楼宇智能化工程技术范文
时间：2023-03-17 12:10:06
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1 概述
传统建筑物要求建筑、土木、设备等方面，而现代智能建筑从5A角度对建筑物提出新的要求，为人们提供一个安全、舒适和便捷的环境，其中5A包括：计算机网络及办公自动化技术（OA），建筑设备控制系统（BA），通信自动化技术（CA），消防自动化技术（FA），安全防范自动化技术（SA）。
楼宇智能化工程技术是建筑的一个新兴发展方向，并处于上升的发展，从楼宇智能化工程的设计、施工、安装、调试、维修、楼宇设备监控到楼宇智能化设备的制造、销售、售后服务、技术管理，这为楼宇智能化行业提供大量的人才需求。业内专家表示，随着这个现代化建筑行业的市场需求，楼宇智能化产业的规模空前庞大，因此市场对楼宇智能化工程人才的需求量将不断增加、价值不断提升、领域不断扩大[1]。
高职院校“以就业为导向”，抓住行业机遇，开设并壮大楼宇智能化工程技术专业，培养行业人才，对扩大就业渠道有实质性意义。
2 楼宇智能化工程技术教学手段
为更好地满足社会对楼宇智能化专门人才的要求，高职院校采用“工学结合”，理论与实训相结合，针对楼宇智能化工程技术专业，培养技能熟练的专门实用性人才。为了实现这一教学目的，校企紧密合作，从企业需求作为出发点，制定合理的教学计划。首先，设置合理的理论课程，建立楼宇智能化的专业知识体系，让学生从掌握入门的基础知识，并提出考证要求[2]；其次让学生走进实验室，通过模块化实训和综合实训去理解理论知识并加以应用；除此之外，还通过职业技能竞赛，以赛促教、以赛促学、以赛促练，进一步提升学生的专业技能。
2.1 合理的课程设置
为了设置合理的课程，专业指导委员会以“校企合作、工学结合”作为指导思想，以智能建筑的5A为专业方向，对楼宇智能化行业的公司展开了深入细致的调查，学校专业负责人结合专业指导委员会的指导意见，制定楼宇智能化工程技术专业教学计划，如表1。
第一阶段，作为电气类的高职院校学生，应掌握电工电子等基础知识；与此同时，针对楼宇智能化工程技术这一专业特性，结合了建筑和电气，因此还需了解智能建筑的基础知识，对智能建筑的5A要求有概念性了解。第二阶段是专业技术的学习和运用。紧密围绕智能建筑的计算机网络及办公自动化技术（OA），建筑设备控制系统（BA），通信自动化技术（CA），消防自动化技术（FA），安全防范自动化技术（SA），针对每个A都开设对应的的课程；此外还利用配电、楼宇智能化等实验室加以运用，做到理论与实践相结合。第三阶段是实行“2+1”计划，通过校外实习，让学生能学以致用，真正做到“工学结合”。
通过三个阶段的学习，毕业生具备一定的理论知识、熟练的技能技巧、丰富的实践经验，符合企业的用人要求。从实习就业情况来看，本校该专业学生成功率甚高，而且大部分都从事楼宇方面的工程和设计工作。
2.2 指导性的实训培养方案
高职院校与高等教育的一大区别在于高职院校培养的是高素质技能人才，学生动手能力强，因此，实践是课程学习中的重要环节，而实验室建设是实践的重要环境[3]。楼宇智能化工程技术有较好的实验条件：专业基础实验室如电工实验室、数模电实验室等，独立的楼宇智能化技术实训室、建筑配电实训室和机房，从硬件和软件熟悉楼宇智能化的安装、调试、设计与设备监控。
实训室配备了防盗报警系统、一卡通消费系统、门禁系统、可视对讲系统、视频监控系统、消防系统、综合布线系统、广播系统等实训平台，学生可针对这系列实验室对象，进行自主性实验，把教材中枯燥的知识点活灵活现于实验室中，既可以提高学生的学习积极性，也可以提高学生的动手能力。
2.3 以赛促教
楼宇自动化行业的快速发展，一方面离不开企业的创新、另一方面离不开技能人才的加盟。全国职业技能大赛是高职院校学生的另一个重要的平台，以赛促教、以赛促学、以赛促练是大赛的目的。近年来，随着楼宇项目的全国技能竞赛的开展，高职院校加强实验室的建设，同时培养学生的创新思维，让学生在比赛训练中不断寻求问题的最优解。
“2012年全国职业院校技能大赛”高职组楼宇自动化系统安装与调试采用天煌三代的实训装置，要求学生在五小时内完成模拟大楼的自动化系统，包括门禁对讲、闭路电视监控、消防、安防、DDC等系统。通过一套完整的大楼自动化系统，把楼宇智能化知识融汇贯通，让先进行一场模拟楼宇智能化的安装调试，以熟练的技能走到工作岗位。
3 结语
本文始终围绕智能建筑的5A标准，从课程设置、实验方案的计划和以赛促教三方面，来展开楼宇智能化工程技术专业的教学探究，最大限度提高学生的实践动手能力。在楼宇智能化专业建设过程中，这三方面都离不开企业。日后，还可以利用专业教师社会实践的机会，把企业需求带到课堂，增加课堂的实用性，使学生毕业后适应工作需要。
参考文献：
[1]王晓安，黄秀艳.浅析开设楼宇智能化工程技术专业的必要性.中国新技术新产品，2012（7）：249—249.
篇2
【论文摘要】随着社会城市化进程的加速，楼宇智能化专业的发展突飞猛进，为了适应现代化建设的发展步伐，楼宇智能化从业人员的知识结构、层次结构应进行认真定位与思考。笔者结合我院今年申报的新专业楼宇智能化工程技术专业的情况，根据社会调研，提出楼宇智能化工程技术的专业项目教学法。
一、楼宇智能化技术专业的现状
楼宇智能化技术专业是集现代通讯技术、现代计算机、现代控制技术于一体的综合行业。中国加入WTO后，随着国外企业参与我国建筑行业的竞争，对我国建筑智能化行业的极大挑战，一方面我国从业人员的技术、水平需要进一步培训与提高;另一方面城市化建设急需大批懂设计、会施工、能管理的建筑智能化应用型人才。由此可见，培养楼宇智能化技术人才是行业的迫切需要。高职教育中，开设了楼宇智能化工程技术专业应运而生。
二、项目教学法的实施的特点与困难
在楼宇智能化工程技术专业教学中，实施项目教学法是提高教学质量重要途径。所谓项目教学法是指以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究及实践的方法，促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。
在楼宇智能化工程技术专业中实施项目教学法存在着一定的困难。其一，该教学方法打破了旧的教学方式，是一种创新教育，如何进行，怎样进行，是摆在教育者面前的一大难题;其二，教育者如何投入太多的精力解决搜集项目、策划教学、施教过程均须重新探讨，大量工作的投入给教育者带来去多麻烦，增加了许多工作量;其三、楼宇智能化工程专业培养得是技术人员，需要大量的实训设备和案例来保障教学，而教学设备不充足，项目教学法不能充分体现;其四、缺乏真正的双师教师。大部分双师型教师只是持有双师证书，并未有过实践的经验;部分确实有着实践经验的教师，由于长期从事教学工作，不再有接触实践的机会，对行业发展也逐渐疏远。而学校又缺乏长效工作机制鼓励教师到企业实习，由于教师自身的技能欠缺，无法将先进的专业知识和技能传授给学生，制约了教学的质量和效果。
三、项目教学法采取的措施
项目教学法的实施需要从教师到学生，从管理到制度等各方采取相应的改革，必须坚持三个内涵——高水平的教学队伍、优质教材、先进的教学手段和教学方法，同步发展，采取措施主要包括以下几个方面:
1.加强师资队伍建设教师是教育质量的生命线，要提高教学质量，把学生培养成既注重理论知识动手操作相结合，又具备一定的创新能力。对专业教学的教师也提出了较高的要求。楼宇智能化专业教师除具有教师职业资格以外，还应具有电气的行业高级或以上岗位技能证书，也就是教师本身要具有较高的实践动手能力。因此，加强师资队伍建设是重要之举。例如:鼓励教师进行专业进修;鼓励教师参加技能鉴定;提倡教师实训现场的安装调试;实行以老带新的形式，对教师进行理论和实践两个方面的培训，使教师早日成为适应楼宇智能化专业的双师型教师。另外，在系部成立项目教学专委会，成员由校内教师和企业专家组成，对核心课程的教学进行合理分工，成立课题组，以学术造诣深厚、教学经验丰富的资深教授、副教授或企业专家担任课题组的负责人，辅之以中青年骨干教师，有课题组根据方案确定施教方法及教学任务。
2.开发与项目教学相适应的校本教材项目教学法的实行，需要教师要根据授课内容选用具体项目，再根据学生的具体情况来合理计划、组织教学内容，因此开发与项目教学法相适应的校本教材是顺利开展课程的必要条件。从德国的经验来看，采用项目教学法老师没有一本固定的教材，他们让学生学习的知识往往是一页一页的讲义或工作页。各专业的专业教师要开发项目教材，要按照智能楼宇行业的发展和教学的特点不断地开发新的项目来充实教学内容，使教学内容能及时地汲取新的知识，教学与行业技术同步发展，争创品牌课程。
3.建立较全面的学习评价体系，注重学生潜能开发原始的专业考试评价主要以理论考试为主，多采用闭卷笔试的形式，以成绩衡量学生的学习状况，不能综合反映学生的职业能力。为体现学生的各种职业能力水平，可将学生的作业情况、团队合作、创新能力等多种因素综合考虑，专业课程模块成绩确定为:综合理论测验成绩、课程设计成绩、实训成绩三者的综合。对学生的综合职业能力进行全面评价。
4.建立校企合作的良好机制学生在完成了所有的课程和获得一定的职业技能后，已具有了从事相应的职业岗位的能力。但是他们还缺乏一定的应变能力和实践操作能力，为使学生就业后能直接顶岗工作，还需要在实践工作岗位中进行磨炼，这时，学生可到相应的企业中进行就业前实训，通过实训，将学校所学的理论知识和技能用于实践中，进一步提高学生的职业能力，因此学校与企业间要建立良好的关系。同时企业中的熟练技术工人可参与到学校的实训中，通过手把手的指导提高学生的动手能力，进而弥补职业学校专业教师的实践操作能力的欠缺。
四、保障项目教学法实施的几点建议
1.创建校内外实训基地，校企合作楼宇智能化工程技术专业作为新专业，加强与大中型相关企业(如建筑行业、高校、大型商场、酒店、写字楼)共建联合实训基地。一方面，企业为学生提供真实作业环境，顶岗实习;另一方面，学生为企业带来一定的效益。
2.面向岗位群培养毕业生面向有关科研机构、设计院所、建筑行业、制造行业、高职院校和企事业单位，从事智能建筑与楼宇自动化的设计与调试工作，楼宇电气设备的使用和维护工作;建筑供电照明设计、施工、维护工作;楼宇自动化系统的设计调试、安装和维护;楼宇智能化产品的生产、安装、调试、销售和维护从事新设备的使用和维修以及科研和大专院校的实验技术工作。故在培养中，把楼宇智能化工程技术专业分成模块，适应不同岗位群的需要。
3.采用一体化教学模式，实现特色教学。高职高专教育的培养目标是技术过硬的应用型人才，实践表明楼宇智能化应用型人才的最优培养方式是理论实践一体化教学。推行一体化教学，具体做法是:理论与实习的教学内容、教学计划、时间安排、教学过程由实习、理论教师一起商订，相互参与，共同完成。在实训实行课题负责制，根据老师的专业特长，将若干课题进行分工，每位教师负责一类专业相近课题，进行课题负责制教学，学生根据课题安排进度轮转，一可保证老师对擅长课题深入研究和潜心研究，达到较好的教学效果，二可节约实习材料，落实教育成本核算，三可解决实习师资不足的问题。
