班级活动设计范文
时间：2023-04-02 04:06:39
导语：如何才能写好一篇班级活动设计，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
幼儿园教师可以积极开展班级活动，运用不同手段、不同方法来增强孩子的认知能力，以下是小编精心收集整理的班级活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
班级活动方案1活动目标：
1、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。
2、能根据自己的经验，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。
3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。
活动准备：
1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带
2、日常活动中带领幼儿观察并模仿花的造型
活动过程：
一、复习歌曲《春来到》，鼓励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样貌。
二、熟悉音乐旋律，了解游戏玩法
1、教师引导幼儿完整欣赏a、b、c三段音乐
1)、导语：春天来了，还有许多动物出来玩了，你们听它们是谁?
(教师播放音乐，引导幼儿完整欣赏三段音乐)
2)、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么?
2、幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受、理解音乐，了解游戏情境)
教师表演后提问：
1)、你们喜欢刚刚的表演吗?想再看一遍吗?你们要注意看看都有谁出来了?它们在做什么?(引导幼儿了解游戏情节)
2)、刚刚的游戏中都有谁?它们在做什么?你从哪里看出来的?
(进一步引导幼儿了解游戏顺序和小兔动作)
3)、它们是不是一开始就在捉迷藏啊?
(引导幼儿再次完整欣赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同资料和游戏情境)
3、学习蹦跳步和小兔子动作
班级活动方案2活动目标：
1、学习手脚着地爬的动作。
2、听信号做动作，做到动作灵敏协调，初步树立自我保护意识。
3、培养幼儿对体育活动的兴趣。
4、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
1、红、黄、绿三种颜色的小布袋、乌饰;
大鼓一只。
2、设置情景：树林、山洞。
3、房子一座。
活动过程：
一、扮演角色，活动身体。
1、今天老师和你们一起做个游戏。
我做乌龟妈妈，你们做小乌龟好吗?宝贝们，快叫妈妈一声!(妈妈)哎!我的小宝贝们真乖。
2、现在跟着妈妈一起来活动一下身体吧!
二、学习本领。
1、教师示范讲解动作要领：双手膝盖着地、一二一二向前爬。
2、幼儿练习。
三、参观新家。
1、乌龟妈妈：宝贝们，妈妈告诉你们一个好消息，我们的新家造好了。
妈妈带你们一起去参观一下吧!
2、幼儿跟着乌龟妈妈向前行进爬。
3、在家听音乐休息。
四、乌龟运粮食。
1、乌龟妈妈：冬天快到了，我们要准备过冬的粮食了，宝贝们，妈妈带你们一起去运粮食吧!
2、途中设置情境：遇蛇。
引导幼儿听信号做躲好的动作。
3、到达目的地，运粮食。
4、引导幼儿观察粮食的颜色，挑自己喜欢的粮食运回家。
鼓励小乌龟互相帮助、协调的往背上装粮食。
五、运粮食回家。
1、乌龟妈妈：我们终于到了，我们把粮食放到家里去吧。
引导幼儿把粮食送到房子里去。
2、吃饼干庆祝。
班级活动方案3一、活动目标1.在情境中尝试采用匍匐爬行的方式爬过障碍物，提高匍匐爬的能力。
2.积极地参加活动并在乌龟搬家的的活动中感受爬行及团队合作的重要性。
二、教学重难点：
1.教学重点：掌握匍匐爬得动作要领，在爬行过程中不碰响小铃铛。
2.教学难点：尝试带物匍匐爬行，并在过程中勇于探索不轻言放弃。
三、活动准备
1.大积木若干。
2.三根橡皮筋并穿有小铃铛。
3.椅子六把
4.红黄两色即时贴标记
四、活动过程
(一)情景导入
1.T：“立正，你们都是神气的小乌龟，快跟着妈妈一起跑一跑，锻炼一下身体吧!”(妈妈带着乌龟宝宝跑步进场)
2.队列练习
T：“立正，向右看齐，立正，稍息，立正。”
T：“孩子们你们可真是神气勇敢的小乌龟啊!你们能帮妈妈实现一个很难实现的愿望吗?”
(二)分层活动
1.教师创设情境：孩子们对面可真漂亮啊!妈妈真想住到在有花有树的环境里哦!可是要把家搬到对面我们就要爬过这些铁丝网。
如果碰到了铁丝网，小铃铛就会响起来。到时候任务就失败了，我的愿望就再也实现不了了。”
2.幼儿尝试爬过铁丝网
(1)T：“看这里就有一条铁丝网，请你们来试一试，看看怎么样才能不碰响小铃铛，又能安全的爬过去呢?”
(2)幼儿尝试，教师在旁观察指导。
T：“孩子们，成功了吗?请你说说你是怎么样安全的爬过去，没有碰响小铃铛的。”(身体尽量贴着地面、头不要抬得太高)
T：“你能为我们演示一下吗?”教师在幼儿演示的时候将匍匐前进的动作要领讲解一下。(身体怎么样，头怎么样，能不能抬得很高，手要怎么动)
(3)教师归纳总结
T：“原来他在爬的时候用到了我们身体的一个特殊的部位——手肘。(教师介绍手肘)这就是我们的手肘，我们在爬的时候手肘紧贴地面，通过手肘一前一后的移动，来带动我们身体前进。”
T：“孩子们我把安全过铁网的要领编了一首儿歌，你们想听吗?匍匐爬很简单，记住四点准没错。身体贴地面，头要侧一侧。手肘带动身体爬一爬，最后不要忘记屁股也放低。安全过铁网，本领练得好。”
T：“孩子们，我们也来用这个方法试一试好吗?”
T：“这次你们都成功了吗?”(如果还有不成功的询问他们为什么不成功，并请大家一起想办法找出原因。如投没有低下、屁股撅得太高了)
T：“那刚才还有个小朋友没有成功，请你们帮他找找原因。为什么他没有成功。”(请没有成功的孩子演示，请其他孩子找出他没有成功的原因。”
大班体育游戏《谁的本领大》
活动目标：
1、让幼儿初步掌握肩上挥臂投准的基本方法，锻炼其手臂力量。
2、激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。
3、调动幼儿在体育游戏活动中的主动性和积极性，增强幼儿的目测力和动作的准确性。
活动准备：录音机、磁带、投掷物、标靶若干、场地布置如图。
活动过程：一、开始部分。
1、教师带领幼儿进入活动场地，排成四路纵队。
2、准备操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。
二、基本部分。
1、投远活动。
①幼儿自由玩纸飞机，让幼儿尝试投远的方法。
②请幼儿说说、做做，怎样使纸飞机飞得远。
③在幼儿感知的基础上，教师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地头向前方。
④幼儿集体徒手练习3—5次，教师注意观察加强个别指导。
⑤请幼儿按的投掷方法练习投纸飞机。
2、投准活动。
①教师启发谈话：小朋友学会了正确的投掷方法，那么怎样能投得准呢?
班级活动方案4【活动意图】
幼儿喜欢做游戏，透过游戏使幼儿练习双脚并拢跳、手脚着地爬的动作，同时使幼儿认识果蔬的颜色，并按颜色将果蔬分类，分别放到相应的箱子内，寓教于乐，使幼儿在游戏中既锻炼了幼儿身体的协调性，又培养了幼儿的合作意识与合作潜力。
【活动目标】
1、练习双脚并拢跳，手脚着地爬的动作。
2、能按颜色将果蔬玩具分类并放到相应的箱子内。
3、喜欢模仿动物的动作，用心参与游戏。
【活动准备】
红黄蓝绿四种颜色的筐子各一个四种颜色的塑料果蔬玩具若干《走路》音乐光碟小猫、小兔头饰小鼓
【活动重点】
练习小兔子双脚并拢跳和小乌龟手脚着地爬的动作。
【活动过程】
1、创设情境
播放《走路》音乐光碟，引导幼儿模仿动作，进入游戏情境。
2、介绍游戏玩法：
①戴上小猫的头饰，向幼儿介绍场地和游戏的材料：“小兔子们，小猫有一些箱子，你们看有什么颜色的?”“有几个箱子?”“我们一齐数一数吧!”
②介绍游戏玩法规则：“小猫妈妈的果园里有许多的果子(将四种颜色的塑料果蔬玩具撒在地上)“请小兔子帮忙捡1个水果或蔬菜回来，动脑筋想一想，小兔子捡到1个红果子要放到什么颜色的箱子里呢?”“如果捡到一个黄果子呢?捡到一个绿果子呢?捡到一个蓝果子呢?”
