我爱我的幼儿园范文

导语：如何才能写好一篇我爱我的幼儿园，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】单元主题活动；喜欢；幼儿园

小班幼儿刚进幼儿园，对于他们来说一切都是陌生的。大部分幼儿怕生，他们在情绪上抵触这个环境、抵触幼儿园的老师、同伴。于是，怎样帮助幼儿尽快消除分离焦虑、适应幼儿园生活、喜欢幼儿园，成了老师、家长共同关注的话题。笔者以此为切入点，借助单元主题活动这个载体，以情感教育为主线，开展各种教学活动，结合环境中的其他各种因素，努力让小班幼儿喜欢幼儿园。

单元主题活动(unit activity) 是指在一定的时间里，围绕某一个主题所组织的教育教学活动。其特点是打破了学科之间的界限，将各种学习内容围绕一个“中心”有机地连接起来，通过该主题的活动，让幼儿获得与该中心相关的比较完整的经验。面对刚上幼儿园的小班幼儿，以《高高兴兴上幼儿园》为主题的单元主题活动随即产生了。

一、顺应幼儿发展，确定主题目标

在主题活动开展期间，笔者曾一度矛盾：小班幼儿的自我意识尚未发展完全，要他们学会去喜欢幼儿园，这个目标的制定是否太为宽泛？如何将“喜欢幼儿园”的目标落到实处？而前提又是什么？

要喜欢一个陌生的环境，信任是先决条件。笔者着手将“幼儿乐意参与集体游戏活动，感受集体活动的快乐，减轻入园焦虑，乐意上幼儿园”作为第一阶段目标，同时引导幼儿“学习相应行为规则，逐渐适应集体活动”， 使马斯洛需求层次理论的最低层次——归属感得到满足，逐步将“喜欢幼儿园”的终极目标落实到喜欢幼儿园的老师、同伴、玩具等。

二、满足幼儿需求，选择活动内容

单元主题活动的整体性、综合性应该是自然有机的。主题活动中有预设活动，也有根据幼儿兴趣、临时作调整而产生的活动。预设活动与生成活动相辅相成、相互渗透，共同为主题服务。

1.预设为主

孩子的安全感来自对环境的熟悉程度。针对新入园幼儿，设计一些熟悉幼儿园环境的活动可以让孩子增强安全感，并产生想上幼儿园的愿望。孩子们在活动中慢慢打开“防线”，打开与我们交流的心灵之窗、接纳幼儿园的沟通之门。

2.及时生成

单元主题活动注重知识之间的横向联系，提供一个整体性的外部结构来影响幼儿，使幼儿形成内部完整的经验结构。设计者容易把注意力过多地引向课程的外部，而忽视幼儿主动建构过程。课程设计者在设计时必须为幼儿的主动学习、主动建构留出空间。在实施中更要随时关注幼儿的兴趣所在，及时作出相应的调整。

三、创设活动环境，利于主题开展

环境的影响力不可否认，一个良好、积极的环境意味着一个能够诱发、维持、巩固和强化积极的社会行为的环境。单元主题中的环境则无疑是为这个单元主题服务的。

1.情感环境

一个宽容和接纳的外在环境有助于幼儿良好自我意识和个性的发育，而这种良好自我意识和个性，又反过来鼓励他们形成对社会的良好认识、情感和行为，鼓励他们更加主动积极和自信地与外界交往。

每位幼儿都有着不同的生活习惯，教师对待融入到集体中来的孩子们要有宽容心，孩子不符合常规的行为不应轻易评定为“错误”，而是他们不同的行为方式。一句口头表扬、一个眼神肯定、一个动作支持，都能让孩子感受到教师的关注和鼓励。教师用放大镜式的眼光去寻找孩子的进步和亮点，孩子会特别珍惜，能较好唤起他们对事物的积极性。

