高一物理试题范文

导语：如何才能写好一篇高一物理试题，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1.玉米

玉米胚中富含亚油酸等多种不饱和脂肪酸，有保护脑血管和降血脂作用。尤其是玉米中含水量谷氨酸较高，能帮助促进脑细胞代谢，常吃些玉米尤其是鲜玉米，具有健脑作用。

2.橘子

橘子含有大量维生素A、B1和C，属典型的碱性食物，可以消除大量酸性食物对神经系统造成的危害。适量常吃些橘子，能使人精力充沛。此外，柠檬、广柑、柚子等也有类似功效，可代替橘子。

3.花生

花生富含卵磷脂和脑磷脂，它是神经系统所需要的重要物质，能延缓脑功能衰退，抑制血小板凝集，防止脑血栓形成。常食花生可改善血液循环、增强记忆、延缓衰老，是名副其实的“长生果”。

4.牛奶

牛奶是一种近乎完美的营养品。它富含蛋白质、钙，及大脑所必需的氨基酸。牛奶中的钙最易被人吸收，是脑代谢不可缺少的重要物质。此外，它还含对神经细胞十分有益的维生素B1等元素。如果用脑过度而失眠时，睡前一杯热牛奶有助入睡。

5.小米

小米中所含的维生素B1和B2分别高于大米1.5倍和1倍，其蛋白质中含较多的色氨酸和蛋氨酸。临床观察发现，吃小米有防止衰老的作用。如果平时常吃点小米粥、小米饭，将益于脑的保健。

6.鱼类

它们可以向大脑提供优质蛋白质和钙，淡水鱼所含的脂肪酸多为不饱和脂肪酸，不会引起血管硬化，对脑动脉血管无危害，相反，还能保护脑血管、对大脑细胞活动有促进作用。

7.菠萝

菠萝含有很多维生素C和微量元素锰，而且热量少，常吃有生津、提神的作用，有人称它是能够提高人记忆力的水果。菠萝常是一些音乐家、歌星和演员最喜欢的水果，因为他们要背诵大量的乐谱、歌词和台词。

8.鸡蛋

大脑活动功能，记忆力强弱与大脑中乙酰胆碱含量密切相关。吃鸡蛋的妙处在于：当蛋黄中所含丰富的卵磷脂被酶分解后，能产生出丰富的乙酰胆碱，进入血液又会很快到达脑组织中，可增强记忆力。国外研究证实，每天吃一两只鸡蛋就可以向机体供给足够的胆碱，对保护大脑，提高记忆力大有好处。

篇2

关键词：心理服务；政工；能力素质

中图分类号：R749.055 文献标识码：B 文章编号：1009-9166（2011）032(C)-0053-01

心理服务是通过运用心理学的原理、程序和方法预防或者改善现状或者因为各种原因引起的不良行为反应，通过合理科学的方法，促进心理健康，进而提升人们的生活质量。采用心理询问、治疗和测量等各种方式，针对家庭、团体、个人进行工作。把心理学的理论知识通过各种方法应用到生活、工作中，又称为职业心理学。

而将心理服务运用到医院思想政治工作的实践中，对医院提高凝聚力和向心力起到非常重要的意义。医院政工干部应该针对心理服务工作的职责定位进行加强，正却面对新时期、新形势、新任务下医院在心理服务工作产生的矛盾和困难，努力将医院思想政治工作的本领提高做到更好，不断增强政工干部心理服务方面工作的能力。

一、正视医务人员心理不适的成因及表现

心理疾病是近年来产生的一种现代病，如今的生活节奏日渐紧张，生活状态也越来越焦虑，而非常重的工作量也给人们的心理健康造成了不容忽视的问题。而在新时期、新形势、新任务的要求下，大部分的医务人员都具有正常的适应能力和适当的应对能力，但依然存在小部分人员心理适应能力较差，存在心理疾病等问题。

（一）工作压力增加，执业环境不适

一直以来，社会对患者的权利非常关注，也多为大力呼吁保护患者，但是却大大的忽略了医务人员的权利问题，医护人员的权利得不到有效的保护，这给直接的造成了医护人员的工作环境压力巨大，容易感觉无力无奈等负面情绪。“医学是一种可能性的科学”，对大部分疾病而言，医学上更多的是缓解其病，而非完全治愈，这都是因为医学发展的局限性所决定的，而不是那个医生的个人问题。但是一旦发生患者死亡或者发生其他的意外情况，患者家属多将责任推到医院及医护人员的身上，甚至采取激励的报复方式，对医护人员造成人身伤害，形成了工作环境的担忧。

（二）忽视自我保健，工作效率降低

现今的社会问题日渐加重，各类不常见的疾病也逐渐展现出来，而医学科学具备了一定的局限性，造成了医疗行业的风险越来越高。而医务人员面对高压力、高风险的、高强度的职业，面对各类复杂疾病的患者，不但要提供优质的医疗卫生服务，还要提供优质的服务态度，这使得工作越来越繁重，压力也越来越大，造成神经高度紧张，并且经常的加班熬夜工作，在高节奏的工作下忘记了自我健康问题。

二、积极开展心理服务工作

合理运用心理服务帮助医护人员实现需求及建立心理防线，将医院思想政治工作前移变得非常重要。合理开展心理工作变成了医院思想政治工作的重点。

（一）运用现代科技力量，帮助心理服务

医院的政工干部要合理运用起现代科技，网络信息的传播能够拓展心理服务工作的有效开展，通过网络开展心理自助、心理互动、心理援助等活动，开通心理服务热线，让医护人员在交流中释放压力、解放困惑。

（二）沉到临床一线，解开矛盾

面对医护人员的动态心理需求，医院政工干部沉到临床一线以及行政、后勤班组，下到基层了解倾听、分析探讨今后的工作方法，真心诚意的关系医护人员，用周到的服务吸引医务人员，进行科学有效地做好心理服务工作，让医务人员树立起全心全意为人民服务的品质，扛起救死扶伤的使命。

（三）提高服务质量，办好暖心实事

将事情落实到工作人员的心坎上，是医院政工以人为本的“暖心”好事，体现医院政工干部对工作人员在方方面面的心理需求的尊重和理解，并给予适当的帮助，指引他们将问题解决。

三、提升心理服务的工作能力和素质

医院政工干部都不是接受过专业学习的心理服务人员，在其心理服务工作能力素质构成中具有一定的特殊性。所以，这对心理服务工作人员的要求非常高，必须具备过硬的政治素质和灵活的处理手段作为基础。

（一）站在大局思考，做到合理处理

把局势方向、谋求大局，这都离不开清醒敏锐的政治鉴别力。信念坚定，则不会受到诱惑，医院政工干部是医院党务工作的中心力量，具有相当的带头示范作用，要在大是大非面前要保持敏锐的头脑，处理问题也要从大局出发，以大局的角度考虑问题，合理结合科学发展观指导工作。将这些信念作为心理服务工作的思想基础。

（二）坚持以人为本，提高工作效率

心理服务工作是人与人之间的交流，而以人为本是心理服务工作最基本的理念。因此，医院政工干部要不断提高事业心和责任感，承认和关注医护人员的基本需求，积极关心医护人员的心理问题，深入一线，了解读懂医护人员，增强工作效率。

（三）勇于开拓创新，说做有效事

“说”和“做”都是思想政治工作的基础点，也是做好心理服务工作的着力点。要合理的说有效的做，这都需要心理服务工作人员具备相当分析能力和办事能力，并且要禁得起时间和群众的考验。

篇3

关键词：趣味实验；初中物理；课堂教学

物理学是以实验为基础的学科。通过实验，不仅能构建起知识体系，而且也是学生发现物理现象、探究物理原理、获取物理知识、提升科学素养的重要路径。初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，可以说各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。但单一验证式的实验无法吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。在物理实验教学中灵活应用趣味物理实验进行探究活动，通过趣味实验的新奇、惊险、刺激能激发学生学习物理的强烈求知欲，提高物理课堂教学的有效性，使学生真正快乐地学习。

