推荐一本好书作文范文

导语：如何才能写好一篇推荐一本好书作文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

本书是作家曹文轩在2005年激情奉献，心爱备至的最新力作。这个小说主要讲了一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜，女孩叫葵花，男孩在5岁那年由于一场高烧成了哑巴。一个特别的机缘让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友，他们一起生活，一起长大，经历了许许多多的苦难。12岁那年，命运又将女孩召回她的城市。男孩青铜从此便常常在芦荡的尽头，遥望女孩葵花所在的地方……

我推荐这本书是因为它让我懂得了一个道理，苦难几乎是永恒的，少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。小说的青铜一家在此经历了蝗灾后家里最后一粒米也吃光了，但他们没有一个人会哭丧着脸喊：“我饿。”他们想方设法地从广阔的田野里找到能吃的东西，他们把家收拾得比原来还干净。主人公青铜和葵花与我们年龄相仿，可他们却经历那么多的苦难，那样勇敢的去面对，他们经历的苦难是我连想都不敢想的。

这本书里有许多好词佳句值得积累。特别在描写葵花的爸爸离开人世的时候，“他从水中挣扎了出来，他看到了岸。他多么想最后看一眼自己的女儿，然而，岸上却只有那棵老榆树。”当我读到这里眼泪不禁夺眶而出。朴实的话语，表达了真挚的感情，这种写作方法值得我们学习。

篇2

你们知不知道毛毛虫为什么会变蝴蝶呢？你们又知不知道为什么人需要喝水呢？知不知道电脑为什么可以通过网络与世界各地的人在电脑上交流？知不知道为什么地球里有生命存在呢？这一切问题的答案都可以在这一本《千万个为什么》里面找到。

《千万个为什么》里的内容非常丰富，一个一个的“为什么”都非常有趣，每一页都蕴含着奇妙的色彩，它像一位老师，又像一位朋友，帮助你排难解忧。

《十万个为什么》这本书还有一个好处，它的文章并不长，还会去举例子说明，描写的生动、形象，又让人容易明白，只要你随便地打开一页，就犹如打开了知识的大门，它会为你解答所有的疑问。我觉得这本书是很有吸引力的，也很有意思，让你看完一页会不知不觉地往后翻，让你有意犹未尽的感觉。而且我相信，看完这本书的同时，你会也增长了不少知识。

同学们，你们想增长多些课外知识吗？你们想解开你脑袋里一切的疑问吗？想的话就看看这本书吧！我想这本书的精彩内容一定会非常吸引你们的！

篇3

——《艰难的归程》

今年首期的《儿童文学》，它的封底上介绍了一本书——《艰难的归程》，长篇小说。随随便便看了看简介，便被小说的内容所吸引，马上上网订购了回来。

《艰难的归程》，这本书的大意是说，被宠物场淘汰的即将推上餐桌的杂种狗，在经历逃生、求生的过程中，被宠物场外那艰难的生存环境，改造成了一个动作敏捷、冷酷无情的生成机器，直到最后有幸逃入了牧场。在牧场中，与人接触，逐渐地开始信任人类。由于蓬松的毛，杂种狗被命名为“阿蓬”。后面的一段日子里，在牧场与一头充当牧犬的驯狼结下了友谊，可是驯狼本性不改，怂恿阿蓬和它一起回归草原，可是阿蓬仍以牧场为归宿。某日，牧场的另一个分场的二百多头良种羊，预测到它们会被一场强寒流袭击，必须赶往一暖处。杂种狗阿蓬，与另一条天性懒惰、胆小的牧犬担当起守护分场职责。然而，天有不测风云，一次滑坡，使主人丧命。聪明的阿蓬领着羊群，突破狼群的围追堵截，逃到了葫芦口，却饿得再也没有力气，可是，阿蓬哪里忍心吃掉羊群来填充自己的辘辘饥肠？此时，狼群的凶狠进攻，使良种羊们的安危迫在眉睫。这时，在牧场的那只驯狼使局势有了转变，让阿蓬勇敢地带领着羊群回归了牧场。

