飞翔的翅膀范文
时间：2023-03-27 19:11:21
导语：如何才能写好一篇飞翔的翅膀，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1889年5月25日，一位叫西科斯基的男婴在俄国基辅降生。西科斯基的出生给父母原本贫困的家庭有加重了负担。 西科斯基的父亲不得不再兼一份工作，身兼三职的便意味着几乎没有时间陪伴孩子，每天天未亮便出门，晚上很晚才能回家。西科斯基长到6岁的时候好认不出父亲的模样。西科斯基的母亲在带孩子的同时，还要帮助别人家洗衣服来贴补家用。
在一个寒冷的冬天，西科斯基的母亲外出揽活去了，年仅4岁的西科斯基一个人在火炉边玩，一不小心，便把炉火上滚烫的开水壶碰到，致使他的双手掌却变了形，那一双向一边倾斜的手掌，从此成了西科斯基羞于见人的伤疤。
西科斯基从一个开朗顽皮的孩子，变成了一个自卑而脆弱的孩子，每天放学回家都双目无神地望着天空中飞过的鸟儿发呆，也许只有天上的飞鸟可以成为他倾诉的对象。母亲看在眼里、疼在心上，怎样才能让西科斯基变得快乐起来呢？一天，西科斯基的母亲从一个摊贩那里买了一个来自中国的玩具——竹蜻蜓，母亲希望这只竹蜻蜓能够给西科斯基带来一些快乐。西科斯基拿着竹蜻蜓，双手用力一搓竹蜻蜓的尾巴，竹蜻蜓的翅膀便飞速旋转起来，竹蜻蜓得起来了，西科斯基终于笑了。
母亲趁机鼓励西科斯基，你看，这只竹蜻蜓的翅膀多像你的双手啊，也一样是向一边倾斜的，但它也飞不起来了吗？西科斯基将竹蜻蜓拿在手上仔细地对比，他惊讶地发现，竹蜻蜓能够用倾斜的翅膀飞翔，他为什么不能用那双倾斜的手来让自己的理想飞翔呢？
从此，西科斯基真的迷上了飞翔事业。1908年，威尔伯·莱特架机在巴黎做飞行表演，西科斯基有幸目睹了前辈们的英姿后，更加坚定可自己动手制作这种“会飞的机器”的决心。1909年，他开始研制直升机。
1939年9月14日，被儿时的梦想支撑了30年的西科斯基，身穿黑色西服、头带鸭舌帽，爬进座舱，轻松地把一架直升机升到了空中。在高约二三米的地方，平稳地悬停了10秒钟之久，才轻巧地降落到地面，这在航空史上是崭新的一页，西科斯基成功地让世界上第一架真正的直升机升空了。经反复试飞，该飞机具有良好的操纵性能，具备了现代直升机的基本特点。
篇2
刚接手三年级这个班时，我担任本班的语文课，一次上语文课堂活动课，要求孩子们说说你认识的风是什么样子的。绞尽脑汁地备好教案后，我忐忑不安地走进教室，但面对孩子们的时候，我觉着有些局措，不知该如何让孩子们准确地认识风。忽然，有一孩子大喊：“看，燕子！燕子！春天来了!”小家伙们顿时个个都竖起脑袋朝窗外望去，个个小脸都洋溢着快乐与兴奋的气息。“在哪儿呢？在哪儿呢？”“在那，我看到了！就在那儿，看呢！”
看到活跃的孩子们，我顿时感悟到：春天来了。我透过窗户放眼望去，是啊，春天来了，看，学校操场后面的桃花开了，粉红粉红的，远望就像一片美丽的云彩。再看校园中的树木，都绿了，我怎么就没觉察到呢？春天是多么美的季节啊。何不让孩子们出去，感受一下春天的气息，换一种教学方式呢？想到就做。于是我放下精心所备的课对孩子们说：“同学们，你们喜欢春天吗？”“喜欢、喜欢！”“那我们今天就到外面去找找春天，看看春天是什么颜色的，怎么样？”孩子们一蹦三尺高，冲出了教室，跑向校园的每个角落。原来，他们是这么地渴望外面的世界。
天蓝蓝，和煦的春风带来一种活力，孩子们一下子就散开找春天去了。自由观察后，孩子们将我一下子围住，争着告诉我，他们心中的春天，而他们明亮的眼睛，活跃的思维给我带来了一次次不小的惊喜。
“老师，瞧，小草绿了，是春姑娘将他们染绿的吧？那春天就应该是绿色的！”一位扎着两小辫的小姑娘天真地望着我，略带自豪地说。
“不，小草的颜色不都是绿的，瞧，那边的小草，绿中还带有黄呢！”一小男孩伸手指向远处小坡上的草地说。
