儿童故事大全范文

导语：如何才能写好一篇儿童故事大全，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

小猪考试得了100分，妈妈很高兴奖给了小猪一串香蕉，小猪飞快地冲出家门，跑到大路上吃香蕉，手里拿着香蕉，嘴里咬着香蕉，真好吃!它一边吃一边到处丢香蕉皮，满地都是，像一朵朵水仙花在路中央露出脸，好看极了。

这时，大象伯伯从草坪里走出来，看见了眼前的一切，严肃地说：“小猪，请不要乱丢垃圾，要把垃圾放在垃圾桶里，由清洁阿姨处理，要是有人踩到了，就会摔一个大跟头了的。”一边说一边用鼻子卷起香蕉皮，小猪觉得大象说得对，于是跟大象一起捡起地上的香蕉皮。

过了一会，小熊猫从远处飞快地跑来，小猪问它说：“你要去那里呀!”“我要去…”还没说完不小心踩到一块西瓜皮，摔了一个大跟头，小猪连忙把小熊猫扶起来，拍了拍小熊猫身上的土，熊猫说：“谢谢你。”小猪说：“没关系，这是我应该做的。”小猪心想：乱丢垃圾真害人。小猪又把西瓜皮丢进垃圾桶，欢快地跑回家了。

这就是知错就改的小猪，你喜欢它吗?

2、蜻蜓找工作

“喂!老板的面怎么还没送到家!”每天总会有一连串的抱怨声，这家拉面店的老板耳朵都快长茧了，他张贴出一张海报，希望有人来应征工作。

这天来了一位蜻蜓先生来应征工作，他的速度和战斗机一样快，谁也比不上它，它独一无二的特性让老板啧啧称奇。它傲人的履历表上写的每一项，都符合老板的需求，只有一项让老板不太满意，那就是待遇的要求。

蜻蜓先生竟然一个月要和老板要十万元，老板虽然心不甘情不愿，但有这么棒的人才不用真的太可惜了，所以只有雇用它了。

从此森林里再也没有抱怨声，而且拉面店的人气也增加了不少。

3、小猪搬西瓜

春天的时候，猪妈妈带着小猪噜噜，在山坡下种了一大片西瓜。到了夏天，西瓜地里结满了又圆又大的西瓜。

有一天，太阳光火辣辣地照着大地，天啊，可热了。

猪妈妈对小猪说：“噜噜，你到咱们的地里摘个大西瓜回来解解渴吧!”小猪噜噜高兴地说：“好吧!”说完就往西瓜地里跑。到了地里一看。 呵，到处躺着大西瓜，水灵灵的，真惹人喜爱!噜噜挑了个最大的摘了下来。

它双手搂着西瓜，想抱起来放在肩上扛回家。“哟，好重呀!”噜噜试着抱了几次都没有抱起来，还累得满头大汗。

它直起身来，擦了擦脸上的汗水想休息一下，再去试试抱西瓜。

突然，它看到小猴皮皮在山下边的马路上滚铁环玩呢。 小猪噜噜一拍后脑勺高兴地说：“有了，我有办法了。”什么办法呢?小猪噜噜心想：铁环是圆的，可以滚动。西瓜也是圆的，不也可以滚动吗?想到这儿啊，小猪噜噜顾不上休息，把大西瓜放在地上。

篇2

小兔子要离开森林，搬到遥远的城市去住，大家都很舍不得她。

朋友们送给她一串风铃，每一枚铃铛都代表一个好朋友。朋友们对小兔子说：你把风铃挂在窗边，每当风铃响起来，就是我们在思念你。

城市里一切都那么新鲜，小兔子见到了很多以前从来没有见过的东西。但这些以前没见过的东西，却总让她想起老朋友。

看到高高的大楼，小兔子就想起个子高高的长颈鹿；看到在阳光下闪亮的喷泉，小兔子就想起老爱喷水玩的大象；看到马路上画着整齐白色条纹的人行道，小兔子就想起身上也长了条纹的斑马；看到深夜里也一直亮着的路灯，小兔子就想起夜里也不爱睡觉的猫头鹰……

