标准简历表格范文

导语：如何才能写好一篇标准简历表格，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

对于个人求职者而言，准备一张标准正规的简历表格显得非常重要。下面是小编为大家带来的标准正规的简历表格免费模板，相信对你会有帮助的。

标准正规的简历表格免费模板欣赏　标准正规的简历表格免费模板(一)　标准正规的简历表格免费模板(二)　标准正规的简历表格免费模板(三)　标准正规的简历表格免费模板(四)　制作标准正规简历表格的注意事项第一，你要明确哪些内容是简历必备要素。HR在浏览你的简历时，首先会看的就是那些简历中最重要的内容，如你的工作经历，个人技能。这些内容是必不可少的，少了这部分的内容，你的简历就是不合格的。那么你的求职之路，可想而知，还没开始走就已经是尽头了。因此，你要明确哪些内容是一定要写上的，然后就要将必备的要素都写上。

第二，简历中的内容要详略得当。不少求职者在制作简历时会出现两种情况：一是讲有关自己的所有一切都写在简历中，二是极度遵循简历“简”的原则，除了基本的姓名与联系方式外，简历中再无其他信息。这两种方式都是不可取的。简历的写作要详略得当，重点的信息，如求职意向、工作经历等就要配合应聘职位，适当详尽一点，而一些与职位无关的信息可免则免。

第三，避免出现一些不应该出现的错误。简历中出现错别字，联系方式有误等，不要以为这些只是“不小心”造成的错误，或许就是这些“不小心”让你错过了一个好的工作机会。

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篇2

美观标准求职通用个人简历表格一

个人简历

姓名

 

性别

 

照片

生日

 

身高

 

籍贯

 

民族

 

政治面貌

 

毕业院校

 

学历

 

专业

 

联系电话

 

电子邮件

 

邮编

 

地址

 

求职意向

 

工作

实践

 

外语

水平

 

计算机水平

 

证书/

荣誉

 

个人简介

 

美观标准求职通用个人简历表格二

个人简历

 

姓

名

 

性

别

 

照片

 

出生年月

 

民

族

   

学

历

 

婚姻状况

   

毕业院校

 

户 口

   

专

业

 

政治面貌

   

联系电话

 

E-mail

   

主要课程

   

技能证书

     

实习经历

   

个人经历

   

个人奖项

   

自我鉴定

 

美观标准求职通用个人简历表格三

基本信息和意向：

    姓名： 英文名： 性别： 出生年月： 籍贯： 现居地： 电话： 邮件： 地址：

求职意向

：

求职职位： 月薪要求： 期望地区：

教育院校：

毕业学校： 毕业时间： 所学专业：学历： 荣誉/奖项：

工作经历：

20

xx

.

x

至今

XX有限公司部门 职位  

20

xx

.

x

20

xx

.

x

XX有限公司部门 职位  

20

xx

.

x

--20

xx

.

x

XX有限公司部门 职位  

其他能力：

     

篇3

您好!

首先，真诚感谢您在百忙之中亲阅我的求职资料，当您留意这份简历的时候,也许您已经为一名对未来充满无限憧憬的医学生，翻开了人生新的篇章。

我是湖南职业技术学院临床医学专业的一名应届毕业生。步入医学事业，解除广大人民疾病痛苦一直是我的最高理想。鉴于扎实医学基础知识、熟练的操作技术、良好的沟通能力及较强的自学提高能力，我有信心自己能够很快胜任临床相关工作。因此，特向贵医院毛遂自荐。

我出生于湖北省安陆市的农村，农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难挫折，不服输的奋斗精神。曾祖父和父亲都是一名医生，从小的耳濡目染让我立志也要做一名救死扶伤的白衣天使，拥有像他们一样的崇高的、受人尊敬的这份光荣职业，更重要的是看到病人在我们的帮助下解除疾病痛苦后展开的开心笑颜。

健康所系、性命相托。当我步入神圣医学学府的时刻，谨庄严宣誓：我志愿献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德，尊师守纪，刻苦钻研，孜孜不倦，精益求精，全面发展。我决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉。救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为社会医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生!当初的誓言仍然响彻耳畔，时刻鞭策着我在医学的道路上不断前行，不容许我有半点的马虎和懈怠。三年的临床理论学习形成了我严谨的学习态度、严密的思维方式，培养了良好的学习习惯，使我具备了扎实的专业基础知识,系统地掌握了医学专业课程.同时,在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关医学知识的学习.一年的临床实习工作经历更提高了我分析问题解决问题的能力，在实习过程中实习医院给我提供了许多动手实践机会，使我学会了如何将理论与实践相结合以及如何在工作中不断学习、进步，并使我有了一定临床经验的积累。这些都将成为我今后工作生活中的一笔不小的财富。

