健康成长范文

导语：如何才能写好一篇健康成长，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关注安全，健康成长首先需要的是一种意识。战国的孟子早就提过：“生于忧患，死于安乐。”无论何时，居安思危，防患于未然都是一种正确选择就像交通事故，它可能就发生在那一瞬间，不要侥幸的想着我跑的很快，司机不敢撞我等等，前几年，在我家附近的312国道上，就发生了多起路人横穿马路，司机来不及刹车而致使行人死亡的事故。所以要严格遵守交通规则，不随意翻越栏杆，横过马路，不要在过马路时打电话、听歌等。关注交通安全，把平安带回家，是一份孝顺，更是一种责任。其实，对于防电、防溺水也是一样的。对于不要湿手触摸电源，常换常检查老化电器，不要独自一人到野外游泳等常识，也许人人都会一点，但重要的是一种意识，一种关注安全隐患的意识！

关注安全，健康成长还需要科学的预防准备。近年来，食品安全问题越来越受到社会各界的关注，从“红心鸭蛋”到“毒奶粉”、再到“瘦肉精”、“注水猪肉”等，老百姓安身立命的根本权益也受到了威胁，所以，对于这些我们可以避免的安全事故，进行科学的预防显的犹为重要，日常生活中，多了解一些食品卫生知识，购物前查看食品的保质期、商标、地址等也是必不可少的，要懂得自救，常备应急药品，会打急救电话等也会将事故伤害程度降低，同时，买保险更是对我们生命财产安全进行保护的有效途径。

此外，当事故发生时，冷静对待，机智地处理也是十分重要的。这在火灾和地震发生时体现最明显。特别是地震发生时，不要惊慌失措，盲目都往出口跑，墙角等，不要扶门窗，墙壁等。在1987年日本宫城县海底地震时，由于水泥预制板墙，门柱的倒塌，曾造成过多人死亡。冷静的对待，机智地处理不仅是一种优秀的品质，在某种意义上，它还是一把开启生命安全的钥匙。

篇2

关键词：小学教育；心理健康；教书育人

小学生处在身心健康发展的重要时期，我们必须正确对待和解决，才能更好地引导学生排除心理障碍，保持心理健康，更宜于他们健康的成长。

一、产生心理障碍的原因

小学生处于少年时期，这个阶段是孩子们自我意识迅速发展的时期，在这个时期，成人对他们的态度，对其心理发展至关重要。为此，他们产生心理障碍的原因，就是入学后成人的错误对待，特别是老师对他们的态度。不恰当的态度，将给他们造成不良的影响，这种影响可以伴随他们的一生。比如：老师过分地在乎他们的学习成绩，将孩子们的成绩作为衡量他们的唯一标准。而忽视了对孩子的德育教育，放松了对孩子们的生活自立训练，把他们当作了“学习的工具”。这样做的结果是使孩子们失去了其他方面的训练机会，如此教育出来的孩子，即使是学习好，可是，一旦离开学校，他们各个方面的能力都不如他们，从而产生自卑心理，不能健康成长。而那些学习成绩不好的孩子，在老师和家长乃至同学的冷眼当中而成长的，由于他们对于自我认知能力尚未发育成熟，这是一种极其可怕的打压，他们总会认为自己一无是处，于是就会产生自卑、厌学、焦虑乃至与家长、学校、老师对抗的心理。

二、消除心理障碍的方法

1.建立良好的师生关系，正确对待每一位孩子。教师与学生在道德人格上是平等的。以平等、诚挚、友善的态度对待学生。对待成绩好的优等生不应过分地“含在嘴里”，这样会使一些孩子因为自己某一方面的突出而沾沾自喜，总以为自己很了不起，从而忽视了其他方面的发展；而对待成绩相对落后的学困生也不应该“踩在脚下”，使他们产生自卑心理，总以为自己什么都不行，打击其积极性。这两种极端的教育对孩子们的心理健康都起着负面的影响，所以，教师在对待每一个学生时，应注意尊重、爱护和培养学生要求上进的自尊心，做到“一碗水端平”。在平时的教育教学当中，要蹲下看，与学生交流，尊重并虚心接受学生的意见。拿公布考试测验成绩来说，老师把几次单元测验的成绩公布在墙上。当学生给老师提出建议：“老师，公布成绩会伤害成绩不好同学的自尊心，能不能不直接公布成绩，而用其他图案来表示测验的结果？红旗表示成绩突出，五角星表示成绩较好，三角星表示要继续努力。您看行吗？”班主任认为这个学生讲得有道理，欣然采纳了他的建议。这样做无疑是为全班学生创造了较为宽松的学习环境，必定能调动每一个学生的学习积极性，也维护了学困生的自尊心，使其能正确对待“每一个孩子应全面发展”这一道理。孩子生来就不是块精美的玉石，我们教育的目的就是对他们精心雕琢。恨铁就能成钢吗？答案是否定的。所以，宽容地对待我们的孩子，用心地呵护我们的孩子，亲善地鼓励我们的孩子，孩子就会如花般绽放在我们面前，健康地成长。

