考虑英语范文

导语：如何才能写好一篇考虑英语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、作业的趣味性因素

新课标倡导激发和培养学生的学习兴趣，使他们树立学习的自信心。小学生不同于成人，他们喜欢玩，喜欢唱歌，喜欢表演与游戏，喜欢动手操作，喜欢想象。因此，教师在布置作业时要充分考虑小学生的兴趣、爱好、愿望等特性，以生动和有趣的作业形式取代重复和呆板的作业形式。而每个学生都有自己不同的兴趣、爱好和特长，教师可根据学生的不同特点布置。

1.演一演──教材中有故事性强的内容，与其让学生课后听录音磁带去背诵，不如让学生分角色把这场比赛表演出来。从看着课本表演──离开课本表演──模仿课本表演。学生在积极参与的过程中既增强了学习兴趣，又培养了团结合作的精神、交际和创新的能力。

2.找一找──可以让学生在周末找一找生活中的警示标语，并记录下来在课上交流。让学生主动从生活中学习英语，用生活中的英语来丰富自己的词汇，既巩固了课内知识，又增加了信息输入。

3.画一画──可以组织学生用学过的图形画一画，可以是自己喜爱的动物、物品等，然后可让学生运用所学的英语来谈谈自己所画的内容，借此锻炼他们的口头表达能力。

4．写一写──可以让有兴趣的学生写一写自己卧室的布置或者学校教室的分布状况，并进行交流。为学生创造一个发挥自我的空间，有利于培养学生的发散思维和创新思维。

二、作业的实践性因素

《英语课程标准》指出：具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的智力，帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力。在课外要求学生与同学、老师之间尽量用英语交流；在家里要求学生与懂英语的家长用英语交流，不懂英语的家长还可以让学生充当小老师教父母学英语，真正达到学以致用的目的。这种实践性的英语家庭作业，可以提高他们的口语交际能力，更有利于学生综合素质的发展。

三、作业的开放性因素

开放性作业能激发学生的探究欲望，使学生不断寻找自己感兴趣的内容，是培养学生探究、求异及创新能力的有效形式之一。作业完成时间的不统一、完成形式不统一和完成成果不统一是尊重学生个性、体现学生差异的具体表现。

如在完成一些调查活动作业时，可让学生选择不同的完成时间；可自由选择完成的形式，如小组合作、与家长合作或与周围邻居、朋友合作等；对于每份不同的答案都进行鼓励和赞赏。老师要强调答案的多样性和获取信息的广泛性。 转贴于

四、作业的层次性因素

1、学生个体差异，作业层次不同。

不同学生对语言的记忆、理解、掌握和运用能力是有差异的，可以让每位学生根据自己的掌握能力，灵活地选择作业的数量。例如：巩固单词的作业，我只提出第二天要会默写这一要求，让学生自由选择巩固的数量。有的学生回去抄了三遍；有的学生回去抄了一遍而又背了一遍；有的仅默写了一遍，然后将错词订正了三遍；有的只将不熟的进行了抄写；有的干脆不做，因为他认为自己已经会默写了。这样布置作业好处在于要求学生时时考虑：我已掌握了哪些知识？哪方面还比较薄弱，须进一步加强。

2、学习水平不同，作业层次不同。

现行的课堂教学中，几乎所有作业都是一刀切。对于成绩好的学生来说，一般的作业已激不起他们的学习兴趣，长久“吃不饱”；而对于一些学习有困难的学生来说，为达到统一的要求，不得不花费过多的时间和精力在作业上，长久“吃不掉”或“不消化”。久而久之，统一的作业打击了学生的学习积极性，不利于学生学习。教师可根据优、中、差三个不同层次的学生设计不同的作业，让学生自己选择。在作业类型中可让学生挑选难易不同的作业类型。确保优等生吃得饱、中等生吃得好、后进生吃得了。这样的形式打破了以往单一的作业模式，增加了作业的弹性，把选择权交还给学生。

3、家庭情况不同，作业层次不同。

家庭作业是家、校联系的桥梁，现在学生都有家校联系本，通过不同层次的作业，家长可以进一步了解孩子的学习进展情况，并能自觉地参与到孩子的课程学习中去。对于不懂英语的家长，让他们监督孩子认真听读，在孩子完成后签上自己的姓名和日期，以及完成情况，对于一些懂英语的家长除监督好孩子听录音外，同时要注意孩子的语音、语调。另外，还可以配合和帮助学生听写单词，与孩子一起表演对话，学唱英语歌曲，从某些方面扮演家庭教师的角色。

五、作业的合作性因素

小组合作：如在教完Holidays后，可让学生二人或四人合作一份有关节日的小报，通过小组合作有利于学生积极思考，彼此交流，取长补短。

1、师生合作：学生在学习如何打电话、写信内容后，可以让学生与老师打电话或写信，也可以和有英语基础的任课老师进行。通过师生合作有利于营造良好的师生关系，缩短师生之间的距离。

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“实力雄厚”却“赛场失误”，主要原因是得失心过重和自信心不足。有些人平时“战绩累累”，卓然出众，众星捧月，造成一种心理定势：只能成功不能失败。再加上赛场的特殊性，社会、国家、家庭等方面的厚望，使得其患得患失的心理加剧，难以发挥出应有的水平。另一方面是缺乏自信心，产生怯场心理，束缚了自己潜能的发挥。

詹森效应在每年的中考、高考时并不罕见。焦虑是人们常有的一种正常体验，适度的焦虑可以提高人的警觉性和发挥潜能。但是物极必反，过度的焦虑就是一种心病。比赛（考试）焦虑症不仅表现为对不该担忧的情况发生过度担忧，恐惧、烦躁、不安、失眠，而且往往伴有植物神经功能紊乱，如心慌、气急、大汗、晕厥、手足发麻等。

考生出现焦虑障碍，有来自学生和家长两方面的原因。父母要求过严、自己期望过高和害怕失败，都是引起紧张而导致考试焦虑症的的原因。有些学生为了多记、强记考试内容而“披星戴月，闻鸡起舞”，导致睡眠严重不足，不仅没有收到好的学习效果，反而影响了正常的记忆能力，学习效率下降，偶尔遇到小挫折就会恐慌。久而久之，就出现心情紧张、焦虑、烦躁、强迫、抑郁、敌对等“考试焦虑症”的症状。

要走出詹森效应的怪圈，首先要要客观对待考试。考试只不过是对考生现有知识水平、掌握并应用这些知识解决问题的能力的一种综合性测试。正确认识这一点，就可以避免不必要的考试焦虑紧张。

其次要正确认识自己，既看到自己的优势，也要看到自己的不足；期望值不要定得太高，理想与现实之间的距离不要太大。同时要找出自己在学习中的优势科目和劣势科目，有意识地针对劣势科目进行复习，只要心里有底，焦虑症状自然会减轻。

