新年的钟声范文
时间：2023-03-15 12:48:59
导语：如何才能写好一篇新年的钟声，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
在深沉的夜空迴荡
火树银花
华灯灿烂
以及看不见的星光
看不见的月亮
都是我们的生命之光
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钟声很悠长
树木又多了一圈年轮
我们又怀抱希望
我们也许迎来失望
篇2
当新年的钟声响起，原本的今年成为了过去，一年365天的时光又从我们的手中流逝了。过去的一年365天中，包含了我们的成功，我们的失败，我们的灰心；包含着我们的喜悦，我们的怒气，我们的哀愁，我们的快乐；包含了我们的欢声笑语，我们的唉声叹气。可那都已经成为了过去，我们能做的只剩下回忆，回忆那匆匆岁月，回忆那大好年华。
当新年的钟声响起，原来的明年成为了现在，又有一年365天的日子掌握在我们的手中，等待着我们去利用。在这新的一年里，我们可能会成功，也可能会失败；可能是喜悦和快乐盖过了哀伤，欢声笑语超过了唉声叹气；也可能是淡淡的哀愁笼罩全年，唉声叹气多于欢声笑语。在新的一年中有太多的可能性，新一年的基调是欢乐还是哀伤，都由我们自己决定，我们能做的就是好好的利用这新一年365天的日子，不让它付之东流。
当新年的钟声响起，明年就像一个陷阱一般，告诉我们今年过去了，还有明年，还有一年365天的日子。一些人中计了，在新的一年里掉以轻心了，“不怕，今年过去了，还有明年呢！”这一类人在新的一年中应付了事，自然建树寥寥无几；一些人理智对待，“明年是明年，今年该做的事，就一定要在今年做完！”这一类人在新的一年里更加努力，有节奏、有计划地生活，自然是“丰功伟绩”数不胜数。“明年复明年，明年何其多。我生待明年，万事成蹉跎。”对于明年，我们能做的是憧憬，是期待，但万万不能将什么事都安排到明年，那样只会令我们的一生黯然失色。
篇3
酒吧？跨国公司？市场调查？她们旋转着走入新生活，发现一切的变化都那么有趣。
大公司的好"主妇"
我去柯达公司采访时，正值中午，张阿姨坐在前台，忙碌地帮接待小姐接电话，"你好，找琳达么？我帮你转接过去。"标准的普通话，随口说说的洋名，一身鲜亮的明黄色制服……一时间我似乎难以把这一切与50多岁的张阿姨联系在一起。
张阿姨原本是一家工厂的外勤，前年退休后才到"柯达"公司做楼面勤杂工。在大公司里呆了3年，张阿姨的最大感受是：大公司里的同事比原先厂里的同事有修养、懂礼貌。在这里从上到下，从中国人到外国人，对阿姨都出人意料地尊重。
张阿姨刚到"柯达"时在公司5楼"老外"层上班，以前从来没有看见过这么多的洋人啊，不懂英语的张阿姨一时不知该从何做起。那天她从秘书小姐那里应急地"批发"些单词，拿着抹布仓促上阵了，"你要Coffee还是tea，要么chinesetea？"听到新来的阿姨念叨这样的选择题，老外们忍不住开怀大笑，放下手中的工作，用洋泾浜的中文来逗张阿姨说话。那天张阿姨回家告诉老公，老外与中国人没什么差别的，他们不懂中文，没人和他们讲话，挺寂寞的。于是，张阿姨每天利用抹桌子的间隙顺带着和寂寞的老外比划着聊聊家常，她觉得这份工作蛮有趣、蛮轻松的。
在"柯达"，张阿姨每天除擦桌子、倒茶水外，还要打扫公司"厨房"、"客厅"……慢慢总结起来，她说自己就是在公司干家务活。操持家务多年，张阿姨驾轻就熟就能做一个"好主妇"，把"家务"安排得井井有条，把公司里那些像她女儿那般大小的年轻人照顾得舒舒服服。
公司里的小姑娘们忙起来时常向张阿姨撒娇，要求帮忙，"阿姨，帮我把这东西送到楼下去吧"、"阿姨帮我排排桌子吧。"张阿姨都是有求必应。她说别看这些女孩在外能独当一面很能干的，其实在家一定和自己女儿一样，都是爸妈宠着的"小孩子"，能帮她们尽量多帮帮她们。
被张阿姨照料着的那些年轻人也习惯把张阿姨当长辈一样依赖着：每每中午逛街回来总免不了要向张阿姨展示"逛街"成果：成堆的好看衣服、鞋子。"阿姨，你看漂亮不漂亮？"此时，尽心"把关"的张阿姨仔细看罢料子、做工，偶尔会扔出句让女孩们听了很丧气的话："不合算。"然后自告奋勇地陪同怕难为情的女孩去退货。她说："年轻人都要面子，不好意思去退货，我女儿也是这样的，我就陪她们去给她们撑腰。"当然，做久了，张阿姨知道自己毕竟不是公司年轻人的长辈，那些有主见有头脑的年轻人毕竟也不真正是自己的孩子，不该管的不能管，不然要遭人嫌的。她说自己看不懂现在的年轻人，男孩子、女孩子看着关系很好倒不是谈朋友……可不懂归不懂，张阿姨从来不向年轻人打探缘由，有时年轻人把心事告诉张阿姨，张阿姨也总是牢记要守口如瓶，因为她知道现在年轻人都很注重隐私的。她说现在不是像以前在厂里，做人说话无所顾忌。在大公司工作，张阿姨说做人的分寸感是很重要的。
在公司上班的张阿姨变得越来越理解自己女儿了。女儿在公司上班，衣服一天一套地换，她看了也见怪不怪，说公司里的小姐都是这样的。现在，张阿姨时常让女儿陪自己去买衣服，她说在公司上班，行头总要有几套。"不过，话说回来，"张阿姨补充道，"读书读多读少毕竟有差别。"她说在公司里高学历高薪水的女孩们买东西通常很实惠，很精明，总是东淘西淘能淘些打折的好货色，不像高中毕业的女儿几千元几千元买衣服，买东西不算计。
张阿姨时常拿公司女孩的例子来教育女儿做事多用脑子，多学些东西。她说"现在不像我们年轻时候那样找一份工作就能安心干一辈子的。现在的年轻人工作流动性大，压力大，不上进就要被淘汰的。"
张阿姨在公司每天都要帮人事部拆应聘信，她知道这样一个大跨国公司里几乎每天都是"人来人往"。至今，张阿姨对此都不太习惯。每当熟悉的年轻人离开公司，她总要难过，要牵挂人家好几天。她说现在年轻人也蛮可怜蛮孤独的，感觉上不像上一代人，没有一个工作上的"根"，也没有能共事几十年的小姐妹。
咨询公司里的"播音员"
胡唯奇与我相约在中区广场的"真锅"咖啡馆见面。在电话中，她说公司离"真锅"很近，公司里的小姐们时常和朋友在那里聊天，她也可以中午溜出来和我在那里说说话的。打电话时，50岁的胡唯奇正在"真锅"楼上的公司上班，她是世界著名市场调查公司---AC尼尔森的市场调查员。
在此次采访的3位中年妇女中，胡唯奇是其中唯一未经人介绍取得再就业机会的。那次她在报纸上看见公司大幅招聘广告，尝试着投了应聘信，没有想到被录取了。
显而易见，胡唯奇为自己一如既往的毛遂自荐的勇气而骄傲，她说30多年前，还在纺织厂车间工作的她也是毛遂自荐，才有机会脱离闹哄哄的生产车间，脱产成为厂"广播员"，在那间狭小的广播室里清闲地呆了这么多年的。她没有想到30多年后退休的她，就凭着她的这段职业经历能再度上岗：当时，"AC尼尔森"公司需要一批兼职的市场调查人员来公司帮忙做一些项目的全国性电话问卷，声音甜美、普通话标准、有大专学历的胡唯奇是这一位置的合适人选，她被录取了。
"尼尔森公司是世界上知名的市场调查公司，所谓市场调查就是……"一见面，胡唯奇还未来得及向我介绍她自己，就习惯性地侃侃而谈地介绍公司的背景与行业的特征。原来工作两年来，每当受访客户对胡唯奇的电话访问表示疑惑时，她就必须搬出这段介绍来回答疑问，至今，胡唯奇都不记得她把这段话倒背如流了多少遍了，因为不了解市场咨询这个新兴行业的人实在太多了。当然每回向别人作介绍时，胡唯奇的自我感觉都很良好，她说那一刻就觉得自己还是很时髦的，觉得退休后的自己一不小心竟然还站在时代信息业的前端了。
