英语怎么学范文

导语：如何才能写好一篇英语怎么学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、自学的话首先就是积累大量商务英语单词，因为现在很多工作都要用到邮件和口语。别人发的邮件你需要看的懂，就需要明白每个单词的意思，如果积累的大量的词汇的话，平时别人发的英文邮件瞬间就可以看懂意思了，不需要一个一个单词的去翻译意思。

2、基础指的就是学好商务英语相关词汇的发音。有一口纯正流利的英语发音才是自信在职场开口说英语的第一步。练习发音最好是对着镜子练习口型。咬舌音、卷舌音、鼻音我们经常发得不好听。一般含有th的单词都是发咬舌音;带有r 的单词一般都是发卷舌音。还有一句口诀送给大家：长音长，短音短，双元音要饱满!

（来源：文章屋网 ）

篇2

1、首先词汇积累是学好英语口语的前提，基础不扎实，楼层是建不高的。

2、克服心理障碍，语言是靠练习来更加熟练和提升的，提升的途径就是要多练多听，不要怕张口。

3、看英语影视作品是一个不错的方法，可以跟着剧中的演员模仿发音，顺便练习听力效果。

4、找朋友练习对话，这种模式也很值得推荐，最好是去国际论坛，或者找到母语是英语的外国朋友，对话效果显著。

（来源：文章屋网 ）

篇3

关键词：语感；初中英语；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）10-163-01

一、培养学生的英语语感有什么样的作用和意义

英语语感，不仅仅是包括口语的自然流利，还包括英语的思维，整体的综合能力。良好的语感可以帮助学生进行有效地严密推理。我们在学习英语的过程中，很多时候会收=受到母语的干扰，这对我们学习英语是一种障碍。为了有效地提高学生的英语能力，培养学生的语感是很重要的。

二、怎么样去培养学生的语感？

第一，通过节奏感来培养语感。英语是一门语言，语感的培养。关键是模仿。学生可以跟着录音机，尽力模仿发音、语调。纠正不对的发音，一边培养自己标准的英语语音。在模仿的同时，体会语音的节奏感，根据英语节奏的特点，教师可以帮助学生打拍子，记节拍。让学生模仿朗读。教师可以改变不同的语速，要求学生也做出相对应的改变，这样做，学生在锻炼自己英语口语的同时，英语的语感也就慢慢的获得了。

第二，给英语语感多创造环境和机会。让学生多说、多练。在平时的教学中，教师尽可能的用英语教学，不能为教学的便利和轻松，就用中文教学。一些提问、简单的口令以及学生的回答尽量用英语。多多的让学生开口说。教师在教学过程当中鼓励学生大胆的说，即使说错了也没有关系。让学生明白，错了也比没说的强多了。朗读和背诵也是英语学习的好方法。在朗读和背诵的同时，熟悉了英语的基本语法，结构。锻炼了口语，当然对于英语语感的提升也有很大的帮助。

第三，创造一些英语的情景来练习学生的语感。一个人所处的环境会对一个人产生潜移默化的影响和熏陶。对于一门语言的学习更是如此。所以创造一些英语情景对学习英语语感很有帮助。比如：用英语讲故事、唱歌、聊天、谈自己喜欢的事儿、办英语口语交流会等等。有机会的话还可以和生活中其他说英语的人相互交流。在时间里面多练习英语，从而提高自己的语感。

第四，在自己的课余，每天坚持听英语。对一个培养英语语感的人来说，坚持多听英语材料对提高自己的语感相当有帮助。想一些英语原声电影、磁带、广播等。不一定是自己要听明白，带有什么任务目的的听。不是的，纯粹的一种放松的无意思的去听。重要的是要坚持，没有毅力很难有收获的。开始时候相对较难，到后面就好多了，同时对英语的掌握也会有很大的提高。

三、结束语。

正所谓“磨刀不误砍柴工”，英语教师应该在培养学生提高语感上多花一些时间和精力，这对学生提高和学习英语有很大的好处。学习英语不是一朝一夕的功夫，当然也不会是立竿见影，学习英语需要的是持之以恒，不懈的练习和强化训练。坚持努力，就一定会有效果。 在学习英语中，语感加强了，学生的综合能力也会相应的提高，对未来英语的学习打下坚实的基础，让自己以后英语学习的路途刚加的坦荡。