2.学会等待。老师要学会有耐心等待，意味着教师能够用发展的眼光看待学生，意味着能够用从容的心态对待自己的工作：不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就收到立竿见影的效果。需要不断“温故知新”的过程。有人说，我们不见得喜欢我们所赏识的人，但一定喜欢赏识我们的人。人同此心，心同此理，对那些更多的时候受到批评，甚至受到冷眼的特殊生说，老师表现出的真诚和欣赏会使他们感到温暖。他们会觉得老师没有歧视他们，老师没有放弃他们。比如：今天你进步了，今天你帮助同学了，今天你上课积极发言了……每一个小小的鼓励、表扬，他们都会放在心上，觉得“老师比以前喜欢我了”，“我是能行的”，因此，他们会不断调整自己，规范自己的言行，不断进步。

3.打造精彩的课堂教学，培养孩子学习的兴趣。学生成绩不理想，导致了家长和老师对孩子的评价不同，这也势必影响孩子的心理。那么如何能提高孩子的成绩呢？不是学生作业量的加大，比如：错一个字抄五十遍，这样只会损害孩子学习的兴趣；同样，也不是整日用“恨铁不成钢”的训斥、挖苦、惩罚来督促其学习，而是要求我们老师打造精彩的课堂，明白怎么说孩子才会听，也要懂得怎么听，孩子才会说。教学中，应有的放矢，教法灵活，语言儿童化、教学直观而形象等，进而来激发学生的学习积极性，使学生有健康的心理，能健康地成长。当然，要想培养孩子们的学习兴趣，要想事半功倍，要想把课堂搞得生动活泼，教师得进行大量的工作准备，这与教师的思想修养也是有至关重要的联系的。我们教师站在三尺讲台上要有充沛的精力、愉快的情绪，使学生愿意和老师一起学习，这也潜移默化地起到了言传身教的作用。

篇3

【设计思想】

告别童稚,长大成人,是一个漫长的过程。随着青春期的到来,初中生在生理上发生了巨大的变化,心理上出现了前所未有的新特点、新体验。中学生进入了人生发展的关键时期,他们正从异性疏远期向异性亲近期发展,有了解对方、接近对方的欲望,希望异性同学注意自己、喜欢自己。少男少女之间互相欣赏,互相吸引,这是走向成熟的表现,但这一阶段,由于年龄、知识和社会经验等原因,对社会、情感、伦理、人生成长真正的涵义还理解不深,如果不好好地把握自己,或许因为一个小小的闪失,就会影响自己的生活和学习,甚至是未来的发展,造成终生遗憾。因此有必要让学生了解青春期的特点,懂得一些与异往的方法,并能正确处理与异性同学的交往问题,使他们健康快乐地成长。

【活动目标】

1.通过活动,让学生对友好交往和健康成长有一个正确的认识,树立健康的青春期交往和成长观念,形成正确的学习与交往态度。

2.了解交往和成长中应注意的一些准则,做到与朋友较好地相处。

3.掌握一些正确处理与异往问题的方法,一起健康成长。

【活动准备】

PPT课件、报纸、歌曲《我是女生》、《对面的女孩看过来》、《友谊地久天长》

【活动对象】初二年级学生

【活动时间】45分钟

【活动过程】

一、音乐暖身活动,引出主题

在活动前我先送给男生、女生各一首歌,并鼓励几名学生到中间和大家一起唱,配有舞蹈或动作更好。(播放《我是女生》、《对面的女孩看过来》,每首歌一分半钟左右)

教师指导语:从两首歌的内容可以看出,一首写的是女生,一首写的是男生,我们班有男生有女生,交往不可避免,大家是不是也很希望彼此交往,大家是不是又有点不好意思?还是害怕老师和家长说?其实不然,家长和老师是支持你们健康交往的。

学生讨论:听完歌曲后你有什么感受?现在心情如何?

设计意图:歌曲为学生所喜欢,内容贴近学生实际,容易引起学生的兴趣和共鸣,快速调动课堂气氛。

二、活动一:游戏“建桥”,体会合作

师:

1.宣布做桥规则。(只准用报纸,桥的形状、样式不限,看哪组做得又快又好)

2.在刚才的活动中,你觉得应注意哪些问题呢?