电话中胡唯奇的声音出人意料地甜美、年轻，因此几乎所有电话那头的被采访者都称呼胡唯奇：胡小姐。对于每天能遭遇那样美丽的误会，胡唯奇总是很高兴，她说可以像一个年轻小姐那般工作、生活，这是她最大的工作动力。不过，胡唯奇毕竟不年轻了，50岁的她并不具备与声音年龄相称的市场信息量与才识，为此，电话中的胡小姐有时未免尴尬、狼狈。比如电话那头的被采访对象在回答问题时不自觉地会夹杂英语，或随口用一些市场通用的简称称呼一些对年轻人来说耳熟能详的品牌，胡唯奇只能硬着头皮一次次打断对方，说："对不起，您说的是什么意思？"现在为了减少"狼狈"的次数，胡唯奇在每次做调查前通常做好详细的备案工作，能了解足够丰富的相关信息。她说每做一个调查，她就仿佛上了一堂课，了解一个新的专业领域，获益非浅。
至今，胡唯奇做过有关电脑、汽车、饰品、卫生巾、取款机等调查，因此她对"城市猎人"、"切诺基"、"IBM"、"娇爽"等品牌都倍感亲切，两年工作下来，她女儿发现母亲经常说的一句话就是：这个我知道，我们做过这方面调查的。
采访最后，胡唯奇告诉我：至今，"AC尼尔森"还没有做过有关咖啡馆、酒吧的调查。因此，除"真锅"之外，她对上海的其他酒吧、咖啡馆一无所知。
酒吧里的"母与子"
装修后的兰桂坊---PARK97酒吧举行开业酒会。时髦男女把酒吧宽敞的空间挤得水泄不通，艾玉琴也许是那天在场唯一的中年妇女。那天在酒吧做了两年勤杂工的她兼任一个全新的职务：酒吧看包人，替酒吧客人看放他们的提包与外套。
艾玉琴原先是针织九厂整理车间的工人，她在厂里上了几十年的常日班，养成了早睡早起的习惯，雷打不动。在她的记忆中，11点后睡觉的日子似乎是屈指可数的。可这天，艾阿姨破天荒上了一个通宵的晚班，从晚9点工作到早晨6点，她说很奇怪那天自己一点也不觉得困。
也许那天太忙了吧，外面天阴冷阴冷的，而酒吧内是热火朝天的跳舞人群，人人都忙碌着：进来取衣服，进来放衣服……艾阿姨说那一季的流行服装应该是披肩吧，女孩子披着披肩像蝴蝶一样在小房间里穿梭不息穿梭了整整一夜，让艾阿姨感觉很是眩目。
再讲，艾阿姨说在这种地方，瞌睡虫哪里呆得住？毕竟衣帽间一旁就是舞池，震耳欲聋的音乐没有理由不传送过来的。我说迪高的音乐太吵太闹了吧，艾阿姨说不是吵是刺激，那样的音乐让人听着感觉挺新鲜，挺兴奋的。听着那样的音乐，你不太想睡觉。
PARK97原本就是以音乐与DJ出名的，我问艾阿姨，你知道你工作的酒吧在上海很有名么？很意外，艾阿姨说她知道的，是她儿子告诉她的。原来艾阿姨的儿子是艾阿姨的"同事"，在酒吧担任跑菜一职。母子两人的上班时间通常错开，可有时偶尔两人在走廊里会相遇。儿子的工作是艾阿姨给介绍的。艾阿姨说如果自己没有在酒吧工作过，她断然不会让儿子到这里来做事的。以前的她想象酒吧夜生活就是污七八糟的，一旦儿子在这种环境中工作是要被带坏的。
"酒吧并不是我们这代人想象当中那么乌烟瘴气。"艾阿姨说上班上久了，才发现酒吧的客人都很斯文有涵养，安安静静坐在那里喝喝酒聊聊天不生事。
篇4
【摘 要】随着新课程改革的不断深化，越来越多的教育工作者开始重视高中学生科学素养的培养工作，对高中生物教育工作者来说如何满足新课程改革的要求，提高高中生的科学素养已经是当前首要考虑和解决的问题。本文主要对高中生物教学中核心概念的突破进行相应的探讨和分析。
关键词 高中；生物教学；核心概念；突破
引言：
与其它学科不同，在高中生物学习中更多是学习相关的生物概念，这主要是由于生物学科独有的特点而决定的，在生物学科中，各种生物规律、方法和原理等都是通过一些生物概念体现出来的，所以高中生学习生物的实质就是学习各种生物概念，只要学生能够熟悉的掌握书中的各种概念，尤其是一些核心概念，那么学生才能够在学习的过程中进行合理的判断和推理，是学生能够更加深入的理解生物学中的各种知识、规律、方法和原理等，从而在大大提高学生们解题能力的同时，促进学生生物学知识水平的提高。因此，在高中生物教学的过程中，必须要重视对核心概念的教学。
一、指导学生们建立相应的概念体系
新课程改革下，高中生物教学的目的也发生了比较大的变化，其中一个极其重要的目的是在日常的生物课堂教学中，能够引导学生们建立相应的生物学概念体系。在高中生物课堂教学中，面对某些核心概念的突破时，高中生物教师可以通过设置一些合理的且与学生以往认知有差异的冲突，这样在引起学生注意力的同时，还能够大大提高学生学习生物的积极性，这样高中生物教师就可以更方便的帮助学生构建和完善相应的概念体系。例如，在对高中生物知识中的染色体组、单倍体、二倍体以及多倍体这些核心的概念进行教学的时候，高中生物教师可以让学生们了解什么是染色体组，然后在举例说明许多生物都只含两个染色体组，这种只含两个染色体组的生物被称为二倍体。教师此时可以突然将多倍体这一新名词引入，并向学生们提出疑问：多倍体生物和二倍体生物在染色体组上会有什么区别？通过这样的方式，让学生在原有的认知上突然加入具有差异化的冲突，无疑更能吸引学生们的注意力，并且让学生们自己去思考后，无论得出的结论是否正确，在经过教师的合理纠正后，都会非常有助于学生们对概念进行记忆，从而让学生对于这些核心概念知识的理解更加的透彻。
二、引导学生进行探究性学习
根据教学经验我们可以发现，在高中生物教学过程中，若由教师将一些生物学概念直接传授给学生的话，学习往往兴趣不是很高，也没有学习的积极性，此时学生学习概念的方法也大多是采用死记硬背的方式进行学习，不仅完全没有锻炼到学生自身的思维，而且也不能取得良好的教学效果。新课程改革倡导教师在教学过程中引导学生进行探究性学习，故而在对核心概念进行的过程中也可以采用探究性学习的方法，高中生物教师可以在课堂教学中给学生们留设一些与核心概念有关的问题，并让学生们自主进行探究，教师在旁对学生的见解进行合理的引导，这样就可以让学生积极的思考问题，自主的参与到核心概念的学习中来，从而不仅有助于学生们加深对核心概念的理解和记忆，还有助于学生们培养积极思考的能力。
三、对类似概念进行比较，让学生们理解核心概念之间的联系和区别
与其它学科不同的是，在高中生物学科中的许多概念之间都存在着一些相似之处，即有一定的区别和联系，所以高中生物教师可以将这些有共同之处的概念进行整理，然后在课堂教学中放到一起进行比较，让学生们分析它们之间的区别和联系，从而加深学生们对这些核心概念的理解。例如，在高中生物教材中的同源染色体和姐妹染色体两种概念，它们之间存在着许多的共同之处，都是由染色体组成的，这样往往就使学生在进行学习的时候容易将两种概念混淆，无法具体掌握，同样还有在《分子和细胞》模块中，提到的个体、种群、群落以及生态系统等概念，这些概念之间互相区别又互相联系，学生在面对这种问题的时候也很容易出现概念的混淆，使学生无法做出正确的选择，所以高中生物教师应该将这些概念单独提取出来，在课堂教学过程中将它们放在一起，让学生们进行讨论，分析出这些相通概念之间存在的联系和区别。
四、合理使用变式，让学生们深化对概念本质的理解
高中生物教学中对这些核心概念进行讲授的过程中，高中生物教师可以通过使用变式来引导学生对这些核心概念进行学习，深化学生对概念本质的理解。例如，在高中生物教材中对种群这一概念进行讲授时，教师就可以采用多种变式进行教学。首先，提出一个较小的且学生们都很熟悉的生态系统湖泊。然后，对学生们提出一系列问题：在同一个湖泊中的所有鳝鱼是一个种群么？在同一个湖泊中所有的草鱼和鳝鱼属于同一种群么？两个不同湖泊里的鳝鱼属于同一种群吗？高中生物教师就可以通过提出这一系列问题，让学生们进行回答，在回答之后进行相应的讨论，最后让学生们根据理解总结出种群的概念。通过这些变式的使用学生们在解答的过程中就会自主去思考，从而加深对种群概念的理解。
参考文献
[1]陈际升.核心概念在高中生物教学中的应用[J].考试周刊,2012,(4):152-153.