这天傍晚，天阴沉沉的，好像要下雨。小兔子坐在阳台上，看着黑压压的乌云，忍不住又想起老朋友黑熊。

我总是在想念朋友们，他们是不是也在想我？小兔子去把在箱子里放了很久的风铃拿出来，挂到窗边。挂好以后，她就搬了椅子，坐在旁边等着风铃响。

可是直到天完全黑下来，雨从小变大，又从大变小，风铃都安安静静，一声不出。

也许森林里也在下大雨，大家都忙着赶回家，所以没时间想我。小兔子想。她离开椅子去做别的事。

第二天早上，天气很好，小兔子起来吃过早餐，又坐到椅子上，去等着听听风铃会不会响。她在椅子上坐了很久，直到该做午饭了，风铃还是一声不响。

昨天夜里下那么大的雨，说不定就有谁家的房子被大雨淋坏，屋顶开始漏水，大家一定都在忙着帮他修房子，所以没有空想我。小兔子离开椅子去准备午餐。

午餐后风铃没有响，大概是大家都在忙着午睡吧，忙了一早上当然应该好好地歇歇，下午才有力气继续干活。

晚餐时风铃也没有响，房顶应该修好了，主人一定准备了丰富的大餐，好好感谢辛苦了一天的朋友们，这个时候当然不能停下来想离开的小兔子，热腾腾的食物才香。

就这样到了深夜，风铃还是一动不动。该去睡觉了，小兔子从椅子上站起来，走到窗户边，轻轻拨动了风铃。每一枚铃铛都代表一个好朋友，每拨动一枚铃铛，就想起一位老朋友。铃铛们发出清脆的响声，叮，叮叮。这声音在夜风里飘出很远，小兔子侧着头仔细听。

篇3

    将从今年起实行“重大安全事故内部通报”制度,定期通报各地中小学幼儿园安全事故情况。

    《意见》指出,中小学、幼儿园是中小学生及幼儿学习、活动的重要场所,中小学生的健康成长关系亿万家庭的幸福,为全社会所关注。各级教育行政部门要在专项整治工作的基础上,不断巩固整治成果,提高认识,强化责任,健全制度,加强管理,务必把中小学幼儿园安全工作作为提高执政能力和构建和谐社会的一件大事抓紧抓好,切实把中小学幼儿园各项安全管理措施落到实处。

    《意见》要求,各地教育行政部门,一要针对专项整治行动中检查发现的安全隐患,制定整改计划,落实责任人,签订责任书,确定整改时间,限期完成整改,尽快消除中小学幼儿园校内的各类安全隐患。二要落实安全管理协作机制,与公安、司法、卫生、文化、建设、交通、工商、质检、新闻出版等有关部门密切配合、分工负责、齐抓共管,真正把中小学幼儿园周边环境综合治理、打击违法犯罪活动等各项任务和措施落到实处。三要抓紧研究制定农村寄宿制学校安全管理办法,抓住宿舍和食堂等关键部位和薄弱环节,加强对农村寄宿制学校的管理和指导,坚决杜绝因管理不善造成的各类事故,特别是防止火灾和集体食物中毒等重大事故的发生。四要按照属地化管理原则,切实履行好安全管理的责任,进一步落实安全管理工作机构,配备专门人员负责中小学幼儿园安全工作,加强对中小学幼儿园安全工作的管理和指导;有条件的中小学幼儿园要配备专兼职保卫人员负责学校安全保卫工作,门卫和保卫人员必须切实履行职责,防止非教学用的易燃易爆物品、有毒有害物品和管制刀具等危险品进入校园,及时发现和排查各种治安隐患,严防校园恶性伤害案件的发生。五要坚持“预防为主”的方针,立足建立长效机制,积极推动当地中小学幼儿园安全管理工作法律法规建设,教育部将会同有关部门制订出台中小学幼儿园安全管理工作规章,中小学幼儿园要在今年6月底前全部落实内部安全保卫制度。六要以预防交通、溺水、火灾、拥挤踩踏等事故为重点,通过举办专题讲座、开展知识竞赛、组织观看录像、发放安全手册、制作宣传板等多种形式,充分利用课堂教学、班会、集体活动等,有针对性地加强安全教育,努力使这类事故造成的伤亡人数降到历史最低限度。要结合“全国中小学生安全教育日”宣传教育活动,对学生普遍进行一次交通安全教育。要把安全教育纳入学校幼儿园日常管理和教育教学活动中,未经上级教育行政部门批准,严禁中小学幼儿园在校外组织各种大型活动。七要根据当地实际制定培训计划,将安全管理纳入校长培训内容,通过远程教育和集中培训等多种形式,分级分批对全部中小学校长、幼儿园园长进行一次系统的安全管理培训,全面提高学校管理人员的安全意识和管理水平。八要在春秋两季开学初分别对中小学幼儿园安全工作进行督导检查,并把督导检查结果作为评价教育行政部门和学校工作的重要指标,实行安全工作目标督导考核制度。九要认真贯彻落实《中央综治委、教育部、公安部关于深入开展安全文明校园创建活动的实施意见》,把安全文明校园创建活动作为学校及周边综合治理工作的一项长期工作来抓,组织当地中小学幼儿园深入开展创建活动,积极构建学校现代化的安全技术防范体系,提升人防、物防、技防水平,增强校园内部安全防范和学生自我保护能力。十要在实行重大事故及时上报制度的同时,建立年度工作报告制度。省级教育行政部门从今年起,每年1月31日之前向教育部报告前一年度安全工作及学生事故情况。教育部将实行“重大安全事故内部通报”制度,定期通报各地中小学幼儿园安全事故情况,警示各地切实做好这项工作。

