德智体美劳范文

导语：如何才能写好一篇德智体美劳，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：全面发展；学生；德智体美

人的全面发展的基本要素包括体能、智能；活动能力；道德品质；情感、意志、性格等。体能和智能是构成人的素质的生理基础和心理基础。活动能力在人的各种素质中居于核心地位。社会关系是人生存、发展以及从事各种社会性活动的必要条件。这就要求人们在彼此的交流过程中，必须要以礼相待，要有道德品质。此外，情感是人对客观事物所持的一种心理体验。意志是人在活动中自觉地确定目标，并有意识地根据目的支配、调节行动和克服困难，实现预定目的的心里过程。性格是个人比较稳定的对现实的态度和与之相应的习惯性的行为方式。

人的全面的发展，要求我们的教育必须是全面发展的教育。也就是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育全面发展的教育。德智体美劳全面发展，是我们国家教育的一个很重要的出发点。德指的是道德，品德，也就是主要侧重在做人上，一般认为，做人比做学问更重要。所以，我们把它放在第一位。智，当然就是指的智力。体，指的是体育，体质。所谓身体是革命的本钱，体质不好，就不能为共和国做更多的贡献。美，指的是美育，即一个人的健康高尚的审美情趣，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。美育的工作就是培养学生发现美的眼睛。劳呢，现在不怎么提了，就是指劳动。咱是社会主义国家，每一个共和国的公民都是这个社会的劳动者，建设者。下面，一一介绍分析。

一、德

青少年是国家的未来，是民族复兴伟业的肩负者，是华夏文明的继承者和传承者。人无德不立，业无德不兴。因此，做好未成年人德育教育工作，可以说于己是功德无量，于人是受益终生，于国则是播下和谐发展的希望火种。 青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断

二、智

智育是学校教育的重要组成部分，它主要通过教学这条途径来实施，但智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现。此外，教学不仅是智育的实施途径，也是德育、美育、体育、劳动技术教育的实施途径。

三、体

体育是指以发展、锻炼体魄为目标的教育活动。体育教育本质是指体育教育自身固有的根本属性，是体育教育学首先研究的一个理论问题，也是体育教育科学化、现代化的一个重要标志。学校体育活动学校体育活动学校体育活动学校体育活动的基本特性是教育性的基本特性是教育性的基本特性是教育性的基本特性是教育性、技能性和娱乐性技能性和娱乐性技能性和娱乐性技能性和娱乐性。

四、美

美育作为学校教育的重要组成部分，在全面发展的教育中具有重要地位。培养学生健康的审美观，发展学生鉴赏美和创造美的能力的教育。也称审美教育或美感教育。美育要通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行。通过艺术进行的美育就是艺术教育。在人的全面发展教育中，美育占有重要地位。美育是素质教育的重要内容，这是美育的性质与自身特点决定的。

五、劳

劳动技术教育是向学生传授现代生产劳动知识和生产技能，培养学生正确劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。劳动技术教育包括劳动教育和生产技术教育两方面。加强劳动技术教育已成为世界各国教育发展的一个趋势。培养学生的劳动观点，形成劳动习惯，并使学生初步掌握一定劳动技术知识和技能的教育。1981年 4月，中华人民共和国教育部颁发的关于全日制六年制重点中学教学计划试行草案的说明指出：“中学阶段开设劳动技术课，进行劳动技术教育，使学生既能动脑；又能动手，手脑并用，全面发展。”劳动技术教育是把劳动教育与工农业生产、社会服务性劳动的技术教育结合起来，既有利于促进学生德智体等方面的全面发展，也为他们将来的就业准备一定的条件。

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关键词：美术教育 人才培养 综合素质

美术教育作为美育的重要训练手段和主要教育形式之一，在促进人的全面发展中起着重要作用。它应该是素质教育不可或缺的一部分。美术教育对素质教育的实施具体起怎样的作用呢？我将从美术教育与德育、智育、体育、美育、劳育几方面的关系来阐述一下。

