大学生校园创业范文
时间：2023-03-30 12:55:57
导语：如何才能写好一篇大学生校园创业，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
随着我国高等教育的普及，高校扩招数量逐年增加，也就导致了大学生毕业以后出现了就业难的问题，针对就业难的问题，我国提出了“大众创业，万众创新”的口号，为的就是鼓励大学生通过自主创业来带动就业，校园是大学生在校期间进行创业的一个最直接的平台，大学生可以借助校园这个广阔的平台来实现自己初步创业的梦想，结合自己所学的专业知识进行创业，既可以将自己的专业知识应用到实践当中，还可以培养自己创业的能力，以便于以后走向社会能够更好地实现自己创业梦。
1校园创业的意义
校园创业是一个新型的大学生创业模式，主要利用校园这个教育平台开展大学生创业活动，以往大学生必须走向社会才能实现自己的创业梦，这样使得大学生创业多走很多弯路，校园创业的兴起给大学生创业提供了便利的条件，大学生可以根据自己的爱好和特长，利用在校期间进行自己的初步创业，这样不仅有助于大学生提前规划自己的创业计划，还可以培养大学生的创业能力，大大提高了大学生毕业后创业的成功率。
大学生还处在成长的阶段，思想还不是十分成熟，有很多学生为了实现自己的创业梦，在校学习期间荒废了自己的学业，走向社会进行创业，在创业中受到了很多打击，大大削弱了大学生创业的积极性，校园创业的兴起可以帮助大学生不走出校园就能实现自己的创业梦想，针对国家提出的“大众创业，万众创新”的构想，各大高校也为大学生提供了良好的创业平台，有的高校为了方便大学生进行校园创业，建立了自己学校的大学生创业园，所以校园创业对于大学生来说是一个机会，把握住大学生校园创业的机会，可以帮助大学生实现自己创业的梦想，为将来走向社会进行创业积攒了丰富的经验。
2校园创业的特点
校园创业在我国各大高校很早以前就有，有些大学生很早就有创业的梦想，但是作为学生完成自己的学业才是主要任务，所以有些学生的创业梦想由于自己的学业被搁置了，但是校园创业的兴起帮助一些大学生在不影响学业的情况下实现了自己的梦想，为什么大学生会选择校园创业来实现自己早期的就业梦想呢？主要原因就是校园创业有着符合大学生创业的特点。
2.1校园创业投资少
要想创业必须有一定的经济投入，但是对于多数大学生而言，经济条件十分有限，无法实现自己的创业梦，但是对于校园创业而言，大学生可以通过很少的经济投入来实现自己的创业，使大学生在校期间进行创业变成了可能，这一特点也大大吸引了大学生的创业兴趣。
2.2具有广大的消费群体
创业最重要的就是消费群体，消费群体决定着创业是否成功，校园创业的项目主要是与大学生日常学习和生活有关，所以广大在校学生就是最大的消费人群，由于现在90后的大学生很多家庭条件十分优越，具有很大的消费潜力，所以校园创业具有广泛的消费人群。
2.3符合大学生的现实情况
对于大学生而言进行创业最大的困难不仅只是经济投入和消费人群，最主要的就是大学生必须在不荒废自己学业的同时进行创业，校园创业主要是在校园内进行，这一点有利于大学生进行创业，创业者可以合理地安排自己的时间，在自己的课余时间进行创业活动，这样既可以实现自己的创业梦想，还可以顺利完成自己的学业。
2.4解决校园的勤工助学岗位
校园创业的兴起给校园内也带来了很多就业的机会，虽然国家对高校贫困大学生资助逐年提高，但是这也只解决了大部分学生的学费，一些家庭经济困难的学生在校期间还需要做一些勤工助学的工作来解决自己的生活费用，校园创业也给这些家庭经济困难的学生提供了广阔的就业机会，校园创业主要地点就是学校，一些贫困学生可以不走出校园就能找到一份勤工助学的工作，这样既能解决贫困学生的生活费用，还有助于贫困学生在工作的同时完成自己的学业。
3大学生校园创业的路径探究
随着我国自主创业的飞速发展，很多创业的成功案例都大大吸引了大学生的眼球，有很多大学生想通过自己的努力来实现自己的创业梦，有的大学生甚至利用自己的课余时间开展一些创业活动，但是对于大学生而言的创业，既有广泛的发展空间，也有一定的风险存在，很多大学生在不了解创业知识和创业形式的情况下，在自己创业过程中走了很多弯路，所以必须帮助大学生普及创业知识，合理地规划自己的创业计划，提高大学生创业的成功率，真正达到以创业带动大学生就业的目的。
3.1创业知识普及
对于广大学生而言只具有学习专业知识的能力，创业只是自己的人生理想，并不具有创业的能力，高校应该针对在大学生创业的特点，在日常教学活动中开设大学生创业指导课，为学生讲解国家的创业政策和创业知识，让学生了解什么是创业，怎样才能合理地制订自己的创业计划，提高大学生对创业形式的认识，丰富大学生的创业知识，只有这样大学生才能有目的和有计划地去进行创业，将自己的创业计划应用到实践中，提高大学生创业的成功率。
3.2创业政策保障
大学生要想成功地进行校园创业，必须具有一定的便利条件，高校在鼓励大学生校园创业的同时，必须提供一定的政策保障。首先，对大学生创业要提供便利条件。我国大部分高校都采用封闭式校园管理，这就给大学生校园创业带来了一定的阻碍，有些创业项目需要引进一些设备和商品，需要良好的交通条件，高校应该针对大学生校园创业的特点，在商品运输过程中提供一些便利的条件，方便大学生引进自己的创业产品。其次，创业需要大量的资金。大学生的经济条件有限，高校可以结合大学生创业的项目，给予大学生校园创业项目一些资助，帮助大学生解决创业初期的资金问题。最后，校园创业必须要有一个创业的场所。为了鼓励大学生校园创业，高校可以在校园内建立自己的大学生创业基地，对大学生的创业项目进行审核，审核通过的创业项目可以进驻大学生创业基地，这样既方便于学校对大学生创业的管理，也为大学生创业提供了场地。
3.3创业评价体系的建立
大学生校园创业的主要创业者是大学生，为了鼓励大学生校园创业，提高大学生校园创业质量，高校应该建立大学生校园创业评价体系，按年度对大学生创业者进行考核，主要考核创业者的业绩和信誉评价。首先，大学生校园创业还处于起步阶段，创业者的创业知识和创业能力还不是十分成熟，在创业过程中会造成一定的亏损，所以按年度对大学生校园创业者的业绩进行考核，要对考核不合格的大学生创业者进行集中的培训，帮助创业者找出自己在创业中的问题和不足，使大学生更好地完成自己的创业梦想。其次，大学生校园创业的主要消费人群就是在校学生，为了保护大学生的消费权益，要制定大学生校园创业的规章制度，对进驻大学生创业基地的创业者要进行信誉评价，对不良信誉的创业者要进行一定的处罚，对严重违反校园创业规定的创业者，要停止其校园创业活动，以提高大学生创业的诚信度。
参考文献：
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[2]毛伟.独立学院大学生创业教育培养模式初探[J].亚太教育，2016（1）.
[3]牛雅莉.积极心理学视域下大学生思想政治教育创新途径研究[J].卫生职业教育，2016（1）.
