孩子和我范文

导语：如何才能写好一篇孩子和我，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

很小的时候，妈妈就给我讲《雪孩子》的故事，因为生长在温暖的广州，我没有看见过真正的雪。每到冬天，我都盼望着下雪，希望看到白茫茫的雪地，希望能遇到故事里的雪孩子。

今年冬天，妈妈说：“我带你去找到雪孩子吧。”于是，我们来到了玉龙雪山。来到雪山上，眼前是一片从未见过的白茫茫，我惊呆了，白白的，这就是雪吗？远处已经有几个小朋友在雪地上打滚，不时发出欢笑声。我迫不及待地跟妈妈说：“我也要在雪地上打滚。”得到妈妈的同意后，我坐在雪地上，用屁股滑下了小山坡，手指不小心碰到雪地，冰冰凉的，好冷啊！原来，这就是雪呀！

完了许久，有点累了，我才想起，雪孩子呢？我怎么没有见到他？我着急地问妈妈，妈妈说：“就在雪地上呀！”爸爸在旁边不知什么时候，已经堆了好多雪，对我大喊：“宝贝，快来堆雪人！”于是，我跟爸爸一起用旁边的雪堆起了雪人，我就负责滚雪球做雪人的脑袋，然后用小石子做成雪人的眼睛和鼻子，妈妈用个废弃的饮料罐做成了雪人的帽子。一会功夫，雪人做好了，一个戴着红帽子的小雪人，就像小时候妈妈给我读的故事里的雪孩子。

这就是雪孩子，我终于见到了他。

篇2

良好的亲子关系不是与生俱来的

心理学描述亲子关系经典的理论依据叫做“依恋”。依恋是指婴儿和其照顾者（一般为母亲）之间存在的一种特殊的感情关系。它产生于婴儿与其父母的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。

依恋的发展是一个双向的过程，是婴儿与母亲相互作用的产物。要使婴儿获得安全型依恋，母亲必须经常关心婴儿的需要，当婴儿发出各种需求信号时，应及时给予积极恰当的反应，并要不断地调节自己以适应婴儿的行为。

因此，良好的亲子关系一定不是与生俱来的，而是在这样的积极恰当的互动中产生的。

亲子关系与家长教育方式有关

按照依恋理论，可以将亲子关系分为三种类型：安全型、回避型、矛盾型。这三种类型的形成源于后天父母（或照顾者）对待婴儿的不同方式。

要使孩子获得安全型依恋，家长必须学会科学合理的教养方式。例如对幼儿时期的孩子发出的各种信息应该具备足够的敏感，应及时给予回应，包括积极的情绪回应。孩子哭闹时，要及时用恰当的方式做出反应，不理会、拒绝、恐吓等方式都不可取。陪伴、拥抱等肢体接触对孩子的安全依恋也很重要，可以孩子感受到家长的爱。

回避型依恋和矛盾型依恋主要与家长的教养方式有关，多数与母亲对幼儿不敏感、不理睬、拒绝、恐吓等教养方式有关。在这样环境下成长的孩子，与家长的关系往往不是特别融洽，会产生各种各样的问题。

但是，依恋关系不是一成不变的，它会随着家庭内部关系的变化而变化。

不同依恋类型成年后会这样表现

研究认为，儿童期孩子身上表现出来的依恋特征，成年以后仍然会显露出来，所以成年人也具有和儿童一样的依恋类型分类。

安全型的孩子长大后可以很自然地与别人建立亲密关系，并能安心地依赖别人或让别人依赖，不会因为关系太亲密而感到不自在。回避型的孩子长大后可能很难完全相信和依靠其他人。与别人太亲密会导致其有紧张感。矛盾型的孩子长大后经常担心自己的伴侣不是真的爱自己，担心对方会抛弃自己，缺乏安全感。他会反复验证，会给对方带来很大压力感和不被信任的感觉。有时与人关系过于亲密，或进展过快会吓跑对方等。

因此，亲子关系不仅影响亲子之间的互动，更重要的是它可能关乎孩子的一生。

上班族妈妈如何建立亲子关系

上班族妈妈与孩子的关系需要注意以下几方面：

明确分离或不能陪伴的真实意义，不隐瞒、不欺骗。

与孩子在一起的时候尽可能专注地陪伴孩子，哪怕只有半个小时，不要边做其他事边陪孩子，心不在焉。多通过拥抱等肢体接触传达对孩子的爱。

多肯定孩子，经常发现孩子的优点并告诉他（她），帮助孩子建立自尊和自信。

多理解孩子的感受，教会孩子表达自己的情绪，同时控制好自己的情绪，不拿孩子当出气筒，规则稳定，不能情绪好了就纵容、情绪不好就苛刻。

亲子关系中爸爸作用至关重要

有研究发现，有父亲参与教养的儿童，他们的阅读和数学成绩比那些没有父亲在身边抚养的儿童更好。还有人发现，父亲是否参与儿童的教养影响着2～3岁儿童的智力测验分数和12岁儿童的学业成绩。

总之，有父亲很好照顾的幼儿，在品格、智力和语言等多方面发展更好。而缺乏父爱的孩子，有可能长大后男孩儿更缺乏男性品质，女孩更难和异性相处。还有可能产生抑郁、焦虑、社会退缩等心理问题。

除此之外，父亲对于孩子来说，还有以下几点很重要的作用：

建立规则。男性的力量会让孩子生畏，因此在建立规则方面比女性更有优势。

增加力量感。父亲一般喜欢跟孩子玩游戏，游戏过程中父亲的力量感会传递给孩子。

接受成人世界。父亲不会像母亲那样小心呵护，他们相对粗心，但恰好是这种粗心让孩子可以体会真正的现实世界，体会与他人互动的真实感受及需要做出的正确反映。

加深亲子关系你试试这几招

无条件的爱。父母传递给孩子的爱应该是无条件的，不要因为孩子表现好不好、分数高不高、是否听话而改变。一个孩子只有感受到爱，才会觉得自己有价值。

肯定和鼓励。善于发现孩子身上的优点，并乐于告诉孩子，批评要适度且只针对行为不针对人，肯定和鼓励可以帮助孩子建立自信。

篇3

我的孩子才刚刚在正规的普通小学里学习了一年时间，但正是这一年来的经历，让我坚定了在家教育的决心。

去年此时，我刚刚经历过痛苦如脱皮一般的“幼升小”，花时间花精力也消耗了大量的人民币，总算把孩子送进了一所区重点。看着孩子背上书包走进校园，我一边喘息一边窃喜，以为孩子进了小学之后就可以先轻松个几年。谁知道接下来的一系列不适应彻底打乱了我的构想。