作者牧铃，用形象而生动的手法，向我们演绎了动物世界的温情和人类对大自然生命的敬畏，让读者接触到草原的清新空气。

篇4

1、通常好书推荐，一般都会以推荐卡的形式存在，包括以下要点：【原作名】、

【书名】、【副标题】、【出版社】、【作者】、【译者】、【推荐指数】、【经典语句】、【推荐理由】。

2、其次是文章形式推荐。写出一本好书的推荐作文，首先就要知道一般的大纲，然后根据书的思想中心与你自己的理解将内容完全表达出来就好了，再一总结。

（1）文章主要是写出什么；（2）为什么要写；（3）文章如何，怎么样。

（来源：文章屋网 ）

篇5

何老师说了第一道菜——毛家红烧肉让我们翻到创思课本的第19页，19页有一个故事说的是的床上堆满了书，他就像睡在书窝里一样，他边看边做笔记。我真佩服他。

何老师说这第二道菜是要我们做的，她让我们在作业本上一行行格子中间画一条竖线，把自己看过的书写上去，竖线就像一根竹筷子，再写上书看起来就像一个串串烧，限时3分钟，要比谁串的多。我想了一下，开始写。老师刚说时间到，我就写完了。我写了13个，还得了第一名呢。何老师发给了我两张星星贴纸，听说3张星星贴纸可以换1张奖券，奖券积多了就可以换礼物呢。

第3道菜是秘制诸葛糕，老师教了我们许多读书法，有细心读、出声读、抄读、背读、讲读、默读……还说了读书不在于快，而在于3它的意义、道理。

篇6

踏入书房，我悠闲地靠在椅子上，捧着我的宝贝——书，进入知识的海洋。读书是种享受，它可以让我的大脑吸收精华，懂得做人的道理、懂得更多的知识，比别人更上一层楼。

记得那一天，语文老师问我们：“谁知道朱元璋的小名叫什么？”当时全班都傻了，我也十分疑惑，双眼瞪得跟鸡蛋似的。老师看着我们个个都丈二和尚——摸不着头脑，无奈地摇了摇头，叹道：“是朱重八，这可是常识啊！你们连这个也不懂，以后怎么熟读四书五经呀？”开始我还不当一回事，通过这件事后，我彻底悔悟了。

“哇！你连刘邦的江山持续了几百年都不知道呀？”一个教室里传出了吃惊的呼喊，在同学的嘲讽中，我无地自容，太羞愧了！“哼，有点知识就了不起呀？就可以欺负人啊！”回到家，我愤怒极了。后来，家人知道了此事后，便四处采购好书。从此，我为了争口气，钻进书堆里是一丝不苟地读了起来。我决定认真仔细阅读每一本好书，达到古今贯通的境界，平时每天坚持读1小时左右的书，并做到见缝插针背诵古文古诗。经过一段时间的努力，终于，功夫不负有心人，我觉得自己可以熟读四书五经了。

有一次，我和几位同学在聊末代皇帝，大家问我：“末代皇帝称自己的法号为什么？”我自信地回答：“溥仪！”这两字如惊雷震到了他们，后来，大家终于对我刮目相看了。

如今，我已经掌握了好多有关于古代皇帝、大臣、名人等等的知识，这都是阅读给我的收获呀！

阅读，可以让我的作文水平提高很多，能让我在优美的文笔中享受着阅读给我结好的硕果，是件十分幸福的事。

以前，因为我不爱阅读，所以在作文课上经常发呆，就连老师也拿我没办法。直到有一天救星来咯！老师给我推荐一套作文选里面的内容深深地震撼了我，这仿佛不是一本书，而是一个小人在向我倾吐它的喜怒哀乐，渐渐地我发现自己又多了一名新朋友——阅读。此后我觉得写作文并不难了，也可以写出不错的文章了！原来写作文必须经常阅读呀！这就是知识的力量！难怪高尔基先生说：“书是人类进步的阶梯！”我也发现，书，是人类灵魂的过滤器，它能让人类的灵魂更加纯洁！