一、利用物理趣味实验导入新课，激发学生求知欲

爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”“激发学习兴趣”是物理课堂教学的目的任务，而实验是激发学生学习兴趣最有效的手段。初中学生对生动形象的物理实验普遍怀有好奇心和神秘感，合适的实验不仅能帮助学生理解和掌握知识，而且能激起学生的兴趣，启迪其思维定向探究。可以利用趣味、惊奇的实验导入新课。利用学生意想不到的奇特现象，唤起学生的注意，引起学生思考，从而产生强烈的求知欲望。笔者在教学《大气压强》一课时就重现了央视二套的《玻璃酒杯吸重物》实验：首先准备一只普通的高脚玻璃酒杯，一个装有吊环的硅胶垫，用这样一组简单的装置就能吊起四十千克，相当于40kg的重物。这个说法到底靠谱吗？教师提前制作好了实验道具，用两根长木棍把普通玻璃酒杯紧紧地固定住。为了方便拉拽，在木棍的边缘打了两个孔，并用螺丝固定住。现场实验第一步，将普通玻璃杯注水吸在吸盘上，当吸盘吸住酒杯后，在挂钩下面挂重物，从小质量逐渐增加，吸盘几乎没有什么变化。增加到20千克时，现场可以看到吸盘的凹陷往下陷，但并不掉下来……直至总重量42千克！约合84斤！超额完成任务。最后让一个质量在45千克左右的学生亲自悬挂下拉，吸盘也未掉，学生都瞠目结舌，兴趣高涨，特别想知道为什么。教师再结合课本上的马德堡半球实验，从而极大地激发了学生的兴趣，激起了学生的求知欲，这样课堂就水到渠成，学生很快掌握了实验原理：因为大气压强的缘故。生活中也常用到大气压强的原理，像墙上吸的那种吸盘扣、水泵等都是用的这个原理。

二、巧设趣味物理实验激发学生学习动机

学习动机就是学习目标，也是学习成就的必要手段。动机是激励人采取行动的内因，它由人的需要引起。这种需要有时是人体自发的，初中生虽然偏重于形象思维，但已处于向抽象逻辑思维转化的时期。但他们的抽象思维常常需要具体的、直观的、感性经验的直接支持。因而，初中阶段的物理教学直观形象，直观教学很有必要。笔者给初二学生上物理第一课《引言》时就做了两个趣味物理实验《徒手玩火也不伤手》和《智取瓶塞》。《徒手玩火也不伤手》实验：在沾满肥皂水的手上点火，竟然能够不伤手，这个经常会在魔术表演中看到情景，到底是如何实现的？老师揭秘，能够点着的“肥皂水”中藏有玄机，气泡中其实充盈着不少可燃气体，“用浸湿的手捧起一堆带有可燃气体的气泡，点燃后只会将可燃气体烧尽，并不会烧伤手。”而《智取瓶塞》是：有一空红酒瓶，不小心瓶塞又落入瓶中，怎么能在不破坏瓶的前提下方便地迅速取出瓶塞呢？学生各抒己见，有说用镊子夹，有说用尖钉钉住木塞拉，有说水泡等等。学生都感觉非常好奇和好玩，都上来试试，但很难成功，最后我介绍了如下方法实验步骤：（1）将塑料袋打开，把塑料袋底部卷起塞到瓶子当中。（2）将瓶子竖立，让瓶塞停在离瓶口最近的位置。（3）把留在瓶子口的塑料袋口打开，之后向塑料袋里吹气。（4）当瓶子内的塑料袋被吹得膨胀起来后，用力拉出塑料袋瓶塞也出来了。实验原理：这跟摩擦力有关系。通过这两个实验使学生感到新鲜新奇惊叹，而不像传统的验证性实验，学生被动的接受，所以他们会聚精会神地观察实验现象和操作，甚至有动手的欲望。学生的这种积极性是很可贵的，教师应抓住和利用这种动因，引导他们认真观察，抓住重点，为取得好的演示实验教学效果打下基础。学习动机就是由外界刺激引起的，也即有来自外部的“诱发因素”。这种诱因能够激发人去进行有目标、有计划的行动，所以选择实验尤为重要，让初中学生接触物理趣味实验，有一种神秘感和好奇心，他们精力充沛，思想活跃，急待探求其奥秘，因而产生了求知欲，以满足自身的需要，从而产生较强的学习动机，促进教学效果。

三、强化课外趣味物理实验项目巩固课堂教学

初中物理实验包括演示实验、学生分组实验和课外小实验，物理课外实验是物理实验的重要组成部分，同时也是物理课堂教学的一种有效补充和延伸，因此，物理课外实验也就成为巩固物理课堂教育有效性的有效手段。而现今初中物理教学现状是重视讲解轻视动手实验，更别说什么课外实验，就是实验室也是实验器材严重短缺；很少对学生开放；课外实验缺少教师的指导，学生实验活动较少开展或者没有质量；课外实验单调、死板，缺少趣味，学生没兴趣，缺少激励学生学习的外驱力。因此，笔者认为要提高课堂教学效果，应优化课外实验活动环境，改善学生活动空间，使学生的实验兴趣得到自由表现及发展。开放实验室，创设课外活动制作室，开设课外科技制作比赛等让学生更加自由的使用。只有让学生“动”起来、“活”起来，学生思维才能敏捷，才有所创造。强化教师对课外实验的指导和参与，教师要有目的地安排课外实验项目，注重趣味性。因此笔者几年来开设了十个项目的课外实验活动：《不倒翁制作》《自制潜望镜》《自制云霄飞车》《自制希罗喷泉》《趣味肥皂泡》《搭建拱形桥》《潜水艇制作》《眨眼的猫头鹰》《瓶盖叠罗汉》《闪亮的圣诞树》。通过这十个课外趣味物理实验极大地激发了学生的参与性，促进了学生的学习兴趣，物理成绩明显提高，物理课堂教学效果明显提高，学生成绩自然就会提高。

在新课程理念下，追求学生全面发展是我们的目标，这一目标必须依赖于课堂教育，课堂教学的效果是一个受方方面面、多种因素制约的复杂问题，要提高课堂教学的有效性，教师应不断探索与创新，采用先进的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性，充分发挥学生的主体作用，趣味物理实验不失为提高物理课堂教学的有效手段，它能真正“让生活走向物理，让物理走向社会”。

参考文献：

[1]纪江红.中国学生趣味实验365.北京出版社，2007-01.

[2]纪江红.游戏中的科学：儿童版.北京少年儿童出版社，2006-01.

篇4

【关键词】财会人员；财务分析；财务指标；综合评价

财务分析是指利用财务报表及其他有关资料，运用科学方法对企业财务状况和经营成果进行比较、评价，以利于企业经营管理者、投资者、债权人及国家财税机关掌握企业财务活动情况和进行经营决策的一项管理工作。财务分析的目的可以概括为：评价过去的经营业绩，衡量现在的财务状况，预测未来的发展趋势。

一、财务分析的意义

财务分析是一项科学的、复杂细致的管理工作。开展财务分析具有重要的意义。

1、展开财务分析有利于企业经营管理者进行经营决策和改善经营管理。社会主义市场经济为企业之间的平等竞争创造了有利条件，也给企业的生产经营带来风险。复杂的经营环境要求企业的经营管理者不仅要广泛、准确地了解社会信息、而且要全面、客观地掌握本企业的具体情况。只有这样，企业的经营管理者才能运筹帷幄，无往而不胜。评价企业财务状况、经营成果及其变动趋势，揭示企业内部各项工作出现的差异及其产生的原因，是帮助企业经营管理者掌握本企业实际情况的重要方法，它对于开展企业经营决策和改善企业经营管理具有重要的意义。

2、开展财务分析有利于投资者作出投资决策和债权人制定信用政策。企业的财务状况和经营成果如何，不仅是企业经营管理者需要掌握的，而且也是企业的投资者、债权人十分关心的，它直接关系到投资者和债权人的利益。为了提高投资收益，减少投资风险，投资者要正确进行投资决策；为了按时收回贷款或收取应收账款，减少呆账或坏账损失， 债权人要制定正确的信用政策。因此，投资者、债权人对有关企业的财务盈利能力、偿债能力、营运能力及其发展趋势，必须有深入的了解，这就要求对企业的财务报告进行深入的考察和分析，以利选择最佳投资目标或制定最佳信用政策。

