关于毕业的句子范文
时间：2023-03-14 18:21:29
导语：如何才能写好一篇关于毕业的句子，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、我不知道有多少个星辰醉心其间挥一挥手又怎能抹去这不绝如缕的眷恋哪怕今后的风景更美更好我都无法轻抛过去一展笑颜尽管人生告别寻常事真告别时却又难说再见。
2、毕业了，多想留住那些温暖的日子，多么渴望着早日投进生活的洪流。
3、大家都在变，大学毕业就像一个分水岭，有些人高，有些人匍匐在泥里。当社会赋予人们的角色打破了大学时平等的地位，每个人的心态都随之发生相应的变化。这是竞争社会的铁律，残酷却真实！
4、离别不是结束，而是美丽思念的开始；海内存知己，天涯若比邻；送君千里，当需一别。
5、这里再不是我们的校园，当我们就此离开我们的青葱岁月。
6、我们不得不分离，轻声地说声再见，心里存着感谢，感谢你曾给过我一份深厚的情谊。经典语句
7、毕业，是一个沉重的动词；毕业，是一个让人一生难忘的名词；毕业，是感动时流泪的形容词；毕业，是当我们以后孤寂时候，带着微笑和遗憾去回想时的副词；()毕业，是我们夜半梦醒，触碰不到而无限感伤的虚词。若干年后，假如我们还能够想起那段时光，也许这不属于难忘，也不属于永远，而仅仅是一段记录了成长经历的回忆。
8、又到艳阳高照的六月，高考结束的学生们向天空抛起书包，带着笑和高中生活说再见。即将各奔前程的大四学生戴上了学士帽，含着眼泪和大学校园说再见。笑中有泪的离别，我们在歌声中回味那段“青葱”岁月。
篇2
天下兴亡，匹夫有责。（作者：顾炎武）
穷且益坚，不坠青云之志。（作者：王勃）
绳锯木断，水滴石穿。（作者：罗大经）
篇3
北京农业科学研究所：
一九六三年二月十八日（63）农研人字第13号函悉。现对所提问题答复如下：
一、经所在单位保送或同意考入高等学校和中等专业学校的正式职工（不包括学徒、试用人员和见习期未满的人员），毕业后不论是回原单位工作，或由国家统一分配工作，他们的待遇，均应按调干毕业生的有关规定办理。即：不再给见习期；原工资高的，在定级时尽量予以照顾，使大部分调干毕业生不致降低工资，少数人必须降低的，降低的幅度也不要太大。
二、工作满一年的在职职工考入学校后，已办理退职手续、发给退职补助费的，他们毕业分配工作后的工资待遇，应该按一般毕业生处理；但是，分配工作后，可以不给见习期，不实行临时工资待遇，直接评定工资。
三、职工自动离职，报考学校的毕业生，不能按调干毕业生处理。
篇4
关键词：泰国学生；语法错误；评改
一、引言
在泰国学生的汉语学习过程中，很多学生都反映汉语的语法知识比较枯燥，而且难以掌握。究其原因，既有泰国学生本身学习特点的因素，也不能否认教师在汉语教学中还存在不足之处。
泰国学生天性活泼好动，对于语法这类相对枯燥的知识内容缺乏兴趣。很大一部分泰国学生对中文有畏难心理。所以教师在语法教学过程中，必须简明扼要，多举例，多引申，将汉语知识点形象化，让语法学习变得生动有趣。在习作评改中，更是如此，必须坚持一定的原则才能事半功倍。
二、对常见语法错误的评改原则
1.不损原意原则
在修改病句的时候必须遵照句子愿意进行修改，不能在修改过程中改变了句子的意思，造成语义变动。在评改泰国学生写出的汉语句子的时候，必须充分了解学生在表达时所欲表达的原本意思及语气。在修改的时候要尽量保留句子原意，若学生所写的句子表意有所偏差，那么要根据学生欲表达的原意进行修改。这样才能给学生以恰当准确的表达示范。
2.先评后改原则
在修改病句的时候，将句子修改正确并不是最终目的，让学生充分认识到错误的原因和修改的方法才是最重要的。所以，在病句评改过程中必须坚持先评后改的原则。先对病句问题和成因进行综合分析，指出学生的错误所在，然后再提出修改的方法和建议。
例如：今天是他的生日，他请客我们。
这个句子是一个典型的离合词错用的句式，在修改这个句子时，必须先写明“‘请客’是离合词，后面不能接宾语”，让学生能够清楚自己的错误所在，然后再把正确的用法写在其下。
3.引申示范原则
教师在改错的时候不能只是针对错误的句子进行改正，必须把学生所犯错误的原因进行分析，总结学生尚未完全掌握的语言知识点，并对这些知识点进行梳理和讲解，同时将正确的用法举例示范，多写几个不同类型的例句，这样才能真正起到充分发现问题、彻底解决问题的评改效果，也能让学生真正理解错误所在并将错误轻松改正。
4.精改少动原则
老师在在评改的时候要尽量精简地修改。改一处可以改对就不要改两处，能不打乱原句结构就尽量不打乱。这样学生更容易接受，也更容易树立自信心。
考虑到修改时常常会在学生习作上直接做修改，故而也必须考虑到如何能用最简明的圈点和补充使错误的句子变正确。
例如：跟中国朋友发短信，让我很多认识中文的口语。
在修改这个句子时，改为“让我认识了很多中文的口语”比改为“让我对中文的口语有了更多地认识”和“让我得到了很多关于中文口语方面的知识”更精简，也更清楚。
5.难度对等原则
在句子改错过程中，应当针对学生表达水平来进行评改。修改以后的句子要符合学生表达能力和表达习惯。切忌改为过于复杂、过于专业的句子。如果一个同级句子不能完全表达学生错误句子的原意，那就改为多个句子。虽然修改以后句子可能会显得笨拙、不够精炼，但是对于学生来说更容易理解，更容易掌握，更容易融入学生的语言系统。
