小学生诗朗诵范文

导语：如何才能写好一篇小学生诗朗诵，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

燃烧着自己，

明亮了别人。

在教师节到来之际，

眼前的红烛更加光彩照人，

魅力无穷。

是你们——人民教师，

默默奉献着智慧的年华，

培养造就出一代又一代，

国家栋梁和社会主义接班人。

你们兴教育人，

甘作人梯，呕心沥血，

献身教育。

欣慰的是“笔尖耕耘桃李地，

默水浇开智慧花”，

跨世纪人才如雨后春笋。

而燃烧的却是自己蜡烛般的生命，

从顶燃到底，

一直都那么光明，

一直都是那么绚丽，

令人称颂。

教育是人类社会永恒的事业。

振兴民族的希望在教育，

振兴教育的希望在教师。

您辛苦了！

老师！我在此向您致以崇高的敬意!

教师节诗歌教师节诗朗诵

多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，

你是红烛燃烧着亮丽的生命，

奉献几多血和汗，不求青史留英名，

你用真情传播着智慧的火种。

就象那春蚕献出一生的忠诚，

就象那冬梅吟唱着早春的歌声。

多少个不眼之夜，多少次灯光长明，

你在漫漫的长夜里有伏案的身影，

青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，

你用友爱缩短着心与心的路程。

你是那阳光融化冷漠的冰雪，

你是那向导引人走出科学的迷宫。

啊！光荣的教师，辛勤的园丁!

桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

啊！光荣的教师，辛勤的园丁！

桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。

老师，辛苦了

是谁－－

把无知的我们领进宽敞的教室，

教给我们丰富的知识？

是您！老师！

您用辛勤的汗水，

哺育了春日刚破土的嫩苗。

是谁－－

把调皮的我们

教育成能体贴帮助别人的人？

是您！老师！

您的关怀就好似和煦的春风

温暖了我们的心灵。是谁－－

把幼小的我们

培育成成熟懂事的少年？是您！老师！

您的保护让我们健康成长。

在金秋时节结下硕果。您辛苦了！老师！

在酷暑严寒中辛勤工作的人们。

您辛苦了！老师！

篇2

新年到了，

我听见小鸟飞来飞去在唱歌：

新年快乐!新年快乐!

我问小树，新年是什么?

小树说：

新年是长出嫩嫩的树叶。

我问春风，新年是什么?

春风说：

新年是把种子遍地撒播。

我问钢琴，新年是什么?

钢琴说：

新年是叮叮咚咚的音乐。

我问老师，新年是什么

老师说：

新年是更美好的生活。

小鸟小鸟，

我知道了，

新年是无限的期待与欢乐!

飞进新年的大门

领：大地，又迎来一个新春，

小树，又增加一个年轮，

地球，绕太阳转了一圈，

齐：新的的一年，向我们敞开大门。

领：请问小树，

根是不是扎得更深?

当春风吹拂大地的时候，

能不能给枝叶更多的养分?

甲：小树说，我的根须，

已经在大地扎深;

我将向树干、树枝和树叶，

输送更多、更好的养分。

领：请问大地，

怎样迎接新春?

报春花会不会开得更鲜?

小蜜蜂会不会更加辛勤?

乙：大地说，我将献出，

缤纷的花朵，丰收的歌声。

想信吧，报春花会更鲜艳，

小蜜蜂会把香甜的蜜献给人们。

领：哦，还要问你们，

可爱的红领巾，

当你跨进新年的门坎儿，

想怎样大步前进?

