书香伴我行范文

导语：如何才能写好一篇书香伴我行，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

曾经，你带给我的是不解的疑惑以及对知识的渴求。那年，小小的我津津有味地读着《盘古洞之谜》那本书。外星来的红毛怪令小小的我感到害怕，害怕到睡觉时定要妈妈陪着。虽然害怕，但依然想解开那些疑惑。到底有没有外星人？他们来过地球吗？地球上的人类真的有一天会灭绝吗？我疑惑着，探索着，还曾如饥似渴地恶补了好一阵子这方面的知识。之后疑惑虽然还有但不再害怕，不再杞人忧天。彼时不觉赞叹，有你真好。

曾经，你留给我的是静静的思索，淡淡的忧伤。连自己都觉得惊讶，那个从早到晚在外面疯玩儿的野丫头，有一天竟然还会静静的窝在屋里看书，甚至着迷地忘了吃饭。真的钻进了书里身临其境了呢。读着《红楼梦》中林黛玉死的那个章节，我就会情不自禁地流下眼泪，那泪水是为黛玉而流，哀她英年早逝，伤她红颜命薄。读着巴金的《春》总不免情被书中的惠表妹牵走，又是长久的驻足忧伤。“爱也是春，恨也是春，春来春去春还春……”可是可怜的惠的春天在哪里呢？为什么总有那么多没有春天的女人？就这样，静静的读着书，忧伤着别人的忧伤，思索着别人的思索。

而今，你给我的是渊博的知识，书卷的气质。古语有云“腹有诗书气自华”，一直以为自己还是那个懵懂无知的疯丫头，可是有一天，有人竟夸我谈吐稳重，带有一种书卷气质。我简直受宠若惊，忙走到镜子前重新审视自己，这还是从前那个“野丫头”般的我吗？似乎真的褪却了往日的浮躁与懵懂，真真的变得文静变得有思想了呢。惊讶，惊喜之余，不禁又开始感谢起书来，感谢有书香长伴。

篇2

在我三、四岁的时候，我就迷上了书。我不喜欢玩玩具，也不喜欢学写字，却偏偏对各种各样的书情有独钟，妈妈给我买了许多书，每当我拿起书的时候总是放不下，整个儿沉浸在书里。

在我的书架上摆满了书，有《十万个为什么》、《中华上下五千年》、《淘气包马小跳》系列等等……但我最爱看得还是《三毛流浪记》。

还记得一年级时的暑假，电视中正播放《三毛流浪记》，三毛坎坷的经历把我给吸引住了，我一集都不肯落下。妈妈怕影响我的视力，特意从书店给我买了一本《三毛流浪记》带回家给我慢慢看。

我一拿起书，就津津有味地看了起来，书中三毛悲惨的遭遇让人深感同情。当我读到三毛被主人痛打的时候，我为他感到气愤；当读到三毛终于有温暖的衣服穿的时候，我为他感到高兴；当读到他在坏人的唆使下去偷别人的东西时，我不由地为他感到痛心……

篇3

回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。所以，作为教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。

让研读教育名着成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧！让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧！让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧！漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心；《民主与教育》使我明白了学生也的有说“不”的权力，《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。所以，教师读书既要有栽花，也要用心插柳。与书为友吧！因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火，它会以无私的自信给你燃起澎湃与激情。

与书为友吧！因为读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓阳，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。

篇4

小时侯，我就和书有了不解之缘。那是个布满彩图的世界：白雪公主和七个小矮人真诚地邀请我去做客；灰姑娘跑来向我诉说她的不幸；小红帽兴奋地告诉我她如何智斗大灰狼的经过``````

现在，我已经是一位六年级的学生了，即将告别小学走向中学，要复习好功课，平时很难挤出一点儿时间来读书，因此，我只能中午和晚上挤出一点儿时间来看书。书中的内容丰富多彩，让我看到了五彩缤纷的世界，体会到了喜怒哀乐。有时书中的人物做出滑稽的表现让我感到欣喜万分；有时书中的人物做出那令人敬佩的道德行为，让我为之感动；有时书中的人物损人利己，让我感到十分愤恨。只要我捧上书，就像坐在扁舟上遨游在无边无际的知识海洋里。有时竟然忘了时间，忘了吃饭，如痴如醉。