一、美术教育与德的关系

美术教育是一种潜移默化的道德教育，是道德教育的情感基础和有力手段，它以美感人， 以情动人，使学生自愿和自觉享受美的教育过程中，不知不觉地接受审美教育、道德教育，它在涵养学生的德性，制约一些不良习惯，自然会产生一种无形的力量，起到一种春风化雨，润物无声的作用。我们在讲述画家的事迹和分析欣赏作品时，便可以渗透着道德品质教育。如徐渭的洒脱、郑板桥的傲骨、赵洁的认真、徐悲鸿的赤诚、伦勃朗的坚决等等，画家的美好品德无不给学生一种有力的影响。范宽的《溪山行旅图》和王希孟的《千里江山图》展现的是祖国的大好河山： 米勒的《拾穗者》、康斯太布尔的《干草车》表现的是优美的田园风光和对劳动者的可敬；王式廓的《血衣》、董希文的《开国大典》体现的是一种伟大的爱国主义思想等等。

二、美术教育与智的关系

艺术美感作为自由感受具有自由直观的因素，有助于创造心理的形成。提高学生艺术素质的过程是教师引导学生由认识走向创造的过程。美术教育不只是培养学生静观美、欣赏美的能力，更重要的是提高他们的审美想象力和创造力。美术从古至今都是提倡创造的， 美术创作的过程就是创造的过程。著名的“扬州八怪”画派的郑板桥说： “江馆清秋，晨起看竹。烟光日影露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃，遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也， 因而磨墨、展纸、落笔、倏作变相。手中之竹，又不是眼中之竹也。”这就清楚地说明郑板桥的画竹，既源于生活又不拘泥于生活的真实，是一种创造。一代宗师齐白石曾说： “古之画家有能有识者，敢删去前人窠臼，自成法，方不为古大雅所羞” “学我者生，似我者死” 。这些都表明，他们都是极力提倡创造，反对临摹的。因而在美术教育活动中，美术老师不能只是单纯地讲授美术的技能和技巧，更重要的是在培养学生欣赏美、感受美能力的同时，要注重培养学生的创造性思维和创造能力，提倡独创性，从而让学生学会去发现和创造美，这是美术教育应特别提倡的一个方面。

三、美术教育与体的关系

美术教育能增强体质，造就健全的体魄，促进学生心理健康。在美术教育中，学生的美术活动无论是欣赏、临摹、写生、设计或制作都必须表达自己的感情、思想和智慧，这种表达活动必然受到大脑的生理结构和机能的调节与支配，特别是受右脑生理机能的支配，即美术教育是对右半脑的生理机能进行有效的强化训练，这种训练有助于大脑健康地活动和工作，有助于左右半脑不同的审理机能保持平衡与协调。另外，学生的任何一种美术活动，都需要手的参与。手是人主要的运动和操作器官，手的操作是人类内部的心理活动。再者，由于“应试教育”的影响， 我们的学生一直感到校园生活枯燥乏味，严肃紧张有余，宽松和谐不足，这样沉闷的环境对教师与学生的生理、心理健康无疑是一种伤害。如果我们把美术课上的生动、活泼、赏心悦目，让教室充满和谐、轻松和愉悦的气氛，这种愉悦气氛必然会在人体的生理和心理上有所反应，达到松弛肌肉，活动骨骼，减少烦躁，感到快慰，心旷神怡，从而促进学生塑造完美的人格。

四、美术教育与美的关系

美术教育的主要功能就是审美教育。苏霍姆林斯基说： “对美的感知和理解是审美教育的核心， 是审美修养的要点。没有这种修养，人的感情生活中一切美好和高尚的东西会无动于衷。”美术教育通过对学生正确的审美心理培养，使他们对美有一个正确的认识，学会鉴赏美、创造美。美术本身具有强烈的视觉冲击力，在欣赏作品时所产生的穿透力和震撼力，使学生达到明是非、知善恶、辨美丑，向往真善美，自觉摒弃假恶丑。

五、美术教育与劳的关系

任何一种美术活动都是一种劳动，而且包含了脑力劳动和体力劳动。在美术活动中，从认真仔细地观察事物、收集资料进行写生、画面构思制作完成这一整个过程都需要脑力劳动和体力劳动的参与，这一点学生在美术活动中会得到亲身的感受和体验有助于学生树立劳动的观念。另外，在美术教学活动中，亦可通过向学生介绍一些中外名家在创作时那种的刻苦耐劳的精神去教育学生，帮助学生树立吃苦耐劳的精神。由此可见，从个人整体发展来看，美术教育对人的素质影响和审美意识的效应是全方位的。它可以渗透到素质教育的每个方面，具有其他教育不可替代的独特功能。