“哦！是吗？那你是发现了一种新的颜色啊，那你认为这应该是什么颜色呢？”我启发道。“它应该也是一种绿，嫩嫩的，略带黄，应该是嫩绿？”他略有迟疑的告诉我，我微笑着点点头，表示认同。他兴奋地跳着去告诉伙伴：“我发现了嫩绿色！我发现了嫩绿色！”
“老师，我发现你的头发变成金色的了！”
“真的吗？”我不禁摸摸自己的黑色长发。
“真的！真的！”小家伙们都不约而同地点头表示肯定。
“咦，老师的头发成金色的了，怎么会这样呢？”“瞧，你的头发也成金色的了！”“看，你的不也是嘛！”孩子们七嘴八舌地议论开了。
“那你们知道到底是什么原因吗？”我顺势问下去。
“老师，我知道！一定是太阳光将黑黑的头发染黄了！那光一定是金色的！所以照在大家的头上都会变黄了。”
“那也就是说春天的阳光是金色的咯！”一位戴眼镜的小女孩歪着脑袋说，“春天是金色的！老师，我知道了，春天是金色的！”小女孩高兴地抱着身边的小伙伴又蹦又跳。
“有道理！”我竖起大拇指，微笑着表示认同。
“老师，老师，我觉着春天是粉红色的！”一个心思细腻的丫头小声地说。
“那你能告诉我，为什么吗？”我摸摸她的头发，低下身轻轻地问。
“老师，你瞧！”她手指远处一片桃园，满园的桃树开着粉红的桃花，煞是美丽。“老师，桃树在春天开花，开的是粉红色的花，那一定是春姑娘的带来的粉色，所以我说春天是粉红色！”她一本正经地跟我解释道。
我震撼了，多么敏锐的感觉，多么奇特天真的想象啊。不就是要培养学生这种超凡的审美观察力吗？
当孩子们沉醉于大自然那美丽风光之中时，那风，那云，那草，那涓涓的河水，那踏上了脚印的泥土，那嬉戏的小鸭子……甚至环绕身边的空气不都尽显生命的本色、生命的多彩吗？这不也是我们所要赋予孩子的吗？
半小时很快就过去了，我正准备整队回教室时，孩子堆里又发出了争执声：“春天不一定是粉红的！”几个孩子嘟着嘴很不服气地对质着。
“你们又想到了什么？”
“瞧，那里有棵梨树，开着满树雪白的梨花，梨花是白色的，所以，那春天就是白色的！”
“不对，瞧，泥土是黑色的，阳光是金色的，桃花是粉红色的，我手中这小花却是紫色的，我想春天应该是彩色的！对，就是彩色的！”
“那我们可以用五颜六色、五光十色这些词语来形容哦。”
“对，对！春天的色彩是丰富多彩的。”又是一阵欢呼。
……
篇3
因为年轻，曾试想登高临远，指点天下；曾试想，精谙世道，明察秋毫：曾试想科峰探险，为“主星“增辉：曾试想商海一游，荣归故里：曾迎风而唱，“先天下之忧而忧，后天下之乐而“；曾激昂陈词，我不吃苦谁吃苦；曾豪情万丈，挥毫疾书，泼墨如云；曾壮志凌云，金戈铁马只身远行......
年轻的翅膀好绚丽，年轻的翅膀好想飞，即使被生活的风霜雨雪剥蚀得遍体鳞伤，甚至撕扯得支离破碎，也不改美好的初衷，也不改年轻的勇锐，更不辱年轻的使命。年轻的翅膀承付一份份厚重与博大，因为年轻的翅膀只有在飞翔中寻求平衡的支撑.不飞翅膀就会退化，不飞生命就会枯萎，新世纪的曙光已划破长空，炎黄子孙，此时不飞，更待何时？
年轻的心比天高，气冲斗牛；不经风雨哪里见彩虹，不经过飞翔翅膀哪会硬？此去可能受伤，甚至会有断翅的不测，但生命只要拥有，哪怕是一瞬的美丽就远胜于平庸的一生。
年轻可以从身心的敲打到灵魂的拷问，从思想境界的上升的生命的自由飞翔，显示出独特的魅力。经历血泪交加的洗礼，你才会领略痛苦的真正涵义，年轻的心就在血淋淋的穿刺中逐渐丰满起来。或许在猛一刹那，在你举手投足之间，就会感到从来没有过的力量徒然渗透全身。
翅膀不能停止飞翔，生命更不能停止飞翔。飞出蓝天白云的空间，飞出海阔天空的舞台，生命永远年轻美丽。
篇4
前几天，我有幸观看了《没有翅膀的飞翔》，我感动了。这个故事的主人公雷庆瑶的不幸遭遇真令人同情！
雷庆瑶13岁时，一次触电，使她的胳膊废掉，失去双臂。这对一个13岁的清纯女孩来说是多么残酷呀！她不能上学，但她一点也不失望。她和同龄人一样上学，她没有手，不能写字，她就练习用脚写字。冬天，脚冻裂了，她一样不放弃，坚持不懈。现在她已经能写出漂亮的字。父母不能照顾她一辈子，当她看到同龄人骑自行车上学时，她又要学骑自行车。但是父母却反对的说：“ 孩子，你不用学你学不了”可她却瞒着父母偷偷的学车。用胸脯稳住车架，用蹬车，经历了失败终于尝到成功的喜悦。她拍过一电影《隐形的翅膀》。学过游泳，曾经在残疾人游泳比赛中获得第四名。想想这对义个残疾女孩来说是多么来之不易呀！