当了小学生的妈才发现，一打开网页到处都是“校园安全事故高发”、“校园饮食安全堪忧”的新闻，这才回想起孩子所在的学校去年整年忙于扩大校舍、内部装修，赶工期赶进度，开学后的孩子们却坐在味道刺鼻的教室里当“吸尘器”。 班上孩子不少，坐在后面的孩子看黑板费劲儿，坐在前面的孩子看屏幕上的课件，又觉得太近了晃眼，才一年级就出现了不少小眼镜儿。学校提供的午饭、牛奶在很多妈妈看来简直难以下咽。例如有一次午餐就是几个且油且咸且干的包子，没有任何汤水或者粥，吃得慢的还会被老师催促。我曾经在中午时候去学校给孩子送东西，发现孩子们的午饭基本都剩下了一多半。难怪孩子三点半放学回来就满冰箱翻吃的。我还以为是孩子们的活动量太大了，结果经过了解才知道，下课后孩子们除了上厕所，是绝对不许在外面玩儿的，在教室也不许说话，只能安静地看书。孩子只在被允许的时候举手后才能提问，一旦问题超出老师的范围，就会被斥责。而这一切我根本无力改变。

说到学生的根本任务——学习，学生的成绩是和老师的一系列评选挂钩的，老师迫于各种压力也在不断地给家长加码。“家校平台”上各科老师的各种提醒短信让家长们纷纷陷入手机焦虑——“本次语文单元测验全班仅三人没有得优，其中包括您的孩子”，“这次口算您的孩子又没在规定时间内完成，回家后请多辅导”，“英语课文还没有背下来的请注意，本周三是最后机会”……接到这种短信之后的家长往往会抛弃掉平和的心态，更加积极地投入到跟孩子较劲的行列之中。虽然我至今也不明白英语课文第一课把两个人的对话“Hello!” “Hi!”背诵成了 “Hi!” “Hello!”为什么就不能算通过。还有语文，我自认为凭我十年的教学经验，辅导一年级孩子的看图写话总该轻松吧！谁知道，在我启发下孩子用自己真实生动的语言写出来的文字被画上了大大的红叉，而那些明显不是出自孩子之口空洞乏味的美词丽句却被评为优秀。还有数学，“10个小朋友玩老鹰抓小鸡，已经抓住了3只小鸡，还剩几只小鸡？”一定要列式10-1-1-3=5才能得分。当期末考试结束那天中午我去接孩子的时候，孩子站在我自行车后座上迎着风呼喊“我自由了！”的时候，我终于下定了决心。

一年来，在我的孩子、我孩子的同学们以及我能够接触和交流的其他孩子们身上，我没有找到“快乐”、“自由”、“创造力”或者类似的字眼。我越来越清醒地认识到：体制内学校的游戏规则就是“考试”。而我，真的没有办法做到在孩子的分数面前心平气和，私心里更不希望我的孩子把生命中最美好的12年都消磨在应付考试上。充斥着大量作业、大量形式的应试教育，正在浪费孩子成长最佳期中的很多黄金时间。说得严重点儿，传统教育不仅要钱，而且要命。它就像一条巨大无比的铁链，紧紧的锁住父母的脖子，并抽打着数以亿计孩子的肉体，严重破坏他们纯真的梦境，扼杀他们童年的快乐，也捣毁了人类最原始的科学创造灵感在他们身上闪光的可能性。

是的，我和我的孩子都是可耻的逃兵，我们没法在这个没有硝烟的战场上继续战斗下去，我们决定尝试主流教育体系之外的另外道路。

接下来，就是选择一个符合自己理念的居家教育机构，一个能够关注孩子心灵成长、让孩子获得最大限度的自由发展的地方。我们已经考察了几个地方，初步确定了意向，那是一个能够让孩子的整个学习过程以轻松、愉快、自由、自主、自我管理的方式进行的机构。这个机构比较可靠稳妥，它培养孩子较强的自学、自我管理能力，具备终身自我学习能力的理念也和我们的想法比较接近。

我周围的热心朋友比较关心的是孩子的出路问题，因为我的家庭远非经济实力雄厚。根据孩子可能的发展，我给他们这样的构想：

一、假设孩子在居家教育机构里发展优异，可以申请国际化的名校，拿奖学金，出国读书；

二、假设我的孩子程度尚好，可以以社会人身份参加高考，读国内的大学，无论一本二本；

三、假设我的孩子仅在某一方面有发展并有兴趣，可以培养他较早参与社会实践，拥有一门技术或手艺，将兴趣发展成职业，将来有适合的机会再进一步学习。

还有人担心孩子在这样的机构里会缺乏良好的社交环境，这点我是这样想的：居家教育机构里的几个孩子之间也是一个小社会，还有丰富的社会实践活动作为补充。即使是单独在家接受教育的孩子，作为一个社会的人，也很难真正意义上进入一个社交真空。何况将数十个相同年龄的孩子日复一日的放在一起的所谓班集体，孩子们之间的攀比、老师引导下的告密、戏弄弱者、恶意竞争等等缺陷也是数见不鲜。

更重要的是，除却少数老师家长眼中的“好学生”、“乖孩子”，大多数的孩子在学校里，自尊心、自信心都是处于受到种种打击的状态。

篇4

我叫张小凡，24岁。我的故事并不曲折离奇，但是，我可能是所有妻子里最悲哀的一个人。我和我丈夫是邻居，又是同学，两家走得很近，所以自然而然地就把我们俩撮合到一起了。2001年，我们就在双方父母的安排下，定亲了。在我们家乡，定亲和结婚没什么两样。定亲之后，我就住到了他家。

在我把自己的一切都给他的那一刻，我不知道是悲是喜。但是当我意识到再也没有退路时，忍不住哭了。我和他之间谈不上爱情，只是知道是夫妻了，是要过一辈子的。不久，我们就分别出去打工。我去了深圳，而他去了大连。现在回过头一想，我当时为什么没跟着他一起去大连呢？假如当初我选择和他一起，少些聚少离多的日子，是不是悲剧就不会上演了？

从2001年定亲到2004年结婚，我们在一起的日子少得可怜，我们还没有来得及相爱就结婚了。我以为，我在深圳惦念他，他一定也想我。但是，他那时已经有一个女朋友。虽然彼此都不陌生，但是新婚之夜仍是每个女孩生命中最美好的时光。可是，就在新婚之夜，我生命中最重要的男人告诉我，他在结婚前曾交了一个很要好的女朋友，都已经发生性关系了。他说，其实他不想结婚。

