个性特点范文

导语：如何才能写好一篇个性特点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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个性是个体带有倾向性的、本质的、比较稳定的心理特征的总和，其中包括气质、性格、能力等。它是在人体生理素质的基础上，在一定的历史条件下，通过结合实践活动形成和发展起来的。因此，个性是周围环境和社会关系所制约的，它所反映的是具体的、活生生的、行动着的人。每一个人的个性不可能完全一致，所以人们的能力结构有共性也有个性，最佳的能力结构都是因人而异的，秘书也不例外。虽然一些秘书在做同类工作，但在能力结构的培养上应该突出个性，即根据各自的理想、兴趣、性格和各自的工作职责，建立自己的独特的能力结构，以发挥自己的最佳优势。

秘书人员作为辅助领导层或个人实施管理和处理日常事务的人员，有他的重要任务：为领导服务；起参谋助手作用；辅助领导决策；处理日常事务；协调人际关系等。这些任务本身就制约着秘书的个性特点，那么作为秘书应具备哪些个性特点？不加以调整又会带来哪些弊端呢？

在当今社会，对于秘书的考察和评价，人们往往着眼于政治思想素质和业务能力，而忽视心理特征和个性特点这一对秘书活动质量有直接关系的评价标准。殊不知，一个有良好政治思想素质和业务素质的秘书，如果没有良好的个性因素渗透其中，同样是不会成为领导满意的秘书的，或者说是做不好秘书工作的。

个性特点是决定秘书是否能从事秘书工作的一个重要因素。只有从一个人的个性因素上分析此人，才能评价出此人最适合在工作中扮演何种角色。所以，秘书的个性因素对于秘书本身有着十分重要的作用。

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幼儿的语言特点

具有较强的表达欲望，但不能准确的运用语言表达 孩子在幼儿阶段，对身边的万事万物都很好奇，总爱去接触新鲜的事物，模仿大人的行为等，并且想要将自己的想法表达出来。但由于年龄和心智的限制，他们还没有掌握语言表达能力，无法很好的将自己的想法传递给别人，在说话的时候就存在着表达不清楚的问题。教师在这个过程中就要起到引导作用，帮助幼儿克服语言障碍，多与幼儿进行语言交流，引导他们去使用更多的词汇和语句，提高幼儿的表达能力。

接受能力较强，有显著进步 幼儿虽然掌握的词汇和语句较少，有时候无法很好的表达自己的想法，但他们的接受能力很强，尤其是对一些新的事物和词汇等。幼儿对周围的一切都充满了好奇心，总是想要去尝试更多新鲜的事物，能够快速的掌握新接受的知识和信息。教师可以利用这一点来进行引导，多让他们去接触周围的新鲜事物，激发幼儿对新词汇的兴趣，提高幼儿的语言能力。

在发音上不够清晰 幼儿无论是心理上还是身体上都还没有发育成熟，声带的发育还不够，因此幼儿在发音的时候，存在着不清晰的现象，一般情况下都是语音不清，无法准确的表达自己想要表达的内容。在这个时候，如果教师不加以引导，将会对幼儿语言能力的发展产生较大的障碍。语音不清晰是幼儿在语言能力的发展中最大的问题，这使他们在实际发音的情境中面临着较大的困难。对此，教师要积极地引导，对其进行发音训练，纠正幼儿的发音问题。

因材施教的措施

掌握幼儿的语言特点和面临的问题，对其进行分类处理 全面掌握幼儿的语言特点是顺利完成幼儿语言教学的基础，在此基础上才能使教学收到应有的成果。教师根据教学内容和教学目标，将幼儿语言的特点进行整理分类，做到既保证特点的全面性和有效性，又能条例清楚、善于理解和把握，同时还与教学密切结合，提高教学效率和教学成果。

