颂祖国诗歌范文

导语：如何才能写好一篇颂祖国诗歌，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

伟大的祖国?

我亲爱的母亲?

黄河长江为您歌唱?

用奔腾的旋律?

演奏庆典的乐章?

东方红歌声响彻万里长空?

五岳昆仑为您欢呼?

高举巨人的臂膀?

树立世界民族之林的形象?

中国人民从此站起来了?

长城内外为您梳妆?

用金色的稻麦?

编织您富丽的霓裳?

您带领我们一路风雨跋涉?

阳光为你深情的含笑?

用宇宙的热能光亮?

展示你无比强大的力量

冰雪消融春潮激涌?

歌声伴着鸽哨飞扬?

沸腾了儿女的心房?

展示明天的希望理想?

火箭卫星拥抱宇宙天空??

打开记忆的长卷?

走进岁月的远方?

您踏着国歌激越的旋律?

从悲壮的传说中走来?

思源思进三个代表?

在历史深沉的画面上?

有过民族的骄傲与荣光?

有过强盛与辉煌?

也有过耻辱与衰败?

是钢铁交织的信念?

沉重的苦难与忧患?

留下累累伤痕在心中?

孕育出东方黎明的血红?

您的儿女不愧为龙的子孙?

为了您的自由?

多少人在刑场上戴镣高呼

多少人在炮火中陷阵冲锋?

我们为您壮行编歌祝福?

为了您的诞行?

井冈毛竹点燃燎原烈火?

辉映二万五千里铁流?

无论征程多么艰难遥远

我们相信未来不是梦

中华大地将开遍胜利花朵

当十月的阳光照亮神州

第一面五星红旗升起在

雄伟的天安门城楼上

挥起巨臂宣布

了

庄严的宣告传遍四海五洲

啊五十六年峥嵘岁月

您激励我们一路挺进高歌

看大江东去浪淘沙

春天的故事把新时代记录

看戈壁沙漠井架林立

西部开发正如火如茶

在改革开放的大道上

您意气风发昂首阔步

我们描绘新世纪的宏图

听您铿锵的步伐

那是力和美的旋律

看您崛起的雄姿

那是中华振兴的图腾

篇2

金秋的风

送袅袅暗香而来

霜中的菊

献片片芳菲一季

吻夕阳余辉

爱溢出温柔的眼眸

望四野安详

激情飞上诗句

听黄河汩汩

载无数苦难历史

观河沙沉沉

积淀多少回忆

满目疮痍

是你旧时的容颜

儿时的艰辛

留下了不灭的烙印

风霜雪雨

半个世纪的搏击

渊远流长

五千年文明的足迹

历史的长河

翻滚着昔日英勇的浪涛

篇3

我深深爱恋的祖国.

你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默,

你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云,

你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风,

你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火.

你有一个神圣的名字,

那就是中国!

那就是中国啊,我的祖国.

我深深爱恋的祖国.

我深深地爱着我的祖国,

搏动的心脏跳动着五千年的脉搏,

我深深地爱着我的祖国,

涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波,

我深深地爱着我的祖国,

黄色的皮肤印着祖先留下的颜色,

篇4

同志们：

在举国上下满怀豪情喜迎59周年华诞即将到来之际，由区党委、×××、区工会共同举办的××地区庆祝建国59周年《颂祖国建小康》歌咏比赛，今天在这里隆重地开幕了！这次歌咏比赛是全区“十·一”系列庆祝活动的重要组成部分，是对×区群众性文艺活动成果的一次大检阅。在此，我代表区党委和×××向来自各条战线、各个部门和单位的全体演职员表示热烈的欢迎！