例如：我希望我的汉语水平会提高，并且毕业后能把这知识来工作。
修改这个句子要先考虑到学生的现有水平，以及学生习作整体的表达水平。如果改为“我希望我的汉语水平会提高，并且毕业后能以此为业”不太符合学生的表达水平，和其他语句也不协调。
6.循序渐进原则
这里可以借鉴声乐教学的方法，鼓励学生表达，适度容忍学生部分错误的存在。语言教学不是一蹴而就的，第二语言学习者在语言习得初期语言表达中必然会带有很多错误。我们在面对这些错误的时候不能一味地把它们当作洪水猛兽一般急于处之而后快，而是在改正学生错误的时候分层分级进行。如果操之过急，往往会造成学生在表达时过度谨慎，左思右想不敢开口的窘境。
语言教学和声乐教学有相似之处，就是教师应作为一个有规划的调节者，对学生的第二语言语言状况进行逐步地、有计划地、长期地矫正。正如同儿童学语言初期一样，家长不应拘泥于一字一句的准确性，而应该着重培养孩子的表达能力和表达范围。在学生句子语法错误的评改中也是一样，先注重句子主干及表意情况，再注重学生的修饰能力和准确性。
三、结语
汉语习得过程是一个不断学习、不断发生错误并逐步修正错误的过程。所以这其中必然会有各种语法错误的产生，这些语法错误反映了学生汉语学习中出现的问题，也体现了学生对于汉语的掌握程度。在评改过程中归纳与分析学生的语法错误，对于学生接下来的汉语学习具有重要的指导作用。
教师对于语法错误的评改水平，直接影响了学生的学习进步情况。不正确的评改方式会让学生对汉语语法更加困惑，畏惧不前，也会严重打击学生的学习积极性。所以在评改过程中，必须遵循正确的原则，采取正确的评改方式、方法，这样才能保证教学的循序渐进，从而促进学生汉语水平的不断提高。
参考文献：
[1]黄伯荣、廖序东.现代汉语.下册 [M].北京：高等教育出版社，2007.
篇5
关键词：环境工程 专业英语 教学改革
环境工程开设专业英语课程的主要目的在于通过教学使得学生掌握环境工程专业术语的英文表达，学会撰写英文摘要，提高英文写作能力，掌握阅读和翻译环境工程英文文献的基本技能。一方面，为毕业论文服务；另一方面，为适应学生将来从事实际工作和专业研究的需要。结合本专业教学的实际情况，对环境工程专业英语教学进行了一些改革和尝试。
一、环境工程专业英语教学现状及存在的问题
1.专业英语课程设置不合理，学时少，任务重
环境工程专业英语课程设置不太合理，课程学时安排少。很多学校往往把专业英语开设在大三第一学期，与专业课程的开设基本上是同步的。由于此时学生的专业课程刚刚开始，学生对专业知识的了解和理解不够深入和全面。此外，环境工程专业英语专业词汇量大，长句多，知识性强，要通过短短的20～30学时掌握相应外文文献的阅读、翻译和写作技巧难度较大，学生在学习过程中很容易产生畏难情绪，学习缺乏主动性。
2.教材种类少，教学内容不明确
目前，环境工程专业英语教材公开出版的很少，很多学校采用的教材均是自行编写的，选文大多来源于欧美大学相关专业的一些教材、硕（博）士论文、相关的书籍和杂志、国际会议发表的论文、从网站下载的材料、报刊科技评论等，有的是全文选用，有的是节选部分章节或段落，难度深浅不一，随意性强，缺乏明确的教学目标。此外，由于学时少，很多任课教师往往会选择自己熟悉和擅长的领域筛选相应的内容，存在较大的主观随意性。
3.教学方法单一，教学手段落后
专业英语课堂教学多以教师和课本为中心，采用翻译和阅读相结合的方式，“一言堂”、“满堂灌”，形式单一，课堂气氛沉闷，学生只是被动的接受知识，没有机会发挥其积极性和主动性。与此同时，教学手段也相对落后，多采用教师讲授和板书的形式，很少采用多媒体教学。即使使用多媒体教学，也只有枯燥的词句翻译，没有图示讲解，也没有相配套的语音辅助资料，直接导致了学生学习兴趣的下降，甚至产生厌倦情绪，不利于教学的顺利进行，影响了教学效果和教学质量。
4.师资力量薄弱，教学水平不高
目前，很多高校的环境工程专业英语教学一般都是由专业教师担任的，很多专业教师的专业学术水平较高，但是没有经过专门的英语教学训练和口语训练，缺乏用英语授课的能力，对英语教学的方法不熟悉，直接导致教学质量的下降。而且，由于对专业英语课程不够重视，任课老师队伍不稳定，教学质量难以保证。
5.课程考核方式
专业英语的考核主要采取开卷笔试的形式，考试内容侧重对词汇掌握、阅读翻译能力的考核，对听、说、写能力缺乏具体的考核内容。而且很多内容都是课文中讲解过的，这样主观上给学生一种消极应对的态度，无法真正地检验教师的教学水平和学生的学习效果。
二、环境工程专业英语教学方法探索
1.明确教学目标，重视教材建设
专业英语注重实用性，不仅包括本科毕业论文中的英文摘要，还包括进入社会后的诸如英语面试、基本专业资料的阅读等应用。因此，文章难度选择应该在能够清楚地介绍专业知识的基础上，难度适中，篇幅不宜太长，有代表性的专业词汇出现频率要高些。在课堂讲授过程中注意专业知识的导入，减轻学生学习的难度。文体的选择也应注意形式的多样性，除了专业文献，还应增加广告、产品说明书、设计说明书等文体。
2.改革授课形式，加强师生互动
（1）教学内容与教学方式多样化，
