研究生简历范文
时间：2023-03-21 22:15:46
导语：如何才能写好一篇研究生简历，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
张某
北京××大学学×楼×× 1000××
求职 意向
×××、×××
教育背景
2005/09~2008/04 硕士 北京××大学××学院××方向 (排名0/00)
获奖情况
“××”企业奖学金，综合排名第一，全系000人中唯一得奖者;
“×××”企业奖学金;校一等奖学金;
北京市优秀毕业生;校优秀团员，优秀团干部，校三好学生(连续两次);
北京××大学“××××”杯首届创业计划大赛二等奖;
0000年全国大学生数学建模竞赛成功参赛奖;
所带领团支部获0000年北京市优秀团支部
英语 及专业技能
通过国家 英语 四六级;TOEFL000分; TWE (TOEFL写作部分)0.0;0000年全国大学生 英语 竞赛二等奖
扎实的文字功底以及良好的表达能力，曾在《××报》上发表文章“××××××××”以及“×××××××”
熟悉移动通信技术，尤其是TD-SCDMA，WCDMA以及CDMA2000的背景、发展，了解产业市场制造、运营、终端、业务营销等;熟练使用EXCEL, PowerPoint以及SPSS软件
实习经历
跟踪TD-SCDMA、CDMA2000最新技术趋势，收集、整理无线市场资料，进行深入产业发展分析，与人合作完成“TD-SCDMA Content”，独立完成“CDMA2000 Content”;
与部分制造商沟通交流，协助大唐移动成功进行TD试验网的新业务演示;
深入了解3G产业链的发展与最新动态，提高了分析问题、与人沟通的能力;积累了英文市场产业报告的撰写经验
整理中国移动无线网络测试规范， 翻译 无线系统核心网市场与技术资料
极大地提高了专业英语水平;了解运营商设备测试标准以及需求
2003/07~2003/09 中国××天津分公司 网络部实习生
协助网络部门成员，安排与韩国××公司交流，进行接待、会议记录以及部分 翻译 工作
拓宽了视野，接触到世界一流运营商的运作和技术经验;锻炼了 英语口语 以及条理化工作的习惯
项目经验
2003/04~2003/11 北京××大学“ABC”杯首届创业计划大赛 市场总监
团队中负责增值业务市场策划，调研整合大量资料，分析产品市场定位，制定营销组合战略;配合其他成员讨论并实施项目;根据需求撰写商业计划书中00页的策划文档
商业计划获得大赛二等奖并获得中国联通数据业务中心的认可
掌握了电信市场营销的基本知识;积累了一定的实际市场策划经验和方法;锻炼了商业计划书的撰写能力
社会活动
带领00人的团队，成功策划、实施“第二届 求职 论坛”并得到××××公司全程赞助，举办0场讲座，每场观众000人以上;活动后展开大型问卷调查反馈给公司，得到企业的肯定和好评;成功策划“首都高校××××创意大赛”，得到×××网络媒体全程支持;
第X届创业计划大赛组委会秘书处成员，协调其他部门，顺利完成大赛所有文案起草以及活动的对外宣传工作
深入了解企业校园市场推广的策略和需求;培养了与人沟通协作能力、团队领导能力以及分析问题和决策能力
2004/06~2005/ 06 ××××学院01级年级委员会 文艺委员、毕业晚会总导演
历时0个月的毕业晚会筹划过程中，组织成员定期开会讨论并协调节目、技术、后勤组工作进度，根据各人性格能力分配任务，激发成员工作热情;0小时长的毕业晚会中担任总导演，晚会现场观众达000人;
协助其他部门成功完成毕业纪念册、毕业歌会等纪念活动，纪念册发行量达0000册;
积累了大型活动整体把握的经验，锻炼了团队领导能力、协调能力、临场反应能力以及创新思维
2003/06~2005/ 06 ××××团支部 团支部书记
协助其他班干部定期召开会议，制定并实施专业学习计划，所在支部成绩从全系00名进步到第0名(共00个支部);加强支部凝聚力，联系、组织并参与了“123”×××志愿者活动;
带领成员积极参加十佳支部的评选活动，被评为0000年校十佳团支部、北京市优秀团支部;
增强了自信乐观的精神，积累了团队建设的宝贵经验，培养了创新思维以及分析问题解决问题的能力
策划并实施学生会12.9等大型活动的宣传工作;协助企业进校园的宣传工作;配合其他部门完成学生会日常工作
与××××合作，成功组织北×首届“××××展”，展出作品近000件
锻炼了合理安排时间、高效工作的能力;建立了面对压力和琐事时信心与耐心;培养了宣传策划活动的能力
负责对内对外的协调和沟通工作;成功进行报纸0版到00版的扩充;军训期间负责00期《×××报》的策划与出版
00周年校庆之“××××”访谈活动中，收集知名校友信息，成功联系采访了0位知名校友并撰写文章，发表在《××××》上; “00年校庆000天倒计时”活动上全程进行采访报道
培养了对新闻事件的敏锐度和把握能力;锻炼了与人沟通和采访技巧;提高了语言组织能力和文章撰写能力
篇2
Name: Miss Zeng
Nationality: Chinese
Current location: Guangzhou
National: Han
Exit and Entry: Zhuhai
Size: 158 cm 45 kg
Marital status: unmarried
Age: 26 years old
Job intentions
Personnel types: ordinary job
Position: Administrative / Personnel category: Performance HR, business / management, ERP application implementation engineer:
Work Experience: 3 Title: No Title
Job type: Full-time arrived to date: 2 weeks
Monthly requirements: 3500 - 5000 the hope that the Working Area: Guangzhou
Personal experience
Company Name: Aviva International Trade Company beginning and ending date :2007-05 ~ 2009-06
Company nature: wholly foreign-owned-owned industries: business services
Positions: design-based and network management and with a single Commissioner and shipping and e-commerce and purchasing managers
Job description:
1, Web site production
2, Network Working
3, shipping the work of
4, with single -
5, to receive the Middle East customer
6, air tickets online
7, motorcycle and parts procurement
8, advertising work at home and abroad
9, the work of assistant general
10, motorcycle procurement management team (under 2)
11, looking outside the single -
12, for the business license of companies examined
13, special products and talent search, etc.
Company Name: Guangzhou Jinxin hardware companies beginning and ending date :2004-08 ~ 2005-01
Company nature: private-owned industries: metals, minerals, fabricated metal products
Positions: Business clerks
Job description:
1, to assist the general manager of hardware store to deal with day-to-day office administrative services
2, on the Internet to find customers, will sort out the possibility of customer data
3, the possibility of customers to send product information
4, e-mail exchange with customers
Company name: CCTV-Sofres Media Research beginning and ending date :2002-05 ~ 2003-05
Company nature: Sino-foreign joint ventures in their respective professions: business services
Positions: assistant supervisors and interviewers
Job description:
1, every Saturday to visit the family has been designated to collect television ratings visit the Table
2, the verification was to visit family visit to fill out forms and ensure that the standard form, if not up to standard forms, then on the train to visit family
3, when some families were interviewed near the end of the period of its visit, the visit was to find a new family, and their training to fill in a form
4, there has been no investigation of the designated number of places designated for one-time family television ratings visit
5, the training staff of short-term projects, the distribution of the tasks assigned to them, verification of their visit to the table, out of effective data, access to data, statistical data upload to the headquarters.
