如何写简历范文

导语：如何才能写好一篇如何写简历，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

面对大家疑惑的表情，公司老总笑笑说：“我发现，在你们众多人的自我简介中，介绍自己的特长与成就时全都是溢美之词，大家都把自己的优点与特长包装得相当完美，但没有一个人提到自己的任何缺点。唯有李皓，他递给我们的不只是一份特长真实，而且是一份感情真挚的记录他失败经历的履历。”

大家争相观看李皓的简历，只见上面工整地写着――

1．大一上学期，交50元中介费找家教，左等右盼终于找到一份，却因家长过于挑剔，自己主动辞职，钱打了水漂儿。而某同学张贴广告宣传自己，未用几元钱便同时找到3份家教。

2．担任某奶业公司学校期间，领导十几个人挨楼送奶。自己也分担了给两幢7层楼送奶的任务，每天凌晨4时就必须开始奔波。第一个月却因用人不善导致账目出现纰漏，直接损失近千元。

3．首次竞聘，却与自己一同学同争销售主管一职。单独面试时经理问道：“你认为，你们俩谁更胜任此项工作?”结果将同学举荐，自己却被老总婉言拒之门外。

4．就在上个月，因不愿替老板卖足可以假乱真的配件，用老板的话说“使公司损失几万元”，被炒了鱿鱼。

没想到，李皓的失败经历竟成求职亮点，大家惊叹之余，不解地问：“李皓，你是怎么想到这样包装自己的?”李皓笑笑说：“我从没想过要包装自己，我展示的都是自己真实的经历和想法。”

大伙更惊讶了：“那些可都是些失败的经历，你就不怕被老总看出你的愚笨?”

一旁的老总笑呵呵地说：“你们看到的只是李皓以前的失败，我关心的是李皓今后的成功。商场如战场，我需要的不仅是一个诚实可靠的人，还需要一个充满智慧、愈挫愈勇的战士。”

篇2

如果你没有足够高的学历，但是却从事过通常意义上高学历者负责的工作，那么在准备简历的时候，你应该特别注意修饰一下简历中"教育程度"和"工作经验"这两个部分。

如果工作经验非常丰富，你的简历甚至可以根本不包括教育经历这一部分，这样做的优点在于你可以不必明说你没有获得正式的学位证书。另一种处理方法是，你只说你参加过哪些教育与培训，而不说你有或者没有正式结业。

举例来说，你可以说你曾在某校就读，或者参加过这样的那样的培训计划，而不要指明你并没有通过结业考试，这样，基本上可以避免你在第一轮时就被不明不白地刷下去，或许，还可以给你带来一个意料之外的面试的机会。

篇3

  

■设计精美的简历就能引起伯乐注意吗

  

■态度谦虚都会让用人单位产生好感吗 

  

■求职简历上能不能写上对薪水的要求

  

新一轮“就业潮”又将涌来。时下，2001年的毕业生们已经开始着手准备个人简历了。投递简历是大学生在求职路上迈出的第一步，也是非常关键的一步，因为很多时候，简历的情况会决定求职者能否得到面试机会。所以，现在的毕业生非常重视简历的设计，在招聘会上，经常会看到一些厚如书册、包装精美华丽的简历。但是，大学生们精心制作的简历却未必能得到用人单位的认可。

  

“在我们收到的大学生简历中，100份里大约只有10份比较符合要求”。10月22日，在“2000年大学生职业生涯规划”活动人民大学会场，远大集团人事资源部经理王志宇的这句话让在场的学子都发出了惊叹。那么，什么样的求职简历才是合适正确的，才能得到用人单位的青睐呢？王志宇和参加此次“2000年大学生职业生涯规划”活动的雀巢、雅虎（中国）等知名企业命a href="lunwendata.com/thesis/List_54.html" title="人力资源论文" target="_blank">人力资源部的负责人从用人单位的角度?笱??切醇蚶?岢隽艘恍┙ㄒ椤＞萁樯埽?舜位疃?怯杀本┦醒Я?⒈本┣嗄甏匆袋a href="lunwendata.com/thesis/List_39.html" title="投资论文" target="_blank">投资有限?竞颓俺涛抻橇?斯餐?靼斓摹?