环境工程专业英语的学习本身是枯燥的，再加上专业课程的滞后，畏难情绪导致学生的积极性不高。这就要求尽可能采用趣味性和多样化的教学手段，来提高学生学习的积极性和主动性。环境工程专业英语涉及很多水、气、土壤等介质中的环境现象与过程的描述以及污染控制工程流程等内容。在教学过程中，可以将学生已经熟悉的知识或较抽象、学习起来较困难的内容借助多媒体、录像、图片、电影、动画等工具，以此来提高学习兴趣。这种教学手段形象、生动、直观、信息量大，使学生在视觉和听觉上受到直接的刺激，提高学习热情。例如，在讲解各类除尘器（precipitator
）的教学过程中，可以结合各类除尘器的内部结构剖面图和工作原理的仿真动画，使之生动易懂。
（2）课前预习，课后复习
环境工程专业英语是一门实践性很强的课程，需要大量的听、说、读、写、译训练，要想在短短的每周2～3学时的课堂上完成是不现实的。笔者在进行专业英语教学实践的过程中，对学生首先要做到课前预习，就下次课即将讲授的新词汇短语、新课文、背景等进行预习，并采取课堂随机点名检查的方式进行考核，计入平时成绩。其次，课后给学生布置适量的写译练习，要求用英文回答每个单元后的问答题，既巩固了专业知识，又复习了英语。
（3）课堂注重听、说、读、写、译全方位训练
与基础英语相比，专业英语有自身的特点，除了专业词汇、术语及特定的构词方法外，还有科技文体、句法结构、语态、时态等方面的特点，这些是专业英语课程需要重点传授给学生的知识。当然，考虑到专业英语的实用性，也不能忽略听说能力的培养。
听。听力训练可以穿插在整个课堂教学过程中。如教师用双语讲课，通过给学生提供一个语言环境，养成英语思维的习惯，激发学习的积极性。当然，也可以采用多种多样的教学形式和教学内容，如利用多媒体播放一些科教光盘，如discovery中关于温室效应、全球变暖、臭氧层空洞、酸雨等科普类的环保小短片。在锻炼专业英语听力的同时，也极大地提高了学生学习的兴趣。
说。要让每个同学都有开口锻炼的机会。正式上课前，可以开展“3分钟演讲”之类的英语口语练习。在课堂教学中，可以轮流安排让每位同学朗读3～4个句子，或者就课堂提问要求学生尽量用英文回答。这样做提高了学生的自信和表达能力，能让每个同学都参与到教学活动中来。
读。要提高专业英语的阅读和翻译能力，首先要掌握一定数量的专业词汇和专业术语。环境工程专业词汇很多都是复合词、缩略词及利用前后缀构成的派生词。因此在每个单元的词汇教学中，应注重构词法的分析，介绍一些常见的前后缀和词根以及词性的变化规律，帮助学生理解和记忆。如硝酸盐（nitrate）、亚硝酸盐（nitrite）、硫酸盐（sulphate）、硫化物（sulfide）,等等。在课堂上要多采用启发式的提问，学习一个词根后，立刻给出一个含有该词根的新词让学生进行联想学习。
专业英语注重行文连贯、简洁，力求客观和准确，句子以长句和被动语态居多，大量使用名词化结构、非限定动词和后主定语。因此，在教学过程中要穿插科技英语文体的介绍和翻译技巧的传授，注重培养学生分析句子结构尤其是复杂长句句子结构能力。通过典型句子分析，结合专业知识背景，训练学生分清句子种类、找句子主干的能力。教学过程中，可以利用多媒体将每个句子中的主句以不同颜色和字体与修饰成分区分开，将谓语以粗体字显示，并让学生共同参与朗读，使他们在读句和断句的同时了解句子的语法构成。
写译。对于很多高校，大三学生开设专业英语的一个主要目的是为毕业论文服务。这一点直接表现为毕业论文的外文翻译任务和正文中英文标题、英文摘要和图表的英文翻译。根据笔者多年指导本科毕业论文的体会，很多学生往往借助电子工具或在线翻译软件来完成，结果驴唇不对马嘴。因此，除了加强课堂讲解训练，课后布置适当的汉英和英汉翻译作业是非常有必要的，尤其是要让学生充分利用图书馆的数字资源，根据毕业论文课题的要求查阅相关外文文献，在阅读文献的同时，掌握英文摘要的撰写。
3.更新考核方式，注重课堂考核
考核是检查教学效果、督促学生学习的有效手段之一。为了提高学生学习的积极性，应加大平时成绩的比重，考核方式也应该多样化，如在每次课堂教学结束后安排适当的测试，综合课堂表现、课后作业、出勤等方面。期末考试试题题型尽量多样化，可以增加口试、摘要写作等内容。
4.加强师资队伍建设
环境工程专业英语既是一门语言课，又具有专业课的特点。专业英语任课教师既要熟悉本专业的课程体系，掌握各专业主干课程的内容，了解学科的前沿动态，还需要较高的听、说、读、写、译水平，同时具备一定的英语课堂教学组织能力。因此，学校应充分利用现有资源，多方式、多渠道的加强师资队伍建设。首先要稳定教师队伍，不能随意指定。其次，对专业英语任课教师进行培训或者提供出国或访学的机会，开阔眼界，提高英语口语授课的能力和水平。
“授之以鱼，不如授之以渔”。只有学生真正掌握了环境工程专业英语学习的方法和技巧，才能真正发挥专业英语的重要意义和作用。
参考文献：
[1]李月生，夏祥翔.论化
学化工专业英语教学改革[j].广东化工，2007，34(10)：119-123.
[2]徐进.环境工程专业英语教学浅析[j].中国电力教育，2008，(10):227-228.
[3]俞乐.互动式教学法在生物专业英语教学中的应用[j].西江教育论坛，2010，(1)：56-57.
[4]李取生，尹华.关于本科环境科学专业英语教学的思考与探索[j].高等理科教育，2009，(4)：160-162.
