月份英语范文
时间：2023-04-08 14:39:11
导语：如何才能写好一篇月份英语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
（1）“Jan”可联想中文“箭”。可联想“一”与“箭头”相似。记忆：“箭”。
（2）February音头（“Febr”）类似“飞吧”。二月是立春，一般也是春节所在的月份，这个月学生们都放寒假了，都要“飞吧”，飞回家玩去了。也可以联想一年之计在于春，新春伊始，就开始“飞吧”。记忆：新春“飞吧”。
2、June（六月）与July（七月）：小朋友的月份。
（1）June与汉语“聚呢”（june）是一样的。六月有儿童节，孩子们肯定会在节日里高兴地过节、聚“聚呢”。记忆：儿童节“聚呢”。
（2）July发音类似“就来”。这个月学生要放暑假了，盼望已久的暑假“就来”啦。记忆：暑假“就来”。
3、March（三月）与May（五月）：节日最美的月份。
（1）March发音象“妈妻”。三月有妇女节（3月8日），对小孩来说，那是“妈”的节日；对于孩子的父亲来说，那是“妻”的节日。记忆：“妈妈和妻子”的节日。
（2）May发音类似“美”。五月有劳动节，劳动最光荣，劳动最“美”。另外，May也是“可以”的意思，联想劳动“可以”使人变“美”丽。劳动“美”。
4、April与August（八月）记忆：吃苹果看月亮。
（1）April的Ap与苹果Apple开头一样，发音也有点类似，想象四月吃“苹果”的日子。
（2）August词头与Autumn开头Au是一样的。八月立“秋”，秋天到了，所以八月与秋天Autumn有相似之处。记忆：秋天“Autumn”。
5、September（九月）;October（十月）;November（十一月）;December（十二月）：秋去冬来。
（1）九月September是S字母开头，学生和学校（Student、School）也是S开头。暑假结束了，September是Student到School的日子。Sep也可联想“瑟瑟秋风”。记忆：九月“Student”上“School”。
（2）十月October是O开头，单词中间也还有个O字母。十月有国庆节，气球满天飞，气球的形状象“O”。并且，October的发音象“我可投吧”，就可以进一步联想拿着“气球”投掷玩，“我可投吧”！记忆：国庆节玩“气球”——“我可投吧”！
（3）十一月November的音头类似“No温”。十一月立冬，冬天来了，当然没有温度啦。记忆：冬天“No温”度。
篇2
1.查读：即根据问题设置，带着问题浏览文章，直接查寻符合问题答案的阅读方法。这对猜测词意类题型非常有用。
2.略读：即根据已读文章，结合问题，简略阅读文章，以确认所选答案的正确性。
3.速读：即快速阅读文章，掌握文章大意，判断某类事件是否在文章中有相关陈述。
4.细读：仔细阅读文章，认真进行推敲，判断作者的真实意图及所持的情感态度。
二、答题步骤
1.略读全文，掌握大意
运用速读法，不必花费过多时间，要在短时间内达到这两个目的：识别文体，掌握结构;了解文章的主旨大意。
提示：要特别注意文章的开头和结尾，因为这两个地方通常是文章的主题句和中心所在。
2.先看试题，跳读文章
仔细阅读试题的题干和四个选项，了解题目的题型和考查内容，有目的地查看文章。题目问第几段，第几段就是信息区。猜词义、猜句意的题目，答案就在该词、该句的前后。
提示：试题的设置通常也是按照文章的先后顺序排列的，如命题者一般不会把答案出现在文章末尾的题目放在开头提问。
3.仔细审题，细读重点
长难句的处理方式：关键在于抓主干，确定句子的主要成分，即主语、谓语、宾语。生词的处理方式：如果遇到非解题关键的生词，只需知道这词是人名、地名或是什么词性等即可;如果遇到影响解题的生词，可通过上下文语境去推测词意。
提示：阅读时如果遇到生词，应先跳过去，切忌长时间死抠生词，更不要逐词翻译，造成前后脱节，影响对全文大意的理解。
三、攻略篇
题型一：主旨大意题
主旨大意类试题要求对文章的整体或局部段落进行分析、概括，从而归纳出该部分内容的中心思想（main idea）、文章的主题（subject）和作者的写作目的（purpose）、态度（attitude）、标题（title）等。
1.常见的设题方式
①The main idea of the story/passage/text is ________.（中心思想）
②What is the passage mainly about？（中心思想）
③The passage mainly focuses on________. （主题）
④The text is mainly written to explain________. （主题）
⑤The passage is intended to ________.（作者目的）
⑥What is the main purpose of the passage？ （作者目的）
⑦What is the author’s attitude toward______ according to the passage？（作者态度）
⑧Which of the following can be the best title of this passage？（标题）
2.解题关键：对于主旨大意题，寻找主题句是解题的关键
（1）寻找主题句的4个技巧：
①重复：作者有意识地重复的观点通常为文章的主题。反复出现的单词，通常是体现文章主题的关键词。快速浏览文章，使用“重复”法解答主旨大意题，此法常需要结合题意综合作答。
②转折：首段中出现转折词时，其后的内容很可能是文章的主题句。转折词有but，however，unlike，yet，while，although等。
③疑问句：首段如果出现疑问句，则该问题的答句很可能是文章的主题句。
④标志词：提出文章主题时常伴有以下标志词，这些词后面的内容很可能就是文章的主题句，如in summary，in a word，as a result，finally，in fact，therefore，thus，in short，in conclusion等。标志词通常出现在文首或结尾处。
（2）主题句须排除5种错误：
①以偏概全：答案只涉及某一部分的内容，并非全文。
②断章取义：以文中的个别信息充当全文的主要观点。
③扩大主题：将文章主题的内涵与外延扩大。
④偷梁换柱：把属于A的特征加到B上，混淆考生。
⑤无中生有，似是而非：使用文章出现过的关键词，但与文章内容并没有直接联系。
【案例1】
Saying sorry isn’t always enough to earn forgiveness but you have more chances of getting your message across if you speak into someone’s right ear， research indicates. Scientists found that when we are angry， the right ear becomes more receptive to sound than the left. The discovery has led to the theory that by targeting the right ear the penitent（悔罪者，道歉者） are more likely to succeed in talking someone round. Researchers came to the conclusion after carrying out hearing tests on 30 young men who had been worked up into a fury. The participants were given a folder of hostile statements to read to anger them， while scientists observed their heart rates， blood pressure and testosterone（荷尔蒙） levels rise.
The main idea of the paragraph is________.
A . apologies go down better through right ear
B. why the penitent usually target the right ear（偷梁换柱）
C. what the scientists do to carry out the experiment（以偏概全）
D. which ear is more important to say sorry to others（扩大主题）
【解析】答案为A。下划线标出的内容为主题句，意思是：一声“对不起”往往不足以求得别人的原谅，但一项最新的研究表明，如果这声“对不起”是对着对方的右耳说，对方会更容易接受。接下来文章论述了与这一研究有关的一些细节信息。B项是关于为什么道歉人对着对方的右耳道歉，偷梁换柱。C项是关于科学家为了做这项实验做了哪些事情，明显犯了断章取义的错误。D项是对于别人的道歉，哪只耳朵更重要，明显扩大了文章的概念。只有A项与文章所述的内容相契合，为本段主题句。
【案例2】
The Green movement is catching on in many parts of the world. This is especially true in the construction industry. Today's buzz words， which include global warming and zero emissions， are causing everyday people to look for ways to reduce their carbon footprint. Purchasing property that is environmentally responsible is a good investment for those who are concerned about their own health and the well-being of the earth. Based on this trend， entire districts， known as eco-communities， are being designed with green initiatives in mind. Dockside Green in Victoria， BC is one of these communities. Its goal is to become the world’s first zero emissions neighborhood.