篇2
摘要：目前我国电子商务行业快速发展，交易额不断攀升，智能手机的普及又加速中国移动电子商务的发展，但尴尬的是电子商务的急剧发展并没有让电子商务专业毕业生就业率提高，相反还远低于全国大学生就业平均水平。而稳定的消费群体，良好的网络环境，创业的优惠政策等有利因素又给大学生进行校园电子商务创业提供了良好的平台。本课题就目前大学生校园电子商务创业现状进行了分析并提出了促进大学生校园电子商务创业的对策。
关键词 ：电子商务；大学生；校园创业
基金项目：广东理工学院2013年教学改革项目“校园电子商务创业实训基地建设与实践研究”阶段性成果（项目编号：JXGG2013011）
目前，中国受欧美经济低迷及国内经济转型的影响，2014年我国经济增长下降，造成出口乏力，中国大量的企业裁员或倒闭，而不断攀升的高校毕业生数据使就业形势更加严峻，据有关数据表明2014年毕业的学生已达到700万！据人社部与教育部在2013年开展的高校毕业生就业调查中显示；从学历上看研究生就业率较高，本科生略低，高职高专最低。从专业来看，工科就业率最高，理科其次，文科最低。面对如此严峻的就业形势，“就业难”问题引起了全社会广泛的关注。随着互联网飞速发展，电子商务的不断普及，大学生进行电子商务创业成为解决就业的新渠道、新趋势。现在国内高校为了实现资源共享，方便教师工作与学生学习，在校园里都铺设了网络，这为实现校园电子商务创业提供了良好的条件。
1、中国电子商务行业发展现状发析
根据中国电子商务研究中的数据显示，截止2012年底，我国电子商务规模达到了7.85万亿元，同比增长30.83%。电子商务占国民生产总值的比重达到15%。而2014年我国电子商务规模已突破了13.4万亿元大关。如图所示：
现在由于智能手机的普及使中国移动电子商务进入了飞速发展时期，2013年第一季度，移动网购交易额达到了266.6亿元，增长250.3%。如图所示：
以上数据均显示出电子商务呈井喷态势，网络消费快速增长，电子商务创业已形式了一种趋势，加上低门槛，低风险，学业创业两不误的优势激发了越来越多的在校大学生进行电子商务创业的热情。
2、目前我国大学生校园电子商务创业的特点
据中国校友会网和21世纪人才报联合“2009中国大学生创业富豪榜”，前10名中有8个项目与网络有关，前100名中有27个项目集中在网络。在2004年举行的首届全国大学生电子商务竞赛中，各选手在为期3个月的比赛中创造了681万元的交易额。由此可见大学生电子商务创业成为了大学生就业时尚。那么目前我国大学生在校园电子商务创业中有哪些特点呢？
2.1 校园电子商务创业模式多样化。
校园电子商务创业模式随着电子商务经济的发展，其创业模式主要有如下几种：B2C模式，C2C模式，C2B2C。
（1）B2C模式：这种模式通常大学生就是在线商家，他们在网上进行注册，进行网站建设和网页设计，维护客户关系，在网上可以进行有形和无形商品交易。
（2）C2C模式：这种模式有两种情况，一种是有商品出售的个人，其商品可以是新商品也可以是二手商品，在网上信息，有意购买的买主可以通过竞价或与买主进行还价以达成交易。另一种情况是想购买某商品的个人，在网上求购信息，与多个卖家进行讨价还价，以达成交易。
（3）C2B2C模式：这是一种中介型电子商务模式，通过网络将他人所需出售或所需要购买的商品或服务告诉中介，由中介寻找买家或商品，以起到牵线搭桥的作用。
2.2 大学生成为了电子商务创业的主体。
EBAY\的邵亦波，百度的李彦宏，搜狐的张朝阳等第一代电子商务创业者都是电子商务的精英，如今这些精英却慢慢被大学生所取代，而高职生竟成了重要的主体部分。
2.3 享有日益完善的创业政策环境。
我国各级党委、政府以及教育、人事等有关部门把促进大学生实现就业和创业作为了一项重要的工作，对大学生创业实行贷款和税收优惠政策以鼓励大学生自主创业，以创业带动就业。近年来许多高校成立了培训基地，开设创业培训课程。在这些有利的环境下，大学生创业热情越来越高。
2.4 具有相对稳定的客户群。
校园电子商务所面对的客户群体是学生和老师，具有一定的稳定性。这些客户群有着共同的消费倾向。通过走访调查了解某市一高职院校的学生每月生活费在1000-2000元，每位学生享有50%的可支配消费。这意味着巨大的购买力，而每年新增的新生不仅填补了流失的毕生生消费群，而且还会增加新的消费客户。
3、大学生进行校园电子商务创业存在的问题
3.1 缺乏社会经验和职业经历，成功率低。
据调查了解40%以上的大学生都有创业的意愿，但实际创业时成功率不到3%，进行电子商务创业的成功率更低，只有1%。为什么大学生创业会有如此低的成功率，其原因多数是由于大学生对网店的管理能力，商品的营销策略，物流和售后服务处理能力，社交网络局限等方面的行业经验与经历缺乏。许多大学生未对商业前景进行市场考查，理性分析思考，就盲目创业，导致许多创业项目经不起市场的考验，而大学生心理承受能力又差，容易轻易放弃。
3.2 缺乏良好的社会文化环境。
大学生校园电子商务创业需要社会，家庭的支持，拥有一个良好的社会文化氛围。但是受中国传统思想的影响，许多家长“望子成龙”希望子女努力读书，上好的大学，找份好的工作，端铁饭碗。认为创业是找不到工作，万不得已的选择，电子商务创业不真实，不牢靠。社会上对大学生创业也持鄙弃态度，这给大学生创业带来了心理阻碍，也缺乏来自家庭和社会的资金支持。
3.3 缺乏创新意识和技术支持
电子商务创业的大学生都选择了通过第三方网络平台来进行网络销售，这种单一模式易造成市场竞争激烈，缺乏创业新意，另外，网络汇聚了尖端的科学技术，而以网络为创业平台的任何实体都是离不开技术。大学生创业者对网络技术会有一定的掌握，但应对网络中商业运作的技术风险，他们很难完全掌握和及时更新日新月异的技术。
3.4 缺乏网络信誉与网络安全
许多人选择网上购物是因为方便快捷，价格便宜，但近几年频繁出现网络诈骗，产品质量差，货品不实等问题，不仅给消费者带来损失，还让越来越多的人对网购失去信任。淘宝网皇冠门事件中上千家网店刷信用度进行信用造假误导消费者，这使网络信誉降到了低点，影响了购买者心理，严重阻碍了大学生电子商务创业的开展。另外，网络病毒，木马等网络安全隐患也给网上交易造成了阻碍。因此大学生在进行电子商务创业时一定要注重产品质量，售后服务，货真价实等方面，建立良好的信誉。
4、促进大学生校园电子商务创业的对策
4.1 改善社会文化氛围，加强创业思想观念
政府和学校通过沟通和宣传，大力倡导和弘扬创业，提高社会和家庭对大学生创业的认识，改变旧式的就业观念，给社会营造一种良好的创业氛围的舆论环境。目前电子商务正处于黄金时期，大学生风华正茂，敢想敢做，正是创业的好时机。社会和家庭应当鼓励和支持他们通过创业来实现人生价值，为社会进步，经济发展贡献一份力量。
4.2 加强创业政策环境，鼓励大学生积极创业
为了更好地保证和促进大学生校园电子商务创业的顺利进行，政府有必要提供良好的政策环境，建立基金扶持体系。一方面政府应将以往单纯的提供贷款和税收优惠政策转化为政府扶持，从以往特定人群转为普惠创业体系。如：对于大学生创业给予相应的税收、融资、贷款、创业培训指导等政策扶持。也可以动员社会力量，鼓励民间私人资本、相关商业网站等投资大学生网络创业活动，拓宽网络创业所需资金的来源，并建立合理的资金风险分担和转移机制。另一方面，高校也应结合自身情况，成立大学生创业基金会，对大学生网络创业予以支持，尤其要重点扶持前景良好的网络创业项目。
4.3 发挥高校积极作用，使大学生创业道路更畅通
为了更好的促进大学生创业，各高校应在课程体系，师资培养，大学生电子商务创业竞赛活动等方面做出相应的改革功能与创新。这不仅为创业教育奠定良好的基础，而且对大学生创业意识，创业能力将有大大的提高。
4.4 建立安全，便捷的电子商务应用环境，提供良好的创业平台
电子商务的发展前景是诱人的，网民数量的不断增长，网络技术的不断发展以及网上不断爆出的网络安全问题使网民们对电子商务的信任程度也不断下降。建立一个安全、便捷的电子商务应用环境是迫在眉睫要解决的问题。电子商务的技术就是利用网络技术来处理商业信息，因此，创业者一定要做好网络安全和商业交易安全，保障商业活动的顺利进行。
4.5 提高电子商务物流配送，满足电子商务的实际需求
电子商务可以在网上实现资金流动，商品流动，信息流动。但如果没有了物流配送，相信网民们可能会更愿意在实体店消费，这样电子商务的保价值还能体现吗？现在我国物流配送还处于单一的，传统的层面，没有具备信息化、现代化特征，因此容易在物流配送中出现各种问题。为了能更好的满足消费者的需求，提高自身竞争力，创业者们可以从物流配送环节和模式上进行改善，探索出一条适合的物流配送模式。
5、结语
稳定的消费群体，良好的网络环境，创业的优惠政策等等给大学生进行校园电子商务创业提供了良好的平台，但是就目前大学生进行电子商务创业现状来看，普遍存在社会经验不足，缺乏好的创业新意，缺乏良好的社会文化环境，网络技术更新不快，网络安全系数不高。因此，大学生进行校园网上创业还应从自身实际出发，取得社会与家庭的支持获得足够的创业资金，学好技术，确定创业项目与目标。
参考文献：
[1] 邵阳，宋兵. 浅析大学生电子商务网店创业[J].职业教育，2010.5
[2] 于小燕，韦婉辰，浅析大学生依托电子商务创业[J].网络财富，2010.3
[3] 赵正丽，李佳佳，张建新，电子商务－大学生创业的最佳途径[J]电子商务，2014.1
篇3
关键词：创业园；模式；校企合作；孵化器
背景：目前各地高校创业园内项目的经营内容基本是低端商品销售、淘宝店等，大同小异，经营定位不明确，没有创新，科技含量也不高。很少涉及到高端网络设计、“现代物流”、软件编制等高科技领域。
据统计，目前我国大学生毕业后有创业意向的不到5%，真正能够创业的只有毕业生总数的1%左右。大学生创业意向比较低的原因很大在于市场的饱和。很多大学生怀有创业的梦想，但找不到合适的创业项目成了大学生创业的瓶颈。再加上经验不足、没有资本、害怕失败等因素，更使得创业成功的大学生少之又少。
大学生创业园的存在就是为了改变大学生直接在社会上创业存在的各种问题。但，现实是，很多高校创业园并没有起到这样一个桥梁的作用。反而，在大学尝试小型的创业失败更加大了他们对创业的恐惧。
于是，探索出一条能够提供给大学生合适创业项目的道路成为了高校创业园一项艰巨的任务。
一、高校与企业合作的可行性
校企合作是一种优势互补、互惠互利、共同发展的新模式
对于企业来说，校企合作，可以在很大程度上解决企业人才短缺的困难，有利于全面提高企业人才的素质。我国是一个生产制造大国却不是一个创造大国，一个很大的原因就是很多企业的眼光比较短浅。他们只看重眼前利益，而不重视科研和创新。高校是我国各种专门人才的培养基地，企业所需的人才均可从高校得到。另外，高校与企业的合作有利于提高企业的科学技术水平，加快新产品研发的速度。高校人才集中，知识与技术密集程度高。高校会有很多新产品的研发，这些产品一般都是适合最广大人民群众，有较大的市场和需要较少投资的产品。这正是广大中小企业急需的适用技术；同时，高校长期以来从事科学和技术研究，已取得一批高水平的理论成果和技术成果。高校与企业合作开发，能提高企业技术开发的水平，且易于吸引高校已取得的理论、技术成果，加快新产品开发的速度，尽快投放市场，占据市场获得丰厚利润。