[2]左婷.“概念着手、学科互联、过程呼应”对比法在高中生物教学中的运用[J].环球市场信息导,2012,(26):98.
[3]袁兰.浅议高中生物教学中核心概念的突破[J].中学教学参考,2012,(8):109-109.
[4]张玉明.高中生物教学中的概念演变及应对策略例谈[J].中国教师,2012,(16):32-35.
篇5
提起美德好少年，我们首先会想到诚实、孝顺、勤奋、爱心这些特质。其实，美德好少年离我们并不遥远，只要我们用心去寻找、去发现、去感知。这里给大家分享一些关于美德少年的观后感，供大家参考。
美德少年的观后感1我有一个非常非常好的朋友，一说到她我就有夸不完的好话要说。她平时嘻嘻哈哈的，为人很善良，总是乐于助人。她就是我的好朋友——周敏。
平时在班上只要有同学被人欺负，周敏就会挺身而出来帮助别人。记得有一次，沈惠被我们班的坏小子吴荣新给踩了一脚，吴荣新连句“对不起”都没说，就又跑出去玩了。周敏知道了，便立即去把吴荣新给“逮”了回来，让他对沈惠说 “对不起”。
还有一次，我们在超市玩弹球机。有一个中年妇女，把钱投到了开关没有开的机器里，因为没有开电，所以球没有出来。那中年妇女张口就骂营业员。周敏听见了立即劝阻那妇女说：“阿姨，你不应该这样骂人，而且这是你做错了事，怎么能怪别人啊!”那妇女听见了，便脸红了，连忙转身走了。一场弄剧便终止了。我们对周敏说：“你胆子真大啊!”她说：“我就看不惯这些人，明明是自己做错了事，还怪别人。”
就在上个周末，我们几个好朋友聚在一起玩。范蓓蓓请周敏到移动营业厅去开个短号。我陪周敏一起去的。营业员弄好了，周敏还对营业员说了声“ThankYou!”营业员都笑着夸周敏懂礼貌呢!
你说“美德少年”的称号是不是非周敏莫属?我们要好好向周敏学习。
美德少年的观后感2今天天气真不错呀，蓝蓝的天空中飘着几朵白云，火红的太阳暖洋洋的照着大地。我怀着愉快地心情乘20路车去书店。
因为是始发站，车上的人不多，我便找个空位坐下。汽车在平坦的马路上快速地行驶着，一排排高楼大厦飞快得往后退。几个站台下来，陆续上来的乘客就把车厢挤得满满的。我依然悠闲地坐在座位上，非常舒适，不用担心自己的新皮鞋被别人踩脏。
车继续向前开着，正当我想得入神时，一个苍老的声音打断了我的思路。“等等……”我扭头一看，原来是一位老奶奶，只见她弓着腰，满头的白发，一脸的皱纹，右手还拉着一个四、五岁的小女孩，显得很吃力，抖动的左手不停得往扶手上抓，可不知是什么原因，抓了好几次才抓住。好不容易上了车，累得气喘吁吁。车上的人虽然都注视着她们祖孙俩，但好象对眼前所发生的一切熟视无睹，有的远望窗外，有的谈笑风声，更有身强力壮的年轻人坐在椅子上纹丝不动……想着想着，我突然觉得心里空荡荡的，好像失去了什么，中华民族的美德那里去了?尊老爱幼是我们少先队员应该做的呀。经过一番激烈的思想斗争，我应该让座。于是，我毫不犹豫站起来，把座位让给了老奶奶。“奶奶，你和小妹妹坐在这吧。”奶奶感激地说“小朋友，你真懂礼貌，谢谢你。”这时车上的人全部向我投来赞许的目光，好像说：“你真是一位优秀的少先队员。”
不知不觉新华书店到了，我急忙下了车，抬头望了望天空，觉得天依旧是那么蓝，云依旧是那么白。走在大街上，呼吸着新鲜空气，浑身上下一阵轻松，好一个晴朗的天气。
美德少年的观后感3美德好少年，要求会学习，会休息，会健体，还要拥有美好的品德。真别说，我们班就有这么一位。
顾晓仪同学，从一年级入学开始，就年年三好生。为了考上理想的中学，她奋起直追，每次考试都名列前茅。顾晓仪的人际关系也比较好，和任何一个男生、女生都合得来。每次三好生投票时，几乎全票通过。我们这次去采访时，她正在写作业，我看了看那工工整整，方方正正的字体一看就知道这是名好学生。我又观察了一下她的书桌，非常整洁，还有那书柜，虽然只有两个，却整齐地排放了大大小小的文学类读物六七十余本。这么一个小小的房间却让人感到很充实。虽然东西比较多，但一点儿也不凌乱。
观察了顾晓仪同学的学习环境后，我们问了一些关于她学习方面的技巧和课余时间的安排。顾晓仪告诉我们，不管功课怎么紧张，也不能开夜班车。因为开夜班车会使大脑更加疲劳，实在做不完作业，就第二天早早起来做。学习方面的技巧也就是要认真听讲，课堂上的四十分钟非常重要，可以顶课后的四个小时，在课余时间里，顾晓仪经常以阅读课外书来补充自己的阅读量。她还抽空练练电子琴、跳跳绳、慢跑几圈，再骑骑自行车，对身心有极大的好处。课间，顾晓仪从不加累自己。她总是和几个好朋友去望望远，休息那过于疲劳的双眼。
顾晓仪还非常喜欢自学。她家的书本上有好几本英语读物。顾晓仪告诉我们，她利用寒暑假时间学习和阅读，不仅提高了自己的英语水平，而且每个暑假都过得十分充实。
采访过后，我决定学习一些顾晓仪同学的优点来弥补自己的不足，争取在新的学期超过顾晓仪，成为新一批美德好少年!
