快乐成长范文

导语：如何才能写好一篇快乐成长，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】阅读；快乐；成长

【中图分类号】G610【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）12-0235-02

绘本阅读是一种文字和图画结合的阅读材料，是适合低幼儿童阅读的图画书，它以其色彩鲜艳的图案、精美的语言文字吸引着幼儿，在图文并茂的绘本阅读中，幼儿感受着阅读的快乐，感受着童年的美妙，品味生活的乐趣。

今年我园将“开展绘本阅读”作为园本特色活动，在如火如荼的绘本阅读活动中，我就本班幼儿的实际出发，本着“让幼儿快乐阅读”的精神做了一些尝试，现谈谈自己在绘本阅读活动中的几点体会：

1创设环境，吸引幼儿走进阅读

培养幼儿阅读的兴趣首先要创设良好的阅读环境，走进三明市实验幼儿园，你立即会被浓浓的书香氛围所吸引，过道的墙面上张贴者大幅的绘本书册内容，有故事、有童谣、有散文欣赏……，一幅幅精美夸张的图案、一句句优美的文字，让你目不暇接，让你陶醉在这浓厚的阅读文化氛围之中。

在班级，我们也以“阅读墙”为切入点，教师选择适合本班幼儿阅读的绘本内容，通过彩喷的形式张贴在阅读墙上，让幼儿可以一目了然的与读物进行互动，经常看到三五个孩子围在阅读墙边，指指点点，交谈着，分享着自己的阅读体会。阅读墙的内容丰富多彩，并且是定期更换的，有时根据阅读活动的开展进行调整，有时也结合主题活动、领域教学活动的开展进行调整，或者采纳家长提供的好的绘本读物进行调整，总之，“阅读墙”的设置为我班幼儿的阅读提供了良好的阅读环境。

其次，为幼儿选择图书也是创设阅读环境，引导幼儿快乐阅读的关键。一本好的图书，本身对幼儿就具有极大地吸引力，绘本的内容是否健康，是否适合本班幼儿的年龄特点，贴近幼儿生活。绘本的图案是否精美，色彩是否明快，构图是否独特，是否能为幼儿提供阅读和想象的空间，这些都是教师在提供给幼儿绘本阅读材料时必须考虑的因素，教师将经过精心挑选的图书归类摆放在幼儿阅读书架上供幼儿阅读，这些精挑细选出来的读物必然吸引幼儿走进阅读，快乐阅读。

2多元训练，引导幼儿享受阅读

在阅读活动的开展过程中，我们采取多种形式的阅读方式，通过丰富多彩的阅读活动，让幼儿快乐阅读，享受阅读。

2.1教师指导性阅读：对于幼儿来说，他们的阅读能力是有限的，阅读活动离不开教师的指导，教师通过声情并茂的讲述，有效地提问，引导幼儿观察画面细节，帮助幼儿理解绘本内容，使幼儿的阅读更具有选择性和目的性，幼儿在教师的引导下，从喜欢听到喜欢看，自然而然的走进绘本阅读的世界。

2.2幼儿的自主阅读：在幼儿有了一定阅读经验的基础上，尝试着让幼儿进行自主阅读，教师选择页数不是太多的，文字量尽量少一些的绘本读物，在阅读前根据绘本内容给幼儿提出相关的问题，让幼儿带着问题去阅读，在阅读后引导幼儿通过交流、讨论使得问题得以解答。如：在绘本阅读《小黑捉迷藏》的活动中，教师提出问题：“小黑可顽皮了，它喜欢捉迷藏，它藏在什么地方，小朋友一起到书中找一找吧！”通过阅读，小朋友得出结论：小黑躲在草丛里；小黑躲在泡泡里……。对于一些幼儿自己无法理解或是看不懂的地方，教师引导幼儿做好记号，在阅读完后与同伴或是老师进行交流，共同探讨，避免直接给出答案，让幼儿真正成为阅读的主人。

2.3同伴分享式阅读：在阅读活动中，我们还鼓励幼儿与同伴共同分享。在我们班上，设置了一个“分享区”，幼儿将自己喜欢的读物带到分享区和自己的同伴分享，在分享区，还经常可以看到孩子们在互相介绍自己的图书，这种分享不仅是孩子享受到同伴交流的快乐，也促进了幼儿口语表达能力、交往能力等各方面的发展。

2.4亲子互动式阅读：阅读活动离不开家长的帮助与支持，家长的互动对于幼儿阅读兴趣的培养和阅读能力的提高起到不可估量的作用。在开展绘本阅读活动之前，我们就“阅读对幼儿的作用”“如何选择绘本读物”等各方面呵家长进行了交流和沟通，我们还将幼儿阅读活动的照片展示给家长看，家长看了以后感触很深，对绘本阅读和亲子共读有了更深的了解，家长自主的给班级提供了许多的绘本阅读读物。除此之外，我们采用“每周一读”“借书吧”等多种形式开展亲子阅读活动，充分发挥家长的教育资源，鼓励家长和孩子一起阅读。亲子互动式阅读不仅培养了孩子喜欢阅读的习惯，还增进了亲子间的感情，使得家长真正体会到阅读带来的快乐，创设了良好的家庭阅读氛围。

