灵魂触动范文

导语：如何才能写好一篇灵魂触动，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：音乐教学；教学；艺术美；潜移默化作用

美体现在万事万物中，存在于事物的方方面面。同理，音乐也是存在美的。它具有独特的艺术美，初中音乐教学是为了凸显以情感人，以美动人。这种目标贯穿于音乐的整个课堂，但是为了达到这个目标还是有一定的难度。这种美能够潜移默化引导学生发展音乐思维，从而真正体验美。

一、开发音乐思维

在新课改的推进下，初中音乐教育有了新的改革。新课改教育理论认为：音乐要融合兴趣和情感，要从学生的兴趣出发，开发学生的艺术思维，使其真正进入艺术领域。教师在音乐教学中根据音乐的情感艺术性选择相对应的歌曲进行教学，老师应该积极向学生表达自己多音乐的热爱之情，引起学生学习音乐的兴趣，在教学过程中能够用音乐中包含的情感打动学生，让学生能够感受音乐的艺术美。学生必须认识到个体与群体的紧密关系，有较强的集体荣誉感，才能取得成功。

例如在民族音乐教学中，教师应该突破传统教学模式，不仅仅局限于课本，应该结合生活实际，结合学生的兴趣爱好进行开放式教学。可以选取《浏阳河》《乌兰巴托之夜》《青藏高原》等不同种类的名族歌曲进行对比教学，这样就可以体会到不同的情感，豪迈、婉转、让人高亢的情感都能从歌曲里感受出来。

二、重视音乐的“效应”

1.建立和谐师生关系

我们都知道学生的潜力是无限的，艺术天分也是待开发的。学生的艺术天分如同一片宝藏，等待着老师们的发掘。老师是学生音乐学习上的朋友，和学生处理好师生关系有利于学生发现自己的天分。和谐的师生关系是学生学习音乐的前提和基础。老师在教学生活中也应该关爱学生，这样学生在融洽的师生关系中才能够主动积极地学习英语知识，感受音乐的艺术美。

例如在学习《美丽的村庄》这一课的时候，老师可以先进行介绍一下这是一首优秀的意大利民歌，全歌分榱蕉谓彩觥5谝欢吻调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。第二段旋的旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。引导学生跟着节奏踩着节拍进入旋律，想象自己就在美丽的村庄中，想象着村庄的景色，感受着音乐的魅力。然后引导学生学习曲子的特点，老师和学生可以进行互动，学习完这首歌以后老师可以带领学生进行合唱，一遍打着节拍一遍歌唱。体验这种热情奔放的音乐色彩与乡村艺术。课堂上师生的互动呈现出一种温馨的氛围。

2.构思个性课堂

在初中《青春舞曲》教学中，一定要充分利用新课标的知道精神进行教学，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是要求学生从新疆的名族特征中，感悟其中所包括的人生哲理。在音乐教学中一遍听这首歌曲，一边让学生边思考边讨论这首歌要表达的人生道理，让学生自己通过思考描写出自己的感受，用多媒体向学生展现我民族的内涵美和艺术美，最后进行交流总结，最后节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。学生在音乐教学的过程中口、眼、脑并用，课堂教学方法的创新，会使课堂更加丰富多彩。

三、应用多媒体，呈现英语艺术美

1.巧妙在音乐教学中加入音乐欣赏

在音乐教学中加入《爱我中华》音乐赏析，大部分学生都听过这首爱国歌曲。在“九一八”爱国运动中，经常作为主题曲演奏。五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。一首歌曲就可以包含着浓浓的爱国思想，说明音乐所包含的艺术美是丰富的。学生能融入歌曲感受到音乐的感染力，就自然而然可以感受到音乐包含的无限魅力，体会到音乐的艺术美。

有句话说的好：音乐艺术首先应当是所有人喜爱的艺术。有一颗感受音乐之美的心，就像是多了一条通向艺术的捷径。在音乐教学中可以培养学生的创新意识，教师应该引导学生进行创新，善于在课堂中发觉自己的潜力，获得更多音乐知识。

2.灵活运用多媒体

在音乐教学中，我们可以发现学生对于传统老旧的教学模式已经厌烦。新课程改革不断深入，现代化的教学手段让老师倍感轻松，现代化的知识传输给课堂教学带来了许多益处，但是现代化教学手段还不能完全取代传统教学模式。适当使用现代化手段辅助教学会收到事半功倍的效果。学生对于听歌曲、唱歌曲、悟歌曲的教学模式已经感到厌烦，学生在传统教学模式中容易走神，教学效果不是很好。在信息技术发展的时代，老师应该在教学中恰当运用多媒体。

