会计试题及答案范文

导语：如何才能写好一篇会计试题及答案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

会计试题及答案

篇1

A: 117000

B: 134000

C: 135700

D: 107000

解析: 该固定资产的成本=100000+17000+2000+10000+1700+5000=135700(元)。故选C。

(2)A公司2011年1月10 日购入B公司15万股股票作为交易性金融资产，每股价格为6元。3月15 日收到B公司宣告分派的现金股利3万元。6月30 日该股票的市价为每股6.5元，则该交易性金融资产6月30 日的账面余额为( )万元。

C: 97.5

D: 100.5

解析:“交易性金融资产——成本” 的账面余额=15万×6=90(万元)，“交易性金融资产——公允价值变动”账面余额为7.5万元【(6.5-6)×15】，合计90+7.5=97.5(万元)。故选C。

(3) 下列不属于反映企业财务状况的会计要素是( )。

C: 所有者权益

解析:反映财务状况的会计要素包括资产、负债和所有者权益 ;反映经营成果的会计要素包括收入、费用和利润。故选D。

(4) 一项资产增加、一项负债增加的经济业务发生后，都会使资产与权益原来的总额()。

A: 发生同增的变动

B: 发生同减的变动

C: 不会变动

D: 发生不等额变动

解析: 这是等式两边都发生增加的业务。故选A。

(5) 出纳人员付出货币资金的依据是( )。

A: 收款凭证

B: 付款凭证

C: 转账凭证

D: 原始凭证

解析: 出纳人员应根据审核后付款凭证付出货币资金。故选B。

(6) 从银行提取现金或把现金存入银行的经济业务，一般( )。

A: 只填制付款凭证，不填制收款凭证

B: 只填制收款凭证，不填制付款凭证

C: 既填制付款凭证，又填制收款凭证

D: 填制付款凭证或填制收款凭证

解析:从银行提取现金或把现金存入银行的经济业务，一般只填制付款凭证，不填制收款凭证。故选A。

(7) 记账凭证账务处理程序的主要缺点是( )。

A: 不便于会计合理分工

B: 不能体现账户的对应关系

C: 登记总账的工作量较大

D: 方法不易掌握

解析:记账凭证账务处理程序的缺点是登记总分类账的工作量比较大 ;其优点是简单明了，易于理解，总分类账可以较详细地反映经济业务的内容。故选C。

(8) 科目汇总表账务处理程序的优点是( )。

A: 详细反映经济业务的发生情况

B: 可以做到试算平衡

C: 便于了解账户之间的对应关系

D: 加大了登记总账的工作量

解析:根据科目汇总表一次或分次登记总分类账，可以大大减少登记总分类账的工作量，而且科目汇总表还可以起到试算平衡的作用，从而保证总账登记的正确性。故选B。

(9)甲企业于2011年12月31 日购入一项固定资产，其原价为400万元，预计使用年限为10年，预计净残值为0.8万元，采用双倍余额递减法计提折旧。2012年度该项目固定资产应计提的年折旧额为( )万元。

A: 39.68

B: 66.45

C: 79.84

解析:双倍余额递减法是指在不考虑固定资产残值的情况下，根据每期期初固定资产账面净值( 固定资产账面余额减累计折旧)和双倍的直线法折旧率计算固定资产折旧的方法。年折旧额一固定资产账面净值×年折旧率。2012年度该项目固定资产应计提的年折旧额：400×2/10=80(万元)。故选D。

(10) 预付账款不多的企业，可以不设置“预付账款”科目，而将发生的预付账款记入( )核算。

A: “应付账款” 的借

B: “应付账款” 的贷方

C: “预收账款” 的借方

D: “应收账款” 的贷方

解析:预付账款不多的企业，可以将预付货款直接记入“应付账款”科目的借方，不另设“预付账款”科目，但在编制会计报表时，仍然要将“预付账款”和“应付账款”的金额分开列示。故选A。

(11) 财产清查如果出现盈亏，一般应通过( )科目核算。

A: “ 固定资产清理”

B: “待处理财产损溢”

C: “应收账款”

篇2

（一）单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。

下列每小题给出的选项中，只有一个选项是符合题目要求的。）

题目1

下列经济业务中，只会引起会计等式左边资产内部某些项目发生增加变动的是（

）。

选择一项：

用银行存款购买原材料

题目2

在借贷记账法下，资产类账户的结构是用借方记录增加数，贷方记录减少数，期末余额（

）。

选择一项：

一般在借方

题目3

企业用银行借款直接偿还原欠供应商的货款，这项经济业务对会计等式产生的影响是（

）。

选择一项：

仅使等式右边负债和所有者权益的某些项目产生增减变动

题目4

在借贷记账法下，下列各项中说法正确的是（

）。

选择一项：

资产类账户借方登记增加额

题目5

在借贷记账法下，下列错误中能够通过试算平衡查找的是（

）。

选择一项：

借贷方金额不等

题目6

根据会计科目在账簿中开设的记账单元就叫做（

）。

选择一项：

账户

题目7

企业收到客户偿还的货款并存入银行，这项经济业务对会计等式产生的影响是（

）。

选择一项：

仅使等式左边资产要素内部某些项目产生增加变动

题目8

在借贷记账法下，简单会计分录的特征是（

）。

选择一项：

一个借方账户对应一个贷方账户

题目9

下列经济业务中，只会引起会计等式右边负债和所有者权益某些项目发生增加变动的是（

）。

选择一项：

用银行借款直接偿还应付账款

题目10

在借贷记账法下，损益类账户中的收入账户年末应（

）。

选择一项：

没有余额

题目11

同其他复式记账法一样，借贷记账法的理论依据是也是（

）。

选择一项：

资产=负债+所有者权益

题目12

由于复式记账法对每一项经济业务发生后都是以相等的金额在两个或两个以上相互联系的账户中同时记录，因此可以通过下列方法检查账户记录是否正确（

）。

选择一项：

试算平衡

题目13

下列各项中不影响企业利润总额的是（

）。

选择一项：

所得税费用

题目14

会计主体假设的意义在于明确了会计主体反映和控制的（

）。

选择一项：

时间范围

题目15

某企业购进材料一批，买价15

000元，增值税2

550元，运输费600元，入库前整理挑选费400元。

该批材料的采购成本是（

）。

选择一项：

000元

题目16

企业计提的固定资产折旧，不可能记入（

）账户。

选择一项：

财务费用

题目17

会计分期假设是指将企业持续不断的经营过程人为地划分为一定的时间段，以便于（

）。

选择一项：

核算和报告会计主体的财务状况和经营成果

题目18

下列各项中，不应当直接计入当期损益的是（

）。

选择一项：

制造费用

题目19

企业支付给生产车间管理人员的工资应记入（

）。

选择一项：

制造费用

题目20

对于那些对企业的经济活动或会计信息使用者相对来说重要的事项，应单独报告，分项反映；而对于那些次要的会计事项，在不影响会计信息真实可靠的情况下，适当简化会计核算和报告手续，这体现了会计信息质量的（

）。

选择一项：

重要性要求

题目21

企业购进材料一批，买价50

000元，增值税8

500元，供货商代垫运杂费1

500元。材料已运到并验收入库，货款尚未支付，则应记入“应付账款”账户的金额是（

）。

选择一项：

000元

题目22

企业销售一批产品，货款50

000元，增值税8

500元，代垫运费1

500元，则记入“主营业务收入”账户的金额是（

）。

选择一项：

000元

题目23

下列各项中不属于会计核算基本前提的是（

）。

选择一项：

会计要素

题目24

30.“利润分配”账户在年终结算后出现借方余额，表示（

）。

选择一项：

未弥补的亏损额

题目25

“累计折旧”账户是“固定资产”账户的（

）。

选择一项：

抵减账户

（二）多项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。

下列每小题给出的选项中，至少有2个选项是符合题意要求的。多选、少选、错选均不得分。）

题目26

选择一项或多项：

贷方记录增加额

借方记录减少额

题目27

账户按其性质可分为（

）。

选择一项或多项：

损益类账户

资产类账户

成本类账户

所有者权益类账户

负债类账户

题目28

借贷记账法下的试算平衡公式有（

）。

选择一项或多项：

全部账户借方余额合计=全部账户贷方余额合计

全部账户借方本期发生额合计=全部账户贷方本期发生额合计

题目29

每一笔会计分录都包括（

）。

选择一项或多项：

金额

记账方向

账户名称

题目30

在借贷记账法下，资产类账户的结构是（

）。

选择一项或多项：

贷方记录减少额

借方记录增加额

题目31

下列经济业务中，只会引起会计等式右边负债和所有者权益中某些项目发生增减变化的是（

）。

选择一项或多项：

用银行借款直接偿还应付账款

用盈余公积转增资本

题目32

与单式记账法相比较，复式记账法的基本特征有（

）。

选择一项或多项：

可以通过试算平衡检查账户记录是否正确

对于发生的每一项经济业务，都要在两个或两个以上的账户中相互联系地进行记录

题目33

下列各项中，可记入物资采购成本的有（

）。

选择一项或多项：

损耗

买价

运杂费

挑选整理费

进口关税

题目34

企业实现的净利润应进行下列分配（

）。

选择一项或多项：

向投资者分配利润

提取法定盈余公积

提取任意盈余公积

题目35

企业计算本月应发放的职工工资，包括生产车间的工人和车间管理人员、厂部管理人员以及专设销售门市部的工作人员，编制该业务的会计分录时应借记的会计科目有（

）。

选择一项或多项：

生产成本

销售费用

管理费用

制造费用

题目36

下列各项中属于会计信息质量要求的是（

）。

选择一项或多项：

重要性

客观性

明晰性

可比性

篇3

【关键词】成本会计创新

1、加强成本理论的研究，提高我国成本会计水平

要建立具有中国特色的会计理论研究方法体系，理论研究者必须冲破传统会计观的束缚，解放思想，勇于开拓新的研究领域和研究课题；应本着创新精神、务实态度和严谨作风，深入企业调查研究，同实际工作者密切合作，发现问题，解决问题：广泛开展案例分析，从理论高度提炼成功经验，同时，理论研究应针对我国成本会计实际问题致力于将理论研究成果转化为生产力。在此基础上，讲究实效，建立成本会计理论研究成果的考核、评价和激励机制，充分发挥成本理论研究对成本会计实践的指导作用。