除此之外，我们还利用晨间阅读、区域阅读、集体阅读、午间播报等多种形式，在班级开展形式丰富的阅读活动，让每个孩子都参与到阅读活动总来，在阅读活动中享受阅读带来的快乐，在快乐中增长知识，快乐成长。

3积累经验，培养幼儿创新阅读

篇2

【关键词】快乐动手手工制作

一、 前奏曲――意图阶段的指导

意图顾名思义就是制作一件作品的目的是什么。意图制约着一切行为的方向和途径。在成人手工活动中，其意图是很明确的，而幼儿早期的手工制作就是玩耍。幼儿拿到一张纸，把它撕成碎片，原先并没有想到要用纸做个什么东西，只是出于好奇，折纸的行为使自己看到纸本身改变了形状，使幼儿对活动产生了莫大的兴趣，但其意图是不明确的。因此，教师应注意帮助他们逐步地将制作意图明朗化。

1. 创设环境，激发兴趣。《纲要》中强调：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多感官，多种方式进行探索提供条件”。幼儿来自不同的家庭，他的兴趣、爱好、动手能力各不相同，所以教师提供的材料必须是丰富的，能引起幼儿兴趣的。

2. 给幼儿提供与材料充分接触的机会。幼儿的手工制作意图大多是在过程中逐渐产生的，因而要多为他们提供与材料充分接触的机会。材料是构思、设计得以物化的基础，不同的物质材料具有不同的工艺性能和特征，分别适用于不同的造型要求。幼儿在手工制作活动时，我为他们提供了丰富的活动材料。

3. 在玩耍与欣赏中明确制作意图。幼儿手工制作的意图是在教师的引导下逐渐产生的，因而在手工游戏中教师要引导幼儿逐渐明确制作的意图。如：幼儿拿了一张纸，无目的地玩耍时，教师可以启发他们联想：“你想折个什么东西呢？”等等。在引导幼儿的欣赏折纸作品过程中，也可以向他们提问：“你想不想也来做一个？”以此激发幼儿的创作兴趣，使他们产生明确的意图。

二、 主题曲――构思阶段的指导

幼儿明确了意图以后，他们的手工制作就进入了构思阶段，而构思就是立意、创意。由于幼儿的思维是直觉的半逻辑思维特点，因而他们对手工制作早期很少出现“胸有成竹”的状况，大多是在行动中“迁想状物”。如：在泥工活动中，幼儿将在手中搓、捏、压的方法让泥巴的变长，他们会联想到“小棒”，泥巴变圆，会联想到“皮球”等形象。根据幼儿这一特点，在构思阶段教师的指导可以从以下方面入手。

1. 帮助幼儿积累多种表象。手工制作中所需要表象的积累应特别注意表象的空间存在形式。知道幼儿对一只动物的形象进行分析，教师可启发幼儿思考：头是什么样？耳朵是什么形状？教师在分析时，还可利用儿歌、谜语等来帮助幼儿加深对表象形体的记忆。在分析兔子的形象时，可让幼儿背诵儿歌：小白兔白又白，两只耳朵竖起来，红红的眼睛短尾巴，蹦蹦跳跳真可爱。

2. 提供多种材料，引导幼儿进行联想。材料是构思、设计得以物化的基础，不同的物质材料具有不同的工艺性能和特征，分别适用于不同的造型要求。幼儿在手工制作活动时，为他们提供丰富的活动材料，创设美工区。让他们根据自己的意图选择材料，充分发挥想象力，构思出多种制作方案。

三、 进行曲――制作阶段的指导

要想使幼儿的手工制作逐步成熟起来，可以从以下几个方面进行指导和训练。

1. 学习各种工具和材料的基本使用方法。教师首先要注意根据幼儿身心发展的年龄特征，有选择地引导幼儿学习一些工具和材料的基本使用方法。不论是进行平面手工活动还是立体手工活动，教师首先要让幼儿了解和认识制作工具的特征及用途并学习其使用方法。只有让幼儿在学习过程中，掌握各种工具和材料的基本使用方法，才能帮助幼儿形成技能，并将技能迁移到手工制作活动中去。

2. 提供练习机会，锻炼幼儿手的灵活性。注意训练手的灵活性，是至关重要的。可先进行分步练习，再进行整体练习。分步练习可以帮助幼儿确切掌握每一种动作的方法与要领：整体练习则可以帮助幼儿掌握系列中做之间的联系与协调。例如：剪纸，幼儿需要分别练习剪短直线、长直线、曲线及各种形状。

篇3

2006年11月，我们申报了南通市“十一五”教育科学青年专项课题《运用体验式学习促进幼儿社会性发展》，我们有意识地改变在幼儿实践中普遍存在的片面强调知识传授的教育模式，积极引领幼儿参与区角游戏活动，让幼儿在愉快的区域游戏中体验，在体验活动中快乐成长。

区域活动体现了新的学习观、个别差异观。幼儿在区域活动过程中完全是自主的，他们自主地选择活动内容、活动方式和活动伙伴，并按自己的意愿进行体验学习、自我完善，改变了集体教学时，全班幼儿在同一时间、以同样的方式学习同样的内容，给学习活动赋予了鲜活的生命力。同时，区域活动在很多方面符合新《幼儿园教育指导纲要》的精髓，它的出现能促进幼儿社会性发展，这个问题引起了幼教界的关注，我们在《幼儿园教育指导纲要》等有关幼教理论的指导下，承担了“运用体验式学习促进幼儿社会性发展”子课题的研究，紧紧围绕“在区域活动中运用体验式学习促进幼儿社会性发展”展开研究。

