我受到了表扬范文

导语：如何才能写好一篇我受到了表扬，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我受到了————

我受到了表扬

那次我受到了老师的表扬，我永远也不会忘记那次表扬，那次表扬让我刻骨铭心。

受表扬的前一天下午，语淅淅沥沥的下着，同学们心里都想着自己的父母怎样来接自己，我却丝毫不管，唉，这次的作业又是因为字体差而被罚写了，为什么幸运女神不会降临到我的这边呢？

正在我无精打采的时候，我的脑子里忽然闪现出一个念头：我的字体为什么会这么差呢？为什么别人的字写得这么好呢？如果我每天坚持练字的话，我的字会不会有所提高呢？

晚上回到家，我特意准备了一个本子———练字用的，从今天晚上开始，我就坚持练字。

第二天，我把练的字交给老师，这次不再是劈头盖脸的骂声，而是几声啧啧赞叹，上课时，老师拿着我练的字在讲台上展示，并贴在教室的墙壁。

经过那次表扬，同学们都发现我变了：学习比以前认真了，上课回答问题的次数比以前多了······同学们都很纳闷，问我这一段时间为什么进步这么快？我笑着回答：“其实，我没有什么妙招，都是那次表扬使我鼓起了勇气，让我找回信心，至于我的字嘛，当然是自己练出来的呀！”说完，同学们都竖起了大拇指。

篇2

记得读三年级时，我期终考试失误了，导致数学成绩只得了89分。我看着那成绩单上的红红的、刺眼的89这个数，不知揉了多少次眼睛。眼睛都被我揉红了。我看着这个令我心酸心痛的数字，不敢相信这是真的。我心想;不会吧！不可能吧！我，我怎么只考了个89分呢？啊，按照约定，主科成绩达不到优秀，我暑假就去不成福建玩了？！不，不会的，我还可以补救！对了，改分！把89改成99，没错，就这么办！

于是，我飞快的拿出红笔，把成绩单上的"8"改成了"9"。改完了，我一阵兴奋。可我望着那破绽百出的成绩单，我的心却又发慌了。兴奋，痛苦，矛盾，一时间，我可谓不知如何是好。我想把成绩再改回去，但是一想到我那梦寐以求的“福建游”我就有顿时没了这个念头。

回到家，我拿出成绩单给妈妈看。妈妈一看笑眯眯地说：“考得不错不错，99分，好！加油女儿！”听着这句话，不知怎的，我的心却像有上千万只蚂蚁再爬似的。心底里暗暗地说：“妈妈，对不起,我骗了你！”

第二天，我们全家去了福建玩。说真的我玩得十分不爽，因为我的心老想着成绩单上的那个分数。

篇3

当我受到表扬的时候

一天放学，我走到楼下看见了有一位老师掉了一个信封，我连忙走过去捡起来打开一看，老师的信封里有600元钱，我立即跑到老师面前递给老师。老师连连道谢，我不以为然地走了。

第2天，老师要来我们班级听课，竟然是昨天的那位老师，这时她看见了我走到我桌子前对同学们说：“ 我要表扬这位同学。 ”同学们纷纷议论了起来，老师把昨天发生的事情说给了同学听。老师走上讲台郑重其实地对同学们说：“我们要学习他这种拾金不昧的品德。捡到东西不占为己有，要归还给被人。 ”我的心里沸腾了起来。

虽然这是一件小事，但是我们从小就要养成一个好的品德。刚开始我还不以为然听了老师这番话，其中我也受到了教育。

篇4

扈嘉辰

我开心，因为我得了第一名；我开心，因为我受到了老师的夸奖；我开心，因为我得到了家人的称赞；我开心，因为我……

经过了一个学期的奔波，一场考试拉开了帷幕。同学们都对自己信心满满，而我却闷闷不乐。因为昨晚没有复习，今天早上还是伤心，一定要考个好成绩来证明自己。走入考场，几分钟后，试卷已经来到了我的手中。开始，一声长哨的响起，就是意味着一场恶战的开始。我带领着大将——钢笔直冲向前，突破了一个个重围，到达了总部基地——写作，对方战火不断，我这边也珠炮连发，终于统一天下了！