根据幼儿语言特点来制定针对性的教学方案 在幼儿语言教学中，由于每个幼儿的发育程度不同，语言特点有所不同，因此，教师需要先掌握幼儿的语言特点，制定针对性的措施和方案，做到因材施教。个性化的语言教学方案对于幼儿不仅具有针对性，能够解决幼儿语言中存在的问题，同时能够判断不同幼儿的语言表达现状，提高幼儿的语言表达能力。因此，在开展幼儿语言教学的时候，可以根据前面的语言特点和问题的分类，制定出具有针对性的教学方案，保证教学方法对于幼儿语言能力的提升具有良好的效果，从而提升幼儿语言水平。

及时对教学方案进行调整 在教学过程中，虽然可以根据幼儿的语言特点进行分类，并制定有针对性的教学方案，但方案和实际应用的效果始终是有差别的，有的制度制定后，在实行起来较为困难，这就需要根据实际情况不断地作出调整。对此，教师可以通过教学评价等，及时对指定的教学方案进行分析，发挥其优势，同时找到其中的不足，并及时的改进和完善，以便更好地为幼儿教学服务，提高幼儿教学质量。此外，要根据相关的教学反馈来优化教学方案，增加教学方案的可行性，保证方案能够顺利的实行。

结束语

早幼儿时期，孩子的心理和智力等都还不成熟，极易受到外界的影响，并且这一时期的孩子还没有构成完善的语言能力系统，如果没有教师或家长的引导，幼儿很难自己形成语言系统。因此，教师需要对幼儿的语言特点引起重视，把握其特点并深入的挖掘，再采取针对性的措施来进行培养。幼儿的语言能力对于幼儿以后的发展有着重要的意义，它关系着幼儿在成长中是否具有较强的语言表达能力、社交能力等。因此，幼儿教学必须要对幼儿的语言特点进行发掘，培养幼儿的语言能力，为将来的成长和发展打下基础。

参考文献

[1]陈亚庆.试析当前我国幼儿园区角活动组织实施之“实然”与“应然”[J]. 临沧师范高等专科学校学报.2014.v.23；No.6504：115-119+123.

[2]梁娜.关于幼儿教育中如何发掘幼儿的语言特点实施因材施教[J]. 亚太教育.2015.17：195.

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 “个性倔强的学生”的心理特点是喜欢与人交往，情绪往往表露于外。他们热情、果敢、爽朗、为人耿直、精力充沛，有进取心、不怕困难，但往往又脾气暴躁、任性、粗心、性急。对这类学生的教育，要求教师注重培养学生沉着、稳重、坚持到底的精神和克制忍耐的品质。我在任教六年级时发现有两名学生热情、大方，敢于向老师提出问题，但有时脾气暴躁、任性，做作业或考试时粗心。针对这种情况，我对他们进行有针对性、有说服力的批评教育，引起他们的注意。随着时间的流逝，他们逐步改正了自己的缺点。

我们在对学生的思想教育中发现，“个性活泼好动的淘气学生”的心理特点是机敏、灵活、亲切、热情，有兴趣爱好，但同时也伴有情绪易于波动、轻涪散漫、不踏实等特点。这类学生如果教育不当，学习成绩就会逐渐下降成为双差生，有的甚至会引发伤害事故。去年秋季，我班一学生放学后因骑自行车淘气导致膀子骨折，我便以此为契机，同家长取得联系，希望家长协助和支持、配合，教育每一位学生上课做作业时注意力要集中，着重培养他们的刻苦精神，并逐步养成做事认真、善始善终的好习惯。

我在教学中发现本班有几个“慢性子”学生，平时能克制自己，遵章守纪，但不喜欢活动，反应迟缓、欠灵活，惰性很大，甚至常常萎靡不振。其中有个比较突出的，表现在无论平时说话走路，还是上课做作业，以及回答老师提出的问题等速度都不快，赶不上一般的同学，学习成绩也不好。针对这种情况，我耐心地说服教育他，引导他养成良好的习惯，多读书多活动，多动手多动脑，经常训练读书、写字速度，思考问题时要求反应灵活等。后来，这个学生改掉了不良习惯，学习成绩有了明显提高。对此，我的体会是：对这类学生，教师要有诚心和耐心，给予他们考虑与作出反应的足够时间，鼓励他们通过参加各类活动来克服冷漠感，注意培养他们敏锐的反应能力和办事果断的作风，这样便能收到较好的效果。