篇6
关键词：辨析病句；规律；检查
作者简介：李建华，女，35岁，1999年6月毕业于山西师范大学中文系。中学一级教师，市级骨干教师，市级优秀班主任，市“有突出贡献的优秀教师”。市优质课、公开课大赛二等奖，所写教学论文、教学设计多次获市、省、国家级奖励。
笔者多年从事高三教学工作，发现学生在复习“辨析并修改病句”这一专题时，尽管做了大量的练习，但仍错误频频，时常无从下手。由此，笔者于教学不断思索、尝试，从中摸索出了一些规律，以期帮助学生有针对性地、较快地找到语病，掌握语言规律。
一、句子中出现并列的短语
检查以下四点：是否搭配不当（并列短语与修饰成分的搭配、并列短语与主干成分的搭配），是否分类不当，是否语序不当，是否表意不明。如：
1.来这里聚会的人，都被他清晰的思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。（“信心”和“感染”搭配不当。）
2.大观园旅游纪念品商场里摆满了名人字画、根雕作品、导游地图、古玩、佩饰等多种工艺品，琳琅满目，美不胜收（“导游地图”不属于“工艺品”。）
3.去年的大赛我们的工作得到好评，今天的比赛从命题、决赛、海选到颁奖，我们又被指定参与活动的全过程。（“从命题、决赛、海选到颁奖”语序不当，改为“从命题、海选、决赛到颁奖”。）
4.近日新区法院审结了这起案件，违约经营的小张被判令赔偿原告好路缘商贸公司经济损失和诉讼费三千余元。（“经济损失和诉讼费三千余元”有歧义。）
二、句中出现“和”
检查以下四点：是否搭配不当，是否分类不当，是否语序不当，是否表意不明。如：
1.去年六月以来，成都市锦江区的廖先生和两位朋友多次去灾区送温暖，迄今为止，他们共走访了二十多个社区、近四百户家庭和三千多公里路程。（ “走访”和“三千多公里路程”搭配不当。）
2.农场决定提高粮食和棉花和经济作物的产量。（经济作物包括棉花。）
3.今年4月底，墨西哥和美国的部分地区相继爆发了甲型H1N1流感，世界卫生组织对此高度重视，并迅速采取了一系列紧急应对措施。(墨西哥和美国的部分地区歧义。）
4.他有说不清、道不明的愧疚，怎么就和自己同过患难、共过生死的朋友分道扬镳了呢。（“和”前面或后面加介词“与”，“和”作介词时要注意前后是否缺介词。）
三、句子中出现了关联词(连词)
检查以下三点：关联词是否配套，关联词和主语的位置是否恰当前后句子主语相同，（主语在前，关联词在后；前后句子主语不同，主语在后，关联词在前）如果关联词或连接词（如：不仅……而且……、甚至、然后、进而等）有先后顺序，要检查引导的从句语序是否正确。如：
1.筷子和刀叉只有分别在中餐和西餐之不同的饮食结构中才能实现其文明的价值，否则，无论是用筷子吃牛排和用刀叉吃水饺都只能成为一种笑料。（“和”改为“或是”。）
2.当人类第三次产业技术革命来临之时，如果中国能够抓住机遇，掌握未来科学技术的导向与核心，必定能使世界科技中心回归东方。(“如果”放到“中国”后。)
3.中小学复习资料的泛滥成灾，不仅使教学走了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路，而且加重了学生的学业和经济负担。（不仅……而且……后的句子互换。）
四、句子中出现了“是”
检查以下两点：主宾搭配是否恰当，结构是否混乱。如：
1.疫苗的研制是工程浩大的项目，耗时数年的潜心研究不可或缺。（“疫苗的研制”和“项目” 搭配不当。 ）
2.许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程度上是受市场需求、社会导向、父母意愿等的影响造成的。（去掉“造成的”。）
五、句子中出现了否定词
1.如果出现多个否定词，检查多次否定是否引起语意表达不清。如：
奥运圣火登顶珠峰的瞬间，无论是参与登顶的勇士，还是全世界观看这一壮举的人们，无不毫无例外地感受到了心灵的震撼。（去掉“无不”。）
2.如果出现“否则”，检查是否从反面重复前一个分句的意思造成语句累赘。如：
我们必须拿出自己的正版计算机游戏软件，否则，不出新软件，就难以抵制不健康的盗版软件。（去掉“不出新软件”。）
3.出现了两面性的词语，检查是否前后肯否不一、不合逻辑。如：
应该形成一套行之有效的公共应急机制，确保在任何突况下，我们是否能应对自如。（“是否”改为“都”。）
4.出现了隐性否定词，
遇 “力戒”、“忌”、“拒绝”、“劝阻”、“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”、“不”等词，查是否不合逻辑。如：
睡前三忌：一忌不可恼怒，二忌不可饱食，三忌卧处不可当风。（去掉“不可”。）
六、句子中出现了数词或数量短语
1.数词前后出现类似”至少……以上”“不过……以上”“达……之多”“大约”“左右”等。检查语意是否矛盾、重复。如：
国产轿车的价格低，适于百姓接受，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。（去掉“左右”。）
2.数量词和表领属关系的短语搭配时，检查是否语意不明。如：
事故发生后，136个死难者的家属来到了出事现场。（“136个死难者的家属”有歧义。）
3.出现了数词或数量词，检查是否语序不当、用词不当。如：
早晨五六点钟，通往机场的街道两旁便站满了数万名欢送人群。（“数万名”不能修饰“欢送人群”。）
4.下降、减少、缩短不能用倍数。如：
华能集团三电厂今年对锅炉设备进行了改造，吨煤发电量增加了1.5倍，煤消耗量减少了1.2倍。
七、句子中出现了介词时：
1.检查是否搭配不当、结构混乱。如：
在困难面前，他并没有消沉，而是在大家的信赖和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。（“在”改为“从”。）