美德少年的观后感4自从我观看了第四届青岛市“美德少年”的颁奖典礼后，我内心受到了极大的触动。那一张张稚嫩的童颜上却出现了不符合他们年龄的成熟和稳重，他们不幸的身世和家庭的困难让他们变成比同龄孩子更加的懂事，让我不禁感到一股酸涩涌上心头。
生命对这些孩子何其不幸不公!他们有的是单亲或双亲都离他们而去缺乏爱的孩子，有些孩子亲人患病，无法自理。这些孩子又不得不提前承担起照顾家庭的重任。可是这些并没有打垮他们，反倒是他们的善良，孝顺却似大石缝中的小草。深深的扎根然后努力发芽长大。在生命给予的重压下不低头不弯腰，不屈服赫然自成一道亮丽的风景线。
“我从不后悔降生在这个家中，因为家中有深爱我的爸爸妈妈。”多么质朴的一句话啊!王齐悦这么说好似很平常但话里的含义发人深醒。好好想想!包括我以内的多少人都降生在一个父亲健康严厉，母亲温柔体贴的家庭里啊!可又有多少人能真的珍惜这份幸福?总是抱怨的说他们不够有钱，不够疼爱我们。“为什么你不是个有钱人?”有多少人曾经把这句话挂在嘴边。因为父母没能带给我们十分富裕的生活。
我们拥有着甚至不懈，而他们却十分想拥有。我们贪婪着望着新款电子设备时露出的渴望和一些因为家庭残缺而望着幸福家庭时的渴望一模一样。
当王齐悦六岁打工赚钱养活一家人洗碗、做饭、洗衣服样样能干的时候我们在干什么?我们正依偎在父母的怀抱中享受着我们自认为理所应该的宠爱却从未心怀感激，当王齐悦在双双失明的父母，当指路明灯的时候我们在干什么?我们在拼命的哭嚎向父母索要自己想要的东西时，也从没想过有多昂贵。也何曾考虑过，父母也偶尔囊中羞涩!
所以现在我懂了，父母给予我们最大限度的爱并不是理所当然。他们是因为发自内心的宠爱我们，才会放任我们的无理取闹，那正在逐渐成长也逐渐懂事的我们是不是也应该适当回馈他们一些爱呢?
一下就是王齐悦的故事带给我的感受：
“不要嫉妒别人所拥有的要看你自己的得到的。不要奢望不属于你的东西但属于你的亲人要好好爱惜!”
美德少年的观后感5从古至今，我们中华民族的传统美德不计其数，就拿助人为乐来说吧，真正能做到的人又有多少呢?所以我决定以身作则——做一个“美德少年”。
“美德少年”可不是那么好做的，首先要尊敬长辈，善待同学;这一点，我觉得我做得挺好的。在学校里，我见到老师主动打招呼每一次，妈妈交代我的任务我能又快又好地完成，而不是讨价还价，还浪费了宝贵的时间。在学校里，我见到老师会主动打招呼，我不会和同学发生不愉快的事情，如果他们遇到了不开心的事情，我会对他说：“别不开心了，就当这件事没发生过，想一些开心的事情吧!”然后，我会讲笑话给他听，一直陪着他，直到他笑了为止。说到这儿，我都有点佩服自己了!
篇6
[关键词]新课程理念
高中生物
生态观教育
[中图分类号]G633.91
[文献标识码]A
[文章号]1674-6058（2016）32-0114
生物学是21世纪领先的科学之一。作为一名高中生物教师，在日常的教学工作中，除了要教给学生生物科学的基础知识和基本技能以外，最重要的是对学生进行观念教育，尤其是生态观的教育。这一点已在2011版高中生物课程标准中体现出来。笔者通过对人教版、苏教版高中生物新教材进行比较研究，挖掘出可用于生态观教育的素材。现笔者结合多年的教学体会，对高中生物生态观教育提出自己的一点见解。
一、我国面临的生态环境问题
由于人类长期对赖以生存的大自然过度索取和工业化发展对大自然带来的破坏，我国的生态环境问题变得越来越严重，主要体现在以下几个方面：
（1）大气污染。随着工业的发展，我国大气污染状况日益严重。大气中的污染物可以直接危害人类和其他生物，其污染源主要来自工业废气、汽车尾气、家庭电器（如电冰箱、空调等）排放的气体，污染程度越来越严重。
（2）土地沙漠化。由于西北部地区植被遭严重破坏，我国土地沙漠化面积增大至国土面积的四分之一，并且向东、向南发展，以致威胁京津地区。
（3）水资源危机。水体污染是水资源危机的一个重要原因。目前，我国水体污染状况极为严重，我们的母亲河黄河、长江被污染，白洋淀、太湖、滇池等诸多水体被污染，甚至有些地方的饮用水也被污染。我国海洋水资源的污染也非常严重，出现赤潮天数在不断增多。此外，资源短缺是水资源危机的另一个重要原因。近一两年来，我国出现大面积干旱，使很多地区（如北京、天津、内蒙古、山东等）出现长期水资源短缺现象。
（4）植被遭严重破坏。长期以来，我国植被遭破坏状况日趋严重，如长江上游植被遭破坏、东北地区植被遭破坏等。
由于人类赖以生存的环境遭到严重破坏，使得自然灾害发生的频率也在不断增加。例如，2010年全国部分省市的干旱、2012年初全国大面积的雾霾、2015年部分省市的蝗灾以及2016年全国大面积水灾等，使国家财产遭受巨大损失，人民生活受到很大影响。
由于水资源缺乏，导致国民生产受到严重影响。例如，我国京、津、东北等地区的缺水，使工业、农业生产受到严重影响；西北地区的缺水也使得西部开发受到一定的影响。
针对以上种种生态环境问题，在高中生物教学中教师应引导学生通过各种方式了解我国面临的生态问题，从而帮助学生初步形成生态观念。
二、高中生物教学实施生态观教育的策略
我国近些年来非常重视可持续发展问题。在“十三五”期间，国家和天津市政府将投入大量资金，用于改善生态环境质量。而要改善生态环境质量，更重要的是加强国民的生态观教育。高中生物教学在提高国民生态素质，尤其是各级人才的生态素质方面发挥着重要的作用。对此，高中生物教师应不断挖掘适于进行生态观教育的素材，结合生物教学内容对学生进行生态观教育。
1.引导学生建立科学的生物与环境保护意识，树立人与自然和谐统一的观念
在高中生物教学中，教师可利用教材中《人类影响环境》《创造人与自然的和谐》等教学内容对学生进行生物多样性保护和生态系统多样性保护等观念的教育，使学生树立科学的生态观念。
（1）使学生形成保护生物多样性的意识
对于保护生物多样性的教育，初中生物教材中仅仅对学生进行保护珍稀动植物和绿化观念教育是远远不够的。因为人生活在生物圈中，生物圈中的各种生物都在为维持生物圈的稳态发挥着重要作用，所以我们不能仅凭自己的喜好和该生物对人类有益与否来划定生物保护的范围。在高中生物教学中，教师不仅要让学生有保护珍稀动植物的观念，而且要使学生有保护连名称也不清楚却有着巨大的潜在价值（如基因库的价值）的野生生物的观念，即树立学生保护生物多样性的观念。除此之外，教师还应通过开展一些研究性学习或学生讨论活动，使学生增强保护生物多样性的意识。例如，某一为保护生物多样性而建立的自然保护区，为发展经济，每年砍伐一些天然林，同时又种植一些树木的做法为什么不对？对于这一问题，教师应引导学生思考、讨论，通过讨论使学生意识到这种行为是用人工林替代了天然林，大大破坏了生物的多样性，是不可取的。
（2）使学生形成保护生态系统多样性的意识
生物在自然界中不是独立存在的，它们存在于不同的生态系统中，如海洋生态系统、草原生态系统和池塘生态系统等，并且与其他生物之间存在着食物链、寄生链或腐生链的关系。如果某种生态系统的平衡被破坏，那么，该生态系统中的各种生物就会面临灭绝的危险。因此，要保护生物的多样性，就必须保护生态系统的多样性。在高中生物教学中，教师应通过引导学生学习各种生态系统的特点，让学生研讨保护不同生态系统的方法，使学生形成保护生态系统多样性的意识。
（3）使学生树立科学的城市生态环境建设观念