Educational background
Graduate institutions: South China University of Technology
The highest academic qualifications: Master's degree: bachelor's degree graduation date: 2009-07-01
Studies by one: enterprise management Science II: Electronic Commerce
By education and training experience: the termination of the start date school years (institutions) to obtain a certificate of professional certificate number 2005-02 2007-01 South China University of Technology e-commerce degree 1056142006005091
2007-09 2009-07 South China University of Technology business management graduate job
2009-03 2009-03 University, Guangdong China office management consulting firm OIA OIA certificate CCC-IA-09007
Language ability
Foreign Languages: English well
Mandarin level: the level of good Cantonese: proficient
The ability to work and other expertise
In terms of personnel:
1, to make a success of recruitment and training of preliminary preparation works (notice the layout of the scene to recruit, interview and training notice, training and related business arrangements to send and receive forms, etc.);
2, to help pay performance-related charge of the completion of performance management, including the "performance plan and assessment," and "satisfaction survey" and so on design, send and receive and statistical work;
3, for the new entry procedures for staff;
4, for the declaration of social security staff, change, check and other related work;
5, responsible for human resources management system maintenance;
6, the calculation of wages;
7, for a variety of industrial and commercial affairs;
8, to complete arrangements for the other higher-level work;
9, combined with post-graduate course in measurement data measurement tools.
In the network:
1, computer maintenance and management;
2, site design and management;
3, network promotion (domestic and foreign);
4, file conversion;
5, document management;
6, the network layout of the installation;
7, Graphic Design.
In a foreign language areas:
1, reception of foreign customers;
2, a simple English translation work;
In marketing:
Customer as the center wishes to analyze the pros and cons of the product or things, such as the product of marketing theory to experience and create stories, build brands,
Learn from other similar products marketing advantages, far from homogeneous, and according to the actual situation, and create self-style, use terminal block, the method of training from an early age, so that customers become more loyal customers.
Companies are in the process of ISO certification:
Business license in your circumstances to find the lowest price of the company, assisted by a good four months for a series of procedures.
Detailed personal autobiography
In July 4, 2009 completed a two-year postgraduate course. During these two years of time. Conscientiously study, combined with the practical things to deal with the company and individual career planning. Perhaps my three years working experience for many people is negligible. However, I hope to engage in a good company.
1) high value-added products, business is good, and look at their business line with the sustainable development of the ability and background;
2) a professional, smart and capable, experienced, and the realization of the management of people in the control of the company, and has strong control of the company;
3) There are strict financial system, the budget, cost and profit equal to the input-output-related elements, sensitive and has to control the company;
4) A comprehensive professional stringent processes and systems, and its implementation will help promote the sound development of the business has control of both their duties and the characteristics of
篇3
关键词：大学生；就业能力；胜任力；高等教育
“大学生就业能力”的概念是伴随着大学生就业问题日益突出而被提出并得到社会各界高度关注的。从能力结构方面看，高等院校大学毕业生就业能力并不是基于其职业路径的需要而进行建构和培养的，因而难以真正满足用人单位的实际需求。因此，我们目前着力培育的并不是“大学生就业能力”，而只是大学生所应具备的基本素质，“大学生就业能力”是“果”不是“因”，而要实现这一因果转换，就需要引入用人单位极为关注的“胜任力”这一“转换剂”。
一、变量的操作性定义与数据采集