在《踏雪寻梅》音乐教学中，可以发现这个音乐教学有点难度，可以进行两个课时进行。第一个课时教学基本内容是掌握知识：结合本文所要表达的主题，老师就很容易把歌词同生活实际相结合，根据学生对音乐艺术美的理解程度，指引学生往音乐的意境中走去，激发学生的音乐表现力、创造力。第二课时则是巩固知识进行创新。对歌曲的歌词进行深度赏析，并在聆听、比较、表现、创编等活动中充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。老师可以根据所学用多媒体帮助学生编制音乐情景剧。教学结束后用能用学生生动的演唱来表现歌曲的高雅意境了。这样的教学成果是显著的。

在改革的不断推进下，音乐对学生的要求也有所改变，音乐最后也是为了培养品格高尚的人，说到底就是为了育人。在音乐教学中，要培养初中生对音乐的态度，一定要树立良好的人生观和价值观，学习音乐的艺术美。音乐的艺术美主要体现在积极乐观的态度。初中音乐老师一定要不断自我反思与学习，以身作则，培养学生对音乐的向往和对生活的热爱音乐以及对音乐美的追求。

参考文献：

篇2

关键词：活动；教学设计；原则

中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1003-6148（2013）9（S）-0012-2

活动教学关注每一位学生的积极主动参与，活动方案在教师引领下由师生共同参与设定。能力由互动生成，过程由师生共同把握，凸显师生在互动中真诚倾听、相互激励、共同感悟。旨在建构民主、开放、互动、生命的课堂，呈现的是不断优化的课堂结构。折射的是对生命的尊重。放飞的是灵性与智慧。因此，活动教学并非从传统的“灌输式”转化为“放羊式”。而是教师在关注学生的“最近发展区”的前提条件下，给予科学的指导，使得学生在活动探究的过程中不断提升自身的能力。在整个活动教学过程中，教师不再是演员，而是导演，学生不再是观众，而是主角。教师充分发挥学生的主动性和主体性。让他们自主地参与到教学活动中去。真正做“课堂的主人”，使课堂充满生命力。笔者基于课堂活动教学过程中总结出的一些活动教学设计的原则。与同仁共同探讨。

1.活动情境创设的生活化和探究性原则

新课程标准明确指出物理学科与生产、生活以及科技发展有着密切的联系，对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深远的影响。因此，活动情境的建构应充分发掘和利用生活资源，使活动内容生动形象化；活动设计应强化物理知识在日常生活中的应用。通过生活化的活动情境激发学生的求知欲和好奇心，在活动探究过程中培养其分析解决问题的能力。使学生真正体会物理来源于生活，服务于生活。例如：在探究摩擦力大小与什么因素有关的实验中。活动一：首先让学生拿一个碗，学生很轻松完成：活动二：然后我们把碗抹上油，再让学生亲身实验。通过两个生活化活动情境的对比探究。学生马上会产生浓厚的兴趣和疑问，这时教师因势利导，很容易就会将探究的方向明确下来。

新课程倡导充分发挥学生的自主性和主体性，就是要求学生“在做中学、在做中思考、在做中发展”。学生通过亲身经历和体会科学探究活动。把活动教学的过程变成提高学生的创新思维、创新意识、创新能力和创新精神的过程，变成提高学生的实践意识，实践兴趣、实践态度和实践能力的过程。因此，活动设计应充分体现探究性。例如：自由落体运动性质的实验探究，活动一：通过频闪照片获取小球自由落体时的相关数据。活动二：从刚才的观察到小球的下落，思考自由落体运动是直线运动还是曲线运动？是匀加速运动还是非匀加速运动？学生：直线运动。可能是初速度为零的匀加速运动。活动三：如何来验证你的猜想？教师引导：初速度为零的匀变速直线运动满足哪些规律呢？学生通过小组讨论归纳出多种规律。有的“图象”是一条过原点的倾斜直线；有的“图象”是一条过原点的倾斜直线：有相邻相等时间内的位移之差等于定值，等等。活动四：小组合作探究小球自由落体的频闪照片给出的数据是否满足上述规律呢？小组分工。组员自主探究是否满足其中的一个规律。组长汇总结果，小组代表发言进行成果展示，组间交流碰撞，教师适度评价、总结提升。学生活动中轻松完成探究过程。规律自然生成。使学生在活动探究中得到不断提升。