在认真学习专业知识的同时，我也注重自身品德和素质的提高。我在思想上积极要求进步，性格乐观，不畏艰辛，有信心、有责任感。在能力培养上，积极参加院系组织的各项活动，使我培养了强烈的集体荣誉感及团队合作精神。我相信这些都为我今后更好的为人处事，处理日常生活中遇到的各类问题奠定了基础。

水流湍急，人才济济。古有毛遂自荐，今有伯乐点将，愿借您的伯乐慧眼，开始我的千里之行。尽管在众多应聘者中，我不一定是最优秀的，但我仍然很自信。愿贵医院给我一次尝试的机会，施展自己的才能，我会以实际行动和一颗热爱医学事业的心来证明自己的能力。

最后再次感谢您的阅读，也祝贵院事业蒸蒸日上。

个人资料

姓名：何雯娜性别：女

年龄：20学历：本科

民族：汉族身高：169cm

户口所在地：湖南衡阳婚姻状况：未婚

毕业学校：湖南职业技术学院专业名称：临床医学

现工作地点：广东

自我评价：

我是一个外向、开朗的人，注重个人能力的全面发展;人际关系非常好，因为我深信真诚待人;生活习惯良好，无不良嗜好，喜欢羽毛球、篮球、音乐、看书。

大学四年来，我认真地学习人力资源管理专业的系统知识，在学习，成绩一直处于上升的趋势，拿过三等和二等奖学金。完成了各项学习、实习(认识实习、暑假实践、专业实习)、设计任务(员工导向设计、薪酬结构设计、人力资源管理制度设计、人力资源规划设计)。学习并掌握了计算机应用基础、办公自动化系列工具(Word98/2003、Excel98/2000、Powerpoint)等。

我在扎实学好专业基础知识的同时，还参加了许多社会活动。四年来，我积极投身于各种班级、学院及社交活动,从不同层次、不同角度锻炼自己。在这四年的工作与学习中，我培养了自己团体协作精神和创新精神，使自己受益匪浅。同时，通过不断的学习，使我具备了良好的分析处理问题的能力，也铸就了我坚毅的性格和强烈的责任心。我深信能够胜任贵单位给我的工作，希望您能感到我是有力的竞争者。

教育/培训

2005年9月-2009年7月湖南职业技术学院临床医学本科

工作经验

至今有0年工作经验

社会实践2008年7月-2009年3月中山协和医院实习

技能/专长

计算机能力：高校非计算机专业二级

技能专长：社会工作经历：

2007年9月-2008年10月校社团联副主席

2007年9月-2008年6月管理学院辅导员助理

2007年3月-2008年3月班长

2006年9月-2007年9月校社团联活动管理部副部长

2005年9月-2007年3月班级团支书

所获奖励：

2008年11月国家励志奖学金

2008年10月一等奖学金

2008年10月三好学生、优秀社团学生干部

2008年8月第10届每人每日一设想优秀奖

2008年5月校优秀团干

2007年10月二等奖学金

2007年10月社会工作优秀学生

2007年7月优秀社团工作者

2007年4月院优秀团干

2006年11月精神文明先进个人

2006年11月社会实践先进个人

篇4

    这样的孩子兴趣广泛,喜欢观察事物,爱动脑筋,思维敏捷,什么都想学,什么都想试,对新鲜事物反应快,敢于提出自己的见解。

    No.2 意志力强

    不怕困难和挫折,不达到目的不罢休,从不半途而废。能根据自己的需要控制自己的愿望和行为,还能排除外界和内心的干扰,集中注意力进行学习和工作。

    No.3 活泼乐观

    与人交往坦诚、随和,不掩饰自己的喜怒哀乐,乐意接受别人的意见,遇到困难和挫折所引起的不良情绪能很快释放,不淤积心里。

    No.4 心态平衡

    经常保持欢乐愉快的心态,遇事冷静,情绪很少大起大落,能理智地分析遇到的问题,很少表现出焦虑不安或忧郁。

    No.5 富于同情心

    乐于帮助别人,乐于关心别人,常表现出“利他”和“亲社会”的行为。

篇5

远视力是反映视功能最基本且最重要的指标，无论是眼科临床还是科研工作都离不开对远视力的观察和评估。但就医学理论而言，人眼的视觉功能包括多方面，除远视力外，还包括近视力、周边视力（视野）、色觉、光觉等；同时，远视力本身包括量和质两个概念：远视力正常不等于屈光状态正常，亦非正常眼；反之，远视力异常不等于近视。裸眼视力>1.0，仅表明眼的视觉敏感度正常，无法说明视觉效率如何。评价视觉功能，需综合多方面检查指标，尤其近视力的情况。