总之，我认为美术教育工作者应当不断更新思想理念，积极力的前提下，才会乐于学习。其次，教师要不断地充电，以提高自身的业务素质；最后，创设宽松和谐的教学氛围，师生共同融人情境中去，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学习知识，以提高学生的学习兴趣，这不仅可以给学生无穷的精神动力，还可以让学生重拾自信，更能提高教学质量。

参考文献

[1]巩红 浅谈学生素质教育中的德、智、体教育 职业技术教育研究 2006年第6期

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关键词：小学；德育工作；创新探析

中图分类号：G623.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）01-0040-02

德育工作的定义有广义和狭义两方面，广义的概念是针对社会教育而言，范围比较广泛，包括社会德育、家庭德育、学教德育等方面，其内容是有组织有目的地对社会成员进行思想品德、心理情感等培养，使得社会成员的综合素质全面提升；狭义的概念是针对学校教育而言，是指教育者通过一定的教育活动，帮助学生在学习的过程中提升自身思想、道德、政治、行为等多个方面的能力，这种教学活动是符合教育改革的需求。那么，如何改善和创新原有的德育工作，是教学实践培养学生良好思想品德的关键所在。

1.在教育观念上开展全新的德育工作

与传统教学相比，素质教育更加注重以学生作为主体，体现以人为本的观念，摒弃了以往的应试教育的错误指向[1]。德育工作正是素质教育的重心，注重人文教育，将学生的发展作为第一要素，认识和把握学生的个性化差异，尊重学生的个性化特点，正确引导学生的物质和精神需求，是人本主义的重要体现，不再过于将学生的成绩作为唯一评判标准，更多是以学生的德智体美劳等多各方面作为评判学生的综合指标。在实施的德育工作时，要求教师应该以民主平等作为重要指导思想，不能鄙视学生对事物、人性、知识等的认知上的不足，更应该遵循学生的认知规律并加以引导；不能歧视学生的个性化差异，其中包括身体缺陷、衣着差距、家境因素等方面，教师应该一视同仁，帮助学生建立正确的人生观、价值观和世界观。这样一来，使学生在思想道德等方面有所提升和培养。

2.在教育内容上开展全新的德育工作

在小学教育中，教育内容无非两种，一种是知识教育，一种是素质教育，两者相辅相成，缺一不可。德育工作的内容是教育内容的一部分，更是素质教育的核心部分，包括思想观念、法纪意R、理想观念、心理健康、道德意识等等多个方面，是属于素质教育的主要内容。做好素质教育的工作，很大程度上是做好了德育工作，两者是包括与被包括的关系，是整体与局部关系。因而，在教学过程中，教师要一边做好知识传授的工作，更要做好素质培养。在知识传授方面，教师应该摒弃以往的灌输式教学，选取当今的现代化的教学方式，例如翻转课堂、探究式教学、实验教学等等，突出学生在教学活动中的作用，以学生作为教学活动的中心，教师更多充当知识传授的指引者。这种教学模式，增加师生之间的亲密度，使师生之间的互动更加紧密。在素质培养方面，教师可以通过游戏教学，使得学生之间的同学之情和友谊之情更加紧密，使学生明白相互尊重、相互理解、相互鼓励等人文礼貌。教师也可以通过小组合作教学，使学生明白个人与团队之间的关系，明白团队精神的关键精髓所在，提升学生的思想道德。教师可以通过实践教学，帮助学生提升理论和实践的认知，从而培养学生实践精神和创新精神，从实践中帮助学生提升德智体美劳等全方位的素质。教师可以通过探究式教学，帮助学生培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，从而提升学生对事物的探索能力。等等。