3、开展财务分析有利于国家财税机关等政府部门加强税收征管工作和正确进行宏观调控。国家财税收入主要来自企业上缴的税收。为了保证国家财政收入，国家财税机关必须改善和加强对税收的征收管理工作，一方面要促进企业改进生产经营管理，增加企业收益；另一方面要监督企业遵纪守法，保证税收及时、足额纳入国库。另外，为了保证社会主义市场经济的稳定发展，国家财税机关等政府部门必须制定宏观调控措施，规范企业的生产经营行为。无论是加强税收的征收管理，还是制定宏观调控措施，国家财税机关及有关政府部门，都有必要进行财务分析，全面、深入地掌握企业的财务状况、经营成果及其变动趋势。

二、财务分析的依据

财务分析所依据的资料主要是财务报表，财务报表是根据企业日常会计核算资料归集、加工、汇总而成的一套完整的报告体系，以反映企业的财务状况、经营成果和现金流动情况。常用的财务报表主要有资产负债表、利润分配表和现金流量表。

资产负债表是静态报表，反映了企业某时点所拥有或控制的经济资源、所承担的现时义务和所有者对净资产的要求权。从企业的资产负债表中一般可以获得以下信息：企业拥有的经济资源及其分布情况；企业资金的来源。

利润表是企业经营业绩的综合体现，是评价企业绩效的基础，为企业财务分析提供了重要信息，主要有：企业生产经营成果的信息；企业盈利能力的信息；考核企业管理人员业绩的信息；企业发展趋势的信息。

利润分配表是反映一定期间对实现净利润的分配或亏损弥补的会计报表，是利润表的附表。利润分配表反映了净利润的分配去向和年末末分配利润的数额。

现金流量表反映了一定时期内现金的流入和流出，通过对其分析可以更加详细地了解企业现金的来龙去脉，为分析资金的来源和运用情况提供了依据。

三、财务分析的基本方法

对于财务人员来说，重要而有意义的并不是报表资料中的各项具体数据，而是各项数据是联系及变化趋势。揭示财务报表中各项数据的联系及变动趋势的方法即财务分析的方法。财务分析的方法主要有以下几种：

（一）比较分析法

比较分析法是指将某项财务指标与性质相同的指标标准进行对比，揭示企业财务状况和经营成果的一种分析方法。利用比较分析法，选择相关指标的评价标准，是非常重要的环节，在比较分析法中，通常采用的指标评价标准有：

绝对标准、行业标准、目标标准、历史标准。

（二）比率分析法

比率分析法是指利用财务报表中两项相关数值的比率揭示企业财务状况和经营成果的一种分析方法。

经常用于进行财务分析的财务比率有相关比率、结构比率和动态比率。

1、相关比率。

相关比率是指同一时期财务报表中两项相关数值的比率。这一类比率包括：①反映偿债能力的比率，如资产负债等；②反映营运能力的比率，如存货周转率等；③反映盈利能力的比率，如资本金利率等。

2、结构比率。

结构比率是指财务报表中个别项目数值与全部项目总和的比率。这类比率揭示了部分与整体的关系，通过不同时期结构比率的比较还可以揭示其变化趋势。如存货与流动资产的比率、流动资产与全部资产的比率就属于这一类比率。

3、动态比率。

动态比率是指财务报表中某个项目不同时期的两项数值的比率。这类比率又分为定基比率和环比比率，分别以不同时期的数值为基础揭示某项财务指标的变化趋势和发展速度。

（三）趋势分析法

趋势分析法是指利用财务报表提供的数据资料，将各期实际指标与历史指标进行定基对比和环比对比，揭示企业财务状况和经营成果变化趋势的一种分析方法。

采用趋势分析法通常要编制比较财务报表，将连续数期的同一财务报表并列在一起比较。具有以下两种：

1、编制绝对数比较财务报表。

2、编制相对数比较财务报表。

四、财务分析的基本指标

在进行财务分析时，财务报表给分析者提供了大量数据，如何从这些大量的数据中分析出企业的财务状况，需要将相关的指标进行比较，从而形成财务比率。通常企业财务分析有如下指标：

（一）偿债能力比率

偿债能力是指企业偿还到期债务的能力。反映偿债能力的比率通常有：

1、流动比率

流动比率是企业流动资产与流动负债的比率。

一般来说，流动比率越高，说明资产的流动性越强，短期偿债能力越强；流动比率越低，说明资产的流动性越差，短期偿债能力越弱。

2、速动比率

速动比率又称酸性实验比率，是指速动资产同流动负债的比率，它反映企业短期内可变现资产偿还短期内到期债务的能力。速动资产是企业在短期内可变现的资产，等于流动资产减去存货后的金额，包括货币资金、短期投资和应收账款等。

一般来说，速动比率越高，说明资产的流动性越强，短期偿债能力越强；速度比率越低，说明资产的流动性越差，短期偿债能力越弱。

3、资产负债率

资产负债率也称负债比率、举债经营比率，是指负债总额对全部资产总额之比，用来衡量企业利用债权人提供资金进行经营活动的能力，反映债权人发放贷款的安全程度。

一般来说，负债比率越高，说明企业利用债权人提供资金进行经营活动的能力越强，而债权人发放贷款的安全程度越低，企业偿还长期债务的能力越弱；负载比率越低，说明企业利用债权人提供资金进行经营活动的能力越弱，而债权人发放贷款的安全程度越高，企业偿还长期债务的能力越强。

（二）资产营运能力分析

1、 应收账款周转率

（1）应收账款周转次数。

反映年度内应收账款平均变现的次数，是企业销售收入净额与应收账款平均余额的比率。

应收账款周转次数越多，说明应收账款的变现能力越强，企业应收账款的管理水平越高；应收账款周转次数越少，说明应收账款的变现能力越弱，企业应收账款的管理水平越低。

（2）应收账款周转天数。

收账款周转天数是应收账款周转次数的倒数，反映年度内应收账款平均变现一次所需要的天数。

应收账款周转率指标一样，应收账款周转天数越少，应收账款周转次数越多，说明应收账款的变现能力越强，企业应收账款的管理水平越高；应收账款周转天数越多，应收账款周转次数越少，说明应收账款的变现能力越弱，企业应收账款的变现能力越弱，企业应收账款的管理水平较低。

2、存货周转率

存货周转率是反映存货周转速度的比率，存货周转率越高，管理水平越高。该指标有两种表示方法：

（1）存货周转次数。

（2）存货周转天数。

存货周转天数是存货周转次数的倒数，反映年度内存货平均周转一次所需要的天数。

（三）获利能力比率

1、销售净利润率

销售净利润率是企业净利润与销售收入净额的比率，是反映企业每单位销售收入获取利润的能力。

销售净利润率是反映企业获利能力的一项重要指标，这项指标越高，说明企业从销售收入中获取净利润的能力越强；该指标越低，说明企业从销售收入中获取净利润的能力越弱。影响销售净利润的因素比较多，主要有商品质量、成本、价格、销售数量、期间费用及税金等，分析时应结合具体情况作出正确评价，以促使企业改进经营管理，提高获利能力。

2、资产净利润率

资产净利润率是企业净利润与资产平均总额的比率，反映企业每占用单位资产获取利润的能力。

资产净利率越高，说明企业利用全部资产的获利能力越强；资产净利润率越低，说明企业利用全部资产的获利能力越弱。资产净利润率与净利润成正比，与资产平均总额成反比，分析工作应从这两个方面进行。

3、实收资本利润率

实收资本利润率是企业净利润与实收资本的比率，反映所有者投入企业的资本的获利能力。

实收资本利润率越高，说明企业实际投入资本的获利能力越强；实收资本利润率越低，说明企业实际投入资本的获利能力越弱。实收资本利润率是股东非常关心的一项指标，它在一定程度上影响企业股票价格的走势。