生:

1.每组用一张报纸建成一座桥,并给桥取名。(6人一组,男女混合)

2.按建成顺序各小组派一位代表简单介绍这座桥,并说明是如何搭建的。

设计意图:

1.在搭建桥的过程中,学生既紧张又兴奋,相互讨论、合作,让学生深有体会。

2.教师的提示是对各小组发言的归纳、概括、提高。

三、活动二:游戏“众志成城”,体验交往

教师宣布活动规则:

1.以地上一块地板砖为“城”(约60cm×60cm)。

2.运动员可以用任何方式进入“城”内,但脚都不能站在“城”外,要求“运动员”全部在“城”内。

3.观察员要注意:哪个组同学协调一致、团结一心、动作迅速、组成“城”的人数多。

4.通过刚才的活动,我们来说一说小组成功与失败的经验和体会。

同性小组谈经验:

异性小组谈体会:

观察员谈感想:

学生活动:

1.每次请6个学生做运动员,其余的学生做观察员。先请两组同性同学组成小组做游戏,再请两组异性同学组成小组做游戏。游戏时,要求观察员注意观察。

2.现场采访:同性小组与异性小组有什么不同?游戏过后,你有什么发现?有什么感受?

同性小组:

异性小组:

观察员:

设计意图:

1.异性同学在这样的场合自然、大方地交往,不拘谨,团结合作,是我们老师、家长提倡的。

2.让学生通过游戏领悟正常交往应遵循的准则。

师:既然我们知道了一些男女同学交往的原则,那么在我们身边如果出现了类似下面案例中的情景,我们该怎样帮助他们呢?让我们大家一起来想想办法。

四、活动三:情景分析,讨论交往原则

PPT展示:

金凯活泼好动,乐于助人,他很喜欢他的同桌、纪律委员林静。他努力讨好林静,为此,上课坐得端端正正,不打扰林静,有谁破坏课堂纪律,他都帮林静说话。直到有一天,他给林静写了一封信,表达自己的爱慕。信里写到:林静,我已默默地注视你好多天了,每天上课我都要把目光偷偷地转向你,晚上一闭眼,全是你的影子,我现在已经学习不下去了。今天晚上7:00钟到河边谈一谈好吗?

学生活动:

1.学生讨论,自由发言:对金凯的做法,你有何看法?

2.小组讨论:面对金凯,林静该怎么办?然后各组派一名代表全班交流,讨论出最好的解决办法,达成共识。

设计意图:在学生认识了异性间如何正常交往的基础上,创设情景,让学生们共同探讨生活中遇到的实际问题,把问题引向深入――如何健康成长。旨在消除学生的神秘感,以平常心探讨这个古老而又常新的问题。

PPT展示:

教师叮咛:对异性产生好感是美好和健康的,是人心理发展的重要标志。无论是接受或传递信息的一方,都反映了你已经受到了异性的关注,说明你不再是小顽童或小姑娘了。但是,这种承诺只是性发育成熟的一种冲动,没有一定的基础,因此是虚无缥缈的,就像大海上的海市蜃楼一般,随时都会消失得无影无踪。(在学生认识了异性间如何正常交往的基础上,把问题引向更神秘、更敏感的话题――“早恋”,旨在消除学生神秘感,以平常心探讨这个棘手的问题。)

五、结束部分,紧扣主题

师:通过今天的这节心理辅导活动课,你有何感受与收获,能与大家一起分享吗?

在这里,我可以给大家一个提示,在今后的男女同学交往时应注意的六条基本原则。

PPT展示:

教师提示:交往策略

三适:适时、适度、适场

六不:不拘谨、不随便、不冷淡、不亲昵、不卖弄、不严肃

学生活动:

1.学生谈这节课的感受与收获。

2.男女同学面对面各围成一圈,互相友好地依次握手致意。(插放歌曲《友谊地久天长》)

结束语:正常的男女同学交往使我们的人际关系更完善,使我们更自信、自强和自爱。老师送给大家一句话:“男孩女孩,你们之间有一种情感很美好,它不是爱情,但沿途的风景却很美。”同学们,用你们青春的画笔,把真诚、纯洁、美丽、幻想都画进你绚丽的人生画卷!青春真的无悔!

交往需要友好!

成长追求健康!