2、成本会计工作者应更新观念，树立成本效益、成本回避思想，充分发挥成本会计的职能作用

我们在评价企业成本工作绩效时，往往把成本升降作为唯一标准。这在理论上是说不通的，因为成本只表现一定时期内所发生的各种劳动耗费，至于这种耗费效益如何，却不是产品成本指标本身所能反映出来的。所以，成本工作绩效考核应通过投入与产出关系进行评价：一是产出的投入越少越好，二是投入的产出越多越好，三是投入增长慢于产出增长为好，四是投入减少快于产出减少为好，五是投入下降，产出上升为好。在实践中片面强调降低成本，势必挫伤企业为未来增效而支出某些短期看来高昂但却必要的费用的积极性，从而影响企业技术革新和产品更新换代。过去由于我们未能正确理解成本效益思想，导致有些企业在竞争中往往注重采用低成本战略，而忽视采用差异化战略。因为企业投产新型差异化产品，从短期看往往开支较大，但实际上这些新型差异化产品可以扩大市场占有率，从而得到更高的成本效益。

成本回避的核心是要求早期避免成本的发生，使挖掘降低成本潜力向预防性方向发展。现代成本会计的7个主要职能是成本预测、成本决策、成本计划、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。成本决策是成本会计的重要环节，在成本会计中居于中心地位。它同成本会计其他职能是密切联系的，成本预测是成本决策的前提，成本决策是成本计划的依据，成本控制是实现成本决策既定目标的保证，成本核算是成本决策预期目标是否实现的最后检验，成本分析和成本考核是实现成本决策目标的有效手段。毋庸置疑，现代成本会计职能归根到底是一种行为职能。在行为科学逐渐受到重视的今日，企业应把激励贯彻始终，其核心是创造一种适当的激励环境，充分调动每个员工的积极性和创造性，群策群力，发挥成本会计职能作用，共同致力于整体目标的实现。

3、推进成本会计电算化

利用以计算机技术为中心的信息管理手段已成为现代成本会计的一种必然发展趋势。企业成本会计工作以电子计算机为手段，大大加快了信息反馈速度，增强了业务处理能力，对于及时、准确地进行成本预测、决策和核算，有效地实施成本控制，全面地考核、分析成本，都有重要意义。实践证明，实现成本会计电算化是当务之急，是实行新的成本会计方法的技术前提。但是，当前会计电算化应用中还存在以下的问题：一是简单地停留在模仿替代手工核算阶段，只能进行事后反映，无法进行科学决策、预测和事中控制。一是企业管理信息系统中。采购、营销、人事、财会等子系统互相分割，尚未形成有机联系的整个企业管理信息系统；三是会计信息系统提供的一般只是财务会计信息，不能充分反映成本会计和管理会计需求的信息。因此，为了推动会计电算化深入发展，必须加快会计电算化从核算型向管理型转变，将会计信息系统有机地融入企业整个管理信息系统，通过电算化的应用，为成本会计和管理会计提供可靠的技术支持。

4、学习外国一切先进的经验和方法，博采众长，为我所用

西方成本会计是一门历史悠久的生机勃勃的学科。特别是随着适时制、战略管理、基准管理、限制理论、行为科学、运筹学、系统工程和电子计算机等各种科学技术成就在成本会计中的广泛应用，形成了新型的着重管理的经营型成本会计。例如适合我国当前多数企业实际需要的标准成本会计，责任成本会计、目标成本计算、质量成本会计、成本决策、成本预测和近十几年孕育的适时制与倒推成本法、作业成本法与作业管理、成本企划、产品生命周期成本会计以及战略成本管理等。对此，我们应结合国情和不同企业的具体情况认真研究。有些方法可以直接引进，有些方法应加以改革和完善，有些方法只能在少数具备条件的企业采用，或局部吸收其方法。总之，为了完善发展我国的成本会计，借鉴西方成本会计理论与方法是非常必要的。但是这种学习要有创新，而创新只能与我国国情相结合，从而探索并形成一套具有中国特色的现代成本会计体系。

5、总结完善和推广我国行之有效的成本会计方法

我国企业在长期实践中，积累了许多行之有效的成本会计经验，如编制成本计划阶段的项目测算法，成本指标归口分级管理，包括班组经济核算在内的厂内经济核算制，实际上都是强调“以人为本”，充分调动广大职工管理和控制成本的积极性、创造性，至今仍不失为现代成本会计的有效方法、邯钢“模拟市场核算，实行成本否决”的经验，以及潍坊亚星集团有限公司实行的“购销比价管理”，把企业管理成本的重点从以内部生产为中心，延伸到对销全过程的控制。这些都是值得总结和学习的。总之，近十几年来我国企业管理成本新鲜经验层出不穷，为发展成本管理、丰富成本会计内容作出了很大贡献，值得会计学术界深入学习，认真总结，将实践经验上升到理论，加以总结完善。

篇4

【关键词】护岸；复杂地形；物模试验；块体稳定重量；结果分析

中图分类号：C33 文献标识码：A 文章编号：

一、工程概况：

大连老虎滩海洋公园是隶属于大连市城建局的国有事业单位，于2006年入选为国家首批5A级景区，成为中国旅游知名品牌，是辽宁省仅有的二个国家5A级景区之一，同时也是东北地区重要的旅游资源。但是，随着旅游行业的高速发展和国内外游客旅游需求的不断提升，公园在景区规模、旅游设施的档次功能等诸多方面已渐显落后，不适应城市旅游业整体发展的需求。为此，2010年年初，市政府即决定将虎滩湾环境改造工程列入大连市政府2010年城市建设重点项目。

2010年11月，大连老虎滩旅游开发有限公司委托我院开展《大连虎滩湾环境治理改造项目水工工程》工程可行性研究报告的编制工作。本工程岸线总长3371.62m，其中外海东侧护岸长1231.61m；外海西侧护岸长945.48m。护岸工程主要技术指标表如下。

护岸工程主要技术指标表表1

二、设计计算

在进行斜坡护岸护面块体设计时，我院依据了《防波堤设计与施工规范》（JTS 154-1-2011）：

在波浪正向作用下，且堤前波浪不破碎，斜坡堤堤身在计算水位上、下一倍设计波高之间的护面块体中，单个块体的稳定重量计算公式：

式中W——单个块体的稳定重量（t）；

——块体材料的重度（KN/m3）；

H——设计波高（m）；

KD——块体稳定系数；

——水的重度（KN/m3）；

——斜坡与水平面的夹角（°）。

护面层厚度可按下式计算：

式中h——护面层厚度（m）；

n'——护面块体层数；

c——块体形状系数。

斜坡护岸护面块体的稳定重量和护面厚度计算结果见表2。

斜坡护岸护面计算表表2

在报告的编制过程中，为优化总平面布置方案、论证水工结构的安全性，建设单位特委托交通运输部天津水运工程科学研究院进行了波浪整体物理模型及三维稳定性试验。

根据试验要求，结合试验场地及设备能力综合考虑，选取模型几何比尺为56，亦即波高比尺为56，周期比尺为7.483。模型实际占地规模45m（长）×40m（宽）。模型布置及水深地形图见图1。

图1 模型布置及水深地形图（长 45m，宽 40m）

模型地形采用桩点法复制，平面尺寸及高程按几何相似原则制作。场地平面尺寸用全站仪放样确定，按1.0m×1.0m布设桩点，平面尺寸偏差控制在0.5cm以内；地形桩点高程用水准仪精确控制，偏差在±1mm以内。模型填沙后用水泥沙浆抹平压光。直立式方沉箱采用塑料板模拟，圆沉箱结构采用PVC管材模拟，高程用水准仪控制，偏差在±1mm以内。模型中设置了消波和导波设施，以消除不利于试验的波浪反射和扩散现象。

斜坡堤护面块体采用腻子灰与铁粉配制，重量偏差与几何尺寸误差均满足试验规程要求。模型中各种重量块石按重力比尺挑选，质量偏差控制在±5%以内。由于模型试验采用的是淡水，而实际工程为海水，在计算模型块体重量时考虑了这种影响。东西护岸采用架设断面板的方法进行摆放，不同重量的块体和块石分不同颜色分区摆放，以便于试验观测。

试验采用单向不规则波进行。单向不规则波的模拟采用频谱模拟。试验首先考虑采用《海港水文规范》（JTJ213-98）中推荐的波谱。在规范谱中有两个参数来决定其适用条件即H*和P。其中H*决定采用深水谱公式还是有限水深公式；P值决定每个公式的适用范围。当0.5≥H*>0.1为有限深度水域，此时P要满足1.27≤P

工程后各方向重现期 50 年波高 H13%分布见表3。东西护岸斜坡段控制浪向均为 SE 向，东护岸最大波高为 6.34m；西护岸为 7.58m。

工程后各方向重现期 50 年波高 H13%表3

护岸稳定性试验内容包括 SE、S 和 SW 三个方向不同水位下重现期 50 年波浪作用下，护岸护底块石和斜坡段护面块体的稳定性。根据《波浪试验规程》的规定，每个工况的波浪作用时间不少于2小时（原体值）。试验结果表明，除西护岸接岸段外，东西护岸斜坡段大部分岸线原设计护面块体在设计波浪作用下可以保持稳定。