③小兔子要怎样走路?(提示幼儿两只手的食指和中指分开放在头顶上，两只脚要并紧了向前跳。)
④“小兔子们，听到猫妈妈的小鼓一响就一齐开始跳到果园里捡果蔬，准备好了吗?”
3、合作玩游戏《送果蔬回家》
四名幼儿分别站在箱子前做小老师，其他幼儿捡拾果蔬玩具放在箱子里，看看他们放的对不对。
①观察幼儿的动作和取放玩具的状况
②变换不同的动物帮忙猫妈妈运果子，例如小乌龟发展幼儿手脚着地爬的动作;
③根据幼儿的取放状况，不断增加取放的数量，能够是2个、3个。
【活动延伸】
幼儿回家后继续玩送果蔬回家的游戏。
班级活动方案5活动目标：
1、认识和了解各城市的名称。
2、学会与集体协调动作，并随儿歌轮流交流角色进行问答游戏。
3、敢于在集体面前大胆地讲述，快速地接说游戏儿歌。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
知道我国一些城市的名称，电脑网络图片(故宫)
活动过程：
1、老师通过提问，引出主题。
出示故宫图片，提问：这是什么?故宫在哪里?你想去北京吗?怎样才能到北京呢?启发幼儿说出乘火车，告诉幼儿今天我们要玩一个游戏，游戏的名字叫“开火车”。
2、老师讲解游戏规则。
(1)开火车的人，边拍手边说：“嘿嘿，我的火车就要开”。
(2)全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“哪里开?”和“谁来开?”
3、老师分别与集体或个别幼儿一起进行“开火车”游戏活动，练习游戏中的对话，训练幼儿的听说能力。
(1)老师先扮开火车的人，与幼儿进行对答游戏。老师：“我的火车就要开!”幼儿：“哪里开?”老师：“北京开”幼儿：“谁来开?”老师：“大家开。”接着幼儿扮开火车的人，与老师进行对答，通过这种集体练习，帮助幼儿熟悉游戏中的对话。
(2)老师扮开火车的人，分别与个别幼儿进行“开火车”游戏，鼓励幼儿声音响亮地与老师进行对话。
4、老师引导幼儿将开往全国各地，丰富游戏的内容。
启发幼儿说说：火车能开到北京去，还可开到哪里去呢?鼓励幼儿运用已有经验说出各省市的名称。然后，老师再与个别幼儿进行“开火车”的游戏。
5、幼儿围坐成半圆形，老师先请一位幼儿扮开火车的，大家一起边拍手边回答。
老师在游戏活动中，鼓励幼儿将火车开往各个地放，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。
附游戏儿歌：
开火车
甲：嘿，嘿，我的火车就要开。
齐：哪里开?
甲：_开(地名)
篇2
关键词：班级文化 校园 开放教育
基金项目：获得2010年度浙江省现代远程教育学会科学研究的规划课题立项，课题编号：des-10g25
班级文化作为一种校园亚文化，是指某一个班级大多数学员在学校特定的环境中，由于相互沟通而产生并认同的思想观念、价值取向以及行为方式。它既是班级管理工作的心理平台，也是学校文化的根本载体。作为班级文化的载体—班级活动是提高班集体凝聚力的重要保证。
一、开放教育班级活动概述
（一）班级活动设计的基本理念
开放教育班级活动的目的是为了使学生在活动中获得丰富的社会资源，提高学习、工作质量，将活动目标内化为学生的自觉行为。班级活动开发者应具备以学生发展为本、面向学生完整的生活世界及坚持学生亲历活动过程的理念。班级活动的主题就是从学生真实的生活世界发现问题；或者是学生终身发展必需的，班主任将其提炼成问题，通过学生个体和班级集体活动进行探究，寻求解决问题的办法。活动中要寓教于生活，通过学生亲身体验，感同身受，从而达到自悟、自我教育、同伴相互激发感情的教育目的。
（二）班级活动组织的理论与模式：人际关系与角色调整法
人际关系与角色调整的主要方法有以下3种：
1.组织调整法。班集体中的正式组织有班委会，党小组或团小组，学习组等多种，每个集体成员在组织网络中承担一定角色。改变人在组织中的位置，可以改变人的角色地位，从而改善人际关系与角色体验。在组织调整中，要注意倾听学生的意见，发挥学生的主体作用。
2.责任调整法。责任调整有多种情况：一是结合组织调整进行责任调整；二是在活动中进行调整，使集体成员在活动中获得满意的角色，从而在活动中发挥潜能，同时改善人际关系；三是在集体中开辟新的责任领域，由合适的人选承担。班主任经常运用责任调整法，其实效高低取决于对人际关系和成员角色状况的把握程度。
3.心理调整法。许多时候，班集体中人际关系出现的不和谐音符，成员出现的角色不适应，这就需要进行心理调整。心理调整有多种方法，如改变认知、情感交流、理解关注、真诚交友等，要根据实际情况选用。
二、组织班级活动的基本方法和注意事项
（一）组织班级活动的基本方法
组织开放教育班级活动的成败，与是否能选择最佳活动项目主持人、最佳活动形式、创设良好的活动情境等紧密相关。
1、班级活动项目主持人的选择。主持人的基本素质：首先仪表端庄，举止大方，有主持好班级活动的热情与信心；二是有一定的口头表达能力，且语言幽默、诙谐；三是要求有一定的组织协调能力；四是有一定的处事不惊的应变能力。班级活动的主持人，可以是一个，也可以有数个。
2、班级活动形式的选择。班级活动形式要注意考虑两方面的因素：一方面要与活动内容相适应。另一方面考虑活动形式的吸引力和为学生提供的积极参与面。
3、班级活动情境的创设。班级活动情境的创设，可分为两种情况：一是利用自然环境和社会环境，如游览名山大川，参观与专业相关的实践场所等；二是创造环境，如搞模似法庭、晚会现场布置等。
（二）组织班级活动的注意事项
组织班级活动，应坚持以下原则：①坚持方向性原则；②坚持"自主性"原则；③坚持创造性原则；④坚持整体性原则。具体到组织每种类型活动应该注意的事项：（1）组织学习活动，班主任要注意学习目的与态度以及考试纪律的教育，指导学生改进学习方法。（2）组织文体活动，要有充分准备，节目应事先安排，会场应预先布置，班主任要及时检查把关，注意各个环节的安排。（3）组织社会实践活动要注意：确定社会实践的目标，对每项社会实践，班主任要使每个学生明确具体的要求，了解活动的意义和达到的目的；在活动中要教育学生听从指挥、严守纪律、虚心学习、会合作、会交流；活动以后要认真总结反思，组织交流。（4）组织班级活动，要做到：①目标适宜，即一次活动要达到什么目的不要定得太多，1-2个即可。②主题集中，即一次确定一个主题，力图给学生留下深刻的印象。③过程简洁，即活动组织的程序要清楚、明了，场面不宜过大。④收费公开。开放教育班级活动的费用可根据自愿参加、自愿交纳的原则，根据我们对全校67名不同专业、不同年龄、不同工作单位的学生抽样调查结果，一般的活动收费在100--300元之间合适，活动结束后将经费的使用情况公开。
三、成效与评价
（一）解决了过去的一些不足之处
第一，保证了班级次级文化的连贯和稳定性，优良传统得以保存和发扬。如我校成立了开放教育学生会，把每个班的主要干部加入到该组织中，使班级组织工作更加严密和规范。第二，促进了班级间的交流，传帮带作用得到了较好的发挥，在交互中实现促进提高。第三，有利于班级间的横向比较和均衡发展。为班级工作深入细致的开展创造了相对有利的条件，激发了各班组织活动的积极性和创造性。
（二）班级文化品牌特色独树一帜
成立以专业为依托的班级文化品牌，形成了“铁打的营盘，流水的兵”的亚组织文化，由于组织文化的稳定性，能有效保持班级逐年形成的特色和品牌，实现班级组织工作创新与发展。在班级组织内部建设、班级生活形式、与社会共建等各个方面都能在有效性和长效性工作方面进行探索。如走出校园，与社区共建就是其中一个优秀项目，共建的社区和居委会对我校的班级活动模式表示热烈欢迎，希望与我们长期共建“阳光家教”、“社区活动”等活动，并进一步拓展共建领域，校园文化工作也在互动中得到了良性发展。
（三）创新活动和实践的平台——“qq群”
我们把“学生班级qq群”设置作为班级文化工作创新的开端，通过教师、班级、学生共同的专业、学科背景，搭建起“班级qq群”的活动和实践平台。这一模式在组织结构上形成了绳索构造，进一步强化纵向的径向力；在组织活动内容改变了学生生活单一、枯燥、缺少专业背景支撑的尴尬局面。这种班级组织生活形式和活动平台加强了开放教育老师与学生、学生与学生间的思想和学术交流，营造浓厚的校园文化和班级次级文化氛围。
（四）调研的情况反馈效果好
最近我校作了一次问卷调研，学生们对开放班级组织活动有很高的期待，96.89%的学生认为在班级组织文化建设工作中，师生应该共建、互动，96.37%的学生希望教师在就业、课外科技创新、学习等方面对自己有所指导或有所帮助。调研数据反映出班级组织活动形式非常符合大学生们成才的要求和愿望，实现了班级文化建设与学校办学中心工作的一致性。
班级文化的差别，是衡量高校实现教育目标能力的重要标准之一。开放教育要突出其人才培养模式改革的优势，引领成人教育走向辉煌，班级文化的建设是不能忽视的。因此，必须把班级文化建设纳入学校发展的总体规划并作为重点予以特别重视，同时树立全员共建意识，发动全体师生共同努力，努力营造良好的班级文化，从而达到潜移默化，增长智慧，陶冶情操，完善自我的目的。
参考文献：
[1] 周学高.试论远程开放教育的亚文化建设.中国远程教育.2007，(6)
[2] 周礼良.现代远程教育学习论.长沙：中南大学出版社，2005（1）.