2.句首有状语，特别是有介词（关于、对于、对、通过、经过、由于）等领起的句子时，检查后面的句子是否缺主语。如：
在几部以为题材的影片中，还原出许多历史细节，让我们深切地感受到电影主创者直面人间惨剧的勇气。（去掉“在……中”或去掉“让”。）
3.句中有对、对于的介词或句中出现一方对另一方的情况，检查是否主客体颠倒。如：焦裕禄这个名字对青年人可能还有些陌生，可对四十岁以上的人却是很熟悉的。（应该是“青年人对焦裕禄这个名字”）
八、句子中出现了代词时
1.代词前后出现两种情况或两个人物：检查是否指代不明。如：
这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。（“他”指代不明。）
2.检查是否语意重复。如：
由于这次交通事故，淮海路宛平路地段的交通为此封闭了近三个小时。（去掉“为此”。）
九、句子中出现了长宾语
检查是否宾语中心语残缺、搭配不当。如：
这份工作报告，不仅全面总结了改革开放30年来我县医疗卫生事业不断改革和发展，而且指明了构建我县医疗卫生保障体系的方向。（“发展”后加“经验”。）
十、句子中出现了长句子或多个动词的句子
检查成分是否残缺，句式是否杂糅。如：
水果营养丰富，但是它的表皮常常黏附着对人体有害的细菌和农药，所以食用水果应该洗净削皮较为安全。（去掉“较为安全”。）
十一、句子中出现了多重定语和多重状语
检查是否语序不当，修饰语究竟修饰句中的那个部分。如：
1.这期培训班，来自全国各地的二百多名职工代表参加了这次培训。（“二百多名” 放到“来自”前。）
2.由于规划周密、准备充分，去年在北京举办的第29届奥运会成为奥运会中历届参赛国最多、开幕式演绎最精彩的一次盛会，好评如潮。（“历届”移到“成为”后。）
十二、遇到含有多个分句的句子时
检查是否偷换主语。如：
据中科院动物研究所初步鉴定，这头金色牦牛是世界上新发现的一种野生动物，并命名为“金丝牦牛”。（“并”后加“被”。）
十三、句子中出现了文言词语、书面语
检查是否重复。如：
篇7
如何才能从仅仅掌握简单的日常生活英语提高到能表达思想，语言自然流畅，能看懂原著并就一般话题展开对话？最初阶段要提高较容易，已达到较高水平而进一步提高也不难，最难的是由初级阶段过渡到能读文字不太难的原著。这时，上精读课就很有必要，因为通过精读可以认识许多英语语法和词汇现象，从而加深对英语语言的了解。但光靠精度接触的英语是不够的。在国内学外语环境不够理想的情况下，主要应靠阅读简易读物来弥补不足。阅读简易读物是吸收新语言现象的最好途径，这些读物中生词较少，不用费很大精力查字典，注意力可以集中在内容和文字的表达方法上，因此可以读得快，读得多。这样，一些基本语法和词汇现象可以反复接触。例如，反复见到虚拟语气的例子或过去完成时的使用会使学生加深对其正确使用的印象。同样，反复见到各种日常生活中常用的习惯用语、动词搭配等，有助于我们进一步了解在什么情况下使用，而不至于把英汉词， 汇机械地对应起来，认为任何时候出现这个中文词就必须用那个英文词表达。犯这种错误的人不可能说出和写出自然流利的英文。
阅读简易读物能给我们提供英语句子的最基本成分，学会简单自如的表达方法。例如give in（屈服、让步、递交），give out（分布、公布、发出），give away（捐赠、送掉），give back（归还），give up（放弃、终止），give yourself up（投降）。这些动词短语都可以用范围更窄的外来词表达，例如give away作为“捐赠”可用donate；give yourself up作为“投降”可用surrender；give out作为“散发”可用distribute等。用词同语法一样，都是英语句子的基本组成部分。掌握了这些，即便词汇量不大，表达能力仍可较强。读简易读物，反复见到一些常用词汇和语法现象便于我们学习一些基本语言现象，例如语法、词汇搭配，又便于巩固已学过的知识使其成为技巧。就像认识人一样：我们只见过一次的人往往认不出脸，叫不出名字，语言想象也不是见了一次就会认识使用。但在不同上下文中反复见到的语言现象就容易熟悉，进而逐步掌握。
应当看哪些读物提高最快？最好读一些没有专业词汇、文字较简单，篇幅较短、内容有吸引力的作品。这样容易看得快看得多，给自己树立信心。可以读简写的英美文学经典著作，例如《傲慢与偏见》、《简爱》等。最好是选英国朗文出版社组织编写的读物，因为这套读物编写得很科学，文章难度适中，词汇的选用也是经过精心编排的。他们把小说中大篇幅的描写都删掉了，因为这个时期学这些无用。除此之外，可以选一些文字简单的短篇散文或短篇小说，最好是20世纪的，以免词汇和句子结构太老化。内容最好是关于日常生活的，不要专业题材的，这类文章在《读者文摘》中常能找到。还可以读一些短篇的传记或旅行见闻性质的文章，甚至一些较浅的对话较多的世界侦探小说名著，如阿加莎 ・ 克里斯蒂 （Agatha Christie，英国侦探小说女作家）的作品。要避开专业词汇较多、描写太细的作品。通过阅读这些书和文章不仅能学到语言而且还能了解英美国家的风俗习惯和文化背景知识。
钱青，1950-53年东吴大学（现苏州大学）大学本科生物系毕业；1957-58年北京外国语学院（现北京外国语大学）英语系副博士研究生，提前毕业；1981-84年获得美国芝加哥大学英语系哲学博士学位。现为北京外国语大学英语教授、博士生导师、英语系英美文学教研室主任。
芬兰圣诞老人村位于芬兰北部罗凡涅米以北8公里处的北极圈上，跨过北纬66°33'，就可以看见他的办公室。每年圣诞老人都要和超过40万的游客见面，收75万封信笺，所有从此处寄出的信件，都会特别盖上北极圣诞老人邮局的邮戳！
篇8
人生中的送行充满了无奈，未知，不舍，人生中关于毕业的真正含义，就是无法掌控吧!说到毕业你是否也很难过?以下是小编整理的毕业感言，欢迎参考阅读!