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关键词:工作过程系统化 楼宇弱电设备安装与调试 学习领域 工作任务
随着我国城市数字化、建筑智能化的进程日益加快,人们对居住环境的规划、建设、管理及服务理念急需更新,运用科学、整体、系统的思维来营造现代智能化的工作环境、居住环境已成为城市发展的必然趋势,智能建筑市场的迅猛发展,直接拉动了对智能楼宇新职业人才的需求。由于各高职院校楼宇智能化工程技术专业历史沿革不同,导致各学校培养方案、培养目标大不相同,进一步导致在专业课程设置上有较大差别,没有形成统一认识。因此,导致人才培养的定位,与智能建筑的迅速发展对楼宇智能化系统设备运行维护人才、楼宇智能化工程设计、管理、安装与调试等专门人才的需求不相适应,如何培养让用人单位满意的营销人才成了高等学校的特别是高等职业院校急需解决的问题。“工作过程系统化”为我们提供了一个新的专业建设思路。
1基于“工作过程系统化”的专业建设改革的思路
所谓工作过程是“在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整的工作过程”。工作过程的意义在于“一个职业之所以能够成为职业,是因为它具有特殊的工作过程,即在工作的方式、内容、方法、组织以及工具的历史发展方面有它自身的独到之处”[1]。
基于工作过程导向专业建设的课程内容和结构追求的不是学科架构的系统化,而是工作过程的系统化。
基于“工作过程系统化”的专业建设基本思路是[2]:分析该专业学生就业职业领域;分析就业的职业岗位,分析岗位任务;归纳岗位典型工作任务;确定行动领域;确定学习领域;设计学习情境;细分学习子情境。
2基于“工作过程系统化”楼宇弱电设备安装与调试课程改革的构建与实践
如何面对楼宇弱电设备安装与调试课程改革的难点、如何解决楼宇智能化工程技术专业人才培养上的难题,就基于“工作过程系统化”的课程建设改革的思路,我们认为:瓶颈问题不解决,教师就不能积极参与,即使参与了如改革思路不对,再怎样折腾都不会有结果,解决的办法就是不断学习理论、不断进行调研论证、不断进行总结。重庆科创职业学院楼宇智能化工程技术专业建设改革课题组,经过多次交流学习、调研论证,不仅解决了教师参与的问题,更重要的是解决了教师思想观念的问题。下面以重庆科创职业学院楼宇弱电设备安装与调试课程建设改革为例,进行几方面的探讨。
2.1 楼宇弱电设备安装与调试技术课程教学目标
学生能根据智能楼宇弱电工程建设要求和现场环境勘察结果[3](资讯),进行设备选型(决策),制定施工计划(计划),能够通过阅读说明书,进行设备安装和调试(实施),最后按功能和规范要求对系统进行检查与评价(检查与评价)。教师通过资讯-----决策-----计划----实施----检查-----评价六步教学法,使学生掌握楼宇弱点系统设备的选型、安装、调试与检测的方法。具体知识教学目标与能力培养目标如下。
(1)理解智能化楼宇弱电系统的基本功能和组成原理;(2)掌握视频监控子系统的设备选型、安装、接线、调试与检测方法;(3)掌握入侵报警子系统的设备选型、安装、接线、调试与检测方法;(4)掌握门禁管理子系统的设备选型、安装、接线、调试与检测方法;(5)掌握楼宇对讲子系统的设备选型、安装、接线、调试与检测方法;(6)掌握视频会议子系统的设备选型、安装、接线、调试与检测方法;(7)具备智能化楼宇弱电系统设备的选型、安装、调试、检测、验收、使用与维护能力;(8)具备小型智能化楼宇弱电系统的规划设计能力。
2.2 楼宇智能化工程技术课程体系的确定
目前智能楼宇与智能小区建筑主要使用视频监控、防盗报警、门禁管理、楼宇对讲、视频会议五大典型弱电系统,楼宇智能化工程技术专业主岗位之一是“智能楼宇弱电设备的安装、调试、验收与维护”,根据基于工作过程的课程开发思路,针对工作岗位对知识、能力、素质要求,选取视频监控系统设备安装调试、防盗报警系统设备安装调试、门禁系统设备安装调试、楼宇对讲系统设备安装调试、视频会议系统设备安装调试五个学习情境作为本课程的教学内容。
因而,《楼宇弱电设备安装与调试》学习领域课程由五个学习情境组成,每个学习情境对应于智能楼宇某个弱电子系统的工作过程,由若干个工作任务组成。所以,学习领域课程教学内容设计的核心任务是根据工作过程确定学习情境及其对应的工作任务,如图1。
2.3 楼宇弱电设备安装与调试课程行动领域分析及知识技能模块构建
每个学习情境下的任务教学的开展都采取以学生为中心,教师辅助指导的项目式教学方法。每个学习情境对应的不同子系统,对每个子系统具体做法:(1)在教师指导下,学生分小组采用各种方式调研(参观、网上浏览、咨询等)子系统的功能、组成原理、典型系统类型等,写出调研报告;(2)根据甲方工程要求,进行现场勘查,确定信息点位置和特征,分析系统需求,确定系统类型,进行设备选型和配置;(3)根据选定的设备,了解其功能接口和使用方法注意事项,进行设备的安装、接线、调试;(4)对系统功能进行综合检查,并安装规范对系统进行验收;评价学生在整个工程项目中的工作情况和项目管理中的作用;如在视频监控学习情境下,根据典型的工作任务,进行六部教学法,见图2
3结语
总之,基于“工作过程系统化”的楼宇智能化工程技术专业建设的改革,除上述探讨的内容之外,还有大量的改革比如:如何进行学习领域的教材开发、教学实施过程中场所建设、实习实训基地的建设等工作需要研究解决。不管改革有多困难,但我们认为,基于“工作过程系统化”专业建设、课程建设的思想能比较好的解决以就业为导向,比较好的解决高职教育中学生技能培养等问题。
参考文献
[1] 姜大源,吴全全.德国职业教育学习领域的课程方案研究[J].中国职业技术教育,2007,(2).
[2] 姜大源.世界职业教育课程改革的基本走势及其启示---职业教育课程开发漫谈[J].中国职业技术教育,2008,(27).
[3] 陈天娥.智能楼宇弱电设备安装于调试[M].北京:高等教育出版社,2009.3-24.
[4] 耿洁.工学结合培养模式实施中的问题与对策[J].中国职业技术教育.2007,(08).
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【关键词】学期综合项目课程；工学结合；人才培养模式
中图分类号：G642 文献标识码：A
一、引言
近年来，教育部启动实施了“国家示范性高等职业院校建设计划”，取得了丰硕的成果，使得我国高等职业教育得到了突飞猛进的发展。各地各学校开展了不同办学模式的尝试和实践，取得了各具特色的办学成果，对高等职业教育的发展起到了积极的推动和引领作用。
我国高等职业教育起步较晚，对于高等职业教育的理论研究和实践探索远未结束，本文设计探索一种具有低经济投入、高效率办学特色的“工学结合”人才培养模式方案-“学期综合项目型工学结合人才培养模式”。
二、当前工学结合人才培养模式的分析
“工学结合”人才培养方法最早出现在英国。美国职业协会《合作教育宣言 》 认为它是“将理论学习与真实的工作经历结合起来，从而使课堂教学更加有效的教育模式”。 2001 年“美国合作教育大会”指出“与工作相结合的学习是一种将理论知识学习、职业技能训练和实际工作经历三者结合在一起，使学生在复杂而且不断变化的世界中更好地生存和发展的教育方法。”经历了多年的改革和创新，我国很多学校和专业不断借鉴世界上较流行的工学结合模式，摸索出了多种具有中国特色的高职“工学结合”模式，主要有订单式模式、理论实践一体化模式、工学交替教学模式等。总结现有的人才培养模式改革思路，基本上有两大类：第一大类是课程之间进行的工学结合或者工学交替项目教学，其表现形式是理论课程与实践课程相互独立，交替进行，进程表现是先理论后实践；第二大类是课程内部进行的工学结合或者工学交替项目教学，理论与实践在课程内部融合，工学轮动，理实一体，进程表现是理论与实践高度融合；以上两类人才培养模式也有相互融合和相互借用。第二大类的教学效果最好，但是如果完全达到第二大类模式所追求的目标，需要有很强大的师资力量支撑和很充裕的实践条件支撑，如此一来，当前大多数院校的楼宇智能化工程技术专业是无法达到的。因此探索一种优于第一类，但又不逊于第二类的工学结合培养模式，该模式能够有限需求高水平师资，高效利用教学资源，可被大多数普通高职院校楼宇智能化工程技术专业所利用接受，是我们研究的目标。
三、学期综合项目型工学结合人才培养模式分析与内涵
学期项目（Term Project），是在新加坡南洋理工学院采用的一种教学方法。学生在学期开学时与课程同步领取学期项目任务书和指导书，以个人或小组团队形式对学期项目进行资讯、决策、计划、实施、检查、评估。学期项目是由教学团队依据学期开设的理论课程核心内容精心设计而成，其内涵是使学生借助于学期项目任务的实施，帮助学生更好地学习和掌握理论的知识，进而可以利用理论知识指导实践活动。所以说，这种学期项目更多表现为实践项目任务。开设学期项目任务可以达到有效解决学生理论联系实践的能力，提高学生的学习主动性和兴趣，使学生对理论知识的学习更加扎实。
学期综合项目型工学结合人才培养模式中提出的学期综合项目课程（Term Composite Project Course）是对以上所述“学期项目”内涵的延伸，是专门针对高等职业教育特点提出的。首先，学期综合项目课程是一门贯穿学期全程的课程，课程中始终由经验丰富的专任教师与学生在学期综合项目课堂中互动，以精心设计的多个项目任务作为授课内容，将学期开设的所有专业学习领域理论课程内容通过本课程有机地串联在一起，不仅使学生更好地理解理论知识，并通过实践活动加以理解、求证和运用，更重要的是通过综合项目，培养了学生综合运用各门学习领域课程的知识的能力。在教学组织上鼓励采用小组学习法，教学方法鼓励采用行动导向法、任务驱动法、案例教学法等。
四、学期综合项目型工学结合人才培养模式的实施
1、选择改革试点专业
经过筛选，我们选择了楼宇智能化工程技术专业作为学期综合型工学结合人才培养模式改革的试点专业。
楼宇智能化工程技术专业是近年随着智能建筑的兴起而开设的新专业，它涉及计算机控制、计算机信息技术、电子技术、通信技术、传感器技术、图像处理技术、电气控制技术、节能技术等多学科、多领域，教育部与建设部已经把它定为“技能型紧缺人才培养专业”。它也是一个对教学资源要求很高的专业，随着楼宇智能化技术的发展，对教师的专业能力和实践教学条件都提出了更高的要求。而目前许多高职院校的楼宇智能化工程技术专业的实践条件和资源还比较薄弱，无法实现动辄近千万的专业实践教学基地建设的投入，为了“以市场需求为导向，以职业素质和职业能力培养为主线，深入进行专业教育教学改革，以服务于智能建筑行业的发展”，我们针对楼宇智能化工程技术专业提出了“学期综合项目型工学结合人才培养模式”的改革。
2、构建新的学期综合项目型课程体系
首先我们对楼宇智能化工程技术专业现有课程体系进行分析，根据本专业人才培养目标和岗位群的典型工作任务，按照职业教育课程开发步骤，即第一步工作任务分析，第二步行动领域归纳，第三步学习领域转换，构建新的学期综合项目型课程体系。
