我是科学家范文

导语：如何才能写好一篇我是科学家，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2040年，我已经是一个伟大的发明家了，每个人都用我的发明品。就比如说：基因转变器。基因转变器是我最伟大的发明。这个机器可以让你长出翅膀，飞上那蓝蓝的天。可以让你长出鱼鳍，在海底呼吸和游泳。如果你要够了的话就可以以其机器把你变回原来以前的样子。怎么样，厉害吧！

我不止发明了这个，我还发明了隐身衣。怎么，你一定很惊奇吧！如果你是拍照片的，可以让你拍得事物不会察觉，就能拍到最生动的画面。你问我如果有小偷怎么办？不会的，小偷怎么逃得过我电子眼的搜索呢？只要小偷一出没设有电子眼的地方，就会立刻被发现，露出原形。接着就会有一个警察机器人去抓小偷了。什么，你问我一个机器人打得过小偷吗？不用担心，这个机器人就是我要介绍的发明品了：

我的机器人可是一个厉害的角色呢。它刀枪不入，而且还附有激光剑。虽说是剑，可这剑可没有杀伤力，但是可以让小偷晕倒，再发射大网。哈哈！小偷再厉害也逃不出网了。而且，警察机器人的激光剑可以穿过一切遮挡物把你麻晕的。所以无论你穿的是盔甲还是防弹衣，都逃不过警察机器人的激光剑的。而且我的机器人还有读心术功能，小偷是逃不过有警察机器人守卫的地方的。怎样，我的机器人很强吧！

我的发明还有许多，有；即拍即放的录影机、制作自己城市的机器、自制的宠物蛋、实物显形机、飞毯……还有很多很多的神奇工具。这些都是我发明的，我要发明更多更好玩的神奇工具，为这个世界做贡献！

东山实验小学六年级：卢晴阳

篇2

人类生活在群居的社会里，每个人都要做对社会有贡献的是。例如：有的人想做百万富翁；有的人想做救死扶伤的医生；有人想做保卫祖国的军人。但是我却想做一位科学家。

假如我是一位科学家，我会发明一种新型的发电方式，就是声音发电。这种发电既可以保洁城市环境，不像用煤发电冒出一些烟是有害的；还有核发电，核会放出x射线。

假如我是科学家，我会发明一种‘万能胶水’。这种胶水可以在医学上使用，如果有人腿摔断了，一贴！马上粘好。在建筑上同样可以使用，砌砖时用这种胶水比水泥粘的更牢固？？？？？？

假如我是科学家，我会发明一种新水泵，你别看它小，它可是过滤各家各户的污水的“小宝贝”。它以每小时2吨的过滤量过滤家庭的污水。

如果我的愿望实现了，那该多好呀！科学家们，等我长大了，一起来做这些东西吧！

篇3

第一种是警卫机器人，在家里他可是名好能手如果家里人睡觉的时候有小偷进来的话他它会静悄悄用绳子把小偷绑住然后把他交给警察。

第二种机器人是医疗机器人在家和医院里它可是不可缺乏的能手。家里如果你意外受伤了他会马上帮你包扎，在医院里如果有人受了很重的伤需要紧急手术可其他医生在给别人做手术人手不够。只要在主控室点击一个按钮医疗机器人就会知到要做手术他就会以就快的速度赶到一起做手术。

第三种机器人是维修机器人在家里和工地里一样不能缺乏它。在家里它能全面扫描如果有什么地方坏了它就会响起警报拿起工具箱马上去维修。在工地里如果要修建很大的建筑物的话它一定能帮上忙的。

第四种机器人家务机器人在家里如果做家务累了那就一定要用上它。在家里它可以帮你分担家务而且你累的时候跟它说一声它就会给你的身体做检查然后会帮你进行按摩。

第五种机器人是环保机器人在大街上它就有最好的用处了。在大街上如果有人乱扔垃圾它就会以最快的速度捡起垃圾扔进垃圾桶并会对那个乱扔垃圾的人乱扔垃圾的危害和那些工作人员的幸苦让那些乱扔垃圾的人好好爱护环境。

篇4

2040年，我已经是一个伟大的发明家了，每个人都用我的发明品。就比如说：基因转变器。基因转变器是我最伟大的发明。这个机器可以让你长出翅膀，飞上那蓝蓝的天。可以让你长出鱼鳍，在海底呼吸和游泳。如果你要够了的话就可以以其机器把你变回原来以前的样子。怎么样，厉害吧！