篇7

论文关键词：指导,学生,课外阅读,思考

 

“读书破万卷，下笔如有神”是我国古代文人读书经验的总结，英国大作家莎士比亚也曾经深有感触地说：“生活里没有书籍，就像没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”让学生多读书，读好书，与书交朋友，既是语文老师应尽的责任，也是语文课程标准对语文老师提出的要求。作为一名语文老师，对于指导小学生课外阅读，我有以下几点思考。

1、创设阅读氛围，激发阅读兴趣。

语文教学实践，使我们深切地感受到：激发学生语文课外阅读兴趣是极为迫切和重要的。兴趣是学生最好的老师，学生一旦有了课外阅读的兴趣，就能最大限度地调动他们的内驱力，主动自觉地大量阅读，语文能力会很快得到提高。因此，如何创设阅读氛围，激发阅读兴趣，就成为需要我们思考的首要问题。小学生一般都有崇拜名人的特点。因此我经常向学生介绍古今中外一些名人热爱读书的故事，讲述他们通过大量阅读而学贯古今、博学多才的事例，如杜甫的“破万卷”；韩愈的“口不绝吟”；白居易的“苦节读书”等等，都可以让学生充分认识读书对于成才的重要性。同时，我设立好班级图书架，每个星期开一节读书课，让学生自由阅读或者交流读书收获，从学生中列举一些爱读书的榜样，经常予以表扬。在班级内创设良好的阅读氛围。在语文教学实践中，我还针对教材实际，有时在课前，让学生以收集资料为目的，开展课外自主阅读；有时在课后，推荐与课文内容有关的课外书籍引导学生主动阅读，从而激发了学生阅读的兴趣，使学生变苦读为爱读。

此外，我在每个学期还举行两次阅读考级活动，让学生展示自己的阅读成果，并由选出的小评委给予评定，登记在期末的素质报告册上。通过阅读考级，有效地使学生明确了阅读的目的，激发了其课外阅读的积极性。

2、进行必要引导，培养阅读能力。

学生的课外阅读阅读如果不加指导，往往会事倍功半，组织形式多样的读书活动，是指导学生课外阅读的重要内容和途径。开学初，我把指导学生进行课外阅读纳入自己的教学计划，在第一天就要求学生准备好读书笔记本，要求学生把在课外阅读过程中遇到的喜欢的词、句、段，摘抄下来，把在课外阅读过程中遇到的疑问记下来，把在课外阅读过程中收获的成果和体会写下来，通过阅读交流课与大家分享、讨论，并给予积极肯定。

其次，我们还应当向学生及时地、有目的地推荐优秀课外读物，使学生多读，有效促进学生阅读习惯的养成。

3、必须得到家长的支持与配合。

学生的课外时间绝大部分都在家里，因此，指导学生课外阅读必须得到家长的支持与配合。在应试教育根深蒂固的今天，在中考、高考的双重压力下，让家长全力支持学生读课外书其实是很难的，有不少学生向语文老师抱怨，课外一读课本以外的书，家长就极力反对，说什么又在看闲书了，将来考试又不考，白浪费时间。有些粗暴的家长甚至把课外书撕掉或烧掉。这种极端的功利主义倾向严重影响了学生课外阅读的积极性。作为语文教师，在这方面我们就要与家长多沟通，要让家长明白课外阅读的意义、作用；明白老师的课内点拨指导是教给学生阅读的方法、技巧，学生课外阅读则是课内所学的加深运用、总结和提高。以此取得他们的理解、支持与配合，督促学生在课余时间里多读读报纸、时文，背诵一些古诗文；在双休日和寒暑假中多读些名著。家庭是学生课外阅读的主要场所，家庭也最先深刻影响着孩子的阅读行为。