二、课题的界定

1.区域游戏

区域游戏也叫“活动区活动”，是指合理利用教室或幼儿园的空间，增设一些自由活动角，提供各种游戏材料，让幼儿按照自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。

2.体验式学习

体验式学习泛指学习者亲身介入实践活动，通过认知、体验和感悟，在实践过程中获得新的知识、技能、态度的方法。

3.幼儿社会性发展

幼儿社会性发展是指幼儿在与社会环境的相互作用下，了解与初步掌握社会规范，逐渐掌握社会技能，处理人际关系，发展自主性，逐渐适应社会生活的心理发展过程，它是社会性情感、社会往与行为和个性品质的完整统一体。

三、研究的目的及内容

（一）课题研究目标

1.探索出区域活动中促进幼儿社会性发展的有效策略与方法；

2.努力使幼儿在区角活动中合作能力、自信心、分享行为等方面得以提高，社会性得以显著的发展。

（二）研究的内容

本课题的研究根据幼儿不同年龄阶段的特点运用体验式学习的方式，开展不同区角游戏活动促进幼儿的社会性发展的研究。

1.小班年龄阶段：侧重建构游戏中幼儿社会性发展的研究；

2.中班年龄阶段：侧重表演游戏中幼儿社会性发展的研究；

3.大班年龄阶段：侧重角色游戏中幼儿社会性发展的研究。

四、课题研究结果的分析与讨论

我们的课题“探寻区角活动中运用体验式学习促进幼儿社会性发展的研究”通过对幼儿区域活动中的观察分析以及幼儿的社会性得到发展的研究，使教师与幼儿从中获得了大幅度发展，实践效果明显，达到了预期的目标。

（一）课题研究形成了我园区域活动促进幼儿社会性发展的专题

将近两年的研究，通过全园教师的共同努力，我园初步形成了有效区域活动的专题。实施过程正在研究中，也取得了不少经验和成果。

（二）课题研究促进了教师的成长

1.课题研究促进了骨干教师的迅速成长

科研组长是幼儿园课题研究的骨干力量，我们幼儿园的课题组长都是年轻教师。在她们刚接手组长工作时，感到困难很大。但她们迎难而上，在近两年的课题研究中，不仅了解了课题研究的实质和意义，还学会了撰写子课题方案，更能组织、指导组内教师进行科研讨论、课题研究。课题研究促进了她们的迅速成长。

2.课题研究提高了教师的理论水平和研究能力

我园所有教师都参与课题研究，她们在《幼儿园教育指导纲要》的引领、《做中学》理论引导下，逐步树立了正确的儿童观、教育观，自身的理论水平也得到不断的充实和提高。

在将近两年的课题研究中，教师不断学习、实践、反思，把理论知识运用于区域活动研究中，又将活动中的经验进行总结，对活动中遇到的困惑进行理性思考。教师组织区域活动的能力和科学研究能力得到了很大提高。教师还将自己在区域活动中的实践经验进行总结，写成教育笔记和论文，已有多篇论文在各级各类论文评比中获奖。教师应该为幼儿创造条件、提供各种机会，引导他们进行讨论、探索、尝试，让幼儿在真实的事件中学习解决问题的方法，丰富幼儿的生活经验，提高幼儿对社会交往的认识，激发幼儿愿意与同伴交往的情感。

（三）课题研究促进了幼儿能力的提高

通过课题研究，我们的幼儿能依据自己的兴趣、能力去选择区域活动的材料，并会按自己的方式去思考、探索材料，自主与材料互动，从而获得新知识，掌握新方法，自信心、交往、关爱、分享等能力不断增强，自主、独立、自信、创新等良好的个性心理品质得到不断发展，同时他们还体验到了区域活动的成功及与同伴合作交往的快乐。例如，张萍老师在大班案例《水果店的老板》中写道：“进入秋天，我们的区角中开起了水果店，有着各种各样的水果，水果店的生意也越来越红火了。老板徐昱涛常常会在游戏过后乐滋滋地拿着一叠钱对我说：“今天我赚了好多钱啊，可是我也好累啊。”

我们全班针对他的困难进行了集体商议，觉得在买卖中有以下这些困难：

困难一：生意太好，实在忙不过来。

困难二：客流量太大，小店显得很拥挤。

我们让小朋友讨论解决的方案：

困难一解决方案：雇几个伙计帮忙顾店，不过要徐老板平分赚来的钱作为工资。

困难二解决方案：水果店每一批生意只招待三位顾客，客人可以挑水果店不太忙的时候来光顾。

在遇到困难的同时，徐老板还为自己的生意动了不少小脑筋，出了不少金点子：如，推出特价吸引顾客……

五、课题研究的困惑与思考

通过本课题的研究，我们虽然取得了可喜的成绩，但仍有一些问题和困惑，有待进一步的改进和深入研究。我们发现一个课题组的教师虽然是同时进行材料准备和活动内容研究的，但由于教师能力及对课题研究重视程度的不同，各班实际的活动效果有很大的差距。另外，教师在设计制作材料时，往往喜欢借鉴和模仿他人，能自己创新的人不多。幼儿进区活动的模式也有待进一步的研究。

