沈阳学校范文

导语：如何才能写好一篇沈阳学校，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、沈阳白天鹅舞蹈培训中心，位于沈阳市，开设少儿启蒙舞，国标舞，民族舞等课程；

2、沈阳歌特舞蹈培训基地，位于沈阳市浑南区，专业舞蹈培训，专业老师教学；

3、沈阳飞舞天达舞蹈培训学校，位于沈阳市沈河区，专业培训拉丁舞。

（来源：文章屋网 ）

篇2

关键词：基础 塑胶 人造草坪

为切实改善沈阳市中小学校体育场地条件，推动阳光体育运动全面开展，近几年来沈阳市全面实施全市中小学校塑胶跑道建设工程。我院有幸参与其中一些场地的设计工作。

一、基础部分

（一）基础做法：

1、塑胶跑道部分：由下至上：土方开挖――素土夯实――级配砂砾或级配碎石垫层800MM厚――砂砾稳定层200mm厚（水泥含量6%）――机喷热油――中沥青混凝土40mm厚――细沥青混凝土30mm厚――混合型塑胶13mm厚。

2、草坪部分：由下至上： 土方开挖――素土夯实――级配砂砾或级配碎石垫层400MM厚――砂砾稳定层200mm厚（水泥含量6%）――机喷热油――中沥青混凝土40mm厚――细沥青混凝土30mm厚――人工草坪50mm高单丝直草。

（二）基础工程施工要求

1、素土夯实

素土碾压时基层，应先检查含水量，含量水量高时应先稳压后重压，要求密实度不小于95%，含水率8-12%，路床不得有翻浆、弹簧、起皮、波浪、积水等现象。

2、级配砂砾

1）、级配砂砾层应采用天然级配砂石，粒径应符合要求，其卵石粒径一般可在25-65毫米范围内，但不要超过垫层厚度的2/3，此层结构较厚需分三次碾压整形。

2）、在碾压机压不到的地方可用人工夯实，但每层虚铺不要超过10厘米。

3、水泥稳定砂砾

材料应采用厂拌水稳料，水泥含量达到设计要求，采用摊铺机摊铺。

4、机喷热油

每平方米喷油不小于1.2kg，采用石油沥青。

5、沥青混凝土

1）、沥青混凝土配合比采用中间级配，保证一定的密实度，空隙率要求6-9%，细料不要太多，保证热稳定性较好。

2）、沥青混凝土层不宜在冬、雨季施工，要求在+5℃以上施工为宜。

3）、沥青混凝土在一般情况下摊铺，温度应在100℃以上，成活温度应在60℃以上。

4）、为了避免妨碍沥青层与塑胶面层的粘结能力，在碾压时压滚上不得涂刷柴油和其他重油。

5）、中沥青混凝土厚度40MM，宜选用吨12-16碾压机，开行速度不大于30米/分，每次重叠碾压宽度不应小于20厘米，表面细粒式厚度40MM，选用8-12吨碾压机，在任何条件下，这两层必须铺设.当气温低时，应尽快摊铺（6-7分钟/立方米），然后用8-12吨碾压机快速碾压两遍（30-40米/分），然后再低速（25-30米/分），碾压至平整为止。

6）、用碾压机碾压时，要从低的一端向最高的部分进行，任何情况下都不能从中间开始滚压起，用滚子压时可使压路机的驱动轮，不要采取别的办法，要沿材料铺设方向进行.滚压后结合部分要漂亮，固着要完善，接着要均匀，如有裂缝、蜂窝、脱皮等现象时应挖去、扫清，用热混凝土修补，其铺设压实均应满足质量要求，不得用沥青作表面处理接缝处应细致压实。

7）、沥青铺设的质量要求：

沥青路面完成后，要加固得完全平滑，不可有车辙、硬结、凹沉、龟裂或开口等，用滚子压时注意不要出现龟裂或材料移动现象.如果表面上留有隆起或其它不合适的现象，就要挖去或用其它方法清除。完成面用4米直尺检查，正负不得超过2毫米，这种平滑性的条件，对确保跑道面是至关紧要的。