最后，衷心祝愿这次歌咏比赛取得圆满成功！

篇5

鲜花穿过我们灿烂的笑容，

鸽子送去国庆喜悦的欢乐。

国庆游行训练的体会心得，

将汇聚成一支精彩的诗歌。

祝福——

每把花束带去我们的心愿，

每张微笑伴着秋风的吹来。

我们的笑脸将呈现给世界，

我们的祝福要奉献给祖国。

祖国——

听到祖国一词想起是庄严，

见到祖国一词感觉是神圣。

触到祖国一词表情是肃立，

见证祖国繁荣富强是发展。

母亲——

很熟悉的声音，

是母亲的呼唤。

向祖国母亲献礼，

带去我们的祝愿。

生日——

当天安门的五星红旗再一次升起，

当全世界的目光聚集到中国北京。

我们将迎来祖国母亲六十岁华诞，

那将迎来的是您的生日我的祖国。

快乐——

当快乐钟声在清晨敲响，

我们在训练场组成队伍。

艰苦劳累化为排练动力，

把我们的快乐展现祖国。

训练成果作为礼物送祖国，

精彩诗歌作为惊喜颂祖国。

篇6

一、声之茂

朗诵时的声音应该是层次丰富的，力求把诗歌的意蕴表现出来，这就需要同学们注意朗读时声音的一些变化。

首先，要注意声音的停顿和延续，要学会给诗歌标上相应的记号。比如《再别康桥》中的第一节：“轻轻的/我走了，正如我/轻轻的来；我轻轻的/招手，作别西天的/云彩。”需要停顿和延长的地方往往是作者情感起伏的地方，在诵读的时候要注意体会。

其次，要注重声调的高低起伏、抑扬顿挫。比如：“软泥上的青荇，油油的在水底招摇； 在康河的柔波里，我甘做一条水草！ 那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”这两节中，加着重号的词需要读出重音。“不是清泉，是天上虹”这一句前后之间要读得稍微快一点，“彩虹”二字则要分开读，让听的人能体会到作者情感的变化，进入诗歌的意境。再如《回延安》借鉴了陕北信天游爬山调的格式，两行一节，一节一韵，诗行错落有致，读起来悠扬高亢。所以同学们朗读时，要循着诗歌的感情，注意语气语调的变化。同时，诗歌中又有大量口语化、方言化的语言，给人以清新质朴之感，在朗读时要读出这种让人感觉特别亲切的感受。

再次，要注意语音的变化。不同的诗歌，朗读时所用的语音也是不一样的。《回延安》是热烈高亢的，所以音调就比较高、比较急；《再别康桥》则是低沉的、缓慢的、深情的，所以朗读的音调要用中低音；《歌词三首》中，《我的中国心》和《黄河颂》都是比较高亢激烈的，《在希望的田野上》则充满了活力和希望，所以语调应当比较轻快欢乐。

二、情之切

“感人心者，莫先乎情”。要想把诗歌读得动人心弦，首先得理解作者所要表达的情感，然后把自己的感情投入其中。

这5首诗歌都可以用一个“情”字来概括：《回延安》中浓郁的亲人之情，《再别康桥》中对母校的绵绵别情，《我的中国心》中澎湃的爱国之情，《在希望的田野上》对祖国繁荣富强的赞颂之情，《黄河颂》中强烈的民族感情，可谓丰富多样。这些感情应成为同学们朗读的基调。

篇7

方案一：庆国庆活动方案

在庆祝xx周年之际，为加强爱国主义教育，弘扬民族精神，激发学生的民族自尊心、自豪感，增强学生的爱国主义热情，使学生以饱满的热情展示自己的风采，以积极的态度展示班级个性，丰富校园文化生活、展示学生才艺，我校少先队大队部特举办“庆国庆”系列活动。

一、活动对象：

1—6年级17个班级

二、活动内容：

教室布置、黑板报、手抄报评比。

三、活动要求：

1、教室布置

(1)张贴物规范，无灰尘、无破损;

(2)卫生角规范，卫生工具摆放整齐;

(3)室内无卫生死角，门窗洁净，讲台、地面无灰尘纸屑。

2、黑板报

(1)主题鲜明，突出重点，有实际教育意义;

(2)以文字，宣传画形式，具有较强的针对性和实效性;

(3)形式新颖，图文并茂，布局合理，有整体美感;

(4)书写美观、工整、字体清晰，字距、行距适当。

3、手抄报

(1)手抄报必须包含报头、插图和文字等三部分;

(2)版面制作均使用手抄文字和手绘插图，不能有任何粘贴;

(3)主题要突出，具体题目自行设计;