远视力检测结果是人眼主觉功能的体现，既包括神经末梢作用，又包括神经中枢机制，受多种因素影响。由于远视力检查法本身所存在的缺陷尚未广为人知，我国现行的视力检测方法也存在问题，然而基于我国特殊的国情，存在极大的待业和待学人群，所以就业、入学等对体格检查的要求逐渐严格，各种录用条件中普遍存在“择优”问题，因此体格检查中的远视力标准便成为简单、有效的选择和淘汰应检人员的常用指标。这就造成我国社会上恐惧近视的心理日益明显。

近视是眼科学研究中的重要难题，全球眼科工作者努力工作了数个世纪，迄今对其形成和发展的确切机制尚停留在认识阶段。因此，提出短期内根本解决近视问题是不切实际的。

但是由于多种因素影响，长期以来我国对近视性质和治疗的认识一直存在误解，于是各种防治近视的方法应运而生：如基于人眼调节机制的近视可逆、可治学说，常造成治疗效果的假象和错觉，为众多近视疗法的发明提供了“理论依据”。同时，新闻导向中“脱戴眼镜”、“根治近视”、“近视眼福音”等宣传，起到了推波助澜的作用。近代相关研究结果表明，在单纯性近视的发生、发展过程中，调节机制不是唯一的发病因素，因此仅单纯从调节机制着手，已无法完全解决近视问题。以调节机制为依据设计和发明的众多物理和药物的近视疗法，从理论上讲应是无效的。当前部分现行治疗近视有效的方法，包括手术，均属对症疗法。例如准分子激光屈光性角膜手术可提高远视力，其原理为将具有光学特性的角膜切磨成所需屈光度数的“生物镜片”，以代替外戴眼镜，其实质为光学矫正，其对近视病理过程的发展无防治作用，因此远视力提高不等于近视治愈。临床最新出现的渐进多焦镜片是否能控制近视的发展，尚待长期研究结果证实。由于判断近视疗法效果的主要依据为远视力，但就远视力的特性而言，以其为疗效指标是不全面的；就眼科学概念而言，忽视近视力等视觉功能状况，仅盲目追求一劳永逸“良好”远视力的做法，从长远角度考虑对大多数患者是欠妥的。

总之，当今社会除配戴眼镜外，尚无理想的近视疗法。部分经济发达国家尽管科技水平较高，但配戴眼镜仍是治疗近视的主要方法，被近视患者广为接受。

体检中对远视力标准盲目、苛刻的要求所引发的弊端，长期以来一直影响我们诸多方面的工作，不仅在人力和物力上造成巨大浪费，而且严重扰乱了正常的医疗活动，尤其破坏了社会医学的基本原则，贻害无穷，近视问题开始成为社会医学问题。

为了通过各种体检标准，越来越多的近视患者通过各种媒体广告接受各种治疗建议。部分近视治疗方法由于具有短期快速提高远视力的效果，于是吸引了大批的求治者。如近视屈光度数>8.00 D者，不管费用多高、远期疗效如何，坚决要求配戴0K镜，只求短期内降低1.00～2.00 D以通过相应的体检。在我国每到招工、考学期间，各医院的眼科求诊者增多且不少人目的相同；各体检站的眼科“帮忙过关”现象屡见不鲜，致使体检结果变成一纸空文。

我国数十年的实践结果证明，体检中对远视力标准的苛刻要求在降低近视患病率方面，并未起到积极作用，而仅仅促进了我国近视治疗工作的发展。部分近视患者虽接受治疗后，通过了体检的远视力标准，但由于可能存在其他视觉功能障碍，故这些患者进入社会后若从事近视患者受限制的工作，如飞行、驾驶等，则将给社会带来相应的特殊医学伦理学问题。但是在多数经济发达国家中，近1/4人口为近视患者，加上其他眼病困扰，视力异常率均较高。然而，除个别对远视力要求较高专业外，因视力异常而被限制从业的人数有限，如矫正视力≥0.5者均可驾车。

篇6

医院个人求职简历模板(一)

姓名： XXX

性别： 男

出生日期： 1986-09-07

民族： 汉族

身高： 175

体重： 70

籍贯： 北京市

目前所在地： 北京市

学历： 本科

政治面貌： 团员

毕业院校： 河北医科大学白求恩校区

毕业时间： 2007年6月

所学专业类别： 医药类

专业名称： 临床医学

联系电话:

联系地址:

教育背景/培训经历

2004年——2007年 河北医科大学白求恩校区

2006年7月 参加医药营销购销员的培训

专业情况及特长：

外语语种： 英语　 外语水平： 无

计算机能力： 良好　 普通话程度： 标准

专业介绍及其他专长

为人热情、稳重、性格外向，亲和力强，组织协调能力强，善于与他人沟通交往，团队工作能力强。有较强的应变及自学能力，敢于面对挑战，有吃苦耐劳的敬业精神，做事踏实、认真负责，具有良好的心理素质。