我当时就傻了。我说：“你要是已经喜欢别人了，为什么不在结婚之前和我说啊？”他笑了一下，既满不在乎，又有种莫名的悲哀。他说：“我怎么跟你说啊！我要是娶她了，你怎么办？”当时，我觉得我的婚姻是他施舍的。他真狠，如果真要让我好，又干嘛把那个女孩的存在告诉我呢？

虽然丈夫说他已经和那个女人分手了，但我仍觉得委屈，所以嘴上就不饶人。于是我俩天天吵架，吵完了他就跑出去找朋友玩。后来我一想，无论以前发生什么，这个男人现在终归是我的，那我就该放下心结。于是，我开始温柔地对待他，无微不至地照顾他。一开始，他有点受宠若惊，后来有些感动了。于是，他也开始对我好起来，晚上出去的时候也减少了，还陪着我说说话。我们俩过了一段真正美好的日子，像是初恋的感觉，这种日子让我每天都晕晕的，幸福得找不到北。我当时真的坚信，自己可以这么幸福地过一辈子。后来，我俩拿出了所有积蓄开了一个汽车配件店。

小凡说话的声音洋溢着幸福，在回忆着那段甜蜜的时光时，嘴角应该还留着微笑吧。她忽然问我：“你觉得我是一个什么样的人？”“你应该挺温柔的吧。”“不错，我是个很温柔的女人，但是我曾经狠狠地打了那个女人一耳光。”

当我以为自己最幸福的时候，我偶然发现，丈夫的手机里全是那个女人的短信。原来，他们俩从来就没断过联系。我丈夫每一次外出都是和她在一起！我实在受不了，就跟他摊牌了。面对已经歇斯底里的我，他就那么心平气地把一切都和我坦白了，他说：“外遇就像糖，第一次吃感觉很甜，以后就总想吃了，自己也控制不住。”那个年轻的女孩子是个美容师，家境富裕。我丈夫是她的第一个男人。

自从我和丈夫摊牌之后，她开始明目张胆地出现在我们的生活里，公然打电话到家里找他。我知道，她是在向我示威。有一次，我再也忍受不了这种羞辱，就约她见了面。她长得并不妖冶美艳，甚至还不如我好看。可是，她年轻，有无穷无尽的精力，还有一大把的时间。当我劝她离开我丈夫时，她没有说话，冷冷地瞅了我一眼。那眼神里有数不清的怨恨，我被她的态度激怒了，狠狠地打了她一耳光。这是我第一次动手打人，打的时候很解气，可是打了之后却很后悔，我什么时候变成泼妇了呢？好像这个耳光打在了自己脸上似的，火辣辣的。可是，这个女人真厉害，居然还是一句话也没说，腰板挺得直直地就走了。看着她的背影，我特别难受，她也是个痴情的女子。

我看她既然铁了心，就从别的地方下手。首先，我想到了我的公公，公公几乎是看着我长大的。当我把事情都告诉老人时，他不知道用什么方法找到那个女人，然后带到我的面前，直截了当地问她：“你有没有和我儿子发生不正常的关系？”她先是低着头不说话，在我公公一再追问下，她摇了下头。然后，我公公马上一脸轻松地对我说：“你看，她都说没有，这根本是没影儿的事，你就别多心了，好好过日子吧！”

“其实感情的事情只能你们两个人来解决，外人是帮不了的。即使你公公去骂你丈夫一顿，他也不见得就马上回心转意，是不是？所以你也别怪老人，老人都是希望大事化小，小事化无的。”我劝她。“我明白你的意思。所以我去找了那个女人的父母，我就是不能让他们在一起！”

那个女人的父母都是知识分子，他们不知道自己的女儿正和有妇之夫搅在一起。所以，当我给他们打了电话后，他们就马上去找她了。结果，正碰见她和我老公在一起，就劝他俩分开，结果她死都不肯，她爸爸就认为我丈夫把他宝贝女儿带坏了，把我丈夫打了一顿。我丈夫马上报了警，那个女人的妈妈受不了刺激，当场晕了过去。后来，那个女人给我打电话，她说，她知道这一切都是我搞的鬼，她说她死都不会离开我丈夫！

“既然你和丈夫之间没有爱情，他又这样背叛你，你有没有考虑离开他呢？”她叹了一口气：“假如我们一直冷战的话，我可以和他分手，可是我发现自己已经喜欢上他了。所以，无论采取任何手段，都要保卫我的婚姻。”我听见她坚决的语气，感到一个女人狠下心来是没有什么不敢做的。

其实，我不是没有想过放弃。但是，我发现我怀孕了。这个孩子是我们最恩爱的时候孕育的。当我发现有了3个月的身孕时，真是欣喜若狂！我终于有个家了。这是我的孩子，他是我孩子的爸爸，这是永远改变不了的事实，那个女人还争什么呢？

“有了孩子之后，你丈夫是什么反应呢？”“他逼着我把孩子打掉，他说我们还年轻，不想要孩子。”张小凡的语气更加激动了，然后，她开始哭了起来。

再笨我也知道，“年轻”根本就不是理由，他还是想跟她在一起。我哭过、吵过，把东西砸烂过，但是这一切都无济于事。他陪着我到医院，最后把孩子拿掉了。那个晚上，我不停地说：“孩子啊，妈对不起你啊！”我越想越恨，都是那个狐狸精，把我老公抢走了还不算，还害死了我的孩子！我擦干眼泪之后，就去找那个女人。痛快地把她痛骂了一顿，结果，她平静地对我说：“骂够了没？你不就是打掉孩子了吗？有什么了不起，我也刚打掉了孩子，你丈夫的！我这儿有医院的证明，你要不要看？”

我呆在那儿！这个事实带来的痛苦甚至比我失去孩子更深！我真是气疯了！他怎么可以让我怀孕的同时也让这个女人怀孕呢？我想想都觉得脏！我现在真庆幸把孩子打掉了，他实在不配做父亲！我回到家，就跟他大吵，他是打不还手，骂不还口。等我发泄完了，他说：“我结婚那天就跟你坦白了，我从来都没骗过你。你是个好女人，我不能伤害你；她也是个好女人，对我百依百顺，我也不忍心辜负她。如果，我要是能同时娶你俩该多好啊！”

