学会做人范文

导语：如何才能写好一篇学会做人，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

这天，佟老爷子应一个老朋友的邀请，来到乡下散心。这里虽说地处偏僻，却有山有水，空气清新，远离了城里的喧嚣与污染，令人感到神清气爽。可朋友却告诉他，这里虽说山水可嘉，却还十分贫困。闲谈中，朋友还跟他讲了一户人家的事。这户人家姓毕，男的身高只有1.50米，女的是个聋哑人，生有一儿一女，生活十分艰难。可偏偏这儿子的学习好得了不得，前些日子参加高考，竟被浙江省的一所重点大学录了去。眼下，一家人捧着录取通知书，不是高兴，而是哭成了一团。出不起学费呀……

听了毕家的遭遇，佟老爷子心里像猫抓似的难受。想了想，他对朋友说，要资助那孩子念大学。朋友一听，煞是高兴，便带着佟老爷子来到了毕家。正愁得连上吊的心都有的毕家人，见从天而降了这么个大菩萨，都高兴晕了。老毕按着儿子就让磕头认干爷，佟老爷子拦住了，说：“我虽不是什么百万富翁，可一个老头子也没有多大花销，供一个大学生，还是能经得住的。我什么也不图，只望孩子能够实现理想，好好读书，好好做人。”毕家大小子叫毕文军，他听了佟老爷子的话，紧咬嘴唇，目光炯炯，一副很刚毅的样子。他说：“佟爷放心，将来有一天，我肯定要报答您的恩情……”

就这么着，毕文军在佟老爷子资助下，顺利地上了大学。从那以后，佟老爷子按月给毕文军寄学费和生活费，毕文军也时常向佟老爷子报告自己的学习情况，佟老爷子很是欣慰。一晃四年过去了，毕文军以优异的成绩修完了学业。但从此以后，他就再没了音讯。佟老爷子越来越老了，他的老朋友来看他，说：“那孩子，是个白眼狼哩！”佟老爷子便无力地摇摇头，摆摆手，不让老朋友说下去。

篇2

你别急着下结论。我们先来看看什么叫“学会做人”。从字面上去讲，学会做人，就是学会“待人接物”（见《现代汉语词典》“做人”条），但就其实，是健全人格的塑造和良好行为习惯的养成。在孩子的婴幼儿期，说对孩子进行人格的塑造可能是早了些，但教孩子学会待人接物，培养孩子良好的行为习惯却是正当其时。儿童心理学的研究表明，孩子良好行为习惯养成的关键期是在8岁以前。而且，良好行为习惯的内化，就变成为人的品质，也就在慢慢塑造着健全的人格。古人不是说了吗：“三岁看大，七岁看老。”“小时偷针，长大偷金。”可见幼儿时就培养良好的行为习惯有多重要了。

你说的固然不错，但事实上这个社会很实际，没有本事可混不下去，会不会做人倒没那么大关系。你也许在这么想。想想没什么不可以的，但如果你真这么做了，可能就会吃“后悔药”了。

你可以先考虑一个问题：你想让孩子有本事的目的是什么？让他快乐啊！你一定毫不犹豫。有本事就真能快乐吗？也许吧。你的底气就不那么足了。因为生活告诉我们，多少聪明有才能、有权有钱的人，并不比那些无钱无势的凡夫俗子快乐。区分点无他，就在于会不会做人。一个有爱心、有健全人格、有良好行为习惯的人，他自己是快乐的，他也会给别人带去快乐。尽管他可能不那么有才能，不那么有钱。会做人把快乐给放大了。而另一方面，假设有两个同样成长环境、同样智质和才能的人，一个不能与他人和谐地相处、不能给别人带来快乐，一个反之，前者所取得的成就绝不会比后者大，他所拥有的快乐不会比后者多。不会做人把快乐给缩小了。所以我国著名教育家陶行知先生会说：“千学万学，学做真人。”

