生活作文范文

导语：如何才能写好一篇生活作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：生活； 作文

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）05-082-001

小学低年级学生的观察力很强，想象力也很丰富，而且很善讲，他们不光讲自己的课余生活，也能讲一些从电视、课外读物以及家长的交谈中获悉的事件。我们老师可以利用拼音放飞孩子的思维，提早让他们写话，这样，不仅能提高孩子的语言组织能力，也能激发他们的兴趣，培养他们的思维，使他们的生活、情感进入作文。

一、发挥儿童的自主性，让生活进入作文课堂

作文教学必须遵循学生认识事物的规律和儿童身心发展的基本规律。因此，教师要关注儿童，了解孩子生活的主导活动，从儿童入手，把作文的主动权还给学生，生活的涓涓细流才会在学生笔下汩汩地流淌。在一开始教学生写作文时，我并没有提出任何的要求，也去掉任何的规定，只让孩子随“性”而写，随“意”而作，想怎么写就怎么写，自由、自主、自在、自发地写。在作文中，学生可以自己命题，选择材料，具有一定的灵活余地，可以选自己生活中所见、所闻、所感，写自己熟悉的、有趣的、健康的内容，用自己的话表达自己的思想感情。如：有一位同学在写自己的妹妹时，就有一段十分精彩的描写：小小的脸上挂着一副大眼镜，总是扎着两条长长的老鼠辫，她长得不怎么样，可笑起来流蜜，怪不得叫她小甜甜……她每次哭都能达到目的，我和哥哥拿她没办法，只好在背地里说，女人真麻烦，什么甜甜妹妹，其实是只‘哭作狗’。…正因为是孩子自己生活的真实见闻，孩子们的作文中才会出现许多“生动活泼”的精彩生活画面，充分发挥了他们写作的个性。

二、培养儿童对生活的敏感，让作文成为儿童生活的有趣部分

丰富多彩的大自然和社会生活是取之不尽、用之不竭的写作来源。作文时，学生感到无事物可写，其实并非无事物可写，而是自己没有发现，没有留心；或者是生活过于单调、枯燥。这时教师就可以找准孩子生活的热点、焦点，创设条件，走出课堂和家门，走向社会和自然，在参与观察、实践、思考中培养起对生活的敏感，丰富学生的作文内容，是作文成为孩子生活的有趣部分。每周六上午在语文活动课上，我带着孩子们去观看金鱼、欣赏画展、游览农贸市场、逛超市……一路看，一路讲，回来后，孩子们马上写作，效果挺好。如一名学生在逛了超市后这样写道：……一走进超市，就觉得里面闹哄哄的。我们来到买水果那里，看见有各种各样的水果，有红红的苹果，也有绿得发亮的青苹果，有黄澄澄的芒果，有绿色的小西瓜，有白白的白瓜，还有一些叫不出名字的水果，我拿起一个闻了闻，啊，真香呀！我馋得口水都要流出来了。……再如一位学生是这样描写他所见到的荷兰鼠：它长着一双机灵的小眼睛，粘在头顶上的两个半圆，就是它的耳朵。尖尖的嘴巴整天动个不停，真是小馋嘴。身上黄白混合的花纹，使它比它的亲戚可爱多了。它的亲戚尾巴有细又长，可它好像借用了兔子的尾巴，短短的尾巴装在屁股上，像个感叹号……这样，孩子从生活中获得了丰富的作文素材，写的作文就有了情趣，有了纯真可爱，孩子们也乐于表达。

“榜样的力量是无穷的”，根据低年级孩子好模仿，可塑性强的心理特点，在写作文的过程中，我还注意树立我们身边“会写、爱写”的典型，在每一次作文后，我都要抽一定的时间进行欣赏，把写得好的作文在全班朗读。我做适当的点评。学生都希望自己的习作能在全班朗读，也爱听别人的作文，在听读过程中，时常会有笑声、赞叹声。