2.物质环境

物质上的匮乏往往意味着幼儿不能享有充分的活动和交往机会，需要用严格的措施来遏制幼儿基本需要。但物质环境的丰富也不是绝对的，而是相对于幼儿活动需要而言。

（1）墙面创设。教室墙面创设是主题的体现。如请宝宝撕贴彩纸为全家福照片做相框。当孩子们看着自己照片上墙时，心中充满成就；当家长看到孩子作品时，心中充满感动。这面“会说话”的墙在美化教室的同时，也让家长知道了自己孩子的学习进程。

（2）区域活动的设置。区域活动是孩子们最喜欢的活动之一。小班孩子来到一个新的环境，对一切都感到好奇甚至胆怯。所以在区域活动的设计上要具有亲和力、吸引力。

在这个主题活动中，笔者考虑到小班幼儿都十分渴望拥抱，于是开设了一个“抱抱吧”。在这个充满温情的“抱抱吧”里，教师经常拥抱孩子，孩子拥抱老师、拥抱同伴……在拥抱的过程中，孩子们得到了满足，增强了信任，加深了情感。

孩子们在一个觉得安全的环境中更容易放松自己。我们在软墙旁铺上泡沫垫、放上卡通枕，一个“梦幻小屋”出现了，带给孩子们柔软、舒适、温馨的感觉。在里面坐会儿、躺会儿是一件非常惬意的事。

幼儿的情感是敏感和脆弱的，需要我们老师和家长共同呵护和培养。我们的筹划准备工作，并不是单纯地为了保证活动的开展而进行，我们所有的目标都指向——让孩子们喜欢幼儿园，让孩子们的情感空间更为丰富、和谐。

参考文献：

[1]《幼儿教育教师版》 浙江师范大学杭州幼儿师范学院.浙江教育报刊总社出版.2006年10月

篇2

幼儿园亲子活动主持词幼儿园六一亲子活动主持词幼儿园开学月会主持词2018幼儿园年会主持词幼儿园开学主持词幼儿园新年活动主持词幼儿园活动主持词幼儿园新年晚会的主持词

幼儿园期末汇报主持词

(师)：亲爱的各位家长朋友们：大家晚上好!

送走六月的芬芳，迎来七月的时光，我们的心像怒放的花朵，荡起一片欢乐的海洋! 七月，是一支歌，一支幸福的歌!小朋友们迈着喜悦的步子走进了七月，无比欢畅!

尽管，孩子们现在只是一棵幼苗，但他们骄傲地生活在父母的怀抱。尽管孩子们只是一颗小星星，但他们幸福地闪亮在老师的身旁。在这美好的日子里，让我们满怀感激之情对在座的各位爸爸妈妈、爷爷奶奶说一声——

(合)：谢谢您!你们辛苦啦!

(师)：不知不觉，又到了学期末，我们小六班的孩子们在这一个学期里认真学习，努力练好本领，不断丰满自己的羽翼，等待着展翅翱翔的机会。

今天，我们的小朋友特地邀请了自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶，想要将自己最好的表现展示出来，他们将一起努力为亲爱的爷爷奶奶、叔叔阿姨献上一场精彩的表演!也希望家长朋友们能带着欣赏的眼光来看待孩子们的表演，能给予宝宝们最热烈的掌声，相信宝宝们一定会表现的更加自信、勇敢。 下面，我宣布，小六班期末汇报表演现在开始!

(1)舞蹈《我爱我的家》

(师)：我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不吵架，常常陪我玩耍，有家有爱真好啊!

(幼)：下面请欣赏《我爱我的家》。

(2)诗歌《出则悌》

(师)：谢谢小朋友们刚刚精彩的表演，让我们再一次把热烈的掌声送给他们吧!

“弟子规、圣人训、首孝悌、次谨信”朗朗上口的弟子规，不仅让孩子们懂得了很多道理，更使孩子们从小就受悠久文化的浸染，感受礼仪的风范。

(幼)：下面请欣赏弟子规表演《出则悌》，掌声有请!