关于高等院校大学毕业生所具备的素质，我们从4个层面进行操作性定义：综合知识水平（包括知识的深度、广度和学科跨度）、个体条件（包括身体条件、心理素质、性格特质等）、道德水准（包括责任心、诚信、奉献精神等）和管理能力（包括沟通、协调、团队合作、创新能力等），这4个方面均对胜任力及大学生就业能力产生深刻影响。关于大学毕业生所具备的胜任力，我们主要围绕技能、动机、信仰、价值观、兴趣和态度等方面进行测量问题的设计，另外，从大学毕业生对特定工作岗位的适应期长短、与同事合作的融洽程度、特定组织的社会化程度等方面考察大学毕业生的工作胜任结果。关于大学生就业能力，我们主要从准时签约情况、对薪酬的满意度、对工作本身的满意度、首签工作单位工作期长短等方面进行定义和测量。
问卷调查对象为近3年里符合下列三个条件的毕业生：
（1）通过常规的公开招聘，层层筛选后获得目前的工作岗位；
（2）该毕业生在大学里的各种表现，以及整个就业过程在辅导员处有详细的记载；
（3）就业单位为相关学院的就业签约单位。我们共选择了136名符合上述条件的毕业生作为问卷调查对象，通过与相关学院辅导员老师和教务管理人员进行访谈和问卷调研，我们获取了相关样本的综合知识水平、个体条件、道德水准、管理能力、准时签约情况、对薪酬的满意度、对工作本身的满意度等数据，通过与就业签约单位的相关人员进行访谈和问卷调研，我们获取了毕业生工作岗位胜任力的相关数据。
二、统计分析及假设检验
在大学毕业生所具备素质的各因素中，大学毕业生所具备的综合知识水平对大学生就业能力和大学毕业生所具备的胜任力的正向影响都是最大的，表明大学生在校期间所学的理论知识水平仍旧是用人单位高度看重的，同时，也是大学毕业生更好地融入社会和职业生涯发展的立身之本。而大学毕业生所具备的道德水准（包括责任心、诚信、奉献精神等）所受到的重视程度甚至超过了大学毕业生所具备的管理能力，这一方面是整个社会大环境对于诚信的要求；另一方面，大学生在学校里所处的环境以及管理的对象与外部社会的差距较大，因此其所表现出来的管理能力与用人单位实际需要的管理能力之间还是有一定距离的。
在相关变量叠加作用下，作为中介变量的大学毕业生所具备的胜任力对于大学生就业能力的影响最为显著，标准化回归系数达到了0.358，在所有的变量中是最高的。这一方面验证本文的假设，另一方面说明胜任力是直接影响工作业绩的个人条件和行为特征，目前，胜任力成为大多数用人单位人力资源管理的起点和核心，其整个人力资源管理的目标就是通过胜任力的开发和管理来实现的。从用人单位人力资源管理实践来看，基于胜任力的人力资源管理模式较适合于企业中的知识型员工和高层管理人员，这对于拥有着不可模仿的知识、技能和内驱力等胜任力特质的优秀大学毕业生来说无疑是一个利好消息，同时也为高校的教学管理指明了方向。
三、结论与启示
1.以社会需要为导向体现高等教育的价值
社会用人单位对于大学毕业生综合知识的要求是与其工作岗位的实际需求密切相关的，这应该是一种可转换为实际工作绩效的，建立在相关学科领域专业知识基础上的综合能力，实证研究的结果也说明了大学生拥有综合知识能力的重要性。于是，高等教育的价值和重要性便得以体现。高校应在充分了解和掌握经济环境发展特点、毕业生供求状况以及相关职业发展前景的基础上，打破目前严格的专业界限，适时调整专业及课程体系设置，创新教育教学方法，既要坚实学科基础知识，又要兼顾学科间的交叉与综合，既要突出创新与创造能力的培养，更要防止精英化教育现象的出现。
2.通过实践能力的培养提升胜任力
实证研究的结果表明，作为中介变量的胜任力因素对于大学生就业能力的影响最为显著，而大学生实践能力的培养，则是提升大学生岗位胜任力的有效手段，包括课内和课外两个方面。前者主要是以案例讲解并辅之以专题讨论为主的课堂教学模式，即通过介绍典型的案例加深学生对基本概念和相关理论的感性认识，然后设计某些专题或课题组织学生进行模拟调查和分组讨论甚至辩论，并提出最终的解决方案。课内方式能够培养学生从理论到实践的转换能力和应变能力，是胜任力培养的基础，这也是目前大学生实践能力培养的主要方式；课外方式的本质是现场实际操作，包括顶岗操作、毕业实习、模拟训练、社会调查等，但由于客观条件的限制，这一原本是大学生最好的实践能力培养方式往往流于形式，无法对大学生岗位胜任力的提升给予太多支持，而高等院校在这方面的一些经验和做法值得高校借鉴。
参考文献：
[1]陈军义，朱长凤.基于就业胜任力的大学生就业管理研究[J]. 企业科技与发展. 2011（03）
[2]焦静，冯明.大学生就业胜任力模型的构建[J]. 科学决策. 2010（10）
[3]黄哲琼.大学生就业指导工作项目化管理研究[D]. 南京理工大学 2013
[4]任会青.我国大学生通用胜任特征及现状研究[D]. 首都经济贸易大学 2012
篇4
随着社会竞争的日趋激烈，研究生在学业、人际交往、情感、就业等问题上面对的压力越大，期望与现实的失衡，使得他们在某些程度上产生了极度压抑乃至自卑的心理。加之研究生阶段本身就是一个很枯燥的过程，封闭的个人生活空间，使他们越来越多的脱离社会，但又无法摆脱就业的压力，心理问题由此而生。在这种情况下，对研究生心理健康状况的调查显得极为重要。近年来国内不少关于研究生心理健康的调查研究，大都是普遍意义上的范式，没有针对性。我们知道，研究生可以说是一个特殊的群体，与本科生不同，他们彼此专业不同、院校不同、学习环境不同、分布的地域也不同。因此，不能一概而论，不能把研究的结果加以普及。我们必须有针对性的对每个专业、每个地域、乃至每个院校的研究生进行调查，使数据的相关性更强。基于职业教育学是教育领域的特色专业，在全国都具一定的影响力，因此研究也就有了一定的价值。本文旨在调研江西省100名职业教育学研究生，了解他们的心理特征，掌握心理健康状况和存在的问题，有效地提高学生的整体心理健康水平，为他们将来就业，同时也为了更好的开展职业教育学研究生的教学管理工作提供帮助。
2研究方法
2.1研究对象
随机挑选江西省教育学研究生100名，其中男7名（25%），女21名（75%），应届毕业生（75%）。
2.2研究工具
应用症状自评量表（SCL—90），SCL—90量表由Derogatis编制，包含90个项目，每个项目按1—5级评分，将SCL—90归纳为总分、总均分、阳性项目以及因子分，作为本研究的心理健康水平指标。SCL—90量表包含9个因子，每一个因子都会反应被测者某方面的症状。本量表经过大规模人群测试证明具有较高的信度和效度，目前也为国际上通用的症状自评量表，主要用于反应被测者有无各种心理症状及其严重程度。
2.3研究步骤
本量表通过邮件形式发送给每一位被测者，并对量表注明统一指导语。采用SPSS11.5对数据进行处理分析，并与全国18-29岁青年组的常模结果进行比较，采用t检验。
3调查结果的分析
3.1结果分析
100名职业教育学研究生在SCL—90量表上的得分结果：100名研究生中，因子分≥2的学生18名，占总人数的64.3%。其中总分大于250分的被测者暂无，说明都无严重性心理问题。但是阳性项目超过43项的学生12名，占42.9%。筛查阳性者因子分布情况中较为明显的因子为强迫症状、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、偏执，这里饮食睡眠属于附加项目，作为第十个因子来处理，以便使各因子分之和等于总分。
3.2职业教育学研究生心理健康与国内常模的比较
职业教育学研究生的躯体化、强迫症状、人际敏感等各项因子与国内常模间差别均有统计学意义（P<0.05）。由于国内常模里没有饮食睡眠这一项，故这里暂且忽略，不影响比较结果。
3.3不同性别职业教育学研究生心理健康状况的比较
不同性别职业教育学研究生SCL-90各因子的得分间差别具一定统计学意义（P＞0.05），t检验结果均为正值。
4讨论与结论
篇5
坚持,是一个意味深长的词语,生活中离不开坚持,没有坚持就没有利,没有坚持就没有成功,没有坚持就不会尝到用自己的付出而得来的可口果实.有些人学不会坚持,遇到一点困难就选择放弃,这样的人,永远不会成功,想要胜利就必须坚持,去努力.
一颗小水珠从山上滚了下来,一颗小石子挡住了去路,小水珠下决心要把石子滴穿,就天天滴,天天滴,十分努力.这件事很快让大海知道了,大海哈哈大笑,决定要和小水珠比赛.规则是:如果大海不能把海边的大石头冲破,就不能再去影响小水珠;如果小水珠滴不穿石子,就要融入大海,限期十五年.小水珠坚持不懈,每天在那滴石子,滴了又滴;可大海,以为自己比小水珠强,想冲就冲,不冲就不冲,过了十五年,石子有个闪着亮光的洞,可海边的石头,却依然没有洞,大海急了,哗……哗……
虽然着只是一个故事,但这个故事表现出了只要坚持,再小的力量也能成功,并要持之以恒.在生活中,也发生了一个故事.有一次,外公拿回一沓报纸,我随手拿起一张,读了一读,看到一则惊人的报道.有一个小男孩,他特别热爱体育,可是,他的一条腿残废了,但他没有放弃,而是天天用一只脚练习跳,他跳了摔,摔了又爬起来,他不灰心,再跳再摔.功夫不负有心人,他的单叫跳能力越来越好,别人被他的精神惊呆了,我也同样.
我认为,坚持就会成功,有些名人就是这么做的.像贝多芬,虽然耳朵聋了,经过他的努力,创作了许多名曲;像爱迪生,他不怕失败,试了一千多次,终于找到了能做电灯的灯丝;像居里夫人等,都是因为坚持,才有胜利,让人类文明日益进步,他们是多么伟大啊!
我深信,只要坚持,只要坚持,再困难的事也会成功!