（三）构建物：

1、排水沟沟底、沟壁采用钢筋混凝土，排水沟内作二遍防水：

2、沟底、壁砂浆找平层内砂浆掺防水剂：2、找平层外作一遍高分子卷材防水，卷材翻角上沟壁至盖板下10CM处。

3、混凝土盖板用C20混凝土预制，厚度100毫米，随捣随抹光。

4、排水沟土方开挖时应统一开挖同一深度即跑道内排水沟出水口处沟底垫层深度，然后回填级配砂砾至排水沟底设计坡度高程，超过100MM厚强夯压实。

5、边石采用机器切割500*100*200MM花岗岩石材，上面外侧切割10毫米宽、10毫米高倒角，安制时将切口处朝跑道内放置， 用塑胶包边。

二、田径场地塑胶（混合非颗粒型聚氨脂材料）球场采用亚光型塑胶

（一）塑胶材料要求

1、塑胶铺设厚度主场区和副场区均为13mm（加厚区按图纸设计厚度施工）。

2、胶的无机物含量低于65%。

3、面层及底层塑胶的甲、乙组成分比例为1：4，其中篮球场地塑胶纯胶层厚度不低于4MM。

4、塑胶中的黑颗粒含量少于25%

5、画线采用聚氨脂漆。

6、材料通过环保认证。

7、样品塑胶 跑道、塑胶球场面层须提供样品和质检报告（样品规格20cm×20cm），并详细介绍其化学成分和物理性能。

8、塑胶跑道坡度：纵向坡度不得超过1/1000，横向坡度不得超过10/1000，并向跑道内侧倾斜（半径较小的场地适当加大坡度）。

9、足球场坡度应严格控制在5/1000之内。

10、各场地设施应严格按图施工，塑胶层面不允许有凸凹变化。

11、塑胶材料应符合国家体育用品质量监督检查中心提供的标准，并提供国家体育用品质量监督检查中心、华东理工大学田径场地人工合成面层检测实验室及国家建筑材料测试中心2011年度的测试报告。

12、施工单位进场时必须提供国家环保产品监督检验中心出具的产品检验报告。

（二）、技术规范

1、依据设计施工图纸和技术文件要求，本工程项目的材料、施工必须达到现行中华人民共和国及省、市、行业的一切有关法规、规范的要求。

2、依据设计施工图纸和技术文件要求，本工程项目的材料、施工必须达到现行中国田径协会审定的有关标准和国际田联公布的田径场地设计标准手册中有关规定及省、市、行业的一切有关法规、规范的要求。中标后将不因新出规范改变而对工程造价有任何调整。投标人可以参照以下规范，但不应该认为是全面的。

3、相关规定

国际田径协会联合会《田径场地设施标准手册》2008中国田径协会译审

中国有关协会审定的：田径、足球、篮球规则全国体育场地工培训教材《体育场地管理》

国家技术监督局中华人民共和国国家标准《塑胶跑道》

《橡胶邵A硬度试验方法》GB/T531

《硫化橡胶回弹性的测定》GB/T1681

《橡胶试样环境调节和试验的标准温度、温度及时间》GB2941

《硫化橡胶样品和试样的制备》GB9865

《利用随机数骰子进行随机抽样的方法》GB10111

《钢卷尺》GB10633

《高聚物多孔弹性材料拉伸强度和扯断伸长率的测定》GB/T10654

《公路路面基层施工技术规范》JTJ034-2000

《公路沥青路面施工技术规范》JTJ032-2000

三、人造草坪

（一）产品技术要求

1、草坪采用进口草丝国内编织（挤出型单丝）或通过基于国际足联标准认证的Labosport测试的国产草（进口草要求出具进口手续和草丝进口商对厂家草坪的检验材料）；

2、草纤维密度：11550簇/平方米，草纤维分特数12500分特；

3、颜色：橄榄绿、田园绿（线白色线）；

4、草纤维厚度（微米）：130/310，草纤维宽度（毫米）：1.45；

5、草纤维形状：带筋单丝 ，每簇纤维数量：12；

6、草纤维材料：聚乙烯（PE）

7、草丝高度50毫米，草坪幅宽度不小于4米，按设计要求生产；

8、草底为三层复合基布其中底衬要求为进口产品；

9、添砂厚度30毫米，添胶粒厚度15毫米；

10、砂粒要求：硅质（石英砂）、白色、圆形、清洗、干燥。d/D型。砂粒尺寸（d≤0.2，D≥0.1mm）

11、橡胶粒要求：橡胶含量>40%，方形，不含棉线、粉状物及金属物品。颗粒尺寸：0.5-2mm；

12、厂家施工铺设设备条件：冲砂机，梳草机；

13、草皮粘接的接缝带宽度应不低于20cm；

14、质保年限12年；

15、提供2011年度基于国际足联认证Labosport、Isa、国家体育用品质量监督检查中心检测报告、华东理工大学田径场地人工合成面层检测实验室；所用材料均符合国家环保要求；