[3] 韦钰．努力培育基于互联网学习的先进文化．中国远程教育，2002，（11）
篇3
作为教育工作者，我们有必要提醒他们，引导他们，继而唤起幼儿心灵最深处的善良本性与感恩之心。以下是小编精心收集整理的中班感恩节活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
中班感恩节活动1活动日期：20__年11月24日
班级：中二班
主持人：__
活动地点：中二班教室
形式(中班组)：
1、歌咏会
2、分组活动赠送感恩卡
活动名称：感恩节——老师老师感谢您
活动目标：
1、了解感恩节的由来，及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人
2、通过观看幼儿园各部门老师的工作，让幼儿了解老师辛苦的劳动使我们更加健康地成长，体会成人的辛苦。
3、通过给老师们送感恩卡，表演节目，说一句感谢的话，培养幼儿尊重劳动，懂得感恩的情感。
活动准备：
幼儿学说一些感恩的话语
小朋友们亲手制作的感恩贺卡
活动流程：
一、感知感恩节(集中)
1、老师介绍感恩节的由来。
2、集体唱歌曲并表演手语《感恩的心》
3、各班表演节目——(1)中一班歌曲《丫丫》(2)中二班摘果子舞
4、交流：：我的感恩卡是怎么制成的，有些什么图案表达怎样的感恩之心。
二、表达感恩情
(1)保健老师校车老师财务老师进场，幼儿主动用语言表达、赠送感恩卡。
(2)走出教室，主动用语言表达、赠送感恩卡向为小朋友健康成长，每天辛勤工作的人——幼儿园的老师表达谢意。
全体幼儿分成六组，每组各有一个老师带领，向幼儿园各岗位的教职工赠送感恩卡，说一句“爱你、感谢你”之类的话。
中一班
第一组慰问感谢托班老师。
第二组慰问感谢小班老师。
第三组慰问感谢大班老师。
中二班
第四组慰问感谢厨房老师
第五组慰问感谢办公室的各位老师
第六组慰问感谢钢琴老师
活动延伸、反思
今年的感恩节活动，一个年级组为单位。我们中班班积极筹划准备。感恩节这周对幼儿进行感恩的教育：讲感恩节的来历、唱《感恩的心》歌曲及手语表演、对父母说一句感恩的话或一个吻等。努力营造“感恩”的良好气氛。在园活动当天，中班组幼儿齐聚一堂并邀请保健老师、财务老师、校车老师等活动，唱歌、跳舞、送感恩卡等活动热烈，孩子潜移默化地受教育，受鼓舞。
从“走进来，送出去”两个活动环节上看，此次我们班组开展的活动是比较成功的!通过这些活动，将感恩的种子播撒在幼儿的心田，让孩子们尝试着以感恩的心去对待周围的一切，我们的周围也必会因“爱”而更加和谐、更加温馨，更加美好!
中班感恩节活动2感恩亲子时装Show
活动目标
1、了解感恩节的由来，培养从小知道感恩，能从小拥有一颗感恩的心。
2、通过亲子时装Show，促进亲子之间的感情。
一、前期准备：(11月16日——11月23日)：
1、级组各成员出大海报通知家长、幼儿，海报包括时间、地点、内容等。
2、级组各成员选好主持人。
3、主持人准备好主持稿。
4、准备好签到表，规划好场地。
二、活动过程：
1、主持人介绍感恩节的由来。
2、亲子时装Show
3、手语舞蹈《让爱住我家》
三、颁奖活动。
四、活动结束。
本次活动通过我们出海报、博客的通知宣传，家长们积极报名参加。在活动中，家长们和孩子有的穿上亲子装打扮非常温馨，手拉手走在红地毯上，摆出美的姿势;本活动促进了幼儿与家长之间的亲子关系，孩子们都非常的开心，与爸爸妈妈合作都很认真，相信，通过这个活动，孩子们与家长的感情又增进了，也相信通过亲子活动，孩子们也认识到了感恩节的简单的知识。
中班感恩节活动3活动目标：
1、了解感恩节的由来，及其习俗，理解其意义，懂得感谢、尊重他人。
2、通过观看幼儿园各部门老师的工作，让幼儿了解老师辛苦的劳动使我们更加健康地成长，体会成人的辛苦。
3、通过给老师们送感恩卡，表演节目，说一句感谢的话，培养幼儿尊重劳动，懂得感恩的情感。
4、知道节日时人们主要的庆祝活动。
5、体验节日的快乐氛围。
活动准备：
幼儿学说一些感恩的话语，小朋友们亲手制作感恩贺卡。
活动流程：
一、感知感恩节(集中)。
1、老师介绍感恩节的由来。
2、集体唱歌曲并表演手语《感恩的心》。
3、各班表演节目。
(1)中一班歌曲《丫丫》
(2)中二班摘果子舞
4、交流：我的感恩卡是怎么制成的，有些什么图案表达怎样的感恩之心。
二、表达感恩情。
(1)保健老师校车老师财务老师进场，幼儿主动用语言表达、赠送感恩卡。
(2)走出教室，主动用语言表达、赠送感恩卡向为小朋友健康成长，每天辛勤工作的人，幼儿园的老师表达谢意。
全体幼儿分成六组，每组各有一个老师带领，向幼儿园各岗位的教职工赠送感恩卡，说一句“爱你、感谢你”之类的话。
第一组：慰问感谢托班老师。
第二组：慰问感谢小班老师。
第三组：慰问感谢大班老师。
第四组：慰问感谢厨房老师。
第五组：慰问感谢办公室的各位老师。
第六组：慰问感谢钢琴老师。
中班感恩节活动4一、大活动名称
happythanksgivingday!——“感恩你我，真情成长”
小班：亲亲一家人
中班：让爱住我家
大班：感恩的心
二、大活动目标
将感恩的种子播撒在幼儿的心田
三、活动安排：
开幕式：11月__日(周四)
主题活动：11月__日——11月__日(包括家长半日活动设计)
闭幕式：11月__日(小、大班)11月__日(中班)
四、阶段性工作安排：
一、环境：大展板的制作，__号前完成
1、背景(幕布亦是海报)的制作。
各级部将各自活动的具体安排(必须写清活动名称、目标、准备、时间、地点及参加人员)以图文并茂的形式写在2k的铅画纸上。经园部审核后由中班统一布置和装饰。
2、老师每人制作一个自己的感恩小海报，装饰在各年级大海报周围。
3、各班环境：小、中班用水果娃娃制作火鸡，布置在教室;
大班制作感恩海报
二、开幕式
1、时间：11月__日上午10：00
2、参加人员：全园幼儿
3、主持人：(中班)
4、过程：
a、主持人宣布活动开幕
b、情景剧表演《感恩节的雨来》
c、“爱的语统”：爱心撒播关怀，四叶草传递祝福，黄丝带洋溢真情!
d、感恩宣言：小班——爱自己，爱家人
中班——爱自己，爱家人，爱同伴
大班——爱自己，爱家人，爱同伴，爱生活
三、主题教育准备
1、各级部按照各自的计划开展教学活动，并做好过程资料的整理。
2、家长半日活动可以与本次活动相结合。
3、各年级的特色活动
大班年级
(1)护蛋活动：每人从家中带一只生鸡蛋，可以装扮鸡蛋也可以给鸡蛋取名字，扮演鸡蛋的爸妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。
(2)大带小活动：大班的孩子到对口小班找一个弟弟或妹妹，照顾弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩游戏、一起吃饭……体会做哥哥姐姐的自豪。
中班年级
护蛋活动：每人从家中带一只熟鸡蛋，扮演鸡蛋的爸妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。
小班年级
火鸡展览：亲子在家用水果娃娃制作火鸡，进行火鸡展览活动。
四、感恩节闭幕式活动准备及分工
1、各班准备一节教学活动。
2、主持人、串词。
3、爱心传递：小班准备好护手霜、信物爱心，
中班准备好信物幸运草，
大班准备好黄丝带。
传递后中、小班由家长将信物贴到“爱心墙”上，拍照留念。
大班活动时间：
25号上午举行
活动内容：
一、室内：亲子制作海报
二、室外：闭幕式
1、主持人宣布活动开始。
团队爱的宣言：爱家人、爱朋友、爱自己、爱生活;
让爱心在我们之中传递;感恩你我，真情成长!