(3)舞蹈《健康操》

(师)：小鸟在歌唱，蝴蝶在飞舞，小昆虫们在演奏，接下来有一群活泼可爱的小朋友也来凑热闹了。

(幼)：下面让我们来看一看小朋友们为我们带来的《健康操》。

(4)舞蹈《动感健美操》

(师)：刚刚看到小朋友们充分展示了自己的风采，小朋友的妈妈也想展示自己的才华，来为小朋友们加油打气。

(幼)：让我们掌声有请陈洛棋的妈妈为大家带来《动感健美操》。

(5)舞蹈《打电话》

(师)：非常动感的表演，让我们把掌声送给陈洛棋的妈妈，谢谢她的表演。

电话已经成为我们现在生活中不可缺少的一部分，它可以帮助我们联系沟通、和大家增进感情。

(幼)：小六班的小朋友们也在打电话哦，下面让我们一起去看看吧。

(6)节奏律动《库企企》

(师)：孩子们的表现真是太棒了，让我们情不自禁的要为他们鼓掌加油。

库企企选自小朋友们都很喜欢的奥尔夫音乐，欢快、节奏感强的旋律让孩子们一听就手舞足蹈。

(幼)：下面让我们来看一看小朋友带来的节目《库企企》，掌声有请!

(7)亲子操《爱我你就抱抱我》

(师)：爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我，这说出了孩子们的内心世界。有了爸爸妈妈温暖的怀抱，相信孩子们会感到更加快乐、幸福!让我们陪在宝宝身边，跟着音乐一起来舞动起来吧!

(8)颁奖环节

(师)：看完了精彩的表演，接下来这个环节，就到了激动的颁奖环节了。本学期，很多小朋友都表现优异，在各方面都独树一帜，今天的奖项是对孩子们努力的一种回报，更是一种激励，希望他们在以后的日子里再接再厉，争取更大的进步。

1、那么我们首先要颁发的就是讲文明、树新风的奖项。获奖的小朋友分别是：---- ---------------有请获得讲文明、树新风的小朋友上台领奖，有请这些小朋友的爸爸妈妈派一个代表上来为宝宝颁奖。谢谢，让我们用热烈的掌声最他们表示祝贺，希望他们越来越棒!

2、下面即将颁发的是有进步奖项。获奖的小朋友分别是：---- ----------------- -----------有请获得有进步奖项的小朋友上台领奖，有请这些小朋友的爸爸妈妈派一个代表上来为宝宝颁奖。谢谢，让我们把掌声也送给他们。

3、接下来颁发的是爱劳动奖项。获奖的小朋友分别是：---- ----------------- ------------- 有请获得爱劳动的小朋友上台领奖，有请这些小朋友的爸爸妈妈派一个代表上来为宝宝颁奖。 希望你们继续加油哦!

4、接下来颁发的是爱学习奖项。获奖的小朋友分别是：---- ----------------- ------------- 有请获得爱学习的小朋友上台领奖，有请这些小朋友的爸爸妈妈派一个代表上来为宝宝颁奖。 掌声送给他们。

5、接下来颁发的是爱运动奖项。获奖的小朋友分别是：---- ----------------- ------------- 有请获得爱运动的小朋友上台领奖，有请这些小朋友的爸爸妈妈派一个代表上来为宝宝颁奖。 掌声也送给他们。

6、最后要颁发的奖项是勤上学。获奖的小朋友分别是：---- ----------------- ------------- 有请获得勤上学的小朋友上台领奖，有请这些小朋友的爸爸妈妈派一个代表上来为宝宝颁奖。 让我们掌声鼓励一下他们。

结束语：

篇3

【关键词】打击乐 幼儿 享受

打击乐教学活动，是幼儿园音乐教学活动中的一种形式。幼儿园打击乐教学活动的目的是让幼儿体验节拍、节奏，掌握使用各种乐器的技能，并学会协调地演奏。在打击乐活动中，节奏尤为重要。如果不能够准确地打出各种节奏型，也就不能整齐协调地演奏。所以，教师应根据幼儿的年龄特点和乐曲特点，选择合适的教学方法，让幼儿享受打击乐的快乐。以下是我们在实践中摸索的一些方法。

