经典好书范文
时间：2023-03-19 01:20:48
导语：如何才能写好一篇经典好书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
作者：龙应台
目送共由七十四篇散文组成，是为一本极具亲情、感人至深的文集。由父亲的逝世、母亲的苍老、儿子的离开、朋友的牵挂、兄弟的携手共行，写出失败和脆弱、失落和放手，写出缠绵不舍和绝然的虚无。这是一本生死笔记，深邃，忧伤，美丽。
2、《傲慢与偏见》
作者：[英] 简·奥斯丁
《傲慢与偏见》是一部描写爱情与婚姻的小说，也是简·奥斯丁的代表作。小说围绕班奈特太太如何把五个女儿嫁出去的主题展开。以男女主人公达西和伊丽莎白由于傲慢和偏见而产生的爱情纠葛为线索，共写了四起姻缘：伊丽莎白与达西、简与宾利、莉迪亚与威克姆、夏洛蒂与柯林斯。达西富有骄傲，代表傲慢；伊丽沙白聪明任性，代表偏见。最后，真爱终于打破了这种傲慢和偏见，小说在结婚典礼中结束。奥斯丁在这部小说中饶有风趣地反映了18世纪末、19世纪初英国乡情风俗和世态人情，给人以艺术的想象，是一部社会风俗喜剧佳作。
3、《边城》
作者：沈从文
它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。由于《边城》的美学艺术，《边城》这部小说在中国近代文学史上具有独特的地位。
4、《穆斯林的葬礼》
作者：霍达
一个穆斯林家族，六十年间的兴衰，三代人命运的沉浮，两个发生在不同时代、有着不同内容却又交错扭结的爱情悲剧。
篇2
由于用眼太多，或是用眼不卫生，也可能是遗传因素吧，我也“不幸”近视了。考虑到生活和学习的需要，要配一副眼镜。一进宽敞明亮的店堂，一位叔叔就热情地迎了上来，只见他中等个子，大大的眼睛，年纪大约在50岁右左，黑发中已间杂着少许白发。他不厌其烦地向我们介绍了各种镜架和镜片的性能和特点，当一切都确定后，他带我进了验光室，经过他认真和仔细的检查后，我的眼睛验光单也出来了。
第二天，我终于戴上了合适的眼镜，真得感谢这位叔叔，又使我生活在一个明亮的世界里。
原以为和这个叔叔的供求买卖关系就这样结束了。但戴上新眼镜的我，不爱护它，经常拿上拿下，要不就掉地上，所以这副眼镜也“多灾多难”，不断地损坏。这样，经常要找这位叔叔去修理，今天修复镜脚，明天又要调换支架，调整角度等等，但每次去，他都一如其往地笑嘻嘻地接待我们，偶尔还拍拍我的头，调侃我几句。而且每次都分文不取。这位叔叔太好了，记得上星期，我已是第三次去修眼镜了。我躲在门外，不好意思进去，没想到叔叔眼睛尖，发现了我他笑着打开门，拉我进来，说:“又见面了，小朋友，今天要修什么呀！”爸爸摇着头说：“太麻烦你了！”“没关系，小孩子顽皮很正常。眼镜要及时修，否则影响孩子学习就不好了！”叔叔一边修，一边说。他的话像春风，吹得我们心暖暖的。
篇3
2、《理工大往事外传》，作者：zt。
3、《摇摆女生》，作者：紫色女孩。
4、《长安乱》，作者：韩寒。
5、《史上第一混乱》，作者：张小花。
6、《痞子神仙》，作者：老飞妖。
7、《精神科的故事：空中秋千》，作者：奥田英朗。
8、《怪笑小说》，作者：东野圭吾。
9、《我是猫》，作者：夏目漱石。
篇4
中学生武术课示范武术是中华民族的瑰宝，它作为东方文化的一部分，既是文明的健身术，又是防身自卫的有效武器，具有独特鲜明的民族风格和艺术欣赏价值。武术运动在我国有悠久的历史传统和广泛的群众基础，是深受学生喜爱的一种体育形式和方法。武术运动有其独特的教学规格和要求，上好武术课是当今学校体育的一个热门课题。
一、正确优美的动作示范
武术不仅具有健身自卫的实用价值，而且是一种独特的表演艺术，能给人以美的享受，使人赏心悦目，激发人对美的情操。教师正确优美的动作示范，能提高学生学习兴趣，集中精神活跃课堂气氛，使学生在欢快中掌握动作，提高教学效果。如金鸡独立，姿势舒展大方，轻快潇洒。望月平衡，动作造型形象优美，跃步冲拳高低起伏，节奏鲜明。
二、选择最佳示范位置和示范面
武术动作方向性强，动作路线复杂。示范位置和示范的选择直接影响教学效果。中学教学班大都成四列横队进行教学，教师示范一般站于横队等边三角形的顶点附近。练习完整动作和套路，也可以站在队列左右两侧，这样可以使学生看清动作方向，产生正确的方向概念，队伍组织可成半圆形或圆形。