3.在教育途径上开展全新的德育工作

在当下而言，教育途径有多种多样，主要有社会实践、心理咨询、课堂教学等多个方面[2]。在社会实践上，教师应该鼓励学生多接触现实生活，向好人好事学习，鼓励学生多做有意义的事，摆正心态，不要过于追求物质需求，更要给予自身的精神养料，规避不良事物，从而帮助学生思想道德方面有所提升。在心理咨询上，教师应该尊重学生的个人意见，不应该加以辩驳，而是应该加以适当引导，帮助学生减轻其内心负担和矛盾，帮助学生提升积极向上的心理状态，增强对困难的忍受度和应对能力，挖掘学生的个人潜能，帮助学生提升思想道德，规范个人行为，从而更好地适应当下社会。在课堂教学上，教师应该将知识传授和德育工作相结合，通过课本知识上的经典人物的事迹，促使学生模仿经典人物的言行举止，促使学生的德智体美劳全面发展。

4.在教育方法上开展全新的德育工作

在传统的教育方法上过于单一，主要是以理论教学为主[2]。随着科学技术的发展，单纯的理论教学已经无法适应时代的需求，这就要求教师在实践教学过程中，更新自己的教学方式和方法。在教学实践中，教师可以运用多媒体教学模式，通过图片、视频、声音等形式，调动学生的学习积极性，建立一种轻松愉快地教学氛围，使学生真实地感受到人本主义，从而在教学过程中帮助学生完善个人素质和个人原则。同时，教师可以运用多媒体技术和网络技术，加大对德育工作的宣传力度，宣传最新的工作理念、方针和政策。让学生在潜移默化中接受和理解德育工作的最新理念和内容。这样一来，教师通过拓宽了教学方式，使德育工作与实践教学更加紧密，从而帮助学生德智体美劳全面发展。在德育工作中，教师应该多与学生家长沟通，了解学生的行为举止，与家长一起，帮助学生培养良好的思想道德，摒弃一些不良思想的产生。

5.结语

德育工作是学校教育的重要部分，是素质教育的核心。在教学实践中，教师应该多于学生为主，注重学生的个性化表现，注重培养学生的思想道德，摒弃传统教学以成绩决定对学生的态度，应该以平等尊重的心态，将学生作为朋友一般对待，进而帮助学生提升德智体美劳全方位地发展。在开展德育工作的时候，教师应该与时俱进，具备现代化的教学观念和科学合理的教学方式，对教育内容有着全新的认识，能够很好地运用教育途径和教育方法，从帮助学生提升德智体美劳的全方位发展，使德育工作真正落到实处。

参考文献：

[1] 陈丽萍.浅谈新时期小学德育工作创新的途径[J].中国校外教育，2016，23（23）：339.

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关键词：百老汇；音乐剧；主体；演变

1 主体的演变

百老汇自成立以来就基本遵循同样的运作模式――制作人制。制作人在整部音乐剧草创到演出的过程中都起到非常重要的作用。他不仅需要寻找投资，组建制作团队，监督创作，而且要策划宣传，联系剧场，负责票务；虽然制作人举足轻重，但不同时期，百老汇的主体却不尽相同，主要表现在创作过程以不同管理者为主导，以下即是不同时期管理中心的演变轨迹。

1.1 以作曲家为主体

作曲家是整部音乐剧创作的源头。从20世纪20到40年代，作曲家在音乐剧制作过程中承担的工作至关重要。早期的音乐剧创作往往围绕优美动听的歌曲来进行。许多音乐剧都渴望凭借一两首脍炙人口的主题曲而成功。所以作曲家的地位在创作过程中十分重要，他的地位远远高出了剧本作者。许多音乐在剧本或情节还没确定之前就写好，剧本随后会围绕音乐来创作。

这个时期，作曲家和制作人对音乐剧的内容设计具有很大的决定权。他们可以根据个人好恶、对市场的理解改变剧情和音乐。1957年由梅里迪斯・威尔逊作曲、作词、编剧的《乐器推销员》中，人物设计经历了反复的修改，剧中口吃的孩子小温斯普罗在最初编剧中是一位身患小儿麻痹症坐在轮椅上的孩子，但威尔逊和制作人在不断的商讨过程中决定把这个角色换成一位口吃的孩子，增添了戏剧元素。

百老汇早期许多作曲家名留史册，却很少有制作团队中的其他人物被人知晓。《演艺船》的作曲者杰罗姆・科恩对音乐剧内容的贡献非常大，在欧洲小歌剧的基础上创造出了真正具有美国风格的音乐剧。他的成功引领许多当时的作曲名家加入到音乐剧的创作中来，并且引领起不同风格的创作热潮。

