六一儿童节手抄报范文

导语：如何才能写好一篇六一儿童节手抄报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

“六一”？呵呵，这可是个好节日，有心事的朋友们，忘掉烦恼吧！让今天只有透明的欢乐，让今天只有“甜”的愉悦！来吧，朋友，祝福“六一”，相聚“六一”！

一年有365天，有一百天是双休日，还有100天是节假日，除去816小时你在吃饭，再减去3120小时你在午休、晚休。休假日和吃饭睡觉也许你很开心，但是你千万千万别告诉我，在剩下的一天——六一儿童节你会闷闷不乐。朋友，动起来吧，Let’sgo！

儿童节最煽情祝福语

“六一”是孩子们的天堂，“六一”将令你心花怒放，“六一”是你的期望，“六一”你可以激情奔放，“六一”里你也可以享受天伦之乐。总之，“六一”将令你无比激动，无比快乐！

在这个“六一”，我许下三个愿望：在我们的祖国[4]，还有许许多多的儿童因家境贫穷而没办法上学，我第一个愿望给他们，愿他们能早日重返校园；“5.12”地震夺去许多孩子的生命，愿他们在天堂也有“六一”儿童节；第三个愿望是给灾区的孩子们，愿他们早日走出地震的阴影，健康快乐地生活！

【儿童节最真诚祝福语】

篇2

1925年8月，世界54个国家的代表在瑞士日内瓦举行“儿童幸福国际大会”，发表了爱护儿童、保障儿童福利的宣言。国际儿童幸福促进会倡议建立儿童纪念日，英国、美国、日本等国积极响应，先后建立了自己国家的儿童节。

二、儿童节的历史：二战期间

二战结束后，世界经济萧条

为了悼念利迪策村和全世界所有在战争中死难的儿童，反对虐杀和毒害儿童，以及保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，为了改善儿童的生活，会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。

我国儿童节，早期为每年的4月4日，是1931年根据中华慈幼协会的建议设立的。1949年12月，中央人民政府政务院发出通令，废除旧的儿童节，将6月1日作为我国的儿童节，与国际儿童节统一起来。世界上许多国都将6月1日定为儿童的节日。欧美国家，儿童节的日期各不相同，而且往往很少举行社会公众性的庆祝活动。有人误解只有社会主义国家才将6月1日定为儿童节，事实上，美国的一些组织也开始考虑将儿童节定在6月1日。

三、儿童节的由来：1925首次提出

1925年8月在瑞士日内瓦召开的关于儿童福利的国际会议上，首次提出了“国际儿童节”的概念。

本次大会有54个国家的爱护儿童代表，聚集在瑞士日内瓦举行“儿童幸福国际大会”，通过《日内瓦保障儿童宣言》。宣言中，对于儿童精神上应有的享受、贫苦儿童的救济、儿童危险工作的避免、儿童谋生机会的获得，以及怎样救养儿童等问题，均有热烈讨论。

篇3

 

活动内容：

1、“悦读阅美 书香满园”板报

时间：5月27——31日

内容：以“悦读阅美 书香满园”为主题出一期专题板报，板报内容可以有“经典好书推荐”、“读后感”、“阅读明星”等版块。

要求：精致精美、内容丰富，版面设计合理。

评奖：评比出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

2、“好书大家推”手抄报

完成时间：即日起至5月20日前上交到大队部。

参与人员：全校同学

内容：主题自拟。可以推荐：1、书中人物故事；2、我喜欢的作家；3、好文好句好段；4、推荐整本书。

要求：A4版面大小的彩色卡纸，精致精美、内容丰富，版面设计合理。

评奖：最美手抄报每班一等奖一名，二等奖2名，三等奖3名。

3、“读书，真好”演讲比赛

参与人员：1——6年级

内容：以“读书，真好！”为主题。围绕读书活动展开。

要求：每班至少5人参加班级比赛，推出一名同学进入全校总决赛。时间3-5分钟。

比赛结果：六一儿童节进行现场演讲比赛，并最终评选出一二三等奖。

评委：学校老师，每班一个家长代表。

4、“我为祖国点赞”朗诵比赛

  形式：各班以小组或集体形式开展

  要求：小组形式的不少于5人。

内容：班主任自选

比赛结果：六一儿童节进行现场朗诵，并最终评选出一二三等奖。

评委：学校老师，每班一个家长代表。

5、“我的读书单”

 时间：2019年4月——10月。统一上交时间10月8日。

  内容：制作属于自己的读书清单表

要求：实际阅读的书目清单。（包含：书名、作者、字数）

评奖依据：一、阅读书目的数量，二、清单的设计。

评奖结果：在读书节闭幕式上颁发一二三等奖。

篇4

一、领导重视，精心组织。

我校领导高度重视"中华经典诵读"系列活动的开展情况，认真制定活动方案，围绕活动主题，积极探索，因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到班级、人头，形成人人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响，积极争取社会各界对活动的支持和参与，并充分利用标语、板报、墙报等传播媒介，加大本次活动的宣传力度，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体少先队员的热烈欢迎。