2、情景剧表演《感恩节的由来》
3、请一名幼儿介绍“爱的信物”——黄丝带的意义
4、全场“爱的传递”。
5、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。
小班活动时间：
25号下午
活动流程：
(一)、室内
用特殊的方式：幼儿、家长互表示爱意
(二)、室外
1、儿歌表演《我爱家人》。
2、爱的宣言：心中有爱就要说出来：用语言或其他方式表达对彼此的爱。
3、童话剧表演《小乌鸦爱妈妈》。
4、小手护大手：给爸爸妈妈擦护手霜。
5、歌曲表演《让爱住我家》。
6、爱的传递：家长填写爱心卡，和宝宝一起张贴在海报上;
鼓励宝宝把爱心卡送给老师、父母。
7、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。
中班活动时间：
11月26日上午
活动流程：
(一)、室内
1、语言：猜猜我有多爱你
2、亲子制作：感恩大餐
(二)、室外
1、团队爱的宣言：
爱家人、爱朋友，帮助我们能够帮助的人;
2、情景剧表演《感恩节的由来》
3、请一名幼儿介绍“爱的信物”——幸运草的意义
5、全场“爱的传递”，贴到班级的爱心墙上。
6、集体欢庆感恩节：跳火鸡舞。
后续活动
1、感恩节活动及时上传(信息技术部)。
2、活动各类资料的整理与归档。
3、活动反思与小结。
中班感恩节活动5“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己;感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜”。当这熟悉的旋律回响在耳旁，您是否可以感受到心灵深处的某种触动?
一、活动缘起
如今的孩子，个个都是独生子女，都是在父母亲百般呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。他们接受了太多的爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然。他们习惯了索取，习惯了“说一不二”，即使父母亲再苦再累也必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲做些什么，分担些什么，稍有些不如意，便大发脾气，甚至以死相逼。
面对这并不是“个别现象”的现实，我们这些为人师者不得不开始思考：今天的孩子怎么了?我们的条件日新月异，我们的物质生活日益丰富，为什么我们的孩子却越来越不懂事?面对一点点挫折，就那么轻易那么草率的结束自己如花的生命?这究竟是为什么?
想想原因很多，但有两个字却不得不提：感恩。现在的许多孩子没有一颗感恩的心，面对他人的帮助，甚至连一声“谢谢”也不会说，这不能不说是社会文明的一种悲哀。
作为教育工作者，我们有必要提醒他们，引导他们，继而唤起他们心灵最深处的善良本性与感恩之心。于是我们借“感恩节”的机会，在幼儿园内开展“心中有爱，学会感恩”的感恩节系列活动。
二、活动目的
1、了解感恩节的来历，知道感恩节是表达谢意的日子。
2、通过为他人做事、说感谢的话、送感恩卡等感恩行动体验感恩的美好。
三、活动时间：11月的第四个星期四(感恩节)下午4点。
四、活动地点：__幼儿园大厅。
五、活动前期准备
1.利用网络和图书馆收集有关感恩节的背景知识，相关故事，歌曲征集等。
2.各班征集“感恩箴言”。
3.整理写给家长的“感谢信”。
4.园所环境布置：黑板、海报等。
5.制定好活动计划，时间、地点、负责人落实到位。
6.表演《感恩的心》手语学习。
7.布置感恩互动墙。
六、活动大致内容：
一封感恩的信——致全园家长的感谢信
一首感恩的歌曲——班级学唱《感恩的心》一个词汇引伸出的学习“感恩”“感激”“感动”
一次感恩的表演——集体表演《感恩的心》
一句感恩的话语—收集整理每个幼儿感谢或祝福的话
一个感恩的故事——老师讲述一个故事
一面感恩墙——家长、幼儿互动的感恩墙
一段DV录像——幼儿在家中的表现(给父母爷爷奶奶的一个拥抱)
七、活动过程：
1、每个班级提前介绍感恩节的来历和相关内容。
2、各班可根据幼儿年龄，开展符合的活动。
如：中班护蛋活动：每人从家中带一只生鸡蛋，可以给鸡蛋取名字，扮演鸡蛋的爸爸妈妈，一天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感恩。还可以制作并互赠爱心卡。
3、4点开大门后，发放员工给家长的感谢信。
4、请家长欣赏幼儿的表演(可看录像)大厅电视。
5、家长在互动墙上写下自己感恩或祝福的话语。
篇4
关键词：主题班会；系列大项目；系列小活动；层级
作者简介：李伟胜，华东师范大学教育管理学系，副教授，博士
基于“民主型班级”建设理论提出的系列主题活动设计的层级建构，强调不能孤立地举行主题班会，而是将主题班会的前期策划准备和后续的总结延伸等开发成系列“小活动”，并将它们整合为班会活动的一个“大项目”，同时着眼于一个学期或学年的班级整体发展，开发系列“大项目”。[1]由此激发学生通过一个个“大项目”来踏上一级级成长阶梯，实现一个学期或学年的整体健康发展。这样一个“两层系列活动”设计的新思路[2]，可从如下三个方面来建构。
一、提炼有价值的班会主题
在组织学生开展班会活动时，常常会出现两种情形：其一，“跟随潮流”，即跟随节日、上级安排、社会风尚、其他班级；其二，“就事论事”，即针对班级生活现象或具体问题直接展开教育活动。在这两种情形中，也许活动不少，内容常新，但没有透过学生表现，提炼出更有价值的班会主题的班会活动，难有其应有的深度，前后活动也会缺乏连贯性，所产生的教育影响力是很有限的。[3]这就需要我们高度重视提炼有价值的班会主题，在制定班会活动计划时，有意识地选择符合学生心理需要，有效促进学生健康成长和班级发展的主题。在这方面，可以考虑如下三个操作步骤。
（一）从“学生表现”中发现“发展问题”
学生表现是我们凭着感官可以直接了解到的学生言行，尤其是在班级生活中的表现。同样的言行表现，往往可以从不同角度理解，由此得出不同的结论。例如，对于学生课间的吵闹，有人看到“规范很差、纪律不好”的问题，有人看到“行为合格、但不够文明”的问题，也有人看到“充满活力、但活动水平不高”的问题。但我们需要辨析“学生表现”中的各种表象及其背后的相关因素，进一步从中发现“发展问题”。在这里，“发展问题”就是立足于对学生的真切了解、站在学生发展的角度从学生的行为表现中透视出来的、符合一个班级学生实际的教育问题。例如，由课间吵闹看到的三个问题，究竟哪一个更符合本班的实际？显然，简单“跟风”“应景”或“就事论事”，就会遮蔽了探索空间，很难有真正的发现。
（二）透过“发展问题”看到“发展需要”
“世界上并不缺乏美，缺乏的是发现美的眼睛”这句话启发我们，如果我们自身缺少“发现美的眼睛”，就不能看懂学生的内心需要，更不会透过“发展问题”看到学生更高的“发展需要”。在这里，学生的内心发展需要不能够被简单地等同于学生外显的“要求”“愿望”或“缺点”，而应被看作学生在生命成长更为积极的内在需要。[4]据此，我们主张超越对“缺失性需要”即“因发展低于正常标准而引起的弥补缺陷或消除麻烦”的需要和“维持性需要”即“按照正常标准维持正常状态”的需要的关注，敞开由“成长性需要”即“超越常规标准的更高境界”的追求所代表的希望空间。
（三）从“发展需要”中提炼“发展主题”
在经过上述努力之后，就可考虑如何让全班同学都向往一个更好的发展方向。此时，从已经呈现出来的更高“发展需要”中进一步提炼出整个班级一个学期或一个学年的“发展主题”，成为组织教育活动内容和形式的一个清晰的线索。
需要说明的是，上面的这三个步骤，可以逐步实现，也可以同时实现，因为专业智慧型的班主任，能够更高效地透视更复杂的场景。当他（她）在提炼班级发展主题时，能够扎根于学生的真实发展需要，综合考虑到时尚潮流、上级部署。
二、依据主题策划“系列大项目”
这里所说的“大项目”，相当于学科教学中的一个“单元”或“模块”。如果确实如我们所说的那样，着眼于学生在一个班级中一个学期或一个学年中的整体长远发展来规划主题班会活动，那么，依据学生发展需要来策划系列“大项目”，就是一种可行的选择。