  

简历不要太长

  

王志宇说，大学生的简历普遍都太长。他看到的最长的简历有17页，其实简历内容过多反而会淹没一些有价值的闪光点。而且，每到招聘的时候，一个企业，尤其是大企业会收到很多份简历，工作人员不可能每个都仔细研读，1份简历一般只用1分钟就看完了，再长的简历也超不过3分钟。所以，简历尽量要短，王志宇建议简历只要1页纸就足够了。

  

简历过长的一个重要原因是有的人把中学经历都写了上去，王志宇认为这完全没有必要，除非你中学时代有特殊成就，比如在奥林匹克竞赛中获过奖，一般来说，学习经历应该从大学开始写起。

  

很多学生的求职简历都附了厚厚一摞成绩单、荣誉证书的复印件，王志宇认为简历上可以不要这些东西，只需要在简历上列出所获得的比较重要的荣誉。如果企业对此感兴趣，会要求求职者在面试时把这些带去。

  

简历中不要含有水分，一定要真实客观

  

几位人力资源部经理一再告诫大家，求职简历一定要按照实际情况填写，任何虚假的内容都不要写。王志宇说即使有的人靠含有水分的简历得到了面试的机会，但面试时也会露出马脚。雅虎（中国）公司的肖静说，企业选人都非常慎重，她当年应聘雅虎时过了9道关，弄虚作假是过不了一轮轮的面试关的。

  

不要过分谦虚

  

王志宇说，简历中不要注水并不等于把自己的一切，包括弱项都要写进去。有的同学在简历里特别注明自己某项能力不强，这就是过分谦虚了，实际上不写这些并不代表说假话。有的求职学生在简历上写道：“我刚刚走入社会，没有工作经验，愿意从事贵公司任何基层工作。”王志宇说这也是过分谦虚的表现，这会让招聘者认为你什么职位都适合，其实也就是什么职位都不适合。

  

简历上要写上求职的职位

  

几位人力资源经理都认为，求职简历上一定要注明求职的职位。雀巢的招聘经理杨全红说，每份简历都要根据你所申请的职位来设计，突出你在这方面的优点，不能把自己说成是一个全才，任何职位都适合。王志宇也建议大家不要只准备一份简历，要根据工作性质来有侧重地表现自己，如果你认为一家单位有两个职位都适合你，可以向该单位同时投两份简历。

  

在文字、排版、格式上不要出现错误

  

王志宇称，用人单位最不能容忍的事是简历上出现错别字或是在格式、排版上有技术性错误以及简历被折叠得皱皱巴巴、有污点，这会让用人单位认为你连自己求职这样的事都不用心，那工作也不会用心。

  

简历不必做得太花哨

  

现在求职学生的简历普遍都讲究包装，做得很精致、华丽，有的连纸张都是五颜六色。王志宇认为，除非应聘美术设计、装潢、广告等专业外，一般来说简历不必做得太花哨，用质量好一些的白纸就可以了，他建议尽量用A4的纸。简历过分标新立异有时反而会带来不好的效果，王志宇说他曾看到过的一份简历封面上赫然写着4个大字“通缉伯乐”，给人的感觉就像是在威胁用人单位。

  

对于现在学生简历中比较流行的做封面的形式，几位人力资源经理也都认为没有必要，这会增加简历的厚度。

  

简历言辞要简洁直白，不要过于华丽

  

“我希望这样一个人生，它在经历了无数场风雨后成为一道最壮丽的彩虹……请用您的目光告诉我海的方向……”王志宇当场朗读的这份大学生的求职简历让在场的同学都笑了。王志宇说，大学生的求职简历很多言辞过于华丽，形容词、修饰语过多，这样的简历一般不会打动招聘者。他建议简历最好多用动宾结构的句子，简洁直白。

  