有一次，我关上房门在书房里看书，看得入迷，走火入魔，连妈妈屡次敲门的声音都没听见，直到妈妈近来轻轻地摇了摇我，才从书中醒来，但我发现我已不知现在是几时几刻了，妈妈做的饭菜都凉了，气得妈妈把我心爱的书藏了起来，我没有了书吃饭也吃不香，睡觉也睡不甜。有一天我趁父母不在家，我翻天覆地地找啊找，啊，终于找到了我心爱的那本书，亲切地吻了它一口，便一头钻进书的海洋里。

《童话世界》丰富了我的想象力；《百分大王》提高了我的作文水平；《寓言故事》让我懂得了一些人生道理；《格列佛游记》等一些名著，让我领悟到了大作家神笔下的风采……

篇5

初二了，我已不是当初那个不懂事的小屁孩了，小学里我是个不爱看书的孩子。可以这么说把，一看到书我就头晕，又或是要睡觉。对于书，我只关注里面的插图，可是这一切像是冥冥中就注定了的。

初一时，我知道了一本书，从那以后，我对书便有了一个新的看法。那是一个无意间讨论的话题。我和姐姐从学习谈到了课本又说到了课外书。姐姐明知道我不喜欢看书却依旧就与我讨论着那些不熟悉又或是从未听说过的书。听烦了，便说她罗里罗嗦的，可姐姐又接着说：“好吧，我只是希望你能看看《花田半亩》这本书，它对你的作文水平有很大的帮助，更重要的是这本书不会让你感到厌倦。我无心的点了点头，不再理睬她。后来的一段时间里我无聊透了，脑子一热便冲进了书店买了那本我说我太在意的书。可回家才看了书面就对这本书有了很大的兴趣与疑惑。在翻看看了有关作者的资料，往后有看到了那个美丽青春的作者，心中竟不知何时对她产生了一种怜悯之情，我心中暗自感叹：这么可爱的才女为何就这么悄无声息的离开了这人世间！看了前几页，忽然发现她的作文水平是我所望而不可及的。于是放下书后，也不知是何时了。当我又略显无趣的时候，在那杂乱的书柜里，翻开了已上了一层薄薄的灰尘的书。再次品读发现她的话很激励人心，带动着我去发现那原本已迷失了的生活物语，就这样我一遍一遍的朗读，不时的拿出来记一记，不知是什么时候我的作文竟上升了一个台阶。我沾沾自喜，有白班感激姐姐的推荐，因为我居然喜欢上看书了。或许是田维姐姐的自由魔力吧，又或是我与她感触相同的原因。

现在的你还在为作文而烦恼？千万别担心哦，现在还来得及，你们可以看看我所说的这本书，当然你也必须很是认真的看，只有这样你才会知道读书的乐趣。当我们走进了这个书香乐园时，你会看到生活是多么的多姿多彩，充满绚丽色彩。反之，当你在书籍的门外徘徊时，你是否有感到过心灵的孤独与凄然，又或是给你一种与世隔绝的错觉。我相信这是我们都有过的，当然，不止《花田半亩》会让你有所改变。书多的多了，便什么都显得很简单了，什么书都很好了。

我们常说这样一句：“学无止境”，我觉得这正是我们所缺失的那一部分。同学们，现在处于初中阶段的我们不就要更加地学习读书吗，我们谁也不想“老大徒伤悲”呀。命运掌握在自己手中，只要你愿意去学那多晚也不是个问题。加油啊！！