二、内容丰富、形式多样。

在“六一”国际儿童节来临之际，让全体学生过一个“快乐祥和、有趣有味”的“六一”国际儿童节，开展了中华经典诵读、诗歌朗诵，激发学生热爱生活、热爱校园、热爱艺术的丰富情感，为学生提供表现自我的舞台，让学生积极参与并发挥其个性特长，充分展示个人风采，展示我校的艺术教育成果，展现我校风貌。举办了“中国梦、爱国情、成才志“诗歌朗诵暨文艺汇演’国际六一儿童节。通过开展庆祝“中华经典诵读”活动，使队员在积极的参与中体验集体合作的

快乐，体现一种积极向上、乐观进取的精神。开展以丰富多彩的活动，激发学生热爱生活、热爱学习、热爱校园的情感，欢度一个有意义、能回味的节日。同时，也为了展示我校素质教育取得的丰硕成果。

三、宣教结合，重视维权。

篇5

一、联系生活，丰富写作素材

鲁迅先生说：“文章该怎么做，我说不出来，因为自己的作文是由于多看和练习，此外别无心得和方法。”我们的学生需要开阔视野，增长知识，单靠课本学习是远远不够的，还必须开发利用其他信息资源。叶圣陶先生也有句话：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”我们应当指导学生多积累生活素材，有了丰富的素材和词汇，学生的笔下定会生出许多鲜花。

情境教学也可以从生活入手，引导学生观察生活，由生活引发感悟。记得叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不停。”写生活中的情境，这就要求教师平时充分调动学生的感官去看、去听、去感受生活中的点点滴滴，捕捉写作的信息。如我们班的图书角是由班长带领学生共同创办的，这件事每个学生都参与其中。于是我就让学生围绕这件事的情境把自己的所见、所闻、所感写下来。《我的班长》《我们班的图书角》《奉献的美》等习作便应运而生。

开展丰富多样的语文实践活动，为丰富写作素材注入新的活力。例如，我们开展的漂流书活动，古诗诵读，手抄报展评，给灾区小朋友的一封信，“保护环境，爱护母亲河”的倡议活动，等等。在这些喜闻乐见的语文活动中，学生的体验多了，内心对生活的感悟加深了，也在活动中积累了大量的习作素材。就拿办手抄报来说，每人办一期手抄报，学生都要根据确定的中心广泛搜集资料，进行大量阅读、摘抄、分析、筛选，然后还要编辑、设计、抄写。一张手抄报，促使学生积极自觉地涉猎知识，不断地充实自己，也为学生展现自己的才能提供了舞台。

鼓励学生写日记和随笔，注重在随机性活动中积累作文素料。比如，家长会前学生会写些给爸爸妈妈的心里话；老师外出不在校时，会让学生写一写老师不在时班级里发生的新鲜事，既锻炼了文笔，又起到了沟通交流的效果。每逢节假日、纪念日我总会让学生适时地表达自己的感情：三八妇女节时替妈妈做一件力所能及的事，然后将过程写下来；六一儿童节时让学生写一写过节的体会；中秋节写一些全家团圆赏月的喜庆气氛，等等。

二、旁敲侧击，引领写作方法

苏联教育学家克鲁普斯卡娅曾经说过：“模仿对于儿童正如独立创造那样同等重要。”学生在作文过程中的模仿，应该是一种积极的写作方法，是为表达自己的意思而运用从范文中学到的语言和写作方法。如果教师让学生机械模仿，就会阻碍学生表达能力的发展，压抑学生的创造精神。因此在主题生活作文教学中，采用旁敲侧击法，教师可巧妙引领学生掌握写作方法。

跳绳比赛真有趣！随着一声哨响，同学们快速地甩动手中的绳子，飞快地跳起来。你看李颖，挺直了腰板，手不停地甩绳子，脚不停地跳，活像个脚下装了弹簧的机器人。旁边的同学都在扯着嗓子大喊：“加油！加油！”再看看那边的小东……

读完此段后，教师引导学生思考：这段话围绕哪句话写的？写了哪些人的表现？抓住这些人的哪些方面来写？然后在教师的引领下总结写作方法。最后才进入主题，组织学生体验夹玻璃球，再把刚才活动的精彩瞬间记录下来。你可以围绕一个中心句，抓住重点人物和观众的表现来写，也可以选择你喜欢的方式写。这样的教学模式，学生感兴趣，写起来言之有物，得心应手。

三、鼓励为主，拓宽评价途径

《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反应往往是多元的。”面对学生多元化的理解，作为教师，正确的做法是尊重学生在习作过程中的独特体验，重视对学生多角度、有创意的评价。我们应该把这种多元的空间留给每个孩子，让每个孩子在他们的生活空间抒发自己的情感。

人性评改，鼓励为主。评改作文时，对学生在立意、构思、表现手法上有创新的地方，教师要及时肯定和鼓励。

引导自改，超越自我。作文修改，教师应重“批”，让学生重“改”。教师写评语，一忌指责，二忌笼统。应多用肯定型评语、商量型评语、交流型评语等启发学生自己认识作文的优点，发现作文的不足，然后自己动手修改。自改是发展创造性思维，形成独立作文能力的一种好方法。

