树立正确的人生观价值观范文

导语：如何才能写好一篇树立正确的人生观价值观，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】人生观； 价值观； 学生

一个十三四岁的小孩，宁愿走路回家，而不愿坐爸爸的自行车回家？宁愿花一个小时弄一个所谓的发型，而不愿花一点时间到学习上？动不动就是骂人的话，和他们聊天听到的大部分都是谁家有钱，过生日买高档礼品，双休日或假期往休闲娱乐场所跑――他们注意的就是谁家有钱，谁穿得时尚，有钱就是最好，没钱就什么都不是，喜欢攀比。现实让人可怕，我都不知道他们到底是怎么想的？在他们心里有一个怎样的人生观和价值观？为什么本该纯净的心灵有了这么多世俗的东西？

原因是社会上一些人当中，出现了盲目追求物质享受的“世俗化”的倾向。他们把高消费的物质享受看作最大的幸福与乐趣。这种人生价值上的“世俗化”，对年纪尚小，社会经验不足的中学生来说会产生不良影响。除此，社会上流行的“做人要活络”，“要讲实惠”，“老实人吃亏”等小市民处世哲学的影响，使有些青少年都变得不那么纯真了。

中学是一个人的人生观、价值观成型的重要价段，这一时期的学生有两个明显特点，一个是排斥心理较强，对正统的思想教育有逆反心态；另一个是主体意识较强，以我为中心。易产生自满情绪，社会和家庭学校等方面不良因素的影响都会在他们的心灵产生不同程度的折射和反映。因此，我们教育工作者要树立强烈的使命感和责任意识，有针对性的加强对学生的法制及思想品德方面的教育，引导他们树立正确的价值观和人生观。

1 加强理论指导，向学生灌输正确的人生观、价值观，使学生形成良好的道德品质和心理素质

发挥政治课在人生价值观教育中的主渠道作用。政治课教师要有效地联系学生实际，进行人生观基本理论教育。使学生明白人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。价值观通过人们的行为取向及对事物的评价、态度反映出来，是世界观的核心，是驱使人们行为的内部动力。它支配和调节一切社会行为，涉及社会生活的各个领域。对学生进行思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，这既是一项社会性的系统工程，同时也是思想政治课教学的一项重要任务。

中学学生虽然在心理上开始具有独立意识，但缺少分辨是非的能力，行为上开始模仿成人。另一方面，大部分中学生是独生子女，他们生活条件优越，自我约束力较差，这不仅仅表现在学习上，而且在生活、纪律上尤为突出。不少学生还表现出道德观念淡薄，不知互相谦让、主动关心集体和别人。为此，我们必须及时了解学生的思想动态和发展趋势，认真分析学生在人生观、价值观方面的新变化，引导学生实事求是地划分一些是非界线，让学生明白、懂得、学会分辨是非，懂得礼让在先，明白主动关心集体和别人的重要性。既要大力提倡乐于奉献的价值观，又要尊重学生正当的个人追求。

2 联系实际，引导学生树立正确的人生观、价值观

对中学生进行人生观、价值观教育，不能光讲大道理，空动的说教，必须坚持联系实际，才能收到良好的效果。除了联系英雄模范人物的实际进行教育外，还要注意通过联系现实生活中存在的问题，疏通障碍学生形成正确人生观的关节。比如在改革的的大潮中，社会上难免会出现某些消极的现象，不可避免地影响着中学生正确人生观的形成。我在政治课上讲到的问题，一名学生说：“人不为己，天诛地灭”，课下与这名学生在交流时，他还列举了一些腐败现象的实例，论证他的看法，还说跟他有一样看法的同学不在少数。针对这种状况，专门拿出一节课列出以下专题：[1]有钱就有一切吗？[2]不义之财要不得！[3]从某些大款、富翁看拜金主义。[4]不要让他人贿赂你自己。让学生展开讨论，可以联系社会现实和自己的思想表现展开争论。我结合教材内容用正确理论对学生的争论进行综合评述和正面分析开导，从而澄清了学生的混乱思想，提高了学生对社会上某些人投机倒把、偷税漏税、缺斤少两、掺杂使假坑害消费者利益等不良现象的辨别能力，扭转了学生的错误认识。

在此基础上，我们应重视学生家长对学生的影响，通过家长会等多种渠道，与学生家长交流，将学校教育与家庭教育紧密联系起来，从而转变了某些家长“以钱奖学生”的认识和做法，进而在学生的思想中树立起正确的人生观、价值观。由此可见，在加强对中学生进行人生观、价值观教育过程中，必须联系现实生活中的实际问题，引导学生全面、辩证地看待社会，看待人生，不能把个别的局部的问题看成是普遍的全局性的问题。引导学生克服片面性，从而有效地促进学生正确人生观、价值观的形成。

3 充分发挥父母的引导管理作用，帮助孩子树立正确的人生观、价值观

家长是孩子的第一任老师，应该让孩子学会正直、善良、真诚、勤奋。学会善待他人，其实就是善待自己。除了做好孩子的表帅之外，还应当告诉我们的孩子：老祖宗早就说过：“不以恶小而为之，不以善小而不为。”“与人玫瑰，手留余香。”一个成天想着算计别人的人，他必定成天想着如何防止他人算计，因此，他的人生之旅，一定是“苦海无边”，暗无天日。一个正直、善良、真诚的人，多数人也会用同样的态度对待他。虽然不能保证他永远不会受伤，但在多数时候，他是幸福的、快乐的、无忧的。我们家长还应经常提醒孩子：要学会勤奋，一个人要想在这个世界立足，踏实和勤奋便是最起码的美德，学会勤奋，就是拒绝好逸恶劳，就是学会自食其力。要让孩子学会富有爱心和勇于承担责任。

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通过这次学校组织的党课培训，我感觉收获颇丰。在这次的课堂上，主要的收获在于什么是党员的正确的价值观和人生观。

首先，什么是价值和价值观？根据的观点，价值是指主客体关系中客体对主体的积极意义。事物、人或某种现象，对社会、阶级、他人有积极意义，成为人们的追求对象，就具有价值。价值观就是人们关于价值的根本看法，是人们头脑中有关价值追求、价值判断、价值选择等内容的系统的观点。而人生观是指对人生的看法，也就是对于人类生存的目的、价值和意义的看法。人生观是由世界观决定的。其具体表现为苦乐观、荣辱观、生死观等。人生观是一定社会或阶级的意识形态，是一定社会历史条件和社会关系的产物。人生观的形成是在人们实际生活过程中逐步产生和发展起来的，受人们世界观的制约。不同社会或阶级的人们有着不同的人生观。