过了几天，试卷发了下来，啊哈！数学100分，英语100分，语文97分，第一名。我已经高兴得忘乎所以了，这儿瞧瞧，那儿看看，就是没有比我高的，连老师的目光也是温和的。在路上，我兴奋地唱着歌，听着MP3。回到家里，又受到爸爸妈妈的表扬，到别人家去玩时，总是大大方方。

篇5

拾钱交公受赞扬（回忆之一）

神 龙

从小母亲就教育我和姐姐，咱人穷心不能穷，不是自家的东西不稀罕，不义之财不能要。在学校，老师给我们讲拾金不昧，拾到东西要上交、物归原主。这些淳朴的道理牢记在心，成了我做人的一条底线。

1964年春天，我上小学6年级的时候，有一天我觉得肚子不舒服，课中请假去厕所。方便后，我抱着咕噜咕噜作响的肚子，往教室走。忽然一张红色纸团映入眼帘，周围没有一人，我捡起来展开一看，想不到竟然是五块钱！我心头一阵激动，心想，天上真的掉下了馅饼！我默默地回到教室。在我的潜意识里，只知道要好好学习，要做好人好事，钱不是自己的不能要。当时老师还在讲课，我没有声张。下课了，我马上找到班主任说明了情况，并把钱交出。随后，班主任带着我把钱交给了校长。校长当场并在学校周会上进行表扬，要同学们学习我“拾金不昧”的精神。当时，五块钱在人们眼中可不是小数目，相当于一个农民在生产队半月二十天的劳动所得。特别是像我这样经济拮据家庭更是如此。记得我在这之前，最奢侈的一次花钱，就是掏一块多钱，买了一本《新儿女英雄传》小说。捡钱上交的事儿，也有同学私下议论我傻。回到家给母亲说了，得到了她的夸奖。还说我有志气，为娘增了光。学校表扬，母亲夸奖，确实使我受到了很大地鼓励。

篇6

我有许多同学，但是给我印象最深的是夏欣怡。她高高的个子，乌黑的头发。学习算是中上等，眼睛不算太大。

记得有一次，；老师把我叫到办公室和我说，我最近的学习成绩下降了，我听到这句话，眼里含着泪水，回到班里，我坐在位置上，眼泪就像断了线的珠子一样，哗哗的往下掉。夏欣怡看见了我正在哭，立刻跑过来，问我：“你怎么了？为什么哭？”我回答说：“我的学习成绩下降了。”说完，我哭得更厉害了。夏心怡一边瞅着我一边安慰我说：“别哭了，别哭了，学习下降了，那你就努力一下，每天写完作业就看书，不要贪玩，一直保持着一颗好好学习，天天向上的心。这样，你的学习成绩就会提高了。”我果然按照他说的样子去做，每天都看书，也不再贪玩了，保持心态。过了七八天，我的学习成绩果然提高了，并且取得了全班第二名的好成绩，我受到了老师的表扬。就这样我的成绩一直都在全班的前三名。

这就是我的同学，我最好的同学。她是一个非常友好的人，可以在我心情失落的时候，安慰我。她给我留下了深刻的印象。

五年级:李浩珊

篇7

我们是社会的一分子，是社会小公民。既然是个小公民，那你是否扪心自问：“你合格了吗？”