在这里，可以将经过前述三个步骤提炼出来的班级发展主题进一步拓展。在发动学生参与策划的基础上，形成系列活动主题，然后据此策划“系列大项目”。如一位班主任在接手一个新班级时发现学生学习成绩整体不够理想，经历文理分班后思想有波动，普遍表现出疑虑、戒备、观望的心态。面对这样的学生表现，班主任敏锐地将“超越现状，悦纳自我，成就自己”作为“发展问题”，由此激发出新的“发展需要”，利用学生自我意识更加明显所带来的潜力，让他们在互动交往中赢得荣耀、树立信心。最后，他和学生一起将“内圣外王，惜时善学”立为整个学期的发展目标，将“养浩然正气、做最好自己”作为相应的学期发展主题。沿着这个方向，在这一学期里，这个班级每个月聚焦一个活动主题，形成了富有特色的“系列大项目”整体构想。
有了像这位班主任这样的整体构想之后，就可以初步设计每个“大项目”的具体内容和分工安排，协调沟通各个“大项目”之间的联系，并根据实际需要制定有弹性的总体方案。这个有弹性的总体方案，是整个班级“一个学期的发展计划”的最重要的部分。
广东省佛山市南海区九江中学的王剑平老师在2009年提交的一份研修作品中，就形成了如下表所示的整体设计。其中，小方框中的内容就是下面将要论述的每个“大项目”中的系列“小活动”。（见下表）
经过这样的层级策划，班会活动就有可能发挥如下作用：其一，让前期从“学生表现”开始逐步展开的思考聚焦班会活动主题，随之进入具体的现实“大项目”中的系列“小活动”的层级设计来切实促进学生发展；其二，让丰富的活动资源得以整合，从而产生效率更高、境界更高的教育效果。
三、结合具体问题策划“系列小活动”
这里所说一个“大项目”中的系列“小活动”，相当于学科教学中的一个“单元”或“模块”中的若干课时的教学活动。换言之，策划“系列小活动”，其实就是对“一个大项目”的整体设计。此时，可以选择这样的工作思路。
（一）制定“大项目”活动方案
在带领学生共同制定的“大项目”活动方案中，就有对“系列小活动”的具体设计。与其他的“小活动”相比，现场举行的“主题班会”促成班级成员面对面的沟通，使同学之间的交往变得更加直接、真实、充分；由此生成的资源在真实性、丰富性和深刻性等方面有更独特的优势；现场活动有时间限制，促使师生更为关注汇集和整合各种相关资源，追求更加明确的目标、促进后续的发展。因此，现场举行的，作为系列“小活动”之一的主题班会，可以成为一个“大项目”中的关键节点，让其他“小活动”的价值得到更大的提升，这是很值得开发的一种设计思路。
（二）具体实施“系列小活动”
在根据“大项目”活动方案实施 “系列小活动”方面，许多班主任已经有了成熟的经验，如：将“深化体验”与“拓展视野”结合；将“个体创造”与“群体合作”结合；让“自觉辨析”与“主动选择”结合。需要强调的是，每个“小活动”中的具体细节要生动、具体，既能激发学生的兴趣，又能体现学生的智慧；每次“小活动”、特别是“主题班会”的内容要有逐步推进的活动结构，如同学科教学中一节课要有合理的“课堂教学结构”。
（三）及时开展后续活动
及时开展后续活动，有利于学生深化和升华成长体验。学生共同完成一系列活动之后，他们的成长体验仍然在延续，如果善加利用，这就会成为进一步提升学生生活品质的宝贵资源。这至少包括两方面的努力：其一，沿着活动主题，继续深化体验。可以结合活动中被激发和进一步提升出来的成长感受，让学生在展望今后的学习、发展时，继续深化体验；其二，反思主题活动，提炼新的体验，甚至开发出新的活动资源。
多年探索，尤其是许多班主任参与的实践研究表明，由“系列大项目”和每个“大项目”中的“系列小活动”建构而成的主题班会系列活动的层级，可以有效地提升主题班会的实效性, 成为主题班会系列活动设计模式的一种新选择。
参考文献：
[1][2]李伟胜．班级管理[M]，上海：华东师范大学出版社，2010：13，97．
篇5
早春三月草长鹰飞间冬天寒意还未褪尽春天带着绿色气息向我们走来春风吹绿了枝头上嫩芽吹绿了地上小草也吹动了西二幼孩子们热情3月12日一年一度植树节为使孩子们能够积极与社区环境“对话”主动参与植树节相关活动亲身体验劳动乐趣感受美化环境意义激发爱幼儿园、爱社区情感我们将在3月9日组织孩子们开展“种一棵小树绿一方净土”植树节爱树护树活动
二、活动目标：
1．情感目标：在活动中发挥主人翁和团队合作精神遇到挫折要相互体谅相互帮助能像一家人一样相亲相爱
2．能力目标：在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢一面发挥出绿色幼儿园成员自豪与自律从小锻炼身体向大家展示我们西二幼风采
3．知识目标：了解“植树节来历”、“植树与环保”、“有关植树节活动”等资料向大自然学习并去社区、街道向居民和行人宣传
三、活动准备：
1．每个级部制作活动宣传版面：如小班“我和小树同成长”；中班“珍爱绿色珍爱我们共同家园”大班“幼儿园社区齐携手多片绿叶多份温馨”
2．制作“绿化环境美化家园”宣传旗
3．大班幼儿组建“小骑士护绿队”
4．各班制作植树节版宣传报（关于“植树节来历”、“植树与环保”、“有关植树节活动”等资料）
5．浇树种树用水桶铁锹等植树工具
6．树苗若干
四、活动过程：
（一）“种一棵小树绿一方净土”植树节活动开始仪式
1．园长讲解植树节来历宣布活动开始
2．园林处工程师讲解种树所需要工具、如何种树
3．社区居委会工作人员向小朋友介绍种树意义讲解护绿爱树重要性
4．为“小骑士护绿队”揭牌队员从园长手中接过“绿化环境美化家园”宣传旗帜提出口号“你来我来大家来共创绿色幼儿园”并向大家倡议：“让我们世界变成青青世界从我做起从现在做起……”
（二）分级部开展不同主题植树节活动
1．小班家园活动主题“我和小树同成长”
流程：给校园内树浇水、松土、修枝——给树挂牌与小树合影小树比比高——和“树姐姐”（扮演）做游戏
2．中班家园活动主题“珍爱绿色珍爱我们共同家园”
流程：在幼儿园种植园地和家长一起种植小树——挂牌合影（写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等）
篇6
亿童幼儿英语《fun for kids》第6册，第5课《where does a snail live》。
二、设计思路
本课程以《幼儿园教育指导纲要》为指导思想，遵循幼儿英语发展的规律，符合幼儿的心理特征及认知特点，以兴趣为先，活动为主为设计理念，让幼儿学的愉快轻松，本次活动富于童趣，适合表演，在欣赏故事的同时，培养语言能力和表演能力，主要采取游戏的形式巩固已学的内容。很多 孩子对动物特别干感兴趣，喜欢模仿各种动物的生活习性及体态特征，因此我设计了本次英语活动，结合一定的情境故事进行教学，是幼儿学习英语的有效手段。
三、活动目标
1. 了解故事的主要情节，知道几个角色的出场顺序。
2. 会说蜗牛，小鸟，兔子，乌龟，蝴蝶的英文名称。
3. 让幼儿能够喜欢小动物，爱护小动物。
4. 活动中主要运用了传统教学手段，多媒体教学，实物展示台。
四、活动重点
让幼儿学会用英语说出蜗牛，小鸟，兔子，乌龟，蝴蝶的名称。
五、活动难点
如何让幼儿用简单的英语复述出故事内容。
六、活动准备
1. 知识经验准备：对故事中提及的蜗牛，小鸟，兔子，乌龟，蝴蝶几种动物有一定的了解。
2. 材料准备：动画VCD，大单词卡，头饰（蜗牛，小鸟，兔子，乌龟，蝴蝶），水枪，餐巾纸5张。
3. 环境创设：设置大花园背景，将动物角色的图片挂在上面，便于幼儿认读。
七、活动过程
（一）热身活动
1. 游戏导入：教师带领幼儿一起做手指操，复习学过的动物英文单词。
2. 教师伸出左手的食指和中指，再将右手捏拳放在左手手背上，让幼儿猜是什么动物，然后自我介绍：“hello，I am a snail”，引导幼儿跟蜗牛打招呼：“hello，snail！”
（二）内容呈现
1. 接下来教师故作神秘的说：“今天呀，蜗牛还带领了几位它的好朋友，小朋友一起来看他们是谁吧！”教师播放动画VCD，师生共同观赏动画，看看蜗牛和它的朋友们发生了什么有趣的故事。
2. 观赏完毕，教师引导幼儿按顺序说出故事中的动物们。
3. 教师请出配带这几种动物头饰的幼儿依次出场和其他幼儿用英语打招呼，配带头饰的幼儿出场时，教师可以问幼儿：“小朋友，我们一起来把故事中的小动物变到我们教室里好不好？1，2，3，魔法变变变，哇！看！它们来了。”这样更富于童趣，增添了戏剧色彩。
4. 教师将单词卡片发给带头饰的幼儿，幼儿拿着相应的单词卡在教师读到该单词的时候模仿该动物的体态，其他幼儿一边跟读单词一边模仿动作，教读单词时可先集体教读，然后分小组读，最后再集体跟读。
