乐在其中范文

导语：如何才能写好一篇乐在其中，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词： 小学英语教学 学习兴趣 启发引导 创设情境 鼓励评价

中国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”伟大的剧作家莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”著名物理学家爱因斯坦又说：“兴趣是最好的老师。”古今中外各类大家，无不证明浓厚的学习兴趣超过一切高效的教学方法，只有“热爱”，才能“学在其中”而又“乐在其中”。

小学生对任何事情都充满好奇，都喜欢尝试，可是一旦他们失去兴趣，便会松懈下来，且不再用心，从而达不到良好的学习效果。提高小学生的英语学习兴趣，是值得小学英语教师在日常教育教学工作中值得探讨的。那么，如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？我认为应该做到以下几点：

一、 亦师亦友，关爱学生

当今社会，教师已不再是高高在上的传教者，更多时候，师生之间是亦师亦友的关系，能够拉近两者之间的距离。一名成功的教师不仅需要扎实的专业知识，更需要得到学生的喜爱，优秀的教师最能吸引学生的眼球，从而使学生对所学知识产生浓厚的兴趣。“关爱学生是师德的灵魂”，也是做好育人工作的基础，试想一个不关爱学生的老师，怎么可能教育好学生呢？关爱学生就要最大限度地宽容学生，学会倾听他们的声音，加强与学生的沟通，培养学生的学习兴趣，等等。在与学生沟通时，需要老师具备足够的耐心倾听，学生也是渴望得到别人的尊重和理解的，当学生在老师面前得到重视的时候，学习兴趣自然会被激发起来。因此，教师要激发学生的学生兴趣，首先要有一颗热爱教育热爱学生的赤诚之心。

二、多鼓励、多表扬

每一个孩子都是渴望被人肯定、被人关注，希望获得成功，愿意被人表扬的，作为一名英语老师，我鼓励孩子们开口说英语。英语同其他科目截然不同，首先课堂用语要求尽量多地使用英语，当然，这对于大部分害羞内向的孩子有点困难。除了课堂上鼓励学生开口之外，课后我还经常和学生用英语聊天，选用简单的一些问候语，比如：Hello. Nice to meet you.How are you？Thank you.Sorry.等等，这样能够使学生慢慢建立学习英语的信心。

同时，教师不应吝啬自己的赞美之词，对于学生的闪光点，应给予及时的表扬，“OK，Good，Wonderful，Great”等类似的词应该在课堂乃至课后经常出现。在课堂上发言的学生，无论回答得如何，都应得到老师的表扬，因为勇于站起来回答问题，已经足够值得表扬。

三、运用丰富的肢体语言

牛津小学英语低年级的教学内容相对比较简单，尽管如此，学生全部掌握还是有一定的难度的。比如学习英语单词，教师如果用一连串的英语解释一个单词，学生就会感到不知所云，运用丰富、形象、生动的肢体语言进行辅助教学就具有非常重要的作用。

比如在教人体部位的单词时，我让学生摸着自己的头、脸、鼻、眼睛等，相应地说head，face，nose、eye，等等，然后教师发指令touch your head/face/nose/eye，学生随即做动作，这正好符合小学生好动的特点，可以引起学生的极大兴趣，整个课堂的气氛立即活跃起来。再比如，在教动物类的单词时，教师可以试着模仿动物的声音帮助学生理解单词，即使学生听不懂意思，也会通过教师的肢体语言猜测所听内容的意思，从而使枯燥的单词学习生动化、形象化，激发学生的学习兴趣。

四、 利用多种教学形式

英语作为一门外语，对于小学生而言，本身就具有一定的难度，因此在英语课堂上，更需要教师运用灵活的教学形式帮助学生激发学习兴趣，从而有效学习英语。比如：

1.实物、道具事先准备

单纯地死记硬背单词，会使小学生感到枯燥厌烦，在教新单词时，如果采用实物或图片等，把抽象的词语变成具体直观的东西，学生的注意力就会被吸引，继而产生极大的兴趣。比如在学习apple，banana，pear，orange等水果类单词时，教师可事先准备相应的水果，让学生观察后记住这些单词。

2.小游戏、小竞赛必不可少

游戏总是小学生的最爱，在教学中，经常设计一些游戏形式的练习，激发和保持学生的学习兴趣，同样可以起到强化所学知识的效果。常用的游戏有：Matching game，Guessing game，Magic eyes，等等。在玩游戏的同时，教师可以将之改变成小竞赛，分小组进行，教师可以提前准备些小奖品，这同样能够激发孩子们学习英语的兴趣，活跃课堂气氛，达到良好的教学目的。