篇3

1、一方面是新建学校。比如，和平区新建铁路五校(长白岛二分校)，沈北新区新建沈阳市第七中学沈北分校、沈北新区道义第二小学等。另一方面，学校优化结构，资源改善。比如，苏家屯区民主街小学迁址到沈阳市第46中学南区，学校硬件设施进一步升级，学区根据就近原则进行调整。比如，铁西区把大潘四台子分校撤并到高明实验学校。

2、和平区：新建铁路五校(长白岛二分校)，新建铁路五校(长白岛二分校)，原南京一校(长白岛二分校)的格林生活坊、翡翠城、天河社区，以及浑河站西街道的九洲社区，划为铁路五校(长白岛二分校)学区。和平一校(长白岛二分校)计划招生560人，隶属于沈水湾街道的滨河湾在去年对应的是望湖路小学(长白岛分校)，但今年滨河湾对应的是和平一校(长白岛二分校)。而望湖路小学(长白岛分校)对应的小区今年新增加了龙湖社区。

（来源：文章屋网 ）

篇4

[关键词] 沈阳 大学生 体育消费

体育消费是现代生活消费的一个重要组成部分，大学生体育消费是指学生直接或间接从事体育活动的个人消费的经济行为。包括参加各种体育活动所需的费用、购买体育服装、鞋帽、体育期刊、体育器材以及体育彩票等经济行为。通过对沈阳市大学生体育消费的内容、目的进行分析，找出影响大学生体育消费的主要因素，提出解决策略，为引导大学生进行健康、合理的体育消费，促进终身体育观念的形成提供科学的依据。

一、沈阳市大学生体育消费现状

通过走访沈阳市部分大学生，对学生发放问卷和访谈，了解到大学生体育消费呈如下现状。

1.体育消费的内容

大学生体育消费的内容包括：运动服装、鞋帽、体育健身器材、体育书报、体育音像制品、运动饮料、食品（统称为实物型消费）、体育健身咨询与培训、体育彩票、医疗康复、体育旅游、观看体育比赛等参与型和观赏型消费（统称为劳务型消费）。调查结果显示，沈阳市大学生在体育消费中，总体以实物型消费为主，期中前二位为运动鞋和运动服装。通过访谈，得知多数大学生认同“花钱买健康”的观念。随着我国市场经济的发展，学校体育的市场经济行为是不可避免的，作为经济发展迅速的沈阳市，大学生受当地经济、文化、消费观念的影响，已普遍具有了较强的健身意识和体育消费观念。

2.体育消费的目地

调查显示大学生进行体育消费的目的主要是强身健体、休闲娱乐、美体塑身、社会交往等四项。男生以强身健体、社会交往为消费目的人数居前二位，分别占40%和30%，明显高于女生，这跟男女生不同的生理、心理特征有关，决定了男、女学生在需要和行为上的巨大差异，反映了更多的男生把体育消费作为健身、扩大人际交往的一种手段；女学生以美体塑身目的居首位，占45%，明显高于男生，强身健体目的居于第二位。通过访谈得知，女生主要是为拥有形美匀称的身材、高雅大方的气质进行体育消费。随着社会生活节奏的加快，大学生面临着激烈的竞争，学习、生活压力增大，他们希望通过体育活动增进健康、消除疲劳、愉悦身心，因此只要经济条件允许，他们是愿意进行体育消费的。