设计意图:

1.活动表现了男女同学间应互相关心、互相爱护、互相帮助,让学生体会男女同学应真诚、友好地相处。

2.学生握手致意,播放歌曲《友谊地久天长》,在友好、抒情的气氛中,活动达到。

3.教师致以结束语,既是对本次活动的小结,也是对主题的升华。

【点评】

该活动课主题设计理念适宜,符合中学生成长规律;主题凝练清晰;活动过程完整,层层深入,环环相扣,不断深化主题的意义。

学生参与积极,课堂活跃,大胆表达自己的观点,同时能积极分享同学的看法和建议。

整个活动过程,言行举止展示着教师的精神风貌,潜移默化地感染着学生;教师有很强的掌控活动过程的能力,活而不乱。

每个活动,教师有引导启发,但缺少深度追问,如果教师能在生成问题上快速反应追问,将是一个很优秀的示范课例。

点评人:赵立平,北京市顺义区教研中心兼职心理健康教育教研员,北京市顺义十中专职心理教师,“健康杯”中小学心理健康教育先进工作者,北京市紫金杯班主任一等奖获得者

篇4

404600 重庆市奉节县辽宁小学五年级　金飞旭

如今，我有这么好的学习环境，都是我爸爸的功劳呀！现在，我勤奋学习了，老师也经常表扬我，但我决不能骄傲，因为我不会忘记爸爸对我的良苦用心。

记得上学期，我在原来就读的学校学习，老师对我爸爸说，我的成绩在下滑，要求我爸爸开始好好地辅导一下我的功课，不然成绩就会继续下滑。果然，爸爸听从了学校老师的建议，就开始加强了对我的辅导。从此，每天他一有空，就对我的学习进行辅导。特别是对我的写作、阅读、奥数进行了强化训练。对我的“训练”结束后，爸爸自己还要在台灯下备课、批改他们班学生的作业。他是多么关心我的成长啊！

经过一段时间“训练”之后，我的成绩渐渐提高了，可本班老师又发现了我的另一个缺点－－很胆小，上课回答问题一点也积极。爸爸知道这个信息后，又对我进行了耐心地“训练”。于是，爸爸想到马上“六一”儿童节就要到了，这下有机会了，因为学校要举行关于保护环境的演讲比赛，爸爸想让我到班上去进行演讲，锻练一下我的胆量，这些机会让我如愿以偿，并且取得了好的成绩，受到了师生们的好评。不久，爸爸又接到了校长的通知，要选一批同学到永安镇去进行跳舞表演，爸爸想让我去，我当然巴不得这样，因为我从小就很喜欢跳舞。在跟外地人交流后，我的口才提高了很多，在爸爸的“训练”下，我一点儿也不胆小了，上课回答老师提出的问题也很积极，爸爸的用心多么良苦啊！

我现在已经要上五年级了，爸爸想让我有一个好的学习环境，于是在县城内还专门买了一套房子，让我搬进去居住，他就继续留在农村中学教书挣钱。爸爸还把我送到了县城内一所小学读书。城乡相隔二、三十多里路，但他每天晚上定时还要用手机询问我有不有做不到的难题，有的话要问他怎么解答。如果我有不会做的难题，每当问他时，他总是耐心地解答，他从不马马虎虎地回答。

从此，我一想到了爸爸对我的良苦用心，我的眼眶都被感动得湿润了。我想：爸爸这样做是为了什么呢？还不是为了我从小打下坚实的文化基础，以便将来有一个好的前途，多为祖国和人民作贡献。我是多么感谢我的爸爸呀！我将来一定会好好地报答他的。

篇5

学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，必须按照党的教育方针，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节。身为一名教育工作者，我认为教师对未成年人的思想道德教育应该注意以下几个方面：

一、加强自主教育，培养学生独立人格

教育家陶行知说："最好的教育是教学生自己做自己的先生。"大凡有创造精神的人都具有最显著的个性特点，即高度的主动性和独立性。要培养学生独立自主的个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。

当前，中小学生有的过分依赖家长，生活不能自理；有的缺乏自信，看不到自己的长处和优势；有的上进心不足，消极悲观等。有一个名人说过："自主的生活，才能培养出真正的品德和多方面的素质。"

因此，在教学过程中，我坚持开展自主教育，转变教育观念，放开学生手脚，让学生大胆尝试，使教师成为学生学习的引导者、组织者、合作者，逐步使学生认识到受教育和主动学习是自身发展的需要，唤醒和激发学生的主体意识，确立学生主体性地位，养成积极健康的人格和优秀心理品质，进而促进各项能力素质全面发展。如在培养学生自主学习方面、班干部竞争上岗方面、班级的常规管理方面、住宿管理和主题班会的构思设计等方面，都较好的发挥了学生的自主学习精神和提高了学生自我管理的能力；在表演、艺术活动、演讲比赛等各项活动中都充分体现了教师为"主导"、学生为"主体"的教育理念，从而有效地发挥了学生潜在的创造力和自主意识。