篇3

人的一生，应当这样度过：每当他回首往事时，不会因为碌碌无为而悔恨，也不会因为虚度年华而羞耻。

确实，每一个人刚生下来时，就如被咬了一口的苹果，或多或少地存在着这样那样的缺点，但关键就要看自己如何把握。

人生就好比一场考试。让我们先来做选择题。在真与假、美与丑、好与坏之间，你应当选择什么，心中一定要有一个正确的判断。杨靖宇选择了尊严，尽管他的生命已逝，可依旧被后人所赞。选择了权利，因而永远被排除在炎黄子孙之外。如果你连选择题都无法做好，那么这场考试，你注定就将失败。

接下来，让我们做填空题。因为人无完人，所以，我们应用自己的行动，自己的青春，自己的生命来弥补人生的空白，实现自身的价值。正因为如此，我们的世界才发生了巨大的变化。梅兰芳，填满了中国戏曲事业的空白，邓稼先填满了核事业上的空白，钱学森填满了火箭发明的空白。他们都是值得我们学习的。 然后，让我们来做问答题。如果答对了，不要骄傲，继续完成下面的题；答错了，别着急，用橡皮擦去错误的答案，认真填上准确的答案。

篇4

大家好！

今天，我要演讲的主题是-----“学会学习，学会做人”。有些人曾提出一个问题：究竟是要先学会学习，还是要先学会做人？而我认为，应该先学会学习。因为，学会学习比学会做人的难度简单一点，也只有学会了学习，才懂得怎样去学会做人。

作为一名中学生的我来说，能够体会到一些同学对学习的消极看法，他们认为学习状态是又晦涩又阴，学习任务既繁重也枯燥。但是，我们只要站在另一角度上来看，就会立刻淡忘那些无聊的抱怨和焦虑，换来的，会是一番耐人寻味的思索。当你从思索中做出来时，你就会发现学习其实是一种快乐。当你大步跨进新的学习圣殿时，心中充满了一种希望，难道这种希望不是快乐吗？当你在埋头疾书向难题挑战时，那种感觉不就是挑战性的快乐吗？当我们在失败中摸索无数次后，接着引来迎的是欢呼与胜利，但这欢呼与胜利必须要我们学会学习才能收获的。难道这是的满足与成就不就是学习的快乐吗？学习缺少的不是快乐，而是缺少寻找快乐的心。

当然，学会学习不仅是要取得好成绩，而且主要一点是学会学习的方法。孔子尊从因材施教，我们的学习方法也因人而异。有的人思维能力强，便不适合“老一套”的题海战术，而是要勇于去挑战一些新事物、去开发自己的潜能；而有的人思维能力较弱，便不能离开“题海战术”的教育方法，而是要比别人付出多一点汗水，多花费一点时间，才能和别人获得同样的结果。学习，既要有一种快乐的心态，也要有一套自己的学习方法，这样的学习才能收到事半功倍的效果。

在学会学习的同时，也要学会做人。

同学们，再过几年，我们也要做出社会，承担起一份责任。因此，我们要有一套做人的原则。

一、要学会放弃。当你遇到困难时，不要只钻牛角尖，要是能尝试着把这个困难放一放，歇一歇，或许，当你歇息完后，你会更轻松地找到更好的解决方法。

二、要学会将心比心。当某个人对不起你时，我们首先要做的是不要一昧地去责怪别人的错误，而是要去想一想自己曾经是否有犯过同样的错误，这样，你才能成为一个宽宏大量的人。

篇5

在我们这里，夏天是一个炎热的季节，同时也是一个天气多变的季节，一天之中出现几个晴天，几个雨天是很平常的。

一个夏天的早晨，我匆匆的回学校，途中经过一个垃圾场，临近已经闻到了一股如死尸般的臭了，然而，在垃圾场中却有一个人伫立在垃圾场中央，他衣服破烂不堪，头发散乱，皮肤又黑又脏，简直比乞丐还乞丐，给人一种想吐的感觉。我真的看不下去了，正当我转过头想走时，他突然叫了我一句“小伙子，上学了。”我没有应他装作听不见就赶紧走了，一路上想起他那模样我就想吐，而且那条路又是我必经之路，我到底做错了什么事老天要这样惩罚我。“真是天理不公啊”