What might be the best title for the paragraph？（ ）
A. A Common City in Canada （主题扩大）
B. A Zero-emission Building （偷梁换柱）
C. An Environmental Charity （无中生有）
D. A Future Green Community-Dockside Green
【解析】本题选D项。下划线标出的内容为主题句。A项意为“加拿大的普通城市”，所归纳、概括的范围过大。B项是“零排放的大楼”，原文是“零排放的社区”，偷换了概念。C项意为“对环境有益的慈善机构”，明显犯了无中生有的错误，只有选项D“Dockside Green―一个未来的绿色社区”与文章所述内容相契合，为本段落主题句。
题型二：推理判断题
推理判断类试题要求考生在通篇理解文章表面文字信息的基础上，对文章的隐含意义和深层内涵做出推理和判断。推理判断题一般是根据文章的表面文字信息进一步推理出答案，并不涉及太过复杂的判断。解答推理判断题，要以文章提供的事实和线索为依据，紧扣主旨，根据已知的内容推断未知的内容，不能凭空想象。
1.常见的设题方式
①It can be inferred from the text that________.
②The passage suggests that________.
③We can conclude from the paragraph that ________.
④From the passage we can draw a conclusion that________.
⑤Which of the following can be inferred from the passage？
⑥This text is most probably taken from a ________.
2.典型错误项的特点
①照抄原文：干扰项为文中原句，但并非推断出的内容。
②主观臆断：答案符合常识，却不是基于文章做出的推断。
③文不对题或答非所问：干扰项中有文章出现过的关键词，但与文章内容并没有直接的联系。
④以偏概全：干扰项只涉及某一部分的内容，并非全文。
⑤出现绝对化的词汇：如all（全部），always（总是），complete（完全的），entire（全部的），only（只有），just（只是）。
【案例3】
International teams have spent nearly half a year looking for evidence of the missing Malaysian Airlines plane， a search that includes the hunt for the aircraft so-called black box， which holds flight data that would likely explain what caused MH370 to move away from its course. But many aviation experts wonder why， in our increasingly networked world， divers are searching the Indian Ocean for a metal box when technology already exists that would enable planes to stream black box data to the ground in the event of an emergency.
Black boxes have been on planes since the late 1950s， and now every commercial aircraft has two： a flight data recorder and a voice recorder. （Although they are referred to as black boxes， they are typically orange in color， making them easier to spot in waters.） Black box recorders are mainly used to investigate the cause of in-flight accidents.
While black boxes are built to survive a crash and long-term submersion （浸没） in water， it can be a real challenge to find the device if a plane has gone down in the ocean. While each box contains a beacon （无线电信标台） ， the unit only has enough battery power to transmit a signal for 30 days. After the crash of Air France Flight 447 in the Atlantic Ocean in June 2009， it took divers two years to find the black box.
Pierre Jeanniot， a Canadian engineer who helped perfect black box technology about 40 years ago， feels that the device， in its current form， is “obsolete”. He started to question its effectiveness more than a decade ago， after seeing the broken pieces of the black boxes in the 2001 attacks on the World Trade towers in New York. Jeanniot is now on the advisory board of a Toronto-based firm that has built a live-streamed black box system. When a plane experiences an irregular event， the system can send streaming data off the aircraft to one of the satellites and then down to ground-based servers， where the message is interpreted and sent to the airline. It seems necessary that the loss of MH370 and other similar cases wake more people up to the fact that the tools being used at this stage are inadequate for dealing with emergency situations， Jeanniot says. He also estimates that if this technology had been on board the missing Malaysian Airlines flight and live-streaming for the estimated seven hours after the flight first experienced a problem， it would have cost about $3，000.
While there is widespread approval of a live-streamed black box system， most airlines see its cost prohibitive（高得买不起的）. The airline industry is an industry with small profits， and is reluctant to add costs that will further cut the bottom line.
However， given how much time， money and effort has been spent on the luckless search for MH370， s black box， the cost of operating a live-streaming version seems like a trifle（区区小数）.
From the passage， we can learn that（ ）
A. it takes divers one or two years to find the black box after a crash（以偏概全）
B. the new system does not live stream black box data for the whole flight
C. Jeanniot changed his view on black box technology when working for a Canadian firm （断章取义）
D. operating a live-streamed black box system costs only three thousand dollars（出现表述绝对化的词汇）
【【解析】答案选B。国际搜救队花了半年时间寻找马航飞机失踪的证据，其中包括寻找飞机上的黑匣子。黑匣子记载着飞行数据，它或许可以解释为何飞机会偏离航道那么远。许多航天专家百思不得其解，在当今不断发展的互联网时代，在紧急情况下，飞机能够发送黑匣子数据到地面的技术已存在时，搜救人员竟然到印度洋搜寻一盒金属黑匣子。A、C选项均为内容错误，D选项出现绝对化的词汇only，而文章倒数第二段画线部分则说航空公司觉得安装黑匣子系统的费用太高，买不起。由第一段but 后面的句子可知， “新的系统只在紧急情况下才能使飞机发送黑匣子数据到地面”，与B项“新的系统并不是整个飞行过程中一直在发送及时数据到地面”相吻合。
题型三：猜测词义类试题
猜词能力是阅读理解的一项重要能力，历年高考都会考查考生对文中关键词含意（实词、短语、指代关系等）的理解，而且所考查的单词或短语的含意往往不是其字面意思，要根据语境进行综合推断才能得出答案。
1.常见的设题方式
①What is the meaning of ... in this passage？
②The underlined word in the first paragraph probably means________.
③The underlined word “them” in paragraph 2 refers to ________.
④By saying...，the author means ________.
⑤The underlined word ... could best be replaced by_____.
⑥Which word has the same meaning as the word ... in the passage？
2.猜测词义的常用方法
考生可以根据构词法知识、上下文指代关系、逻辑关系（转折、对比、因果）和例证进行猜测。
①根据定义猜测词义。如果生词由一个句子或段落来定义，那么理解这个句子或段落即可推断出词义，常用的谓语动词有be，mean，deal with，define，be considered to be，be called，represent，refer to等。
②根据复述推测词义。在复述中构成同位关系的两部分内容常用逗号连接，有时也使用破折号、冒号、分号、引号，表示同位语关系的词汇一般有or，similarly，that is to say，in other words，namely，say等。
③根据对比关系猜测词义。在一个句子或段落中，如果有对两个事物或现象的对比性描述，此时我们就可以根据生词的反义词猜测它的意思。表示对比关系的词汇、短语和句子结构主要有unlike，not，but，however，despite，in spite of，in contrast，while等引导的并列句。
④通过比较关系猜测词义。同对比关系相反，比较关系表示意义上的相似关系，表示比较关系的词汇和短语主要有similarly，like，just as，also，as well as等。
⑤根据因果关系猜测词义。在句子或段落中，若两个事物或现象之间构成因果关系，考生可以根据这种逻辑关系来推断生词词义。
⑦根据构词法猜测词义。即利用前缀、后缀、复合、派生等构词法知识判断生词的词义。
【案例4】
Most women in Ghana―― the educated and illiterate， the urban and rural， the young and old work to earn an income in addition to maintaining their roles as housewives and mothers. Their reputation for economic independence， self-reliance， and hard work is well known and well deserved.
Which of the following is closest in meaning to the underlined word “illiterate”（ ）
A. repeat B. reiterated C. uneducated D. sick
【解析】这段文字主要讲述加纳这个非洲国家女性的情况，受过教育的（educated）和没有受过教育的（illiterate）、住在城市的（urban）和住在农村的（rural）、年轻的（young）和年长的（old）正好都是一对反义词。因此选 C 项。
【案例5】
As we walked up to her， my son became intimidated by all the blood and medical equipment. He said he was just too scared to go up to her.
The underlined word "intimidated" in the fourth paragraph probably means ________.