根据多年经验来看，“敏感而心眼多的学生”虽然为数不多，但教育不当，也会引起不良后果。这类学生细心、谨慎、守纪律、自尊心强，但孤僻、狭隘、多疑、胆小。上学期我校某班班主任反映，他班有一女生想退学，其主要原因是学习成绩下降。后通过家访得知，该生以前学习成绩一直很好，还是三好学生。上学期学习成绩下降的主要原因是家务多。该生平时在校不太合群，性格孤僻，因成绩下降班主任曾在班级公开批评过她。我得知情况后，立即和班主任交换了意见，并和该生家长取得联系，动员该生返校读书。在实践中，我体会到对这类学生不要在公开场合轻易批评他们、损伤其自尊心。针对这类学生的个性特点，应采取耐心启发的方法，促使他们认识和改正缺点、错误。培养学生的自信心和适应紧张学习的能力，还应通过多种教育方式，使他们合群，遇事不畏难。

总之，我们要注重研究学生的个性心理特点，了解学生的个性差异，有计划、有目的、有步骤地对学生进行思想教育。只有对全体学生负责，对学生全面负责，才能使教育获得成效。

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【关键词】电视节目；主持人；语言风格；语言个性

电视节目主持人区别于其他职业最大特点是需要通过外表形象与语言表达来塑造一个良好的公共形象。外表可以通过服饰、发型、化装等方式包装。但要成为荧屏前优秀的节目主持人更重要的是要依靠自身的能力与素养。提升语言掌控能力、结合节目特色形成个性化主持风格，使主持人与节目有机结合、融为一体。笔者主持我台的电视栏目《新兴乡旅》长达六年时间，期间外出拍摄采访时，许多群众认出了我后的第一名话就是"你是--新兴乡旅主持人"，这就是对一名电视节目主持的最好评价。所以主持人能否结合节目的特点，形成自己独特的节目语言风格是一个主持人努力的方向。

一、电视节目主持人语言风格的重要性

（一）直接关乎到节目收视率

一档电视节目最大目的就是得到大量的观众群，也就是达到更高的收视率。制作一档电视节目需要幕后人员共同努力，如何让这许多的幕后努力成功地向观众推介，从而实现节目的价值，站在台前的节目主持人就起到至关重要的作用。主持人要成功主持电视节目应从自身综合能力进行全方位的考虑，最主要的是针对节目个性找准主持风格，要创造自我风格就是要使自己的表现与其他主持人有所区别，要实现这一点，最重要是要发挥自己的语言特点，因为有特点才会吸引眼球，才会让节目的关注度提高。

（二）主持人综合素质的集中展现

随着电视节目播出形式的不断改革，对于电视节目主持人的要求越来越高，也是对主持人综合能力的一个考验。现在有些基层电视台，由于体制的原因，主持人的待遇不高，以至所招收的主持人综合素质有限，出现主持人在节目中字词发错音、一般常识出错等现象，主持人自身综合素质的不足，严重影响了节目的整体质量。所以，电视节目主持人应该通过在日常的工作、生活中不断学习专业知识，积累社会经验来提高语言理解表述能力和对各种问题的应变能力，这也是主持人应该有的基本素质。

（三）语言的灵活性为节目注入活力

随着信息的多元化，现在的观众对节目的选择性增加，对节目主持人的期待也越来越高，所以要留住观众，就要节目保持新鲜感，且随着内容的创新，节目主持人的语言风格也要进行灵活的改变，如《快乐大本营》的快乐家族是2006年湖南卫视打造的主持团体，现已号称"亚洲第一主持团"，延续近十年的旺盛生命力，很重要的是他们的主持风格不断改变，从紧随潮流到引领潮流，生命力就是"变"出来的。作为电视节目主持人，拥有良好的语言风格，是获得肯定的基础。而节目内容要革新，主持人还要不断超越自己，让自己的魅力带动观众的情绪气氛，营造出灵活有趣的节目氛围，才能使节目一直持续发展。