除以上列举的成本费用分析、偿债能力分析盈利能力分析、运营能力分析指标外，还有现金流量分析、成本费用分析、资本结构分析、投入资本报酬率等指标在此就不一一列举了。

利用财务比率可以分析企业的某一方面的财务状况，但是，难以全面评价企业的财务状况和经营成果，不能揭示一个指标对其他指标的影响。要想对企业财务状况和经营成果有一个总体的评价和绩效考核，就必须采用综合性的分析方法，常用的综合财务分析方法主要有杜邦分析法和综合评价法。

采用综合评分法选取的财务比率要更多一些，对企业财务状况进行综合分析要遵循以下程序：

1、选定评价企业财务状况的财务比率。

2、根据各项指标的重要程度，确定其标准评分值即重要性系数。

3、规定各项财务比率评分值的上限和下限。

4、确定各项财务比率的标准值。

5、计算企业在一定期间各项财务比率的实际值。

篇5

【关键词】物理；演示实验；学生

0引言

物理学是一门基础科学，是整个自然科学和现代技术发展的基础，对促进社会的发展具有不可替代的作用。要学好物理就必须改变过去注重知识传授的倾向，加强实验是物理教育本质的自然回归，符合素质教育的理论和实践的要求。而课堂上的演示实验正是中学物理实验教学的重要组成部分，它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节，还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法。演示实验在创设问题情境，激发学生的学习兴趣，增强学生在学习中的积极性和主动性，引导学生追根求源探索知识上有极其重要的作用。德国物理教学界流传着这样一种说法：“没有演示实验的一堂课是不可想象的。”由此可见，演示实验在物理教学中的地位是不容置疑的。

1演示实验在物理教学中的地位

物理演示实验是物理教学中的一种重要手段，它在中学物理教学特别是初中物理教学中居于重要地位。新教材几乎每节物理都有演示实验，这就更加明确了演示实验在物理教学中的地位。

1.1演示实验是连接认识的主体（学生）和认识客体（物理现象、规律）的纽带。初中阶级的学生，思维正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们在生活中对物理现象、规律感知很少，要获得学习物理的感性认识，在很大程度上依赖于物理实验。

1.2通过有目的地引导学生观察、记录数据、分析物理现象、实验条件和实验结果的关系等，最后科学地归纳、总结，抽象地形成概念、规律，使他们在学习物理时掌握归纳的方法。

1.2演示实验对学生实验技能的培养起着潜移默化的直接示范作用。教师在课堂上对实验的操作，学生观察得一清二楚，他们会在分组实验中模仿老师的做法。正确的实验操作与实验的成功，有利于培养学生的观察、实验能力和逐步养成良好的实验素质。

1.4教学结合演示实验，把抽象内容具体化、生动化，以形象的教学方法激励学生学习物理的兴趣。因此可以说，演示实验是为学生学习物理提供必要的感性认识，是培养学生掌握归纳物理概念、规律的方法，是培养学生观察能力、实验能力、分析和解决问题的有效途径，是激励学生学习物理的兴趣的主要因素之一。

2 提高演示实验效果的建议

演示实验力求结构简单、直观、可见度大、成功率高，这样实验的效果才显著。调查发现，初中物理演示实验的情况很不乐观，有的是缺乏演示实验的仪器，有的是实验成功率低，有的可见度小，有的准确度偏低等。为提高演示实验效果，在此提出几点建议：

2.1明确目的，优中选优

一方面要求学生明确实验目的，另一方面根据教学要求选择适合的实验。如果要达到创设情景和引入新课的目的，选择的实验，最好能达到“一石激起千层浪”的效果；如果要打破学生已有的认知结构，实验应力求做到“学生简直不敢相信自己的眼睛”，让学生终生难忘；如要强化新建认知结构，实验应源于生活来自学生身边，唤醒学生再认识，并为学生回到生活中解释现象、分析问题供示例和桥梁。一只苹果插上铜片、锌片，接上导线也能让发光二极管发出光来。

2.2大胆地改进，重新设计

现行教材有很多精彩的演示实验，教师教学时，由于种种原因，教材给出的一部分演实验效果不尽于人意，需要我们大胆地改进，重新设计。

初二物理“音调”中，“纸片划过木梳”、“橡皮筋振动”实验目的是让学生感受音调高低并研究音调高低与振动之间的关系。而上述两实验音调变化小响度也小，能够听到的学生少，乐感不强的学生靠耳朵辨别两次声音的音调就很困难。如果用琴弦代替橡皮筋做实验器材做演示，或者干脆抱一吉它走进教室，让学生体验音调高、低。对不同粗细、松紧的弦发出的声音进行对比，研究音调与振动快慢的关系。这样做效果既明显，又能调运学生的兴趣。教材上的演示实验则改成小实验让学生课后体会。

“液化”中“压缩体积，乙醚液化”的实验，在常温下，靠拉开活塞很难做到液态乙醚全部消失，压缩体积气态乙醚液化后分布注射器筒壁，多数学生观察困难，直观效果不好。如用一只空的透明外壳打火机和充气罐代替上述实验，调整好打火和充气罐的位置关系，对打火机充气，学生可以清清楚楚观察到打火机内气体被压缩时变成液体。还容易联想到自家液化气罐的灌入情景。操作简单，效果直观，学生的兴趣也很高。

2.3借鉴国外优秀演示实验

物理教师应善于借鉴国外优秀的演示实验，把前人智慧用到自己的教学实践中来。如德国演示实验“教师睡钉板”。“教师首先将一苹果掷在钉板上，无疑，苹果被刺穿了，随后他敏捷地仰天躺在2×1m2的钉板上，该钉板上均匀排着2000枚铁钉（教师竟能安然无恙）……”国内条件限制，可在课堂上带入0.3×0.4m2木反带有600枚钉子铁钉“坐垫”，让学生学习压强时也尝尝“如坐针毡”的感觉。

2.4由小变大，由远至近，增加可见度

很多演示实验都是平置于讲台上进行的，一般来说教室较大，学生人数较多，并且教室的光线较暗，在此条件下的演示实验可见度很小，前面几排的学生可观察到一些现象，后面的同学就只能听实验了。演示实验由小变大改进的方法：可增大实验周围的亮度、增大仪器的刻度、液体、指针染色、采用幻灯投影光路放大等，使演示的结果扩散放大，方便学生观察。如演示蒸发现象，课前取适量95%的酒精加上几滴红色墨水，把酒精染红，演示时在胶片上画一个圆放在投影仪的面板上，屏幕上将映出一个放大的红色圆，随蒸发的进行，圆很快缩小，最后全部消失，附近的同学还可以嗅到酒精的气味。演示发光二极管的实验，为了给后面的同学观察清楚，可在二极管前面放一大口径的放大镜，保证演示实验的效果。

3结语

综上所述，物理教师要力求做好每个演示实验，并在教学实践中不断地探索与创新，同时结合其他形式和多种教学方法，以及现代教学手段，提高物理教学的质量和效率。

篇6

世界上还有很多事情，只要你把它做透了，做成专家，你就能够为自己创造成功的机会。下面好范文小编为你带来一些关于清远市2018—2019学年度高一物理第一学期期末，希望对大家有所帮助。

一、单项选择题：本大题共10小题，每小题3分，共30分。在每小题给出的四个选项中只有一个选项符合题目要求。请把符合题目要求选项的字母代号填写在答题卡中相应位置。选对的得3分，选错或不答的得0分。