我听见这句话，真想把那个女人给杀了！

“你千万别做傻事！其实，任何一个有责任心的男人都不会对自己的妻子说出这样的话，你不觉得你丈夫是个不负责任的人吗？”我忍不住说，“其实这个悲剧的罪魁祸首是你丈夫，而不是那个女人。”她马上反驳道：“如果不是她一直纠缠我丈夫，要死要活的，我丈夫根本不会这么对我！他的手机里都是她打来的电话，我丈夫几乎都不打给她！我现在让他跟我回河南老家，看她还能怎么样！”

我感到很悲哀，不仅为她的遭遇，还为她的心态。大部分妻子发现丈夫出轨时，第一个想法都是找狐狸精算账，而不是反省自己的婚姻存在什么问题。其实，即使把对方打得遍体鳞伤，又能解决什么问题呢？就算解决了这一个，难保没有第二个、第三个！为什么一个男人出轨了，最后总要演变为女人之间的自相残杀呢？

我冷静地对她说：“如果你丈夫对她的骚扰置之不理的话，她打再多的电话也没用。如果只是她的问题，你们可以将手机、住宅电话换号，实在不行就搬家。但是，怀孕是一个人能够完成的事情吗？如果你丈夫不是心甘情愿，谁能逼他呢？何况，你丈夫不是也地表示了想娶你们两人了吗？”

张小凡哭了起来，“那我该怎么办啊？我死都不离婚，我不能成全他们！”

“为什么不反过来想，你现在这样心怀怨恨地过日子，快乐吗？幸福吗？女人一定要珍惜自己，心疼自己，这样才能得到别人的珍惜和呵护。你别忘了：结婚是为了两个人一起更好地生活而不是彼此折磨。

“你说你爱你的丈夫，但你所做的一切都是将你的丈夫一步步推远：偷看他的手机，跟踪他，对他查岗。这说明你根本就不信任他，没有信任又怎能有爱情？其实，你也是自欺欺人。”

电话那头沉寂了一会儿，我继续说，“你怎么来面对这个婚姻，不要急着做决定，不妨先想想这两种决定意味着什么。如果你们继续这段婚姻，那么你可能要继续同其他女人分享你的丈夫，经常处于猜疑、痛苦、妒忌的情绪之中，生活毫无质量可言；好处是，你有一定的生活保障，不需要再重新开始，而且也不用担心面对家乡人的闲言碎语。如果你选择不离婚，那么你要学会包容和理性，包容你丈夫所有的过去，理性地正视这个女人的存在。你要和丈夫保持良性的沟通、培养共同的兴趣，用自己的美好把丈夫的心赢回来。

“结束婚姻的好处是，你可以彻底摆脱这个阴影，把自己从崩溃的边缘拉回来，开始崭新的生活，再也不用为这个男人伤心和绝望；弊端是，你要再在婚姻上面冒一次险，再婚的对象可能还不如现在的丈夫。而且，你必须忍受离婚后的孤独与痛苦。如果选择离婚，你要让自己变得更加自信和坚强。离婚不是你的错，不要让失败的婚姻成为你的阴影，要继续勇敢地追求幸福，你要相信自己是个好女人，值得男人来爱。

篇5

养育孩子确实不是一件容易的事。说实在的，整天萦绕在我脑中的就是孩子的健康，我十分害怕由于我的不慎而让孩子患上什么毛病。所以，我在孩子的健康问题上特别谨慎。

我非常留意电视台播放的天气预报，天气一要转凉，我就会给孩子添加衣服，小的时候我想让孩子穿多少他就会穿多少，渐渐长大了就不是这样了，他有时候并不听话，那时我只能强迫他穿上了。我知道培养孩子的自理能力很重要，特别是穿衣服总不能天天要我提醒吧，我就要求孩子自己收看天气预报，根据天气的冷暖变化增减衣服。孩子小，看不懂，我就耐心地教。现在及时收看天气预报已经成为孩子良好的习惯了。虽然他大多数时间穿得比其他孩子都多，但是伤风感冒好像也比其他孩子都少。

俗话说“病从口入”，我时时注意教育孩子讲究卫生，不让病菌从口中进入。首先，我要求孩子饭前便后洗手。如果孩子不能做到这一点，我就会严厉地训斥一顿。我认为这样做对孩子的健康成长有好处。一次，我在厨房里炸春卷，孩子上完厕所后忍不住拿起一只放进嘴时。我见了，喝令他立即放下，孩子只好眼巴巴地放下春卷，乖乖地去洗手。为了让他记住这个教训，那天我就没让他吃春卷，孩子哭了，可我不为所动。我想，在这上面心狠一点没关系。还有，我绝不让孩子吃我认为不干净的东西。那天我和我的母亲带着孩子上街，路上碰到一个卖冰糖葫芦的，孩子便嚷着要吃。这种脏东西怎么能吃呢?我装着没听见，径直往前走，母亲听到孩子嚷着要吃冰糖葫芦，连忙叫住人家，不顾我的阻拦，掏钱买了一个，递到孩子的手里。我气极了，一把抢了过来，顺手扔在地上，对于我的行为，孩子吓得目瞪口呆，母亲感到莫名其妙，可我觉得理直气壮。

孩子上幼儿园了，我更是格外小心地呵护着，生怕有什么不测，影响孩子的健康成长。平时我不让孩子到我认为有危险的地方去。幼儿园组织春游，我编造一个理由给孩子请假。你知道的，春游中出的事还少吗?星期天有小朋友约孩子去踢球，我坚决不让他去，我怕万一踢着了怎么办?万一球打着了孩子又该怎么办?甚至连我小妹要带孩子出去玩我也没有同意。小妹生性活泼，至今还没结婚，哪会带孩子，哪能带好孩子，说白了，让孩子跟着她我不放心。孩子也有调皮不听话的时候，我要么给他讲我养育他的艰难，孩子听得似懂非懂的，要么就说如果不听话我就不要他了，看他一个人在世界上怎么过。总的来讲，效果还是挺好的。

功夫不负有心人。我的孩子今年10岁，上小学二年级了。10年来，他一直平平安安，健健康康，不但没有得过什么病，而且也未受到过任何意外伤害，身上几乎没有破过皮流过血，长得白白胖胖，人见人爱。然而，不久前孩子的班主任告诉我，说我的孩子好像有点特别。有时正在上课，孩子会突然举手报告，要请假回去收看电视台播放的天气预报，他说他要根据天气的冷暖变化增减衣服。学校的洗手池旁总有我孩子的身影，他每天不知要在那儿洗多少次手。王老师还告诉我，孩子在学校里少言寡语，不太合群，课堂上也很少举手回答问题……