二、电视节目主持人语言风格与个性特点存在的问题

（一）主持人自身对语言认识有限

电视节目主持人，是社会公众人物，应当以一种公众楷模的形象作为自己的责任，播音员、主持人的语言表达受整个社会注目，甚至会成为许多人学习模仿的对象。因此对于广播电视的播音员、主持人，在语言表达上的要求要比其它行业更为严格。语言是主持人最基本的工具，而现在存在播音主持语言能力水平不高的现象，特别是地方基层电视台的主持人，在语言把控能力方面有所欠缺。吐字发音不标准，对一些生僻字不求甚解，凭主观臆测，造成失误；在交流表达上欠缺水平，出现与嘉宾或观众问非所答、沟通脱节的状况；还有的道德素养不高，以低俗口吻为时尚、"肉麻当风趣"，这些都直接引起观众对主持人的失望，导致节目不受欢迎。

（二）节目主持人在节目中语言表达情感不到位

作为电视节目主持人而言，表现的方式主要是通过语言进行表述，在节目过程中需要节目主持人直接面向观众或嘉宾，从语言和表情甚至肢体语言上都需要呈现出情感的投入。但现在部分电视节目主持人存在主持节目时欠缺感情投入，缺乏对象感的现象，缺乏与嘉宾、观众因人而异的感情交流，主持方式程序化格式化，致使节目气氛把握不到位，令观众对主持人留下冷漠、无知的印象，对节目产生虚伪、乏味的感觉。

（三）缺乏独特的节目主持风格

节目风格的定位是对节目主持人风格的一个界定，不同的节目需要用不同的形式进行展示。电视节目主持人工作的特殊性就表现在对节目的语言掌控能力上，而现在部分地方电视台主持人在语言表达上缺乏自己的主持风格，不能根据节目需要运用不同的语言表达方式来完成。对于节目未能运用富有感染力的语言，良好的精神面貌建立自己的独特风格，从而使节目无法表现出独具一格的特质。所以节目主持人要明确自己的风格，这种风格要建立在较强的思维能力和语言风格之上。

三、电视节目主持人语言风格与个性研究对策

（一）提高主持人语言能力

"好声音不一定是好主持，好主持不一定有好声音"，主持人要根据自己的个性、声线、形象、爱好、专长等各方面进行合理的训练，设计出适合自己的语言风格，一旦形成独特的语言风格就会投入节目的角色，降低主持节目的难度。语言能力需要我们在生活学习中进行多听、多练，多参加不同形式的交流活动，学习跟不同类型的人进行语言交往，再之总结其他优秀节目的语言优势进行合理的组合使用，也是提高语言能力的一种方法。

（二）把主持当作一门艺术

目前，有人认为主持人只要拥有光鲜外表，听从导演的安排就可以胜任工作，缺乏把主持当作一门艺术工作的精神。电视节目主持本身就充满艺术气息，只有运用好语言这门艺术，才能够更好地展现节目本身的特质。"艺术来源于生活，高于生活"，电视主持人工作是需要语言艺术以及知识积累的完美结合来完成，时刻观察现实生活，将其中的精彩片段经过思维判断，吸收提炼成自己的语言，将其运用在节目中，使节目更加生色添彩，通过不断进行这样的艺术创作，不但会提高自己的语言表达能力，还会感悟更多道理，使自己的生活更丰富绚丽。

（三）亲情投入，使语言具有感召力

作为地方性质的电视台要想获得更多的发展机会，需要严格筛选节目内容，同时要求主持人注重对节目的情感投入度。每一档节目都是需要主持人用独特的语言风格加上情感的投入来完成，要想使语言富有感召力，需要主持人在节目中投入真挚的情感，形成由衷而发的语言风格，才能感染观众。笔者所主持的《新兴乡旅》是一档以挖掘地方历史文化、展现乡土风情为题材的电视栏目，为了投入到节目主持的角色，通过翻阅大量的文史资料，时常深入到各个乡村了解真实情况，长期与从事撰写文史的工作人员交流，对乡土历史产生兴趣，发生了感情，使笔者在主持节目中能轻松自如，有种"知无不言，言无不尽"的感觉。