二、强化尊重教育，培养学生关怀意识

长期担任教学和班主任工作，使我深深的感到要做好班级的管理，提高学生的整体素质，就要对学生严格要求，但这种严格是建立在人格平等的基础上的，也就是要依靠学生，要与学生交朋友。让学生对我有亲切感、信任感。我曾经在工作中遇到了这样一件事，英语老师反映一个学生经常不交作业，事后发现该生由于父母闹离婚，他回家后经常是饱一顿、饿一顿，生活中无人照顾，由于缺乏亲情和家庭温暖产生了厌学的念头。在教育的过程中我指出其不完成作业是错误的，要求他将拖欠的作业补上的同时，又亲自到他家作他父母的工作，希望家长平息矛盾照顾一下孩子。后来这个学生转变很大，再无拖欠作业的现象发生，成绩也逐渐呈上升态势。可见老师应当关心学生，爱护学生，严格要求的同时要适度，要相互尊重。

尊重与严格要求是有机的、不可分割的两个环节，尊重是前提，严格要求是保证，两者缺一不可。尊重学生是师生人格平等原则的内在要求，缺乏尊重的严格要求与人格平等的原则是不相容的。所以，严格要求也好，尊重信任也好，都要注意把握好动机与效果的关系，努力把二者统一起来。

三、重视体验教育，培养学生实践能力

我曾经看过一位初中二年级的女孩子日记里记下的这样一件事情："今天我乘坐的公交车上，上来一个抱着孩子腿有点残疾的老妇人，我不知怎么就站起来把座让给了她（过去，我几乎从不给人让座），这时我突然感到车厢里的人向我投来赞许的目光，我甚至感受到了身后目光的灼热，喉咙也在一阵阵地发热‥‥‥我想，以后当我再遇到类似事情的时候，我决不会再像过去那样无动于衷了！"我受到了深深的触动：在日常的教育教学活动中，我们对学生进行过多少"学雷锋做好事"的教育啊，但却雨过地皮湿，影响甚微；一次偶然的自我体验，却在孩子的心灵里留下了深深的印迹。

篇6

“天下”而又“第一”，可见读书的重要性。千百年来，人类保存和传承智慧的手段不出两种：一种是实物，比如长城、金字塔等；二是书籍，并且以书籍为主。下一代的人必须读书才能继承和发扬前人的智慧，人类之所以不断进步，靠的就是读书的本领。读书不是“天下第一好事”，又是什么呢？

我是一个喜爱读书的女孩子。在我的生活中，读书，已经成为了一个必不可少的部分。我收藏的图书中，有中外名著，有小说故事，还有科普童话等等。书，虽然不是很多，重要的是，我都读过了。

还记得，儿时，妈妈常常给我讲故事，所以那时，我小小的脑子里，就知道，“书”就是充满了童话故事的万花筒。

出于对读书的喜爱，我5岁就开始学习认字，我可以独立阅读一些简单的儿童读物，而不用妈妈给我讲了。刚上小学时，我经常看到爸爸妈妈捧着书入迷地看，甚至不跟我说话，我很不服气，心想：我也能识字了呀！凭什么我不能看书！于是，我便爬上书架，找到一本书，拿着读起来，咦？奇怪，这字怎么这样怪呀？当爸爸妈妈发现时，都笑的弯了腰。原来是我把书拿倒了！可是不管怎样，都挡不住我对书的好奇心！在爸爸妈妈的帮助下，我开始读书了。在这时，我突然发现，原来“书”其实是一个可以深深引人的大磁铁。我就被它吸引住了！

现在，我已经是小学五年级了，我从五岁起看儿童读物，到六岁开始读书，直到现在爱上阅读，书，已经陪伴我走过了6年的时间。在这六年中，我对书的感情已不仅仅是好奇，而是对朋友的喜爱。

我感谢亲爱的爸爸妈妈，因为是他们带我走进了书的海洋，这位好朋友让我不仅学到了知识，还陶冶了我的情操，培养了我的素质。从三年级开始，我每年都参加“春蕾杯”作文比赛，都获得了全国二、三等奖；并且一到四年级也都被评为“三好学生”；还被评为全校的“读书小状元”称号，这些荣誉都是读书带给我的好处。这让我感到，书不仅是万花筒、大磁铁，还是一位好老师，好朋友。当然，我所指的书，都是好书。