不要写上对薪水的要求

篇4

留学申请者的简历应包括以下这几个方面的内容:

1.姓名。力求与各种学历证明的姓名相同,如有更改姓名的情况,务必在公证时予以声明,并附上公证书。

2.性别。

3.出生年月日及地点。力求与各类学历证明的出生年月日一致,出生地点写明国别和省份。

4.国籍。

5.婚否。

6.现在工作单位及详细通信地址。

7.个人教育背景。包括大学、硕士阶段的在读时间,所在大学的名称、专业和所获学位,参加工作后的受教育经历,主要指脱产接受专门的进修、培训或学习。

8.个人从事专业的经历。填写专业经历应力求抓住重点,突出研究方向。担任教学工作的可列出主讲、助讲的课程名称,担任研究工作的可列出参加各个研究项目的课题名称。

9.个人的着作、论文或研究成果要分门别类列出,并一定要与个人专业经历相一致。所列着作要注明名称,出版年月,出版单位。所列论文要注明论文题目,刊载杂志或期刊名称、期号、语种。对于在学术会议上发表的文章还要注明学术会议的名称、召开时间和地点等。如果其中有被外国学者评论过的,最好附上刊载评论文章的杂志名称及时间。

10.外语水平。注明参加TOEFL、GRE等考试的时间、地点及成绩。若申请者掌握多门外语,则要一一注明语种并说明熟练程度。

11.参加何种学术团体,得到何种荣誉。学术团体一般应是省、市或行业一级以下的专业学术团体,在学术团体中所担任职务可加以注明。荣誉主要是指在专业、技术研究方面获得的奖励和荣誉,并要注明获奖名称,颁奖时间和颁奖单位。

12.拟申请的大学和导师的姓名。可根据申请者查询的资料予以注明,并要注意按照每个单位、每位导师一份简历的原则,即在同一份自传中不必注明全部想要联系的单位和导师。

篇5

一份能表现个人特色，引起主管兴趣，争取到面试机会的简历表，是攸关你未来的重要关键，然而初入社会的毕业生，要如何写好第一份个人简历表呢？

对初入社会的毕业生，写第一份简历表是面对工作的第一关，但通常都会为哪些东西该写那些不该写而头痛？「我连打工的经验都没有，怎么办呢？「脑筋经历一片空白，又该如何？别慌！以下的几点建议足供参考：

好恶程度会因人而异的东西不要写（例如：宗教、支持的球队、偶像等），因为你无法预估甄试者的喜好，如果只因征选者特别讨厌哪支队伍、哪个政治人物而使你丧失面谈的机会，岂不冤枉？

另外，工作经验的部分，有下列几个变通的好方法：假如你想当个记者，写一写你对新闻的看法，或是自己找个题材做篇报导，都能证明你即使没有相关的工作经验，却有担任该职务的能力。

将毕业专题或研究报告的内容摘要出来，告知招聘者你对该行或某项专业已有相当程度的认知也是个好方法，或是将你研究的过程写出来，譬如说：如何去搜集信息？碰到哪些问题？如何解决？小组间如何沟通协调？这些信息都可以显露出你发现并解决问题的能力，以及与其它成员沟通协调的模式，相信能让招聘者更清楚你的个人特质、做事风格和能力。

写简历表的步骤：

步骤1 认清自己

当你下笔写简历前，请先想清楚下列问题：什么是你最在乎、想要的（经验、薪资、成就感…）？什么是你最不能忍受的（受限过大、加班…）？什么是你与众不同的（优、缺点）？什么事情是你最得意的？什么事情是最失败的？如何处理及后续改进？

步骤2 认清职务与企业

清楚了解所应征的职务是什么？该职务做哪些事情？必须具备什么样的条件和能力？如果还是不了解，可以询问从事该行业的亲朋好友或学长学姐们，或者是学校的生涯规划单位、辅导室，相信一定可以理清你的困惑；再来就要搜集你想进的公司的相关信息了。不同的企业有不同的文化，所要挑选的人员特点和条件自然也不相同，所以掌握得愈周全，脱颖而出的机会愈高。

步骤3 突出特色卖点

找到你最理想的职务和企业，找到自己最突出的卖点，列出所有要项，千万不要有遗珠之憾，列出你所能提供企业所想要的特点，想想用何种方式适度地去包装、行销，接着就可以进行步骤4了。

步骤4 挑选制作适合的简历表

篇6

1.谈到你做过的技术时，应该提到用的程序语言、你的个人贡献和产品细节。

有时我看到有人把过去的经验在简历上一笔带过，比如说：

在三人小组里，为电子邮件软件写了些 features.