三、引导儿童认识生活，使作文成为走进心灵的桥梁

作文就如同一面镜子，通过批阅，老师可以准确地掌握学生思想感情的脉搏，发现学生身上的闪光点，也可以及时了解学生的问题，这样有助于学生的思想教育工作。如一位学生在作文中这样写到：今天妈妈在我的书包里翻到了五元钱，问我是从哪里来的？我说，是小朋友把我的扇子弄破后，他自己赔给我的。妈妈说，小朋友之间要友好相处，扇子弄破一点点，不能就叫别人赔钱，把钱还给人家……文章到此就结束了，倒是我关心起这五元钱的下落。经过仔细地询问，才得知这五元钱的下落：被两位小朋友买东西吃掉了，而且两位小朋友都觉得这样做很公平。再如一名学生在作文中写道：今天，妈妈带我去街上买东西，在穿马路时，妈妈没有看来往的车辆就冲了出去，差一点和一辆摩托车撞在一起，我妈妈这样做是不对的，我们不要学她。短短的几句话，就道出了七岁孩子的真实想法。在课上，我及时表扬了这位小朋友，还引导大家讨论：你们在平时生活中有没有遇到类似的事？如果你爸爸妈妈这样做，你该怎么办？我们小朋友穿马路要注意什么？等等，通过讨论使小朋友们提高了辨别是非的能力，也学到了一些安全知识。

篇2

叶圣陶先生说：“生活的充实是没有止境的”。中考作文的命题也体现了“写作离不开生活，服务于生活”的原则。这就说明作文教学只要扎根于现实生活的沃土，就能成功。学生的世界是宽广的、丰富多彩的。我们试把学生的圈子分为三大块：家庭、学校和社会。

家庭中有幸与不幸；有盆盆罐罐，磕磕碰碰；有悲欢离合，生离死别；有希冀，有得失。孩子对父母的情感，有仰慕、敬佩、尊重；有讨厌乃至憎恨。以上这些，信手拈来，皆可成文。

学校的环境、纪律、校风、校训及教师等都影响着每一个学生，碰撞着每个幼小的心灵，迸出种种火花。如学生心目中的老师，性格、工作、讲课如何，对学生怎样，衣着是否考究，何其丰富。学生呢，优秀者清高孤傲，落落寡欢，低劣者畏首畏尾，自卑自贱，或有的孤芳自赏，自怜自爱，性格或热情如火或冷漠似冰，或活泼好动或喜静独处，或深沉或直率；细细道来，多如牛毛。

社会是一个万花筒，小到花草虫鱼，邻里锁事，大到国家大事，社会焦点。学生自身的苦乐喜忧，爱恨歌泣，娓娓诉来，一部洋洋洒洒的感情历程。

我们常教导学生“我手写我心”“作文要写真人真事，说真话，才会感人”“真实是成功的一半”。而学生呢，却在编作文：写家庭的作文，“家丑不可外扬”，父母性格中的懦弱或粗暴或蛮横或恣肆，这些性格一般是见不到的。写学校题材的作文，学生心中有杆称，“宁愿编，不可得罪老师”。老师家访好不好，惩罚学生对不对，处理某事公不公，学生不敢写，丰富的学校生活变得乏味。著名教育家魏书生说过：事物有两面性，阳面、阴面，簿如蝉翼的纸亦是如此，正是阳光下的镜子，明亮而耀眼，可另一面，暗多了。作文要写真事，说真话，那么暗面就不是真事、就不是生活了吗？只写一面不但限制了学生的视野，而且培养了他们圆滑世故，虚伪自私的性格。所以我们的作文教学其实是一种独断、专制的模式，在让学生说真话时，恰恰鼓励他们讲假话，一个令人窒息的环境，要提高作文水平真是天方夜谭。因此 ，要改变这种柴米堆积却无米下锅的现状，教师应该解放思想，放开手脚，发挥主导作用，取消学生的思想顾虑，对他们以鼓励、抚慰、支持，而不是嘲笑、挖苦、打击，要敢于对学生说，家丑也可扬一扬，短也可揭一揭，暗面也可曝曝光，使学生敢讲真话，敢写实事、真事，真正实现“我手写我口，我手写我心”。

