数字成语范文

导语：如何才能写好一篇数字成语，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

作文课上，老师带来一只鼓和一朵大红花。我疑惑不解：老师带这些干什么？后来，我听了老师的话，才解开了心中之谜。原来老师是要我们做数字成语游戏。

第一轮比赛开始了，小红花随着鼓声经同学们的手依次传了下去。一组的宁宁流利地讲出六个成语，二组的小慧和三组的小翔分别讲出四个和三个成语，四组的小云只讲出两个。

老师说：“第一轮比赛结束了。一组暂时领先，希望同学们在第二轮比赛中再接再励，其他三组要迎头赶上。”我刚想松口气，老师的话又使我紧张起来，我的心好像要从嗓子里蹦出来了。

一阵急促的鼓声响起，小红花一一传下来，突然，鼓声停了，小红花落在了我的桌子上。我一愣，忙站起说：“百发百中。”然后迅速坐下来，把小红花往后传。这时我听见周围的同学们说：“用成语说一句话······”我这才恍然大悟，急忙站起来，刚从嘴里吐出一个字，可是五点鼓声已经过了。嗨，多遗憾啊！都怪我太紧张了。游戏继续进行，其他三组的同学都吸取了教训，得到了理想成绩。

篇2

1、十全十美、七上八下、三心二意、一心一意、九牛一毛、九死一生、五湖四海、七零八落、九九归一、五花八门、六神无主、五光十色、八仙过海、四面八方。

2、成语（chéng yǔ，idioms）是汉语词汇中定型的词。成语，众人皆说，成之于语，故成语。成语多为四字，亦有三字，五字甚至七字以上。

（来源：文章屋网 ）

篇3

解释：十分完美，毫无欠缺。

出自：清·陈朗《雪月梅传》：“贤侄出门也得放心；岂不是十全其美。”

2、七上八下 [ qī shàng bā xià ]

解释：形容心里慌乱不安。

出自：明·施耐庵《水浒全传》第二十六回：“那胡正卿心头十五个吊桶打水，七上八下。”

3、三心二意 [ sān xīn èr yì ]

解释：又想这样又想那样，犹豫不定。常指不安心，不专一。

出自：元·关汉卿《救风尘》第一折：“争奈是匪妓，都三心二意。”

篇4

成语拼音：sì miàn bā fāng

成语典故解释：四面：东、西、南、北；八方：东、西、南、北、东南、西南、西北、东北。各个方面或各个地方

英文解释：right and left

日语解释：四方八方，八方(はっぽう)

俄语解释：повсюу <со>

德语解释：alle Himmelsrichtungen

法语解释：de tous cǒtés

成语来源：宋朱熹《朱子语类学三》：“如孔子教人，只是逐件逐事说个道理，未尝说出大头脑处，然四面八方合聚凑来，也自见得个大头脑。”

篇5

2、五湖四海，指全国各地，有时也指世界各地。现有时也比喻广泛的团结；

3、四面八方，指各个方面或各个地方；

4、四面楚歌，比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地；

篇6

【关键词】日语书写 数字 混用 现状 形式

一、前言

2008年2月14日于日本召开的第1306届广播用语委员会上，电视字幕中数字的使用方法被作为问题提出。以此为契机，有关于日语书写中数字用法的研究也不断出现。笔者重点将对日语中在表示公历年份、年代等时以及在四字惯用语、专有名词中的使用现状进行调查并以此为基础尝试探寻这一现状的特征，并对它进行讨论和研究。

二、日语书写中数字的概况

在日语书写中，数字的表现形式主要有两种：一种是阿拉伯数字（1，2，3……），另一种是汉字数字（一、二、三……）。在日语中，阿拉伯数字也被称为「算用数字「洋数字等。

阿拉伯数字是同西洋文字一起流入日本的，并于江户末期至明治时期开始被广泛使用。汉字数字是中国首先开始使用的数字表现方式，随着汉字在日本的普及，汉字数字自然也成为了日语中数字表现的一种形式。

日语数字在书写时也有其相应的使用规则，即横写中一般使用阿拉伯数字，而竖写中一般则使用汉字数字。但在实际使用的过程中，汉字数字也并非是竖写时的专用。同样，由于汉字数字本来就是汉字的一部分，加之汉字的书写采用的是横写的方式，所以汉字数字用在横写文章中也无可厚非。这样便形成了日语书写中汉字数字与阿拉伯数字混用的状况。