这是远远不够的，看简历的人希望了解你做的工作的难度和对本公司有多少联系，所以你最好写的具体一些。譬如：

用 C++ 语言写了网络电子邮件的自动 backups.在三人小组里，专门负责设计和写储存服务器。从设计开始， 一年后把这个功能 feature 的用户推到了三千。

2.多讲事实, 少用形容词。

看简历的人读你的简历时，需要做判断，所以在简历里需要事实和数目。如果你写迅速的提高了软件的操作效率，看简历的人很难判断你成就的难度。但如果你写在3个星期内，把软件的操作效率提高了40% 就好多了。

有些谦虚的朋友们不愿意把话说满，所以你也可以用这个办法。你如果说自己突出或在项目上常常被请去救火，听起来难免会有点骄傲。但你也可以用不能否认的事实来说明你的观点，如《纽约日报》评这个产品为突出，或加入了三个原本已落后于计划的项目小组，但经过努力和组员一起把它们都按时完成了。

3.你获得的奖、商业的荣誉或表扬、受用户欢迎的产品和你做过的有难度的业余项目都该包括在简历里。

我有位朋友在硅谷一个著名的硬件公司做了六年，她设计的 IP phone(网络电话)为公司赚了上亿的收入，被公司与商业报道多次评了奖。我有一次在旧金山的高速公路上驾车时，看到路边有她产品的广告牌;还有一次我去上海度假时，竟然发现上海公路边上也有!

不久，这位朋友决定换工作，请我看看她的个人简历。我惊讶的发现，她居然轻描淡写的写了一句 1998 2004：网络电话产品的硬件工程师组长 和她的职责。

产品赢的奖呢?它为公司赚的钱呢? 我追问到。

那些也该写吗?她说。

篇7

撰寫英文簡歷就沒有中文簡歷的項目那樣繁多了，尤其外國人極重隱私，不會要求求職者一定要註明性別、出生年月日、婚姻狀況、國籍、種族、信仰或家庭狀況等，也不全然需要你在履歷表上附照片。只要仔細寫好幾項重點，讓人事主管能清楚看懂或了解你的才能就可以！

1. OBJECTIVE (目標)

即你要應徵的職務、工作內容等。

2..EDUCATION (教育程度)

只填最高學歷、系所即可。

3.EXPERIENCE (工作經驗)

說明曾擔任過的相關職務、工作內容等，新鮮人無工作經驗，則書寫相關工讀

或社團經歷。

4. PROFESSIONAL QUALITIES (專業技能)

列出相關的專業技能、技術、知識等。

5. INTERESTS （興趣或嗜好)

除了寫出興趣外，也可以寫平常會多留意的事物。

6. LANGUAGES & SKILLS (語文及其他技能)

列出會使用的語言、資格考試執照等，如：資訊專業人員鑑定、英文托福考試

分數等，還有會使用的電腦軟體。

7. FEFERENCES (保證人)

有的企業需要求職者提供保證人，可視狀況提出。

英文簡歷範例

RESUME

4F,No 309,Binjiang St., TAIPEI 100, TAIWAN

MOBILE 0949-555-555HOME 02- 25185633E-MAIL Nicole @mail. com

Nicole Lee

OBJECTIVE

A position in the International Sales Department

EDUCATION

1998~2002 Bachelor's of Science degree in Business Administration with field of concentration on marketing.