反思走过的历程，研读《幼儿园教育指导纲要》的精髓，在今后的课题研究过程中，我们要做的还很多：

1.进一步加强教师的理论学习，并进行针对性培训，提高教师的理论水平，缩短教师间的差距。

篇4

关键词：小学生作文 刊物 亮点

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2013）12-0053-02

作者简介：刘晓露（1971―），女，山西万荣人，本科学历，中级编辑，山西教育出版社第五策划室主任，曾就职于《山西青年》《新作文》杂志社。研究方向：小学生作文。

近年来，国内少儿图书报刊市场充斥着大量低俗读物，对少年儿童的成长产生了巨大的不良影响。作为出版者，我们应该清醒地认识到自己肩负的使命――少年儿童正值人生观和价值观的养成时期，相关刊物应该积极地引导而不是一味地迎合。我们应该让少年儿童在优秀读物的熏陶下，顺利地度过人生中的关键阶段。

笔者曾多年策划、编辑小学生作文类刊物，深感其对少儿的影响不可小觑。因此，笔者从办刊宗旨、栏目设置、主题策划、选文标准等方面，谈一谈作文类刊物应如何打造亮点，对少年儿童的成长起到促进作用。

一、关注作文，关爱成长

任何刊物都有自己的办刊宗旨和理念，少儿刊物亦不例外。少儿刊物有综合类、生活类、学习类等。在中国目前的教育体制下，作文类刊物无疑是其中非常重要的一类，拥有广大的市场和众多的读者。不少人认为，作文类刊物的主要功能就是教孩子们写作文。而事实上，言为心声，通过一个人的文章，我们可以探知他的内心世界和情感天地，这正是文章与人性、人品、人格的天然联系。因此，如果有心，如果用心，作文类刊物完全可以做成孩子们的心灵读本；可以通过策划、组稿、选文、编辑等一系列环节，向孩子们传递正面的信息、正向的能量。在当今令人眼花缭乱的作文类刊物中，《新作文》（小学版）的办刊宗旨与理念十分明确，杂志封面上醒目的“阳光作文，快乐成长”标示出这是一份关注作文、关爱成长的读物。其定位可以理解为：一、首先，它是国内一流的精品作文刊物；二、它是未成年人健康成长的心灵读本。可以看出，《新作文》（小学版）将办刊宗旨与理念蕴含在看似简单的八个方块字中，她期望长期阅读《新作文》的少年儿童，不但能够写一手好作文，而且童年会更加快乐温馨，成长会更加清新美丽。

二、打造亮点，创造精品

无拘无束、自由天真是孩子的天性。因此，少儿刊物只有避免面孔呆板、表情乏味，才能打造亮点，制造精品。虽然我们的目的是“教育”孩子们学作文、学做人，但是“说教”要坚决摈弃。我们要顺应孩子的天性，用其能够接受的方式引导他们。笔者认为，这就需要刊物具备“真、纯、趣、新”之特色。真，即情感真实；纯，即文字洁净；趣，即内容好玩；新，即新奇、新颖、新潮。这样的作文刊物才会得到孩子们的青睐，才能实现办刊者所有的美好初衷。而“真、纯、趣、新”如何实现，正是对策划和编辑人员功力的考验。其实施方式需通过栏目设置、主题策划和选文标准来体现，此三者是办刊者落实自己思路的重要途径，是决定一份刊物品质的关键保障。也就是说，它们如果“亮”起来了，刊物就向“精”品靠拢了。

（一）栏目设置

《新作文》“小学123年级版”很好地体现出了“真、纯、趣、新”四大特色。综观栏目设置，可见其脉络清晰、思路明确。刊物分四大版块，每个版块下又设若干子栏目。四大版块分别为作文太阳雨、作文星星梦、作文月亮船、作文彩虹桥。作文太阳雨是集中体现刊物理念的第一大版块。下设魔法作文课、阳光娃娃秀、童年小螺号等栏目。作文星星梦是刊物的主体部分，刊登的均为学生作文。下设七彩仙女棒、迷你日记簿、心语音乐盒、亲亲爱之屋、胖胖稚语园等栏目。作文月亮船是游戏娱乐版块。下设快乐溜溜球、开心可乐堡、小脚丫月报等栏目。作文彩虹桥则是培养学生阅读能力的部分。下设栏目有小猪素材罐、七彩读书阁、我的动画伙伴、金色梦翅膀等。由以上生动活泼的栏目名称，我们可以看出，孩子们在《新作文》的园地里，既能够实现无障碍自由书写，留下成长之初最真实动人的文字；还可以猜谜语、做游戏，让童真本色尽情流露；同时可以得到名师作文辅导、课外阅读指南、影视动画引导等等切实有效的帮助。刊物整体风貌生动有趣、寓教于乐，牢牢地锁住了孩子们的眼球。

（二）主题策划

主题策划是体现办刊者理念和宗旨的最佳载体。而主题的选择则需注意：1.具有关注度。小学生感兴趣的话题，就是编辑必须认真思考的主题。《新作文》“小学456年级版”曾做过“男生女生”这一主题策划，标题为“男生女生，建立‘爱’的联盟”，这就是学生关注度比较高的话题。2.具有典型性。这是指小学生成长中遇到的一些普遍问题。例如《新作文》“小学456年级版”所做主题“辅导班，让我欢喜让我忧”“妈妈，请让我转学”等就属此类。3.具有引导性。利用这样的话题，编辑可以乘势引导小学生树立正确的人生观、价值观，让他们懂得快乐成长的秘诀。这方面的主题，《新作文》“小学123年级版”曾做过“幸福” “烦恼”“感恩”“独立”“梦想”“勇敢”等，受到了读者的欢迎和好评。