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关键词：旅游法 教育

一、旅游法的重点

与以往旅游业中的相关法规规章相比，旅游法的出台和施行，更加规范了旅游活动，也最大限度地制约了不合理现象。具体体现在：对旅行社、旅游者、旅游从业人员合法权益的保护措施更全、对不合法现象的监督力度更强、处罚面更广、处罚力度更大。从培养新时期合格的旅游从业人员的角度出发，作为旅游教育工作者的任务更加重大，更应该引导旅游从业人员正确认识旅游业的发展，树立正确执业意识和心态，以形成和谐共进的旅游发展环境。

二、旅游法对旅游教育工作的影响

1.对旅游教育工作者的影响

旅游法是旅游类专业的一门重要学科，也是每一位旅游从业人员进入行业前的必修课，它是全体旅游从业人员的正确就业和处事的指南针，也是社会了解旅游行业的一面镜子。因此，对于旅游相关法律法规的学习非常重要，而作为旅游教育工作者在承袭这一教育特殊点同时，树立正确的教育理念也是至关重要的。今年10月1日正式施行的《中华人民共和国旅游法》，它打破了原有的法律法规构成框架，使广大的旅游从业人员需要重新梳理自身的法律法规知识，重新认识和改变原有的思维模式和行为模式，而这将直接影响到即将进入旅游业的新旅游从业者们。因此，为培养更符合新形势下的从业者们，广大旅游教育工作者需要重新转变教育理念，调整教育思路，甚至改革教育方法和手段，让旅游法普及到每位旅游从业人员。

教育理念：作为旅游教育工作者，要有旅游教育为行业服务的本质这样的意识，在具体的教学过程中，要强调法律意识的重要性，正确引导学生认识旅游法的本质，并依宪法和法律为基础的前提下，从事规范旅游工作，从而形成政府、旅游企业、从业人员、旅游者共同认可的旅游环境。

教学内容：原有的旅游法规课程的知识框架是：国家政策、法律知识、旅游法规知识，而在加入了旅游法之后，原有旅游法规知识中《旅行社条例》、《导游人员管理条例》等内容中的合法权益、处罚手段等内容必须以旅游法为基准，因此，知识框架可以更改为：国家政策、法律知识、旅游法律法规知识。

教育方法和手段：旅游教育工作者在课堂教学时，要采取合理的教育方法和手段，如项目教学法、小组教学法、案例教学法。从法律的严肃性上，重新梳理各项目知识构成；从课程考核层面，重新定位小组教学法的效果；从法律的依据方面，重新采纳最新和热点案例进行效果分析。为确保教学法的实现效果，要进行合理的主导式和多元化教学法组合研究，如在“旅游法”这部分内容的教学中，可体现热点（购物）案例教学法为主导，结合旅游俱乐部小组教学法、案例项目化教学法共同结合的教学手段，以使课堂教学更加活跃和有效。

2.对旅游教育环境的影响

当前，由于旅游活动中存在一些不和谐现象，使游客对旅游业的认知偏面，如果旅游业得不到有效解决和对话，这种偏面性直接会影响旅游从业人员的工作情绪状态，并使得即将进入旅游业的新从业人员也对旅游的认知存在了偏面性，这对于旅游教育环境是相当不利的。然而，众多的不合法现象，不仅仅损害了旅游者的合法权益，同时也使得导游和其他从业人员形象受损，从而使社会对旅游业的认同度越来越低。在这样一种尴尬的境地和时期，国家出台了《中华人民共和国旅游法》无疑是一种对行业的规范和支持，更是一种鞭策，有则改之，无则加勉。在全行业人的共同努力下，重塑旅游环境，指日可待，同时，社会和旅游者必将认同旅游业的发展，相信旅游业的良性发展，并终将会达到一种和谐发展的境地。

3.对导游资格证培训的影响

随着旅游法的实施，作为旅游业的重要上岗证之一的“全国导游资格证”，它的笔试课目中的《旅游政策与法规》课程必须作出相应的考试大纲和内容的调整。因此，旅游教育工作者在导游资格考证的培训工作中也需要转变思路，重新思考法律法规内容的替换和重组，注意培训侧重点，强调对考生们认知旅游法的地位和作用，构建旅游法的主要内容和实质。并在培训中增强学生的法律意识，以使他们能够从从业之初，就严格树立法律意识，并做到依法办事，有法可据，从而使每一位旅游教育对象都能真正维护法律的尊严。

三、几点思考

作为一名旅游教育工作者，认真学习旅游法，全面掌握旅游法的实质和内容，并着重应做好以下工作：重新梳理教学内容；引导教育工作对象树立正确的从业观；为构建和谐的旅游教育环境服务。

参考文献：

[1]中华人民共和国旅游法，2013年

[2]浙江省旅游局.旅游政策与法规[M].北京：中国旅游出版社，2007.161-163

[3]浙江省旅游局.旅游政策与法规[M].北京：中国旅游出版社，2011.108-113

作者简介：

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素质教育早已提出，但对于我们英语教育来说，无论是老师还是学生都面临着严峻的挑战。面对现在的教育现状，笔者认为我们必须重温卢梭的一个著名论点：教育就是生长。如何帮助学生健康的生长，作为一个老师我们就要做到——有效教学。

利用假期的空闲，笔者和一些高三刚刚毕业的学生进行了认真的交流，倾听了他们的思想，他们的要求，甚至他们的抱怨。所以，下面就有效教学这个话题我想从学生心理的角度谈谈，从学生本身出发，找出有效教学的策略。

首先，教师们要让学生明白学习的目的，学习的方向，知道他们想通过学习知识得到什么，改变什么。这个任务不仅仅是班主任的，它更是所有任课老师必须开设的必修课。而实际教学中，很多单科任课老师忽视了这一点。在我们一些任课老师看来，这些都是没有必要的，想学的同学还是会认真学，不想学的同学说再多也没有用。可正是因为我们忽视了这一点，没有将充足的学习动力灌输给学生们，才使我们的教学工作显得如此艰难。“兴趣是最好的老师”，“有前进的方向才有前进的动力”，这些平时大家熟知的话，其道理还是很充分的。每一门学科都有它的闪光点，把它们的优点、作用发掘出来并告诉学生，才能让学生产生浓厚的兴趣。可这些并不是说说就行，每一个老师都要从平时的一举一动中表现出他们自己对于本学科的兴趣，将本学科的知识与实际生活紧密联系起来，寓教于乐，并以最高的热情授课，这样才会渐渐地感染学生，变“要我学”为“我要学”，从而起到事倍功半的效果。

接下来比较重要的就是教学本身的问题，我们可以把它分为4个部分。即课上，课间，自修和考试的前后过程。以前总是从课堂教育来谈如何有效教学，这一次换个角度，不是仅仅从教授基本知识的方面谈这个话题，更想重点探讨一下，如何从侧面的指导中调动学生的积极性从而从根本上提高教学质量，达到有效教学的目的。