我不止发明了这个，我还发明了隐身衣。怎么，你一定很惊奇吧！如果你是拍照片的，可以让你拍得事物不会察觉，就能拍到最生动的画面。你问我如果有小偷怎么办？不会的，小偷怎么逃得过我电子眼的搜索呢？只要小偷一出没设有电子眼的地方，就会立刻被发现，露出原形。接着就会有一个警察机器人去抓小偷了。什么，你问我一个机器人打得过小偷吗？不用担心，这个机器人就是我要介绍的发明品了：

我的机器人可是一个厉害的角色呢。它刀枪不入，而且还附有激光剑。虽说是剑，可这剑可没有杀伤力，但是可以让小偷晕倒，再发射大网。哈哈！小偷再厉害也逃不出网了。而且，警察机器人的激光剑可以穿过一切遮挡物把你麻晕的。所以无论你穿的是盔甲还是防弹衣，都逃不过警察机器人的激光剑的。而且我的机器人还有读心术功能，小偷是逃不过有警察机器人守卫的地方的。怎样，我的机器人很强吧！

我的发明还有许多，有；即拍即放的录影机、制作自己城市的机器、自制的宠物蛋、实物显形机、飞毯……还有很多很多的神奇工具。这些都是我发明的，我要发明更多更好玩的神奇工具，为这个世界做贡献！

东山实验小学六年级：卢晴阳

篇5

在21世纪中期，人们对使用汽车的欲望更强了，整个社会需要的科学家也多了，我就是其

中的一个－－“汽车科学家”。

你一定认为我是坐飞机去的，才不是呢，我是驾驶着自已发明的像鲨鱼一样的汽车－－“

鲨鱼一号”去参加的。一路上，汽车飞似地向前跑着，你一定会说：这样跑汽车不是很容

易发生车祸吗？不会的，因为我在车上已经安装了自动跳跃系统，也就是躲避系统。即使

将要发生车祸，它也会自动跳过去，从而避免祸发生。我只用了一碗茶的功夫就到了会场

－－美国旧金山。

在大会上，我拿出“鲨鱼一号”的设计材料进行了交流，并现场演示汽车的各种性能。参

加会议的科学家有的抱怨我把他们的眼睛弄花了；有的说你到底跑了没有？我怎么什么也

没看见？我说：“那么请你们坐上车来，我们绕世界转一圈。”他们一听，马上坐上车，

我驾驶着“鲨鱼一号”带着他们天南地北的转了一圈，吓得他们连大气也不敢喘一下。下

车后，科学家们直喊：GOOD、GOOD、VERY

GOOD。

我不仅制造出了“鲨鱼一号”，还制造了工程车，人们只要把工程图纸输入工程车上的电

脑中，它就会自动操纵工程机械将建筑材料、物资运用到建筑工程中，在较短的时间内就

会将大楼马上建好，用工程车建高楼和兴修水利可为人类造福。接下来你们一定会问：这

么好的东西落到坏人手里可怎么办？如果罪犯用它制造出原子弹可怎么办？后果将不堪设

想！这一点，我早就想到了。我有一个遥控器，只有它才能控制工程车；即使遥控器丢失

了也没事，里面还有一个指纹验证系统，也可以控制工程车。

假如我是一个科学家，我还要发明汽车工兵、汽车楼房、工业汽车、寻矿汽车等。

篇6

每个人生活在社会上一定要有自己的职业，而我呢，将来就想做一个伟大的科学家。

假如是我一个科学家，我要做一种智能手套，这种智能手套有两种功能。功能一：它能在你买东西时识别那样东西是不是假货。如果是假货的话，手套就会变成白色并让你觉得这件商品特别重。功能二：预知未来。这是一种特殊功能，会把你一个星期内遇到的特殊事都让你提前知道。如果手套显示出：小偷光顾，这四个字的时候，那你就快点设陷阱来捉小偷吧！不然你的东西就会被小偷偷清光。智能手套所遇测的事有百份之九十九是正确的。

假如我是一个科学家，我还做一种豪华电筒。顾名思义，它可以将你不要的旧东西变成非常豪华，有用的东西。例如：它可把一个古老的“老爷钟”变成一个漂亮的电子记时钟；它也可以把一只丑陋的流浪猫，变成美丽可爱的波丝猫；它还可以把一片荒芜的土地变成一片水草肥美的沃土。

篇7

现在是2030年，中国的科技突飞猛进，在众国家中能笑傲群雄，我们的祖国越来越繁荣富强，众科学家齐心协力，创造出了无数历史性的高科技产品，在科学界上添了一朵朵锦花。我发明的产品也不可计数，下面我就来列举几项吧！