Courses taken：Marketing, Statistics, Accounting, Management, Finance, International Marketing and Distribution, International Economics, Ethics, Organizational Behavior.

QUALIFICATIONS (EXPERIENCE)

University education in Business administration with a background in domestic sales promotion.

LANGUAGES & SKILLS

Fluent in three languages：Mandarin, English, Japanese. Acquainted with computer uses for marketing.

INTERESTS

Writing, Travel, Ping Pong, Music, Cooking, Tea, Dance.

篇8

来源： 作者：

1.权利要求书

专利法第五十六条规定：“发明或者实用新型专利权的保护范围以其权利要求的内容为准。说明书及其附图可以用于解释权利要求”。由此可知，权利要求书是用于确定发明或实用新型专利保护范围的法律文件。一份专利申请的主题是否属于能够授予专利权的范围，所要求保护的发明创造是否具备了授予专利所必需的新颖性、创造性和实用性，以及日后判定他人实施的行为是否侵犯了专利权，都取决于权利要求书的内容或者其他直接相关内容。因此，权利要求书是发明和实用新型文件中最重要的部分。

权利要求书中所记载的权利要求，可以分为独立权利要求和从属权利要求。

通常独立权利要求包括两个部分内容：前序部分和特征部分。前序部分写明要求保护的发明或者实用新型技术方案的主题名称以及与主题最接近的必要技术特征，并应尽量反映发明或者实用新型的用途或应用领域。特征部分写明发明或者实用新型区别于最接近的现有技术的技术特征，即本发明或实用新型具有的、而未包含在最接近现有技术中的区别技术特征，这些特征和前序部分写明的特征一起，构成本发明或实用新型要求保护的技术方案，并限定了其保护范围，这一部分通常以“其特征是……”或者类似的用语开始。

通常从属权利要求页包括两部分：引用部分和限定部分。引用部分应当写明引用的权利要求的编号及其主题名称，通常先写编号，再重述所引用的权利要求所要求保护的技术方案的主题名称。例如，权利要求1请求保护的技术方案为一种液晶显示装置，则引用此权利要求1的从属权利要求的引用部分可写成：“根据权利要求1所述的液晶显示装置……”。限定部分紧接在该引用句之后，通常以“其特征是……”开始，然后写明发明或者实用新型的附加技术特征，对其引用的权利要求作进一步限定。

2.说明书

说明书用来详细说明发明或实用新型的具体内容，主要起着向社会公众公开发明和实用新型技术内容的作用。此外，根据专利法相关规定，说明书还有一个作用是解释权利要求。如果权利要求中的文字可以有多种解释或对其所表示的技术特征有疑义时，即可用说明书(包括附图)来解释，以确定权利要求的保护法范围。

除发明或者实用新型的名称之外，说明书通常还包括以下五个部分：技术领域、背景技术、发明(或实用新型)内容、附图说明和具体实施方式。

发明及实用新型专利说明书的组成与注意事项：

(1)发明或实用新型的名称 应该清楚、全面地反映要求保护的技术方案的主

题名称以及发明的类型，可以按照技术性质或者按照用途来命名。此外，还应当简单明确，一般不超过25个汉字。

(2)技术领域 专利要求保护的技术方案所属的技术领域，指的是该专利直接所属或直接应用的具体技术领域。

(3)背景技术 在这一部分中，专利申请人应当就其所知，写明本专利最相关的、对其发明创造的理解、检索和审查有用的现有技术的发展状况，阐述该发明或实用新型已解决的现有技术问题和存在的技术困难，引证反映这些背景技术的对比文献，尤其是专利文献，客观地指出现有技术的缺点和不足。并且最好与公知技术进行比较，使具备该专业知识的普通技术人员能够一目了然，了解到该发明或者实用新型的作用。