二、影响大学生体育消费的主要因素

调查结果表明，影响大学生体育消费的因素依次为经济条件不允许，体育场地少，体育消费品价格偏高，学习负担重，缺乏技术指导，没人做伴，自身怕累、懒动等因素。

75％的学生把经济能力有限作为制约其体育消费的首要因素，因为对学生来说，经济来源基本上依赖于家庭，部分是靠助学金、奖学金、勤工俭学所得，除支付必要的生活费外，所剩很少，制约了体育消费行为。60％的学生认为，缺乏体育设施是制约其体育消费的主要因素之一，大学的扩招，学生人数迅速增加，造成学校体育设施器材严重不足，是制约大学生体育消费不可忽视的因素。58％学生认为，目前市场上体育消费品价格偏高，包括服装、鞋袜帽、体育器材等，体育比赛门票太贵，经济上无法承受。少数学生认为学习任务重，没时间进行体育消费，还有个别人认为缺乏指导，没人组织没有必要进行体育消费。

三、促进大学生健康、合理体育消费的策略

1.大学生体育消费观念的培养

要重视大学生体育消费观念的培养，促进学生积极主动参与体育活动，帮助其形成健康、文明的生活方式，同时加强体育教育，提高学生体育消费意识，促进终身体育健康观的形成。

2.更新体育管理者观念

更新体育管理者观念，减轻学习负担，全力推进素质教育，真正把“健康第一”落到实处，进一步改善体育场地器材，加大体育项目的开发以及运动场馆的建设和开放，使其更好地为学生参与体育活动服务。另外，加强体育活动的组织与指导，为学生体育锻炼提供时间、物质和组织上的保证，加强有偿体育消费的服务质量。

3.合理开发体育消费市场

体育消费市场，应注重开发的层次性，要因人而异，具体情况具体分析。针对不同性别、消费水平、运动兴趣的消费者，细分体育消费市场，研究他们不同的学习生活方式，消费习惯，运动兴趣，心理状况，接受能力，开发组织不同层次体育劳务消费品的生产，以满足不同层次的体育消费者。

4.大学体育消费市场的建立

大力培养学校体育消费市场和自我投资办体育，做到“以体养体”。先开发投资少、收益快、效益好的项目，形成多渠道、多形式的体育经费补偿机制；充分利用现有的体育设施，在保证学生锻炼的前提下，面向社会有偿开放；开拓思路，拓宽渠道，吸引社会资金共同投资学校体育事业。促进大学生合理的健康体育消费。

5.加大体育消费的引导力度

由于大学生80％来自农村和普通工人家庭，因此在一段时间内学生的体育消费，将以经济和实惠为主。并借鉴国外先进试验，建立单项体育俱乐部的模式。建立学生比较喜欢的项目，如：篮球、乒乓球、体育舞蹈、羽毛球、健身操、太极拳等形式的俱乐部。已满足不同层次经济条件的学生向着自己喜欢的项目，进行健康投资。从而达到真正意义的全民健身。以促进体育消费的多元化。

总之，体育消费观念是决定体育消费行为的前提条件，体育消费主要取决于体育消费观念，改进和提高大学生的消费观念，必将推动市场经济的发展。同时建议广大体育消费组织者全面考虑，生产和销售适合各类人群需要的体育消费产品，合理引导学生的体育消费，提高体育消费水平。推动市场经济的合理有效的快速发展。

参考文献:

篇5

【中图分类号】 G 478 R 179

【文章编号】 1000-9817(2008)03-0202-01

【关键词】 卫生人员；人口配备和时间安排；学生保健服务

为了解沈阳市各中小学校卫生工作队伍现状，笔者于2006年4月对沈阳市皇姑区66所学校校医及保健教师配备情况进行了调查，为分析校医队伍存在的问题并制定相应的改善措施提供参考。

1 对象与方法

根据《学校卫生工作条例》中的有关规定，采用定性研究方法，对皇姑区66所学校进行调查。其中小学34所，初中16所，高中6所，完中3所，职高5所，特教学校2所。

2 结果与分析

2.1 校医配备情况 在66所学校中，共有校医79名，全部为女性，拥有上岗证的65名，占82%。其中20～29岁14人，30～39岁40人，40～49岁16人，50～55岁9人。

根据《学校卫生工作条例》规定，普通城市中、小学校专职校医人员数量应以每600名学生配备1名校医为宜。在本次调查中，符合规定要求的学校仅有14所，占调查学校总数的21%，多数学校未能达到此要求。