在高中生物教材中，对于《人类影响环境》《创造人与自然的和谐》的教学，教师可根据森林生态系统和草原生态系统在气候调节中所起作用的不同，让学生讨论现在人们热衷于建草坪的做法与植树造林相比有什么不足。通过学习教材中关于湿地的知识，让学生认识到城市周围存在的池塘、湖泊、河流、沼泽等对涵养水源、调节气候、保持生物多样性等方面所起的重要作用，这使学生树立科学的城市生态环境建设观念。例如，二三十年前，天津市周围众多的坑塘被填平，对气候、降水等带来不利影响，这使学生意识到城市生态环境建设中湿地保护的重要意义。
2.对学生进行可持续发展和生态道德观念教育
在高中生物教学中，教师在利用教材中关于生物与环境、生态环境保护等方面的教学内容对学生进行可持续发展和生态道德观念教育时，可主要从以下两个方面入手。
一是让学生思考社会发展与生态环境保护的关系。将来，大部分高中生都会进入大学深造，毕业后他们都有可能成为科技人员或管理者。而我国生态环境问题的解决，很大程度上依赖于政府管理部门、企业管理者及科技人员的决策与行为。因此，在高中生物教学中让学生讨论、分析社会发展与生态环境保护的关系很有必要。作为高中生物教师，应引导学生以调查、讨论或写论文等方式分析探讨社会发展与生态环境保护的关系，让学生认识到企业应走高科技、高附加值、低污染之路，这才是对国家、人民、企业都有益的决策。
二是引导学生处理好生活消费与生态环境保护的关系。随着生活水平的提高，个人消费越来越多，那么对环境的索取和破坏也就会越来越大。例如，冰箱、空调等在消耗电能的同时还会破坏大气的臭氧层；家庭装修将会浪费大量的木材；洗澡、冲厕所会消耗更多宝贵的水资源；大量食品的精美包装将成为垃圾；等等。通过对日常生活的调查，学生意识到应该适当限制自我消费，反思如何更好地处理垃圾，为生态环境保护尽自己的一份责任。
三、通过课外实践活动实施生态观教育
教师除了要在高中生物教学中对学生渗透生态观教育以外，还要通过课外实践活动对学生实施生态观教育，以培养学生保护生态环境的观念。
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【摘要】教学方法；课堂设计；案例教学；实践教学
1 以学生为中心的教学理念和课堂设计的必要性
“以学生为中心”的观念源于美国教育家杜威“以儿童为中心”的观念。在西方，19世纪末以前，西方的教育以教师为中心，强调传授基本知识与基本技能。20世纪20年代进步主义教育深入人心，以学生为中心的教学在三四十年代达到顶峰后又很快陷入低谷，20世纪六七十年代以学生为中心的教学理念开始复苏并逐步推广。在我国，随着改革开放西方国家的教育思想和教学理念逐步传入我国。20世纪80年代以前，我国是以传统教学方法为主，表现在教学上是以教师在课堂上讲课为主，学生完全以听课为主的教学模式。90年代以后尤其是进入21世纪以来，以学生为中心的教学理念逐步推广开来。
传统的教学思想与教学设计通常存在着三种特征和相应的弊端。（1）传统的“课堂教学设计”以教师的教为本位，学生的学只能围绕教师的教而转，从而使学生只能处于“观众的席位”，丧失了学生学习过程中的自主性和主动性；（2）传统的“课堂教学设计”以书本知识为本位，忽视了师生之间、同学之间应有的情感交流，学生学习死板，知识僵化，丧失了学习过程中学生的情感性和发展性；（3）传统的“课堂教学设计”以静态教案为本位，学生只能被动适应，从而使教师对教材、教案的认知过程代替了学生对学习内容的认知过程，丧失了学生学习过程中的能动性和创造性。与此相应，以学生为中心的教学思路则可以解决传统教学方法中的弊端。从课堂教学看，“以学生为中心”就是要积极创造和激发大学生的有效学习环境和氛围，重视对学生学习的指导与帮助，调动学生学习的积极性、自主性和创造性，重视培养大学生研究性学习和合作学习的能力。以学生为中心的教学理念有以下几个突出特点：（1）以学生为中心的现代教学方法在肯定教师在课堂教学中主导地位的基础上，更强调应以学生学习为本位，教师的教学设计是为学生的有效学习服务的；（2）以学生为中心的现代教学方法在肯定传授书本知识的基础上，更强调学生全面发展的思想，强调多元化的知识来源，而不应仅仅停留在书本知识；以学生为中心的现代教学方法在肯定传统静态教学方法的基础上，更强调师生之间的交流，在静态教学的基础上更注重学生的反馈，更重视动态的学习方法，更注重学生对知识的全面掌握。
结合国际金融课程的特点和本科教学特点我们可以发现，传统的教学方法相对更为僵化、更为机械、更为单调，而以学生为中心的现代教学方法则可以有效克服这些缺点，更生动、更灵活、更丰富，也更适应大学生的特点。在国际金融课程教学中，以学生为中心的现代教学方法更能调动学生的积极性、创造性，使学生更好地掌握国际金融知识。
2 国际金融课程以学生为中心的教学理念和课堂设计的思路与实现途径
国际金融课程具有内容丰富、理论性与应用性强和时代性强等特点。国际金融课程研究内容非常广泛，理论方面有国际收支理论、汇率理论、国际储备理论等；实务方面有外汇市场与外汇交易、外汇风险管理、外债管理等；政策方面有汇率政策、国际收支的调节政策、国际货币体系、内外均衡的政策搭配等。在以学生为中心的教学理念指导下，在国际金融课堂教学中，如何根据学科特点，设计出让学生感兴趣的国际金融课程内容。比如如何做到理论教学与实践教学相结合、有形课堂与网络课堂相结合、课内教学与课外辅导相结合、教师授课与师生研讨相结合等，这需要在教学内容、教学方法、教学手段等多方面进行系列改革和设计。具体思路如下：
2.1 课堂教学方面
2.1.1 重视运用多媒体教学和网络教学：多媒体教学以文字、图片、表格、动画、视频等形式讲授课程，可以增强授课的直观性、形象性、生动性，扩大课堂教学的信息量，激发学生的学习热情和兴趣。
网络教学的优点信息量大、知识更新快，非常适合国际金融课程的教学。在国际金融课程教学中可以利用网络，介绍、观看与课程内容相关的资料、图片、最新事件及评论等。如在讲到外汇与汇率这部分内容时，可带领学生浏览国家外汇管理局、人民银行、中国银行等金融机构的网站，查看人民币汇率行情；带领学生浏览华尔街日报、英国金融时报等网站，查看国际外汇市场行情和汇市评论。充分利用网络教学有助于教师既是、全面地了解最新的国际金融信息、国际金融的前沿理论，及时补充与更新教学内容，同时也有利于学生对当前国际金融的热点问题有一个全面、正确的认识。
2.1.2 重视运用案例教学法：国际金融领域积累了大量的、丰富的案例，运用案例教学有利于提高教学效果，有助于培养学生分析问题、解决问题的能力。比如在讲到国际金融风险与金融危机时，可以介绍并分析1992年欧洲货币危机、1997年亚洲金融危机和当前的国际金融危机等。在讲到金融衍生品时，可以以巴林银行事件、中航油新加坡公司事件、美国次债危机等为案例。
2.1.3 组织专题讨论：国际金融领域有许多热点与难点问题，可以组织学生对这些问题进行讨论，这样可以充分调动学生的学习积极性，培养学生理论联系实际、独立思考问题、解决问题的能力。比如在讲到国际收支时，可以组织讨论我国国际收支的现状、问题及对我国经济发展的影响。在讲到人民币汇率时，可以组织学生讨论人民币的升值对我国进出口企业的影响。
2.2 实践教学方面：国际金融是一门应用性很强的课程，加强实践性教学是搞好本课程必不可少的教学环节。加强实践性教学，通过模拟教学和社会实践，可以使学生掌握国际金融的操作业务，提高学生的动手能力。