一、课堂高效教学

关于课堂教学每个老师都有自己的特色，但我觉得至少要坚持三个原则：时间的合理分配、教学与自学相得益彰、书内与书外的主次关系。

就时间分配而言，每一个老师都应该仔细思考。如果时间分配不合理会使学生无法抓住重点，出现上课走神的现象；有时还会让老师不能在规定的时间内完成教学任务，从而造成拖课的现象，而学生在此时间段内又无法全身心投入，最终形成恶性循环，使教学质量下降。由此可见合理分配时间的重要性。而时间分配也要遵循一定的原则：最重要的安排在上课5分钟之后至下课5分钟之前，不是很重要的安排在其余的时间，或穿插在重要的内容中间。针对这一问题老师们可以通过提问题的形式来调动学生的积极性，防止学生上课走神。但是提问题的时候不能只提一些选择性的问题，因为这样学生的思考空间会很小，不利于培养学生的思维能力；另外提问要有均匀性，不能反复提问一个同学，这样会使其他学生的答题热情下降，甚至出现会也不想回答的现象，从而使课堂教育不能顺利进行下去。此外，面对课堂语言训练很多老师都不知道应该如何处理，一方面有的老师觉得这样的课堂教育只会浪费时间，另一方面又有老师觉得这样的教学方式很好，可以调动课堂气氛，从而使教学质量提高。其实本人觉得他们并没有正确理解随堂语言训练课，更没有真正上好语言训练课。根据笔者的总结，发现成败的关键是过程与结果的真确处理。教师不仅要注重课堂教学的过程更要注重从过程中总结出结论，从而使整个课堂松紧有度，气氛活跃，师生互动。虽然45分钟的课堂时间很短，但教师不能太过吝啬，要尽可能分出一点时间给学生自主学习。同时为了提高自主学习的效率，教师也要做合理的安排和正确的指导。这样做不仅仅是为了活跃课堂气氛，增加学生的学习兴趣，更是为了让学生在自修和家中学习时更加灵活、更加有目的、更加有方向，使能力强的学生更加优秀，中等和稍微落后的学生可以自补，从而不断进步。最后就是关于书内知识与课外知识的主次问题，只教授课内知识学生们可能无法轻松应对考试，尤其是那些选项科目对学生而言要求更高。但我们老师也不能本末倒置，诚如华罗庚所言：做学问首先就要扎扎实实地打好基础，这是个踏实的学问，连贯性和系统性都很强，前面的东西没学好，后面的东西就上不去。前者是每门功课的基础，是最重要的课内知识，只有建立在课内知识基础上的课外知识才是有立足点的。不管对老师来说还是对学生来说最重要的还是课堂的45分钟，只有最高效的把握好这个时间段才能使紧张的高中学习变得轻松一点。

二、课间正确引导

准确的来说，课间的时间很短，不仅是学生不能正确的把握，很多老师也不能很好的把握，更别说合理的指导学生利用这个时间段了。其实这个很简单，但是由于个别任课老师不能合理把握课堂的45分钟而占用了课间的10分钟，使得这个简单的课间安排无法进行下去。从而出现了这样的现象：下一节课快上了，学生们才刚刚下课，可下一堂课的老师又来了，无奈只好飞奔进厕所又飞奔进教室，老师满脸不高兴，学生更是心跳加快，本来可以很快进入状态的结果半天还没进入状态，这样一堂课下来，能学到什么呢？有时甚至会因为这个使得该堂课的老师拖课，又形成下一个慌乱的课堂。所以这一点能否合理而高效的进行下去完全取决于第一点的要求能否高效完成。明白了这两者之间的关系，谈课间的时间安排才有意义。首先学生要用几分钟回顾一下上一堂课的内容，然后拿出下一堂课的书本，最后出教室放松一下。一般这时候已经快上课了，那就什么都不想，平静的走进教室，准备下一堂课的高效学习吧。很简单的三部曲，也是必备的三部曲，可又能有几人做到呢？原因之一已经在上面说过了，可谁都知道这不是唯一的原因，但这个原因是个引子，是一切不可能的关键原因，笔者觉得此类做法真的值得很多老师考虑。

三、科学安排自主学习时间

本来自主学习时间是由学生们自己安排的，可仅仅从时间的分配上我们就可以看出它的分量。就笔者所在的学校而言，自修分成3部分——早读，午自修，晚自习。但这三个部分各不相同，我们不能一概而论。先谈谈早读，笔者觉得这个很重要，尤其针对外语这们语言类科目。列夫·托尔斯泰言：“只有靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。”即使是早读的背诵也要指导学生积极思考。其实晚自习和午自修有很多相似的地方，其目的都是复习巩固和预习。对于复习老师最好进行合理的安排，一般先是课堂知识的巩固，然后才是课后练习，练习一定要有时间的限制，以硬性提高学生的解题速度和正确率。同时也不要把自修的时间安排的死死的，要有弹性，让少量的时间给学生们自己复习思考，但最好到班指导，解答学生的疑难，提倡学生多问，但要告诉学生：多问，不急于问，先问自己，后问别人。千万不能让自己的学生养成依赖的心理。有很多教师不知道如何处理学生预习的时间，常常有三种情况：一种是根本不给学生预习的时间，不管是课堂上还是自修课都安排的死死的，学生没有一点自；另一种是毫无要求的让学生自由预习：最后还有一种折中的方法——既给学生预习的时间有给学生安排好预习的范围，这是最合理的安排，可是做到还有些难，因为毕竟高中的学习量大而时间还是那么多，所以这要求教师学会取舍，分清各学科的主次内容。

四、关注测试之前的指导

无论是考前的指导还是考后的指导都要充分信任和鼓励学生，类似“你能行”“你一定会成功的”“加油”这些话不应该仅仅是学生鼓励自己的话，更应该是老师的口头禅。教师应该比学生更加明白学习的生命并不都意味着顺畅与成功，困难与迷惑给学习的历程布满荆棘与沟壑。面对学生一时的困惑与迷茫应该给学生送去祥和的寄语，让他们如春天般孕育活力。诚然学生需要成人对他们学习状态的评价，但同样需要教师们对他们的学习潜力的肯定。教师们有时似乎很吝惜这些表扬的言语，也许是害怕学生们自以为是，飘飘然，可是他们也忽视了这些话积极的一面。所以本人认为有效教学的前提就是让自己的学生学会自我肯定，不要成天到晚怀疑自己，打击自己，从而造成不必要的心理负担。有时候创造奇迹的不是巨人，而是一句普通的话语。只是一句鼓励的话语就是给学生的一个免费而珍贵的礼物，让学生们振作；让学生们在成功时不骄傲，而是想着不断超越；让学生在失败时不气馁，而是想着如何总结失败的经验，反败为胜。正所谓：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。没有哪个学生会喜欢一个成天骂人的老师，他们更愿意认真听一个喜欢鼓励学生的老师讲课，因为这样会让人觉得有干劲，学习时也会特别积极。这样可能达到“无为而治”的最佳境界。此外，考前老师还应该指导学生如何有效复习，有效复习也在有效教学的范畴中。考前时间有限，复习要抓重点，这个重点包括：重要知识点，易错点，自己不熟练的知识点……这些还需要教师在平时对学生进行提醒，使同学们时刻明白自己的弱点是什么，自己应该在哪些知识点上下工夫。所谓日积月累，慢慢就会有进步的，所以学生要相信自己能学好，教师更应该相信自己的学生可以成功的。这也是个心理战，只有在老师的科学带领下才能取得胜利，从而形成一个良性循环。我觉得在有效教学的过程中最重要的就是形成无数个良性循环。在这样的循环中才能形成良好的风气，赢得所有人的胜利。