一、借助语言节奏

语言本身富有节奏，幼儿借助相应的语言节奏来感知各种节奏型比较容易。对于有歌词的音乐作品，教师可以引导幼儿试着按照音乐的节拍、节奏、速度、力度念歌词，以帮助幼儿掌握作品的基本节奏型。如乐曲《我爱我的幼儿园》（我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多，又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。）的节奏整齐分明，幼儿可以边朗诵边拍出节奏“│× ×│××│”。对于没有歌词的音乐作品，教师也可以设计合理的语言节奏。如我们为乐曲《一只鸟仔》设计了“│××│××│×—│”等语言节奏，引导幼儿通过模仿小鸟的不同叫声来学习基本节奏，为使用乐器整齐协调地演奏作好铺垫。

二、合理设计图谱

图谱可将复杂的音乐材料形象化，它不但能引起幼儿的兴趣，集中幼儿的注意，而且易于幼儿理解。如在“玩具进行曲”活动中，我们设计了形象有趣且符合歌曲性质的士兵图像为一拍的特点。在幼儿能看图谱拍出基本节奏型的基础上，我们再将士兵的图案转化为节奏符号“×”，完成了从形象图谱到节奏图谱的转换，使幼儿很快理解了节奏符号“×”的意义。此外，如果图谱设计得当，还可以表示打击乐的配器布局。如在大班打击乐活动“卡门序曲”中，我们通过不同色块的展示（其中一、三段的颜色一样），让幼儿了解ABA段乐曲形式，然后在色块上以不同颜色的磁铁表示三种乐器一起演奏，黄色表示碰铃等。不但降低了教师对幼儿学习的干预程度，也降低了幼儿的学习难度。

三、巧用舞蹈动作

以舞蹈动作来表现音乐中的节奏是一种较为特殊有效的策略，但并不是所有音乐作品都适用。那么，如何巧用这一策略呢？首先，教师可以从舞蹈动作表演入手，让幼儿欣赏简单的舞蹈动作，找出音乐中的基本节奏型，并用简单的身体动作加以表现。如在大班打击乐活动“阿拉木汗”中，我们手持手鼓表演舞蹈，引导幼儿分句感知并找出教师舞姿中的节奏，同时用手拍出乐曲的节奏；而后，我们出示完整的节奏图谱，再次完整表演舞蹈，请幼儿用双手拍出相应的节奏。其次，可启发幼儿根据音乐创编简单的舞蹈动作，从而感受其中的节奏变化，寻找基本节奏型。在引导幼儿用舞蹈动作表现节奏是时，教师要引导幼儿自由发挥，千万不要让幼儿一味模仿，如果幼儿出现动作不协调等现象，可及时引导他们调整，以达到形体动作与节奏的协调统一。如在中班打击乐活动“郊游”中我们引导幼儿根据歌词创编走、牵手、与白云打招呼等动作，找出音乐中的基本节奏型。我们发现，幼儿在寻找第一句“走、走、走走走”的节奏型时，由于受到歌词的限制，拍出的节奏为“│× 0│× 0│××│×—│”，于是我们引导幼儿再次表演踏步行走的动作，启发他们拍出正确的节奏型“│× × × ×│× × × ×│”。

篇4

案例描述：

第一，随音乐《我上幼儿园》走进场，幼儿坐到座位上。教师：“今天天气真好，我们一起唱着歌去幼儿园吧！”（音乐起，师带领幼儿走进场，让幼儿自己挑座位坐好。）

第二，导入。教师：“我们已经来到幼儿园了，你们爱干什么呢？”（教师要引导幼儿把话说完整。）幼儿1说：“我爱玩积木。”幼儿2说：“我爱玩滑滑梯。”幼儿3说：“我爱唱歌。”