因此，作为一名党员，树立正确的价值观和人生观就显得尤为重要。首先，必须将自己的认知和价值判断牢牢地建立在的正确理论基础之上，也只有这样，才能够做到在今后的学习和生活中切实把握前进的方向和掌握正确的方法。更要把握唯物主义的辩证思想和历史唯物主义武装到自己的思想深处，从而真正的认清周边发生的事情和过去的历史。

作为一名党员，更要坚定社会主义信念，坚持解放思想、实事求是的思想路线，要依靠群众，相信群众，服务群众。树立起全心全意为人民服务的正确的人生观价值观。在树立坚定的正确信念的同时，更要敢于和擅于同错误的观念作斗争，坚持正确的方法认知，坚持无神论，坚持唯物主义，同趋同论，异化论，唯心主义等一切错误的观点和态度进行坚决而彻底的斗争。

在当今大力发展社会主义市场经济的大背景下，作为一名党员，更要时时刻刻牢记着自己的信仰，不能被歪风邪气冲昏头脑。***员是人类历史上最进步的阶级即工人阶级的先进分子。***的目标和宗旨要求我们一定要最大限度地实现自己的人生价值。这就要求每一名党员要以实现****伟大理想为精神支柱，以为党和人民的事业无私奉献、全心全意为人民谋利益、推动人类社会历史不断进步，作为自己人生最崇高的追求。一个***员，只有真正具有了这样的人生价值观，才能变得精神高尚，眼界开阔，胸怀坦荡；才能坚持正确的政治方向，科学地观察事物、判断形势、分析问题，进而解决问题：才能在胜利和顺境时不骄不躁，在困难和挫折面前不消沉不动摇，经受住各种风浪的考验，真正做到胜不骄败不馁；也只有如此，才会彻底冲破一己私利的精神牢笼，在亿万华夏儿女创造历史的广阔天地里找准自己的位置，为国家为社会为集体的利益奋不顾身地工作，毫无保留地贡献自己的聪明才智和毕生精力。

这一些看起来很难，但当我们真正融入到***这个最为先进和伟大的组织之中后就会发现，早已经有无数的老前辈们为我们做出了榜样。上有鞠躬尽瘁，为党和国家无私奉献了一辈子才华的，下有从点滴小事做起的人民的好同志雷锋。远有宁死不向敌人低头的小英雄刘胡兰，近有为人民付出每一滴血汗的好公仆焦裕禄。在中国***算不得太长的历史里，却涌现出了不计其数的优秀模范和榜样，这之中，不得不说是党的先进性和党员的人生观价值观的完美体现。

是的，这就是我们向往的组织，中国***，只有在他的领导下，我们才会真正的树立正确的人生观和价值观。虽然现在我还不是一名正式的党员，但我相信只要恪守党的纪律，严格服从党的领导，以一名党员的条件要求自己，真正认识到党的先进性。总有一天我也会加入这个伟大而光荣的组织。

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[关键词]大学生 人生观 教育与引导

在大学的教育中,人生价值观是最多提到的一个词,如何树立正确的人生观和价值观,作为大学教师如何引导大学生树立正确的人生观、价值观,不断地被重提。在大学四年教育中,作为大学生不仅仅是掌握专业知识,在综合素质中也会得到不断提升,为他们将来走向社会打下良好的基础。作为大学教师就要做好表率,无论在知识领域还是做人、为人方面,为学生起到一个良好的带头作用。

一、人生观定义

人生观是个体对生命历程持有的根本观点,即有关人生目标及其实现方式的观念系统。

二、当代大学生人生观教育

随着社会的前进,文化背景的不断前进,人们的人生观和价值观都在不断变化。在大学阶段,形成的人生观和价值观很重要,这些都直接影响到个人将来。对其本身的人格健全、心理健康都有着重要的影响。

当代的大学生大部分都是80后,90后刚刚步入大学,他们生活在一个幸福的年代,社会安定,人们的生活越来越富足,这些使得80、90后的家长们对孩子较为娇宠,使得有些孩子娇纵成性、或是自私自利等等,加上有些地区还不是很富裕又导致了很多学生到了大学看到其他同学优越的生活环境,造成了自卑的心理。作为大学教师有必要也有义务在大学里对学生树立正确的人生观、价值观,正确的引导他们,才能使得大学生们人格健全、心理健康的走出校门,走向社会。

三、如何正确看待大学生人生价值观教育与引导

当人们都在谈论大学生素质如何如何的时候,我想更多的应从我们自身谈起,从人生第一位老师谈起,作为家长,如何正确引导孩子成为一名对社会有用的人,家长与孩子朝夕相伴,家长的一举一动都无时无刻的不在影响着孩子,这就需要家长首先要为孩子有一个规划,要对孩子的错误做法有一个正确的引导和教育。如何给孩子树立一个良好的榜样,这就需要家长不断的努力,和正确人生观价值观的引导。

同样作为社会群体,也对孩子有着很大影响,媒体的正面宣传、国家对教育的严格规范,都会对孩子的成长产生影响。

四、作为高校教师应该如何进行对学生的人生价值观教育与引导

1.要树立大学生正确的民族荣誉感和公德修养

目前很多的大学生在主观意识上很强,民族荣誉感很强,希望祖国强大,也希望自己能够多学知识将来报效我们伟大的祖国。作为教师的我们,应多让学生参观一些我国抗战时期的影片,使大学生们永记为我们今日换来幸福生活牺牲的先烈们。培养同学们为我们今天有这样强大的祖国的自豪感。

培养大学生集体观念是很重要的。热爱班级、关心同学,能够为集体做出自己的一份力量而感到自豪。

培养大学生的道德观念,不只是表现在不说脏话上为己上,还要表现在为他人,如让座、不乱丢垃圾等,按说这些应该是从小受到的良好教育,但是很多的大学生对这些仿佛视而不见、听而不闻,这难道就是大学生的高素质吗?难道这就是大学生的道德观念吗?难道这就是我们教育体制下出来的学生吗?我觉得不完全是,我想很多问题都是我们自身没有做好一个表率作用。

2.关注大学生的道德观和心理健康

当代大学生成长在一个和平的年代,大多数的家庭都是一个孩子,随着我国的经济水平的不断提高,家长作为孩子的第一位老师,有些家长并没有起到一个良好的引导作用,加上家里都是一个孩子的原因,使得很多孩子从小养成了自私、不知道关心他人,和尊老爱幼,这些我国有着五千年历史的优良传统却得到了摒弃,这些问题随着学生到了大学越来越显现出来。作为大学教师,并不仅仅只是教授课程,同时还要教授引导学生良好的道德观。到了大学,大学生从过去的家庭生活过渡到现在的集体生活,在宿舍中,同学来自五湖四海,在和同学相处过程中,肯定互相有很多生活习惯的不同和性格不同,渐渐,很多学生心理上出现了不平衡,尤其是家庭条件不好的学生,生活的差距造成了很多学生心理上的不平衡;甚至有少数学生心理畸形,这不仅给学生本人造成了伤害,给学校和家庭都带来伤害;由于社会的前进,很多学生的理想和现实产生了矛盾,有些不能够自身调节过来的学生,便会无法面对艰苦的未来,对未来不知如何应对,这就需要教师多细心观察,多去了解学生,多去关注比较内向同学的生活,多开导,多引导,使得他们能够顺利完成大学四年的课程。