组织互改，提升自我。在班级内，学生互改可以分小组进行。在小组讨论时学生因地位平等，心理不受威胁，创造性思维活动达到激发状态，而且因相互启发而集思广益，促进“集体创造力”的发展。教师要鼓励学生在互改时独立思考，提出不同意见，展开争论。

篇6

一、指导思想：

本届推普周的指导思想是：以科学发展观为指导，以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导师生树立科学的语言观。促进推广普通话在全社会的推广普及进程，为构建校园文化建设营造良好的语言环境。

二、活动时间：

2015年9月11日 — 9月17日

三、活动主题：

推广普通话，共筑中国梦

四、活动内容：

1. 在校园内悬挂醒目的推普周宣传标语，创设良好的语言文字环境，营造浓厚的校园文化氛围，进一步渲染推普气氛，扩大推普宣传的影响。

2. 利用校园广播组织师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，《辽宁省实施中华人民共和国国家通用语言文字法规定》。

3. 利用校园广播向全校师生发出“推普周”活动倡议，介绍推广普通话和使用规范字的意义，明确本届推普周的时间、主题，同时把学

校推普方案贯彻到全体师生，布置落实推普周活动安排。

三小教师推普口号：树立语言规范意识，提高民族文化素质

三小学生推普口号：我是中国娃，爱说普通话

三小家长推普口号：说好普通话、方便你我他

唱响“推广普通话，共筑中国梦””主旋律。

4.开展教师硬笔书法比赛，督促老师规范用字，发挥老师以身示范的作用。将推广普通话宣传周纳入学校教育教学之中，要求教师授课用普通话、板书用规范字，并引导学生在校园中说普通话，在作业、答卷中用规范字。

5 利用星期一(9月16日)的升旗仪式对全校师生做推普工作的动员。

6. 举行一次全校学生写规范字的写字比赛，每班评比了书写最漂亮的写字作品并且以板报的形式进行展示。

7.各班开展形式多样的推普活动

根据教育局“五个一”活动要求，结合我校实际情况特制订如下活动形式：

(1)每班挂一幅推普标语;

(2)举办一次推普知识竞赛或经典诵读活动;

写规范字的写字比赛、易错字的注音比赛

(3)办一期推普板报或手抄报;(进行“推广普通话，共筑中国梦”设计比赛，学校进行专项评比，激发了学生学习和讲好普通话的积极性。)

(4)召开一次推广普通话的主题的班会;

利用周一下午(9月16日)的班会时间，学校以班级为单位举行 “推广普通话，共筑中国梦”主题班会活动。低年级组织学生朗读诗歌、课文;中年级组织学生开展说绕口令比赛;高年级进行了普通话讲故事、比赛。

(5)组织一次推普社会宣传活动。

开展“我给父母当老师“活动，发动学生运用在学校所学的知识纠正家庭里存在的方音、方言及不正确用字的现象，实现了一个学生带动一个家庭，推普两级跳。

8. 在校园内开展纠错活动，对黑板报、手抄报、学习园地、作业等进行检查，发现不规范用字马上予以纠正。校外的墙面广告文字进行检查、纠正，对个别门面店的错字、别字进行及时通知、纠正。

五、组织机构 为更好地落实推普工作，学校成立推广普通话领导小组。 组长：许可(校长) 副组长：王立忠(教学副校长) 组员：闫莉 李博 本文链接：diyifanwen.com/fanwen/huodongfangan/2697358.htm

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篇7

 

 

校园暴力心得体会1    最近在妈妈的手机上，在电视的新闻里，我常常看到全国各地校园欺凌事件频频发生。

   最让我记忆犹新的'是我在妈妈的手机上看到的几则新闻：江西南昌市一女生99秒被扇32记耳光事件；重庆女生因邋遢被5名同学围欧致10级伤残；海东市互助县一名八年级学生陶某某，因不堪同学长期欺凌而在刚过完六一儿童节不久便服毒自杀了。看到这些新闻让正读五年级的我感到非常震惊，也非常愤怒，更让我对今后的初高中生活感到十分恐惧。

   校园本是让我们快乐学习，健康成长的地方，不应该有这样的事情发生。古人孔子曰：“己所不欲，勿施于人；也说过：三人行，必有我师焉。”同学之间应当团结友爱，互相帮助，相互学习，共同进步。古人已然了解，与人交善，才能带来进步。而作为未来主人翁的我们，却野蛮的去践踏这种思想，是何等的无奈。

   中华民族几千年的传统美德怎能在我们这一代人的手中毁灭，作为新一代的主人翁我感到无比痛心。在此，我呼吁大家一起维护校园的学习环境，团结同学，互相帮助，相互学习，共同进步。如果在我们身边有这种事情发生我希望大家不要袖手旁观，一定要第一时间站出来制止，让我们一起携手创造一个和谐美好的校园。