丙：过去的一年，

曾经那样激动人心;

老师在我的成绩册里，

写上新的“优”和满分。

在新的一年里，

我要创造性地学习本领。

像战士攻下一个个碉堡，

我要向文化山胜利进军。

丁：过去的一年，

文明之风吹遍城镇、乡村;

“红领巾卫生街”的美丽容貌，

正是我们劳动的结晶。

在新的一年里，

我们要做精神文明的学生。

让祖国高兴地称赞她的孩子;

人人都有一颗美丽的心。

戊：过去的一年，

少先队活动丰富又新颖，

《中国园地》上的小红花呀，

又红又艳，多么喜人。

在新的一年里，

决不愧对我们胸前的红领巾;

要为它增添新的光彩，

不是用语言，而是用行动。

甲：过去的一年，

我们和操场的感情越来越深。

打球、赛跑，个子长高了一寸，

拔河、投掷，力气增加了几分。

在新的一年里，

我们要通过体育锻炼标准;

像小雄鹰在辽阔蓝天飞翔，

我们要锻炼出钢骨铁筋。

乙：过去的一年，

我们向共青团靠拢，

困为离十岁——入团的年龄，

已经越来越近。

在新的一年里，

我们更珍惜胸前的红领巾。

当我们因为年满而摘下红领巾，

又有金色的团徽在胸前闪耀光明。

领：啊!回答得好呀，

祖国听见了你们的声音。

祖国说：把眼光放得更远些吧，

二十一世纪中国的新主人!

甲：对!在金色阳光照耀下，

我们要向二进军。

乙：四个现代化要我们实现，

让社会主义大厦高耸入云。

丙：我们今天努力创造，

正是为了明天献身;

丁：我们今天学好本领，

明天才能建立功勋。

领：用劳动的心血，

齐：灌溉一个又一个黄昏;

领：用胜得的预言，

齐：召唤一个又一个早晨。

领：爸爸妈妈微笑着说;

甲乙：好孩子!

领：老师高兴的点头说：

丙丁：好学生!

领：老爷爷放心地说：

齐：好接班人!

领：啊!当大地迎来又一个新春，

当小树又增加一个年轮，

齐：红领巾像矫健的小雄鹰，

篇3

诗词进校园活动方案一一、活动目的

为了弘扬中华传统优秀文化，营造书香校园，为了陶冶小学生情操，培养学生审美意识，对学生进行爱国主义教育，丰富学生艺术生活，促进学生德智体美的全面发展，学校决定举办古诗文新唱比赛活动。

二、活动主题

唱古诗 颂经典

三、活动内容

1、内容：歌曲内容健康向上，适合小学生演唱。

2 、伴奏：各班自行准备音乐伴奏带。

3、 参赛人数：全班学生都参与。

四、活动时间及地点安排

20XX年6月1日

五、比赛规则

比赛遵循公平、公开、公正的原则，实行现场评分制。

六、大赛评委

邀请校领导和音乐教师担任评委。

七、评分标准(满分10分)

1 、作品处理得当，表演完整。 2分

2、准确掌握音准，节奏。 2分

3、歌曲技术难度。 2分

4、指挥准确，伴奏配合默契。 2分

5、演员精神饱满，服装统一，台风良好。 2分

八、注意事项

1、为不影响正常的教学和生活秩序，排练时间不能占用教学时间。

2、各班级要认真组织、积极参与比赛。

3、学校各职能部门、人员要积极配合，确保本次活动的顺利开展。

诗词进校园活动方案二一、活动主题

爱经典诗词，做文明少年，诵千古美文，扬传统文化。

三、活动时间、 地点

时间：20xx年3月29日下午

地点：一年级教室

四、参赛人员

一年级至五年级全体学生

五、比赛形式

个人背诵与集体背诵、班级推荐与随机抽点相结合。

六、比赛办法

1、背诵范围：

①个人抽背范围：指定背诵的小学生必背古诗文10首。

②集体抽背范围：指定背诵的小学生必背古诗文10首。

2、比赛环节：

①个人抽背。按先后顺序逐个上台抽签背诵。

②集体抽背(抽一首)。③班级推荐朗诵。

3、评分标准：

①吐字清晰，普通话标准，正确把握诗歌节奏。(50分)

②背诵熟练，语调把握好。(30分)

③感情饱满真挚，表达自然，能正确把握诗歌内容，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力。(10分)

④精神饱满，表情自然，姿态得体大方，服装整洁、得体。(10分)