（三） 活动操练
1. 游戏：拍单词。教师将单词卡固定在黑板上，请两位幼儿上来进行拍单词比赛，教师读出哪个单词，哪位幼儿最快拍在那个单词上就算获胜，也可以换成老师拍单词，幼儿抢读。
（四）巩固练习
1. 游戏：打水枪。教师先将单词卡片贴在黑板上，上面贴一层餐巾纸，请幼儿猜一猜，并念单词，如幼儿一边念“snail”教师一边用水枪水击该单词，直到纸巾完全湿透，露出整个头饰的图形，游戏可反复进行。
2. 游戏结束，教师再次引导幼儿依次说出本次教学中所学的单词，师生相互道别。
（五）活动延伸
让幼儿在课后可就所学的几种动物中最喜欢的一种，对它的身体特征，生活习性做一个全面的了解，下次活动时幼儿可将了解到的知识互相分享，进一步完善知识经验。
篇7
一、以服务为主题的社会实践活动，打造班级文化
中小学《综合实践活动指导纲要》里提出：“综合实践活动具有生成性，综合实践活动是由师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程。”在服务为主题的“幸福动车”实践活动中，突出在过程中创设和生成班级文化。
笔者在班级开展“幸福动车”实践活动，为的就是让更多的同学发挥自己的特长，让更多的同学承担服务工作，积累生活经验，提升他们的组织管理能力，使每个参与者相应的能力得到较快发展。“幸福动车”组建了各种活动团队，似公司的各个部门，每个部门均有负责人及组成人员，各司其职，做好“幸福动车”各项活动。活动开展的深入，引出了班级的幸福招聘会。
“幸福动车”的组建，学期初就张贴了“幸福招聘会公告”，宣布需要招聘各部门负责人。“幸福动车”设置部门有行政部、学习部、安全部、纪律部、文娱部、宣传部、生活部、后勤部；各部都附有招聘人数，报名参加招聘会，并举办“幸福招聘会”，经过演说、民意测评，“列车长”及各部门负责人正式上岗。各部门负责人根据需要招聘自己部门的人员。招聘会模拟正式公司进行，他们自己设置招聘平台，其他同学根据自己的喜好和特长前去应聘。每一个部门都拟定了各自的工作职责，根据活动需要召开阶段性总结会议。“幸福动车”的列车长，要对各部门的负责人进行培训。列车员们要进行自评和互评，如不合格，要对他进行警告或者免职，进行重招。
这样一个班级服务团队的成立，就是一个综合实践的过程，志趣相同的孩子走在一起，以团队的形式呈现，有组织、有分工、有职责，还有计划，并及时反馈。在遇到棘手问题的时候，孩子们还能够及时自主地召开会议，提出解决方案。这样，既成立了班级的组织机构，也形成了服务为主题的班级文化。这项实践活动，既锻炼学生的工作精神，也培养了学生的工作态度，还使得班级的文化在活动过程中形成。班级的学生做到人人能做事，人人能管理，这必将使学生在走向社会后，缩短社会的适应期。笔者认为，小学的综合实践活动一是要有内容，二是要有形式，三是要落到实处。
二、以从业为主题的综合实践活动，构建班级文化
综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。学生自己选择开展活动的目标、内容、方式及指导教师。班级中活动小组开展的各项活动，班主任只对其进行必要的引导，不干涉学生的工作。
让孩子们选择自己喜爱的活动，建立公司并进行操作管理。如成立班级演艺公司，让有特长的孩子成为这家公司的各种组合，如“歌唱家”、“相声”、“小品”组合，并设立公司的组织架构：有董事长、总经理、业务开发部、技术部、后勤工作部等。公司有了自己的组织机构、规章制度，并制定了详尽的考核制度和考核表，还制作了非常有吸引力的聘书。像模像样的一个公司成立了，还举办了成立大会，会上有节目、有游戏、有奖品，让大家对他们的公司充满了期待。
这个公司承办了自己少先队活动课的演出任务，还在校级的各种演出中担起了大梁，并策划校外实践活动，走向社会去到福利院送温暖、献爱心演出。演出的剧本都由学生自主完成。这个公司的活动一方面满足学生的创造欲望，增进学生的创新及参与精神，更好地发挥学生的主动性和创造性，增强学生的自信心：另一方面，在选择题材、确定主题的过程中，学生不仅能够提出自己或学生心理的困惑、问题，在一定程度上也提出解决问题的方法，这本身就是学生成长的过程。同时，演艺公司节目的创作是集体的创作。在创作中，难免会有不同的意见，这就需要同学们之间互助合作，从而增强合作精神。在“演艺”公司这个综合实践活动中，每位同学都能够找到自己能胜任的工作，如设计板画、制作头饰、修改剧本、当导演、后勤服务等，能够充分发挥自己的特长。在每次演出前，同学们就会自主写上，分工合作，充分实现每一个学生的个性发展。孩子们从自己的兴趣爱好出发，本着展现自我、为班级服务的精神，发展到了有组织、有制度的演艺公司，形成了班级特色文化。
三、以环保为主题的综合实践活动，形成班级文化
综合实践活动强调的是学生的亲身经历，让学生在“行动”、“学习”、“实验”、“创设”、“创作”、“设计”、“反思”、“想象”和“体验”等系列活动中寻找答案和解决问题，让学生在活动中体验生活，发展他们社会性活动力。
建立班级有传统的环保项目：在校园内护绿，到社区你丢我捡，在社会上“弯弯腰”行动……在活动的过程中，许多孩子对环保公益非常感兴趣。笔者就势推出“水的秘密”系列假日综合实践活动。
让社会的“五水共治”形成有特色的“让每一滴水成为生命之光”社会实践活动，让对环保热心同学组成的小队完成的实践活动。由他们设计问卷调查、走进社区采访居民、走进污水处理中心实地调查、邀请专家指导等活动过程，在整个活动的过程中提高多方面的能力。
环保小队走进污水处理厂、水文站、气象站、社区等，看有关水与人类生活相关影视作品。在活动的过程中，队员们亲身经历了过程，在活动中学习，在活动中进步，在“做”、“考察”、“实验”、“反思”的过程中发现和解决问题，发展了实践能力，也对环保出了一份力。从环保小分队的小活动到环保实践活动，形成以环保为主题的班级文化。
四、以亲子活动为主题的实践活动，建设班级文化
为了更好地做好班集体的建设，家长是活动的生力军，其实亲子活动也是一个很好的综合实践活动方式。“爱父母”为亲子主题综合实践活动起缘于班级主题文化建设的亲子小活动，既承接了家校互联的优良传统，也是对实践活动开展的继续，更是主题综合实践活动与班级文化的创建。
篇8
在这次班级文化建设评比过程中，各班班主任、班级同学都非常的认真，细致，齐心协力共同设计了自己班级的教室文化。主要有三大方面：
一、班级整体环境：包括室外走廊，教室地面、墙面、墙角，门窗、玻璃，电灯、电棒、风扇，讲桌布置、课桌椅摆放、桌斗物品，卫生用品等多个方面能做到清洁干净，摆放整齐，美观大方。
二、各班教室都进行了班级文化张贴区的设计与布置，各班在布置时主要分了三大张贴区——班级规范栏目、学生作品栏目、励志奋斗栏目，另外各班在其它方面也各有特色，有的班级剪贴了窗花，有的班级张贴了励志名言等等，可谓精彩纷呈。
篇9
冬季是四季之一，秋春之间的季节。天文学上认为是从12月至3月，中国习惯指立冬到立春的三个月时间，以下是小编精心收集整理的幼儿园中班冬季主题活动，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
幼儿园中班冬季主题活动1一、主题名称：
幼儿园主题活动《美丽的冬天》
二、主题选择：
的原由提起冬天，大多数人的感受是寒冷，刺骨的风，一望无边的茫茫白雪，但对于孩们来说就有所不同了，滑雪、堆雪人、打雪仗，这些活动乐此不疲。因此，我们设计了《美丽的冬天》这一主题活动，让孩子们充分的感受冬天的美丽与神秘，激发孩子们对冬天的热爱之情。
三、主题目标：
1.使幼儿了解冬天，学会自我的保护方法。
2.学习用自我的感受，描述冬天的特征。
3.给孩子们讲述有关雪的科普知识。
4.让孩子们欣赏冬天的绘画作品，并自己描绘心中的冬天。
5.教幼儿学会歌曲《我们滑雪多快乐》，并尝试创编歌词。
6.给孩子们讲一些有关冬天的童话故事。
四、主题网络图
五、教学活动方案
教育活动
一：歌曲活动《冬天的赞歌》
活动目的：
1.感受曲调的高低，学会愉快的演唱歌曲。
2.激发幼儿积极参与歌唱活动，天眼歌唱的快乐。
活动准备：
1.开办《我爱冬天》主题活动，使孩子们了解冬天的特点。
2.有关歌曲的磁带与图片。
活动过程：
(一)播放歌曲，激发兴趣播放歌曲，吸引孩子们的注意了，顺势自然引出对话。
老师:这首歌好听吗?