其实，王老师说的这些我也有所察觉。我的孩子似乎对天气预报特别敏感，有时正在吃饭，他会突然想起要打开电视机收看天气预报。我要他增减衣服，他首先问我天气预报是怎样说的，还有他成天洗手，有时上床摸了一下玩具也要洗一下手才肯睡，否则就睡不着。他不喜欢找小朋友玩，话也很少……但是，我从来没有想到这有什么不正常。王老师提醒我说，孩子可能有病。我说，这不可能，因为我的孩子平时连伤风感冒都很少，不会有什么病的。王老师说，生理上没病不代表心理上没病，只有生理上和心理上都健康才能说健康，你最好找心理医生给孩子看一下。

对于心理医生我是有所耳闻的，但是压根儿没有想到我会有一天去找他们，并且是带着孩子一起去。在王老师的帮助下，我到省城找到“知心诊所”的李主任。李主任诊断的结果是，孩子确实有心理障碍，并且还有精神疾病的倾向，必须及早治疗。李主任说，如果不及早治疗就会越拖越重，酿成精神疾病，不但会影响孩子的学习，而且会影响孩子的健康成长和将来的生活，后果是十分严重的。

我怎么也没有想到我的孩子会有心理障碍，并且还有精神疾病的倾向，因为我的家族和我丈夫的家族从来没有这方面的毛病。李主任好像看透了我的心思，他告诉我，心理障碍乃至精神疾病与遗传是有联系的，但是后天的不良影响也会导致心理障碍和精神疾病的发生。他要我给他讲讲我是如何教育自己的孩子的，好对症治疗。

我如实地讲述了，不敢有半点马虎。听完之后，李主任摇摇头，痛惜地说，你的孩子有心理障碍，其实都是你的过错。一句话，你的教育方法有问题。

篇6

而中国的情况又是如何呢？据全国少工委的一项统计，在我国现有的3亿学生中，被老师和家长列入“差生”行列的学生已达到5000万人，每6个学生中就有一个差生，他们在学业上不再被认为有什么希望，而且已成为家长和老师眼中的“问题孩子”。有统计，这一总数相当于1个法国、10个瑞士、100个卢森堡的人口数。这样一个庞大的群体不由得让我们怀疑，难道我们这个具有优秀传统文明的古老文化大国出了什么问题？有如此多的“差生”存在，那么我们的将来岂不令人担忧？其实细细分析，你会发现，这个“差”只是审差标准不同而造成的。

一、“差生”的类型

“差生”的提法过于笼统，是学习基础差？成绩差？态度差？方法差？抑或是品德素质差？行为规范差？个人性格？还是智商偏弱？关注点不同，就会呈现出各种各样的落后，而最终便统称为“差生”！

一般来说，差生大致被归为以下几类：

1．从德智体全面发展角度看

有的学生思想纯正、品德优良，但学习成绩却长期处于班级和年级的尾部；有的学生学习成绩不错，但在思想品德行为规范方面却很欠缺，屡犯校纪校规，惹是生非，有的学生则思想品德和学习成绩皆不错，但身体却奇差，稍有不慎，便增添不少麻烦；还有的学生身体挺棒，品德和学习成绩都很差，所谓“双差生”，当然这样的学生是极少数，也应是教师工作的重点。

2．从智力角度看

有的学生的确不聪明，虽不一定可称作弱智，但反应的确较一般学生要迟钝，再加上基础不好，所以这类学生的成绩一直在低位滞留，这种情况，以女生为多；有的学生智力并不差，只是因为学习态度一直不够端正，贪玩，不肯下苦功，因此成绩也一直上不去，此情况以男生为多。

3．从心理行为看

有的学生虽竭尽全力，也难有所成，尝够了失败的痛苦，故而产生厌学情绪；有的学生则平时学习尚可，但一到考试就紧张，且越是大考越紧张失常；有的学生则认为眼下努力为时尚早，自己从小学到初中都是“临时抱佛脚”、拼夜车干出来的，现在“苦读”不合算，不如到时候再说，故而成绩也难有起色。

通过调查和观察我们可以发现，“差生”之所以“差”的心理往往呈以下特点：

1．目的不清，态度不正。

由于青少年缺乏社会阅历及家庭的正确引导，所以对于学习的社会意义、个人的理想抱负、将来进入社会后的职业志向等问题想得较少，就算考虑过，也往往与自身的实际条件相脱离，比如绝大多数差生都表示在高考中要考上一些名牌大学，而自身的学习层次却又明显达不到，这就是很明显的对学习目的性的不明确。有的孩子还认为是替家长、老师而学，有的甚至提出“我这么辛苦地学习到底为了什么”的问题等等。这些模糊的学习意识，自然产生消极的心理因素，学习态度也就不端正。还有就是，有些学生对学习的习惯性、延续性、时间性等没能养成一个良好的习惯，在进入中学后，学习科目的难度加大后，“差”便成了事实。

2．自信心不足，“自卑心”、“逆反心”强。

目前的学校教育，都是逐章逐节的累进式教学，教师的授课方式主要以宣讲为主，而且一般都是根据全班的大多数同学的学习水平而进行。而学生们的接受方式则以听觉型、视觉型、体觉型三种为主。这样的教学必然会使一部分以体觉型学习为主的孩子“吃不饱”，他们往往基础差，又不可能完全依靠自己在课余时间补上，所以日积月累后差生的学习自然跟不上进度。久而久之，这部分学生就开始自暴自弃，学习缺乏动力，他们总感到老师对自己关心少、批评多，在同龄人中“永无出头之日”，逐渐形成“怕”的心理：害怕在公开场合下受到老师批评，害怕教师在班上念考试分数；在学习上、班集体活动中就要表现出“应付”的心理，直至形成“宠辱不惊”的心理。

下面这段文字来自于一个背负着“差生”标记的中学生的日记，从中我们可以对其心理略窥一二：

差生是老师最讨厌的，作业本上全是一个个大红错号，考试时一张张刺眼白卷……我渐渐地觉得我被别人遗忘了，就像是空气，别人看不到，只有我自己可以感觉到。当我意识到这一点时，我就开始变坏。我希望引起别人的注意，于是我开始扰乱课堂纪律。我努力让别人记住我，终于有一天，有人对我说：“你真可恶，我永远恨你。”听了这句话，我竟放声大笑起来，我知道我“成功”了，尽管是恨我。我转过身去，一颗晶莹透亮的液体从我的脸颊上滑落下来，是泪水吗？不，我是差生，差生没有眼泪。