三、日语书写中数字的使用现状

1.公历年份及年号中数字的书写形式

（1）总检索语料数87件，其中“1868年”的使用次数27次，使用频率31.03%；“一八六八年”的使用次数为60次，使用频率68.97%。

（2）总检索语料数1964件，其中“2008年”的使用次数1923次，使用频率97.91%；“二八年”的使用次数为41次，使用频率2.09%。

（3）总检索语料数90件，其中“明治6年”的使用次数17次，使用频率18.89%；“明治六年”的使用次数为73次，使用频率81.11%。

（4）总检索语料数1290件，其中“平成21年”的使用次数1247次，使用频率96.67%；“平成二十一年”的使用次数为42次，使用频率3.25%；“平成二一年”的使用次数为1次，使用频率0.08%。

由此结果可以看出，在表示公历年份的数字使用上，随着时间的推移也相应的发生着变化，用阿拉伯数字来进行公历年份的表示也越来越为人们所使用和接受。

而在日本传统的年号书写方面，日本人很明显的倾向于使用日本传统的书写方法，即汉字数字。随着时代的发展，日本人也似乎愿意选择更简便快捷的阿拉伯数字来书写年号。年号中“21”的部分如采用「二一的形式来书写的话，会因为无法与「にじゅういち（二十一）对应而让人误解或令人不知所云，所以在书写年号时一般不采用这种省略“十”的形式。

2.四字惯用语中数字的书写形式

（1）总检索语料数147件，其中“1石2”的使用次数0次，使用频率0%；“一石二”的使用次数为147次，使用频率100%。

（2）总检索语料数110件，其中“4苦8苦”的使用次0次，使用频率0%；“四苦八苦”的使用次数为110次，使用频率100%。

（3）总检索语料数46件，其中“唯12”的使用次数0次，使用频率0%；“唯一二”的使用次数为46次，使用频率100%。

通过以上检索结果可以一目了然地看出在惯用语中数字书写的特点，即使用汉字数字来表现。日语的惯用语，尤其是四字惯用语，它们中的很多都是来自汉语中的谚语、俗语和成语等，所以日语惯用语中数字的表达基本上都保留了中文中原本的模样，也就是用汉字数字进行表达。

3.专有名词中数字的书写形式

（1）总检索语料数62件，其中“宇治10帖”、“宇治一帖”的使用次均为0次，使用频率0%；“宇治十帖”的使用次数为62次，使用频率100%。

（2）总检索语料数81件，其中“2大政党”的使用次数6次，使用频率7.41%；“二大政党”的使用次数为75次，使用频率92.59%。

（3）总检索语料数862件，其中“第2次世界大”的使用次数118次，使用频率13.69%；“第二次世界大”的使用次数为744次，使用频率86.31%。

《广辞苑》中对「固有名有如下「唯一的に存在する事物の名称を表す名。由于专有名词的结构不易发生变化，所以一般情况下专有名词中的数字都使用汉字数字来进行表达，从而保证了专有名词的稳定性和结构的统一。

四、日语书写中数字使用现状的成因

1.外部因素

中国和日本都是使用汉字的国家，汉语对日语的影响可谓根深蒂固。在中日词汇交流的过程中，大量的汉语词汇涌入日本并对日语的发展产生了深刻的影响。因此，一些汉语中原本的表达方式，尤其是惯用语等相对稳定的表达被原封不动地援引了过来，而这些表达方式往往不容易发生变化。

2.历史因素

历史因素并不是由外部文化冲击而变化的，而是日本社会在历史沿革过程中，对新鲜事物的自发地进行吸纳、使用或是对旧事物无意识地误用，并逐渐被广泛认可。这种因素对数字使用现状的影响具有不稳定性。

3.心理因素

心里因素是指运动、变化着的心理过程，包括人的感觉、知觉和情绪等，被称为事物发展变化的“内因”。由于语言使用者对自身需求的认知不同，如对复杂书写方式的规避或对简易方便的书写方式的追求，会在一定程度上影响到书写中数字使用情况。

五、结语

本文抽取了各方面数千条语料实例，从出现次数和出现频率两个方面对日语书写中数字的使用现状进行了调查分析，并依此为基础探寻了隐藏在这一现状背后的成因。这对日语学习者能够使用更为规范的日语或许会有些许帮助。今后有必要对日语中数字的书写方式进行更深层的考察和研究。

参考文献：

[1]屋名池诚.『横き登.东京：岩波新书，2004.