2.活动方式多样化原则

活动方式的选取应依据探究内容而定。（1）自主活动探究：对于一些难度不大又无安全隐患的探究活动，让学生通过自主活动探究独立完成；（2）合作探究：对于一些复杂，特别是系列性的探究活动（如楞次定律的活动教学），教师应帮助学生设计活动方案。为学生铺设台阶，提供活动方向，使学生在教师的科学指导下有目的、有计划地进行互动合作探究。在互动合作探究的过程，教师要充分发挥组内各成员的角色作用，对基础知识扎实、动手能力强的学生进行合理引导，从而形成“师教兵，兵教兵”的活动氛围，让所有的组员充分参与到小组活动探究的过程中，使组内各成员的探究能力均得到有效的培养。

3.活动实施的差异化原则

加德纳认为：“人的智能是多方面的，在一个人身上的表现有不均衡现象。”这说明人存在个性差异现象。传统教学注重共性，对个体的差异性关注不够。新课程从课堂目标、结构、内容、实施和评价的全过程，进一步突显个体的差异性。实施差异化活动教学是在课堂教学中实现个体的最优化学习。为此，要做到以下五点：（1）学生分层：首先根据学生的物理知识储备、物理学习能力、物理学习习惯将学生划分为这三个层次：A基础达标层次、B能力提高层次、C能力发展层次。活动教学经验告诉我们：①三个层次的学生的比例根据具体班级学生的组成情况有所不同：②三个层次的发展是动态变化的；③分层只能作为教师为了提高活动教学有效性而实施的教学策略。不宜告知学生，教师只需做到心中有数即可。（2）分析物理教材，活动设计分层：教师在活动设计时要分析物理教学内容。制定适宜的层次化活动教学内容，即活动设计应铺设台阶，层层递进，以便不同层次的学生在活动探究过程中找到自身对应的位置。（3）面向全体的同时，突显个体的差异性：在课堂教学中，一方面强化活动教学的目标意识，另一方面课堂既有面向全体学生的活动环节，基本活动目标，又有兼顾优、后进生的活动环节，不同能力层次的学生可以明确不同的活动目标，充分调动学生的活动探究的积极性和参与度，通过活动探究使各个学生均能在原有的知识基础上得到不同层次的提高。（4）因人而异，分层练习：随堂训练是检验活动教学效果的重要途径，教师应该根据学生的不同层次，设计三个层次的练习供不同层次的学生选择；低层次设计补缺题，中等层次练习巩固题（全班都能完成的），高层次设计的深化题。课外作业是学生巩固课堂教学知识的必要措施，分层练习通过让不同层次的学生暂时完成不同水平的作业，暂时完成一些或暂不完成选做题，然后在接下来建构新知识的同时继续完成，即“允许推延”的原则，从而达到发展能力的目的。（5）分层辅导：实践证实。课堂活动以B层次学生为重点开展的效果比以A或C层次学生为主要好，因此针对A层次的学生要通过课外的辅导工作进行异步达标，而对于C层次的学生要给予他们较多的独立思考和个别点拨，并且通过帮助成立物理兴趣小组和组织参加各类物理竞赛来发挥他们的潜能优势，从而发展他们的自学能力。

4.活动评价体系多元化原则

传统教学的评价以考试分数为评价方式，注重学生的应试能力，以学生的考试分数作为评价教师教学水平和学生学习能力的唯一标准。这显然是违背“基础教育要面向全体学生”这一标准。新课程提倡建立多元化评价体系，要充分重视评价体系的全面性，坚持过程评价和结果评价并重。因此，课堂活动教学效果的评价在沿用书面测试评价的同时，还要充分依据学生的学习层次和心理特征进行，对A层次和心理比较脆弱的学生要鼓励，运用激发式的评价机制来促进其课堂情感向着优化学习过程方向发展，减少这部分学生的注意力分散倾向。因为课堂活动教学设计以B层次作为设计标准，所以这部分学生有时会感到有一些学习困难，课堂活动探究过程中，教师要通过观察与科学引导等方式了解其活动动向和目标达成情况，并运用评价机制促进其活动探究的不断深化。对其主要采用批评与鼓励相结合的评价策略，让他们体验成功的同时，又不断产生追求感。对于C层次的学生和好强的学生要给予其一定挫折感评价，让其在承受思维“打击”的过程中不断发展其思维能力。