篇4

欢乐温馨的圣诞节又到了，我用真心的祝福和绵绵的思念编织成柔暖的围巾，紧紧地围绕着你，让你拥有一个暖烘烘甜蜜蜜的圣诞节!圣诞快乐!这里给大家分享一些关于圣诞节的黑板报，供大家参考。

圣诞节的作文1圣诞节每个人都经历过，但是有一次使我非常难忘，这要从三年级的圣诞节开始说……

圣诞节那天，其他班上的同学们都拿着礼物站在教室里拍照，我们也非常想要礼物，可是摸摸空空的抽屉，我失望极了。我走在走廊上本想透透气，结果三班的同学们走了过来，看着他们戴着圣诞帽，兴高采烈的有说有笑地走着时，我心里又不住地泛起一阵阵嫉妒心，直到上课铃响起，我飞奔向教室，一进去，一阵吵嚷声传到我耳边，原来同学们都在问老师有没有礼物，老师不紧不慢的说：“急什么，等一下吧。”说着朝窗外摆了摆手，只见三四位妈妈搬着两个大大的箱子走了进来，同学们用惊讶的眼光看着老师又望望大箱子，不知道谁喊了一句：“麦当劳!”

妈妈们打开箱子，我们立刻坐回座位，等着发礼物。妈妈们给每人发了一份神秘的礼物，你们猜是什么?是一份精美的麦当劳儿童套餐，里面有：鸡块、一个小玩具和一杯饮品。谢谢几位妈妈们给我们准备的礼物，让我们过了一个难忘的圣诞节!

圣诞节的作文2圣诞节你们都收到了什么礼物?我猜大家都是爸爸妈妈给你买的吧!可是我是圣诞老人送的。我已经收到圣诞老人两次礼物了。

第一次是在--年的12月25日。我放学回到家，刚一进门，我想不到的是灯上挂着圣诞礼物，还有一封信。平安夜我曾给圣诞老人写过条子。写的是：“圣诞老人，我想要一个遥控车，最后祝圣诞快乐，身体健康。”圣诞老人的回信是：“谢谢，你已经有一个遥控车了，所以我送给你一个米老鼠。”我连写作业都顾不上，直接打开，果然是一个米老鼠。底下有一个按纽，一按，便唱起了《月亮之上》。听到这首歌，我感觉好像见到圣诞老人一样高兴。

第二次是08年的12月25日，这件礼物，我感觉这是爸爸妈妈送给我的。但爸爸露着一张诚实的脸告诉我：“圣诞老人真有”。我与同学也提起过这件事，同学都说肯定是爸爸妈妈给我买的。这两年解答这个问题也很难，我是半信半疑。今天，我写这篇文章时，姐姐给我讲了一个故事，名叫《圣诞节老人的来历》。

圣诞老人是一个比较富裕的人，每年12月25日，他都给穷人送礼物。后来，他死了，为了纪念他，有很多人学做圣诞老人，给孩子们送礼物(玩具)。圣诞节是多么令我难忘，多么让我激动。今天，我终于解开了这个谜，圣诞老人是真有的，他是多么的关心我，我心里是多么的喜欢他，每当回忆起圣诞节，我就会由衷地发出会心的微笑。

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篇5

在我两三岁时，爸爸妈妈常给我买一些图书，这种书有图画却没有文字。那时，这些书帮我认识了什么是皮球，什么是苹果。书便成了我小时候的伙伴，伴随着我长大。

到了四五岁，爸爸妈妈就给我买了一些带有图画的认字本。由于我那时还不识字，妈妈便开始教我认几个简单的字，如：“大”、“小”、“上”、“下”等。那时书便成了我的家庭小教师，为我读小学打下了基础。

时间过得真快，转眼，该上小学了。此时爸爸妈妈给我买的差不多都是有文字的书，上面注有拼音。我借着拼音这根拐杖来识字，从而理解文章的意思。那时我已知道了许多故事，常讲给爸爸妈妈听，还会背很多首唐诗，他们还表扬我看的书多。现在，爸爸妈妈为我买的书都是些什么《青少年百科知识大全》、《中国孩子的疑问》等类书。