(4)发明或实用新型的内容 发明或实用新型的内容是指本专利所能解决的技术问题以及解决该技术问题所采用的技术方案，本专利与现有技术相比的有益效果。

具体而言，专利所要解决的技术问题，是指要解决的现有技术中存在的技术问题，以表明本项专利所有完成的任务或实现的目标。发明或实用新型所包含的另一项内容是技术方案，这是说明书的是核心部分，是申请人对其要解决的技术问题所采取的技术措施的集合，或者为实现专利目标所采用的技术手段。所谓有益效果，顾名思义是指发明或实用新型所带来的优点或优势，以及使用本发明或者实用新型所能获得的益处。

(5)附图说明 如果说明书有附图，说明书文字部分就应当包括对各幅附图的简略说明。当附图不止一幅时，应当对所有的附图按顺序做作出说明，并且每幅附图应当单编一个图号。

(6)具体实施方式 该部分是详细、具体描述实现专利的优选方式的内容，在适当的情况下应当举例说明，以清楚地说明本专利如何解决技术问题。对于实用新型以及说明书有附图的情况下，这一部分应当结合附图进行描述。除少数特别情况外，这部分应当给出一个实现专利的最佳实施方式或具体实施方式。

篇9

关键词： 构建 和谐 历史课堂教学

学生喜欢历史但不喜欢历史课，这是一个普遍现象。为何出现此种情况呢？笔者认为是由历史课堂教学不和谐所造成的。和谐的历史课堂教学是指教师在有限的45分钟内为把重点和难点问题讲清讲准，明晰主干知识，提高学生的学习效率，增强学生的素质等所采用的科学教学方式。如何构建和谐的历史课堂教学呢？这是值得每一位历史教师认真探索的一个问题。而笔者认为构建和谐的历史课堂教学可从以下几个方面着手。

一、处理好教学过程中的“收”与“放”

改变课堂教学呆板单调的气氛。“收”是要求历史教师在向学生传授知识时应当做到史实精准，重点突出，难点突破，主干知识明晰，力求使历史教学内容的科学性、思想性和生动性的统一，不可信口开河，力戒把野史当成正史来讲授。“放”是指要求历史教师在课堂上要做到三点：首先是历史教师要有亲和力即亲切的面容、和蔼的态度，平易近人，拉近师生间的心灵距离；其次是教学方法要有多样性和灵活性，只有选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。如采用多媒体（网络）教学来活跃课堂气氛和让学生尽量在宽松愉快的环境中学习；最后是教师要多给学生自主学习的空间，让他们充分讨论交流自己的想法，这不但可以锻炼学生的表达交流能力，而且有助于培养学生思维的积极性和主动性。教学过程中的“收”“放”自如，不仅可以提高教师的教学效率，而且可以提高学生的学习效率，实现历史课堂教学的和谐互动。

二、处理好教学过程中的“供”与“需”

目前，在班级授课为主的形式下，学生知识水平和思维能力素质参差不齐，导致了教与学的供需矛盾。“供”这里主要指教师传授给学生知识量的速度即教学速度。“需”指学生对知识的需求量。教学速度太快，输出的知识量过多，超越学生的需求；教学速度太慢，输出的知识量少，低于学生的需求，这都会使学生丧失对历史课的兴趣。因而，教师可以用维果茨基的“最近发展区”理论来确定最佳教学速度（以教学目的要求和多数学生可接受程度的综合整体的教学速度）［1］；还可以采用信息技术手段（由于计算机可以随时了解每个学生掌握知识和理解知识的程度，因而它会根据学生学习的实际水平，提示学习思路，确定合适的知识传输量，自动确定学生学习进程）来确定教学速度，来确保全体学生都得到最大的发展。那么，历史教师在教学过程中就要做到“四备”：一备学生，即了解学生的知识底细；二备目标，即明确教学目标；三备教材，即明确课文的重点、难点内容；四备教法，根据不同的课程内容和课程类型，确定不同的教学方法。通过“四备”教师上课时才能得心应手，左右逢源，有效地克服历史教学过程中的随意性和盲目性，很好地解决历史课堂教学过程中“供”与“需”矛盾。从而历史课堂教学就实现了“为了一切学生”、“为了学生的一切”和“一切为了学生”的教学目标。

