平安。必须保证酒店的消防安全运转，确保酒店消防安全，做到万无一失，坚持以防为主，防消合。工作中不断完善和遵守各项规章制度，用制度管理人，成立安全巡查小组，定期对酒店及周围各种场所进行巡查，发现安全隐患，及时协同其它部门进行整改，杜绝一切安全事故的发生。

3、与人力资源部配合对新入职员工进行岗前消防安全培训考核，对于考核不合格的坚决不允许上岗。并且每季度组织一次全员消防安全培训。

4、开展学习读书活动，建设学习型组织。针对部门员工平时不太注重理论学习，制定详细的学习计划，改变这种不学习的习惯，多发一些酒店资料，或者写学习心得的形式，督促和鼓励部门员工的学习，特别是酒店业务知识的学习。做到月、季、年有检查，有成果，有提高。全面提高部门员工的素质。

5、岗位采取轮岗制。对部门各个岗位，(立岗、停车指挥、消防监控、保安)进行两个月一轮岗，改变过去那种固定岗位的模式，做到每一个人都熟悉和胜任各个岗位的工作，一专多能，全面发展。

6、加强内部考核，采取末位淘汰制。树形象，统一制服(配齐皮带、肩章、帽徽等)，部门员工一律上班着装，以新的面貌展示。合人资部制定的考核标准，对每一位部门员工进行考核，采取末位淘汰。如连续三个月考核分最低，作下岗处理。人员的补充采用招聘高素质的退伍军人。

篇5

一、不良倾听行为习惯研究对象的确定

明明是中班一名幼儿，聪明机灵，活泼好动，每天有说不完的话，在教师讲课时，经常打断教师的教学;在教师进行提问时，不举手就大声说出问题的答案;在其他小朋友进行回答时，他又转身去做自己的事情，对回答漠不关心。针对明明具有的这些不良倾听行为习惯，制定针对性的教学策略来对他进行引导，使他在学习和活动过程中能够认真倾听，并养成良好的倾听行为习惯，促进自己全面健康的发展。

二、采用具有针对性的引导策略，培养幼儿良好的倾听行为习惯

在针对明明不良倾听习惯进行纠正时，不仅要在幼儿教学中进行，还需要教师家长多沟通交流，让家长对明明加强教育引导，使他能够快乐地进行学习和改正。在家校联合下，在对待明明的问题上有了一致的看法和共同的目标，有利于对他的不良倾听习惯进行纠正，促进明明的进步和不断成长。

1.加强教师和明明的交流 在幼儿园的日常活动和教学中，教师要多和明明进行沟通和交流，让他对教师产生亲近的情感，能够使他很容易对教师倾诉心中的想法。通过和明明的沟通交流，教师能够找到引导明明改正不良倾听行为的切入点，采用正确积极的方式来引导明明认真倾听，并养成好的习惯。

2.利用故事来调动明明的注意力 明明是一个非常喜欢听故事的小朋友，通过教师的认真观察，发现在教师讲故事的过程中他能够保持高度的注意力，认真地进行倾听。教师可以利用讲故事的做法来加强培养明明的良好倾听行为习惯。在故事教学过程中，找一个幼儿都喜欢的故事进行讲解，例如，青蛙王子的故事小朋友都很爱听。教师讲完之后，让小朋友进行复述。在让明明进行故事复述时，教师要对他的表现进行表扬，并引导他对其他小朋友的复述认真倾听。由于明明喜欢听故事，在其他小朋友讲故事的过程中，他能够坚持认真听，有助于他形成良好的倾听行为习惯。

3.在教学活动中，制定明确的奖惩规则 教师在进行教学之前，先对幼儿讲明在教学过程中实施的奖惩制定，对于表现好的小朋友进行奖励，同时对表现不好的小朋友进行惩罚。在学习过程中，明明违反了教师的要求时，教师可以取消他这天的小红花。由于小朋友都非常喜欢教师对自己的小红花奖励，明明为了得到小红花，在一定程度上能够努力克制自己认真听讲，遵守教师制定的规则。在教学过程中，教师要时刻关注明明的学习状态，在他走神时及时对他进行提醒，让他保持注意力。如果明明有较好的表现，教师要加大对他夸奖的力度，激发他内心深处的自豪感，使他在参加学习和活动中逐渐改进不好的行为习惯，促使他养成良好的倾听习惯。