3、开发学期综合项目课程
“学期综合项目型工学结合人才培养模式”改革的核心是开发学期综合项目课程。我们在设计楼宇智能化工程技术专业学期综合项目课程时，所遵循的基本原则，一是项目任务涵盖本学期专业能力培养目标；二是项目进程贯穿学期全程。以楼宇智能化工程技术专业第三学期的学期综合项目课程为例， 学习领域课程包括有安全防范技术、电气消防技术、检测与控制技术、智能家居技术，学期综合项目课程的项目包括有入侵防盗系统安装与调试、视频监控系统安装与调试、出入口管理系统安装与调试、智能家居系统安装与调试、火灾自动报警与消防联动控制系统安装与调试。每个综合项目又分为若干个项目任务，这些项目任务的时间安排按照相应学习领域课程的计划进度排序。按照工作过程的六个步骤即资讯、决策、计划、实施、检查、评价来进行教学设计，使学生获得一个完整的思维能力训练，习得一个指导行动的思维方法。
4、校内实训基地的建设与利用。
作为学期综合项目型人才培养方案，其专业的实践教学是以学期综合项目课程为载体贯穿整个学期开展完成，那么专业的校内实践教学基地建设的建设模式就发生了质的改变。首先，学期综合项目课程贯穿了学期的多门学习领域课程，其综合项目涵盖了多门课程的实践要求，具有针对性、综合性的优势，因此实训基地的建设只需针对学期综合项目课程进行重点开发建设，可以避免针对多门相关课程出现的重复建设，而且在规模上做到能够满足一个教学班即可。
这样，实训基地的建设投入会有很大的减缩，同时又因为学期综合项目课程贯穿整个学期，实训基地的利用也将会贯穿完整的学期，有效地提高了实训基地的利用率。
5、师资队伍建设与利用
学期综合项目课程的实施需要依赖高水平、实践能力强的教师来完成，这就需要对承担学期综合项目课程的师资进行有效的重点建设和培养，由于本方案的特点是高标准的专业教学能力和实践能力要求集中于一门课程，带来了师资建设和培养的集中性和单一性特点，针对性强，易实施。
五、改革的成果和不足
采用学期综合项目课程对楼宇智能化工程技术专业现有工学结合人才培养模式进行改革，获得以下成果：
1、学期综合项目课程的项目任务具有综合性，辐射了本学期所有专业学习领域课程的知识，优势在于培养学生综合运用知识的能力，有利于锻炼学生的思维，增强学生的就业竞争能力。
2、有效解决师资水平差异带来的教学效果差异性问题，通过学期综合项目课程可对学期整体教学效果提升。
3、有效解决实践条件和资源的高效利用，使实践教学资源方便合理调配和合理使用。
4、可提升学期不同学习领域课程之间的关联度，改善学生学习思维维度空间。
5、在有效提升教学质量和水平的同时，降低课改压力，有限地降低办学成本，提高办学效率。
实施学期综合项目型工学结合人才培养模式的改革是一种创新的尝试，我们将不断地探索和实践，使这种模式具有强大的生命力，对高职院校的工学结合人才培养模式改革提供有用的参考价值。
参考文献：
[1]姜大源.世界职业教育课程改革的基本走势及其启示-职业教育课程开发漫谈[J]. 中国职业技术教育，2008（9）.
[2]邓海龙. 新加坡理工学院教学计划的特点及启示[J]. 中国职业技术教育， 2007（4）.
[3]姜大源.中国职业教育改革与发展的认识基础与课程体系创新[J]. 中国职业技术教育，2009（5）.
[4]曾文权等.基于项目外包的工学结合人才培养模式的探究[J].职教论坛，2009（7）.
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Abstract： In order to solve the urgent needs of the current society for the developing vocational ability training of the higher vocational students， the author takes building intelligent engineering technology specialty as an example， paying attention to students' personal career development as an important content， through social investigation to determine typical tasks， and constructs the curriculum system of the study area based on developing the vocational ability， in order to promote the teaching quality improvement of building intelligent engineering technology specialty， and to provide the reference for the relevant professional.
关键词： 楼宇智能化；发展型；职业能力；典型工作任务；课程体系
Key words： intelligent building；developing；professional ability；typical task；course system
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）20-0241-03
0 引言
当前我国职业教育正从数量扩张向质量提升转变，逐步实现由“生存型”职业教育向“发展型”职业教育的过渡。传统的“生存型”高职教育课程是按学科体系安排学习内容，强调理论知识和抽象专业技能的获得，课程内容与实践结合不紧密，学生很难将那些与工作情景无关或关联不大的知识与实际工作过程相联系，学生无法实现学习内容的迁移，也无法获得综合职业能力形成过程极为重要的“工作过程知识”和“背景意识”[1]。为了突出学生综合职业能力培养和全面发展，应将课程内容与实际工作联系起来，构建基于发展型职业能力培养的学习领域课程体系，让学生参与完成工作任务，建构自己的知识，从而促进学生职业能力的发展，为未来的职业生涯奠定基础。
1 设计原则
“发展型”职业教育以培养学生职业素养为目标，决定了其课程开发应遵循如下原则：
1.1 以需求为导向
过去“生存型”职业教育是一种供给主导的职业教育，这个“供给”的主体是政府，这种职业教育既不能满足个体发展的需要，也不能满足社会发展的需要。而“发展型”职业教育则是需求导向型的职业教育，需求既包括个体的需求，也包括社会需求。[2]这就要求基于发展型职业能力培养课程体系的构建不能脱离社会需求独立存在，通过调查了解企业、社会和市场对开设专业职业能力的需求，进而确定职业能力分析的核心――职业定位。对开设专业从职业岗位角度进行分析，确定劳动者从事该专业所应具备的职业能力。
1.2 注重学生个人发展
“发展型”职业教育注重学生作为一个完整的人应该具有的知识、能力与非智力因素的培养。职业是暂时的，而学习是终身的。“就业”只是学生对高职教育最基本的要求，学生需要有未来、需要“谋个性之发展”、需要应对多次就业和转岗、需要升学和提高层次，希望走上社会以后不仅能“谋生”，更能发展与创新。这些都要求高职教育必须着眼于人的发展型职业能力的培养，从“职业技能”培养向“职业素养”培养转变，增强学生面对瞬息万变的科技信息社会的发展后劲，促进学生职业能力的可持续发展。
2 职业能力分析
职业能力是指能够目标明确地根据已有的知识与经验，通过自己的思考，独立地解决问题，对获得的解决方案予以评价，并继续开发自己的行动能力[3]。德国学者认为，能力的发展不仅包含在工作和职业中，也存在于日常生活中，它是一种内隐的、深层的，具有过程性的，一个历史概念，有时被称为“职业行动能力”。
课题组首先从楼宇智能化职业岗位分析出发，根据企业人才需求调研结果，把楼宇智能化工作划分为3个岗位，即“施工管理岗”、“工程咨询岗”、“工程设计岗”，我们把这些岗位所应具备的能力称为综合能力。
第二步，从每一岗位任务和职责分析入手确定典型工作任务。经过第一步，确定了某一职业的岗位群，但这只是描述了这一职业能力的总体轮廓。每一岗位还有许多细致具体的典型工作任务，要完成这些任务还应具备相应的分项能力，一般每项综合能力包括的典型工作任务约4-8个。比如“工程设计岗位”包括“初步方案设计”、“施工图设计”、“施工图技术交底与会审”、“参与竣工验收”共4项典型工作任务。
第三步，在确定了各岗位群的典型工作任务之后，为了使综合能力和专项能力更加科学、合理、实用，必须通过增删、修订、合并等手段，进一步完善，再考虑新的经济形势下对能力的需求，按照一个刚进入本专业培训学习的学员应首先掌握的能力从易到难的原则，逐个对综合能力和专项能力进行排序，形成职业能力DACUM分析表。楼宇智能化专业的职业能力DACUM分析表如表1所示。
3 课程体系结构设计
在职业能力分析的基础上，课题组通过企业专家访谈，采用德尔菲法，分析归纳出楼宇智能化工程技术专业各就业岗位（群）的典型工作任务，结合行业职业资格标准，确定需要的相应职业能力和与之相对应的12个学习领域课程，其课程体系模型如图1所示。
该课程体系按照基于“教学做”一体的三个阶段构建，阶段1主要完成专业专项能力的学习，阶段2主要完成学生综合能力的训练，阶段3主要完成学生顶岗和创新能力的训练。专业人才培养按照“专项、综合、顶岗”螺旋递进的模式进行。
4 教学内容设计
如图1所示，从学科结构来说，组成课程的各学习领域之间没有明显的内容和形式联系，但在课程实施时要求采用跨学习领域的组合方式即根据职业定向性的案例性工作任务，采取行动导向和项目导向的教学方法进行教学。这里以《学习领域7》为例，学习领域的学习情境设计如表2所示。
如表2所示，基于发展型职业能力培养的学习领域课程是以典型工作任务为载体，编排课程内容时要按照完成典型工作任务的顺序及完成工作任务所需要的职业能力运用教育学理论对其处理，并转化为课程内容。这种转化是对原有课程内容的结构重新排列，实现理论与实践的对接，在传授显示知识的同时，注重隐性过程性知识的传授。以工作过程为导向，职业能力为目标的课程内容确定时，要注意内容的表述必须与实际工作过程相联系，要避免学科系统化的学习内容确定方式，将工作过程作为核心。
5 结语
基于发展型职业能力培养的学习领域课程体系构建，以企业人才需求调研作为依据，深入分析企业对楼宇智能化专业学生的职业能力需求，以岗位（群）工作任务分析为出发点，从工作结构中获得课程结构，依据职业成长规律规划教学内容，根据工作任务特点构建基于发展型职业能力培养的学习领域课程体系。它的指导思想是以发展型职业能力培养为主线，岗位需求为依据，职业生涯为背景，工作结构为框架，工作过程为基础，工作任务为载体，凸显了高职教育的职业性、技术性和可持续发展性。最后，发展型职业能力培养课程体系研究，还需要在社会、经济对高职教育人才培养质量的现实需求发展过程中进行不懈的理论和实证探索。
参考文献：
[1]赵志群.对高等职业教育培养目标、课程模式和课程开发方法的一些思考[J].武汉职业技术学院学报，2008（7）.