3.培养学生专业知识和课外知识的兴趣

大学里的主动学习,使很多学生产生了不适应性,有些学生开始逃课,厌倦上课,尤其在看到现代社会激烈竞争、工作难找、理想与现实产生矛盾时,甚至对学习产生了恐惧。作为大学教师,就应正确引导学生学习专业知识,使学生知道学好专业知识是为将来步入社会打下坚固的基础,不仅如此,还应多鼓励学生学习一些课外知识,这样不仅丰富了自己的知识面,同时也是为自己将来的就业拓宽思路,能更快适应社会的需要。

4.培养大学生就业自主性

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【关键词】世界观 人生观 价值观 教育管理

一、概述

自实施改革开放以来，我国经济飞速发展，创造了让世界都为之震惊的腾飞奇迹。随之而来的，则是我国人民物质生活的极大提升，身上穿名牌，出门做汽车，假日出国游，我国人民的精神面貌焕然一新，贫穷落后的国际形象早就被抛进了历史长河，取而代之的是崭新崛起的东方文明。

然而，在国人为我们自己的快速发展进步欢呼雀跃的同时，一些不良思想和不好的现象却仍然存在，由此引发了较多的社会问题，一定程度上影响了国家的进一步发展。不良思想如个人利益至上、功利主义、拜金主义、享乐主义仍然很有思想，这些思想对应的案例在现实生活中俯拾即是，有欠钱不还的老赖，在公安部门及法院介入的情况下，仍然东躲，转移财产，能拖一时是一时；有傍大款傍富婆的青年男女，看不起踏踏实实的工作和生活态度，更看不上凭借勤劳工作换取的收入，信奉“今朝有酒今朝醉”、“轻轻松松挣大钱”；有的人钻法律的空子，用不合理的手段谋取暴利，还有地沟油、天价菜、老人倒地不敢扶，这些问题严重败坏了社会风气，也严重影响了我们的生活。

二、高职生的特点研究

学校是社会的一个元素，自然不会脱离社会独立存在。作为学校主体的学生，自然而然的也受到了这些思想的影响，而高校的高职生更是首当其冲。

相比较中小学生，高职生年龄更大，身体和心智更加成熟，有独立的辨识事物的能力，也有独立的思考能力。然而，也正是因为如此，对于高职生的教育管理，比起中小学生要困难的多。对于老师的授课，对于班主任和辅导员的说教，高职生总会有自己的一些观点和想法，而不是像中小学生那样全盘接受。当学校的管理教育和自己的思想理念发生冲突矛盾的时候，高职生很容易产生逆反心理和对抗思想，而外界的一些思想也就很容易趁虚而入，易于被高职生接收。高职生虽然从年龄上已经是成年人了，但是社会经验还非常欠缺，防范意识比较薄弱，容易受到一些思想影响，做出冲动的举动，因此，如何看待这些现象和问题并使广大青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，是摆在高校面前的一个重要任务。

三、高职生的人生观、价值观、世界观的探索和研究

我们当前正处于改革开放、经济转型和发展的关键时期，国际形势更加复杂多变，机遇与挑战并存。面对这样的情况，作为教育工作者和学生管理者的高校教师、班主任、辅导员们，自身都可能陷入迷茫，遇到问题，遭受挫折，在理想与现实，以及各种思想的碰撞中寻找方向，更何况身体和心理还处于成长阶段，思想还在变换动摇的高职生了。因此，高校的老师、班主任和辅导员们自己就需要不断的学习，不断的提高，深入研究党的各项政策、路线、方针，保证自己教育理念和方向的正确性。

作为高职生而言，除了接受老师的帮助、督促和管理，自己也应该积极主动的站起来、走出去。坐井观天、闭门造车，只能被动接受别人的思想，没有辨别的能力，是不可能树立正确的世界观、人生观和价值观的。

不可否认，高校的高职生们正面临着人生发展的关键时期。既要在学校好好学习专业知识，还要关注社会各个行业发展，考虑将来的就业、成家。高职生处于社会之中，是社会的一分子，自然不会独立存在。因此，先学会做人，再学会做事，这是树立正确的世界观、人生观和价值观的关键所在。学会做人，并不是一件简单的事情。要做一个遵纪守法的人，要做一个人格健全的人，这是最基本的。高职生们可以逐渐进步，完善自己的人生，但是从现在就需要开始做起，争取牢固树立正确的世界观、人生观和价值观。

当然，面对当今社会的各种不良现象，高职生们思想产生动摇也是很正常的，关键就是看我们怎样正确对待了。权势财富确实诱人，也确实是很多人一生奋斗和追逐的目标。但是，高职生们要搞明白，争名逐利不能违法，不能损害他人利益，这是底线。不能为了自己更好的发展，就可以牺牲或者伤害他人的利益，乃至搞不正之风，甚至违犯党纪国法，这是其一。其二，我们的生命中并不仅仅只有权势财富，甚至财富也并不仅仅只是金钱、房产、汽车等等，还有很多其他的财富值得高职生们去努力追求，比如亲情、健康、意志、知识、技能等等。权势财富，可能让人幸福快乐，也可能让人压抑烦恼。但是，作为一个对社会有用的人，作为一个对国家发展建设贡献力量的人，他展现出了自己的价值，他一定是幸福的人。如果高职生们能牢固树立这样的思想，他们的人生规划、学习生活自然会同步完善，达到预期的教育效果。

四、小结

高职生是国家的未来，高职生强，则民族强，国家强。高职生的教育管理是摆在各个高校和教育工作者面前的一个重大课题，这个课题做的好，有助于国家、社会和民族的发展。最根本的工作，就是通过各种方法，帮助高职生们树立正确的世界观、人生观和价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，更好的发展自我，为国家、社会和民族做出应有的贡献。

参考文献：

[1]王斌斌.思想道德修养与法律基础[M].高等教育出版社，2010.