2.2.1 模拟教学：模拟教学就是在金融实验室通过对各种真实金融交易环境的模拟，让学生身临其境，进行操作能力的培训。比如在讲到外汇交易这一部分内容时，可以通过模拟交易，进行外汇买卖操作。在讲到国际金融市场的实务操作内容，如套汇、套利、期货、期权等交易，也可以采取模拟交易，使同学更为直观地、深入地学习并掌握相关知识。
2.2.2 重视实习与社会实践活动：实习与社会实践活动也是加强学生对课程内容的理解、提高学生动手能力的重要手段。可通过参加实习与社会实践活动，带领学生到金融机构了解外汇交易的流程；到外贸企业了解汇率变化对企业经营带来的影响以及企业外汇风险管理的基本技能和操作方法等。
鼓励学生进行思考与科研：当前学生的知识面是比较宽的，求知欲也是较强，教师应注意引导，鼓励学生进行思考与科研。老师可多向学生推荐相关书籍、学术刊物，鼓励学生参与老师的课题研究，积极鼓励和帮助学生发表学术论文。通过这样的方法，既能提高学生的学习兴趣，又能给学生树立一个更高的目标。
参考文献
[1] 沈建民等.以学生为本：现代课堂设计的基本理念.教育理论与实践，2002（8）
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2014年6月世界杯赛事进行得如火如荼的时候，京东平台开展了为期一个月的周年庆年中大促、天猫平台也开展了长达将近一个月的世界杯·年中大促，6月注定是个不平凡的月度——商家们角逐，商品打折、店铺优惠活动充斥着各个荧屏。面对这么激烈的竞争，新店卖家们该如何应对呢？似乎大促往往是大卖家们展示身手的最好时机，而中小卖家们往往是有得看、有得叹，但是没得赚！今天我给大家分享一个新店是如何借助大促时机，策划店铺内的活动，让店铺销售额一下子翻了好几倍。店铺虽然是在1月底成立的，正式投入运营是在4月份，其中4月份的销售额是8.4万元，然后5月实现了16.6万元的突破，在进行了店铺世界杯专题年中大促活动后，店铺在6月的营业实现了34W元的高销售额，实现了每月翻倍增长的奇迹！
大促来了该怎么办？可能很多商家首先想到的就是和官方同步，不管是店铺主题活动的时间还是活动的形式内容，都一一模仿官方的。但是，在这个打折、满减、满包邮等促销手段充斥的平台上，光是复制了官方活动的玩法是远远不能满足到我们的消费者的猎奇心理的！所以，这家店铺做了几个动作，以达到活动效果的最大化。
一、按照官方活动招商信息，做好活动部署
虽然，在4月份的时候我们从天猫官方活动招商的信息上就已经得知天猫将会在05月28日(00:00:00)~05月30日(23:59:59)这个期间进行2014天猫年中大促第一波电器城暑促，但是，此时我们并不能确定接下将会有第二波、第三波、以及后来的第四波等年中大促的专题活动，更别提能确定第二波、第三波、第四波每个专题的招商类目了。当第二波·囤货专场的招商信息出来后，我们马上结合店铺主营的产品进行了相关的活动策划工作安排——店内的产品主要以足球服、篮球服、田径服为主，与世界杯赛事关联性较高，尤其是店内的足球服和足球袜等产品。
由于想到在未来的一个月里面，天猫和京东等电商平台都在进行年中大促的主题活动，而世界杯的赛事也是在6月13日正式开始一直延续到7月14日，店内的主打款产品也是和世界杯有较大关联的，所以我们大胆地把6月整个月份作为店铺的大促时期，而不拘泥于天猫年中大促的第二波或者第四波那么几天。
二、设计有玩法的活动
我们把店铺的主题互动分成了两个环节——预热时间：5月28日-6月10日，正式活动期：6月11日-6月30日。为了增加活动的氛围和活动形式的多样性，在整个活动内容衔接上也做了相对应的升温，针对世界杯赛程安排以及天猫年中大促的时间安排，我们策划了多个子活动来衔接，毕竟有玩法的活动更吸引人。
(一) 预热喧声夺人，有目的地进行
在预热期间，店铺内开展了为题——“买球服赢世界杯门票”的主题活动，活动展示形式主要以首屏海报和抽奖转盘方式实现，同时，为了增加买家们的紧迫感，还在店招或首屏海报设置世界杯倒计时代码。活动的内容主要有：
1、西班牙球衣秒杀——每天9点、12点、15点、18点、21点、24点进行秒杀中奖名单免单；活动目的：增加店铺内热销款的人气，吸引更多的潜在买家关注。2、全店购买满588元送守门员手套1副，满998元送足球1个，满1688元送足球和手套各衣服；活动目的：增加客单价及客件数，以促进全店营业额的提升。
3、收藏有礼--收藏店铺送3元店铺优惠券(需要商家订购的服务软件支持)；
活动目的：增加店铺收藏量，以增加更多有行为记录的客户数，方便以后进行会员精准营销和增加直通车定向人群的定位。
4、五分好评送体彩(需后台订购服务软件，评价后自动送彩票)；
活动目的：提升店铺DRS评分，稳定店铺运营指数的健康度。
既然是有玩法的活动，当然是少不了互动活动了——在活动预热期间，店铺设计了为题“观战、拿奖、样样不误”的大转盘抽奖活动，奖品设置更是相当诱人：足球、足球袜定制版球衣、世界杯门票1张、3元店铺优惠券、ipad mini等。由于是由后台设置奖项和中奖概率的，所以不必担心商家会亏本；同时，它可以实现实时公布获奖名单及中奖明细，能有效增强活动的真实性和趣味。除了在PC端实现互动，店铺还通过微淘在5月28日到6月27日期间，在无线端以微淘发帖方式，进行有奖问答——“章鱼哥-世界杯花落谁家大预测”，并且在PC端的店铺首页以banner形式展示出来，突出“章鱼哥有奖问答”的活动，营造活动气氛。
21世纪最高级的营销是什么？很多人认为是社会营销！我们也这么认为，因此，在进行了大量的用户信息调研之后，我们发现我们的客户群有这么一个特征——大多热爱运动的客户乐于行善，十分关注公益活动。发现这个点之后，我们结合本次的活动主题开展了一个题为“梦想不流浪——流浪儿童世界杯，让全世界的流浪儿童找到足球的梦想，因为坚持足球，这些孩子的梦想不再流浪”的公益活动，具体实现形式：设置每购买一件运动服向流浪儿童捐献0.5元钱。
(二) 活动时期，把活动升温推向
当正式活动真的来了之后，我们马上更换店铺的活动海报，以“世界杯来了！！！“为大海报主题，整个活动背景以巴西足球场的现场场景剪裁而成，在氛围营造上给人予亲临世界杯赛场的感觉。
在活动形式上和预热的时候相呼应，主要还是以店内热销款限量秒杀、抽奖互动、问答互动、公益活动以及全店满减活动为主，多种活动玩法组合。同时，增加店铺内热销款的买就送活动内容——购买指定款送足球袜一双，买满15套以上送足球一个；把整个活动推向了。
三、设计有调性的活动
我们知道一个好的活动内容还是要有一个好的活动页面呈现出来才能够达到活动效果。所以，在进行活动页面的设计的时候我们需要想想——首先，这个活动是否有调性，是否适合自己的店铺风格和品牌定位；然后，活动页面是否贴切该活动主题；最后，在活动海报上、店铺首页装修、主题页装修以及关联内页上，风格是否统一，然后整个活动氛围是否营造到位。
在此次活动上，为了迎合大促的到来，在店铺原来的运动户外的清新自然的风格上，整店加入了世界杯的元素，主要体现如下：
首页分类上或者旺旺客服的头像更换成世界杯各球队的旗帜、页面导航新增“世界杯足球服”、首页大海报换成世界杯现场剪影，店铺整体的背景换成世界杯会场球场以及观众席的情景实拍等。
四、注重实现二次营销