篇6
（一）建设目标
在3-5年内，把本专业建成专业方向明确，在学校学科（专业）布局中占重要基础地位；与水资源循环利用、低碳经济等新兴产业的社会需求实践紧密结合，人才培养模式和运行机制独特，突出学生实践能力和创新能力培养；师资水平高、科研实力强、基础条件好，在四川省农业水利工程领域发挥不可替代的作用，成为人才培养、行业服务和科技创新的重要基地。
（二）建设思路
1.精心凝炼专业方向。针对西部大开发、四川省农业水利工程现状、新农村建设及灾后重建中“三生”（生产、生活、生态）需水的迫切需求和特点，确定本专业的主要研究方向为：以发展民生水利为核心，以保障农民饮水安全、提高农业综合生产能力和改善城乡水环境为目标，紧密围绕农村防灾减灾、农业高效节水、农民安全饮水保障等建设，构建新时期农业水利工程专业的新方向，主要包括灌溉与排水工程、民生水利工程、平安水利工程、生态水利工程等。
2.形成独特的人才培养模式和运行机制。通过行业岗位人才需求的调查、在由农业水利工程专家、技术人员组成的专业建设委员会指导下完成对人才培养方案的优化。通过行业对毕业生质量的反馈意见适时、动态修正人才培养方案。
3.促进师资水平、科研实力和基础条件的提升。通过校地研合作，建立由农业水利工程行业专家、技术人员和专职教师组成的结构合理、富于创新的高水平教师队伍。以科研和教改课题为纽带提高师资队伍的科研水平，将最新成果融入到专业教学中。
4.强化毕业生实践能力和创新能力。构建校地研良性互动的实践能力和创新能力培养体系，提高毕业生的岗位适应能力和可持续发展能力。
二、建设方案
人才培养方案的制定与优化是特色专业建设的核心内容。本专业将围绕我国及四川农业基础设施建设及人才需求形势，对农业水利工程专业的课程体系、教学内容、教学方式、实践教学环节进行系统深入的研究、改革与建设。基于水资源循环利用、低碳经济等新兴产业的社会需求，针对农村病险水库整治、水工建筑物安全检测、农业污水灌溉、农村水安全健康风险评估及整治等问题大力优化人才培养方案并形成鲜明的特色。
1.以科研及教改项目为抓手，积极推进课程建设与教学改革。以09年省教育厅已批准立项的科研项目《四川盆地西缘典型区农村饮水水质健康风险评估》以及教改项目《农业水利工程专业实践教学体系构建研究》为抓手，通过改革课程内容和课程体系，构建更加有利于实现人才培养目标的教学体系。继续推行教学方法和教学手段的现代化，加大网上教学资源建设力度。
2.以培养质量为着力点，进一步强化实验、实践、课程设计及野外教学实习。①实验教学方面：实验类型：专业基础———专业课———核心课程———综合设计。由单纯技能培养，转化为系统综合的能力培养，增强学生对各学科内在有机联系的认识，避免实验内容的重复。教学途径：必修实验-选修实验-开放实验-探索实验。通过国家级大学生创新性实验计划项目、校大学生兴趣培养计划项目的实施，营造工程意识、科学精神的培养氛围，加强学生专业兴趣的培养。辅助方法：模拟演示—电子教案—课件—微机数据处理。把各核心课程及实验形象而直观地介绍给学生。②野外教学实习方面：校区周边地区及岷江流域水电能资源十分丰富，蕴含着丰富的农业水利教学资源，地缘优势特别突出。根据西部大开发、四川省农业水利工程现状、新农村建设及灾后重建等的社会需求导向的新特点及发展态势，从实习内容、实习方式、实习时间等方面努力探索，改善实践效果，大力探索创新型人才培养模式。
3.以学校“双支计划”和百名博士招聘为平台，加大师资培养及引进力度。以学校“双支”计划为平台，大力加强师资培养，加强对外合作；加强教师之间的教学交流；派遣校内专任教师到相关产业领域学习交流，开展产学研合作；积极引进高层次复合型人才与聘用具有实践经验的校外兼职教师相结合，以此作为现有专职教师队伍的补充。
4.以教学管理的改革和创新为突破口，强化并加强专业教学的标准化管。建立健全严格、科学的教学管理体系与管理制度，加强教学管理队伍建设。本着规范教学管理，依据教学管理的规律，着重加强教学管理队伍结构的优化。规范教学过程管理，提高教学质量。农业水利工程专业的教学实行校、院、系三级管理，以水利与建筑工程系的自身建设为重点，切实调动师生的积极性，强调教师是课堂教学的第一责任人和具体教学实施者的作用。
三、建设进展
1.人才培养。以学校本科生导师制为依托，从大三上学期开始，根据每一个学生的具体情况确定毕业论文题目，切实做到因材施教。继续保持和完善现有本科人才培养方案的基础上，探索定单式培养、开放式办学模式；聘请国内、外高级专家学者、企业高层主管和实习基地技术人员作毕业生实习和就业的指导教师，增强学生与社会的和生产一线接触的机会；对具备良好科研潜质的优秀学生，进行科研专项辅导，积极参加学术交流，发表科研论文，确保免推或考取“985”或“211”高校的研究生。
2.专业师资队伍、课程、教材建设。已引进人才4人；构建专业负责人———专业方向负责人———学术骨干有机结合的金字塔形专业梯队；增强教师队伍的专业素质，鼓励教师攻读学位和外出进修，加强科研课题和教学课题的申报工作。
3.大力推进科学研究与国际交流。突出优势，体现特色。积极组织申报省部级以上纵向课题，力争国家课题，同时进一步加强与相关企业及水利部门的横向合作力度。
篇7
关键词：应用能力；香港理工大学；转型
香港理工大学在培养学生实践应用能力方面走在了许多高校的前面，随着各个有效方式的推动，在培养学生实践应用能力的方面所取得的成效也显现了出来。香港理工大学黄德辉教授的系列讲座，介绍了其大学在应用型人才培养方面所作出的努力和取得的成效。结合我院转型需求，提出以下三个可借鉴利用的有效方式，促进我院在推进培养大学生实践应用能力方面取得进一步成绩。
（一）成功的校企合作模式
香港理工大学是理工科为主的学校，学校自身有设备齐全的实训实验中心，学生在校内就能进行实验实训，提高实践能力。但是更值得我们学习的是他们成功的校企合作模式。用香港理工大学黄德辉教授的话说：“不要总想着企业能为我们带来什么，还要想着我们为企业能带来什么”，换句话说，成功的校企合作模式应该是“双赢模式”。我们似乎在进行校企合作的时候，首先考虑的是怎么能让企业给学生提供更多的实习机会，还不用我们提供经费。可是，企业毕竟是讲求效益的地方，如果我们不能为企业带来经济效益，那么校企合作必将不会长远和谐。香港理工大学近期校企合作最为成功的例子，就是美国波音公司将在香港理工大学建立基地，这对香港理工大学的发展将起到有力的推动作用。在我们学习的过程中，黄主任给我们介绍了一些成功的校企合作案例。比如：香港某食品公司需要心形巧克力包装盒自动包装生产线，这条自动化生产线由香港理工大学本科在校生（一个团队）集体完成，生产成本及生产元部件均由该食品公司提供，这为香港理工大学节约了教学成本，也为理工大学学生提供了实训实验机会，同时还为该食品公司节约了生产成本，创造了价值。这样的共赢结果是给学校学生带来更多的好的实习机会。我们学校也需要为学生提供更多的实训机会，那么校企合作机制就需要有效推行，香港理工大学这种“双赢”的校企合作模式值得我们借鉴学习，我们应发挥团队力量，探求更多校企合作机会。