3.编写朗朗上口的小歌谣、绕口令

学习英语朗读必不可少，但是一味地朗读显得十分机械而又枯燥，在学习了一系列的单词和句型后，需要不断地进行巩固，将单词融入句型，使两者有机结合。通过英语小歌谣、绕口令等方式，有助于激发学生的学习动机，提高学生的学习兴趣，调动学生的积极性。例如，在学习boy和girl的时候，可以将其与人称代词结合起来朗读，如Girl，girl，I’m a girl.Boy，boy，I’m a boy.Girl，girl，she’s a girl.Boy，boy，he’s a boy.学生通过反复有规律的朗读，不仅可以记住girl和boy两个单词，还可以帮助区别人称代词。

4.分角色朗读，演剧本

当学生朗读相对熟练时，不妨采用分角色朗读，进而让学生扮演课文中的人物表演剧本，此时要求学生脱离书本，完全将内容记在脑中，教师可以事先将学生分成几小组，同时准备一些必要的道具，让学生真正将所学知识运用到现实中，使学生学在其中，乐在其中。

总而言之，激发小学生学习英语的兴趣说起来容易，但做起来并不是一件轻松的事。小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强，作为一线教师，我们应当善于观察学生的各种优缺点，认真考量，细心摸索，大胆创新，逐步有效地激发学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习。

参考文献：

[1]洪智芳.玩就是学——美国小学教育的特色.杨浦教育学院刊（沪），1998，2.

[2]刘忠保.激发英语学习兴趣培养主动有效学习能力[J].中小学英语教学与研究，2007（3）：18-22.

篇2

一、引导学生感受生活

生活处处皆语文。五彩斑斓的生活为学生亲近语文提供了用之不竭的资源。人际间的言语交谈、思想交流、书信交往，国内外的重要事件，学生的家庭生活，还有形形的标语、广告、题联、题诗以及小品、相声等，无不与语文息息相关。尤以大自然的多姿多彩更为学生的教育提供了广阔的空间和天然的情景。

如我在教学生理解汉语词汇的丰富多彩时，举了这样的例子：抓药、割肉、打酱油、灌醋、称苹果、扯布等，这些词语中的第一个动词都是“买”的意思，但买的东西不同，所使用的动词也不同。这些动词既表达了买的意思，也形象生动地表现了买的过程。这既体现了语文的有趣，也体现了语文的有用。学生学起来时很轻松愉快的，他们怎能不喜欢上这样的语文课呢？

如春天去寻找春姑娘的笑脸；夏天去河边.观察嬉戏的小鱼；秋夜看明月从天边升起；下雪了，去和孩子们一起堆雪人，打雪仗，共同欣赏红妆素裹的雪里江山……春夏秋冬，日月星辰，花草树木，山川田野，鸟兽虫鱼，都成了孩子们笔下创作的素材。孩子们置身于此情此景中，情绪热烈，思维活跃，语文便逐渐丰富而生动。记得我带学生们去田野亲近大自然，在路上听到小鸟的鸣叫声，有学生脱口而出：“小鸟亮开美丽的歌喉是想和我们比高低”；看到蒲公英四面展开的绿叶，有学生说：“那是二月的春风剪裁的”；看到小河夕照，有学生说：“河水披着金色的鳞片在为太阳公公载歌载舞”……学生在无限美好的天地间感受、思索、顿悟，真实的生活画面通过语言插上了想象的翅膀，如山涧的小溪一般流畅自如。

如果说异彩纷呈的社会生活为学生学好语文提供了天然的布景，那么，创造性地开展各类语文活动，培养学生的实践能力，则是沟通课堂内外的纽带。如在学习《罗布泊，消逝的仙湖》一课后，我就设计了一个与课文内容紧密相连的课后实践练习，组织学生利用星期天开展环保考察活动。看一看周围有哪些污染源，污染程度怎样，还有哪些人为破坏大自然的行为，想一想，应采取哪些措施保护或改善环境，并要求学生联手写出考察报告。通过考察，学生们发现水的污染非常严重，空气中到处弥漫着从酒厂的烟囱里冒出来的黑烟，使周围居民患呼吸道系统疾病的增多，酒厂排出的废水污染了水源，使附近种植的植物变得矮小、枯萎、甚至死亡，河里鱼儿死亡，庄稼减收，甚至居民的饮水都受到影响；还发现有占用耕地建砖厂或住房等破坏环境的不良行为……通过调查走访，学生纷纷提出了合理，可行的建议与措施，如：

1.开展“节能减排，我们在行动”的综合实践活动，从我做起，从身边的小事做起。把废旧物品重新再利用。

2.自办小报，将收集到的文字资料、图片做成展板，进行“爱我家园，保护地球、人人有责”，的义务宣传。

3.科学小品类文章的写作练习：建议开发冰川、淡化海水，利用纳米技术处理污水、废气……

4.书信类文章的练习：给环保部门写建议信：严肃立法，保护水资源！

5.以童话的形式再现环境污染的严峻现实。

正是在这种真实的社会环境中，学生不仅明白了保护环境的重要性，增强了环保责任感，而且通过自身的实践参与，体验到语文就在身边，语文源于生活，生活中充满着语文。

二、课堂教学渗透生活

心理学研究表明，学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越接近，学生自觉接纳知识的程度就越高。教学中，教师既要根据不同年级学生不同的生活背景和认知水平，挖掘教材内容中的生活素材，寻找语文知识与学生熟悉的生活情境有机联系的切入点，使学生自主学习，乐于探究，勤于动手，又要在课堂教学中及时渗透生活状态的语文，培养学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。