示范面有镜面、侧面、斜面三种。武术动作较复杂的，一个动作可以采用几个示范面。让学生看清动作方向、路线及上下肢所进行的弧线。突出动作的重点，以便学生掌握动作要领。如“马步架打”用正面示范让学生看清两脚开立的距离和脚尖的方向以及架臂要成半圆，冲拳要平的规格。然后，再用侧面示范使学生看清马步要挺胸、塌腰，膝盖不能前跪而超过脚尖和冲拳臂肩要成一线的要求。
三、选用形象生动的语言讲解和富有节奏的口令
武术动作名称典雅、生动形象，口诀、术语众多，讲解要精炼易懂，重点明确，语言要生动形象，富于情感。形象如马步好似骑马，弓步要前似弓后似箭，虚步亮掌有如雄鹰待飞。口诀如力生于根，引于腰，顺于肩，达于拳。术语如“沉肩坠肘”“提腰提气”“绷劲”“寸劲”等，使学生犹如听一首诗，享受到语言的优美，提高了兴趣，诱发了求知欲。讲解较复杂动作，如“跃步冲拳”的动作过程可用“转、绕、跃、冲”来表述。讲解动作简明扼要，使学生易于掌握动作的每一细节和动作要领，武术课口令讲究长短、快慢结合。“长令”要柔和缓慢，“短令”要快速刚劲有力。如少年拳第二套，前五个动作“抡臂砸拳”要短令，“望月平衡”用长令，“跃步冲拳”用短令，稍停顿，“弹踢冲拳”和“马步横打”用短令，连接要紧凑。为了能帮助学生回忆动作，加强对动作的理解，可以术语和口令一起用。如“抡臂砸拳、干脆、响亮-1，望月平衡，重心稳-2”“跃步冲拳，转、绕、跃、冲-3，弹踢冲拳，立稳力达足尖-4”（-前指预令，-后为动令）。
四、合理运用完整法与分解法
完整教学法是使学生掌握一个动作的全部过程，建立完整动作的概念和整体感觉。武术动作是由不同的单个动作所组成。每一个动作又是独立的，基本上可以采取完整教学法。对于一些难度较大，变化路线复杂的动作，就可以采用分解教学法。把繁杂的动作逐依分解成独立的简单的单个动作，便于学生掌握动作细节和节奏的变化。如跃步冲拳可以分解成屈体提膝后摆掌，上部跃绕后摆掌，弓步冲拳。分解方法可按上下肢两部分进行分解教学。如歇步冲拳，可分解成上肢部分的隔打冲拳和下肢部分的插步下蹲成歇步。整套动作练习可按顿挫节律分解，如《少年拳第二套》的望月平衡停顿时间要长些，跃步冲拳、弹踢冲拳等动作就要快速有劲，可节奏鲜明突出该套路的特点。动作分解法教学时，往往会形成动作割裂，产生动作脱节现象，运用时合理划分动作各部分，使分解后的动作在结构上要与完整动作相应一致。在练习过程中，分解动作在掌握一定程度后，及时过渡到完整动作，防止学生产生分解动作动力定型。
五、合理安排练习和利用纠正法
篇5
“这是能够让人越来越健康的汽车”――丰田汽车总裁渡边捷昭在该公司举行的会上对其概念车RiN进行了如此评价。为了营造出让驾驶者不会感到紧张的环境，使驾驶者保持良好的精神状态，RiN中采用了众多的电子技术。
比如，车内设计有利用电极测定心跳次数的“调心方向盘”，以及反映驾驶者心理状态的电动助推式滑动车门。调心方向盘可通过安装在方向盘内的电极测量驾驶者的心跳次数，电子控制单元(ECU)能够对自律神经的活动量进行分析，并结合驾驶者当时的心理状态，再将用于提示放松或集中注意力的抽象图像显示到方向盘中央的显示屏上。当驾驶者平静地开关滑动门时，电动系统将会进行适当地助推；当驾驶者粗暴地开关滑动门时，电动系统就会进行一些限制，以帮助驾驶者调整心态。
另外，车内还有用于缓解肩部酸痛、发冷现象的“舒适加热座椅”、“氧气浓度调节器”、“定位加湿”等设备，并采用了让行人和其他车辆的驾驶者不会觉得晃眼的配光控制前照灯。丰田汽车表示：“这款车的目标是保护驾驶者的身心健康，并与自然环境相协调。”
以驾驶者在心情放松时容易发生事故的研究结果为基础，日产汽车的概念车PIVO 2采用了能够根据表情和对话推断驾驶者状态并对其进行语音提示的“机器人总管(Robotic Agent)”，驾驶者还可将机器人总管更换成可显示到监视器上的其他动画人物。该功能的应用软件由日产汽车开发，硬件(机器人头部)由NEC提供。
本田的PUYO是一种燃料电池概念车，为了体现出对人类和环境友好的主题，车身采用硅树脂制成，感觉较为柔软。设计工程师介绍说：“燃料电池车属于新一代汽车。我们的设计目标是想要改变过去汽车的冷硬形象。”PUYO的另_大特点是采用了操纵杆以取代方向盘。
电动汽车的实用化日益临近
此次车展让人感觉到，作为环境友好型汽车，电动汽车已经日益临近实用化。三菱汽车总裁益子修表示，电动汽车将于2009年进入实际应用，比之前的计划提前了1年。日产汽车总裁兼首席执行官CarlosGhosn在2007年10月26日的中期决算后，也发表了将于2012年建立电动汽车量产体制的宣言。