2.2 校医在学校健康教育中的作用 被调查的学校开设健康教育课，主要讲授的内容是青春期生长发育及一些常见病的防治。授课教师多是由生物教师担任，只有37所学校的校医参与授课，占47%。校医不能授课的原因包括没有时间、不具备授课的资格、学校不能提供相应的课时补贴等，但校医一般通过广播、板报等多种方式向学生进行一些健康教育宣传，如学生午餐的营养教育、流感的预防等。

2.3 学生心理咨询服务开展情况 在被调查的66所学校中，目前已开设了心理咨询室的学校有45所。

3 讨论

调查结果提示，学校及有关部门要切实认清中小学校医对儿童青少年卫生保健的作用，加强校医队伍的建设，彻底纠正“重教育、轻保健、不重视校医队伍建设”的错误思想，解决中小学校医配备上的人员编制不足问题［1］。我国是一个人口众多、经济尚不发达的国家，儿童及青少年数量多，学校卫生保健工作十分重要且繁重，校医的工作负荷偏大，校医室工作人员不足，势必造成学校卫生工作难度和压力相对增加。所以，应建立校医培训基地，对一些业务能力较差、水平较低的校医进行有计划的培训，以尽快提高他们的业务水平［2］、工作能力和学历档次，从而改善该地区的校医队伍状况。

4 参考文献

［1］ 姜新峰.安徽省首届校医专业毕业生就业情况调查.中国学校卫生，2000，21(6)：508.

篇6

－－希望把《》诗写进小学教育教材

培养科学精神，从小学教育开始；教育要从教材入手；

暑假学习《》诗，不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。很有体会！

《》诗，有一种精神，一种力量，一股气势，这种英雄豪迈的气概，很受古午！

两万五千里的伟大壮举。他们的超凡毅力和精神却是悲壮的，支撑他们走完漫漫路靠的是什么？靠的就是为中国百姓谋幸福的崇高精神，中国表现出来的精神是珍贵的精神财富，是一个民族的灵魂！

如今我们生活在他们为我们创造下的和平年代，我们有什么理由不好好学习？有什么理由不珍惜今天的美好生活，让我们把《》的精神，排除万难勇往直前的气魄用到学习、生活中，为祖国的强大而努力奋斗。

希望把《》诗：

写进小学教育教材！我们不要辜负了这伟大的时代，不要辜负了党和对我们的教导！

篇7

关键词：2022冬奥会；冰雪运动；校园

1.研究背景

2015年7月31日，北京携手张家口成功获得了2022年冬奥会和冬残奥会举办权。2022北京冬奥会对于2022年全面建成小康社会的目标具有重要的意义。北京在申冬奥时曾提出“3亿人上冰雪”的愿景，北京举办冬奥会将带动中国3亿多人参与冰雪运动，这将是对国际奥林匹克运动发展的巨大贡献。国家体育总局冬季运动管理中心副主任王志利介绍，“积极发展大众冰雪运动，实现‘3亿人上冰雪’的美好愿景，必须将青少年儿童作为重中之重，如此才能真正提升我国参与冰雪运动的潜在人口。如何运用东北地区的自然环境、文化传统、社会资源等条件在学校开设冰雪运动、普及冰雪运动是十分值得我们体育工作者进行细致思考和研究的，本文主要以中小学校园为突破点进行分析。

2沈阳市推广校园冰雪运动可行性因素分析

2.1国家政策的导向性

2016年11月2日国家体育总局召开新闻会，正式《冰雪运动发展规划（2016-2025年）》及《全国冰雪场地设施建设规划（2016-2022年）》，《规划》指出，发展冰雪运动有利于满足群众多样化体育文化需求、推动全民健身和全民健康深度融合，对于建设健康中国和体育强国、促进经济社会发展、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。正如所言：“要把推动冰雪运动普及贯穿始终，大力发展群众冰雪运动，提高冰雪运动竞技水平，推动冬季群众体育运动开展，增强人民体质。”与此同时，沈阳市委员也建议中小学校园普及冰雪运动。