七、比赛规则：

①各班主任组织学生按要求坐好，不得走动喧闹，保持会场秩序。

②全体同学要认真聆听，学习别人优点，其他同学背诵结束后要热情鼓掌，给与鼓励。

八、奖励

①此次比赛按各班评分总和排名设集体奖，一等奖1名，二等奖1名。个人奖20名。

②根据实际情况，此次比赛将设立班级最佳组织奖、最佳倾听奖各一名。

九、相关事宜

①评委名单：

XX、XXX、XX、XX、XXX

②王*** 、李*** 负责负责组织会场、音响及课件播放;冯负责主持会场;*** 、刘媛负责统计成绩。

③各班班主任负责组织本班学生按要求参加活动。

④特邀节目：低年级小合唱《送别》、中高年级配乐诗朗诵《沁园春 雪》、王校长配乐诗朗诵《念奴娇 赤壁怀古》、校长配乐诗朗诵《水调歌头明月几时有》。

诗词进校园活动方案三一、活动主题：诵读千古美文，争做博学少年。

二、活动目标：

1、激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。

2、使广大的师生借经典诵读的平台，更新知识，发展智力，开阔视野，为终生学习发展奠基。

三、参赛对象：城西滩小学全体学生

四、比赛要求：

1、所选诗词内容脱稿朗诵，时间为三分钟左右。

2、学生参赛的诗词是学生认识的或感兴趣的。从诗词内容、语言表达和服装动作等多方面综合评分。

3、各班可在朗诵的形式上要有所创新，可播放背景音乐，获取良好的艺术效果。

4、朗诵要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。

五、比赛时间：

9月27日下午，，以班级为单位，按抽签的先后顺序进行比赛。

六、奖项设置：

设一等奖2名，二等奖3名，获奖的班级均由学校颁发荣誉证书。

七、评选方法及评委：

评委去掉一个最高分和去掉一个最低分后的平均分为该班级的最终得分。

评委：薛卫军 佟建国 赵学东 李君剑 冯建秀 张涌

张锁霞

八、其他人员分配：

1.摄影： 段丽娜

2 .统分：王治平 官占昭

3. 音响播放：呼雨杰 李美娟

4 .奖状书写：赵永象

九、有关注意事项：

篇4

终于到了元旦节了，我兴冲冲的穿上校服，带好红领巾，向学校走去。街上的行人也多了，脸上微笑着，好像那些人也为元旦节而特别高兴。我到了学校，同学们正七嘴八舌的议论着哪个年级表演些什么节目，推测着哪个年级表演得最好。过一会儿，表演就开了，我们都特别兴奋。刘校长和杨书记走上台，为每个班评出的“三好学生”和“优秀少先员”“成长少年”发了奖状。然后宣布庆祝会开始，首先是别的年级表演，有的年级的同学表演唱歌，有的跳舞，有的表演小品，还有的同学表演乐器……同学们都表演的有趣又长知识的。比如那小品吧，这个小品讲的是从前有一只叫“年”的怪物，每年1月1日便出来危害百姓，吃别人的东西，抢别人的儿女，狼狈的人们找到月下老人，求老人告诉他们怎么灭“年”。月下老人便告诉他们说：““年”最怕红色和响声了”。于是人们便挂起了红红的灯笼，放起了烟花，用响声和灯笼赶走了“年”。从此以后每逢1月1日人们就要挂灯笼、放烟花。后来形成了一个传统，每年的1月1日就叫年，要欢庆几天，这几天张灯结彩，是人们觉得赶走了“年”的好日子。

一片片掌声送走了一个个节目，又迎来了最后一个节目，也就是我们六年级准备的诗朗诵，我们走上台，望着台下千千万万名学生，激动万分，“群山起舞，大海扬波，春风度玉门，高……”跟随着领读的节奏，我小声地朗诵起来，但是我突然发现我们班上的一名朗诵很好却很胆小的同学也放开了声音，我想：他能做到的我也能做到。慢慢地，我放大了声音，这次表演成功了，在热烈的掌声中圆满地完成了庆元旦活动。我真心的祝愿母校办得更好，为祖国出多的高材生，祝愿同学们考上好的中学，学习进步。

元旦，你给我留下了深深的记忆，让我难以忘怀。

篇5

为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围和提高学生的朗诵水平，根据班级学生的特点，我特制定计划如下:

一、活动目的

1、丰富学生的课余生活，在文学实践活动中，全面提高语文素养，培养小学生留心观察主动探究，团结合作、勇于创新的精神。

2、把朗诵、文学欣赏、结合起来，提高学生审美修养，地体开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。

3、健全组织，积极开展各项活动，有计划，有组织的开展好各项活动。

4、深化素质教育，通过诗朗诵的开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。

二、活动内容

1、老师宣布诗歌朗诵会的意义、活动设想及注意事项；

2、每位同学认真收集自己喜欢的诗歌，并要谈谈自己喜欢这首诗歌的原因。

3、组织学生将收集到的是个互相交流，并互相朗诵，做好准备;

4、在班级中举行诗歌朗诵会，组织学生评委选出优秀诗歌朗诵者名单。

5、请优秀朗诵者以座谈会得那个是畅谈自己对作品欣赏的感受。

三、活动时间

每周五14:10-15:55

四、具体安排

3月8日—3月14日

作品引导——诗歌《春天的集会》

3月15日—3月21日

作品引导——诗歌《春天的集会》（展示）

3月22日—3月28日

作品引导——散文朗诵《校园的早晨》

3月29日—4月4日

作品引导——散文朗诵《校园的早晨》（展示）

4月5日—4月11日

作品引导——诗歌《不想长大》

4月12日—4月18日

作品引导——诗歌《不想长大》

4月19日—4月25日

作品引导——诗歌《不想长大》（展示）

4月26日—5月2日

作品引导——诗歌《妈妈的爱》

5月3日—5月9日

作品引导——诗歌《妈妈的爱》（展示）

5月10日—5月16日

作品引导——诗歌《春的印记》

5月17日—5月23日

作品引导——诗歌《春的印记》

5月24日—5月30日

作品引导——诗歌《春的印记》（展示）

5月31日—6月6日

期末汇报节目彩排

6月7日—6月13日

期末汇报节目彩排

6月14日—6月20日

学生谈谈朗诵训练的心得体会

6月21日—6月27日

总结一学期的活动情况，评选优秀学员

篇6

一、高度重视，精心安排

接到文件后，教体局召开会议安排了此项工作，要求局团委全面负责活动的开展。局团委把关于开展此项活动的文件，转发到全县各学区、中学、县直各学校，要求要把这项活动作为广泛开展“中国梦”学习教育的重要载体，通过各种不同形式的教育，引导他们缅怀先烈、继承光荣传统，帮助他们了解党的光辉历程和辉煌业绩，增强心向党的意识，激发爱国主义情感，树立中国特色社会主义远大理想。

二、形式新颖，内容丰富

1、组织学生参加了“网上祭英烈”活动。组织全县中小学生在“文明网”上进行网上鞠躬、网上献花、发表感言等活动。学生们可以自由点击自己想要了解的相关内容，并向烈士们献上鲜花、鞠躬，在留言栏上留言，表达自己的缅怀之情。活动期间全县38所中小学校全部参与“网上祭英烈”活动，参与学生人数24000余人次，留言12000余人次。

2、组织开展班、队会主题教育活动。各中小学积极组织开展“缅怀革命先烈 共筑中国梦”主题班（队）会，积极组织学生阅读革命书籍，观看革命电影，重温革命先烈的英勇感人事迹，引导学生了解历史，了解传统文化，激发爱党爱国、奋发有为的思想情感。

3、开展形式丰富的活动。各学校开展了不同的纪念活

动，县镇二小北校区举行了“清明祭英烈传承民族魂”诗朗诵读活动，南校区举办了“清明祭英烈放飞中国梦”演讲比赛。胜利中心小学举办了“缅怀革命先烈”演讲比赛。铁东小学开展“缅怀革命先烈共筑中国梦”征文比赛。武河小学举办“感悟清明，诵读经典” 诗歌朗诵比赛。同时，各中小学校还利用升旗仪式、班会、黑板报、手抄报、讲革命先烈的故事等各种形式开展了此项活动。