1.2 以导演为主体

导演逐渐成为团队的权利中心人物开始于20世纪50年代。主要原因在于音乐剧逐渐发展成熟，这门综合性的艺术更需要一个舵手来整合。受到电影的冲击，1930年到1940年，百老汇原来的68家剧院倒闭了三分之一。百老汇为了挽留观众，从30年代起不断完善戏剧表达样式，而多种艺术形式的统一需要一位能驾驭整合多种舞台样式的核心人物出现。

50年代，导演的作用越来越大。1957年的《西区故事》拉开了导演时代的序幕。[1]从编舞罗宾斯开始，许多舞蹈编导跃升成为音乐剧导演，并在音乐剧制作过程中拥有了话语权：如鲍勃・福斯、哈罗德・普林斯、麦克・本奈特。正是他们的努力使音乐剧逐渐成为一门结合了歌舞剧的综合性艺术。他们不再一味服从制作人或作曲家的意识，而是根据自己需要重新构思情节，编曲和作曲。所以许多人的作品极具个人色彩，这也使导演逐渐成为团队的主体。从罗宾斯开始，导演们开始要求拥有对整个作品的指导版权。导演们常常自称为剧本的联合作者之一，即使他们并没有参与其创作。这就为导演赢得了许多附属权利，在报酬上也大大改善。

导演中心制以来，版权的授予带来的是酬金的改善。1940年以前，导演指导每部戏都拿固定的酬金，但此后，导演的版权使他可以在票房收入中分得到一杯羹。30年来，百老汇制作的各项费用中，增幅最大的就是导演费用，这表明着导演作为制作团队的主体地位的上升。

1.3 以制作人为主体

百老汇在19世纪60到80年代经历了一段时期的低迷。艺术上的尝试受挫使商业上的尝试增多。80年代，行业的萎靡使商业制作的核心人物――制作人挺身而出，在构思整部戏的时候更加谨慎，对美学的考虑减少，商业的考量增加。80时代英国制作人成功的打入百老汇，充分的运用商业手段推销音乐剧。制作人与艺术家不同之处在于可以跳脱出美学范畴，全面审视音乐剧的价值。艺术家创作出的作品带有自己的独特符号，而制作人却以大众口味为标准制作。他们的作品依靠昂贵的布景和叹为观止的特技来形成华丽壮观的场面；许多大型音乐剧都改编自歌舞电影或大型歌剧。

80年代起，制作人管理手段更加强硬。据演员工会的弗兰克・哈特斯坦说，从80年代中期开始，制作人在谈判桌上判若两人，给演员工会提出更多更高的要求，对条款也会给予更多说辞。[2]80年代，制作人联盟也对每场最少25位演奏者的数量一压再压：认为在不影响现场效果的情况下，十个左右的演奏者就足够，辞退了多余的演奏者。此外，制作人把巡回演出的演员换成工资更低的非联盟演员，这使本来演出机会不多的联盟内演员们雪上加霜。

1.4 以制作公司为主体

90年代，随着百老汇的制作费用逐渐升高，制作人不得不抱团取暖。合伙的制作人各自利用人脉才能把一部戏的投资募集完全。制作公司也以伙伴的身份加入了制作团队。随着1998年迪斯尼进入百老汇，公司或集团依靠自身强大的经济实力，完全投资一部音乐剧。没有独立制片人找投资难的问题，这些集团凭借自己的品牌实力和横向整合宣传，取得了不错的成绩。迪斯尼投资的《美女与野兽》、《狮子王》、《小美人鱼》等等在阿姆斯特丹剧院常年上演，经久不衰。它的成功让许多制作公司纷纷效仿。如今，百老汇云集了许多制作公司。这些制作公司有清晰频道娱乐集团， 舞台演出集团， 真正好集团等等。

制作公司逐渐成为主体的另一个表现是独立制作人的式微。许多独立制作人担心制作公司资本雄厚，宣传渠道便捷，制作出成功剧目的可能性高。而这些成功剧目长久的占据着百老汇剧场，会使这些制作人制作的剧目丧失立足之地。