个人实践、工作经验

2007年5月 石家庄市第二医院 实习医师

2007年11月 振华医药有限公司 业务代表

主要职责：1.负责所在区域的市场开发和维护。2.完成个人的销售目标和任务。3.负责市场信息的收集与反馈和分析。

求职意向

求职类型： 全职　 月薪要求： 月薪[3000]RMB

希望应聘的岗位： 业务员/业务代表　 应聘的其它岗位： 业务员/业务代表

希望工作地点: 北京市 其它工作地点：

医院个人求职简历模板(二)

姓名： xuexila

国籍： 中国

目前所在地： 广州

民族： 汉族

户口所在地： 湖北

身材： 172 cm　60 kg

婚姻状况： 未婚

年龄： 25 岁

培训认证：

诚信徽章：

求职意向及工作经历

人才类型： 应届毕业生

应聘职位： 医院/医疗/护理/美容保健类:住院医师 　 外科医生 住院医师 　 内科医生 住院医师

工作年限： 0

职称： 无职称

求职类型： 全职

可到职- 随时

月薪要求： 1500--2000

希望工作地区： 广州

个人工作经历：

公司名称： 武汉总医院

起止年月：2007-01 ～ 2007-10

公司性质： 其它

所属行业：其他

担任职务： 实习生

工作描述：

离职原因：

公司名称： 恩施中心医院

起止年月：2005-10 ～ 2005-11

公司性质： 事业单位

所属行业：其他

担任职务： 实习生

工作描述：

离职原因：

教育背景

毕业院校： 湖北民族学院

最高学历： 本科

毕业- 2008-06-01

所学专业一： 临床医学

所学专业二：

受教育培训经历：

起始年月 终止年月 学校(机构) 专　业 获得证书 证书编号

2003-09 2008-06 湖北民族学院 临床医学 本科毕业证

语言能力

外语： 英语　优秀

国语水平： 优秀

粤语水平： 一般

工作能力及其他专长

1、在实习期间严格要求自己，对各科室的常见病、多发病的发病特点、临 床表现、治疗方法有较全面的掌握。

2、对病历的书写、处方的书写有较深的认识，电子病历也时常用到。

3、能协助完成包皮、腋臭、痔疮等手术。

4、在陆总实习期间时常对科室带教代班。

详细个人自传

•自信、诚信、勤劳的我遇事觉着冷静，能吃苦耐劳,善于思考，有很好的团队合作精神

•善于交际，能很轻松的与同学、同事共事同处

•有一颗善良的心

医院个人求职简历模板(三)

基本信息

姓 名：×××

性别：男/女

出生年月：19xx.xx.xx

民族：xx

政治面貌：xxxx

XX大学 临床医学专业 20XX届 XX方向 XX学士

联系方式：139-xxxx-xxxx

电子邮件：

教育经历

20xx.9~20xx.7 xx大学 xx学院 临床医学专业 xx学士

学分绩点(GPA) x.x (满分x分)， 院系/班级排名 第x

连续四年获得校奖学金

20xx.9~20xx.7 xx大学 xx学院 临床医学专业 xx硕士

学分绩点(GPA) x.x (满分x分)， 院系/班级排名 第x

连续四年获得校奖学金

所获奖励：

20xx年 获得院级“一等奖学金”

20xx年 获得校级“三好学生”

20xx年 获得校级“优秀学生干部”

20xx年 获得“优秀毕业生”

实践/工作经历

20xx年 x 月—20xx年 x月 xx第一医院 实习

主要工作：实习期间，先后在心内科、消化、儿科、内分泌、呼吸、肾内、普外、脑外、骨外、妇产、血液科及心电图等科室实习。经过近一年的认真实习，积累了很多的临床经验，熟悉和掌握了各科常见疾病的诊疗常规及治疗原则，能够正规全面系统的进行体格检查、及时完成医疗文件书写，了解常用药物的剂量及用法;多次参加危重症患者的抢救，进行了专业的“三基”培训，实习期间可独立分管病人，能够与带教老师达成共识，得到了医院领导及老师的肯定。可熟练完成临床基本操作，能够顺利进行一些小手术，如脓肿切开引流等

20xx年 x 月—20xx年 x月 xx药业有限公司 质检员

主要工作：了解产品的整个生产过程及产品工艺的改造，熟悉化学产品整个检验操作，参与检验方法的修改和检验标准的制定。并提供质量管理部门技术支持。按照工艺流程卡，技术标准条件做好每个项目的检查记录，防止错检、漏检，及时发现产品中出现的不良品并打上标记，要求并监督制造方采取有效措施认真管理，防止不良产品、不合格产品混入合格产品而埋下质量隐患

个人技能

大学英语四/六级(CET-4/6) 良好的听说读写能力

快速浏览英语专业文件及书籍，撰写英文文件，用英语与外国人进行交谈

国家计算机三级 (数据库技术)