继上述两家公司之后，富士重工业表示将在2010年之前实现电动汽车的产品化。也就是说，目前已有3家日本的汽车厂商明确表示要实现电动汽车的实用化。在此次车展上，这3家公司也展出了电动汽车的概念车，即日产汽车的PIVO 2、三菱汽车的i MiEV SPORT和富士重工业的G4e CONCEPT。
日产汽车的PIVO 2是在2005年东京车展上展出的PIVO基础上进化而成的电动汽车。与PIVO一样，PIVO 2的座舱也可旋转，并且，不仅能前后移动，还能够左右移动。以前，马达被安装于底盘下面，现在则换成了分别与各车轮直接连接的轮毂式马达。这种马达是由2个转子和1个定子构成的轴向间隙型马达，它是在富士通通用公司的技术支持下开发出来的。每个马达的输出功率为15kW，4个总共60kW。蓄电池采用锂离子充电电池，这种电池使用尖晶石结构的LiMn2O4作为正极材料，快速充电10-20分钟后可连续行驶120km以上。
三菱汽车的i MiEV SPORT是一种比预定在2009年上市的i MiEV还轻便的概念车。该车以轻型汽车“i”的平台为基础，由马达驱动后轮。除了后轮马达外，左右前轮也配置了轮毂式马达。前轮的马达输出功率均为20kW，后轮为47kW。
另外，该公司还展出了已在2007年中期进行实际行驶试验的iMiEV汽车。同以往的汽车相比，该产品除了提高了马达和逆变器的静音性外，还在维持原有的马达最大输出功率和最大扭矩的前提下，将马达减轻了10％，将逆变器缩小了30％。作为电源的锂离子充电电池采用了GS YUASA公司的产品，其电流容量为50Ah，电压为14.8V。汽车底盘下共安装了22个模块，每个模块含有4个电池。电力容量为16kWh，一次充电可行驶约160km。
富士重工业的G4e CONCEPT中使用的锂离子充电电池是采用V2O5(五氧化钒)作正极材料的新一代电池，同该公司已进入实际行驶试验的电动汽车R1e上使用的LiMn2O4相比，能量密度提高到了原来的2倍。汽车底盘下配置了16个电池模块。电力容量为20kWh，一次充电可行驶200km。
可俯视汽车的摄像设备
在此次车展上，作为车载零部件展出较多的是车载摄像系统。车上安装4个摄像头后，驾驶者便能够利用汽车的俯视图来停车，并可防止汽车在左右转弯时发生冲撞。日产汽车在2007年10月底上市的ELGRAND便安装了这种系统。
各公司车载摄像系统的基本结构大致相同，即一般在车辆的前方、左右两侧、后方分别安装1个摄像头，共计安装4个摄像头。系统对来自各摄像头的影像进行合成，然后将合成的影像显示到车载显示屏上，合成后，影像就如同从车顶上方看到的一样。各公司的不同之处在于影像提供方式、是否具有通过影像识别检测周围移动物体的功能等。
日产汽车的方式是：一旦变速杆被挂入“R(倒车)”档位，将自动在显示屏的左半部分显示汽车的俯视图，显示屏的右半部分则自动显示后方摄像头拍摄的影像。另外，屏幕左侧不仅可显示俯视图，还能切换为被称为“侧面盲点视图”的显示模式，以显示汽车左前方的情况，这对于汽车纵向出入时非常有用。汽车四角还配备了超声波传感器，一旦检测到周围的障碍物，就会发出警报。
篇6
【关键词】 胃肿瘤；静息能量消耗；人体组成；营养评价
［ABSTRACT］ Objective To investigate the characteristics of rest energy expenditure （REE） of patients with gastric cancer during perioperative period. Methods Forty-six gastric cancer patients were enrolled randomly as study objects and 25 healthy volunteers served as controls. REE was measured by indirect calorimetry in the patients before and on day 1 after surgery and in the controls. Body composition was measured by dual-energy X-ray absorptiometry （DEXA） and nutrition was evaluated by mini-nutritional assessment （MNA）. Results REE in the patients of both sex was lower than that of the control （t=2.359， 2.236;P