篇6
（湖北轻工职业技术学院，湖北 武汉 430070）
摘 要：高职院校作为高等教育的一种形式，其社会服务功能越来越迫切。这不仅是国家对高职院校的要求，也是高职院校生存和发展的必然要求。湖北轻工职业技术学院建筑电气专业，以服务区域经济为目标，大胆进行具有高职特色的社会服务模式探索，取得了较好的效果。
关键词 ：高职特色；社会服务；模式
中图分类号：G71文献标志码：A文章编号：1000-8772（2014）31-0200-02
收稿日期：2014-09-22
基金项目：湖北省职业技术教育研究中心项目“高职院校服务社会的模式与功能研究-以建筑电气工程技术专业为例”（编号g2013c083）的阶段性成果
作者简介：尹久（1973-），女 ，汉 ，湖北黄冈市人 ，大学本科，讲师，研究方向：校企合作研究。
高职院校作为高等教育的一种形式，其社会服务功能越来越迫切。广义的社会服务是指高校的社会功能和角色，包括培养人才、发展科学技术以及直接为社会服务等。狭义的社会服务是指高校直接为社会所做的具体服务，如科技服务、教育服务等。近年来，随着经济社会的日益发展，高等职业教育与之联系更加紧密[1]。
高等职业院校属于技能型、应用型院校，其社会服务的主要任务是向区域和行业提供高技能应用型人才的培训与培养，提供技术创新、推广和服务，实施先进文化的传播和辐射，使学校成为区域的技术技能培训中心、新技术的研发中心、区域学习型社会中心。具体内容包括：文化教育传播、师资培训、岗前培训、转岗培训、技术推广与服务。
一、高职院校服务社会的必要性
（一）是国家对高职院校的基本要求
教高[2004]一号文（2）和[2006]16号文件都明确指出：高等职业教育要以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展的道路，为生产、建设、服务和管理一线培养高素质的应用型技术人才。这就明确规定了高等职业院校的办学宗旨是为国家的经济建设和社会发展服务。为社会和区域经济服务，是国家对公办高职院校的基本要求，也是高等职业院校必须尽到的社会职责。
（二）是高职院校办学定位的要求，是高职院校生存与发展的要求[2]。
近年，我国高中应届毕业生人数呈现出逐年递减态势，而本科院校招生规模不减反增，特别是一些民办本科院校，招生规模的扩大对高职院校的生源形成极大的压力，因此生源大战已经开始出现，并且有愈演愈烈的态势。竞争的结果只有一个，优胜劣汰。这种竞争表面上看是生源和学校综合实力的竞争，实质上是学校为社会提供服务和能力的竞争。因此，高等职业院校如何在竞争中找准自己的定位，如何提升学校服务社会的能力和水平，是关系到学校的生存与发展的重大问题，是高职院校在竞争中立于不败之地的秘密武器，也是高职院校在竞争中生存和发展的必然要求。
（三）是区域经济发展的需要
区域经济社会的发展是高职院校生存的根基，成长的沃土，也是高职院校建设和发展的动力源泉。只有扎根于区域经济这片沃土，努力服务于区域经济，才能获得自身成长所需的动力。只有以服务区域经济发展为目标，才能找准市场对人才的需求，才能培养适销对路的人才。如果游离于需求之外，高职院校就会成为无源之水，无本之木。
二、高职院校服务社会的多种模式
近年来，高职院校纷纷在服务社会的模式上进行了探索，以下是一些比较常见的模式：
（一）“岗证培训”社会服务模式[3]。
高职院校的教师具有丰富的实践经验，很多都是双师型教师。充分发挥高职院校师资优势，与企业建立长期的合作关系，面向企业的岗位群进行针对性的岗位培训，为企业提供转岗、在岗职工的培训，是高职院校服务社会的一种重要模式。面向社会进行相关的职业资格培训，如各工种的上岗证，资格证的培训与考试，也是高职院校服务社会的重要模式。
（二）“订单培养”社会服务模式。
校企深度合作是高职院校生存发展之道。与企业签订人才培养合同，采取企业选人、学生自愿的方法，组建“订单班”“冠名班”，校企双方共同进行课程开发、共同制订课程标准，共同完成实践环节，既为企业培养了需要的高技能人才，缩短了企业员工上岗培训时间，减少了企业成本，又为高职院校找准了办学方向，为学生找到理想的就业渠道。
（三）“对口支援”社会服务模式。
为促进高等职业教育整体水平的提高，实现职业教育协调发展，开展“对口支援”社会服务模式，相关院校共享专业建设成果，共享优质办学资源，共享优质师资，实现优势互补，强强联合，相互促进，为共同发展高职教育打下坚实基础。
（四）人力资源支撑社会服务模式
培养高技能、应用型人才是是高等职业技术学院为区域经济社会发展服务的主要任务。高职院校要紧盯区域经济的支柱产业、新兴产业，为这些产业培养专业对口、质量优秀的人才，为区域经济的发展提供有力的人力支撑。
（五）实训基地共建社会服务模式
高职院校通过与企业共同建设实训基地，将基地建设成为学生实习的基地和企业员工培训的中心，学生在与企业高度相似的环境中接受培训，为将来到企业的工作铺平了道路。企业在学校培训员工，提高了培训质量，节约了培训成本。通过实训基地共建，双方得到双赢。
（六）社区文化服务功能
高职院校是文化精英单位，具有很强的文化传播、辐射和示范作用。高职院校为社区文化服务的方式是多种多样的，如对市民进行公益性的讲座、培训，对困难群体进行一对一的帮扶等服务，还可以将学校的大量资源，如完备的活动场所、丰富的活动设施向社会开放，使大学成为社区的科技、文化、体育活动中心。
三、我院建筑电气工程技术专业社会服务模式探索
目前，国内智能建筑市场发展迅猛。由于涉及专业多、配套产品和技术繁杂，且产品更新换代迅速，对智能楼宇新职业人才的需求非常旺盛。国内智能楼宇从业人员数量巨大，已达到约100万人，且主要集中在上海、北京、广州、深圳等大中城市。资料显示，今后10年，楼宇智能化在我国还将保持迅速发展的势头，从业人员将增至200万，其中专业技术与管理人员的需求比例在40％左右，即50万人，高等职业教育毕业生的需求比例约为60％，即30万人。因此每年对高职院校毕业生的的需求在3万人以上。目前，全国范围内的智能楼宇人才短缺，供不应求。资料显示，我国建筑智能化技能型专业人才极其匮乏，尤其缺乏智能建筑施工建设、运行管理的专业化高技能人才，全国此专业方向的人才缺口达40万，而且这个缺口有可能会进一步扩大。因此，智能楼宇化专业是目前高职十大绿牌专业之一。
另一个面，智能楼宇化专业需要的人才是从事现代智能化楼宇设备设施的运行维护、能源和室内环境品质管理及大型物业管理的应用型高级技术人才和管理人才，培养的是从事楼宇智能化工程系统施工安装、调试、运行维护及管理等工作的高端技术人才?。除了要求掌握本专业必需的建筑、机械、热工、电工电子和计算机应用等技术基础知识之外，还要掌握现代智能化楼宇设备设施（如暖通空调、给水排水、建筑电气、建筑智能化系统）的构造与性能、测试技术、调试方法、运行和维护等专业知识，同时具备现代智能化楼宇设备设施的维护、管理能力。由于人才培养跟不上经济发展的需求，智能楼宇化方向的绝大多数从业人员都是跟着师傅简单学习一下就上岗了，甚至有很多都是街头“游击队”，没有接受过专业学习或培训，对现代智能化楼宇知识几乎一无所知。生产一线的操作人员技能水平很低，职业素养几乎为零，这也为安全生产和日后的生产管理埋下了巨大隐患。
作为中部地区的龙头，湖北地区建筑电气专业的建筑电气专业人才十分紧缺，为了更好地为区域经济服务，培养经济发展所需要的人才，某院开办了建筑电气工程专业（楼宇自动化方向），并从以下几个方面进行了探索：
1、以服务地方经济社会发展为指针，构建高技能人才培养体系
高等职业教育构建高端技能型人才培养体系以综合素质为目标，以技术为核心，以能力为本位，以理论和实践结合为途径，以生产、建设、管理、服务第一线的岗位要求为质量考核标准，来主导和组织教学，从而形成具有高职教育特色的人才培养体系。
某院建筑电气专业人才培养目标是智能化系统设备安装、调试、检测、运行、销售与维护、管理等方面的技术员，具备一定工作经验后，可以发展成为会施工、会管理、会工程预决算的工程技术人员和企业管理人员。对准这些工作岗位，我院对课程进行了调整，根据技术型教学体系的要求，通过精简、融合、重组、增设等途径，调整和更新了教学内容。目前开设的课程有CAD、建筑供配电与照明技术、消防电气技术、建筑安防技术、楼宇智能化技术、综合布线与网络工程、楼宇智能化施工技术、可编程控制器及应用、组态软件技术、楼宇智能化工程预决算技术、单片机应用技术等。根据岗位需要，重组教学模块，采取现场教学，顶岗实践，产教结合，边学习、边生产、边提高的方式，来实现培养目标，突出学生综合运用知识和解决实际问题能力的培养。目前专业配套的实训环节有：电子装配实训、PLC与组态综合实训、水电安装实训、消防综合实训（企业工程师参与）、安防综合实训（企业工程师参与）、电气控制综合实训、楼宇智能化实训（企业工程师参与）、楼宇智能化工程预算实训、企业参观、生产实习、顶岗实习等。
2、以服务行业为目标，构建开放式的人才培训体系
高职院校在大力发展学历教育和学生职业技能培训的同时，还应面向行业，构建开放式的人才培训体系。从某种意义上说，构建技术培训、技能培训、生产培训三位一体的教学平台，既可以扩大高职院校社会影响力，也为高职院校事业的发展提供再生社会资源。
某院建筑电气专业，根据市场需求，充分利用学校现的教学资源，包括培训场所、仪器设备及教学环境，大力开展专业化的技能型人才培训工作，推出定制式企业内训服务、技能培训、员工岗前培训、职工综合素质培训等项目，提高企业员工的岗位能力及转岗就业能力，满足紧缺型人力资源的教育培训需求。
3、构建校企合作、实训基地共建社会服务模式
近年来，某院建筑电气专业大力开展实训基地建设，创建了楼宇智能化系统模拟实训中心。同时，某院与香港路九号、嘉禾等多家企业合作，共同完成学生的实训与实习，初步构建校企合作社会服务模式。
四、存在的问题分析研究
近几年来，某院建筑电气专业在社会服务方面进行了一些尝试，取得了一些成果，但是在实践过程中，还存在一些问题，主要有以下两个方面：
1、服务目标与服务群体单一[4]
由于各种原因，服务目标以在校生为主，社会人员服务显得比较少，服务的群体也比较单一，合作的企业比较有限，需要进一步扩大服务范围。
2、服务深度与能力不够
由于服务深度和能力的不足，导致服务限制。因此，调整专业结构，丰富办学模式，拓展服务内涵，积极参与高新技术攻关，是解决这一问题的有效途径。
参考文献：
[1] 崔丽娟.高职院校的社会服务功能的探析[N].光明日报，2008-07-24
[2] 刘立红.高职院校服务社会的有效途径探讨[J].产业与科技论坛，2011，10
[3] 彭萍.高职院校服务社会的模式与功能研究[J] .武汉船舶职业技术学院学报，2014，1
篇7
【关键词】智能化建筑；深化设计；项目管理
Talking about the Management of Intelligent Package and the Deepening Design of Intelligent Engineering
Yu Xiao
（China Metallurgical South China Construction Investment Co.， LtdShenzhengShandong518000）
【Abstract】This paper discusses some of the characteristics of deepening the design and implementation of general contracting management in intelligent engineering， and expounds the common problems and working processes in the intelligent engineering deepening design. And analyzes the problems that should be paid attention to in the management of intelligent total package， and summarizes some key factors of the success of intelligent projects.