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现在，我们经常抱怨：天天作业这么多，放学这么晚，饭这么的难吃……考试考个30分，老师也就批两句，学的什么小数加减法的都弱爆了！！！再看看现在，作业这么多，放学这么晚……我们中学生会由衷地感到一点：中学真恐怖，那时的小学真美好！！！我们现在想回到小学，可是时间是不能倒流的。

玩和学是儿童到我们青少年到青年人生活中很重要的组成部分，这两个在我们生活中一个都不能少，而且这些只是在这三个阶段中的重要部分。到你有了妻子有了家庭，你在想以学和玩为主就不行了，因为学习的一切就是为了生计。如果你成了家之后没有一番事业，你想起来学了，你再学的也许就是吃喝赌，坑蒙拐骗了；如果你成了家之后，你还想玩玩，你玩的就不是玩具了，也许就是外遇。当你想起来要珍惜时间了，可是你已经快没有时间了，不禁的你会有一种令人愉悦的忧伤，你还会有三个念头：用头撞墙、用头撞门、用板砖撞头。——去地狱看看能不能从头再来。

我们时常幻想着一些美好的事情，心中对未来充满着无限希望，可是现实就是现实，总是那么的不招人待见。而这时，我们想象着自己能够改变现实，实现理想，别人会在这时抨击着你：“你是傻爆了吗！”当你听到这样的话语时，别理他们，因为这时你已经离成功没有几步之遥了，这是你自己的理想，需要你自己来实现，不要管别人怎么想，你就做自己要做的，彪悍的人生不需要解释！

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一、 体验生活，激发灵感

生活是多样化的，而每个人眼中、心中的生活，更是异彩纷呈。没有生活，作文就会变成无源之水，无本之木。著名教育家苏霍姆林斯基特别重视丰富学生的社会实践，他一周两次把学生带到野外去，到“词的源泉”去旅行，他把这称为“蓝天下快乐的学校”。语文新课标也指出：在作文教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望，引导学生表达自己的真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。这就要求作文教学要生活化，让学生养成深入生活、思考生活的习惯，让学生在作文中写自己的生活实践，说真话，写真情实感。但是由于学生生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。因此，在平时的作文教学中，教师需要对学生做出一些正确的引导，引导学生充分体验生活，同时通过有计划地设计游戏，创设情境，外出活动等，让学生在真正充分接触各种人和事之后有感而发地写作，这样做更能发挥写作的功能。如做完学生喜欢做的“寻人大行动”游戏后，可以布置学生写下自己的特征，让别的同学根据特征描述在人群中寻找自己；在“三八”妇女节给妈妈洗脚；在“父亲节”给爸爸刮胡子；在爸爸妈妈过生日时亲口对他们说声“我爱你”；在节假日，当一天家长……由于这些活动学生亲身参加，往往津津乐道。这些体验生活的精心设计，既丰富了学生生活，也增长了他们的见识，提高了认识能力，因而写出的作文也实在多了，文章很有条理，具有文采，语言也生动、形象，具有一定的生活气息。

二、 观察生活，丰富感知

叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地流个不停。”这告诉我们“生活是作文之本”。教师在平时的作文教学中，要让学生养成用心去观察生活的习惯，从而丰富情感体验。生活积累丰富了，才会“有米下锅”。如有一次我们在学校视导，正在听一节习作课时，课堂上发生了一个有趣的“风波”，一只麻雀突然从窗外飞入，想飞出去，又因一时看到这么多的人，很慌张，在教室里盘旋打转。这时，老师不失时机地要求学生把刚才的所见所闻及自己的心理活动写下来，题目自拟。因为有了实践生活，同学们有了兴致，个个挥笔写起来。有的同学以《小麻雀，我来为你导航》《大胆往前飞》等新颖的题目，在二十多分钟内，写出了几百字的富有情趣的作文。这样的作文，避免了胡编乱造，生搬硬抄，而是把实践中的真实的感受融入作文中去，使作文生动活泼。学生写起来感兴趣，“难”字就不翼而飞了。再比如指导学生写作“我喜欢的美味”一文，可以说，几乎每个学生都品尝过美味，但是对习作要求中提及的美味的制作过程并未真正留意过。于是在课余时间，我特意拍摄下“印度飞饼”“火烧饼灌鸡蛋”“过桥米线”等风味小吃的制作过程，并且通过旁白作简单描述。在习作指导时把这些镜头播放出来，让学生仔细观看，让学生触景生情，再布置他们课后继续观察，然后按照教师的指导写习作。由于学生很有兴趣，写习作就有了具体内容，有了真情实感，全体学生轻松地高质量地完成了这次练习。可见，习作前走进生活去观察，是一个必备的阶段。