幼儿：好听老师：想不想学啊?
(二)整体感知歌曲提问：你在歌曲中听都到了什么?
分段学习演唱歌曲1.老师清唱前半段。
2.出示相关图片和播放曲调，引导孩子一句的有节奏的念出歌词。
3.通过提问，让孩子们唱出最喜欢的一句。
(三)整体学习歌曲1.老师先清唱后半段歌曲，提问:歌曲里都唱了些什么?
出示图片，并播放曲子，提示幼儿年初后半段歌词，由于幼儿记忆相要困难一些，老师要有语言和动作上的暗示，以帮助幼儿熟记。
2.用不同的方式演唱歌曲，激发孩子们学习的兴趣。
如：老师领唱幼儿跟唱;你一句，我一句，并伴有动作。
(四)活动延伸美丽的冬天到了，有活动的延伸是为了在不一样的冬天中，每个孩子都有自己的收获。
教育活动
二：亲身感受活动《走进冬天》
活动目的：
1.通过亲自的参与，让孩子们对冬天有更深刻的认识。
2.在切身感受中，教会孩子们冬天的一些自我保护小知识。
3.通过自我感知，体会冬天的别样美。
活动准备:
1.开展《不一样的冬天》主题活动，激发孩子对冬天的兴趣。
2.讲解一些户外安全知识。
活动过程：
(一)引出活动，激发兴趣出示课件-引导谈话，关于冬天的图片(雪人)老师：什么季节到了?
幼儿：冬天老师：你们是怎么知道的?
(二)带领幼儿，感受冬天老师:你们喜欢冬天吗?
幼儿：喜欢老师：我们去外面看看好吗?
带领孩子在就近的田野或花园中观看冬天的景色，要求孩子们形容冬天。
(三)活动延伸要求孩子们对春天和冬天进行比较，发现其中的差异美。并要求孩子们，对自己认为最美的冬天进行描述。通过这些，可以锻炼孩子们的想象力以及敏锐的观察力，并进一步提高孩子们的语言表述能力。
教育活动
三：动手活动《美丽的雪》
活动目的：
1.通过此活动锻炼孩子的动手能力。
2.让孩子知道有关雪的知识。
活动准备：
1.小铁铲、胡萝卜等。
2.每个幼儿佩戴手套和围巾。
活动过程：
(一)通过对话，引发兴趣老师:你们喜欢雪吗?
幼儿：喜欢。
老师：那我们出去堆雪人吧。
(二)开始活动将孩子们分成几组，每组分配不同的任务，如，雪人头、身子等。分配工具等一些物品，并进行关于雪的形成的知识讲解。在孩子们制作过程中用相机进行记录。
(三)指导完成老师在一旁积极的指导学生，完成各部分的制作。同时对总体的组装进行协助，但各部分的形状由幼儿自由制作，不进行限制。
(四)活动拓展：
相信在这个活动中通过幼儿的亲自制作，一定对动手能力有所提高。活动中可以鼓励幼儿，用雪去制作一些自己想象的事物，增进孩子们的想象力。同时进一步巩固所学，并加强动手能力，激发孩子们对自然的热爱。
教育活动
四：绘画活动《我心目中的冬天》
活动目的1.通过幼儿的手，画出心中的冬天，增进对冬天的热爱。
2.通过绘画，丰富幼儿的想象力。
活动准备：
1.花纸和各种颜色的彩色画笔。
2.关于冬天的美景录像和画。
活动过程：
(一)引出活动，激发兴趣首先，观看准备的录像，自然引导幼儿对冬天的想象。
通过话语自然引出活动内容。
老师:孩子们喜欢冬天吗?
幼儿：喜欢。
老师：用你们手中的画笔，画出心中的冬天好吗?
(二)开始绘画老师可以和幼儿一起绘画，并走动观察孩子的绘画。
(三)讲评阶段在此阶段，老师只针对每个幼儿作品的特点进行表扬，不对画的整体进行比较，不设名次。
(四)活动延伸通过绘画，每个人都描绘出了自己心中最美的冬天。此时，老师可以让幼儿们相互观看画作，并可以鼓励互换作品。这样在互相的交流中，进一步拓展想象力。同时交流的过程中也是一个增进友谊的过程，从小培养孩子友爱。
六、主题思路
阐述比起春天的生机勃勃，冬天有另外一种宁静的美。本主题活动，就是要通过听歌曲激发幼儿对冬天的想象，实际的亲近自然活动增进对冬天的感知与了解。冬天最有趣的事物就是雪了，通过组织与雪有关的活动，使幼儿了解一些冬天的防护小知识，培养合作完成工作的能力，并增进幼儿对冬天的热爱。最后，通过描绘心中的冬天，拓展孩子的想象力，并进一步激发幼儿对冬天的兴趣。
幼儿园中班冬季主题活动2活动目标：
1、让幼儿了解寒假中应注意的安全，增强幼儿的自我保护意识。
2、通过讨论，教育幼儿愉快、合理地过寒假。
3、培养幼儿的表达能力和对事物的判断能力。
4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
安全图片、《寒假安全知识调查表》
活动过程：
一、谈话与讨论
1、小朋友们谁来说一说在幼儿园里怎样做才能不发生危险?
幼儿自由讨论，根据平时已有的经验和我们平时的嘱咐回答。
教师小结：(在教室里不能跑因为有桌子和椅子，到处有尖尖角，在洗手时要排队防止地面有水摔倒，小朋友上下楼梯要靠右走，不能推挤。户外活动时，滑滑梯不能倒着滑要扶好扶手，在楼上走廊玩玩具时不能扔到楼下去，发生危险。使用小剪刀不能对着小朋友等等。)
2、丰富知识经验，激发幼儿过寒假的兴趣。
(1)小朋友过几天小朋友就要离开幼儿园了，你们知道为什么?(知道放寒假了)
(2)因为过年了，小朋友要放寒假，在家里一个月的时间，小朋友们高兴吗?(高兴)
(3)怎样开开心心的过新年呢?(引导幼儿只有注意安全才能开心过年)
二、和幼儿一起讨论怎样安全、合理地过寒假，培养幼儿完整的表达能力和想象、判断能力。
1、教师引导幼儿：“寒假里你们想做些什么事情呢?”
2、可是在寒假里，有些事情是可以做的，但是有些事情是不能做的?引导幼儿说出有关安全知识的内容。
请幼儿观看图片说一说
(看图片：放鞭炮、陌生敲门、在公路上玩耍、溺水等一些安全图片)
(1)讨论在家的安全
激发幼儿对家中危险的重视，初步对家中的危险进行了解：自己在家有陌生人来敲门怎么办?在家里能不能自己插电源?能不能玩火、放鞭炮?能不能在窗台上玩耍?等等)
(2)讨论外出时的安全
除了家中的危险，我们身边和生活中还有许多危险存在着，你知道的危险有哪些?(不能独自去公路上和水边玩耍，在路上遇到陌生人给的东西不能要，在商场里大人走散应该怎样做?)