我家的书架换了一个又一个，现在这个大书柜里，每层都摆满了各种各样的书，有儿童故事类的；有诗歌类的；有散文类的……这些书有的是自己买的；有的是亲人送的；还有的是跟表哥表姐换的。周末一走进书店，我似乎走进了知识的海洋。我像一个饥饿的人扑在面包上一样吸收着知识的营养。书，它使我的知识丰富起来，使我的视野开阔起来，更使我的生活变得充实和多彩。

篇6

    盖茨三四岁时,母亲外出总是把盖茨带在身边,当他在学校里向学生讲解西亚图的历史和博物馆的情况时,盖茨总是坐在全班最前面,尽管盖茨是个好动的孩子,但在教室里他表现得比其他学生还要专注、认真。

    盖茨从小酷爱读书,尽管他是个儿童,但他喜爱读成人的书。在自己家里,他可以随意翻阅父母的藏书。他7岁的时候,最喜欢读的书是《世界图书百科全书》,他经常几个小时地连续阅读这本大全,一字一词地从头读到尾。

    小盖茨的父母还尽可能鼓励和提供他各种机会,让他逐渐长大时,父母鼓励他参加童子军的野营活动,小盖茨从与其他孩子的相处中得到了友情的满足。

    自从盖茨进湖滨中学那间小计算机房的那一天起,计算机对他就产生了一种无法抗拒的魅力。15岁时,他就为信息公司编写过异常复杂的工资程序。

篇7

品名：张雪，性别：和妈妈一样，生产日期：1999年7月2日，保质期：一辈子，产品概貌：发如飘带，眼如星星，唇似绽桃，齿如排玉，美中不足的有个塌鼻梁。

产品特点：地地道道的“小书迷”。她看过无数本书，瞧：童话类的《安徒生童话》、《365夜故事》、《格林童话》……历史类的《上下五千年》、《世界五千年》、《世界文明史》……科普类的《儿童百科知识大全》、《少儿百科知识全书》……小说类的《女生日记》、《神奇的太阳花女孩》、《神奇女生祝如愿》……唉，真是三天三夜也说不完。因为太爱看书，她也没少因书而被批评。有一次，外婆剪好了鱼，让她看着。她呢？正沉迷于书中呢。外婆一把抢过她的书，让她看着。她目不转睛地盯着猫坚持了半分钟，最终抵不住诱惑，拿了一本《优秀作文》看了起来。看了一会儿，她完全把外婆的叮嘱抛到九霄云外去了。半个小时过去了，外婆回来了。接下来一声吼：“我让你干嘛的？又看书！”她连忙把书放好，把正津津有味享受佳肴的猫赶走。亡羊补牢，为时已晚，她又要被批评一顿了。

产品缺点：爱哭。她的眼泪细胞超丰富。一次自习课，老师刚走没有五分钟，同学们就开始窃窃私语了。身为班干部的她，不得不放下书本，大吼一声：“别说话了！”一连几声，同学们不但不听，反而变本加厉，声音越来越大。面对这种情况，她的眼泪如瀑布般泻下来，止也止不住。这下教室可安静了，她也“雨转晴天”了

怎么样？这就是我。一个爱看书、爱哭的女孩。

凤阳县西泉镇考城小学五年级：梦雪甜心

篇8

【关键词】初中语文 有效指导

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.104

直接决定课堂教学效果的理想与否，我认为起关键作用的还是“导”，导的得法，则事半功倍，水到渠成；不得法，则事倍功半，学生生厌。那么，在初中语文教学中，如何做好这个“导”呢？我的具体做法是：

一、对读进行有效指导

每篇课文的导入不但要让学生明白将要学会什么，还要让学生明白为什么要学，怎样学，一开始就耳提面命地把学生的思路带入一个新的知识情景中，让学生产生知识的渴求，需要。例如讲课文《春》，我先让学生去争相谈一谈本文要让我们去学会什么，学生议论纷纷；让我们观察春天；教育我们热爱春天；学习本文手法……我对学生的见解给予鼓励、肯定、接着总结：本文作者观察细致，妙笔描绘了一幅春回大地，万物复苏，百花竞放，生机勃然的景象，运用了优美的语言，恰当的修辞，抒发了作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。然后启发学生对此文应如何学，学什么？有学生提议用幻灯片，有想大声朗读，还有要归纳题纲，最后一美术爱好者说要自己画出文中描绘的景象，她的想法征得同学们的响应，我马上来纳，组织了一场生动的语文写生课。