雷庆瑶是个从小失去双臂的女孩，可她却不想命运屈服，勇敢顽强的与命运抗争。使她不幸的心灵开出灿烂的花朵。她这种不屈不挠的顽强精神久久在我的心海回荡……
篇5
生日时，爸爸送我起重机
威尔森出生于美国一个普通的工人家庭里。父亲肯尼斯是可口可乐工厂的装瓶工，母亲是家庭主妇。肯尼斯虽然对科学一无所知，但是，他却十分注意培养孩子对科学的兴趣，对儿子那可是有求必应。
5岁生日时，父亲想送给威尔森一件生日礼物。威尔森提出要一台起重机。当肯尼斯拉着儿子去玩具店时，威尔森却跺着脚生气地嚷道：“我不要这个，我要真的！”面对孩子这个看似无理取闹的“荒唐”要求，这个时候，也许很多父母都会将孩子严厉地训斥一番。但肯尼斯却没有，他觉得保护孩子对事物的好奇心比什么都重要。于是，肯尼斯想方设法联系了一位建筑商朋友，并出高价钱邀请他来参加儿子的生日派对，条件是将一台重达6吨的起重机开到派对现场。威尔森生日那天，当肯尼斯的朋友把那台6吨重的起重机停在他家门口时，威尔森竟然在大人们诧异的目光中，兴冲冲地爬上去，坐在驾驶员的腿上，学习操纵这个庞然大物。
苦闷时，爸爸给我力量
接触起重机后，威尔森开始对科学产生了浓厚的兴趣。在他能阅读一般的书籍后，肯尼斯又节衣缩食，拿出大量的钱来，为其购买了各种各样的科学类知识读物。如《火箭的原理》《核电站的奥秘》等。威尔森从此开始沉迷在科学的海洋里，一发不可收拾。
但很快，威尔森又不满足于简单的看书了，他要动手亲自做实验来验证书上知识的真伪。更为“可怕”的是，他此时已开始迷上了核反应堆。
由于放射性物质对人的身体伤害极大，稍有不慎，就会带来很严重的后果。因此，做这种实验所需要的实验设备非常昂贵，而且，对实验室位置及装修的要求也极高。最为困难的是，实验所需的具有放射性质的材料（如铀矿石等）也不易找到。对于一个工薪家庭来说，构建一个这样的实验室，简直是不可想象的。因此，威尔森心中不由得打起了退堂鼓，心情十分苦闷。所谓“知子莫若父”，肯尼斯深知儿子在这方面的兴趣十分浓厚。于是，他对儿子说：“成功者总有千方百计，失败者总有千万个理由。要知道，办法总比问题多，何况，还有老爸的全力支持呢？”听了父亲的鼓励，威尔森的自信心又重新回来了。经过努力，他们克服了重重困难，最终，以自家车库改装而成的核实验室顺利建成了。
受阻时，爸爸给我支持
实验室建成后，肯尼斯家的后院就开始时不时地响起各种千奇百怪的爆炸声。一次，威尔森将家人召集到后院看实验。只见他将一个装有糖和硝酸钾混合物的瓶子倒放在地上，然后点燃了瓶底的导火线。可接下来出现的并非大家预料的“砰”的一声鞭炮响，而是天崩地裂般的爆炸声。惊慌失措的邻居们吓得纷纷跑出家门，惊魂未定的他们竟发现一团小蘑菇云从肯尼斯家的后院升起。为此，邻居们一致要求肯尼斯禁止其儿子这种极度恐怖的“危险”行为，否则就要将他们一家告上法庭。到那时，肯尼斯可是要坐牢的。可是，威尔森太喜欢捣鼓这种东西了，如今，研究受到来自邻居的阻力，他很是郁闷。
看到儿子如此郁闷，肯尼斯看在眼里，急在心上。于是，他语重心长地对儿子说：“儿子呀！老爸知道你非常喜欢研究核反应堆这种玩艺儿，这很好，也非常有前途。但这种东西，毕竟是个危险品，你这次弄出这么大的动静，邻居出来反对阻止，也是情有可原的。不过，老爸会永远全力支持你的，我会努力去做邻居们的工作，但也请你答应老爸，以后在摆弄这些东西时，一定要小心谨慎，安全第一，以不发生安全事故为前提，可以吗？”“嗯！谢谢爸爸！我会牢牢记住的！”威尔森说完，一头扑进父亲的怀里，泪水，早已不听话地从脸上流了下来。
沮丧时，爸爸给我自信