（上接第157页）使家长心理感到成就感、满足感、欣慰感。

让家长帮助教师一起搜集资料是我们教师经常采用的一种办法。但很多家长并不理解教师为什么要让自己做这些事。为了让家长知道这些事情的价值和意义，我们会在区域活动、教室、走廊等空间展示教师和幼儿一起用这些资源制作的作品。这种直观的环境布置会告诉家长，废旧物品并非“不卫生、不美观、没什么用途”，而是有很多作用――不仅环保，还能很好地发挥幼儿的想象力、创造力和动手能力，更能变成有用的教玩具，等等。

策略二：转变教师在家长资源实际操作中的不规范倾向，有效促进主题活动的顺利开展

1、借脑――调动每个家庭的思维方式

如开展主题活动“不同的蛋壳”时，就让每个幼儿带各种空蛋壳来。结果，发现孩子们带来的蛋壳不仅种类不同，有鸡蛋壳、鸭蛋壳、鹅蛋壳，还有鸽子蛋壳、鹌鹑蛋壳，而且获取蛋壳的方法不同――有的蛋壳顶上有一个手指粗的洞；有的蛋壳两头各有一个很小的孔；有的蛋壳只有一个孔，很小几乎看不出来。我们教师对此很感兴趣，就与幼儿在活动前请每个幼儿讲一讲蛋壳的来源和获取蛋壳的过程。第二天，很多幼儿又带来了不同的蛋壳，而且学习了别人不同的获取蛋壳的方法。可见，教师积极充分挖掘每个家庭的经验，借助不同的思维方式，拓展自身的思维，从而更好地与每个幼儿互动。

2、借力――发挥家长在主题活动中的集体优势

我们的主题探究活动，强调幼儿的亲自感知和实践。因此，借助家长社会力量，带孩子们走向社会到实践中去学习是我们实施主题活动的重要内容。中班在开展《小饭桌》的主题活动，一位家长主动联系带孩子们参观菜棚，都联系好后才通知班内的老师和孩子们，给孩子们无限的惊喜。在菜棚孩子们眼界大开，知道了西红柿生长在什么地方，看到了蘑菇生长在蘑菇棒上，看到了农民伯伯给蔬菜捉虫子，也都伸出小手去帮忙。他们学到了许多在课堂上无法学到的东西。在大班开展“动物王国”的主题活动，一位家长主动开车带教师和孩子们到农场基地亲自观察各种动物朋友，孩子们在已有经验的基础上又得到了进一步的提升。

家长是主题活动中极其重要的资源，我们教师只有让家长真正认识主题活动的价值、作用，家长资源才能发挥其巨大的效能，我将继续努力得到家长理解、认同和支持，最大限度地发挥家长的教育资源，积极推进家园共育，共同促进幼儿的发展。

参考文献：

[1] 洪秀敏.当代幼儿教育新理念.上海教育出版社，2007.8.

篇4

英语是一门实践技能很强的学科，要求学生大量、反复的模仿，训练运用，应在学习中多听、多说、多读、多写，反复实践。那么，下面给大家分享一些关于高二英语怎么学的学习方法，希望对大家有所帮助。

高二英语怎么学的学习方法应注重能力的培养

高二英语对学生的听、说、读、写能力有了更高的要求，总的来说，高二英语应注重能力的培养，为以后运用英语进行交际及进一步自学深造打好坚实的基础。

在我看来，打好基础是学好英语的前提，如何打下基础呢?可以归纳如下：制定计划，明确目标;课前预习，找出难点;专心听讲，当堂巩固;及时复习，防止遗忘;独立作业，检测效果;错误归类，解决疑难;勤奋多练，广泛阅读;系统总结，掌握规律。

建立错误档案本

在学习过程中，已获得的知识和技能对以后新知识、新技能的形成产生一定的影响，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，八六错误的答案，用红笔写上正确的答案，眉批上理由分析，这样就形成新的语言习惯。平时和临考前翻看，加深印象，引起注意，大大减少了错误率。既巩固了知识，又提高了应试能力，发挥了最佳的水平。

重视阅读理解能力的培养

重视阅读理解能力的培养，目的是提高对语篇整体认识的能力，以及推理判断、归纳总结的能力。坚持长期阅读(每天至少2篇以上)是稳步提高的保证。通过有计划有步骤的课外阅读(如读21世纪报中学生英文版，《新概念英语》第二、三册，英语周报同步辅导及听说读写版)，不仅能巩固拓宽教材所学内容，更关键是会使所学知识活起来，激发出浓厚的学英语的兴趣以及扩大知识量的欲望。