我曾经遇到过一个合格的小公民。有一次放学了，我坐公交车回家，等了很长时间才等到了座位。这时上来了一位满头银发的老奶奶和拄着拐杖的老爷爷。他们吃力地走上了车，可是没有了座位。这时，我的思想非常矛盾：是让座，还是不让呢？这个座位可是我好不容易得到的，到底让不让座？就在这一瞬间，一位小妹妹毅然地站起来让位给老奶奶。这令我既感到无地自容，但又感慨万千。我羞愧，是因为我一个比她大的少先队员竟不如这位小妹妹；我感慨，是因为这位年仅七八的小妹妹竟然有着如此高尚的品德。想到这儿，我立刻站起来，将座位让给了老爷爷。老爷爷表扬我：“你真是一个懂事、有教养的好孩子。”听了这话，我脸红了。打那以后，我受到了小妹妹的影响，每次坐公交车，都主动把座位让给那些老幼病残人。

随着社会风气的日益见好。合格的社会公民到处都有，我们班蔡华山就是典范。有一次上自习课时，同学们聚精会神地听老师讲课。突然，一位同学因为不舒服“哇”的一声，胃内容物呕吐而出。顿时，一股酸臭气弥漫了整间教室。同学们纷纷捂住了鼻子。这时只见蔡华山迅速拿起教室内畚斗跑到沙坑，装了沙子，飞速跑到教室，快速地用沙子盖住了呕吐物，并扫干净。然后小心翼翼地扶他到医务室诊治。看他对同学是那么热心，而动作又那么自如敏捷，一点都不怕臭，全班同学身临其境，倍受感动、佩服。蔡华山不愧为热心助人的小公民。

令我感触好事很多，每次都鼓励我做一个合格小公民。我暗暗发誓处处向他们学习，努力做一个合格的小公民。有一次，我的数学得了100分，是全班第一名。可是在老师校对的时候，我猛然间发现自己有一道题做错了，这道题2分呐！可我毫不犹豫地将试卷递给了老师，让老师把我的分数改为了98分。有的同学说我傻，可我一点也不后悔，因为我是个诚实的好孩子。我想：我之所以这样做，或许是受到了他们的启发。

积极参与“五小”实践活动，成为“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强”的小公民标兵，是我努力的方向。我一定尽我最大的努力，快马加鞭赶上去夺标！

篇8

开学初，爸爸为提高我的学习成绩，答应我在取得好成绩后送给我一件礼物，于是我便刻苦学习。

就说，我在星期日这天，妈妈爸爸对我说：“我们要回老家去探亲，你要去吗？”我先是一蹦三尺高，激动不已，再来便皱了皱眉头，不情愿地对爸爸妈妈说道：“爸爸，你说要送给我一件礼物后，我就为自己立了一份‘超级作息表’，里面记录着今天——星期日不准出去游玩，必须在家高声朗读并复习或预习功课。”爸爸妈妈听了，带着遗憾的语气对我千叮咛万嘱咐道：“不许偷懒，到九点半就要做作业，自己要煮饭吃。”我听了连连点头。爸爸妈妈走后，我便立刻关上门窗，高声朗读：“千佛山、大明湖～”而这时，与我最要好的蓉蓉来了，她轻轻地敲了几下窗户，我打开窗户。蓉蓉眉开眼笑地对我说：“今天，我家买了好东西，我带你去看看。”我听了口水都快流淌出来。不过，一想到我今天的任务便一口回绝了她。心里真有点儿不甘。后来我便去做作业，遇到了几道难题做不出。这时，我肚子饿得咕咕直叫，自己便去做饭。米刚下锅煮，那几道难题似乎有点儿影子了，便去做题。走到书桌前，三下五除二做了出来。可这时，我忽然闻到一股焦味，原来是饭焦了。可是这几道难题已解决了，心里还是沾沾自喜。