三、效果明显，意义深远

在活动中，学生进一步了解了烈士们为祖国为人民抛头颅、洒热血，不惜牺牲自己的生命的感人事迹，更深刻地体会到了先烈们那种坚贞不屈、英勇无畏的高贵品质和革命精神。同学们纷纷表示不能让烈士们的鲜血白流，要向英烈们学习，沿着先烈足迹，接过先烈手中的接力棒，继承先烈的遗志，勤奋学习，奋勇拼搏，勇敢地挑起建设祖国的历史重担，为使中华民族傲然立于世界之林而贡献自己的力量。

篇7

一、创设英语情景，充分利用教材资源

英语课堂中，教师经常会用到的教学材料包括英语课本，附送的光盘，以及一些卡片和挂图。我们所要做的就是充分利用这些资源，构建所学英语课本章节中的情景，多向学生提问，让学生们身临其境，来激发他们的学习兴趣提高他们的创新思维与想象力。例如在“At Christmas”这一课中，老师可以提问“What are they doing in this picture？ If you were a person in this picture what would you want to do？ Where dose the story take place？”来让学生自己想象从而构建出一幅有关圣诞节的情景，让学生更好地学习本课相关的英语知识，让英语课程更加生动，具体，激发学生的学习兴趣，唤起学生学习的潜在动力，让学生更好地接受，理解，掌握和运用所学知识。

“情景体验式模式”的运用也要考虑到小学生的认知水平和小学生自身的特点，他们活泼好动，不容易集中精力，容易被各种各样的事情转移注意力，并且注意范围很狭窄但是他们的好奇心也相应地非常旺盛。教师就应当针对他们的这些特点从而构建他们能够并愿意接受的情景从而挑起他们的好奇心，模仿能力和求知欲。因此教师在构建情景时应用学生容易理解的词汇并力求具体形象，要高效运用各种教学工具，甚至是临时手边的各种工具，时时吸引学生的注意力，甚至是做一些与英语相关的有趣的行为，激起学生的模仿能力，让他们在不知不觉中学习英语，体验英语的魅力。当然对这些好动的小学生游戏无疑对他们有着致命的吸引力，所以教师当然应该紧紧抓住这个特点来进行英语的教授或者缓解学生课堂中持续学习过程中的疲惫感。例如在“A new house”当中，老师可以和学生们做游戏，例如假设学生就是这个“new house”中的人物，你如何向自己的老师同学介绍自己的“新家”呢？学生自己就会自行想象一个情景，向大家介绍自己的房子中有哪些家人，那些物品，而“There be”句型不用老师怎样费力地去导入和引导，学生自己就会去探索去学习，“There be”结构的一般疑问句的用法自然深入到了学生的心底，记忆更加深刻，运用也自然更加灵活。相对传统的填鸭式教学模式，“情景体验式模式”更加的有效，激发学生的好奇心和表现欲，能更好地让学生学习，掌握英语课程的节奏与学习方法。

一、用英语歌曲营造欢乐学习气氛

根据心理学的研究表明，歌曲可以令人身心放松，使人感到高兴。所以在正式上课之前播放或者教授一个英文歌曲对学生，尤其是小学生是非常有帮助的。轻松，优美的歌曲不仅可以吸引学生们的注意力还可以让学生放松，激发学生的学习热情。把学生从刚刚课间的氛围当中引领到英语课堂当中，当然英文歌曲当然不仅只有这些优点。随着一个个音节传入学生的耳朵，学生会在心里勾勒出英文歌曲中所描绘的景象，教师也要多提问，例如“刚刚我所唱的歌曲中所包含的物品，请学生用英语表达出来”。当然在英文歌曲中我们也可以更改歌词，把原歌词用课本中所包含的重点英语单词替换出来。英文电影“修女也疯狂”中，修女们所唱的“I Follow You”就是根据“I Love You”所改编的。通过英文歌曲让学生反重复本节课中所包含的重点单词，改变以往哑巴英语的教学模式，让学生听说读写全面发展。但是要完全改变学生只会“哑巴英语”的现象，我们不仅要在课堂上利用英文歌曲来让学生勇于开口，也要在英语课堂上穿插着“Free Talk”这一小的环节，就是让学生用英语跟教师对话，进行最基础的简单的交流。例如“How are you ？”“What is you name ？”“Good morning，teacher.”