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【论文摘要】旅游英语专业是伴随着涉外旅游的迅猛发展而开设的一个新兴专业，近几年毕业生就业形势较好，同时也面临着就业竞争的压力。本文简要介绍了近年来旅游英语专业毕业生就业中存在的一些问题，并结合市场需求提出了一些有利于毕业生就业的建议。

一、旅游英语专业毕业生就业现状

2009年，全国普通高校毕业生约610万人，在各级党委和政府的努力下，实现了高校毕业生初次就业率的基本稳定和就业人数的继续增长，全国高校毕业生就业率达到87%。2010年全国普通高校毕业生规模将达630余万人，加上往届未实现就业的，需要就业的毕业生数量更大，高校毕业生就业形势依然十分严峻。尽管旅游英语专业为新兴专业，我国入境和出境旅游为朝阳产业，用工需求还有一定缺口。但随着英语专业、旅游专业等相近专业毕业生的挤入竞争，并随着全国开设此专业的院校的增加及招生规模的不断扩大，旅游英语专业毕业生的就业竞争将会变得十分激烈。2009年旅游英语专业毕业生就业率虽在92%以上，但就业市场也暴露出几个问题，需要引起学生和院校高度重视。一是女生比男生更受到用人单位的青睐；二是热情、开朗、健谈、举止大方的毕业生受到用人单位的青睐；三是身体条件好的毕业生受到用人单位的青睐；四是知识面广、多技能的毕业生受到用人单位的青睐。

二、提高旅游英语专业毕业生就业率的建议

1、联系工作实际，培养学生的综合素质

（1）配备“双师型”教师。由于旅游专业是应用性、实践性很强的专业，要求教师具有旅游+英语的复合教学能力。为了使英语教师掌握一定的旅游实践知识，学院每年可选派1—2名英语教师参加各种旅游专业知识的培训，并鼓励他们考取导游证，同样，安排旅游专业教师定期参加英语口语培训，不断提高英语水平，在教学中要求他们进行双语教学。同时，聘请一些长期工作在旅游行业一线且英语较好的从业人员（如资深的涉外导游，酒店的人力资源部经理等）为兼职教师。学校把他们请进来，参与学校教学、科研等工作。充分发挥这些人的专业特长和实际操作运用知识的能力，充分利用他们丰富的经验及其对旅游行业前沿最新动态的了解与把握，在向学生教授一些操作技能性较强和实践经验较多的课程时，潜移默化地影响并形成学生的岗位意识和职业习惯。建立一支“双师型”的师资队伍，为旅游英语专业教学质量的提高提供了必要的保证。

（2）以企业和市场需求为导向，以职业资格证书要求为主线，合理设置课程，编写和选用教材。以市场需求为导向，面向旅游、服务与管理第一线设置课程，将企业和社会人才需求的变化趋势作为确定旅游英语专业课程体系建设的依据。课程设置上要体现实践性、技能性、专业性、综合性的原则。教材编写和选用上要针对高职院校的特点及学生的英语基础，坚持实用为主、够用为度的原则。具体地说，针对高职旅游英语专业学生总体上英语基础较差，学制较短，就业岗位层次不高的特点，教材编写应体现语言知识低起点、教学数量少而精、教学内容专业化的原则。学习内容涉及相关法律、礼仪、英语运用、管理、计算机信息处理、历史文化等。

（3）提高综合技能，取得相应职业资格证书。旅游英语专业毕业生要成为既能够熟练应用旅游专业基础理论知识和旅游、导游实用技能，又具有组织活动能力，能胜任导游翻译、领队、及其他涉外工作的高素质技能型专门人才，就必须掌握相应的专业知识和技能，国家制定了统一的考核测试标准并对合格者颁发资格证书。本专业的资格证书主要有英语应用能力考试A、B级证书、大学英语四、六级证书、 计算机等级考试过级证书、中华人民共和国导游证（中文或英语），有条件的学生还可以考取全国商务英语翻译证、全国商务秘书证、机动车驾驶证等，掌握了综合技能，就具有了就业和工作的竞争力。

2、加强毕业生就业指导

学院要加强对学生进行择业观的教育，使学生有面向管理、服务第一线的意识，不要认为这些工作低人一等，一味追求所谓的“白领”工作。培养学生毕业时能根据社会需要与个体特点，正确选择职业的能力。目前，在国家就业形势十分严峻的情况下，帮助旅游英语专业毕业生转变就业观念，调整就业心态，脚踏实地，从基层做起，掌握求职的方法和技巧，学会推销自己，从而最终实现就业。加强对学生就业工作的指导，及时向毕业生提供人才需求信息，开展职业咨询，心理辅导，并向社会积极推荐学生就业。同时建立毕业生信息反馈机制，了解他们就业情况和职业适应情况，并结合大量的社会市场调查，适时，适度地调整学校课程设置和学科内容，以提高教育效益，让培养的学生能够立足于竞争激烈的社会。学生的就业直接关系到本专业的生存和发展。学生毕业后能找到满意的工作岗位，报名来校就读的学生就越多，学校的生源质量好转，整个教学，就业就会进入一个良性循环。

总之，旅游英语专业是外语系的新兴专业，其教学理念是以英语为交流工具，以导游服务为培养方向。随着越来越多院校开设此专业并不断扩大招生规模，就业竞争也会不断加剧。因此，居安思危，尽早采取必要措施，不断改革创新，才能不断提高本专业的就业率，保证该专业的健康发展。

参考文献

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关键词：职业教育；旅游英语；思考

一、职业教育的历史地位和特点

1.职业教育的历史地位。职业教育包括初等、中等和高等职业教育，是国家教育事业的重要组成部分，也是促进经济、社会发展和劳动就业的重要途径，它在中国现代化建设中为提高劳动者素质，促进社会主义现代化建设做出了无可估量的作用。在实施科教兴国战略，推动现代教育进程中，职业教育在我国的教育事业中占据了很大的比重，它关系着我国经济发展素质和速度，决定着产品的质量和服务水平，影响着经济的竞争活力和发展后劲，对促进就业，保障社会稳定，推进社会进步各方面都具有重要作用。