校园暴力心得体会2    为了增强学生的法制观念，促进学生遵纪守法的主动性和自觉性，提高学生的安全防范意识和自我保护能力，20XX年11月16日下午，我们四年级年级举行了“严防校园欺凌”主题班会活动。

   什么是校园欺凌：校园欺凌是指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺负、侮辱造成伤害的行为。此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格发展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严重影响未成年人的身心健康。活动中，同学们收看了关于校园欺凌的专题教育片，深刻体会到了校园欺凌行为对同学所造成的生理和心理伤害。让学生知道当好朋友受人欺负的时候，要学会选择正确的方法帮助他（向老师、家长、警察求助），不能教唆别人抢劫，实行打击报复，否则，就会构成犯罪，就要受到法律的制裁。同时，列举了小学生身上存在的不良行为：为一点小事与同学打架、乱花钱、讲哥们义气等，提醒大家要及时改正，防止犯罪；教育学生要听老师、父母的话，不要到游戏厅、网吧等娱乐场所去，做一个遵纪守法的好学生。主题班会结束后，学生自发办了防校园欺凌手抄报。同学们把自己对校园欺凌的认识和学习心得以手抄报的形式加以巩固，效果良好。

   通过这次主题班会，同学们牢固树立了“遵纪守法为荣，违法乱纪为耻”的思想，增强了同学们反欺凌的意识，为校园欺凌事件的发生敲响了预防的警钟，学会了正确处理同学之间的关系，学生不仅明白了知法、懂法、守法，而且让法律知识在全体师生的心中生根、发芽、开花、结果！

   应对校园欺凌是一项长期的工作，学校应严肃校规校纪，携全体教师共同规范学生行为，想方设法确保校园平安、和谐。

校园暴力心得体会3    校园是我们增长知识、接受教育的地方，本不该为欺凌事件的阴影笼罩，可据有关方面统计，全国绝大多数地区未成年人犯罪增多，有些地区年增幅在30%以上，作案者和受害者绝大多数为像我们这样的在校学生。

   从80年代末到现在已出现了一个未成年人犯罪高峰，我国出现的校园欺凌事件并不是孤立的。由于影视业的商业化，欺凌恐怖影视作品越来越多，充斥我们的视野，许多作品中对于犯罪过程细节的描述，成了不少青少年模仿的根源，而校园又成了他们“付诸实践“的理想场所。

   校园欺凌事件的存在，受影响的绝非个别学生，我们全体青少年都会受此不良影响。校园本应是我们学习的净土，但屡见不鲜的校园欺凌却打破了校园应有的宁静。花季少年身上的欺凌倾向十分令人担忧。说来说去，就是一句话“冤冤相报何时了？“

   校园欺凌同时也体现出人际交往问题，人际交往需要风度，风度就是用温柔去对待倔强的人，用宽容去冰冻苛刻的人，用热情去融化冷酷的人。

   儒家学说认为，人心固然有善端，但它一开始只是一个萌芽，而且它随时会遭到私心杂念和外界诱惑的摧残。这萌芽要成熟、长大，就需要特别的守护和滋养。提高德性是一个十分艰难的修养过程。游戏人生，看起来固然潇洒，可如此泛泛而过又能找到什么样的人生感觉？生命是单程线，没有回头的机会。

   我们青少年共同生活在一起，就应当互相帮助、互相谅解、互相包容，仇恨的种子，长不出和平的芽，单纯的冤冤相报不能解决任何问题。

   随着社会的发展，科学的进步，现在校园里出现了校园欺凌，闹的同学们都人心惶惶。

   影视作品、书刊对我们青少年犯罪的诱导作用十分严重，在我们身心发育过程中，自制能力一般较弱，是与非的界限比较模糊，很容易在觉得新奇好玩的心态下去模仿一些作品中的人和事，这是极需引起全社会关注并着手解决的。

   校园欺凌事件虽然发生在学校里，发生在我们这些学生身上，但这也是社会大环境的一个缩影，全社会都应引起高度关注，并采取相应措施，共同努力，减少此类事件的发生，在校园营造一个良好的学习环境。

篇8

【摘 要】 在教学过程中开展各种各样的活动，有助于学生的全面发展。小学英语教师要注重满足学生的发展需求，精心设计教学方案，让小学生在轻松愉悦的教学氛围中获取知识。本文对此进行了分析研究。

【关键词】 小学；英语；课堂；活动

小学阶段正是儿童智力和情感飞速发展的阶段，在这个阶段中教师开展教学的时候要注重满足学生的发展需求，精心设计教学方案，让小学生在轻松愉悦的教学氛围中获取知识。就小学英语教学而言，设计趣味性的教学活动，能够有效地激发学生的求知欲，从而提高学生的英语学习水平，也就是题目中提到的以“趣”引“欲”，由“欲”促“学”。具体来说开展小学英语课堂活动有哪些需要注意的呢？

一、课前活动，为课堂教学打基础

课前活动，顾名思义指的是在正式进行英语知识讲解前设计的课堂活动。英语课堂教学是一个完整的学习过程，教师应当精心设计课堂环节，丰富学生的学习体验。一节课大约有40到45分钟左右，在课堂的开始，利用简单的几分钟的时间来开展课前活动，能够有效地激发学生的学习兴趣，增强课堂教学的伸缩性，为课堂中的教学打好兴趣情感基础。