【Key words】Intelligent building；Deepening design；Project management
1. 引言
x题背景及意义。
1.1选题背景和意义。
（1）随着经济的发展，人们对生活环境的安全、高效、舒适提出了要求，应运而生的楼宇智能化技术目前在我国各类建筑中得到了广泛应用，它是集建筑技术、计算机技术、自动化技术、通信技术以及系统集成技术为一体的一个新兴但发展又十分迅猛的技术领域。
（2）中冶集团近年来涉及公、民用建筑领域的项目越来越广泛，会展项目、文化体育场馆项目、市政项目、民用住宅项目等，这些项目中建筑智能化系统的建设也成为了必不可少的内容，因此在这样的内外部环境下如何更好的进行建筑智能化系统建设，对于集团在民建领域内更好的发展就成为了一个重要的研究课题，本文即以此为出发点对于智能化建筑系统项目的管理和系统的深化设计两个方面做一些探讨。
1.2国内外智能化发展。
1.2.1中国建筑智能化的发展现状。
（1）经过业界各方人士多年来的探索、推进，我国建筑智能化系统工程得到了迅速发展。目前，无论是智能建筑的理论、设计理念、建设法规、设计方法、施工技术、工程管理，还是建筑智能化行业管理及智能物业管理，都通过教训与经验的总结，日臻成熟完善。
（2）就目前而言，我国智能建筑的建设理念与建设目标并不低于国外，某些理念高度甚至超过了一些发达国家。但是，在准确把握智能建筑的设计定位、高质量的工程实施与系统有效运行管理方面，还有一定的差距。
1.2.2国外建筑智能化的发展现状。
1.2.2.1根据欧洲智能建筑集团（EIBG）的分析报告，国外对智能建筑系统发展大致划分成三个阶段：
（1）1985年以前为专用单一功能系统技术发展阶段；
（2）1986年～1995年为多个功能系统技术向多系统集成技术发展阶段。
（3）1996年以后为多系统集成技术向控制网络与信息网络应用系统集成相结合的技术发展阶段。
1.2.2.2目前国际楼宇业界认同较先进的开放式系统行业协议标准技术主要有：
（1）美国Echelon公司Lonworks技术的LonTalk协议LonMark标准。
（2）美国供热、制冷与空调工程师协会（ASHRAE）制定的楼宇自动化控制网络数据通信协议（BACnet）。BACnet同时还成为美国国家标准及欧共体标准草案。
1.2.2.3这两者都是基于国际标准化组织（ISO）的“开放系统互连模型（OSI）”的。因此两者在开放系统技术上是可以互为依存的。前者着重现场控制域，后者着眼于信息应用域。两者技术都还在不断完善发展之中。我国有关企业正在两者系统开发相关楼宇智能化产品。
1.2.3中国建筑智能化的发展趋势。
随着科技发展和经济的全球化趋势，企业间的竞争加剧，现场总线技术标准必将趋向统一，楼宇自动化系统中的现场总线通信协议也必然随之趋于统一。BACnet标准在我国得到了越来越广泛的应用。同时，以太网络技术由于其协议完全开放、成本低，随着研究工作不断深入，设备的以太网络接口技术的成熟，工业以太网在楼宇自动化领域将得到广泛应用。
1.2.4国外建筑智能化的发展趋势。
（1）在新世纪智能建筑领域里，信息网络技术、控制网络技术、智能卡技术、可视化技术、流动办公技术、家庭智能化技术、无线局域网技术、数据卫星通信技术、双向电视传输技术等等，都将会有更加深入广泛地具体发展应用。
（2）21世纪是信息社会知识经济时代，同时又是生态文明时代。国际先进生产力水平正在运用已掌握的建筑智能化高新技术、探寻人类生存、生产和生活聚居环境空间的可持续发展模式。
（3）目前欧洲、美国、日本等发达国家也正在开发运用高新技术去处理垃圾、污水、废气、公害，节能、节水，消除电磁污染，资源可持续利用，建造人工生态环境等等；同时也正在运用高新技术有计划建设智能型绿色生态建筑。
1.3本文研究内容及基本框架。
智能化系统涉及内容广泛，分子系统繁多，包括：
（1）计算机管理系统工程；楼宇设备自控系统工程；保安监控及防盗报警系统工程；智能卡系统工程；通讯系统工程；卫星及共用电视系统工程；车库管理系统工程；综合布线系统工程；计算机网络系统工程；广播系统工程；会议系统工程；视频点播系统工程；智能化小区综合物业管理系统工程；可视会议系统工程；大屏幕显示系统工程；智能灯光、音响控制系统工程；火灾报警系统工程；计算机机房工程等。
（2）本文对系统方面不做过多累述，主要对智能化项目管理和智能化系统深化设计这两个与工程建设更紧密相关的方面进行探讨。
2. 建筑智能化工程项目管理
2.1概述。
2.1.1建筑智能化系统工程项目管理模式。
目前建筑智能化系统工程管理并没有形成一个公认的模式，国内常见的有以下几种模式：
（1）首先是工程总承包模式。这种模式中，工程承包商将负责所有系统的深化设计、设备供应、管线和设备安装、系统调试、系统集成和工程管理工作，最终提供整个系统的移交和验收，这种模式也称作交钥匙工程模式。
（2）其次是工程总承包安装分包模式，这种模式中，工程承包商将负责系统的深化设计、设备供应、系统调试、系统集成和工程管理工作，最终提供整个系统的移交和验收。而其中管线、设备安装将由专业安装公司承担，这种模式有助于整个建筑工程（包括土建、其它机电设备安装）管道、线缆走向的总体合理布局，便于施工阶段的工程管理和横向协调，但增加了管线、设备安装与系统调试之间界面，在工程交接过程中需业主和监理按合同要求和安装规范加以监管和协调。
（3）再次是工程总包管理分包实施模式，这种模式中，总包商负责系统深化设计和项目管理，最终完成系统集成，而各子系统设备供应、施工调试由业主直接与分包商签订合同，工程实施由分包商承担，这种承包模式可有效节省项目成本，但由于关系复杂，工作界面划分、工程交接对总包、业主和监理的工程管理能力提出了更高要求，否则极易产生责任推委和延误工期。
（4）最后是全分包实施模式，这种模式中，业主将按设计院或建筑智能化承包公司的系统设计对所有智能化系y分系统实施业主直接与各分包签订工程承包合同，业主和监理负责对整个工程实施工程协调和管理。这种工程承包模式对业主和监理技术能力和工程管理经验提出更高要求，但可有效降低系统造价，适用于系统规模相对较小的项目。
2.1.2建筑智能化工程项目的总承包管理。
在以上叙述的几种模式中，建筑智能化工程的总承包模式越来越得到业主和投资方的青睐，因为这种模式下可以实现对建筑智能化整个弱电系统的集中管理。发包人聘请弱电系统总承包人，从费用、进度、质量控制，从信息管理、合同管理管理和组织协调的协调来进行对各子系统的有效管理，能够有效的加强项目管理、简化管理层次和协作关系。也更有利于公司内部资源的共享，发挥公司原有的资源和能力上的优势。所以智能化工程总承包模式应该是大型施工企业承接此类工程的优选模式。下面着重对此种模式进行论述。
2.2智能建筑总包项目管理的特点、条件和实施内容。
工程项目的总承包项目管理是目前国际项目管理的前沿课题，也是我国建筑业界和项目管理界正在积极实施的形式。许多的大型项目都在实施项目的总承包管理，这一形式在许多工程项目中发挥着作用。智能建筑是高新技术集成的项目，故只有大型有经济与技术实力的施工单位，才有可能承担项目管理工作。项目管理需完成从技术与施工设计、设备供货、安装调试验收直至交付的全方位服务，并能在进度、投资上有效管理。项目总包管理能够加强管理和控制费用，简化管理层次和协作关系。
2.2.1建筑智能化系统项目管理的特点。
智能化系统是一个新兴的专业，它不同于传统的土建、水暖空调和强电专业，是属于增强建筑舒适性和高效性的专业，它的实施将给建筑带来“舒适、高效、安全”的实施效果，既提高物业管理公司的工作效率和经济效益，又提高建筑物对现代信息化办公的支撑能力，给入住大厦的各类公司、企业提供良好的工作生活环境。
建筑智能化系统是以建筑物为平台，它与建筑物是互为依存、协调一致和相得益彰的关系。建筑智能化系统工程的设计应与建筑物整体设计相协调，并贯彻于设计工作的全过程，特别是在深化设计时必须使两方面的设计方案在协调统一的条件下实现优化设计。因此，智能建筑的项目管理的特点是：
（1）智能建筑智能化系统依托于建筑，是建筑施工管理的一个分项目分专业的管理，其专业总承包的管理置于建筑施工的总包管理之下。与其他专业有很强的联系和配合，需要广泛的沟通与协调；
（2）智能化系统是属于高科技的产物，技术性强，系统多，结构复杂，功能齐全。涉及的领域多，包括从电气、电子、计算机、自动化、暖通空调、系统集成多方面的理论。其实施是一个完整的系统工程的项目；
（3）建筑智能化系统的组织实施关联方众多，涉及到建设过程中的各个方面，有甲方业主、土建总包、监理、设计院、质监部门、检测部门、物业管理部门等，其实施的过程是综合协调各方矛盾和冲突的过程。
（4）项目管理过程长，收尾慢。智能化系统的运行需要一定的技术作依托，系统实施要延续到运行管理之中。智能化系统的项目管理过程通常要延续到物业管理公司进驻一段时间，它通常是最后一个验收的专业。
2.2.2建筑智能化系统项目管理总包管理应具备的条件。
业主在选择弱电总包的时侯，会进行全面全方位的考查。作为弱电智能化总承包商一般应具备如下的资格：
（1）具有承接智能化工程相应的专项设计资质和施工总承包的资质；
（2）具有实现智能化系统各系统的综合设计施工经验，包括技术规划、方案设计、施工图纸设计、工程管理实施以及调试测试能力；
（3）具有较强的管理实施工程的能力，严格的质量管理体系保证，行之有效的管理办法；
（4）具有较强的系统集成能力，具有综合管理各分承包商的能力，包括技术管理和施工管理能力。
