落花生范文

导语：如何才能写好一篇落花生，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

许地山写的《落花生的性格》，看起来似乎很好，赞扬了落花生什么谦虚的精神，还在文中隐含着让我们学习落花生那种精神。

呵！花生埋在泥土里，称之为谦卑，不招摇过市。那么苹果呢？梨儿呢？这些水果难道都成了反面角色了。它们红配绿，绿搭黄全部都是媚俗的吗？对于此，要说：不！

文章中说道，人要像落花生那样默默的奉献，切不可太显示自己。不对不对不对！如今的社会，不把自己的才华展示出来，怎么会有职业要呢？这样一直默默的，默默的，永远也别想得到他人的赏识与赞扬，或许，还会被人笑作是无用之人。

清洁工、劳动工人……人们都是称赞他们是劳动者。确实，劳动者值得尊敬，但是，可曾想过，这些劳动工人，有部分是学习不好而沦落成为这样的。这样一来，学习不好的人做了劳动者后，不都被人们赞扬了？

这是我对于落花生的联想，我没有颠倒劳动者这个光荣的口号。因为，世界上更有脑力劳动者，这是更为光荣的劳动者，人们不承认？

落花生，在现在的社会里，那种谦卑的精神用不上。不然的话，那么，整一个世界就会被倒过来运转。想想看，一些默默无闻的人难道就一定是落花生？他们沉默，难道一定就是在等待着伯乐吗？不。更多时候，他们是浪子，他们可能已经是准备自暴自弃的人了，他们不是玩世不恭，就是过着“混日子”的日子。

篇2

落花生的读后感

今天我读了落花生使我深受感动，文中父亲把花生比做人来教诲许地山；人要做有用的人不要光讲体面而对别人没有好处的人。

说到这里我就想起了鹿和老虎的故事，有一天鹿在小树下玩，突然，口渴了，就到河边去喝水，忽然它看见了自己美丽的角说：“这是我吗？居然如此美如天仙。阵阵风吹过，小鹿看着水面，却看到自己丑陋的的角，就说这个角太丑了，根本不和我意。”说着一只老虎跑了出来，它的脚如火箭一样的跑走了，老虎再也没有力气追了。鹿一边走一边叹气的说：“这美丽的角都快丧了我的命了可丑陋的角却救了我的命。”

从中 ，我知道了人不能只看外表。

篇3

落花生这篇课文的作者是许地山写的，主要讲了我们种花生、收花生。然后母亲提议过一个收获节，并为收获节做了准备。在过收获节的时候，父亲和我们边吃边谈论花生的好处，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。

课文中说应该像花生一样，实实在在地做人，不要做外表好看而没用实用的人。在生活中也经常能看见这样的人，比如建筑工人他们没有华丽的服饰，没有高高在上的地位，更没有做过什么举世闻名的事，但是，他们却靠自己勤劳的双手盖起了无数座宏伟的建筑，这难道不值得人们赞扬吗？

我曾经见过两位穿着很时髦的阿姨，她们一边有说有笑地走着，一边嗑着瓜子，身后是她们随手丢弃的瓜子皮……见到这种行为真让人气愤！路边的环卫工阿姨看见了，不声不响地走过去把瓜子皮清理干净。我觉得，比起那两位打扮漂亮却失去美丽内心的阿姨，不起眼的默默奉献的环卫工阿姨更值得我们赞赏。那些只注重外表美而不注重内心美的人，难道不是一些只供观赏的花瓶而已吗？

人有美丽的外表固然好，但外表美绝对不能与心灵美相提并论，我认为不图虚名，默默无闻地奉献的品格更为可贵，更了不起，更让人敬佩。让我们都来做一个不求外表美丽，只求内心纯洁和对他人对社会有用的人吧！

《落花生》读后心得（二）

许地山的《落花生》，令我感触很深，受益匪浅。

《落花生》讲述了这样一个故事：母亲让我们把后园半亩荒地开辟出来种花生。几个月后竟收获了。当晚，我们过了一个收获节，父亲也来了。父亲在收获节上告诉我们：花生没有外面美丽，却有内在之美。做人也是这样，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有用的人。