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尊敬的党支部：

转眼间已将近半年没有向组织汇报情况了这段时间的学习工作中。树立正确的世界观、人生观和价值观，始终不忘学习党的先进思想。有着十分重要的意义，这些对于提高广大党员和干部的思想觉悟，培养社会主义的有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，保证我国的现代化建设，能够沿着社会主义道路向前发展，有着重要的意义。

从内涵上讲。必需做到坚定社会主义信念；坚持解放思想、实事求是基本路线；坚持“从群众中来，世界观是指人们对世界的各种现象和事物总的看法。人生观是指人们对人生问题的总的看法。价值观是指人们对客观事物的一种认识和评价。树立和坚持辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。群众中去”群众路线；坚持正确的思维方法；坚持“无神论”思想；还要旗帜鲜明地反对“趋同论”异化论”等错误思想。树立全心全意为人民服务的人生观必需做到确立为实现而奋斗的人生理想；树立全心全意为人民服务的人生目的追求发明和奉献的人生价值；坚持乐观向上的人生态度和健康的心态；有良好的个人道德和个人修养；坚决反对自然主义、德性主义、功利主义等错误人生观的侵蚀。树立集体利益高于一切的价值观，要做到追求人的自由而全面的发展；以人为本，促进社会和谐发展；求真务实，按经济和社会规律办事；发明社会公平正义，努力实现共建共享；反对实用主义、个人主义、失望主义等错误价值观。

正确的选择。成材意义重大。要做出正确的选择，对一个人的发展。必需有正确的世界观，人生观和价值观。人民在社会实践中，对人生意义的思考与总结，用于支配自己以后行为的指挥棒。现实生活中有人为追求蝇头微利，不择手段；追求蜗角虚名，而费尽心机。这样的人，一生注定是平平庸庸，碌碌无为。因为他选择脱离了人们群众，把个人利益放在至高无上的位置。而有的人为实现理想奋斗终生。以集体主义为出发点，以人民群众利益为首位。选择符合人民大众的需要，符合社会发展趋势，无疑他人生是辉煌的效果社会，造福人民的同时，成果了自己。

作为一名党员。一个有用的人。应该时刻用理论武装自己，要做一个有益于人民的人。使自己的人格，修养不时提高。社会这个大熔炉里考验和锻炼自我要树立正确的世界观、人生观、价值观。坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观；树立全心全意为人民服务的人生观；树立集体利益高于一切的价值观。以正确的世界观，人生观，价值观作指引，以争在扑朔迷离的道路中，选择正确的方向，走光明之路，效果辉煌人生！短暂时间，经过再次选择，事业发生变化，现在交警支队就职，现在正在学习。

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关键词：师生关系;德育工作;以身作则

德育工作的顺利实施与开展是摆在每一位师生面前的重要课题，需要我们的共同努力，然而原本一成不变的教育教学方法只是纸上谈兵，不能很好地帮助学生形成正确的人生观、价值观。因此，德育工作的创新势在必行，应该引起我们的充分重视。

一、与学生成为真正意义上的朋友，用爱心和耐心去帮助学生

班主任在对学生进行德育教育的过程中，应该注意自己的身份，自己不仅是一个“传道、授业、解惑”者，更应该是学生心灵的朋友，只有用爱心和耐心去帮助学生，正确引导学生，才能让学生真正感受到生活的美好，感受到诚实守信、尊老爱幼、温故知新等传统美德对于我们的学习和生活的重要现实意义。与此同时，教师应该积极与学生进行沟通、交流，及时了解学生心中的想法，才能让学生更好地学习、生活，树立正确的人生观、价值观。综上，用真挚的爱心和耐心去教育引导学生才是德育工作的根本。

二、把握学生的心灵动态，帮助学生树立正确的人生观、价值观

在教育教学过程中，在班主任德育工作的创新教学中，教师应该注重因材施教，进行有针对性的教学，才能达到事半功倍的效果，让学生在初中阶段就树立正确的人生观和价值观。这需要教师的不断努力和积极培养，教师应该了解学生的家庭状况、学习态度、生活态度，从而进行有针对性的引导。为此，可以采取家访等多种多样的形式了解学生的心灵动态，挖掘学生的潜能，让学生感受到德育对于我们生活的重要性，这是初中班主任德育工作的重心所在。

三、以身作则，真正成为学生学习的典范

教师应该是学生的学习榜样，应该在对于学生进行德育教育的过程中以身作则，不迟到、早退，热爱教育事业，热爱学生，积极努力提高自己的教师专业素养。这一切学生一定都看在眼里。因此教师的一举一动都十分的重要，应该是学生学习的典范，这是德育创新教学的关键。

初中班主任的德育创新教学还有很长的路要走，需要全体师生的共同努力和不懈奋斗。相信经过持之以恒的不断探索，学生一定会形成正确的人生观、价值观。

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关键词: 思想教育 方法 途径

教育应以德育为首已成人们的共识。同志在《关于教育问题的谈话》中从国运盛衰,民族兴亡的角度高屋建瓴地指出“不仅要加强对学生的文化知识教育”,“尤其要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。”这更使德育工作的重要性,迫切性日益明显、突出。本文拟就思想教育的方法与途径的构建作一浅层次的探讨。

广义上的思想教育内容是非常宽泛的。这里我们主要从人生观、价值观、世界观三个方面来阐述。之所以这样界定是因为我们考虑到中师生正处于人生观、价值观、世界观的认识和建立的过程中。而这三观的认识、确立的正确与否,不只关系到学生当今的学习和生活,更与学生将来的人生之路有着不可小觑的影响。我们进行思想教育的目的就是通过我们的德育,使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。这个目的达到了就可以对其它各种正确观念诸如爱国主义、集体主义、法制观念等的正确确立起到一个非常关键的作用。

在对学生进行思想教育的实践过程中,我们在方法和途径方面作了一定的研究与尝试。所谓德育方法就是为完成德育目的任务和实施德育内容所采用的具体手段,或者说德育方法是为进行思想品德教育而采取的各种影响方式的总和。顺而言之,思想教育的方法,我们把它定义为为完成思想教育目的任务和实施思想教育所采取的具体方式和具体手段的总合。根据我们的实践和研究以及参考其它德育研究的学术研究资料,认为以下的方法比较适用。

一般说来,思想教育的途径有八个:政治课途径、班主任途径、学科渗透途径、校园文化途径、社会实践途径、党团途径、德育基地途径、学校 家庭 社会相结合途径。这里我们以学科渗透为重点。所谓学科渗透途径就是教师在各学科专业知识的讲授过程中,适时地自然的创设情境对学生进行思想教育的方式。之所以把学科渗透途径作为重点是因为学生毕竟以学习为主,学生当以听课接受知识占主要地位,而作为德育的传授者――教师的主要工作场所,与学生接触最多的场所也是课堂。课堂既是我们传授知识的主阵地,更是我们对学生进行思想教育的具有得天独厚优越条件的主阵地。所以,学科渗透的优势可归结为两点。一是认知上的优势。第二是情感上的优势。只有在情感上学生愿意接受了,才有可能取得理想的效果。课堂是师生结合的主要方式,学生与教师的感情共鸣容易产生。