关于“学什么”的问题，我侧重于指导学生在阅读中把握，然后针对自己所画的图，看看景物的搭配、数量、类别与课文有哪些出入。学生在查漏补缺中，熟悉了文章内容。同时，我让学生随时发现知识，随时学；随时发现问题立即讲出来，疑义相与析吗？围绕学生提出的问题，引导学生理解，在学生对学习新知识产生浓厚兴趣基础上，变学生被动学为自觉自愿活动，谁的作用？教师适时指导。

二、对问题引导思考

确定了学习目标后，师生互动质疑设问可进一步活跃课堂气氛，激发学生想象力和创造力，培养学生表达力、思维力。因为学生对问题的回答，需要在脑海中迅速检索与问题有关的知识，与以前课文对比，进行综合分析，归纳总结，这有利于学生思维能力的培养；另外，学生提出问题、思考问题的过程，也是学生想象力、创造力萌发的过程。例如在《我的老师》（魏巍）一课中，我先提出几个问题：①本文写了哪位老师；②写了老师几件事；③这几件事分别表现了老师的什么。这些问题较容易，但给了学生们学习的劲头。接着我开始按照我的这几个问题，引导学生往深挖，往宽拓，结果学生的问题还真不少。一学生发问：既然这位蔡老师是位女教师，为什么要说“先生”呢？……

引导学生在总结七件事基础上，体会文章从课内到课外，从平日到假日，从学习到思想无不饱含着老师爱护关心学生的深情厚意和学生对老师深切真挚的爱。使学生的思维紧紧附着在这一思路上，边走边思，边思边摘取这条思路的“鲜果”，从而充分地发挥了教师的主导作用。

三、对逆向问题引导议

指导初中生对课文要点议论，是件较难的事。但拿取个别具有矛盾双方对立方面的问题进行分辨讨论，如好与坏，美与丑，我想学生的课将会更多一些。如《分马》中老孙头形象，是进步，还是落后，学生争论不休。教师点拨：老孙头是正在转变中的一部分农民的形象。又如《从百草园到三味书屋》中美女蛇故事的插入对全文结构和思想的影响。展开议论。有的说不妥，它反映封建迷信教育对儿童的毒害。而百草园是鲁迅儿时的乐园，所以是矛盾；有的说妥当，因为作者的创作意图，在于表现儿时的无忧无虑，美女蛇的故事给鲁迅的儿时带来一份新奇感。通过教师的启迪，学生的爱憎明朗起来，是非明晰可见。

四、对练习辅导发挥水平

学习的目标在于用，而配合定量的练习题，对巩固知识，训练能力也是很有帮助的。

1.字词方面，选取学生常犯别字病句进行强化，教师给予启发，牵一字而动一系列。《初中生错别字病句大全》紧扣中考命题，结合初中生写错别字的实际情况和汉字本身的特点进行深入浅出的讲解，缕析了错字和别字的几种常见类型，科学而实用地介绍了辨析错别字的方法，不仅对学生授之以“鱼”，而且授之以渔。在病句部分。《初中生错别字病句大全》遵循讲与练相结合的原则，每一病句类型后都附有“小试牛刀”这一环节，又围绕中考出题方向设置“综合练习”，让学生即学即用，举一反三，强化知识点，提高辨析与修改病句的能力。《初中生错别字病句大全》既可以作为学生平时练习之用。也可作为考前强化记忆之用，是学生告别错别字和病句的好帮手。

2.修辞方法，教师出示修辞句，引导分清修辞类别，把握每种修辞特征，进而自己模仿练习。比如对下列修辞方法要懂得、要会利用。（1）怎样区分设问和反问：设问和反问都是有疑而问，但是设问是自问自答，引起读者的注意和思考，反问则是问而不答，以加强语气。如：谁是我们最可爱的人呢？我们的战士。（设问） 难道你就觉得只是树？（反问）（2）借喻和借代的不同。①借喻是比喻的一种，侧重于“喻”的喻体和本体相似的关系，借代的借体和本体是相关的关系。借体与本体之间没有相似点。②借喻可以换成明喻，借代不能。（3）怎样区别排比和反复：排比句至少是三个句子，反复句是两个以上的句子。排比句的结构相同或相似，语气一致，意思相关有共同的词语。反复句是两种以上相同的语句重复，为了突出强调，等等。

3.阅读方面。根据不同文体的不同特征，启示学生运用不同读法，揣摩词语在上下文中作用、含义、抓每段中心句，看每段间联系。最后在整体感知课文基础上，体会作者态度和观点，从读文析文中挖掘写作技巧，以便用到自己的作文中去。