4.让明明担任班级的干部，帮助教师进行班级管理 在培养明明良好倾听行为的同时，为了让他对自己具有较高的控制力和责任感，教师让明明帮助自己一起进行班级管理。在和教师一起管理的过程中，明明能够做到在进行学习和活动中认真倾听教师布置的任务和安排，不断取得进步。

5.利用同伴的榜样作用，激发明明养成良好的倾听习惯 在幼儿进行学习和活动过程中，教师要对一些表现好的幼儿进行表扬，并鼓励明明多和这些小朋友学习和玩耍。由于幼儿具有很强的模仿力，他们在交流的过程中容易对同伴的行为和做法进行模仿。所以，让明明经常和具有良好倾听行为习惯的小朋友玩耍，能够有效促进他养成好的倾听行为习惯。

6.利用“家园共育”的途径，培养明明良好的倾听习惯 在开展幼儿教育时，学校要加强和家长的沟通和交流，通过有效途径，实现家校配合，促进幼儿的健康发展。在和明明的家长沟通过程中，让家长在家庭范围内对明明进  行教育引导，可以从以下方面进行：（1）引导家长更新观念，了解明明原有的经验，在家中循序渐进地利用任务、指导、讲故事等形式来培养明明良好的倾听习惯。（2）指导家长在生活中及时给予正确引导。（3）教师与家长的共同配合。利用任务意识，培养明明的倾听习惯。它不仅要求明明认真专心地倾听，还要他具有很好的记忆力。例如，放学前通知明明明天带好某一物品或传达一句话等形式，以此来培养孩子的倾听习惯等。通过家长和学校的有效配合，能让双方了解明明更多的情况，采取更适合他的教育方式。

篇6

关键词：民族大专班 计算机应用基础 考试模式 探讨

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2015）05C-0067-02

随着公安边防部队信息化建设的逐步深入，部队各级对干警计算机应用能力提出了新的要求。在部局打赢信息化大会战的环境下，为促进边防部队干部的信息素质提升，推动边防干警的信息技术应用能力，我们结合蒙古族学员及民族干警特点，立足于部队实践应用，改变计算机应用基础课的考试模式，组织修完计算机应用基础课的二、三年级学员参加全国计算机等级考试。

边防部队院校学员的计算机应用基础课程结业时，组织常规考核并引入标准化的计算机等级考试，体现了教学结束时的测评效果，而作为大专教学过程的一个阶段，起到了总结、评测与促进的作用。但作为考试模式的更多尝试，还有许多值得总结和发展的方面。

首先，公安边防部队院校民族大专班学员作为教学的主体之一，学习能动性一直是制约教学的主要因素。与中学教育相比，大专教育内容多、学制短；与大学教育相比，大专教育又偏向于实践技能，基础知识少、实训内容多。而部队院校学员与这两个教学层次的学生相比，也有很显著的特点，学习基础不够扎实，文化基础层次参差不齐，同时社会经验丰富，世界观、人生观基本成型，有着年轻军人的好胜心和荣誉感，对将来的第一任职充满希望，又缺少切实的学习目标与动力。在原有的教学模式下，学员主观能动性的欠缺表现为以下几个方面：一是个别学员看似听得认真，但知识点在脑子里留得少，忘得多，没有思考，没有总结；二是教员指哪打哪，学习过程等待教员一揽子包到底；三是作业讲评后，错了就错了，没有改错纠错的习惯。

在确定学员修完计算机应用基础课程，参加全国计算机等级考试后，课程教学中较早地进行了等级考试的模拟，目的是熟悉考试环境平台，以练促学。在这一过程中，学员先前在教学过程中表现出来的惰性有了很大改观，在模拟考试中遇到的问题能主动返回教材回顾与思考，学习过程中表现出了较高的主动性。

其次，教员作为教学的另一主体，也有能动机制。建校以来，作为文化基础课的计算机应用基础课从教学内容到课时量有了许多改进，但是教员的教学方式仍习惯于“拉、拽、推”，对学员的学习过程一揽子包到底，用简单的理论考试和脱离实际的上机操作评测学员的学习成绩，机械性地重复教学过程，教学相长得不到体现。

最后，教学过程的成功需要两个主体，教员和学员的良好互动与促进，将计算机等级考试引入计算机应用基础课程教学评测后，这两个主体的能动性得到了极大的激发，真正促进了教学相长，促使课程教学向科学性、合理性的方向发展，逐步建立起教学过程的良性循环。