篇8

主持人：秦x、孟x 、李x、貌x

（一）唱国歌

秦：敬爱的老师，

孟：亲爱的同学们，

合：大家下午好！

秦：今天，我们欢聚在这里举行隆重的小学毕业典礼。

秦：首先请全体起立，唱《国歌》

全体请坐。

孟：下面，让我们用热烈的掌声请孟校长讲话，大家欢迎！（校长讲话）

秦：谢谢孟校长！我们一定会牢记您的教导，努力学习，奋发向上，将来为xx小学争光！

（二）感谢篇

1、谢学校-----校园生活回顾 放《光盘》

李：回想六年前，我们还是稚嫩的娃娃，可今天，我们已经成为了——

合：光荣的小学毕业生！

貌：让我们穿越时空，回到那难忘的小学六年校园生活 （放《光盘》）

貌：这六年，我们在母校的悉心关怀下，茁壮成长！

李：这六年，我们在老师的细心教导下，健康成长！

貌：这六年，我们在同学的爱心帮助下，快乐成长！

李：亲爱的母校，我们明白了您寄予我们的厚爱与期望！

貌：敬爱的师长，我们读懂了您的谆谆教诲和深情目光。

李：可爱的同学们，我们品尝了属于我们的欢乐和追求。

合：让我们心怀感恩，真诚地道一声：谢谢母校！

2、向学校赠送纪念品（由六年级买）。配乐《感恩的心》

秦：师恩难忘，真情常在。同学们不会忘记领导和老师的谆谆教诲，也不会辜负领导和老师的殷切期望。他们将以实际行动来表达他们的决心，来回报老师的辛勤培育，下面请学生代表给母校献礼。

向学校赠送纪念品（由六年级买）。配乐《感恩的心》

3、谢老师------

孟：三尺讲台，挥洒了您多少汗水，悠悠岁月消磨了您宝贵的青春，您无怨无悔。几度风雨，几度春秋，一切都将远去，只有您无言的屹立着，撑起一片清淡高远的天空。有请各位老师们上台，请同学代表向老师献花.

首先请：（用一句话描述每一位老师）xx、xx、生活老师

向老师代表献鲜花。配乐《感恩的心》

5、谢家长------用掌声感谢家长。

李：我们的进步，离不开老师的教诲，

我们的成长，离不开爸爸、妈妈的教导。

在今天的的毕业典礼上，让我们一起用掌声对爸爸、妈妈的衷心感谢！全体学生鼓掌感谢家长

6、感谢仪式

秦：让我们全体起立，三鞠躬

一鞠躬，感谢学校

二鞠躬，感谢老师

三鞠躬，感谢家长

（三）毕业篇

貌：今天对我们在场的每一位同学都有着极不寻常的意义。我们在今天，为六年的小学生活画上了圆满的句号。

1、 请李校长宣读毕业生名单，请孟校长颁发《毕业证》

（学生逐一到台前领《毕业证书》、毕业册、光盘）配乐《毕业歌》

2、 学生毕业感言

秦：庄严的教学楼、舒适的宿舍区、宽阔的操场，无不留下我们的足迹。

孟：琅琅的读书声、快乐的歌唱声不时的回荡在校园的上空。快乐的学习、幸福的生活时常浮现在眼前。

秦：我们是伴随着xx小学成长的，当我们看到学校一天天壮大和发展，我们全体同学特别高兴，因为这是我们的家，在我们就要离别这个温暖集体的时刻，同学们有千言万语需要表达，下面就请听听同学们的心声。六位同学 不同的角度谈感言

（四）祝福篇

1教师寄予---录制好的各位教师的一两句话。

李：同学们，为你骄傲，你从xx起航。在六年的学习中，成功的喜悦肯定有，成长的烦恼也不少。人生，就是这样曲折的旅途。

貌：我们学校的每一位老师，看着我们笑，看着我们哭，看着我们唱，看着我们跳，看着我们成长，所有学科的任课老师倾注了全部的智慧和心血，但只要我们的健康、快乐，再苦再累老师们都心甘情愿。