最新毕业的唯美句子1、朋友，再会!朋友，珍重!流水匆匆，岁月匆匆，唯有支情永存心中。
2、明晨行别，但愿云彩，艳阳一向陪伴你走到远远的天涯;
鲜花，绿草相随你铺展远远的前程。
3、毕业一张纸，奋斗一辈子;
婚姻一张纸，折磨一辈子;做官一张纸，斗争一辈子;金钱一张纸，辛苦一辈子;荣誉一张纸，虚名一辈子;看病一张纸，痛苦一辈子;悼词一张纸，了结一辈子;淡化这些纸，明白一辈子;忘了这些纸，快乐一辈子。
4、嗨，有一种相见，恨晚;
有一种离别，很难。也许时间最后还是会渐渐模糊了我们的身影，也许时间最后还是会让我们变得彼此默然，但是啊，但是此刻我真想拉住你的手，一同感谢以前有过的那样的时候，让我们在激动中等待，等待终场的那刻，那刻，我会对你说：珍重，一生平安……
5、一个人坐在学校明心湖边有树荫的草地上，听鸟叫虫鸣，看蚂蚁在身边顾自爬行。
眼前不远处，两只蝴蝶翩翩翻飞，双双戏舞。真想就这样一向坐着，闭了眼，肆意的享受这份宁静与安逸。
6、再回首，是一串充满酸甜苦辣的昨日：昨日，有我们在课堂上的争论;
昨日，有我们在球场上的奔跑;昨日，有我们在考场上的奋斗;昨日，有我们在烛光中的歌唱。是啊，昨日，多么完美，多么值得回忆!
7、时光匆匆，当我伸手去拦时，它却如悄悄地从指边溜掉了。
我的大学生活就如这流水般缓缓而又匆匆地流淌着到了她的尽头，留给我的，是无尽的感慨收获和即将入海的宽广无限。
8、没到离别的时候，似乎体味不到离别的艰难;
到了离别的时候，却又想到了再见的艰难。亿万个偶然，使我们昔日的同学，又相聚在安大校园。相见时难别亦难，别时容易见更难。
9、很想很想，把每个人的脸都努力的记在脑海里。
10、以后看到帅哥，要想到我。
关于毕业的句子1、在我们的生活里，曾经有多少个陌生的生命，只是迎面错过，甚至连对望一眼的机会都没有。
2、送你花，祝你永远如花似玉，送你糖，祝你一直甜甜蜜蜜，送你毕业贺词，祝你幸福快乐，青春永驻，好运连连，别忘了我们都会一直想你的!
3、毕业了，笑一笑，收起离别的眼泪，抱一抱，为幸福的明天鼓劲，乐一乐，我们还是最好的朋友!祝你身体健康，学业进步，百事可乐!
4、枯黄的草儿等待春天的脚步，美丽的花芽等待希望的召唤，在外奔波的朋友啊，我托风儿捎去一份牵挂和祝福，并等待你平安归来的消息。
5、红叶纷飞的枫林里，我们曾拥有多少回忆。
那飘舞着的枫叶，将我们带进一个无比美妙的境界。
6、四年的生活，四年的相知，四年的缘份，最后留下了我们深深的兄弟友谊。
暂时的离别是为了以后的相聚，祝你一路顺风，工作顺利。
7、不忘同窗情，难诉离别意。
忆相遇，蓬勃朝气，青春活力，纯真岁月共嬉戏;盼相聚，依然年轻，快乐幸福，你我同拥新天地。愿你大鹏展翅冲云霄，此去一路俱顺风!
8、校园的每个地方，都能触动人的某条神经!失去才知道珍惜，虽是句老掉牙的话，但现在，方真切地感受到确是箴言!
9、挥不去的万缕情丝，诉不尽的山盟誓言，随着柳絮飘飞缠绕心田，只落得相思绵绵。
10、我们匆匆相识又匆匆离去，萍水相逢，擦肩而过，可曾留下淡淡的深情。
11、相识在校园，缘来却是你，情如好姐妹，聚散两依依，毕业了，道声珍重舍不得。
海内存知己，天涯若比邻。但愿人长久，天涯共快乐。祝愿前程好，未来梦成真，幸福万年长!
12、生命，从小溪的流淌中获得;
青春，在飞流的倾泻中闪光;存在的价值，于大河的奔流中呈现。陪伴着你!
13、动身的时刻到了，让我们走吧!不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
待他日重逢，祝你前程似锦!
14、那时年少懵懂，如今处事知懂;
那会容易冲动，当前成熟稳重;那年脾气很冲，现在情绪可控。同窗几年却得分别，毕业了，只能道声，朋友，珍重。
15、你我终于要走了，但你把花的形象留了下来，你把花的芬芳留了下来，你把我们共同浇灌的希望也留了下来。
今后只要我想起你，我的岁月就会永远地鲜艳，永远地芳菲。
16、碧云天，绿茵地，执手相看，竟无语。
昨日相逢犹梦里，今日一别明月照两地。一校同学情，不必伤心泪，天涯存知己，网上共聊天。
17、学哥学姐：是你们亲自接我们入校，又带领我们融入了海职这个大家庭，三年里你们留下的回忆会继续伴我们成长，希望你们一路走好，创造自己美好的未来。
18、校园生活是一道勤奋的起跑线，社会生活是一片成功的艳阳天，毕业是人生起航的转折点，愿朋友毕业后坚定勤奋的信念，创造成功的蓝天!
19、光阴似箭，岁月如梭，毕业在即，心有不舍，祝福兄弟，天高翱翔，海阔悠游，宏图大展，事业辉煌，爱情璀璨，友谊永存!
20、月毕业季，放飞一份梦想，把未来追逐;拓展一片天地，把精彩绽放;挥洒一份辛劳，把理想播种;留存一份记忆，把美好刻录;发送一条短信，把同窗祝福：祝福各位心想事成，宏图大展!