什么叫做好书呢？我觉得，应该是在人生的道路上，能帮助人明辨善与恶，是与非，美与丑的书。

我爱读书。读书是一种享受，因为每当我翻开一本书，就会废寝忘食。那时的情景正如《小儿垂钓》这首诗里说的“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”一样。谁在一旁问我话，我也只是草草做答，有时我根本一个字都没听见。

我爱读书。每当一个个故事展现在我面前时，我仿佛被书“吸进去”了，仿佛身临其境，与主人公一起冒险，一起旅行。一起经历磨难与快乐。在读书的生活中，我学会了许多。在“哈利 . 波特”中，我学会了不畏困难，勇往直前；在“论语”的“三人行，必有我师”中，我懂得了要虚心向他人请教，生活中处处有老师…… 就这样，我越来越珍视和这个朋友在一起的时光。

讲了这么多，总而言之一句话：“天下第一好事，一定是读书！”

篇7

关键词：关注幼儿生活； 促进健康成长

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-090-001

“生活教育”是中国现代杰出教育家陶行知先生教育思想的核心。其内涵为：“从定义上说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。”陶先生的这一教育理念在幼儿教育中尤其能够体现。

一、抓住孩子心理，老师要巧用身边有利的案例资源

可以说每个孩子都怕打针，但在集体面前，大部分孩子都能表现自己的勇敢，而个别幼儿除外，且从多年的经验来看，这小部分打针时会哭闹的幼儿基本上平时都是特别调皮的孩子。俊俊小朋友就是这样的一个孩子，平时特调皮，玩起来是什么都不怕，但是遇到打针却是躲躲闪闪，还会大声哭闹。这天下午，计划预防保健所的医生们来幼儿园给孩子们注射“麻疹疫苗”预防针。我就带需要打针的孩子们来到注射的活动室。一进门，俊俊小朋友的脸上马上就表现出一副害怕的样子。在我们前面还有几个邻班的孩子正在注射，且最后一个孩子还哭了。看到这一情景后，我就悄悄地跟他说：“排在前面打针是不痛的，你看，他们班前面的小朋友都没哭，都不痛。只有最后一个小朋友哭了，只有最后的才痛。你要第一个打还是最后一个打？”他想了想说：“我第一个打。”于是，他就第一个打了针，而且不哭也不躲。他打完后，我又问他：“怎么样，痛不痛？”他笑着回答我：“一点也不痛。”有了第一个这么好的开头，接下来的小朋友也就显得更勇敢了，这一次的注射活动也特别顺利。这件事也使我认识到，只要老师时时注意观察，随时利用身边的案例，就能抓住孩子的心理，使我们的教育有效进行。

二、多问多观察，才能真正了解孩子的需要

记得勤宇小朋友刚来幼儿园的几天里，常常会哭，由于他刚从老家过来插班，跟大家不熟，语言不通，因此大家也就都认为他常哭是因为对环境感到陌生，会想家的原因。两三天下来，我发现他总是在吃东西的时候哭，于是我就上前询问，虽然听不明白他说些什么，但隐约感觉他不是想家。是不想吃东西？看着又不像，因为他是吃了一些东西才开始哭的。会不会牙疼？带着这一想法我又进行了询问，感觉好像问对方向了。于是我让他张开嘴，细细观察了他的牙齿，原来他的好多牙都蛀了，而且有了蛀洞，刚吃的东西都进了蛀洞，咬起来就感到很疼，所以才哭的。找到原因就好办了，我取来牙签帮他清理干净，并让他用温水漱口，马上他就不哭了。从这件事可以看出，老师平时对幼儿的言行、表现都要加以更多的观察、了解，有时更要多问、多看，查找出幼儿的真实情况，这样才会更有利于对孩子的教育及帮助。

三、巧用试吃方法，帮助孩子改掉挑食习惯

记得在一次午餐时，又看到军军小朋友皱着眉，于是我问他：“怎么了军军，有什么不开心的事？”他看看碗对我说：“老师，这是什么呀？颜色怪怪的，我不要吃。”我走过去看了一下，是平时不常吃的苋菜，知道可能他不喜欢吃这个菜，为了改掉他平时常挑食的坏毛病，于是我就神秘地告诉他：“这个菜很好吃的，而且很有营养的，不信你自己先吃一点点试试。”听了我的话，他轻轻地咬了一下，感觉还可以，于是把菜放入嘴里吃了起来，而且边吃边说：“很好吃。”班上个别不太爱吃菜的小朋友听了之后，也很快地吃了起来。从这件事也可以看出，有的孩子平时不吃这、不吃那，有时不是他们真的不喜欢吃，也有可能因为别的原因所导致的，就如军军就是因为没看过、没尝过才不敢吃、不要吃的，而这样的试吃方式，可以让幼儿慢慢地接受这部分食品，能让孩子改掉在饮食方面的一些不良习惯。但是在改正幼儿的挑食习惯中，老师跟家长都不能过于心急，要让孩子慢慢地接受。