这段时间我经过那都被他那句“小伙子，上学了。”搔扰他真的无药可救了，有一次我用很坚决的口吻对他说“我不想再听到你的声音，你下次给我住口。”然而他还是死性不改；更有一会，我用石子来扔他，他还是不改，我真的佩服他五体投地了，我从来没有遇到这么愚蠢的人。

一个炎热的中午，我刚到那垃圾场，这时他正背着我在捡垃圾，为了能避开他的视线，我以刘翔的速度冲过过垃圾场，万万没设想到，在冲到垃圾场中间我就被玻璃割破了脚，我一下倒地，鲜血如泉一样涌流而出，这时他看见了，立刻把位圾袋扔掉飞速的跑来，他一边安慰我：“不要怕，很快就没事的了”一边为我止血，经过十几分钟，血终于止了，这时他擦擦额上的汗，露出了点微笑，但看到我脸色苍白，四肢无力，他又开始着急了他迅速把我背起，顿时，我觉得很惭愧。

忽然之间，天色尽变，倾盘大雨向我们射来，我们就犹如走在枪林弹雨中的士兵，他的步伐开始慢了下来，把我缓慢地放下，虚弱的我，隐约看见他把自己的衣服脱了下来，把它披在我的肩上，接着又迅速把我背起来，在雨中冲刺，顿时，我的泪水不禁涌出来，与雨水融为一体，流经他的背。雨水打在他的体，奏出了一首曲——一首悲伤的，带着悔的曲。它回旋在我的耳旁，这时，我觉得心就像被刀割一样，世界就像毁灭一样。为什么我曾经会这样对他，他对我那么好，我真是连畜牲都不如。畜牲，畜牲，畜牲……我一直在痛哭，一直在埋怨自己。突然，我眼前一黑。

睁开眼时，已经是第二天了，听妈妈说，他背我回来时，我已经晕了。然后，他就光着身子匆忙地走了。

篇6

一个人他不能自卑、自恨，要有信心、自信。自信是成功的未来，则自卑却是走向歪道的平台。自信的舞台它能伴随你克服重重困难。走向黑社会的道路只会更加让你痛不欲生。

在报纸上我曾看到了这样一则故事：有一位初中生，由于学习成绩不好，而又经常遭受到父母的打骂而向犯罪的道路迈去。本来还挂着一丝希望的他去找他同学谈心。却不料他的那位同学不但不帮他还讽刺道：“你算什么呀！还想跟我在一起，走开走开！别把我教坏了！”这一连串的打击彻底让他绝望了！他想过自杀、杀人、抢劫、绑架，上网度日。首先他选择了自杀，但没有成功，反而被他父母软禁起来，以后他每天上网聊天、玩游戏，结果受他人唆使，居然干出着种事！在进监狱时，他说了一句：一失足成千古恨。

还有一位博士，他也有着悲惨的过去，也许他差一步就犯罪了，但他没有，这位博士也曾经被人辱骂、殴打、被人刺激，于是他起了邪念，准备在今晚进行入室绑架他人孩子。在向那家经过的路上，他不停的看到一句话：天生我才必有用。他顿时醒悟了，于是打消了那愚蠢的念头。