（四）明确节目定位以及节目风格

家庭主妇追捧煽情的电视剧集，少年儿童钟爱动漫神话节目，老年人喜欢怀旧的历史题材，成熟人群则关心时评、新闻。不同类型的节目有不同的受众群体。很多时候对于不同的节目，需要不同的语言风格进行变换，从而能针对性地塑造主持人形象，以增强节目的艺术性与观赏性。以增加节目的吸引力。电视主持人要认识节目本质，要明确节目在市场中的定位，收视群体的性格特征，在节目播出或者制作过程中，都需要主持人全面参与其中，才能把握好在主持的语言风格与节目风格相统一。

四、结语

电视节目主持人在节目主持过程中要形成自己的语言风格与个性特点才能够有效提升节目的质量和收视率。主持好一个节目最重要的前提条件是要拥有深厚的语言表达能力。语言是一门艺术，艺术的魅力不是一朝一夕就能够成就的，需要我们在日常学习和生活中去积累。因此，主持人主持风格以及语言能力表述要达到与节目风格相融合，就要不断提高个人的语言能力与综合素质，全身心投入主持角色，从节目中形成自己独特的语言风格、个人魅力，这对于节目主持人来说是非常重要的。

参考文献

[1] 孙武英. 从《快乐大本营》的"变"看电视节目的创新[J]. 新闻世界，2011，2

[2] 林子幂. 电视节目主持人语言表达技巧分析[J]. 现代商贸工业，2010，16

[3] 王满祥. 山区农村收视现状及对策[A]. 2007第二界全国广播论文集2（下）[C]. 2007

[4] 陈建群. 电视节目看双方信息对称性及其对节目品质的影响[D]. 华中科技大学，2011

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一、研究方法

以某高校应届毕业班级为对象,采用“立意抽样”方法进行数据收集,通过问卷法获得相关数据,由pajek软件进行相关分析。

二、采用E-I指数测量法,了解性别特征时候在学生择业中起到决定作用

E-I指数的含义是:将网络中的存在的关系数量分为两类,派别之间的关系(External links)和派别内部的关系。前者对于组织的危机管理来说往往居于重要地位。据此构造出一个指数,称为E-I指数(External-Internal Index ,简称为E-I Index)。

1.为了对学生之间的交互行为作进一步的分析,建立在以性别互动的数量比较基础上,对每一位学生的E-I指数进行了测量,用以分析在班级群体人际关系交互中性别是否在其中起到决定性的作用。从表1中可以看出,女生在人际关系交往中的群体密度要高于男生,也就说明在班级群体中女生的交往关系频率比男生显著,相对沟通比较容易。产生这种现象的原因是女生比男生更敏感,遇到问题更倾向于向同伴倾诉,寻求支持,因此在群体密度方面高于男生。正因为如此,表现出女生与社会支持网络的联系并不紧密,缺乏交际和信息的来源,很容易导致就业信息来源闭塞,就业技巧贫乏,求职成功率低。而男生因为性别特点能够较多的脱离自己所在的小群体和小圈子,因此获得社会支持属性就更高,更容易获得信息和职业机会。

2.学生干部是否在咨询关系网络活跃程度高,从表2中可以看出学生干部在咨询网络中密度最大,达到0.291,说明在咨询网络中学生干部要比普通同学掌握消息的来源和流通的方向。因为在高校学生管理工作中,更加强调学生的自我管理与自我疏导,因此学生干部有更多的机会参与班级管理和学校活动,在平时为了开展各项活动,或者为了加强同学与老师之间的联系,他们与同学的接触比较多,也更容易了解同学,并获得同学的信任,因此学生干部在咨询网络中占有重要的位置。所以学生干部更容易从老师和就业中心得到就业相关信息,也更善于联系社会,并利用网络、报纸等媒体活动就业的信息,这样在老师推荐机会高,信息来源多,个人素质强的综合优势下,担任过学生干部的学生就业情况要优于普