值得一提的是，在做以上主题策划时，编辑时刻不可忘记自己的第一职责。那就是我们办的是作文刊物，因此必须针对不同的主题策划采取不同的形式，将最优秀的作文展示给孩子们。

（三）选文标准

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关键词：多媒体；数学教学；情境

一提到数学，相信大多数学生都会皱起眉头，对它望而却步，感觉学习起来力不从心。因为数学中的许多问题抽象化，不容易理解。而利用多媒体教学以后，使数学课堂开始变得丰富多彩、形象生动和充满趣味，能有效地改变以往的教学现状，提高教学效率。

1 尝试利用多媒体让学生快乐地学习

1.1 为学生创造快乐的源泉，才会有高效的课堂效率

让学生爱上数学课，对数学产生好奇心，由不愿学习到主动学习将是一个复杂的过程。如何让数学课变得更加生动有趣呢？多媒体的出现提供了有利条件。在数学课堂教学中，教师利用多媒体技术能充分创造出一个多姿多彩、有声有色、生动逼真的教学环境，使数学课变得更加生动有趣，能有效地减轻教师和学生的负担，激发学习兴趣，真正地改变教师教学生听的教学方式，使得传统数学课教学得到质的变化。一些原本对数学不开窍、不感兴趣的学生，由于多媒体技术的出现，他们的态度发生根本变化，觉得学会数学不再那么遥远，不再感到厌烦，调动全体学生数学学习的积极性，教学效率自然也就提高了。

1.2 拥有不同情境的课堂才会有高效的课堂效率

由于小学生自身的特点，他们在课堂上的注意力集中时间是有限的。也就是说学生注意不稳定，不持久，很容易被其他因素吸引而出现“走思”现象。特别对于小学生来说，长时间地集中注意力，会引起他们的思维疲劳甚至厌烦。所以在教学中要结合具体的教学内容，恰当地运用多媒体进行辅助教学，把学生的思维带进不同的学习情境中，调动学生学习的积极性和主动性，可以使学生总能保持最佳学习状态。给学生不同感官上的刺激，使学生从原来的抑制、分心状态转化为兴奋、集中状态，自然对下面的知识产生学习的欲望，把注意力集中到课堂教学中来，让学生产生一种乐学的情绪，一种快乐的状态。这样对于需要理解、知记的知识会有很大的帮助，也可以使学生认识到数学在现实生活中的广泛应用和作用。

2 尝试利用多媒体让学生更易于掌握知识

2.1 化抽象为表象，易于知识的掌握

在抽象的数学课堂教学中，许多内容由于不容易理解，学生又缺乏经验的积累，难以想象，难以表达，因此使学生不能全面地认识事物。而多媒体能利用自身的声效、画面等效果将抽象事物图文并茂地展现出来，进行动态的模拟，帮助学生更好地学习掌握知识，同时也大大提高教学效率。如在教学圆的认识时，首先屏幕上显示大小不同的圆形物体（花坛、车轮、喷泉、呼啦圈等），问学生这些物体是什么形状；然后点击鼠标，每个图形变成大小不同的圆，从而建立圆的感性认识。接着展示圆形成过程的动画：一只小狗的脖子上系着一根绳子拴在木桩上；小狗叫着，绕木桩跑一周回到起点；小狗跑动的轨迹展示出一条封闭曲线，也就是圆。这样直观展示出圆的形成过程，过目难忘，初步建立圆的概念。

2.2 主动参与学习过程，易于知识的掌握

学生在课堂中要动起来，主动探究、合作交流，是让学生参与到学习中来的重要方式。因此，学生学习知识的过程即是一个主动参与的过程。教师是教学过程的指导者，起主导作用；学生是教学活动的参与者，起主体作用。教师要有爱心，用平等的眼光看待学生，相信每个学生都有能力完成学习。为实现学生自主独立的学习，教师不能亲自讲解或把现成的方法和结论告诉学生，而要指引学生真正地参与到活动中，通过观察、实验、猜想、验证、推理、反思与交流，得出结论。在这个过程中教师要适时加以指导、点拨，掌握学生探究的方向，才能促进学生完成知识的建构过程。

2.3 方便再现知识，易于巩固、知记知识

由于小学生自身的发育还不完善，记忆又是一种复杂的认识过程，大脑接受某种信息后，就会保存一段时间。但随着时间的推移，这些信息也会越来越模糊。这就需要再度刺激大脑回忆这些信息，然后再一次知记。根据记忆的特点，充分利用多媒体教学，把抽象的教学内容直观生动地展示在学生面前，记忆效果就会好，保持时间也越长久，还可以更好地帮助学生“再度回忆”与“知记”。如在学生初步掌握长方形、正方形、平行四边形的特征后可用课件出示一组图形，让学生仔细观察对比，找出这些图形的异、同点。然后教师引导学生归纳概括，揭示概念的内在联系。这样教学避免死记硬背，真正在学生头脑中建立起知识的网络，形成良好的认识结构。同时又避免了概念的混淆，真正达到理解概念、巩固知识的目的。