就课前活动而言，我们需要注意两个方向。一是活动中使用的教具需要与学生的实际生活相结合，英语是一门语言，在开展课前活动时要注意英语这门学科的特点，注重引导学生之间相互交流。使用学生所熟悉的教具，精心开展课前活动，激发学生的学习兴趣。二是要注意适时地向学生普及一些文化知识，语言是文化的载体，因此在学习英语的同时，教师可以将西方国家的历史文化、风俗习惯等展现给同学们，从而拓宽学生的视野，引导学生主动发现。我在开展“My friends”教学时，在课堂伊始设计了一个简单的小活动，向老师介绍自己的朋友。由于小学生接触英语的时间较短，掌握的词汇较少，我先让学生用汉语进行介绍，如：XXX是我的好朋友，他今年9岁了，他喜欢吃苹果，热爱游泳……随后，介绍完毕之后引入本节课的主题，然后通过对本节课的知识的学习，掌握如何用英语介绍自己的朋友。这个活动非常简单，它的目的在于顺利引入本节课的主要内容。在课堂上同学们非常开心地介绍了自己的朋友，我也顺势地导入了本节课的学习主题。

二、课堂活动，塑造完美英语课堂

蒙台梭利说过：我们只有在儿童身上才能感受大自然的雄伟。为什么，就是因为儿童比成人更多地保留着人类的灵性。课堂活动是提高学生参与性的教学策略之一，在开展英语教学时，我们要注重学生感性的形象思维和理性的抽象思维，根据小学生好动、好奇等个性特点设计适合小学生进行的英语教学活动，促进小学生的学习发展，让同学们保持对英语课堂的热情。

在设计课堂活动时，和谐的师生关系能够让学习过程亲情化，新奇多变的教学方式能够让学生产生对英语学习的期待，舞台化的情境教学能够让学生在情感方面形成共鸣。这就是设计课堂活动需要注意的三点原则，深入贯彻以学生为本的教学核心理念，才能够让英语教学课堂变得更加精彩。作为教师在活动中应当体现出充分的亲近感和信任感，要尽量地改善师生关系，让学生放下对教师的戒备，在教师面前展现出他们最天然的特征。教师的一个眼神，一个微笑，一个手势都可以成为学生亲近的理由。如在开展“Look at me”教学活动时，我会在活动上故意犯些错误，激起学生的同情心，让他们来改正教师的错误，提高发现问题的能力。有些学生注意力不集中，搞小动作，教师不要大声斥责，尽量使用一个委婉的语言提示他们，例如“What a pity！”、“I’m sorry！”等等，也可以用一些激钚缘挠镅怨睦他们要好好学习，如“Try again”、“Come on！”等等。

三、课后活动，丰富拓展学生思维

长久以来受到传统教学模式的影响，教师往往只注重课堂上的教学活动，对课后活动持以忽视的态度。事实上课后活动有着独特的重要性，下课铃声的响起并不代表着学习的结束，它仅仅是预告学习将告一段落而已。在开展英语教学的过程中，为了提高学生的英语应用水平，教师必须要注重课后活动，精心策划活动方案，设计出轻松有趣的活动，让学生开开心心地去完成它，以此达到丰富拓展学生思维，巩固学生所学知识的作用。

课后活动也可以分很多种类型，例如我们可以将游戏、问答、表演等轻松的活动作为日常的课后活动，等到周末的时候教室还可以设计一些实践性的活动，引导小学生主动参与，提高英语运用能力。活动结束之后教师可以要求学生进行及时的反馈，谈一谈自己对本次活动的看法和感受，对于活动的步骤及环节可以提出自己的一些要求。对于学生的要求教师也需要进行及时的采纳，对活动进行有效的调整，以便更加符合小学生的发展特点。我在开展课后教学活动时，经常会结合近期的节日，例如三八妇女节、植树节、母亲节、六一儿童节、中秋节、国庆节等等，让学生收集英语方面的相关资料，绘制有趣的节日画报等等。例如在学习完“Happy New Year！”这一课的时候，我给学生布置了一个课后的小活动，那就是收集与新年相关的英语资料，并将这些资料进行归纳和整理，然后结合这些资料，做一个漂亮的手抄报。为了增强学生的合作能力，我将学生分成小组，大家一起绘制海报，既能够增强学生的英语运用能力，又可以促进学生之间的交流与合作。

在教学过程中开展各种各样的活动，有助于学生的全面发展。爱因斯坦说过：“教育应使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他们负担。”趣味性的教学活动对于学生们来说就是学习方面的礼物。