毕业短句说说1、毕业季，祝福递;莫伤离，互珍惜;同窗情，记心底;忆往昔，美好记;前路广，愿顺利;天涯离，难相聚;好朋友，多联系!
2、我们的友谊富有起色的光环，有喜有悲，度过无数的事，我们之间的友谊更坚定，希望分别后那七彩发光的光环永存于心底。
3、如果你想得到甜蜜，就将自己变成工蜂，到花蕊中去采撷;
如果你想变得聪慧，就将自己变成一尾鱼，遨游于书的海洋。
4、大学3年里，感谢你们一直陪伴着我。
照顾着我，让我在这距离家2000公里外的地方依然体会到家的温暖。
5、的人更加令人觉得神清气爽。
没想到你就是这様的人!
6、我们用双手紧紧地握别，让感觉在手中轻轻撩过，共享一份难忘的温馨。
7、我珍惜人生中每一次相识，天地间每一份温暖，朋友间每一个知心的默契;
就是离别，也将它看成是为了重逢时加倍的欢乐。
8、等我长大了，我就要修一座情侣学校，情侣入读，作业减半，考试全免。
9、毕业在即，为了更好地服务社会，以下就对我的大学生涯作一个简单的自我总结鉴定。
10、我在生命转弯的地方等你，让我像昨天一样地问你，你可否愿与我同行?
11、记得曾经我们一起听花开的声音，一起度过那段青春年少的时光。
但我们依旧逃不过命运的枷锁离别。
12、青春兵荒马乱，我们潦草的离散。
13、上学最开心的一句话就是：今天班主任不在。
14、知识是升天的羽翼，是恐惧的解毒药，人的自主权深藏于知识之中。
让我们争分夺秒，好学不倦，努力使自己成为一个学识渊博眼光远大的人。
15、离别不是结束，而是美丽思念的开始;
海内存知己，天涯若比邻;送君千里，当需一别。
16、我一般生完气一会儿就又开始笑了，其实我也想酷酷的不理人，可是我憋不住。
17、好想和你纠结在一起，快乐、痛苦、悲伤、哀愁，一切的一切都纠结在一起，我们的缘分也就一生一世了，但是人生难免分离，毕业了，祝你笑意一如往昔!
18、我们都离开了，我们都留下了。
19、我们曾是并肩战斗的两棵小树，我们曾经是二重唱中的两个声部，我们曾经是一张课桌上的学友。
今天，我们挥手告别的时候，请接受我深情的祝福。
20、认识你是我的欢乐，离开你是我的痛苦。
在这离别的日子里，支持着我的是对于重逢的期盼。
21、毕业了，不想说再见!真的不想!毕业了，我们该如何对着生活了四年的学校说再见?
22、几年之前我还在喜悦的走在这个古仆的校园里，憧憬着。
毕业之后，我将忧伤的离开，因为啊，我实在舍不得。
23、分离之际，愿我们俩友情万古长青!清静的湛教校园，你我朝夕相处，笔墨相亲，晨昏欢笑，情如手足，义重泰山，怎奈光阴流逝，岁月不返。
24、亲爱的朋友请不要难过，离别以后要彼此珍重。
25、寂寞的人总是会用心的记住他生命中出现过的每一个人，于是我总是意犹未尽地想起你在每个星光陨落的晚上一遍一遍数我的`寂寞。
26、今天的欢声笑语，今夜的清风明月，美好却并非永恒，还没来得及分享最后一杯酒，却要各奔东西，珍重，朋友。
27、我有我的骄傲，我的自尊，并不应该为某人把这一切都放弃掉。
28、毕业了，你是不是还有很多的话要说，是不是还有很多的心愿没有实现，是不是还想对一起经历过这几年的同学，老师说一声什么?
29、你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心!
30、让我的祝福融入空气，任你将它呼吸，令快乐将期盼变的美丽;让愿望酝酿甜蜜，任你将它吮吸，勇敢地寻求生命的意义，祝毕业后勇往直前，拥抱胜利!
31、虽然我们初中不一定能再做同学，但小学能和你成为同学，这就是我们的缘分。
希望你的初中生活丰富多彩，阴雨过后总能见到美丽的彩虹。
32、一千多个日夜求学，一千多个日夜迷茫，一千多个日夜终出头，毕业找工作，愿你定位好自己，找到理想工作，赚取开心果实，赢取同事好感，生活日日上进。
33、毕业后，还是朋友。
34、三载寒窗，读圣贤书，观天下事，恰同学风流;
四季风雨，结金兰义，立报国志，正少年英雄。
35、请再谱一支青春曲，伴随你我在明天的征途中继续奋进!
36、人生中有许多感人的缘，有时会随风而去，有时会令你我感伤，无论你随风而去，我独自在这里感伤，都是缘。
37、毕业了，曾经那些不在意的人和事，现在想来多么珍贵。
38、如果我能，我愿将心底的一切都揉进今日的分别。
但是我不能啊!那么，就让我们以沉默分手吧!要知道，这是一座火山的沉默，它胜过一切话别!
39、让我们用共同的信念铸造的航船，到大学的大海去犁出雪白的浪花。
40、希望我们的友谊像放在火中的铁，永不冷却，像蒲公英那样，永不灭亡，像大海那样一望无际。
41、那年，那月，那日，那时，那地，那人，那景，那话，那一幕幕。
勾起了全部的回忆。
42、为初四所有的考生中考加油!为我加油!
43、毕业倒计时里的一个个告别的夜晚，以前那枯燥无聊单调烦闷的每一天，也都被我们好生珍惜了一遍又一遍!
44、人生路漫漫，你我相遇又分离。
相聚总是短暂，分别却是久长，唯愿彼此的心儿能紧紧相随，永不分离。
45、最后一个夏天，我们就要说再见。
46、我的心在为你祈祷，祈祷你心中充满幸福，祈祷天使永远在你身边，祈祷你的大学无忧无虑。
47、假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。
48、四年的老同学，你身上一定有门捷列夫没有发现的元素!否则，语言怎么在我最需要的时候无影无踪了呢?