对于学校而言，高校与企业的合作能够促进高校科研成果的推广与应用。
通过校企合作，学校可以直接进入企业进行科研攻关。在科研的选题、立项和计划等方面，直接同企业的生产挂钩，以企业生产需要为出发点，因而选题、立项是有针对性的。学校的科技工作紧紧围绕企业生产存在的问题来开展，科技成果一旦取得，便能够在生产中得到迅速的推广应用；同时，高校与企业的科技合作，有利于提高高校的教学质量，培养大学生实践操作能力。
二、高校和企业合作的方式
1.高校创业园可以与多家企业达成合作意识。大学生可以借助企业进行产品生产，企业可以借助大学生进产品研发。
高校大学生与网络接轨比较密切，洞悉整个时代的潮流。很多大学生都具有很高的创新思维，因此每年申请专利的大学生也有很多。但实践平台的缺失将对这些具有创新思维的学生产生两方面的负影响。第一：大学生的创新思想不能付诸实践将在很大程度上打消他们的积极性，从某种程度上扼杀了社会创新的程度。第二：大学生许多创新思维的迸发都是基于当时社会的实际情况，符合当时的社会市场。但由于没有能力付诸实践只能将这个思想一直保留，直到自己毕业有了实践生产的能力。但这个时候，当时的创新点子可能已经过时，或者已经被别人投入生产，错失了很好的机遇。因此创业园与企业的合作将能在很大程度上提高大学生的创新能力。
从另一方面来说，由于科研将会损耗企业大量的人力、物力、财力。很多企业专注的是产品生产，很少投资去做科研。这也正是为什么我国一直是制造大国而不是创造大国的一个原因。很多大学生花费巨大的财力完成学业，但最后仍然从事一份不需要很高学历就能胜任的工作。这完全是对人才的一种浪费。可能，有人会这样问，如果他们是人才，又怎么会去从事一项不需要高学历就能胜任的工作。我认为，原因有两点。第一是因为环境。当今中国就是这样一个以制造为主流的大国，而生产制造并不需要太高的学历，往往只要一些简单的培训就能够胜任。在这方面，“投入”较少的普通工人，和“投入”很高和期望也很高的大学生相比更具有优势。第二，很多大学生在毕业选择工作的时间比较短，一般只有半年时间。对他们这些已经毕业的大学生而言，能够尽快自力更生，减少父母的负担成为他们考虑择业的很大一个原因。也正因为这个原因很多大学生只能抑制自己的创新思维，去做一份简单，模式性的工作。所以创业园与企业的合作将在很大程度上提高企业的创新水平。
2.企业对自己感兴趣的高校创新创业项目提前投资
每年大学生参加创新创业大赛的人数很多，因此会有很多很好的创业项目产生。但由于大学生缺少创业资金和实践经验短板的存在。很多好的创业项目将会被搁浅。如果，企业能够花费一些人力和财力在这些项目上，将会有很高的收益。
三、依托学校资源建立完善的专业企业孵化器
企业孵化器是一种新型的社会经济组织。通过提供研发、生产、经营的场地，通讯、网络与办公等方面的共享设施，系统的培训和咨询，政策、融资、法律和市场推广等方面的支持，降低创业企业的风险和成本，提高企业的成活率和成功率。企业孵化器的主要任务是为高新技术成果转化和科技企业创业提供不断优化的孵化环境和条件，培育科技实业家和专门人才，为科技企业发展提供必需的市场化和国际化服务。
1.生物医药孵化器
生物医药孵化器可以依托地区的资源优势，为中药、天然药物、生物技术药物与各类医药中间体及原料药物的项目提品研发、中试、成果转化、投融资等方面的专业化服务。孵化器可以通过采取政府引导、依托企业、多元化投资的方式，聚合医学院和企业的资源，形成生物医药自主创新，相关资源聚集的效应。
通过与企业的合作建立共享的技术开发平台，设立多个服务支撑中心、研发中心、临床前研究及产业化基地，使孵化器形成一个涉及整个医药研发、生产各个环节的门类齐全的完整体系，为医药企业项目的开发和项目转化提供良好的平台。
2.广告传媒孵化器
新传媒孵化器是一个专注于新媒体领域的创业孵化器，为创业者提供办公场地、工商注册、项目孵化、融资服务、市场推广、品牌宣传、学校资金支持等一站式服务，为国内投资机构、天使投资人、投资基金提供新媒体、互联网、文化创意领域的优秀项目投资参考服务。
该孵化器的存在可以结合传媒学院、美术学院、音乐学院等学院的特色，通过广告传媒孵化器建立一家或多家广告传媒公司，承接校内外任务。
3.小语种翻译孵化器
全球化的形成使得越来越多的企业开始与国外企业合作。对于小型企业来说，聘请专业的翻译需要耗费巨大的费用。但是，如果聘请学生来做翻译，就会在很大程度上减少相关费用的开支。同时也可以锻炼大学生的实践经验。但是，对于那些小语种的学生来说，他们还存在很多问题，不能直接做翻译。例如，与商务相关的词汇量不足。这就需要小语种孵化器提供较为专业的商务语言辅导和技能辅导，以及提供需要翻译的机会。
4.能源新技术专业孵化器
能源新技术领域包括油气、煤炭等传统资源的高效勘探与开采新技术，面向清洁、可再生能源的开发利用，以及工业节能与降耗技术与产品开发领域的中小创新企业。与相关高校合作，使高校的“安全工程专业实验室”、“采矿工程专业实验室”、“建筑环境工程专业实验室”向服务企业开放。并积极推动区域大企业、高校院所和中小企业创新的产学研合作。
5.现代服务企业专业孵化器
现代服务企业孵化器是以扶持生产企业为核心，改善创业生态环境为目标。现代服务企业孵化器重点吸引培育研发技术外包服务企业、专业设计类企业（产品设计、工程设计、工艺设计、包装设计、广告设计等）、及专业服务类企业（培训、咨询、法律、会计、财务、人力资源、物流、检测检验、信息、市场调研等）。
6.电子商务孵化器
篇4
（天津师范大学，天津300387）
［摘要］2014年对于中国物联网发展具有里程碑式的意义，伴随着阿里巴巴等大型物联网在美国的上市，高校中的物联网也应运而生。在信息化社会中成长起来的当代大学生，积极响应国家鼓励大学生创业的号召，利用微信平台建立校园二手市场，提高校园内二手资源的流通效率。本文以大学生建立微信校园二手交易平台为背景，对网络校园二手市场的优势、存在的问题及应对办法等进行分析。
［
关键词 ］物联网；校园二手市场；微信平台
［DOI］10.13939/j.cnki.zgsc.2015.22.168
1背景分析
近年来，高校内由学生们自发形成的跳蚤市场成了校园一道独特的风景线，而与此同时，在高校举办各类创业计划大赛中，校园二手市场创业项目备受大学生的青睐。这一方面是由于在校大学生时间较为充裕，渴望进行实践锻炼实现自己怀揣已久的创业梦，而校园二手市场凭借其高可行性成为热门项目；另一方面由于资源的稀缺性和环境污染之间的矛盾日益尖锐，人们越来越关注资源的二次利用，校园二手市场有效地实现了物品的循环利用。
信息化已经渗透到当代大学生的日常生活当中，2012年微信公众号的“神秘崛起”，更是为创业型电商平台提供了契机，也由此拉开了微信校园二手市场的序幕。
2以微信模式为基础的网络校园二手市场发展的现状
（1）功能介绍。第一，微信公众号开发模式搭建二手市场平台，建立二手商品区、求购区、收购区、论坛等板块，功能清晰明了。第二，二手商品区。用户可以在该板块商品分类栏目下想要出售商品的详细信息，并注明联系方式，对该商品有需求的同学浏览到此信息时便可直接联系卖主。第三，求购区。用户在官网没有检索到自己需要的商品时，可以在该板块求购某某商品的信息，有出售意向的同学看到该消息后可以与其取得联系。第四，收购区。用户若没有太多的时间逐个处理自己的闲置物品，可以让微信平台管理人员代卖，待商品处理后交付佣金即可。
（2）优势分析。一是微信公众号下的校园二手市场使校园内各种二手商品的信息得到了有效的整合和利用，方便了广大学生；它还突破传统校园跳蚤市场交易时间的局限性和交易方式的单一性等缺点，以更为便捷的方式提高了校园二手商品的流通效率；与此同时，线上交易和线下交易相结合，避免了信息不对称所造成的信用风险。
二是微信作为移动互联网的典型代表，用户在短短两年内急剧增长，充分反映了大数据时代下其发展的迅猛态势。利用微信公众号搭建校园二手市场，将二手交易渗透到大学生的日常生活中，无疑是加速校园二手资源流通的最佳方式。
微信公众号兼具移动电商入口，可以让广大开发者共享自己的数亿用户群，进而推广自己的应用和服务。再加上大学生这个特殊的群体易于接受新鲜事物，移动互联网几乎渗透到每个人生活的点点滴滴，这就为发展微信模式下的网络校园二手市场创造了条件。
三是二手资源充分利用，助力建设环境友好型社会。从我们校园二手商品交易平台的交易统计来看，二手教材的交易活跃度最大。在我国，每年仅印刷高校课本就要砍伐900万棵树木，如果每个高校的教材都能通过这样一个二手交易的平台得到循环利用，将在很大程度上有助于我国建设环境友好型社会。
四是提供重要增值服务来固着用户。面向高校人群开展的微信平台都存在着难以吸收新用户和固着已有用户的问题，很多平台以向潜在用户发放礼品的形式吸引他们成为实际用户，但是成效甚微，很多人在领完礼品之后会取消对平台的关注。校园二手商品交易平台会向用户提供重要的增值服务，如通过平台可以跳过从校园智能教务系统查询期末考试成绩的烦琐过程，直接向平台发送学号即可收到期末成绩报表，以有效且成本较低的方式固着用户。
（3）存在的问题。一是缺乏具备微信开发技术的复合型人才。微信平台的移动电商入口需要专业的技术人员通过编程设计，才可以实现更多元化的功能，目前计算机和网络人才是行业竞相争抢的对象，在待遇低于社会公司的情况下，创业团队很难获得专业人才，而大学生创业者的计算机技术难以满足校园二手市场发展的需求。
二是市场规模有局限性。虽然在大学校园里发展二手交易有着一些得天独厚的优势，但校园二手商品交易平台的性质决定了它不能像阿里巴巴等大型电商将供应商和消费者辐射到全国范围内，在实际的运营过程中还受到市场规模的制约，再加上二手商品交易尚处于起步阶段、发展还不成熟，难以形成规模效应。
（4）解决的措施。一是加强学院人才之间的交流。经管学院学生在实践中应用所学的财会、管理知识，计算机学院学生强化编程能力，这不仅有利于创业型人才的培养，而且使校园二手市场得以宣传。
二是推动微信二手交易平台在各大高校校园之间的联合；同时与校园周边二手商品供应商合作，丰富平台商品，提高平台的影响力，从而形成规模经济。除此之外，虽然范围只局限于高校的平台无法像阿里巴巴一样以一个平台辐射到全国乃至全世界的范围，但是在平台逐渐趋于完善之后，可以像沃尔玛的山姆店一样，把同样的经营理念复制到不同城市，再加以本土化的改造，可以实现很好的连锁效应。
3总结
校园二手商品交易平台的建立一方面，顺应了可持续发展的趋势要求，有利于构建资源节约型社会。另一方面，符合国家鼓励大学生自主创业的政策，可以为有创业理想的大学生在高校中提供一个运用专业知识和自主创业的平台。相信随着网络技术的改善和宏观校园二手市场的完善，基于微信平台的校园二手市场将在各高校之间迅速发展起来。
参考文献：
［1］丁传虎.校园二手交易平台问题与对策［J］新经济，2014（11）.