（二）高效的语言实验中心
香港理工大学虽然是理工科为主的学校，但是其语言实验中心却实现了高效利用，着实值得我们学习。香港理工大学的语言中心面积很小，但是其功能发挥的确很充分。首先，其供学生使用的软件很先进，可以帮助学生提高自学能力。学生可以在电脑上自己进行雅思习题的训练，也可以把自己写的文章在电脑上利用专业软件进行修改，其批改效果堪比专业教师批改效果。与此同时，学生还可以借助专业软件设计修改自己的英文求职简历等。在语言中心，有独立的房间可供学生进行专业辅导（口语学习区，听力学习区，写作学习区等），学生需要提前预约，语言中心会指派专业外籍教师进行面对面辅导，外籍教师专业度更加令学生信赖，这对提高学生学习能力，培养学生对英语的学习兴趣起到了很大的作用。学生可以在语言中心上网学习，也可以利用语言中心的学习资料（电影，书籍，习题）等进行学习，该中心为学生提供了大量与时俱进的学习资料，让学生开阔眼界，丰富知识。值得一提的是，为了鼓励学生来语言中心学习，该中心制定了奖励机制，根据学生来中心学习的时间累积，分为金牌，银牌，铜牌等，不仅在语言中心里安排了这样的“光荣榜”，学生还可以在毕业的时候拿到该中心出示的证明材料，在学生评优时，也可以成为一个有利的竞争条件。
香港理工大学语言实验中心这种高效的利用率，值得我们学习借鉴。我们也可以发挥本校外教优势，结合先进的语言教学设备，为学生提供更多学习机会。
（三）重视教学效果的人才培养
香港理工大学有一个很好的教学环节，是叫做“项目驱动”，让学生参与到具体项目实施过程中，培养学生综合能力。比如：大二机械制造专业学生，结合所学知识，利用四周时间完成一个“汽车制造”项目，分为两个团队，从项目设计到实施均由学生独立完成，教师只负责指导。学生们要自己设计图纸，自己打磨原材料，自己组装实验，面向师生进行项目汇报，回答在场提出的问题，教师要根据各个环节打分，最后两个团队还要进行比赛。这样的一个驱动项目，学生积极主动参与整个过程之中，不仅锻炼了实践操作能力，还发挥了团队协作能力，提高解决困难的能力。这种重视教学效果的人才培养模式，是我们学习的地方。结合我们语言类专业特点，我们也可以设计一些项目，供大家集体完成，发挥学生的想象力，创造力，团队合作力等，让学生可以更早的感受到职业人的感觉，提高学习兴趣。当然，这里还有一个前提条件，就是对教师的要求，我们作为教师，首先就应该学习了解当今自己所授专业领域对人才能力的具体要求是什么，这样才能对症下药。一味重复自己多年陈旧老套的教学内容和方法，必然不能有效提高学生的综合能力，也就无法帮助学生提高就业竞争力。我们不能再“闭门造车”，应多走多看，多学习。每年的人才招聘会，我们作为教师应该实地考察了解，对毕业生，我们也应跟踪反馈，帮助学生适应市场的需求，适应雇主的需求。我们要争当双师型教师，即对自己专业有深入的了解，也有行业企业实践的经历，这样才会所教知识更有针对性，有价值。教学相长，我们也要不断学习，不断提高。
参考文献
1. 邱辉，许淑琴. “应用型大学人才培养的目标与实践”. 《东方企业文化》，2012.
篇8
关键词 大学生 心理健康教育 就业
一、大学生就业中常见心理问题分析
大学生择业过程中常见的心理问题有：
1.心理素质较差
当前激烈的就业竞争环境给大学生带来了较大的心理压力，而且这种压力在各年级学生都存在，特别是毕业生，特别容易急躁，与人发生冲突。有调查显示，个人前途与就业已成为大学生心理压力中最大的因素。而大学生面对就业压力的释放方式则过于内向化，主要是自己解决和求助于同学朋友。不少大学生在求职时只想成功，一旦遭受挫折就会像泄了气的皮球，一蹶不振，陷入苦闷、焦虑、失望的情绪之中不能自拔。他们对求职中的挫折既缺乏估计也缺乏承受能力，不能很好调节自己的心态，也不会通过总结求职中的经验教训来获得下一次的成功。
2.就业心态问题
过度焦虑与急躁：大学生在就业时显得过于急躁，整个就业期情绪始终处于亢奋状态，希望尽快找到合适的工作。消极等待：与就业时的急躁心理相反的是一些大学生在就业问题上表现得非常消极，平时也不参加招聘会，有单位来了就看看，如果不满意就等下去，满意时也不主动争取，抱着“你不要我是你的损失”的态度，期待着有单位会主动邀请。抑郁与逆反：在择业中受到挫折后，一些毕业生同学会感到无能为力、失去信心，表现为失落抑郁、不思进取、情绪低落、意志消沉，他们常常会放弃一切积极的求职努力、听天由命。说谎侥幸与懒散心理：有些同学认为用人单位不可能去查实每个人的自荐书是否真实，而且在面试时时间比较短、不可能对自己作全面的考察和了解，只要自己当时充分地表现一下，把工作骗到手，签好协议书就行了。
3.不切实际的就业定位
“万般皆下品，惟有读书高”、“学而优则仕”等传统思想铸就了很多大学生的“精英情结”，这种“精英情结”导致了社会价值取向的单一、对白领文化的推崇和种种不合理的职业歧视现象的出现。使大学生本人、其家长以及整个社会对就业产生过高期望，部分大学生就业心态变得狭隘，择业的自主性和多样化受到很大限制。一些大学生在择业标准中只有工作条件、收入等眼前实在利益，而对自我的职业兴趣、能力、职业的发展前景等因素不作考虑，因而极易选择到并不适合自己的职业。在求职时，只要是与自己专业关系不密切的职业就不考虑，这样做只能是人为地增加了自己的就业难度。
二、对大学生进行就业心理健康教育方法
1.通过就业指导课提高学生心理素质
帮助学生正确认识自我。俗话说“知已知彼，百战不殆”，认识自我是心理成熟最重要的标志之一。从就业方面考虑，许多学生不知道自己的气质、性格特点、职业兴趣及能力倾向，导致盲目择业。要做好毕业生的心理指导工作，首先应能过心理测试（职业倾向测试、职业能力测试、气质性格与职业测试）的方法，帮助毕业生认识自我，准确定位。学习运用心理调节的方式进行自我调试。学校可以通过讲座、心理咨询等方式教给学生一些自我调适的方法，常用的一般有以下几种：积极的心理暗示法，宣泄法，思维阻断法。
2.帮助大学生树立正确的就业观。
就业观是大学生对就业的看法和观点。就业观正确，则会引导大学生走向正确健康的就业之路有利于学生自身的前途发展，同时服务于社会，有益于社会；反之，就业观不正确，将直接导致产生就业中的不良心理，刚刚毕业的大学生必须从自身的实际情况出发，把眼界打开一点，把眼光放长一些，牢固树立“先就业，后择业、再创业”的意识。