3 尝试利用多媒体培养学生的各种能力

3.1 培养学生的观察能力

小学生年龄小，只对自己感兴趣的事物留心，而对一些平时常见的事物、现象不留意观察，因此对事物的认识不全面。多媒体则可以把生活中常见的或不易观察到的事物现象重新展现在学生面前，可以通过定格、放慢、快进等手段让学生重新认识，仔细观察，从中发现问题，发现现象或规律。如计算机演示在锐角三角形内作高，显示直角三角形的两条直角边为高及直角所对斜边的高，演示作钝角三角形的三条高（其中两条在外）。在演示过程中，学生不仅了解了作高的过程和方法，了解了每一种三角形都有三条高，而且加深对高的概念的深刻理解。

3.2 培养学生的审题推理能力

数学学习就像是走迷宫一样，一步走错，步步错。因此，要认真审题，正确无误地理解题意，是解答每一道应用题的关键所在。如“绿花比红花多16朵”，教师可用投影片设计简单的线段图，在适当的时候放出来，帮助学生理解题意，再配合计算机动画效果的移动去吸引学生进行审题、推理和想象。通过多媒体的逐步启发，使学生思路开阔，抓住问题的实质，找出解决问题的关键，总结出规律，促进引导学生找出解题的新思路，培养创新意识，以及促进学生审题能力和推理能力的提高。

3.3 培养学生的创新意识

在课堂中教师不是给予者而是带领者、指引者，是让学生体会探索知识的过程。由于数学具有极强的逻辑性和推理性，可以通过多媒体的一步一步启发，引导学生找出事物间的联系和区别。而多媒体可以提供给学生一个广阔的思维空间，使学生思路开阔，从多角度、多层次、多侧面地全方位思考，从而抓住问题的实质，找出解决问题的关键，总结出规律。一定要让学生打破一成不变的解题模式，摆脱书本的限制，培养创新意识。如在教学平行四边形的面积计算时，让学生根据拼合的长方形和平行四边形的表象，直观体验两图形面积间的关系。在拼合过程中，要学生采用不同的剪拼方法，这是思维发散性的训练，并且借助多媒体电脑的演示，展示各种不同的剪拼思路，从而对学生进行创造性思维的训练和创新意识的培养。

3.4 培养学生合作探究能力

由于年龄特点决定小学生在学习过程中好表现，想吸引教师的注意力，当表现成功时，就越激发再表现的欲望。因此，教学时利用多媒体课件为学生提供丰富的感性材料，营造一个生动活泼的氛围，让学生组合成小组形式学习，凭借自己的智慧和能力以及组员们的主张和见解融为一体，积极从不同途径、不同角度去思考问题，主动探索、创造性地解决问题。

篇6

进了大厅，发现来这里游玩的人还真不少，投沙包的，套圈圈的，骑木马的……到处有孩子们的欢笑声。

妈妈让我去投沙包，我眼睛盯着前面不远处的竹筐，捏捏手中的沙包，瞄准了用力一投。沙包砸在竹筐的边沿上，掉到外面来了。我不灰心，又投了两次，这两次结果更糟，连竹筐的边沿都没有碰上。平时扔石头，投篮球什么的，我的准头挺好的，怎么投沙包就不行了呢？爸爸把双手插在口袋里在一旁呵呵直笑。我赌气地说：“你来投啊！”

爸爸说：“好。”他拿过一个沙包轻轻一投就投中了。真牛！

“我们去看演出吧。”妈妈拉着我上了二楼。

二楼看演出的人不多，台上一个穿长袍的人在手舞足蹈地跳来跳去。妈妈说：“这是变脸魔术。”