A. astonished B. struck C. frightened D. excited
【解析】该例中intimidated明显是一个生词，但是根据后面一句“他说他太害怕而不敢走近她”可知，我的儿子被血和医疗设备吓到了。由此可推测出intimidated意为“害怕”“被吓到”。
题型四：细节理解题
细节理解题在阅读理解中是出现频率最高的类型，主要考查考生对材料中某些特定细节的理解和判断能力。
1.常见的设题方式
细节理解题通常在原文中便可直接找到答案，常用who，what，when，where，why，how和how many等引导的特殊疑问句进行提问，除此之外，还有以下常见的设题方式：
①What do we learn about ________？（某人/某事物的细节）
②Which of the following statements is TRUE/FALSE according to the passage /text？（是非判断）
③Which of the following isn’t mentioned？（是非判断）
④Which of the following is the correct order of...？（排序）
⑤The reason for...is________ （询问原因）
2.细节理解题的选项特征
①正确选项的特征：把原文中的一些词换成意义相近的词;变换原句中一些词语的词性，或者改变原句的语态;把原文中的复杂语句进行简化、概括;正话反说，把原文中的意思反过来表达而成为正确选项。
②错误选项的特征：将原文内容扩大或缩小;把原文中的限定词去掉或替换;无中生有，即选项内容是根据主观想象或推测得出的结论，而文中并未提及;偷梁换柱，把属于B事物的特征放在A事物上;文不对题，选项中的描述与原文完全一致，属于原文中的一个细节，但该选项可能不能回答题干的问题，从而造成混淆。
【案例6】
How are the students affected？
Foremost， we must examine the impact a year-round school schedule has on the people it most affects-the students. The National Summer Learning Association supports the claim that students really do forget or unlearn things they have learned when too much t time off is given between classroom sessions. A study released in 2007 by The Ohio State University， however， found that there are really no differences in learning between students who attend school year-round， and those who are on a traditional schedule.
Compared to students in traditional schools， those in the year-round schools ____.
A. perform better and learn more
B. hold more classes and have more weeks off
C. have much less time for relaxation every year
D. have the same academic performance
【解析】答案为D。A 、C选项文中未提及，B选项前后矛盾。由 however后面的内容可知，传统学习日程和一整年学习的学生的学习表现没有不同，D项是原句的同义句改写。
【案例7】
Soot （煤烟） and ash can be removed by electrostatic precipitators （静电吸尘器）. Unfortunately， they use large amounts of electricity， and the electrical energy， which is hardly affordable for most of us， has to come from somewhere. Fly ash removed from the air has to be put on the land or water， although it could be used in some way.
The elimination（去除）of sulfur dioxide（二氧化硫） is more difficult. Low―sulfur coal is rare and expensive. Although sulfur can be washed from finely pulverized （粉末化） coal， the process is expensive. There are also processes for changing dirty coal into clean liquid and gaseous fuels. These processes may hold promise for the future， but they are too expensive to compete economically with other fuels at present. They also waste a part of the coal’s energy.
What does the author mainly want to say in the last two paragraphs？（ ）
A. The technology to remove air pollution is only currently in development
B. Society must be prepared to spend whatever it takes to eliminate air pollution.
C. Air pollution control is too costly to be achieved at the current time.
D. Pollution can be controlled using man-made scientific techniques.
【解析】答案为C。第一段主要讲述利用静电除尘器可以净化空气中的煤烟和灰尘，但这需要大量的电，因此大多数人负担不起。第二段说明了二氧化硫可以通过煤炭粉末化被洗去，但工艺流程极其昂贵，也有把脏煤变成液体和气体燃料的工艺流程，但这些工艺目前还没有实现的可能。
A选项意为“除去空气污染的技术当前正在开发中”， B选项意为“科学家们愿意不顾一切代价来去除空气污染”，文章未提及，无信息支撑，D选项意为“污染可通过科学技术来控制”。根据题干中the author mainly want to say可知，题目是考查文章的观点，而非考生的观点。根据画线部分的词可知，是推测作者想要表达的意思，故选项C为正确答案。
附：常见题型的解题口诀
主旨大意不用怕，灵活寻读意义大。归纳浓缩定标题，依据主旨识目的。
细节判断虽麻烦，掌握方法最关键。语义表达纵转换，准确定位不臆断。
篇3
沪深300成份股2011年预测增长率为21.91%，同上期相比，2011年预测增长率上调0.15%，连续4期上调，这些公司2010年的预测增长率为36.56%。
2011年盈利预测增长最高的3个行业为能源设备与服务、半导体和化工品，增长率分别为145%、106%和92%。
大市值行业拖累整体表现，在有统计数据的49个行业中，有37个行业业绩预测有所提升，只有12个行业下调其中包含银行、电力、证券经纪等大市值行业。
2011年盈利预测增长最低的3个行业为证券经纪、水运和航空，分别为1.44%、6.16%和10.41%。
盈利预测调整比率数据不乐观，从9大一级行业的盈利预测调整比率数据看，各行业的上调动能开始变弱。
大部分行业的盈利预测调整比率变化趋势仍不十分明朗，部分行业盈利预测调整比率甚至出现下滑的拐点，有待继续观察。
1. 整体增幅首次下调
根据今日投资对国内70多家券商研究所2000余位研究员盈利预测数据的最新统计，分析师对上市公司和沪深300成份股2011年的整体盈利预测开始出现下滑。
1.1 有分析师跟踪的上市公司（1735家）
有分析师给出盈利预测值的上市公司2011年对2010年的整体盈利预测增长率为25.39%，比上月上调0.09%；而有分析师给出盈利预测值的上市公司2010年对202009年的整体盈利预测增长率为37.96%。
1.2 沪深300年预测增速首次下调
沪深300成份股2011年预测增长率为21.91%，同上期相比，2011年预测增长率下调0.45%，连续4期上调，这些公司2010年的预测增长率为36.56%。图2给出了分析师对沪深300预测增长率（2010年和2011年）变化趋势。
其中黄色的线表示2011年的增长率
2. 大市值行业拖累整体表现
在有统计数据的49个行业中，有37个行业的2011年业绩增长率预期较上期有所提升，只有12个行业业绩预测有所下降，但都是银行、电力、证券经纪等大市值行业。
2011年盈利预测增长最高的3个行业为能源设备与服务、半导体和化工品，增长率分别为145%、106%和92%，其它增速较高的行业还有信息技术与服务、电子设备与仪器、金属与采矿、计算机硬件与设备、建筑原材料、建筑材料和互联网软件及服务（详见图3）。
分析师预计2011年盈利预测增长最低的3个行业为证券经纪、水运和航空，分别为1.44%、6.16%和10.41%。其它预测增长较低的行业有：是有与天然气、自来水、运输基础设施、公路与铁路运输、电力、银行和媒体（详见图4）。
最新数据显示，在49个行业中，有23个行业的2011年业绩增长率预期相比2010年有所提升。其中升幅度最大的行业是能源设备与服务、信息技术与服务、化工品，分别上升175%、76%和44%（绝对值）。其它相对增长率较高的还有航天与国防、计算机硬件与设备、软件、生物技术、容器与包装、建筑工程和制药（详见图5）。
在有统计数据的49个行业中，有26个行业的2011年业绩增长率预期较2010年有所下降。相对下降幅度较大的行业分别为：航空、金属与采矿、汽车制造，降幅分别为331%、128%、84%（绝对值）。其它相对降幅较大的行业有半导体、电子设备与仪器、汽车零配件、公路与铁路运输、餐饮住宿与娱乐、石油与天然气、煤炭（详见图6）。
3. 各行业上调动能开始走弱
盈利预测调整比率数据不乐观，从9大一级行业的盈利预测调整比率数据看，仅有4个行业的3个月的调整比率大于1的行业，而1个月的数据也相差无异，结合长短期预测调整比率数据可以看出各行业的上调动能开始变弱（详见表1、图1-A、图1-B）。
图7统计的是2010年盈利预测调整比率（3个月）的变动，反映的是近3个月盈利预测调整比率的变动情况。与上期相比，公用事业的上调动能下滑最为严重，从上期的1.17大幅下滑到本期的0.43。
图8统计的是2010年盈利预测调整比率（1个月）的变动，反映了近1个月盈利预测调整比率的变动情况，从数据可以看出，医疗保健是下滑最严重的行业，从上期的0.98下降到本期的0.57。
篇4
关键词：阅读文本 教学策略 CAI课件 提高阅读兴趣 培养阅读水平
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）08（c）-0241-02
经过多年的教学实践，结合教学案例谈一下自己的三步阅读教学法。
1 阅读前（Pre-reading）
在这一环节我常用leading in，free talk，discussion，pictures等设计一些与阅读相关的话题来热身。既可以为阅读做好铺垫，可以使学生明确基本的阅读方向，又可以在热身这一环节巧学一些障碍性词汇。为学生排除一些必要的阅读困难。
案例一：
人教版九年级Unit7的阅读前我利用CAI课件是这样导入的：
Everyone has hobbies.What’s your hobby？Are you allowed to practice your hobby as much as you would like to？Why or why not？Do you agree with your parents？在free talk中，会用到我备课时预测的词，如e true此时我会把它的替换词汇（新单词，短语）展示出来：get in the way of，achieve诸如这样的词汇学习，学生在心理上是轻松的，自然的，也有水到渠成的感觉。学生们在以上问题的引导下，老师预测的这样一段话生成了（出示课件）：My hobby is playing basketball.（singing＼...）.I want to be a professional basketball player（singer＼...）.But I am not allowed to practice playing basketball（singing…）every day. They think my dream is hard to achieve.They think my hobby can get in the way of my school work. But I think I should be allowed to make my own decisions.这样的导入对本课的阅读起到了过渡作用，排除了阅读中障碍性词汇，也明确了阅读方向。感觉是很成功的，适时我还会把思想教育于语言教育之中。Though our parents don’t allow us to do that，we should know they are caring about us.此时顺势以下面的过渡语Now I know your hobbies and your parents’ideas. How about Liu Yu？ Is he allowed to practice his hobby as much as he wants？What’s his idea？进入了阅读的第二环节while―― reading阅读中教学。
案例二：
在九年级英语Unit 7 Section A 3a 阅读教学我是这样导入的。首先以CAI课件出示一些世界名胜进行Where would you like to visit？Why？的情景会话。在最后有目的的出示埃菲尔铁塔和巴黎圣母院两个法国名胜，跟学生愉快地进行了下面交流：
T：Do you know them？
SS：埃菲尔铁塔和巴黎圣母院
T：Yes，they are Eiffel Tower and Notre Dame Cathedral.Do you know where they are？
SS：They are in France.