养成朗读背诵的习惯

朗读是在课文所提供的语境中对语音、语调、意群、句型等基础知识的综合练习，同时培养纯正的语音语调和好的用语习惯以及为听力打下坚实的基础。对学过的句型、词组、对话、课文进行朗读和背诵，形成流利的语感，也培养了理解能力，为说、读及英语写作打好基础，这是提高英语水平的根本方法。

养成良好的书写习惯

养成书写规范、字迹工整、卷面整洁的习惯也很重要。高中相当一部分学生的字体书写不好，难以辨认，大小写不分，词距若有若无，标点符号乱用，给老师批改作业和试卷造成极大的麻烦。这在高考阅卷评分中会吃大亏，白白丢分。因此，高二学生平时要养成书写规范的习惯，对大小写、标点符号和词距等一定要一丝不苟，力求规范化、整齐美观。

学习英语的技巧1、口诀记忆法

为了提高学英语热情，可以把英语语法规则、词的用法区别、发音规则等内容编些口诀来帮助记忆，降低学习难度，提高学习热情。如，对初一英语中的“be”动词的用法，记口诀：I用am，you用are，is跟着他、她、它。

2、见缝插针法

钟道隆教授45岁自学英语口语，一年后成为翻译。迄今已写作、翻译了近40本图书。他主张“见缝插针”学英语，及时地利用零碎时间进行复习，效果是很好的。对中学生而言，“见缝插针”就是要把下课、饭后、睡前10分钟以及等车、等待某人到来前的几分钟等零碎时间利用起来。另外，还可以利用电脑、电视学习英语，如在播国际新闻时经常可以在电视画面上见到一些英语单词和标语口号;走在路上看到各种英语广告和标语，购物时带来的英语说明书等都要认真、用心地观察，不明白之处即时通过查字典解决。

3、学以致用法

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。”应更多地增加运用英语进行交际的机会，增强自信心，增添学习英语的乐趣。练习用英语写日记，不要求华丽的辞藻和优美的句式，但从学习英语的角度看还是有收获的。在写日记的过程中一定会碰到不少自己不会的英语单词和表达方式，通过查汉英词典或请教别人得到解决，从而可以学会很多英语知识。

怎么提高英语成绩1.树立以书为本的意识。

正式高中英语考试内容一般不会超出考纲要求，那么掌握课本知识基础成为重中之重。有些学生会存在某些误区，比如大量购买课外辅导资料，殊不知真正的财富已经被自己抛弃在家中覆盖着一层层灰尘

2.记住课本基础单词。

英语试卷满满几篇都是英文，考试以大篇幅英语阅读作为跳板，可以以此出阅读题，完形填空，语法填空，还有作文。拿语文打个比方，同样是语言，在语文考试中如果连词语文字的意思都不懂，那么将如何取得高分

3.每天适当的做符合自己水平的题目。

篇5

1、大学英语应该都很好过，老师都有说哪些是“重点”只要你记下来就好。

2、要是你不幸挂科了，有以下几种办法：补考，大学在下一学期开始前都会有补考的，只要补考过了就没问题。

3、要是你不幸的补考没过或者不想补考，那么你就要选择重修，重修除了要交重修费外还要花好多时间在重修课上。

4、这个政策有些学校有，就是参加四级考试，只要四级过了就可以申请把这次挂科的成绩替换了。

（来源：文章屋网 ）

篇6

【关键词】英语预习 预习策略 预习提纲

一、问题的提出

2010年9月，笔者新接三个成绩比较薄弱的机械专业班学生的英语教学。在教学过程中，笔者发现大部分的学生课堂上很茫然，学完课文后对课文、生词几乎没什么印象。面对这一现象，笔者进行了认真的观察和思考，发现产生上述问题有许多原因。其中，最主要的是学生上课时被动依赖老师，课前没有预习。对此，笔者决定从学生的课前预习这个环节抓起。为了更好地了解学生预习的现状，本人根据需要选定了所教的年级150名学生进行不记名的问卷调查，问题涉及英语预习习惯，预习策略，预习动机，预习态度，预习内容，预习方式等，经过问卷调查，存在以下问题：

1. 大部分学生没有养成预习习惯

调查表明，课前很少预习和从不预习课文的学生占80%。这与培养学生自主学习能力与有效的学习策略相差甚远。

2. 缺乏内在的预习的动机。

预习的学生中，有52%的是因为老师的要求，12.5% 的是因为家长的要求。只有27.5%的是因为个人喜好。22.5%的学生不喜欢预习英语，47.5%对于预习英语的兴趣一般。可以看出学生能力、性格的差异，直接导致了学生对英语预习的态度差异。