三、角色体验再现生活

知识源于活动，没有主体对客体的活动就不可能产生对现实生活的反映和认识。教师要把讲台变成舞台，让学生充当生活的角色，将语文与生活、学习有机地联系起来，使学生感受到新学的知识源于生活，这将有利于激发学生认知的兴趣和情感，主动参与到阅读中去。

1.尝试当“小老师”。在课堂教学中，有时不妨将师生角色互换，让学生尝试当“小老师”的滋味，学生学习起来感到新鲜有趣，思维处于积极状态，也更能体会到语文学习的乐趣。如我常有意注错音、写错字等，请学生当小老师进行批改，在很大程度上调动了学生学习的积极性。

2.设计当“小画家”。学生喜欢通过绘画表达自己的思想感情，表达自己对外部世界的认识。将语文还原为画画，不仅可以加深学生对课文内容的理解，而且能够为学生提供再创造的条件。例如，教学《山居秋暝》一诗中，在学生诵读诗文、整体感知诗歌内容的基础上，让学生根据诗提供的景物作画并绘制诗画一体的书签。学生通过画画，不仅在头脑中影视了作者所见的美景，而且在感悟语言的同时获得了再创造的条件，使自己的个性在绘画中得到张扬。

3.开展竞赛或游戏。通过竞赛或游戏，激发学生思维过程中的亢奋感，使其注意力更集中，聪明才智得到最大限度的发挥。同时能增强学生的竞争意识，培养团结协作的精神。主要有以下形式：擂台赛、接力赛。

4.课堂表演。 课文的精妙之处可以通过表演的形式，加以直观理解，以加深认识。让学生参与课堂表演，既能体现学生的主体地位，又能增加教学的趣味性。

编演课本剧。学生在《皇帝的新装》、《蚊子和狮子》等课本剧中的表演，惟妙惟肖，形象逼真，给师生留下了深刻而难忘的印象。

篇3

兴业利群 同心同德

“六十年代，基于香港塑胶工业日渐发展，同业日增，有感实有互相联系，共谋福利之必要。”在潮侨塑胶厂商会成立五十周年庆典上，八十有余的张华达先生回顾当初，他如此慨言。潮侨塑胶厂商会创会人为李嘉诚、张华达、陈培等一辈人，正是他们这一代人的团结拼搏、艰苦奋斗，才造就了潮侨塑胶厂商会今天的历史和盛世。张华达先生回忆说：“最初一共有三个塑胶行业的社团，香港塑胶厂商会、港九塑胶联合会以及香港潮侨塑胶厂商会，由于种种原因，现在只有香港潮侨塑胶厂商会影响力比较大。”在历史的进程中，从来都是劣汰留强，潮侨塑胶厂商会在张华达先生和行业众多同仁的共同维护下，闯过历史风浪，茁壮成长，生机勃勃，声誉日隆。

据张华达先生介绍，上世纪五十年代的香港，塑胶工业还未兴起，刚处于起步阶段，那时他们同业间相互联络，交换信息，交流观点，逐渐形成了一个联谊会。无心插柳柳成荫，后来参与的成员越来越多，到六十年代香港的塑胶工业也开始发展，工厂亦如雨后春笋，为了团结力量，共谋发展，在这种历史契机下，潮侨塑胶厂商会诞生了。张华达先生说：“商会是由潮州人开始做起的，1960年同业同仁创立了潮侨塑胶厂商会，初期采用‘理监事长制’，八年后改为‘有限公司’，实行‘会长制’。七十年代香港塑胶工业一路蓬勃发展，会员不断增多，不断壮大，八十年代改革开放后开始深入内地。”一步步走过，点点滴滴，张华达先生都历历在目，年过八旬依旧记忆如初，因为他曾经全心投入过，用心过，因此也快乐过。

身为该会的创会人之一，1972年张华达先生开始担任该会会长，自1962年加入商会，他用十年的时间见证了商会的成长，从此以后他将肩负得更重，敦睦乡谊，促进工商，服务会众，为同业谋求权益，他将和同仁一起在新的起点上再创佳绩。他们高举爱国爱港的旗帜，既为香港的繁荣稳定作出了贡献，又积极支持祖国经济发展，加强汕港经贸合作和文化交流。团结互助，拼搏创业，兴办各项事业，为家乡的发展出谋献策。