［2］ 毛艳琼.构建校园电子商务平台的思考 ［J］.价值工程，2014（2）：115.
篇5
关键词：大学生；电子商务创业；研究
一、高职院校大学生创业的意义
（一）有利于缓解大学生就业问题。随着全国高校毕业生数量的增加，社会就业供需总量矛盾日益突出，我国就业形势越来越严峻。为此，党和各级政府部门纷纷把“鼓励和支持高校毕业生自主创业”作为化解当前社会就业难的主要政策之一。大学生自主创业不仅可以解决毕业后自身就业问题，而且其创办的公司还为社会提供新的就业岗位，给他人带来新的就业机会，缓解社会就业压力，可以说是一举两得。
（二）有利于大学生自我价值实现。大学毕业生通过自主创业，将自己的性格爱好与职业兴趣紧密结合起来，实现自己人生价值的最大化。大学生自主创业，一方面从社会角度来说可以缓解当前的就业压力，另一方面对于大学生自身而言，也是大学生谋求自我价值实现的有效途径。大学生个体的性格爱好不同，其职业兴趣也不尽相同，通过自主创业，大学生可以选择做适合自己性格，适合自己爱好的事情，并寻找出一条通往成功的道路，进而实现自己的人生梦想。
（三）有利于大学生提升自身素质。随着我国高校的扩招，大学生自身素质与我国高等教育的水平一直为人所诟病。通过自主创业，大学生可以充分调动自己的主观能动性，改变自身就业心态，自主学习，独立思考，并学会自我调节与控制，提高其危机意识和拼搏精神。同时，大学生可以将所学的理论知识运用到实践当中，在创业实践中吸取经验和不足，然后在课堂上有针对性的补回所缺知识，从而全面提高自身的素质。
（四）有利于营造高校的创业氛围。大学生自主创业能够提高高校校园文化的感染力，高校通过组织各种类型的创业成功者交流会和创业竞赛等途径，打造一种创业文化，为大学生树立良好的学习榜样，激发起学生的创业热情，增强学生自主创业成功的信心，带动大学生的学习积极性，有效地营造大学生创业的校园文化氛围，进而推动高校育人模式的改革。
二、影响高职院校大学生电子商务创业的因素
（一）创业理念不强，创业意志淡薄。目前，就业与升学深造依然是大学生毕业后的首要选择，只有极少部分的大学生愿意选择自主创业。究其原因，主要有两个方面：一是大学生仍满足于舒适安逸的校园生活，对未来激烈竞争的社会生活没有足够的认识；二是学校缺乏现实的就业指导，即使有就业指导也只是泛泛的讲大道理，可操作性不强。此外，很多大学生对于自己的创业只有热情，缺乏足够的意志力，当困难来临时，往往由于缺乏有效的应对措施和坚强的毅力，使得创业失败，选择放弃。
（二）缺乏创业知识与创业经验。调查发现，风险意识淡薄、资金场地的限制、网上同业的激烈竞争、政府和社会扶植力度不够等等成为大学生网上创业的拦路虎，尤其是创业知识与创业经验的缺乏，使得很多大学生不知道如何开始创业。一些大学生即使有了开端，但是由于缺乏创业知识和经验，对产品的选择比较盲目，没有进行理性的前期市场调研和论证，造成了经营不善的局面，这些因素极大的影响了大学生创业信心和热情。
（三）缺乏自主创业的社会氛围。电子商务创业作为大学生创业的一种新方式缺乏广泛的社会认同，虽然国家和地方政府相继出台了一些列大学生创业的优惠政策，但总体来说，这些政策偏重于宏观，对大学生网上创业的针对性不强，实际性帮助不大。同时政策宣传的不到位也使得许多大学生的创业享受不到相应的政策扶持。此外东北地区物流业处于起步阶段，也严重制约了大学生电子商务创业的发展。
（四）高校对创业教育投入不足。调查显示，大学生获取创业知识和技能的渠道主要来自传统媒体和网络以及参加创业实践活动，而高校在创业教育中获得的投入不足，缺乏创业指导。高校往往注重课堂上的理论知识，缺乏创业实践教育，在课程设置上几乎没有和创业直接相关的课程，在选修课上，也没有相应的创业知识和技能培训。即使一些高校开设了创业指导课程，其教学方法过于陈旧，内容多流于形式，不能整真正起到创业指导的作用。
三、推进高职院校大学生电子商务创业的途径
（一）培养创业意识，增强自身素质。大学生在创业过程中必然会遇到这样或那样的问题，只有激情而没有持之以恒的意志是远远不够的，因此大学生在创业中必须及时总结经验，提高实践能力，为迎接各方面的挑战做好充分准备。在遇到问题时要及时寻求学校和社会帮助，学会沟通与交流，提高创业水平。其次，大学生在创业过程中还要保持诚信本色，营造良好的口碑，只有这样才能够推进事业的持续发展。
（二）加大政府和社会的支持力度。首先要建立完善的大学生创业资金扶持体系。例如落实和鼓励大学生自主创业的税收优惠、财政补贴、小额担保贷款等相关政策，从而使大学生能够顺利地启动创业项目。其次要改善服务环境，提高服务效率，加强部门协作，例如可以为大学生创业提供“绿色通道”，简化办事程序，加快审批速度，为大学生创业事前事后营造一个良好的服务环境。
（三）增强大学生自主创业的氛围。首相要加大大学生创业的宣传力度，为大学生创业社创造良好的会氛围。例如，在高校中大力宣传和鼓励大学生创业的优惠扶持政策，积极在互联网上组建电子商务创业论坛，定期举办高水平的电子商务创业大赛等电子商务创业活动。其次，各级政府也可以根据当地市场经济的发展变化情况，提供相应的创业项目，为大学生电子商务创业指明方向。
（四）强化高校的创业教育和培训。首先高校应调整课程设置以及教学方式，增加创业实践课程的安排，加强电子商务创业师资队伍建设，充实创业实践课程内容，对学生进行专业的创业指导。其次要加强校企合作，推进大学生电子商务创业平台建设。高校应积极寻求与相关企业联合创办大学生电子商务创业实习基地，设立创业基金。一方面能够增强大学生创业体验，丰富创业经验，营造良好的实践平台和实践环境。另一方面也能够改变大学生电子商务创业之初的孤立无助，为其提供物质条件和资金支持。
四、结语
电子商务创业已经成为一种行之有效的大学生创业模式，也是缓解当前就业压力的一种有效途径，如何正确引导其健康发展，需要社会各界的共同关注。在电子商务创业过程中，大学生要多学习，多总结经验，对可能存在的风险加以防范，持之以恒，坚持不懈，才能在未来的市场竞争中立于不败之地。
参考文献：
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[关键词]高职院校创新创业激励
[中图分类号]G717 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2015）12 ― 0140 ― 02
创新创业激励机制是以系统化的制度为基础，发挥学生的主动性。相对于其他的创业者，高职院校大学生作为特殊的年龄和社会阶层，他们能够将自己这么多年所学的科学知识应用到实践活动中去，把文化知识转化为实际。但是高职院校大学生由于受到应试教育的影响，缺乏创新创业意识，缺乏人生阅历、社会经验、人际交往能力和处理事情的正确方法，因此需要高职院校的教育对大学生们实施必要、可行、有效、针对性的创新创业激励机制。
一、高职院校大学生创新创业的现状
我国高职院校大学生普遍缺乏创新创业的思维、能力、精神，多数学生认为创新创业是走投无路的一种选择，绝不是首选，他们对创新创业的价值认识上尚存在偏差。高职院校直接担负着培养社会紧缺的技术人才培养的神圣使命，需要建立规范、系统、操作性的激励机制，使大学生走向创新创业的道路，实现就业的价值也是我国创新创业体系建设的重要组成部分。而当前高职院校关注的仍然是少数的创新创业活动，延续着应试教育的模式，对创新创业的大学生激励措施很少，学生对创新创业不够了解，创业的积极性比较低，这样是很难培养出一流的高素质技术技能人才。
二、高职院校大学生创新创业的现状原因分析
1.学生认知存在偏差
从学生的角度来看，他们认为创新创业是找不到工作的无奈之举，是对少数能力强、学习优秀的学生开展的教育。从而导致学生在大学生活中，只看学习成绩，不注意自身素质和能力的培养，不重视学习方法特别是创新创业意识的培养。
2.部分教育管理者认知存在偏差
从教育管理者角度来看，他们认为创新创业教育只是职业生涯规划和就业指导课的一项内容，对创新创业教育还停留在政策、形势分析等理论方面的指导。对学生进行创新创业意识、创新创业精神和创新创业能力的教育还停留在举行讲座、竞赛和其他创新创业规划比赛等实践活动，没有形成系统的教育体系。很少考虑如何充分发挥学生的潜能和主观能动性，忽略了学生个性的发展，忽略了学生创造性的培养，忽略了学生素质的全面发展，忽略了创新创业的激励机制的建立。
3.缺乏长效机制保障
虽然许多高职院校已经建成一批在学生职业生涯规划、创新创业教育方面的教育体系，但培养方案过于标准化，与专业学习联系不紧密，无法满足学生多样化的需求，不能够通过互动式的教学，从思想上深入激发学生创新创业的欲望，从而调动他们的潜能去从事创新创业活动。同时由于缺乏长效机制的保障，活动不能持续开展，面对经济社会发展的新形势、新要求，必须推动高职院校办学理念和方针的根本性转变。
三、高职院校大学生创新创业激励机制构建的探索
1.营造浓厚的创新创业校园氛围
良好的创新创业校园文化氛围是引发大学生产生注意力和创新创业意识的催化剂，是提升大学生创新创业能力的助推器，是高职院校新式教育成功的基础。创新创业专注于把大学生被动择业转变为主动创业，应该将“强调个人的努力、机会平等”的平等思想与每个大学生创业相联系，形成一个可以激励创业、包容失败的气氛，可以通过校报、校园广播、校园网、海报和宣传板等载体向大学生们宣传国家、各地方和高校对大学生创业的优惠政策，当地或本校大学生创新创业成功案例和成功企业家的创业史。开展学术交流会、学术报告会和讲座等，尤其是邀请社会上成功的企业家来校指导，拓展大学生的视野，传授创新创业的相关理论和实践知识，让大学生开始接触到创新创业这一全新的领域，在渐渐了解中萌发兴趣。要建立创业教育的新理念，与传统的职业观念不同的一种新的教育理念和模式。
2.加强大学生创新创业素质的培养
在大学生的全面素质中，不仅包含了政治素质、文化素质、心理素质、职业素质，还包含了创新创业素质。这种创新创业素质的养成不仅要德智体美全面发展，而且要具有创新意识、创造精神和创业能力，而这些只有通过创新创业教育才能实现。作为高职院校一方面是人才培养主要场所，另一方面它肩负着重要的职责是通过对学生的能力培养使其将来能够更好地为社会服务，为社会作出贡献。高职院校的大学生掌握了相应的专业知识和专业技能，具备一定的动手开发能力和创新创业能力，随着就业结构和就业方式的发展变化，大学生创新创业将成为我国大学生就业的一种趋势。高职院校必须及早重视这种新的变化趋势，及早对变化作出反映，以实现时代赋予高等职业教育的新的使命，这就需要改革传统的人才培养模式，变就业教育为创新创业教育，不断提高当代高职院校大学生的创业意识和创业能力，是我国高等职业教育改革与发展的必然选择。