自卑、自伤、自恨那都是懦夫的行为。

篇7

大家晚上好，我是来自延安职业技术学院09机电2班的学生曹敏，今天我演讲的题目是《学会做人，先从诚信做起》。

在这个世界上人与人之间有比金钱更重要的东西，那就是诚信。

从古至今，不仅是我们中华名族的传统美德，也是我们做人的基本原则，有了诚信，人与人之间才能坦诚相待和睦相处，也只有诚实，才能彼此信任。

篇8

[关键词]培养 学会做人 措施

[中图分类号]G421 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）03（a）-0246-01

随着网络时代的飞速发展，学生获取知识和信息的途径越来越广泛，而这些信息良莠不齐，尚处于迷茫中的青少年对各种信息的辩别能力还很薄弱，这时很容易将不良的信息误认为自己追求的目标，从而导致他们人生观，价值观的扭曲。在教学中如何引导学生形成正确的人生观、价值观即是提高学生辩别是非能力和真假信息的关键，也是值得每位老师思考的首要问题。俗话说：“成才先成人”，可见学会做人对学生今后的生活、工作、成长是多么重要，要想将来成为一个“成才”的人，成为一个对社会有价值的人，就要从中学阶段开始学会做人，培养“情商”，一个“情商”高的人比“智商”高的人更容易走向成功。那么，教师在德育课中如何培养学生“学会做人”，笔者认为，主要采取以下几项措施，为学生健康发展奠定基础。

1.自我形象定位的教育

首先教育学生穿着大方得体，不穿奇装异服、不留长发、不染发、不佩戴首饰，培养文明的行为习惯，不乱丢乱扔、注重文明用语、遵守公共秩序、讲究公共道德等。其次教育学生用适当方法表现自己的才能，能够很好的把握机会，掌握不躁进、不矫情的大度思想，把持“胜不骄、败不馁”的原则。其三，教育学生用适当方式，把自己的个性做合理的伸张。其四，教育学生注重礼仪。礼仪是“发乎中形与外”的肢体语言，也是人与人沟通良好与否的重要因素之一，一个礼仪风范的人，往往能摒除情绪干扰，就事论事，化戾气为祥和，从而建立个人良好形象。因此，让学生受到良好的自我形象定位的教育，对学生的终身发展有着深远的影响。

2.亲情教育和情感教育

重视学生的情感教育，重视情感和情感教育在人的成长发展中的作用，应该成为现代教育的一个重要特征。要让学生懂得做人的一个重要基本道理一一孝道、仁爱。从心理学的角度来说，一个人的情感质量（即情商）的优劣将直接关系到他如何使用自己的智慧和才能。因而在学校教育中，各学科教学应成为亲情教育和情感教育的载体。在教学中，注重发挥其各自独特的德育功能，让亲情教育在学生的学习中发挥着潜移默化的作用。经常开展一些亲情教育和情感教育的活动，一次好的活动，都能使学生的心灵再一次得到进化，形成孝顺父母、尊老爱幼的良好氛围。

3.责任感的教育

面对纷繁复杂的世界，作为中学生肩负着学好文化报效祖国的责任。老师要教育学生不要忽略身边的小事，教育学生要真正懂得“天下兴亡，我的责任”。“学校兴盛，我的责任”。“国家富强，我的责任”。

4.意志力和受挫力的教育

学校教育应加强学生的意志品质的培养。人生是不可能一帆风顺的，成功总是与失败相随的，既然挫折不可避免，唯一的办法就是加强意志品质的培养，增强抗挫折的能力。培根说过的：“一个人不吃足够的苦，他的人格中总缺少必要的素质而显得软弱。”因而要让学生认识到古往今来，凡对人类有突出贡献的人，凡做出突出成就的人都是具有顽强毅力的人，所有大科学家、思想家、艺术家、文学家之所以取得非凡的成就，都是在顽强意志的支配下，拼搏奋斗的结果。美国女作家海伦·凯勒，自幼双目失明，两耳失聪，笼罩她的是黑暗而又寂寞的世界，但她没有心灰意冷，而是凭借着顽强的毅力学习，最终成为美国历史上最受人尊敬的作家之一。培养学生的意志，最最要的是要引导学生吃必要的苦，让他们从人生观、价值观、世界观的思想深处去认知。