3.引导大学生及早作好职业规划
“凡事预则立，不预则废。”面对严峻的就业压力，如果大学生希望在毕业时能有一个好的选择，在未来职业生涯中充分体现自我价值，就应该尽早进行个人的职业生涯规划，及时确定职业发展方向，并据此制定具体实施方案。职业生涯规划，是大学生就业最先行、最基础的一项准备工作，也是大学生实现职业理想和职业目标的关键一环。职业生涯规划对大学生而言，就是在自我认知的基础上，根据自己专业特长、知识结构，结合社会环境与市场环境，对将来要从事的职业以及要达到的职业目标所做的方向性的方案。职业生涯规划可以发掘自我潜能，增强个人实力。
三、成功就业是心理健康教育的目的
1.就业是实现大学生自我价值的需要
美国心理学家马斯洛的需要层次理论认为人的需要可以分为五个层次，他们依次是：生理的需要﹑安全的需要﹑社交的需要（包括爱与被爱，领导与归属）﹑尊重的需要和自我实现的需要。自我实现的需要是人需要层次中最高层次的需要。自我实现的需要是指实现个人理想﹑抱负﹑发挥个人聪明才智的需要。马斯洛还认为：在人自我实现的创造性过程中，产生出一种所谓的高峰体验的情感，这个时候是人处于最激荡人心的时刻，是人的存在的最高﹑最完美﹑最和谐的状态。就业是大学生自我实现的阶梯，是体现自我人生价值的方式。大学生对自我实现的需要决定了大学生要踏入社会就业是大学生达到自我实现的必经之路。这首先是因为：它能帮助大学生了解社会、了解生活、密切联系工农群众、树立为社会服务、振兴中华的高尚情操和远大理想，从而把大学生自我实现的需要与社会的需要统一起来，并融于社会需要之中。
2.就业是大学生走向社会﹑服务社会的途径
大学生有自我实现的需要是十分自然的，也很有必要。但是，自我实现的需要只有与祖国的命运和社会的需要相结合才有前途。大学生的人生价值观是积极、健康、向上的。大多数学生认为诚信是人生中最重要的品质；把劳动奉献作为实现自己人生价值的最重要标准；以国家、集体利益为重，把为人民服务作为自己的奋斗目标；胸怀祖国，服务人民正在成为这一代医学生的理想和信念。但是，一部分大学生把容貌、金钱和地位在人生价值实现过程中的影响看得过重，甚至把其影响放在首位；一部分大学生对“劳动奉献为衡量人生价值的标准”这一观点持“难以判断”态度，甚至是这就要求高校思想政治工作者和高等教育者必须站在国家的前途和命运、党和人民的高度，重视对大学生人生价值取向的教育，澄清他们头脑中错误的或模糊的认识，强化大学生的思想素质，以坚定大学生“为人民服务”的信念。
3.成功就业是健康心理的试金石
据统计，2008全国大学生毕业人数有559万，2009年有610万，2010年631万。在就业压力如此激烈的今天，大学生想要成功就业，不但要有扎实的专业基本功，还要求我们要具备良好综合素质和心理素质。实践是检验真理的唯一标准，通过工作实践，不断修正自己不足，取得更大进步。
篇9
关键词：大学生；自杀；生活事件；心理解剖
中图分类号：B848文献标识码：A文章编号：1003-5184（2012）06-0548-05
1问题的提出
有数据表明：近些年来，全球每年约有100～120万人自杀死亡，每40秒钟就有1人自杀身亡（翟书涛，2001）。在自杀者年龄构成中，青少年自杀死亡率居高不下，自杀是青少年意外死亡的主要原因之一，且有低龄化趋势，因而全球自杀现象中以青少年的自杀率较高为特点（Kolin & Agathen，2002）。在我国，随着社会环境、文化环境的巨大变化，青少年面临的升学、就业和人际交往等各种压力越来越大，自杀行为也有增加的趋势。尤其是青少年群体中的大学生群体，已成为自杀的高危人群。有关研究显示，我国大学生自杀率在9/10万～24/10万之间，高于同龄其他人群，是同龄人群的2～4倍，并且呈上升趋势（翟书涛，1997）；自杀已成为我国当代大学生非正常死亡的首要原因（荆春霞，2003）。因此，大学生自杀已作为一个敏感的社会问题，成为我国各界学者，尤其是教育工作者、心理学工作者、社会学工作者等强烈关注的重要课题。
第32卷第6期巢传宣等自杀大学生生活事件的心理解剖研究心理学探新2012年随着国内外对自杀研究的开展与深入，与自杀相关的一些因素已经得到了共识。近30年来，生活事件与自杀（包括自杀未遂与自杀死亡）之间的关系受到越来越多的关注。生活事件（life events）是指人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动，如结婚、升学、亲人亡故等（姜乾金，2004）。按生活事件对个体的影响可分为正性生活事件（positive events）和负性生活事件（negative events）。正性生活事件是指个人认为对自己的身心健康具有积极作用的事件；负性生活事件是指个人认为对自己产生消极作用的不愉快事件。生活事件是造成心理应激并可能进而损伤躯体健康的主要刺激物即应激源。生活事件尤其是负性生活事件会破坏个体内在的平衡（内稳态），容易使个体倾向于破坏性的行为。国外Foster等人（1999）的研究证实，生活事件是自杀危险性的独立因子。Kelly等人（2002）的研究也发现，伴有人格缺陷的自杀未遂者经历了更多的近期不良生活事件。我国学者高宏生等人（2003）的研究也表明，生活事件对自杀意念起到“扳机”作用。
迄今为止，研究自杀者生活事件的方法各式各样，但采用心理解剖的方法来研究自杀前生活事件的文献尚不多见。在中国学术期刊网（CNKI）上，仅见一些学者采用心理解剖方法对农村自杀死亡案例进行了研究，而采用心理解剖研究自杀大学生的文献还尚未发现。心理解剖（psychological autopsy，简称PA）也称心理学尸检，是通过与知情信息人访谈的形式，细致而周密地获取自杀死亡者相关信息，重新构建死者自杀死亡状况以达到研究目的的一种综合回顾性的研究方法（Cheng，Chen，Chen & Jenkins，2000）。心理解剖法可以通过综合各种信息，构建自杀者完善的人格、心理、社会等因素，为自杀预警和干预提供有力的帮助。在自杀研究中，心理解剖方法被认为是研究自杀死亡者死因最科学的方法，是目前西方国家从社会学角度和心理学角度研究自杀问题的首选研究方法（Brent，1989）。我国有关研究也表明，心理解剖法对于自杀研究也有较好的信度和效度（周莉，2003）。基于此，研究采用心理解剖的方法对自杀死亡大学生的生活事件进行探究，以期为大学生自杀行为的预警与干预提供一定依据。
2对象与方法
2.1研究对象