[2]讲坛社校阅局.『日本の正しい表と用の辞典（第三版）.东京：讲谈社，2013.

[3]『最新用字用ブック（第5版）数字のき方の基）.东京：时事通信社，2009.

[4]日本エディタスクル.『日本表ルルブック.东京：日本エディタスクル出版部，2012.

[5]山下洋子.「七八倒は78倒か？.放送研究と，2009，9：52-56.

篇7

十鼠同穴

城狐社鼠

奉头鼠窜

奸同鬼蜮

行若狐鼠

孤豚腐鼠

孤雏腐鼠

官仓老鼠

投鼠之忌

投鼠忌器

抱头鼠窜

捉鼠拿猫

捧头鼠窜

掉头鼠窜

掘室求鼠

掷鼠忌器

梧鼠之技

梧鼠五技

梧鼠技穷

狐凭鼠伏

狐奔鼠窜

狐潜鼠伏

狐鼠之徒

狗偷鼠窃

狗头鼠脑

狗盗鼠窃

狗逮老鼠

狼奔鼠偷

狼奔鼠窜

狼眼鼠眉

狼贪鼠窃

猫哭老鼠

猫鼠同乳

猫鼠同处

猫鼠同眠

獐头鼠目

痴鼠拖姜

目光如鼠

相鼠有皮

社鼠城狐

稷蜂社鼠

穷鼠啮狸

罗雀掘鼠

老鼠过街

胆小如鼠

虫臂鼠肝

蚁溃鼠骇

蚁膻鼠腐

蛇入鼠出

蛇头鼠眼

蛇行鼠步

蝇营鼠窥

蠖屈鼠伏

貊乡鼠壤

貊乡鼠攘

贼头鼠脑

贼眉鼠眼

过街老鼠

进退首鼠

雀目鼠步

雀角鼠牙

雀鼠之争

雉伏鼠窜

饮河鼹鼠

首鼠两端

马捉老鼠

鸟惊鼠窜

鸟骇鼠窜

鸮鸣鼠暴

鸱张鼠伏

鸱鸦嗜鼠

麞头鼠目

鼠偷狗盗

鼠入牛角

鼠凭社贵

鼠啮虫穿

鼠啮蠹蚀

鼠屎汙羹

鼠屎污羹

鼠心狼肺

鼠撺狼奔

鼠牙雀角

鼠盗狗窃

鼠目寸光

鼠目獐头

鼠目麞头

鼠穴寻羊

鼠窃狗偷

鼠窃狗盗

鼠窜狗盗

鼠窜狼奔

鼠窜蜂逝

鼠肚鸡肠

鼠肝虫臂

鼠腹蜗肠

鼠腹鸡肠

篇8

关键词： 《数字电子技术》 课程改革与实践 理实一体化教学方法

我院积极响应教育部关于课程改革与创新的号召，从教学实际出发，广泛采用工学结合、项目化教学选择课程教学内容，重在培养学生实践能力。采用行动导向的教学方法，重视过程考核，强调基于工作过程，通过课程改革与实践培养了一批机电一体化专业电子技术应用能力较强的学生，教学质量明显提高。

一、课程定位与设计

1.课程的性质

《数字电子技术》课程是机电一体化技术专业的一门专业核心基础课。该课程以数字电子电路的分析、设计与制作为基础，培养学生认识电子元器件和电子线路图，分析和制作典型数字电子电路的能力，是后续课程“单片机应用”、“电子线路CAD Protel”、“机电产品维修技术”等专业课程的基础。

2.课程的作用

通过本课程学习，培养学生的数字电子技术的分析、设计、应用与制作能力，为后续课程的学习打下坚实的理论基础和实践基础，支撑电子设计竞赛及毕业设计等课程教学任务的完成。