前途是光明的，道路是曲折的。潮侨塑胶厂商会自创立之初到而今，经历了1973年中东战争爆发石油禁运，造成塑胶原料短缺价格暴涨；1976年政府将塑胶原料列为危险品立例限制保存；之后的沙士疫潮、金融海啸、环保条例等；八十年代改革开放后，香港陷入请工难、人工成本高的困局；而新的挑战如影随形，国际市场需求萎缩，邻近地区竞争加剧，原材料大幅上涨，人民币升值，新劳工政策，这些都曾令塑胶行业陷入低潮。张华达先生和战友们一起迎接风风雨雨、起起落落，不断改变，不断适应，团结奋斗，不屈不挠，终于顺利通过种种考验并取得发展，屹立至今。

改革开放是一把双刃剑，机遇和挑战并存，对张华达先生和潮侨塑胶厂商会亦是如此。张华达先生笑着说：“以前只有潮州人才可以参加商会，八十年代后，只要是中国人就可以加入，我们敞开怀抱欢迎各界人士的参与。”多年来，他们并不守旧，满怀宽容，兼容并蓄。五十年的爬山涉水，商会现有从事塑胶工业、玩具制造及原材料、进出口贸易等业务的三百多家团体会员；五十年的历史积淀，商会有凝聚力、号召力、影响力。

兴业利群是潮侨塑胶厂商会的服务宗旨，张华达先生自创会始便谨记这一点，各方积极配合，协同合作。定期举行工业展览会和技术研讨会，提供商业发展契机及提高会员工业产品质量；协助政府宣传政令、法例、防火、廉政等；创会初期开设西医义诊及戒毒医疗；为灾区人民募款助赈，支援内地扶贫，捐助白内障手术费；南亚海啸、广东洪荒、华东雪灾、四川地震等，他们都捐款救灾，齐心协力。

五十载辛苦，拓展塑胶工业；十万分诚意，凝聚潮汕侨情。兴业利群，同心同德。全心全意的五十年，纵然张华达先生已经不在其位，但他仍谋其政，心系商会前途，所以这样的盛誉他和商会承担得起，亦问心无愧。

守信守法 生意长青

和潮侨塑胶厂商会同龄的金钟企业有限公司，是张华达先生专注的事业。“1960年创办金钟，生产玩具，现在交给孩子管理。”他说道，“刚开始只是做简单普通的玩具，塑胶变化大，进步快，为了满足市场需求，我们也不断创新，丰富品种。以欧美市场为主，近几年市场不景气，但美国仍然很有市场潜力，国外家长自己可以不吃饭，玩具一定会给孩子买。”和玩具市场打交道大半辈子，市场的变化，客户的心理，张华达先生娓娓道来，了然于胸。

玩具和塑胶息息相关，随着塑胶厂的内迁，香港逐渐变成了玩具进入国外市场的中转站。随着时代的变化，塑胶工业的生存空间不断被压缩，即使迁往内地同样面临着困境。张华达先生说：“工厂在内地也很难做，具备一定的规模才能够生存下来，上世纪五十年代香港的玩具代替了日本，渐渐地大陆的玩具迅速抢夺香港的玩具市场。”只有不断创新，建立自己的优质品牌，开发玩具业潜质优厚的内地市场，摆脱欧美市场的主导形势，逆境求存，才能立于不败之地。

张华达先生也满心忧虑，他表示，世界上小孩子的数量正在减少，市场相应也会缩小，香港现在更重要的角色是内地和国外的一座桥梁。他说：“香港的优势在于国外的客户喜欢和香港人合作，因为香港人信用好，无论是原材料贵也好，还是赚不到钱也罢，下订单之后一定会按时按量交货，即使是工厂在内地，也是香港的公司管理、运营，通过香港的公司进行交易，所以香港的玩具公司还可以生存。”

对张华达先生而言，信用就是企业的生命，信用就是香港对外贸易的名片。香港社会安定，治安良好，在张华达先生心中，诚实信用，遵纪守法，是企业长青必须遵守的基本原则，香港之所以能够在世界民族之林中取得令人瞩目的成就，也离不开这关键的一点。此外，他们这一辈人的团结与勤力，也铸就今日不平凡。张华达先生的言行是其事业长青的保障，亦是一个良好公民的典范。

家和万事兴

现龄八十七岁的张华达先生为人秉性率直忠厚，敢言实干。一生不畏权富，自力更生，大公无私，乐于助人，处事公平公正，从不计较个人得失，甚至自己吃亏，亦乐于接受，深得同业、友好的高度赞赏及钦仰。张华达先生有两个儿子三个女儿，儿孙满堂，家庭温馨和睦，尽管儿女多在国外，但有结婚至今六十五年同龄之“老伴”相守，一起享受白头偕老的美好时光，相信他亦是心满意足，别无他求。他满心快慰地说：“现在只有一个儿子在身边，其它的都在国外，加拿大、美国、法国、俄罗斯，名副其实的‘联合国’，以前我们去看他们，现在老了，腿脚不方便，是他们来看我们了。”简简单单的家常中，透露的是一种轻轻松松的家庭氛围，快快乐乐的晚年生活。