2.2丰富学校体育课程资源的必要性

目前，沈阳市学校体育课程资源相对丰富，但从整体结构上看，学校体育中发展项目依然是以夏奥会项目居多，很少有学校设置冬奥会相关的冰雪运动项目。基于此，在迎接北京冬奥运的大前提下，“从孩子抓起”，努力开展学校体育冰雪运动项目的建设势在必行。

2.3师资力量的保障性

沈阳体育学院作为辽沈地区唯一的体育专业院校，在推进辽沈冰雪运动发展方面，有着义不容辞的责任。沈阳体育学院抓冰雪运动抓得很早，项目也很集中，有白清寨等专业场地资源，也有相关学科的专业人才，沈阳体育学院将尽最大努力、发挥最大作用，做出应有的贡献。沈阳体育学院的冰雪教研室拥有非常多的专业冰雪运动人才，学院的相关专家和教师都可以与中小学进行指导，普及专业知识和运动技能。师资有了保障，开展校园冰雪运动项目就有了直接参与者，有利于冰雪运动的普及。

2.4现有冰雪运动场地的广泛性

据不完全统计，沈阳市的滑冰场包括雷奥滑冰场、冰雪大世界欢乐嘉年华、冰纷万象滑冰场、和悦冰雪世界、欧悦真冰滑冰场、冰舞天地等；滑雪场地主要有东北亚滑雪场、棋盘山滑雪场、怪坡国际滑雪场、苏家屯白清寨滑雪场等。冰雪运动场地的广泛性可以吸引更多的青少年参与到冰雪运动当中，更好地促进沈阳市校园冰雪运动的发展。

3推V校园冰雪运动的对策分析

3.1行政部门落实政策

各级部门要按照相关政策精神的指引，逐步实施，逐级落实，有条不紊地开展校园冰雪运动。教育行政部门应该加大对校园冰雪运动经费的投人和监管力度，通过多渠道来改善学校冰雪运动项目的教学条件，进而使冰雪运动推广得到强力后盾支持。

3.2丰富学校体育课程，大胆创新

沈阳市学校体育课程的建设在冰雪项目上一直较少涉及，基于此，应该对现有的冰雪运动教学内容进行适当地改造，以便于在学校中推广。要结合沈阳市自然条件和各学校基本情况，构建冰雪运动项目教学体系。从学生的角度出发和考虑教学，运用灵活多变的教学手段和方法，让学生体验到冰雪运动的乐趣，通过冬季冰雪运动的锻炼让学生真正实现身心的健康发展，最终使学生真正在冰雪项目教学中受益，从而实现阳光体育的最终目标。

3.3培养冰雪项目师资，保障冰雪项目人才供应

当前，沈阳市冰雪运动专项的体育教师数量总体来说是相对不足的，质量也较为不理想，不能很好的满足教学要求，不能指导训练比赛，开展课余活动。尽管大多体育教师都在大学或研究生期间学习过冰雪运动项目，掌握一定的冰雪运动技术，但是由于专项制约、课时安排，掌握的冰雪技术不是特别系统全面，这就在很大程度上影响了高校冰雪运动项目的推广。从培养冰雪运动项目的师资方面来看，应采用创新型的培养方式。在对冰雪项目知识进行教授时，教师应依据各年龄段不同的身心发展特点，开展不同水平的冰雪项目教法指导。教师应鼓励学生根据自己的兴趣爱好，选择不同年龄水平的冰雪项目进行教法钻研并实践。应将冰雪项目的师资人才培养成“即学即用”的应用型人才。

3.4加强与校园周边现有冰雪场地的合作

学校因为场地的局限性，建设冰雪运动场地存在困难。因此，各学校应加强与周边人工冰雪场地或场馆的合作，将本校自愿加入课外冰雪运动俱乐部的学生，定期分批进行体验式练习，争取建立长期的合作机制，鼓励学生在周末及节假日自行安排时间践行。

参考文献：

[1]段少楼.北京市推广校园冰雪运动的可行性及对策初探[J].青少年体育，2016，12（44）：18-19.