西护岸接岸段（长约 150m）设计方案为 15t 护面块体。试验发现，SE 向浪作用下，接岸段护面块体严重失稳（见图2）。该段水下地形坡度较陡，-12m 至-5m 区间内存在一坡度约为 1:5 的陡坡，并且岸线与东南向浪有约 60°的夹角。通过增加护底重量和加大块体至 21t 后，稳定性仍不能满足要求，破坏型态类似。

图2西护岸接岸段 15t 护面块体失稳

考虑到接岸段的特殊地形及复杂波浪形态，设计将护面块体重量改为20t，在断面底部设置2 排20t 扭王字块作支撑的基础上，再增加3排 35t扭王字块。试验发现，-12m 至-5m 陡坡区域的 3 排支撑35t块体，最外 1 排失稳，其他部分保持稳定。为安全起见，在该陡坡区域再增加4排35t块体作支撑，即局部设置7排 35t块体作支撑，长度约60m。试验结果表明，接岸段断面保持稳定（见图3）。

图3护面块体改为20t，底部支撑增加35t扭王字块

四、试验结果分析

断面失稳的原因主要有三个：一是护岸与天然岸线交界处有波能集中现象，二是水下陡坡对波浪有一定的反射作用。低水位时，波浪在陡坡附近破碎，形成强烈的破碎流，在波谷的倒吸作用下，底部块体首先失稳，然后扩大到上层块体。三是接岸段东南 30-50m处有凸出地形，扰乱了破碎流，形成明显的旋涡。

参考文献：

[1]《大连虎滩湾环境治理改造项目水工工程工程可行性研究报告》（大连理工大学土木建筑设计研究院有限公司，2011.7）

[2] 《大连虎滩湾环境治理改造项目护岸工程波浪整体物理模型及三维稳定性试验研究报告》（交通运输部天津水运工程科学研究院，2011.6）

[3] 《防波堤设计与施工规范》JTS 154-1-2011

篇5

为加强全省会计从业资格考试考务工作，我厅制定了《**省会计从业资格考试（笔试）考场规则》、《**省会计从业资格考试（笔试）监考规则》、《**省会计从业资格考试（笔试）评卷工作规则》、《**省会计从业资格初级会计电算化考试考场规则》、《**省会计从业资格初级会计电算化考试监考规则》、《**省会计从业资格初级会计电算化考试评卷工作规则》、《**省会计从业资格考试违规违纪处理规定》和《**省会计从业资格考试巡视规则》，现印发给你们，请遵照执行。

各地应加强对有关考务规定的宣传，让广大考生和考试工作人员了解有关考务规定。同时，应当在考试期间将《**省会计从业资格考试（笔试）考场规则》、《**省会计从业资格初级会计电算化考试考场规则》、《**省会计从业资格考试违规违纪处理规定》在各考点显著位置提前张贴，向考生公告。《**省关于印发〈**省会计从业资格考试考场规则〉等文件的通知》（*财会[2003]48号）同时废止。

《**省会计从业资格考试（笔试）考场规则》

一、考生在本科目考试开始前20分钟凭本人准考证和有效身份证件进入考场，对号入座；将准考证和有效身份证件放置课桌左上角，以便核查。考试开始30分钟后，考生不得进入考场参加考试。考试开始后60分钟内，考生不得交卷退场，退场后不得以任何理由再进场续考。

二、考生进入考场时，必须将所携带的背包、书籍、纸张、笔记、报刊、手机和寻呼机（手机和寻呼机应设置为关闭状态）、电子记事设备等主动放在考场指定的存放物品处。考试开始后考生不得互相借用文具和计算器。

三、考生可以携带钢笔、铅笔、圆珠笔、塑料橡皮、尺子和非立体式不带汉字储存功能的电子计算器（免套）进入考场和考试座位。

四、考生发现试卷分发错误，试卷字迹模糊、有折皱和污点等问题时，可举手询问，但不得要求监考人员解释试题。

五、考生应当按照要求用蓝色、黑色、蓝黑色墨水的钢笔或圆珠笔在试卷的指定位置准确填写姓名、准考证号、身份证号等。

六、考生在答题时，应当使用蓝色、黑色、蓝黑色墨水的钢笔或圆珠笔在试卷的指定位置答题。考生答题不得使用涂改用品。

七、考生在考试中途一般不得离开考场，如确有需要暂时离开考场必须经监考人员同意并由指定的监考人员陪同。

八、考生应当尊重考场工作人员，自觉接受监考人员的监督和检查。

九、考试结束信号发出后，考生应立即停止答题，并将试卷和草稿纸反扣在桌面上，经监考人员允许后方可离开考场。考生不得将考试试卷或草稿纸带出考场。

如果考生在考试开始60分钟后，考试结束信号发出前交卷，也应执行本款规定。

十、考生因个人原因如座位坐错、姓名和准考证填写错误等造成成绩差错的，后果自负。

十一、考生在考试期间违规、违纪的，按照《**省会计从业资格考试违规违纪处理规定》进行处理。

十二、本规则自之日起执行。

《**省会计从业资格考试（笔试）监考规则》

一、为规范我省会计从业资格考试（笔试）（以下简称“考试”）监考行为，严肃考风考纪，制定本规则。

二、监考人员应当按照考试的有关规定，严格履行监考职责，维护考场秩序，保证考试工作正常有序进行。监考人员不得从事监考以外的其他行为。

三、监考人员进入考场必须佩带统一制发的监考标志。监考人员应当在开始考试前25分钟，共同领取试卷和草稿纸等，并直接进入考场。

四、开始考试前20分钟，监考人员组织考生有序进入考场，对号入座，并完成以下事项：

1.监督考生将所携带的背包、书籍、纸张、笔记、报刊、手机和寻呼机（手机和寻呼机应设置为关闭状态）、电子记事设备等放在考场指定的存放物品处；

2.向考生宣读《**省会计从业资格考试（笔试）考场规则》及有关注意事项。

五、开始考试前10分钟，监考人员当众核对试卷袋密封情况，核对试卷袋封面的考试科目及考试时间无误后，启封试卷袋，分发试卷。

监考人员发现考试科目和考试时间不符、试卷错装、漏印、错印时，应及时报请主考采取措施。

六、试卷分发完毕后，监考人员应当提醒考生清点试卷是否完整，检查试卷是否有污染、破损、漏印或字迹不清等情况，并指导考生在试卷指定的地方填写姓名、准考证号、身份证号等。

七、考点发出考试开始的信号后，监考人员宣布开始答题。

八、考试开始后，由一名监考人员在前台监考，其他监考人员应当逐一核对考生本人与准考证、身份证上的照片是否相符，核对考生试卷中填写的姓名、准考证号是否与身份证、准考证相符。发现问题，应当按照有关规定及时进行处理。

九、监考人员对考生提出的有关试卷印刷等问题，应当众答复，但不得对试题的内容进行解释。

十、监考人员对在考试中途确需离开考场的考生，必须有指定的监考人员陪同前往。

十一、考试终了前15分钟，监考人员应当提醒考生注意掌握时间。

十二、考试结束信号发出后，监考人员应当完成以下事项：

1.督促考生停止答题并将试卷和草稿纸反扣在桌面上；

2.按座次顺序，检查核对考生试卷中填写的姓名、准考证号等是否准确、完整；试卷页数是否齐全；并收集、清点、整理试卷和草稿纸；

3.组织考生有序退出考场，并清理考场。

十三、监考人员应当根据考场的考试情况，如实填写《考场情况报告单》的各项内容，对于考生的违纪行为，应当详细填写考生的姓名、准考证号、违纪事实及有关证据，并由监考人员共同签字。

十四、监考人员应及时将整理后的试卷和考场情况报告单送交主考验收。将试卷按座次顺序装订和密封成册，然后将试卷册和考场情况报告单一并装入试卷袋内密封。

十五、主考应对试卷密封前后至送达指定地点并验收无误的全过程负责。

十六、为保证考试正常进行，监考人员有权制止除主考、副主考、巡视人员以外的其他人员进入考场。

十七、监考人员严禁任何人在考试期间，将试卷和草稿纸带出或传出考场。

十八、监考人员应当严格按照规定的考试时间，宣布考试开始和考试结束，不得提前和拖延考试时间。

十九、监考人员违反考试有关规定的，按照《**省会计从业资格考试违规违纪处理规定》进行处理。

二十、本规则自之日起执行。

《**省会计从业资格考试（笔试）评卷工作规则》

一、为规范我省会计从业资格考试（笔试）（以下简称“考试”）评卷工作，加强考试评卷工作的管理，制定本规则。

二、省财政厅统一组织、领导和部署考试评卷工作。各市财政局负责具体组织实施本地区的考试评卷工作。

三、省财政厅统一制定考试试题标准答案及评分标准。

各市财政局应当严格按照财政厅制定的标准答案和评分标准组织评卷工作。在执行标准答案和评分标准过程中，对标准答案和评分标准有疑问的，应及时向省财政厅报告，在未得到正式答复前，应执行现行的标准答案和评分标准。不得擅自修改、调整标准答案和评分标准。