3.创造创新创业实践的机会
在高职院校中大学生创新创业缺乏动手实践机会，光听光看是不足以引发大学生的兴趣的，不足以遣染校园创新创业气氛的，还需要大学生实际动手操作。兴趣需要在实践中慢慢产生，提高大学生自身的耐挫力，人际交往能力和心理素质都须在实践中得到锻炼和提升，当大学生在参加实践中发现自己的素质得到了提高，更加肯定自己，更积极地继续参加实践，这是一个良性循环，体现了外部激励和内部激励的融合。让大学生参与到高职院校的日常事务和管理中去，激发他们的工作激情，安排任务工作时需要考虑到每个学生的兴趣和特长，以自愿为原则，工作需要在大学生的能力范围之内，但是又要有一定的挑战性，增加了大学生的创新创业积极性。在校园里设立“创新创业区”，大学生可以把大学当做一个社会，学校鼓励大学生在这个区域内开放自己的思维，张扬个性，在创新创业区里，大学生可以运用自己的聪明才智和创造力，创造各种小企业、小公司，从事经商的工作。
4.建立校内校外创新创业专项经费和贷款
对于高职院校大学生而言，无论是基于专业开展的创业实践还是从事的创新实践活动，无论是企业初创期还是企业成长期，充足的资金支持都至关重要。从国外创新创业教育发展的经验来看，教育资金的来源总体上有几个模式：第一，高等学校创新创业基金模式。第二，创新创业贷款模式。第三，市场主导的资金投入模式。在我国，高职院校对大学生的创新创业激励资金投入还很少，很多处于自发阶段。为推动创新创业教育实施和开展，可以从两方面筹集资金：一方面由学校拿出一部分专项资金作为创新创业基金，如大学生创新创业项目基金、大学生创业种子基金、创新创业竞赛支持资金、大学生创业基地建设资金、个性化指导资金等，激励大学生创新创业实践；另一方面由成功的创新创业大学生共同出资成立大学生创业基金帮助在校生或毕业生参与创新项目研发、创新成果转化、创业企业运营。
5.设立创新创业专项奖学金
根据具体实际情况，设立“高职院校大学生创新创业”奖学金，对于大学生在大学期间创新创业的实践成果给予物质激励，大学生创新创业本来就需要大量的资金，资金不足是他们创新创业的主要障碍，但是他们自身无法一下子积累到那么多钱，当取得了一点成果时，学校就奖励资金，对他们来说就像是黑暗里的一大抹阳光，激励着他们不放弃，开创更好的创业目标。学校应该打破传统，制定的相应条件，有创新创业的成果高校就应该鼓励，就奖励给他们奖学金，尽量多的激励。
6.建立有利于大学生们创新创业实践锻炼的激励机制
贯穿人才培养全过程是高职院校对大学生创新创业激励机制的落实程度所在，切实明确把创新创业激励融入人才培养目标中，并在培养创新创业人才、促进大学生就业与自主创业过程中的不可替代作用，引领大学生们拥有进入社会之后实现岗位就业、岗位立业、开拓事业和创办企业的基本价值判断力、自主学习力、实践操作力与国际竞争力。调整从找工作的目标到创新创业目标，才能积极推进创新与创业相结合、创造与创新相结合的人才培养进程。要激励大学生创新创业，必须要有一群极有创新创业精神和水平的指导老师。高职院校应制定一个独特的组合，整合专业与非专业、校内与校外、学校与企业的创新创业指导队伍，帮助指导老师们提高理论和实践指导水平，这是促进大学生创新和创业关键的一项措施。教师首先要有创新和创业精神，学会标新立异，敢于创造和发现新的东西，不断的改革创新创业激励方法，以大学生为中心，积极运用不同的引导方式，调动大学生创新创业的积极性，激发兴趣和创造潜力。
〔参 考 文 献〕
〔1〕陈国荣.以创新的视阈构塑大学生创业教育研究〔J〕.福建师范大学福清分校学报，2011，（01）.
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关键词： 农科院校 大学生创新创业教育 探索实践
就业是民生之本，创业是就业之源[1]。党的十报告明确提出，要“鼓励多渠道多形式就业，促进创业带动就业，做好以高校毕业生为重点的青年就业工作”。以创业带动就业、以创业教育推动创业是办好让人民满意的高等教育、服务于建设更高水平的小康社会、培养一批又一批适应国民经济与社会发展的高级专门人才的需要[2，3]。高校作为培养高素质人才的基地[4]，应主动承担这份责任，为党和国家培养一批优秀的创新创业型人才。
在国家关于大力促进大学生创新创业工作有关精神的指引下，华南农业大学坚持以“立德树人，守正创新”为工作理念，立足农业大学的学科特色和专业特色，以创新促创业，以创业带就业，从顶层设计、建章立制、改革创新、政策支持等方面着手，把创新创业教育融入人才培养全过程，逐渐形成了以“立体式、链条式、递升式”为特色的大学生创新创业教育工作模式。本文旨在为其他高校提供经验借鉴与参考的同时，谈谈对促进我国高校大学生创新创业教育加快发展的进一步思考。
一、华南农业大学创新创业教育工作取得的主要成绩
（一）创业带动就业初见成效。
据统计，目前已有200多个创业团队先后在华南农业大学创业孵化基地和创客空间孵化，其中一半以上已经正式注册，带动了近千人就业。2012年至今，华南农业大学大学生创新创业团队共获得风险投资达数千万元。其中，仅广州迅睿科技有限公司、广州微豆网络科技有限公司、广州万物生健康产业有限公司、广州贵山生物科技有限公司、广州唯陌网络科技有限公司等12个公司便获得风险投资达3000多万。
（二）社会影响力正逐步形成。
学生创业团队获奖频频。据统计，2013年以来，华南农业大学大学生创新创业团队获省部级以上奖项近200余项，其中一等奖获奖数量高达77项（国际级一等奖1项、国家级一等奖34项、省级一等奖42项），代表性的奖项主要有：2013年获国际青年成就中国部“金字塔底端的创新”青年创业培养项目全国十强，第三期全国大学生创业基金总评审全国三等奖；2014年获首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛全国铜奖，“创青春・挑战杯”全国大学生创业大赛金奖、银奖各1个；2015年获第十四届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖1个、二等奖2个、三等奖3个等。
创业教育工作屡获肯定。2013年，华南农业大学大学生创业孵化基地被u为“广州市大学生创业（孵化）示范基地”；2014年，学校被评为全国就业工作50强单位；2015年，入选广东省首批创新创业示范学校；2016年，牵头成立“广东省高校创新创业联盟”，并担任第一届理事长单位。
新闻媒体给予广泛关注。2013年以来，华南农业大学创新创业教育工作被人民日报[5]、光明日报[6]、广州日报[7]、广东科技报[8]等多家新闻媒体先后报道，华南农大党委副书记、创新创业学院院长陈少雄的文章《价值引领精神培育协同行动提升创业教育实效需要多维发力》于2016年1月25日在《人民日报》第7版刊登[9]，该文从理论层面对高校大学生创新创业教育的改革与发展进行深入总结和剖析。
众多高校到访参观交流。三年建设期间，已有包括浙江大学、浙江理工大学、五邑大学、内蒙古农业大学、江西农业大学、温州大学城市学院、广东水利电力职业技术学院、中山职业技术学院、天河区政府在内的众多院校和地方政府先后到访华南农大就大学生创新创业教育、创新创业教育体系、创业孵化基地建设等进行交流。
二、华南农业大学创新创业教育工作的主要做法和经验
华南农业大学党政领导高度重视大学生创新创业工作，在《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（〔2015〕36号）、《广东省人民政府关于进一步促进创业带动就业的意见》（粤府〔2015〕28号）等有关文件精神的指引下，坚持从顶层设计上开始布局谋篇，并在建章立制、改革创新、政策支持等方面做了大量实实在在的工作。
（一）顶层设计，科学谋划。
1.成立大学生创新创业工作指导委员会。
为给大学生提供创新素质训练、创新能力培养、创业教育、创业培训、创业辅导、创业咨询、项目论证、法律咨询、市场开发、人才推荐、资金扶持、项目孵化与管理等全方位的服务，华南农业大学于2015年7月成立了大学生创新创业工作指导委员会。主任由校党委书记和校长担任，副主任由1名校党委副书记和2名副校长担任，主要负责统筹、规划全校创新创业教育有关工作，整合全校各部门资源，对全校创新创业教育工作进行宏观管理和指导，形成创新创业教育整体优势。工作指导委员会是华南农业大学大学生创新创业教育工作最高的行政决策与统筹协调机构，在整项工作推进中发挥着至关重要的作用。
2.成立创新创业学院。
为整合、组织、协调全校创新创业资源，全面开展大学生创新创业教育实践活动，华南农业大学于2014年10月成立了创新创业学院――由校党委副书记任院长，招生就业处、学生处、发展规划处和校团委四部门负责人任副院长，各学院党委副书记为创新创业学院成员，并配备专职人员进行实体化运作。创新创业学院的主要职责为开展创新创业实践活动、统筹指导大学生创新创业孵化基地建设及加强师资队伍和教学团队建设。四年来，通过全校师生的共同努力，目前华南农业大学已形成了层层落实全程跟进的运作体系和全方位配合齐抓共管的管理体系。
3.成立大学生创业孵化基地管理委员会。
基地管理委员会设主任1名，由校党政领导担任，成员包括招生就业处、学生工作处、教务处、校团委、后勤处、教育发展基金会等相关职能部门负责人。委员会主要负责创业孵化基地的建设与管理工作，审核创业基地的发展规划，筹措和管理创业基金，指导创业服务工作和入驻企业的创业活动，研究和帮助解决入驻创业基地企业在创业过程中遇到的困难，帮助协调入驻企业与地方工商财税各有关部门的关系等。
（二）建章立制，实质运作。
1.建设大学生创新创业孵化基地。
为给大学生创业者提供“试验田”，充分发挥平台建设的示范带动作用，通过开展合作，华南农业大学先后与中国移动通信集团公司和广州科创节能科技服务有限公司合作，投资600多万元，共建了华南农业大学―中国移动大学生创业孵化基地和华农科创创客空间，总面积达10000多平方米。在孵化基地和创客空间，华南农业大学为入驻企业（团队）配备了座椅、网络等办公基础设施（备）。
2.成立大学生创新创业专家指导团。