（1）自杀组。来自笔者2006～2011年在江西省部分高校收集的大学生自杀个案。个案共39例，其中男性21例，女性18例，作为自杀组。按心理解剖研究的要求，每例选取两名了解目标人情况的信息人（第一、第二信息人）进行半结构式访谈，访谈对象共78人（39×2）。
（2）对照组。根据心理解剖研究的要求设立对照组。按照1∶1，在自杀死亡大学生同一班级选取同性别、同来源地（城市/农村）、年龄相近（±0.5岁）的39名无自杀行为的大学生作为正常对照组目标人。每例也选取两名了解对照组目标人情况的信息人（第一、第二信息人），对每个对照组目标人本人和两个信息人分别进行半结构式访谈，访谈对象共117人（39×3）。
2.2信息人的选择
在研究中，自杀组信息人的选取原则是尽量在死者的好友、室友（同寝室）或其他与死者关系较密切的人（如老乡、同学等）中选取，信息人排除了与自杀者有严重的个人冲突者。对照组信息人的选择原则与自杀组相同。研究中绝大多数信息人（152人，占信息人总数的97.44%）均自认为对目标人比较了解，表示一般了解者极少（4人，占信息人总数的2.56%）。
2.3访谈时间和访谈方式
（1）访谈时间。对自杀死亡者进行心理解剖研究要慎重选择访谈时间。间隔时间太短，信息知情人还承受着较大的心灵创伤；间隔时间太长，则会增加回忆偏倚。尽管各国学者访谈的时间间隔不尽相同，但都较一致地认为间隔时间不宜太长，2～6个月为多数研究者所采纳（徐慧兰，马贞玉，2010）。因此，这里的访谈时间也选择在自杀大学生死亡后2～6个月内，并且避开自杀者的生日、忌日及中国传统的节假日。
（2）访谈方式。采用面对面的方式，由访谈者（笔者）对被访人进行一对一的半结构式访谈，访谈地点通常是被访人的寝室，如果被访人觉得在寝室不方便，按被访人要求在被访人认为适合访谈的其它场所（如小教室、比较安静的休闲场所等）进行。为了保证访谈内容的保密性，消除信息人心理上的顾虑，访谈时除访谈者和被访人外无其他人在场。每次访谈时间大致为1.5～3小时，其中包括被访人的情绪调整时间。
2.4访谈工具
2.5信息处理
研究中将自杀组及对照组第一信息人及第二信息人的信息分别合并。如果两个信息人对于相同问题的回答存在矛盾时，信息合并时按阳性原则进行。信息合并的具体方法为：（1）两个信息人对某事件的回答不一致时，只要其中一个信息人回答有，则判定为有；（2）两个信息人对于某事件的回答均为“不详”时，则判定为无；（3）生活事件发生的次数、影响程度及持续时间均取高值。
2.6统计分析
所获资料进行统一编码后，用SPSS11.0建立数据库并进行统计分析。对于生活事件，分析的标准如下（陈华，2008）：
（1）一年内的生活事件发生的时间以月份记录；对于一年前发生，但在自杀或访谈前一年内对目标人有着深远精神影响的事件，则作为长期性事件记录，发生时间均记录为0。
（2）刺激强度（刺激量）的计数方法：某事件刺激量=该事件影响程度分×该事件持续时间分×该事件发生次数。在计算刺激量时将持续时间超过半年的生活事件记为2次。生活事件各因子刺激量=该因子全部生活事件刺激量/该因子项目数，即该因子全部生活事件刺激量的平均数。生活事件总刺激量等于生活事件各因子刺激量之和。
3结果与分析
3.1运用心理解剖方法对自杀大学生进行研究的可行性分析
正如前文所述，心理解剖被认为是探明自杀者自杀原因的重要研究方法，但需要指出的是，心理解剖是回顾性研究，研究中所获得的关于自杀死亡者的信息依赖于信息人的第二手资料，这对于数据的收集可能会形成回忆偏倚。回忆偏倚（recall bias）指在回忆过去的暴露史或既往史时，因研究对象的记忆失真或回忆不完整，使其准确性或完整性与真实情况间存在的系统误差。回忆偏倚产生的原因主要有：（1）由于调查的因素或事件发生的频率低，未给研究对象留下深刻的印象而被遗忘；（2）因调查的事件是很久以前发生的事情，研究对象记忆不清或已经遗忘；（3）因研究对象对所调查的事件或因素关心程度不同，回答问题的多少及准确性有所不同。具体到运用心理解剖方法研究自杀者生前的心理状况，出现回忆偏倚的原因还有可能是由于信息人对相关信息的缺乏而漏报或低估，也可能由于信息人试图自己去解释死亡原因而高估，这种潜在的偏倚在某种程度上是无法避免的（Hawton et al.，1998）。此外，在中国学术期刊网（CNKI）上尚未发现运用心理解剖这一方法对自杀大学生进行实证研究的文献。因此，运用心理解剖这一方法对自杀大学生进行研究是否可靠必须给予说明。
自杀组与对照组在生活事件量表各因子的得分情况见表2。从表2可见，自杀组大学生生活事件量表各因子得分均高于正常对照组，差异具有统计学显著意义（p
3.4自杀大学生生活事件的归类
为了定性了解导致大学生自杀的主导性生活事件，研究按生活事件将39例大学生进行归类。具体归类方法是：（1）计算某自杀大学生各项生活事件的影响程度；（2）通过比较大小找出对该自杀大学生影响程度最大的生活事件；（3）将该大学生归类为此影响程度最大的生活事件。也就是说，即使某大学生经历了多种生活事件，但并不将该大学生重复归类，仅将该大学生归类为对其影响程度最大的生活事件。归类结果见表4。由表4可见，导致大学生自杀的生活事件具有多元化但又相对集中的特点，大学生自杀的首要原因是恋爱不顺或失恋，就业压力、考试失败或不理想、学习压力等是大学生自杀的重要原因。
4.3恋爱不顺或失恋、学习负担重、家庭内部有矛盾、考试失败或不理想、升学压力、与同学或好友发生纠纷、家庭经济困难等既是自杀组最常见的生活事件，也是对自杀组影响较大的生活事件；就业压力、受批评或处分、与老师关系紧张等不是自杀组常见生活事件，但对自杀组是有较大影响的生活事件；被人误会或错怪、被盗或丢失东西、预期的评选（如三好学生）落空等是自杀组常见生活事件，但不是导致自杀组学生自杀的重要生活事件。
篇10