第三，观看课件学习儿歌。①教师：“刚才有的小朋友说爱玩积木，有的小朋友说爱玩滑滑梯，还有的小朋友爱唱歌。那今天老师请来了很多的小动物还有小朋友，我们一起来看看他们爱做什么呢？”②播放课件。（过程中请幼儿用自己的眼睛仔细观察。）③教师：“刚才你们看到了谁呀？他们爱做什么呀？”幼儿1说：“我看到了小鱼，在游泳。”（根据幼儿讲述，老师播放小鱼那部分的课件，引导幼儿正确讲述画面的内容：小鱼爱在水里游。）教师：“小鱼在水里是怎么游的啊？”（请个别幼儿表演。其余幼儿跟着老师边做动作边把这句话说完整。）幼儿2说：“我看到了小鸟，在飞。”（相同方法学习“小鸟爱在树上跳，小羊爱在地上跑，小朋友爱上幼儿园，唱歌跳舞真热闹。”）④教师：“你们看儿歌里的小朋友爱上幼儿园，那你们爱上幼儿园吗？你们来幼儿园会干什么呢？”幼儿1说：“我会搭积木。”幼儿2说：“我会画画。”幼儿3说：“我会唱歌。”⑤教师：“幼儿园里真好玩，小朋友都爱来我们幼儿园。老师就帮这首好听的儿歌取了一个名字叫‘小朋友爱上幼儿园’。”（幼儿跟着老师把名字说两遍。）

第四，师幼共同看课件朗诵儿歌。

第五，幼儿集体看课件边做动作边朗诵儿歌。

第六，请个别幼儿上台边做动作边朗诵儿歌。

第七，活动小结。①教师：“我看见小朋友们今天玩得真开心，看来你们是越来越爱我们的幼儿园了。那我们一起来唱《我爱我的幼儿园》吧！”（师幼一起随音乐唱一遍。）②教师：“你们唱得真好！我们一起来边唱边回自己的教室去吧！”（随着音乐，师幼一起排队离场。）

案例反思：本次活动的目标确定为：①激发对幼儿园的情感，使他们爱来幼儿园。②观察画面理解儿歌内容，较流利地念这首儿歌，并在动作表演中初步记住儿歌内容。③能发准“树”（shù）“跑”（pǎo）等音。活动中，活动的实施能够与教学设计内容相符合。

活动实施完之后，我发现本次活动的效果非常好，超出我的预想，幼儿在活动过程中锻炼了观察能力、语言表达能力、表演能力，也提高了他们的自信心以及对幼儿园、对语言活动的喜爱，同时也使我受到启发：如何使刚入学的幼儿全身心的投入到活动中。

1 活动内容要符合幼儿的兴趣、现有经验和发展水平

本次活动目标之一是激发幼儿对于幼儿园的兴趣，而我班幼儿正好是处于刚上幼儿园的时段，正好符合这个特殊的时段。活动目标之二是让幼儿在动作表演中初步记住儿歌内容，这是符合幼儿还没有完全适应幼儿园的活动，还没有什么上课下课的概念，在这种前提下让幼儿去学会一首简单的儿歌的特殊情况。目标之三是发准个别字的音，这也符合刚入园的幼儿还没有学会标准普通话的情况。因此可以说本次活动内容围绕这三个目标而展开，正好是符合我班幼儿刚入园的各种情况。

2 活动形式要多种多样

刚入园的幼儿有的较文静内向、有的活泼好动，要让这些性格差异很大的幼儿共同完成本次活动内容，就需要活动过程能够时刻吸引他们的注意力。一开始，我以音乐烘托气氛，让幼儿在欢快的气氛中使自己的心情愉快起来，能够以最好的状态来准备以后的环节。通过和幼儿谈话的形式让幼儿对话题感兴趣，在此基础上，我以课件形式集中幼儿的注意力。课件播放对于幼儿来说就像在观看动画片，而动画片正是幼儿最喜欢的内容之一，因此，在观看的过程中，幼儿是全神贯注的，这样就能够更好的去初步理解课件内容（即儿歌内容）。接着我还是以谈话形式引导幼儿去理解儿歌内容。但是一味的谈话形式时间一长也会导致幼儿的兴趣减少、注意力分散，因此在这个较长的谈话过程中，我还穿插了表演形式。如，“小鱼爱在水里游”，我问到：“小鱼在水里是怎样游的？谁来做动作呢？”幼儿表演了起来，有用两只手合在一起表示小鱼在水里游；“小鸟爱在树上跳”，幼儿就双手张开、跳来跳去……有了表演形式的加入，幼儿不仅兴趣更加提高了，注意力也更加集中了，尤其是帮助了幼儿更好地记忆儿歌。在后来的环节中，我以朗诵形式、边表演边朗诵形式等带领幼儿巩固了对儿歌的记忆。