五、调查了解——因势导

篇9

若干年前，有朋友让我给某国内电视台介绍几个在国外火爆的节目，如果建议被采纳，报酬不菲。我当时心里“咯噔”了一下，电视莫非也“非洋不火”了？果然，如今打开国内电视，很多娱乐节目都似曾相识，只是洋面孔换成了中国脸。

最近，我受邀参观了今年7月刚刚向游人开放的法国小王子主题游乐园。游乐园位于法国东部紧邻德国的小镇恩吉尔■。直率地说，当我靠卫星导航找到游乐园时，还真怀疑这个偏僻的、占地仅24公顷的小游乐园究竟能吸引多少游客。

游乐园商业部经理拉杜女士似乎察觉到了我的疑问。“这是一个100%的法国式游乐场。”她眼里闪着光说，100%的法国式让她自豪和自信。她接着介绍说，游乐园针对的主要是2岁到16岁的孩子，31个娱乐设施全部取材于法国著名作家圣・艾克苏佩里的《小王子》――这本图文并茂的小册子在法国家喻户晓，在德国读者比在法国还多，在全球发行量超过1.5亿册，读者达4亿人，是全世界最畅销读物之一。这个游乐园的定位，就是让小读者在游乐场找到书里描述的场景，从书中走进游乐场，再从游乐场回到书中，体会到娱乐和阅读的双重快乐。

事实证明，他们的定位非常准确，仅暑期两个月，这个刚刚建成的小小游乐园就吸引了6万多游客，其中93%对其评价非常满意，84%表示还会再来。拉杜女士说，他们在营销上没有投入很多，因为《小王子》本身就是最好的招牌广告。

在法国，基于本土文化修建娱乐设施，并非小王子游乐园首创。25年前，法国人就在巴黎北郊修建了阿斯泰里斯游乐园，这个游乐园取材于深受法国人喜爱的连环画《高卢人阿斯泰里斯》。故事讲述的是公元前58年，罗马帝国凯撒大帝征服高卢（古法国）时，誓不投降的高卢人阿斯泰里斯率村民顽强抵抗的故事。阿斯泰里斯个子矮小，活泼幽默，常闹笑话，并非“高大全”的英雄，但却体现了法国人追求自由和快乐的性格，让人们从他身上或多或少看到了自己的影子。

据说，当年曾有人向连环画作者乌代尔佐建议，不要把阿斯泰里斯描画得过于“高卢化”，以免影响连环画在全球的发行，但这个建议遭到了画家的拒绝，他想表现的就是“土得掉渣”的法国人。如今，无论在卡通片和电影中，还是在广告和商品图案中，阿斯泰里斯几乎无处不在，已经成为法国文化的象征和骄傲。

中国文化博大精深，历史人物、传奇故事俯拾皆是。与法国相比，我们有更悠久的文化，更丰富的文化遗产，却少了继承和发扬。前不久，主席在视察北师大和出访时，两度强调传统文化的继承问题，认为应该把经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族文化的基因。

“让经典成为民族文化的基因”，法国人走在了前面。许多年前，在法国上中学的儿子拿回语文辅导课本时，我就曾惊叹于法国对本土文化的传承，惊叹于他们对培养学生文化素养的重视。今天，当看到更多法国作家笔下的经典故事和人物走进儿童游乐场，更让人赞叹法国植根本土文化，继承和享受先人遗产的智慧。

法国人善从自身文化中找元素，甚至敢于自嘲。然而，今天的我们热衷从舶来品中找灵感，乃至失了自信。

篇10

关键词：《五号屠场》 暗指 主题

一、作者及作品简介

库特・冯内古特（1922-2007），黑色幽默文学代表人物之一，美国现代科幻小说之父。其反战小说《五号屠场》的发表确立了他在当代美国小说界的突出地位。基于作者的二战经历，他在小说中讲述了主人公毕利・皮尔格里姆被俘虏、被运送回德国俘虏营，并经历德累斯顿大轰炸的故事。其间借毕利时光穿梭讲述了主人公在战后的生活及其被外星人劫持到541号大众星的经历。此书出版时正逢美国社会反对侵越战争运动高涨，故产生了很大影响。

二、《五号屠场》中暗指的运用

暗指（Allusion）是文学史上常用的修辞格，汉译“暗指”、 “暗示”、“影射”或“典故”。它是借用历史上或传统中的典故来暗指当今人或事， 即借古喻今。其特点是不注明出处，含蓄、深邃、令人联想。所以要理解其含义，需有相关的文化背景。冯翠华在其《英语修辞大全》中阐述了暗指的不同来源：儿歌；童话；圣经；历史事件和文学作品。很明显，暗指在《五号屠场》的运用及其来源是可考证的。