2.2.3建筑智能化系统项目管理总包管理的内容。
智能建筑弱电系统集成商，应为业主提供了一套完整的弱电工程实施和管理服务。
（1）用户需求与外部条件调研。
了解业主需求，对业主工程的外部环境和条件充分考虑，如：停车场位置、大小、管理方式：当地电信网、数据网、ISDN接入方式；安保系统、消防系统与当地的联网情况等。
（2）智能化系统方案设计。
按业主招标文件要求，结合自身在工程中所积累的经验，针对不同建筑的具体特点，进行方案设计。提供各系统的工作模式和内容，并提供设备清单和工程报价。
（3）制定总包工作计划。
中标后进行立项，根据土建计划，编制弱电总包工作计划，制订各系统的设计、订货、施工、调试、验收等工作进度表。派出项目小组进驻工地。
（4）深化系统施工图。
由专业设计人员配合设计院进行各系统施工图的二次设计，根据选定产品具体特点，结合建筑的具体情况，完善施工图。由分包商进行施工的系统，在业主和分包商之间进行技术协调，分清界面，提出要求，由分包商进行二次深化设计。
（5）按期供应设备。
按整个工程计算进度，保证按期供应各系统设备。
（6）技术和施工管理。
在项目管理过程中，协调各种利益冲突，承担整体管理和服务。对分包商的技术和施工进行总协调，制定项目实施计划，监督和督促分包商的进度安排。
（7）施工安装、调试。
根据工程计划安排工程技术人员、施工人员、到现场进行设备安装、调试。
（8）为业主培训系统管理人员。
组织业主的各系统管理人员进行系统知识操作、维护等技能培训工作，对考试合格的人员，发放合格证。
（9）试运行。
系统验收之前，由工程技术人员安排各系统的试运行工作。
（10）测试验收。
组织相关人员按国家相应行业规范验收，并向业主提供骏工验收报告。
（11）正式投入运行。
“交钥匙”给业主，所有弱电系统投入正常运行，业主的技术人员能够管理、操作，并能简单维护弱电系统。
（12）售后服务。
进行定期巡检维护，若出现业主管理人员不能修复的故障，以最快的响应速度派维修人员到达现场进行维修，定期组织业主系统管理人员进行相应的技术培训。
2.3智能建筑总包项目管理的实践。
2.3.1项目的总包管理是做好大型建筑智能化工程的一大保证。项目管理需完成从技术与施工设计、设备供货、安装调试验收直至交付的全方位服务，并能在进度、投资上有效管理。推广项目总包管理能够加强管理和控制费用，简化管理层次和协作关系。
2.3.2智能建筑项目管理，主要是指对整个弱电系统的集中管理。从费用、进度、质量角度的三控制，从信息管理、合同管理为主的二管理和组织协调的一协调来进行对各子系统的有效管理。从事弱电系统的承包商，不但要对智能控制技术了如指掌，更要对建筑市场规范非常熟悉，要熟悉工程建设的各个环节，并与工程的各个相关关系方进行沟通协作。
2.3.3按照项目进展阶段不同智能化总包方的管理职能也不尽相同。
（1）施工前期准备阶段总承包管理主要包括资源管理与合同管理，其中：
A.项目资源管理是为确保投入项目使用的所有资源发挥其最佳效能的管理过程，它是项目管理的重要一环，它包括项目人力资源管理、材料管理、机械设备管理、技术管理、资金管理、能源管理以及公共关系资源管理等。建筑智能化工程总承包管理中最重要的是人力资源管理和财力资源管理。
B.做好建筑智能化工程合同管理工作的关键是熟悉合同，掌握合同，利用合同对工程项目实施过程的进度、质量、费用实施有效的管理。合同管理的主要内容包括：工程变更、工程延期、费用索赔、争端与仲裁、违约、工程分包、保险等。
（2）智能化总承包商在施工阶段的管理作用。
在此阶段智能化总承包商的工作重点在于：工程的实施、管理与协调。在工程实施的同时，也伴随发生工程管理与指导工作过程。同样由于智能系统的专业性、特殊性，使得其管理也有着特殊的、专业的要求。作为工程，它遵循通用工程的管理原理与原则，但作楦咝录际酢⒏呖萍己量、具有较高专业要求的智能系统工程，则要求它有着更高的专业管理、专业技术管理要求。
（3）智能化总承包商在调试、验收阶段的管理作用。
工程进入调试、竣工阶段是工程实施的关键阶段，工程成败皆在于此。因而在此阶段中智能化总承包商管理更是重中之重。在此阶段中，智能化总承包管理表现为对各系统的分系统调试的组织、督促、监督作用，包括：主要设备、各分系统、系统的调试，是技术性较强的工作，也是高新技术、高技术含量具体实施的过程。因而应予以足够的重视，良好的组织，实时督促、监督。
2.4总包项目管理的实例分析。
2.4.1集团承建的国际会议中心总建筑面积14万多平方米，建筑主要功能包括会议中心、音乐厅两大部分。其中会议中心由20个各种类型的会议厅及附属设施组成。大型会议厅可举行2000人的国际型会议，会议厅不仅具备举行国际会议必备的各项功能，还可兼备演讲会、新闻会、摇滚音乐会等多种功能。中小型会议厅可举行50人-500人的各种会议。音乐厅为高水平的交响乐专用音乐厅，可容纳800名观众同时欣赏交响乐，音响效果设计将达到国内一流水平。酒店为高级休闲度假酒店，拥有500个客房、各种餐厅、室内游泳池、健身中心等设施。主宴会厅可举行2000人以上的盛大宴会。
2.4.2项目智能化系统包含了通信系统、安防系统、会议系统、BA系统、电声系统、舞台灯光系统、视频投影系统及智能照明系统八个分子系统。
2.4.3在该项目上，采用了“智能化工程总包”的管理模式。模式概括起来体现在以下几方面：
（1）智能化各专业日常统一管理，包括施工前准备和施工过程的管理。工作重点为：在施工准备、工程实施中智能化各系统的组织、实施、协调，将工程中各种能解决的问题在智能化系统这个层面加以解决，减轻甲方/工程总承包的工作压力和工作量。同时针对不同分包形式的专业，采取相应不同形式的管理。
（2）对智能化进行专业化管理，针对不同的专业，从专业管理角度出发，提出要求，安排进度，提出预案和保证实施的措施。同时将设计过程中未完善、未涉及的事项在工程实施中加以补正。
（3）以智能化总承包组织者身份将各专业组织成相互联系的一体，依照甲方工程总承包的意图、技术条件、工程实施条件、结合现场状况，尽可能高性价比完成在国际、国内现应用阶段中相对较高的系统集成。
（4）对于工程中超出智能化专业的问题统一汇总，与相关单位协调、协商解决，保证工程的实施。从而避免众多的专业分包单位多头、交叉协调的混乱局面。
（5）同时，做为智能化总承包还起到协助甲方、工程总承包、监理完成技术把关、技术管理、技术监督、技术验收、报竣工等工作。
2.4.4根据业主要求项目需在七个月时间完成安装和调试工作，在项目的建筑智能化系统的建设过程中，项目部按照智能化系统项目生命周期的划分，分阶段对项目进行了管理和控制，取得了预期的效果：
（1）使业主在智能化建设过程中，充分了解了智能化系统的主要内容和结构，避免了浪费，使系统既能符合当前的需要，又为以后的扩展留有必要的接口。
（2）使业主在智能化建设过程中，能够根据智能化系统的不同技术和实施特点，采用了分布实现的办法，既解决了建设初期资金的压力，又减少了整个系统的造价。
（3）通过采用智能化总包的管理模式，减少了业主的管理幅度，避免了一些无谓的扯皮和误工现象。
（4）通过对智能化系统的现场管理，按时完成了整个项目，控制了施工成本，为智能化承包单位取得了更多的经济效益。
（5）整个智能化系统施工质量优良，所有分项、分子系统全部验收一次通过，为公司赢得了声誉，提升了企业形象。
3. 建筑智能化工程的深化设计
3.1概述。
（1）智能建筑总包管理既不同于工程施工的总包管理，也不同与工程总承包项目管理。由于其具有的高技术特性，介于两者之间。它从施工管理角度来讲是专业的施工总承包，但由于它还包括专业方案的深化设计和施工图的设计，也有一部分工程总承包的特点。所以在智能化建筑项目总包管理里如何做好项目中专业方案的深化设计和施工图设计也是需要关注的问题。
（2）在我国目前的项目建设方式下，初步设计和施工图设计一般为建筑设计院所完成，而深化施工图设计由弱电工程承包商完成。弱电的初步设计主要明确各子系统的功能、范围、规模和各子系统采用何种技术手段。施工图设计阶段由于各子系统品牌及设备选型不定，因而设计院只能按通用的系统及设备进行设计，但这样肯定不能达到施工的深度。由于弱电系统技术的迅速发展，弱电系统设备多种多样，其为实现系统功能所配置的设备及管线都不同，其经济成本也不同。业主可以有多种选择，一般以设计院所提供的施工图作为招标图纸，投标单位选型系统品牌、设备配置以及提供工程报价进行投标，在业主确定中标单位后，由该单位根据所投标系统品牌设备配置，再进行深化施工图设计，明确具体设备的规格、尺寸、定位、标高以及管线的规格、路由等，该图才能达到真正可以施工的程度。
3.2智能化工程的深化设计。
3.2.1就初步设计和施工图设计的深度要求，建设部在2008年《建筑工程设计文件编制深度规定》，该文中对各专业在两个阶段的设计深度上有了明确的规定。
3.2.2系统集成设计的过程就是根据用户提出的需求优选各种先进的技术和设备，并使之组成一个完整系统解决方案的过程，从而最终为用户提供一个完整的、一体化的集成系统。通常在智能化系统集成中，分以下几个步骤进行。
3.2.2.1确认集成系统设计的需求。
（1）根据业主的需求，结合相关国家标准及小区（大厦）投资规模和定位，为业主提供一个主要体现功能性的初步设计方案，同时结合初步设计方案向业主介绍方案的功能组成、投资与效益之间的关系，从而引导业主进一步确定实际需求。上述过程经过数次反复确认，最终形成智能化方面的基本功能需求。