研究生社会实践的意义。国家非常重视研究生社会实践工作的开展，制定下发了一系列文件。如1992年，、制定了《关于广泛深入持久地开展高等学校学生社会实践活动的意见》，其目的就是进一步提高认识，使制定出来的政策有效地得到实施，使社会实践活动广泛深入地进行。2005年，、中央文明办、教育部、联合下发《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》，提出要加强和改进大学生社会实践的重要意义。2012年1月10日，教育部等部门联合下发《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，明确指出“以强化实践教学有关要求为重点，以创新实践育人方法途径为”为基础，以加强实践育人基地建设为依托，以加大实践育人经费投入为保障，积极调动整合社会各方面资源，形成实践育人合理，着力构建长效机制，努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面。”这些文件都是国家对研究生社会实践提供了政策支持。社会实践是研究生综合素质得以提升的重要方法，通过社会实践将所学知识应用到实际，同时，社会实践也是培养单位培养锻炼人才的重要手段，它拓宽了研究生的知识面，为研究生能力的展示提供了平台，也是高校对研究生进行思想教育的有效方法。首先，社会实践有助于促进研究生思想政治教育工作的开展。中央很重视社会实践对思想政治教育工作开展的作用。2004年，国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，指出要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工俭学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、作贡献，增强社会责任感。思想政治教育工作是以塑造人的灵魂为核心的工程，需要学校和社会的合作，社会实践就是合作的桥梁，它可以让研究生深入实际，了解社会民情，正确认识现在国际形势的发展和国家的发展，增强社会责任感和使命感，激发爱国爱党的热情。其次，社会实践有助于培养研究生的创新能力，增强创新精神。实践是认识社会的重要手段，一切的认识来自于实践，认识对实践具有能动作用。人的创新也离不开实践。创新是一个国家和民族发展进步的动力，研究生是国家建设的后备力量，而创新精神和创新能力是研究生培养的核心所在。
当前研究生主要以间接经验为主，缺乏现实社会的检验，社会实践不仅可以检验理论知识，而且使理论与现实相结合，使创新设想成为现实。与专业特点相结合的社会实践给研究生提供了广阔的学习机会和空间，可以提高他们对所学专业的认识和理解，使他们认识到理论与社会需求之间的差距，激发学习激情，促使他们有针对性地获取知识，调整知识结构，实现个人综合素质的提高。社会实践使研究生更多地接触到社会，促使他们去思考实践中遇到的困难和问题，同时，社会实践为研究生的发展创造了机会，他们的积极性得以充分发挥，创新意识也可以不断地被激发。再次，社会实践有助于培养研究生的科学精神。目前研究生大多是由本科生直接考上来的，他们缺乏社会经验和生活经历，进入研究生阶段学习后，也只关注到理论知识的学习，忽视了实践锻炼和对解决问题的能力的培养。实际生活是复杂的，其每一个环节都有很高的要求，否则轻的是个人在实践中会寸步难行，重的会给国家的经济建设、国防科级等带来意想不到的后果，造成重大损失。因此，研究生通过社会实践，培养自己以严谨的科学态度和治学态度做好每一项工作，培养自己的职业道德和敬业精神。
二、当前研究生社会实践存在的问题
(一)对研究生社会实践的认识不足。首先，学校层面。当前，很多高校虽然把社会实践列入研究生培养计划中，但在实施过程中，部分高校的研究生社会实践流于形式，没有充分调动老师和学生的积极性，没有达到预期效果。其次，实习单位层面。很多实习单位很少主动为研究生的实习提供机会，认为研究生实习一段时间就要离开，不给实习研究生安排实质性的工作，或者是提供的实习岗位与研究生所学专业相去甚远，将研究生作为廉价劳动力。再次，研究生个人层面。很多研究生对个人的职业规划缺乏清晰的认识，将社会实践作为一项任务去完成，没有清楚地认识到社会实践与个人职业生涯的内在联系。研究生本人对社会实践的认知程度决定其参与社会实践的积极性、真实性和时效性。复次，导师层面。当前我国的研究生培养是导师负责制，导师对社会实践的认识影响着研究生对社会实践的态度。一些导师认为研究生学习就应该认真学习理论知识，认为参与社会实践就是不务正业，浪费时间，不赞成研究生积极参与社会实践。
(二)研究生社会实践的组织工作欠缺。由于宣传不深入，部分研究生的参与的积极性不高，参与面不广。部分高校社会实践形式单一，缺乏广度和深度，资金投入少，很难组织较多研究生参与其中。研究生参与社会实践活动后，学校和实践单位对实践效果的考核没有完整的考核体系，对社会实践开展效果缺乏监督。由于缺乏有效指导和管理，研究生社会实践就成为了流于形式的活动。
(三)研究生社会实践基地建设滞后。研究生社会实践需要有实践基地，实践基地是研究生走出校园，了解社会、锻炼自己的重要途径。目前研究生社会实践基地建设存在明显不足，缺乏整体性。与在校研究生人数相比，实践基地数量不足，与研究生层次相比，实践基地缺乏梯度，软硬件方面有待加强。
(四)研究生社会实践与专业培养缺乏协调性。当前一些高校研究生社会实践未纳入研究生培养计划，在一定程度上存在着随意性和随机性。很多学生是通过暑期社会实践来进行，如暑期调研、暑期“三下乡”等活动。这些对研究生学业影响较小，但时间短，内容有限，社会实践的难以深入，其效果也非常有限。
(五)投入资金有待提高。社会实践有助于提高研究生解决问题的能力，但近年来研究生人数不断增加，要将研究生社会实践组织好、落实好，需要大量的人力、物力，这要求学校加大指导教师、管理人员和经费。受到这些因素的制约，目前研究生社会实践活动在一些高校没有得到很好的开展。
三、对研究生社会实践的建议
(一)提高认识。首先，加大宣传力度，提高社会对研究生社会实践活动的认识，与实践单位沟通协调，为研究生在实践中参与、在参与中贡献构建宽广平台。其次，争取导师的理解和支持。社会实践需要导师的理解和支持，让导师认识到社会实践不仅可以扩展学生的知识面，积累经验，也可以培养研究生治学的态度，对研究生综合能力的提升具有重要的作用。再次，鼓励研究生积极参与社会实践，让他们把社会实践当做走向社会的锻炼机会。
(二)加强组织领导。一是学校管理部门和研究生培养单位应加强对研究生社会实践活动的组织和管理，如与实践单位沟通，了解他们的需求，选派专业研究方向和实践单位需求相符的研究生去实习，让学生既能发挥专业优势，又能为接收单位解决实际问题，创造价值。二是对研究生实践过程进行管理，对整个实践活动统筹安排，合理分工，制定实践组织流程，对研究生进行跟踪沟通，协助实践单位为研究生提供工作岗位或项目。三是对研究生在实习期间的表现进行考核，制定考核标准，将硬性要求与弹性评价结合起来，促使实践活动真正持续健康发展，使研究生社会实践达到预期效果。同时，对研究生社会实践活动及时进行总结，保存好有价值的材料。
(三)建设实践基地。实践基地是研究生进行社会实践的重要场所。实践活动的组织者应与接收单位协调沟通，及时处理实践活动中的矛盾，推进实践基地的建设工作。建立研究生培养单位与实践单位人员的交流配合，实现良性循环，不断拓宽社会实践活动的内容，建立培养单位和接收单位产学研相结合的格局。