计算机应用基础课程是边防部队院校各专业学员的共同基础课，随着学校教学任务的调整，该门课程在不断改进与优化，可见其作为一门文化基础课的重要性。而将计算机等级考试引入结业评测产生的对于教学过程和效果的影响是十分突出的，因而，在连续进行了两年这样的尝试后，笔者认为有以下几点值得思考和实践：

一是建立科学开放的考测机制。计算机应用基础课在考评时一直存在一个问题，作为操作实践课的课时量应占总课时量的60%以上，但在期末测评时多数题目“纸上谈兵”，往往上机操作的测评达不到理想的效果。

二是注重实例与情景教学，培养学员学习的自主性。这是教学过程中需要不断探索和改进的主题。教学不仅仅是简单地将知识“倒”在学员的脑子里，教学目标的实现体现为知识转化为学员的能力，达到学有所用、学用一致。这个过程中，最主要的是培养学员学习的自主性，计算机应用基础课大量的教学实践表明，情景教学与实例相结合是培养学员学习自主性的有效途径。例如，讲解基本理论之后，首先提出目前部队网络建设这样一个实例，从实例当中一一验证网络概念和基础理论。从部队现有网络划分层次讲网络系统的分类与覆盖范围，从各层的功能讲网络系统的拓扑结构和应用，从网络中视频会议系统和执勤现场监控讲网络信号传输，将章节内容一一印证到部队的各级网络当中。由于学员全都来自部队一线，对部队执勤、执法中网络应用的情况并不陌生，但不明原理，对这样的实例教学既有兴趣，又对所学内容有的放矢，对教学内容有了很好的理解，避免了学员走上任职岗位后面对多个应用系统出现茫然而上不了手的情况。其次，在章节最后作为总结，提出讨论题目：在现有学校网络环境下，如何实现办公文档共享和传输。这是一个简单的命题，但涵盖了网络应用基础整个章节的主要内容，而作为实践操作题目，有多种解决方案。学员们课堂反应十分踊跃，提出的方案有的成熟，有的无法实现，重要的是学员们确实动了脑子，想了问题，迈出了主动学习、探索学习的第一步。

三是针对考试内容，分开教学层次，学有余力的学员参加更高等级的考试，建立奖评机制。指挥学校学员入学前文化基础层次多，差距大，现有社会环境下，计算机的掌握和使用情况也因人而异，较多的学员是仅仅限于中学期间学校教的一些简单知识，操作技能相当薄弱。面对这样的教学对象，必须在把握教学目标的前提下，分层教学，因材施教。在计算机等级考试中，因为等级考试一级的内容基本与我们学历教育的目标内容一致，大部分学员完成这样一个评测就可以胜任第一任职，学有余力的学员可以讲程序设计，鼓励他们参加更高级别的考试，在完成学业的前提下使学员有更好的发展，从而使每个学员在学习过程中都有的放矢，目标明确，更好地调动学习积极性。

计算机应用基础课程采取多样的考核方式，最终目的是培养学员学习的主动性，学员自主学习的能力提高了，学习效果也就改善了，对学员走上工作岗位的信息化应用能力也会起到很好的推动作用，我们的教学改革也就达到了预期的效果。

参考文献：

[1]迟春梅，等.大学计算机基础课程教学改革探索与实践[J].教学与研究，2009，（2）.

[2]艾明晶，等.计算机基础课程教学方法的研究与实践[J].计算机教育，2005，2.

篇7

概率初步

一.知识梳理

1.

事件:

（1）事件分为必然事件、不可能事件、不确定事件。

（2）必然事件：事先就能肯定一定会发生的事件。也就是指该事件每次一定发生，不可能不发生，即发生的可能是100%（或1）。

（3）不可能事件：事先就能肯定一定不会发生的事件。就是指该事件每次都完全没有机会发生，即发生的可能性为零。

（4）不确定事件：事先无法肯定会不会发生的事件，该事件可能发生，也可能不发生，即发生的可能性在0和1之间。

2.等可能性：是指几种事件发生的可能性相等。

（1）概率：是反映事件发生的可能性的大小的量，它是一个比例数，一般用P来表示，P（A）=事件A可能出现的结果数/所有可能出现的结果数。

（2）必然事件发生的概率为1，记作P（必然事件）=1；

（3）不可能事件发生的概率为0，记作P（不可能事件）=0；

（4）不确定事件发生的概率在0-1之间，记作0

（5）概率的计算：①直接数数法：即直接数出所有可能出现的结果的总数n，再数出事件A可能出现的结果数m，利用概率公式P（A）＝n/m直接得出事件A的概率。②对于较复杂的