初二:何丽

篇6

1、传承文明 ，培育新人。

2、培养良好习惯，收获幸福人生。

3、爱护一草一木，注意一言一行。

4、传播育人理念重在行动，创新教育方式重在行动。

5、大家常弯腰，校园妈妈笑。

6、艰苦奋斗好传统，勤俭节约最光荣。

7、鸟要高飞先震翅，人要进步先读书。

8、携手呵护幼苗

9、弯腰捡废纸，校园更美丽。

10、未成年人的健康成长，关系千家万户的福祉，关系国家和民族的前途与命运。

11、做孩子的好朋友、好老师、好榜样--引领未成年人健康成长。

12、今天养成勤劳习惯，明天建造五彩世界。

13、营造书香校园，打造人文二小。

14、美丽校园是我家，清洁文明靠大家。

15、只要人人讲文明，二小才会更和谐。

16、好习惯，终受益，决定性格与命运；少时养，终生用，成功得来很容易。

17、养成读书好习惯，快乐生活常相伴。

18、关注未成年人成长心灵，播种文明美好的三明未来。

19、关爱成长人人尽责，富民强国代代传承。

20、轻松读书，快乐成长。

21、从我做起，创造和守卫未成年人成长的良好社会环境。

22、营造良好社会氛围，培育健康文明一代。

23、幼小的树需要呵护才能茁壮成长-让我们共同关爱未成年人！

24、知荣辱，树新风，我行动---做一个有道德的人。

25、点燃读书激情，共建书香校园。

26、关注一个成长的心灵，播种一个灿烂的明天。

27、现在的未成年人，就是祖国未来的建设者。

28、养成好习惯，快乐伴我行。()