“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”这句话说得好哇！没错，人要不图虚名，默默奉献，服务人民，干实实在在的事，这样的人生才过得有意义、充实；而只讲究体面，对他人、社会没有帮助和贡献的人则是虚伪的。

这使我想到了我们的身边也有像落花生那样的人。

我们小区里，有一位清洁员伯伯。他每天都尽职尽责地扫除小区里的垃圾。我每次打篮球时，都会瞥见伯伯辛勤劳作的身影，却从没有真正注意过他。

新年到了，我和伙伴们心情地在球场上放烟花。一会儿，就遍地是烟花壳和黑色的火药。玩够了，我们就一呼而散了。当我们下午再来时，惊讶地发现早上的垃圾已经不见了，球场干干净净的，只剩下伯伯推着垃圾车远去的背影。顿时，我心里一阵内疚，同时一股敬佩之情也油然而升。

那位伯伯多像落花生啊，默默奉献，朴实无华。正因为这样，我们的小区才这样干净，我们的生活才这样美好。

我也要做落花生，朴实无华，为他人和社会带来好处和贡献，做一个不图虚华的人！

《落花生》读后心得（三）

这几天，我们学了《落花生》这课，让我产生了很多感想，我对课文中的父亲，母亲还有孩子们，都很佩服，课文也使我受益匪浅。

文中母亲说“你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧”。从“母亲”这句话里可以知道母亲是个很勤劳的人，母亲可以在外面买点花生给孩子们吃，可是她让孩子们经过劳动来锻炼自己，让孩子们自己创造自己的生活，从而可以教育孩子。(.)

篇4

花生有很多好处：花生的味儿美；花生可以榨油；花生很便宜……最可贵的一点好处是，花生虽然不好看，可是很有用。

这篇文章蕴含了一个十分大的道理。文中的“父亲”以“落花生”来勉励子女，要做个不要只讲外表体面，还要对人民有好处的人。文中“父亲”的话使我受益匪浅。

在我的生活中，有很多人都是只顾外在的美，不顾心灵的美丽。这些人，虽然外表美丽，可内心丑陋，他们终究还是丑陋的。

我们要学习做一个心灵美的人，外表美丽虽然能给人带来好的第一印象，可最终的印象来源还是人的心灵是否美丽。

这篇文章好在从身边的一件普通的事物中，去领悟到了做人的道理，这种方法能使得所想要表达的道理更深刻，更耐人寻味。

篇5

一、花生最宝贵的品质是什么？

师：请同学们阅读课文后回答，花生最宝贵的品质是什么？

生甲：我认为花生最宝贵的东西是谦虚、不张扬。

师：你是从哪些文字看出来的？

生甲：父亲说，“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道”。

生乙：我觉得花生把果实埋在地底下，就像山林中的“隐士”。即使花生成熟了，“功成名就”了，它也不会对外张扬，还是把果实深深地埋在地底下。

师：对，花生最宝贵的一样东西可以简单地概括为：谦虚、不张扬、默默无闻。

二、“很有用”是花生最可贵的品质吗？

师：我们刚才概括了“谦虚”是花生最可贵的品质，那么，“很有用”是不是花生最可贵的品质呢？

生甲：在桃子、石榴、苹果、花生这四种东西中，花生固然“很有用”，难道桃子、石榴、苹果就没有用吗？我认为，桃子、石榴、苹果也是很有用的。

生乙：对，我就喜欢苹果，它既好看又好吃，还富有营养，所以，我认为苹果也是很有用的。

生丙：在这四种东西中，我们很难说哪种东西很有用，哪种东西就没有用，其实它们都“很有用”。

师：所以，“很有用”不是花生最宝贵、最独特的品质。

三、课文应当如何修改呢？

师：父亲先说花生最宝贵的品质是谦虚，然而得出的结论却是花生很有用。它们之间不存在因果关系，即文章材料与主题思想不统一，也可以说是借物喻理不当。那么，文章该如何修改呢？

生：花生最可贵的谦虚品质不能比喻人要做有用的人这个道理，只能比喻人要做谦虚的人。所以，父亲后面的话应该是要做一个“谦虚的人”，而不是要做一个“有用的人”。

经过全班讨论，师生对课文作了如下的修改：

父亲接下去说：“所以，你们要像花生一样，不张扬、不炫耀，默默无闻。”