2.职业教育的特点。职业教育属于教育，实施职业教育必须贯彻国家教育方针，对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。“教育是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动”（叶澜，1991），具体表现在：第一，它不仅介绍职业知识、训练职业技能，而且注重使学生形成科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想以及良好的职业道德和行为规范。第二，它具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识，具有继续学习的能力和适应职业变化的能力。第三，它具有创新的精神和立业创业能力。第四，它具有健康的身体和心理。第五，它具有基本的欣赏美和创造美的能力。职业教育的内容非常丰富，它着眼于人在职业活动方面的全面素质的提高。

二、旅游英语的历史地位和特点

1.旅游英语的历史地位。中国的旅游业在改革开放以后迅猛发展，特别是中国已经入世以后，旅游业必须走向世界。人才是关键，面对巨大的市场需求压力，各高校以及各职业教育机构都纷纷建立了旅游相关专业，开设了旅游英语的课程。在学校的专业设置中，旅游英语是指一个专业，但本文的旅游英语是指旅游相关专业中所开设的英语课程，旅游英语在旅游业飞速发展的今天，旅游英语在教育事业中的地位也日益提升。

2.旅游英语的特点。（1）应用性强。旅游英语与普通英语在教学原则上没有本质差异，但在教学内容上更应与学生的就业结合起来，以旅游行业的实际需求为导向实施教学。旅游英语是应用性很强的学科，是旅游活动中沟通不同国界的旅游者的桥梁和媒介，其覆盖面广，涉及到旅行社、旅游饭店和旅游交通等部门，贯穿于国外游客在华的整个旅游活动，包括吃、住、行、游、购、娱的始终。（2）规范性强。旅游英语是一门应用行很强的专业外语，要求语言表达规范，包括发音的纯正、语法的规则等；还要求语言简洁明了，通俗易懂。（3）涉及面广。旅游英语的特殊性在于它的专业性。旅游英语所涉及的学科是一个离散的、互不关联的、多学科交错的大范畴，它涉及地理学、历史学、建筑学、医药学以及宗教、戏曲、绘画、书法、民族民俗、茶、酒、烹饪、武术气功等近20个门类的英语词句。可见，学习旅游英语的难度比较大，特别是对于中国人来说，需要慢慢积累，不能一蹴而就。（4）英汉互动要求。旅游英语要求涉外旅游从业人员不仅要熟悉英语，还要精通汉语；不仅要熟悉中国的文化传统，还要熟悉旅游者所在国的文化传统，要懂得如何交流，也要知道如何碰撞。在中外旅游交融的形势下，旅游英语必然会引进异邦休闲文化，也要把我们的民俗文化传播出去，这就要求我们用英语介绍中国，解释外国旅游者在中国所看到的一切。

三、职业教育与旅游英语的辨证关系

1.职业教育的社会服务性需要旅游英语。职业教育本身就是为了促进建立健全适应社会主义市场经济需要而培养各种具有专业技能的人才，为实施科教兴国战略、提高劳动者素质服务，归根到底是为社会劳动生产服务的。改革开放以来，我国旅游业已迅速发展起来，特别是进入21世纪，旅游业的发展已经成为世界潮流，但我国旅游界从业人员职业素质远远跟不上旅游业的发展步伐。目前，许多在岗人员或是即将要在旅游行业工作的人员，需要通过职业教育不断学习、培训逐渐成为旅游专业人才。而旅游英语，作为涉外旅游不可缺少的部分，也必然顺应职业教育的发展需要而名列职业教育的课堂中。

2.职业教育的不断完善与发展需要旅游英语。职业教育作为中国教育的一部分，不管是初等、中等还是高等职业教育，甚至是各类高校，从教育的目标和对象看，都有职业教育的成分，都需要不断地发展与完善。其实说得通俗点，就是社会发展需要什么素质的人才，职业教育就提供什么样的教育服务。目前，不管是本科院校还是职业教育院校，都纷纷设立了旅游英语，这也正是职业教育的发展需要旅游英语的结果。

3.旅游英语是职业教育的重要组成部分。目前，虽然并非每一个职业教育机构都设立旅游相关的专业，也并非每个院校都有旅游英语的课程，但从总体上看，旅游英语在职业教育中却是不可缺少的一部分。在旅游业面向世界迅猛发展的当今时代，旅游英语必然有其生存、发展空间。但对于非英语国家来说，旅游英语的人才都是奇缺的。为了适应旅游业的发展，提高涉外旅游饭店，旅游景点景区，旅游交通以及各导游员的从业服务水平，旅游英语必然成为旅游专业的必修课。这样，旅游英语就纳入了职业教育体系，所以说，旅游英语是现代职业教育的重要组成部分。

4.旅游英语与职业教育是一种互动关系。随着社会的变化和旅游业的发展，旅游英语与职业教育二者关系日益密切。旅游英语的急剧兴起和发展更加丰富了我国职业教育的内容，目前在我国各中、高职业学校，以及很多本科大学，旅游英语都属于为学员即将走向旅游行业各岗位的职业英语。因此，它在职业教育中的地位日益提高，从而成为职业教育不可缺少的部分。如今，如果一个国家的教育中还没有出现旅游英语，那么该国及其旅游业肯定会遭到世界经济的打击。可见，旅游英语还是一个国家的旅游业和世界接轨的保证，也是一国职业教育向世界教育接轨的表现，旅游英语的出现，大大丰富了我国的职业教育。另外，职业教育体系中融入了旅游英语，才使得旅游英语发挥其职业英语的作用，并在国民教育和社会实践中不断完善、发展，适应旅游业的需要，实现其积极作用。如果没有职业教育来支撑，旅游英语也是不完善的。可见，旅游英语和职业教育是一种互相支持、互相促进的互动关系。

四、提高职业教育中旅游英语教学水平的建议

随着旅游业的发展，我国需要大量的旅游英语人才。而如何提高旅游从业人员的旅游英语水平则是我们必须着力解决的问题。我个人认为，除了举办在职人员进修培训之外，更多的是要把重心放在职业教育的旅游英语教学上。

1.情景教学的运用。情景教育把学生引进一个特定的情景里，让学生在听、看、对话、谈话和表演中不知不觉地学习英语，使学生在对语言材料产生浓厚兴趣的基础上产生有意识记忆，激活思维，从而加深理解学习材料，获得语感。课堂上具体实施如下：（1）声音创作情景。旅游英语的教材都有配套的录音磁带，教师在备课时配置音响效果，使情景逼真，更有效地渲染气氛，创造外语环境。（2）利用多媒体展示情景。多媒体运用于教学，可以使教学内容生动活跃，达到图、文、声并茂的效果，也使学生能在较为真实的情景中更正、发展自己的语言表达能力，拓展视野，增强英语语感。（3）让学生参与情景的创作。学生参加情景创作主要是通过角色扮演，把抽象的语言实现形象动态化。课堂上的扮演可以是学生之间的扮演，学生与老师之间的扮演。