通同学。

为了具体了解班级职务属性对每个班级成员在咨询网络中的影响,通过表3对咨询网络中的群体层次关系和E-I指数进行分析,可以发现班级层次相差比较大,表现出学生干部在咨询关系中的核心性较强,但咨询信息的传递因为成员个体的关系并不是均等和完全的。

3.就业支持关系网络中的相关性。在就业支持关系网络的调查中,关系数据分为知晓、情感、咨询、协作交流关系网络进行收集,各种指标的分析也是在这四个矩阵的基础上进行的。为了验证四个关系网之间的关系,我们还要研究一下不同的矩阵之间到底存在着多大的相似性。例如,情感的加深是否会促进双方的情感关系、咨询关系及协作活动情况。这就是矩阵相关性分析。这是一种以重新抽样为基础的方法,已经在社会网络研究中得到广泛的应用。计算结果包括一系列Pearson相关指数,采用Ucinet中的二次指派程序(Quadratic Assignment Procedure,简称QAP)对情感和咨询两个矩阵进行矩阵相关性分析。

从以上两表可以看出,各矩阵间的Pearson相关系数均在0.26以上,且显著性水平均为0.000,说明各个矩阵之间均呈现正相关。情感关系与知晓关系矩阵之间的相关性最高,为0.432,说明良好的情感沟通是促进相互了解的基础,按按Pearson相关系数值由高到低依次为:情感与知晓0.432,协作与咨询0.394,咨询与情感0.304,咨询与知晓0.286,Pearson相关系数最低的是协作与知晓矩阵,为0.263。

因此说明,在大学生就业工作中,情感的支持是非常重要的,良好的情感沟通能够对大学生就业起到促进作用,并能使其他的关系网络结构进行优化,发挥出最大的效力。

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关键词：电视 节目主持人 个性特色

随着信息时代的不断发展，电视成了当今每家每户不可缺少的一部分。作为电视媒体的重要组成方面，电视节目中的节目主持人就成为了非常重要的一部分，其中主持人的个性与特色又是重中之重。因为每档节目的主持人的个性特点、个人的能力等存在较大的差别，主持的风格、受众群体也不一样。主持人的个性特色主要体现在广博的学识、灵敏的反应能力、幽默风趣的语言等各个方面。

一.主持人在电视节目中的作用

随着电视节目的不断发展，在电视节目中主持人这一角色起到非常关键的作用。主持人在节目中发挥的好坏，直接影响着整档栏目的质量，因此电视节目主持人要能够驾驭衔接好整个节目。主持人是电视节目的主线，主持人的个性特色决定了整个节目的个性。要想使节目成功并且具有独特的个性，关键看怎样去塑造和展示好主持人独有的个性特色。在节目中主持人要巧妙运用幽默、风趣的语言、灵敏的反应能力、突出的个性等，使参与节目的嘉宾、现场观众更好地理解节目所讲事情的含义，运用自身广博积累的知识和深刻的见解使观众叹服。

二.主持人在电视节目中怎样体现个性特色

一档电视节目是否成功，很大一部分因素在于主持人的发挥是否出色。主持人的个性特色，从广义上说可以理解为主持人所表现的主持风格、语言特色等。电视节目中不同的节目主持人需要具有不同的个性特色，各有各的特点，具有很强的个性化。从狭义上来说，又包括主持风格、举止动作、语言表达特色，以及服装搭配等方面。那么在电视节目中，主持人怎样来体现自身的个性特色，使节目获得成功呢？

其一、电视节目主持人通过自身气质体现个性特色。

在一般电视栏目的主持中，主持人的气质特点是十分重要的。它可以呈现出独具的特色，有时又具有交叉和互融的特点，即一个人可以兼具两种或更多的气质特点，这当然更可以突出主持人的风格。不同的节目主持人将自己的气质特点贯穿和融注于节目之中，使节目感染上主持人气质的特点，这样，就会使节目体现出与众不同的特色。主持人的气质同时也与个人后天的学养和知识结构有关。知识结构比较全面、学养比较丰厚的主持人，能够在主持过程中将自身的知识特点融注在主持过程中，使节目自然地具有了较浓郁的个性特色，从而引起公众的关注。