题目，我们可采用“列表法”或画“树状图法”。

3.几何概率

（1）事件A发生的概率等于此事件A发生的可能结果所组成的面积（用SA表示）除以所有可能结果组成图形的面积（用S全表示），所以几何概率公式可表示为P（A）=SA/S全，这是因为事件发生在每个单位面积上的概率是相同的。

（2）求几何概率:①

首先分析事件所占的面积与总面积的关系；

②

然后计算出各部分的面积；

③

最后代入公式求出几何概率。

二．

题型探究

题型一

可能性

1、下列事件中,属不确定事件的是(

)

A.从装有99个红球,1个黄球的袋中任意取一个球,这个球是红球

B.从装有10个白球的袋中,任意取出一个球,这个球是黑色的

C.广州每天都下雨;

D.太阳每天从东方升起

2、一个口袋内装有大小和形状都相同的一个红球和一个黄球,

那么“从中任意摸出一个球,得到黄球”这个事件是(

)

A.必然事件

B.不确定事件;

C.不可能事件

D.无法判断是哪类事件

3、生活中的“几乎不可能”表示(

)

A.不可能事件

B.确定事件;

C.必然事件

D.不确定事件

4、下列选项中的四个数字组合出的四位最大的数是(

)

A.2,1,5,3

B.5,0,4,3;

C.0,5,5,1

D.5,1,

4,2

5、下列事件是必然事件的是(

)

A.酒瓶会爆炸

B.在一段时间内汽车出现故障

C.地球在自转

D.下届世界杯在中国举行

6．两枚质地均匀的正方体骰子每个面分别有1—6个点，同时抛掷它们，则（

）

A．点数之和可能是12

B．点数之和必然是13

C．点数之和不可能等于12

D．点数之和可能等于1

7．在“谁转出的四位数大”的游戏中，如果第一次转出2，那么你肯定不能把它放在（

）上。

A．个位

B．十位

C．个位或十位

D．千位

8．射击打靶训练时，靶子（如图）是由5个多轮的同

心圆构成，那么可能性最小的是射中（

）

A．第7环

B．第6环

C．第10环

D．第9环

（第8题）

9．在“谁能转出四位数大”的游戏中，转出9999的可能性与转出1111的可能性相比（

）

A．

9999大

B．1111大

C．一样大

D．无法判断

题型二

频率的稳定性

1.一箱灯泡有24个，合格率为80％，从中任意拿一个是次品的概率为（

）

A.0.2

B.80％

C.

D.1

2.从标有1、2、3、4、5的5个小球中任取2个,它们的和是偶数的概率是（

）

A.

B.

C.

D.以上均不对

3.随机掷一枚质地均匀的正方体骰子，骰子的六个面上分别刻有1到6的点数，则这个骰子向上的一面点数是奇数的概率为（

）

A.

B.

C.

D.

4.一枚质地均匀的正方体骰子，其六面上分别刻有1、2、3、4、5、6六个数字，投掷这个骰子一次，则向上一面的数字小于3的概率是（

）

A.

B.

C.

D.

5.一名运动员连续射靶10次，其中2次命中10环，2次命中9环，6次命中8环，针对某次射击，下列说法正确的是（

）

A.射中10环的可能性最大

B.命中9环的可能性最大

C.命中8环的可能性最大

D.以上可能性均等

6.一个口袋内装有大小和形状相同的一个白球和两个红球，从中任取一个球，得到白球，这个事件是(

)

A.必然事件

B.不确定事件

C.不可能事件

D.不能确定

7.有5个人站成一排，“小亮站在正中间”与“小亮站在两端”这两个事件发生的可能性(

)

A.相等

B.不相等

C.有时相等，有时不等

D.不能确定

8.从一副扑克牌中任取一张摸到大王与摸到小王的可能性(

)

A.相等

B.不相等

C.有时相等，有时不等

D.无法确定

题型三

等可能事件的概率

1．中国象棋红方棋按兵种不同分布如下：1个帅，5个兵，“士、象、马、车、炮”各2

个，将所有棋子反面朝上放在棋盘上，任取一个不是兵和帅的概率为（

）

A．

B．

C．

D．

2．一个靶的环数如图所示，假设每弹都打在靶上并取得了环数，中心50环的半径r=10cm，30环的半径R=20cm，最外环10环的半径R=40cm，则击中中心50环的概率为（

）

A．

B．

C．

D．

3.盒子里有标号为1、2、3的三个球,任意取出两个球,求下列事件发生的概率.