4、必须谨防学生走入阅读误区。

古人云：；“朝闻道，夕死可矣”。读书的意义不在于为了什么，只是闻道罢了。让无知变得有知起来，然后越有知，就越无知。如此反复。读书其实就是一种生活方式。我们在鼓励学生课外阅读或鼓励家长支持学生课外阅读时，切不可过分强调课外阅读是为了学生在考试时写作文，否则，学生课外阅读的可能就只是一堆各种版本的、无用的作文书了，家长也会把作文书奉为圣书。那么，学生的课外阅读就失去了意义。与此相比，指导学生选择读物就更显得重要，由于出版商追求赢利，所以要读到一本好书不甚容易，特别要读到一本适合小学生的好书就更不容易。冰心在《忆读书》里用“读书好，多读书，读好书。”九个字给了我们有益的启示，让我们明白了读书需要有所选择的道理。菲尔丁说过“一本不好的书，能象不好的朋友一样，将你戕害。”凡文字表达粗劣，既无思想性，又无艺术性的作品不要读，否则，会造成时间浪费；凡内容荒诞的作品或低级趣味的各种书刊，应坚决弃之。我们一定要严把质量关，选择有价值、有益处、有启发的好书。

篇8

罗科尔

五(16)班

"书如药也,善读之可以医愚.”书对于人们来说,是枯燥乏味的东西.而刘向却把书当作名贵的药材.同学们不喜欢看书,是因为没有掌握看书的方法,今天就由我来为同学们介绍看书的方法.

当你拿到一本新书的时候，首先要快速地阅读一下“内容提要”，了解这本书是讲什么内容的，然后再看看这本书的目录，这样就对全书有大致的了解了。

瞧！我手中就有一本《成长的书香》，我一看“内容提要”，就知道这本书是教我们怎样阅读散文。目录中向我们推荐了许多好看的散文，让你现学现用。散文中还有许多好词佳句，而且能让你深刻地记住，使你在写作文时灵活运用。

在当前社会上有很多书，市场上到处销售，好的坏的都吸引了我们小学生的目光。作为小学生，又该怎么样去选取一些好书刊，让我们从书中摄取更多的知识。为了我们的健康成长，就请我们小学生必须要找到它的“版权页”是否正宗，禁止盗版的书刊，腐蚀我们的心灵。

对一本好书，看完以后可不能忽视它的作者是谁？是什么出版社出版的？这本书的印刷数量是多少？出了第几版？要卖多少价钱？

看，《成长的书香》的作者是谭旭东。出版社是黑龙江科学技术出版社。印刷数量是14.5。出了2007年6月第一版，2007年6月第一次印刷。售价二十元。

了解了以上的信息之后，我们又对框架结构又了解多少呢？就应该用大约10分钟读读这本书的“序言”、“前言”、“出版说明”以及“后记”、“跋”等。

如果你真正地去畅游知识的海洋，了解这本书的精华所在，就得花时间、下功夫，慢慢去品尝、体会，让我们的每一个读者从书中寻找到语言的魅力，为我们的生活增添了乐趣。

篇9

关键词 学生；课堂；文学

如何把孩子引进书本的世界，走进文学的殿堂呢？笔者进行了如下的尝试：

一、配上一把金钥匙——培养阅读兴趣

兴趣是主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。学生如果有了阅读兴趣，那阅读就不是老师布置的学习任务，而是自身的一种需要。事实证明，阅读兴趣是可以逐渐培养的。

1.书香浓浓，言传身教

陶行知先生说：“熏染和督促两种力量比较起来，尤以熏染为更重要。好学是传染的，一人好学，可以感染起许多人好学。”如果整个班级的读书氛围浓厚，这也会带动不爱读书的孩子去阅读。笔者首先号召学生自觉捐书，成立班级书吧，开展“好书漂流”活动。并推选“书吧志愿者”，负责图书的借阅、登记工作。每到午间借书时间，书吧那儿人头攒动，不爱看书的学生也自然被感染了，争着去借一本好书，不肯落后。同时，笔者自己也做到以身作则，当学生兴趣盎然读书时，自己也手捧一本书有滋有味读起来。教师的表率作用对孩子们产生了强大的感染力，激发了他们的读书兴趣。有时，笔者特意与学生交流自己的读书心得；有时，向他们介绍自己读的好书；有时，向他们请教有哪些好看的书。这种师生互动交流更是把孩子带入浓浓的读书氛围之中。