我说：“那么，人要做谦虚的人，做默默奉献的人，而不能做炫耀自己、自以为是的人。”

……

四、适时对学生进行不畏权威、勇于创新的教育

文章修改了，全班同学还处在兴奋之中，似乎还意犹未尽。我觉得这是一个对学生进行不畏权威、勇于创新教育的绝好机会，于是，我决定在这方面进行拓展。

师：今天我们对许地山先生的名作《落花生》进行了修改，同学们很了不起。大家还知道哪些“小人物”挑战“大人物”的故事吗？

生甲：亚里士多德曾经说过，两个重量不同的铁球同时从高处落下，重量大的一定先着地。可伽利略不相信，他用实验证明了两个重量不同的铁球是同时着地的。

生乙：魏格纳有大陆漂移的设想，当他去请教著名科学家柯彭时，柯彭却劝他打消念头，不必为此枉费心机。可魏格纳不信权威，他不断地考察，不断地寻找证据，终于提出了大陆漂移的学说，引起了地质界的震动。

师：还能举出这方面的例子吗？

生丙：人民币硬币上的贰字写错了，全国这么多大人都没有发现它，还是一个小孩发现了这个错误。

师：我希望同学们能够像伽利略、魏格纳以及刚才提到的小孩那样，不畏权威，不断思考，勇于创新。

五、我的不一样的体会

篇6

【教学目标】

知识与技能:

1.会写本课9个字,理清文章脉络。

2.能分角色朗读课文。能用自己的话说出课文哪些内容是详写,哪些内容是略写,并初步体会这样写的好处。

过程与方法:

1.理解课文中含义深刻的句子。

2.初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。

情感态度与价值观:

学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

【教学重点】

引导学生理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的深刻含义,领悟“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。在此基础上分清文章的主次,学习详略得当的写法。

【教学难点】

引导学生理解和体会父亲赞美花生的话中所包含的深刻含义,领悟“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

【教学准备】

1.让学生了解花生的特点。

2.查找关于作者的资料。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

读通读懂课文,分清课文的主次,整体感知课文的主要内容。

【教学过程】

一、谜语导入,板书课题。

1.出示课件1(猜谜语):

根根胡须入泥沙,

自造房屋自安家。

地上开花不结果,

地下结果不开花。

打一植物:花生(板书课题)

2.简介花生:了解花生之所以叫“落花生”的原因。

(1)落花生名字的由来:陆地上的植物,几乎都在地上开花,地上结果,唯独花生是在地上开花,地下结果,所以人们叫它“落花生”。

(2)演示落花生的生长过程。

3.作者简介:

许地山,现代作家、学者,笔名落华生。

4.师:我们今天学习第2课《落花生》。

设计意图:

兴趣是求知的动力,用谜语导入,营造了和谐的氛围,激发了学生的兴趣。

二、整体感知,分清主次。

1.出示课件2,检查学生生字词的自学情况:

吩咐　榨油　茅亭　播种　石榴　爱慕　矮小

2.师:请同学们打开课文,自由朗读全文,思考课文围绕题目写了哪些内容。(生自由朗读)

生:我觉得是从种花生、收花生、吃花生、议花生四个方面来写的。(师板书)

3.出示课件3(课文的主要内容):

课文着重讲了一家人过花生收获节的事情,通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格。

设计意图:

让学生通过自学扫清字词障碍,把课文读正确,读通顺,这是阅读教学的最基本要求,也是学生深入理解课文的前提。

三、了解文章围绕花生写的四件事。

1.种花生:买种、翻地、播种、浇水。

2.收花生:没过几个月,居然收获了。

师:“居然”是什么意思呢?(表示出乎意料,竟然。说明他们很高兴。)

师:谁能用这个词造句?

生:小明平时成绩很差,可这次考试居然考得很好。

3.吃花生:结合插图说说父亲还会对孩子们说些什么?

4.