2.重视把中外文化引入旅游英语的课堂。旅游英语不仅仅是一门语言学，还涉及到各国政治、经济、文化、民族风俗等各方面。因此，必须注意上课时必须有目的地培养学生跨文化的英语交际的能力。培养学生跨文化的英语交际的能力分为低级和高级两个阶段。在低级阶段，重点放在交往习俗的差异上，包括称呼、介绍、寒暄、访问、宴请、告别、送礼、祝贺、聚会、交友等等。在高级阶段，通过阅读材料、影视录像欣赏、邀请外国友人讲座等方法介绍目的语言，通过课堂讨论、课堂辩论、演讲等方法了解英汉文化的差异。比如说，在教授如何与外国人交往时，不仅要告诉学生交往技巧和用语，还要学会分析东、西方人个性的差异以及在交往中的不同表现。因此，旅游英语教学中。要注重主题文化的导入。旅游英语教学中，文化知识的导入在量上要有所控制，在主题上要有所选择，要有代表性。主要通过示范、启发和引导学生利用课外时间，通过各种资料和途径去收集有关的文化信息；旅游英语作为高等职业技术教育专业，具有很强的地方性和实用性，旅游英语教学必须因材施教，结合当地宗教、文化、自然景观以及乡土人情等开展教学。

3.提高旅游英语教育的利用效果。一个提高旅游英语教育投资利用率的有效办法就是明确就业目标，实行地域细分化，即根据教育对象，预先锁定教学所侧重的内容，因材施教，锁定就业目标。例如，一些位于中外驰名的名胜古迹区域范围内的院校，如果能与本地区的景区、饭店等企业合作，在招生时就先确定学生毕业后的就业方向就是这些旅游单位，其旅游英语课程就可以更有针对性，更有目标地根据当地、以及以后的就业单位开设，这样可以更好地实现旅游英语职业教育投资利用率。另外，如果教育对象确定了就业方向，也可有针对性地选择，旅游英语的教学重点。例如，针对就业意向是饭店业的学生，应该侧重饭店各方面的旅游英语用语教学；就业意向是旅游景区的学生，应该侧重景点景区方面的旅游英语教学。不过，这只是教学的侧重点，甚至只是旅游英语的教学切入点。学生的整个学习过程，还是必须要以就业岗位的英语用语为中心，再向其他相关的旅游英语板块扩散。这样，更有利于职业教育在短短的两三年中取得更大的效果。

参考文献：

[1]孙小珂.把“文化”引入旅游英语教学的课堂[J].江汉大学学报(人文社会科学版),2002(4).

[2]杨敏.情景教学――旅游英语教学的有效方法[J].无锡商业职业技术学院学报,2003(9).

[3]李红.录像在英语教学中的作用[J].外语电化教学,2000(12).

[4]王磊,李雪芳.旅游英语教学中文化知识的导入[J].郧阳师范高等专科学校报,2003(5).

篇7

Since the ancient times, greening the environment is the lifelong pursuit of letters. Bai juyi did many of the rulers of the city, everywhere all want to plant a tree, he once said: "a useful hand planted two pine, when the guest;" "The bald kind of guangxi, morning and evening see forest." Su Shiren secretariat of hangzhou, a stern west lake, and plant trees on the lake and the famous landscape "chunxiao" su causeway.

The ancients still such attaches great importance to the environment. So now? When the morning of the first ray of sunshine into the earth, we enter the campus, at present is the verdant trees, the flower of quietly elegant, our mood will be how? It must be easy and comfortable, we can in such a good condition, usher in a new day life of learning.

This is the charm of a green campus, because green is the color of life, green is the harbour of the soul, is the source of inspiration, a green campus is the cradle of shaping people.

Dear classmates, we will love each green leaf, love every tree and grass, love a flower, and at the same time, please let us take practical action to our green campus. Let's plant a tree, grow a piece of green, dash a bucket of water, feeding a life. We want to make green spread, let the green ferment we love on campus.

中文翻译：

自古以来，绿化环境就是文人墨客毕生的追求。白居易做过许多处的地方官，每到一处都要栽花种树，他曾说：“手栽两松树，聊以当嘉宾;”“白头种松桂,早晚见成林。”苏轼任杭州刺史时，修竣西湖，并在湖堤上种树因而留下“苏堤春晓”这一著名景观。

古人尚且如此重视环境。那么现在呢?当清晨的第一缕阳光撒向大地，我们迈入校园，眼前是青翠的树，淡雅的花，我们的心情会是怎么样的呢?肯定是轻松而又惬意的，我们就能以这样良好的状态，迎来新一天的学习生活。

篇8

我喜欢去不同的地方旅行，我可以看到美丽的风景和了解不同的文化。

My friends and I always travel together, we makemany plans in advance.

我总是和朋友一起旅行，我们提前订好很多计划。

But the plans will always be interrupted by all kinds of unexpected incidents, like the badweather, the holiday being cancelled, so we have to spend another time to wait for the trip.

但是计划总是会被各种各样意想不到的事件打断，比如天气不好，假期被取消等等，因此我们不得不花时间等待下次的旅程。

Traveling alone can ignore these problems, I can go to travel whenever I want, I just need topick up my backpack, and then buy the ticket.

独自旅行就能忽视这些问题，我可以随时去旅行，只需要背起背包，买上票。

It is so free, I don’t have to wait for others, I can go to the places I want to.

那是多么的自由，我不用等其他人，去我想去的地方。

篇9

关键词：绿色建筑；新能源；应用

中图分类号：TU198 文献标识码： A

引言

近年来，我国建筑行业得到迅速的发展，成为国民经济中重要的组成部分，对提高人们生活水平有着重要的意义，而伴随建筑行业发展而来的是建筑材料的高消耗。建筑材料的高消耗，易造成大气污染等多种环境问题，不符合可持续发展观。在这样的背景下，绿色建筑理念应运而生，绿色建筑充分运用了新型的节能技术，不仅有效节约建筑能源，而且大大提高了房屋建筑的性能，为人们提供舒适、健康的居住环境。

1.绿色建筑概念

绿色建筑指在建筑的全寿命周期内，最大限度地节约资源（节能、节地、节水、节材）、保护环境和减少污染，为人们提供健康、适用和高效的使用空间，与自然和谐共生的建筑。绿色建筑又称为生态建筑，其要求在建筑施工过程中，尽可能地节约各种资源，包括水资源、能源资源、材料资源以及土地资源等，减少建筑施工对生态环境造成的不良影响，达到保护环境的目的，使建筑能够与自然和谐发展，为人们提高舒适、健康的居住环境。绿色建筑评价指标体系由节地与室外环境、节能与能源利用、节水与水资源利用、节材与材料资源利用、室内环境质量和运营管理六类指标组成。依据绿色建筑的评价标准，绿色建筑需满足以下三个方面的要求：①运用新型的节能技术。在建筑施工中充分运用多种新型的节能技术，有效减少能源消耗。②保护生态环境。绿色建筑采用的是新型的节能技术，其可降低能源的消耗，降低建筑施工对生态环境的影响，减少施工中二氧化碳的排放量，达到有效保护生态环境的作用。③满足人们多方面的需求。绿色建筑不仅要满足人们的健康需求，而且要满足人们舒适及高效的需求，为人们提供健康、舒适、高效的居住环境。