T：what else do you know about France？
学生们此时的思维相当活跃，他们的参与性、主动性一下子被调动起来。他们常常是站起来抢着表达。
S1―― Paris is the Capital of France.
S2―― France is in Europe.
S3―― 香水is famous all over the world.
S4―― …
在师生互动、生生互动中，在师生的思维碰撞中，学生们渐渐提高了听说能力，也在交流中铺垫了阅读教学。顺势我抛给学生一个不用回答的过渡问题：Do you want to know more about Paris？Now let’s go to the world famous travel spotlight―― Paris.把学生带入阅读中。同时在此环节自然巧妙地利用课件学习了阅读中障碍性词汇Eiffel Tower，Notre Dame Cathedral，church.
2 阅读中（while-reading）
在此环节我常利用scanning和 skimming两种阅读方法。根据这两个方法所培养的能力我会设计不同的练习题，主要以Questions，Judgement，Choice，Match，Fill in the chart等不同任务形式。下面是我在阅读教学中的案例。
九年级英语Unit7 SectionA 3a，Task for Scanning：课件出示下面任务：
There are three parts in this passage.Please read fast and match each part with its main idea.
Part 1 people and language
Part 2 geography position and sights
Part 3 traffic
这个任务的设计让学生快速浏览全文，很轻松的就能连线搭配。学生们带着成功的心理，在skimming任务的引领下进入下一个阅读环节，用课件出示下面任务：There are some other new words in the passage.Can you find them out to match the following？
Task 1 for skimming：
（1）think about doing――
（2）put a kind of language into another language――
（3）便利的，方便的――
（4）一般而言，大体上说――
此任务引领学生细读课文，猜测词义。培养学生推测词义的能力及在语境中学习生词的科学方法。
Task 2 for skimming：
What kinds of things do you like about Paris？
What kinds of things do you dislike about Paris？
学生细读课文分别找出了这样的语句：
Likes：（1）Paris is one of the liveliest cities in Europe.（2）There are some fantastic sights ，including the Eiffel Tower and Notre Dame Cathedral.（3）It’s very convenient to take the underground train to most places in Paris.（4）Wine isn’t expensive.
Dislikes：（1）It doesn’t have beaches or mountains in Paris.（2）Traveling around Paris by taxi can cost a lot of money.（3）In general ，France is quite an expensive place.（4）Unless you speak French yourself，it’s best to take someone who can translate things for you.
以上任务的完成，完全可以使学生理解文章学习需要掌握的生词短语，也没有必要用传统的翻译来讲解课文，学生感到乏味。
坚持不懈的以scanning和skimming，
并通过科学合理的导读任务，学生的阅读水平会逐步提高的。至于文中的语言点、语法结构，可以在读后活动中加以强化训练，没必要在阅读中肢解文章。
3 阅读后（Post-reading）
在scanning，skimming的阅读理解完成后，为了进一步检验学生的理解与掌握情况，我常以有意义的课文讨论代替背诵（案例一），以提供关键词帮学生复述的形式或挖去重点词汇和短语来填空的形式（案例二），或是限定使用阅读中出现的好词好句等仿写来巩固（案例三）。下面是我阅读后的三则任务活动案例。
案例一：
九年级教材Unit7在处理Scanning，skimming的任务后，我以下面的几个讨论题帮学生进行了语言输出。
（1）T：If you go to visit Paris，what will you take？And why？
S1：I’ll take enough money because Paris is quite an expensive place.
S2：I’ll take a camera because there are many fantastic sights there.
S3：I’ll take a translator with me because I can’t speak French.
（2）T：When you are in Paris，how will you travel around？
（3）T：What will you buy for your friendsor family members before yoy leave？
此环节这些问题的提出又把学生的热情点燃。他们积极踊跃，把课文内容运用的恰到好处，这样的处理远远优于被动地背诵课文，我们都知道：阅读的最终目的是达到语言的运用。
案例二：
阅读理解完成后，我安排了挖空关键词语让学生复述的形式进行语言输出：（课件）
Martin used to be a problem child after his father’s__.He used to__a lot of trouble for___and his family .He didn’t use to be interested in his study and he often__ __ __ __the police.__ __ he was such a bad boy， his mother was__and never __ __ trying to help him.Instead，she__ __ __to taking care of her son. A conversation with his mother changed his life.__ __ __，he became one of the best students __ __ __.He __ __causes problems for his mother and himself.Now his mother __ __ __ her son now.
案例三：
在处理完九年级unit8 3a的Scanning，skimming后，我安排的仿写练习。
Here are three of the students who want to join the school volunteer.
根据表格内容仿写，要求用到put this love to good use，not only…but also…，
开头和结尾已给出。（出示课件）
Writing：
Many students want to join the school volunteer project.Xu Hui lov
es______________________________________________________________
If everyone makes a contribution to helping others，our society will become more beautiful.
4 结语
阅读是英语学习的一项基本要求，也是提高英语水平的重要途径。阅读能力的提高是一个逐步积累的渐进过程。只有充分利用课堂这一主阵地，以先进的多媒体作为辅助手段，科学地对学生进行阅读训练，学生的阅读能力才会提高。
参考文献
[1]张俊敏.优化初中英语阅读教学的实践研究[J].中小学外语教学（中学篇），2010（7）：36-39.