1.下列说法正确的是

A.运动的物体不可以作为参考系

B.只要是体积小的物体，都能看成质点

C.若物体的加速度减小，则速度也减小

D.运动物体的位移大小可能等于路程

2.电动汽车不排放污染空气的有害气体，具有较好的发展前景。

某辆电动汽车在一次刹车测试中，初速度为21m/s，经过3s汽车停止运动。若将该过程视为匀减速直线运动，则这段时间内电动汽车加速度的大小为

3.某质点从静止开始做匀加速直线运动，已知第3秒内通过的位移是s，则质点前两秒内通过的位移为

A.s B.0.5s C.0.8s D.1.8s

4.甲、乙两车某时刻由同一地点沿同一方向开始做直线运动，若以该时刻作为计时起点，得到两车的位移—时间图象如图1所示，则下列说法正确的是

A.t1时刻乙车从后面追上甲车

B.t1时刻两车相距最远

C.t1时刻两车的速度刚好相等

D.0到t1时间内，甲车的平均速度大于乙车的平均速度

5.冰壶是冬奥会的正式比赛项目。

运动员将冰壶推出后，冰壶在滑行途中水平方向受到的力有

A.推力 B.阻力 C.推力和阻力 D.向前的惯性力

6.在光滑的桌面上放置一个轻弹簧秤，两位同学分别用100N的水平力拉弹簧秤的两端，测得弹簧伸长5cm，则弹簧秤的示数和弹簧的劲度系数分别为

A.示数200N、劲度系数1000N/m B.示数200N、劲度系数2000N/m

C.示数100N、劲度系数1000N/m D.示数100N、劲度系数2000N/m

7.近年来学校都非常重视足球。

在某学校举行的颠球比赛中，小明在颠球过程中脚部几乎不动，如图2所示，图示时刻足球恰好运动到最高点，估算足球刚被颠起时的初速度大小最接近的是

A.6 m/s B.3 m/s C.1 m/s D.0.5 m/s

8.伽利略对自由落体运动的研究，采用了实验和逻辑思维相结合的科学方法，图3所示大致反映了这一研究过程，下列说法错误的是

A.甲乙丙均是实验现象，丁是经过合理的外推得到

的结论

B.利用斜面做实验，解决了时间难以准确测量的困难

C.甲的实验，可“冲淡”重力的作用，使现象更明显

D.丁的实验，可“放大”重力的作用，使现象更明显

9.一个质量为m的人站在电梯中，电梯加速上升，加速度大小为，g为重力加速度。

则人对电梯底部的压力为

A.B.2mg C.mg D.

10.如图4所示，一木块在光滑水平面上受一恒力作用而运动，前方固定一个弹簧，当木块接触弹簧后

A.将立即做变减速运动

B.将立即做匀减速运动

C.在一段时间内仍然做加速运动，速度继续增大

D.在弹簧处于最大压缩量时，物体的加速度为零

二、多项选择题：本大题共5小题，每小题4分，共20分。在每小题给出的四个选项中，有多项符合题目要求。请把符合题目要求选项的字母代号填写在答题卡中相应位置。全部选对的得4分，选对但不全的得2分，有选错或不答的得0分。

11.如果广清永高铁修通，连州至清远有望由过去的3小时车程缩短至35分钟，广清永高铁运营长度为397公里，设计时速达350km/h。

下列说法正确的是

A.35分钟是指时间

B.350km/h指瞬时速度

C.397公里指的是位移

D.为了精确测量列车完全通过短隧道的时间，列车可看成质点

12.图5是一物体做匀变速直线运动的速度时间图象，下面说法正确的是

A.前4s内，物体先沿正方向运动，后沿负方向运动

B.前4s内，物体先沿负方向运动，后沿正方向运动

C.前4s内，当t=2s时，物体距离出发点最远

D.当t=4s时，物体回到出发点

13.质点做直线运动的位移s与时间t的关系为(各物理量采用国际单位制单位),则该质点

A.第1 s内的位移是6 m

B.前2 s内的平均速度是7 m/s

C.任意相邻1 s内的位移差都是1m

D.任意1 s内的速度增量都是2m/s

14.图6是某同学对颈椎病人设计的一个牵引装置的示意图。

一根绳绕过两个定滑轮和动滑轮后各挂着一个相同的重物，与动滑轮相连的帆布带拉着病人的颈椎(图中是用手指代替颈椎做实验)，整个装置在同一竖直平面内。如果要增大手指所受的拉力，可采取的办法是

A.只增加绳的长度

B.只增加重物的重量

C.只将手指向下移动

D.只将手指向上移动

15.如图7甲所示，一物块在t=0

时刻滑上一固定斜面，其运动的v—t图象如图7乙所示。若重力加速度g =10m/s2，则

A.斜面的长度L =4m

B.斜面的倾角θ =30o

C.物块的质量m =1kg

D.物块与斜面间的动摩擦因数μ =

第II卷 (非选择题 共50分)

三、实验题：本题2小题，共14分。把答案填在答题卡中的相应横线上或按题目要求在答题卡上作图。

16.(6分)用等效代替法验证力的平行四边形定则的实验如图8甲所示，其中A为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳，图8乙是白纸上根据实验结果画出的图。

(1)本实验中“等效代替”的含义是_______。

A.橡皮筋可以用细绳替代

B.左侧弹簧测力计的作用效果可以替代右侧弹簧测力

计的作用效果

C.右侧弹簧测力计的作用效果可以替代左侧弹簧测力

计的作用效果

D.两弹簧测力计共同作用的效果可以用一个弹簧测力计的作用效果替代

2)图8乙中的F与F′两力中，方向一定沿着AO方向的是______，图中______是F1、F2合力的理论值，____是合力的实验值。

(3)完成该实验的下列措施中，能够减小实验误差的是_______。

A.拉橡皮筋的绳细一些且适当长一些

B.拉橡皮筋时，弹簧测力计、橡皮筋、细绳应贴近木板且与木板面平行

C.记录弹簧测力计拉力方向时，标记同一细绳方向的两点要远些

D.使拉力F1和F2的夹角很小

17.(8分)如图9所示为验证牛顿第二定律的实验装置示意图。

(1)若实验所用的交流电频率为50Hz，则根据图10所打纸带的打点记录，小车此次运动经点时的速度 ，

小车的加速度 。(结果保留三位有效数字)

2)如图11所示为研究“在外力一定的条件下，物体的加速度与其质量的关系”时所得的实验图像，横坐标为小车上砝码的质量。已知图中直线的斜率为，在纵轴上的截距为，若牛顿第二定律成立，则小车受到的拉力为，小车的质量为

(用和表达)。

四、计算题：本题4小题，共36分。解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤。只写出最后答案的不能得分，有数值计算的题，答案中必须明确写出数值和单位。

18.(6分)汽车在平直的高速公路上行驶的速度为108

km/h，若驾驶员发现前方100 m处发生了交通事故，马上紧急刹车，刹车后的加速度大小为5m/s2。

(1)汽车刹车后8 s的速度和位移各是多少?

(2)该汽车是否会有安全问题?

19.(8分)雨后，屋檐还在不断滴着水滴，如图12所示。

小红认真观察后发现，这些水滴都是在质量积累到足够大时才由静止开始下落。她测得屋檐到窗台的距离H=3.2m，窗户的高度为h=1.4m。如果g取10m/s2，试计算：

(1)水滴下落到达窗台时的速度大小。

(2)水滴经过窗户的时间。

20.(8分)如图13所示，一质量为8kg的物块置于水平地面上，物块与地面间的动摩擦因数为0.5，然后用两根绳分别系在物块的A点和B点。

A处绳水平，B处绳与水平面的夹角为53°，已知sin53°=0.8，cos53°=0.6，g取10 m/s2。

(1)逐渐增大B处绳的拉力，直到物块对地面的压力恰好为零，则此时A处绳和B处绳的拉力分别是多大?

(2)将A处绳剪断，为了使物块沿水平面做匀速直线运动，在不改变B处绳方向的情况下，B处绳的拉力应为多大?