三、 留心生活，注重积累

作文是各种知识的综合运用，没有丰厚的知识积累，很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来。所以，“重视文本”成了新课标最基本的要求。因此，许多课文后面的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，在摘抄中积累材料。学生掌握了好词佳句后就为写作做好了准备。教完《草原》一课后，在背诵草原美景的基础上，就可以尝试让学生写熟悉的校园、公园等，这时候，能够让他们感到有词可用、有话可说。在课内积累的基础之上，教师还要教育学生多读课外书籍，特别是那些名著，自然科学知识，也必须要了解一些。正如培根所说，“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。”大诗人杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”实践告诉我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读各种相关书籍，既可以继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，让他们领会和掌握一些基本的写作规律。在积累的方法上，人们常说“好记性不如烂笔头”。小学生大脑发育未全，有意识记的能力较差，经历的事很少保持在大脑中。要使学生有话可说，必须做好读书笔记，对自己在课外读物中欣赏到的妙词佳句、好段子要及时摘抄甚至熟记，并且向同学推荐自己喜欢的好词好句好段，实现资源共享，逐渐形成自己的资料库。然后，让学生学会把天然的素材及自己的积累聚焦于笔尖，勤写日记或周记，鼓励学生及时拿起笔记录生活中的点点滴滴。久而久之，学生积淀的素材多了，生活积累丰厚了，就会引起倾诉、表达的欲望，于是就开始写作了，写作时会倍感轻松。

四、 创新生活，发展想象

诺贝尔物理奖获得者朱律文教授在比较中外学生差异时指出：“中国学生学习很刻苦，书本成绩好，但动手能力差，创新精神明显不足。”哈佛大学校长说：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”这些论述表明创造力是最高层次的能力，创造力和创新精神是21世纪人才的核心品质。写作作为一种创造性的精神劳动，应该具有一定的创新性。写作就要解放人，解放人的心灵和才智，让学生们的想象力、表现力和创造力都尽情地释放出来。童年是梦的季节，这个时期的孩子们写童话、写科幻故事似乎比写生活简单得多。不论他们的作品有多么幼稚，只要有生活的影子，教师都应该加以鼓励、表扬。这样长期注重思维训练，学生的认识水平就会明显提高，思维也会逐渐走向全面、成熟，并开始尝试用多向思维、外向思维等多种方法作文，写出的作文别出心裁，让人意想不到，耳目一新。对于学生的许多美丽幻想，包括荒诞不经的，教师不要用成人的眼光来看待，而应鼓励他们写出来。但是要注意的原则是“写作文要有科学态度”，这是大作家冰心说过的一句话，也是我们作文教学要遵循的一个重要原则。例如“中秋之夜，繁星满天……”“我买了一只小兔子，过了几天，它竟然生了两只兔宝宝……”这样不符合实际生活的句子是要不得的，否则就把学生引入了一个胡编乱造的误区。

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低碳生活，是目前最提倡的一种生活方式。什么是低碳？让我来告诉大家：低碳、低碳，顾名思义，就是较低的温室气体排放，而温室气体以二氧化碳为主。所以，较低的温室气体排放说得通俗点就是较低的二氧化碳排放。那低碳有什么好处呢？其实，我们现在的温室气体排放量已经导致世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳愈来愈多，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，世界温度在迅速上升，南极以及北极的众多冰山过度融化，以至于太平洋的许多小岛被海水淹没，科学家预计，如果太平洋的海水再增长，在许多年后，五大洲将被淹没，大家现在了解到了温室气体过度排放的恐怖了吧。那怎样过低碳生活呢？主要有以下几点：