现在张华达先生最惬意的时刻就是看报、听收音机，和老友喝茶聊天，颐养天年。走过时间的长河，仿佛一切又都太短，只要曾经认认真真地活过，相信晚年就会和张华达先生一样，拥有简单的美好。

篇4

昨日里枯萎的山峰上，百花争艳，你不让我，我不让你，有红有绿还有紫，蜜蜂挠过，轻点花丛，留下耕耘的足迹。躺在绿草之上，仰望天空，白云下面，牛羊悠闲地走来走去，享受着大自然带来的一切。放牧的孩童，挥动着羊鞭，在绿草上追赶，嘻笑于山野之间，脸上印满了灿烂的笑容，纯真的笑声，传遍山间，回荡四野。

农家的田垠上，辛勤的人们，挥动着锄头，耕耘着属于自己的那片土地，享受着生活的乐趣，没有半点疲惫的样子，点上一支香烟，烟雾飞升，优闲自在。习惯了这样的生活，习惯了这样的规律。

曾几何时，迷茫在人生的旅途上，失落在向往的征程中，将自己紧锁，愁容挂在眉间，灰暗的眼睛里，看不清镜子里自己的模样，于是将心封闭起来，远离朋友，孤寂地生活着，看不清精彩世界。

篇5

一阵阵凉凉的风吹来。“爽！爽极了！”朱文洁不禁大叫起来。我们边用力的推，边看他那正在品味快乐呢！“哈哈！我的恐高了那！救命啊！”这时，我产生了一个疑问，朱文洁不会是精神有压力吧？呵呵！

过了一会，轮到我了，“1，2，3”话音刚落，我就像一只欢快的小鸟飞了起来，不过我比那只小鸟更活泼呢！嘻嘻！一想到小鸟，我仍不住唱起来：“我要飞得很高，飞的很高！”真是高兴极了！当场的同学都哈哈大笑呢！一阵阵欢乐的笑声，真悦耳啊！

哈哈！我们都是乐在其中耶！不久，又传来了一阵阵哈哈声……

篇6

几年前,老伴不知从哪儿弄来的花种,他" 号召"6岁的孙女跟他一起种花。祖孙俩儿积极性很高。他们先清除地上的废弃物,然后铲土、翻地,将种子埋在土里。过了一段时间,花种破土而出,露出嫩绿的小苗,爷孙俩儿甭提多高兴了。从那以后,老伴每天穿梭在小花园里,又是拔草、松土,又是浇水、施肥,虽然辛苦,但从中体味到欢愉舒畅,倒也乐在其中。一晃十年了,老伴已76岁了,可他养花种草的痴心有增无减。培育这小花园,成了他生活中不可缺少的乐趣。

在老伴的精心浇灌下,小花园年年增加新品种,越来越美。老伴天天无数遍地到花园里忙活,欣赏自己的劳动成果。他对哪个该浇水,哪个该施肥,哪个该剪枝都了如指掌。有耕耘就有收获,那些花木枝叶茂盛,郁郁葱葱,花朵开得艳丽多姿,一阵风吹来,香气扑鼻。花丛中不光有红色的玫瑰,紫色的月季,还有飞来舞去忙采蜜的小蜜蜂。

这两年老伴在小花园里又种了丝瓜和葫芦,经过精心培育,枝拔,硕果累累。绿油油顶花的大丝瓜和葫芦,一个赛一个的大,高低错落地长在棚架上,十分招人喜爱。有时忘记买菜,索性摘几条丝瓜吃,连朋友们都品尝过老伴种的丝瓜和嫩葫芦。

我们的住处离甘雨桥护城河不太远,老伴常到河边遛弯儿散步。他看到河两岸光秃秃的,便想如果在这河边护堤上种些容易成活的椿树,把河两岸绿化起来多好。没有树苗,他就从公园里检来椿树籽,连续几天捡了一大包树籽。

篇7

刘佳慧

我们唱着欢快的歌儿，走在宽阔的柏油马路上，向着目的地——黄河外滩进军。

经过我们的长途跋涉，终于来到了目的地。同学们马上就像一窝蜂似的扑到草地上抢占有利地形，我们也不甘示弱。在河岸边抢到了一片“风水宝地”。经过异常激烈的“战斗”，灶台总算是搭好了。我们把废报纸和柴草一起放到了灶台里点燃了，唉！火居然没有燃烧起来，没办法，只好重新点燃了。这　时　老师走过来对我们说：“柴草必须要用干的才行。”听了老师的话，我们又开始四处去找干柴草，经过努力，火又重新燃烧起来了。我们尽情的欢呼起来。我们把早已穿好的食物串放到火上烤。我烤的是火腿肠，其他人有的烤面包，有的烤汉堡……火腿慢慢发出了诱人的香味，我忍不住尝了一口，虽然不太好吃，但是我们还是吃的津津有味。