在本次的活动中，我们非常注重店铺会员的积累以及为实现二次营销做了相关的准备——针对本次收藏送礼新增的客户以及活动期间购买的新客户进行会员体系的建立，并且根据会员购买的客单价评估他们下次购买的消费能力，然后针对性地给他们发送5元、10元、20元不等面额的优惠券。
五、多方引流给活动助力
进行官方大促活动期间的转化率会比其他时间要好一点，这是大家都知道的常识，但是，大促期间流量的争夺也非常激烈。为了给店铺的活动带来更多的流量，以促成活动期间的成交，我们采用了多渠道引流的方式：
1、钻展、直通车、淘客、站外无线引流，能够购买的精准流量都进行了购买和设置，具体的操作就不在这里介绍了(以下是店铺在大促期间的直通车关键词报表)；
2、SNS定期推送活动相关信息，固定时间与客户进行互动——扫描微淘二维码，关注微淘，天天福利推送：在活动期间分别推送了，《世界杯观战指南》、《互动调查你的贝克汉姆以及属于哪只球队？》、《球衣专题篇(没有最贵，只有更贵！)》、《互动调查热门球队的战略你都了解吗？》、《球衣换不换？(球场上的小习俗)》等专题文章；
3、利用微淘以发帖形式推送——“开门见喜，有奖问答”互动游戏，给答对问题的粉丝送优惠券)，并且每天更新问答及获奖名单；
4、尽可能参加免费活动，不管是官方的试用中心还是第三方活动，借助活动平台的大流量给店铺引流，增加店铺活动的曝光率等。
虽然，以上的活动引流渠道并不是适合所有的店铺，但是，没试过的话你永远不知道自己的店铺还能实现怎样的突破！
六、总结本次店铺内活动策划以及执行经验告诉告诉我们：
第一，年中大促、双11、双12等大促并不是只有大卖家才能玩的活动，中小卖家只要部署到位，也能实现销售业绩的高增长；
第二，同步官方活动，参考官方活动进行店铺内主题活动的时候不要完全复制官方活动的玩法，尽可能多创新，多种玩法组合，增加互动与社会营销也可以作为取胜的秘诀；
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［关键词］英语阅读;“心译”;非母语阅读
语言和思维之间保持着密切而复杂的关系，学生在阅读英语材料过程中，对英语单词、短语与句子使用汉语的方式进行心智在处理，这就是“心译”的过程。中国大学生母语是汉语，作为英语学习者，学习中难免将英文翻译为中文，再去理解眼前的内容，将“心译”的理念用于其中，加强对学生阅读练习的指导，为今后大学英语阅读教学提供参考。
一、大学生英语阅读中“心译”观念的概述
与传统意义上的翻译不同，心译也被称为内在语言，就是人们对自己说的内心独白。“心译”观念表示语言与思维之间不可分割，二者相交于某点，这是面对英语阅读的一种认知策略。戴金桦在《大学生英语阅读中“心译”的观念及使用研究》中表示:“心译”不是公开式口头表达，也不是书面作品，而是通过自己的母语去理解英语的心理过程。在英语阅读过程中，大学生会求助于汉语，希望利用汉语帮助自己解决英语问题，学生和教师都承认“心译”观念有着客观性，学生对母语的依赖无法避免。路亚娟在《基础英语阅读能力提升策略》中提出了相关观念，探讨为了让学生正确认识“心译”的客观性，教师在英语阅读教学中需要加强对观念的引导，在倡导外语思维的同时，鼓励学生逐渐从“心译”上升到“直译”，慢慢地摆脱自身对非母语阅读的恐惧，拉近与英语的距离。
二、大学生英语阅读中“心译”观念的有效应用
(一)保证心译在英语阅读中的客观性
1．强化语言与思维的关系语言与思维之间的关系需要被强化，这一问题涉及多个领域，柏拉图认为思维是无声的语言，亚里士多德认为语言就是对认知过程的表达，认知是意识活动的一部分。人们普遍认为语言和思维之间保持着相互作用的关系，大学生将语言和思维的关系表现为内在言语，这是一种潜意识活动，学生在阅读英语材料时，出于对英语文字的陌生感，学生会不由自主地选择潜意识语言转化的方式，去理解英语阅读中的内容。大学生学习英语学科时，学生已经拥有了一定的母语思维能力，由于有了初中和高中的英语学习基础，在学习英语时并不是从头开始，学生不能学习自己应保持怎样的思维能力。相反，学生依然会不自觉地依靠母语去理解英语问题。这时，“心译”就成为一种语言信息处理过程，汉语作为新知识与旧知识连接的中介，学生用汉语存储英语知识点，减轻短时记忆带来的思维符合，增加记忆容量，并保持思维连贯性。因此，对于刚步入大学的大学英语初学者，教师应鼓励其依靠“心译”阅读方式，借助汉语去学习英语。学生在大学期间首先需要通过英语四级考试，由于考试时间有限，英语阅读理解不可能逐字逐句的翻译，这不仅浪费时间，还会增加阅读难度。建议学生学会“skip”快速阅读，将其与“心译”观念相融合，注重平日里的练习积累，并按照以下要点展开阅读训练:(1)学会通过前后句来猜词。遇到不认识的词不要慌，通过上下句仔细推敲，这个要不断练习才会有显著的效果。(2)加强阅读，不要拿笔点着读，用眼睛一句一句的读，练习的时候主要是看一遍句子，通过第一印象翻译句子的意思，然后在仔细读，看两次之间有多少差异。(3)加强词汇量积累。英语阅读习惯在初中与高中阶段一旦养成，就很难改变，但学生必须要放下手中的笔，重视理解能力的培养。英语阅读并不是必须读懂每一个词或每一个句子，而是要宏观把握文章结构和大致意思，根据阅读理解的时间限制确定学习节奏，明确文章每一段的主要含义和结构作用。2．尊重目的语和非目的语学习环境的差异学生将英语作为第二语言，学习时拥有相对自然和真实环境支持，这是未来学生参与人际交往的需要。英语的学习需要得到语言环境的支持，使学生沉浸在英语环境中，这样的阅读学习才会事半功倍。但实际上，大学生平日里常用汉语交流，各科学习与英语关系不大，英语知识多门科目的其中之一，学生来到英语课堂已经潜移默化的使用汉语思维。因此，要求英语阅读教学尊重目的语和非目的语的环境差异性，引导学生将英语作为外语，学习时重视对思维意识的引导，通过有意识的思考，分析汉语和英语之间的不同，总结现有的语言知识，从而更好地驾驭英语。建议学生从字面语境出发，树立文章内容，感知语言。学生在梳理文本信息的同时，也会培养自己的逻辑思维能力。教师应通过展示型问题的设计，让学生对文本拥有初步的理解。因此，为学生创设字面语境，需要开展以下学习活动:学生通读整篇文章，大致了解文章内容;按照文本内容推681出的问题，表达相应看法;带着问题再次阅读全文，试着回应问题;结合文章框架与标题，具体了解文本内容。这样的学习过程可以让学生依托文本表层信息去理解文章，比如某篇文章中，作者用了“Whyisthisparadoxofchoice?”作为主题句和过渡句，学生就要对该句加以重视，围绕这句话展开文章的分析。
(二)掌握中国式英语教学方法
部分学生在阅读英语文章时，心理默默地将英文翻译为汉语，却难以理解文章。也有学生表示，自己采用“心译”的阅读学习方式，可以积累英文单词与短语，缓解学习压力，并更好地集中注意力。对此，大学英语教师需要尊重中国学生的思维方式，从“心译”观念出发，对学生展开中国式英语教学方法。应用语法翻译法，重视翻译与语法的教学活动，先对学生介绍语法使用规则，引导学生展开词汇学习和翻译练习。大学阶段英语教师拥有较高的语言驾驭能力，他们可以说出流利的美式英语或英式英语，教师可以对学生进行全英文教学，这是帮助学生逐渐熟悉英语语言环境的有效方式。建议教师采用自下而上型英语阅读教学模式，先将整个阅读过程描述出来，让学生从看到文字那一刻起，重视对文字意义的了解。这样的英语阅读教学模式符合阅读“心译”需求，有利于大学生通过对字词的理解，上升到文章大意的理解，整个信息建构的过程是从底部最小文本单元到顶部最大文本单元的过程。但该教学模式的应用需要学生熟悉英语语境，并在教师的引导下了解作者写作意图。