其实我并不坏，我只是不想让别人把我遗忘，我不愿孤独，我希望拥有友谊，我喜欢老师的表扬。

我只有选择这种方式来赢得“重视”,因为从来没有人理解我、帮助我，我所拥有的只是享用不尽的冷漠。这一切的一切都因为我是差生。

我是差生，我只渴望理解。

看着这篇文笔流畅、感情丰富的短文，我们还能片面地认为小作者是个“差等生”吗？

3．自律能力差。

差生由于缺乏对自己的严格要求，以及在无个性化环境的影响下，往往自我的学习责任感消失，认为有些人学习也不好，不是我一个人差，抱着无所谓的态度，不求进取，但是他们在老师或家长的教育下，在一些先进事例和部分同学不断取得好的成绩的引导下，也经常会表现出“矛盾”的心理。主要表现为他们也能够意识到学习的重要性，也意识到增强自身能力对自己今后的成长有重要的作用，他们心境好时雄心勃勃，一旦遇到困难，便打退堂鼓，所以往往学习成绩不稳定、情绪容易反复，意志薄弱，情感脆弱。

如上例所示，差生的心理也有积极的一面，主要表现为：

1．自尊心强。

差生们也想得到尊重，最忌讳别人瞧不起他，听到他人的批评或指责后，一般不会轻易服气。由此可知，他们还是期待着老师和家长去关注他们的。

2．有自我表现心。

差生的内心深处总觉得自己在班上拉了学习方面的后腿，所以常常想“发挥自己的特长”来表现自己，希望能在其他方面加以补偿。这种自我表现心理实际是一种自我提高的需要。所以作为老师应该为其提供表现机会，以满足他们成就动机中自我提高的需要。

教育界一直有这样一句格言：没有学不好的学生，只有不会教的老师。也许做老师的都或多或少的有些不接受，因为教育对象千差万别，不身处其中，谁都容易说出那样的话。或许这句格言有些偏激，可在现实中也确有这样的学生，只因老师的教育方法不同而呈现出前后表现不一的教育结果。

某中学一位教育经验丰富的沈老师为我们回忆了他教学当中的一件往事：

我的班上曾有一位名叫小龙的学生，在我接班以前，各科考试分数均是“个位数”。他性格孤僻，同学们远离他，老师忽视他，师生都公认他是班里有名的差生。但是我经过一段时间的观察，发现他有许多优点。比如：从不旷、缺课，上课专心听讲(就是不敢举手回答老师提出的问题)，很认真写字(就是速度慢些)……是呀，这些就是他小小的优点，同学们怎么不发现呢？于是，我找机会表扬了他，找机会和他聊天，找机会让他回答问题，号召同学们关心他，帮助他。在“教师节”里，我还让同学们“请”他来我家，和我一起过节日，同学们和他一起聊天，讲故事，我还关切地询问他的学习和生活，要求他学习上哪里不懂，就问老师、同学。我还特意地送给了他一本《字、词、句、篇》。那一天，他过得特别快乐，心里也非常感激。一天天，一周周过去了，他的成绩终于有了起色，居然考及格了，这也许是他最激动的事，拿到试卷的那一刻，孩子竟大哭起来。

瞧！“差生”是真的差吗？老师的一些合理而公平的“关爱”与“温暖”其实就能把他从“差”拉到“优”当中。

二、纠正孩子心理障碍的方法

1．建立融洽的师生关系。

没有爱就没有教育。爱是一种情感交流。差生的普遍心态就是：没人瞧得起我，反正我各方面都差。美国心理学家罗森塔尔表明：学生受到教师重视，就会受到巨大的鼓舞和推动，并诱发其积极性、主动性。从心理学角度讲，每个人的心理上都有自尊的需要。差生多数本来也有很高的学习欲望和热情，但由于兴趣、爱好、学习方法不当等原因导致了暂时学习上的失败。要知道青少年们的心理还不成熟，容易走极端，如果自尊心受到伤害，往往会以破罐子破摔的行为来进行报复。在这种心态支配下，你越是逼迫他学习，他就会越反感。反之，如果能适时给予关爱，尊重他们的人格及优点，就会激起差生对教师情感的回报，从而能够“亲其师，信其道”地乐于接受教师及家长的教诲。

2．以真诚换真心。

“差生”也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反。但是，如果做老师的能在教育教学中，把差生当做朋友，经常和他们一起做游戏、聊天，在生活和学习上关心、帮助他们。即使他们犯了错误，也能给他们一个微笑，进而婉转地批评。“差生”能体会不到吗？要知道这样的批评教育会比板着脸孔责骂的效果要好得多。

3．相信孩子的能力。

孩子们也许有的是学习基础太差，有的是思想表现极差，有的既是学习差，又是道德品质差。但是不管差在哪儿，老师都要清楚了解他的长处，家庭状况，个人交往，性格特征以及兴趣爱好。当其犯错时，要倾注更多的时间、精力进行思想教育；对学习上的差生，教师应根据他们的天资，减少题量，降低难度，给以耐心辅导。找出他们身上哪怕是极其微小的“闪光点”（如：朴素、大方、诚实、一口流利的普通话、一手潇洒飘逸的汉字）。使其辩证地认识自己，使其明白学习成绩差不等于智商低，只要自信、自强，方法得当、刻苦努力，就一定能赶上优等生。

其次，在教学过程中，如果有表演的内容时，就让给差生表演；有练习说话的机会，就留给差生。总之，要想让差生能接受老师，老师必须与他们多接触，凡事多给他们一点机会。这样差生就能经常体验到成功的欢乐，不断增强自信心。

篇7

努力优于过去的自己

J是个让我又爱又恨的孩子，这个犯了错误只会推卸责任的孩子，这个自以为是，优缺点都那么明显的孩子，开学以来他疯狂的各种举动让我哑然，什么时候他才能让我放心？那天，我外出学习，在交代给带班老师的同时，我叮嘱班委同学管好班级秩序。当我下午回到班里，孩子们七嘴八舌的列举J的各种“罪状”：上课捣乱，课间把水杯的水泼到同学的试卷上，午休说话影响宿舍的孩子都没有睡，下楼梯用手推前面的同学……瞬间，我的头都要爆炸。重复的批评教育效果并不明显，在每一次“较量”中，J已经熟记了很多道理。此刻，他正静静等着我的说教。我把他叫了出来。“J，你那么喜欢看课外书，应该看过《老人与海》吧？”J点点头，说他很喜欢这个故事。“这本书的作者是海明威，是一个很优秀的作家。”说到这里，J非常专注地看着我。海明威说过一句话“优于别人并不高贵，真正的高贵是优于过去的自己”。“那是什么意思？”J好奇地问我，“意思就是说每一个人比别人好不代表是高贵的，真正的可贵是自己的渐渐优秀。高贵不是通过与他人的对比来凸显出自己的优越感，而是自身在不断地进步。老师希望你不断进步，优于自己。用你喜欢的故事形象帮助你不断改正自己的错误。”他认同地点点头，我看到了他的进步。执著自己的优点很难正视缺点的孩子，帮助他进行自我比较比重复的说教更有意义！