学科渗透思想教育又因学科的性质不同而各有其特点。学生学的科目有语文、数学、物理、化学、音乐、美术等十几门之多。可以说每门学科都可以渗透思想教育,限于篇幅,采用窥一斑而知全豹的方法,我们主要从语文学科来阐释之。

关于人生观的教育。人生观是人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。正确理解人生,树立正确的人生观,对于中师生来说是十分重要而又现实的问题。正确的人生观,摧人向上,积极进取;错误的人生观则使人沉沦,颓废,消极。中师生正处于人生的十字路口,他们比大学生单纯而自卑,比一般的中学生成熟而有优越感。他们对社会有所了解又知之不多……自己的一生向何处去,他们正处于迷惘之中。这个时期,除了其它学科外,利用语文课的教学不失时机地对他们进行人生观的教育是重要的,也是切实可行的,行之有效的。

语文课很容易引起学生的兴趣,优美的诗歌、散文,引人入胜的小说、戏剧等学生很喜欢。这是我们进行思想教育的很难得的契机。那么,从何角度切入呢?

首先,可利用介绍时代背景和作者对学生进行教育。语文课中的一些课文很可利用。其次,设计优美精彩的小结,用课文的实际内容引导学生,感染学生,促使其树立正确的人生观的信心。再次,还可以通过分析人物的形象及归纳中心思想进行人生观教育。

至于价值观和世界观,我们认为他们必须以人生观为基础。价值观就是人对一件事 ,一种现象、一种态度的价值判断的观点的总合。世界观是人对整个世界的根本看法和基本观点。我们要教育学生树立的正确的价值观和世界观。比较而言,价值观、世界观必须以人生观为基础,时间上也比较长。所以,对学生价值观、世界观的教育必须贯穿在人生观的教育中。我们认为学生真正地建立起正确的价值观、世界观还在毕业以后。所以,在中师阶段我们需要做的还是辅的,基础性的人生观教育,切不可不切实际,急功近利,拔苗助长。

在实践中要真正把思想教育落实到学科教育中,还必须注意以下几个问题。

第一,教师的主动意识性。一般来说,教师对自己所教学科的专业知识把握和主动钻研是不成问题的,但每次上课时能主动意识到要渗透思想教育就不那么容易了。学科教学中渗透德育需要教师有“纸上得来总觉浅,绝知此事要躬行”的精神才可以实施。

第二,学科渗透的有机性。作为有机性就是指教师在学科渗透德育时要注意适时、适地,从学科教学到德育渗透要过渡自然甚至天衣无缝。实践中,有的教师虽然意识到了要渗透德育,但时机没有把握好,让人一听就是一种生硬之感,再加上语言的枯燥,表情的不自然(一般理科容易出现这种情况),好象是为“渗透”而“渗透”,就连学生也觉得别扭难耐。

第三,长期性。学科渗透德育时教师有了主动意识,也注意了有机性,但如果浅尝辙止,不能长期坚持,那么这条途径就会半途而废,功败垂成。

思想教育需要研究和探讨的问题还很多,以上所述,挂一漏万。只要我们不断地摸索研究。我们的思想教育乃至德育体系的整体构建都会在实践中放出理性的光辉,为我国的教育事业做出贡献。

参考文献:

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2月28日，省委教育实践活动先进事迹报告团在安庆举行报告会。报告会上，报告团7位成员深情讲述了先进典型牢记党的宗旨、为民务实清廉的事迹。

报告团宣讲的先进事迹感人至深、催人奋进。这些先进典型扎根基层，在平凡岗位上始终牢记党的宗旨，心中装着群众，一切为了群众，以实际行动践行了为民务实清廉的要求，赢得了人民群众的爱戴和赞许。在他们身上，无不体现了对党赤胆忠心、对人民无限热爱、对事业执着追求的高尚情怀。他们不愧为全省党员干部的优秀代表，不愧为践行群众路线的先进典型。

在今后的工作中，我要以先进典型为榜样，树立正确的人生观、价值观，学习他们的崇高精神，爱岗敬业、勤政为民、无私奉献，强化群众观念，践行群众路线，真正把人民群众放在心上，真心实意、充满深情地为群众服务，努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益，努力在平凡岗位上创造不平凡的业绩，在群众路线教育实践活动中实现人生价值。

观看党的群众路线教育实践活动先进事迹报告会后的感想

安庆市卫生局副局长施勤

2月28日，省委教育实践活动先进事迹报告团在安庆举行报告会。报告会上，报告团7位成员深情讲述了先进典型牢记党的宗旨、为民务实清廉的事迹。

报告团宣讲的先进事迹感人至深、催人奋进。这些先进典型扎根基层，在平凡岗位上始终牢记党的宗旨，心中装着群众，一切为了群众，以实际行动践行了为民务实清廉的要求，赢得了人民群众的爱戴和赞许。在他们身上，无不体现了对党赤胆忠心、对人民无限热爱、对事业执着追求的高尚情怀。他们不愧为全省党员干部的优秀代表，不愧为践行群众路线的先进典型。

在今后的工作中，我要以先进典型为榜样，树立正确的人生观、价值观，学习他们的崇高精神，爱岗敬业、勤政为民、无私奉献，强化群众观念，践行群众路线，真正把人民群众放在心上，真心实意、充满深情地为群众服务，努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益，努力在平凡岗位上创造不平凡的业绩，在群众路线教育实践活动中实现人生价值。

观看党的群众路线教育实践活动先进事迹报告会后的感想

安庆市卫生局副局长施勤

2月28日，省委教育实践活动先进事迹报告团在安庆举行报告会。报告会上，报告团7位成员深情讲述了先进典型牢记党的宗旨、为民务实清廉的事迹。

报告团宣讲的先进事迹感人至深、催人奋进。这些先进典型扎根基层，在平凡岗位上始终牢记党的宗旨，心中装着群众，一切为了群众，以实际行动践行了为民务实清廉的要求，赢得了人民群众的爱戴和赞许。在他们身上，无不体现了对党赤胆忠心、对人民无限热爱、对事业执着追求的高尚情怀。他们不愧为全省党员干部的优秀代表，不愧为践行群众路线的先进典型。

在今后的工作中，我要以先进典型为榜样，树立正确的人生观、价值观，学习他们的崇高精神，爱岗敬业、勤政为民、无私奉献，强化群众观念，践行群众路线，真正把人民群众放在心上，真心实意、充满深情地为群众服务，努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益，努力在平凡岗位上创造不平凡的业绩，在群众路线教育实践活动中实现人生价值。