有了父亲的全力支持，威尔森开始雄心勃勃地打造他的核反应堆。一个偶然的机会，他遇到了著名的物理学家法诺夫教授。刚一见面，威尔森便大言不惭地对教授说：“我准备造一个核反应堆。”听说他想要造一个核反应堆，这位以脾气暴躁出名的教授，当即就跳起来对他厉声吼道：“你知道你在说什么吗？你这个乳臭未干的狂妄的家伙，你现在才13岁，以你现在的知识，和你家里那些简陋的实验设备，你以为这样就能玩得了那些上千万伏的能量，搞得定那些要人命的射线吗？别再异想天开，痴人说梦话了，还是先学好你的微积分再说吧！”
没想到一见面就被教授当头泼了一盆冷水。威尔森一脸沮丧地回到家，一言不发地坐在沙发上。这当然也逃不过细心的肯尼斯，在了解了事情的原委后，他就问威尔森：“你听说过好莱坞巨星史泰龙的故事吗？”威尔森摇了摇头。“史泰龙成名之前，由于他天生相貌丑陋，再加上又是个歪嘴巴，所以，在他拍出第一部震惊世界的电影《洛奇》前，没有人认为他能取得成功。结果，功夫不负有心人，由于他的自信和执着，终于在后来一举成名。这说明了什么呢？”父亲又继续说道。
“世上无事不可为。不要迷信权威，要相信自己，勇敢地追随自己兴趣的脚步。爸爸，我知道该怎么做了！”威尔森一下子又重新振作起来了。知识不足，他就发愤自学，进行恶补。经过一段时间的埋头刻苦钻研，很快，他掌握了等离子物理、辐射计算量和电气工程等20多个领域的科学知识。而且，威尔森通过多方努力，最终取得了华达州立大学雷诺分校的大力支持，获得了研究所需的仪器和实验室。
篇6
从幼儿园大班那年，妈妈就带着我去学钢琴。那时，我就有了一个梦想——成为一名钢琴家。
每天晚上，我都会练半个小时琴。在练习的过程中，我有过快乐，也有过悲伤，但幸运的是，一直都有妈妈的爱陪伴着我。
一天晚上，我照常练习弹琴。练了一会儿，我碰到了“拦路虎”。妈妈见我弹得一直卡壳，便对我说：“停下来，就练这一段！”我听了妈妈对我鼓励的话语，充满了信心，使劲弹了起来。就这样，一遍又一遍，我越弹越流畅，很快，就把“拦路虎”拿下了。站在一旁的妈妈也笑着点了点头，在妈妈的鼓励下，我弹得越发流畅，越发动听了。
第二天，我去钢琴老师那儿学琴。我给钢琴老师弹了昨天练的那首曲子。钢琴老师越听越入迷，仿佛沉睡在了音乐的梦乡之中。过了一会儿，我弹完了，琴声戛然而止，钢琴老师也才从音乐的梦乡中醒了过来。她高兴得拍起了手，直夸我能将这么难的曲目弹得如此流畅实属难得。
而这一切，不全得归功于妈妈的鼓励吗？时光飞逝，伴随着妈妈的鼓励，我现在已经弹到了钢琴六级。
篇7
我好想得到一双飞翔的翅膀。有一天，也许桌上重重的作业堆不见了，也许阻碍前行的桌子也不见了，我可以带着这双翅膀，在无尽的天空中-飞翔？我热爱大自然的美丽，那蓝天，那白云，看上去，只需一眼，我便觉心灵得到净化，浮躁的心慢慢沉淀，得到一片难得的安宁。
我好想得到一双飞翔的翅膀，有一天，也许父母不再阻挡，看着我在广阔的蓝天下自由的飞翔，不再担心我会迷失方向，让我飞向更广阔的天空，我会带父母的希望。
我好想得到一双飞翔的翅膀。在这里，望着高高的楼，远看天空的一角，我却无法触到，因为窗子的阻挡，我的翅膀无法飞翔。环顾四周，面前桌子，如山的作业还在身旁，父母的担心犹在。不，不要飞翔，自由不是绝对的，在诺大的空间里，我的翅膀，无法飞翔，虽然它承载着梦想。
我好想得到一双飞翔的翅膀，虽然它现在无法飞翔，但是我深信，总有一天，它会满载着伟大的梦想，和父母热切的希望，在蓝天中飞翔。我的翅膀无法阻挡，它会在深爱的蓝天下，白云中，作为大自然的女儿，自由自在的——飞翔！
篇8
关键词：语篇 小学英语 词汇教学 有效性
自然学法的倡导者特雷西认为：词汇学习对于理解语言和输出语言都至关重要，有了足够的词汇量，对于结构的了解几乎等于零，也可以说出大量的第二语言。词汇教学的目标是要求学生能了解词汇的音、形、意，并能在情境中使用语言。目前的词汇教学存在词汇意义和用法的体验不够充分，符合学生知识水平和生活实际的，可理解的，有效的语言输入不多等。基于语篇意识的词汇教学是指在课堂教学中，通过语篇创设语境，让学生在情景中学习语言，掌握词汇的音、形、意，同时在情境中不断的体验语言的意义和用法。在语篇的不断呈现、巩固和运用过程中，学生的旧知被激活，新知密切依托生成于语境中，最终完成语量的积累。