(4)统一使用8开纸张，页面为横向，注明班级、姓名。

四、评比时间：

1、手抄报：9月25日(周三)下午放学前，各班上交10份较好的手抄报进行评比，9月26(周四)日展览优秀作品(凡展览作品，每份为本班加0.2分)。

2、教室及黑板报：9月27日(周五)晨读时间。

请各年级班积极组织，布置好本班教室，创办出一期高质量的黑板报和手抄报，为校园文化再次构建一道靓丽的风景线。

方案二：庆国庆活动方案

为庆祝第XX个国庆节，加强对学生的爱国主义和民族精神的教育，增加学生国情的相关知识，在班级内营造热烈的节日气氛。特举行“我的梦，中国梦”庆国祝活动。

一、活动主题：我的梦，中国梦

二、活动时间：9月27日下午

三、活动对象：全班学生和正副主任

四、活动内容：

集合列队，整理队伍。

小队长向中队长报告人数，中队长向辅导员报告人数。

(一)全体立正。

(二)出旗。(鼓号齐奏，全体队员敬礼)

庆国庆活动方案5篇庆国庆活动方案5篇

(三)唱队歌。

(四)中队长讲话，宣布活动开始。

(五)活动过程

1. 副班主任开篇语

2. 国旗知识知多少。

(1)认识国旗全体齐唱《国旗国旗，多美丽》

(2)认识国徽

(3)欣赏国歌

3. 爱祖国诗歌朗诵。(各小组朗诵爱国主义诗歌)

《沁园春·国庆》、《国庆颂》、《我的祖国》、《写给祖国母亲的歌 》、《国庆》、《永远我爱你 中国》、《我是中国人》、《我是中国人》。

每个小组朗诵一首，通过诗歌唤起学生的民族自豪感，以诗歌振奋学生爱国情。

4.画一画，我的未来梦

每个学生以国旗为主题，画国旗，想国旗下自己的未来可能是某一方面的冠军或英雄，想象自己为国争光的那份自豪之情。

篇8

一、看标题

读一首诗，首先看的是诗歌的题目。标题是文章的眼睛，是诗歌的有机组成部分。有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。这些信息，有时又是理解诗歌内容、思想感情必不可少的提示。例如，李益的《竹窗闻风寄苗发司空曙》：“微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。？时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。”标题中的“闻风”二字是全诗的线索，也是理解全诗内涵的关键。首、颔两联写临风而思友、闻风而疑友来；颈联写风吹叶动，露滴沾苔，用意还是写风；尾联入幌拂埃，也是说风，是遐想，期望风至寄思友之意。可见，全篇紧紧围绕“闻风”进行艺术构思，通过微风形象，表现诗人孤寂落寞的心情，抒发思念故人的情怀。

二、看作者

“知人论世”，语出《孟子・万章下》：“颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其世也。”清代沈德潜《说诗语》云：“又如题画山水，有地名可按者，必写出登临凭吊之意；题画人物，有事实可拈者，必发出知人论世之意。”知人论世，用于古典诗词鉴赏，指要了解诗词的作者及写作背景。会知人论世，才有可能读透具体作品。如，王维的诗歌，在语言方面，清新自然，诗中有画；在内容方面，主要写山水田园生活，特别是清静优美的自然景物。如果考试的时候，选用的是一首王维的诗歌，就可以朝这些方面去思考；即使不是这样的风格，这些内容也是一种反面的参照和提示。

三、看注释

注释是鉴赏中最值得注意的内容之一，虽短短几字，却是出题人给的暗示。有些是介绍写作背景，那是在暗示该诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示本诗的用典或者意境；有时介绍作者，那是在暗示本诗的写作风格。所以一定要仔细研读注释，注释往往解释词语和典故，而诗人又往往用典故来表达深刻的主题。辛弃疾的《摸鱼儿》中“长门事”的典故，是暗示自己受别人的诬陷，不受重用。“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土。”则警告当权的主和派不要得意忘形，他们的结果也将是很悲惨的。

四、看诗眼

诗是感情的结晶，因而诗中最能显现感情的字眼，恰恰是窥视该诗内蕴的窗口。所谓“诗眼”，即能够传达诗歌主旨的关键词、议论抒情的关键句。通过它，就能了解诗歌的内容，领会诗人的感情。如，唐代张继的《枫桥夜泊》：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”一个“愁”字定下了全诗的感情基调，是窥视作者内心世界的窗口，缘何而愁？细品上下诗句便可知晓。再如，杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”诗题中的“喜”与诗中的“好”字，最能体现出作者的感情。

五、看议论抒情句

诗言志，作者所要表达的思想感情有些在诗中有直接的表露，这比通过写景句来找作者的思想感情要容易得多，并且也更为准确。如，辛弃疾的“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？”这一问就表现了作者还想为国家建功立业的思想。