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安庆市卫生局副局长施勤

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报告团宣讲的先进事迹感人至深、催人奋进。这些先进典型扎根基层，在平凡岗位上始终牢记党的宗旨，心中装着群众，一切为了群众，以实际行动践行了为民务实清廉的要求，赢得了人民群众的爱戴和赞许。在他们身上，无不体现了对党赤胆忠心、对人民无限热爱、对事业执着追求的高尚情怀。他们不愧为全省党员干部的优秀代表，不愧为践行群众路线的先进典型。

在今后的工作中，我要以先进典型为榜样，树立正确的人生观、价值观，学习他们的崇高精神，爱岗敬业、勤政为民、无私奉献，强化群众观念，践行群众路线，真正把人民群众放在心上，真心实意、充满深情地为群众服务，努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益，努力在平凡岗位上创造不平凡的业绩，在群众路线教育实践活动中实现人生价值。

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报告团宣讲的先进事迹感人至深、催人奋进。这些先进典型扎根基层，在平凡岗位上始终牢记党的宗旨，心中装着群众，一切为了群众，以实际行动践行了为民务实清廉的要求，赢得了人民群众的爱戴和赞许。在他们身上，无不体现了对党赤胆忠心、对人民无限热爱、对事业执着追求的高尚情怀。他们不愧为全省党员干部的优秀代表，不愧为践行群众路线的先进典型。

在今后的工作中，我要以先进典型为榜样，树立正确的人生观、价值观，学习他们的崇高精神，爱岗敬业、勤政为民、无私奉献，强化群众观念，践行群众路线，真正把人民群众放在心上，真心实意、充满深情地为群众服务，努力实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益，努力在平凡岗位上创造不平凡的业绩，在群众路线教育实践活动中实现人生价值。

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篇9

【关键词】当代大学生 社会主义 核心价值观

一、什么是正确的社会主义核心价值观

社会主义核心价值观主要由坚持指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。2012年11月，党的十报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”

党的十报告指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义的发展方向。社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针。我们大学生只有自己学习和践行社会主义核心价值体系，坚持崇高理想追求，弘扬伟大民族精神，塑造文明道德风尚，才能健康成长为社会主义建设的有用之人。

二、当代大学生树立正确的社会主义核心价值观的意义

当代大学生身处时代的洪流中，肩负着祖国的未来与希望。作为他们，要追赶时代的步伐，弘扬社会的正气，如果大学生的价值观发生偏差，那么对于个人或者国家都是不可估量的损失。

学习和践行社会主义核心价值观，是巩固全国人民共同思想基础的需要，它是一个党、一个国家、一个民族赖以存在和发展的根本前提。当今大学生正处于世界观、价值观、人生观形成的关键时期，学习和践行社会主义核心价值观，对深化中国特色社会主义本质的认识，全面推进中国特色社会主义伟大事业，具有重大而深远的意义。

所以，作为当代大学生，我们要追求远大理想，坚定崇高的信念。大学期间，同学们都面临着一系列人生课题，如人生目标的确立，知识才能的丰富，发展方向的确定等。这些问题的解决，都需要科学的理想信念来引导。我们要把个人的奋斗志向与国家和民族的前途和命运联系在一起，把个人今天的学习进步和祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，使理想之花结出丰硕的成长成才之果。

要做忠诚的爱国者，时刻不忘自己是中华人民共和国的一份子。维护国家利益，维护祖国统一，以振兴中华为己任。无论我们以什么样的方式来报效祖国，都要自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，努力学习，掌握报效祖国的本领。

领悟人生真谛，创造人生价值。我们要树立正确的人生观和价值观，追求高尚的人生目的，确立积极进去的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生。明是非，知荣辱，辨善恶，在实践中不断地创造人生的价值，赋予人生与众不同的意义。

同时，我们还要加强道德修养，锤炼道德品质。大学时期是人生道德意识形成，发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对大学生们一生影响很大。我们要牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，做一个知荣辱讲道德的人。我们大学生要继承和弘扬中华民族优良道德传统，努力养成良好的道德品质。

我们大学生在日常生活中还要做到遵守社会公德，维护公共秩序，并且要增强法律意思，做一个知法、明法、守法的公民。总之，践行社会主义核心价值体系的过程，是一个人加强修养、完善自我的过程。我们大学生要从自我做起，从现在做起，自觉担负起时代赋予的崇高使命。

三、如何树立正确的社会主义核心价值观

在一次讲话中专门强调：广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要在以下几点上下功夫：一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问；二是要修德，加强道德修养，注重道德实践；三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择；四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。

作为当代大学生，学习是首要任务，所以，每个大学生首要珍惜校园的学习生活。但是，就是有个别学生纪律涣散，学习态度不端正，经常迟到、旷课，视大学生活如休闲度假，将个人荣辱当做粪土，没有责任与担当，更不用谈所谓的勤于学习，敏于求知了，所有的观点与立场来自网络、出自他人，毕业论文抄袭现象屡禁不止。所以高效管理者首要任务是加强学风建设，帮助学生树立远大的理想与目标，加强学生对于学风的认知度，强化各项学籍管理体制。

学校还应该通过爱国主义教育、诚信教育、法制教育等报告与讲座，为学生创造良好的德育分为，加强道德修养，重视道德实践。让学生胸怀天下，以奉献为己任，通过开好主题班会，让学生谈学习对未来人生的影响，使学生体会到学习不仅是为了祖国的建设，同时也是为了自己个人的幸福，从而认识学习的重要性、紧迫性，树立忧患意识、竞争意识。帮助学生树立报效祖国、服务人民，的大德，养大德者方可成大业。同时，还得从做好小事、管好小节开始起步，“见善则迁，有过则改”，踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。

大学阶段，不仅仅要认真学习，还要积极地投入到社会实践，无论是参加什么样的实践，都要面对困难与挫折，当代大学生要学会面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，正确选择自己的人生方向。在大是大非面前，在集体利益与个人利益必须取舍之时，如何能做到是非明，方向清，路子正。这是每个高校工作者应该考虑的问题。所以，树立榜样宣讲团，加强诚信教育、增加思想政治、心理健康、法制安全等专题讲座，结合大学生自身特点，有效地开展丰富多彩的德育活动，是当代大学生学会明辨是非的关键。