2.太阳能利用技术

太阳能热利用技术在我国已历经二十多年的发展沿革。利用太阳能可节省大量电力、煤炭等能源。太阳能资源一般以全年总辐射量和全年日照总时数表示。我国、青海、新疆、甘肃等地的总辐射量和日照时数均为全国最高，属太阳能资源丰富地区。

1) 太阳能热水器作为太阳能热水系统较为低端的产品，在国内发展成熟，普及率高，最具代表性，按结构可分为闷晒式、管板式、聚光式、真空管式、热管式等，已经进入寻常百姓家，可提供日常生活用热水，节约用电，具有良好的经济性。

2) 太阳能空调系统是利用太阳能进行光热转换，以热能制冷，方法有多种，如压缩式制冷、蒸汽喷射式制冷、吸收式制冷等。

3) 太阳房是利用太阳能采暖、降温的设计方法，使房屋内活动主体空间与外界环境之间形成温度缓冲区实现采暖、降温需求。无需安装特殊动力设备的被动式太阳房应用最为广泛，尤其在气候寒冷或炎热的地区。我国被动太阳房采暖可节能60% ～ 70% ，平均每平方米建筑面积每年可节约标煤 20 ～40kg，发挥着良好的经济和社会效益，但在技术水平上与国外相比仍有较大差距。

4) 太阳能光伏发电系统是利用半导体器件的光伏效应原理将太阳辐射能转换成电能。目前，我国太阳能与建筑一体化的发展呈现良好态势。政府主管部门在相应太阳能推广政策中明确提出了应大力推广“太阳能建筑一体化”的模式，优先支持一体化项目，在济南、烟台等地出台了建筑强制安装太阳能利用设备的政策规定，为太阳能与建筑一体化的发展奠定了政策基础。

3.地热利用技术

1) 地热发电是地热利用的最重要方式。地热发电的过程是: 首先将地下热能转变为机械能，再将机械能转变为电能。通过“载热体”把地下的热能带到地面上来进行利用，目前能够被地热电站利用的载热体主要为地下天然蒸汽、热水。

2) 地热供暖是通过换热将地热能直接用于采暖、供热和供热水，是仅次于地热发电的利用方式。其利用方式简单、经济性好。

4.风能利用技术

风能资源取决于风能密度和可利用的风能年累积小时数。风能的利用主要以风力发电为主。我国风力资源丰富，可开发利用的风能储量约为10 亿 kW。对于我国沿海岛屿、交通不便的边远山区、地广人稀的草原牧场及远离电网的农村、边疆，利用风能可解决生产、生活能源需求。风能资源受地形的影响较大，我国东南沿海、内蒙古、新疆、甘肃一带风能资源很丰富，这些地区适于发展风力发电。但是，风能利用技术也会因风速不稳定、风能利用受地理位置限制严重、风能的转换效率低、相应设备不成熟等因素制约。

5.绿色建筑能源利用技术的评价

绿色建筑能源利用技术的评价大致可以从以下四个方面来对生态建筑能源利用技术进行评价。

1）建筑节能状况

重点应放在围护结构的保温、隔热及其相应的自动控制上，使建筑节能满足国家现行的有关标准，具体实施与评价严格按照建设部的《民用建筑节能管理规定》(建设部第76号令)执行。节能指标对于北方采暖地区为50%，其它节能措施要达到节能5%。

2）常规能源系统的优化

在使用常规能源时，应对能源系统进行优化，应合理地选择确定整个系统中各设备系统的能源供应方案，优化设备系统的设计与运行，避免因多种能源结构形式的重复建设而造成浪费，在满足功能与健康要求的基础上，减少对常规能源的需求量和因使用常规能源对环境造成污染。

3）新能源的利用

新能源的利用程度是绿色建筑能源利用技术评价中的一项重要参考指标，是绿色建筑是否符合“绿色”原则的直接体现与标志。其重点应放在太阳能、地热能、风能、废热资源等绿色能源的开发与利用上。新能源的利用要因地制宜，宜选择适合本地特点、性能价格比优良的技术与产品。

4）环境效益

环境效益作为绿色建筑最重要的目标之一，是其是否生态的直接体现，是评判建筑是否生态的主要指标，而能源利用技术在很大程度上决定了其对环境的影响。因此，绿色建筑中应尽量使用绿色能源，减少环境污染。

6.新能源技术应用的思考

目前，在大力倡导应用新能源技术的同时，更应重视当前基础、常规的建筑技术。例如，不可忽视围护结构保温技术，而一味追求通过新能源实现采暖需求。有人将围护结构保温比喻为建筑物的外衣，把新能源视为建筑节能的“补药”，那么我们必须避免不给建筑穿外衣就开始大力补充新能源，不可“吃着补药裸奔”。对此，清华大学的张寅平教授曾表示“新能源的应用是趋势，但高新技术在某些清况下未必是适宜技术。所谓可再生能源及高新技术的应用一定不要用概念说话，一定要用科学数据说话。技术是否适宜一定要以应用中的实测数据来佐证，实践是检验真理的唯一标准。”以太阳能电池为例，生产太阳能电池的材料制备过程需要用能，如果太阳能电池的总体产能低于其生产期间耗能，那么其大规模应用必须慎重。此外，虽然太阳能属于清洁能源，且使用时不污染环境，但是制造太阳能电池的过程会污染环境。在寻求绿色建筑发展的道路上，一定要做到因地制宜，合理使用新能源、新技术、新材料，不可盲目跟风。我国正处于城镇化进程中，面临着建筑能耗与环境压力。城市是一个复杂庞大的有机系统，建设低碳城市规划设计先行。规划设计在节能减排和低碳城市建设中具有重要意义，可从源头控制建筑能耗、降低碳排放。

7.结语

当前，我国建筑节能的重点领域为北方地区城镇供热计量的改造、新建建筑节能标准的实行、大型公共建筑的节能改造、住宅全装修和装配式施工的推广、可再生能源在建筑中的应用、绿色建筑的示范等。建筑行业从业人员，应从全寿命周期视角下对建筑能耗进行综合考虑，构建绿色建筑、人与自然和谐发展的梦想。

参考文献

[1]李志锋，胡朝昱.浅析绿色建筑设计及其在我国的发展[J].广西城镇建设，2009，10（06）.