一、基于语篇的词汇呈现 扩大语言输入量
语言的输出必须有大量语言的输入作为基础。在词汇课中，我们如何围绕一个词，扩展学生的语言，增加语言的输入量是每一个老师常常思考的问题。语言的扩充不是简单的增加语言的长度和难度，而是应该基于学生的认知水平和生活经验进行适切地再构，这样才是有效的输入。
在本课中，新词rainy是这么呈现和教授的：
步骤1：呈现一个哭泣的男孩，而后让学生带着问题 “Why is he not happy？” 来阅读文本，寻找答案。
步骤二：校对后，教师教授新词rainy，然后让学生带着感情表演读这段文本。
步骤三：教师再次启发学生的思维 “Some don’t like rainy days， but some like it.” 然后让学生观看段图、文、音乐相结合的小视频。在激活学生思维，并带读when后，让学生说说下雨天的时候可以做什么 “When it’s a rainy day， I can…” 。最后让学生在音乐的伴奏中齐诵小诗。从吕老师的设计中我们可以看到如何基于语篇，丰富学生有意义的语言输入策略：1. 语段带动词汇的学习，扩大语言的输入量。2. 启发学生思维，扩大学生思维空间。3. 关注差异，分层设计活动。
呈现环节是一堂课中最重要的环节，它的教学效果直接影响了学生的学习质量。因此，我们需格外注重这一环节的设计，力求呈现地准确，体验丰富，力求给学生更丰富、更真实的语言输入，这样才能为学生高质量的输出语言打下基础。
二、基于语篇的词汇操练 注重语量的积累
学生的语言需要在不断的语言操练和语言实践中才能得到积累和达到流利的程度。在以往的教学中，教师或因循环操练不够，或采用单一的chant的形式进行操练，均没有收到十分好的效果。而本节课我们看到老师科学的设计了操练环节，利用多种语篇形式，切实帮助学生实现了语言的功固、积累和流利表达。
1. 适时生成语篇，及时巩固。
在教授windy时，先让学生根据图片提示说句子： “When … it’s a …day.”学生利用已学的sun-sunny， rain-rainy， cloud-cloudy的变化规律，学会了wind y这个新词，这个优美的片段完成了前三个新词的巩固操练，更带领学生学会了新词。
2. 循序渐进，提升流利度。
在巩固操练环节，教师共设计了以下几个环节：
步骤一：带领学生利用板书进行小结。
步骤二：提升四个新词的内涵，与心情进行关联。
步骤三：欣赏绘本“My weather report at home”并完成表格，而后根据表格进行复述。
步骤四：让学生说一说自己。
老师适时利用板书进行总结，并提升了语言的内涵。随后学生在的图片的提示下用When I can/can’t… It’s a …day for me.”表达自己的感受。随后让学生欣赏绘本，熟悉的生活场景，唤醒了学生的生活经历，激发了学生的表达欲望，不断重复的语言输入，再次用输入的方式巩固知识，为提升学生语言输出做好了铺垫。教师一步步循序渐进的有效地引领，不断提升了学生的语言流利度。
三、基于语篇的词汇运用 提升语言输出的质量
为了提高学生的语用能力，我们可设计贴近学生真实生活实际的任务或创设情境，让学生用上所积累的语言进行交流。本课教师在运用环节设计了“画一画“MY WEATHER REPORT”并说一说”的活动：When I can/ can’t _________. It’s a __________day for me…“画一画，说一说”的活动形式充分调动了学生的兴趣。符合学生生活实际的话题，激发了学生的表达欲望，让学生有话可说，有话想说。几乎每一位学生都能用中心句式进行表达，而学有余力的学生通过自身的积累和本节课的引导说得更多更精彩。