2.精心推荐，广泛阅读

很多的学生不看课外读物，并不是他们没有时间，是因为他们没有兴趣。如果他们对课外书的热情能像对动画片一样高涨，阅读能力的提高肯定很快。喜欢故事是孩子的天性，喜欢看书的同学一定都体会到了阅读想象的乐趣，而不爱看书的学生却没有。他们需要一个契机，教师应该充当学生的领路人，帮他们尽快找到契机，打开阅读的大门。

（1）推荐班级盛行的读物。孩子都有向众心理，大家有的他也要，大家喜欢的他也接受。特别是班级里优秀学生的阅读喜好对班级成员更是起着明显的引导作用。班级里的优秀生喜欢读的书，把它推荐给其他同学，他们一定乐于接受。例如：低年级时，班级里孩子读的最多的是《安徒生童话选》、《365夜故事》、《小熊维尼》系列故事、《逃家小兔》、《我有友情要出租》等；中年级时，班里流行读《马小跳》系列故事、《昆虫记》、《爱丽丝漫游记》、《鲁滨孙飘流记》等；高年级时，男生喜欢看沈石溪的动物小说，女生喜欢看阳光姐姐系列丛书。让优秀生把自己读过的好书借给其他同学，他们一定会很荣幸地把它读完。

（2）推荐适合学生个性特点的读物。小学生的个性在生活中表现比较明显。如果教师能根据孩子的喜好来推荐课外读物，肯定能大大激发孩子的阅读兴趣。比如：性格内向的学生给他们推荐一些励志成长类型的故事：《每天进步一点点：勤学小故事中的101个大道理》、《成长不烦恼》、《改变孩子一生的好故事》、《你在为谁读书》等；性格外向天性好动的学生，向其推荐英雄保家卫国具有战斗场面的读物：《岳飞全传》、《钢铁是怎样炼成的》、《林海雪原》等；喜欢音乐的学生让他们多读《聂耳》、《音乐之星鲁比鼠》、《失聪的贝多芬》的故事；喜欢体育的学生向他们介绍与之相关联的名人趣事，使他们从这些名人趣事中找到与自己个性特点相适应的地方，点燃他们的希望之光。让孩子们在阅读中产生兴奋，就可以将“被动”变成“主动”，兴趣就会油然而生。

（3）推荐与现实生活比较贴近的读物。向学生推荐与现实生活比较贴近的读物，他们能从故事中找到自己的影子，读起来就兴趣盎然，也能与故事中的人物产生情感共鸣。同时，这些故事人物的优秀品质就更容易打动他们，激励他们。例如：《淘气包马小跳》为什么每个孩子都喜欢看？因为孩子们都能从马小跳身上找到自己的影子，有人从他身上看到了调皮的自己，有人从他身上看到了幽默的自己，有人从他身上看到了贪玩的自己，有人从他身上看到了不爱学习的自己。这样的马小跳让学困生觉得无比亲切，而马小跳身上的诸多优点，比如诚实、善良、爱观察等他们也乐于学习。

兴趣是打开阅读之门的金钥匙，当学生有了阅读兴趣后，就会把阅读当作是一种内在需要，是一种精神需求，是一种愉悦体验。他们越读越爱读，慢慢地，成为阅读的主人，阅读能力也自然而然提高了。如果说，阅读是进入文学殿堂的大门，那么，拥有了兴趣这把“钥匙”，再厚重的门都能顺利打开。

二、亮起一盏引航灯——指导阅读方法

良好的阅读方法能让学生在阅读中得到更多的收获，获得更大的乐趣。阅读方法因人而异，我们提倡开放式读书，个性化读书，不拘泥于传统方法。但有些学生读不得法，拿到一本书上页翻下页，看看图画就算了事的现象却也是存在的，教师有必要指导他们有效读书。