【参考文献】

[1]张敏. 小学英语绘本教学存在的问题及解决策略[J]. 北京教育学院学报. 2016（05）

[2]陈淑. 小学英语小组合作开展时机的调查与思考[J].中国校外教育. 2017（05）

[3]郭建华. 浅谈小学英语现存的弊端及对策[J].电子制作. 2015（24）

[4]孔德芳. 小学英语教学与小学英语课面临的现状刍议[J].中国培训. 2015（18）

篇9

一、激发学生兴趣——游戏型作业

俗话说，兴趣是最好的老师。新课程标准指出：从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……数学不如语文有趣，表现为内容枯燥、形式单调。学生对作业是否感兴趣，很大程度上取决于作业的内容和形式是否新颖、生动。因此，我们可以给一些枯燥、单调的作业创设情境，以调动学生的积极性，使他们在脑海里产生一种需求感，主动完成作业。

为了改变原有题目枯燥、乏味、单调的现象，我设计了一些如“小羊找门牌”“猪八戒闯关”“壁虎找尾巴”“小猴登宝座”等带有童话性质的作业，把一道道枯燥的计算题融入美妙的童话故事中，让学生在轻松愉悦的学习氛围中，训练数学计算的方法和技能，提高学生的学习兴趣和运算能力。

例如我在教学第五册“乘数是一位数的乘法”之后，精心设计了一道“帮助小羊找门牌号”的游戏性作业，即小羊接到小鹿的电话，小鹿邀请小羊到它家做客，小鹿告诉小羊说它家的门牌号是108号。可小羊骑车到了小鹿居住的鹿苑一看，顿时懵了，原来这个小区的门牌号码都是一些乘法算式，你们能帮帮小羊，找到小鹿的家吗？顿时，学生兴趣大增，不一会就找到了“12×9号”是小鹿的家。

二、接触实际生活——实践型作业

实践出真知，换言之即世界上有些事情只有当自己实践过才会发现其中的奥妙。实践亦能使一些枯燥且乏味的数字趣味化、生活化。通过亲历生活、走向生活，可以使孩子们将所学的书本知识转变为解决实际问题的能力。

例如我在教学生“认识钟面”这一课前，给学生布置了一道家庭作业，让每个学生设计一个“钟面”。孩子们回家后立刻行动了起来，用废纸盒、图画纸等材料，仿照家中的钟面，并请家长协助制作。学生在动手的过程中不仅学到了知识，而且培养了动手能力。第二天，在正式上“认识钟面”这一课时，原本感觉很难教学的内容都迎刃而解了，并且还有额外的收获，学生不时向我提出了许多超出本节内容的问题。正因为孩子们有了这些亲身体验，思路畅通了，精神投入了，学习起来自然轻松愉悦。

三、解决生活问题——调查型作业

所谓调查型的作业，就是让学生参与社会调查，用探究的方式来研究调查所取得的资料，再运用相关知识来解决实际生活中的问题。

例如，我在教学“时间的认识”这一节后，布置学生回家调查：你一分钟能做多少事？（能跑多少米，跳多少下绳，读多少字文章等）；你的爸爸一分钟能做多少事？另外请学生调查一天内自己家里丢弃了多少个塑料袋，一星期呢？一个月呢？一年呢？最后粗略算出全班学生的家中一年大约丢弃了多少个塑料袋，全校学生呢？……这些塑料袋会造成多大的污染呢？让学生针对乱丢塑料袋的环境污染问题向环保部门写个建议书。这些与学生生活实际紧密相连的数学问题，有效激发了学生参与探究的兴趣，在完成作业的过程中，还将数学知识与语文等学科进行了有效整合，有利于学生综合能力的提高。

四、培养发散思维——开放型作业

开放型作业，新颖别致，为学生提供了更加广阔的思维发散空间。学生可以运用已学知识和已掌握的技能，在分析和处理问题时，能较好地激发学生探究、发现的创新意识。另外，开放型作业起点低、层次多、答案不一，策略多样化，学生容易下手，能使所有的学生找到适合自己的切入点，进行思考，体验成功，体现“人人掌握数学，个个热爱数学”的大众化数学思想。

例如，在六年级学生学习了“百分数应用题”后，我设计了这样一道开放性的题目：

庆祝六一儿童节，从6月1日起（三周时间），“好再来”快餐店推出以下优惠措施：

第一个星期优惠措施：套餐16元2角；买一个冰淇淋回赠2元券。第二个星期优惠措施：套餐降价20%；买一个冰淇淋回赠2元券。第三个星期优惠措施：买5套以上打七折；买一个冰淇淋回赠2元券。

（注：套餐原价18元一份，冰淇淋原价7元一份。）

如果爸爸只给你20元钱，套餐和冰淇淋都要买，你准备在哪一周买？怎么买？请你设计一个购买方案，并说明该方案的优点。

五、发扬合作精神——互动型作业

小学数学新课标明确指出，培养学生的合作精神与能力是重要的教学目标。学生遇到的作业更多的将是探究性的作业，光靠一己之力往往势单力薄，需要家长与孩子合作、学生与学生合作。因此，数学作业的设计应当形式多样，并留有余地，给孩子们自主想象的空间。

1.与家长互动。例如，一年级学生在学了10的分与合之后，我让一年级学生与家长一起玩扑克牌，在玩的过程中训练10的分与合，以及得数是10的加法和10减几的减法。再如，学习了“分一分”后，布置学生与家长一起整理书包，整理房间，这样学生在不知不觉中完成学习任务，学会了合作与交流，也学会了一些生活的技能，知识、情感、智能、动手能力都得到了发展。