太阳公公终于收起了它最后的一抹余光，我们只好依依不舍的回家了。

篇8

【关键词】词汇记忆法 学好英语 快乐

在一次给中职商务英语专业学生举行英语学习的讲座时，我给同学们正式开始讲座之前，问了大家一个问题，“你们现在的英语学习快乐吗？”“不快乐。”“为什么？”课后，我找了几个学生了解情况，问他们，在英语学习过程中，是单词记不住，还是发音不够标准使自己不满意，还是英语学习方法和技巧不够成熟，减弱了自己英语学习的兴趣等等。同学们开始都对英语很感兴趣，慢慢地学英语就跟不上了，最主要的是单词记不住，没有掌握方法。我经过一段时间的思索，根据自己的教学经验，给同学们积累了一些“巧学英语，乐在其中”词汇记忆法。

英语，众所周知，到目前为止，英语已经成为世界上使用人数最多的语言之一（仅次于汉语），使用人数超过近十亿，是全世界使用最广泛的语种。大家知道，把英语用作第一语言的国家除了英国和美国以外，还有爱尔兰共和国、澳大利亚、新西兰、加拿大、南非等国，使用人数超过3亿4千万；把英语作为第二语言的国家（即不是本族语，但为所在国通用语）的国家有印度、巴基斯坦、尼泊尔、锡金、缅甸、新加坡、津巴布韦、尼日利亚、加纳、纳米比亚、牙买加、百慕大、马来西亚等许多国家。

此外，世界上一半以上的报纸和科技刊物是用英语出版的，世界上计算机储存的信息有80%的以英语为媒介，用英语书写的信件占世界书信总量的四分之一，用英语广播电台占3/5，由此我们可以明白英语学习对我们是多么的重要。一定程度上，英语是我们了解世界，同时也是让世界了解我们，了解中国的重要语言媒介，而今天在这里的每一位同学，你们都是英语这种语言学习的重要使者。

要学好英语，掌握词汇是基础，是根本。因此，词汇记忆至关重要。然而，让绝大部分英语专业学习者头痛的就是词汇记忆。一个人的词汇量可以分为四个层次，掌握的数量依次递增：能说的词汇（speaking vocabulary），能写的词汇（writing vocabulary），能读的词汇（reading vocabulary），能猜的词汇（guess vocabulary），前两个层次属于能够应用的积极词汇（passive vocabulary），后两个层次属于能够应用的消极词汇（passive vocabulary）。然而要扩大自己的词汇量得先从哪一层次的词汇开始呢？当然，我们从能提高大家英语学习兴趣和动机的积极词汇开始。那么同学们怎样去很好地进行词汇记忆呢？下面我给大家介绍几种非常实用的词汇记忆方法：

一、派生记忆法

派生记忆方法是根据英语单词的构词方法创造的一种非常便利的单词记忆法。我们都知道，一个无论它有多难记忆的单词，它的形成总会有一个词根，然后在其前面或后面加上这样或那样的词缀。因此当我们记单词时，要认真记住一些基本的词根和理解一些基本的词缀。（我问一下各位在座的同学们，英语的词缀分为哪两类啊？）……前缀（prefix），后缀（suffix）。在美国读者文摘社出版的《如何扩大你的词汇能力》（How to Increase Your Word Power）一书中，把词根，前缀、后缀称为“扩大词汇的三把金钥匙”。可见在英语词汇学习中，派生法是多么的重要，下面举一些例子：