3.课程的特点

《数字电子技术》与《模拟电子技术》相比较：（1）同时具有算术运算和逻辑运算功能。（2）电路实现简单，主要以布尔代数作为基础的数字逻辑电路。（3）集成度高，功能实现容易。

4.课程的教学特点

《数字电子技术》是有一定难度的课程，需要理论知识的支撑和实践能力的积累。数字电子技术更新快，在教学内容载体的选择上十分重要。采用理实一体化项目课程模式，使理论与实践有机结合，重在各种数字集成电路芯片的应用。

二、课程改革思路

教学重心由以往重视传授知识向注重培养学生的数字电路综合能力方向转变，遵循“理论够用，重在实践”的原则，并在教学过程中不断深入研究和探索。

1.采用“教、学、做”的理实一体化教学方法，即让学生在制作、调试、测试若干个典型电子电路中学习理论知识，从而使理论与实践交替出现，抽象与形象交叉产生，提高高职生的学习兴趣，增强学习效果。

2.理实一体教材建设，为深化课程的理论与实践一体改革，首先制定理论与实践一体的课程标准，再确定理论与实践一体化教学设计方案，最后编写适应用学生的理实一体教材。

3.现代教育教学技术的使用，利用网络实施教学已成为数字电路教学改革的内在需要，建立课程网站，充分发挥现代教育技术的优势，很好地激发了学生的学习兴趣和主观能动性。

4.加强实训环节，培养学生分析、设计、组装和调试数字电路的基本技能。

5.改革教学方法和教学手段，全面推进讨论式、互动式、案例教学和学习研究式、行动导向式等教学方法，培养学习自主学习和创新能力，有效提高课堂教学质量。

三、课程改革与创新

1.教学内容的改革

《数字电子技术》课程教学内容的改革关键是选择合适的项目，由浅入深进行教学，我们设计6个项目。

项目一：组合逻辑电路的设计与制作

任务模块：（1）简单抢答器制作；（2）产器质量检测仪设计与制作；（3）基于CC4028的“楼梯照明灯控制器”设计与制作，基于CC4040的“霓虹灯控制”的设计。

项目二：时序逻辑电路设计与制作

任务模块：（1）由触发器构成的抢答器制作；（2）多功能数字钟的设计与制作。

项目三：555定时器应用与制作

任务模块：光控节能开关的设计与制作。

项目四：A/D、D/A转换及应用

任务模块：（1）数字电压表设计与制作；（2）锯齿波发生器设计与制作。

项目五：半导体存储器、可编程逻辑器件应用与制作

任务模块：可编程时间顺序控制器的设计与制作。

项目六：综合电路设计与制作

任务模块：（1）“数字频率计”设计与制作；（2）“自动洗衣机控制器”设计与制作。

2.教学方式

（1）遵循学生能力培养的基本规律

我们将数字电路分成六个项目，有四个难度等级，从而做到由浅入深，由简单到复杂，遵循学生能力培养的基本规律。

（2）采用灵活多样的教学方法

本课程采用多种教学方法：讲授法、操作示范法、头脑风暴法、网络视频教学法、行动导向教学法。

（3）实践环节改革

实践环节改革的思路是强调基于工作过程，数字电路制作与调试的工作过程：数字电路的解剖、分析、制作、调试、查阅资料、试制等实践操作。使学生会解剖数字电子电路，掌握各典型单元电路的分析方法，根据电路制作和调试数字电路。

本课程改革后，学习的内容是工作，通过工作实现学习，学生实践操作过程就是将来的工作过程，提高了学生的综合职业能力。

（4）考核方式的改革

通过改革考核方式，改变了传统的平时成绩（20%）+实验成绩（20%）+期末考试成绩（60%）的考核方式，将考核贯穿到学习的全过程，实现从“重结果”向“重过程”的转变。把成绩分配到每一个项目中，期末再增加一个理实一体化的综合考试。平时的实践考核成绩由教师评价、学生自评和互评三部分组成，学生自评和互评是对教师评价的一个参考和补充。为了方便过程性考核的具体实施，我们已经制定每一个项目的评价标准。通过过程性考核，学生在每一个项目中都能掌握相应的知识和技能，保证了学习的质量。

四、结语

本课程采用项目式教学，在教学过程中体现了学生的主体作用，充分调动了学生学习的积极性与主动性。不仅加深了学生对理论知识的理解，更重要的是提高了综合职业能力和创新能力，从而达到了高职高专培养高技能应用型人才的目的。

参考文献：

[1]梅开乡，朱海洋，梅军进.数字电子技术.北京：电子工业出版社，2011.