29、讲文明，懂礼貌，争做国家小公民。

30、山好水好校园好，习惯养好会更好。

31、高高兴兴上学，平平安安回家。

32、书本伴我成长，习惯给我力量。

33、船欲远航先，人欲进步先努力。

34、为未成年人创造良好的社会环境，是全社会共同的责任。

35、今天老师教育我，明天我将教育人。

36、关爱未成年人重在行动，培育合格接班人重在行动。

37、认认真真听，大大方方说，工工整整写，端端正正坐，平平稳稳走。

38、二小二小是我家，诚实信任靠大家。

39、为了未来奉献一片爱心，为了孩子送上一份真情。

40、好习惯我知道，好习惯我能行，好习惯伴我行。

41、垃圾废纸随手捡，礼貌用语随口讲。

42、上下楼梯右侧行，讲话走路尽量轻。

43、求真求善求美，成人成材成功！

44、和谐发展迎奥运，文明礼含仪伴我行。

45、工工整整写字，认认真真读书。

46、言谈交往讲礼貌，团结互助记心间。

47、校园文明靠大家，众手浇开文明花。

48、节水、节电、节能源、约你、约我、约大家。

49、讲文明，树新风，团结友爱泰山移。

50、少年兴则中国兴，少年强则中国强。

51、未成年人是祖国的未来和希望，关心未成年人就是关心我们的明天。

52、一花一草皆风景，一举一动铸文明；时时刻刻重环保，绿色家园更美好。

53、勤剪指甲常刷牙，健康快乐人人夸。

54、和谐发展迎奥运，文明礼仪伴我行。

55、废纸也有家，全靠你送它。

56、朗朗书声飘满园，安全文明记心间。

57、细微之处见风范，毫厘之差定乾坤。

58、礼貌不花一分钱，却能赢得全世界。

59、你添彩，我添彩，文明校园更精彩。

篇7

本报2015年第25―32期29版：《友善》《友善之花处处开》

2.福建厦门：那些年， 相伴

本报2015年第25―32期30版：《好书伴我行》

3.福建三明： 的目光

本报2016年第23期1版：《那时，那眼神》

4.湖南衡阳：翅膀

本报2015年第41期2版：《每个孩子都有一双“蝴蝶”的翅膀》

5.湖南邵阳：阅读让我

本报2015年第25―32期30版：《在小小的书里追逐梦想》《好书伴我行》

6.湖南益阳：最宝贵的财富

本报2015年第33期4版：《那段自由的日子》

7.湖南岳阳：在一起

本报2015年第35期4版：《外婆的魔力手》

8.湖南郴州：美在身边

本报2015年第42期3版：《美，在不经意间》

9.湖南永州：特别的经历

本报2015年第34期3版：《挖土豆》

10.湖北荆门： 滋润我成长

本报2015年第35期3版：《父爱挂在屋檐下》

11.湖北孝感：陪你一起

本报2016年第11期3版：《有你，真好》

12.湖北咸宁：比

本报2016年第10期3版：《搞点攀比又何妨》

13.湖北武汉：人生如登山

本报2015年第43期2版：《认清脚下的位置》

本报2016年第10期2版：《邓亚萍的人生攀登》

14.湖北襄阳：梦想

本报2015年第25―32期30版：《在小小的书里追逐梦想》

本报2016年第24期3版：《为梦想一路到底》

15.湖北十堰： 的光芒

本报2015年第25―32期4版：《黑色中的奇异光亮》

16.江苏南通：分享，为成长添一抹亮色

本报2016年第22期3版：《为我的方法“点赞”》

17.江苏无锡：比分数更重要的

本报2016年第10期3版：《妈妈，我想对您说》

本报2016年第14期2版：《天才母亲的拒绝》

18.江苏泰州：学着这样做

本报2016年第19期3版：《做好，就是奇迹》

19.江苏扬州：留香（花草、书墨、品德）

本报2016年第17期3版：《书香伴我初成长》

本报2016年第16期1版：《那儿，绽满友谊的鲜花》

20.江苏镇江：又见 ，真好

本报2016年第17期4版：《又闻爆米花香》

21.江苏盐城：有那一抹色彩

本报2016年第12期1版：《那一抹忧伤的底色》

22.江苏宿迁：迎着风

本报2016年第14期4版：《那一缕春风》

23.江苏连云港：让自己美好

本报2015年第25―32期20版：《我有我的精彩》

24.山东烟台：《我们的节日》

本报2016年第1―8期11版：《节日让生活更有味道》《孩子们的春节》

25.山东聊城：读懂

本报2015年第39期3版：《读懂苔藓》

本报2015年第43期3版：《读懂自己》

26.山东临沂：他（她、它）让我感到

本报2015年第25―32期10版：《天使》

27.山东日照：感谢你给了我更多

本报2015年第35期3版：《父爱挂在屋檐下》

28.山东济宁：感动

本报2015年第44期4版：《感动》

本报2015年第36期4版：《那一瞬间的感动》

本报2015年第37期1版：《生活里的微感动》

本报2016年第9期1版：《感动馈赠》

29.山东东营：雨，

本报2015年第38期1版：《那天，雨一直下》

30.山东莱芜：坚持的力量

本报2015年第25―32期27版：《永不言弃》

本报2016年第23期3版：《坚持不懈，让生活更美好》

31.山东淄博：下次，你会做得更好

本报2015年第25―32期15版：《再试一次》

32.山东潍坊：自行车比赛

本报2015年第25―32期6版：《要学会的另一课》

33.山东德州：陪伴

本报2015年第47期3版：《缕缕书香伴我行》

34.山东滨州：温暖的旅程

本报2016年第22期3版：《我的微旅行》

35.山东泰安：“六尺巷”材料作文

本报2015年第47期4版：《宽容的力量》

36.四川达州：那一股暖流

本报2015年第34期3版：《温暖》

37.四川广安：在青春的怀里撒野

本报2016年第16期1版：《那儿，绽满友谊的鲜花》

38.四川宜宾：做好自己

本报2016年第19期3版：《做好，就是奇迹》

39.四川绵阳：那件小事真不小

本报2016年第1―8期21版：《给母亲修脚》

40.四川泸州：你用 温暖了我

本报2015年第46期2版：《感受温暖》

41.四川巴中：感谢有你相伴

本报2016年第11期3版：《有你，真好》

42.浙江衢州：打架材料作文

本报2015年第25―32期6版：《要学会的另一课》

本报2015年第48期3版：《成功与对手》

43.浙江舟山：“丢表”材料作文

本报2016年第11期1版：《渴望一份闲适与宁静》

44.浙江宁波：《亮》

本报2015年第25―32期4版：《黑色中的奇异光亮》

本报2016年第1―8期22版：《“问”点亮了生命之灯》

本报2016年第13期3版：《最美的夜空，最亮的星》

45.广西玉林：一景一物总关情

本报2015年第25―32期2版：《寂寞天柱山》

46.安徽：你是我最 的人

本报2015年第48期1版：《你是我的太阳》

47.河南：材料作文“画家画画”