1.家居低碳:减少自己对"电"的依赖。也许，您不知道，电动电器会在生产和使用过程中消耗大量高含碳原材料以及石油，变相增加了二氧化碳的排放。装修时，使用环保家居，如，热收缩值小，保温隔热性能优越，且具有呼吸功能，能够调节室内空气湿度。自身小户型无论在节约建筑材料、节能节电、建造和使用成本等方面都优于大户型，碳排放量也明显小于大户型的纤维石膏板……

2.交通低碳：在您开车外出时，尽量避免冷车启动、减少怠速时间、尽量避免突然加速、选择合适挡位、避免低挡跑高速、用黏度最低的油、定期更换机油、高速驾驶时不要开窗、轮胎气压要适当。购买低价格、低油耗、低污染，同时安全系数不断提高的小排量车。多步行或骑自行车，乘坐轻轨或者地铁。经常在网络、电视上购买物品，从而减少出门购物的次数，如果开车出门购物，请有计划购物，尽可能一次购足。

篇6

1、生活就是舞台：生活是一个舞台，上演着许多精彩的节目，上演着一幕幕惊心动魄的画面，作文 生活就是舞台。光鲜亮丽的舞台背后，又会又怎样令人无法言喻的故事？生活就是舞台，你只有热爱生活，才会让自己的人生愈加精彩！年轻的钢琴家刘伟，因为一场意外事故，从山上滚了下去，造成了双臂被截肢了，他的钢琴梦被这场意外给抹杀了。没有了双手，怎样弹钢琴？别说弹钢琴，没有了双手，连生活中的一些琐碎的小事都会做不好，没有了双手，如何写字、构图？刘伟却没有为此灰心丧气，他并没有因为双臂被截肢而对生活充满怨恨，反之，他对生活越加充满激情。他积极向上，开朗阳光，完全没有流露出对生活的任何不满，忧怨的心理荡然无存。

2、为什么呢？双臂被截肢，换做常人可能会自暴自弃、怨天尤人，对生活失去信心。可是刘伟，他却没有这样，他虽然失去了双臂，没有办法写字，他便学着用脚写字，没有了双臂，无法用手弹琴，他便学着用脚去弹。他曾经说过：“我的人生只有两条路：要么赶紧去死，要么精彩的活着。”正是因为这样，这个年轻的钢琴家便走上了舞台，在观众们惊异的目光中，用脚“弹奏”出一首又一首动听的歌曲。刘伟以自己为例子，告诉了我们：要不畏惧困难，挑战，甚至超越自我。也向我们应证了一句话：世上无难事，只怕有心人。

3、上天对任何人都是公平的，他不会青睐任何一个人，只有付出，才有可能得到上天的恩赐。刘伟正是如此，他用坚强不屈的毅力，为我们演奏了一首又一首精妙绝伦的曲子，他用惊人的耐力和顽强的拼搏，让自己的人生更上一层楼！正是因为他的艰辛付出，才使他的事业、成就更创辉煌！

4、生活就是这样，你只有付出汗水，才会得到回报，你只有拼搏向上，才会让自己的人生更加精彩！生活就是舞台，上演着许多惊心动魄的画面，只要热爱生活，用心去体会生活，你就会发现，自己的人生正一步一步地走向顶峰！

（来源：文章屋网 ）

篇7

前些天，我读了苏联作家高尔基的《童年》。读完后，我既同情主人公阿廖沙的坎坷遭遇，也被他积极面对生活的精神所折服。

《童年》主要记述了阿廖沙在父亲去世后和母亲寄住在外祖父家中的生活，阿廖沙亲眼目睹了外祖父的吝啬、专横、残暴，两个舅舅为争夺家产而争吵。但他也得到外祖母的疼爱、呵护，受到外祖母所讲述的优美童话的熏陶。阿廖沙选择了乐观积极的生活态度，这使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并成长为一个坚强勇敢、正直和充满爱心的人。