［KEY WORDS］Stomach neoplasms; Resting energy expenditure; Body composition; Nutritional evaluation
能量代谢是指生物体内营养物质（主要指糖类、脂肪、蛋白质）在代谢过程中所伴随的能量产生和利用过程。静息能量消耗量（REE）即机体禁食2 h以上、平卧休息30 min后的能量消耗，约占总能量消耗的65%～70%。由于REE测定方便、实用，且能够较好地反映机体每天的总能量消耗，故为临床上研究人体代谢消耗的常用指标。肿瘤是不受机体生理调节的新生物，由于肿瘤生长以及由此产生的机体代谢变化，使得肿瘤病人的能量代谢具有特殊性。本研究旨在观察胃癌病人围手术期REE特点，探讨胃癌病人REE改变的原因，从而更好地指导病人进行营养支持。
1 对象和方法
1.1 研究对象
选择入住我科的46例胃癌病人为研究对象，其中男39例，女7例，年龄36～81岁，平均61.8岁。以25例健康志愿者作为对照组，其中男15例，女10例，年龄46～73岁，平均59.8岁。入选者均无肝、肾、内分泌、自身免疫性、骨骼系统疾病，无感染、发热，测试前未进行肠内外营养。
1.2 研究方法
入院时通过询问病史、常规体格检查、实验室及辅助检查等多种途径，明确术前诊断及一般状况，记录饮食情况。根据简易营养评价法（MNA）将胃癌病人分为3组:营养不良组（MNA 评分＜17分）、营养不良危险组（17分≤MNA评分＜24分）、营养良好组（MNA评分≥24分）。病人入院当天利用美国MedGraphics公司生产的间接测热仪（代谢车）采用咬口法测定REE。测定时，代谢车需要先开机预热30 min，再采用标准气体校正，至定标通过。室温20～25 ℃。病人于测试前禁食 2 h以上，安静平卧半小时后，接受测试，连续测定10 min以上。机体REE按Weir公式计算:REE=（3.9VO2+1.1VCO2）×1 440，式中VO2表示氧耗量（L/min），VCO2表示二氧化碳产生量（L/min）。能量消耗预测公式为Harris-Benedict公式。病人入院后第2天行人体组成测定，采用美国LUNAR公司生产的DPX-NT双能量X线吸收仪测量全身体成分。测定时要求研究对象只穿贴身衣裤，摘下任何含金属的物件。采用仪器上的全身扫描模式进行扫描，分别给出各区域的脂肪、瘦体、骨矿盐含量及脂肪百分比；脂肪、瘦体、骨矿盐相加等于全身质量。术后第1天停止输液4 h安静平卧半小时后依前法测量术后REE， 根据日本胃癌学会1999年6月修订的第13版胃癌处理规约行PTNM分期。对照组记录性别、年龄和体质量，并按上法测量REE。
1.3 统计学处理
采用SPSS 13.0及PPMS 1.5软件［1］进行统计分析。计量资料数据均以x±s表示，两独立样本比较采用t检验，配对资料比较采用配对t检验，多组间比较用方差分析及两两比较q检验， REE与人体组成各指标间行简单相关分析。
2 结 果
2.1 胃癌病人术前REE与正常人比较
胃癌病人术前REE较对照组低（t=2.359、2.236，P
2.2 不同营养状态男性胃癌病人术前REE比较
营养良好者REE明显高于营养不良危险和营养不良者（F=6.493，q=4.673、5.921，P
2.3 饮食未受影响及饮食受疾病影响的男性病人REE的比较
饮食未受影响组瘦体为（48.927±6.645）kg，REE为（5.998±1.411）kJ/d，饮食受影响组瘦体为（44.087±5.390）kg，REE为（4.649±1.348）kJ/d，两组比较有明显差异（t=2.354、2.943，P
2.4 不同病理分期的胃癌病人REE比较
不同病理分期的男性胃癌病人REE比较未见明显差异（P＞0.05），见表4。女性病人由于例数较少未行分析。表4 不同病理分期的男性胃癌病人REE比较（略）
2.5 手术前后REE比较
手术后第1天REE为（6.199±0.798）kJ，呼吸商为0.798±0.067，而术前REE为（5.351±1.453）kJ/d，呼吸商为0.836±0.040。手术前后比较有明显差异（t=2.496、2.415，P