调整期待是一种生命的能量

新学期，S的情绪很不稳定，每周不是不愿意上学，就是天天无精打采，不写作业。看着乖巧温顺的他情绪变化如此大，我和S的妈妈都很担心。但一次补作业让我对他的脾气有了更深的了解。交作业时，他诚恳地对我说：“老，我真的写了，但我妈妈把我的生字和词语本不知道放哪儿去了。”我看着他那双真诚的眼睛，笑着安慰道：“没关系，明天带过来就行了。”他“哦”了一声就走了。可是，第二天，交作业时，他又说作业本找不到了。我的火气一下子冒了上来，生气地问道：“你是找不到了还是没写？”他看我生气了便不说话了，似乎在用沉默诉说着对我的抵抗，我又问了一遍，他把头低了下去，我一看便明白了，这两天作业他都没有写，于是，我让他去补，或许是他觉得丢了面子，毕竟是当众拆穿了他的谎言，或许是真的觉得委屈，直到中午大家都要站队吃午饭，他仍然没补完，就开始发脾气，把作业撕得一片一片的扔到地上。我让孩子们走在前面，牵着他的手走在后面。他告诉我转来之前不爱写作业，经常乱写，来到新学校也一直很努力，虽然写的字不怎么好但是一直坚持写，开学后经历一个假期的生活，有些想家，不想写作业的情绪就严重了。我似乎理解了这个孩子内心的压力，当孩子内心充满焦虑时，如果我们再逼着他按我们认为的方式去做，这无形中是在控制孩子，孩子会更恐惧。接纳情绪在当下最重要。经过和他妈妈沟通，我让他每周回家一次，任课老师了解情况之后也适当地给S减轻作业量，但告诉他必须要保证书写。因为S爱思考，我让他自己反思他的错误，“错……错在不该……不写作业……还……骗老师”。“男孩子认识到错误这就很了不起，但不能动不动就发脾气，你自己都觉得丢人了，我让你补作业是在帮助你改正错误，弥补过失。”S点点头。S的脾气大，只要指出了他的不对，他就会跟你拧着劲儿，但他善于思考，我想只要加以正确引导，调整对他的期待，给他指出具体该做的事情，慢慢的，他就能改变自己的行为。

温暖而适宜的沃土

篇8

可是有些人不珍惜地球赐予我们的一切，破坏大自然。例如，由于人们的乱砍乱伐，沙尘暴天气增多，有的人为了牟取暴利，大量捕杀野生动物。使得大熊猫、扬子鳄、穿山甲等许多动物都濒临灭绝。加之各种破坏环境的做法，给我们的大自然带来了越来越多的灾难，漫漫的黄沙代替了绿色的林海，波涛汹涌的江河变成了干涸的河床，美丽的风景区变成了荒野。破坏性自然灾害增多，影响了农作物的生长，有时甚至颗粒无收，严重影响了人们的生活。还有大气污染、臭氧层有破洞等这些现象都是人们不保护环境的带来了恶果。

终于，这些接踵而至的灾难给人们敲响了警钟，人类意识到应该保护我们生存的环境，热爱我们共同的家园。联合国把每年的4月22日定为“地球日”。警示忍泪一起保护这个脆弱的地球，不要让茂密的森林、辽阔的草原、无边无际的海洋成为回忆。

我们每个人都有责任保护我们共同的家园，让我们都从自我做起，时时刻刻注意环保，让环保走进我们的生活！

篇9

走出去，探索自然

自然永远是孩子最好的老师。

“树叶都是绿色的吗？”“树叶有多少形状呢？”“为什么花要长在土里？”“蚯蚓为什么爱挖洞？”“蚂蚁的家在哪里？”……

这些千奇百怪的问题正是孩子认知这个世界的动力，带孩子去自然里尽情探索，和他们一起去寻找答案吧！

你需要准备：一份探索自然的任务清单、一个纸袋、一个放大镜、一把皮尺、一些带盖子的透明小罐子或小布袋、一把小刷子、一把儿童剪刀、一个放鸡蛋的纸盒、一支笔和数码相机。

找一处自然环境作为探索的目的地，例如公园、绿地、郊外，或者居住的小区，也可以将活动融入到旅行过程中。和孩子一起根据清单上的任务，探索自然并收集物品：将收集到的东西对应放入准备好的鸡蛋纸盒中，透明小罐子可以用来放昆虫；用皮尺量一量树木的枝干，并记录下今天找到的最粗和最细的枝干；用放大镜观察细节，比如花蕾、小昆虫、树叶的纹理等。收集完成后，回到家，将这些自然事物进行整理、分类，然后把树叶夹在厚书中，做树叶标本，在石头上可以画画与涂鸦，一起种一颗种子，研究树叶的种类、颜色、植物的名字，等等。

拯救恐龙行动

想一想，夏天什么最好玩？当然是玩冰啦！但这次，我们要把玩冰、考古和化学结合起来，寓教于乐，让孩子在会乐中体验和学习！

你需要准备：气球若干个，小恐龙玩具几个。

将小恐龙玩具放入气球中，每个气球放一个；把气球套在自来水龙头下，在气球里注入水；把气球口扎紧放入冰箱冷冻室内。冰冻一个晚上。

篇10

张老师 初一班主任

面对记者“到底该不该跟这样大的孩子讲‘性’”的问题，张老师的回答非常肯定：“讲，一定要讲。”

张老师主张在这个问题上学校和家长相配和，双管齐下，她认为这样效果会更好。“学校呢，主要是从理性方面讲知识，开设专门的青春期讲座或针对性很强的健康课，再有就是在道德品质方面加强自尊自爱的教育；家长则应该从感性的角度，给孩子讲怎么样保护自己，针对自己孩子的具体问题，给予耐心详细的解答，毕竟青春期的问题既是共性的，个体之间又有差异，每个孩子都有不同的问题，只有父母才能做最体贴的解答。