（2）初步O计文件一般根据业主提供的设计任务书进行编制，包括设计总说明和各专业的设计说明书、设计图纸、主要设备及材料表和工程概算书等四部分组成。弱电专业在初步设计阶段，根据业主所提出建筑功能需要、经济因素，结合相关国家标准，选择哪些弱电子系统，系统集成到哪个层次，确定各子系统的规模、功能、参数指标和采用何种的技术实现方式。
3.2.2.2设计系统的组成结构。
明确了业主对弱电系统的需求，即可进行系统组成结构的设计。根据需求中不同的功能需求确定相应的子系统，同时根据不同子系统的实际情况和资金情况，来决定系统集成方式，即是分层次进行集成，还是整体直接进行集成；是分阶段进行系统集成，还是一次性实施集成。一般应考虑一期、二期工程等各自需要的功能。
3.2.2.3集成系统的深化设计。
这一步骤是系统集成设计的重点。系统组成结构确定后，即可着手各子系统的功能深化设计，同时汇总各子系统对外的接口，分析各个接口的通信和协议要求，以确定各子系统互联的方式，并具体进行系统集成的深化设计。系统集成深化设计的同时还应考虑到系统的投资。系统功能越完善，投资的费用就会越高，因此，系统功能的需求应该是合理的，并符合实际需要的，还应量力而行。
3.2.2.4集成系统现场监控点和信息的设置。
进行系统集成的深化设计后，各子系统的功能要求均已具体明确化，根据这些功能要求可确定这些子系统监控点和信息点在建筑平面图上的设计位置的数量、确定楼层信息点的分布和数量，以及弱电系统共走线槽的问题。
3.2.2.5集成系统设备清单的编制。
根据集成系统中各子系统的监控点、信息点的配置和数量可具体统计出需要相应硬件设备的数量。同事根据每一个监控点的功能要求，可确定硬件设备的传感器或执行器的精度，并进一步确定产品的型号，从而可编制出集成系统的设备清单，以供集成系统的工程预算。弱电系统深化设计的流程如图1所示。
3.3施工图设计深度。
3.3.1施工图设计根据已批准的初步设计进行编制，以图纸内容为主，弱电专业施工图设计深度至少应满足如下要求：
（1） 能够明确有哪些弱电子系统，各系统要实现哪些功能，以系统图体现；
（2）能明确各子系统关键设备的技术指标和技术类型，以设备材料表和系统图体现；
（3）能明确各子系统的点位数量、布置和弱电井、控制室位置，以平面图体现；
（4）能明确公共区域线槽规格路由，预留孔洞，暗埋管路，以平面图体现；
（5）能够可以进行工程招标，不局限于某特殊产品或系统。
（6）使投标单位的商务报价具有可比性。
3.3.2深化施工图设计深度。
《建筑工程设计文件编制深度规定》（2008版）中规定了各专业施工图设计深度要求：
（1）能据以编制施工图预算；
（2）能据以安排材料、设计订货和非标准设备的制作；
（3）能据以进行施工和安装；
（4）能据以进行工程验收。
3.3.2.3对于弱电专业，由于以前所叙述的原因，上述要求只能在深化施工图设计阶段达到。该阶段设计图纸内容及深度详述如下：
（1）图纸目录。先列新绘制图纸，后列选用的标准图或重复利用图。标明图纸内容、图号、图幅。
（2）设计说明及图例。设计说明按各弱电子系统分别叙述。应说明设计的依据（原设计院的施工图和招投标文件）、遵循的标准，各子系统功能及配置概况、各子系统施工要求、设备材料安装高度、与各专业配合条件、各施工需注意的主要事项、接地保护内容，注明图纸中有关特殊图形、图例说明，对非标准设备的订货说明。
（3）设备材料表。分系统罗列各系统的设备材料的选型规格、数量、品牌。
（4）系统图。表现系统原理、系统主要设备配置和构成、系统设备供电方式、系统设备分布楼层或区域、设备间管路和线缆的规格、系统逻辑及连锁关系说明。对于楼宇自控系统，还需表现所监控的机电设备的工艺流程及监控点设置、监控点的类型（AI、AO、DI、DO）及供电等级、控制器的划分、相关的机电设备和电气控制箱编号等。
（5）平面敷设图。分层表现该层上弱电相关设备的位置、标高、安装方式，线槽和管路的规格、走向、标高和敷设方式，线缆的规格、走向，弱电井的位置及井内设备材料布置示意，控制室的位置。
（6）弱井，控制室布置平、剖面图。表现弱电井内的设备、线槽、管路的布置，控制室内的操作台、显示屏、工作人员衣物柜的布置。明确弱电井内的电源要求、控制室内的装修要求和电源要求。由于弱电井内还有消防系统的设备，井内布置时需业主、监理、消防等相关方协商确定。
（7）室外管线图。标明室外弱电管线的敷设方式、埋设深度、线路坐标、架空线路高度、杆型、各种管线的规格型号，与其他管线平行和交叉的坐标、标高，与城市或园区管网的衔接位置。
（8）设备配线连线图。各系统外接线量复杂的设备需提供接线图，如楼字自控系统的控制器、门禁管理系统的控制器、停车管理系统、电视监控系统控制室内设备间连线。背景音乐控制室内设备间连线等等。外接线简单的可注明参见设备说明书，如摄像机、扬声器等的接线。
（9）电气接口图。表现楼宇自控系统与电气控制箱的接口方式。
（10）安装大样图。表现机房内设备的安装位置和安装方式。
3.4深化施工图设计阶段注意事项。
（1）在弱电深化施工图设计阶段，一般其他专业的设计已经完成，但仍有局部的修改。该阶段，弱电工程商要注意处理与主导设计院所的技术界面，业主也应及时将相关专业图纸的变更修改通知弱电专业。
（2）深化施工图与施工图最大的不同在于前者更着重于某个品牌的系统设备在工程上的具体应用，所以设计者应首先注意对该选型系统设备的外特性、配置、通信方式详细了解，例如不同品牌的楼控控制器的点数及AI、AO、DI、DO分配不同，深化施工图设计需要明确到某一控制器的某一通道接入到某一传感器或执行器，以及接入的线缆的规格和管路的规格及走向。
（3）由于深化设计时，已经很难有各专业的管道汇总，所以设计中涉及到公共区域的设备如公共区域的线槽等的定位、标高需要高度注意，需要与业主、监理一起进行统一协调，否则很容易引起管道打架，造成返工。
4. 结论
篇8
关键词：平台体育场馆智能化
十余年前，曾有专家预言，随着信息技术的发展、建筑功能的日趋专业化，智能建筑的发展将更为专业，目前体育场馆的智能化建设正如其所料。虽然建筑智能化技术和标准的进步已为我国传统建筑注入活力，并成为国民经济新的经济增长点。但是，对于专业性比较强的体育场馆智能化工程来讲，现有的智能化技术、标准和设计理念都不能满足其建设的需要。因此应加快研究探讨工程建设模式、技术、标准等，为我国体育场馆智能化建设提供技术准备和依据。
1体育场馆智能化技术体系
1．1智能化系统模型：
1．1．1基础平台
由于体育场馆首先是建筑物，因此其基本功能与其他建筑相同，这时可参照《智能建筑设计标准>基本配置。如综合布线、通信系统、楼宇自控系统、火灾自动报警及联动系统、安全报警系统、大屏幕显示系统、计算机网络系统等等。该部分的配置可以与设计咨询等单位专家沟通，确定需求。当然还包括综合管路系统。
1．1．2业务应用平台
体育场馆主要是为体育比赛和运动服务，其业务应用平台包括相应的比赛综合管理系统、运动员登录系统、赛事成绩系统、赛道终端摄像系统、电子记分系统等，围绕比赛运动而必须配备的数字化、智能化系统设备。该部分的配置一定要结合不同的体育场馆功能并与体育比赛管理专业人士专家沟通确定需求。
1．1．3业务支撑平台
围绕比赛或支撑体育场馆运作而必须配置的智能化系统，如内部调度系统、体育设施智能化管理系统、广播／电视直播系统等等。同样该部分要与将来管理经营该体育场馆的经营者沟通进行配置。
1．1．4调度应急决策综合集成管理平台
主要是针对比赛运动会进行紧急应对管理，包括育场馆联网使用时的管理，并与就近的智能交通系能够信息共享，统一调度。
对于其它智能化子系统只要按其功能和应用进行合理配置即可。体育场馆智能化系统如图l所示。
2.2体育场馆智能化规范标准体系
目前由国家体育总局牵头，建设行业、信息行业、广电行业、消防行业的专家共同编写的《国家体育场馆智能化技术导则>即将出台，但是笔者认为体育经营管理者的参与意见不够。
虽然我国有相关的体育场馆建筑设计标准规范，但是随着技术发展，场馆的功能有许多新的改进，这是对智能化系统建设的考验。因此应像国际酒店管理公司有专门的酒店管理标准那样，有专业的体育场馆标准，据此确定智能化系统的需求。而且智能化的需求最好交由市场来确定，由专业的咨询公司解决，这样比请个别专家更科学、规范、合理。
同时应该重视智能化工程检测标准的研究，这样才能保证工程建设的质量，才能指导将来的工程验收和移交。因此规范标准体系应包括：场馆工艺要求标准、设计规范、工程检测规范、竣工验收规范。
2体育场馆智能化建设模式
既然已经加入WTO与世界接轨，从技术和管理角度来讲，应当吸收发达国家成熟的项目管理模式。
根据建设环节确定三个阶段：
2．1建设前期
利用咨询公司(如果智能化专业技术人员不够，它可以分包／指定分包)确定其需求及预算，其研究深度比请单个专家要好得多。
2．2施工阶段
必须有智能化／弱电监理工程师负责，按照监理程序做到“三大控制”，从而保证智能化工程的建设质量，并且应当引入第三方检测机制。
2．3竣工验收
在承包商提交验收申请后，请第三方检测机构对所有智能化系统进行检测，给出系统整体判定。结合监理的监理报告、施工的过程资料，由建设方组织通过竣工验收。由于我国实现项目管理公司建设模式，这对于项目管理公司移交工程是非常有保证，不会有过多的麻烦。竣工验收程序如图2所示。
3体育场馆智能化系统工程质量管理体系
结合我国其它建筑的质量管理体系及模式，按照项目管理应做到事前、事中、事后控制。
3．1事前控制