四、各市财政局应实行全市集中统一评卷。

五、实行手工评卷。评卷时，应当分设若干评卷小组，根据试题的科目、类型，采用流水作业的方法，每人一般负责一类题型试题的评卷，严禁同一人负责一份全部试卷的评阅。

各市财政局应当选聘责任心强、组织纪律性好、作风正派，并具有相应专业知识水平以及实际评卷工作经验的人员承担评卷工作。

六、考试评卷工作采用评卷人负责制，评卷人应当将每一大题分数登记在每题题首及卷首相应成绩栏内，并签字署名。每册试卷评阅完毕，评卷人要在每册试卷封面相应题号栏内签字署名。

七、评卷一律使用红色墨水笔或红色圆珠笔书写，以阿拉伯数字记分，记分要清楚规范。严禁评卷人员在试卷中涂抹，更改试卷答题的内容。对属于评卷错误确实需要更正得分的，必须在试题评分更正处签字署名。

八、评卷小组应设专人对已评试卷进行复核，并在试卷卷首总分栏中签字署名。

九、评卷人员发现试卷密封不严、倒装等异常情况时，应当及时报告评卷小组负责人进行处理。

十、评卷人员发现试卷前后笔迹不一致、答题雷同等异常情况时，应提交评卷工作领导小组处理；发现大面积舞弊，有违纪嫌疑或遇到其他重大问题时，应当及时报省财政厅处理。

十一、应当建立阅卷质量内部控制制度，组织专人在阅卷期间对已评试卷进行抽查。

十二、应当建立试卷保管制度，指定专人负责有关试卷的保管工作，确保试卷安全。领取或退回考试试卷应当按照规定办理有关手续。

十三、应当建立严格的评卷场所保卫制度。评卷人员凭评卷工作证出入评卷场所。其他无关人员一律不得进入评卷场所。

十四、应当选派工作责任心强、作风正派的人员承担试卷得分的计算机录入工作。试卷得分录入工作应建立严格的牵制和监督制度。

十五、应当建立严格的评卷保密制度和评卷工作纪律。评卷人员不得私拆密封线、不得翻查密线内考生的姓名、准考证号、身份证号，不得查询考生分数。严禁将试卷带出评卷场所。

十六、有直系亲属参加本年度本地区考试的人员，不得参与本年度的评卷工作。

《**省会计从业资格初级会计电算化考试考场规则》

一、考生在本科目考试开始前20分钟凭本人准考证和有效身份证件进入考场，对号入座；将准考证和有效身份证件放置微机工作台左上角，以便核查。考试开始30分钟后，考生不得进入考场参加考试。考试开始后30分钟内，考生不得交卷退场，退场后不得以任何理由再进场续考。

二、考生进入考场时，必须将所携带的背包、书籍、纸张、笔记、报刊、手机和寻呼机（手机和寻呼机应设置为关闭状态）、电子记事设备等主动放在考场指定的存放物品处。考试开始后考生不得互相借用文具和其他物品。

三、考生可以携带钢笔、铅笔、圆珠笔进入考场和考试座位。

四、考生不得擅自登录与本人无关的考号，不得擅自拷贝或删除与本人无关的目录和文件。

五、考生应输入自己的准考证号登录考试服务器，并仔细核对屏幕显示的姓名和准考证号，核对准确后，方可进行下一步的操作。如发现准考证号或姓名有误，应举手示意，由系统管理员负责处理。

六、考生如发生无法登录考试服务器、发生机器故障等异常情况，可举手询问，由系统管理员负责处理。考生不得擅自关机、自行处理。

七、考生在答题时，应当按规定的顺序进行，考生答题不得随意打乱顺序或不按试题要求进行操作。

八、考生在考试中途一般不得离开考场，如确有需要暂时离开考场必须经监考人员同意并由指定的监考人员陪同。

九、考生应当尊重考场工作人员，自觉接受监考人员的监督和检查。

十、考试结束信号发出后（包括时间已到自动停机），考生应立即停止答题，并完成交卷操作，经监考人员允许后立即离开考场，不得干扰其他考生。考生不得擅自关闭计算机。

如果考生在考试开始30分钟后，考试结束信号发出前交卷，也应执行本款规定。

十一、考生因个人原因如姓名和准考证号输入错误、答题不按要求进行、误操作等造成成绩差错的，后果自负。

十二、考生在考试期间违规、违纪的，按照《**省会计从业资格考试违规违纪处理规定》进行处理。

十三、本规则自之日起执行。

《**省会计从业资格初级会计电算化考试监考规则》

一、为规范我省初级会计电算化考试（以下简称“考试”）监考行为，严肃考风考纪，制定本规则。

二、监考人员应当按照考试的有关规定，严格履行监考职责，维护考场秩序，保证考试工作正常有序进行。监考人员不得从事监考以外的其他行为。

三、监考人员进入考场必须佩带统一制发的监考标志。监考人员应当在开始考试前25分钟，到达指定地点，检查考点考务准备工作。

四、开始考试前20分钟，监考人员组织考生有序进入考场，对号入座，并完成以下事项：

1．监督考生将所携带的背包、书籍、纸张、笔记、报刊、手机和寻呼机（手机和寻呼机应设置为关闭状态）、电子记事设备等放在考场指定的存放物品处；

2．向考生宣读《**省初级会计电算化考试考场规则》及有关注意事项。

五、开始考试前10分钟，监考人员应当逐一核对考生本人与准考证、身份证上的照片是否相符，核对显示器中显示的姓名、准考证号是否与身份证、准考证相符。发现问题，应当按照有关规定及时处理。

六、考点发出考试开始的信号后，监考人员宣布开始答题。

七、监考人员如发现考生无法登录考试服务器时，应及时要求考点专职人员采取措施，妥善解决。必要时应及时向考试管理机构汇报。

八、考试开始后，由1名监考人员在前台监考，其他监考人员在考场内巡视。监考人员发现问题，如系统故障、死机、死循环、供电故障等特殊情况时，应和考点专职维护人员共同确认，如属于系统本身故障，可允许考生重考；如属于考生误操作造成，则不得允许考生重考。

九、监考人员对考生提出的有关问题，应当众答复，但不得对试题的内容进行解释。

十、监考人员对在考试中途确需离开考场的考生，必须有指定的监考人员陪同前往。

十一、考试终了前15分钟，监考人员应当提醒考生注意掌握时间。

十二、考试结束信号发出后，监考人员应当完成以下事项：

1．督促考生停止答题并及时完成交卷操作；

2．按座次顺序，组织考生有序退出考场，并清理考场。

监考人员应及时将整理后的《考场情况报告单》送交主考验收，再交存考试管理机构。

十四、为保证考试正常进行，监考人员有权制止除主考、副主考、巡视人员、系统管理员以外的其他人员进入考场。

十五、监考人员应当严格按照规定的考试时间，宣布考试开始和考试结束，不得提前和拖延考试时间。

十六、监考人员违反考试有关规定的，按照《**省会计从业资格考试违规违纪处理规定》进行处理。

十七、本规则自之日起执行。

《**省会计从业资格初级会计电算化考试评卷工作规则》

一、为规范我省初级会计电算化考试（以下简称“考试”）评卷工作，加强考试评卷工作的管理，制定本规则。

二、省财政厅统一组织、领导和部署考试评卷工作。各市财政局负责具体组织实施本地区的考试评卷工作。

三、省财政厅统一制定考试试题标准答案和评分标准。

各市财政局应当严格按照财政厅制定的标准答案和评分标准组织阅卷评分工作。在执行标准答案和评分标准过程中，对标准答案和评分标准有疑问的，应及时向省财政厅报告，在未得到正式答复前，应执行现行的标准答案和评分标准。不得擅自修改、调整标准答案和评分标准。

四、各市财政局应实行全市集中统一评卷。

五、实行计算机评卷。评卷时，各市财政局应当选聘责任心强、组织纪律性好、作风正派的人员承担评卷工作。

六、做好成绩的后续管理工作。后续管理工作应建立严格的牵制和监督制度。

评卷过程中如因计算机病毒等客观原因造成考生无成绩的，各市财政局应及时组织该类考生补考，但不得收取任何费用。

七、有直系亲属参加本年度本地区考试的人员，不得参与本年度的评卷工作。

《**省会计从业资格考试违规违纪处理规定》

一、为加强我省会计从业资格考试（以下简称“考试”）工作管理，保证考试的公平、公正，规范对违规违纪行为的认定与处理，维护考生和考试工作人员合法权益，制定本规定。

二、本规定所称考生，是指根据**省会计从业资格考试有关规定参加考试的人员。

本规定所称考试工作人员，是指命（审）题、监考、主考、巡视、评卷等人员和考试主管部门及考试机构的有关工作人员，以及参与考试工作的其他工作人员。

本规定所称违规违纪行为是指参加考试的考生及考试工作人员的违规违纪行为。

三、各市考试管理机构，对参加考试的考生及考试工作人员的违规违纪行为，应当按照本规定，认真处理。

四、对违规违纪行为的认定与处理，应当做到事实清楚、证据确凿、手续完备、适用法规准确。

五、考生在考试时有下列行为之一的，其相应的考试成绩按无效处理：

1．未在试卷的指定位置填写姓名、准考证号的；

2．在试卷中做明显标志的；

3．考生未使用蓝色、黑色、蓝黑色墨水钢笔或圆珠笔，而使用其他书写工具答题的；

4．在试卷密封线外和草稿纸上答题的；

5．试卷上字迹辨认不清或在试卷上使用涂改（修改）液的；

6．未在初级会计电算化考试前核对姓名、准考证号，导致考生姓名或准考证号不符的；

7．未按规定要求完成初级会计电算化考试交卷操作的。

六、考生有下列行为之一的，属于一般违规违纪行为，应提出警告并责令改正；经警告仍不改正的，责令离开考场，并给予当次该科目成绩无效的处理：

1．抄袭他人答案或有意提供他人抄袭的;