2.6 REE与年龄及人体组成的相关性
REE与年龄呈负相关（r=-0.340，P
3 讨论
许多学者曾经认为，恶性肿瘤病人的能量消耗高于正常人群或良性肿瘤病人［2，3］。但近年来众多相关研究却发现，肿瘤病人的能量代谢值并不一定高于正常人群，甚至有病人表现为低代谢［4］。本文结果显示，胃癌病人REE并没有升高，而是有所下降。这是因为影响静息能量代谢的因素很多，除了性别、年龄之外，个体体质量是决定REE大小的最重要因素，而个体体质量可以通过双能量X线吸收仪分解为脂肪、瘦体和骨矿盐。本研究结果显示，脂肪和骨矿盐与REE无明显相关，瘦体是三种人体成分中影响REE的惟一因素，而有研究表明胃癌病人的瘦体量较正常人减少［5］，因此瘦体含量的减少可能是胃癌病人REE下降的关键因素。其次，REE降低的原因也可能与肿瘤细胞能量代谢的特点有关，虽然肿瘤细胞代谢旺盛，但是产能并不一定多，因为肿瘤细胞多以无氧代谢为主，甚至出现酵解抑制氧化的Crabtree效应［6］。另外，人体对机体内外环境的变化都有一定的代偿适应能力，能量消耗下降是人体在摄入不足、体质量下降时的一种代偿性反应［7］。REE降低这一结果也提示胃癌病人体质量的下降可能与营养的摄入、吸收和利用减少更为密切相关，而不像甲状腺功能亢进症病人体质量下降原因以代谢亢进为主。
转贴于 MNA 法是GUIGOZ等［8］为完善对老年人营养评估而研究出的一种简便而快速的方法，这种方法的灵敏度为96%，特异度为98%，预测价值为97%［9］。本研究根据MNA 法将男性胃癌病人分为3组，发现不同营养状态的胃癌病人其瘦体含量、REE具有明显差异，而每千克瘦体的REE在3组之间未见有明显不同，进一步提示瘦体含量的减少是引起胃癌病人REE下降的原因。将3组病人的术前REE分别与男性对照组比较，发现营养良好的病人其REE并无改变，有所下降的是营养不良危险病人和营养不良的病人。因此，从营养状态的角度讲，胃癌病人REE之所以较健康人下降，是因为营养不良的发生率较正常人高。另外，胃癌病人常有饮食差，尤以出现幽门梗阻者明显，本研究根据病人饮食情况将男性胃癌病人分为饮食未受影响组和饮食受影响组，发现前者的瘦体、REE明显高于后者，每千克瘦体的REE虽然相差较大，但无统计意义。因此从营养摄入的角度看，营养物质摄入的减少是胃癌病人REE下降的一个因素。综合以上实验结果，胃癌病人摄入不足、肿瘤消耗等因素导致其在临床上表现出营养不良，在人体组成上表现为瘦体含量下降，而在能量代谢上则表现为REE减少。肿瘤分期与肿瘤细胞的生物学特点、肿瘤的分化程度等众多因素有关，许多恶性程度高的肿瘤病人常尚未表现出明显的营养不良、瘦体减少就已发生远处转移，这可能是不同肿瘤分期病人REE未发现明显不同的原因之一。
手术、创伤和感染等应激反应常使机体代谢率升高，并且随着应激程度的不同代谢率升高的幅度也不同。近年的研究表明，择期手术病人应激状态下代谢率增高幅度比以往想像的要小得多，甚至有人发现中等大小的手术对机体的REE并无明显影响［10］。本实验也显示，术后REE高于术前REE，但增高幅度并不大，因此术后给予营养支持时应注意营养物质的量，过多的营养物质可能会加重各器官的负担。术后病人的呼吸商较术前明显低，提示术后营养物质的利用与术前不同，糖的利用下降，而脂肪利用增多，这可能与体内代谢紊乱尤其是与应激引起的胰岛素抵抗有关，所以术后营养支持时各种营养物质的比例要合适，从而达到更好的治疗效果。
能量消耗下降是人体在摄入不足、体质量下降时的一种代偿性反应，胃癌病人术前REE偏低，并不意味着其需要的营养物质较少，相反，此类病人尤其是营养不良者仍需要给予足够的能量才能够改善营养状态。而对于术后的病人，临床工作者在根据代谢车测定结果给予代谢支持的同时也应该发现，术后病人体内代谢紊乱明显，如何采取措施将体内紊乱的代谢状况转为正常，从而变代谢支持为代谢调理是今后面临的一个重要问题。
【参考文献】
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篇7
【辅导对象】小学一年级至高中三年级
【辅导科目】语文 数学 英语 物理 化学 地理 历史 政治 奥数
【上课时间】署寒假 双休日 平时 课外 随到随学