篇8

一、消除位差效应，营造创新环境

心理学研究和实践证明：自由宽松安全的气氛可以使人的智慧得到最充分的发挥。创设民主、宽松、友好的学习氛围，使学生在心理放松的情况下形成一个无拘无束的思维空间，能促进学生积极思维、驰骋想象、敢于标新立异。因此，在教学中教师要注重让学生互相合作，在数学课堂教学中对于学生积极主动地参与教学的行为，教师要做到以下三点：

首先是激发与保护。教师要善于激发学生的所有潜藏的积极因素，并加以热心的关爱和保护，包括他们的好奇心、求知欲、探索精神和创造性的品质。比如，在执教二年级上册的“观察物体”时，在每小组的学生中安排一个神秘的学习小伙伴（用布蒙上的米老鼠玩具），使学生一进教室就感到新鲜，从而产生好奇心，集中精力进入学习。

其次是引导与培养。在教学中引导学生自主学习，独立思考，培养学生的创新思维。例如：教学《年、月、日》一课时，可以设计几个问题引导学生自主探究：观察手中的年历卡，你能回答下面几个问题吗？1.一年有多少个月？2.哪几个月是31天，哪几个月是30天？3.二月有多少天？一年有多少天？4.你还发现了什么？……给学生创设自主探究的环境，让学生主动思考、探索，使教育水到渠成。

再次是尊重和扶持。在教学中要尊重学生的个性，承认人的兴趣和性格的多样性，进行分层次的教学模式，对基础不同的学生创设不同的情境，不同的问题，使每个学生都能在教师的引领下得到不同层次的发展。师生共同建立和谐、热烈的教学气氛，让每个孩子都拥有同等参与学习和提高技能的机会。如：在三年级上册教学中，学生学习了用乘法解决问题后，教师创设了下面的生活问题情境：“六一”儿童节到了，班长带了30元活动费到超市里采购商品，准备举办庆祝会。超市里每千克香蕉3元，糖果每千克5元，彩纸3元一张，瓜子每千克2元，气球每个0.1元，彩带每条0.5元。问题一：如果班长买2千克香蕉、5张彩纸、1千克瓜子、20个气球、8条彩带，班长带的钱够吗？还剩几元钱？问题二：在不超过30元的条件下，你认为怎样买比较好？问题三：如果班长希望购买的物品数量尽可能多，你能提出什么合理的建议？对于问题一，教师可大胆放手让学生自己解决；问题二是一个开放性的问题，为体现学生的个性化学习，培养创新精神，可让小组合作、讨论、自由选择，得到合理的购物方案；问题三，可作恰当的点拨说明“购买的物品数量尽可能多”是什么意思？让学生明白其含义，进行自由创作。

二、灵活使用教材，培养创新意识

传统的教学观认为，教材是教师实施教学的依据，又是学生学习的依据，在课堂教学中必须“忠实于教材”严格按照教材的程序组织教学。在这种思想下，教师很少对教材加以合理的处理加工，更谈不上创新了。其实，教材是教学的基本材料，尊重教材并非唯教材，而是提倡教师在深入钻研教材的基础上，发掘教材中所蕴涵的创新原理，精心构建教学中实施创新的体系，围绕"以学生发展为本"这个主题，把学生终身可持续发展作为数学教学的根本目的。其次是结合学生的思维训练和能力培养处理教材；再者是挖掘教材中孕伏的数学思想方法加工教材；最后是着眼于为学生提供自主活动空间调整教材。

篇9

    一、审美教育在小学美术教育中的作用和意义

    每个人的审美素养并非与生俱来,而是在漫长的人类演变发展过程中逐渐提升与总结出来的,而且这种审美素养在另一方面还会对人类形成一定的反作用,进一步推动社会发展,帮助人类走出无知、愚昧与贫困,并创造更多的奇迹。从原始时期打造的石斧,发展到后来三星堆青铜器,从远古时期的金字塔,发展到后来的埃菲尔铁塔,这些事实充分证明,在社会演变与发展的过程中,人类审美能力具有非常重要的推动作用,所以,培养学生的审美素养是当今小学教育的必修课。

    审美能力属于一种判断美好事物的能力,而且也是感知理解美的能力。多种层面共同构成审美能力,其中包括审美想象力、审美感知力、审美评价力以及审美理解力等等。其中审美过程就是通过调用已有知识、记忆和经验来体验、感受以及分析、判断审美对象的过程。此过程具有极为丰富的心理学背景与个性特点,而且深受美术与学校教育的影响,小学生必须拥有一个较高美术素养与稳定健全的审美心理。学生审美能力的提高并不只是素质教育的要求,同时也是学生专业素养得以形成的基础与前提。通过美术教育所培养的高尚情操,是对学生人格与道德进行提高的必备条件。所以,审美教育在一定程度上决定着小学生的健康成长。