1.好书多读——博览与精读结合

“多读”，才能获取大量的信息，储存丰富的知识。笔者认为，为节省阅读时间，扩大阅读量，可“泛读”与“精读”结合使用。泛读是为了扩大阅读量，达到“多”的目的，浏览的成份居多，例如：故事性较强的文章，交代故事情节的那些语言，就可以快速浏览。而对于一些优美的文章、精彩的片段则提倡“精读”。可以让学生“诵一诵”，读出对文中内容的自我感受、自我体验，并在脑海里浮现出生动的画面来，以加深阅读感受。还可以让学生“背一背”，把那些自己喜欢的好词佳句、精妙文段背下来，“占为己有”，这样，日积月累，脑中的词汇量就会越积越多，知识面就会越来越广。在这样的泛读、精读中，学生的阅读能力不断提高。

2.巧读好书——与作品人物、作者对话

好多学生看课外书仅停留在对故事情节的了解上，这种囫囵吞枣式的读书对阅读者来说收获极少。怎样读好一本书呢？

首先，让自己走进书中，与故事中的人物同悲同喜。例如：读《灰姑娘》，当后妈、姐姐们欺负灰姑娘的时候，你会深深地悲伤；当卫兵让灰姑娘试穿水晶鞋的时候，你会激动得想大叫。这种忘了自我的阅读更能让阅读者体会到读书的乐趣。

其次，让自己走出书本，做探寻“文宝”的发现者。例如：《拥抱幸福的小熊》人物对话写得很生动，《红舞鞋》中人物的心理活动写得细腻真实，《永远的布谷鸟》中很多的比喻句写得很传神……如果读书时能这样去关注一本书，并在自己买的课外读物上圈好词佳句，划精妙文段，写旁批感悟。长期以往，进步就非同小可。

最后，让自己走近作者，想他之所想。例如：读《鲁宾孙漂流记》，当读到鲁宾孙被困荒岛时，你设想一下他在荒岛中会碰到什么事？以后他能不能回去？会用怎样的方法回去？然后在阅读中一点一点地解密作者的思路，对比自己和作者所想，有时会觉得作者这样写太好了，心生敬佩之意；有时觉得作者这样处理并不理想，然后自己做一番设想。就这样，孩子们学着用自己的心去捉摸作家的心，用自己的热情、自己的低落、自己的成功、自己的失败、自己的酸甜苦辣去体味作家、作品人物的生活世界，在不断的忘我体验中与作家、作品进行心灵的对话，让自己在阅读中融入思想和情感，注入对生活的理解和感受。不知不觉，他们就学会了感悟文本、鉴赏文本了。

当学生在兴趣的引领下进入茫茫书海时，得心应手的阅读方法就是他们在阅读道路上不断摸索的指路灯。读有所得，学有所成，他们在漫步书海时才能走得更久，更远。

三、装上一台动力机——注重读后交流

叶圣陶先生说，阅读是吸收，写作是倾吐。我认为，阅读同样需要倾吐。分享好书，分享交流，是学生阅读的动力。

1.借读书交流会，分享阅读之乐

读书交流会的交流形式很多，比如：细品、复述、体会、表演、介绍等。细品，即学生将自认为优秀的文章（片段）与同学一道仔细品味。可以细细品味一个句子，一个细节，一个场景等。学生在细品中能更好地培养语感，增加语言积累。复述，即学生将看过的文章复述给同学听。当然，学生不能拿着故事书照本宣科，他们要用自己的语言，加上适度的想象，把故事讲给其他同学听。故事性强的文章适合用复述的形式交流。体会，即同学之间交流读书体会。有些文章，学生看过后会感慨万千，总想把自己的感想、体会表达出来，这个交流形式就给了他们畅谈自己的阅读感受的机会。表演，即学生以课本剧的形式将文章的内容表演出来。可以一人唱独角，亦可以多人合作。这样的交流形式也许更能激发学生的阅读兴趣。介绍，即“我向同学介绍一本好书”活动。学生将看过的读物从作者到内容概括地向同学介绍，以激发其他同学阅读的兴趣。总之，学生要参加不同形式的交流，就必须广泛阅读不同类型的文章。通过这些读书交流活动，大家一起分享读书的乐趣，孩子们在这些活动中既获取了知识，又受到了潜移默化的熏陶。