经过我一番努力，我终于在期末取得了好成绩，我受到了老师的表扬，同学们向我投来羡慕的目光；而爸爸也如约送我一件礼物。我十分高兴！

篇9

上学期中途我接手了中一班，在原班老师的介绍下，我了解了文文小朋友的基本情况，她在小班第二学期转园过来，在班里不说话，不与同伴交往，不爱玩玩具，不运动。文文拒绝参加班里组织的任何活动，经常一个人默默地坐在小椅子上胆怯地看着周围。一直以来，文文小朋友的开口说话问题困扰着我们和家长，经过观察，文文虽然不同人交往，但她会用眼睛注视老师和小朋友的活动，当有的小朋友做出搞笑的动作时，她也会哈哈大笑，当发现有人看她时，她会立即装作什么也没发生一样。

新学期开学的前几天，文文来到班级门口都要大哭，紧紧抱住妈妈的脖子不下来。每当文文来园时，我都要请她和她妈妈一起参观幼儿园，领着她在园里的走廊里转一转、看一看、讲一讲，放松她的紧张情绪，或让她和我一起站在门口迎接其他小朋友入园。爱与责任让我觉得对文文的教育迫在眉睫，通过一个多学期的爱心浇灌，文文的语言障碍得到了明显的改善。

二、案例描述

1．“好”字开了头

有一次水彩课，大家都在认真地画着。“文文你在画什么呢？给老师看看好吗？”我走上前对她说。文文把画递给我，发现我看她马上低下头。“小朋友你们看文文画的小鸟真像。”小朋友也竖起了大拇指表扬她。这时，她笑了，我第一次看见她笑。“文文！”我叫了一声，她马上停止了笑。“能把这幅画送给我吗？”我问道。她点点头。“老师没听到，这么好的一幅画文文你愿意送给老师吗？”“好！”一声很含糊又只是发了一半音的“好”，让大家都十分惊讶。这时小朋友们都笑了。我马上表扬道：“文文，愿意跟我们说话了，她有进步了。我们一起表扬一下文文吧。”这时她又笑了。

2．令人感动的“再见”

有了这样的进步，我觉得应该进行家访，一方面可以了解文文的生活环境，另一方面通过家访使家长能树立信心，配合我对文文进行教育。

来到文文家，我受到了她父母亲的热情接待，但是文文却仍旧一声不响，躲在房门后面，任凭父母怎么叫也不出来。

家访中，我向家长介绍有关培养孩子语言交往能力的方法，希望她们能够配合多与孩子交流，多关注孩子的成长。同时更重要的是，通过对话要让门后的“小主人”知道，老师喜欢她、老师认为她是最棒的。不一会儿，“奇迹”出现了，文文竟然搬了一大堆积木走到客厅来玩，脸上防备的神情不见了，后来我和家长也参与到积木游戏中，渐渐地，房间里的气氛热闹起来了。家访结束后，我向文文爸妈道别，并且对文文说了声“再见”，没想到她也向我大声地说：“再见。”这可是我第一次听她说这个词语呀！文文妈妈激动不已。打这以后，文文都能大胆地向老师问好、道别。

3．“游戏”找回了自信

在一次“老狼老狼几点钟”的游戏中，我发现文文在旁边看得特别投入，看到开心时嘴角还微微地露出笑意，我读懂了她对小朋友游戏的渴望，轻轻地走到她身边，拉起她的手一起加入到了游戏的行列。虽然，文文表现得还有些拘谨和羞涩，慢慢地她与我手拉手一边向前走，一边动着嘴巴。当“老狼”说：“天黑啦！”小朋友都说“快跑。”这时我耳边听到一声陌生的“快跑”。这是文文的声音。我高兴极了！马上跑到文文身旁，说了声“快跑”。于是她对我胆怯地看了一眼，继续向前跑去。活动结束后，我问她玩得开心吗？她兴奋地冲我轻轻地点点头，随后我听到了她自信的声音：“我也能当老狼！”我拉住她的手问：“下次游戏，你来当老狼和小朋友们一起玩好吗？”“好！”显然她感受到了游戏的乐趣，交往的乐趣，从她的表情中，我看到了希望。在以后的日子里，我注意引导她观察其他小朋友的交往行为，或邀请她一起参加游戏，共享游戏的欢乐。