在当代英语中，构词能力强的前缀有

--re-（recycle，rewrite，re-read，……）

--pre-（pre-emptive，先发制人的，preview，pre-reading……）

--non-（ non-person /n毫无地位的人nonsense nonstop non-smoking……）

--un-（untidy，unflappable，沉着的冷静的unnecessary，unimportant……）

--dis-（disagree，disadvantage，displease，dislike，dishonest）

--anti-（anti-cancer，抗癌的，anti-war，反战的，anti-hero，反主角的……）

构词能力强的名词，形容词，动词后缀有：

--er（speaker，worker，reader，lover，teacher，designer）

--ness（darkness）

--ist（socialist，capitalist，racialist）

--able（reasonable，exchangeable，lovable）

--less（smokeless，hopeless，selfless，careless，endless，useless）

--ise/ize（computerize 电脑化，modernize，fertilize）

--ify（modify，codify修理，beautify（美语））

因此，平时多留意，多采用派生记忆法，能大大增加自己的词汇量，可以达到事半功倍的良好效果。

二、复合记忆法（合成记忆法）

复合法是英语中最古老的构词之一，复合词通常是由两个或两个以上独立的词结合在一起的构成新词的方法，叫做复合法或合成法（compounding）

复合词的记忆方法可采用以下几种情况：

1.简单的词语结合，词义相加构成新的复合词。

great-grandfather 曾祖父carbohydrate 碳水化合物，eco-food 生态食品

self―determination 自立，自我决定 footprint 脚印 thunderstorm 雷雨

painkiller 止痛药 women-killer 爱情专家

2.由两个词结合，但结合后词义发生改变。（不是原来两个词的语义的简单相加，而是从中引出新义）

greenhouse （温室）mushroom 蘑菇 handkerchief （手帕）scholarship 奖学金

watermelon 西瓜 sunflower （向日葵） pickpocket （扒手）等等

三、转换记忆法

转换记忆法是根据英语构成新词特征和转化方法而形成的记忆方法。（一）转成动词，包括（1）名词转化成动词；（2）形成词转化成动词；（二）转成名词，包括（1）动词转化成名词）；（2）形容词转化成名词。（三）转成形容词。

了解了转换记忆法，那么大家就可以在记单词时，从记一个名词时可以同时记住它的形容词、副词等，例如：

此外我们还可以采用正反记忆法，语音音节记忆法等等。再者，我建议各位同学把记忆英语单词当作一种乐趣，不断地积累，不断地探索，运用各种实际行动，把学英语的基础扎扎实实地打牢，平时记单词时切忌记住如下要领：“5坚持，5反对”：

要坚持大声朗读，边读边听边记，反对默读默记。

要坚持“眼看、口念、耳听、手写、心想”，反对有口无心。

要坚持及时利用理解、联想和比较手段，反对不用心思记忆。

要坚持“见缝插针”，反对抱怨没有时间。

篇9

关键词：创设情境 手段新颖 激趣 活学活用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2013）10-0085-01

作为一个小学英语教师，尤其是低年级英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。因此在上英语课时，有效的激发和维持学生学英语的持久兴趣，在教学中尝试创设各种情境，给学生亲身体验的机会，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演的情景中身临其境。

一、创设新情境，提高学生兴趣

在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到到的效果，在课堂中我经常创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走人情境、理解情境、表演情境，以此突破语言关。例如小学英语新授课导入的办法有很多，我经常采用：1歌曲式导人，2提问式导人，3图片、幻灯等电教手段导人，4悬念式导人，5复习式导人等等。例如，Book Three 《Unite 4 seasons Lesson 1 It’s spring》，本课要学习四个季节单词spring 、summer、autumn、winter我给学生观赏关于四个季节的图片，并向学生介绍每个季节的特点，问学生，它们分别是哪个季节？学生就会给出spring 、summer、 autumn、 winter。Book Three 《Unite 5 weather Lesson 1 It’s sunny today》时，我会在学习新课文前播放一首关于天气的歌曲《How is the weather》然后让学生猜一猜这是一首关于什么的歌曲，从而引出本节课的主题 weather。以此类推，使语言的功能在动态的画面和愉快的歌曲中得到充分的体现，他学生对语言的感知理解更为深刻，从而更加激发学生求知的欲望。

二、手段多样化，“拴”住学生的心

英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、lemon、melon等时，利用实物进行教学会更加加深学生的印象；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画或者动作进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。在教学日常礼貌用语：How old are you ？ I am X.后，教师让学生自己想象一个情景，把学生所学的语言表达出来。有的创设在生日Party 上，有的想象成在学校新生报名时的情景等等。这样变被动为主动，培养和提高他们的创造能力。

三、把身体语言带入课堂

教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。例如，在教单词或句子时，我们老师可以带领学生做动作，甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调，孩子们特别喜欢。如，学习big”两手张开画个大圈，“small”用两手指做个特别小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一个瘦的动作。学习动物单词：cat 、dog、tiger 、lion 等时老师一边读单词一边模仿动物的体态以及声音，然后要求学生跟着老师一起模仿，学完单词后，老师做出动作，学生就会说出这个单词。这种活动让学生充分的参与到活动中，成为学习的主动方，充分体验学习的乐趣，让学生对所学的单词达到难以忘记的程度。

四、培养学生的创新意识，让学生自己当小老师

要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自己编数字儿歌，于是就有了read read I can read ；write write ， I can write ；jump jump ， I can jump； draw draw ， I can draw.这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习兴趣大大增强。

五、活学活用，养成习惯

篇10

摘 要：“趣味小篮球活动”是一项娱乐性、健身性的幼儿球类活动。在全民健身运动的背景下，小篮球活动与游戏相结合，非常符合3-6岁幼儿的生理、心理特征，有利于幼儿园的大面积普及。基于上述认识，我园很早便开始进行了“趣味小篮球活动教学”的研究与实践。