2.1 对儿歌的暗指

第一章中，叙述者娓娓道来：尽管战争后23年已经过去，他一直都在考虑写德累斯顿空袭却迟迟未能动笔。每每想到该城，脑海会浮现一首没有结尾的儿歌：“在下名叫雍永森，工作地点在威斯康星……在下名叫雍承森， 工作地点在威斯康星……” 如此等等，周而复始。以一种轮回的方式，儿歌的最后两句再现开头两句，一个没有开端亦没有结束的圆环得以成型。冯古内特以这首儿歌中的雍永森为假托作者来暗指他对大屠杀的感触。想要彻底摆脱这场战争噩梦带来的心灵创伤已变成一个不可实现的幻影。他注定后半生都将受困于这巨大漩涡的折磨中。另外，对德累斯顿的痛苦记忆导致战争的受害者毕利的生命脱离线形的正常时间轨迹。该儿歌也为他随后随意穿梭于时空和生死的主题埋下伏笔，并为表现生存于异化恐怖世界中的人们的宿命感和绝望情绪的主题做好了铺垫。

2.2 对童话《灰姑娘》的暗指

文中一再提到灰姑娘，“毕利・皮尔格里姆就是灰姑娘，灰姑娘就是毕利・皮尔格里姆。”

冯古内特曾表示灰姑娘的故事如此流行与其精巧设计有关。它的情节和《圣经》如出一辙。上帝创世与灰姑娘中其教母赐予她一个全新世界不谋而合；亚当、夏娃被逐出伊甸园正是午夜钟声敲响，美满天堂变艰辛现实的那一刻；灰姑娘得到王子的爱慕与耶稣救世理念一致。两个故事都令人欣慰，充满希望，是人们想象中最圆满的故事模式。

两者的相似之处在于：如同灰姑娘一样，毕利饱受战争之苦，束缚于没有爱情的婚姻，并在战后患上了可怕的后遗症，无法享受劫后余生的生活。如同黏在琥珀中的虫子一样动弹不得，被耍弄的无精打采，成为命运的傀儡。也如灰姑娘的舞会所具有的意义一样，作为精神分裂症患者，毕利诉诸于内心，凭籍非凡的想象力实现精神的自我救赎：541号大众星。这样他有机会离开带给他炼狱般痛苦的地球，来到梦想中的乐园，从而缓解了精神的彻底崩溃。但该乐园只是虚幻的产物，正如午夜的钟声敲响一样，他总会被无情的现实拉扯回来继续面对人生的残酷和虚无。最后，毕利栖息于这个崭新的世界并与Montana结合繁衍出新人类，该结局如同灰姑娘和所有童话的结局 “王子和公主从此过上了幸福的生活”，来暗示小说中的死亡意象孕育着重生主题，体现了作家热切的人道主义关怀，赋予人们勇气和顽强的生命力。

2.3 对《圣经》的暗指

2.3.1《旧约全书》：亚当和夏娃

第三章中，一名下士的军靴上映出亚当和夏娃的影子。一个天使般的男孩的夏娃之俊美与战争的残酷构成对比。这些形象脆弱天真。处于幻觉中的毕利久久沉浸于这虚幻的没有受到破坏的人类的纯净美好。虽然亚当和夏娃如同他们在伊甸园一样柔弱娇嫩，热情洋溢，天真烂漫，全身。可它的沉沦，如同这美妙的幻觉一般转瞬即逝。靴子是下士的战利品，这使得出现在靴子上的这份单纯变得复杂，耐人寻味。男孩儿尽现稚嫩、美好，但注定不会持久。作家关注的是善良本性的丧失。战争终将令这位少年抹上罪恶的鲜血。男孩儿被比作夏娃而非亚当，来强调其柔弱不堪一击的女性气质，这并非贬低，相反作者另有深意。同样，周围充满阳刚的侦察兵并没有环绕着英雄主义的光环，他们被敌人从背后击毙，连死亡的尊严都没有。一次一次，反战和战争中人类尊严的丧失主题得到重现。