为给大学生提供技术、智力、政策咨询、法律援助等创新创业方面专业化的指导和跟踪服务，提高大学生的创业能力和创业成功率，华南农业大学实施“思想+创新+创业”三导师制计划，通过校内选配和校外聘请，选聘了一批富有创业经验与创业能力的专业教师、科研人员、管理人员、企业家、创业成功人士作为学校大学生创新创业导师，其总人数300余人。
3.设立标准化、精细化创新创业课程。
为培养学生的创新创业精神，提高其综合实践和研究创新能力，华南农业大学在学校人才培养方案中专门设立了48学时、3学分的“就业与创业”课程教育模块，面向全体学生开设创业教育必修课程，启发其创业思维。不仅如此，华南农业大学还定期举办创响课堂、创新创业论坛、创业指导讲座、SYB创业培训班和阿里巴巴电商人才培训班等。
4.制定大学生创新创业管理制度。
为形成科学合理的长效工作机制，保障大学生创新创业教育较快发展，华南农业大学先后制定了创业训练计划管理、创业基地管理、创业基金管理、创业导师管理、创业项目管理等一系列管理制度，充分发挥了技术、场地、资金、专业指导等资源的作用，为大学生创新研究和自主创业提供了支撑。
（三）改革创新，齐心协力。
1.校院联动，共推大学生创新创业工作。
学院是实施大学生创新创业训练计划的主体。华南农业大学各学院均成立有“大学生创新创业训练计划”工作小组，由学院领导、相关人员和学院大学生科学技术协会主席组成，具体负责学院大学生创新创业训练计划实施细则的制定，组织实施本学院学生的项目申报、项目的初选、导师配备、各资助项目资金的使用管理、项目进展情况监控、业务指导、联系企业等工作，确保大学生创新创业训练项目的顺利实施。
2.政校企合作，共建“立体式”协作平台。
为大力推动天河区、广州市乃至广东省创业创新发展，华南农业大学联合广州市天河区政府、天河科技园等单位，以天河区创新创业服务平台“天英汇”为载体，推动成立政校企合作联盟――“广东省高校创新创业联盟”。依托联盟，拟通过整合各高校创业服务机构、众创空间、产业园区等服务资源和科技创新平台，加强信息交流、资源共享、优势互补，促进创业企业和团队交流合作，营造良好的区域创新创业生态环境，打造区域创业创新服务品牌。
（四）政策支持，加大投入。
1.设立大学生创业基金。
通过整合校企在资金、科技、产业、平台等方面资源，用市场化手段推动华南农业大学创新创业教育发展，提高大学生创新创业能力，加速大学科研成果转化，促进大学与产业、经济、社会的紧密结合，培养一支适应新时期的创新人才队伍。华南农业大学与中科招商投资集团、昆吾九鼎投资公司签订战略合作协议，由中科招商、昆吾九鼎两家投资公司分别发起设立10亿元（人民币）创业基金，用于华南农业大学师生创新创业、项目孵化、成果转化等。
2.减免各类物管税费。
为减轻大学生的创业经济负担，华南农业大学给予入驻大学生创业孵化基地的创业实体（团队）以下扶持：一是创新创业实体（团队）自入驻之日起2年内，免缴物管费、卫生费等管理性费用；场地费用实行“一免一减”（即第一年免收，第二年减半收取）；水电费用给予40%补贴。二是由创业孵化基地提供免费工商注册、税务登记等服务，按规定享受工商注册资本金分期到位优惠政策。
3.提供一站式便捷服务。
华南农业大学通过与天河区工商局、税务局、人力资源和社会保障局合作，在学校大学生创业孵化基地和创客空间设立办公点，在工商注册、税务登记和优惠政策申领等方面为大学生创业提供一站式、一条龙服务，减少工作环节，方便大学生创业。
4.给予师生相应奖励。
为充分发挥各方积极性，调动各方资源，华南农业大学制定了有关管理办法对全校师生创新创业工作分别给予相应奖励（华南农办〔2012〕58号）。对学生的奖励包括：（1）对通^结题验收的项目负责人及参加者，学校颁发结题证书并记相应创新学分；（2）学校择优推荐参加省级及以上各类大学生创新创业竞赛项目，获奖者按《华南农业大学大学生参加各类比赛成绩管理规定》进行奖励；（3）对于优秀的结题项目，其成员在免试保送研究生时同等条件下优先推荐；（4）对于毕业年级的结题项目如产生重要知识产权（发明专利、在重要学术期刊上发表高水平论文等）经指导教师同意可等同于毕业论文。对指导教师的奖励包含：（1）学院对于指导教师在年终考核时给予一定工作量补贴；（2）每年评选一次优秀指导教师，对精心指导、认真负责且成绩突出的教师，进行表彰奖励并颁发证书。
三、促进高校创新创业教育加快发展的进一步思考
华南农业大学大学生创新创业教育工作虽取得了一些成绩，但因学校创新创业教育整体起步较晚，时间较短，尚存在一些不足。如创新创业教育理论研究缺乏，创新创业氛围不浓、创业实践与科研成果结合不够、国际交流与合作较少等。为此，以华南农业大学为引，笔者针对这些方面提出促进我国高校创新创业教育加快发展的进一步思考。
（一）加强创业教育理论研究，实现创业教育发展壮大。
创业教育是一项实践性很强的研究课题[10-12]，其理论研究是保证工作顺利推进的重要前提。为全面有效地开展创新创业教育，使创新创业教育实践沿着正确的轨道推进，有关理论研究工作不可或缺。学校应当加强创新创业教育机制（激励机制、考核机制、管理机制、项目传承机制等）、人才培养模式、课程设置、创业教育与专业教育耦合、创业教育实践基地类型及其作用等方面的理论研究，通过研究获得有价值的理论成果，并实现理论研究成果的“本校化”，从而不断发展、壮大学校创新创业教育。
（二）加强校园创业文化建设，营造良好的创新创业氛围。
良好的创新创业氛围，不仅有利于激发大学生创新创业意识和愿望[13]，而且有利于教师开展创业教育理论研究和课堂教学活动。因此，如何加强校园创业文化建设，营造良好的创业氛围，是我们需要关注、探究的问题。一方面，我们可结合大学生创业孵化基地建设，大力开展大学生创业竞赛、科技作品竞赛，以及举办创业论坛、建立创业社团、组织经验交流、事迹报告等活动，促进学生创业群体的沟通和交流，激发学生的创业热情，引导学生在创业活动中受磨炼、增知识、长才干、作贡献。另一方面，可通^学校报刊、广播、网络等宣传阵地，积极宣传国家和地方促进创业的政策措施，宣传学校加强创业基地建设、扶持学生自主创业的新办法、新举措，宣传大学生自主创业的先进典型，积极营造浓厚的校园大学生创业舆论氛围。再者，培育和扶持创业典型，以项目为依托，努力挖掘培植一批大学生自主创业典型，对他们及其创业导师和所在学院进行表彰和奖励，以不断激发学生的创业热情，开发创业潜能，引导更多的学生勇于创业、乐于创业、善于创业，最终实现成功创业。
（三）利用高校的科研实力，善用成果指导创业实践。
强劲的科研实力，在创新创业教育的开展方面拥有良好的基础。以“技术促发展，以科研促创新”是国外创新创业教育知名高校的成功密码。硅谷的发展史就印证了这一点，正是由于有了斯坦福大学无线电工程专业弗雷德里克・特曼教授所提出的“将学术与产业结成伙伴关系”的创意及斯坦福大学自身雄厚的科研实力，经过不断发展、壮大才有了今天的美国硅谷。我国高校，尤其是研究型高校，应当充分发挥科技、学科、专业、人才等优势，在自身优势明显的领域大力发展创新创业教育，倡导依托学科、专业、科技、人才优势，大力开展创新创业教育实践。基于动物科学专业强劲的科研实力、雄厚的师资力量、良好的校企合作基础，华南农业大学与温氏集团共建的华南农大温氏班就是将学校自身科研实力与学生创新创业教育相结合的典型案例，该班旨在培养在动科专业领域从事教学、科研、企业管理和自主创业等工作的高素质应用型领军人才。今后，类似的创业教育实践应该越多越好。
（四）加强与国际交流及合作，推动创业教育快速发展。
国外高校的创新创业教育，例如美国，历经五十多年的发展，已经在教学、研究、管理与辅导等方面形成了较为完整的体系结构[14]。为推动创新创业教育加快发展，缩小国内外差距，建议将“走出去”与“引进来”有机结合。一方面选派高校教师、创新创业导师赴国外进修或攻读相关硕士或博士学位，选派优秀学生到国外知名高校进行考察、学习与培训，另一方面聘请国外创业教育专家、知名企业家、校友来校讲学或学术交流，引进国外先进的人才培养模式、教学计划、教学内容、教学手段、教学方法、管理方法、课程设置、创业教育培训课程等。
（五）利用网络资源开展教学，拓宽学生创新创业思维。
创新创业教育有别于传统教育，倡导以实践为主、以能力培养为主。当下，网络、电视等媒体资源十分发达，建议提倡学好第一课堂学习内容外，鼓励学生通过网络、电视等媒体根据自己的兴趣爱好和时间学习创新创业相关的知识讲座或视频教学，而学校及教师则为其提供便利。比如，学校图书馆选购《全球大学生创新创业教学与研究视频数据库》、优米视频资源库、《爱迪科森就业培训数据库》、《职业全能培训库》等能提供大学生创业培训视频的教学资源，作为对第一课堂教学的补充和延伸，或者构建本校大学生历年创新创业视频集，为后面的大学生创新创业提供借鉴与参考。
（六）发挥创业导师引领作用，提高学生创新创业能力。
经验不足、政策了解不够、人脉和机会缺少是影响大学生创新创业的重要因素，创新创业导师有责任、有义务帮助他们解决这些现实困难。岗位创业实习是创业实践教育最经济有效的路径。借鉴国际先进经验，高校创新创业导师应注重与公司或企业的经常性联系，利用自身的社会资源、影响力充分发挥引领带头作用，让学生有机会深入公司或企业一线观摩、考察和学习，甚至帮助学生带着创业方案到某个公司或者企业进行实践，如此，不断激发学生的创新思维，强化学生的创业意识，提高学生的综合素养，培养学生的创业技能，帮助学生在体验和实践中锻炼、成长。
参考文献：
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篇8
关键词：校企文化；高职；创业教育
校企合作是打造创业合作的主体，而大学是大创业时代创新创业教育的主体。在这样的时代，大学无法独自完成创业教育，大学的教育科研优势和企业的创业优势需要结合，企业也只有和大学合作，创业才更加具备创新的支持，因此校企合作是大创业时代的必然选择。黑龙江农业职业技术学院在创业教育中，将企业的创业专长移植到大学的课堂中，取得l了一定的效果。
1企业文化融合下创业教育的具体措施
（1）校企共同探索产学教结合创新机制。学院与大北农集团、雨润控股集团有限公司、北汽福田汽车有限公司等形成校企利益共同体，在共同体中校企文化水融,企业文化融入教学各个环节，形成“工学结合”、“校企合作”、“订单培养”人才培养模式。
（2）校企共建专业。把爱岗敬业、团队合作、创新意识等企业文化渗透到专业建设、专业设置、专业课设置及教学过程中，培养学生职业道德素养。以专业实践教学为核心,将企业文化和职业精神融入专业实践教学各个环节。构建了“教学车间———生产车间”两级配套的实践教学管理体系与“基础练习———仿真操作———生产实习”三层递进的学生能力培养机制。从基地建设、生产操作到教学管理全程采用企业化模式，打造校内生产性实训基地，全方面、多层次的强化学生职业技能，对学生爱岗敬业职业精神的培养，增强职业认同感和职业道德感。