由此看来，不进行课前预习或预习方法不得法，导致了课堂学习的无目标性和过于疲劳的现状，使许多学生学习英语的兴趣和积极性受到挫伤。

二、课前预习对英语学习的作用和意义

预习可以使学生在上课之前明白要学内容的难点、疑点所在，帮助自己发现知识的缺陷，可以及时补救和寻求帮助。其次，预习可以唤醒认知的原有图式，温故而知新，提高新旧知识的融会贯通能力。通过预习，学生不仅明白了要学的大致内容，容易融入老师的教学思路，而且会带着一些疑难问题听课，探究的目的性更强。预习还可以巩固学生对知识的记忆。学生在预习时相当于对新新知识学习了一遍，再听课就进一步加深理解记忆，这样比单纯依靠听课获得的记忆效果更好。

三、指导和促进学生进行有效预习的策略

1. 介绍课前预习方法，使预习活动科学化

教师要告诉学生为什么要预习，还应帮助学生了解怎样预习，即教给学生科学的预习方法，并进行预习方法的指导、训练，使学生合理地选择和运用恰当的方法进行有效的预习。根据英语课前预习的内容，笔者向学生介绍的方法有：常规预习法、阅读理解法、质疑问难法等。

2. 制定预习提纲，使预习任务具体化、目标化

在进行课前预习时，教师应精心设计预习提纲。设计预习提纲时，要写明每课的学习目标。“把目标告诉学生可以帮助他们在上课前组织思维，在他们头脑中提供可以挂靠要点的钩子。这激活了学习过程，并使学习者集中注意去获取所要求的行为结果。”教师通过精心设计预习检测题，把重点、难点问题交给学生，促使学生去仔细思考导致有意义的学习，同时为学生阅读教材、思考问题提供一个线索，指明自学的方向，给学生一定的方法引导和思维启示，激发学生主动探究的兴趣。

四、结论

课前预习使每一个学生都动了起来，学生开始模仿正确的语音语调；学生学会了如何使用工具书；学生通过课前的预习，更好地记住了生词、短语，熟悉了所讲内容，加深了对所学知识的深层次理解；学生开始对自己的学习进行不断的评价和反思；课堂上学生由被动地依赖老师变成积极主动地学习；最主要经过是一年来的努力，很多学生感受到了预习带来的好处，并已经形成了良好的预习习惯，对英语有了一定的兴趣和信心。

【参考文献】

[1]施良方. 学习论. 人民教育出版社，2001.

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这样的教后反思起不到好的总结和促进作用。我们不妨来对比一下建议修改后的例子。建议修改例1.本堂课不太成功，没有成功的喜悦。原因是在课堂开始的时候，教师没有充分调动学生的积极性，让学生经过讨论之后展示一些他们自己熟悉的商业广告和公益广告（M4U1Reading:Advertisements），相反教师自己说得太多，学生被动地听，以后要发挥学生的主体作用，多让学生活动。建议修改例2.教师要有一颗爱心。千万不要轻易在课堂上发脾气。因为有很多学生不能正确地拼写出destroyed（摧毁）这个单词，很多学生都出现destoryed或者destroied两种错误拼写法。教师在课堂上与其生气，不如认真想一下，他们为什么会犯这样的错误？destoryed的拼写错误很有可能与学生掌握的单词factory（工厂）有关。这就是思维的惯性，先前学过的知识对以后的知识产生了负迁移。要慢慢纠正。我们会发现，这样一改，教后记就与课堂内容联系在一起，让人家明白在课堂发生了什么，原因如何，指出努力方向。这样的教后记就很有借鉴意义。

（二）教后记要及时、准确有些教师上完课以后，感到很累，就想坐下来喝杯水歇一歇，这是无可厚非的。但是时间长了，也就忘记了写教后记，转手去改作业或处理别的事情了，慢慢地就把写教后记一事彻底忘在脑后或者失去了激情，不想再写。等到有关部门要检查教案了，才想起补一补。但当时的情境已经记不起来，失去了反思的激情和环境，所以只能泛泛写点东西，没有任何价值。同时，本来应该是教师主动反思内省的东西变成了被迫迎接教学检查的行为，反思也就失去了意义。这些都是没有及时、主动去写教后记带来的负面影响。例3.Itisimportantforsb.todosth.这个句型很有用，要让学生多巩固。例4.布置作业要与课堂教学内容相符合。我们可以发现，这样的教后记表达没有错误，但是仔细看一下教师的教案可能与教学内容不相吻合，干巴巴一句话，甚至不着边际，没有任何意义。这就是没有及时准确地把握课堂，及时地反思总结，后来补救造成的结果。