3 活动中要多给予幼儿鼓励和表扬

刚入园的幼儿还保留着家里“小王子、小公主”的性格，比较的以自我为中心，但实际上他们的内心还是比较脆弱的。因此，在活动过程中，我每次都是以鼓励性的话语引导幼儿去倾听、去述说、去表演，在幼儿有一点自己的想法、有一点自己的表演时，我都会及时进行表扬。如：格格第一个上台表演后，虽然她非常紧张致使动作僵硬，但我还是表扬了她。而我却发现表扬了她之后，她的眼睛里迸发出了欣喜，在接下来的活动中，她的表现更加自然、活泼了。这就是鼓励和表扬的魅力。

篇5

大家好！

幼儿工作是我毕生最喜爱的工作，我热爱孩子，热爱教育事业，在这里多谢大家给我竞聘的机会，我相信以我自己的才华会获得满意的回报。

从幼儿师范毕业以来，我一直担任着苗小班的班主任的教育工作，今天我竞聘的岗位是苗班的班主任及小班的配班工作，我之所以竞聘这个岗位，是因为我具有以下的几个优势：

一、我有一颗热爱教育事业的心。我明白教师的苦与累、平凡与无私。我们有的只是生活的忙碌，肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择！我深深爱着教师这一行，用我的汗水，用我的智慧，用我这颗跳动的火热的心！面对着一群天真可爱的孩子，我揣摩着、尝试着，与他们真诚的交流着，让我们用爱托起明天的太阳。

二、我有较为扎实的实践知识：自参加工作以来，我始终不忘学习，勤钻研，善思考，多研究，重反思，敢挑战，不断地丰富自己、提高自己。由此坚信我对生活英语组组长的教学工作是完全能够胜任的。

三、我有较强的工作能力：并在实践中也积累一些经验。我深知生活英语组组长教育工作在幼儿成长历程中的地位和作用，同时在实践中也悟出一些方法和策略。也深知作为生活英语组组长要“一切为了孩子，为了孩子的一切”这样的准则。我踏实工作，关爱幼儿的每一天，看到孩子们每天高高兴兴的来幼儿园、又高高兴兴的离开幼儿园是我最大的乐趣，在工作中我关心每一位幼儿的身体状况及生活自理能力，如：孩子生病了，我会及时进行电话询问家长孩子的身体情况，提高我们班级幼儿出勤率。

四、我具有奉献精神：如只要园内有事，我能自觉地留下来加班，同事有事或有困难时我也能及时顶上，并有质量地完成各项工作任务。服从大局，服从领导的安排。

五、如果我能够通过竞争上岗，我打算从以下几个方面改进自己的教学工作，提高自己的教学水平。

1、更加科学规范地做好日常班级管理工作,根据实际情况，在适合幼儿年龄特点的前提下，应认真落实各项教学常规工作及做好保教工作，解决家长的后顾之优。

2、根据自身的教学长处将足健及科学认读落实到幼儿的各项活动中，设计并开展丰富的一系列实践活动，突显震幼园本课程特色。

篇6

我的奶奶长相一般，在车水马龙的街上并不引人注目，好的脸上布满了一条条深深的皱纹，那双大手虽然十分粗糙，却充满爱的温暖，一双眼睛并不那么明亮，却充满着对我的思念，一头苍白的头发，经过沧桑...这就是我的奶奶普普通通的面貌。