议花生:人要像花生一样,做有用的人。

5.这几部分中哪一部分是详写?(议花生,因为议花生让作者明白了做人的道理。)

设计意图:

培养学生的阅读能力、概括能力。

四、总结。

作者为什么要详细写“议花生”呢?下节课再讲。

第二课时

【课时目标】

1.体会父亲说的话,从中明白人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人的道理。

2.学习作者借花生抒发自己情感的写作方法。

3.理解课文内容,学习花生不求虚名、默默奉献的品格。

【教学过程】

一、导入新课。

通过上节课的学习,我们知道课文围绕花生写了哪几件事以及重点写了哪一部分。

设计意图:

复习上节课的内容,使学生很快走入文本。

二、重点研读,深入探究。(议花生)

过渡:花生收获了,这一家人居然还要过一个收获节来庆祝,这是多么热爱生活的一家人呀!默读第3—15自然段,让我们看看这热爱生活的一家人是怎么过收获节的,怎么议论花生的。

(一)出示课件4:

自学提示:

1.“我们”几个孩子是怎样议论花生的?几次议论有什么不同?

2.父亲拿什么来与花生进行对比?

3.填表。

果实

项目

花生

桃子、石榴、苹果

位置

外表

印象

4.父亲要告诉“我们”什么道理?

(二)学生汇报

“赞花生”(第一次议论)

1.分角色朗读第5—10自然段。

分别请四位学生读哥哥、姐姐、爸爸和“我”说的话,其他人读旁白。

师:你们朗读得很好,读出了一家人的融洽。

2.讨论交流,学生汇报父亲第一次议论并填表。

果实

项目

花生

桃子、石榴、苹果

位置

埋在地里

高高地挂在枝上,炫耀自己

外表

矮矮地长在地上

鲜红嫩绿

印象

挖起来才

知道

一见就生爱慕之心

设计意图:

通过比较,让学生感受它们的不同之处,突出花生的可贵。

(三)“落花生”

讨论交流,父亲的第二次议论。

1.师:桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿,惹人喜爱,而花生却将成熟的果实埋进泥土,等待人们来挖掘、利用。由此,你体会到花生可贵的品质是什么?

预设:我体会到花生默默无闻、无私奉献、不求名利、朴实无华的品质。

2.师:父亲借花生来教育孩子做一个什么样的人?

预设:父亲借花生教育孩子做一个有用的人,做一个不求名利、默默奉献的人。

3.师:作者理解父亲的话了吗?你从哪里看出的?读出相关句子。

“父亲的话却深深地印在我的心上。”“印”字写出了作者对父亲的话印象深刻。

设计意图:

抓住花生的可贵品质,体会父亲教育“我们”的目的。

三、总结写法,课外拓展。

1.感悟写法——借物喻人。

(1)师:文章表面上写“落花生”,其实在写人,我们把这种写法叫“借物喻人”(板书)。

(2)出示课件5:

在我们的周围也有许多像花生一样的人和事,让我们懂得“人要做有用的人”的深刻道理。你能举出例子吗?(如:貌不惊人的铅笔、橡皮,默默无闻的环卫工人、邮递员……)注意要用到所学写法,然后结合课后的“小练笔”写一写。

①直抒胸怀。赞美你,

。(赞美周围像花生那样的人)

②借物喻人。(如:燃烧自己,照亮别人的蜡烛;不畏严寒的青松;默默无闻的小草等)

设计意图:

了解借物喻人的写作手法,并拓展练习,使学生很快学会这种写法,能学以致用。

2.师:许地山是这样说的,也是这样做的。长大后他埋头苦干,默默奉献,成为著名的教授和作家。他也因此取了个笔名叫“落华生”。在中,他为抗日奔波,劳累过度去世,他的确是一个具有“花生精神”的人,他曾经说过这样一句话(出示课件6):

我要像落花生一样,踏踏实实地做一个淳朴的人,有用的人,我要为中华而生,为中华而贡献。

四、总结全文,深化主题。

1.师:学了这篇课文,你想说点什么?把你的想法写下来,在小组内交流。

预设:人不能光看外表,要看他是否有用。

2.师总结:其实现在的社会需要敢于展示自己才华的人,桃子、石榴、苹果高高地挂在枝头,并不是炫耀自己,而是它们的生长特点。现在的社会既需要像落花生那样的默默奉献的人,也需要像桃子、石榴、苹果一样敢于展示自己才华的人。