（三）教后记要有理性思考，不能停留在表面例5.这节课感觉自己讲得太快了，学生跟不上，量太大了。成绩好的还勉强跟得上，成绩差一点的肯定不行。例6.今天是周一。为什么周一上课总感觉到那么累呢？学生状态不行，教师自身感觉也不好。分析：这样的教后记完全是停留在感性认识阶段。对于例5，如果教师能说明这节课教师进度快的原因，以后该怎么办，上升到理性的思考就好了。而对于例6，思考为什么周一上课感觉学生和教师状态都不好。教师发现了问题，但只是表面的论述，没有再引发进一步思考，如果能找到导致周一课堂上效果不好的原因，就进入了反思的理性思考层面。认真反思并思考周一师生疲劳背后的真正原因，挖掘现象，查找原因，正是教后记要注意解决的问题。

（四）教后记要善于发现问题，更能解决问题绝大多数教师在写教后记的时候确实能发现课堂中存在的问题，能基本准确地表达出来，其实这已经属于反思的初级阶段。但是只提出问题而没有解决问题的方法，没有借鉴意义仍然不能算是好的教后记。例7.这节课只顾着讲完知识点，没有落实到位，很多单词只是讲一遍，学生巩固肯定不行。分析：这个教后记指出了课堂中存在的问题，但没有提到如何解决这些问题，仍然属于浅层次的教后记。建议修改如下：这节课只顾着讲完知识点，没有落实到位，很多单词只是讲一遍，学生巩固肯定不行。听得懂和会做，再到做得完美是一个遥远的过程。熟能生巧，一定要学生多动手多训练，才能达到知识的熟练和迁移，达到巩固的目的。修改后的教后记既提出了问题，又指出了问题解决的办法和措施，属于较好的教后记。

二、总结“经验+反思=成长。”

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专升本零基础怎么开始学英语

1.调整心态

良好的态度是备考必不可少的一部分。对于英语基础为零的学生来说，他们会害怕自己专升本不成功，会害怕考试。但要告诉大家的是，首先要相信自己，不要害怕考试。一个好的和积极的态度会帮助我们解决很多问题。

在考试的过程中,我们必须不断调整自己的心态,因为大多数考试会遇到“复习瓶颈期”和“自我怀疑期”,尤其是在后期的练习和模拟考中,这个时候不要放弃,相信自己,因为质变是量变的结果。

2.坚实的基础

对于英语基础为零的学生来说，最重要的是打好基础，加强基础知识点，由浅入深，一步一步来。复习一定切忌好高骛远，要从自己的实际水平出发，不然复习起来会感到身心疲惫，复习效果也不好。

对于英语为零基础的学生，建议把课本和历年真题都大致看一遍，先了解一下考试涉及哪些知识点，然后分模块学习，完成知识点的整理和总结。

建议先把真题放在优先位置，计时做试卷，让自己提前进入考试状态，也是检查知识点遗漏的过程。

3.制定一个计划

在准备考试的过程中，一个详细的复习计划可以事半功倍。每个人都有自己的学习方式和最有成效的时间段。也可以报名参加一个培训班或观看视频复习。

对于英语基础为零、学习成绩差、自学能力不强的学生，建议报名参加培训班或观看视频课程复习。

拓展阅读：英语考试技巧完形填空

这种英语考试题型是最为常见的一种，鞥够有效的考察考生对英语这门学科的基本应用能力，同时还能考察出考生的英语综合素质的能力。因为是要求选择合适的选项，而且还要求选出的答案要与上下文一致，的确是不容易的。我们首先要通读全文一遍，做到对文章的大体理解。然后，我们就开始选项，要注意同义定义的情况。

阅读理解

这种题型表面上简单，实际上需要考生具有一定的解题技巧。我们在有限的时间内，不可能每篇阅读理解文章都仔细的读一遍。因此，我们需要针对问题来进行选择。有的问题在文章的开头或者结尾可以找到明确的答案;有的需要考生查看上下文内容以后，才能选择出答案。很多时候，给出的四个选项有时候有意给出意义相反或者相近的选择。

写作

英语这种题型需要考生具有一定的写作能力，如书信、看图说话。我们平时需要多积累一些单词和词组，这样在考试中可以运用自如了。背诵和记忆一些典型的句子也是很有效果的。此外，写作英语文章需要注意衔接词和关联词的运用。

听力

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