【辅导范围】年级衔接课程辅导、同步课程辅导;小升初、中高考考试方向分析辅导;暑假班、寒假班;小学各科基础知识漏洞梳理提高;初二、三物理(电学、力学基础夯实);初三化学、初中英语(阅读理解，作文、语法等);初中语文(写作、阅读理解、基础知识等);高中理科(数理化生薄弱板块针对性切入);高中英语(阅读理解，作文、语法等);高中语文(写作、阅读理解、基础知识等)。
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篇8
关键词：读书；主题；方法；选择
有这样几句话“读书好，好读书，读好书”，仔细品味，发现每句话的意蕴各有侧重点。第三句“读好书”，是说读书的时候要有选择。世上好多事情都需要人们来选择，读书也不例外，要读出效果来，那就得重视选择。当然古今中外的大量书籍，用“浩如烟海”来形容一点也不过分，面对如此浩瀚的“书海”，如何弱水三千只取一瓢，如何以最经济的时间，获取最大的阅读效果，毫无疑问这就要依靠选择了。
书有优劣之分，选择，就是选择优秀图书，摒弃粗劣图书。读书的时间有限，选择，就是要虑考时间的许可，选择最需要的图书来读。读书的目的不同，选择，还要根据各人的不同需求，需要个性化。这些方面实际都归落到读书选择主题的问题上了。当然，主题选择的方法是比较多的。
首先，读者真正了解读书的意义，读书心得“由读而发”。于是我们可以将读书主题选择为“好书启智怡情，阅读启迪人生”，希望引导读者能够在读书中健全人格，陶冶情操，也希望在读书中体味人生、感悟生命，更希望在读书中提高素养、成长成才，这是读书第一位的也是最重要的目的。
其次，将重大时政作为读书选择的主题。一般说来，学校是培养人才的主阵地，不应该也不可能脱离现实、超然物外，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”实践证明是行不通的，那只是一厢情愿罢了，所以它必须融入社会实践。比如说，学校为了激发学生的爱国热情，有效地培养学生参政、议政的意识，可以抓住全国两会、奥运会、世博会召开等机遇，选择读书的主题。
再次，将学生的兴趣作为读书选择的主题。如果选择一些对于学生来说十分枯燥无味的课题，那么学生参与的积极性一定不会高。因此，读书主题的选择应与学生的生理、心理协调，具有新奇性、启发性、趣味性和实践性，使学生感到自由、民主和宽松。
还有，将与学生的思想道德建设相契合作为读书选择的主题。众所周知“以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴替”。读史使人自省，读史使人明智。对学生进行思想道德教育，激发学生的爱国热情，提高学生科学文化水平，抵制精神污染，达到“润物细无声”的效果还需要鲜明的主题阅读。
最后，可以将传统文化经典作为读书选择的主题。在今天，我们不仅需要阅读中国传统经典，对那些“最有价值的文学作品”和“有益身心的格言”，还需要熟读成诵。古今中外的学术经典著作具有深长久远的滋润作用，它给人以创造性的熏陶和不断回味的空间，也是永不枯竭的源头活水。
朱自清先生在《经典常谈》的序言中说：“经典训练应该是一个必要的项目。经典训练的价值不在实用，而在文化。”易中天先生在《我们为什么要读经典》中也曾说过，“先秦诸子中，我们可以从孔子那里读到一颗爱心，构建和谐；在孟子那里读到一股正气，平治天下；在墨子那里读到一腔热血，救助苦难；在韩非那里读到一双冷眼，直面人生；在老子那里读到生活辩证法；在庄子那里读到艺术人生观；在荀子那里读到科学进取心。在孔、孟、墨、韩那里，我读到了人生态度，在老子、庄子、荀子那里我读到了人生智慧。”
本人从教二十几年，发现现在的学生课外阅读有快餐化、通俗化的特点，多数学生阅读的目的在于休闲娱乐。他们常常疏远经典名著，即使有心尝试经典原著，也是走马观花、浅尝辄止，或者是囫囵吞枣、消化不良。我们阅读传统经典，不仅是为了获取知识，更是为了一个悠久文化的传承与发展，同时也是寻求一个完善、独立的自我与品格的最好途径。所以本人认为在普遍提倡素质教育的今天，提倡经典阅读，学会经典阅读非常重要。因此，学校图书馆应尝试将传统文化经典作为读书活动主题，在经典阅读中构建学生的精神家园。