熟练使用电脑浏览网页，搜集资料，熟练使用office相关办公软件，熟练使用photoshop

普通话

普通话等级证书一级甲 读写能力精通 优秀的听说能力

本专业证书

心理咨询师、执业医师资格证、营养师证

求职意向及自我评价

期望从事职业：制药/生物工程、生物制药、医药代表、医生、临床研究、药品生产/质量管理

自我评价：

本人性格开朗，充分掌握了药学及其相关专业的理论及技能。具有较强的沟通能力，工作细致认真负责，为人诚恳，学习能力强，有很强的责任心和敬业精神，专业知识过硬，有旺盛的求知欲和广泛爱好，时间观念强;严于自律，吃苦耐劳。良好的沟通和语言表达能力，熟练检索中英文文献数据库。

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篇7

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见》指出，要建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估，改革评价模式，突出技能考核学生的学习。结合当前中职教育现状，笔者以为建立中职学生质量评价标准，改革中职学生评价模式以构建中职学校核心价值体系，是健全职业教育质量保障体系的首要任务。

一、中职学校教育现状

笔者认为，中职学校目前的教育现状令人十分担忧，由于缺乏教育质量的刚性评估标准，学校的教育教学管理缺乏抓手，教师缺乏核心价值观的牵引，学生的学习缺乏目标和原动力，从而导致中职教育的办学方向发生了偏离甚至迷失了办学方向。例如有招进来不到一年就送出去就业的人称“倒买倒卖的人贩子”学校；有咬定对口高考不放松的“准普高”办学模式。令人奇怪的现象是：凡是对口升学考得好的，学校的管理就比较规范严谨，社会声誉也很好，招生形势也很乐观，这究竟是什么原因呢？比较一下参加对口高考的中职学生和参加就业的中职学生想法，我们就很容易明白为什么了。参加对口高考的学生有高考目标的牵引（竞争性），不付出努力就完不成目标，而就业的学生没有目标的牵引或者说目标完成没有竞争性，导致学生没有学习的动力。

再比较一下从事两类学生教学的教师，从事对口高考教学的教师有阶段性教学成绩比较的竞争压力与高考目标实现的激励，教师的积极性得到充分调动，从事教育教学的管理者可以通过教学目标的完成情况对教师适时“敲打”。而从事就业学生教学的教师无教学目标考核，教好教坏一个样，教多教少一个样，进度不统一，试卷自己出，成绩随便给，以至于经常出现还没考试成绩倒先出来了的现象。由此可见，中职学生的课堂是怎样的：教师上课迟到、早退、不备课，经常让学生上自习的，学生上课吵闹、睡觉，老师不管不问等等。凡此种种带来的恶果不仅导致学生学业的荒废，而且会导致学生学习品质和做人品质的下降，教师的不负责任和玩忽职守给学生未来的职业操守带来了非常恶劣的影响。

二、建立中职学生质量标准的必要性

当我们认真审视中职学校这一教育现状并试图改变之时，却发现找不到着力点，从课程设置到教学计划、目标、进度都没有统一的要求和标准，学校也没有给出明确的教育教学目标或者说没有根据目标的完成情况来考量教师的工作绩效，因此，课堂教学随心所欲，课后辅导、考试敷衍了事，实习实训听之任之，不出安全事故就算万事大吉，成了大部分教师工作的常态心理。那么，如何给中职学校教师树立明确的工作目标呢？由于教师劳动的特殊性，学校无法从教师本身的有形劳动来评价教师工作的优劣，而过程性评价的不可操作性，使我们只能从其工作对象学生来反观教师的工作绩效，实施学校教育的终端评价，评价学生即是间接评价教师，因此，建立中职学生质量标准就成为中职学校教育教学质量评估体系的核心要素，也是当务之急。

三、如何构建中职学生质量标准

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求，职业教育要面向人人、面向社会，致力于提升服务社会的能力，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要。而综合素质是指具有良好的职业道德、必要的文化基础、熟练的职业技能、健康的身心素质。因此，中职学生的质量标准应建立在提升其综合素质基础上，即职业道德、基本素养、职业技能、就业和创业能力四个维度上。如果用百分制来量化，其权重设置为：基本素质占25%，职业素养占15%，职业技能占30%，就业和创业能力占30%

职业道德从职业习惯和职业修养去考查，依据是实习实训考查成绩；基本素养从学生德、智、体三个方面去考查；职业技能通过技能鉴定来考查；就业和创业能力从技能大赛和顶岗实习两个维度来考查。各维度单项量化分不得低于50%，总量化分不低于60%可以认定符合中职学生质量标准。否则不予认定毕业，待其补修单项直至总分符合标准为止。对各单项量化分在75%以上，总分值在85分以上的学生可评为优秀毕业生，学校对优秀毕业生应给予适当奖励并优先向优秀企业推荐就业。