    二、小学美术教育中对学生审美情趣进行培养的方法与途径

    1.引导学生审美观点的正确树立

    在生活中,我们随处都能感受到美的存在,因此审美教育中,教师与学生必须注入情感,缺乏情感的审美根本不存在。审美活动中,情感具有非常特殊的意义,因此,一定要培养学生正确的审美观点,用心去鉴赏美与感受美。

    着名文学家陶行知曾说:“教育中,首先要重视艺术化校容。”由此可见校园设计不仅要审美化,同时还必须做到人际关系审美化。所以,校园必须力求绿化、净化、美化以及师生的和谐化。所设计的校园环境对学生审美视觉造成直接性刺激,外在环境的作用是潜移默化的。在建设校园环境时,可适当鼓励学生参与设计,为校园美化献一份力量。从根本上说,校园环境是对学生审美素养的培养有潜移默化作用的独特空间。因此,校园审美设计的合理性能够直接培养学生对美进行鉴赏的能力与水平。

    2.亲近自然,领悟生活美

    俗话说,艺术来源于生活,又高于生活。所以艺术家的灵感通常都是日常生活积累所得。之所以存在美,主要是由于存在美好的事物。而优秀的自然风景也是对审美能力进行培养的重要途径。因此,小学美术课堂并非在画室中让学生如同机器一般埋头苦画,而是需要将学生培养成为多层次、有个性,而且多方面发展的高素质人才。可以利用课余时间让学生走进自然写生,这样一方面能够使学生的审美情感得以激发,让学生学会辨别真善美与假丑恶,另一方面还能让学生感受祖国的壮美,进而对学生的审美情趣进行培养。

    3.结合现实生活,使学生的动手能力得到提高

    审美教育最高阶段与归宿是创造美,创造美不仅能够使学生聪明才智与主观能动性得到充分发挥,而且也是保证学生能够自我完善与教育的最佳途径。

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一、在计算教学中，强化审题意识

在小学数学计算教学中，很有必要加强对学生审题意识的训练。通过计算题实例,引导学生认识审题的重要性,增强审题意识。在教学中,我时刻注意对学生提出严格的要求,要求他们计算时认真、仔细。

二、在解决问题教学中，优化审题方法

教师在教学中要着力培养学生在观察的基础上认真读题、审题的良好习惯。教学中可结合应用题实例，引导学生掌握审题的具体步骤和方法。首先认真读题，弄清题目说了一件什么事情；其次，要弄清楚哪些数量是已知条件，所求问题是什么，并能用自己的语言准确复述题意；再次，划出题中的关键字、词，并正确理解其含义；最后，分析并找出题中的数量关系，知道要解决问题还需哪些条件，怎样求出这些条件等。如果遇到不懂的及时作上记号，养成用符号标记的习惯。教学中注意要给学生审题的时间，给学生留有进行“读”与“说”的训练的时间。对审题的要求，更重要的是像这样教给学生怎样审题，审什么。

三、在训练中，强化审题技能

根据学生审题中经常出现的错误，特别是容易混淆的概念，应用题组练习的形式，对学生有针对性地进行专项对比训练。如：

①A、B两地之间的公路长200千米，小李驾车从A地到B地，已经行驶了20千米，用去2升汽油。照这样计算行完全程要多少升汽油？

②A、B两地之间的公路长200千米，小李驾车从A地到B地，已经行驶了20千米，用去2升汽油。照这样计算行完全程还要多少升汽油？应用这样的题组训练，可使学生的审题错误率明显下降，解题的正确率大大提高。

四、以身示范，培养良好的审题习惯

教师就是他们心目中的榜样，学生许多学习习惯正是受教师行为习惯的影响而形成的。如有的教师读题出错，板书出错，计算出错，批改出错等，次数多了，学生就会在不自觉中也形成了不良习惯。因此，教师首先要严格要求自己，时时处处都要以自己良好的行为习惯感染学生。