2．以交头接耳、打手势、夹带资料、传递纸条等方式传接信息的；

3．擅自将背包、书籍、纸张、笔记、报刊、手机、寻呼机、电子记事设备等用品带入座位，经警告不予改正的；

4．故意损毁试卷，或将试卷及其他考试用纸张带出考场的；

5．初级会计电算化考试时，擅自进行与本人考试无关的目录和文件等操作的；

6．未在规定座位参加考试，或未经考试工作人员允许擅自离开座位或考场的；

7．在考试开始信号发出前答卷，或考试结束信号发出后继续答卷的；

8．在考场及禁止的范围内，扰乱考场秩序，影响他人考试的；

9．其他一般违规违纪行为。

七、考生有下列行为之一的，属于严重违规违纪行为，责令离开考场，并取消其全部科目的考试成绩：

1．让他人冒名顶替参加考试的；

2．由他人在考场外协助答题的；

3．本人离开考场后，在该考试未结束前，出卖试卷答案的；

4．与考试工作人员串通作弊或参与有组织作弊的；

5．其他严重违规违纪行为。

八、对代替他人参加考试的人员，通报其本人所在单位。

九、对无理取闹、扰乱考场秩序、辱骂监考人员、威胁他人人身安全的考生，取消其当年考试资格，触犯刑律的，移交司法机关处理。

十、监考人员发现考生有违规违纪行为，应当在《考场情况报告单》中如实填写违规违纪考生姓名、准考证号、考试科目、违纪事实等，由考试管理机构根据“违纪”记录，按上述规定进行处理。

十一、考试工作人员有下列行为之一的，属于违规违纪行为，考试管理机构必须立即停止其从事考试工作，并取消今后继续从事考试工作的资格，情节严重触犯刑律的，移交司法机关处理：

1．违反考试报名、命题、试卷运送及保管和交接、试卷评阅及登分等有关规定的；

2．丢失或损坏试卷，造成试题泄密的；

3．丢失或损坏初级会计电算化考试试卷密钥盘，造成考试无法正常进行或试题泄密的；

4．因失职造成考生未能如期参加考试，或使考试工作遭受重大损失的；

5．不认真履行监考职责，造成考场秩序混乱的；

6．纵容、包庇考生作弊的；

7．擅自为考生调换考场或座位的；

8．考试期间擅自将试卷带出或传出考场的；

9．考试期间提示或暗示考生答题的；

10．参与或组织考试作弊的；

11．因命（审）题发生错误，造成严重后果的；

12．在评阅卷工作中，擅自更改评分标准或不按评分标准进行评卷的；

13．擅自修改考试成绩的；

14．其他违规违纪行为。

十二、初级会计电算化考试定点单位有下列行为之一的，属于违规违纪行为，考试管理机构必须停止其从事考试工作，进行整改。情节严重的，取消作为考试定点单位的资格：

1．考试考务准备工作混乱，导致考生无法进行正常考试的；

2．丢失或损坏试卷密钥盘，造成考试无法正常进行或试题泄密的；

3．不认真履行考点职责，造成考试纪律混乱的；

4．纵容、包庇考生作弊的；

5．考试期间提示或暗示考生答题的；

6．参与或组织考试作弊的；

7．工作失职造成考试成绩库丢失或无法上报的；

8．擅自修改考试成绩的；

9．其他违规违纪行为。

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关键词：传统考试；会计从业资格；无纸化考试

中图分类号：F23文献标识码：A 文章编号：1672-3198（2012）03-0160-01

1 传统考试的弊端

传统考试通常具有组织难度大、投入成本高、运转周期长等弊端，要经过组织出卷、组织印卷、组织运卷，组织监考、组织收卷、组织评卷、公布出分的过程。这样一个漫长而复杂的过程，显然已经越来越不适应现代考试的需要。

2 无纸化考试系统代替传统手工考试的意义和趋势

随着考试标准化的日益普及，目前各种考试已普遍地采用了计算机考试系统进行考试，即无纸化标准考试。未来各种专业考试的发展趋势是实现无纸化考试。无纸化考试系统从整个考试的角度出发，对考试的全过程实行计算机的管理与控制，实现考试的无纸化、无盘化及全计算机化。具有评分速度快、准确率高等特点。

无纸化考试，既可对考生可做到公平、公正、合理，避免大量作弊现象的发生；又可对考试单位做到省时、省力，大大缩减考试经费开支，极大提高了工作效率。

3 会计从业资格无纸化考试的特点

3.1 系统环境

（1）客户端对PC机的较低的要求：各地区考试所需要PC机配置差别非常大，系统会在极差的情况下流畅运行。（2）采用轻型数据库：由于各地方会计管理部门不一定具备完善的考试机房，考试系统需要采用轻型数据库，方便考试前后数据携带。（3）安全性：采用大型数据库进行严格的操作权限控制，数据在进行传输时在线加密。（4）易维护性：系统会自动从Excel文档中读入试题，自动批改考生所答试卷并自动生成考生成绩。（5）健壮性：系统每隔一段时间会自动保存考生已答题情况；在遇到意外断电等突况时，能够在重新启动系统后自动恢复到考生考试断电前的状态。（6）考试系统具有友好、简洁的界面，安全性要高，稳定性要强，能够满足100人以上同时进行在线考试。

3.2 考试过程

（1）实现无软盘、无纸化考试：考试结果均真接提交并存储在服务器上，无需上交软盘，考卷也是实时下载显示在考生机器的屏幕上，无需卷纸。（2）有效的监考：对正在考试的考生，系统将拒绝其他考生用相同的学号注册进行考试。（3）考生的唯一性：对已交卷的考生，系统将拒绝其再注册进行考试，以保证考试的有效性：监考人员可在任一网的机器进行监控，查询考生的考试状态等信息：考生注册的学号、姓名，始终显示在考试主菜单上，以便监考人员查验。（4）异常处理：对于因死机、误操作等原因造成考试意外中断而需重新注册考试，通过监考模块的恢复处理即可恢复重新考试，并恢复到死机前的状态；若确需延长考试时间，可方便地延长考试时间。（5）定时交卷控制：考试时间到时，系统会自动将所有题目的答案上传到服务器中，强制收卷。（6）方便的题库维护：对多选题、单选题、填空题、判断题、问答题通过数据库可方便地维护，也可方便地维护知识点数量和内容，控制考生需做的题型和题目数量。（7）快速的成绩查询、统计、打印：阅卷一结束即可分别按姓名、考号范围查询和统计学生的单项分和平均分以及考试时间等信息，并可打印输出。（8）快速的自动阅卷：考试的答案全部存储在服务器中，利用自动阅卷系统可快速地对所有的考生答案进行阅卷，其中多选题、单选题、判断题用程序自动阅卷，填空题、问答题采用人机交互式阅卷，各单项分和总分全部登入到数据库中。（9）为防止考试中出现替考，作弊现象，报名系统可选用指纹验证功能，对考生身份进行唯一性认证，此功能各地市可自行斟酌使用。（10）考试系统可以设置是否单科出成绩或只有答完最后一科才出成绩：系统具有每考完一科就显示成绩功能，如果考生没有通过考试就终止，同时保证考题内容不大量泄漏。（11）考试系统具有当考生换机时续答功能：考试系统应当具有续答功能，当考试过程中出现意外情况，死机或机器故障时，考生更换机器后可继续答原始试卷，保证不影响考生考试状态。（12）考试系统具有随机抽取试题功能：为防止考试过程中出现相互作弊的情况，考试系统应具备随机从题库中抽取试题的功能，保证每个考生所答试卷题目不同，顺序不同。（13）监控系统具有作废功能：当考生在考试的过程中出现违反考试规则时，监考人员可及时作废此考生的试卷。

4 会计从业资格无纸化考试的不足之处

（1）由于各地区经济条件有限，在系统配备上还存在有欠缺，如指纹读取机就不能全面普及，这样会不可避免的导致作弊现象的发生。（2）若实现机器抽取试题，难免存在试题内容覆盖面不全的情况，导致个别内容试题量大，而有些应考内容在试题中却根本没有出现。（3）各考点由于实际情况在考试的时候往往使用硬件水平很低并且网络状况很差的网吧，这样很容易出现考生考试时由于人数过多，考生不能登录，或者不能答题甚至不能交卷的情况。

5 会计从业资格无纸化考试的几点建议

（1）加大考试经费的投入，有效杜绝考试作弊现象的发生。（2）试题随机抽取后，建议组织人工进行必要手选，以确保试题抽取范围的广泛性。（3）建议各组织考试地区，根据实际情况确定考试编排，不要盲目跟从条件完备的考点。

参考文献

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一、竞赛组织机制的新举措：高规格、多部门联手、自上而下的竞赛组织保障体系

我国会计信息化30余年的发展历程表明推动会计信息化事业之艰巨、困难。湖北省作为一个中部省份，全省的经济发展和会计信息化水平很不一致。湖北省财政厅和省会计学会的领导审时度势，明确了竞赛的意义和目标：举办竞赛的目的就是普及会计信息化知识，提高会计执业能力，培养会计信息化人才，以此来增强会计人员的责任感和紧迫感。通过与省直相关部门沟通，决定由省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省总工会联合举办，省会计学会承办；同时给出竞赛的最高奖项“湖北省五一劳动奖章”、“湖北省会计信息化技能能手”。并成立了以财政厅、人社厅、总工会领导牵头的会计信息化知识技能竞赛领导小组，下设竞赛办公室；各市州、县市区也相继成立了竞赛领导小组，并组织专人成立了竞赛办公室或工作专班。财政部对此次竞赛给予高度重视。各级竞赛领导小组高度重视竞赛工作，多方听取意见，提出明确要求，详细研究制定各级竞赛活动组织方案，协调解决竞赛过程中出现的资金、训练时间、激励政策等各种问题。