四、建立中职学生质量标准的操作程序与规范

第一，职业道德评价贯穿学生高中三年的学习、生活、实习实训。分学年评价，毕业前汇总形成总体评价，由学生处负责。

第二，基本素养中的体育与健康评价分单项测评，然后汇总评价，每年两次，上半年在六月中旬，下半年在十二月中旬，由教务处牵头，体育组负责实施。

第三，公共基础课及专业理论课评价在学生高二第二学期的最后一个月中旬进行，教务处负责。公共基础课为语、数、英三科，评价标准及内容为基本素质要求，专业理论课评价科目及内容标准由教务处会同专业组审定，在学生入学教育时予以告知。

第四，职业素养中的普通话由学校普通话测试站负责测试，每年4～6次，学生从第二学期就可参加，直至达标。

第五，计算机等级测试由信息办组织，每年两次，上半年、下半年各一次。

第六，实习实训评价由实训指导教师负责评价，分月评价，该学段任务结束后，形成总体评价交实习实训处汇总，评价结果应按比例分四等， 按A占15%，B、C占80%，D占5%比例划分。

第七，专业技能考核由实习实训处负责，根据学生技能考核成绩及技能鉴定等级予以评价。

第八，就业与创业能力中的顶岗实习由实习实训处负责，根据学生顶岗实习企业表现（实习鉴定、企业评价）及业绩（薪资）来综合评价，评价结果按比例分四等， 按A占15%，B、C占80%，D占5%比例划分。

第九，技能大赛由实习实训处负责，根据学生参加技能大赛的态度、大赛级别及获奖等次予以评价。

第十，对口升学由教务处负责，根据学生学习态度、对口高考成绩及录取学校予以评价。

五、中职学生质量标准在学校管理中的积极作用

建立中职学生质量标准，可以在学校管理工作中产生如下四方面的积极作用：

1.目标导向作用

建立中职学生质量标准，就如同在中职学校教育教学管理中树立了一个标杆，给全体学生和教师明确了目标和任务，也就明确了努力方向，学校如果在此基础上进一步明确学期工作目标，效果会更明显。

2.考核评价作用

建立中职学生质量标准，就如同在中职学校建立了一把尺子，这把尺子可以用来考量学生，同时也可以通过考量学生的结果来考量教师的教育教学，学校由此可以建立符合本校实际的教师绩效考核评估体系。

3.核心价值牵引作用

一个单位或者一个集体如果没有核心价值观作为共同的目标去努力，这个单位就没有灵魂，也就失去了凝聚力，其结果就是一盘散沙，就像沙漠中迷失方向的驼队，四散奔逃。而中职学生质量标准就可以作为中职学校办学的核心价值观，中职学校的办学目标就是为社会培养高质量的优秀中职毕业生，来服务经济社会，服务地方经济。用这个核心价值观来牵引中职学校的常规教育教学工作，学校的管理就有了抓手。

4.为探索职教新的办学模式提供操作平台

篇8

求职简历表格是求职者向招聘者寄交的必要书面求职资料,下面是小编带来的关于空白的个人简历表格的内容，欢迎阅读!

空白的个人简历表格(一)姓 名性 别出身年月照

片身份证

号 码民 族政治面貌婚 姻

状 况健 康

状 况身 高现户口

所在地所 学

专 业学历最后毕

业学校毕 业

时 间技 术

职 称现工作

单 位参加工

作时间现从事

专 业

主

要

简

历起止年月在何单位（学校）任何职务

业务

专长

及

工作

成果

通讯地址邮政编码联系电话Email地址　空白的个人简历表格(二)姓名性别民

族身高体重政治面貌学制学历毕业时间专业毕业学校技能、特长或爱好外语等级计算机等级其他技能爱好特长

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空白的个人简历表格(三)基本资料姓名性别出生年月婚姻状况民族政治面貌户口所在地联系电话现在所在地邮箱毕业院校学历毕业时间专业技能水平证书教育背景求职意向工作类型工作岗位到职时间发展方向工作经验个人自我评价看过“空白的个人简历表格”的人还看了：1.最新标准空白个人简历表格

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准备一份标准的求职简历表格是个人求职者求职过程中非常重要的一步。下面是由小编分享的2021求职简历表格模板，希望对你有用。

2021求职简历表格模板展示　2021求职简历表格模板(一)　2021求职简历表格模板(二)　2021求职简历表格模板(三)　2021求职简历表格模板(四)　制作2021求职简历表格的相关问答1、简历的亮点如何展现，HR的关注点是什么