关键词：趣味玩球；幼儿园；游戏

一、“趣味小篮球活动教学”途径的开掘

在小篮球教育的具体实施过程中，我们主要通过基本的小篮球活动、日常生活中的小篮球活动、专门小篮球队活动三大途径来实施。

（一）日常生活中的小篮球活动

幼儿小篮球教育也离不开日常生活的各个环节。为了加强体能锻炼的强度和密度，在晨间区域活动时，我们让幼儿在运动区拍拍球，以发展其手脚协调能力；课间放松活动时让幼儿练习徒手拍篮球，以增强幼儿的球感。餐后，我们带领幼儿头顶小篮球沿着塑胶边缘“走小路”；充分利用放学前的时间，下雨天则在教室的走廊里“走直线”，提高平衡、控制能力。把小篮球教育自然地融人日常生活中，幼儿学得轻松、愉快，使小篮球教育的实施更具生活化。

（二）基本的小篮球活动

这是在面向全体幼儿的基础上重点开展的系列活动，包括趣味小篮球活动、趣味小篮球游戏两块内容。

1.趣味小篮球活动。指教师根据不同年龄幼儿的特点及动作发展水平而编排的操节和律动，多在早上的课间活动进行。其目的是激发幼儿对小篮球的兴趣，提高幼儿的健康水平。

趣味小篮球包含走、跑、跳、平衡、弯腰等基本的动作，在选择合适音乐的基础上，根据音乐的节奏、速度，配以操节口令，把基本动作编排为成套的简单而又富有艺术性的小篮球操，以培养幼儿身体各部位的灵活性和协调性。根据不同年龄段幼儿的不同发展需要，我们在实践过程中创编。每学期改编一套新的节奏快、动感强的幼儿趣味小篮球操和歌词比较形象、风趣，模仿性较强的韵律操。

2.趣味小篮球游戏。幼儿最喜欢的小篮球活动之一，它将体育动作c趣味游戏、音乐游戏有机地融合在一起，以达到小篮球活动的目的。如“对墙拍球”，就是专门用来锻炼幼儿手臂力量的一个游戏，两手都需要一定的臂力，又要相互配合，紧密协调。

（三）专门的篮球活动

我们成立了16人的校篮球队，掌握基本技术与素质的学习与训练。包括拍球的“手型手法”“步型步法”“手感球感”“行进运球”“障碍运球”“投球”等基本技术并进行简化的小篮球对抗训练，包括“传接球”的配合、“过人假动作”“二打一”“场上的跑位”等。在前两阶段的基础上加以编排球操，使幼儿的动作具有实用性与表演性，并加以展示。

二、教学策略的运用

（一）“创”其境，“增”其色

我园户外活动场地及彩色塑胶跑道，其颜色鲜艳，场地柔软，不易跌伤，安全系数大，便于开展竞赛活动，尤其适合年龄小的幼儿进行小篮球活动，从小让幼儿熟悉运动场地，增强运动的意识。

为了增强幼儿对篮球活动的兴趣，每班教师都积极创造富有篮球特色的摆放环境。如小一班的教室用彩色的链条制作而成的8个高箩筐，整齐摆放在教室的角落里，不占地方，取放方便。又如中二班教室后面的墙上做了35个篮球的钩子，整个教室就充满运动感。

（二）“交”其友，“激”其趣

我们积极鼓励幼儿，将小篮球作为”我们健康活动永远的好朋友”，从而达到增强幼儿体质的目的。如开展的边走边拍篮球活动中，小班幼儿活动的游戏化最能发挥他们的主动性，能激发幼儿的兴趣，并能较快掌握正确动作，提高锻炼的效果。如幼儿手臂高举篮球走，不能让篮球掉下来，增强他们的背肌、臂肌和腹肌；模仿各种动作，抱球学“矮人走和巨人走”，可锻炼膝关节及周围的韧带、肌腱，发展腿步肌肉的力量和肌肉耐力；倒退走、学“大象”走、开“汽车”，可锻炼幼儿的平衡能力。

（三）“探”其法，“究”其趣

为了提高幼儿的学习热情，我们采用了多种练习法让幼儿练习。如：为了培养幼儿的球感我们采用了蹲跪拍球、站立拍球、闭目拍球、对墙拍球、拍球走阶梯、深池拍球、“8”字绕球等方法，来增加幼儿的新鲜感，提高练习的兴趣，使幼儿感觉是在做不同的游戏，而且每个游戏都是不同的、新鲜的、有趣的，从内心喜欢小篮球活动、喜爱小篮球的游戏，进而自主进行练习活动。

在曲线运球过程中我们创编了“绕炸弹”游戏：幼儿在曲线运球过程中为了避开障碍而采用曲线运球。我们首先给幼儿放置若干障碍物，比喻成炸弹，让幼儿拍球绕障碍物行进，如果人或球碰到障碍物就被炸弹消灭掉了，退出游戏。该游戏增强了幼儿的球感。

在投篮的分解动作过程中，我们和幼儿做“机器人”的游戏，让幼儿把自己想象成一个机器人，来定型动作。这样幼儿本来感觉的单调乏味的练习，变成了快乐有趣的游戏，更乐于、勤于练习了。我们还创编了“坦克大战”做为练习运球的游戏。

（四）“解”其道，“顺”其趣