设计意图:

教育学生社会需要各种各样的人,让学生正确地看待桃子、石榴、苹果和落花生。

五、布置作业。

出示课件7(小练笔):

作者由落花生领悟到了做人的道理,你从身边的事物中领悟到了什么?试着选择一种事物,仿照《落花生》的写法,写一写。

【板书设计】

2　落　花　生

种花生——收花生——吃花生——议花生

(略)

(略)

(略)

篇7

那书生闻得此异事，将信将疑，不敢应承。正以少德才以推诿此事，岂料白猿不由分说，将他拉起，诉苦道：“我不知寻访了几世几年，寻常哪有人家对古时才女的苦楚经历惋惜的则个？愿先生与我同行一遭。也好对我家主子有个交待。”此人没奈何，忖度着终日无事，又见白猿迫切诚挚，欣然与之同行。

话说两人飘飘渺渺，不一时便到了那蓬莱仙山。

只见千山祥云缭绕，万峰紫雾缤纷。烟霞散彩，日月摇光。千株老柏戴雨半空翠冉冉，万节修篁饰雾色苍苍。

书生跟着白猿，一前一后，步于水波之上，如尘生也，惶惶然犹如遗世独立，飘飘乎近似羽化登仙。眼前新奇百怪，多有灵气，书生正忙于流连，无奈那白猿扯着他衣袖，百般催促。没奈何，只得匆匆而行，心中暗想倒是个好去处，虽心中仍有惴惴，却也早已平复多半有余。

二位出了那翠林，便有一引路灵蜂带着找上那若有若无的小径，迎面遇见一湖，湖光潋滟，光洁似镜。四维之下，玄猿白鹿随隐见，灵芝香草任行藏。书生正要称奇，只见那白猿忽然顾书生作揖，可笑迂腐书生认作是世俗礼节，正待还礼，低头复抬头，那猿竟不知所踪。止留的他一人讶异不止。

书生惶然。回顾四周。忽见湖东南角约百丈之余有一座洞府，青苔润做门沿，翠藓长做地毯。霎时烟风俱净，天山一色，一派仙风，果然是道家福地。只见那洞门紧闭，静悄悄杳无人迹。崖头立一石碑，上有三字，乃是“红颜洞”

这书生径入洞中觇视，只见一层层琼楼深阁，一进进珠宫贝阙，说不尽那幽居静室，道不明那香榭兰房，直至一薄命台前，忽然如浮光掠影一般眼前忽现一仙姑，换做碧瑶仙子，右手取金枝作笔，左手掌玉叶为纸，伏案形劳却盖不住她花容月貌。

原来这美女是文曲星君之后，因偶然犯错，被罚此处。以诗词之妙修身，借歌赋之灵养性。以不负文曲星君之名。好博得一个虎父无犬女之名。

有看官便问，原来神仙也有这般道理。有所不知，仙凡本是一家，只在道行高低，机缘深浅而已。且不说此。

这仙子原本终日对镜玩月，与花谈文，不知有几千年了。不料某日，竟被一上山访药的童子偶得遇见。那童子面如傅粉，白衣广袖，仪表不俗。闻得仙姑唱词曰：仙间虽万寿兮亦怜落花时节云云。起身便和，作风流态，曼声高吟：尘世有轮回兮不叹零落成泥云云。这童子亦是家中有师长卧病，不敢逗留。且尝涉猎古书而知仙间一日，尘世一年，遂悻悻而归。携药寻路，惘然下山。徒留这思过仙子痴呆惆怅，任由他去了。

岂料今朝，红鸾星动。虽走了童子，却热弄芳心。

自此每日诗文，尽是描摹那童子的相貌，赞颂那童子的文采。又尝御金笔作画，惹得仙袍阵阵墨香氤氲，仙洞常常文气缭绕。此画起笔于身，终笔于眼，才华横溢之气满溢画间，音容俊貌之相宛若眼前。收笔之时，眼波流转，洞中皆是霞光万千。碧瑶画罢，挂画于石壁之上，便趴于薄命台上，憨然入睡。