参考文献：

篇3

空洞骑士打完灵魂大师怎么出去灵魂大师第二阶段的时候会把地面击碎，所以玩家即使是击败了灵魂大师也无法从原路返回的。

第一次击败灵魂大师之后空洞骑士会学到一招下砸技能，这个技能是走出灵魂圣所的关键技能。

击败灵魂大师之后往房间的左边走。可以打开地图查看人物当前位置。找到松软的地块或者玻璃，跳起来按下砸，就可以走出灵魂圣所了。

空洞骑士游戏介绍游戏背景设定在一个错综复杂的地下城“空洞巢穴&rdquo；我们的英雄在这个地下王国内开始了他的历险，他需要利用自己的能力探索遗迹、消灭怪物或者和一些怪物做朋友来帮助自己。

篇4

教学立意教学品味数学思想渗透随着课堂教学改革的推进，老师们更加注意数学课堂教学的本质，注重提升课堂教学的立意，提高教学的品味。教学立意是课堂教学的灵魂，立意的定位就决定这节课的水平的高低。正如我们看一部好的电影，总会给你一些生命的感动，触及到你的灵魂，让你悲伤，让你感动，或者让你愤怒，而有些影片则是平淡如水不会让你有任何的触动，在头脑中很快就遗忘了。教学中也需要学生在学习的过程中触动到学生的情感，让学生在收获知识的同时经历一种情感的历程，让他们难以忘怀，刻骨铭心，影响他们的一生。那什么能让学生有这样的体验呢？

一、提出深入思考的问题，培养理性的思维。

在教学中有些深层次的思考，能给学生一种成功的体验。这就要求教师在设计问题时有一定的层次，抓住教学的核心，直指本质。例如，在讲《游戏公平》一节课时，老师设计了这样的问题“瓶盖正面朝上的可能性小，反面朝上的可能性大，为什么会这样？”学生有的说；“瓶盖正面兜风，反面不兜风”，有的说：“一面重，一面轻，重的就向下，所以反面向上的可能性大”……老师接着问：“一面重一面轻什么意思？”学生回答：“就是瓶盖一面有铁皮，一面没铁皮，”。接下来老师没有就此罢手，而是给学生做了一个类比的实验，将一个薯片的圆筒，盖好筒盖，找到中心点，用手指支好，则薯片筒可以平衡；然后将筒盖取下，还放到中心点，筒向有底的一面倾斜落下。这样让学生清楚了为什么反面朝上的可能性大。课后访谈的时候，学生说对这个实验记忆深刻，难以忘怀。

二、讲有哲理性的语言，培养智慧的思维

在教学中有些哲理性的语言，也能给学生以启发，深入内心，润物无声，给人生观、价值观，以及解决问题的方法都产生影响。例如，在学习《圆的认识》时，学生对不同形状的车轮跑的快慢意见不统一的时候，老师说：“真理越辩越明”，给学生各自说理的机会，给学生面对不同意见的一种处理的方法。还有一些名人名言如：“孔子曰：己所不欲勿施于人。”还有“行万里路读万卷书”等等，都给学生留下深刻的印象。

三、用史料的引证，培养文化的思维。

课堂上一段有趣的数学文化史，让学生对数学别有情趣，流连忘返，润人心脾，文化的挖掘，给学生一缕清新的风。例如；《生活中的比》这节课，最后老师出示了黄金分割比的史料，让学生了解相关的知识，学生听的如醉如痴，一个数学上的“比”竟然和审美有关，深深触动学生。数学有着悠远的历史，数学的文化史就是数学的发展历史，教学中教师要挖掘教材中相关的数学文化，在教育教学中，多揭示，让学生了解数学史，热爱数学。

四、重方法的指导，培养有序的思维。

数学课堂除了要传授知识培养能力之外，还有一个重要的目标是使学生掌握一定的学习方法，有人说过“知识很重要，方法更重要”，

方法的指导对学生解决问题更有帮助。例如《游戏公平》这节课，老师把方法也作为一个重要的教学目标来落实的。老师一边讲一边梳理方法，“提出问题、大胆猜测、实验验证、结论推理”让学生知道遇到问题时，该通过怎样的程序来解决，这些方法对学生成长有着重要的作用。