21.(14

分)如图14甲所示，一小滑块(可视为质点)与长木板一起以v0=5m/s的速度沿光滑水平面向左运动。现给长木板加一个F=12N向右的水平推力，小滑块与长木板发生相对滑动，长木板运动的v-t图如图14乙所示。当长木板速度减速为零时，小滑块恰好滑至长木板上的A点，此时撤去外力F，小滑块继续沿长木板运动，恰好到达长木板的最左端。已知木板的质量M=2kg，小滑块的质量m=1kg，g取10m/s2。求：

(1)小滑块与长木板间的动摩擦因数μ。

(2)滑块运动到A点时的速度vA。

篇7

【关键词】高中物理；教学；问题意识

推行新课改后，高中物理的教学工作更倾向于探究性，对提升学生的创新能力提出新的要求。教师要在教学中教导学生敢于提出问题，充分发挥引导作用，让学生能提出有价值的问题。

一、在物理教学中培养学生问题意识的重要性

（一）实现学生地位的转变

学习源于思考，而思考源于疑惑，学生在面对各种疑惑时，就会产生强烈的求知欲。教师要对此要有清晰地把握，创设情境，让学生在情境中产生疑惑，激发起求知欲，主动对问题进行探索，在探索中获得知识，从而让思维达到活跃状态，主动去完成学习任务，真正成为学习的主体。

（二）增加学生的知识储备。

具备问题意识的学生就会在学习中对现象出现的原因、原理、解决措施等方面进行思考，如果无法在短时间内解决，学生就会产生较强的探索欲望。教师要根据学生的疑问设定一些问题，让学生研究问题，在寻找答案的过程中不断接触新的信息，知识储备就会增加。

（三）有利于因材施教

学生提出的问题能反映其目前的学习状况，据此设计教学方案，直接针对疑难问题，少走弯路，提升教学效率。且部分教师在设计教学方案时，均思考如何教学，未考虑如何减轻学生的学习难度，无法兼顾学生的个性差异 。学生的问题源于层面，教师需要采取针对性的措施才能让学生在原本的基础上得到提升。

二、高中物理教学培养学生问题意识的对策

（一）让学生在情境中探索

有教育理论认为，思维产生于经验和情境，创建典型的情境，营造良好的学习氛围，激发学生的思维动力。教师在教学中要善于发现学生产生疑惑的关键点，对学生开展科学引导。

比如，在学习“摩擦力”时，教师让学生使用弹簧秤在桌面匀速拖动木块，并提出问题：木块与桌面的摩擦力发生什么？变化此种现象说明了什么？学生回答：摩擦力增大，表明摩擦力的大小和两个物体的正压力存在关联，正压力越大，滑动摩擦力也就处于更高水平。教师更改实验，将木块放置在毛巾上，匀速拉动，查看弹簧秤的数值变化，会发现数值比桌面大。教师再次提问：此种情况说明什么。随着学生对问题理解的逐渐加深，教师在情境中增加条件，让学生接触到新的知识，教师可以引导学生对两个物体接触面的粗糙程度上思考，进而让学生知晓：接触面粗糙程度越高，滑动摩擦也就越大。如此的设定为学生提供发挥空间，使学生能将注意力集中在实际问题上。

也可以利用多媒体设备创造情境，让学生更加直观地获得学习信息。比如，在讲解“原子结构”时，存在关于α粒子的散射实验。能完成此实验的装置较少，教师也就不能为学生在现场进行直接展示。但可以在多媒体上模拟实验，大部分α粒子在穿透金箔后，运动方向保持不变，发生偏转的粒子占极小比例，甚至有些粒子被弹回。在多媒体上演示完此实验后，学生就会对α粒子散射实验的设备、过程等产生深刻印象，相关记忆较为牢固，被激发起好奇心，产生一些问题，让学生的问题意识增强。

（二）营造产生问题意识的氛围

学习知识的目的并非单纯为了积累理论，而是为了解决现实问题。物理学的实验性很强，但如果没有教师的引导，学生的学习兴致不高。教师应联系实际，让创设的情境更有意义。比如，在讲解“日光灯”原理时，首先要让学生了解电路中镇流器的作用。如果教师仅告知学生在开启日光灯时，镇流器可以产生瞬间高压，学生只能强行记忆，不会主动思考问题。此时，教师可以安排一个实验：准备电键、镇流器、电池各一个，导线若干根，串联在一起形成闭合回路。同时，教师指导全班同学牵手串联在一起。同时，处于首尾位置的两个同学同时抓住镇流器接线头的两侧，教师切断电键，镇流器生成瞬间高压，使电流从全班学生身上通过。在此瞬间，全班同学都会体验到“电击感”。此实验会让学生们的学习情绪高涨，课堂氛围也会达到顶点。随后学生就会产生疑问：镇流器尺寸较小，为何会制造出如此大的效果？镇流器的内部构造是什么？这些问题产生后，学生就会通过学习寻找答案，培养学生问题意识的目的顺利达到。

（三）让师生关系对等

平等的对话方式才能激发对方表达真实想法，教师与学生建立对等关系才能让学生在表达心中疑惑。教师并非是课堂的掌控者，而是学生的启发者和引导者。如果教师将自己摆在不正确的位置，学生也就不会阐述自己的疑惑。教师要将学生视为朋友，如此才能将内心的问题讲述给教师。如此教师才能了解学生的学习状况，进而制定专门的教学方案引导学生主动提出问题。

比如，在教导“力的合成”时，学习基础较差的学生会产生疑惑，受力分析较为混乱，教师此时不应直接批评，而是要通过提问的方式引导学生：摩擦力如何标记？如何对弹力进行分析？再对学生进行讲解，让学生知晓各种力的差别。学生在获得尊重时，与教师之间拉近距离，愿意配合教师的教学工作，也能乐于主动学习知识。

总结：

现代教育的发展要求学生和教师的地位发生转变，如此才能最大限度调动学生学习的积极性。高中物理实验性很强，很多知识比较抽象，学生理解难度高，存在的问题较多。因此，教师要主动培养学生的问题意识，通过创设经典情境，让学生主动探索问题，达到教学目的，增强教学效果。

参考文献：

[1]陈卫国.深化课堂问题意识优化物理教学――谈如何在物理课堂培养问题意识[J].读写算：教师版，2014，25（27）：147-147.

[2]吴晓玲.放下“师道尊严”，鼓励“标新立异”--从高中物理问题情境的创设谈培养学生问题意识的教学策略[J].学园：学者的精神家园，2014，18（9）：143-144.

篇8

关键词：高校财务管理；信息时代；财务管理一体化

进入新世纪后，信息技术高速发展，人们的工作方式与生活方式发生了重大变化，高校作为先进思想的发源地，其势必要在各方面起到带头作用。财务管理工作是高校管理活动的重要内容，是顺利开展教学活动、保障学校正常运行的基础，为满足信息时代的发展需求，在高校内部开展财务管理一体化十分必要。各高校应当从全局的角度分析财务管理方面遇到的问题，针对自身情况科学、有序开展财务管理新模式改革，确保高校财务管理水平稳步提高。

一、e时代高校财务管理面临的挑战

(一)信息技术飞速发展为高校财务管理带来的挑战

近年来，信息技术飞速发展，以互联网技术为核心的衍生产业也随之壮大起来，互联网作为当代社会生产力发展最重要的推动力量，极大地改变了人们的工作与生活，越来越多的行业、组织参与到信息技术的应用实践中。高等院校作为先进科学技术的先行者与带头人普遍认识到了在学校运行管理中实施信息技术的重要性，逐渐引进各种现代化操作系统参与日常管理。但值得注意的是，我国很多高校的管理理念仍相对落后，尤其是在财务管理方面，对信息技术的应用能力不高，相对于市场化较高的企业来讲缺乏业务素质高的财务管理人员，加之在岗培训制度不健全，使得信息技术在财务管理实际工作中的运用受到了限制。同时，高校很多财务工作者已经习惯传统办公方式，对信息技术的重要性缺乏认知，不主动学习新软件、新理念，对信息技术应用的认知仍停留在表面，财务管理活动效率低下。

(二)经济环境对高校理财的挑战

高校虽然接受国家财政支持，有部分政策拨款，但其科研、教学等基本运行很大程度上仍需靠自身财政能力维持，尤其是自主办学、有一定盈利目的的民办高校其更需要依靠自身良好的财务管理支撑。这一根本上的经济问题决定了新时期高校必须做好理财工作，对财务运行机制、财务管理模式以及财务管理体制进行一系列大刀阔斧的改革，使之适应市场经济体制的要求，帮助高校应对各种资金支出，提高财务自由度。

二、高校传统财务管理模式的缺陷

第一，会计核算层缺陷。事后保障、事后算账仍是很多高校会计工作的主要流程，财务管理部门同学校其他部门尚未建立有效的沟通，全校范围内的信息共享仍未实现；第二，财务控制层缺陷。目前，我国大部分高校虽然在预算编制、财务分析、资金管理等财务管理环节引入了信息技术，但实际工作效率与工作质量并未得到明显提升，究其原因在于财务部门对业务信息的核实不到位，财务失控现象较为普遍；第三，财务决策支撑层缺陷。高校财务报告体系仍是国家统计活动的附属，真正辅助高校发展，反映高校财务各方面情况的财务报告体系尚未形成。