当然，每个人选择的读书书目尽管会有所不同，但选择都是一种思想的选择、学识的选择、趣味的选择。基于这一标准，可以有一种共识，就是多读经典，多读名著。据此原则，我们要在浩瀚的学海中进行广泛而严格的筛选，选出精品来读，而精品首推经典名著。经典名著历经时间的检验，内容厚实，能给读者带来好的思想、学识和趣味，也会带来最大效益。歌德在谈到人的鉴赏力提高时说：“鉴赏力不是靠观赏中等作品而是靠观赏最好作品才能培育成的。”认真地阅读经典名著，可“以少少许胜多多许”。据说宋朝开国宰相赵普，少时读书不多，做官后反复钻研《论语》。他说自己是“半部《论语》治天下”。这话也许是自谦，也许是自夸，但在一定程度上反映了经典著作“含金量”确实不同寻常。
总而言之，读书，要学会选择，更要学会选择“含金量”高的主题来读。
参考文献：
篇9
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篇10
小学读书活动细则一一、活动理念
读书，就是一种仪式，我们要帮助孩子养成仪式感
曹文轩
二、活动主旨
1. 4月23日，是世界读书日。借助世界读书日的东风，我区再次开展小学生读书活动，进一步推动我区小学生读书新。
2. 促阅读成为我区小学生的一种习惯，促关注阅读成为我区小学教育的一种常态。
三、活动时间
20xx年4月18日6月18日
四、活动对象
三、四、五、六年级的学生
五、活动形式
1.启动(4月18日4月22日)
(1)教师印发《给家长的一封信》，继续向家长宣传儿童阅读，宣传我区的小学生读书活动。
(2)教师利用班会时间，向学生发出第四届龙岗区小学生读书活动的倡议。
(3)阅读书籍推荐(书目附后)
2.阅读(4月23日6月14日)
学生自主阅读活动与班级读书会活动的开展有机结合
3.读写知识竞赛
(1)竞赛时间：(6月15日下午2：30-4：30)
(2)组织形式：
①街道教办组织所属公办小学的比赛。拟每所公办小学各个年级派1-2名学生参加。(说明：如一个年级2-4个班的，派1名学生参加;如一个年级的班级数超过4个班的，派2名学生参加，但这2名学生不能是同一班级的学生。)竞赛时间一结束，教办将试卷收取、分年级装袋密封并送往区教研室欧阳萍老师处。
②区教研室组织直属学校的比赛。拟每所直属小学各个年级派1-2名学生参加。(说明：如一个年级2-4个班的，派1名学生参加;如一个年级的班级数超过4个班的，派2名学生参加，但这2名学生不能是同一班级的学生。)
(3)竞赛形式：闭卷笔试。(读写知识竞赛试题由区教研室统一命制)
(4)竞赛地点：街道教办确定街道比赛的地点，直属学校比赛的地点由区教研室确定。地点提前一周通知。
(5)阅卷时间(6月16、17日 )
4.评奖办法
根据各年级成绩高低的排列情况，按10%、20%、30%的比例评选出一、二、三等奖。获一等奖的学生将被推荐参加省、市的阅读之星的评选。
六、注意事项
1. 自愿是本次读书活动开展的前提条件，学校不得出现任何形式的组织学生统一购书的行为(学校出资购书除外)。
2. 学校要充分利用宣传活动号召学生积极参加本次活动，但在宣传时，要注意方式方法。同时，教师在《给家长的一封信》、向学生发出的倡议、回答家长或学生提出的问题等这些方面的言语措辞上，要认真斟酌，切不可含有硬性规定或强制推行的意思，容易令人误解的话语也应尽量避免。
3. 除了对积极参加读书活动的学生进行评优外，本次活动还将在龙岗教研网上通报表扬积极参与读书活动的单位。
小学读书活动细则二读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩，充分利用现有条件，让学生快乐读书，给学生以展示自我的舞台，让书成为全校师生的朋友，养成良好的读书习惯，提高审美情趣和人文底蕴。让每一位学生都想亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。并在读书实践活动中，与大师对话，为精神打底，为人生奠基;与经典为友，与博览同行，开拓广阔的视野。
活动目标：
1、总目标：读高雅书，做高雅人
通过活动，使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。
2、通过活动，使学生从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。
3、通过活动，促进学生知识更新，思维活跃，综合实践能力的提高。
4、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香校园奠定基础。
活动主题：
1、我读书，我快乐!