第一件“万能座椅”，它的用处可大着呢！这款产品对于老年人是再适合不过的了。首先，它可以根据气候变换而自动调节椅垫的温度，柔软舒适。两旁的檀木扶手上都分别有按钮，能够通过语音告诉你时间、日期，甚至能作为备忘录或小闹钟，提醒您该做什么；还可以为你提供一些服务，比如你想喝咖啡，说一声它就会从扶手顶端伸出一张迷你小桌子，然后还能自动清理。最吸引人的还是它能够根据你的需要改变椅子的种类，无论是轮椅摇椅吧台椅办公椅沙发椅，甚至于儿时的木马玩具，你只要按下按钮，就能过足了瘾。

还有“超能大脑设计师”，这个产品可以说是建筑学家的福星了，只要将仪器的连接线上的小圆钮贴在太阳穴处，仪器的显示屏上就会缓缓地、如同魔法般地生出大脑中设计构思的基础图。这项发明为建筑界做出了巨大的贡献，这可是我最得意、最骄傲的发明之一呢！我也因为这项发明而获得了诺贝尔奖。我还发明了“背肩式雨伞”、“全能型服务机器人”、“隐身斗篷”、“超能背包”、“多功能太阳帽”、“极限饮料”……忽然，一阵闹钟声将我吵醒。原来这是一场梦！我暗下决心，一定要好好学习，因为我知道没有行动一切美梦都成了泡影。在明亮的灯盏需要火把来电；再优美的曲调需要人唱才能扣人心弦；再美好的梦想只有付诸于行动才可能实现！我坚信：我的未来不是梦！

吉林长春二道区花园小学六年级:谢林宵

篇8

我是**科技大学**届应届毕业生，专业是师范类生物科学，下面是我自我评定、个人简历自我评定范文。

大学里主要学习了生物学和教育学相关的知识，自己对心理学也很感兴趣，对书法和一些球类(乒乓球、篮球)都很着迷，自身条件方面觉得自己很有耐心，办事也很细心。自从在中学实习当教师之后，对教师这个职业乃至教育都有了更深层次的理解，我觉得当老师最为重要莫过于一颗爱心了，没有爱心的人是难以想象的，更何况没有爱心的教师呢!一切教学技巧和知识都能学会，惟有爱心不需要学也最难学。

每个人都有自己的人生以及价值观，我以为，一个人活着，最重要的不是赚多少钱，出多大名，自身的价值应该在为社会做出价值时得到最好体现。就像爱因斯坦说的：不要努力成为一个成功的人，要努力成为一个对社会有用的人。我并不是反对不断追求自身幸福的人，相反，我认为的幸福应该是建立在为社会贡献自己力量的基础上的。而做出自己的价值，并不是每个人都要做出什么惊天动地的大事来，何况任何大事不是从小做起的呢?我学的师范专业，自己又这么热爱它，所以我决定做一名教师，希望我的努力是有意义的。

篇9

假如我是一个科学家，我要研制一种廉价而能调节冷暖的衣服，使人穿了在酷热的天气里也会感到清凉，在严寒的时候也能觉得温暖如春，使贫穷的人免受寒冻之苦。

假如我是一个科学家，我要发明一种高营养的事物，人吃了可以几个月不用进食，人类因此而不用太忙于寻找食物，世上也不会有饥民了。

假如我是一个科学家，遥遥发明一种能移动的万能房屋，它可以随时移到我们所下的地方居住。它不但可以给我们遮风挡雨，防火灾，也能为我们抵御洪水，防避地震。从子天灾祸不能伤害人类了。

假如我是一个科学家，我会研制一种电动的小型飞翔器，我们背着它便可如蜻蜓般轻易地在空中自由自在地飞翔。

篇10

一、对教师知识与学科知识的理解

第一，教师知识应当包括如下内容：学科知识、教学方法知识、课程系统知识、学生知识、教学环境知识、教学价值知识等.教师知识应当强调实践性，在实践中用多元化观点解决同一个问题，也就是做到在对行动加以反思后，再通过反思给予行动以优化.第二，学科知识指某一固定学科中的指导思想、基本框架及学习过程，不同的学科知识会影响到教师教学方法的选择，也会影响到学习者的心理认知效率.

二、数学教师学科知识认知现状

教师对于数学学科知识的把握重点表现在选修内容上，比如信息安全、球面几何、欧拉公式和闭曲面分类等项目中都包含了极为深厚的数学思想，这些知识可以当作基本课程的延伸，也可以用专题教学的方式展现给学生知道，对于学生数学思维拓展是有百利而无一害的.通过一份调查问卷显示：数学教师对于这些本来要讲给学生知道的知识，自身就比较生疏，有近60%的教师不能正确把握，正确把握的教师中也有相当一部分表现出信心不足.