三、处理好教学过程中的知识传授与能力培养

知识传授与培养能力是相辅相成的，两者共同融会在教学双边活动之中的。知识是能力转化的基础与前提。前苏联教育家列・符・赞科夫说：“理论知识是掌握自觉而牢固的技巧的基础，因此，掌握理论知识不仅不妨碍技巧的形成，而且恰恰相反，乃是形成技巧的重要条件。”［2］能力对知识的获得又起着一定的制约作用，能力越强，获得知识越快；能力弱的人获得知识就越有限。陶行知先生提出了“教学做合一”的主张，提倡让学生以“做”为中心，“在做上教，在做上学”。［3］因此，在课堂教学中一定要遵循讲练结合的原则，指导学生反复实践，使其在掌握历史史实的基础上增强运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点去分析、概括、归纳、比较和评价某些历史事件、历史人物和历史现象的能力，从而避免了“食而不化”、“死记硬背”和“高分低能”不良现象的出现,达到素质教育的目标。

四、处理好教学过程中的“疑”与“释”

“历史学科的创造性思维特点是有历史教学内容决定的，中学生的创造性历史思维是在他们学习实践当中实现的”，［4］因此，教师在教学中要妥善处理好“疑”与“释”两者的关系。“疑”是教师在讲述重、难点知识或者历史问题时有意识设置悬念，在教学中经常巧妙地将这些内容转化为新的问题学习情景，引导学生对学习材料质疑问难，帮助学生形成强烈的问题意识，频繁撞击学生的创新思维意识，可以激发学生探究学习的兴趣，从而逐渐养成自主质疑的思维品质和勇于探究、敢于实践的个性品质和独立探究的能力，最终实现学生学习方式的转变。这就要求教师在设“疑”时要善于选择合适的教学材料，创设的问题情境要新颖，能引导学生寻求新的发现，获得新的认识。在设“疑”后，教师要充分重视学生的不同见解，鼓励学生大胆发言，创新求异，使学生积极主动地参与课堂教学的全过程，让学生通过自身的主体探索和体验来解决教师设置的“疑”。如果学生通过自身努力解决了问题，就会意识到和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐和成功的喜悦，就会对历史学科充满兴趣和激情。“释”是教师对设“疑”的解决或阐释方式。当学生通过自身努力都无法解决问题时，教师要及时引导学生去思考问题，找出正确答案。在这一过程中教师充分尊重学生的人格和自尊心，力戒此时打压学生思考问题的主动性和积极性，与此同时可抓住时机培养学生不怕遭遇挫折的心理素质，使教学与育人两者可得兼。这样通过历史教学过程中的“疑”与“释”，学生的主体就被充分地调动起来，使其由“要我学”变为“我要学”的学习状态。

“尽管历史远离现实，我们可以凭借一定的历史资料、历史文物和历史遗址等去认知历史、感受历史和理解历史”［5］，然而这对学生们来说是多么困难的一件事情，但是只要教师采用合理的教学方式，如利用信息技术复原历史，构建和谐的历史课堂教学，就可以让学生“闻其声”“见其行”。在和谐的课堂气氛下，学生在学习历史的过程中就会逐渐形成真诚善良、积极进取的品格和健全的人格，以及健康的审美意识和情趣。

参考文献：

［1］四川省教育委员会师范处组织编写.教学技能.成都：成都科技大学出版社，1999.

［2］［苏］列・符・赞科夫著.杜殿坤译.和教师的谈话.北京：教育科学出版社，1999.

［3］陶行知.陶行知教育文集.南京：江苏教育出版社，2001.