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关键词 ：生态建筑 建筑设计 高层建筑

前言

生态建筑强调节约资源和保护环境，强调建筑在整个寿命周期内要减少资源能源的消耗和降低环境污染，从而使人、建筑与自然生态环境之间形成一个良性循环系统，这大大节约了建造过程中的能源消耗，也同时减少了污染物和废弃物的排放。本文主要介绍了生态建筑学、生态建筑学的设计目标、生态建筑系在高层建筑设计中的应用，其中生态建筑系在高层建筑设计中的应用包括生态建筑学在高层建筑设计中的设计理念和设计思路。

一、 生态建筑学概述

1. 生态建筑学

生态建筑学是建立在生态学的基础之上，生态学与建筑学相结合的产物，是以自然生态系统为本，来构筑建筑的人工生态系统。具体来说就是根据当地的自然生态环境，运用生态学、建筑技术科学的基本原理和现代科学技术手段等，合理安排并组织建筑与其它相关因素之间的关系，使建筑和环境之间成为一个有机的结合体，同时具有良好的室内气候条件和较强的生物气候调节能力，以满足人们居住生活环境的舒适，使人、建筑与自然生态环境之间形成一个良性循环系统。生态高层建筑设计是将高层建筑这一人工物置于自然环境当中时，组成建筑与生态环境之间相互作用的生态系统，从而充分考虑建筑对自然环境的适应和影响，以及建筑与自然环境之间物质能量的交换。

2. 生态建筑设计目标

随着建筑能耗逐年上升，加之高层建筑本身在建造过程中就消耗大量的资源和材料，在运营过程中也耗费大量的能源并排出大量的废弃物，设计中从节能角度开始考虑高层建筑节能设计，并在建筑设计的开始即加以考虑是生态建筑设计的关键。生态建筑学应用于高层建筑设计，是指充分利用环境和资源所提供的条件，将生态策略应用到建筑设计中，采取相应的建筑技术和措施，创造出符合生态规律的建筑形态，从而创造一种崭新的、健康的、富于生气的办公或居住的建筑模式。总之，在高层建筑设计中应用生态建筑学的目标就是尽可能减少资源能源的消耗、多利用可再生或可循环利用的材料和资源;减少有害有毒物资和废弃物排放、并通过各种手段在排放之前进行无害化处理，从而把环境和建筑的污染降到最低;保护自然生态环境，避免生态环境的破坏，保持人类住区的可持续发展;创造健康舒适的室内外环境;使建筑功能质量目标统一，使人们享受一个高质量的建筑环境;使建筑生态;经济效益取得平衡。

二、 生态建筑学在高层建筑设计中的应用

1. 生态建筑学的设计理念

基于生态建筑学在高层建筑设计中的目标，为人们提供一个功能全面、环境优美、健康舒适的建筑环境，在高层建筑设计中，设计者的具体设计理念是：

（1）舒适化设计理念

随着时代的发展和技术的进步，人们对生活和工作环境的品质要求也逐步提高，越来越关注建筑功能的舒适性，因此可以不断的改善人们的生活工作环境，提高人们的生命质量是生态建筑设计的发展趋势和设计者们努力的方向。在设计时，应尽可能使用对人体健康无害的材料，减少挥发性有机化合物的使用，对危害人体健康的有害辐射、电波、气体的有效抑制，充足的空调换气，对环境温湿度的自动控制，充足合理的桌面照度，防止建筑间的对视以及室内尴尬通视，建筑防噪声干扰，吸声材料的应用等等。

（2）运用自然体系设计理念

充分利用外界自然环境因素，将土壤、绿化、水及空气组成的外部环境和其它建筑组合成的现实环境为建筑设计提供了多种可能性，不仅可以创造一个健康舒适的环境，还可以减少建筑设备的数量，从而节约能源节省费用。在高层建筑设计中采用太阳能等可再生资源，不仅无污染还可以节约建筑费用，所以在高层建筑设计中为减少照明对建筑环境产生的负面影响，采用自然光、自然通风和高新技术手段的结合，为人们创造健康环保的环境。

（3）自我调节“生命体特征”理念

从高层建筑的“生命周期”来看，从决策过程设计过程建造过程使用过程拆除过程，表现出类似生命体的那样的产生、生长、成熟和衰亡的过程。高层建筑也应设计自我调节的能力、自我净化的能力和完善的整体功能。在设计时应合理设计建筑的采光、通风、温度和湿度，尽量减少自身污染物的排放等。

2. 生态型高层建筑设计思路

在生态设计理念的指导下，高层建筑设计不仅应考虑建筑节能，同时还要营造完整的生态系统，注重建筑与自然生态的平衡，具体设计思路是：

（1）注重生态型高层建筑空间组合设计

设计高层建筑空间时，要综合考虑到建筑空间的组合，庭院空间利用，工作场所的布局特征和空间的经济性问题。而生态设计要求空间分区应进一步考虑节能和舒适度的需求。建筑内部不同的空间对温度、自然光和景观的要求是不同的。因此在高层建筑设计中应用生态建筑学时应从功能分区、动静分区进一步扩展到光、气、舒适度的环境分区及缓冲。在设计交通核位置时，不仅要考虑到经济性和结构均匀性，还要考虑热工效应和环境舒适性。在设计平面空间布置时，尽量以南北朝向为主，从而使平面空间布置达到最有效。并且，在保证主要空间生态型性的同时，尽可能保证电梯厅、楼梯和卫生间等重要辅助空间的自然的采光和通风及朝外的视野。

（2）强调建筑物结构体系的生态化

生态系统的能量流动和物质循环， 为人类创造了需要的自然资源和生物资源。人类文明也是基于自然环境和生态规律才发展起来的，高层建筑设计也应基于自然环境和生态环境而不断发展。在设计时应强调建筑物结构体系生态化，采用与生长环境相适应的结构是最佳的结构形式。尊重设计地段内的土地、环境及植被的特点，整体全面地考虑设计区域内部与外部环境关系，强调人与环境和谐共存。

（3）做好建筑物的“表皮”生态设计

“建筑表皮”是指具有改变建筑室内外物理环境功能的建筑护结构，包括外墙、屋面和底层架空的楼板以及与其共同作用改变建筑室内外物理环境的附属构件等。在传统的建筑设计中较多的关注放在了表皮的装饰功能、视野和表面视觉机理等建筑因素上。而结合了生态建筑学知识的现代高层建筑设计则还对表皮的控制与支撑功能投入了较多的关注，比如关注太阳的辐射热、自然光、风、人的生理舒适度、烟雾和有机化合物气体污染等要素，更多方位的为使用者提供了健康舒适的建筑环境。

（4）在建筑形态设计时应着重考虑生态与节能

在设计高层建筑时应基于协调共生原则、能源利用最优化原则、废物生产最小化原则、循环再生原则、持续自生原则等五大原则设计节能环保的绿色生态型建筑。尽可能多地利用自然环境中资源和要素以及周围其它建筑和设施，挖掘新材料和新技术的潜力，为人类充分利用自然环境、节约能源、保护生态环境提供最大可能性，充分利用太阳能等可再生资源，注重自然通风，用自然要素改善环境。