(三)英语阅读要从心译升华到直译
学生在考研过程中需要系统化学习英语，阅读理解又是考研英语的重点得分项目。从思维和逻辑角度看，英语阅读理解能力的提升需要经历一个过程，学生需要正确把握做题方法，掌握相应的阅读技巧。从“心译”观念出发，眼观文章，做到“心中有数”。阅读练习时要注意做题的准确率，同时把控好时间，综合分析原文词语和结构，在心译的过程中做好对词语与结构的分析。建议学生综合词汇、语法和各个段落之间的关系理解原文。在练习过程中，由于语言能力的提高，学生的理解能力就能慢慢进入英语思维的模式，可以直接理解原文，这样对做题会有很大的帮助，也会在一定程度上提高做题效率。如果学生能试着从心译过渡到直译，他们就能提升英语阅读效率同时也能提高答题的准确率。经过一段时间的学习后，学生应该已经积累了丰富的阅读做题经验，可以直接观看英文文章，并直接将文章内容翻译为中文含义。这一过程由于语言能力的提升，学生的思维理解也进入到英语思维模式，即直接理解英语原文。在阅读训练中，学生可以不按照一定顺序去学习，也不需要给自己划定学习的时间段，在尝试“心译”学习方式时，学生无法对文章中每个句子都“心译”一遍，或者在理解文章内容时只是进行少量的心译。只有这样练习，学生才会逐渐摆脱“心译”观念的束缚，慢慢挣脱对母语思维方式的依赖，在提升英语阅读能力的同时，更好地掌握第二语言。英语阅读直译需要忠于原文内容、忠于原文形式要求，保证在原文内容不做改动的前提下，使文章翻译和原文在句子、句法结构方面趋同。同时，还应尊重原文风格特点，按照作者的创作心态进行英语阅读，这样才会在解题时事半功倍，节省答题时间。英语阅读从心译到直译的过程较为漫长，学生应明确，直译并不是死译，不代表逐字逐句按顺序翻译。比如“Speechissilver，andsilenceisgolden．”这句话在原文阅读中应翻译为“雄辩是银，沉默是金”。建议学生增加英语阅读量，通过日常积累，为英语阅读心译到直译的成功过渡奠定基础。
总结
总而言之，不管是理论上还是实践中，中文作为学生的母语，对他们的英语学习一定会产生不可避免的影响。但是，在阅读能力训练过程中，适当辅以“心译”形式的母语参与，通过教师的适时引导，运用合理的教学方式，不仅不会阻碍英语阅读教学，还会帮助学生存储文章信息，整合内容，检验学习效果，提升学习成绩。
参考文献:
［1］钟亮．英语语素意识对大学生英语阅读能力的影响［J］．教育教学论坛，2021(9):163－166．
［2］刘娟，宋晓焕，刘彩莉．大学生英语新闻阅读现状调查研究［J］．陕西教育(高教)，2019(7):52－53．
［3］戴金桦．大学生英语阅读中“心译”的观念及使用研究［D］．唐山:华北理工大学，2018．
［4］戴金桦，秦学锋．大学生对英语阅读中“心译”的观点实证调查［J］．河北能源职业技术学院学报，2017，17(3):71－72，76．
［5］戴金桦，宋相颐．非英语专业学生对不同文体中英语阅读“心译”的观念调查［J］．中外企业家，2017(15):198．
篇10
关键词：生活化理念；高中信息技术；生活情景
1创设生活情景
信息技术是一门具有很强实践性的学科，学生可以通过在实际生活中的学习与应用，在已学知识的基础上构建未知的知识。但是，在传统的信息技术教学中，这一点并没有得到很好的重视，对学生的发展没有有利的帮助。教师在以往的教学中，都是采取从未知到未知的教学方法，而没有重视学生已知的知识，导致学生不能将二者有机的结合，学生的知识链就不能完整的形成。而生活化理念下的信息技术教学，这要求教师摒弃以往的教学方法，把学生的积极主动性都调动起来，结合学生的实际经验以及已经掌握的信息技术知识，从已知构建未知的角度，提出情景问题，让学生在这个过程中明白信息技术知识的意义和价值。例如，在教学《信息及其特征》这一课时，可以设置一个生活情境——你周围存在的信息，让学生进行思考，从生活中发现存在的信息，去总结这些生活中的信息都存在什么共同点。然后教师在学生回答的基础上，引入课本上的知识，总结出信息的基本特征。通过这种方式，学生可以将书本知识与实际生活相结合，便于学生记忆知识点，长此以往知识便不再仅存于书本上，而是印在学生的脑子里。教师以学生的生活实际为出发点，进行信息技术的教学，可以使学生在已知知识的基础上，有效地学习未知的知识。教师在信息技术的教学中尽可能的创建生活情景，将信息技术知识的学习融入到生活中，进而会调动学生学习的积极性和好奇心，使学生对信息技术知识的掌握更上一层楼，并能很好地运用到实际生活中。
2教学与实际相结合
教师在教学信息技术的过程中，可以与学生的实际生活相联系，有利于学生对知识点的巩固，从而使课堂教学的效率得到有效地提高。教师可以引导学生在具体的生活实践中去体会书本上的理论知识，从而达到举一反三，融会贯通。例如，教师在教学《文字处理》这一课时，可以组织班级学生进行一场报刊制作比赛，在学生做完前期的准备工作后，教师可以找出以往的班报作品，让学生去分析不同的排版、字体的大小、页面的布局对报刊的影响，让学生明白合理设置页面布局的重要性。通过两组报刊的对比，学生认识到了版面设计、文字处理的重要性，在整个过程中就会非常注重报纸的设计。很多学生就会对信息技术中的艺术字、图片装饰感兴趣，并进行自发的查阅书籍资料，或者向教师进行求助。如果，教师不能将理论知识与实际相结合，让学生觉得学习了文字处理也没有用武之地，学生就会产生厌烦心理。在教师教导理论知识的时候，就可以轻易地学会文字处理的技巧。学生能够有机会将自己学到的知识应用到实际中，会很大的激发学生对学科的学习兴趣，进而促进学生的学习。
3重点解决实际问题
在实际生活中，学生很容易会遇到网络安全问题或电脑故障等问题，而学生对此类问题都是一知半解的，因此需要教师在课堂上进行重点讲解，进而培养学生解决实际问题的能力。例如，学生虽然都听过病毒等网络安全问题，甚至有的学生曾经亲身遇到过这种问题。但学生只是具有模糊的概念，当他们遇到时却无法自己解决。因此，教师在教授这方面的内容时，不仅要讲解书本上的理论知识，还要教授一些解决病毒问题的实际处理方法。在课堂上，教师可以让电脑中病毒，然后引导学生进行学习与分析，在教师的带领下学生们一起解决病毒问题。有了解决这类问题的实际经验，学生就会对信息技术的知识点有更深入的了解与记忆，从而提高学生解决问题的能力。因此，教师要将理论与实际问题相结合，并指导学生尽可能的动手去实践、去解决问题，只有这样，学生才能更好的运用知识。结语：随着新课程的落实，生活化理念教学具备了一定的可能性，也已经取得了一定的成果。生活化理念教学，总结起来就是要将信息技术书本上的理论知识与实际生活相结合。在课堂上教学时，可以利用生活中的素材来教学，例如上文提到的建立生活情景或引导学生去思考解决实际生活中常见的问题。通过这种生活化的教学，有利于学生对知识点的记忆与掌握，使知识能应用到实际生活中。
引用：
[1]杨兆华.例谈创设教学情境，使信息技术教学同归生活[J].中国教育信息化，2010(22).