2.借读书笔记，分享阅读之得

古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读就要“养成读书记笔记的习惯”。大部分学生读课外书只看故事情节，这样的阅读收获不大。为了提高阅读收效，可以让每位学生准备一本采蜜本，把自己在阅读中学到的精彩词句摘录下来，以便学以致用。如写花草树木特征的，风雨雷电自然景色的，刻画人物喜怒哀乐感情的，把这些写得精妙之处抄下来，以丰富自己的语汇。当学生的语汇积累到一定的程度，学生就能运用自如。在上课回答问题、写作文或平时交谈中，学生自然而然地会想起那些对自己表达有帮助的好词佳句，并把它运用出来，这是，教师应抓住锲机，及时表扬鼓励，使学生感受到成功的喜悦，从而稳定学生对课外阅读的兴趣。

阅读是语文学习的根本。课外阅读是课堂阅读的延伸和扩展。作为一名语文老师，应该引领学生喜爱阅读、快乐阅读。指导他们多读书，读好书，养成良好的阅读习惯，从小语文学习走向大语文阅读。让我们的学生像爱生活那样爱文学，在文学的殿堂里享受无穷的乐趣。

参考文献：

[1]朱小蔓.情感教育论纲[M].南京出版社，1993.

篇10

一、指导思想：

书籍是人类进步的阶梯，阅读会使生命更加精彩。为弘扬社会主义核心价值观，进一步打造内涵丰富、特色鲜明的书香校园（宿舍、班级、年级、处室），营造浓厚的读书氛围，经学校研究决定举办读书节活动。通过读书节活动，激发师生读书的兴趣，培养认真的读书习惯，在读书中开拓视野、感悟人生、学会思考、快乐生活，使读书成为我们生活的一种方式。

二、活动主题：养成读书习惯，营造书香校园

三、活动时间：2017年4月--- 5月

四、活动领导小组

组 长：郑建忠 副组长：张明志

成 员：李刚、沙拉木、马振宝、党发军、于慧丽、范建军、徐永年、郑君、杨再东、帕尔哈提、陈树红、王义江、艾合买江、丁信贤、赵艳玲、梁海燕、王凤英、管秀珍、李娟、吴玫、马艳芳、秦月惠、全体班主任、全体语文教师图书馆工作人员。

领导小组下设办公室，办公室设在教务处，主任：李刚（兼）

五、参加对象：全体师生

六、活动安排

（一）宣传发动：

1、读书节启动：4月10日，利用周一升旗仪式进行全校动员，下午第八节结合读书节主题召开班会再次动员。

2、4月10日起，利用电子屏和宣传横幅营造氛围（德育处负责）。

与名著同行，打好人生底色；同经典为伴，塑造美好心灵（电子屏）。

爱读书，读好书，以书为友，与书相伴（横幅）。

让读书成为我们的一种生活方式（横幅）。

（二）活动实施：

1、更新楼道班级文化版面、办好手抄报：各班以打造书香班级为目标更新班级文化版面（4月24日检查），提高书香班级文化建设品位，每周出版以“阅读点亮人生、书香浸润校园”为主题的读书节手抄报。文化版面评比以年级单位按班级数的一半设奖，手抄报分初高中设一、二、三等奖若干名（责任处室：团委、年级部）

2、建好图书角，制度上墙，做到人手一书：各班发放张贴《推荐阅读书目》，建好班级图书角，优秀图书上架；各班制定图书管理制度，安排图书管理员，做到人手一书。（责任处室：年级部、语文教研组）