奶奶对我十分的好，每次总是以亲切话语和我讲话，上学的我，有一段不见奶奶，我还会哭鼻子呢。我和奶奶之间无话不谈，所以我非常爱我的奶奶。从小，因为妈妈要上班，所以我几乎可以算是奶奶把我拉扯大的，所以，我对奶奶有一种依赖感。　从呀呀学语，到上幼儿园，到上小学.....我越走越远，但我对奶奶的爱一点也没有变。

上幼儿园的时候，奶奶怕我在学校闹，一直在学校门口等我，只要我一哭，奶奶就立马进去哄我，慢慢的，我可以自己去上学了，但爱我的奶奶还是不放心，必须看我走进校门才走。

乃次我差点伤了奶奶的心，之后十分的后悔。我爱奶奶，我想念奶奶，他给我了最美的爱，我永远不会忘。

篇7

叮当是8月出生的，属于同一年上幼儿园中月龄比较小的，考虑到这一点，我们没有让她上托班，直接满3岁上小班。从上幼儿园的第一天起，叮当就是背着书包开开心心去。如今两年过去了，她从未因不肯上幼儿园哭闹过。讲起来，真的就像是神话。

细细想来，我们没有经历对许多家庭而言有些困难的“入学折磨期”，缘于我们给了叮当一个很长的准备期。

早早决定在哪上幼儿园

我没有考虑过择园，叮当上的是小区里的公办幼儿园。虽然这个幼儿园比较小，但我一开始就认定了它，离家近，大人方便，孩子也不累。

让幼儿园的形象早点“入宝宝的眼”

每天叮当到小区活动时，都会经过幼儿园。我们在她还是小毛头时，就告诉她，“叮当长大后，会和哥哥姐姐一样在那里学本领、交朋友”。2岁以后，阿姨还经常带她到幼儿园门口玩，看见小朋友背着书包进去上学，她满是羡慕。另外，老师会带小朋友到小区里的儿童乐园做游戏，叮当经常在边上旁观，偶尔也参与其中。此外，我和叮当读了一系列关于上幼儿园的书，如《汤姆上幼儿园》，《我爱我的幼儿园》，《啊哈，幼儿园》。这些细小的接触，让叮当在入园前，对幼儿园有个印象。

有同伴，就不孤单了

班级里许多同学都是小区里的邻居，其中有几个小朋友，叮当很小就认识，可以说是她“光屁股的好朋友”。好朋友一起上学，到了教室，也有人可以一起互动，这自然能帮助她适应幼儿园里的集体生活。

上早教班，增强交往能力

叮当在入园前曾上过早教课程，还有幼儿园开办的早教亲子班。在早教课上，叮当学会了怎样和同龄小朋友交往。而幼儿园的早教亲子班则让她熟悉了幼儿园的环境。亲子班每个周末上一次，由幼儿园的老师轮流上课。初上亲子班时，叮当也颇为紧张，说话声音都很小。叮当不是很外向的孩子，属于慢热型，一年的亲子班快要结束时，她才自然地融入到集体中。但这一年的亲子班的铺垫，帮助确实很大。

适当培养叮当的自理能力

3岁的小朋友，初入园，要求她完全自己吃饭、自己穿衣服、自己上厕所不太现实，我的目标是叮当在妈妈、老师的帮助下能完成。不过有些项目要重点攻克，比如自己穿裤子。上亲子班时，老师强调，宝宝入园前一定要学会自己穿裤子，若尿好尿后，光着屁屁等老师穿裤子，容易着凉，要知道一个班上有好些小朋友等着呢。

坦然面对自己的分离焦虑

坦白说，说到分离焦虑，我自己比女儿还严重。叮当第一天上幼儿园，我感觉那天的时间过得很慢，早早就守在幼儿园门口等。但是我没在叮当面前表现过，克制住问她“在幼儿园有没有想妈妈”的傻问题；顶多是送她去上幼儿园时，在门口和老师唠叨两句、磨蹭一下，反倒是她不管妈妈。叮当的淡定，让我度过了适应期。