篇5
[关键词] 影视音乐；艺术形态；审美；价值
影视艺术是一门听觉与视觉相结合的艺术，影视音乐作为影视艺术的一种表达方式，具有自己独特的艺术魅力与价值，在影视剧中发挥着重要的作用，可以说影视音乐与影视有着密切的联系。本文旨在对影视音乐的艺术形态和应用进行探析，欣赏影视剧中音乐的艺术之美。
一、影视音乐的内涵
影视音乐存在于影视这一母体之中，当影视音乐离开母体而单独存在的时候，从本质上来讲，就不能称上影视音乐了。
影视音乐自身是一个混合产物，因此涉及非常多的理论和学科知识，而影视音乐的艺术形态也是多种多样的，无论是从情感还是从功用上来讲，其中必然会存在传统音乐与影视艺术的表现形态。
影视音乐是影视艺术与音乐艺术相融合而形成的一种综合性艺术，随着影视艺术的飞速发展，对影视音乐提出了更高的要求。影视音乐不仅仅是单纯的音乐，是要符合影视剧的主体与内容。影视艺术所包含的艺术语言相当丰富，而音乐是其中的重要表达手段。因此，影视音乐有“画面音乐”的称号，它包括影视剧中的主题曲、插曲以及配乐等自然界之外的音响，根据音乐的表现形式可以将影视音乐划分为影视歌曲和纯音乐。影视歌曲主要包括主题曲、片头曲、插曲及片尾曲等，是组成影视音乐的重要部分，展现出音乐的活泼、抒情等特点，是影视的重要的语言表达方式之一。而纯音乐则是借由各种乐器并采取恰当的表现手段来进行音乐的创作，以此将影视剧的主题思想表现出来。
二、影视音乐的艺术审美价值
（一）增强影视的艺术感染力
大多情况下，影视音乐是用耐人寻味和扣人心弦的故事情节吸引众多观众的，所以，怎样将影视剧中的情节更好地开展下去是作品成功的重要因素之一。影视作品在开展故事情节时，不能单纯地展现环境、人物及事件等一系列影视因素，这样会让观众感到无趣、乏味、单调的感觉，但是加上一定的音乐效果，就会让影视剧中的故事情节变得更加生动和丰富，从而让观众有听觉和视觉上的双重享受，提升了影片的魅力。张艺谋在电影《我的父亲母亲》中描绘了经典的一幕：带着红头巾、穿着红棉袄的母亲，在父亲必经的回家途中，冒着风雪始终等待着他，最终由于身体支撑不住而倒在路边。在这个情节中电影采用了舒缓、幽默的小调音乐，不着痕迹地渲染了气氛，并且更加突出了电影人物的感染力和表现力。
（二）营造特定的艺术效果
影视音乐是对影视中的故事情节和情感进行升华和烘托，因此，当在影视剧的特定场景中出现音乐时，影视画面能够与音乐完美地融合在一起，收到了视觉与听觉统一、声画结合的统一效果。因此，为了影视艺术效果的完整性，影视音乐通常只是片段性的，有时甚至只是一个节奏或音符，也正是影视音乐不拘一格的特点，才营造出影视音乐中各种特定的艺术效果，让影视音乐更具有艺术价值。例如在电视剧版《红楼梦》中大多曲调都比较感伤和凄婉，从而更贴切地表现了主人公们坎坷的人物命运，从一定程度上对影片的社会环境与主题做了交代。再说《滚滚长江东逝水》作为《三国演义》的主题曲，在略显沧桑的旋律中显示出恢弘大气的气势以及那个时代和人物的豪迈淋漓尽致地表现了出来。并且这种专属的影视音乐是普通音乐无法与之相比的，带给观众凝重与深邃的感受，或许这种情感与气势是言语也无法表达的。所以说，适合的影视音乐可以对影视的主题思想起到升华的作用，让观众产生共鸣，取得最完美的精神享受。陈凯歌导演的影视作品《黄土地》多采用了意象的艺术表现手法，展现出黄土高原当地的特色文化、民俗风情、生活状态以及自然景观，在影视画面中加入流畅、和谐的音乐，试图把观众带到另一个奇妙的艺术圣地。
（三）深化人物思想
每一部影视作品都有自己的深刻含义和主题性思想，而影视音乐精炼且简洁的表达方式，能够对影视作品定的画面和主题进行细致的表述与突出。同时，在影视剧中运用的音乐能够将影视作品中的主题及中心更好地表达出来，让作品中的人物形象变得更加立体，甚至能够一定程度上对剧情的发展起到有效的推动作用，使剧情的发展更加连贯并得到延伸的效果。通常来讲，影视音乐不会一次性地在影视剧中出现，而会多次重复出现，这种手法的运用被导演当做对电影的一种贯穿因素，有利于统一作品的内在结构，助于主题思想的深化，更进一步为影片的情感基调奠定基础，从而丰富了电影的艺术精神和主题思想。
（四）反映人物内心的情感活动
影视画面善于表达人物的外部运动，而影视音乐能够对丰富、细腻的内心活动加以展现和表达。在影视剧的画面中，例如人物的情绪转换，特定的情绪，情感或情绪的缓和与等的表现，都可以借助影视音乐。在国外影片《苔丝》中，安吉尔在漂泊多年得以重新返回苔丝的家乡时，站在空旷的草地上回忆起当年在这里的欢歌狂舞，同时画外音是隐约在安吉尔自己听觉上的舞曲音乐，这种音乐与画面的完美结合充分地表达出安吉尔对往日感情的回忆以及对妻子深深的爱。此外，张艺谋的电影作品《大红灯笼高高挂》，其中影片对主人公颂莲所呈现出的艺术形象进行了幽怨、沉重更是叹息的音乐描绘，其中音乐的旋律饱含着忧伤、压抑、暗淡的浓郁色彩，对颂莲的精神世界的挖掘起到了重要的作用，并从视听上给观众带来更深刻的印象及情感的触动。
（五）增加作品结构的艺术完整性
影视音乐之所以能够在影视作品中有的放矢，充分发挥自身的作用，是由于影视音乐所表达出来的情感音乐在一定程度上对影视作品的整体架构起到了支撑的作用。音乐的思绪与影视作品的整体内容互相补充和呼应，相得益彰。
音乐对影视作品的有效参与，能够推动剧情的发展。因此，音乐不仅仅是影视作品中一个孤立的组成部分，而且能够对情节有一定的参与性，从而对剧情的发展产生影响。存在于影视剧中的影视音乐将会潜移默化地对观众产生影响，它以属于自己的独特方式深入到观众的内心当中，并让观众顿时在思想上有一定的反应。
三、影视音乐在影视中的应用
影视音乐在影视剧中与画面的结合是影视艺术研究中的一项重要课题，影视音乐不是孤立的，它的艺术性是和影视画面紧密联系在一起的，能够揭示人物丰富的内心，推动情节的发展、深化主题，因此影视音乐往往是影视作品中最为活跃的因素。音乐是情感的内在互动，而当它与画面结合并进一步转变为影视叙事的画面的组成部分时，自身的艺术形态与美学价值便会展露无遗，能更好地激发出观众的内在情感，特别是对人的思想、气质以及性格方面的描绘。这样影视音乐采用不同的表现方式，能够更好地与画面结合，无论是在影片叙事还是在情感的表达上都能尽量做到尽善尽美，充分发挥在影视应用中的艺术价值。此外，影视声音与画面的结合形式是很丰富的，随着影视艺术的飞速发展，对影视声音提出了更高的要求和挑战，同时也提供了更大的发挥空间，让影视音乐与画面进行更好的结合，更好地服务于整个影视作品。
（一）声画同步
声画同步是指影视中的音乐和画面能够同时出现、消失，两者在时间上是吻合的，并且在情节的节奏上也基本相同，是一种并列组合的方式，影视音乐与画面位于同一条思想轨迹上。音乐能够让画面更加形象、生动，达到深化和丰富画面的效果。电影《泰坦尼克号》就是用苏格兰带有凄婉情感的风笛将观众带入到影片的氛围中，在音乐之中是幽蓝深邃的海洋，这时音乐渲染出的气氛中夹杂着隐隐约约又难以言表的无奈与悲壮。在画面与这种小调音乐一同出现时，对灾难的降临进行预示，因此这时影片开头的音乐为影片的整体基调进行了不着痕迹的铺垫，加强了对神秘悲剧的渲染作用。在电影《叶塞尼亚》中，在声音出现欢乐节奏的音乐时，画面也配合声音呈现出欢乐的气氛。当画面中男女主人公第一次相遇的时候以及叶塞尼亚首次出场的时候，那欢快的音乐伴奏就好比小鸟轻快的鸣叫旋律，能够让人顿时感受到鸟语花香、清新自然的幽静环境，并且身临其境，如同影片中主人公一样拥有非常愉悦的心情。
（二）声画对立
声画对立是指影视中的音乐和画面所表达的情感是完全不同步，没有特定的关联性，并且音乐是以画外音的方式出现的。这种音乐与画面的对立出现的形式更具有艺术的潜在魅力，收到一种对比增强的艺术效果。这种声音与影像结合的方式更加强调了音乐自身的作用，摆脱了形象的附属地位，变得具有一定的独立性。虽然声画对立表现为音乐与画面相分离的状态，但这种分离是相对的，音乐在本质上始终是属于画面的，只是两者表达的内容是相反的，但有时这正是影片所需要的特殊表达效果，挖掘出影片人物极度复杂的精神世界。
（三）声画对位
声画对位是指影视中声音与画面各自表达的内容不同，两者同时进行，虽然采用的方式和手法不同，但殊途同归。各自从不同的方面进行最终实现对同一内涵的表达，在表现形式上得到音乐与画面上的强烈对比，进而实现对人物在节奏、气氛、情绪以及内容方面的反差，对人物的内心世界进行深入的挖掘。因此，声画的对位会使画面与音乐产生自身不具备的全新寓意，再经由观众的象征、对比等情感作用下给人带来视听上特殊的艺术感受，是一种特殊的感情境界。
以上三种影视声音和画面相结合的方式是声音蒙太奇在电影中的应用。这种蒙太奇是对影视声音的组接方式，其效果远远大于普通意义上的影视音乐。影视声音蒙太奇构建了一个影视视听场，而运用声音进行镜头组接时，影视声音不仅具有纽带的连接作用，并且在很大程度上赋予影视画面更加丰富的内容和情感，获得了增值效益。
四、结 语
影视音乐让影视在内容和形式上都得到了丰富，也有一些音乐作品是借由影视的艺术形式得到了广泛的传播。此外，多种形式的影视音乐进一步增强了影视艺术的听觉和视觉上的双重艺术效果，满足现代观众对影视作品的全新要求。音乐具备艺术的感情，有助于电影艺术空间的建构，充分显示出音乐在影视中的独特艺术价值。
[参考文献]
[1] 刘丽梅.浅析影视作品中影视音乐的独特审美表现[J].吉林艺术学院学报，2012（01）.