篇9

初中语文现代诗选编分析。

一、篇目和分布

语文实验教科书七年级上、下册课本共选编12首现代诗，篇目如下：《在山的那边》《理想》《秋天》《化石吟》《金色花》《荷叶母亲》《天上的街市》《静夜》《假如生活欺骗了你》《未选择的路》《黄河颂》《华南虎》。前8首分布在上册六个单元，后4首分布于下册一、二、六单元。

八年级上下册均未选编现代诗。

九年级上、下册课本共选编11首诗歌，情况如下：

《沁园春雪》《雨说》《星星变奏曲》、《蝈蝈和蛐蛐》《夜》《我爱这土地》《乡愁》《我用残损的手掌》《祖国啊，我亲爱的祖国》《祖国》《黑人谈河流》。前5首集中构成上册第一单元，后6首集中构成下册第一单元。

二、诗歌类型及思想

初中语文课本选编的23篇现代诗，含中国新诗16篇，外国诗7篇。其思想内涵主要侧重于下列几个方面：

爱国思乡：如《我爱这土地》《乡愁》。

追逐理想：如《在山的那边》《理想》。

亲近自然：如《秋天》《蝈蝈和蛐蛐》。

珍视亲情：如《金色花》《荷叶・母亲》。

表达哲理：如《未选择的路》《假如生活欺骗了你》。

表述科学：如《化石吟》。

三、编者意图

从以上的情形看来，编者的意图还是比较明显的。

首先，诗歌思想性强，能对学生进行道德教化，譬如九年级下册的现代诗构成爱国为主题的单元，就能更好的激励学生的爱国之心。

另外，诗歌特有的语言可以训练学生推敲字词，形成良好语感的能力。任举一例，《在山的那边》课后练设计：联系上下文，品位下边诗句中加点的词语。

第三，诗歌是纯粹的文学样式，学生可获得艺术感染力，从而获得对自然、社会、人生的有益启示。”

四、优势和不足

新诗是一股清新的风，是一扇别致的窗户，给学生带来别具一格的见识和享受，它唤起了沉睡在学生体内的无限诗情。

但美中不足，三年接触23首，实在太少，比起79首古诗和数量众多的其它文体，分量太轻，八年级根本就是一个空白。另外，选文政治性很强，内容保守，作者年代比较靠前，缺少真正美质兼顾的诗，缺乏现代气息。

正因为此，我们更需要把握住这一丝亮色，用科学的授课方式，点燃学生的诗情，或许还可保存一分诗国遗韵。

初中语文现代诗教学浅探。

一、诗歌的教学目标

诗歌教学应达到怎样的目标呢?根据语文课程标准的要求。结合其他的教学要求，总结如下：

1.能准确、清晰、大声的朗读，做到节奏明快，重音准确，情感恰当。

2.学会识别、赏析名句，并能背诵默写，适当积累一些诗歌常识。

3.能通过自己的解读建构诗歌的形象和意境，并能领会诗歌表达的主旨。

4.接受诗歌这种艺术形式的熏陶，陶冶情操，净化心灵，树立正确的人生价值观，加深对家乡和祖国的感情。

二、诗歌的教学方法

我实施并总结了一些诗歌教学的方法，就此献给大家，希望能抛砖引玉。

1.朗读法

所谓“书读百遍，其意自见”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”点明了朗诵教学的重要性。同时，诗歌的课后练习中基本都有朗读及背诵的具体要求，比如《秋天》中“有感情地朗读这首诗，想想写景的次序，再背诵全诗。”这也表达了编者在这方面偏向。

朗读的方式有范读、齐读、自由读、分角色读。从目的讲，可以读识字、以读摩形、以读悟情、以读品言、以读索意。朗读的要求各异，读准字音、读出节奏、读出感情、读出韵味、读出表情。一般一首诗歌宜交叉使用多种朗读方法。

我校教师何朝伟，教学《秋天》，教学环节设计为初读――品读――悟读三步，以读贯穿整个教学流程，深入浅出，学生学习轻松，效率颇高。

2.填词法

诗歌语言凝练，值得琢磨，贾岛为了“推”与“敲”，走火入魔，启发我们在学习中当扣开字句之门，方能达到诗人的思想世界，与其灵魂共舞。

揣摩字词的方法很多，填词法不失为一种可供借鉴的好办法。

例如《秋天》，主要通过三个意境展现秋的优美绚烂：农人喜秋收、渔民闲摇归、牧女思笛音。诗句多用偏正短语，而这些意境多靠修饰成分表现。所以我在教学本诗时，先提出句子主干，让学生朗读，总结每节的内容。再展开想像，填上修饰性的词语。学生学到此已非常兴奋，他们脑里的秋天已经丰富多彩。最后朗读何其芳的原诗，品析他诗意而独特的秋天已不在话下。