答：HR关注和职位相匹配的能力关键词。简历的亮点就是用最简洁的语言描述你有什么特质符合这个岗位，并用数字和实例举例。比如销售类职位，HR关注你有什么沟通技能，销售经验和抗压能力，并且最好附上你的的例子。

2、如何制作不对口专业的简历。

例如：国际贸易学专业的学生想申请行政管理的岗位

答：如果从能力的角度来说，行政管理需要至少有行政管理的相关专业知识，同时有基本的office操作能力，公文写作，还有沟通和执行技能，认真和耐心的才干和团队合作。对于这个岗位，专业知识的门槛要求其实不高，关键是需要相关的技能和才干。这就要求学生需要去快速了解行政管理相关专业的知识，最重要的是需要一些实践经历去证明你会有office和公文写作技能，以及什么样的经历去证明你的沟通和执行技能，比如班干部或者助管，最后就是在团队中认真和耐心的完胜任务的才干。这是都是要在简历中突出的。

3、照片和自我评价是否重要，科研成果和成绩是否需要

答：照片的原则就是你长的好看，能加分就可以了。对于一些和人打交道的岗位，比如销售类，行政类和管理类，需要一张能体现你气质的照片，但别PS过渡。而技术型岗位，其实无所谓。

你的自我评价需要和岗位相符，比如应聘计算机，你的自我评价可不能总是说文艺范儿。所以科研成果和成绩在技术性岗位中很重要，但在其他对专业要求不严格的岗位，比如销售，则无所谓。总之要看岗位要求才能确定。

4、没有实习经历的简历如何制作

答：那就找相关的实践经历补足，实习经历是证明你这方面经历所代表的能力恰好和岗位匹配，所以如果没有实习经历，举一个相关的故事证明也可以。关键是突出和岗位能力，如果都没有，那就看你人品了。

5、简历制作成PDF

还是WORD版

答：最好用word，2003版本最佳，文件的标题最好是某某某应聘某某岗位的文件名。

6、万能简历如何制作

答：和永动机一样，理论上存在，现实上没有操作性。

7、自我评价和特长怎么写

答：分析岗位标准，把特长和自我评价符合这个岗位核心要素。

8、如何弥补不足之处。

例如：社会实践少，没有特长

答：巧妇人难为无米之炊，如果没有社会实践还真没法写，如果对方不要求社会实践个特长，我们也没必要写 。

9、“没有第一，创造第一”如何解读?

答：因为人们天生对第一有兴趣，所以我们可以转换一种说法，把自己的经历说得好看一些。举例，我曾在全院组织的歌咏比赛中获得第一名(或许隐含条件是我们那个歌咏队伍一共四十三人)，我曾经作为全校中唯一十名月学生担任校长助理(当年报名的一共十二人)。

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关键词 空气理化检验 PM2.5 教学改革

中图分类号：G424 文献标识码：A

随着我国的经济飞速发展，以煤炭为主的能源消耗大幅攀升，机动车保有量急剧增加，经济发达地区氮氧化物（NO）和挥发性有机化合物（VOCs）排放量显著增长，臭氧（O3）和可入肺颗粒物（PM2.5）污染加剧，京津冀、长江三角洲、珠江三角洲等区域 PM2.5 和 O3 污染加重，灰霾现象频繁发生，能见度降低。为进一步完善环境空气质量监测与评价工作，改进环境质量评估办法，努力消除公众主观感受与监测评价结果不完全一致的现象，环保部对执行了11年的环境空气质量标准及其评价方法进行了新一轮修订。《环境空气质量标准》（GB3095—2012） （以下简称“新标准”），调整了污染物项目及限值，增设了PM2.5 平均浓度限值和O3 八小时平均浓度限值，收紧了PM10 等污染物的浓度限值，收严了监测数据统计的有效性规定，更新了污染物项目的分析方法。

目前，我们使用的是2006年出版的全国高等医药教材建设研究会和卫生部教材办公室于2005年开始组织编写的国内第一套供卫生检验专业使用，并于2006年出版的规划教材《空气理化检验》，其中检测技术和方法大部分是国内外常用的标准方法，但这些标准方法随着新问题、新设备、新技术的出现而不断变化。因此，教材中有些内容难免滞后，要求我们在进行课堂设计时将有关标准的变化及学科发展动态纳入教学，及时调整教学内容及更新教学内容。笔者对比研究了新旧标准，现将有关环境空气质量新标准下的《空气理化检验》教学内容调整的建议归纳如下，也可为新一版的教材修订工作提供一些建议：