[2] 徐思海，刘春丽.影视音乐的美学特质与功能[J].作家，2008（14）.
[3] 魏潇潇.影视音乐的艺术魅力[J].电影文学，2009（20）.
[4] 彭思敏.影视音乐的重要性及其实践运用[J].魅力中国，2009（04）.
[5] 李蔚.影视音乐在影视艺术中的美学特质与功能[J].安徽工业大学学报：社会科学版，2007（05）.
篇6
关键词:儿童文学；电影艺术；阅读教学；对比阅读；互文阅读
有不少儿童文学作品被改编成儿童电影，成为小学语文阅读教学不可忽视的优秀资源。就文学作品与改编的电影进行阅读教学实践，可使文本与电影形成极好的互文关系。在这种课型中，并不是要强调书籍和电影哪种类型更具备阅读的价值，或者在表达上更有优势，而是让学生更深入地了解文字所给予人的想象的张力，感受电影画面蕴涵的艺术韵味。同时，通过同名书影的对比，感受书籍与电影的互文关系及这种关系对儿童心灵、思维的冲击和影响。下面以《草房子文本与影片的对比阅读》这节课的教学为例，谈谈这种类型的儿童文学课的开展。笔者总结出文本与电影照应的阅读教学路径：选择文本及电影解读文本及电影教学设计（包括教学目标、教授课时、教学重难点、教学过程）教学过程（包括学生自主阅读小说、带领学生观影；书影对比阅读教学等）。
一、选择文本及电影
在儿童成长过程中，儿童电影对儿童起着提高审美能力、促进社会认知、宣泄精神压力等重要作用。随着儿童电影产量的递增，越来越多的优秀儿童文学作品被改编成电影。电影与儿童文学的结合，使这两种不同的艺术形式在人类主体创造性再阐释下，生发出灿烂的艺术生命力。可以根据学生的年龄特点，在这些经典中选择相应的读本，要考虑文本的篇幅和内容理解的难易程度。比如《草房子》是曹文轩的一部少年成长小说，根据小说改编的电影，获得中国电影“童牛奖”和中国电影华表奖的“优秀儿童故事片奖”。这样描述孩童成长经历和观照孩童心理成长的小说和电影，恰好契合正迈入青春前期的学生的心理需求，特别适合五、六年级的学生阅读欣赏。
二、解读文本及电影
在课堂设计之前，还要先分别解读文本及电影，挖掘两者之间的关联，研究两者的叙事角度与叙事方法所形成的互文作用。“互文”一方面指电影文本与文学文本之间的互文关系；另一方面指这两种艺术形式之间的互相补足、互为表里。教师要细读这两种文本，对于两者之间的相通性和差异性要有非常明确的理解。比如《草房子》的电影与文本在叙事手法及叙事角度上的不同，使二者形成了完美的互补关系。电影中一开始有一个看不见的中年人在讲述故事，他就是故事的主角——桑桑。电影中的故事围绕桑桑这个主人公，讲诉发生在他和他的同学、家人、老师、乡人之间的故事，叙事结构属于单线行进。而在小说中，桑桑、杜小康、秃鹤、纸月等人物都是文章的主人公，每个章节围绕一个主人公讲述，是多线同时行进而又互相交叉的结构。通过阅读对比，学生对这二者的叙事结构都有了更明晰的了解。
三、教学设计
文本与电影照应的阅读设计有以下几个环节组成：教学目标、教授课时、教学重难点、教学过程。书影对比的阅读课有个共同的目标，即让学生更深入地了解文字所给予人的想象的张力，感受电影画面蕴涵的艺术韵味。同时，通过书影的对比，感受书籍与电影的互文关系及这种关系对儿童心灵、思维的冲击和影响。教学的重难点在引导学生感受语言的张力，感受电影对声音、画面等艺术形式的运用。在《草房子》的小说文本中，单单表现“秃鹤”的秃头之秃，就有六处不同的描述：“这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。”“阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般亮，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的”等。这样的语言具有丰富的想象力，耐人寻味，凸显了语言的表现力。而在电影中，蒙太奇手法和长镜头的运用，给观众带来视听享受的同时，也把故事更立体地呈现在观众眼前。教学设计中，通过典型文本的呈现，引导学生品味文字；通过电影片段的再现，引导学生感受电影的魅力。
篇7
我校是一所农村中心校，由于受家长素质、家庭环境、学校条件局限性，学生的课外阅读状况与大多数农村学校一样不容乐观。主要表现在以下几方面。
1．阅读时间较少。从调查结果来看，小学生课外阅读的时间普遍偏少。无论是学习日还是双休日，绝大部分学生平均每天只能保证10分钟左右的课外阅读时间，学习日内坚持课外阅读30分钟的仅占22.5%，双休日内坚持课外阅读30分钟的也仅占38.5%，每天坚持课外阅读1小时的更少，学习日内仅占1.5%，双休日内也仅占8%，而平均每天坚持课外阅读2小时的，学习日内为0，双休日内也只占4.5%。
2．阅读量不大。调查结果显示，小学生的课外阅读量极小，学生学习日内每天只能坚持阅读300字至1000字，双休日也只能坚持每天阅读500字至2000字。
3．阅读内容不精。大多数学生的课外阅读以教辅类书籍为主，如《字词句段篇章》《同步作文》及其他教辅类报刊等。除此以外，还有相当一部分学生只满足于入眼不入脑的浅表性阅读，满足于过眼云烟式的娱乐性阅读，满足于缺乏精神营养的快餐式阅读，而对那些真正能滋养心灵的经典书籍却少有问津。
4．阅读效果不佳。为了解学生的阅读效果，笔者以《语文课程标准》的具体指标为调查项目，通过数据整理，发现小学生的阅读效果不佳。如背诵“课标”推荐的70首必背古诗文，能背10首的占61%，能背20首的占27.5%，能背30首的占9.5%，能背40首的仅占2%，能背50至70首的为0；通读长篇文学名著《西游记》《水浒传》《三国演义》《骆驼祥子》（也仅是阅读影视文学）之比分别为86%：12.5%：14%：0；对于《安徒生童话》《格林童话》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》学生仅读其中的少数篇目，无人涉猎整部书籍；而深受都市儿童喜爱的《草房子》《长袜子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的网》《窗边的小豆豆》等儿童文学作品，几乎所有的学生都坦言“没听说过”。种种数据表明，学生的阅读效果离“课标”的要求相差甚远。
为此，我所在的农村学校在加强师生阅读方面做了以下尝试。
一、“有效指导”课堂阅读
专门设立设置阅读指导课，任何教师不允许以任何理由占用阅读指导课。在阅读指导课上，要求教师教给学生科学的阅读方法，是开展课外阅读活动的基础保障。我们主要培养学生掌握以下方法：一是阅读方式多样化，如默读、朗读、诵读、精读、略读等。要根据文章的内容选择阅读方法；二是边读边思；三是合作中阅读，阅读后要与别人交流讨论；四是有选择地阅读，要自觉抵制那些低级趣味、庸俗的对身心健康不利的读物；五是在实践中阅读，把从课外阅读中学到的知识运用于学习生活中，如在作文、学校黑板报、文艺活动等，不断提高阅读质量。
六是网上阅读，教师根据课内阅读链接，引导学生进行读电子书目。如学习《冬阳 童年 骆驼队》以后，组织引导学生网上阅读《城南旧事》。 转贴于
二、“好书推介”家长陪读