篇10

【2017年二年级下学期班主任工作计划范文一】 一、指导思想

以学校德育教育的思路为指导，结合班级特点，以人为本，面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育。创设和谐的学风，努力提高教育质量，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。

二、班级口号：一天比一天有进步。

三、学生现状分析

我班本学期共有学生32人，他们活泼可爱，好奇心强，求知欲强。本班学生由于年龄还小，思维能力和行为能力尚未完全成熟。在学习方面，不能做到自觉、自学，对学习的重要性缺乏认识，从而整个班级的学习成绩及学习氛围不够理想。个别成绩好的学生能主动求学好上进，可以成为全班的学习榜样。在其他方面基本上能做到遵守校纪校规，热爱劳动等。

四、工作目标

1、继续对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、文明行为习惯养成教育，有效提高学生的思想道德素质。

2、端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习。鼓励学生大胆创新，勇于探索。

3、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

4、形成团结向上的良好班风，班干部分工明确，提高学生的管理能力。

五、重点工作

1、健全班干部管理，继续培养一批能干的班干部，寻找第二梯队，激发学生的潜能。

2、健全小组长管理制度，让学生自行管理、监督，使他成为一项长期有效的措施。

3、做好和家长之间的沟通联系，以良好的服务赢得家长们的口碑。

4、加强心理健康教育，关怀每位学生的成长，特别是困难生的成长，努力使每位学生都能快乐地成长、聪明地学习。

六、主要工作

1、稳抓常规管理，将常规管理走向精细化。

紧紧围绕干净、守时、有礼、有序的德育目标，在开学初的常规管理周里，常规训练非常重要，要严格要求，违者必究，便学生尽快收心，恢复良好的行为习惯。重温上学期制定的班规，对于校规也要条条落实。课堂、课间、上下学的纪律非常重要。把各项职责分配到人，把各项管理要求到位，使孩子们在开学之初就意识到常规管理的重要性和一贯性，严格要求下去，渐渐形成习惯。

充分利用班队会及晨检的时间强调教室是学习的地方，需要安静的环境及课间是休息的时间，不允许打闹等一日常规要求，养成良好的学习和生活习惯。根据上学期班干部表现确定班干部分工。对于学生的日常行为，班干部做工作记录，及时记在常规记录本上，每周一班会进行总结。教师根据总结完成每周的学生评价表，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。

利用升旗仪式，加强学生的德育教育。升旗结束后，对上周得流动红旗的情况进行总结。这学期利用妇女节、清明节、劳动节、儿童节等重大活动日举行一些有意义的主题班队会，继续开展综合实践研究，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。

2、狠抓班级纪律，形成良好班风班貌。

(1)课堂纪律

严格遵守课堂常规，如果有违反纪律的现象，由指日组长记录，并记在学生评价表中。守纪的学生与文明星评选挂钩，无违纪现象五星，违纪一次扣一颗，如有打闹无星。个人卫生：每周一各小组长轮换检查各组卫生，平时抽查，要求衣着整洁，桌屉干净，物品整齐，由值日组长记录，表现情况记录在卫生劳动中。

(2)班级卫生：每天下午分派值日生清扫，由值日组长负责。进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行表扬加星，记录在卫生劳动中。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。

3、重视班干部的培养。

班级管理光靠班主任一人是不够的，班干部是班级管理的小助手。每个班干部都做工作记录，每周五班干部会议，进行班干部工作评价，不能胜任的同学要进行调整，期末与优秀班干部挂钩。及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

4、家校结合，分类施教。

(1)经常主动找学生谈话，点出不足，提出希望，明确发展方向，让学生感受到关爱，对于学习和行为习惯落后的学生更要不定期谈心，尤其在抓住问题时。

(2)对于学习后进生，每节课都要有针对性的提问，作业中有错要单独进行辅导，与家长联系，共同帮助提高学习兴趣。

(3)对于不遵守纪律的后进生，发现闪光点要大力表扬，树立信心，在教师和家长共同督促下改进。越是表现差的方面，越要让其引起重视，比如当小组长。

(4)经常保持与学生家长联系，使学校教育和家庭教育有机地结合起来。

七、各月工作安排：

三月份：

1、总结寒假工作，提出新学期要求，做好新学期打算。

2、抓好学生常规，早日进入正常秩序。

3、学雷锋、树新风主题教育活动

4、庆祝三八妇女节爱献给妈妈活动

5、根据学校要求出黑板报

6、甲型h1n1流感的防控工作。

四月份：

1、清明节活动

2、根据学校要求出手抄报

3、班级英烈故事比赛

五月份：

1、对学生进行爱护公物教育。

2、准备写比赛。

3、再次进行学习目的的教育。

4、庆六一儿童节活动。

六月：

1、走进中国传统文化-端午节活动

2、制定复习计划，鼓励学生努力学习。

3、加强安全教育，做好放假前的准备工作。

【2017年二年级下学期班主任工作计划范文二】 XX年下学期我中途接任计算机专业74班的班主任;这对于我来说即是锻炼自己的一次绝佳机会，也是一个充满挑战性的任务。根据对该班学生进行沟通后的了解和我们学校的实际情况以及自身的实际条件，为把班级管理好，有效开展班主任工作，我特制定如下计划：