这种创新的竞赛组织保障机制产生的效果是：全省初赛12.9万人在网上完成全部考试程序，参考率达到86%；十堰市在安排的初赛时间内，一天就组织了1万多人参赛，总参赛人数25642人，在市州中居第一；恩施州地处偏远山区，参赛条件困难，但参考率仍达到89.3%；江汉石油管理局的会计人员分散在全国十几个省市以及南亚、南美和非洲等国家，该局在册会计人数2575人，有2327人参赛，参赛率达90.4%。

二、竞赛运作机制的新举措：政府、会计学会、高校和软件公司多体合一、协调一致的运作机制

除了竞赛组织保障体系外，会计信息化知识技能竞赛还要根据竞赛目标、参赛对象研制一套切实可行的竞赛方案，涉及到竞赛内容、竞赛方法、竞赛的技术支持体系等，需要一种多方合作、协调一致的运作机制，以保证竞赛活动的成功运行。在竞赛领导小组领导下，组成了由省会计学会牵头、金蝶软件湖北分公司、武汉大学等在汉高校参与的省竞赛办公室，由省会计学会会长统一指挥，协调运作。首先由省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省总工会共同发文《关于开展全省会计信息化知识技能竞赛活动的通知》启动了竞赛程序，省竞赛办公室根据《通知》精神制定了详细的实施细则。省竞赛领导小组对竞赛活动提出具体的指导意见，并关注整个活动过程；各级竞赛领导小组和市州会计分会、行业会计分会负责广泛宣传、层层动员、组织会计人员积极参赛；高校负责确定竞赛内容和竞赛方式、编写《湖北省会计信息化知识技能竞赛辅导教材》、根据各阶段竞赛目标和内容拟制竞赛试题和标准答案；金蝶软件湖北分公司负责实务操作部分和组织开发理论部分的竞赛支持软件与竞赛管理软件，以及整个竞赛系统的技术支持。这样复杂的竞赛支撑体系不仅需要会计信息化专家、优秀的IT技术人员、较雄厚的资金支持，同时还需要良好的组织、协调和沟通的运作机制。

这种多体合一的竞赛运作机制产生的成效是：将学者的“学究”思想统一到与竞赛活动的目标函数一致，将《湖北省会计信息化知识技能竞赛辅导教材》理论部分改编成282道问答形式，并配以实务操作练习光盘，以简单易学的形式普及会计信息化知识，以适应竞赛活动的学习用途；使基于互联网的初赛竞赛网络平台，基于局域网的复赛、决赛竞赛网络平台，与支持竞赛的会计软件、KIS系统软件、竞赛管理软件，以及竞赛理论试题库、实务试题库、考生信息数据库等竞赛技术支撑系统能整合为一体稳定运行；通过为分散在全省各地的36个复赛赛场编写的《复赛系统部署手册》，并分赴各个复赛赛场安装、调试软件，现场指导复赛；以及竞赛办公室组成技术保障组，每天24小时不间断地监控竞赛总平台、注册和参赛答题系统的运行情况，利用电话、邮件、短信、在线互动等方式，认真有效地回复和处理竞赛过程中出现的各种问题，包括及时解决系统故障等；各方面的团结合作、协调一致，保证了竞赛的顺利进行。

三、竞赛活动的新跨越：新思路、新内容、新方式、新手段

竞赛领导小组通过调查分析和研究，对此次竞赛活动提出了新的思路：系统性、前瞻性、针对性、适用性。系统性主要体现在：将会计信息化知识技能竞赛活动作为全面推进我省会计信息化建设、打造我省会计信息化人才队伍、落实《会计改革与发展“十二五”规划纲要》的一项具体措施，通过竞赛活动为全面推进我省会计信息化工作营造良好的社会氛围和发展环境，将竞赛目的、组织保障、运作机制、竞赛方案、竞赛内容、竞赛方式、竞赛手段、竞赛平台作为一个整体考虑。前瞻性主要体现在：我国会计信息化建设进入一个新的发展阶段，竞赛内容要体现新时代会计信息化的新内容，在理论方面，要将我国会计信息化的新形势、新动态、新知识传递给参赛者；在实务方面，要根据会计信息系统的发展趋势――ERP系统环境下财务业务一体化进行实操竞赛。针对性主要体现在：要根据全省会计信息化发展不平衡的现状，兼顾全省大多数会计人员的知识基础，为推动他们学习会计信息化知识和提高技能，竞赛内容要有会计信息化的基础理论知识和基本实务操作，同时竞赛内容也要满足中级、高级会计信息化人才的要求。适应性主要体现在：《湖北省会计信息化知识技能竞赛辅导教材》简明扼要，适应竞赛活动的用途；竞赛管理适应会计信息化无纸化管理的要求；竞赛的方式适应会计信息化无纸化考试的要求；竞赛的技术支撑体系充分利用互联网等现代信息技术，便于全省各个地区的会计人员参赛。

创新的思路使此次会计信息化知识技能竞赛在竞赛内容、竞赛方式、竞赛手段等方面有了新的跨越。在竞赛内容上，首次将XBRL与企业会计准则通用分类标准、会计信息系统的风险与内部控制、会计信息系统的集成与ERP、会计服务模式、审计信息化等最新的知识作为竞赛内容。竞赛的内容由浅入深，初赛的内容主要是会计信息化的基础知识和会计实务的基本操作，主要扩大参赛的“面”，兼顾到全省绝大多数会计人员的信息化基础；复赛的参赛对象是从“面”到“线”，竞赛内容适合会计信息化中级人才的知识需求；决赛的参赛对象是从“线”到“点”，决赛的内容则适合会计信息化高级人才的知识需求。在竞赛方式上，将竞赛分为初赛、复赛、决赛三个阶段，将竞赛内容分为理论和实务操作两个部分（各占50%），在一个竞赛平台上统一完成。理论部分根据282道问答一共出了352道竞赛试题及标准答案（其中50道为模拟练习题），实务部分一共拟制了200道试题及标准答案；由计算机系统为每个考生随机抽题（50道理论题，9道实操题），计算机根据标答和答题时间自动评分；初赛的实务部分是以金蝶软件公司的友商网“在线会计”为实操平台，复赛与决赛的实务部分是以金蝶软件公司的局域网环境下的KIS系统为实操平台。在竞赛手段上，首先，为了消除参赛者的畏难情绪，提高参赛积极性，增强其参赛的自信心，不将竞赛作为目的，而将参赛答题作为推动会计信息化知识学习的手段，提前将竞赛试题在网上公布，在初赛和复赛阶段，还提前将试题答案在网上公布，供参赛者学习和练习。其二，初赛、复赛、决赛全部采用现代化的网上竞赛技术，初赛是在互联网上进行，无时空限制，会计人员无论在家里还是在单位，无论在国内还是国外都可以参赛答题，将传统的会计工作与互联网结合起来，实现了竞赛方式的创新。其三，整个竞赛活动不用一张纸，从参赛者上网注册、答题、会计实务操作、评分，各个竞赛阶段统计竞赛结果等竞赛管理全都实现了电子化、数字化、无纸化。

四、竞赛学习培训途径与方式的创新：互联网平台、知识题库、自行训练

目前我国会计信息化人才稀缺，这类人才除了要具备会计人才所必须的基本素质和复合型知识结构外，还需要有丰富的实践经验，要不断跟上会计信息化发展的步伐，需要从理论到实践再到理论这样不断的循环学习。因此，会计信息化人才培养具有一定的难度，需要建立一套适应继续教育、实践锻炼、交流培训等途径的长效培训机制。这次竞赛活动创新了一种依托互联网的会计理论知识学习和会计实务操作自行练习的培训平台，参赛者通过这个平台可以进行竞赛知识的自我辅导和练习，判分、更新题库、人员学习和管理等都通过互联网由计算机自动完成。

这一培训平台与《湖北省会计信息化知识技能竞赛辅导教材》以及在各阶段竞赛开始前在网上公布所有题目和答案的方式为参赛者节约了辅导培训成本，提高了参赛的积极性和及格率，同时也达到了推广、普及会计信息化知识技能的目的。这种自行辅导的培训平台和途径也为加快我国会计信息化人才培养和会计教育方式的创新提供了借鉴作用：只要不断更新理论和实务操作的知识题库，以及提供相适应的自行学习、自行约束的激励政策和评价机制，会计人员就能通过互联网进行会计知识的自我学习和会计实务操作的自行培训，便于加快我国会计信息化人才建设，为我国会计信息化人才建设提供一种长效的新方式和新途径。

五、竞赛开启了湖北省会计信息化建设的新航程

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【关键词】高职会计信息化课程建设创新

新时期，高校会计专业如何培养适应社会需求的复合型会计信息化人才，长期以来是会计教育界研究和探索的关键问题。因为只有创新，才能发展；只有创新高职会计信息化课程建设，才能有助于满足适应社会需求的复合型会计信息化人才培养。

一、会计信息化课程目标的创新

会计信息化课程目标应从上述会计职业角色的实务需求出发，以将学生培养成未来会计信息化系统使用者、维护者和实施咨询者为方向指引。因此，会计信息化课程教学目标定位从会计专业学生毕业后的实务应用中所扮演的使用者、维护者、实施咨询者职业角色出发，将会计信息化课程的教学目标设定为：掌握与会计信息化有关理论知识体系，重点培养学生为履行职业角色实务应用中所需要的实践工作能力，具有发现问题、分析问题并有效解决问题的能力，培养学生的自主学习能力和创新能力。