阅读是一场心灵的对话。笛卡尔说：“读一本好书，就是和一位心灵高尚的人交谈。”因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。首先我们按学生年龄特点、年级差异有针对性地向学生推介课外阅读书籍。本学期，我们向一二年级推荐的是绘本阅读，如《文字的奥秘》《恐龙的温馨故事》《小企鹅心灵成长故事》《“我在这儿”成长阅读丛书系列》《聪明豆》等；三四年级推荐了《父与子全集》《草原上的小木屋》《新版神奇校车》《安徒生童话》等；五六年级推荐了《夏洛的网》《谁也不知道的小小国》《长袜子皮皮》等。其次转变家长的观念，赢得家长的支持。教师利用开家长会和家访的机会，向家长宣传读课外书的重要性，让家长根据子女的需要，经常为孩子多买一些课外书籍，并督促子女在家多读一些课外书，少看一点电视，必要时，家长可以陪读，营造一定的家庭读书氛围，激发学生的兴趣。同时通过校讯通让家长知道本学期阅读的书目和每月重点阅读的书目，提倡亲子共读、家长陪读并定期召开“亲子读书交流会” 。
三、“沐浴阳光”师生共读
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”所以老师本人就是很好的榜样，每天早上、中午安排一定的读书时间，不允许任何教师和学生占用，倡导教师陪读。在校园、班级营造一定的读书氛围，让书香飘进每个角落当看到老师经常地阅读，学生也不自觉地进行模仿，逐渐地走上阅读之旅。我们学校的具体做法是这样的：
四、与清晨共舞——经典晨诵，让灵感的花朵迎着初升的太阳悄然绽放
每天上午预备铃响后十分钟作为师生诵读经典时间。晨诵时，要求教师与学生一起朗诵、一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、经典三者交织在一起。每个早晨，在琅琅的诵读声中，学校、老师、孩子一起共同穿越经典，享受生命，开启一个个新的黎明。师生于清晨极静之时，听着鸟鸣，诵着经典，让灵感的花朵自由绽放。
篇8
【导语】温馨提示，2018年广东环境影响评价师考试报名时间暂未公布，根据历年时间安排预计2018年广东环境影响评价师报名时间预计在3月份期间【2017年报名时间：3月3日-20日】。
广大考生可随时关注“当地人事考试网”或“环境影响评价师报名专题”，我们将第一时间提供2018广东环境影响评价师考试报名最新、最快、最全面的热点资讯，敬请关注！
【环境影响评价师报考条件】
(一)凡遵守国家法律、法规，恪守职业道德，并具备下列条件之一者，可申请参加环境影响评价师职业资格考试：
1.取得环境保护相关专业(见附件，下同)大专学历，从事环境影响评价工作满7年;或取得其他专业大专学历，从事环境影响评价工作满8年;
2.取得环境保护相关专业学士学位，从事环境影响评价工作满5年;或取得其他专业学士学位，从事环境影响评价工作满6年;
3.取得环境保护相关专业硕士学位，从事环境影响评价工作满2年;或取得其他专业硕士学位，从事环境影响评价工作满3年;
4.取得环境保护相关专业博士学位，从事环境影响评价工作满1年;或取得其他专业博士学位，从事环境影响评价工作满2年。
(二)截止2003年12月31日前，长期在环境影响评价岗位上工作，并符合下列条件之一的，可免试《环境影响评价技术导则与标准》和《环境影响评价技术方法》2个科目，只参加《环境影响评价相关法律法规》和《环境影响评价案例分析》2个科目的考试:
1.受聘担任工程类高级专业技术职务满3年，累计从事环境影响评价相关业务工作满15年。
篇9
【关键词】契约；盈余管理；动因
开辟了现代主流企业理论——企业契约理论之先河的美国经济学家科斯认为：企业是“一系列契约的联结”（nexus of contracts）。企业行为是各契约方之间博弈的结果，各契约方的目标函数都是约束条件下的个人效用最大化。由于信息不对称、高昂的交易费用、契约签订者的有限理性以及企业经营的不确定性等原因，使得所订契约总是具有不完备性，不可避免地会与现实的需要产生矛盾（即存在契约摩擦），因此盈余管理便应运而生。
一、盈余管理的定义与特征
关于盈余管理的概念，会计学界一直存在着两个主要的派别。美国会计学家凯瑟琳·雪珀（Katherine Shipper）将盈余管理的定义建立在会计数字是一种有用的信息基础之上，认为盈余管理实际上是企业管理人员通过有目的地控制对外财务报告过程，以获取某些私人利益的“披露管理”。另一位美国会计学家斯科特（William R.Scott）在其《财务会计理论》（Financial Accounting Theory）一书中认为，盈余管理是指在一定范围内，通过对会计政策的选择使经营者自身利益或企业市场价值达到最大化的行为。根据以上两个权威性的定义，盈余管理主要具备这样一些特征：
（1）盈余管理的主体是企业管理当局。从现有的研究文献中不难发现，在盈余管理的每一幕“戏剧”中唱主角的无非是公司的经理、部门经理和董事会。尽管经理人员和董事会进行盈余管理的动机并不完全一致，但他们对企业会计政策和对外报告盈余都有重大影响，企业盈余信息的披露由他们各自作用的合力所决定。无论是会计方法的选择、会计方法的运用和会计估计的变动、会计方法的运用时点，还是交易事项发生时点的控制，最终的决定权都在他们手中。当然会计人员有时也会加入其中，但应看作是配角。值得一提的是，在我国由于上市公司治理结构很不完善，普遍存在“一股独大”的现象，大股东常常通过控制董事会间接控制干涉财务报告的编制及对外公布，成为盈余管理的另一主体。
（2）盈余管理的客体主要是公认会计准则、会计方法和会计估计。它主要包括会计政策的选用，应计项目的管理，交易时间的改变，交易的创造等。此外，时间特别是时点的选择也是盈余管理的对象之一。需要加以说明的是，盈余管理最终的对象还是会计数据本身。人们所说的盈余管理，最终也就是在会计数据上作文章。
（3）盈余管理的目的是盈余管理主体利益的最大化。其中包括董事会成员所代表的股东利益的最大化和管理人员自身利益的最大化。
（4）盈余管理的途径是对外报告的盈余信息（即会计收益）。在雪珀的定义中盈余管理不仅仅指对会计收益的调整和控制，而且包括对其他会计信息的披露的管理，但是对会计收益以外的数据的操纵并不具有普遍的意义，它所具有的经济后果相对而言要小得多。
二、盈余管理存在的必然性：会计契约的不完备
所谓完备契约，是指契约面面俱到地规定当事人之间的权利、义务以及未来可能发生的所有情况。反之，如果一个契约不能准确地描述与交易有关的未来可能出现的所有状态以及所有状态下的契约各方的权利、义务，则这些契约就是不完备的。
现代契约理论认为，会计是其利益相关者之间缔结的一份契约，由报酬契约、股权契约、债务契约、税收契约等子契约组成，在企业契约中起着贡献计量、利益确定、履约信息提供、维护缔约主体市场地位的流动性以及提供各缔约主体之间谈判博弈的共同知识基础等作用。由于契约的不完备性，会计准则制定机构（政府或民间机构）只是将公用的、一般的交易或事项做出规范，并且即使是这部分规范，也必然是不完备的。会计规则的不完备性是客观存在的，且是不可能完全消除的。因此，经营者必然对会计规则的运用拥有相当的“剩余控制权”，这就为管理者进行盈余管理提供了客观空间。