我看清楚了，那穿长袍的魔术师一会儿是红脸一会儿黄脸，再一晃，又变黑脸了。

那黑脸黑乎乎的，像涂了炭一样，真难看！

篇7

01

老师们,同学们

大家好!今天国旗下讲话的题目是《快乐六一,快乐成长》

本周五，将迎来我们少年儿童自己的节日——“六一“国际儿童节!这是我

们期待已久的日子，这一天队旗带着心愿迎风飞扬、笑脸伴随希望尽情绽放。一

张张笑脸，_阵阵歌声，都充满了幸福和快乐。但是你们是否知道这“六一“

节的来历？为了悼念全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义

战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月国际民主妇女联合会

正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。

一年来，在老师们的谆谆教导下，我们在学习、思想和身体等方面都有了长

足的进步，我们在美丽的校园中快乐成长。因此，我们要向为我们的成长付出辛

勤劳动的老师们致以崇高的敬意，让我们说一声老师，您辛苦了！

同学们，“六一“是我们最快乐的节日，我们能够快乐成长、全面地发展，

是大家共同的心愿。每年的儿黄节，我们学校的领导都非常重视，向我们送来问

候表达关爱。我们是幸福的，相信大家一定会以更出色的表现来回报他们的关爱之情。我们要争取顺J以下几点

要加强思想品德的培养。少年儿童要树立自尊、自立、自强、自爱的精神，

培养独立意识;要爱自己、爱父母、爱老师、爱同学、爱学校、爱祖国，不断培

养责任感。

要培养健全的人格，要树立远大理想，从现在做起，充满自信，敢超越自我;在

学习上，生活中，不断攀登新的高峰，不断创造新的辉煌。

要学习积累丰富的文化知识。

要有强健的体魄，锻炼好自己的身体。因为，只有有了强健的体魄才谈得上

为国家贡献力量。

本周五就是六一国际儿童节了，提前祝大家儿童节快乐，让我们一起期待六

-,期待学校更美好的明天！

02

尊敬的老师、亲爱的同学们

大家早上好!今天国旗下讲话的题目是《快乐六一快乐成长》。

弹去五月的风尘，迎来六月的时光。本周，我们即将迎来一个属于我们自己

的盛大节日一六一国际儿童节。

1942年6月，德国法西斯枪杀了捷克一个村庄140多位男性公民和全部婴

儿,并把妇女和90名儿童押进了集中营。为悼念所有在战争中死难的儿童，保

护儿童权利，1949年11月，联合国正式决定将每年6月1日作为全世界少年

儿童的节日，即国际儿童节。

70多年过去了，如今的我们，正生活在—和平、幸福的时代。我们要感

恩我们的时代，珍惜我们的学习和生活环境。现在，我们幸运地生活在一所如此

美丽的学校;一所充满书香和生命活力的现代化学校。我们要带着感激去生活，

要备加珍惜今天的幸福时光，不辜负祖国的重托，不辜负父母的期望，不辜负老

师的教诲。在家做个好孩子，在校做名好学生，在社会做位好公民。让我们在自

己的儿童节，为父母砌上一杯热茶，为校园捡起一片垃圾，为关爱我们的全社会

作些力所能及的事情，让他们感受到过一个”六一“，我们又长大一岁。

同学们,少年时代是美好人生的开端,远大的理想在这里孕育，高尚的情操

在这里萌生，良好的习惯在这里养成，生命的辉煌在这里奠基。我们要努力提高

自身素养，在新的人生起点上，再接再厉，使自己成为21世纪建设祖国的栋梁。

最后，再次祝亲爱的同学们六一快乐，学XXX步!祝全体老师身体健康、万

篇8

1、成长就是用希望编织的彩带，把美好的回忆和向往串联起来。成长的快乐，是最简单最单纯的一种快乐，它不需要什么理由。它是-个兑变的过程，由简单到复杂，由幼稚至成熟。是人的生命在不断完善时的一种欣喜，更是发自内心的情感流露。

2、快乐在我心中是一种有趣的东西。生活中有快乐、烦恼、高兴、悲伤等等在背后默默支持我的是小小淡淡的快乐。

3、我从读书中获得知识，从帮助别人中获得快乐。我要继续努力，多读书，读好书。继续帮助别人，使自己在前进的道路上快乐成长！

4、快乐是一种小小的淡淡的东西。我的心情里有快乐，我的生活里也有快乐。我喜欢快乐，因为他叫我快乐成长。

5、学习是我成长的快乐。语文，让我们感受到了文字的魅力，语段的无限精彩；数学，能让我们的大脑积极转动起来，积极思考起来，积极提问起来；英语，能让我们能和外国认交谈，走进外国人的世界，了解外国人的水土风情。瞧，学习也是件有趣的事情。

6、分享是心与心的交换；分享，是情与情的传递；分享，让我们从此多了一个世界，多了一份爱；多了一份情；让我们分享快乐；分享情；分享这个美好的世界吧……

7、快乐，你如同我的影子，伴随我走过多少个春夏秋冬。快乐，你无处不在，世界各地充满着你的气息。

8、我走出剧院，满脸灿烂的笑容，可以赛过阳光的妩媚，花儿为我摇摆，溪水为我歌唱，成长是多么快乐！

9、快乐，大海里跃起的一朵浪花，走过千山万壑，它自由；快乐，钢琴上舞动的一个音符，它美妙；快乐，生活中不变的真谛，经过不懈努力，它永恒。

10、我快乐，因为能与伙伴们尽情游戏，尽情欢笑；我快乐，因为我能从老师的批评中领略到做人的真谛；我快乐，因为有爱我的爸爸妈妈，教我做人道理和生活经验。

11、在我的银河中，有很多闪烁的小星星，它们眨着可爱小眼睛，那就是我成长的快乐。

12、读书是我成长的快乐。读书能使我们走进新的一个世界，在这里，你可以了解你所不知道的，你感兴趣的，能使你懂得许多做人的道理，渐渐的，你会爱上这个世界，爱上读书。

13、快乐无所不在，快乐无处不有，只要你去挖掘、去寻找、去探索，你终究会发现它，得到它。我在成长中寻觅快乐，在快乐中茁壮成长！

14、成长的快乐似天空的繁星，似乌云下的雨珠，似大海中的鱼儿一般数不清。现在我要问----说自己没有成长快乐的人，你们的成长真的没有快乐，还是你们无知得没有发现快乐的踪影。

15、快乐是什么？对贪玩调皮的孩子来说，快乐是玩；从父母的角度来看，快乐是看见孩子茁壮成长；对奉献者来说，快乐是给予别人美好的事物。

16、快乐就像一只美丽的七彩凤凰发出圣洁的光芒净化着每一个人的心灵；快乐像一座座遮风挡雨的房屋默默无闻地为人们奉献着；快乐像一块蜜糖甜蜜了每个人的心灵，快乐天使时时陪伴着我。在我的成长之路上，时刻充满着快乐。