谁料此画，一点灵气，飘渺不定，洋溢画间，竟下凡尘，捎与书童，以此传情。恼了玉帝，将仙姑怒贬下凡间。

贬词尚未由众仙班陈列，早已是雷声阵阵。

这书生忽然醒来，原来是南柯一梦。

唏嘘之余将欲记下梦中那童子与仙子的仙山对歌以传后世，博得个名头，也不负自己是老子后裔，太白之后。却怎么也想不起来。只依稀记得前文提到的几句对子一般，不成体统。没奈何，正要起身离去，又环顾四周，又见一奇观，却才刚刚休息处花阴之下，转瞬间落英缤纷。

好个落英缤纷，片片花雨似飘絮，却还胜雪几段香。且多姿多彩，惹人叹慕。这一落花，顿时启发了这愚钝书生。

那碧瑶仙子，是三界之中大才之女，只因妙龄仙女，小动凡心，竟遭贬谪下凡以饱受轮回之苦。美其名曰也为凡间历代才女添一些故事，只是，这些缘分都颇为零散，也不为后世人频频问津。那红颜洞，薄命崖，也是暗指红颜薄命耳。碧瑶这般艰辛历经了多次红尘，却只是如此仅仅记载。义愤之下，遣一仙猿到处寻访当世墨客，欲暗示他记载写古时那些才女故事。整理成册，以慰自己当日轮回红尘之辛苦。

篇8

花开花落亦有声

常常有人问我，生命的意义是什么？我通常无言以对，是啊，生命到底是什么？直到那次，我才终于明白。

那一日，黄昏时节，我回到家看见奶奶正在摆弄她那一盆即将枯萎的。最后一束夕阳，温柔而又怜悯似地裹住她，我很少看见奶奶这副伤心的模样，走过去，刚想开口，“嘘！”她止住了我，把头微微侧着，似乎在聆听什么。一阵风吹过，枯萎的颤抖着落下，“你听到什么了吗？”她问。四周静悄悄的，我摇摇头，“是花落的声音。”我“扑哧”一声笑了：“花落会有声音吗？”奶奶哀伤地摆摆手：“你还太小，体会不到，岁月最终还是留不住什么，一切都过去了啊。”说完，奶奶佝偻着腰走了，黄昏把她的背影衬托得更加单薄。我凝视着那盆光秃秃的，失去水分，失去芬芳，失去美丽，枯萎的花瓣像一张泛黄的陈年旧纸，点点斑黄似水渍留下的痕迹，丝丝残红记录着花开时的骄傲。又一阵风吹过，那最后一朵花轻轻地落下，在落地的一瞬间，我隐约听见一声沉重的叹息。一种无以名状的悲伤顿时涌上了我的心头，奶奶说的没错，岁月留不住什么，一切终将逝去，没有什么是可以长久的。那么我呢？最终，也会像这盆一样凋零吧。就像朱自清说的，为什么要让我白白的走这一遭啊。既然有一天会离开这个世间，那活着是为了什么呢？

不知不觉半年过去了，我渐渐淡忘了这件事。那次过后，我害怕再次听见那伤感的叹息，害怕它带给我的悲伤。当我从那盆旁匆匆走过，不经意间瞄了一眼它时，眼前的景象令我震惊了。原本枯萎的枝丫开出了许许多多的淡黄色小雏菊，走近一看还有一些含苞待放的花蕾。那细细的枝干，被重新点缀上了新绿。我傻傻的看着这一切，忽然一个花蕾颤动了一下，接着渐渐绽开。我连忙把耳朵凑上去，捕捉着空气中一丝一毫的声音。我听见，正在开花的那个花蕾，在开心地笑。这和上次听到的叹息截然不同，它在诉说生命的喜悦。我被它传染了，也感觉到了一丝新的活力，让我有一种心旷神怡的轻松感。我转过头，看见奶奶也笑眯眯地看着那盆花，我解脱似地松了一口气，生命是公平的。人世就好像这一盆，枯萎了又会绽放，绽放了又会枯萎。一世又一世的轮回，一曲终了，会演绎新的生命乐章，我们又何必在这一世上伤感。任何人都有生活的权利，但那不代表任何人都不会被遗忘。即使这样又有什么关系，在世的时候活得开心，活得问心无愧，不就够了吗？这就是生命的意义啊。