（3）校企共建专业课程。学院在人才培养方案中开设《大学生创新创业教育》课程。课程教学和教材的建设中将企业文化有关内容渗透到其中，参照职业标准，要充分体现职业性和岗位性，以企业真实项目为载体基于工作过程系统化设计课程。此外，在“互联网+”时代下，学校实行了三年创新行动计划，开发精品在线课程40门。
（4）校企共建教学团队。选聘企事业单位的技术骨干作为重点专业的企业专业带头人，实行“专业双带头人制”；制定了“双师结构”教学团队建设办法和教师下厂锻炼等教师培训制度，选派教职员工到企业挂职锻炼；“专任教师”与“技术骨干”在企业和学校关键岗位实行轮岗制度，促进双师结构教学团队形成，推动专业建设。
（5）校企共同教学。学生生产性实训采用“现代学徒制”，实现教室与生产车间、学生与学徒、教学过程与生产过程、教师与师傅、作业与产品、评价与标准、操作与工艺、知识与技能紧密结合。
2校企文化融合在创业教育中的意义
（1）校企文化互融有利于构筑理论化、人性化的创业指导方针。校企文化互融使企业的团队精神、创新精神渗透于“博学善思”的校园文化之中，使学生能够在长期的学习实践中树立职业发展必备的职业精神，对职业的理解和对企业的认知，在老师的循循善诱中和学生的自我成长中逐步得到强化，在这期间，教师更赋予对学生职业生涯的规划教育，帮助学生认识熟悉企业，转变为就业而指导的职教理念，让学生自我认知，自我体会各种职业的特点，从而能够在毕业的时候从容就业，带着满足与自信奔赴所学所爱的职业岗位上去。
（2）校企文化互融有利于创业指导过程的深入、全程化指导体系的构建。一是在教学及管理过程中，要以准职业人的行为规范要求学生，促成学生企业意识、岗位意识的养成，树立企业的价值观，使学生养成职业习惯，明确自己未来的角色和从事的职业。二是要构建职业岗位的课程体系，首先构建“理实一体化”的课程教学模式，教师要充分利用学生在校的课堂时间，从实训实践教学入手，使学生尽享企业之风，感受职业的魅力。另外，构建企业化的职业技能考核模式，借鉴企业对员工的培养考核模式，将德智体培训与考核细化分解为企业奉献精神、合作能力等其他职业素质要求。
（3）校企文化互融有利于就业创业指导教师综合素质的提高，构建全元化、多元化的指导师资团队。专业教师在生产性实训基地中开展教学与科研，教师的职业素养与职业能力等得到提高，在教学实践中能够更有说服力的对学生进行职业技能的辅导。学生在企业真实情境下的磨练，岗位技能显著提高，就业竞争力明显提高。校企文化互融促进了企业的物质文化、行为文化、制度文化、精神文化在全员心目中的渗透。
3校企文化融合在创业教育中的注意问题
在创业教育中，校企合作的模式需要不断探索和创新，校企合作要注意四个问题。一是创业教育见效是一个长期过程，需要持续性的资源投入，因此校企合作应是一个长期、稳定的合作。二是校企是合作而不是交易，创业教育一定是有内容和专业支撑的创业教育。三是校企合作是多元化资源整合的合作，因此需要在一个更大的平台上，引入更多的高校和企业参加。在校企合作中，每个高校和企业既是资源的提供方，也是资源的共享者，实现资源共享。四是校企合作应是共赢的合作，创业合作应兼顾学校和企业的利益。
参考文献
［1］张旭曦.职校校园文化与企业文化对接的实证研究［J］.职教论坛，2007，（7）：25-27.
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关键词：高校辅导员；大学生；创业教育；作用
一、创业教育
高校创业教育是以培育在校大学生的创业意识、创业能力为主的教育，其目标是培养具有基本创业素质和开创精神的综合型人才[1]。联合国教科文组织要求高等学校把创业教育放在与学术研究和职业教育同等重要的位置，并建议把培育创业精神和培训创业技能作为高等教育的基本目标。大学生创业教育，就是根据大学生的个性需求，运用各种教育手段，培养创业意识、激发创业激情、学习创业知识、训练创业技能，以便能在今后的社会生活中进行创业活动，从而改变就业观念，提升择业能力和社会适应能力。我国高校的创业教育从无到有、从构想到实现再到迅速开展，一直在探索，对我国大学生创新意识的培养和创业能力的提升有着不可忽视的影响。然而，根据麦可思的“中国大学生就业报告”显示，我国大学毕业生自主创业比例2011届1.6%，2012届2.0%，2013届的2.3%，2014届2.9%，2015届3.0%，尽管呈逐年上升态势[2]，但总体上创业的比例仍然较低，可见我国当前的高校创业教育效果还有很大的提升空间。
二、辅导员在创业教育中的作用
自1952年我国设立高校辅导员岗位以来，辅导员作为教师队伍中的一员，始终工作在大学生思想政治教育的第一线，作为大学生健康成长的指导者和引路人一直发挥着重要作用，是大学生的人生导师和知心朋友。在“大众创业，万众创新”的环境下，我国大多数高校已经逐步开展大学生创业教育，辅导员也必须根据其自身的优势，顺势而为，发挥其积极作用。
1.大学生创业意识的启蒙者
辅导员是青年学生进入大学接触的第一位老师，也是日常生活、学习过程中接触最多，相处时间最长的老师。辅导员的工作重点是大学生的日常教育管理、事务处理和各项活动的开展，立足从细微处对学生行为进行思想教育和引导，是大学生适应新环境、接受新理念的启蒙者。辅导员了解就业形势、熟悉创业政策，清楚大学生的认知特点和思维习惯，因此，可以从对大一新生的适应性教育开始，就把创业精神培育贯穿于大学生活的全过程，对于帮助学生树立创业理念、明确创业方向、实现自身价值起着举足轻重的作用。
2.大学生职业规划的引导者
进入高校以后，大学生们思想逐步稳定、成熟，开始思考和规划自己的职业发展方向。从接受入校的适应性教育到初步的自我认知、确定发展目标，进而完善职业规划、付诸实施，在这一过程中，辅导员通过谈心谈话、主题班会、职业生涯规划教育、指导学生参加学科比赛、开展相关活动等多种形式，教育和引导学生根据自身特点，确立正确职业发展方向。在陪伴学生一起成长的过程中，辅导员扮演着大学生职业规划引导者的角色，成为了大学生职业生涯构建过程中的引路人。
3.大学生创业指导的实施者
高校辅导员是宣传、贯彻、落实国家政策方针的骨干力量，基本上每个人都承担着《形势与政策》、《大学生就业指导》等课程的教学工作，渠道多样，便于进行高校创业教育的政策宣传，从而指导学生领会文件精神，及时将创业政策落到实处[3]。目前，大部分辅导员都经过创业课程系统培训，获得了“大学生创业指导教师”的资格证书，有能力通过政策解读、实例分析、技巧讲解等形式，系统地给学生传授创业的理念和方法，使他们体会到国家对于创业教育的决心和用心。这也是关乎高校创业教育成败的重要环节。
4.大学生创业活动的组织者
在各种类型的大学生创业大赛活动中，辅导员是积极的筹划和组织者。利用创业大赛活动增强大学生的创业体验和创业实践是高层次的创业教育。辅导员利用多种信息平台，可以较快地收集到各类、各层次的创业赛事活动资讯，诸如“挑战杯”、“三创”大赛、“互联网+”等等，通过班会、第二课堂等渠道迅速传达给学生，并积极动员和挑选有兴趣、有能力的学生组队参与比赛，从而调动学生对创业活动的积极性。利用赛事活动不仅训练了学生创业实践能力，而且也是检验创业教育成果的有效方法。
5.创业氛围的营造者
创业需要氛围，把创业教育融入到校园文化建设中，已经成为大多数创业教育工作者的共识。在校园文化建设中，积极营造健全、自由、浓郁的创业环境，对于高校创业教育的开展和创业人才的培养作用明显。针对创业教育校园文化活动专业性更强的特点，创业教育不仅需要专业教师的积极参与，更是离不开辅导员的密切配合。校园文化活动的主要载体就是各级学生组织，作为校园文化活动的主要负责人和重要推动力量，无论是党团组织、学生社团、班级，辅导员对其影响力明显而持久，辅导员要想方设法把创业教育融入到校园文化中。利用校园文化宣传和开展创业教育，不仅营造了积极向上的校园创业氛围，更是为学生提供了和“创业”亲密接触的机会，让更多的学生了解创业理念，支持创业教育，积极投身到创业实践中去。
三、总结
创业教育作为一种新的教育理念，是高等教育工作者的新课题、新任务。大学生创业教育做得好，不仅能够解决目前就业难的问题，而且是我国高校对如何培养具有创新思维人才的教育模式的一种有益尝试。高校辅导员作为学生大学生活联系最紧密的老师，应认清形势，顺势而为，勇于挑战，善于探索，在做好大学生思想教育工作的同时，积极宣传、贯彻、落实国家的创业教育政策，为大学生的成长、成才、发展贡献积极力量。
作者:王倩 单位:西安科技大学
参考文献：
[1]秦翀.高校开展创新创业教育的意义及方法初探[J].劳动保障世界.2013.(24):49
篇10
关键词 创业实践；网络创业；创业教育
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）14-0128-02
Entrepreneurship Practice of College Students： Take Chang-zhou Institute of Light Industry Technology E-commerce Studios
as Example//LI Fei
Abstract Actively advocating entrepreneurship practice， through the business practice to improve the students’ employment ability， is particularly significant. This paper mainly in Changzhou institute of light industry Technology “Long Cheng Jiu Dao” e-commerce studio experience and achievements obtained in the entrepreneurial practice， for instance， Discusses how to use the advantage of higher vocational college students entrepreneurship practice deeply.