基于语篇的词汇教学不是让学生会说几个单词，而应在课堂中创设真实的情境，让学生体验真情实感，体会语言的意义用法，通过一个个语境的创设，一个个语篇的输入，不断丰富学生的语量积累，并最终实现提升学生的语用能力这个终极目标。
参考文献：
篇9
项思萌是浙江宁波市北仑区实验小学四年级的学生，她记得自己的第一堂儿童诗课。
“郁老师的开场白很特别。他说，诗歌会让人在平淡的生活中发现不同寻常的光。不等话说完，他突然拉开教室的窗帘，那天的窗外，阳光好像有一层薄雾，有点像戚风蛋糕上铺了一层棉花糖。”
那节课后，项思萌写了一首《贪玩的阳光》。
早上，贪玩的阳光从东方跳出来，
和小鸟一起说话。
说累了，
他又在草坪上睡觉。
一觉醒来，
他又在屋檐上溜冰。
不知不觉，
他从东溜到了西。
突然，
阳光不见了。
他要快快回家，
免得月亮妈妈找来，
打他的屁股。
在北仑区实验小学，三年级以上的小学生，都可以在校本选修课中选校长郁旭峰的“儿童诗”。
郁老师的第一堂课，往往是答“记者”问。
“你写过多少首诗？”
“300～400首吧。”
“最喜欢哪首？”
“《雨点儿写字》。你们有没有听过雨滴落在屋檐的声音？在我的笔下，雨点不仅是雨点，还是一个好学却又天资不高的孩子，仿佛有自己的影子。”
“老师，您小时候是不是一个调皮的孩子呀？”
“确实，回想自己小时候，真有点不好意思。我做过砸破大缸、跳窗逃学等一大堆调皮的事情。可当我真正喜欢上读书，喜欢上书中的精彩故事时，就开始成为老师和同学眼中的好学生了。可见，书里有魔法。”
没写诗之前，郁老师是体育教师。开始上“儿童诗”后，郁老师的课，仍以天空为屋顶。
五年级的王梦童，刚刚上过的一堂课，是以寻找春天为主题的，小姑娘很兴奋，“我找到的春天，是刚刚钻出土地的新芽。”
金色的秋天到了，教学到《枫叶》这一课，郁老师就带着孩子们观察枫叶的形状。他指着叶片的脉络，快乐地和孩子们一起念：“枫叶跳出了拉丁舞，拍红了手掌。”暖洋洋的阳光下，教学到《路》一课时，郁老师和孩子们一起去观察了普通公路、高速公路、铁路、乡间泥泞机耕路……他让大家先说说自己的感想，再创作成诗。孩子们写出了许多关于“路”的优秀诗作。李雪霞写道：“路是大地妈妈织成的网/网住了金灿灿的稻谷/网住了红彤彤的柿子/也网住了人们的欢笑。”王芳写道：“鞋子在路面上走着/‘嚓嚓’地响/这是它和路在交谈/鞋子说：我要把你踏平/路回答/我要把你磨破……”
等学期末，换成郁老师提问，孩子们回答。
“你们是怎么理解儿童诗的？说说看。”
同学们的回答七嘴八舌：“要富有想象力。”“不能急功近利。”“不能有嫉妒心。”“充满童趣。”“没有呆板。”……
项思萌说：“写诗，教会我用另一种目光看待生活，比如一阵风吹过，有时很轻柔，像是妈妈的吻；有时是咆哮，像怒吼的狮子。”
看看阳光
项思萌是浙江宁波市北仑区实验小学四年级的学生，她记得自己的第一堂儿童诗课。
“郁老师的开场白很特别。他说，诗歌会让人在平淡的生活中发现不同寻常的光。不等话说完，他突然拉开教室的窗帘，那天的窗外，阳光好像有一层薄雾，有点像戚风蛋糕上铺了一层棉花糖。”
那节课后，项思萌写了一首《贪玩的阳光》。
早上，贪玩的阳光从东方跳出来，
和小鸟一起说话。
说累了，
他又在草坪上睡觉。
一觉醒来，
他又在屋檐上溜冰。
不知不觉，
他从东溜到了西。
突然，
阳光不见了。
他要快快回家，
免得月亮妈妈找来，
打他的屁股。
在北仑区实验小学，三年级以上的小学生，都可以在校本选修课中选校长郁旭峰的“儿童诗”。
郁老师的第一堂课，往往是答“记者”问。
“你写过多少首诗？”
“300～400首吧。”
“最喜欢哪首？”
“《雨点儿写字》。你们有没有听过雨滴落在屋檐的声音？在我的笔下，雨点不仅是雨点，还是一个好学却又天资不高的孩子，仿佛有自己的影子。”
“老师，您小时候是不是一个调皮的孩子呀？”