17、成长是快乐的，但肯定也伴随着挫折，只要我们想办法，动脑筋，不要轻易言败，定能把他们一个个克服，成功以后将是给我们带来一段美好的回味。比如说，小学毕业前的那次军训就是一次美好的回忆。

18、快乐像阳光，像雨露，播撒在世界的每一个角落；像清风，像雾岚，萦绕在我们身边。快乐无处不在。

篇9

热爱生命，快乐成长

随着经济的发展，人们的生活也变得越来越富裕了，就连现在的交通也变得方便了许多，当今人们也变得不想再用自己的双脚走路，而是坐上轿车出门。由于人们太依靠这项道具使一个人来人往的道路变成一个死神随时都会来到的地方，只要在你一个不注意的时候，“暴风雨”随时来攻击你，你就会与世隔绝了，你将会与你的父母相隔一个“阴阳关”，这不是在与你开玩笑，因为我也有经历过一次经历。

记得那是在上幼儿园时的某一个礼拜天，阳光明媚，我也妈妈、小姨还有表弟一同去市区里买东西，当妈妈带我去童装店里买衣服，买完了衣服，妈妈正打算带我到新开的超市——捷龙超市里买东西，在到超市之前，我与表弟比赛看谁先到超市谁就是赢家，表弟豪爽的答应了。比赛开始了，我第一个冲到前头，表弟在后头，就当快到终点时，我极快冲到了终点，在过马路时，妈妈喊道：“佳?鲂⌒某怠！倍?胰ト春鍪勇杪璧幕埃?泊陈砺罚?峁?谖易蟊叩某稻拖褚话牙胂业募?杀脊?矗?档睦?取鞍劝劝取钡南欤??胰次奘铀?拇嬖冢?詈笪冶怀底驳剑?芭椤钡囊簧??倚??话侔耸?却笞?湓蔚乖诘厣希?杪杩吹搅寺砩媳澄业浇??皆骸5蔽倚牙词保?晕?饫锸茄致薜睿?臀逝员叩娜怂担骸罢饫锸茄致薜盥穑俊彼?赜Φ溃骸吧岛⒆樱?凳裁瓷祷罢饫锏比徊皇前。　钡蔽易邢敢豢丛?词且皆海?诳纯磁员叩娜嗽?词锹杪瑁?詈笤倏纯醋约海??次易毫耍?杪杷档溃骸澳阆衷诿靼装踩?闹匾?税桑谷寐杪栊榫?怀　！闭馐且淮斡篮愣?稚羁痰慕萄怠4幽且豢唐穑?叶?纳??谋?蟆

朱自清曾经说过一句话：燕子飞了总会有回来的时候，柳树枯了总有再青的时侯，而人的生命就像一朵花一样，不去珍惜她，就会枯萎，那你的生命就会画上完美的句号。在此我要告诉大家，生命只有一次，为了自己的理想，为了自己的父母，要珍惜生命。注意交通安全，让安全伴我们快乐成长。

篇10

－－美丽的谎言

重庆歇台子小学

六年级3班

参赛者：

龙沿利

指导老师：

向　艳

在成长的旅途中，有烦恼、有伤感，但更多的是快乐！

——题记

三年级下册时，我因搬家，离开了原来的校园，来到了歇台子小学。

在原来校园中发生的许多事，我已渐渐淡忘了，但我当着全班说谎的事，我永远也忘记不了。

班里一次班会课，开展“说说你的好朋友”的活动，我和杨超成了主持人。

大家对这次活动兴致极高，大家都在议论，谁会写自己是他《她》的好朋友，谁的好朋友最多？同学有的低头沉思，有的托着腮像在回忆什么，还有的正奋笔疾书呢！ 几分多钟的安静过去了，所有人都把心中的答案写在一张小小的纸条上。我和杨超手里拿着厚厚的一叠纸条，一一念着：“我喜欢千千同学，因为她的眼睛会和我说话！”“我的好朋友是王凡，因为他爱帮助人。”“我的好朋友是……”同学们焦急地等待着念到自己的名字，那仿佛成了一种至高无上的荣誉。而念到名字的同学激动的站了起来，兴奋不已。

纸条在我手中越来越少，只剩下3张！为什么没人写婉淑是好朋友呢？纸条点完了，竟还是没婉淑的名字出现——全班就她没有！杨超准备结束活动，却被我悄悄扯了扯衣角制止了，因为我看见婉淑红红的眼圈和期待的眼神。其实我看出她很想拥有朋友，只是她的性格内向，不爱和人交往。即使同学主动和她打招呼，她也是金口难开。慢慢地她成了人们遗忘在角落里的“哑巴”娃娃。

这时，我清了一下嗓子说：“对不起，还有一张纸条！”婉淑抬起头凝神看着我，我深情地念到：‘我喜欢她，她有一双水汪汪的大眼睛，虽然她很少说话，但我喜欢她文静的性格，她就是婉淑。”婉淑不敢相信自己的耳朵，一时竟不知如何反应。我又大声说了一句：“我们全班都爱婉淑，对不对？”同学们都大声回答：“是！”婉淑站了起来，哽咽着说：“谢谢大家！”教室里响起一片掌声…