五、给思想的渗透，塑造学生价值观。

有人将教学的立意分成三种类型，一种是知识立意的课堂，主要服务于学生数学基础知识的学习与数学基本技能的训练，致力于“学会”目标的实现。第二种是能力立意的课堂。主要重视学生掌握“双基”的基础上，培养学生各种数学能力，能突破“知识立意”的框框，挖掘和展现“双基”中隐含的数学思维营养，致力于“会学”目标的实现。第三种是生本立意的课堂，这类课堂不满足于仅仅实现“双基”，培养能力的目标，而是着眼于育人价值的实现，体现数学思想的作用。

例如，《游戏公平》这节课，学生讨论了不公平的几种方法，教师引导：这种方法不公平，那么怎样才是公平的呢？给学生追求公平、公正的思想，知识诚可贵，思想品格的塑造价更高。在课堂中人的价值观要渗透到课堂的每一个活动中，潜移默化的影响着学生人格塑造。

如果一节课没有触动人内心的灵魂的东西，那么这节课就不是好课，要想触动学生，首相要了解学生发展的需要，了解这节课什么地方能触动学生的内心，了解人性的东西，这样你的课才能上层次、有品位、有立意！

篇5

这是个特殊的世界，因为这个世界上没有相同的两片叶子。每个人对待感动有不同的定义，不同的态度，不同的感受。以至于每个人感动别人都会用不同的方式。他，潇洒漫步向我们走来，我们在诵读你那些浪漫瑰丽的诗篇，有一种莫名的感动，李白，你呼唤着中华的复兴；你赞美着祖国美丽的自然风光；你歌颂着劳动人民的智慧。你是否知道？祖国母亲默默的哭了，她说有你这位华夏之子，是多么骄傲啊！她感动了。诵读你的诗篇之后，我们没有哭，但心灵有很大的触动，不知道这是不是感动。谢谢你给我们一种青春的力量，我们在不断奋斗，今天的中国在不断崛起，你相信中国未来会变成世界性的超级大国这个事实吗？我们都是华夏侄子，前辈，我们不会让你失望，你就安心吧！

这是个普遍性的世界，虽然世界没有一片相同的叶子，但他们却有相同的构造。感动可以是不同的方式，但他们本质上都是心灵的触动。感动在快乐的人眼中很简单，夏天里，和伙伴吃着五颜六色的冰淇淋，那就是感动。感动在父母眼中，就是那种儿女成龙成凤的时候，那就是感动。感动在明星面前，就是唱片可以畅卖，那就是感动，这都是属于他们的感动，你的感动又是什么呢？无论你的感动是什么，它都是你心灵的触动。

在如今物质文明的世界，我的感动会不会太庸俗呢？有时候，听首歌我会感动的落泪，《夜夜夜夜》就是那样一首歌，一直陪伴我成长，无论以前的我是幼稚，还是任性或者说我是如此的不可理喻，但那已经是过去了。现在的我长大了，我懂得在母亲节回家探望父母了，也许这是我感动的原因吧。没有一个朋友可以一辈子陪你，没有每一件事都有人帮你解决，这些路都得靠你自己走，听一首属于自己的歌吧，勇敢去面对，无论是崎岖也好，光明也罢，你走过了，才会懂得那才是你的人生，你的感动。为自己触动一次心灵吧。

感动别人可以像学习一样，去找技巧和方法，已达到最终目的。而感动自己却并非容易，你必须坚强，勇敢，乐观，努力，也许这些远远不够，这需要量的变化，才可能有质的飞跃，自己永远骗不了自己，也不可能什么诡计来作假，所以，奋斗吧，青年！

感动是一种深沉，它真真切切在哪里，你不成熟，它就永远停在那里，如果你幼稚，它就会对你深深的叹息。然后你的心也会远离你，你就成了没有灵魂的人。所以不要让别人失望，更别让自己失望。

篇6

灵魂摆渡鬼节来客是第11集，《灵魂摆渡》是爱奇艺和完美建信影视出品的悬疑灵异题材网络剧，由巨兴茂、郭世民执导，于毅、刘智扬、肖茵领衔主演，杜若溪、陈洁、刘芊含联袂主演。