通过与教师的沟通交流，笔者了解到，有些教师没有认清数学文化对于数学应用知识的促进作用，有些教师没有接受良好的信息技术培训，这些都是数学学科知识掌握不足的表征.

三、改善数学教师认知学科知识的两种途径

1.数学知识同游戏相结合

对于某类数学知识学习而言，可以有大量的传统与现代带有游戏性质的问题以供选择.比如，研究角的三等分、化圆为方作图，用相同形状铺满平面问题等，都明显带有娱乐性质.而数学一直以来被当作是考验人类智力的活动，从古至今，很多人并非数学有用而学数学，实在是因为数学有趣而学数学.可以说各类游戏对于数学学科的发展产生了深远影响，很多重要数学思想的形成都是起源于游戏.对一个表面看起来很轻松的问题进行考察，其结果是会在不经意间产生一种新型思维模式.再者，数学游戏可以给很多学科提供指导借鉴，像规划论、博弈论、拓扑学等都可以从游戏中得到实践机会.数学游戏所具有的教育功能不容怀疑.美国作家马丁·加纳曾经说过：觉醒学生思维的最好办法就是游戏，魔术、悖论、笑话以及其他一切刻板教师所认为应当远离的东西，都是最好的办法.竞技法是游戏法中之一，比如，像函数y=3x-22x-3值域求法这种题，可以采取反函数解法，也可以采取分离常数解法，让两组同学分别采取不同方法求解，定能提高学生的学习积极性.实际上，认真学习数学应用知识，一丝不苟的识记相关概念，可以同样取得考试中的高分，但是所付出的汗水要多得多，更无法真实直观地传递数学学科的基本精神.高中数学教师将学科知识、教学过程、自身与学生统一到游戏环境中来，是利于学生接受知识，也利于自身知识境界提高的.

2.初等数学同高等数学相结合.新的教学标准更加强调数学课程的基础功能与选择功能.数学课程被划分成几大模块，如集合、初等函数、立体几何、解析几何、统计概率、数列等，另外还相应地增加了数学探究及数学建模知识.在内容设置上基本统辖了原有数学基础知识与数学基本技能两方面，而又有所进步，具体表现在：一方面强调打好基础，另一方面让学生更加了解每种数学知识所形成及发展的环境背景，更加了解数学知识同现实世界的对应，而放宽了题目的技巧性要求.

比如在学习函数时，大纲增加了如下要求：加深函数模型应用性要求；强调方程、不等式及算法之间的联系；强调数形结合思想领会；强调数学同信息技术相整合的要求.在选修课里面，更加强调学生的自主选择性，给将来学生的继续深造提供更为宽泛的基础，有些选修内容是给准备在人文科学方面发展的学生安排的，有些选修内容是给准备在理工方面发展的学生安排的，有些选修内容是为了帮助学生增强数学素养的.而像球面几何、矩阵变换等内容在大学的专业课中还将继续学到，高中阶段先行渗透其中所蕴含的数学思想，不能看做是对大学教材的缩略简化.高中数学教师需要站在全新的立场，使用不同的方式将知识传递给学生.初等数学同高等数学相互衔接，对于高中数学教师学科知识提出了更高的要求，要求教师既要做到承前、也要做到启后，教师应当将自身知识充分调动起来，并随时更新知识内容，在教学过程中注意给学生埋下继续学习的伏笔，为今后的继续学习奠定基础、渗透思想.比如学习非均匀运动下的平均速度求解、直线围合的平面图形面积求解等问题时，就可以相应地渗透微积分思想.这样的安排方法在教学内容上显得形式新颖，便于教师引导学生认识到初等数学与高等变量数学之间的关系，纠正学生“学习的终点即是考试”这一片面思想，同时更容易激发学生采取积极的态度面对数学研究对象，取得较为理想的教学效果.

要看一直强调的数学课程改革是否可以取得预期效果，教师起着绝对重要的作用，教师只有把握住本学科的知识体系，方有可能在教学过程中达到数学知识的逻辑与理性阐释，学生才会更加轻松地将新知识融入旧体系中去.但是一段时期以来，面向教师的继续教育都只强调教法，而忽略了学科基础知识的巩固，这是不恰当的，也是未来需要加以适当调整的.

参考文献：

[1]龚玲梅.职前数学教师学科知识的调查研究——以函数为例[J].常熟理工学院学报，2011，25（6）.

[2]程勇.数学课中学生数学学习能力的培养[J].考试周刊，2008（45）.