首先确定需求定位一定要准确、合理、科学，应当引入专业咨询公司(智能化)，由其进行需求分析及定位，确保不会缺／漏项，避免以后施工中发生增项。
然后按照需求分析(需经业主确认)进行设计并确定投资预算，达到控制投资的目的，有利于评标时保证优秀施工承包方中标，达到控制智能化系统工程建设质量的目的。
3．2事中控制
施工中采用智能化专业监理和第三方检测措施，严格实施旁站监理制度，进而达到保证智能化系统的施工质量。
3．3事后控制
我国以往常“重建设轻验收”，验收往往是走过场，基本达不到检查评估的目的。所以作为智能化系统建设为了不出现“豆腐渣”工程，建议同样引人第三方柱测机制进行质量检测。由验收组依据此检测报告确定是否验收通过。
只要做到事前计划好、事中控制措施得当、事后评估检测验证过硬，智能化工程建设质量一定可以得到保证。
4智能化工程技术人员培训
篇9
关键词：特色专业 楼宇智能化
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）01（a）-0000-00
特色专业是高校在一定的办学思想指导下和长期的办学实践中逐步形成的具有特色的专业。在一所学校中，是一种高标准、高水平、高质量的专业，是“人无我有，人有我优，人优我新”的专业。楼宇智能化专业相对来说 “同质化”现象不多，且由于大部分院校尚未开设，所以大众对此专业认识不足。而随着我国智能建筑市场的迅猛发展，直接拉动了对智能楼宇新职业人才的需求，建设重点及特色专业势在必行。
楼宇智能化R凳撬孀沤ㄖ、计算机、控制、通信技术的发展产生的新兴交叉性学科。学生毕业后从事的智能建筑行业是现代科技的产物，涉及多个学科的众多技术。智能建筑从 20 世纪 80 年代中期在美国出现，到90年代初才逐渐被人们所认识。而我国从2000年后开始大规模建设智能大厦及智能小区，智能建筑的内涵随着时代的发展、技术的进步而不断丰富和发展。本专业服务区域经济，从智能建筑到智慧城市，有着较大的人才缺口及良好的发展前景。作为特色专业建设，可以更好地发挥本专业的区域优势及专业特点。
楼宇智能化专业培养的学生可从事现代智能化楼宇设备设施的设计、施工及运行维护、除做工程外也可从事已建成大楼在能源和室内环境品质管理及大型物业管理的工作，属于应用型高级技术人才。除要求掌握本专业必需的建筑、电工电子、计算机应用、机械、热工、等技术基础知识外，还需要学习现代智能化楼宇设备设施（如暖通空调、给水排水、建筑电气、建筑智能化系统）的构造与性能、测试技术、调试方法、运行和维护等专业知识。由此可见，本专业是一个多学科交叉、跨行业的新兴专业，涉及到各个专业知识及技能。
将楼宇智能化专业作为特色专业进行建设，是由特色专业的特征决定的。特色专业是指高等学校在专业建设的目标、培养模式、课程体系与教学内容、实践教学、教学设计与教学方法、师资队伍、社会服务等方面体现出来的独特的风格。培养的学生质量在整体上要优于其它院校该专业学生，并得到社会的广泛认可、有较高声誉的专业。对于楼宇智能化专业而言，各院校开设不多，但社会需求量较大，且知识面跨越较大，在许多方面可以实现创新。如剖析本专业的建设和发展，对传统模式进行改革推进，在师资建设、课程建设、及教材方面均可有特色体现。
目前为止，我国尚无特色专业的具体标准，各地区一般通过文件形式予以明确。如部分地区的“特色专业建设点评审指标”。该评审指标分别从建设目标与支持保障、师资队伍、教学条件、人才培养方案、教学管理、课程与教材建设、实践教学和人才培养质量与社会声誉对特色专业作以评估。此标准涵盖面较广，面向所有专业，而之所以作为特色专业建设，不可能追求大而广，本专业的特色专业建设可做到某几个类别的独到创新。
在研究过程中，我们使用调查法、文献分析法、归纳总结法等方式来实现资料的采集和汇总。
调查法。包括问卷调查法和访谈法。问卷调查法是通过预先设计好特定问题，对被调查者进行问卷调查，统计分析问卷调查结果，来获得目标资料和信息的一种方法。为了了解目前楼宇智能化专业学生状况及社会需求，制定合理问卷，采用此法进行学生调研及企业调研。此环节由我系两位奋战在一线，与学生关系融洽的青年教师完成，资料收集准确到位，并统计出相应的数据。访谈过程由副高职称教师下企业锻炼完成，由于经验丰富，与企业工程师就本专业特点及发展方向进行沟通，获得第一线的企业资料。
文献分析法。利用图书馆、互联网等资源，查阅楼宇智能化专业作为特色专业研究的相关论文，了解国内外研究动态，学习借鉴相关成果。
归纳总结法。根据调查结果和前人经验，结合自己的认真思考，总结出楼宇智能化专业作为特色专业的可行性及建设过程。
楼宇智能化专业为校级重点专业，目前与中电科国信安基地实现校企合作，已开办多届订单班；课题负责人有着十多年本专业教学管理经验，同时拥有着丰富的工程实践经验，参与设计过十余个大型智能化项目，双师型教师。团队主要成员完成《浅议智能建筑的设计》等多篇相关专业论文，其中《浅析高校数据中心的现状与发展趋势》获武汉市教育科学“十二五”规划优秀论文；部分成员参与编写项目式教材《AutoCAD基础教程》，内含大量智能楼宇案例。
楼宇智能化技术建设特色专业建设分析及解决方案：
1、人才培养方案：以行业背景为依托，邀请弱电各子系统专家对人才培养方案进行重新修订，剔除传统课程，大力实现项目式改革。对此，走访各企业专家，对部分课程提出要求，如传统CAD课程，结合行业特色，修订为智能建筑CAD，并辅以各工程案例，使其更有针对性；如给水排水、空调、建筑电气合并为建筑设备课程并进行信息化教学等。
2、师资队伍建设：根据本专业跨学科多交叉的特点，打破教研室管理教师的模式，整合各专业教师，以教学经验丰富的副教授作为团队领导，将电子、计算机、建筑设备、控制专业的精英教师整合到一起，打造符合本专业特色的名师工作室。对于楼宇智能化专业所属的系部，一般会有计算机专业、电子专业、自动化专业教师，而此专业特点是涉及各类学科，因此可挑选各专业的精兵强将，重新组建成工作室，以教学丰富的名师作为带头人，对本专业发展十分有利。
3、课程、实习实训及教材建设：以项目式教学为主线，整合实训室，采用理实一体化教学，同时加设建造师培训课程，有效实现工学结合。针对传统课程在讲授时的枯燥、抽象等缺陷，在授课方面实施信息化教学改革，以“建筑设备”为例，建设信息化精品课程。
篇10
红牌专业：失业量较大，就业率持续走低，且薪资较低的专业中综合考虑的前10个专业，为高失业风险型专业。
绿牌专业：薪资、就业率持续走高，且失业量较低的综合考虑的前10个专业，为需求增长型专业。
本科红绿牌
2010-2013年本科红、绿牌专业
本科红牌专业：动画、法学、生物技术、生物科学与工程、数学与应用数学、体育教育、生物工程、计算机科学与技术、英语、国际经济与贸易。
本科绿牌专业：地质工程、港口航道与海岸工程、船舶与海洋工程、石油工程、采矿工程、油气储运工程、矿物加工工程、过程装备与控制工程、水文与水资源工程、审计学。
2014年本科红、绿牌专业
红牌专业：生物科学与工程、法学、生物技术、生物工程、体育教育、动画、美术学、艺术设计。
绿牌专业：地质工程、矿物加工工程、采矿工程、油气储运工程、船舶与海洋工程、建筑学、车辆工程、城市规划、审计学。
高职高专红绿牌
2010-2013年高职高专红绿牌专业
红牌专业：临床医学、法律文秘、计算机科学与技术、国际金融、工商管理、法律法务、汉语言文学教育、计算机应用技术、电子商务、会计电算化、经济管理。
绿牌专业：道路桥梁工程技术、生产过程自动化技术、应用化工技术、焊接技术及自动化、楼宇智能化工程技术、供热通风与空调工程技术。
2014年高职高专红绿牌
2014年高职高专红牌专业：法律事务、语文教育、电子商务、工商企业管理、计算机应用技术、会计电算化、生物技术及应用、计算机信息管理。
2014年高职高专绿牌专业：供热通风与空调工程技术、楼宇智能化工程技术、道路桥梁工程技术、电气化铁道技术、铁道工程技术、石油化工生产技术。
注：彩色字是指连续三年以上出现在各类别中的专业。
在各名单上，无论红绿牌，多种专业均是连年上榜。即使在去年和今年这样的就业压力最大的年份，也仍然有多种专业“吃香”。这说明，中国大学教育的人才培养与就业市场真实需求之间的矛盾，是结构性的、长期性的，短时间内不好缓解。这更需要广大中学生、准大学生、大学生和毕业生，以及家长、老师们，及早看清形势，及时做出明智的选择和调整。
通观所有“绿牌”专业，会发现一个显著的特点：这些工作所要求的专业性很强，外专业毕业生不易进入。这说明，从总体来看，与什么都懂点儿的“通才”相比，中国社会目前更需要“专才”。
另外一个特点是，“绿牌”多是工科类专业，“红牌”则多是文科类专业。这也说明，中国经济还处在“工业为王”的发展阶段。与侧重理论研究的专业相比，各种实际生产建设性强的专业更受就业市场欢迎，就业机会更多。
从生物科技类的多种专业、工商管理、电子商务等专业持续多年被亮“红牌”可以看出，有些听起来“高大上”的专业，可能会因为与社会经济真实发展水平的差距较大，过于超前，从而变成难就业、薪水低的“高冷”专业。而相比之下，多种工业类、工程类专业虽然看起来不“洋气”，却连年供不应求，充分反映出我国经济结构的真实状况。
所以，想找到好工作，先选对专业，想选对专业，就不能太超前。想找个好工作，还是“接地气儿”的专业最从容。
2007-2014年全国大学毕业生毕业半年后平均月收入变化（图表）
2007届，2483元
2008届，1890元
2009届，2130元
2010届，2479元
2011届，2766元
2012届，3048元
2013届，3378元