三、e时代实现高校财务管理一体化的策略

(一)构建一体化管理的IT技术架构

构建一体化管理的IT技术架构是实现高校财务管理一体化的基础，B/S技术能够实现点对点远程通信、数据存储等功能，基本实现了主要财务管理环节的覆盖。具体来讲，构建一体化的IT技术架构能够实现以下目标：一是，利用校园数据库存储财务数据，实现财务数据“数出一门，口径统一”；二是，加强财务部门同学校其他部门之间的沟通，实现数据跨部门精确提取，衍伸财务管理价值；三是，建立权责清晰的财务管理层次，职能落实到个人；四是，分配财务系统权限，方便动态、适时监督及查询；五是，提供更为全面、系统的财务数据，为管理决策者提供依据。总的来讲，在一体化技术框架支持下，高校财务管理工作的有效性及工作效率大为提高，同其他管理活动的配合与促进作用更加显现。

(二)财务一体化的主要管理步骤

要想实现高校财务管理一体化需要经历三个步骤：一是，整合校园管理信息系统，完善数字化学校建设，提升信息的标准化水平，从根本上解决高校财务管理一体化的设施环境、系统环境问题；二是，建立健全高校财务管理预算管理体系和全面控制体系，财务管理人员要从学校发展实际出发，根据学校发展目标构建以网络财务系统为核心的预算管理系统，贯彻集中管理的思想，完善财务控制体系。三是，做好动态资金控制，高校要对资金的流向、使用情况、收益反馈进行集中管理，降低资金使用风险，提高使用效率。

(三)建立高校财务绩效评价体系

高校要从自身发展要求出发，建立科学、合理的财务绩效评价体系，这不仅能够帮助学校及时了解自身财务指标情况，还能通过系统、简洁的指标变动及时发展管理及日常运行中存在的问题，帮助政府主管部门了解高校发展状况，从而提高教育工作决策的科学化水平。高校一方面要拓展财务绩效指标评价的范围，在指标中融入高校可持续发展的理念，另一方面将评价体系中的指标分为定性指标与非财务指标两类，综合两种指标反映高校财务管理的整体情况。

四、结语

近年来，随着我国高等教育改革的深化，高校在运营方面面临的压力也日益突出，做好财务管理是提高高校管理水平的有效措施，高校要顺应信息时展的需要，利用互联网技术、云技术等先进手段开展财务管理一体化建设，不断提高管理水平，为高校各项事业健康发展提供良好支撑。

参考文献：

[1]郭然，肖敬，高雁.校、院二级管理体制下高校财务管理模式探索[J].产业与科技论坛，2014(14)：216-217.

篇9

关键词：物理实验 有效教学 演示实验 学生实验 课外趣味实验

物理是一门以观察与实验为基础的自然学科，实验是研究与学习物理的重要方法，在整个物理体系中占有非常重要的作用。然而长期以来受应试教育的影响，忽视实验教学是普遍存在的问题，大多数教师只重视学生学习的结果，而忽视对学生的学习过程与自主学习能力的培养，这样所培养出来的学生只会机械地运用知识进行解题，而缺乏创新精神与能力。新课程提出了有效教学的教学理念，这同时也是一种教学手段，我们要关注学生知识与技能的获取、能力的提高与方法的掌握，要让学生在物理课堂教学中得到全面发展与提高。物理教学的学科特征就是实验教学，这也是物理教学的魅力之所在。实验可以将知识与实践，本质与表象联系起来，可以帮助学生深入理解抽象的概念与定理，更利于学生对物理知识的理解与掌握，利于学生动手操作能力、创新能力的培养。实验已成为提高教学有效性的一个重要手段，笔者现结合具体的教学实践对以实验来提高物理教学有效性来展开论述。

一、做好演示实验，激发学生学习兴趣，强化学生理解

教师要重视演示实验，演示实验能够激起学生强烈的学习热情与浓厚的学习兴趣，使学生获取大量形象直观的感性认知，这对于学生理解知识具有很大的帮助，是提高课堂教学效果的重要手段。因此在教学中，我们要高度重视演示实验，要创造一切条件，亲自准备，做好演示实验，帮助学生理解所学知识。同时教师通过认真准备、规范操作等也可以给学生以潜移默化的影响作用，使学生养成端正的实验态度，形成科学的求学精神，增强学生的探究意识。

1.实验前认真准备。凡事预则立，不预则废。演示实验也是如此。我们要不怕麻烦，不怕浪费时间与精力，要提前准备，在课前做好实验。这样才可以尽量避免在课上进行操作时的误差，才能提高演示实验的有效性。此外，教师对于实验的目的、步骤、器材等要了然于胸，对整个实验做到心中有数，这样在实验前、实验中与实验后才能让学生进行更好地观察与总结，才能真正起到演示实验的作用，而不会让学生只是在看热闹，而不知道具体要做些什么。

2.实验中操作要规范。教师的演示实验对学生的实验行为有着直接的影响作用。如果教师在实验中丢三落四、操作不规范，那么学生自然也很难形成认真的态度与规范的操作。因此，教师在进行演示实验时对于各种实验器材要正确运用，要注意其中的细节，比如点燃酒精灯后火柴不能随便扔，而是要放在专门的废物杯中等等。对于这些细小的行为，学生看在眼中，记在心里，教师的正确处理与操作比起单纯强调会更有效果，这正是身教的重要作用。

二、加强探索性实验，培养学生科学探究能力

物理学科教学的一个重要目标就是培养学生的科学探究能力。教师演示实验多是一些验证性实验，学生所获取的只是间接的经验，只是物理知识与现象的简单再现。探索性实验拥有更为宽广的思考与思维空间，没有了条条框框的限制，学生可以充分发挥自己的聪明才智，充分运用所学来设计实验方案、进行实验操作，这为学生的自主学习与主动探究创造了全新的平台，使得学生拥有了更多施展才华、释放个性的空间。现行教材在实验上安排了许多探索性实验，在具体的教学中我们还要注重校本课程的开发，要将物理实验教学与学生的现实生活结合起来，与本地区的教学实际结合起来，为学生设计一系列探索性实验，为学生开拓宽广的思维空间，引导学生展开主动而积极的探究性活动，真正实现新课改所倡导的以学生为中心的教学理念，践行生本教学模式。我们要充分考虑到实验与具体教学内容的联系，要以学生现有的物理知识为基础，在做好教材所安排的学生实验的基础上设计更多的探索性实验。在学生进行探索性实验的过程中，我们要为学生的主动思考与思维预留更多的空间，让学生来自行设计实验方案、准备实验器材、进行实验操作、观察实验现象、记录实验结果、作出假设、进行论证、不断归纳与完善。实验的全过程全部由学生以小组为单位来独立完成。这样可以使学生将所学物理知识进行重新的加工与整合，可以让学生突破教室的界定，固有思维的限制，来创造性地解决问题。这样的过程包含着学生的独立思考、主动思维，闪现着学生的个性、智慧与思维的火花，使得学生成为了真正的物理学家，在不断地发现问题、分析问题与解决问题中再现了真理发现的全过程。这更利于学生创新能力与创造性思维能力的培养，更利于学生探究意识的增强与探究能力的提高。

三、重视课外趣味实验，提升学生学习动力

课堂时间毕竟是有限的，无法满足全体学生强大的好奇心与求知欲，无法让学生对物理学展开主动而积极的探究性活动。现代教学更加关注生活与教育的关系，陶行知先生提出生活即教育。教育的根本意义在于生活的变化，生活中包含着丰富的教学信息。物理学科与人类生产生活实践有着极为密切的关系，加强生活与教学的关系既是现代教学发展的必然趋势，同时也是学习物理的内在规律。因此在物理实验教学中，我们要立足课堂，延伸课外，向宽广丰富的生活空间延伸，利用学生带有倾向性的情感以及对生活的关注，发挥学生的特长，组织学生开展课外趣味实验，以此来开阔学生的视野，加深学生对知识的理解与运用，增强学生的应用意识，延伸学习空间，真正让学生得法于课内，得益于课外，同时提升学生对物理学习的动力，使学生形成持久稳定的学习动力。教师在设计课外实验时，要做到：（1）密切结合教材。教材是教学的主要依据，课本知识是教学的主线。我们要用好教材上的课外小实验，要让课外实验能够更好地为具体的教学内容服务。（2）联系现实生活。我们要利用生活中一切可以利用的材料，让学生切实感受到物理与生活的关系，这样更能激发学生实验兴趣，提高实验效果，增强物理课堂教学有效性。

综上所述，实验是带领学生走进物理世界的重要桥梁，是提高学生实验技能，培养学生物理能力，提高教学有效性的重要手段。在具体的教学中，我们要高度重视实验教学，以实验为杠杆来激发学生学习兴趣，引导学生主体参与、主动探究，全面提高教学效率。

参考文献：

[1]王能宏.如何提高初中物理实验教学的有效性.新课程学习：中，2011（5）.