这一次，生命给了我许多感悟，也教会了我倾听，花开花落。

篇9

夏延民

早上，接连两天的阴霾尽去，太阳红彤彤的落在窗户上，为了不辜负这好天好阳光，穿上运动服去跑步。公园假山旁的小路上，落叶已经是重重叠叠的厚厚一层。几株不知名的灌木，依偎在山石上，摇曳着满树的红叶。有些惊喜的停下脚步，轻轻地踩在厚厚的落叶上，仰脸去看红透的灌木树叶。往山下走的时候，看着这满目的秋意，不禁想起西汉诗人刘彻的《秋风辞》：“ 秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。”此情此景，何不神似？

秋去冬临，一年的光景也过去了大半，回过头看看春天的许愿，看看今时此刻的收获，有些遗憾的自责，更有些凉凉的愁绪。又是一年落叶飞，秋风秋雨惊梦人。时光总是这样匆匆的来去，在日落日出的交错中，努力些什么？得到些什么？与失去的这时间相比，与鬓角间露出的几丝白发、眉宇间增添的细细皱纹相比，可有值得炫耀的成绩。

记忆里小时候秋冬季节总是欢乐的，收获的田地里已经被父辈们归置的整整齐齐，阡陌田垄间小伙伴们一起在深耕过的田地里打闹，即使摔倒也不会疼，甚至会翻跟头、打滚，一身的土一身的尘灰。那时候的欢乐如今还记忆清晰，每每在猝不及防的梦里，令人笑出声。人渐渐长大，走过青年又到中年，少年的时光越来越远，那种纯粹的欢乐和幸福，早已经如儿时爱吃的零食，幸福的滋味只存在于回忆的梦里。

如果儿时就像勃发的春天，那么青年就是活力四射的夏天，中年则是果实累累的秋天……走过人生的四季，人总会像冬日里盖满积雪的华北大平原，零落万物芳华，沉寂中满是对逝去的追忆对未来的思考。回忆是为了祭奠岁月，向往呢？是不是还奢望有一个轮回的人生呢？

“生命其实可以被看作一种物质，它是以时间为单位的。我们大部分人的生命长度看似相近，但是在这相近数量的生命里，我们能够萃取的精华却是大相径庭。”读美国作家芭芭拉·安吉丽思的散文集《活在当下》，豁然明白人生的意义不在于时间，而在于你活的质量。不管是落叶飘零的人生秋季，还是草木葳蕤的春夏时节，重要的是你是否活的是自己，是否活在理想中，努力里。

篇10

每每秋季，空气中总会弥漫着植物腐烂的气息，即使丰收的瓜果香，也会在无形中被混合，分解，直至完全消失。在这样的时节，我喜欢独自漫步于街头，在秋风萧瑟中拾起几片枯叶，细细端详，仿佛看到了它们一天天萎缩，憔悴的全过程。

我想象自己是它们中的一员，在看见第一片落叶时，我知道，美艳正悄悄从我脸上消失，曾经光滑有弹性的肌肤，也一天天变得干燥，蜡黄。我开始惊恐，害怕，哭泣，看着命运的终结者一步步逼近，看着同伴们一个个痛苦地死去，在狂风中破碎，消散。无数的声在我耳边回荡，折磨着我，吞噬着我。我歇斯底里的哭泣，直到身上最后一口气也被抽干，才绝望地闭上双眼，落入无底的黑暗漩涡中。

秋风猛烈吹过，我不禁打了一个寒颤，才从自己的幻想中惊醒。再看满地残花败叶时，仿佛多了一份亲切。既而又想到它们曾经的美丽，不觉心中多了几分伤感与悲凉。曾经争奇斗艳的它们，是如此多骄啊！奔腾的血液流经每一个部位，挺拔的身躯散发出青春的活力与生命的热情。它们不羁的头颅，永远注视着远方的天空，在世人的声声赞叹中，无动于衷。可如今，芳华已尽，精彩而短暂的一生，只能在落地听无声中结束。