2 主体的演变与音乐剧制作的互动关系

从20年代至今，在制作人撑起的天空下，不同主体递进发展。每个阶段都围绕不同的核心人员建立起众星拱月的关系。这个变化的轨迹暗合百老汇音乐剧本体由萌芽到成熟到繁盛的艺术演变规律。

1.1 主体的演变对音乐剧本体的影响

领导中心的演变推动了音乐剧本体的发展，音乐剧本体的成熟也催化了管理核心人员的演变。在进入成熟期之前，作曲家成为音乐剧中的重要角色，权力的中心。观众对音乐剧的要求越来越高，音乐剧创作面临更大的挑战。随着4060年代音乐剧逐渐进入成熟期，可以整合整部剧的导演成为权力中心。70年代的百老汇艺术氛围和经济环境都已大不同，动荡时期制作人带动音乐剧走出低谷，走向繁荣。直到90年代，高昂的制作费用使多数制作人抱团取暖之时，制作公司成为百老汇新一任的权力中心，高成本大制作的发展了巨型音乐剧。

1.2 主体的演变对音乐剧商业属性的影响

主体人员的演变加速了百老汇的商业化。权力中心由艺术家到管理者之间的发展使艺术性减弱，商业性增强。主要表现在以下几点：首先，艺术创新性减弱。整个制作团队有意识的让剧情、音乐、舞蹈符合大众口味。其次，用于商业的投资比重升高。巨型音乐剧的“大投资”主要投给了音乐剧中非核心元素的服装、道具、舞美，而不是艺术创作本身。1980年美国风格的大制作《第42街》用到精美的服装共计54750套。[3]最后，观众层降低。1980年约有60%的观众是居住在大都市地区的纽约市民，到了2000年，数字下降到44%。[4]参与制作了《尿都》的汉克・安格说：如今面对制作人的最大障碍是把握娱乐中的平庸。而那些陈词滥调却是最符合大众口味的。

参考文献：

[1]黄定宇.音乐剧概论[M].中国戏剧出版社，2003：237.

[2]Steve Adler.On Broadway：Art and Commerce on the Great White Way[M].Southern Illinois University Press，2004：48.

[3]慕羽.百老汇音乐剧――美国梦和一个恒久的象征[M].海南出版社，2002：320.

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分类招生，面试需要注意：

1、实事求是，如实介绍考生撰写自我情况介绍，最忌讳不实事求是地瞎吹，把自己描绘成“高大全”；

2、德智体美劳等诸多方面都要有所介绍，但要有所侧重德，即思想方面，至少要是“诚实信用”，其他方面，依据自己的实际情况如实的撰写；

3、情况介绍该具体的一定要具体，该笼统的就要笼统考生自我介绍的时间是有规定的，要注意掌握时间，在撰写自我情况介绍时就要注意把握。

（来源：文章屋网 ）

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1、电视剧在无锡(无锡城市职业技术学院)学校拍的。

2、《拜托了班长》讲述了森永高中三年二班少年们的故事，学校为了让学生能够德智体美劳全面发展决定采取混合编班，这一决定让原本陌生的两个班级成为了需要朝夕相处的同学，精彩的校园生活由此展开。在高强度的学习和训练中，他们有过迷茫、恐惧和退缩，然而在彼此的相互鼓励之下，每个人都顶住了压力，互助前行。他们在属于自己的领域奋力拼搏，希望能够为自己的梦想助力。最终，这群性格迥异的少年们彼此之间互帮互助、共同进步，携手度过了一段努力拼搏、团结友爱的高中生活。

（来源：文章屋网 ）

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1、《拜托了班长》集数:24集。

2、剧情简介：

《拜托了班长》讲述了森永高中三年二班少年们的故事，学校为了让学生能够德智体美劳全面发展决定采取混合编班，这一决定让原本陌生的两个班级成为了需要朝夕相处的同学，精彩的校园生活由此展开。在高强度的学习和训练中，他们有过迷茫、恐惧和退缩，然而在彼此的相互鼓励之下，每个人都顶住了压力，互助前行。他们在属于自己的领域奋力拼搏，希望能够为自己的梦想助力。最终，这群性格迥异的少年们彼此之间互帮互助、共同进步，携手度过了一段努力拼搏、团结友爱的高中生活。