5.团队精神与协作教育

人与人之间形成和谐的信赖关系，有助于形成相互尊重、理解的氛围和友好宽松的环境，可以最大限度地发挥人的聪明才智和热情。让学生参加集体活动培养学生多交流、多协作、相互帮助、共同提高品质，让学生养成不盛气凌人、不欺瞒他人，求支持协作，求团结向上，同舟共济的习惯，形成在遇到困难的时候就能集体想办法、出主意，与集体的智慧和力量的解决问题的思路。

6.自我调节教育

篇9

在我们这里，夏天是一个炎热的季节，同时也是一个天气多变的季节，一天之中出现几个晴天，几个雨天是很平常的。

一个夏天的早晨，我匆匆的回学校，途中经过一个垃圾场，临近已经闻到了一股如死尸般的臭了，然而，在垃圾场中却有一个人伫立在垃圾场中央，他衣服破烂不堪，头发散乱，皮肤又黑又脏，简直比乞丐还乞丐，给人一种想吐的感觉。我真的看不下去了，正当我转过头想走时，他突然叫了我一句“小伙子，上学了。”我没有应他装作听不见就赶紧走了，一路上想起他那模样我就想吐，而且那条路又是我必经之路，我到底做错了什么事老天要这样惩罚我。“真是天理不公啊”

这段时间我经过那都被他那句“小伙子，上学了。”搔扰他真的无药可救了，有一次我用很坚决的口吻对他说“我不想再听到你的声音，你下次给我住口。”然而他还是死性不改；更有一会，我用石子来扔他，他还是不改，我真的佩服他五体投地了，我从来没有遇到这么愚蠢的人。

一个炎热的中午，我刚到那垃圾场，这时他正背着我在捡垃圾，为了能避开他的视线，我以刘翔的速度冲过过垃圾场，万万没设想到，在冲到垃圾场中间我就被玻璃割破了脚，我一下倒地，鲜血如泉一样涌流而出，这时他看见了，立刻把位圾袋扔掉飞速的跑来，他一边安慰我：“不要怕，很快就没事的了”一边为我止血，经过十几分钟，血终于止了，这时他擦擦额上的汗，露出了点微笑，但看到我脸色苍白，四肢无力，他又开始着急了他迅速把我背起，顿时，我觉得很惭愧。

忽然之间，天色尽变，倾盘大雨向我们射来，我们就犹如走在枪林弹雨中的士兵，他的步伐开始慢了下来，把我缓慢地放下，虚弱的我，隐约看见他把自己的衣服脱了下来，把它披在我的肩上，接着又迅速把我背起来，在雨中冲刺，顿时，我的泪水不禁涌出来，与雨水融为一体，流经他的背。雨水打在他的体，奏出了一首曲——一首悲伤的，带着悔的曲。它回旋在我的耳旁，这时，我觉得心就像被刀割一样，世界就像毁灭一样。为什么我曾经会这样对他，他对我那么好，我真是连畜牲都不如。畜牲，畜牲，畜牲……我一直在痛哭，一直在埋怨自己。突然，我眼前一黑。

睁开眼时，已经是第二天了，听妈妈说，他背我回来时，我已经晕了。然后，他就光着身子匆忙地走了。

篇10

《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》校本课程的开发，能弥补我们学校课程的不足，也能成为我校学生个性教育的载体，成为我校学生多元智能开发的渠道，成为我们学校的一大特色和亮点，具有较高的研究价值和深远意义。

二、研究与实践过程

1.建立组织，明确责任

为了确保校本课程《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》开发工作扎实有效地开展，我们成立了三个工作小组，即：以贾校长、包书记、杨校长为课题开发领导小组，负责规划、统筹、领导、协调工作；由县教研室主任王世一和科技局等相关部门组成的专家指导小组，负责校本课程开发的政策调控和专业指导工作；以学校教务处和各年级组组成的课程开发工作小组，负责课题指导、教师培训、课务管理、活动协调、意见反馈等工作，有力地保证了课题实验的顺利进行。