我很感慨，一个人无论境遇如何，保持乐观的生活态度才是最重要的！

这让我想起一件事，有一次，我参加一次作文比赛，当我看到前面的人捧起自己的作文时，我赶紧读了读，自我感觉良好！心想：我这回肯定能拿前三名，说不定还可以拿第一名呢！正当我沾沾自喜地和老师对成绩单时，才发现有比我更厉害的人，成绩为第二名！看着同学捧着一等奖的奖状，我心里好不懊恼。同学安慰我说：“不要伤心啦，只是一次失手而已，下次再努力呗。”同学的话让我如梦初醒：是啊，我应该大方面对这次失败，好好总结经验教训，积极争取下一次成功，拿到第一名！

在生活之路上，我们可能会遇到许多挫折。如果你能保持积极乐观的态度，从绝望中寻找希望，下一个成功就会向你招手！

篇8

每一个人的生命也许就是一串数字，数字过完一切就结束了。再过不久，万事万物都有了新的生命，而像我们人， 你远离人世就不可能回来了。

生命，让人听起来是个要珍爱，要对得起自己一生的词。

在数学等式里我个人认为人的生命就等于人的一生，一生中的路就像一个“十”字。比如一个人开始就走错了，他要是不思考就返回来走另一条路，也许他的一生中的第二次就毁了。所以，我们在走一条路时要思考你要做的事后的结果，要“三思而后行”。

一个不珍爱生命的人，他一定认为自己很忧伤比别人都忧伤，他一定不会另外思考比自己过不好的人还有很多。他不会想到：忧伤时和自己想不开时，时间在过;你快乐时，时间依然在过。那么他更不会懂，快乐与忧伤，时间一直在过，那么你还不如一只快乐的过下去。

想要生活则要向前看，要想生活得更好则要向后看自己走过的一生中的困难与美好。那么你就会发现，我们的生活是苦了交织的。

篇9

我喜欢在学校里的日子 喜欢和朋友们呆在一起的日子 。 我并不喜欢网络 可是也离不开 。 这大概就是一种瘾 。 日子久了 心中难免有一份不属于我的沧桑 。

我喜欢和家人们呆在一起的日子 。 他们繁琐的唠叨让我觉得心安 因为他们的在乎 因为他们的可爱 。 可是一个人寂寞惯了 就不会热闹太久 。

我喜欢夜深人静的时候 一个人静静得看着书 脱离了喧哗 有一份男的的宁静 。 有时候 我忘着星星 脑海里装满看儿时的童话 。

一个人的时候 我会感谢曾经让我最伤心的人 。 也许正是因为他（她） 我才知道应该如何抗拒 如何忍耐 。 痛苦是一种毒药 但是他可以让你学着成长。

篇10

时间一点点流逝，生活在浑浑噩噩中度过。

每天都重复做着一样的事情，每天的生活都是三点一线，每天都很枯燥乏味，没有目标，没有方向，没有前进的动力，整日坐在教室发呆，老师教育的知识都没有经过一圈大脑就直接从耳旁绕了过去，上课发呆，下课睡觉，回寝室懊悔一天的颓废，发誓明天一定要改变，然后理所当然的睡觉，然后第二天也是以这样的状态度过，生活日日这样重复着。每天都在思考这样的生活有什么意义，思考过后每天还是过着这样毫无意义漫无目的的生活，因为懒，所以没有动力，因为没有前进的动力，所以懒，就这样反复循环，生活就这样在不断循环中虚度。

很多人都过着这样颓废的生活，然后抱怨着生活的无趣，但是一切都是自己的选择。如果选择认真听讲，那么及时是每天三点一线，每天都是不同的，因为你每天接受着不同的知识，学习着不同的内容，你的精神世界每天都是丰富多彩的。如果选择运动而不是颓废的坐着，那么每天的你都是崭新而积极向上的。如果选择拥抱生活，而不是去抱怨生活，那么每天的你都是开心的。

所以，请不要抱怨，而是积极乐观的过好充实的每一天，生活，没你想得那么糟糕!