三、请幼儿看图片，找对错
请小朋友看一下，这里的小朋友他们做得对不对?
四、教师总结寒假里要注意的安全事项。
1、过春节时，好吃的东西很多，不能一下子吃得太多，否则会引起肚子痛，影响身体健康，也不能吃生冷不干净的东西。
2、独自不能玩火、放鞭炮、玩电、玩尖锐的物体。
3、寒假里要注意保暖，预防感冒，不要到户外长时间地玩，要保护自己不被冻伤。
4、独自在家时如果陌生人敲门不要给他开门，不能攀爬阳台、门窗或其他高处。
5、如果和大人逛商场走散了，要找超市的阿姨。
6、不能独自去水上滑冰，不能在马路上玩耍。
7、知道三个电话号码：110、120、119。
8、在家玩电脑、看电视的时间不要太长，不使眼睛过度疲劳。
幼儿园中班冬季主题活动3活动目标：
1、通过故事了解一些小动物过冬的不同方式，对动物过冬产生兴趣。
(重点)
2、知道关心爱护小动物的情感。
活动准备：
1、物质准备：背景图一张，动物卡片(燕子、青蛙、小蜜蜂等各种小动物图卡)，小动物声音，塑料筐4个。
2、故事《动物怎样过冬》。
活动过程：
一、通过谈话活动，引发幼儿对故事产生兴趣。
1、师："小朋友，现在是什么季节啊?"幼："冬天。
"师："天气怎么样呢?"幼："很冷。"师："我们应该怎样度过这个冬天呢?"
教师提示：(幼儿)有穿棉衣、安装取暖设备、喝热水、加强体育锻炼等。
2、今天啊，老师还请来了三位好朋友，我们共同阅读他们是谁?(燕子，青蛙，小蜜蜂)，同时出示声音、图卡。
3、我们共同阅读他们是怎样过冬的吧?
二、教师讲述故事，引导幼儿说说动物过冬的不同方式。
讲述故事《小动物过冬》
提问：故事里的小动物是怎么过冬的?(能激发幼儿说出故事里的动物们是怎样过冬的。如，小燕子飞到南方去了、青蛙冬天睡大觉、小蜜蜂储备粮食。)这一环节中，讲述故事进一步激发幼儿探究的兴趣，而且生动形象地让幼儿感知动物是如何过冬的。
提出问题讨论：
1、故事中小燕子是飞到南方去过冬，那还有哪些小动物是和小燕子一样呢?
2、小青蛙在冬天靠冬眠来过冬，那你们知道还有哪些动物也是靠冬眠来过冬的呢?如，蛇、青蛙、乌龟等。
3、还有哪些动物和蜜蜂一样储存粮食来过冬呢?如，松鼠、蚂蚁等。
延伸：哪些动物在冬天需要要加上后皮毛或羽毛来过冬呢?
鼓励幼儿根据已有经验大胆的想象、思考，这些开放性的问题，是幼儿的发散性思维的已扩展，在交流中总结出动物们不同的过冬方式。
三、引导幼儿将自己手中的动物送到相应的过冬方式的筐里，鼓励幼儿互相检查，小动物被送到的过冬方式是否正确。
我们这里还有一些小动物，你觉得他们是怎么过冬的就将他送回相应的地方去过冬?
这一环节幼儿自己动手送小动物回家，不仅巩固了幼儿所学的知识，了解了不同动物的过冬方式，而且有激发了幼儿爱护小动物、探索研究动物的兴趣。
四、活动延伸：回家跟爸爸妈妈讨论其他小动物的过冬方式。
幼儿园中班冬季主题活动4【活动目标】
1、了解雪的特征，感受雪景的美。
2、理解故事内容，能尝试表演出动物的不同特征。
3、丰富并理解词汇：“推”、“铲”、“扒”、“扫”
【活动准备】
1、下雪课件。
2、小铲、笤帚等
3、小猪、小鸭子、小花狗、小松鼠的头饰
【活动过程】
一、开始部分
谈话导入活动。
二、基本部分
1、师：小朋友，今天老师给你们带来了一张好看的图片，你们想看吗?(想)
2、观看课件，引导幼儿观察：这是什么季节?(冬季)天空中有时下什么?(雪)下雪后周围景象有什么变化?小路变得怎样了?走在雪地上有什么感觉?(幼儿自由发言)
师：在这条小路上还发生了一件有趣的事情，你们想知道吗?(想)
3、教师边操作教具边讲故事一遍《冬天的小路》。
提问：故事的名字是什么?故事里发生了一件什么事?
幼儿讨论:下雪了，大树、房子、大地都变成什么样子了?小路哪里去了?有哪些小动物在雪地上摔倒了?他们怎么样了?小松鼠是怎样做的?小动物用什么方法扫雪的?(幼儿模仿“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作，理解词义)他们扫完雪后，在小路上干什么?他们的心情怎样?(懂得人多力量大的道理)
4、表演故事
幼儿自选头饰表演故事。
重点表演：“推”、“铲”、“扒”、“扫”的动作
三、结束部分：
我们也和小动物一样到外面小路上去跳舞，好吗?教师带幼儿走出活动室。
【活动延伸】
1、区角活动是让幼儿继续表演故事。
2、区角活动时让幼儿在阅读区继续讲故事“冬天的小路”。
幼儿园中班冬季主题活动5活动目标：
让幼儿进一步了解冬天的特征，引导幼儿积极参加多种形式的体育活动，让幼儿知道一些冬天自我保护的方法，使幼儿能愉快地与他人合作，勇敢地面对困难。
时间：一周
内容：
语言：欣赏：不怕冷的大衣或雪孩子
音乐：雪花和雨滴
社会：夸夸我自己
数学：帽子有什么不同
健康：游戏“狼捉小兔”
科学：不怕冷的小企鹅
玩冰
体游：小猫晒鱼
音游：喂小鸟
美术：大头娃娃
环境教育：
提供小型多样的运动器械，鼓励幼儿积极参加锻炼。
家长工作：
篇10
你看，简单吧！策划书本来就是这个样子，你可以理解为策划书就是一个“另类的”比较详尽的计划。如果别人能按照你的策划书，不需要你的指点就能准确达到策划书想达到的效果，这就是一份合格的策划书。比如说“给父母的一封信”寄出之后，父母看到了你的信，认为你的实践活动很有必要，汇给了你足够的活动资金，那么你的策划书无疑是成功的。
了解了策划书基本是个什么样子之后，我们就可以写策划书了。策划书最需要什么呢？需要我们对当前所面临的情况、背景、资源、形势有个充分的认识。用一句比较时尚的词说吧，那就是深入“调研”。其实做起来也没有那么烦琐，你就想，以我们现有的人力和物力，都能做些什么。如果自己不明白，向有关部门的老师或同学请教一下，一些信息很容易获得。
调研完成了，接下来就是动笔写，写是一个理清思路、完善信息的过程，这也是策划书的关键所在。你的策划书中包含了足够的信息，想到了项目的每一个方面，兼顾了每一种会发生的情况，这就预示着成功。想做到这一点也不难：一般说来，写一份好的策划书，应涉及到以下几个方面：
㈠策划书名称（策划主题）：在页面第一行正中央写上策划书的名称，如“2009年哈尔滨外国语学院学生会圣诞节活动策划书”。根据需要，如果有正标题的话，也可以将此作为副标题写在下面。注意，在策划书名称下一行还要署上策划者姓名和策划书制作日期。
㈡策划背景：这部分内容首先应重点阐述本项目活动的基本情况、组织部门、参与对象、近期状况、活动开展原因、社会影响、以及相关目的动机；其次在调查研究的基础上，应说明问题的环境特征，主要考虑环境的内在优势、不足、机会及可能出现的问题等因素，对过去、现在的情况进行详细的描述，为下面的活动开展奠定基础。
㈢策划目的及意义：活动目的应具有时效性与可行性，应用简洁明了的语言将目的要点表述清楚，在陈述目的要点时，该活动的核心构想或策划的独到之处及由此产生的意义（社会意义、教育意义、媒体效应等）都应该明确写出。
㈣资源需要：包括已有资源和需要资源两部分。详细列出所需人力资源，道具物品等物力资源（包括使用的场所，如教室或广场等）。