1 需要引入空气质量指数（AQI）的概念

2006版《空气理化检验》教材中，第一章第二节中，提到一个重要概念：空气污染指数（air pollution index， API），是表示空气综合质量状况的指标，是将常规监测的集中空气污染物浓度简化成为但一定概念性指数值形式，并分级表征空气污染程度和空气质量状况，适合于表示城市的短期空气质量状况和变化趋势。并指出PM10、SO2、NO2、CO和O3为所选择的评价因子，其中PM10、SO2、NO2为必测因子；我国空气污染指数可分为五级（优、良好、轻度污染、较差和重度污染）。而2012年2月29日新颁布的《环境空气质量指数（AQI）技术规定（试行） 》（HJ633—2012）中，提出了新的定量描述空气质量状况的无量纲指数的指标：空气质量指数（air quality index， AQI）。且AQI所选择则的评价因子较多且AQ1分为六级（优、良、轻度污染、中度污染、重污染、严重污染）。因此在教学中，为适应新标准，教师需要对比讲解 API 与 AQI，包括两者的概念、范畴与区别，让学生对我国日益严谨的空气质量标准有深刻的认识。

2 澄清各类空气颗粒物的概念

2006版 《空气理化检验》教材中，编者罗列了多种空气颗粒物的分类标准（第五章，第六节），然而不同分类标准中却存在混淆不清的情况。如：在教材106页，提到根据 ISO 和我国《环境空气质量标准》，可吸入颗粒物和PM10的定义一致，即悬浮在空气中，空气当量直径 ≤10%em 的颗粒物；在可吸入颗粒物（PM10）的测定这一节中，又提到测定的是空气动力学当量直径

2008年我国开始对《国家环境空气质量标准》（GB 3095- 1996）及其修改单进行修订，最终在《国家环境空气质量标准》（GB 3095-2012）中规定三项颗粒物术语：总悬浮颗粒物（TSP）指能悬浮在空气中，空气动力学当量直径 ≤100微米的颗粒物；将可吸入颗粒物规定为颗粒物（粒径小于等于10微米），英文名称为particulate matter（PM10）；将细颗粒物（PM2.5）规定为颗粒物（粒径小于等于2.5微米），英文名称为particulate matter（PM2.5）。同时，规定 PM10指环境空气中空气动力学当量直径≤10 微米的颗粒物，PM2.5指环境空气中空气动力学当量直径≤2.5微米的颗粒物。因此笔者建议在实际教学中，可依照新的标准进行讲解，以免学生混淆理解。

3 增加PM2.5概述及检测技术

随着我国经济的快速发展，城市大气污染日益严重，以PM2.5为特征的二次污染呈加剧态势，由于PM2.5来源复杂，呈多污染源叠加的复合型污染特征，导致各地区空气能见度降低，地面臭氧浓度升高，大气氧化性增强，灰霾天频率上升，集群现象又加剧了污染物在城市间的扩散，最终使大气污染由传统、单一的煤烟型污染向多种污染物共存、相互影响、相互交织的复合型大气污染转变，呈冬春灰霾、夏季臭氧、春夏灰霾和臭氧并存的污染格局。

在《国家环境空气质量标准》（GB 3095-2012）中，我国2012年制定了PM2.5的相关标准，指出相应的手工分析方法为重量法，自动分析方法为微量震荡天平法，%[射线法。然而，我国对PM2.5 的PM2.5监测、控制工作尚处于起步阶段，2006 版的教材中，有关PM2.5的内容也涉及很少。笔者在教学中发现，学生对PM2.5这一热点问题非常重视，因此在教学中，应该增加有关PM2.5的内容，特别是补充PM2.5检测技术的内容。

4 加强自动监测分析的内容

新标准中将各类污染的分析方法明确划分为手工分析方法和自动分析方法两类.并新增二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮、一氧化碳、臭氧、PM10、PM2.5氮氧化物的自动分析方法，所应用的自动分析技术有：紫外荧光法、化学发光法、差分吸收管光谱分析法、气体滤波相关红外吸收法、非分散红外吸收法、微量震荡天平法、%[射线法。2006 版的教材中，针对自动检测技术仅用较小的篇幅（第八章第六节：空气质量自动检测技术简介）介绍了几种空气质量自动监测仪器的原理，并未对具体的检测方法进行讲解，因此，在实际教学中，应该加强自动监测分析的内容。

5 结语

此上仅就空气理化检验课程的教学改革提出一些浅见。环境空气日益恶化，相应的质量标准也日益收紧，检测技术也日新月异，因此，针对空气理化检验这门理论和实践并重的专业课程，要取得好的教学效果，需要任课教师不仅精通该门课程涉及的教学内容，还需要在教学过程中不断更新教学内容，培养出知识面宽、基础扎实、操作技能强的能满足社会要求的实用及创新型人才。

东莞市科技计划项目：2011108102022，广东医学院教育教学研究课题 JY1243的资助

参考文献

[1] 环境保护部.GB 3095-2012环境空气质量标准[S].北京：中国环境科学出版社，2012.

[2] 吕昌银.空气理化检验[M].北京：人民卫生出版社，2006.