四、利用故事人物，培养幼儿良好午睡习惯

篇8

2015年，魅族总销量突破2000万台，同比增长350%。2015年魅族加快了产品节奏，共6款手机。从定位“青年良品”的魅蓝系列到“更好用的手机”魅族MX，以及首次突破3000元关口的高端PRO系列，均在市场上取得了不错的成绩和口碑。同年，魅族Flyme注册用户突破3000万，应用商店超过100万款，总下载量超过100亿，营收能力同比增长12倍。在音乐、视频、图书、游戏、生活服务等领域，已经有600多家互联网公司都与Flyme有深度合作。

此外，2015年魅族的专卖店从2014年的1000家增长到2000家，授权服务中心也从150家增长到300余家，为用户提供从咨询、体验、售前到售后的一站式服务。除了线下服务之外，魅族还在线上推出国内首创的mSupport远程支持服务，用户满意度高达98.88%。

在这一年里，在战略上，魅族从多个层面加强了与阿里、海尔等行业巨头的合作，加快产品节奏，并开始布局以Lifekit为平台的智能生态圈，推出mSupport远程支持、mCycle手机回收等项目。

战术层面，魅族在产品、品牌以及服务上都有积极的转变。硬件上，推出集成正面按压指纹识别和触控返回Home键的mBack；软件创新方面，Flyme5较Flyme4在NPS（净推荐值）这一重要指标上达成了飞跃。同时，我们实现了品牌层面的重大革新，完成魅蓝、MX以及PRO这三条子品牌的定位和梳理，为今后的市场布局提前做了铺垫。

目前，魅族营销平台覆盖了国内主流门户和科技类垂直网站、主流移动客户端、主流视频网站、主流社交平台等。同时，在选择营销平台时，我们也会根据产品和平台对应的消费者进行匹配。例如，鉴于魅族尤其是魅蓝品牌（青年良品）的年轻化定位，魅族的营销平台和形式会选择偏向与年轻用户契合的风格。

相比于数字和规模的增长，魅族更重视用户的满意度和品牌的健康成长。因此，2016年，品牌、设计、体验和服务的持续全面提升是魅族的第一目标。在此目标下，魅族也许不需要太激进的份额目标，2016年的销量目标将控制在2500万台。

2016营销关键词

服务

售后是一种营销。手机的满意度会极大影响到它在消费者中的口碑。很多数据表明，一个品牌的口碑销售转化率有可能是平面广告销售转化率的7～8倍，所以维护好一个品牌的口碑，是在增长中能不能持续的很重要的因素。可以说，服务也是一种营销手段，一种品牌，它是品牌的社会责任感。品牌的溢价来自哪里？来自于消费者的信任，而消费者的信任又来自于你是一个负责任的品牌。所以，魅族要在服务上领先业界，服务的持续全面提升是2016年的目标之一。

篇9

自信是扬起理想的风帆，“拥有自信，才能让迷航的孩子从惊涛骇浪中看见远方的灯塔”，自信是成功的基石。“积淀孩子成长的自信”，让自信能促进孩子健康成长。

那么，在教育教学中，该如何让孩子拥有自信，培养孩子的自信心。

一、信任孩子，是树立自信心促进孩子心理健康成长的有效途径。

让孩子树立自信心，首先要充分地信任孩子，放手让孩子们做一些力所能及的事情。例如，在我们班上，有一位同学叫万世明，上课老爱讲话，作业也不认真完成。经过一段时间的观察之后，一天我把他叫到办公室和他进行了交谈，指出了他的一些优点，同时出指出了一些缺点。同时也告诉他说：“人无完人，每个人都会犯错误，只要能改正都是好学生。老师相信你是一位很优秀的学生，为了能更好地督促你，老师让你当物理科代表，职责就是负责管好上课纪律和作业的改错检查工作，老师相信你一定能做好。”这位同学很乐意地接受了，自从他当上科代表以后，在课堂上很少讲话，并且班上的纪律也得到了很大的改善，作业的检查工作也做得相当不错，同时物理成绩也有了很大的进步。

二、多鼓励、少批评，赏识教育，培养孩子的自信心。

每一位孩子都是“含苞待放”的花蕾，特别是针对留守儿童，需要教师更精心地呵护才能绽放出鲜艳的花朵。在教学中对孩子多鼓励、少批评，积淀孩子成长的自信，让他们对学习感兴趣，才能充分调动学生的学习积极性，培养孩子的自信心。