（来源：文章屋网 ）

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1．具有时代性

素质教育不再仅仅为了考取高分，考取名牌大学为目标，而是强调每个学生围绕全面建设小康社会，在各行各业做出自己的贡献，坚守科教兴国和人才兴国开展教育。

2．具有全体性

素质教育面对的对象不仅仅优良学生，它强调全面性，要面向全体学生、为了全体学生开展教育。

3．具有综合性

素质教育不再是埋头苦读、低头做题，为高分而努力，它更强调的是学生的德智体美劳全面发展、均衡发展。

4．具有主体性

素质教育强调要充分弘扬教师和学生的主体性，关注学生的个性发展和创造力发展。

5．具有长效性

素质教育强调是不是作为学生时代的而学习，而是培养学生的基本的为人素质和终身的学习能力，鼓励“活到老、学到老”。

二、素质教育与应试教育的区别

1.素质教育注重学生的德智体美劳全面发展;应试教育重点只抓升学率。

2.素质教育重视改善学生的知识结构，关心学生学到了多少;应试教育则根据学生的考试要求向学生传授知识，重在学生能否答对题，考出高分。

3.素质教育重视学生真正能力的培养，如创新精神和实践能力的养成;应试教育而关注学生的考分，因此注重向学生传授考试技能。

4.素质教育重视学生把所学的知识通过老师引导将之转化成自身素质;应试教育则像一部做题机械，只要求学生在考试时能按老师传授的知识完成答题即可。

三、素质教育与日常生活的联系

1．爱是教育的起点和基础但爱要有分寸，不能溺爱。正确引导家长教育孩子，如要求孩子自己能做的事情自己做，尊敬长辈、关心他人、沉着、谦虚等，将疼爱变成锻炼，将溺爱变成一种负责任的理智的爱。

2．在学校，老师应该鼓励学生多参加集体活动，多交兴趣相投的朋友让学生在集体生活中，学会自己解决问题、处理人际关系、从中学会尊重别人、学会与人合作、学会社交技能，能过亲身感受体会快乐，体会公平与合理，从而更清楚地认识自己。在家里，多参与家务劳动，将一些不起眼的小事、琐碎的事做好，学会应有的生活自理能力，为离开父母，独立成长打好基础。

3．日常生活中还应多注重培养学生的独立性、坚持性、同情心、友善心等良好的为人品质适当给学生们提供一些付出型公益劳动，比如:帮助一些贫困的山村孩子或孤寡老人，通过现实生活去感受世间的真实百态，让孩子们正确认识自己，结合自身能力去设定一个适合自己的新目标。

四、结束语

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1、2019年高考作文即2019年普通高等学校招生全国统一考试语文卷最后一题或几题（包括小作文）。

2、2019年高考语文试卷作文题共9道、汉语作文题1道，其中4道由教育部考试中心命制，6道由北京、天津、上海、江苏、浙江等省市命制。试题以材料作文为主，积极反映中华民族伟大复兴的历史进程，贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，综合考查考生的思维能力、写作能力，全面落实“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的时代要求。

3、高考作文（College Admission Essay）即普通高等学校招生全国统一考试（全国高考）语文卷最后一题或几题（包括小作文），一般要求立意自定、文体自选（或除诗歌外）、题目自拟、不要抄袭、不少于800字。一般满分为60分。

（来源：文章屋网 ）

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金利来皮带是归属于高中档。金利来知名品牌始于香港特区，由知名的热爱祖国、公益慈善使者曾宪梓博士研究生开创，金利来我国有限责任公司开创于1990年，企业主打产品有着:金利来西装暨时尚商务和金利来休闲运动两知名品牌。

金利来集团有限责任公司为新加坡上市企业。业务流程包含服饰的生产制造和零售业及物业管理发展趋势。金利来集团有限责任公司总公司设在香港特区，并在中国内地、马来西亚及法国注册分公司，使业务流程获得德智体美劳。1990年，澳门知名爱国人士曾宪梓博士研究生开创领导干部的金利来集团有限责任公司，在中国开创了金利来我国有限责任公司〔本名金利来我国服装箱包皮具有限责任公司〕。金利来集团在我国销售市场历经十余载来持续创新，已取得成功地竖起起金利来的金饭碗。 金利来--男人的世界广告词闻名大江南北，知名品牌知名度长盛不衰。

（来源：文章屋网 ）