49、朋友你今天就要远走，干了这杯酒;
篇9
陕西省英语中考听力试题分为三大类：听句子，选答语；听对话，选答案和听短文，选答案。听力内容主要涉及日常生活的话题，例如：打电话，就餐，看病，谈论天气，邀请，购物，提供帮助，同意不同意，喜欢不喜欢等等。听短文，主要涉及一些小故事，或者一些英美国家的风俗习惯，文化背景等等。总之，英语听力试题开始从简单化，单一化向复杂化多元化发展；考查形式也从单一化向多元化发展。
第一道题听句子，选答语属于情景反应题，它考查的是最基本的语言习惯，同时还要注意东西方文化的差异。这道题可根据句子的答语来推测句子的问题。这也是最简单的听力试题。做题前，首先要做好听力预习，知道这五个小题考查什么内容，做到心中有数。那么，在做听力题时，就会做到有的放矢，抓关键词。例如：这道题它的答案是：A Good idea B By bike C Enjoy yourself .这三个答案迥然不同，考生根据答案就应该想到，A Good idea 它的问句应该是建议句型。For example ,Let’s go fishing. What about …etc. B By bike 它的问句可能是How do you go …？ 而C Enjoy yourself 的上句应该是I’ll visit… or I’ll come to …party, and so on.通过推测，再加上听力的上句Today I’ll go to Tom’s birthday party, 那么，它的答案就是C.
第二题，听对话，选答案属于对话理解类题目。一般考查对话人的个人信息。如职业，爱好，国籍等等。对话常常是关于邀请，购物，看病，询问国籍等。做这道题，首先要预习，然后把听到的信息归纳，总结，在全面理解的基础上正确答题。For example, A By e-mail B Over the phone C Through letters 通过以上的答案，我们知道这是对方式的提问，所以听对话时要特别注意对方式的回答。如听力的原文是：
W: Jerry, how do you contact your friends abroad now?
M: By e-mail. What about you?
W: Over the phone. But sometimes I write letters.
Q: How does the man contact his friends abroad?
所以，听对话时要做针对性地笔录，简单明了。还有，要特别注意问题是问关于男士的呢还是关于女士的？第二题听力70%是问是男的还是女的？所以第一遍一定要听清楚是问关于谁的问题，第二遍做出准确判断。由此，我们知道这道题的答案是A.
第三题，听短文，选答案属于听力短文理解。要求学生根据所听到的短文内容从试卷上每小题提供的三个答案中，选出能回答所提问题的一个。在听短文之前，认真阅读每个问题及答案，进行合理推测。常常这五个小问题，会告诉你一个故事。通过自己的推测和判断，你会对每个问题成竹在胸，并作出初步判断。然后，在听短文时，也要注意一下几个问题。一注意短文的开头句和结尾句。它一般是文章的主题句。二注意检查刚才的推断是否正确。三针对有关问题要做适当的笔录，要有目的地去听，达到事半功倍的效果。例如：2011年中考说明，题型示例C
16 Long long ago, human beings walked____
A without shoes B with cow skin shoes
C on grass only
17 What did the king do once?
A He went to see how the roads in the countryside were
B He traveled to the countryside
C He wanted to have a try of walking without shoes
18 The king ordered people___
A to kill all the cows
B to move away the broken stones
C to cover all the roads with cow skin
19 What was the main problem of the king's idea?
A It wasted too much money
B It used too many people
C There wasn't enough cattle skin to cover all the roads
20 This story mainly tells us____
A about the king's order
B why cattle skin was used to make shoes
C how people walked long long ago
通过五个小题及它后面的答案，我们已经能推测出这篇短文主要讲皮鞋的由来。16小题的答案毫无疑问应该是A。因为很久以前人们是不穿鞋的。17 What did the king do once ___?A, B, C 三个答案都可能选择。18 The king ordered people____ A 答案似乎不可能，B. C都可供选择。19 What was the main problem of the king's idea? A, B, C都可供选择，但有一点18题的C提到用牛皮覆盖所有路面，19题的C没有足够的牛皮覆盖路面。经过推敲，18和19的答案都可能是C,20的答案显然B.经过听力预习和合理推测后，我们可以推测出4个小题的答案。那么，过一会的听力就是对预测答案的检测，而且还可以根据问题着重去听听力内容。必要时，还要做适当的笔录。当然，不是所有的听力短文都可以预测出答案，但我们可以根据后面的答案有目的地去听，去做笔录。这样也可以做到事半功倍的效果。
篇10
1、时间会让你了解爱情，时间能够证明爱情，也能够把爱推翻。
2、世界上最远的距离，是尚未相遇，便注定无法相聚。
3、他们最浪漫的事情莫过于一个月一次的见面，甚至更长的时间！见面时的欣喜，离别时的痛苦，两地的车站见证了他们的感情，目睹了他们的悲欢离合，每一次的见面让他们的感情得到升华，让彼此的爱更多一分。那短短的两天，是美好的，可以让他们回味，直到下一次的见面！
4、爱——个人不是要拥有他，只要在远方默默地注视他，也就心满意足。
5、距离是一份考卷，测量相爱的誓言，最后会不会实现。我们为爱还在学沟通的。
6、语言，学着谅解学着不流泪，等到我们学会飞，飞越黑夜和考验，日子就要从孤单里毕业，我们用多一点点的辛苦，来交换多一点点的幸福。
7、世界上最远的距离，是想你痛彻心脾，却只能深埋心底。
8、叶子的离开不是风的召唤，而是树的舍弃。
9、世界上最远的距离，是鱼与飞鸟的距离，()—个在天，—个却深潜海底。
10、世界上最远的距离，是我站在你的面前，你却不知道我爱你。
11、无数次的擦身而过，装做不经意。