2.3.2《新约全书》：耶稣受难和圣子诞生

在第九章，马儿的体恤者对着马儿低吟，声调像极耶稣的朋友们将遍体鳞伤的他从十字架上抬下来时的恸哭。毕利看到此状，眼中充满泪水。他极少哭泣，即使可悲伤的事情绰绰。在这方面，他像全书开篇颂歌中的耶稣 “牲口哞哞叫，圣婴惊醒了。但小主基督，不哭也不闹”。这个题辞描述了基督降生在马槽的情景，置于开篇意在暗示小说救世主的诞生，而他就是毕利。毕利处处事事时时都像小丑、木偶一般，消极屈从的他像耶稣一样，如果有人打左脸他会让人两个脸都打，永远不会想到反抗。另外，毕利同耶稣一样具有预知未来的能力，时间旅行使他对自己的生命轨迹了如指掌。毕利多次预言自己的死亡和复活。他清楚自己被拉扎罗暗杀的确切死亡时间正像耶稣明白何时十字架受难殉道一样。耶稣相信尘世外的世界，毕利信仰541大众星。这些宿命因素表现了人类绝望无奈的悲观情绪。此外，一方面作者把毕利刻画成耶稣样的传福音者（被绑架到541星球，他开始向地球人传播该星球的人生观和哲学观）；另一方面，冯内古特在不断重复这部小说的主题：残酷的战争和毫无意义的杀戮使毕利变得对死亡麻木不仁了。就是这“圣婴”，始于安静，归于尘土，只有鸟儿叫着“普蒂威特？”作者的写作目的是反战，但结果呢？“反战就像拦截冰河一样，谈何容易。”毕利的儿子又在步入父辈的后尘。

2.4 对历史事件的暗指

小说的副标题是“儿童十字军”。1212年，在教皇的哄骗下，三万名儿童组成了十字军去参战，目的是从伊斯兰教手中夺回耶路撒冷。最终，这些孩子或葬身大海，或被拐卖，或悲惨死在途中。冯巧妙地使用历史事件作为小说的副标题，是对所有野蛮疯狂无意义战争的暗示，也是对受骗参军的青少年们为所谓“神圣”事业奉献的真实写照和绝妙讽刺。另外，冯古内特想借此影射德累斯顿大轰炸同样是由当权者发动、年幼无知的青年人参加的现代战争。在小说中，参加二战的都是些“娃娃们”，年轻的毕利，参加扫荡的德国15岁士兵，在德累斯顿看守俘虏的16 岁少年魏纳・格鲁，与毕利一起流浪的18岁少年罗兰・韦锐。残酷的战争竟成了这些娃娃们兴致勃勃的游戏，战争于人性之侵蚀竟如此剧烈恶毒，历史事件在这里也得到了更好的诠释。

2.5对文学作品的暗指

主人公毕利思想单纯，爱幻想，孩子气十足，因此，作者选择儿童名字的形式“毕利”而非“威廉”。名字还让人联想起赫尔曼・梅尔维尔的最后一部小说《毕利・巴德》中无辜的悲剧主人公。另外，他的姓氏皮尔格姆与约翰・班扬的《天路历程》有着密切的联系。小说中讲述了主人公基督在其旅途中历经千辛万苦最终逃离罪恶世界心灵得到救赎。毕利的故事可以被看作是对天路历程的仿作：他超越现实生活的怪诞可怕、光怪陆离，在外星球上找到属于自己的幸福。因此，其姓氏具有了象征意味：他更像是朝圣者而非战士。他是一名反传统的战争英雄。冯古内特拒绝给读者呈现一个光辉的战斗英雄来歌颂战争。他把毕利带给我们，并把他塑造成一个懦弱被动无能且患有精神分裂症的小人物，反战目的跃然纸上。

毕利的家乡是伊利昂，特洛伊的另一名称，古代最为富裕的城市之一，古希腊诗人荷马笔下《伊利亚特》中一座注定被围困屠杀的城市。伊利昂沦陷，其人民被杀戮，流散，亦或沦为奴隶。有评论家说《五号屠场》是冯古内特的《伊利亚特》，因为德累斯顿在被轰炸前和特洛伊一样美丽无暇。作者从侧面一方面谴责德国法西斯的暴行，另一方面又抨击了盟国轰炸德累斯顿的野蛮行为，而且还嘲笑人类发动战争是多么愚蠢。

三、结语

在《五号屠场》中，冯古内特采用贴切的暗指修辞格来展现深化主题：世界是荒谬的，战争是残酷的。他一方面揭示了现实世界中的种种荒唐丑恶，另一方面又表现出人的不幸和毁灭的命运。他引用儿歌；他联系童话灰姑娘；他意译《圣经》故事并涉及耶稣；他借用儿童这一历史事件；他指向荷马的《伊利亚特》、梅尔维尔的《毕利・巴德》、班扬的《天路历程》，所有这些暗指都加深了我们对作品主题的理解。

参考文献：

[1] 常耀信.《美国文学简史》（修订本）[M]. 天津：南开大学出版社，2003.12

[2] 冯翠华.《英语修辞大全》（修订版）[M]. 北京：外语教学与研究出版社，2004.9