二、会计信息化课程体系的创新

适应新时期会计职业角色需求的会计信息化课程体系应体现实务化、职业化、复合化的特色。使用者、维护者和实施咨询者职业角色需要学习的内容。会计信息化课程内容的设计应紧o围绕会计职业角色应用需求，根据会计职业角色的知识和技能需求来安排课程内容。主要包括：信息技术在会计中应用的背景、相关理论、企业经营过程中会计信息化日常应用、会计信息化系统的维护、会计信息化系统的实施。

三、会计信息化课程教材的创新

会计信息化课程实践性较强，知识的更新快，教材内容需有一定前瞻性，院校教师和科研人员在理论研究、教育教学方面具有丰富经验，专业管理软件公司在实践方面熟悉企业应用需求优势，教材由院校教师和管理软件公司技术人员、有关科研人员共同合作编写，既保证了内容系统性及适用性，又能体现出实用性，前瞻性和创新性。；教学层次应注重内容上的增减变化，注重基础，突出适用，增加弹性，重实务，重练习，重能力；向学生提供以学科课程为中心，统合多媒体、多形态、多层次的立体化教学资源，包括主教材、实训教材、学习指导和试题库等组成，具体由教师辅导、电子教案、案例库、文字教材、网络课程、试题库、实训指导、工具软件、教学支撑环境等部分有机构成。以学生的学习为本，调动教与学各方面积极性，有利于学生素质教育和创新能力的培养。

四、会计信息化教学过程的创新

（一）“教”与“学”的创新

教师要为学习者提供趣味性且深刻的学习体验。该学习模式要求我们关注“教什么以及如何教”，对应人们需要知道什么、如何学习、何时在何处学习，以及谁需要学习这一系列的问题。它将最新的技术应用到学习中，来赋予所有学习者学习的权力，并激发、启迪他们。它借助技术的优势为学习者提供个性化的学习，从而取代了“一刀切式”的课程、教学节奏和教学实践。

（二）信息化的教学手段

传统的教学手段是“粉笔+黑板”，计算机只是作为一种辅助教学手段。在信息化要求下，计算机教学将转变成主要教学手段，而“黑板+粉笔”的教学手段将成为辅助教学手段。教师可以将教学内容制作成幻灯片进行计算机辅助教学或利用多媒体与网络等信息技术进行多媒体网络教学，直观、形象地展示教学内容，使所讲授的知识变得声像并茂、直观易懂、生动丰富，提高学生的学习兴趣，让学生学会从众多的信息中提炼出自己所需要的信息，提高学生学习的积极性与主动性，最终得以提高教学效果与教学质量。

（三）丰富多彩的教学方法

会计信息化教学不仅要进行会计信息化环境下会计理论知识的讲解，而且要加强会计核算的具体操作技能教学和计算机在管理中的应用教学。因此，在教学过程中应理论联系实践，避免纸上谈兵。理论知识的讲授可以采用案例教学法、在线教学法、虚拟现实教学法、远程教学法和游戏教学法等，增强学生对知识的渴望和索取之情。同时，应大胆地走出去和引进来，追求课堂教学与社会实际的紧密结合，引入企业实际的会计信息化和管理的实务案例，努力挖掘学生的能力极限，形成互动、活跃的课堂教学氛围。

五、会计信息化考核方式的创新

教师要采用新的、科学的方式来测量真正重要的内容，在还有时间改善学生学习的时候找出他们在学习过程中的优势和不足，并让更多的相关人员参与到设计、实施和使用评价的过程中来。在所有这些活动中，技术化的评价能够为有效的决策提供相关的数据。这些决策的出发点在于考虑对于每一个学生来说，最好的学习是什么样的，以及如何持续改善我们的整个教育系统。

信息化条件下的会计知识可以分为两类：一类是有唯一答案，如基础理论等；另一类是没有唯一答案的，如基本理论的运用以及决策等。对于考试题目，前者可以通过试题库的形式固定下来，检测学生的基本知识和基本技能的把握程度；后者由教师联系实际出题检测，考核学生的能动性。当然，考试不是检查学习情况的唯一方法。会计学科的技术性特征要求必须更加重视实际操作能力和实践运用能力的考核。这种考核可以从学生的实验态度、动手能力及实验心得体会方面来进行。实际操作与运用方面的考核在总成绩中的比例为50%比较适宜。或者把理论成绩和实验成绩进行分离，理论成绩考核采用百分制，实验成绩采用优、良、中、合格和不合格来进行评定。

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关键词：高职财会专业基础理论考试技巧

浙江省普通高职财会类招生考试经过多年的经验积累逐步得到完善。专业基础理论考试从高校自主命题到全省统一命题，从两门课到三门课，考试体系的规范化、考试内容的具体化及认知能力要求的明确化程度都有所提升。虽然教师和学生在备考中有章可循，但要在两个半小时内完成三门专业的综合考试，学生还是会出现各种问题。在此，笔者结合自身多年的教学经验，谈谈在财会高职专业基础理论考试中如何掌握答题技巧，使更多的考生在财会考试中获得好成绩。

一、熟悉考纲，吃透教材；夯实基础，灵活运用

考纲是命题的依据，它规定了考什么、怎么考，只有熟悉了考纲，复习才具有针对性。财会高职专业基础理论考试提出了了解、理解、掌握三个层次的认知能力要求，强调对会计基本原理的理解与运用，强调运用会计和财务管理的原理和模型、法律法规的基本原则分析解决实际问题的能力，如果单是死记硬背而不掌握有关知识原理和规律，要想取得好成绩就很难。

准备高职专业基础理论考试，关键是要掌握好各项基础知识。打好基础就是要吃透教材，对指定教材所涉及的各项基本原理能够扎实掌握、灵活运用是最基本的要求，也是最难做到的。有的学生不愿意看书，对基本理论一知半解，对此，老师可以在复习过程中给出一些基础问题，让学生对照教材内容寻找答案，以促进学生熟悉考纲要求掌握的知识。

从历年高职考试的要求看，着重考查基础知识及运用能力，假如学生只是死记硬背而不懂得灵活运用，那么考试中就很容易失分。《企业财务会计》第一章总论所述的会计基础理论，每一个学生都能背出来，但在实际应用中效果却不理想。例如，企业有一项专利权原值为12000元，法律有效期10年，将其出租10个月，共取得租金5000元（营业税率5%）。要求：编制专利权出租、本月摊销成本的分录。

解答这个题目，必须从两方面来考虑。一是会计基础权责发生制要求，对于取得租金5000元要分摊在10个月内；二是会计要素确认、计量方面的配比要求，所取得每月租金收入500元（即5000元/10个月），计入“其他业务收入”，对应的支出营业税25元（500×5%）和摊销成本100元（即12000元/（10×12）），均计入“其他业务成本”。但是很多学生在处理本业务时往往将所有租金收入全部计入第一个月，摊销的成本计入“管理费用”，这就是对会计原理死记硬背、一知半解，不能灵活运用。所以在教学中，教师不能仅仅停留在会计基本原理的灌输上，更重要的是要加强理论与实际的联系，注重培养学生分析问题和解决实际问题的能力。

二、加强练习，熟悉规律；归纳总结，掌握技巧

在强调基础的同时，考生也需要接受一些技巧训练。考卷命题人为了增加难度，会故意运用一些技巧，从心理和技术上设置陷阱，将部分基础不牢或对考试规律不熟悉的考生绕进去。对此，教师可结合考纲出一些专题训练，从知识点的独立运用到综合运用，从分章节训练到整体重组，通过各种形式的训练增强学生对出题规律的认识，提高解题能力。如《企业财务会计》和《财务管理》中的固定资产折旧计算，命题人不动声色地给出固定资产交付使用日期，如某年的1月10日。在解题时要对固定资产折旧保持高度的敏感性，牢记交付使用当月不计折旧、次月开始计提折旧的原则，1月10日交付使用的固定资产当年计提折旧按11个月而不是12个月，否则就会出错。

技巧分为记忆技巧与应试技巧。记忆技巧是用来帮助考生将复杂、难懂或不好记忆的知识准确、牢固、灵活地掌握。可以通过知识的类比、归纳，将知识进行串讲。如会计要素中的收入概念，学生都能背诵，但在考试中却经常出错，这主要是由于学生对广义收入与狭义收入不能正确予以区别所致。其实，会计要素中所说的是狭义上的收入，是在日常的商业活动中形成的，包括主营业务收入和其他业务收入。捐赠所得、政府补助、罚款收入等营业外收入属于直接计入利润的利得，属于利润要素。此时可以将广义收入进行归纳，并与狭义收入进行对比，给学生更明确的信息以帮助他们牢固掌握所学知识。应试技巧的核心是如何排除干扰、快速求解，在考场上做到镇定自如，以不变应万变。如资产负债表的填表要求通常是根据总账或明细账余额计算相关数据；财务管理中现金流量的计算要用净利加折旧找切入点。

三、计划时间，看清要求；仔细分析，理清步骤

1.计划答题时间，保持稳定的答题速度

在两个半小时内完成三门专业课的考试，如果没有合理安排时间，很容易顾此失彼，使擅长的问题不能在规定时间内完成。考试开始时，可以通过试题的分值对每道题应占用的时间迅速做出估计。一般先通读并回答熟悉的问题，跳过没有把握作答的题目。然后重新计算答题时间，看看余下的每道题要花多少时间。在一道没有把握的题上花过多的时间是不值的，有时即使得到一些分数，也可能由于耗用过多的时间而影响到其他题目的解答。