2、让学生拥有一个书香浸润的学生时代。
3、阅读，是与我们相伴一生的精神家园。
活动内容：
1、阅读考级活动
2、班级文摘编写活动
3、个人读书成长档案册
活动过程：
1、创设读书环境，使学生愿意读书
开展书香校园创建活动，为学生创造可随时取阅的便捷读书环境。学校制定读书活动方案，有条件建立班级图书角，为好读书的学生提供可以随时读书的机会。对家长积极宣传孩子课外阅读的重要性，提醒家长不要一味地只给孩子买书，最主要的是督促孩子去看书。平时经常带孩子逛逛书店，感受书店里浓郁的书香气息和读书氛围。
2、提供交流平台，让学生乐意读书
兴趣是最好的教师，所以对于学生来说，首先要每个学生喜欢读书、痴迷于读书，为每个孩子提供公平合理的展示机会，让学生在交流中感受到读书的乐趣，在展示中增强自信。号召全体同学争先恐后地参加阅读考级活动。
提高学生的读书兴趣，是培养学生良好读书习惯的关键。积极开展新书会、书友沙龙等多种形式的读书交流活动，引导学生的读书方向，提高学生的读书兴趣。每两周在班级组织一次交流活动，将学生在阅读过程中，推荐的经典名句或心得制作成图文并茂的小展牌或小书签，用以布置教室，以进一步调动学生读书用书的积极性。
3、开发学生的创造才能，让学生敢于编书。
开展我来写本书的活动，以进行班级阅读为基础，把自己摘抄的美文结每月集成册，同学们自己设计封面，自己拟定书名，请家长、老师或自己写序，设计读者赠言栏目，让每一本书里都散发出同学们的热情，老师的指导，家长的支持，和每一个关心他的人的欣赏与鼓励。让孩子对自己的书爱不释手，使他们看到了动人的阅读热情，看到了同学们自我成就的骄傲，也看到了一种闪光的希望。
4、营造班级读书成果展台，巩固学生的读书成果。
(1)充分利用各班教室后墙板报，及时将学生的读书笔记展示出来，表扬先进，激励后进。
(2)每月利用班会时间举办一次读书交流活动,以读书博览会、 我最喜欢的一首诗、好书推荐等小板块，向同学们介绍看过的，交流自己在活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。
展示方式：
1、美文诵读赛
语文书和课外读物中有大量的优美文章，鼓励学生可以有感情地朗读、背诵，进行美文诵读赛，使学生充分感受到祖国语言文字的美好，逐步提高语言鉴赏能力。每周的语文课上，可以定时举行美文诵读赛，学生可以从读过的好书中，选择优美的句段进行朗诵，而听者也可以接受美的熏陶。
2、亲近名著经典
A、下发一张推荐书目，向学生推荐好书。
B、学生在阅读活动中写出读书笔记，(包括摘录的优美句段、读后感悟、读书方法谈)，并进行评比。
C、在学生充分准备的基础上，开展亲近名著经典知识竞赛，由各组推荐学生参赛，并评出一、二、三等奖。
3、课外剧表演擂台赛
师生共同选取一些适合表演的经典作品，在充分阅读，仔细揣摩作品的时代背景，人物的性格特征，作品主题等，利用课外活动时间，在老师的指导下，师生共同排练，让学生充分发挥自己的艺术才能，力求真实地表现作品原貌。
4、自编书及自制书签展览
开展我来写本书的活动，以进行班级阅读为基础，把自己的读后感结集成册，同学们自己设计封面，自己拟定书名，请家长、老师、朋友或自己写序，设计读者赠言栏目。
A、 由班主任进行自编书及自制书签的动员及指导。
B、 让学生明确要求。
C、 学生完成书籍及书签的制作。
D、 班级举行展览会。
5、举办读书博览会
A、学校广播站将开设名人名言、书海拾贝、我最喜欢的、好书推荐、介绍我的读书方法等小版块，向同学介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，欢迎同学们踊跃投稿。
B、每期板报开辟读书专栏，介绍读书方法或有趣的片断、故事等，或读书心得等。
C、每学期开两次读书主题活动。
6、阅读考级活动
学校制定阅读考级制度，分等级评定同学们的阅读量和阅读水平，根据每位同学背诵古诗词的数量和阅读课外书籍的数量确定阅读等级，并发给相应的等级证书。
小学读书活动细则三一、活动目的：
启动书香校园工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。
二、活动目标：
1、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动领导小组：
组长：崔进超 副组长：赵振花 胡尚德 组员：全体班主任、语文老师
四、营造浓浓的书香校园氛围：
1、在每隔三周升旗仪式上读通过多种形式，(如校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处。)倡议全体师生多读书，读好书。
2、打造书香班级，设计班级读书标语，让教室的散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些新书介绍、教你一招、阅读快递、优秀读后感、读书之星、班级读书大王小书迷、小书虫等板块。每个班级建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。
3、班主任、语文教师向学生推荐好书(参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等)。
五、主要读书活动：
(一)教师读书活动
1、 漫步书海，品味人生。每位教师精读苏霍姆利斯基的《给教师的建议》，做好读书笔记的记录。
2、畅游书海，享受阅读。教师和学生同阅读一本书，共享读书乐趣。
3、我为孩子诵经典。低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。
(二)学生读书活动
1、诵读经典，诗话人生背诵活动。利用每天课前10分钟诵读古诗。
2、相约好书，牵手美文读书交流活动。语文教师每周利用阅读课作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展阅读指导课、读书交流课、读写结合课等活动。
3、智慧芳园,一字千金书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味;要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓，字数为300字500字左右;体裁不限(诗歌、随感等)均可，形式多样，可以用文章式、卡片式或小报式，自由创意。(范围：五六年级学生)
4、智慧碰撞,亲子读书活动。建议每位学生与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作读书信息卡，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记(读书语录、感言、心得等)两部分。
六、读书活动的落实措施：
1、时间落实。我校各年级每周开设1节阅读指导课，并列入课表，专时专用;每天确保学生课外阅读的时间30分钟。
2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书;三、四年级学生每期至少读2本书;五、六年级学生每期读3本书。
3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。
4、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。