与纯粹为迎合市场的快消网络剧不同的是，《灵魂摆渡》摒弃网络屌丝气质，通过精良的制作，让网友在轻松收看的同时触动内心深处的人性善，引发思考，从而热爱生命，《灵魂摆渡》创作之初，编剧“小吉祥天”引入西方“七宗罪”的概念，在参考了众多中国灵异故事后，采用中西合璧的方式创作出了这部以灵魂的视角反映社会现实的剧制。

《灵魂摆渡》并不是一部简单的“鬼故事”剧集。编剧小吉祥天非常好地把握了“惊悚”和“正能量”之间的平衡，在剧集的大部分故事中设置了巧妙的悬念与转折，总是能将包裹在惊悚氛围中的剧情最终引导到充满温情正能量或是批评社会负面元素的结局上去，让“惊悚”变得有社会意义。

《灵魂摆渡》中的19个故事，融合了最热门的话题，从古代到现代，从友情到亲情到爱情，编剧借鬼事说人事，每个故事都从不同的视角阐述人性，引人深思。

（来源：文章屋网 ）

篇7

《复活》的主人公聂赫留朵夫，本是一个品性善良、有志向、有抱负的青年，看不惯世人的庸俗。他爱上了美丽纯洁的卡秋莎。但当上军官后的他，堕落成一个吃喝玩乐的花花公子。聂赫留朵夫对他最爱的人做出可怕的事——他玷污了卡秋莎。古人云：“人之初，性本善。”每个人原应都拥有一颗纯洁的心，但在社会中被功名、权力、金钱等诱惑所侵蚀，就如聂赫留朵夫的堕落一般，那颗心变得晦暗，变得随波逐流，变得为功名利禄而泯灭良心。

十年过去了。在法庭上，陪审团中的聂赫留朵夫与被告席上沦为的卡秋莎邂逅。那熟悉的面孔，那心底深处的记忆，在聂赫留朵夫心中掀起狂澜。那一次不期而遇，唤醒了他心中仅存的良心。我认为，每个人都应有一次彻彻底底的复活。当心底那根善良之弦被触动，当良知的声音在呼唤，心底深处那纯洁的灵魂便会苏醒，支配着那一个精神生命、真正的自我与那一个现实的、肉体的自我不断地殊死较量、斗争。正是这样，聂赫留朵夫的生活完全改变，开始走上“复活”的道路。

聂赫留朵夫，一个衣食奢华的有钱人，一个上流社会的公爵，当他走近社会最底层的农民，走进脏兮兮的监狱，了解到被冤枉的囚犯，心弦更是为之触动。那一个精神生命、真正的自我战胜了！他不再是仅仅为卡秋莎的案子奔走，他还为被冤枉的囚犯申冤；他鄙视贵族拥有土地的权利，他把自己的土地分给农民；为了赎罪，他跟卡秋莎一起流放到西伯利亚。一个灵魂正是这样重生！

看到聂赫留朵夫的灵魂重生，我们是否也应更深层次地认识自己，认识身边的人和事呢？今年高考，就有31名重庆考生虚报名族身份，引起社会舆论。正是因为他们没有认清真正的自我与追求利益的自我，才犯下如此错误。再看看我们自己：每每看到无视红灯的人群，我们不上前阻止，却是视若无睹；每每在路上看到需要帮助的人，我们心中却在犹豫不决……我们不是不能分辨是非黑白，只是碍于面子、利益罢了。多少次，我们就这样被肉体的自我战胜。这，就是好人的“堕落”。

篇8

一切都可于岁月中褪色

只除了这份喜爱的心情

一切都可以在脑中遗忘

只除了一个简单的愿望

食指和中指拈起一枚星辰

倾听星子敲打棋盘的清脆

再一次触动我的心弦

就是为了这样的理由

灵魂竟然流失了千年

就是为着这般的期待

在黑暗中沉睡了千年

漆黑中每日都会做梦

梦到横十九竖十九的宇宙

梦到我所有的星星

纯白如洁净的云彩

墨黑如黝黝的子夜

谁是那主宰星辰之人

古老的一千年很短也很长

我穷尽一生追逐神的脚步

谁又有资格嘲笑我的执著

如果你的心情跟我一样

你也可以拥有这样的宇宙

篇9

08年高考的失利使我不得不面对自己一直逃避的高四生活。为了不使自己再次受到伤害，所以就给自己的心灵穿上厚厚的铠甲，把自己紧紧包裹在其中，使自己免于触及那些伤心的往事。假装着很是冷漠，很是坚强，可是内心的脆弱又有谁知呢？本来以为我那早已结满血痂的心灵再也不会对什么有所触动。可是我低估了《今天》这首歌的穿透力和杀伤力！