3、读书专题讲座：邀请有丰富读书阅历和读书经验的资深语文教师利用校园广播举办读书讲座。（责任处室：语文教研组）

4、经典名篇、古诗词朗诵比赛：4月17日--23日，各年级举行诗歌朗诵比赛活动，以年级单位按班级数的一半设奖，语文老师交叉承担评委。（责任处室：年级部、语文学科组）

5、教师读书心得交流：从5月4日开始，利用周三教职工大会开展全校老师“读书心得交流会”（责任处室：教务处牵头，年级部、其他部门）。

6、演讲比赛：4月17日开始，各年级利用每周二、四下午课间操开展“我的读书故事”演讲比赛（要进行两-—三轮的比赛），每轮比赛都按班级数的一半设奖，年级优胜选手在周一升旗时进行展示。（责任处室：年级部、语文学科组）

7、现场作文竞赛：5月中旬，各语文学科组开展“我与经典同行”现场作文比赛，具体题目分年级临时安排。每班选出5名选手在同一时间，同一地点，集中参赛，由备课组评选出优秀作文，作为广播稿进行播报，并对优秀选手给予奖励。（责任处室：年级部、语文学科组）

8、学生读后感比赛：学生根据读过的一本书写成读后感，各班推荐5篇优秀读后感到年级，由各年级语文学科组组织评比，每年级评出一、二、三等奖若干名，优秀读后感于5月20日前交到教务处，并装订成册。（责任处室：教务处、年级部、语文学科组）

9、教职工读书心得比赛：由工会牵头，各部门组织教职工开展读书活动，并撰写读书心得，每个年级推荐10篇优秀读书心得（部门推荐3篇），学校将进行评奖，于6月27日前上交工会，编辑成册，供大家学习借鉴。

10、开展学生读书笔记评比。在教师推荐书目的基础上，指导学生定期定量进行阅读，并作读书笔记。通过学生摘录佳词好句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。分年级进行读书笔记评比设奖。

11、开展评比表彰：

（1）评比年级“读书之星”。评选标准：热爱读书，阅读兴趣广泛，主动进行大量、广泛的阅读；主动带动身边的人读书、向身边的人推荐好书；阅读质量高，取得显著成绩。（责任处室：年级部、语文学科组）

（2）评比“书香宿舍”、“书香班级”、“书香年级（处室）”。评选标准①班级（宿舍）学生借阅量达到学校要求；②班级要布置图书角,生均图书1册以上；③宿舍读书氛围浓厚；④教职工借阅量达到学校要求；⑤教职工能积极撰写读书心得。凡被评为书香宿舍的班级，班级考核中加1分；凡被评为书香班级的班级，在班级考核中加2分；凡被评为书香年级（处室）的部门，给部门一定奖励。凡是借阅图书，必须上交读书心得。（责任处室：教务处、宿管处、年级部、语文教研组）

（三）总结阶段（2017年6月）

1、各年级展示读书活动成果。

1、本届活动本着人人参与的原则，要求做到班级、学生、教职工全员参与。各部门要广泛动员，让每一名师生都能积极主动地参加读书节活动。

2、大力做好宣传工作，积极营造浓郁的节日活动氛围。德育处、团委要充分利用广播站、电子屏、宣传窗、宣传海报、校报等媒介，及时报道和宣传系列活动。

3、教务处要认真落实读书节各项活动的组织实施，综治办要制定严密的安全预案，确保读书节活动安全有序地开展。

4、图书室做好学校图书发放借阅的准备工作，图书室调整开放时间，方便广大师生阅读书籍。

5、每周二第八节是全校大阅读时间，班主任或语文老师组织阅读。这节课，所有教职工、学生都必须在办公室或教室读书。

6、开展好书推荐活动，要求：选择自己最欣赏、最喜爱的好书，在认真阅读的基础上，推荐一本好书，写上推荐理由（值得阅读的原因、精彩部分语句以及自己阅读的感受等）。学校将从推荐目录中择优为购置部分图书。（年级部、班主任、各教研组、各备课组）