三、案例分析及策略

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”语言有障碍的文文，幼小的心灵已受到了一定的挫伤，我们意识到若不及时调整自己的教育行为，必然会让文文的心灵受到更大的伤害。于是我们在教育教学中一边分析反思，一边与家长积极配合及时沟通，共同帮助幼儿排除心理障碍，让幼儿在语言上得到发展。

1．提供一个宽松、愉快的环境

一个宽松、平等、温馨的交往环境可以产生孩子良好的情绪。每天我都会刻意地走到文文身旁找她聊天，把有趣的故事、身边发生的趣事等说给她听。并且让幼儿与我一起关心和帮助她。我也常常会亲亲她、抱抱她，让她减少自卑心理。

2．表扬、鼓励，树立自信心

孩子在学习、游戏及观察过程中，不论在哪个阶段，不论是有意的还是无意的，只要她做出一点进步，都要及时给予有效的表扬和鼓励。在这个案例中，树立文文的自信心，让她得到别人的尊重，是她消除自卑感的重要条件。

3.在游戏中培养交往能力

增强孩子们的情感体验，让孩子自己逐步参与社会实践交往活动。

4.家园配合，及时沟通

沟通，可以使教育者寻找到孩子更多的闪光点，可以促使家园统一认识，形成教育孩子的合力。

另外，在教育此类儿童的时候，还需要注意以下两点：

一是语言障碍儿童是特殊儿童中人数最多的一类，学龄前儿童的比例则比学龄儿童更高。我们要认识到他们的差异性、特殊性，更为重要的是要用发展的眼光来看待他们，能以平等的关系相处，而不应该存在任何偏见。

二是在进行幼儿语言能力的培养中，应该多鼓励幼儿主动说话，而非被动的回应。一个人如果有主动性，说明她没有了明显的自卑心理，接受了自己，融入了环境。

篇10

手中拿着《弘扬中华美德，构建和谐学校——从我做起》这本书，我不禁打开看了起来，慢慢地我被书中的内容深深吸引了。

这里写着一件多么感人的事：未婚的韩红看到一位可怜的孤儿，她想帮助他，可又一想，自己还是黄花闺女，别人不知会怎么想的，这时她犹豫了。后来她那助人的心又动摇了，作出令人难以置信的决定，领养了这位可怜的孤儿。她待这位可怜的孩子，就如同对待自己的亲生儿子，那样地关心他，疼爱他。韩红姐姐真实太伟大了，看着这感人的故事，我真是又感动又羞耻，脸“刷”地一下红了起来。小时侯的事浮在我的眼前。

那是一年级的时候，一天，正在进行紧张的数学考试，同桌同学的自动铅笔突然坏了，可她没有多余的铅笔，急得大汗淋漓。这时，同桌碰了碰我的手，斜眼啾啾我，小声地说：“你还有铅笔吗？借给我一支用用。”可是我却装作没听见，只顾做自己的考卷，明明还有一支铅笔，就是不借她。她借不到铅笔，只好呆呆地坐着。“铃铃铃”下课铃响了，我把考卷交了上去，快步走出教室，心里暗自高兴：看你还跟我争第一。这时，教室里传来一阵伤心的哭声，原来是同桌。您看，那时侯的我是多么小气呀！比起韩红姐姐，我真感到羞愧。现在我已经长大了，尝到了助人的乐趣。一天，我去逛街。突然，我发现前边一位年过半百的老人正驼着背，向对面走来。仔细一看，他浑身脏兮兮的，连衣服都破得稀巴烂了。只见他的手还不停地摸着肚子显然是肚子饿极了。看着他的从身旁走过，我想到刚才那位老人可怜的样子，又想到他得不到吃的后果，心里开始像大海中的浪花翻滚着，久久不能平静。于是，我做了个决定——帮助他。