2.制订方案，组织开题

2009年初，课题组对学生的兴趣、爱好，以及家长、社会对教育的需求等问题进行了调研，制订了校本课程《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》的开发方案。方案主要将课程开发与学生生活、心理健康、社会实践活动密切结合，以学校和师生为主体，以学生的成才教育为课程开发的具体内容，凸显我校教学的校本特色，促进学生的成长与发展。2009年3月，我们成功地进行了校本课程《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》的开题仪式。

3.参观学习

暑假期间组织骨干教师外出参观学习，借鉴外地校本课程开发的成功经验，总结自己存在的问题，不断提高教师课程开发的实践能力。

4.经验交流

组织校本课程开发经验交流会，相互观摩研讨课，及时总结本校的校本课程开发经验，通过校刊《晨钟》杂志向全校教师推广。

5.专家指导，共同开发

在校本课程的开发初期，学校主动寻求专家的指导与协助。2011年11月，我们把《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》课题研究报告交给了中央教科所有关专家进行指导，专家高度评价了我校积极参与课改的精神，并提出许多宝贵的修订意见。校本课程的开发也吸引了许多家长的参与，他们也提出了许多宝贵意见，给予了我们很大的支持。

6.举办活动，保证质量

以综合实践活动为主，体现综合性学习的特征，在开展校外活动时，吸纳家长参与，培养家庭亲情，多次举办学生家长共同参与的“尊师敬长我做小孝星”普通话演讲会，实现学校、家庭、社会共同参与校本课程开发的目的，进而形成学校的特色教育活动。

7.兄弟学校共同开发实施

2009年以来，我们邀请了成县二中、成县三中、成县沙坝初中、成县支旗初中加盟参与《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》课程的开发实施，我们给成县二中和成县沙坝初中分别派去两名骨干教师支教一年，去指导他们的课程开发和具体实施工作，四所学校也派骨干教师来我校学习操作流程。几年来，这些学校在教育教学和学生成长方面都有了很大的提升。

8.教师实践校本课程开发的亲历活动

在《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》校本课程的开发工作中，多位教师主动参与到研究中来。他们依据各自承担的学科特长施展才华，问卷调查、制订提纲、搜集资料、核实内容、选择改编、设计学生活动，成为课程的设计者和研究者。在校本课程开发过程中，教师执著追求，付出了大量心血，参与本课题研究的多位教师，牺牲了大量的课余和休息时间。

三、成果实践效果

1.学生方面

就学生方面而言，在校本课程的开发过程中，学生积极参与实践，不仅学会了学习，也学会了如何做人，促进了学生心理与个性健康和谐地发展，培养了学生的学习精神和做人道德。近年来，学生参加国家、省市各类学科竞赛多人次获得一、二、三等奖和优秀奖。

2.教师方面

就教师而言，促进了教师专业发展，校本课程《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》的开发本身就是一个教师参与科研的过程。课程开发中，教师不仅要研究学校、学生，自己还要研究课程制度、课程理论、课程开发方法，逐步加强了对学校的认同意识，提高了归属感。校本课程的开发，培养了教师之间的协作精神，拓宽了教师的知识结构，强化了教师的课程意识，提高了课程开发能力，教师专业又发展到了一个新的高度。2009年以来，本课题组教师撰写的论文有多篇在国家和省市教育刊物上发表，多人获省市县优质课等级奖。多位教师辅导的学生在参加全国各类学科竞赛中多人获奖，同时，多位教师也获得了优秀指导奖。

四、成果特色与创新

《学会学习、学会做人，加强心理健康教育》校本课程的开发，为学校、老师、学生的发展开辟了新天地，同时也形成了我们学校自身的特色，有效地弥补了常规教学的不足，极大地提升了学生学习、道德素养，有效地培养了学生热爱学习、热爱生活、学会做人、学会处事等方面的积极情感，具有其他课程无以替代的作用，渗透了我校“面向生活育人，面向社会育才”的办学理念，成为我校办学的一大特色，受到了陇南市教育局领导和各界人士的充分肯定。鲜明的办学特色又使我们学校具有旺盛的生命力和良好的社会声誉。