2.看清题目要求，防止因审题不清解答错误

在有限的考试时间内，为了赶速度，不少考生连题目的要求都没看就直接答题。比如，有些单选题有多个满足条件的答案，这就要求选择一个最佳答案。而有些考生，一看选项，就被一个“好的”或“有吸引力的”备选答案吸引住了，对其余的答案连看都不看，这样就中了命题者的圈套，失去了许多得分机会。比如基础会计单选题：记账后，发现记账凭证填制无误，登账时将金额850元记成580元，采用什么方法更正？A.撕毁重填，B.划线更正法，C.红字更正法，D.补充登记法。本题C和D选项都对，但最佳答案是D。如果审题不完整，看到前面的答案就落笔，尽管节省了答题时间却得不到该得的分数。

3.仔细分析试题，理清解题步骤

计算与分析题主要是测试学生分析和处理问题的能力。在企业财务会计与财务管理部分计算与分析题占了该部分分值的大半，如果本类题得分不多，要想考试获得高分就很困难。为此，在考试中建议对于计算与分析题的题目阅读两遍，既能准确理解题意，排除陷阱，不至于忙中出错，又可以从试题中获取解题信息。

例如，某公司准备购买一台新设备，购买价为30000元，一次性付款，可使用4年，预计报废时有残值2000元。该设备投入使用后，公司每年可新增利润3000元。假设公司要求的最低投资报酬率为12%。求净现值，判别该方案是否可行。

解题过程：首先通读一遍试题，得知本题是求净现值。在大脑中搜索净现值的计算公式：

净现值就是未来现金净流入量按一定的折现率，折现为现在的价值。

净现金流入量=未来现金流入量 - 未来现金流出量

根据公式首先可以确定本题折现率为最低投资报酬率12%，未来现金流出量为第一年初的购买价30000元。未来现金流入量是本题解答的难点，学生在审题中经常会忽略折旧因素，而计算现金流量的关键点就在净利加折旧。由此，可以确定每年末有现金流入量利润3000+折旧（30000-2000）/4=10000元，第4年末还有残值2000元的现金流入量。

到此，还需要结合货币时间价值理清三个关键因素的关系，即本金、利率、时间（也就是期数），明确是复利还是年金问题。分析每年相等的流入10000元属于年金，第4年末的残值2000元为复利，期数均为4年。

根据上述分析可知，

每年现金净流量=3000+（30000-2000）÷4=10000元

该项目净现值=10000×（P/A，12%，4）+2000×（P/S，12%，4）-30000

=10000×3.0373+2000×0.6355-30000=1644元

至此，问题基本解决。计算结果表明，该项目净现值为正数，说明方案自身报酬率大于12%，所以该方案可行。

另外，计算与分析题通常每题所占的分数比重较多，判卷时，多数按步骤给分。为此注意解题步骤，尽量写出计算公式，问什么答什么，避免做题中“画蛇添足”或因答题不全而被扣分。

例如，某企业有一厂房，原值为500000元，预计可使用20年，该厂房报废时净残值率为5%。要求：（1）用平均年限法计算月折旧率和月折旧额；（2）用年数总和法计算第8年和第13年的折旧率和折旧额。

分析题目可以看出，计算月折旧率和月折旧额时，按照要求（1）得出在计算年的基础上除以12得到月结果；（2）只要求计算第8年和第13年的，不需要从第一年开始逐年计算，多做不仅浪费时间也可能因为运算错误导致失分。另外，在解答过程中尽量写出计算公式，防止代入的有关数字有误而导致结果不对，被判定全部错误失去可得的步骤分。

总之，如果能明确高职考试的命题规律，掌握一定的答题技巧，就能充分发挥自身的实际水平，取得相对理想的成绩。

参考文献：

[1]张玉森，陈伟清.基础会计（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2011.

[2]葛家澍，耿金岭.企业财务会计（第四版）[M].北京：高等教育出版社，2010.

[3]张海林.财务管理（第三版）[M].北京：高等教育出版社2008.

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关键词：Word格式 Excel试卷标准化试卷自动阅卷

1 概述

笔者所在的是一所高职学院，在计算机课程教学过程中经常需要对学生进行日常单元测试，以便了解学生课程知识的掌握情况。为此，积累了大量的单元测试题目，题目一般包含理论试题和实操试题两大类，这些题目通常都是以Word文档的格式保存，考试也是在机房进行。考试后，实操试题需要教师人工判阅，而理论试题因为都是标准化试题，比如选择题和填空题，为了使判分准确、快捷，减轻工作负担，提高工作效率，笔者摸索了一种把Word文档快速导入到Excel工作表，再利用Excel软件功能实现自动阅卷的电子试卷的制作方法。制作过程无需计算机语言编程，所以也适合非计算机专业的教师制作各种科目的标准化试卷。

2 试卷制作思路

Excel试卷制作分三大步：一是把Word文档中的试题导入Excel工作表，经过编辑处理生成Excel试卷；二是Excel试卷的答题区和计分区设计，实现在学生答题的同时自动判分和计分；三是阅卷工作表设计，实现试卷回收后对学生成绩的自动统计和分析。

3 Excel试卷制作

3.1 Excel试卷生成

原始试卷是Word文档格式，排版时，每个题的题目1行，4个选项各占1行，共需要5行。制作Excel试卷时，首先要把Word文档导入Excel工作表。操作过程为：新建Excel工作簿文件，命名为“试卷.xls”，在其中的sheet1工作表中录入试卷表头文字（题目及选项A、选项B、选项C、选项D），然后直接通过复制、粘贴操作，把Word文档中的试题导入Excel环境，为了后续操作方便，需要把试题导入到A-E以外的任一列，本例为F列，以20个选择题为例，试题所在区域为F1：F100，操作结果如图1所示。此时，每个题目显示在一列5行区域，这不符合人们的日常习惯，接下来要做的就是如何把一列5行文字转换成一行5列，即每题显示在一行上。

首先需要把单列多行文字转换成单行多列格式，这个转换可以利用Excel软件的自动填充、查找替换及单元格引用等功能快速完成。具体操作过程为：

①使用Excel的自动填充功能在A2：E21区域填入字符F1…F100。

②打开查找和替换操作对话框，在查找内容中输入字符“F”，在替换为中输入“=F”，然后全部替换，即刻可以看到在A2：E21区域中每个题显示在了一行上。

③再选中A2：E21区域，复制后选择性粘贴，选择粘贴为数值，这样可以清除其中的公式，然后即可删除F1：F100中的内容。

④利用查找-替换操作快速清除每个题目选项中的序号“（A）、（B）、（C）、（D）”。

⑤给试卷添加学生信息（班级、学号、姓名）填写区，对试卷版面进行格式设置，比如行高、列宽，单元格自动换行等，以便试卷看起来整齐、清楚。

3.3 答题区和计分区设计

在编辑好的试卷右侧添加3列，分别用作存放正确答案、答题区及计分区。具体操作过程为：

①在正确答案列输入每题的正确答案。

②答题区设计。在答题区进行数据有效性设置，制作固定的下拉列表来规范学生的答案，操作过程为：选中作答的区域数据（菜单）有效性设置“允许”下拉列表框选择“序列”，“来源”中输入“A，B，C，D”后确定。在此也可以设置提示信息，在学生选定答题单元格时显示输入信息。

③计分区设计。利用Excel的IF函数进行判分，函数格式为“=If（G4=I4，1，0）”，其中G4单元格为第一题正确答案，I4单元格为第一题学生答案，每题分值为1分。利用自动填充功能完成其他题目的计分操作。

④学生成绩计算。为了调用方便，学生成绩存放区在A列，对计分区自动求和即可算出学生所得的成绩。

试卷制作至此，当学生拿到试卷，做完题目的同时，其实他的成绩已经自动计算出来，并存放到指定的单元格中（本例为A4单元格），操作结果如图2所示。

⑤试卷保护。先隐藏不能让学生看到的区域，比如成绩区、正确答案、计分区等3列，然后利用Excel特有的保护功能锁定非答题区，使学生只能在答题区答题，最后对工作表进行密码保护。

3.4 阅卷工作表设计

Excel试卷设计使学生答题的同时成绩已经自动计算出来，不过因为试卷的保护操作，学生和教师都看不到判分环节，除非取消试卷的保护，就是要知道每个学生的成绩就得取消每份试卷的保护，显然这个工作非常繁琐、费时，阅卷工作表的设计就是要解决这个问题，使试卷回收后成绩就自动录入其中。操作过程为：新建“阅卷.xls”工作簿文件，在其中的sheet1工作表中输入班级、学号、姓名、成绩等列标题，各列单元格数据则采用跨工作簿文件（试卷.xls）链接的方式获得，链接公式为“='excel文件保存的路径[excel文件名]工作表名'！单元格”，比如，某学生班级列单元格数据引用为“='D：＼KS＼[试卷01.xls]Sheet1'！$C$2”。以此类推，完成其他单元格的数据引用。

4 考试与阅卷实施

考试时试卷的分发和回收可在教师机上通过电子教室软件完成。为了便于后续阅卷，试卷分发时需要根据参加考试的学生人数，给每份试卷加上编号，如：试卷01.xls、试卷02.xls……，回收的每份试卷必须与“阅卷.xls”工作簿放在同一个文件夹内，否则不能正确链接，会导致数据错误。打开“阅卷.xls”工作簿，更新后即可看到所有学生的个人信息和成绩，此外还可以对成绩进行综合分析，如求平均分、求及格率等，在此不再赘述。

5 结束语

在教学中，为方便课程日常单元测试，以单选题为例，探讨了一种标准化试卷的制作方法，制作过程同样适用多项选择题和填空题的自动阅卷。然而Excel软件功能非常强大，通过VBA和数据库挖掘，设计的考试系统会更加完善。

参考文献：

[1]李小遐.计算机应用基础[M].北京：北京理工大学出版社，2010年1月.

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