其二、电视节目主持人通过语言表达体现个性特色

主持人的语言风格，是体现主持人个性特点的突出方面。语言的表达，不仅可以实现交流的目的，表现出个人对于外界事物的认识；同时，又可以通过不同特色的语言，呈现出自身的个性与认识世界的方式。

（1）主持人语言表述的逻辑性

一般富有较强逻辑性的语言表述，不太强调情感的外露和对于语言的修饰，可以举重若轻、深入浅出地分析事态的发展以及事物的本质。其语言特点呈现出理性化、逻辑化的特点，具有突出的深刻性与严谨性，经常会表现出思想的机敏与睿智，特别是在充满思想交锋的过程中，可以显现出思维的敏捷与精神的超越。

（2）主持人语言表述的文化感

这种语言方式一般以纯朴厚重、气度雍容见长，常常蕴含着浓郁的书卷气，语气委婉，富有磁性，彰显出城府的深厚和知识的魅力。在这类语言中，时常具有一定的韵律和节奏性，富有美感。而在语言的表述过程之中，又融入各种艺术手法，更能体现主持人的智慧与才华。自然地与节目融为了一体。这样既达到了节目的效果，也形成了自己独有的个性。

（3）主持人语言表述中体现的生活气息

在不同的节目背景下的主持人都要严格注意自己的措辞、语言的轻重等。在主持节目时要运用恰当的语言表达来与观众嘉宾交流，比如说话时同一句话用不同的语气、节奏和停顿等表达出来，带给嘉宾和观众不同的感受。熟练地运用好语言，贴近观众。带有生活的气息，朴实的语言，才能把自己的想法表达清楚，不闹误会。所以主持人若想充分体现自己的个性特色，必须熟练地运用语言工具，同时形成自己独特的风格。

其三、电视节目主持人通过非语言手段体现个性特色

对于电视节目主持人来说，有声语言并不是与观众的唯一沟通方式，因为通过电视画面，主持人的眼神、微笑、举止动作等等都可能与节目内容产生关联，同时体现不同主持人的个性特色。在主持电视节目时，主持人可通过以下几种非语言表达的方式与观众、嘉宾进行交流，使节目达到更好的效果。

第一、微笑、眼神。一档栏目中，主持人的整体形象与个人是否会运用非语言手段密切相关，微笑和眼神就是其中的一部分。电视节目主持人的眼神通常介乎于社交性注视和亲密性注视之间，是非言语讯息的一个重要方面，对主持人来说，眼神的交流要求真切、自然。因为只有这样，主持人才能通过眼神与观众进行心灵与心灵的沟通。从而形成不同的风格和特色，使观众牢牢记住。在电视节目中主持人的微笑，往往所发出的讯息是很丰富的，可以表示出友好、亲切、赞同、欢迎等多种意思。但是主持人也要把握自身度量，要能在笑中把观众吸引到节目中来，在笑中拉近和观众的距离，给观众一种美感，让观众把你的微笑牢牢地记住在心中，将自己独特的一面深深地留在观众心里，这样的笑才真正地具有了价值，也成功地展示了自己的独有的个性特色。

第二、服饰。一般来说，主持人的着装服饰要能很好地适应节目，电视节目对主持人着装服饰的基本要求是大方得体，不同类型的节目可以分别选择正装、休闲装等等，但一定要干净整洁和亮丽。主持人服装比较忌讳的是太黑或太白，那样会让观众很不舒服。

第三、肢体语言。电视节目主持人无论是在主持哪种类型的节目都应当适当地运用肢体语言，才显得大方得体。大方、得体的肢体语言也会把主持人的个性特色展现得淋漓尽致。适当的肢体语言也往往能够吸引观众，会给思想表达、节目情趣助一臂之力。因此，非语言讯息的运用，对电视节目主持人来说是非常重要的。