那本来是一次极其普通的英语课。纵然老师在上面旁征博引，极富激情地讲授，可是仅凭我那点可怜的英语底子，是无论如何也领会不了他老人家的极其奥妙的学习之道的。虽然心里怀着深深的愧疚，可是眼睛还是不由自主地打起了架，思绪早已不知飘飞到什么地方去了，或是去九天揽月，抑或是去五洋捉鳖。谁知道呢，又有谁在乎呢？总之我这虽是异常“活跃”的思绪，却还是无法跟着老师讲课的鼓点去舞蹈。

浑浑噩噩中，总算熬到了下课。辗转反侧终于找到一个睡觉的最佳姿势时，一股轻柔的音乐却开始萦绕在耳际，飘飘荡荡，疲惫中的我总是喜欢在悠扬的歌声里入眠，可是这次我却睡意全无，怔怔地愣在那，呆呆的眼神里没有任何目标，脑海里充斥着的全是刘德华的歌声。悠扬，轻柔，每一个节拍好像都在鞭笞着我的灵魂，心跳随着节拍而跳动，再也没有了自己的节奏，就像一只迷失的风筝，永远只能随风飘荡。再加上刘德华那低沉的嗓音，那一刻，我情不自禁地屏住了呼吸，好像有一盆凉水直接浇到我的头上，瞬间就将我的灵魂紧紧抓住，一点点带离我的身体，我没有任何反抗，因为我知道任何反抗现在都是徒劳！

慢慢地，自己不觉中也开始哼哼着跟着轻轻地唱。唱着唱着，突然一种特别悲壮的心情在心里酝酿发酵，不一会就如波涛般汹涌澎湃，蔓延开来。身体好像被通入了一股电流瞬间传递到全身的每一个角落，丝毫没有躲藏的地方。眼泪好像也受此激发，想要涌出来！

走过岁月我才发现世界多不完美

成功或失败都有一些错觉

沧海有多广，江湖有多深

局中人才了解

生命开始情不情愿总要过完一生

交出一片心不怕被你误解

谁没受过伤谁没流过泪

何必要躲在黑暗里自苦又自怜

我不断失望不断希望苦自己尝笑与你分享

如今站在台上也难免心慌

如果要飞的高就该把地平线忘掉

等了好久终于等到今天

梦了好久终于把梦实现

前途漫漫任我闯幸亏还有你在身旁

盼了好久终于盼到今天

忍了好久终于把梦实现

那些不变的风霜早就无所谓

累也不说累

那一刻不知为什么，本已麻痹的心灵再次受到莫名的触动。虽然不知为什么，可是那种感觉却是异常的强烈。虽然这种触动一生可能只有一次，但它却注定了要伴我一生！从此这首歌的旋律就驻足在我的耳畔，久久不愿飘散，纵然有时还有狂风吹过……

那节课以后的高四学习中，每次到了想要放弃的时候，总是喜欢哼唱这首歌。不知为什么，每次都能沉醉其中，每次都能从中化悲痛为力量，每次都能从中找到心灵的安慰！就这样一首歌陪我走过了整个别人谓之为地狱的高四生活。正因为有它，我才能一步步走过来，每次跌倒就会哼着这首歌重新站起来。一次次，一回回，不知多少次之后，我终于不再跌倒。有时虽然还会踉踉跄跄，跌跌撞撞，可是我不再怨天尤人，感慨生命的不平与坎坷，反而试着从中发现别人发现不了的风景！

篇10

1、是电视剧《头号前妻》，林朵渔，室内设计师。文艺范儿，完美主义者。高冷的知识女性，个性自我，独立，有自己的精神世界，追求与另一半在思想上的契合，追求能够对话的灵魂伴侣。她是个外柔内刚的女子。她温婉、善良，内心却有着极为严苛的底线不能触动

2、《头号前妻》是由刘家成执导，郝蕾、高亚麟、毛俊杰、朱刚日尧、李舒桐、迟佳主演的都市情感剧，该剧主要讲述了三个前妻在离婚后各自疗伤、奋斗，并最终寻回幸福的励志故事。该剧于2016年2月28日在湖南娱乐频道首播。

（来源：文章屋网 ）