篇9

关于读书的八字成语学如不及，犹恐失之

言之无文，行而不远

诲尔谆谆，听我藐藐

近朱者赤，近墨者黑

学而不厌，诲人不倦。

学海无涯 知难而进

百尺竿头，更进一步。

锲而不舍，金石可镂。

青出于蓝 而胜于蓝。

绳锯木断，水滴石穿

关于刻苦学习的成语

1、凿壁偷光：凿穿墙壁引过光线。形容家境贫困仍刻苦勤学。

2、憎爱分明：憎：恨。恨什么，爱什么，界限清楚，态度鲜明。

3、孳孳不倦：指工作或学习勤奋努力、不知疲倦。

4、孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

5、夜以继日：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

6、昼耕夜诵：白天种地，夜晚读书，形容抓紧时间学习，读书勤奋。

7、牛角挂书：把书挂在牛角上，边放牛边看书。比喻勤奋好学。

8、研精覃思：研：研究；精：细密；覃：深入；思：思考。精心研究，深入思考。

9、一筹莫展：筹：筹划、计谋；展：施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。

10、自吹自擂：擂：打鼓。自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。

11、应对如流：对答象流水一样。形容答话很快，很流利。

12、一曝十寒：曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。

13、程门立雪：冒着大雪在程颐的门前站着，形容尊师重道，虔诚求教。

14、一得之见：见：见解。谦虚的说法，指自己对某个问题的见解。

15、圆木警枕：用圆木做枕头，睡着时容易醒，不会懒惰。形容鞭策自己，勤奋不懈。

16、一无可取：没有一点儿可以肯定的地方。

17、专心一志：形容一心一意，集中精力。

18、应付裕如：应付：对付，处置。裕如：按自己的心愿做事。从容对付，毫不费劲。

19、枕典席文：谓以典籍为伴，勤于读书学习。

20、悬梁刺股：把头发挂在梁上，用锥子刺自己的大腿。形容发奋刻苦学习。

21、盈科后进：泉水遇到坑洼，要充满之后才继续向前流。比喻学习应步步落实，不能只图虚名。

22、引锥刺股：锥：锥子；股：大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。

23、一丝不苟：苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。

24、以貌取人：根据外貌来判别一个的的品质才能。

25、羽毛未丰：丰：丰满。指小鸟没长成，身上的毛还很稀疏。比喻年纪轻，经历少，不成熟或力量还不够强大。

26、一张一弛：意思是宽严相结合，是文王武王治理国家的方法。现用来比喻生活的松紧和工作的劳逸要合理安排。

27、争分夺秒：一分一秒也不放过。形容充分利用时间。

28、韦编三绝：韦：熟牛皮。韦编：古代用竹简写书，用熟牛皮条把竹简编编联起来，做“韦编”。三：多次。绝：断。反复研读，以致编联竹简的的皮绳断了多次。指读书勤奋刻苦。

29、以一知万：从了解一点到推知其他许多事物。

篇10

【用法分析】：狐鼠之徒作主语、宾语；用于坏人。

【成语来源】：清 褚人获《隋唐演义》第七十三回：“朝廷之纪纲法律尚在，但可恨这班狐鼠之徒耳。”

【褒贬解析】：贬义成语

【成语结构】：偏正式成语

【使用程度】：一般成语

【成语年代】：近代成语

【成语字数】：四字成语

【成语拼音】：hú shǔ zhī tú

【成语声母】：HSZT

【近似成语】：

徒拥虚名：见“徒有虚名”。

徒托空言：白把希望寄托于空话。指只讲空话，而不实行。

徒讬空言：见“徒托空言”。

徒劳往返：来来回回白跑。徒劳：白费力气。

徒费唇舌：徒：白白地。指白讲了一大套话，结果仍然无济于事。

【成语接龙】：