三.结论

在当代电视事业的发展中，节目主持人愈来愈朝着个性化发展。一个成功的节目主持人，能够抓住观众的视线，在激烈的竞争中保持着一席之地。电视节目主持人在主持节目之前，应该对节目的内容有全面深刻的了解，掌握一些最鲜活、最有价值的新闻素材，包括要提前查阅相关资料，了解采访背景等等。这样，在采访的时候便很快将自己的思想融入话题环境当中，主持人也就可以计划以何种形式与交流对象谈话，可以迅速拉近与被采访主体的距离，与被采访者融为一体，让观众感觉谈话气氛轻松自然，从而保持节目的顺畅。同时，电视节目中主持人应该学会为自身塑造富有特色的形象。现代社会是一个崇尚风格传播与个性传播的社会，只有个性鲜明、独具特色的节目主持人，才能牵动观众的目光。

参考文献：

（1）《浅谈电视节目主持人应具备的基本素质》姚莉华 《才智》2010年第23期。

（2）《论电视谈话类节目主持人的个性特色及运用》宋炳杉 来源：中国播音主持网。

（3）《试谈电视节目主持人的个性特色详细内容》互联网论文。

（4）《浅谈电视谈话类节目主持人的语言特点》宋玮 马少荣 河北广播电视大学。

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他原本是差役，就是因为看不惯弱女子金翠娘受镇关西郑屠欺辱，才杀了犯了罪，最后沦落到四处逃亡，成为一名和尚。

2、一个讲义气，讲情义之人。

他与林冲在大相国寺菜园中结识，并拜为异姓兄弟。后来林冲受高俅陷害被刺配沧州，要不是鲁智深一路暗中保护，林冲很有可能就被高俅派去的人所杀。若不是对林冲存有极高的情谊，害怕他途中遭祸，鲁智深也不会放弃大相国寺的安稳生活。千里迢迢，一路风吹日晒，护送林冲平安抵达沧州。鲁智深慷慨大方，仗义疏财。在知道金家父女的悲惨遭遇之后，虽然自己可能也没有多少钱，但是却主动提出要给金老盘缠让他们回东京。

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1、泰迪犬生性好群居，但在群体中有着明显的等级制度。在泰迪犬饲养场、农村或城郊的泰迪犬群中，总由一条泰迪犬支配、管辖着全群。

2、好与人交往，与人交往是泰迪犬天生的习性，但其程度常取决于3至7周龄时与人接触印记的程度。如果泰迪犬出生的前两个月只和它的父母或其他泰迪犬在一起，而不与人在一 起，或没有真正逐渐了解人，则其一生就会远离人，并难以训练。如果生下来就受到人的抚爱，这就使它认识到人是朋友，是能与它玩耍的伙伴，并熟悉人的气味， 与人和善，容易接受训练。

3、领地感，泰迪犬和其他动物如猫科动物、鸟类和啮齿类动物一样，都有领地感，以它自己为中心，用自己的气味标出地界，并经常更新。一块领地可只属于一二只泰迪犬， 或整个泰迪犬群。

（来源：文章屋网 ）

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1、鹰钩人性格：鹰钩鼻男人性自我为中心，凡事都有自己的，很少盲从，看处世的出发点自私自利角度出发，人我界限分明，从来不肯吃亏，能够坚持自己的主意，具有一定的责任感，对于做事方面有挑战性与独立性。

2、鹰钩鼻女人性格：鹰钩鼻女人心计颇多，平时绝不会轻易表露自己的内心，无论做什么事情都能立定主意，不肯改变自己，为人固执而自以为是，内心以偏执自我为主，性格抗上不服输，为人较劲而多怒。

（来源：文章屋网 ）

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1、o型血得人个性开朗，讲义气，与人交往能坦诚相待，某些事近乎顽固，心直口快，易得罪人的，对不愉快的事不会记恨太久。

2、他们的竞争意识也强，大众场合不注意礼节，别人认为在和他作对，爱情方面能积极投入，并且不计得失，即使女性，也主动热情。

3、这种血型的人多才多艺，精力旺盛，现实性强，生活态度积极，讲究实际，能吃苦耐劳。

（来源：文章屋网 ）