(1)两个球的号码之和等于5;(2)两个球的号码之差等于2;



(3)两个球的号码之积为偶数;(4)两个球的号码之和为奇数.



4.编号为1～10的十张卡片,甲从中任意抽取一张,若其号码数能被3

整除则获胜,甲抽取的卡片放回后,乙也从中任意抽取一张,若其号码数除以3余数为1

则获胜,这项游戏对甲、乙两人公平吗?若不公平,应如何添加卡片?(

卡片上的编号与原来卡片上的编号不同)

5.．1个纸箱内装有10个乒乓球，其中只有1个写有“奖”字，每次从中摸出1个，摸后又放回箱中，共抽500次，请猜想摸出写“奖”字球的概率有多大．

综合训练

1．掷一枚硬币，正面朝上的概率为_______．

2．从0至9这10个数字卡片中，任抽一张是奇数的概率是________．

3．两位同学进行计算比赛，甲同学共做了30道题，错了5题；乙同学共做了35道题，错了7题．则_______正确率高．

4．如果某车间有25％的女工人，有75％的男工人，现要从中抽一名工人，抽到男工人的概率为________．

5．从一副牌（除大、小王外），任抽一张是红桃的概率是__________．

6．在地球表面，陆地面积约占整个地球面积的，则一块陨石落在海洋里的概率为________．

7．在一张4×6的方格纸上，小明写了“好好学习”4个字，第一个“好”字正好落在第二行第三格的概率是（

）．

A．

B．

C．

D．

8．在下列说法中，不正确的是（

）．

A．（必然事件）＝100

B．（不可能事件）＝0

C．（不确定事件）

D．（确定事件）＝0或1

9．书架上有语文教辅书4本、外语教辅书8本、数学教辅书5本，从中随意拿一本教辅书正好是数学教辅书的概率是（

）．

A．

B．

C．

D．

10．将5个球放入4个盒子中，则必有一个盒子中至少有2个球的事件的概率是（

）．

A．

B．

C．0

D．1

11．在10张卡片中，有6张上面写着偶数，4张上面写着奇数，从中任取5张卡片的必然事件是（

）．

A．其中有一张必是奇数牌

B．其中至少有一张是奇数牌

篇8

最近，陌陌在各大视频网站和电视台砸重金投放全新的广告片，广告采用“正话反说”的手法，在微博上引起不少争论，有人称赞是难得的好广告，也有人直呼看不懂。陌陌官微推出5张平面，延续TVC正话反说的形式，以5种动物隐射出阻止人们逃离平淡生活、去遇见新奇的五大因素，围绕“就这样活着吧”的话题继续发声。

陌陌最新广告词：

别和陌生人说话 别做新鲜事 继续过平常的生活 胆小一点 别好奇 就玩你会的 离冒险远远的 有些事想想就好 没必要改变 待在熟悉的地方 最好待在家里 听一样的音乐 见一样的人 重复同样的话题 心思别太活 梦想要实际 不要什么都尝试 就这样活着吧

篇9

在每个不同的时段里，我对青春的理解各不相同，从最初的打破游戏规则，标新立异到遵守游戏规则。每个人在生活里的经历和见识在一定程度上对青春的理解大不相同。

听说疯狂过才是青春，而疯狂是什么呢？是打架抽烟喝酒，泡吧早恋，旷课逃课，违反规章制度，染发烫发，叛逆吗？还有青春电影里经常出现的情节，堕胎流产车祸吗？两者而言，后者过于沉重，青春背负不起。

按部就班，遵守规章制度，好好学习，也是青春的标志。正因为青春，因为年少，太多事情做起来没有后顾之忧，疯狂起来也觉得理所当然。

所谓的疯狂不过是放纵自己的借口，去尝试新鲜的东西，没有疯狂过的也是青春。许多的人在说，没有疯狂过的青春是残缺的，不完整的，我们可以疯狂，但不要随波逐流，不要成为坏女孩坏男孩，想要疯狂，可以去蹦极，去跳伞，去远行，为什么要选择与这个世界格格不入的事情？

篇10

按甲休兵，收拾起盔甲武器，比喻停止军事行动。

按名责实，按照事物名称，要求与其相符。

按行自抑，约束自己的行为。

按兵不举，犹按兵不动。

按奈不下，无法抑制。

按捺不住，指激动愤怒等感情无法抑制。