篇10

体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一，这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这一过程交融着师生的互动，合作，创新与进步。在体育教学中要建立和谐的师生关系必须做好以下几个方面：

一、要重视学生的主体地位，建立新型的师生关系

新型的师生关系应该是教师和学生在人格上平等的、在交互活动中民主的、在相处的氛围里和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系,建立和谐的师生关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在体育教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，体育教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从体育教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做、学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。学生虽然是未成年人，但他们同样是独立的，有潜力的，有人格的，有主观能动性的人，我们要克服过去那种把成人对体育的认识方式强加给小学生的做法，去研究学生，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，教师尊重学生就等于尊重自己，尊重教育。可见，只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。

二、树立良好的自身形象

现代学生个个生龙活虎，生气勃勃，精力旺盛，他们大都喜欢运动，喜欢上体育课。对于体育明星、体育健将有着强烈的崇拜感，喜欢模仿体育明星的形象，渴望得到体育教师的正确指导。因此，体育教师应特别注意自身的修养，树立良好的形象，提高自身的素质。体育教师教授学生知识时，不能仅拘泥于教材，应适当引进一些鲜活的资料，传递一些新科技信息，增加体育教学的“磁性”以吸引学生。因此，体育教师应不断吸取本学科的新鲜血液，多积累一些资料，以便在教学中不断推出新内容，从而提高教学质量。一位品德高尚，事业心强，正直公道，平易近人，言行举止文明的教师，会使学生感到亲切和敬佩，是效仿的榜样。只有这样才能抓住学生的心理特点，统一思想，并给予正确的引导和教育，淳淳善诱，晓之以理，使学生真心佩服。这样就有利于教师与学生交朋友，并建立友好的师生关系，达到教书育人的良好效果。

三、充分利用体育教学的特点协调师生关系

体育课多数在室外进行，学生与教师接触多。教学过程中教师不仅要讲，且还要练，若教师能身体力行，主动参与学生的练习、活动、游戏，无形中就缩短了教师和学生间的距离。尤其是在学生上了几堂室内理论课后，一旦走进体育课堂，就会象出笼的鸟一样感到无比的兴奋，跃跃欲试。教师若能安排好体育课的活动量和活动密度，掌握好分寸，就能使学生的身心得到调整，师生的感情得以交流，学生各得其乐，师生关系就更为和谐、融洽。如果学生前一堂是理解性较强的课，那么接下来的体育课就应在准备活动部分适当地安排些游戏活动，轻松一下学生神经。如果学生前一堂课是音乐课或实验课，体育教师就应在接下来的体育课中首先安排一些集中注意力的练习。此外，在体育教学中，体育教师应根据学生的心理特点，因材施教，灵活、合理、公正、平等地对待每一位学生。很多体育落后的学生对体育锻炼的重要性认识不足，兴趣淡薄，解决他们的认识问题，培养兴趣，激发学习的动力就显得尤为重要。

四、要建立合理、公平、有利于全体学生全面发展的评价机制。

体育教学在新课标的指导下，朝着“以人为本，健康第一”，引导学生在自主、合作探究式学习中全面、自由、和谐地发展。这就要求在教学中必须建立一种和谐的师生关系。但评价机制的滞后和操作性问题，使体育的评价对体育教学中师生关系的和谐发展带来了很多不必要的麻烦，大部分学生因为对评价机制的不满而对教师产生误解，甚至产生对立情绪，从而失去对体育学习的兴趣。新课标要求教师在教学中要对考核评价坚持多元标准，通过评价使他们体验到成功的喜悦，从而激发他们的学习兴趣和积极性。因此在评价中教师不能把评价看成是简单的分等排序，而应该在评价时尊重学生的个体差异，以促进全体学生的健康发展为目标，把评价的重点放在纵向评价上，强调学生个体的进步与现在作比较，我认为有时为了呵护童心，建立自信，降低标准，冲破限制有何不可？同时还可把同学与同学的相互评价纳入到评价中，虽然学生的相互评价不够准确，但也体现了师生之间的相互信任，也表现了他们的评价水平和他们之间的情感等诸多因素，是建立和谐的师生关系的一种必要手段。多元、合理、公平、公开的评价不仅可以掌握学生的学习情况，还可以激发学生的学习兴趣，从而改变对学生“优劣”的评价标准，对培养学生健康向上的人格，体验自己的进步，树立自信心，建立和谐的师生关系，提高体育教学水平有着十分重要的意义。