张老师认为，对于青春期的孩子，最重要的一点就是消除他们心中对“性”的神秘感，越是支支吾吾、语焉不详，就越让他们觉得异性很神秘，好奇过了头就会出事儿。相反，消除了神秘感，没有了好奇心的驱使，这么大的孩子兴趣很容易转移，相应的在这方面也就不会出什么事。

采访侧记：开口之前先补课

对于大多数家长来说，已经能够认识到对孩子谈“性”是一种必要，但到底该用什么样的方法来谈，却是他们心中的头等难题，由于不知该如何开口而选择沉默的家长并不占少数。

难以启齿的原因很大程度上是由于家长本身缺乏相关的性知识，对于他们来说，对于性知识的了解更多是水到渠成或道听途说，真要他们把“性”作为一种知识讲给孩子，恐怕十之八九都会感到力不从心、无从谈起。

也难为这些家长，想他们年少时，当时的家长在回答此类问题时答案通常是“你是妈妈从垃圾堆里捡来的”或“妈妈见你在路边哭，就把你带回家了”，在蒙昧中长大的这一代，如今即使想给孩子一个清晰的答案，恐怕也要自己先补课才行。

一项针对成年人的问卷调查结果显示，62％的人没有接受过正规的性教育，甚至有12％的人对性知识一无所知，试想当他们成为父母，拿什么来对孩子进行“性教育”？

因此，想教育自己的孩子以科学的态度来度过青春期，家长们有必要重新回炉，把性知识这落下的一课补扎实，用自己的人生经验将其消化吸收，从而为在黑暗中迷茫的孩子营造一条光明的航程。

[专家观点]

最近在媒体上屡屡看见有关青少年性问题的报道，很是令人痛心，其一是说一个15岁少女在自家的卫生间生下一男婴，因怕外人知道，将婴儿从六楼抛下；另一则是说一男高中生因在初中时偶尔窥见父母的性生活，对母亲十分感兴趣，因而无法控制性冲动，与自己的妹妹发生性关系，上高中后渐渐懂得自己的作为是一种行为，终日后悔，以至于痛不欲生。还有一则是发生在某高校的案件，一名学业优秀的男生，夜闯女生厕所……

近些年来，有关青少年性错乱、性犯罪的事实屡见报端，这说明青少年的性教育问题已迫在眉睫。据有关研究表明，个体青春期的提前已是一个普遍的问题，现在小学五、六年级的学生就开始进入青春期。进入青春发育期的青少年生理、心理发生了急剧的变化。性生理发育促进性意识的迅猛发展，他们对自己生理的变化会感到困惑、迷茫，迫切需要成人的指导，尤其是来自父母的正确指导。传统的性教育方式、方法已不适应身心快速成长的青少年和信息快速发展变化的社会需要。

在实际生活中，许多家长不能主动向孩子谈及有关性知识，当孩子直接向父母提出这样的问题时，就更不知如何回答。常见的不正确的表达方式有：

以欺骗的方式回答孩子的提问。

当孩子长到一定的年龄时，经常对自己是如何来到这个世上的产生疑问。对孩子提出的问题，有的家长对孩子说：你是山里拣来的；还有的家长对孩子说：你是从大海里捞出来的；也有的家长对孩子说：是爸爸把一粒种子放在妈妈的肚子里，你就在那里发芽了，长大之后从妈妈的肚子里取出来，等等。有些孩子信以为真，一直到了成熟年龄也不知人是如何孕育、诞生的，到了结婚的年龄，还不知何谓夫妻生活。

回避孩子提出的问题。

当孩子提出有关性的疑问或知识时，有些家长采取了回避的态度。

例如，有些孩子在杂志或书中看到“”一词时，问到父母，“”是什么东西，它有什么用处？还有些孩子在电视节目或杂志上看到动物交媾行为时，问到父母动物为什么会这样做？等等。有些父母对孩子的问题回答得支支吾吾，采取搪塞的态度；有的家长说，小孩子不要打听这些事情，长大了就知道了。还有的家长对孩子的提问如临大敌，采取遮掩的态度，生怕孩子知道有关性的信息。其结果是愈怕孩子知道，孩子的好奇心就愈强，也就愈想知道。孩子不能从正确的渠道了解性知识，就会从其他的渠道（如黄色书刊、黄色网站等）追求满足，还有些孩子采取了窥视异性身体的方法来满足自己对性的好奇。

对孩子采取训斥的态度。

当孩子想了解性及有关性知识的时候，尤其是有了性的冲动时，有些家长认为是孩子要学坏了，是思想、意识不健康的一种表现。于是对孩子采取训斥、甚至是打骂的态度，认为孩子谈性是一种可耻的行为。于是，有些孩子对自己的生长、发育中的一些正常的生理和心理反应持一种自责、甚至是负罪感。例如，是青春期常见的解决性冲动的方式，由于很多青少年不知道产生的原因及对身体的影响，又羞于向父母请教，于是不能自拔又背上沉重的思想负担，这对青少年身心发育是极为不利的。可见，不正确的性教育方式会导致孩子对性的无知，遇到有关性生理和性心理困惑的时候不知如何解决；遮掩和回避的态度只能增加孩子对性的神秘感，青少年可能通过不正常的渠道获得性知识，增强性的诱惑力，甚至导致畸形的性心理或变态的反应，正如文章开头提到的几个令人痛心的案例。

那么，家长应该如何向孩子开口谈“性”呢？不妨试试下面几种方法：

√正面回答孩子的问题。

对孩子提出的有关性的疑问时，家长不要回避，可以直接回答孩子的问题。例如，可以科学而简洁地对孩子讲解两性吸引的道理，如实解答生育之谜。

√教给孩子必要的生理卫生知识和自我保护的方法。

例如，当女孩子月经初潮、男孩子第一次遗精时，要告诉孩子：你长大了，应该注意生理卫生。要教给孩子，尤其是女孩子一些自我保护的措施，如怎样防止犯，怎样紧急避孕；教给男孩子如何使用，等等。

√与孩子一起学习和讨论有关性知识。

由于多种原因，有些家长对相关的性知识也知之甚少，这就谈不上正确回答孩子的问题。在这种情况下，家长可以和孩子一起学习有关性知识。例如，可以一同参观计划生育图片展览，也可以通过一些影视资料直观了解有关性知识，在学习和观看时，可以与孩子一起讨论，对孩子讲解两性生理结构和功能的差异，消除孩子对异性的神秘感。

√采取信件沟通的方式对孩子进行性教育。