在我国，会计契约的不完备性还表现在会计准则的制定没有经过一个充分博弈的过程，使得准则中的有些规定必然有所倾斜。由于会计政策选择的合理与否缺乏可量化的客观依据，因此会计准则的不完备性将会导致企业管理当局在订立契约后利用会计政策选择上给予的灵活性实施盈余管理，使契约各方的财富重新分配，尤其是从事有利于企业管理当局自身的财富再分配，如管理人员的分红可以通过盈余管理而提高，或通过盈余管理来降低企业管理当局失去现有职位的可能性。
三、盈余管理的动因：基于契约理论的思考
1.股权契约动因
一般清况下，企业能否找到与企业签订股权契约的缔约人，即能否将企业的股票发行出去，主要取决于企业的经营前景以及企业披露的会计信息等因素，并且后者对前者有着相当的影响。因为在对企业公开发行进行管制的国家，对公开发行股票有着相当要求，如必须在一定期间内保持一定的净资产报酬率等。即使在证券市场相当发达的国家，假若没有人认同企业的经营成果的话，企业也不可能将股票发行出去。为了通过监管机构的规定，且使潜在的投资者满意，从而筹集到股权资金，管理者就有可能动用盈余管理这一工具。
另外，首次公开发行股票（IPO）的企业并没有一个已确定的市场价格。那么这些股票的价格如何形成呢？克拉克森、唐顿、理查德森和西佛斯克（Clarkson，Dontoh，Richardson and Sefcik，1992）发现的经验证据表明，盈余的预测信息作为公司价值的一个信号，会引起市场的正面反应。Teoh、Wong和Rao（1998）通过实证也证明IPO公司使用任意盈余来影响投资者的理解以及公司的价值，在公司上市当年拥有高水平的任意营运资金和总应计利润的公司其现金流量在将来会比其他公司低。这些研究都表明一个即将上市的企业，其管理人员有动机对招股说明书中批露的盈余信息进行操纵，以使公司股票有一个理想价位。
2.报酬契约动因
报酬契约是指所有权与经营权相分离的情况下，所有者为激励管理者为股东价值最大化尽最大努力而与经营者签订的以规范管理者报酬为主要内容的契约。
希利（1985）在文章“分红计划对会计决策的影响”中，对盈余管理的契约动机进行了研究得出结论：在进行盈余管理前管理人员拥有关于公司净利润的内部信息，而外部的利益集团，包括董事会都无法准确了解，因此，管理人员就有机会操纵利润，以使他们在公司薪酬合同中规定的奖金最大化。瓦茨和齐默尔曼（Watts and Zimmerman，1999）认为，企业市场价值的不可观察性和业绩分解的困难使得企业实施以会计盈利为基础的报酬计划。因为企业经营是持续的，而管理人员的任期是有限的，因而管理人员有可能把报告盈利由未来期间提前至本期确认。
3.关系契约动因
关系契约是一种隐含契约（Implicit Contract）。严格意义上讲，它不是正式的契约，不同于上文的股权契约和报酬契约。关系契约产生于公司与股东（股东、雇员、供应商、贷款者和顾客）之间的长期关系，并代表一种基于公司过去业务的期望行为。例如，如果公司及其管理人员获得了一种遵守正式契约的声誉，他们将从供应商那里得到更好的条件，从贷款者那里得到更低的利率，等等。
博文、杜洽姆和夏洛（Bowen，DuCharme and Shores，1995）对以关系契约为目的的盈余管理进行了研究。他们认为高报告利润能提高管理人员的关系契约声誉，因为这能增强股东对管理人员将会继续履行合同责任的信心。
4.债务契约动因
在债务契约中，债权人通常会规定一些保护性条款，以防范经理人损害债权人利益的投资及融资决策。债务契约在大多数情况下运用公认会计原则计算会计数据，以会计数据定义违约行为。经理人员将选择可增加资产或收入以及减少负债或费用的盈余管理手段，以避免这种违约行为。由此得出了屡经检验成功的负债权益假设：假定其它条件不变，企业的负债权益比率越高，企业经理人员越有可能选择将报告盈利从未来期间转移至当期的会计程序（Watts和Zimmerman，1999）。Beneish（2001）等对违反债务契约的企业进行研究后发现，那些管理者有异常卖出行为的企业，他们在违反契约之前报告的非预期应计利润显著高于控制样本的企业，管理者通过盈余管理手段推迟了契约被违反的时间。
参考文献：
[1]Wiliima Scott.财务会计理论[M].陈汉文译.第1版.北京：机械工业出版社，2000：232-236.
[2]彭新媛.我国上市公司盈余管理的动因分析及治理对策研究[D].中国石油大学，2007.
[3]陈奕巧.盈余管理研究文献综述[J].商业文化（上半月），2011（8）.
篇10
部分高中学生的英语阅读正确率往往不高，选择正确答案往往具有偶然性，教师针对阅读结果，分析原因，但在下轮阅读中，学生依旧会复制错误，错误得不到合情合理的归因。究其原因，归结为高中学习高强度、高密度，使学生不能抽出更多时间进行阅读，时间缺失造成了阅读不精，理解障碍丛生：阅读慢，理解难，选择不明，所以凭直觉做题等。造成高中学生这种阅读障碍的主要原因有三个：词汇量不够、西方文化背景知识积累不足、缺乏正确的阅读技巧。词汇量不足就使得学生在进行阅读的时候难以进行，遇到生词就畏难；西方文化背景知识积累不足，学生在遇到一些和文化背景相关的题目时，不能够按照西方人的思维方式进行解题抉择；缺乏正确的阅读技巧使学生在进行阅读时，往往关注的是一些不必要的信息，不能够将主要的精力放在关键处，错过了一些重要信息。
一、增加词汇积累，夯实阅读基础
词汇量是保证学生阅读水平的基本因素，因此在平时的阅读过程中，教师就需要加强学生词汇的积累，抓好基本功。学生进行词汇记忆的时候，教师不能让学生一味记忆，要让学生在阅读的过程中进行词汇的记忆，要挑出一些品质较高的文章来让学生进行精读，要求学生将精读文章里面的词汇积累下来，进行记忆背诵，学生接触到的词汇源于实际意义的句子，而不是记忆脱离语境的词汇。教师要让学生加深单词印象，指导学生用构词法、分类法、词缀法等来辅助记忆。
比如教师为了让学生记住有关节日的词汇，就可以先给学生讲节日来历，比如圣诞节、万圣节这样的词汇，使学生对词汇的印象是文化性和故事性。教师也可以通过给学生放一些视频来增加学生对词汇的感知。在班级里面形成词汇学习氛围，调动学生词汇学习的积极性。比如在教学中给学生放映《侏罗纪公园》，学生在观看的过程中，老师要求他们掌握有关史前文化词汇，配合学生阅读有关考古文章，阅读起来就比较顺利，学生的阅读成绩提升较快。
二、扩大课外阅读，熟悉文化背景
学生在阅读过程中，遇到的文章大多是都是欧美国家的文章，因此文章就涉及到了一些文化背景知识，学生如果没有有关方面的知识积累，在进行阅读时就不能够理解文章的深层含义。平时教学需要增加学生的课外阅读，使学生多关注欧美国家文化，并和中国文化进行对比，学生阅读时就能够用西方思维来思考问题，不会因中西方文化认知差异导致没必要的失分。对一词多义的学习，教师要让学生多进行总结归纳。比如对于“cook”这个词，学生一般的理解就是“制作，烹饪”的意思，但是在一些科技文体中“cook”还具有“篡改、编造”的意思，这些知识点都需要学生在平时的学习中多进行积累。
学生在进行有关阅读理解的时候，看到许多文章里面出现了”汽车靠左”的行使规则，学生就会觉得很奇怪，这是和中国人的行车习惯不同，教师要让学生不断积累知识，避免产生文化认知矛盾。在学习牛津版高中英语高二上Unit 2 Global Drinks 的时候，这里面就涉及到了世界各国人们的饮酒习惯，比如“伏特加”、“威士忌”这样的词，教师就需要让学生了解这些词的文化背景。
三、掌握阅读技巧，提升阅读水平