一.思想原则：

怀着爱心、责任心、耐心、宽容心、自信心来开展班主任工作。用爱的眼光去看待每一位学生，让学生感受到老师的温暖;充分体现班主任的作用。在德育工作中以尊重学生人格为基础，本着以人为本的精神，坚持以劝说、开导为主，并以深厚的感情来对待和教育他们，要相信学生都有积极的一面。针对职中学生的特点，用特殊的眼光去发现每一位学生的闪光点，利用其闪光点对其鼓励，促其发展。充分信任每一位学生，在不违反有关规定和安全的基础上充分相信学生的实力，放手让学生去做，让学生成为学习和生活中的主人。不冷落任何一位学生，以真诚换取学生的信任，要做学生最好的朋友。

二.努力方向：

要达到一个标准的职校学生的形象，需要做到八有：有人格，有胸怀，有教养，有能力;有计划，有规律，有效率，有成绩。前面的四有是教育学生怎样做人，后面的四有是教给他们如何学习。1、有人格是做人的最起码的标准;2、有胸怀会使我们的班级集体变得融洽，同学们之间会亲如一家;3、有教养，注意，教养并不是一个特别贬义的词，我们经常看到有人在红灯的时候照样横穿马路，如果你问他为什么?他会回答：因为没有警察!好像他遵守交通规则是为警察遵守的。我们的学生也是如此，经常看到学生在检查中写到：我对不起老师的教育之情，对不起家长的抚育之恩------好像他们整天的学习是在为老师学，为家长学，可惜的是我们有许多教师看到学生以上的检查，可能就以为学生真的已经悔改了!像这样的学生和老师都属于没有教养的范围!4、那么什么是有能力呢?有的学生每次考试还可以，但是实际操作不行，不会唱歌，不会吟诗，不会书法，不会组织，不会演讲，不懂幽默┉┉这样的学生我觉得就是没有能力;5、有计划：很多学生是得过且过型，他们整天忙忙碌碌，或者无所事事，这些都是没有计划的表现，有的学生不服气，说我有计划，比如我要成为一名优秀的工人，优秀的技术人员，我说那是理想，愿望，或者是你的计划太空洞，可操作性不强。所以我规定，每月的1号是全班同学制定计划日，每个人都要制定出操作可行的计划，班长和学习委员以及班主任检查。另外，每周甚至每天都要制定一个计划;一旦有了计划，那么慢慢的就会有规律起来。6、有规律：生活有规律有利于人的健康长寿，学习有规律有利于成绩的稳步提高，决不能三天打鱼两天晾网，有那么多的学生不是不聪明，是由于做事没有规律而浪费了太多的时间，从而学习成绩及能力很一般;7、有效率：经常看到有的学生整天忙碌，埋头苦干，就是看不出进步，原因就在于没有提高效率。

三.具体措施：

(一)思想行为教育方面：

1、制定班规，班训以及班级制度，建立岗位责任制：全班设置大约30个岗位，这样就作到了人人有事做，真正把班级当成了自己的家庭一样来看待，让有些调皮的学生有事可做，也可以分散他们的一些其他方面的注意力，同时又可以使学生逐步走向自主管理，真正成为自己的主人。可谓一箭三雕。

2、实施班级常规：为了对一些学生起到约束作用，也为了给自主管理设置一个良好的后盾，我特意制定了非常详细的班级一日、一周及一月常规，使事情具体化、详细化，操作起来更加容易，班干部容易管理，学生的情况容易量化，为今后的工作开展打下基础。

3、发挥主题班会的作用：主题班会是一座大熔炉，它能集中全班同学们的精华思想，进而感染每一个同学，起到催化剂的作用。鉴于此，我打算每两周高一次主题班会，内容也是密切联系本班实际情况以及学校的动态。

4、多开展一些竞赛活动：其目的一是为了锻炼学生的能力，另一方面也增强了学生的集体主义感。增强学生间的凝聚力。

5、确定每周的主题，提高能力：如高效学习周，治病救人周，开拓胸怀周等等，借以来增强学生各方面的能力。

(二)学习方面 ：

为了提高学生的学习和能力，我制定了以下措施：

1、每月每周每天都要制定出自己学习的计划。

2、每天清晨按照班级规定读书。

3、每天抽出5分钟时间练。

4、经常开展一些竞赛如技能比赛，环保知识竞赛，法制知识竞赛，借以来提高学生的学习效率。

5、加强与各任课老师的联系，抓好各门学科的联系工作。

6、加强对学生综合能力的培养，积极培养学生的创造精神，开展形式多样的活动，如知识竞赛、读书交流会等。

7、加强自主作业时的自主管理。

8、加强职业道德建设及心理素质教育。