“确实，回想自己小时候，真有点不好意思。我做过砸破大缸、跳窗逃学等一大堆调皮的事情。可当我真正喜欢上读书，喜欢上书中的精彩故事时，就开始成为老师和同学眼中的好学生了。可见，书里有魔法。”
没写诗之前，郁老师是体育教师。开始上“儿童诗”后，郁老师的课，仍以天空为屋顶。
五年级的王梦童，刚上过的一堂课，是以寻找春天为主题的，小姑娘很兴奋，“我找到的春天，是刚刚钻出土地的新芽。”
金色的秋天到了，教学到《枫叶》这一课，郁老师就带着孩子们观察枫叶的形状。他指着叶片的脉络，快乐地和孩子们一起念：“枫叶跳出了拉丁舞，拍红了手掌。”暖洋洋的阳光下，教学到《路》一课时，郁老师和孩子们一起去观察了普通公路、高速公路、铁路、乡间泥泞机耕路……他让大家先说说自己的感想，再创作成诗。孩子们写出了许多关于“路”的优秀诗作。李雪霞写道：“路是大地妈妈织成的网/网住了金灿灿的稻谷/网住了红彤彤的柿子/也网住了人们的欢笑。”王芳写道：“鞋子在路面上走着/‘嚓嚓’地响/这是它和路在交谈/鞋子说：我要把你踏平/路回答/我要把你磨破……”
等学期末，换成郁老师提问，孩子们回答。
“你们是怎么理解儿童诗的？说说看。”
同学们的回答七嘴八舌：“要富有想象力。”“不能急功近利。”“不能有嫉妒心。”“充满童趣。”“没有呆板。”……
项思萌说：“写诗，教会我用另一种目光看待生活，比如一阵风吹过，有时很轻柔，像是妈妈的吻；有r是咆哮，像怒吼的狮子。”
吟唱、诵读、举办诗词大赛……浙江衢州市柯城区尼山小学珊塘校区是一所只有79名学生的农村小学，无论是课堂内外，还是田间地头，从二年级开始，同学们就和家人一起以古诗词为伴。 因为诗词，他们彼此更加亲近；因为亲情，他们更爱诗词。
春姑娘悄悄地回到了大地，郑园洁、江乞儿、谢羽希这几个六年级的小伙伴蹦蹦跳跳地走在从校园回家的小路上。小溪欢快地唱着歌，五颜六色的小野花和嫩绿的小草一起向孩子们打着招呼。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。” 郑梓琳打了个头，大家你一句我一句，一首接一首地吟唱着关于春天的古诗词，稚嫩的声音让小鸟也叽叽喳喳地加入了进来。
“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”转眼就走到了江乞儿的家门口，小姑娘话音刚落，“夜来风雨声，花落知多少。”正巧走出家门的妈妈立刻把后两句诗接了上来，跟在后面的小妹妹做了个花瓣纷纷扬扬飘落下来的动作。原来，江乞儿这个小古诗词迷，一回到家里就是吟诗诵词，妈妈、还在念一年级的妹妹和上幼儿园的小弟弟都按捺不住，也跟着念起了古诗词。江乞儿和妈妈曾多次登上学校诗词朗诵舞台表演，甚至还在当地府山街道组织的诗词朗诵比赛中获得过二等奖，是对厉害的“母子档”。“其实我妈妈吟唱古诗也很厉害呢！”谢羽希有点不服气。
每个学期，老师都要给同学们布置“大手拉小手”，和家人一起学古诗词的任务。“这任务根本就不用布置，爸爸妈妈、爷爷奶奶们看见我们在学古诗词，早就悄悄学上啦！而且学得比我们还好还快呢！” 六年级男生江俊杰说，“我们这学期学习元曲，妈妈可喜欢了！她在石梁镇东方超市上班，一边整理货物一边就背起了元曲，其他阿姨也跟着背诵，还加上了自编的表演动作。看来我这个小‘老师’不能掉以轻心了。”
“可不就是呗，班里高华雄的外公虽然不会讲普通话，可他却学会用当地方言背诵宋词、元曲。郑园洁的爸爸为了不落在女儿后头，趁着孩子睡着的时候捧着古诗词读本不放下，就为了多记几首诗词和自己女儿比个高下。大家一起诵诗词、谈诗词、赛诗词，孩子们的家庭增添了多少欢声笑语啊！”一旁的杨慧峰校长笑着补充道。
“古诗词让我爷爷战胜了病魔！”三年级同学江毅晨永远不会忘记，去年爷爷身体不好住院了，本来到爸爸那里背诵宋词的江毅晨特意带上《经典诵读本》到医院背给爷爷听。爷爷的文化程度不高，孙子背到一半就说听不懂，懂事的江毅晨就一句一句不厌其烦地解释给爷爷听。爷爷听得哈哈大笑，病情也好转得很快。
诵诗待花开