篇10

关键词 音乐教育 边疆民族高校 三生教育 重要作用

中图分类号：G658.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）08-0004-03

音乐作为艺术教育重要的组成部分，是以音乐艺术作为媒介，通过情感体验、感知能力、想象能力与审美能力的培养，使人的内在品质获得完善的人格、积极乐观的精神、宽阔的胸怀与旷达的人生态度，从而最终实现人的全面发展，对人类社会的物质和精神文明建设发挥着重要的作用。先秦时期的教育家、思想家孔子认为：“兴于诗、立于礼、成于乐”，他把人的音乐修养作为人格完善的最后标志。由此可见，音乐教育是实施全面素质教育不可或缺的重要育人手段，也是实施高校“三生教育”的重要途径，对于边疆民族地方高校实施“三生教育”具有非常重要的作用和意义。

一、“音乐教育”的社会功能与“三生教育”的目标

音乐艺术具有育人和审美娱乐功能。首先，音乐艺术从不同的角度反映着人类的情感与社会生活，其认识与教育功能对各民族人民群众影响是非常深远的。人们通过演唱、演奏和欣赏音乐艺术作品，从而达到认识社会、人生以及其它各方面的内容。通过音乐艺术实践过程，让人们感受音乐艺术的美，感受世界、社会、生活的美好，从而形成积极乐观的生活态度。通过音乐能够给年轻一代传递道德伦理、政治思想、价值观念，使他们能够用积极向上的眼光看待社会，端正对社会的态度，从而形成良好的社会品质，达到教化之目的和功效。我国古代《乐记》谈到“乐”与“德”的关系，所谓“乐者，德之华也。”“乐者，所以象德也”“乐终而德尊”；德国教育家席勒曾说：“道德的阶段，只有通过审美的阶段才能实现，美（包括音乐美）是造就完善人格的必经之路。”其次，审美娱乐功能则是音乐艺术的本质特征。音乐就是通过审美娱乐的方式对人类产生影响的，音乐艺术的美育功能则是通过使人快乐和满足，对人的心理和思想产生美感，并经过长期的感染，起到审美教育的作用。我国著名作曲家冼星海说：“音乐，是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”由此可见，音乐艺术具有很强的审美娱乐性，能够陶冶和激发人们的思想情感，通过潜移默化的方式，寓教于乐，以情感人。

从“三生教育”的目标来看：首先，生命教育是“三生教育”最基础和最根本的目标。让学生充分认识和了解人类自身生命的存在和规律，以个体的自我生命为着眼点，树立自我生命与自然界、社会生命之间密不可分的关系，促进生命的和谐发展。帮助他们树立正确的生命观与价值观，充分认识到生命的可贵，珍惜生命的存在，感悟与享受生命的乐趣。从而让学最终达到对生命本质、价值及意义的认识，树立尊重与热爱生命的价值观念目标。其次，“三生教育”可以帮助学生树立正确的人生信仰，增强学生的生存意志，提高学生的生存能力，这是“三生教育”的基础和关键性目标。没有坚定正确的人生信仰，就不可能有真正的生存状态，更谈不上对人类社会的贡献。最后，“三生教育”必须帮助学生树立健康的生活目标和观念，努力实现自我、超越自我。让学生充分认识到物质与精神、个人与社会、职业与公共生活之间的关系，通过自我的超越从而达到和实现自我、他人、社会、自然之间的和谐境界。我们应该教育学生把自己的命运同自然、社会、人类的命运联系起来，真正找到生命价值的根本。把追求个人的幸福生活与现实社会的和谐发展和祖国的繁荣富强有机结合起来，真正体验生命与生活的丰富和心灵的充实。

由此可见，音乐教育的社会功能与“三生教育”目标之间具有相辅相成的紧密联系，其最终的目的都是为了实现人的全面发展，具备多方面的素质和技能，形成健全的人格。“音乐教育”所具有的社会功能对于实现“三生教育”的目的具有非常重要的意义。

二、音乐教育是构成边疆民族高校“三生教育”的重要基础

现代素质教育强调以人为本和德智体美全面发展的教育理念，而音乐教育则是实现社会与高校复合型人才培养的重要手段和重要基础。高校通过音乐教育有利于大学生思想素质、艺术品位与文化修养的提升；有利于大学生智力开发、思维创新能力与创造能力的培养；有利于大学生形成健康的心理和完善的人格，使他们具备良好的审美能力。由于边疆民族地区经济和教育发展起步相对较晚，大学生群体普遍存在着音乐知识技能的贫乏、文化艺术修养严重欠缺的状况。音乐教育是边疆民族高校大学生实施美育的重要途径和重要手段，对于发展和培养边疆民族地区大学生的直觉思维能力、高尚的情操、完善的人格、积极的思想、集体精神、民族意识、世界意识等方面都具有非常重要的作用和意义。因而，音乐教育在边疆高校的整体教育和发展当中具有非常重要的文化价值，音乐课程应当成为边疆民族高校大学生的必修课之一。

“三生教育”是综合家庭、学校和社会各种教育力量对学生所进行的生命教育、生存教育和生活教育，其目的是为了帮助大学生树立正确的生命观、生存观、生活观、世界观、人生观、道德观以及价值观。就其本质而言，“三生教育”的根本目的就是要将一个自然的人转变为一个社会的人，不断提高大学生的社会适应能力。而音乐艺术教育的功能主要通过审美，以潜移默化的方式激发学生内心的情感和提升精神境界，从而达到塑造学生丰富的情感和精神领域，促进学生身心健康发展，激发学生对生命的热爱、对美好生活的追求。音乐属于情感艺术，音乐的范畴与人的精神品格、情感世界是紧密相联的，如：聂耳的《义勇军进行曲》（《国歌》）反映了中华民族的坚强斗志和不屈精神，激发了无数的仁人志士；冼星海的《黄河大合唱》以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，塑造了中华民族巨人般的英雄形象；贝多芬的《命运交响曲》表现了人类战胜困难、开拓进取、不屈不挠的拼搏精神等。总之，热爱音乐可以使大学生保持对生活、自然、社会以及世界的激情与热爱。因而，音乐艺术教育对于大学生树立正确的生命、生存、生活观念具有非常重要的作用，对于边疆高校大学生“三生教育”具有不可替代的作用，当然应该成为边疆民族高校“三生教育”的重要基础。

三、音乐教育是实现边疆民族高校“三生教育”的重要途径

首先，大学音乐教育能够帮助大学生树立正确的世界观和人生观。音乐教育中无论是音乐创作还是欣赏，都是通过艺术家对自然、生命、人生、社会、生活以及世界的真挚情感去感染和影响欣赏者，从而唤起人们对于生活、生命的热爱和对美好事物的向往与追求，培养大学生们健康高尚的情操与超越自我的精神，培养他们对个性的尊重。通过音乐教育，让他们从音乐作品中获得审美和精神享受，从而不断丰富其自身的精神世界，不断完善其人格。大学阶段正是一个人世界观、人生观、审美观逐渐走向成熟的重要阶段，我们必须要通过教育和引导，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观、生活观与审美观。这些观点的形成，一方面是通过说教和社会实践的方式进行；另一方面则必须以具体的形象、依托情感与审美的方式进行，从而将理性与感性充分结合起来。感性是理性的土壤和基础，没有感情就不可能有坚固的理性，而音乐教育则能够将二者有机的统一起来。