我任教二十多年了，我感到很欣慰的是我和学生的关系相处得很融洽。在课后，学生把我当成她们的朋友一样，与我倾心交谈。在这些学生当中，有成绩好的，也有成绩差的，无论是哪个层次的，我们相处得都很好，关系很和谐。在与她们的交流中，我经常鼓励她们，让她们在学习、生活上相互帮助、相互鼓励。平时我也多跟她们讲一些名人故事给她们听，多鼓励，增强她们的自信心。老师在时刻激励着，鞭策着，在学习上给她们增添了动力，通过一段时间的学习，这些孩子的学习兴趣增强了，成绩也有了较大的进步。其中，她们中有一位学生对我说的话，让我非常感动。她说“胡老师，我真的非常喜欢你，你是我最喜欢的老师，是你培养了我的自信心，给了我学习的动力，我非常感谢你。”这位同学的话也时刻激励着我，在以后的教学中要多关心学生，爱护学生，多激励他们，善于从学生身上找到闪光点，进行赏识教育，培养学生的自信心，才能扬起他们理想的风帆，促进他们健康的成长。

三、分层教育、让不同层次的学生都能体验到成功，使他们获得自信。

分层次教学也许在很多人看来是歧视差生，其实，我们应该正视这种显而易见的差异。同时，从正面引导学生，不用刻意回避。其实刻意的回避不一样是一种伤害吗？在班上，学生的成绩参差不齐，对于他们的教育不能整齐化一。在教学中，对学生进行了分层教育。在班上分了A、B、C三个层次，A层次是班上成绩较好的，B层次是班上成绩中等或者是在班上表现较好的，C层次是班上成绩较差，并且表现也较差的同学。对于这些同学在教学上要求是不一样的。A层次的学生要求熟练地掌握基础知识，并且能够灵活运用；B层次的学生要求熟练地掌握基础知识，会进行简单地计算；C层次的学生要求掌握基础知识。对每个层次的任务进行细分，对各组的要求不一样，大大激发了学生的学习兴趣。通过这样的教学，每个层次的同学都能感受到成功的喜悦，体验到了成功，使他们获得了自信。结果，我们班上的期末成绩，除了十个满分之外，基本没有差生，因为他们能做好简单的题目，所以，成绩都不差。

四、建立有效的激励机制，使学生的自信心能够长期保持，让自信伴着孩子健康成长。

“三分钟热情”这是司空见惯的事情，再好的制度，如果没有有效的激励机制，最后都会黯然失色，逐渐退出它的舞台。在学习上也是一样的，如果没有有效的激励机制，学生的学习热情也会逐渐消失。因此，为了使学生树立长久的自信心，需建立有效的激励机制。在教学中，我给学生进行了分组，每4人一组，小组之间互相学习、互相帮助，建立合作伙伴关系，以小组为单位进行考核。考核方式采用加分、扣分制度，加分、扣分内容具体化、明确化。加分、扣分以个人名誉进行，每周五对分数进行统计，以组为单位，每组的总成绩为本小组4个成员的成绩得分之和。奖品的设置是每40分为一个档次，分数越高档次越高，领取的礼品越好。如果小组总分超过40分的，小组中每个成员领取一份小礼物，或者是先存着，到分数多时，再领取更好的精美礼品。

篇10

1－4岁的孩子离不开母亲，一般来说，是正常现象。这是因为孩子从小就在母亲的关怀、和哺育下成长，从小对母亲产生了一种依恋情感，只有母亲在身旁，孩子才会感到安全。

这一时期的孩子情愿一个人玩，即使许多小朋友在一起，也是自己玩自己的。如果妈妈走开一会儿，他就会感到紧张，就会去惊慌地寻找，这就是心理学上所谓的“分离性焦虑”。其原因，一方面是孩子对母亲有很深的依恋，另一方面也是母亲离不开孩子，也可说是母亲对孩子的依恋。这种类型的母亲总是担心孩子离开自己会出事，心里焦虑不安。为消除这种不安情绪，她就会去溺爱孩子，时刻守在孩子的身边。母亲的这种做法实际上加重了孩子的依恋感，反而使得孩子更加离不开母亲。

在孩子的发育过程中，父母要有意识地培养他的独立活动能力，让孩子多与其他小朋友接触，去幼儿园锻炼，在家中最好也做些力所能及的事情，这样，孩子慢慢地就能告别对母亲的依恋，长大成人。

(责任编辑:暖暖的阳光)