本报2016年第10期4版：《误墨》

48.陕西：为我心中的那片海

本报2016年第20期3版：《你不一定见过的烟台风景》

49.山西：因为 ，我爱上读书

本报2016年第1―8期7版：《读书，是一阵春雨唤醒一朵花》

50.江西：那个影响了我的人

本报2015年第25―32期4版：《庄子，会飞翔的人》

51.广州：适合

本报2015年第46期3版：《适于自己，方为最好》

52.内蒙古：我们班的故事

本报2016年第13期3版：《名单》

53.贵州：那盏灯

本报2016年第22期4版：《永远的烛照》

54.新疆：生命诚可贵

本报2015年第25―32期3版：《愧对一只大雁》

篇8

读书，是为了不辱职责，不误苍生。这样的读书观让人心生敬意，下面有请xxx老师为大家分享《漫漫人生路，书香伴我行》。

读书，能让我们的教育智慧如长江之水，浩浩荡荡，源远流长。下面让我们聆听xxx老师如何养成读书习惯，收获魅力人生。

所有的书，都弥漫着香气。读书不仅仅是一种需要，更是一种性情的愉悦。下面，让我们与xxx老师一道，展一卷书墨，淡一世心境。

心田总需要思想的滋润才会生机盎然，下面请欣赏xxx老师带给大家的读书滋养心灵，收获魅力人生。

作为一名刚入职的新教师，专业成长的道路还很长很长，只有养成读书的习惯才能使成长之路走得更快，更远。下面请xxx老师谈谈自己的读书演讲。

播种一种习惯，收获一种命运。愿我们成长中每一个平凡的日子都因读书而精彩!下面让我们聆听xxx老师回顾自己成长之路的感悟与收获。

做一名有奋斗感的教师真好，它会使我们的教育生命同青春一样热血沸腾、轻舞飞扬。下面请欣赏xxx老师为我们带来的做一名真正的教师，不做教书匠。

篇9

人累了，喜欢独坐一室，让疲惫之身得以安宁；心累了，喜欢捧起一书，让浮躁之心得以慰藉。

书是流消的血液，书是灵动的生命，书是无尽的源泉。在书中行走，我感到的是智慧，是幸福，是释放，是温馨的宁静， 是激烈的舞动…………

回首读书的日子，我仍忍不住怦然心动，一路走来，山高水远，我对书始终保持着一种绵绵不尽的情感，夜阑人静，一书在手思绪万千。拜读古今中外灿烂的文学长卷，卷卷都缀满一个深深的情字，翻阅人世千般气象，万种风情的 纸页，触摸书中所诉故事的经脉，展读书中人物的笑颜，捧书中文章的内涵，那行云如水的语句，花雨缤纷的意境，真挚动人的情感，倾刻间唤醒了我沉睡的心灵像花瓣绽放在春阳中一般，有书的日子，充实，快乐，振奋，青春的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。

作为人类灵魂的工程师，我们面对的不是钢筋水泥，建造的不是高楼大厦，而是鲜活的生命，娇嫩的心灵，祖国的未来。所以，作为教师必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、鼓动力，拓宽自己的语言内涵，增强语言的亲和力、凝聚力、向师力，丰富自己的语言积累，再现语言趣味性、灵活性、厚重性。当我们拥有了精妙的语言技巧，高超的驾驭能力、灵活的应变能力，实际上就是拥有了一笔取之不尽的财富，那时候，我们的每一句话都会真正起到“不是蜜，但可以粘住一切”的作用。而这些能力的获得，只能信赖于书，只有读书，我们才能拥有源头活水，滋润学生求知若渴的心田，只有读书，我们才能引领学生读书；只有读书，教起书来才会得心应手，左右逢源，妙趣横生，事倍功半。

让研读教育名著成为我们生活方式的一部分吧，让我们的生活再添几缕书香吧！让教育先贤的智慧，把我们课改实践的前行之路照亮吧！让我们在打造绿色课堂，全面实现新课程育人目标的实践中实现我们的专业成长吧！

漫游在教育书籍中，我的心潮此起彼伏，《爱心与教育》让我知道了为人师者要有爱心、耐心和信心；《民主与教育》使我明白了学生也的有说“不”的权力，《我的教育理想》让我懂得了一名优秀的教师要有理想、有文化、有爱心。所以，教师读书既要有栽花，也要用心插柳。

与书为友吧！因为读一本好书就象严冬里遇到了炭火，它会以无私的自信给你燃起澎湃与激情。

与书为友吧！因为读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓阳，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。

与书为友吧！因为读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，高扬理想的风帆，驶向人生的旅程。

篇10

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2013）06A-0042-01

苏霍姆林斯基说过，一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，乃是学校和教育工作的实质所在。开展课外阅读，加强课外阅读指导，是学生提高语文修养，拓展阅读知识的重要途径。小学语文新课程标准要求小学生具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感；学会运用多种阅读方法；能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。如何引导孩子爱上阅读呢？近年来，笔者在教学实践中探索，致力于创建书香班级，营造浓厚的阅读氛围，让孩子快乐读书，快乐成长。