第二，音乐教育能够帮助和促进学生智力的开发与发展。爱因斯坦说：“真正的科学和真正的音乐要有同样的思维过程。”；法国作家雨果曾说：“开启人类智慧宝库的三把钥匙，一是数学，二是文字，三是音符。”通过大学音乐教育能够促使人类左右大脑平衡发展，对于开发人的右脑，开发人的形象思维，提高人的思维能力和智能素质具有非常重要的作用和意义。同样，对于学生思维能力、智力的开发与发展也属于高校“三生教育”的重要内容之一。学生对生命的理解，学生的生存、生活能力和观念的形成都离不开一个人的综合思维能力和智慧。边疆高校学生整体文化素质和智力水平较其它地区高校偏低，充分利用音乐教育帮助提高边疆民族高校学生的智力水平是一个非常好的方法和途径。

第三，音乐教育能够帮助大学生树立正确的审美观，培养欣赏美、感受美与创造美的能力。当今的社会，音乐艺术进入到全民普及的时代，已经成为人民群众生活中不可或缺的重要组成部分。我国现阶段，已经将人才的全面发展和培养作为我国未来教育发展的重要指导思想，而艺术修养则是全面发展战略中的重要组成部分。通过音乐教育培养大学生正确的审美观，提高感受美、欣赏美、创作美的能力，进而达到提升其艺术修养。音乐与美有着紧密的联系，美是音乐艺术的精神和灵魂。音乐艺术是真、善、美的有机结合，是自然美与生活美的升华和结晶。通过音乐教育，能够使大学生陶醉于美的世界，能够使其心灵得以净化，提高其审美的能力。

第四，音乐教育能够帮助大学生树立爱国主义和集体主义精神。爱国主义和集体主义教育是我国社会主义精神文明建设必不可少的内容。音乐教育以其特有的审美方式引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生热爱祖国、振兴中华的人生信念和远大理想。在音乐教学中，我们可以选择一些与歌唱祖国、党和社会主义的优秀音乐作品进行演唱和欣赏。如《义勇军进行曲》《黄河大合唱》《我爱你，中国》《祖国颂》《长江之歌》《团结起来，振兴中华》《校园，知识的摇篮》等。通过演唱和欣赏这些作品可以增强学生热爱祖国、热爱集体、热爱生活的情感，树立和培养学生的爱国主义、集体主义以及革命英雄主义精神。

总之，通过音乐教育，能够让学生了解生活、了解社会，能够帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观，让他们充分感受到生命的乐趣，体验到生命的魅力，感受生活的美好。在美的音乐教育当中潜移默化，提升学生的精神境界，塑造良好的思想品德和健全的人格。因而，边疆民族高校必须充分音乐教育这一手段和途径，对学生实施“三生教育”。

四、音乐教育是完善边疆民族高校“三生教育”的重要环节

“三生教育”不是一种口号和单纯的说教，也不是单纯依靠思想道德课程能够解决问题的。“三生教育”是一个系统工程，必须渗透于各门学科、各门课程当中。音乐艺术教育作为高校重要的育人手段，对于大学生全面的发展、人格的完善等方面都具有其他学科无法替代的作用。尤其是边疆民族地方高校，当地经济发展起步较晚，思想观念相对落后，民族地区和农村学生所占比例较大，学生整体文化素质偏低，许多学生在世界观、人生观、价值观、生活观、生命观等方面存在严重问题。部分学生缺乏积极的人生态度，集体精神淡漠，个人主义色彩浓厚；学生普遍求知欲不强，精神空虚，道德境界偏低。学生心理承受力较差，无法正确应对挫折，从而容易出现悲观失望或自暴自弃的心理和行为。对于学生这些现象，如果一味地以说教的方式是无法达成效果的。而音乐艺术则能够以美的方式，寓教于乐，以情感人。通过潜移默化的方式陶冶和激发人们的思想情感，培养学生高尚的情感、健全的人格、积极的思想、集体精神以及民族意识。因而，边疆民族地方高校应该充分利用音乐艺术教育这一手段实施“三生教育”，成为“三生教育”的重要环节。

音乐教育作为实施“三生教育”的重要环节，必须从教学内容、教学形式、教材等多方面围绕“三生教育”展开。首先，通过演唱、演奏和欣赏积极向上的音乐作品，帮助学生树立正确的世界观、价值观、生命观、生存观、生活观以及道德观念等。如：通过演唱、演奏和欣赏聂耳的《义勇军进行曲》、冼星海的《黄河大合唱》对学生实施爱国主义教育，帮助学生树立正确的生命观、生存观以及生活观，激发学生的斗志和生活热情，增强学生生存意志；通过演唱、演奏与欣赏各民族民间音乐，激发学生的民族情感，树立正确的民族观与世界观。其次，通过集体性的合唱、合奏训练与欣赏帮助学生树立集体主义和生存观念，对于提高学生文化艺术修养具有重要的意义。合唱艺术有着较深的文化和艺术内涵，是一种理想的美育载体，是审美教育、情感教育最具操作性的艺术形式。我国著名音乐家徐沛东说：“最美的声音是人声，最美的人声是合唱，合唱之美，美在大俗大雅”。合唱艺术的发展既是社会进步的标志，又是构建和谐社会的需要，当然应该成为“三生教育”的手段。最后，教育部将高校音乐课规定为必修课，但教学内容上并没统一的要求，对于教学内容和教材的选用方面有很大的自主性。我们可以结合本地、本校学生实际情况，在教材、教学内容上最大程度地体现“三生教育”的理念和目的。以“三生教育”理念为指导，边疆高校教师根据本校实际情况自行安排和编写教材。教学内容既要保证教学目标的实现，又能充分体现“三生教育”的思想内容。具体而言，边疆高校音乐课程教材内容应包括音乐欣赏、音乐基本常识；体现“三生教育”内涵的经典华语歌曲；国内外民族民间音乐赏析；本地少数民族民间音乐欣赏；合唱合奏音乐欣赏等内容。总之，“三生教育”的提出，有利于每一个受教育者的全面发展与成长。站在宏观的角度而言，有利于国家和民族长远的发展。希望各边疆民族高校将公共音乐课程放在“三生教育”的大体系中，充分体现与发挥该课程的价值和作用。

参考文献：