3.提问法

问题可引发思考，好的问题能开启思维，让其进入较深的精神层面。诗歌教学中提问应当简练到位，层次分明。

比如笔者在上《金色花》一诗时，提出了三个问题，让学生在组内讨论。

(1)“我“为什么要变成一朵金色花?(2)为什么“我”一再不让妈妈知道自己的行踪?(3)作者为什么要把孩子想象成金色花?

这三个问题解决了诸如母子之情、宗教意境、表达技巧等诸多问题，对这几个问题的探讨避免了老师零零碎碎的唠叨，避免了学生倾听的疲劳，而且培养了学生深层阅读的能力，独立思考的习惯，提高他们表达和交流的技巧。

4.改写法

意象是诗歌的灵魂，不论意境还是主题的理解，都要通过它作为桥梁。改写主要是以描写的表达方式对诗歌的形象进行描绘，也可以散文的方式全文改写，加强理解。下笔之前，先让学生展开联想和想象，在细节上做充分补充。

《沁园春・雪》这首词的上阙主要写景，但要有与下阙浑然一体的理解，必须揣摩作者站在高山观景时意兴豪迈的胸怀。要求同学们改写上阙时，不仅把北国的雪景细腻的描绘出来，而且要关注的感受。结果的越来越重的呼吸、他起伏的胸膛、他激动时鼻翼的煽动、他产生“欲与天公试比高”的豪情时，吐了一大口烟圈都想到了，这首词带上了人的温度，显得鲜活无比，课堂其乐无穷。

5.仿写法

学生读写能力的培养是语文教学的一项重要任务，读写结合是趁着读的余温未消捉笔仿写，这种写的激情更甚。通过阅读促进写作，通过写作深化阅读，写诗还可以有效提高学生的文学修养。

济慈的诗《蛔蛔和蛐蛐》，通过盛夏蝈蝈歌唱和冬夜蛐蛐鸣叫两个美好的意境，表达了一个主题，大地的诗歌从来不会死亡。诗很简单，同学们十分钟就学完了，剩下的时间我们也来写一写，也写两个意境，表达一个意思。结果很多同学写出了让人喜出望外的习作。

篇10

今天上午天气阳光明丽，清风送爽，厦门市植物园纪念碑里的红旗飘飘，歌声嘹亮，莲龙小学的师生们正隆重地举行　“启航明天，争当四好少年”的大队主题队会。

广场上，少先队员们身着整齐的服装，个个精神绝佳，大家都鼓足了干劲，要一展新时代四好少年的绝佳风采。朗诵的演员们献上了深情并茂的诗歌朗诵《祖国颂》他们声音响亮、富有感情，拨动着在场每个人的爱国情怀；表演《感恩》的同学们舞姿优美、动作整齐，动作难上加难：劈腿、前翻跟斗和后翻跟斗她们表现出了对祖国的感恩；接着是合唱《假如天空没有小鸟》《卖报歌》……她们的歌声悦耳动听；真是一个比一个精彩，下一个节目是另大家最期待的——书法表演，前面的同学表演后面的同学写字，写出来的字笔酣墨饱、笔走龙蛇让大家竖起大拇指说：“好，好！”终于到我们表演《快乐课间》了，下课的时候我们有的：在玩剪刀石头布的游戏、有的在伸懒腰、有的在写作业、还有的在还橡皮……在表演的时候我看见了爸爸和弟弟正为我加油鼓劲呢！我跳的更起劲了，每一段我都有着每一段的表情来展示我的舞姿，快跳完了，我也快没力气了，但是我一直坚持着。跳完了我们给大家敬了个标准的礼，此时此刻，台下掌声响彻云霄、惊天动地。我们按着顺序走下去，这个时候我才松了一口气：这几个礼拜的刻苦训练还好没有白费……

活动取得了圆满成功，嘉宾对我们连连称赞：“这次表现的很不错，还让我感受到了同学么的四好：舞蹈好、

品质好、气氛好、范围好、”