我的经验教训：没有调整好作息时间

篇8

大家好！

今天我演讲的题目是：我自豪，因为我是一名教师。

童年时代，我最敬佩的人是老师，记得最牢的一句话是：教师是人类灵魂的工程师，用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。这是人民教师崇高的劳动！就是这份激情，这份执着给了我无穷的力量，使我的人生信念更加坚定。于是，在人生的第一个十字路口，我毅然选择了教师这一职业。

我自豪，我是一名中国教师；

我自豪，我是一名青年教师；

我自豪，我是一名幼儿教师；

当我第一次以教师的身份踏进幼儿园时，我的心情是多少激动，多么地自豪。然而，俗话说得好：醉后方知酒味浓，为师方知为师难。作为一名幼儿教师，我每天接触的是孩子们宝贵的童心，看着孩子们那一双双充满灵气的眼睛，听着那一声声充满童稚的话语，我的心里充满了甜蜜。幼儿教师的工作烦琐而复杂，大到传道、授业，小到吃、喝、拉、撒，但是我仍然爱我的工作，因为我爱我的孩子们，我爱他们天真的笑脸，我爱他们纯真的童心，而这种爱又常常激励着我，鞭策着我，它让我每时每刻都充满了激情，它让我的每一天都充实而平凡地度过。

篇9

我的奶奶今年60多岁了，头发已经花白了脸上布满了皱纹，奶奶非常关心我们姐妹俩。

几年前妈妈外出打工照顾我们姐妹俩的负担落在了奶奶的身上。奶奶每天早早的起床给我们一家人做饭，7：00就给我们姐妹俩穿衣服，吃过饭爷爷就送姐姐上小学，奶奶背我去幼儿园。晚上奶奶还要熬夜为我们洗衣服。就这样奶上的白发越来越多了。

虽然现在有了妈妈的照顾，但是奶奶也一样很爱我们。冬天到了，奶奶为我们织布鞋、毛衣，即使手都冻僵了，但是奶奶还是坚持为我织布鞋、毛衣。

篇10

一、做好班内卫生消毒工作，护理好班中幼儿。

随着冬春的季节交替，也是幼儿传染病高发季节。作为保育员要严格遵守保健医制定的卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒。天气转暖，增加通风次数及时间，加强户外阳光消毒。加大对工作的责任心，特别是如有幼儿带药，要认真检查带药记录，在喂药前要反复看清说明再喂。

二、巩固幼儿的一日生活常规，做好新生的常规培养。

通过上学期的培养，班中大部分幼儿的一日生活常规较好，个别年龄较小，能力较弱的需要教师提醒，在今后的工作中，要不断巩固幼儿的生活常规，使幼儿养成良好的习惯。本学期班中新添十名幼儿，由于幼儿还没适应幼儿园的集体生活，作为保育员要在减少新幼儿入园焦虑情绪的同时，耐心细致的培养新幼儿的一日生活常规，使他们尽快地融入幼儿园的集体生活。

三、加强户外活动护理，确保幼儿安全。

随着天气的转暖，户外活动时间相对延长，幼儿的衣服也逐渐减少，所以在户外活动过程中，一要细心的护理好幼儿，做到出汗及时擦;二要杜绝意外事故发生，在户外活动前认真仔细检查场地，幼儿的衣着，杜绝一切安全隐患。

四、配合班中教师搞好各项活动。

小班幼儿自我服务能力弱，在平时工作中，我除了完成好卫生工作外，在教育工作中，尽可能的参与，让教育活动更加深入，把教育活动延伸到保育环节中，全面贯彻落实保育结合，统一的教育原则。本学期园内准备开展“我的好妈妈”、“劳动最光荣”、“我爱我的幼儿园”等主题活动。在班内教师准备活动过程中，我一定要尽力地看护好班中幼儿，使教师能够放心的全力以赴地开展好各项活动。

五、以高度的责任心迎接复验。