“从工号退到名字/从衰老退到年少……故乡依然很远/是一只走失的草鞋/再从年少继续后退、退，继续退/退，继续退、退到母亲的身体里……”窗外，木兰花正舒展着洁白的花苞，阳光从窗格斜打进书吧，杭州市大关小学申花校区505班同学陈F晟和爸爸，正朗诵着工人诗人唐以洪的作品――《退着回到故乡》。温暖的声音给微寒的初春平添了些许暖意。
2016年岁末，朋友圈里一条观影活动的讯息，让505班班主任沈波老师关注到一部纪录片――《我的诗篇》。这部电影讲述了6名漂泊于故乡与城市之间，饱经人间冷暖的打工者故事。沈老师被深深打动了，就在杭州市和家乡浙江平湖市各发起一场众筹观影活动。怀着对那些平凡诗人和动人诗歌的敬意，沈老师让全班同学和家长一起举办了一场以诗歌朗诵为主题的班会。
同学们选诗，选背景音乐；找场地，设计活动方案；邀请嘉宾，制作展板；确定同学中的催场调控、PPT播放、摄影人员。
22位同学轮流上台朗诵了《我的诗篇》中6名诗人的诗歌，4位家长和2位教师也站在了孩子的身边，朗诵着那些虽未广为流传却打动心灵的诗篇。小小的书吧内，童稚、清亮、低沉、沙哑等不同音色交织，感染着现场聆听的每一个人。
“看完《我的诗篇》，妈妈问我是否看得懂。其实，我还有好多不懂，但制衣工诗人邬霞的话让我记忆深刻。她说，‘我一定会昂起我的脑袋，向着阳光生长’，‘生活有多艰难，就有多珍贵’。我想，她一定是个热爱生活、积极乐观的人。”回忆起影片，白一杭觉得，虽然自己是乐天派，可是碰到困难时容易退缩，再看看邬霞和几位诗人的坚强，他觉得惭愧。这次诗会上，白一杭、陈俊朗诵起叉车工诗人乌鸟鸟的《大雪压境狂想曲》：“天上的造雪工厂/机械的流水线天使/昼夜站在噪音和白炽灯光中/麻木地制造着美丽的雪花……天地间，唯民工白茫茫的脑袋/斜露于风雪外。”诗情，似乎就这样随着清亮的嗓音慢慢走进了他们的心中。
徐畅延说：“我们很幸运，沈老师和我们举办了这场诗会，让我们能更加用心地去感受诗歌，感受诗歌主人的情感。我们应该更加珍惜眼前的生活，尽自己所能去帮助需要帮助的人。”
篇10
小学的操场的边沿是几棵大树，很喜欢入秋时纷纷凋落的样子，风夹带着叶子，在空中漫舞，时高时低，然后又平静地躺在地上……
体育老师经常会给我们每节课留点时间自由活动，男生们都去打篮球了，女生们都喜欢坐在单、双杠上聊天。而我和忆则喜欢坐在大树下的石凳上，我们都是酷爱音乐的孩子，所以，我们经常在一起唱歌，经常讨论哪首歌好听，下次一起去学。一起看着瓦蓝的天空唱歌；一起听着树叶摇晃发出的“沙拉沙拉”的声音；一起感受风吹拂脸庞的感觉；一起享受属于我们的角落我们的天堂，这种感觉，好惬意，让我至今都好怀念。
进入了小学的后阶段，面临我们的是进初中，我们还想继续被发恩在同一个班，于是我们约定：一起考上永兴。
我不知道是什么原因，她后来考上了杭外，也就意味着我们要分开了，她违背了承诺。
又一次站在大树下，我咬咬嘴唇，问她：“你为什么要违背承诺，我们不是说要要一起去永兴的吗？”
“我……”她没有说下去。
我不敢看她的眼睛，我怕她的眼神会告诉我失望的答案。
她为什么不说下去？我理解不了，我不明白！一气之下，我便仍下她，跑回了教室。
以后的日子似乎有一堵不可穿越的墙，横在我们中间，我们的沟通也少了，不再在体育课上一起坐在大树下了。
几个月过去了，我们即将毕业。那天毕业典礼结束，她对我说：“我们再去一次大树下吧。”我没说什么，只是点点头。
风刮着，任凭把头发吹起来，她捡起飘落在地上的两片叶子，一片递给我，她说：“叶子虽然是不会飞翔的翅膀，但即使离开大树，它们也会飘落在一起。我也不想去杭外，但我也没有办法……”
我忍着眼泪，上前拥抱她，吐出几个字：“记得要给我写信。”她也哽咽着：“会的，我会的。”
“我们这连片叶子要永远在一起哦……”
“恩……”
我们两片叶子是不会飞，当我们离开了大树，离开了小学，我们的心仍然会飘在一起。
时间冲淡了我们的往事，却冲不淡我们的友谊；阻碍了我们的联系，却挡不住我们的思念。