篇10

Abstract： This article reviews the author's training experience in Rolls-Royce， summarizes the inspirations gained from the training including enterprise operation strategy， customer service concept and team motivation.

关键词： 罗罗公司；启示；管理；服务意识

Key words： Rolls-Royce；inspiration；management；service

中图分类号：F407.5 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）34-0127-02

1 回顾篇

2013年6月，笔者作为国航工程技术分公司第三批优秀工程师代表之一，有幸赴英国罗罗公司培训学习。此次罗罗之行，时间虽然短暂，感触却很深；此行让笔者收获了不少先进理念，也带来更多的思索和启示！

罗罗公司成立于1906年，是目前世界三大航空发动机生产商之一。作为一家百年老店，持续活跃在民用航空、国防、船舶和能源四个环球市场上，国航机队现大量使用罗罗的发动机。与其良好的产品口碑相对应的，是罗罗颇具特色的培训课程，它使用丰富的互动学习方式，如分组游戏、团队对抗、个人即兴表演等方式，结合当前著名学者的学术理论和思想，为开发我们在组织领导艺术中的个人能力而量身定制。为期两周的课程，我们主要学习了：有效的领导和团队管理、世界一流客服的原则与实践、运营战略-运营职能的角色、在组织中的领导力效力变革等理论内容；与罗罗的管理人员深入探讨了有关机务管理发展的趋势；在实际参观中感受了罗罗先进的管理理念和发动机制造技术。通过学习，我们真实的领略了罗罗公司的核心竟争优势，理解了它作为一家世界一流企业长期屹立不倒的真正内涵。

2 启示篇

2.1 关于企业运营战略的启示

运营战略不同于运营管理，宏观战略规划和决策的前瞻性决定了具体运营管理层面的执行效果。拉夫堡大学的尼可娜·贝特曼博士为我们讲授了这一运营战略层面的先进理念，指出战略决策的前瞻性是引领企业顺利前行的必要条件。以罗罗为例，基于看好未来中国市场发展潜力的战略逻辑，罗罗前瞻性的将中国民用航空市场作为其全球战略的支点，重点经营。经过多年的努力，在中国民用航空市场，罗罗从一名后来者到几乎与GE平分秋色，市场份额大幅提升，充分体现了战略决策前瞻性对具体运营效果的决定作用。由此，笔者想到了正处于专业化向产业化转型过程中的国航工程技术分公司。如何在整合的过程中保持运营战略的前瞻性，优化配置，做大做强，打造一家国际一流的MRO，是摆在我们面前的一道难题。关于公司运营战略方面的顶层设计，这里是笔者的一些个人理解，不妥之处，请指正。

作为脱胎于航空公司维修保障部门的工程技术分公司，虽有部分二、三方业务，但大部分维修业务仍依托于母公司，在向产业化转型的过程中，按此种模式独立运营的成本高，盈利能力不强，经营性现金流有限。要使整合后的工程技术分公司从成本中心转变为利润中心，成长为国航新的利润增长点，我认为要从运营战略这个大方向入手，在国内大部分维修企业仍走专业化道路，依附于航空公司；且整个国内维修市场同质化竞争日趋严重，维修资源有限的当下，在稳定国内维修业务存量（含二、三方）的同时，利用合资公司（AMECO）的渠道资源优势，大力拓展国际维修业务的增量，简单的说就是制定“稳定国内存量、拓展国际增量”的战略。只有前瞻性的走出去，将重心放到国际市场，才能避免在资源有限的国内打转，利用中国日益强大的影响力，在国际市场上去竞争，去获取我们新的利润增长点。当然，实现这一战略目标的前提除了核心技术优势外，还需要有渠道的优势。如果说国航与汉莎合资成立AMECO的初期目的主要是为了汲取先进的维修技术的话，现在的合作可以说更多的是为了它的渠道资源。所以，在整合的过程中，渠道资源就是我们必须优先考虑的。“利益才是我们永恒的朋友”对我们，对汉莎均如此。按照这样的战略规划进行整合、运营，打造国际一流MRO的愿景对工程技术分公司来说就不是梦想！

2.2 关于客户服务理念的启示

罗罗公司除了具有世界一流的发动机制造技术，也拥有世界一流的客户服务理念。我们能够赴德比培训学习，某种程度上说也是罗罗优质客服的延续。谁是我们的客户？罗罗对客户的崭新定义：“各利益攸关方”、“利益的共同体”等描述，更新了我们的传统观念。罗罗客户服务理念的基本原则是将客服作为一种企业内部的文化来开发，通过各种具体服务技巧、沟通技能的培训，客户关系的管理来达到在组织中建立和开发一个服务文化的目的。这一点，对于航空运输服务企业来说是至关重要的。

国航工程技术分公司、其下属的各个维修基地，因囿于角色和定位的关系，对客服理念的认识和理解，远没有营运人——国航股份那么深刻，也缺乏自己独立的服务文化。以重庆维修基地为例，作为长期专业化的维修保障单位，我们提供的技术服务，按传统客户的定义，并未直接面对客户：旅客。各航空公司是我们技术服务的终极消费者，按常理，航空公司是我们的客户，但除去少量的三方服务外，航空公司又是我们的母公司或兄弟单位。这样的角色定位，导致基地并未能够真正理解客服理念的内涵，也没有在基地内部形成一种客户服务的文化和意识，表现在对待三方的飞机，部分工作者自发的产生一种亲疏的行为，没有站在客户的角度去考虑问题，这样的行为，也就不可能提供优质的服务。

按罗罗对客户的定义，利益的共同体代表着所有和我们利益攸关的各方。那么，无论我们的上级单位、二、三方航空公司、甚至是同一单位的各部门，都是我们广义的客户。只有从这样的理念出发，真正理解客户服务的内涵，才能在基地建立一种良好的服务文化，推动基地客服理念的良性发展，进而为我们的客户提供更优质的服务。

2.3 关于团队激励的启示

罗罗的团队管理课程，就如何激励你的团队进行了详细的解释，其中一句“得到认可和奖励的行为会重复”带给笔者很深的启发。这句话告诉我们，对你的团队成员，不要吝惜你的赞美和奖励，当他们做得好的时候，你的认可和奖励会让他们重复他们的正确行为。笔者作为一名质量管理高级工程师，主要负责重庆基地适航管理项目。我们这个团队年轻人较多，活跃有余细心不足，但适航管理工作更多的是要求严谨和细致，两者之间的矛盾一直困扰着我们。经过这次的学习，笔者找到了解决这一矛盾的途径，那就是对这些年轻人的过失更多的是宽容和低调处理，而不是以前的求全责备；对他们哪怕是一点点的细微的进步都认可并高调奖励，让他们在鼓励和自信中去重复他们所做过的正确行为。一遍遍的重复正确的行为，错误的行为岂不成了无根之草，无处立足；正确的理念和行为不就自觉地扎根于他们的心中了吗！

以上内容，是笔者本次罗罗学习后的几点感触，百年罗罗的启示发人深省，愿和所有勤勉于本职的同仁共享！

参考文献：

[1]文修.航空维修中心的发展[J].航空工程与维修，1999（06）.

[2]机遇·挑战·发展——2010中国航空维修峰会前瞻[J].航空维修与工程，2010（05）.