李：老师们与同学们朝夕相处，循循善诱，谆谆教诲，耐心细致地做好同学们的心理辅导、学习辅导、活动辅导，今天他们一起为我们留下最珍贵的离别赠言。（播放教师赠言）

2家长嘱托---家长代表讲话。

秦：谢谢老师，带着母校的嘱托，张开理想的翅膀，到广阔的天地去翱翔。

孟：我们在老师的谆谆教导下不断进步，在家长的哺育下健康成长，下面请毕业生王铮的妈妈讲话。

3学生诗朗诵---

孟：我们即将毕业，向不愿告别亲人的儿女。

秦：我们的离别是一个壮举。

孟：它记载着伟大，记载着成熟。

秦：留下了，母亲史册上一簇鲜花。

孟：下面欣赏xx、xx的毕业诗朗诵《再见了，母校》，大家掌声欢迎。

4唱校歌

孟：我们就要走了，满载多年采撷的累累硕果。

秦：我们就要走了，满载着母校师生的切切深情。

篇9

下面笔者介绍几种本人在教学中经常使用的方式，希望能抛砖引玉，对大家有所启发。

一、从诵读入手，提高学生的阅读兴趣

古诗词讲究音律之美，抑扬顿挫，铿锵有力。笔者在讲授古诗词时，往往先引导学生从诵读开始，领略古诗词之美。比如在讲授《七律・》时，笔者先给学生示范朗读一遍，让学生感受这首诗雄劲有力的韵律，然后引导学生酝酿这种情绪，饱含感情地朗读数遍，把握这首词的感情基调。最后，笔者再播放名家配乐诗朗诵，在热烈感人的气氛中，让学生把握这首诗的节奏、感情。在教学结束之后，笔者还会组织小型的朗诵比赛，请学生轮流上台表演。这种方式，激发了学生的朗读热情和主观能动性，有助于他们深入感受古诗词之美。

二、引导学生合理联想，提高互动性

古典诗词描写的都是生活中的场景、感受，虽然与我们相隔了一定的时空，但蕴涵其中的思想情感却是相通的。因此，笔者在讲授古诗词时，会引导学生身临其境，站在作者的角度去观察、思考。比如在讲授《西江月・夜行黄沙道中》这首宋词时，随着逐句的讲解，笔者会引导学生同步思考：词人为什么要“夜行”？他在哪里“夜行”？明月离开树枝，鹊鸟为什么会被“惊”？你们听过蝉鸣吗？“稻花香里说丰年”体现出一种什么样的意境？你们闻过稻花香吗？如果是你处在这种情境中，心情会是什么样的？……如此联想想象，学生的情感被充分调动起来了，他们充分融入了诗词的意境中，深入理解了诗词的妙处。

三、引导学生制作诗词“小报”，把画面描摹出来

篇10

这本书是从亚马逊网店购买的。《三字经》是元朝初年教育家王应麟编写的，主要是教小朋友们读书。书的内容包括教育、天文、地理、民间故事、传说等。三个字一句，有378个句子、1134个字，很好读的。《三字经》到今天有700多年了，很多小朋友都喜欢读，都在老师、爸爸、妈妈的带领下读了。

我喜欢的这本书，有简单的说明文字，有63个有趣的小故事，还有漂亮的图画，特别是书里的文字都有拼音，我自己都能阅读，不用问爸爸、妈妈。

放假以来，我把《三字经》原文都读了十多遍了，有一小部分我都能背着了。但是，爸爸妈妈要求背下来，我还要加倍努力。《三字经》的内容好多不知道说什么，爸爸妈妈说不用着急。这一段时间，通过读里面的小故事也知道了一些内容。如，我读“曹操之子”小故事，知道了三国时期的大英雄曹操，有曹植、曹丕、曹彰、曹冲四个儿子，都是他的亲儿子，但是他们的爱好相差很大。曹植很有才气，曹丕喜欢剑术，曹彰很喜欢跟猛兽打打仗，曹冲非常聪明，爸爸说这就是“性相近，习相远”，哦，原来是这样的。