一、在校内外营造阅读的氛围

家校统一认识，是建设书香班级的重要前提。笔者在家长会上作“亲子阅读，共沐书香”的专题发言，宣读了“好书伴我行”读书活动倡议书，让家长明确读好书对孩子学习、成长的重要意义。接着在每周的“家校联系表”上开辟 “亲子共读互动”专栏，每周或向家长汇报学生的阅读情况，反馈家长亲子共读的心得体会，或让家长推荐一些好书及有效的阅读方法、策略，或表扬在课外阅读方面做得突出的孩子和家长。此外，笔者还利用家庭作业登记本及时反馈孩子进行“每日阅读”和“每日一诗”的完成情况，为孩子在校外进行阅读的时间、方法、质量等方面提供了有力保障。

笔者还想方设法在班级创设读书氛围。如在教室墙壁张贴一些关于读书的名人名言、阅读评比栏、“阅读之星”等内容；让学生利用早读、午读前的十分钟看书或是交流阅读心得；让语文科代表利用语文课的课前五分钟组织学生或介绍剪报内容，或读、背古诗，或朗读喜欢的文章片段，与大家分享读书的收获与快乐。激发了学生读书的欲望，还要保证每个学生时时有好书读，时时有书换着读，为此，笔者采取了以下措施。

一是整合课外书资源，创设班级图书角。利用教室一角开辟“班级图书角”，选出图书管理员，规范图书管理制度，并定期更新图书。图书的来源包括学校为学生订阅期刊；鼓励学生把新买的书籍和杂志交给图书管理员；学生把在报刊杂志和网上收集到的时事新闻做成剪报本放在图书角里。图书角的创设，使教室成为学生博览群书的主要阵地，也让学生养成了爱护书、整理书的好习惯。二是择优推荐阅读书目。为了让学生在阅读中少走弯路，笔者每学期开学时都给家长发放“书目推荐表”，内容包括课文的原著，课文作者的其他名作，“课前导读”“课后阅读链接”“资料袋”中涉及到的名家名著，“课外书屋”推荐的书目等。“书目推荐表”不但丰富了课外书的种类和内容，还提高了学生和家长的审美品位。

二、课堂内外结合

学生有了阅读的兴趣，但对于怎样读并不是很明确。笔者在教学课文时将课内外阅读结合起来，有意识地介绍作者的一些佳作名篇，鼓励学生读一读作者的其他著作，并进行有效的阅读指导。让学生明白古诗、散文、人物传记、童话、寓言等不同类型的文章都有不同的阅读重点，应根据自己的阅读需要有选择地读，可以速读、泛读、精读、摘读，也可以进行比较阅读、主题式阅读，带动各个层次的学生掌握阅读的方法和技巧，由“爱”读变成“会”读。

为了让学生和家长体验到读有所获的喜悦，配合学校的 “推荐一本好书”活动、“好书伴我成长”征文活动、“书香班级建设”活动、“亲子共读”活动、“课外阅读展示”活动、“每天阅读半小时”活动、“每周一诗”活动、“经典诵读大比拼”活动，笔者利用主题队会开展了“童话之星”讲童话故事比赛、“我来火一把”自编课本剧表演、“趣谈三国”读书汇报、“我是小诗人”诗歌朗诵比赛、“好书大家看”推荐好书活动、“迎新诗会”古诗吟唱活动、亲子共读综合汇报等活动，并结合课本内容及阅读专题进行了征文比赛。这些活动不但有助于提高学生的阅读能力、思维能力、口头表达能力和写作能力，还促进了学生思想素质和文化素养的提高。

三、及时评比表彰

在阅读活动中，笔者充分发挥评价功能，尽量从不同角度发现学生在课外阅读过程中表现出的闪光点，及时进行评比表彰：乐意捐书的评为“爱心小达人”，善于讲故事的评为“故事王”，诵读古诗最多的评为“诵读小达人”，擅长写作的评为“习作小达人”，阅读进步快的评为“进步小达人”，对科普书籍感兴趣，科学知识丰富的评为“科学小达人”，读书笔记写得好的评为“读书笔记小达人”，阅读量大、存书量多、习作多、成果多、能言善辩的就评为“阅读小超人”，达到亲子共读要求的家庭就评为“书香家庭”。这些奖项的设置有效地帮助学生在阅读活动中认识自我，建立自信，促进学生阅读水平的提高。