Key words entrepreneurship practices； network entrepreneurship； entrepreneurship education
通过创业实践来提升学生的就业能力，是实现高职教育目标的新途径。创业教育的本质是让学生了解创业的一般规律，培养学生的创业激情，结合专业岗位能力的要求，将专业知识应用于实践。随着电子商务的急速发展，网络创业的低门槛和高热门慢慢成为新生代大学生创业的首选途径之一。但是作为经验和资金同样匮乏的大学生来说，利用网络创业会面临很多的困难。
1 创业实践过程存在尴尬
随着培养大学生“三创”精神呼声的高涨，创业教育中最为重要的是实践，而实践往往也是最为薄弱的一环。随着创业过程的深入，不少尴尬问题浮诸于世。
重“策划”轻实践，让创业计划胎死腹中 随着理论研究的深入和完善，创业过程的实践体系却依然薄弱，无法适应理论发展的要求。院校或组织通过开展创业设计大赛、创业论坛和创业指导课程等形式，希望能促使创业活动的深入。诚然，这些举措在一定程度上很好地提升了大学生的创业激情，但是缺乏考察期的竞赛和短期的课程指导，往往使得学生有策划而无实施，或因技术经济上支持的不足而胎死腹中。令人惋惜的是，很多优秀的学生创业策划由于实施不到位，没有得到很好的验证，此类情况的发生在一定程度上影响了其他学生的创业积极性。
创业实践需要天时地利人和 “强而有力的政策背景”+“良好的创业实践氛围”+“结构合理、分工明确的团队”是创业实践的保障。缺乏以上的天时地利人和，创业实践活动必将行之困难。比如：创业启动资金有无支持？创业实施条件如何满足？等等问题很是困扰着初次创业的大学生们。因此，创业离不开组织政策上的支持，而学校在场地、资金上的全力支持必将成为学生创业的后盾，为创业项目的发展提供了空间。
尴尬的“非盈利”的创业实践现状 不以营利为目的的商业活动就不能称之为商业活动，而运行于高校的学生创业活动应该是非功利的，和企业专一的功利目标是有区别的。作为考察学生创业运营效果的组织者（院校或部门），由于缺乏量化指标，势必将创业团队利润值作为量化依据，并以此作为政策扶持的依据之一。但是中现实只有极少数的创业者能实现盈利，而在创业初期，大多数的“非盈利”创业者只能尴尬地运营着。
2 大学生创业实践教育的尝试
给予网络创业初期的大学生适当的指导，能够帮助他们更快地适应自主创业的模式，对于他们将来的工作和创业都有着重要的意义。
提供创业实践环境，引导学生模拟创业 创业是需要院校和组织政策上的支持的，随着教育部对学生创意创业创新“三创”能力的重视，创新实践中暴露出来的“根本”问题随着政策的利好得到逐步解决，如创业资金的支持、沟通企业与创业者的支持等其实是实实在在的“天时”。
就高校自身而言，促进创业实践的基础是营造良好的创业实践氛围，学校在场地、资金上的全力支持是学生创业的后盾，为创业项目的发展提供了良好“地利”基础。首先，学校每一个创业项目都有资深的专业教师负责，所属管理的系部的书记、专职辅导员做研究指导工作，由学生会及专业社团参与组织实施，建立一个结构合理、爱岗敬业、实践经验丰富的创业团队。其次，学校提供了良好的制度与措施保障，建立专属创业基地，统一规划创业场地，学生可以向院团委提交申请，共享创业资源。学校对于在理论研究和实践创新方面有突出表现的学生创业者给予奖励和政策支持；通过学院立项的创业项目，每年给项目配套经费支持，为项目顺利完成提供可靠的经费保障。
组建紧凑稳固的创业团队，促使学生“管理”学生 在电子商务及相关专业学生中进行慎重的考核和选拔后，通过招聘+考核的形式，对应聘学生的素质进行筛选。从运营、设计、物流、采购等方面考虑，最后录取各分项负责人和成员。为了更好地促进业务运营，规范员工行为，制定严明的考勤管理制度、办公室管理制度，打印成册，在工作之余组织多次学习，并提醒学生注意办公室的安全和防盗等。
开展积极的自我宣传，提升团队凝聚力 对团体的宣传工作，往往在团队开始运营的初期是极易被忽视的，因为建设过程必然是繁琐的、持续的，但是实施得当的宣传形式不仅可以增强创业项目的实践效果，而且能有效提高团队的凝聚力。
1）进行校内的宣传活动。充分了解学院情况，量身定制营销方案，设计宣传传单、赞助校园活动等是在校内打响招牌的有效措施。
2）通过媒体进行宣传活动。本地报刊有针对性的专题栏目（大学生创业报道）有助于提高创业工作室的人气，团体内的成员的集体荣誉感的提升也能增强团队的凝聚力。
3）深入社区进行产品和网店推广。和系部的实践部合作到学院周边小区进行宣传，和来往的小区住户进行交流沟通，直面交易沟通的尴尬和不足，能够更好地促进团队进行研究反省，凝聚力提高不仅体现在荣誉感上，也体现在集体面对困难的境况中。
构建校园服务资源整合的“绿色电子商务”，降低运营成本 电子商务成本低，让大学生走电子商务创业之路也不是个新鲜的议题，但是为何各大高校完整并持续运营的校园电子商务形式并不多见？其实是和高校本身的一些特质是分不开的。校园，特别是高校作为人才培养的摇篮，具备一些不同于外面世界的状况，没有甄别接纳繁多的商业活动，不但会影响校园正常的教学，还会产生很多不利的后果和影响。因此，如何避免负面影响，利用好现有资源，最大化开发有利的一面，才是大学生在创业过程中需要考虑的。
鉴于大学生一方面创业本钱少，具有特殊专业知识的学生又不可能是个全才，而网店网站建设、图片拍摄、商品采购、商品推广等一些创业成本又必不可少；另一方面，作为学生业余兴趣所钟的各式各样的社团里，社团活动形式的匮乏，推动社团活动开展的资金又相形见绌，种种矛盾影响着社团的健康发展；再者，各专业人才能力的流动性差，如会计算机的营销能力不足，善营销的设计能力不足；校园其他创业实体（广告公司、快递公司、计算机服务中心）等部门资源互通的缺乏等都呼吁一种“整合”，一种集约化、绿色的整合模式，在电子商务这个平台上更好地展现。
指导教师的“两个务必”，做个合格的“董事长” 指导教师应该在学生创业的实践过程中发挥指导作用，真正从关心学生的角度出发，做到“两个务必”。
一是务必相信。对于教师，学生的专业知识都是自己教的，难免把自己放在教育者的地位居高临下，怕学生做得不够好、不够细，于是频繁地插手业务过程，其实未必是有效的。做个“两耳不闻窗外事”的“董事长”是最合适的，相信学生的组织能力，放手让他们去实践。但是指导教师要做的是留心，留心好整个实践过程，在遇到困难的时候帮助大学生创业者分析情况、疏导情绪才是极为重要的。
二是务必公平。对于团体来说，摩擦和误会势必难免。作为首次实践的创业者来说，意见的不统一、分配的不公平往往会阻碍团队的正常发展，而此时作为团队负责人的学生也会往往陷入困扰。教师处于超然地位，如果能秉承公平公正公开的态度，将会在整个团队中起到很好的调和作用，增强团队的凝聚力。
3 结语
虽然根据学院的层次、创业类型的不同、学生个体的差异，实践的过程中存在的问题总会存在个案的差异，但是创新实践也是有其共同性的。这不是一项急功近利的过程，在校创业的成败与否不意味着学生毕业就业的结果，这只是毕业创业的先期准备活动，只有清醒地意识到创业有风险的人，才能得到真正的成果。通过在校的创业实践，开拓学生的眼界，提高学生的自身综合素质，增强职业核心竞争力，体验创业的艰辛和不易，积累经验和教训，为今后的毕业创业做好准备。学校从创业教育的角度，应该给学生营造一个良好的创业氛围，更新创业教育理念，激发大学生的创业激情和实践精神。
参考文献
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[2]杨磊.试论高职院校开展学生创业实践教育的途径：以湖南科技职业学院经贸商务系物流工作室为例[J].企业家天地，2011（2）.
